plik pdf do pobrania

Transkrypt

KONFERENCJA NAUKOWO- JUBILEUSZOWA
z okazji 25 lat
Zespołu Szkół Podstawowej Nr 10 i Gimnazjum Nr 27
Społecznego Towarzystwa Oświatowego
przy ul. Ostrobramskiej 72 w Warszawie
STO RAZEM. UCZEŃ, RODZIC, NAUCZYCIEL- RAZEM W SZKOLE
TOŻSAMOŚĆ, PODMIOTOWOŚĆ, KREATYWNOŚĆ I PASJA W NAUCZANIU
2 lutego 2017
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie
ul. Szczęśliwicka 40, 02-353 Warszawa
PATRONAT NAUKOWY HONOROWY
Prof.zw. dr hab. Stefan Kwiatkowski
REKTOR
Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej
PATRONAT HONOROWY ORGANIZACYJNY
Zygmunt Puchalski
PREZES
Organizator
Samodzielne Koło Terenowe STO nr 162
Zespół Szkół Podstawowej nr 10
i Gimnazjum nr 27 STO
im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego
Ul. Ostrobramska 72, Warszawa
Konferencja Naukowo-Jubileuszowa
RAMOWY PROGRAM KONFERENCJI
8.30-9.15
REJESTRACJA UCZESTNIKÓW
9.15-9.30
Rozpoczęcie konferencji, powitanie uczestników
9.30-11.20
SESJA PLENARNA I
Współczesne wyzwania edukacji:
TOŻSAMOŚĆ, PODMIOTOWOŚĆ I KREATYWNOŚĆ
9.30-10.00
Prof.zw. dr hab.
Stefan Kwiatkowski
Rektor APS
Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu
Dr hab. prof. APS
Maciej Karwowski
Kreatywność w szkole: fakty i mity?
Dr hab. prof. APS
Jacek Kulbaka
Pasja nauczania - spojrzenie retrospektywne historyka wychowania
Zygmunt Puchalski
Prezes STO
Jarosław Pytlak
Reforma systemu edukacji - zagrożenia i szanse widziane w STO
Zarząd Główny Społecznego Towarzystwa Oświatowego
Społeczne Towarzystwo Oświatowe – razem na rozdrożu
10.00-10.30
10.30-10.55
10.55-11.20
11.20-11.45
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej
Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w Warszawie
11.45-12.10
PRZERWA KAWOWA
12.10-13.45
SESJA PLENARNA II
12.10-12.30
Małgorzata Lipska
Współczesna szkoła: INNOWACJE I KREATYWNOŚĆ W NAUCZANIU
Prezentacje innowacyjnych programów edukacyjnych realizowanych
przez szkoły STO
Idea Razem w szkole w koncepcji pracy Zespołu Społecznych Szkół
Specjalnych „Dać Szansę” STO
Zespół Społecznych Szkół Specjalnych „Dać Szansę” STO przy ul. Głogowej 2b
w Warszawie
Ewa Albigowska,
Małgorzata Makowska
Kostka sportowa w akcji
12.50-13.10
Jarosław Pytlak
Badanie efektów pracy szkoły w nieortodoksyjnej praktyce Zespołu
Szkół STO na Bemowie
13.10-13.30
Anna Tobiacelli
12.30-12.50
Zespól Szkół Szkoła Podstawowa nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO im. Kardynała
Stefana Wyszyńskiego przy ul. Ostrobramskiej 72 w Warszawie
Nowoczesne metody nauczania i wychowania: projekty
międzynarodowe, edukacja poza murami szkoły, wykorzystanie TIK,
wychowanie ku tolerancji.
