SPRAWOZDANIE z nadzoru pedagogicznego dy[...]

SPRAWOZDANIE
Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 IM. TOMASZA KLENCZARA
W KATOWICACH
Nadzór pedagogiczny w Szkole prowadzony był zgodnie z rocznym Planem Nadzoru na rok szkolny 2014 /15.
Formy nadzoru:
1.
2.
3.
4.
5.
Ewaluacja wybranych obszarów pracy Szkoły.
Obserwacja wybranych zajęć dydaktycznych oraz innych form realizacji zadań statutowych Szkoły.
Monitoring wybranych obszarów pracy Szkoły.
Kontrole.
Wspomaganie nauczycieli - Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli.
Ewaluacji wybranych obszarów pracy Szkoły podlegały następujące dziedziny / obszary:





Efektywność kształcenia / wyniki zdawalności egzaminów zewnętrznych
Efektywność działań promujących Szkołę
Proces wychowawczy
Współpraca Szkoły z rodzicami
Zajęcia nauczycieli wynikające z zapisów art. 42 ust. 2b
Obszary poddane ewaluacji wewnętrznej – ewaluacja zrealizowana. Wyniki ewaluacji w/w obszarów
zaprezentowane zostały na dwóch konferencjach RP (sprawozdania zespołów ewaluacyjnych), a analiza tych
wyników dokonana przez dyrektora Szkoły wykorzystana została do sformułowania szeregu stwierdzeń
o charakterze ogólnym, które zawiera to Sprawozdanie.
Celem nadzoru pedagogicznego jest:













wszechstronny rozwój ucznia i wspomaganie go w jego rozwoju,
zaspokajanie potrzeb oraz oczekiwań uczniów i ich rodziców,
pozyskiwanie informacji celem podnoszenia poziomu pracy Szkoły
podnoszenia efektywności kształcenia zawodowego w Szkole
tworzenie bezpiecznych, higienicznych, partnerskich i przyjaznych warunków edukacji młodzieży oraz pracy
w Szkole,
monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,
doskonalenie zarówno warunków jak i efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
kształtowanie pozytywnego wizerunku Szkoły w środowisku,
upowszechnienie osiągnięć uczniów i nauczycieli,
zbieranie informacji do oceny pracy nauczycieli,
diagnozowanie potrzeb Szkoły oraz nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego celem właściwego
ukierunkowania wspólnych działań w tym zakresie,
zapewnienie sprawności organizacyjnej Szkoły,
zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom, którzy jej potrzebują.
W toku przeprowadzonych osobiście obserwacji wybranych obszarów pracy Szkoły, ankiet, licznych rozmów
z uczniami, ich rodzicami oraz nauczycielami, po analizie wyników ewaluacji w/w obszarów pracy Szkoły, a
także w oparciu o pogłębioną analizę przedstawionych radzie pedagogicznej przez nauczycieli sprawozdań z
pracy, a także na podstawie dokonanych w minionym roku przeglądów obiektu stwierdzam, co następuje:


nauczyciele znają i rozumieją zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego przez dyrektora Szkoły, gdyż plan
nadzoru na rok szkolny 2014/15 został przedstawiony nauczycielom na posiedzeniu Rady Pedagogicznej oraz
udostępniony został w sekretariacie Szkoły oraz upubliczniony w Internecie,
zostały jasno ustalone cele, procedury oraz obszary problemowe nadzoru,


organizacja nadzoru została przedstawiona i omówiona,
sprawozdanie z nadzoru zostanie udostępnione rodzicom na wrześniowych zebraniach oraz upublicznione,
ponadto:







aktualizacja Statutu Szkoły (zwłaszcza WSO) dokonywana jest na bieżąco - wewnętrzne uregulowania i
procedury zawarte w Statucie odpowiadają przepisom prawa oświatowego i są zgodne z działalnością Szkoły,
zarówno Statut Szkoły i inne dokumenty regulujące zasady jej funkcjonowania są ogólnodostępne /
społeczność szkolna ma dostęp do tych dokumentów,
wychowawcy na lekcjach wychowawczych przedstawiają uczniom / omawiają zarówno regulaminy jak
i programy bezpośrednio ich dotyczące. Są to m.in. WSO, Program Wychowawczy, Szkolny Program
Profilaktyczny,
wszystkie najważniejsze, regulujące funkcjonowanie Szkoły dokumenty są dostępne dla zainteresowanych
w sekretariacie Szkoły oraz w Internecie,
prowadzona jest intensywna – pozytywna promocja wizerunku Szkoły, informacje o osiągnięciach uczniów
oraz o ważnych wydarzeniach z życia Szkoły aktualizowane są na bieżąco w Internecie (strona WWW Szkoły
oraz strona Szkoły na FB), okresowo w Biuletynie Samorządowym Trinitasie oraz w formie fotograficznej
dokumentacji na terenie Szkoły. Aktualizowanie szkolnej strony internetowej jest zasadniczo zadawalające,
strona Szkoły na FB nie budzi żadnych zastrzeżeń – aktualizacja wydarzeń przebiega sprawnie i na bieżąco,
mimo to w dalszym ciągu obserwowane jest niedostateczne zaangażowanie uczniów Szkoły w aktualizację
wydarzeń na stronie WWW,
nauczyciele wpływają korzystnie na wizerunek Szkoły w środowisku angażując się szeroko w różnoraką
działalność Szkoły oraz szeroko rozumianego lokalnego środowiska,
mieszkańcy dzielnicy Kostuchna dają dowody sympatii wobec Szkoły, a rodzice często, przy różnych okazjach
wyrażają wdzięczność, pracownikom Szkoły za pomoc w szeroko rozumianym wychowaniu swoich dzieci.
W dalszym ciągu, podobnie jak w minionych latach obserwowany jest niewielki udział
"sojuszników" Szkoły wspierających jej działalność dydaktyczno - wychowawczą oraz
wspomagających Szkołę materialnie,







w Szkole z powodzeniem wprowadzony został „elektroniczny dziennik lekcyjny”, zasadniczo obowiązek
systematycznego uzupełniania informacji w dzienniku jest przestrzegany przez ogół nauczycieli, obserwuje się
jednak w dalszym ciągu brak systematyczności wpisów u niektórych nauczycieli,
ewidencja spełniania przez uczniów obowiązku nauki nie budzi zastrzeżeń. W przypadku stwierdzenia
nieprawidłowości nauczyciel - wychowawca wraz z pedagogiem szkolnym i po uzgodnieniu z dyrektorem
Szkoły podejmują działania prowadzące do wyjaśnienia przyczyn absencji szkolnej danego ucznia, prowadzą
rozmowy wyjaśniające z uczniem, prawnymi jego opiekunami a w sytuacjach tego wymagających podejmują
również działania dyscyplinujące - celem egzekucji obowiązku nauki. W przypadkach najtrudniejszych o pomoc
proszona jest Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, policja oraz sąd dla nieletnich,
nauczyciele oraz szkolny pedagog i dyrektor Szkoły w sposób partnerski współpracują z rodzicami i uczniami,
zachęcając ich do aktywnego udziału w życiu Szkoły. Niestety w dużej części rodzice oraz nieliczna grupa
uczniów Szkoły nie wykazuje chęci uczestniczenia w różnych formach "życia szkolnego". Pomimo iż zebrania
z rodzicami są okazją do życzliwej i szczerej wymiany poglądów, spostrzeżeń i uwag, rodzice uczestniczą w nich
okazjonalnie, wydaje się z „przymusu”, a duża ich grupa ogranicza swój kontakt ze Szkołą jedynie do
okazjonalnych kontaktów telefonicznych. Rodzice, którzy utrzymują kontakt ze Szkołą mają pewność, że
wszystkie istotne dla nich sprawy zostaną z uwagą wysłuchane, przeanalizowane i zarówno nauczyciele jak
i dyrektor ustosunkują się do poruszanych problemów z najwyższą życzliwością,
w minionym roku nie odnotowano ani jednego przypadku zgłoszenia skargi na szeroko rozumianą pracę
Szkoły,
pomieszczenia szkolne utrzymywane są w należytej czystości. Wyposażenie Szkoły w pomoce dydaktyczne –
na bieżąco modernizowane i uzupełniane - umożliwia realizację zadań programowych.
Szkoła doposażona została za kwotę przekraczająca 40 tys. złotych w pomoce dydaktyczne do nauki
z przedmiotów zawodowych (dla zawodu technik przeróbki kopalin stałych)
w okresie wakacji wykonane zostały:
 remont poszycia części dachu (cel: likwidacja przecieków / infiltracji wody deszczowej
do budynku),

naprawa / zabezpieczenie / elementów części gzymsów budynku (cel: poprawa

gruntowny remont sali nr 11 na drugim piętrze połączony z doposażeniem Sali w
niezbędne wyposażenie, sprzęt oraz środki dydaktyczne (cel: poprawa komfortu
bezpieczeństwa osób przebywających na terenie Szkoły oraz cel wizerunkowy)
realizacji zajęć dydaktycznych), cześć zakupów dokonana zostanie na początku roku szkolnego
2015/16 z realizowanego unijnego programu Erasmus,
2





