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego
STO w Warszawie
13.30-14.10
PRZERWA OBIADOWA
14.10-14.30
Katarzyna Ratajczak
Festiwal Filmowy Biff
Zespół Szkół Ogólnokształcących Społecznej Szkoły Podstawowej nr 14 i
Społecznego Gimnazjum nr 4 przy ul. Bachmackiej 3 w Warszawie
14.30-14.50
Justyna Obzejta
Wykorzystywanie elementów muzykoterapii podczas zajęć muzyki
Zespól Szkół Szkoła Podstawowa nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO im. Kardynała
Stefana Wyszyńskiego przy ul. Ostrobramskiej 72 w Warszawie
14.50-15.10
Dorota Sobczyńska
15.10-15.30
Małgorzata Kosieniak
Angielski rządzi – ścieżka rozwoju językowego z elementami CLIL w
oparciu o egzaminy Cambridge
Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w Legionowie
„Od kultury nauczania do kultury uczenia się” - jak zmieniliśmy sposób
pracy w naszej szkole?
Zespół Szkół Społecznych STO im. Polskich Matematyków Zwycięzców Enigmy
przy ul. Dziatwy 6 w Warszawie
15.30-15.50
15.50-16.00
Damian Szcześniewski
Szkoła XXI wieku na przykładzie Zespołu Szkół STO w Raciążu
Zespół Szkół STO w Raciążu
Podsumowanie i zakończenie konferencji
2
PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE W SZKOLE I JEJ OTOCZENIU
Prof. zw. dr hab.
STEFAN KWIATKOWSKI
KONTAKT:
Rektor Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej
Kierownik Katedry Pedagogiki Pracy i Andragogiki
Instytut Pedagogiki, Katedra Pedagogiki Pracy i Andragogiki
Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej
Instytut Pedagogiki, Katedra Pedagogiki Pracy i Andragogiki
Ul. Szczęśliwicka 40 w warszawie
www.aps.edu.pl
KREATYWNOŚĆ W SZKOLE: FAKTY I MITY?
Dr hab., prof. APS
MACIEJ KARWOWSKI
KONTAKT:
Kierownik Zakładu Psychopedagogiki Kreatywności
Instytut Pedagogiki,
Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
Instytut Pedagogiki, Zakład Psychopedagogiki Kreatywności
Ul. Szczęśliwicka 40, Warszawa
www.aps.edu.pl
PASJA NAUCZANIA - SPOJRZENIE RETROSPEKTYWNE HISTORYKA WYCHOWANIA
Dr hab., prof. APS
JACEK KULBAKA
Kierownik Zakładu Psychopedagogiki Kreatywności
Instytut Pedagogiki,
W swoim wystąpieniu postaram się ukazać poglądy wybranych myślicieli, filozofów i pedagogów, którzy
zajmowali się nauczaniem i wychowaniem młodego pokolenia. na przestrzeni dziejów, począwszy od
starożytności po schyłek XIX w. Postaram się przybliżyć ich działalność i poglądy pedagogiczne w konkretnej
rzeczywistości społeczno-politycznej oraz idee, które stanowiły inspirację dla kolejnych pokoleń.
KONTAKT:
Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
Instytut Pedagogiki, Katedra Historii Wychowania
Ul. Szczęśliwicka 40, Warszawa
www.aps.edu.pl
3
REFORMA SYSTEMU EDUKACJI - ZAGROŻENIA I SZANSE WIDZIANE W STO
ZYGMUNT PUCHALSKI
Prezes
Główne punkty wystąpienia:
1. Co wynika z 28 letniej działalności szkól STO.
a) Fundamenty sukcesu szkół STO,
b) wspólne wyróżniki dla szkól STO,
c) opinia absolwentów o szkołach STO,
d) różnorodność szansą inspiracji i rozwoju szkół STO – przykłady takich inspiracji
2. Rekomendacje dla szkół STO w aspekcie reformy edukacji.
a) Zadania dla organów szkół i kadry kierowniczej,
b) nauczanie matematyki,
c) wypracowane wyróżniki i tradycje,
d) przedmioty przyrodnicze,
e) projekty, wyróżniki i ich inspiracyjny charakter.