Szkoła przygotowana jest dobrze do sprostania wymaganiom rozporządzenia w zakresie nauczania informatyki
/ technologii informacyjnej,
Szkoła spełnia warunki bezpieczeństwa, higieny pracy i nauki, potwierdzają to kontrole przeprowadzone przez
organy zewnętrzne,
społeczność szkolna – uczniowie dbają o ład, czystość i estetykę pomieszczeń – prowadzone są
systematycznie kontrole stanu czystości sal lekcyjnych,
dokumentacja szkolna prowadzona jest zgodnie z przepisami prawa oświatowego i uwzględnia realizację
podstawowych praw ucznia,
obiekty szkolne, ich wyposażenie oraz organizacja zajęć odpowiadają wymogom bhp.
Szkoła rozpoznaje potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa oraz podejmuje działania zapewniające
bezpieczeństwo i higienę pracy. Podczas zajęć organizowanych przez Szkołę wszyscy uczniowie mają
zapewnioną opiekę przez nauczycieli, opieka nad uczniami podczas przerw prowadzona jest systematycznie.
Uczniowie zapoznani są z zasadami bhp obowiązującymi w Szkole. Zasady te często są przypominane,
procedury ogólnodostępne i aktualizowane, wszystkie przepisy w zakresie bhp są przestrzegane,
uczniowie mają dostęp do bieżącej wody (zarówno ciepłej jak i zimnej) oraz środków czystości w toaletach
oraz łaźni przy Sali gimnastycznej,
szkolny plan nauczania odpowiada założeniom ramowego planu nauczania,
Szkoła posiada zestaw programów nauczania opracowany dla oddziałów zgodnie z obowiązującymi przepisami
i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną. W wybranych realizowanych programach nauczania uwzględnione są
przedmioty, ścieżki międzyprzedmiotowe i treści zawarte w podstawie programowej. Wszyscy nauczyciele
realizują programy nauczania dopuszczone do użytku szkolnego w sposób określony w przepisach. Cele
nauczania i wymagania edukacyjne są jasne i zrozumiałe dla uczniów, przedstawione uczniom. Treści
kształcenia są realizowane zgodnie z przyjętymi planami, co przedstawiają zapisy w dziennikach lekcyjnych,
nauczyciele przygotowują się do zajęć edukacyjnych w sposób właściwy, lekcje prowadzone są w taki sposób,
aby zainteresować uczniów danym tematem oraz aktywizować uczniów słabych. Prowadzący lekcje nauczyciele
stosują różnorodne metody, formy i środki nauczania, tak, aby każdy uczeń mógł opanować przewidziane w
programie treści nauczania,
Szkoła stwarza uczniom możliwość prezentacji własnych poglądów i współdziałania w zespole,
uczniowie znają i przestrzegają zasad tolerancji oraz poszanowania godności osobistej każdego członka
szkolnej społeczności,
nauczyciele poszczególnych przedmiotów diagnozują indywidualne potrzeby oraz osiągnięcia uczniów,
dostosowują wymagania edukacyjne do uzdolnień uczniów, respektują postanowienia oraz dostosowują się do
wskazówek Poradni Psychologiczno Pedagogicznej,
Szkolny system oceniania jest aktualizowany, zgodny jest z prawem oświatowym, wspiera umiejętność uczenia
się, nauczyciele przestrzegają zasad oceniania, promowania, klasyfikowania i egzaminowania,
w Szkole powołane zostały zespoły nauczycieli do realizacji wybranych zadań dydaktyczno - wychowawczych,
których zadaniem było opracowanie i wprowadzenie w życie programów wychowawczego i profilaktyki oraz
ewaluacja wewnętrzna wybranych obszarów funkcjonowania Szkoły,
Szkoła gromadzi, analizuje i eksponuje osiągnięcia uczniów, najlepsi uczniowie w różnych dziedzinach są
nagradzani,
Szkoła w miarę możliwości gromadzi informacje o losach swoich absolwentów, niestety najpowszechniejszą
formą pozyskiwania informacji o ich losach są nieformalne kontakty nauczycieli oraz obecnych uczniów Szkoły
z absolwentami,
przeprowadzone są wstępne diagnozy przedmiotowe (na początku roku szkolnego) mające na celu ustalenie
poziomu opanowania wiedzy przez uczniów klas pierwszych, wyniki są podstawą opracowywania przez
nauczycieli działań wyrównawczych i indywidualizujących pracą z poszczególnymi uczniami,
wyniki nauczania (zarówno oceny jak i miejsca w konkursach) uzyskiwane przez uczniów w toku kształcenia
zbieżne są z uzyskiwanymi przez nich wynikami egzaminów zewnętrznych przez CKE/OKE, zadowala fakt
angażowania się uczniów – ich chęć brania udziału w konkursach, niestety merytoryczny sposób
przygotowywania się do udziału pozostawia wiele do życzenia,
analiza wyników egzaminów maturalnych i egzaminów "zawodowych" dokonywana jest na spotkaniach RP,
szczegółowa analiza ilościowo – jakościowa prowadzona jest przez nauczycieli w ramach zespołów
przedmiotowych, a wyniki tych analiz wykorzystywane są przez poszczególnych nauczycieli Szkoły do
modyfikacji stosowanych w dydaktyce własnych - indywidualnych metod nauczania i pracy z uczniami,
działające w Szkole zespoły przedmiotowe wykorzystują wyniki analiz egzaminów zewnętrznych
do organizowania, podejmowania, modyfikacji dotychczasowych działań przygotowujących
uczniów w kolejnym roku do egzaminu. Wyniki egzaminów należy uznać za dalece
niesatysfakcjonujące, ponownie na podkreślenie zasługuje konieczność wzmocnienia działań i
wypracowanie nowych metod pracy z „uczniem słabym”. Najważniejszym doraźnym oraz
długofalowym celem Szkoły jest obecnie podniesienia poziomu zdawalności egzaminów
zewnętrznych, niestety wyniki uzyskiwane w trakcie egzaminów zewnętrznych są w dużej
mierze odbiciem „materiału” jaki Szkoła uzyskuje w wyniku rekrutacji uczniów do klas
pierwszych, dotychczasowa praca nauczycieli w tym zakresie zasługuje na uznanie, jednak
obiektywne kryteria oceny są niesatysfakcjonujące,
3