3. Rekomendacje dla szkół STO w aspekcie strategii STO:
a) wymiana doświadczeń i możliwości współpracy między szkołami,
b) wspieranie szkół i doskonalenie dla kadry szkolnej,
c) nowe technologie,
d) co z gimnazjum warto zachować w szkole podstawowej
4. Posumowanie wystąpienia.
KONTAKT:
Społeczne Towarzystwo Oświatowe
ul. Nowy Świat 39, 00-029 Warszawa
www.sto.org.pl
SPOŁECZNE TOWARZYSTWO OŚWIATOWE – RAZEM NA ROZDROŻU
JAROSŁAW PYTLAK
Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w
Warszawie
Polska oświata stanęła właśnie wobec nowego wyzwania, jakim jest reforma systemu edukacji oparta
o założenia zapisane w programie wyborczym rządzącej obecnie partii – Prawa i Sprawiedliwości. To nie tylko
kwestia słusznej lub nie zmiany struktury systemu, ale także zmiany całego paradygmatu edukacji – z liberalnodemokratycznego na… jeszcze nie do końca wiadomo jaki. Niewątpliwie jednak to, co następuje, niesie ze sobą
zagrożenie dla obywatelskiego i wolnościowego nurtu w oświacie, jaki reprezentują szkoły STO.
Ich różnorodność jest w tym kontekście zarazem siłą i słabością.
Czego potrzebujemy w STO w obliczu zachodzących zmian? Gdzie można poszukiwać szansy adekwatnej
odpowiedzi na pojawiające się wyzwania? Jak pogodzić wartościową różnorodność z przydatnymi, być może,
działaniami na rzecz konsolidacji środowiska? Odpowiedź na te pytania zaproponuje wieloletni dyrektor
warszawskiego zespołu szkół STO, a zarazem publicysta pedagogiczny, Jarosław Pytlak.
KONTAKT:
Jarosław Pytlak Telefon: 502-355-590
E-mail: [email protected]
4
IDEA RAZEM W SZKOLE W KONCEPCJI PRACY ZESPOŁU SPOŁECZNYCH SZKÓŁ SPECJALNYCH „DAĆ SZANSĘ”
STO
MAŁGORZATA LIPSKA
Zespół Społecznych Szkół Specjalnych „Dać Szansę” STO w Warszawie
W prezentacji zostaną omówione główne założenia koncepcji pracy szkoły, która wpisuje się w założenia
konferencji tożsamość, podmiotowość, kreatywność i pasja w nauczaniu.
I Szkoła Specjalna „Dać Szansę” STO powstała z inicjatywy grupy rodziców w 1990 r. w ramach STO. Była pierwszą
w kraju szkołą specjalną założoną przez rodziców, w kolejnych latach powstały gimnazjum i szkoła
przyspasabiająca do pracy. Obecnie jest jedyną szkołą specjalną w strukturach STO. Uczniami ZSSS „Dać Szansę”
STO są dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym,
z
autyzmem, ze sprzężeniami, w przedziale wiekowym od 9 do ukończenia 24.
Nadrzędnym celem pracy szkoły jest zapewnienie każdemu uczniowi, bez względu na jego umiejętności
i możliwości, takich warunków rozwoju, które pozwolą mu jak najlepiej funkcjonować w otaczającym świecie.
Szkoła w swoich działaniach ściśle współpracuje z rodzicami. Fundamentem pracy dydaktyczno - wychowawczej
jest ustawiczna praca nad kształceniem umiejętności społecznych, komunikacyjnych i usamodzielnianiem
uczniów. Cele realizowane są poprzez indywidualizację zajęć, szeroką ofertę zajęć o charakterze integracyjnym,
wszechstronną aktywizację twórczą uczniów.
Cechą charakterystyczną szkoły jest wszechstronna aktywizacja twórcza uczniów. Szkolny plan nauczania
uwzględnia zajęcia z ceramiki, plastyki, muzyki w tym nauki gry na pianinie. Powstałe prace plastyczne,
ceramiczne były prezentowane na różnorodnych wystawach, a osiągnięcia muzyczne i teatralne podczas
koncertów i przeglądów
Całoroczna praca nad usamodzielnieniem uczniów i kształtowaniem ich umiejętności społecznych jest
kontynuowana podczas krótkich wyjazdów klasowych na zielone szkoły, a przede wszystkim podczas obozów
wakacyjnych, które są szansą na podejmowanie prób samodzielnego funkcjonowania bez udziału rodziców.