kolejny już raz podkreślony zostaje fakt braku możliwości wyprowadzenia uogólnień na temat pracy
pojedynczych nauczycieli oraz wyników osiąganych przez uczniów z nauczanych przez konkretnego nauczyciela
przedmiotu – z uwagi na małą grupę zdających (maturzystów i „zawodowców”) – tym samym małą grupę
badawczą - wnioskowanie i wyprowadzanie uogólnień obciążone będzie znaczącym błędem,
dotychczasowa praca nauczycieli z uczniami klas maturalnych – choć, oceniając uzyskiwane wyniki dalece nie
satysfakcjonująca – zasługuje na pozytywną ocenę dyrektora,
uczniowie, mobilizowani są przez nauczycieli do aktywnego udział w różnego rodzaju konkursach i zawodach:
przedmiotowych, sportowych oraz artystycznych - odnoszą sukcesy, należy jednak bardziej mobilizować
uczniów do udziału w konkursach zwłaszcza przedmiotowych, szczegółowe informacje na temat uczestnictwa
uczniów w roku szkolnym 2014/2015 w międzyszkolnym współzawodnictwie przedstawiono w sprawozdaniach
komisji przedmiotowych działających w Szkole,
Szkoła organizuje zajęcia wspierające indywidualne potrzeby uczniów w wyrównywaniu wiedzy i umiejętności,
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami zajęcia prowadzone są przez pedagoga szkolnego. Organizowane są
ponadto nieodpłatne dodatkowe zajęcia dydaktyczno wyrównawcze dla uczniów, których celem jest likwidacja
zaległości z takich przedmiotów jak: matematyka, język polski, języki obce oraz w zależności od potrzeb
(sporadycznie) z biologii, chemii, geografii, przedmiotów zawodowych. Prowadzone są również zajęcia mające
na celu przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych – obserwuje się jednak spadek zainteresowania
uczniów tymi konkursami (trudno wyciągnąć z tej obserwacji jednak jakieś uogólnienia), a także
przygotowujące uczniów klas programowo najwyższych do egzaminów: maturalnego i zawodowych, udział w
tych zajęciach zwłaszcza „zawodowców” pozostawia ciągle wiele do życzenia,
przestrzegane są zasady spełniania obowiązku nauki, nauczyciele systematycznie sprawdzają obecność
uczniów na lekcjach. W przypadku stwierdzenia powtarzającej się nieusprawiedliwionej nieobecności na lekcji
o fakcie tym powiadamiani są szkolny pedagog, dyrektor oraz prawni opiekunowie ucznia, a przypadku dalszej
nieusprawiedliwionej nieobecności na lekcji powiadamiane są odpowiednie instytucje,
w Szkole przestrzegane są prawa dziecka i prawa ucznia. Uczniowie mają prawo do własnego zdania i obrony
swoich praw zgodnie z obowiązującym Programem Wychowawczym oraz Statutem. Wszystkie działania w
Szkole są zgodne z Konwencją o Prawach Dziecka. Szkoła zapewnia równe szanse rozwoju uczniom o
specjalnych potrzebach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. Pedagog szkolny ściśle współpracuje z
PPP, rodzicami i wychowawcami uczniów,
Szkoła zapewnia możliwość rozwoju uczniom szczególnie uzdolnionym, uczniowie ci objęci są dodatkowymi
zajęciami z przedmiotów, w których wykazują uzdolnienia (w tym także sport i przedmioty artystyczne),