Ponadto uczniowie corocznie mają możliwość udziału w obozach zimowych podczas których nabywają
i doskonalą umiejętności jazdy na nartach.
Oferta szkoły jest systematycznie wzbogacana dzięki realizacji przez szkołę projektów współfinansowanych przez
m. st. Warszawę. Dzięki temu uczniowie korzystają z zajęć w Centrum Nauki Kopernik, odwiedzają muzea i
instytucje kultury, korzystają z warsztatów z psychologiem, seksuologiem, policją, strażą miejska, zajęć
z pierwszej pomocy.
Szkoła systematycznie wspiera rodziców w ich oddziaływaniach wychowawczych m.in. poprzez wspólne ustalanie
zasad postępowania z dzieckiem, konsultacje z psychologiem szkolnym a także podczas spotkań Klubu Rodzica.
KONTAKT:
Zespół Społecznych Szkół Specjalnych „Dać Szansę” STO w Warszawie
http://www.dacszanse.edu.pl
5
KOSTKA SPORTOWA W AKCJI
EWA ALBIGOWSKA,
MAŁGORZATA MAKOWSKA
Zespół Szkół Podstawowej nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO
Innowacja pedagogiczna oparta na wartościach wychowawczych projektu Sports4Peace. Celem innowacji jest
kształtowanie postawy fair play i zasad zdrowej rywalizacji oraz wspomaganie działań wychowawczych szkoły,
zwłaszcza podczas gier i zabaw sportowych, zawodów, konkursów i turniejów.
Projekt Sports4Peace autorstwa Aloisa Hechenbergera opiera się na "złotej regule": „Zrób dla innych to, co
chciałbyś, aby inni zrobili dla Ciebie”. Jego celem pedagogicznym jest przekazanie i wzbudzenie w dzieciach i
młodzieży autentycznych wartości, chęci wspólnego działania kształtującego pozytywne relacje społeczne.
Istotnym elementem projektu jest kostka sportowa, która rozwija zachowania ukierunkowane na fair play,
ułatwia komunikację i współpracę.
KONTAKT:
http://www.1027.pl
BADANIE EFEKTÓW PRACY SZKOŁY W NIEORTODOKSYJNEJ PRAKTYCE ZESPOŁU SZKÓŁ STO NA BEMOWIE
JAROSŁAW PYTLAK
Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w
Warszawie
Niewiele jest uznanych metod ewaluacji pracy szkoły. Można opierać się na rankingach, ewaluacji zewnętrznej
(która straciła jednak ostatnio swój impet, a wcześniej wielu zniechęciła swoim schematyzmem) i… niewiele
więcej. W Zespole Szkół STO na Bemowie prowadzona jest od kilku lat ocena efektów pracy szkoły przez rodziców
kończących ją uczniów. Ponadto w roku 2016/2017 realizowany jest projekt zmierzający do zbadania, w jakim
stopniu absolwenci z różnych roczników stwierdzają u siebie cechy, które stanowiły cel pracy wychowawczej w
czasie uczęszczania do szkoły. „Wisienką na torcie” będzie raport z prostego badania nastawienia do szkoły
uczniów starszych klas SP, inspirowany międzynarodowymi badaniami TIMMS.
W sumie – trzy dodatkowe i pouczające spojrzenia na pracę placówki oświatowej.
KONTAKT:
Jarosław Pytlak Telefon: 502-355-590
E-mail: [email protected]
http://stonabemowie.wecode.agency
6
NOWOCZESNE METODY NAUCZANIA I WYCHOWANIA: PROJEKTY MIĘDZYNARODOWE, EDUKACJA POZA
MURAMI SZKOŁY, WYKORZYSTANIE TIK, WYCHOWANIE KU TOLERANCJI
ANNA TOBIACELLI
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego STO
w Warszawie
Projekty międzynarodowe:





Erasmus+ Akcja 1 „Współpraca europejska drogą do efektywnego nauczania kompetencji kluczowych”,
Erasmus+ Akcja 2 „Make Me a European”,
eTwinning „True Colours”
projekt szkolny „Wychowanie ku tolerancji”.