organizacja i warunki kształcenia umożliwiają wszystkim uczniom jednakowe szanse uczestnictwa w zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
plan lekcji umożliwia wszystkim uczniom udział w zajęciach lekcyjnych. Zajęcia pozalekcyjne organizowane są
w taki sposób, aby uczniowie zainteresowani daną dziedziną mogli w tych zajęciach uczestniczyć,
Szkoła realizuje 3 – letni, międzynarodowy, unijny projekt w ramach programu Erasmus plus pt.:
„Miasto przyjazną przestrzenią dla rozwoju przedsiębiorczości i kreatywności”. Pozyskane
znaczne środki finansowe służą bezpośrednio realizacji celów projektu, a pośrednio finansują:
międzynarodowe mobilności uczniów, nauczycieli oraz atrakcyjne, dodatkowe zajęcia
pozalekcyjne dla uczniów Szkoły (zajęcia językowe z native speakerem, kurs wspinaczkowy),
pozwalają doposażyć bazę techno-dydaktyczną Szkoły, stają się dodatkową motywacją do pracy.
Z trzech zrealizowanych do tej pory mobilności (2 tygodniowe wyjazdy do Rumunii oraz Francji
oraz 1 trzydniowy wyjazd do Włoch) skorzystało do tej pory 4 nauczycieli oraz 5 uczniów Szkoły.
grupa kilkunastu uczniów klasy czwartej „spedycyjnej” uczestniczyła w zajęciach / warsztatach / wirtualnych
laboratoriów logistyczno – spedycyjno - magazynowych (częściowo pozalekcyjnych) w ramach umowy Szkoły z
Uniwersytetem Logistycznym z Poznania (uczniowie uzyskali certyfikaty),
Szkoła uzyskała kolejny już raz dyplom potwierdzający udział młodzieży w projekcie Szkoły aktywnej w
Miejskim Programie Profilaktycznym Bezpieczna Młodzież,
program wychowawczy szkoły realizowany jest we współdziałaniu z rodzicami oraz z uwzględnieniem ich
opinii. Na konferencji sierpniowej RP został zatwierdzony Program Wychowawczy Szkoły oraz Program
Profilaktyki na dany rok szkolny. Program został opracowany po zasięgnięciu opinii rodziców, nauczycieli
i uczniów. Rodzice choć w ograniczonym zakresie to jednak współpracują ze Szkołą we wdrażaniu tego
programu. Działanie wychowawcze Szkoły są w tym zakresie jednolite i spójne. Rozpoznawane są problemy
wychowawcze uczniów. Uwzględniane są ich potrzeby w tym zakresie w planie wychowawczym na dany rok
szkolny. Działania wychowawcze są planowane przez Szkołę,
nauczyciele są otwarci na siebie i uczniów, traktują ich z życzliwością i okazują zainteresowanie ich
problemami oraz udzielają im wsparcia w różnych sytuacjach,
w Szkole tworzone są warunki do samorządnego działania uczniów. Samorząd uczniowski wybierany jest w
demokratycznych wyborach. Wybór uczniów jest ostateczny i przez wszystkich szanowany. Przewodniczący
Samorządu Uczniowskiego jak i cały zarząd są akceptowani przez dyrektora i wszystkich nauczycieli. Samorząd
Uczniowski działa w imieniu uczniów. Ma prawo w ich imieniu zgłaszać swoje pomysły, a także uwagi.
Propozycje Samorządu są akceptowane po spełnieniu niezbędnych i jasno określonych warunków. Stosunki
pomiędzy Samorządem i dyrektorem są bardzo dobre,
4