Istotną cechą jednoczesnej realizacji dwóch projektów Erasmus+ jest ich ścisłe powiązanie a w związku z tym
silne oddziaływanie na całą społeczność szkolną. Praktyczne wprowadzanie wiadomości zdobytych na
europejskich kursach Akcji 1 do pracy w projekcie Akcji 2 powoduje duże zaangażowanie uczniów i nauczycieli a
przez to rozwój szkoły. Nasze projekty Erasmus+ nastawione są na wzrost efektywności nauczania kompetencji
kluczowych poprzez szersze stosowanie kreatywnych metod (z użyciem technologii mobilnych i zajęć
prowadzonych poza murami szkoły), lepsze zarządzanie procesem dydaktycznym oraz szeroką współpracę
europejską. Realizujemy liczne projekty eTwinning, których przykładem może być zeszłoroczny „True Colours”
zbudowany z szeregu działań, które dostarczyły uczniom możliwości rozwijania kreatywności, komunikowania się
w języku angielskim z rówieśnikami, z którymi pracowali w międzynarodowych grupach. Poziom współpracy w
działaniach projektowych był bardzo wysoki i to bez względu na kraj pochodzenia i wiek. Owocnie pracowali
razem polscy 7-10 letni uczniowie i ponad 16 letni z innych szkół partnerskich. Bardzo dopingowało to młodszych,
a starszych uczyło tolerancji i dostarczało dużej satysfakcji ze wspólnie osiągniętych rezultatów.
Metody aktywnej edukacji wykorzystujemy też w realizowanym od 11 lat szkolnym projekcie „Wychowanie ku
tolerancji”, którego celem jest budzenie i utrwalanie takiej postawy poprzez poznawanie odmienności kulturowej
i religijnej w aspekcie historycznym oraz w odniesieniu do współczesności a także poszukiwanie wspólnego
europejskiego dziedzictwa. W ramach projektu organizujemy coroczne wycieczki w różne regiony Polski
„Szlakiem wielokulturowości”. Zabieramy też uczniów na kwietniowe warsztaty na terenie byłego hitlerowskiego
obozu zagłady w Treblince. Częścią projektu są także bezpośrednie spotkania z Innym (np. wymiany uczniów czy
projekty dwustronne: z Litwą i Niemcami).
KONTAKT:
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego STO w Warszawie
ul. Polinezyjska 10 A; 02-777 Warszawa
Telefon: +48 (22) 649 12 00
www.zsosto.pl
7
FESTIWAL FILMOWY BIFF
Katarzyna Ratajczak
Zespół Szkół Ogólnokształcących Społecznej Szkoły Podstawowej nr 14 i
Społecznego Gimnazjum nr 4 w Warszawie
Celem Festiwalu Biff jest rozwijanie umiejętności artystycznych takich jak: pisanie scenariuszy, reżyseria, technika
aktorska, montaż, umiejętności operatorskie. Uczniowie poprzez bezpośrednie zaangażowanie w sam projekt
mogą doskonalić umiejętności organizacyjne i współpracy w grupie. Sam Festiwal ma także na celu jednoczyć
społeczność szkoły z wszystkich lat.
Festiwal skierowany jest do uczniów klas 4-6 szkoły podstawowej i gimnazjum. Młodzi twórcy tworzą filmy do
określonego tytułu lub tematu. Dotychczasowe tytuły to:„Po drugiej stronie” (2015), „Skok” (2016). W roku 2017
tematem obowiązującym jest „Życie”. Do końca marca 2017 roku uczniowie składają konkursowe filmy.
Następnym etapem jest wybór najlepszych filmów w kategoriach: montaż, scenariusz, reżyseria, najlepszy aktor,
dopasowanie do tytułu, animacja, zdjęcia. Po nominacjach jury wybiera najlepsze filmy. Uroczysta gala, która
zazwyczaj odbywa się na przełomie maja i czerwca jest podsumowaniem działań artystycznych.
Pierwszy Festiwal odbył się w 21015 roku. Na Festiwalu pojawili się znakomici goście: Maciej Dejczer. Jarosław
Barzan, Maciej Kot Bastkowski, Krystyna Janda, Olaf Lubaszenko i wielu innych. Twórcy kina prowadzili
z młodzieżą warsztaty a także brali czynny udział w pracach jury
KONTAKT:
Zespół Szkół Ogólnokształcących Społecznej Szkoły Podstawowej nr 14 i Społecznego
Gimnazjum nr 4 w Warszawie
Ul. Bachmacka 3 w Warszawie
www.bachmacka.pl
WYKORZYSTYWANIE ELEMENTÓW MUZYKOTERAPII PODCZAS ZAJĘĆ MUZYKI
JUSTYNA OBZEJTA
Zespół Szkół Podstawowej nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO
Prezentacja będzie omawiana w dwóch perspektywach:
1. Intrapsychicznej - czyli wyrażaniu emocji za pomocą instrumentów, znaczeniu doboru instrumentu,
2. Interpersonalnej - przykłady ćwiczeń, które pokazują strukturę grupy oraz umiejętności społeczne dzieci
takie jak umiejętność współpracy i słuchania innych, sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
Poruszane będą także treści o możliwościach nauczyciela muzyki w modyfikowaniu niekorzystnych i
wzmacnianiu korzystnych zachowań uczniów.
KONTAKT:
http://www.1027.pl
8
ANGIELSKI RZĄDZI – ŚCIEŻKA ROZWOJU JĘZYKOWEGO Z ELEMENTAMI CLIL W OPARCIU O EGZAMINY
CAMBRIDGE
DOROTA SOBCZYŃSKA
Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w
Legionowie
Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w Legionowie jest placówką nieustająco
rozwijającą się i kształcącą. Jesteśmy otwarci na nowe pomysły, innowacje pedagogiczne i współpracę z innymi
instytucjami edukacyjnymi. Jedną z cech wyróżniających nas spośród innych placówek (nie tylko publicznych ale
i „sto-owskich”) jest kształcenie w zakresie języka angielskiego. Nasi uczniowie realizują autorskie, rozszerzone
programy nauczania z wykorzystaniem najnowszych i innowacyjnych metod dydaktycznych.
Od klasy pierwszej uczniowie, oprócz 5 godzin języka angielskiego, mają dodatkowe zajęcia metodą CLIL
(nazywane również potocznie zajęciami bilingwalnymi). Zajęcia te są prowadzone równolegle przez dwóch
nauczycieli: anglistkę oraz na I etapie nauczania nauczycielkę nauczania początkowego, a na II etapie przez
„przedmiotowca”. Na II etapie nauczania przedmioty objęte nauczaniem bilingwalnym to przyroda i technika
(tegoroczni uczniowie klasy VI będą pierwszymi, którzy całą dotychczasową edukację w naszej szkole mieli objętą
zajęciami typu CLIL).
Programy nauczania języka angielskiego skorelowane są jednocześnie ze ścieżką rozwoju językowego,
opracowaną we współpracy z Centrum Egzaminacyjnym LANG LTC, opartą na egzaminach Cambridge. Nasi
uczniowie począwszy od klasy II zdają egzaminy Cambridge od poziomu A1 kończąc (w chwili obecnej) na
poziomie B2 (PET for schools). Egzaminy te są doskonałym sposobem nie tylko na obiektywną ocenę poziomu
zaawansowania językowego, ale również na motywowanie i aktywizowanie naszych uczniów.
Kolejnym elementem naszego innowacyjnego programu nauczania języka angielskiego, mającym na celu
rozbudzanie zainteresowania tym językiem jest Powiatowy Konkurs Języka Angielskiego Dla Uczniów Klas IV –VI,
którego nasza placówka jest organizatorem. W roku szkolnym 2016/2017 odbywa się już VI edycja, a w
ubiegłorocznej udział wzięli uczniowie z 12 szkół powiatu legionowskiego.. Patronem merytorycznym tego
wydarzenia jest Centrum Egzaminacyjne LANG LTC, a konkurs objęty jest patronatem Prezydenta Miasta
Legionowo. W tym roku uzyskaliśmy również patronat medialny ogólnopolskiego czasopisma JOWS - Języki Obce
W Szkole.