prawa i obowiązki uczniów są przestrzegane w sposób zadawalający, potwierdza to brak zgłaszanych do
dyrektora Szkoły skarg, uczniowie są zapoznawani z prawami i obowiązkami - Statut Szkoły w zakresie
stosowania wobec uczniów nagród i kar musi być rygorystycznie stosowany,
odnotowuje się wyjątkowo i bardzo sporadycznie przypadki łamanie szkolnego prawa - nieprzestrzeganie ilości
sprawdzianów w ciągu tygodnia oraz nieinformowanie uczniów o wynikach sprawdzianów oraz o uzasadnieniu
otrzymanej oceny – są to sygnały najczęstszego łamania praw uczniów przez nauczycieli – stanowią one
jednak znikomy procent uwag kierowanych wobec nauczycieli,
wychowawcy we współpracy z pedagogiem analizują na bieżąco trudności wychowawcze, w każdym
przypadku, po konsultacji z rodzicami, stosowane są odpowiednie środki zaradcze w zależności od problemu i
możliwości wychowawczych rodziny, wychowawcy rozpoznają potrzeby uczniów w zakresie opieki i przekazują
informację pedagogowi. Pedagog i dyrektor współpracują z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc
społeczną, takimi jak: PPP, Ośrodek Pomocy Społecznej,
promowany jest zdrowy tryb życia, na lekcjach i innych formach edukacyjnych przedstawiane są skutki
uzależnień. Uczniowie wiedzą, co jest dobre dla zdrowia fizycznego i psychicznego, a co nie. Prowadzona jest
promocja zdrowego stylu życia, prezentowane są skutki stosowania używek, mimo to niepokoi utrzymująca
się tendencja wśród młodzieży do nieformalnego „załatwiania” sobie lekarskich zwolnień z wf-u
– jest to swoisty sposób unikania przez młodzież wysiłku fizycznego – należy wzmóc działania
promujące kulturę fizyczną, w przypadkach braku wyraźnego wskazania lekarza do
bezwzględnego zwolnienia ucznia z zajęć wf-u – stosowana jest w Szkole praktyka zwolnienia
jedynie z wykonywania określonych ćwiczeń (z koniecznością obecności ucznia na zajęciach),
uczniowie maję zapewnioną właściwą opiekę psychologiczno-pedagogiczną – liczba godzin pracy Pedagoga –
½ etatu - wydaje się być jednak dalece niewystarczająca,
uczniowie znają obowiązujące w Szkole normy i zasady, starają się je przestrzegać, a odchylenia od przyjętych
norm zdarzają się wyjątkowo sporadycznie,
rozpoznawane są potrzeby Rady Pedagogicznej i nauczycieli. Indywidualne plany rozwoju zawodowego
nauczycieli zasadniczo są zgodne z potrzebami Szkoły, nauczyciele chętnie uczestniczą w różnych formach
doskonalenia, zarówno w konferencjach, kursach jak i podejmują studia podyplomowe,
klimat relacji międzyludzkich w Szkole jest bardzo dobry, stwarzane są warunki do podejmowania inicjatyw
pedagogicznych, nauczyciele bardzo chętnie współpracują ze sobą, organizowane są wspólnie liczne konkursy,
podejmowane są działania mające na celu optymalne przygotowanie uczniów do egzaminów: maturalnego
i zawodowych. Ocena pracy nauczycieli dostarcza informacji o jakości ich procy i ma wpływ na ich rozwój
zawodowy. Nauczyciele są przygotowani do pracy, posiadają kwalifikacje lub kontynuują dokształcanie w celu
uzyskania dodatkowych kwalifikacji potrzebnych w Szkole. Sukcesy nauczycieli są doceniane – w miarę
możliwości również finansowo, a niedociągnięcia eliminowane – dotychczasowa polityka finansowego
motywowania oraz nagradzania pracy i osiągnięć nauczycieli jest akceptowana,
nauczyciele chętnie uczestniczą w pozaszkolnych formach doskonalenia (kursy, konferencje metodyczne
i szkoleniowe).
w minionym roku szkolnym żaden z nauczycieli nie zakończył stażu na wyższy stopień awansu zawodowego,
Monitoring dyrektora wybranych obszarów pracy Szkoły:
l.p.
Zakres monitoringu
przygotowanie sal
lekcyjnych i pomocy
dydaktycznych do
realizacji zadań
dydaktycznowychowawczych i
opiekuńczych
Termin
Wnioski z przeprowadzonego monitoringu