KONTAKT:
Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w Legionowie
ul. Targowa 22, 05-122 Legionowo
http://sto35.edupage.org
9
„OD KULTURY NAUCZANIA DO KULTURY UCZENIA SIĘ” - JAK ZMIENILIŚMY SPOSÓB PRACY W NASZEJ SZKOLE?
MAŁGORZATA KOSIENIAK
Zespół Szkół Społecznych STO im. Polskich Matematyków Zwycięzców
Enigmy ul. Dziatwy 6 Warszawa
Od roku szk. 2015/16 niektóre kartkówki (w tym wszystkie niezapowiedziane), wyniki pracy w grupach oraz
niektóre zadania domowe kończą się oceną kształtującą wpisywaną w dzienniku elektronicznym zamiast oceny
cyfrowej. Jeśli jakaś praca pisemna niepunktowana (zadanie domowe, opis doświadczenia) kończy się oceną
cyfrową, to również do niej jest załączona pisemna informacja zwrotna do ucznia uzasadniająca ocenę
i wskazująca obszary do pracy.
Ograniczyliśmy ilość prac domowych. Jeśli są zadawane – zmieniła się ich forma, ponieważ są bardziej kreatywne.
Wielu nauczycieli zrezygnowało z zeszytów ćwiczeń.
Na wielu lekcjach uczniowie sami wykonują pomoce dydaktyczne np. na lekcji języka polskiego piątoklasiści
przygotowali „Słowniczki mitologiczne”, a uczniowie klasy II gimnazjum własnoręcznie wykonali gry planszowe
związane z wybranymi zagadnieniami z historii sztuki.
Znane z filozofii oceniania kształtującego patyczki najpierw dołączyły do dotychczasowych metod pobudzania
aktywności, aby w bieżącym roku szkolnym całkowicie je zastąpić. W tej chwili wypowiedzi uczniów na wielu
zajęciach nie wiążą się z ocenianiem, są natomiast fantastycznym narzędziem motywującym, a także
organizującym zajęcia.
Nie tylko patyczki sprawdziły się w naszej szkole, ale też kostki z OK – czerwona i niebieska. Dwie kostki
metodyczne stanowią pomoc w rozpoczynaniu i podsumowaniu lekcji. Korzystają z nich nie tylko nauczyciele, ale
i uczniowie, którzy dzięki nim fantastycznie potrafią sformułować cele lekcji.
Od początku bieżącego roku szkolnego w klasach 1-6 szkoły podstawowej i 1-3 gimnazjum wielu nauczycieli
stosuje nowy system pracy oparty na kilku założeniach (w nawiasach źródło wiedzy na ten temat):




uczniowie potrzebują możliwie dużo pracy w formie zindywidualizowanej i z możliwością wyboru
zagadnień różniących się poziomem trudności i - jeśli to możliwe - preferowaną modalnością
sensoryczną (badania empiryczne dr Marii Montessori współcześnie potwierdzone przez
neurodydaktykę);
uczniowie pracują lepiej, gdyż znają cel i szczegółowe wymagania sformułowane w języku umiejętności
(badania prof. Johna Hattiego wielokrotnie przywoływane m.in. przez znawców OK);
lepsze wyniki edukacyjne - zwłaszcza uczniów średnich - daje system japoński, w którym nauczyciel
wprowadza nowy temat poprzez powolne i dokładne wyjaśnienie, dopiero później angażując uczniów,
niż system niemiecki, w którym uczniowie od początku są aktywizowani do współuczestniczenia w
wykładzie, co może rodzić chaos oraz negatywnie wpływać na morale zarówno tych aktywnych, jak
i pozostałych (obserwacje przedstawione przez sir Kena Robinsona w książce Kreatywne szkoły);
uczeń lepiej przyswaja nową wiedzę, gdy bierze odpowiedzialność za proces nauczania, co ułatwiają
przejrzyste zasady, swoboda wyboru formy pracy oraz czasu i sposobu zaliczenia (wszyscy ww.).
Podsumowując, nowy sposób pracy na wielu lekcjach w naszej szkole wyróżnia się następującymi cechami:
a) zagadnienia są podzielone na moduły, które mają objętość mniejszą niż typowe działy;
b) w ramach typowego modułu (są wyjątki związane z objętością modułu, czy możliwością przeprowadzenia
niestandardowej lekcji, np. zajęć doświadczalnych dla całej klasy jednocześnie) pierwsza godzina jest
poświęcona na wprowadzenie struktury (patrz niżej) i nowych zagadnień, druga na ćwiczenie na przykładach
(wspólnie przy tablicy), a pozostałe dwie (przeważnie zblokowane) na pracę samodzielnie lub w grupach w
tzw. strefach (patrz niżej), zaliczanie dawnych modułów w wybranej formie (pisemnie z zadaniami
otwartymi/zamkniętymi, ustnie, demonstracją, plakatem - z pewnymi klarownymi ograniczeniami) oraz
podsumowanie;
c) przedstawiana na początku modułu struktura obejmuje kilka elementów (nie zawsze pojawiają się
wszystkie): Dlaczego to jest ważne?, słowa kluczowe, wymagania z podstawy programowej (na drugiej lekcji
przeformułowane i rozbudowane jako umiejętności), niezbędne minimum oraz wprowadzenie właściwe;
d) praca na zajęciach zblokowanych odbywa się w (maksymalnie) czterech strefach: OKA (zadania pisemne,
których przeważnie jest mniej niż uczniów, co zachęca do pracy w niekoniecznie sztywnych grupach), UCHA
(możliwość rozmowy ze mną nt. bieżących zagadnień oraz luźno związanych z tematem), RĘKI (zadania
10
związane z ruchem: doświadczenia, tworzenie modeli, karty trójdzielne itp.) oraz SERCA (miejsce na sali
przeznaczone dla osób, które z różnych przyczyn nie podejmują pracy).
Nasza szkoła z pewnością BUDZI SIĘ. Nauczyciele, uczniowie i rodzice stawiają na współpracę. Nie chcemy, by
dzieci po przekroczeniu szkolnego progu traciły ochotę do nauki i przestawały zauważać ogromne bogactwo
otaczającego ich świata. Chcemy, by rozpoczęcie edukacji dla wielu z nich oznaczało spontaniczność
i otwartość na współpracę, chcemy, by szkoła pobudzała naturalną ciekawość dzieci, by była miejscem, w którym
mogą rozwijać się i uczyć.
KONTAKT:
Zespół Szkół Społecznych STO im. Polskich Matematyków Zwycięzców Enigmy ul. Dziatwy 6
Warszawa
http://www.sto2.pl
SZKOŁA XXI WIEKU NA PRZYKŁADZIE ZESPOŁU SZKÓŁ STO W RACIĄŻU
DAMIAN SZCZEŚNIEWSKI
W skład ZS STO w Raciążu wchodzą szkoły:


Publiczna Szkoła Policealna STO
Społeczne Liceum Ogólnokształcące STO
W ramach tych szkół opracowaliśmy i wprowadziliśmy do nauczania następujące formy i metody nauczania:
1.
2.
3.
4.
Platforma e-learningowa z e-podręcznikami oraz materiałami tekstowymi i multimedialnymi dla
słuchaczy szkół policealnych
Cyfrowa biblioteka z podręcznikami oraz lekturami dla liceum ogólnokształcącego
Wycofanie tradycyjnych podręczników i przejście na e-podręczniki na tabletach w liceum
ogólnokształcącym
Platforma egzaminacyjna stworzona na wzór platformy CKE przygotowana na potrzeby
przeprowadzania egzaminów semestralnych, zawierająca ~2000 pytań dla 6 kierunków zawodowych.
KONTAKT:
http://www.storaciaz.pl
11
12

plik pdf do pobrania

Transkrypt

Podobne dokumenty

DORADCA HANDLOWY

Okiem Ucznia- ,,Studniówka`` Tak, to już tylko sto dni do egzaminu

20 Jahre Paris-Berlin

odpowiedzi na pytania 2 - Samodzielny Publiczny Szpital Kliniczny