wrzesień


przygotowanie planów
pracy
wychowawczej i
profilaktycznej
wrzesień
sale lekcyjne przygotowane zostały do zajęć
właściwie z zachowaniem zasad bhp
w salach lekcyjnych są dostępne niezbędne
pomoce oraz gazetki podkreślające
charakter klasy
opracowany plan pracy wychowawczej i
profilaktycznej na podstawie
przeprowadzonych ankiet, rozmów oraz
innych badań zaktualizowany został zgodnie
z procedurami
5
zgodność przedmiotowych
systemy
oceniania z wso,
sierpień /
a wso z rozporządzeniem wrzesień
„w sprawie oceniania i


klasyfikowania…”
sposób prowadzenia
dokumentacji
przebiegu nauczania
grudzień /
styczeń

przeprowadzona
została
(kilkukrotnie)
kontrola zapisów w dziennikach lekcyjnych
oraz "zeszytach zajęć dodatkowych", zapisy
w dziennikach prowadzone są zasadniczo
prawidłowo i systematycznie

pracownie wykorzystane były zgodnie z ich
przeznaczeniem
plan zajęć lekcyjnych ułożony jest tak, by
umożliwić zainteresowanym nauczycielom
korzystanie z szkolnych pracowni
komputerowych
przeprowadzono próbne egzaminy
maturalne oraz próbny egzamin
„spedytorów”
wyniki przedstawione zostały w oddzielnym
raporcie
kwiecień
czerwiec
wykorzystanie szkolnych
grudzień,
pracowni komputerowych
kwiecień
na lekcjach oraz poza nimi
przygotowanie uczniów
klas
maturalnych do egzaminu
maturalnego


styczeń
kwiecień
sposób przygotowania
uczniów do
zawodów, konkursów oraz
uzyskiwane w ich trakcie
efekty
czerwiec
systematyczność
oceniania uczniów
przez nauczycieli.
minimum
raz w
miesiącu
wyniki egzaminu
maturalnego
sierpień /
wrzesień
realizacja planu pracy
Szkoły,
minimum
raz w
miesiącu
realizacja zajęć
wynikających z art. 42 KN
2 razy w
roku


uczniowie chętnie uczestniczą w różnych
konkursach - wyniki opisane w raporcie
dyrektora z „nadzoru” oraz szczegółowo w
sprawozdaniach komisji przedmiotowych

uczniowie oceniani są systematycznie
zgodnie z wso
o ocenach i uzasadnieniu do nich uczniowie
są informowani zgodnie z wso


wyniki egzaminu opracowane / analizowane
są w oddzielnym raporcie.

działania dyrektora oraz kadry
pedagogicznej zwłaszcza o charakterze
wychowawczym i profilaktycznym
realizowane są systematycznie
na koniec roku przedstawione zostały
raporty z realizacji planów pracy
poszczególnych zespołów, komisji itd
zajęcia realizowane są zgodnie z planem
nauczyciele w miarę możliwości
dostosowują tematykę zajęć do oczekiwań
uczniów




monitoring realizacji
podstawy programowej
2 razy w
roku
nauczyciele przedstawili uczniom i rodzicom
założenia wso / pso
wso uwzględnia wymagania na
poszczególne oceny, oraz wymaganą ilość
prac pisemnych oraz tryb i sposób
poprawiania ocen
analiza realizacji podstawy programowej na
bazie godzin zrealizowanych przez
nauczyciela danego przedmiotu pozwala na
właściwszą organizację zastępstw
doraźnych
6
Obserwacja zajęć edukacyjnych, imprez szkolnych oraz zajęć pozalekcyjnych
W roku szkolnym 2014 / 2015 dyrektor Szkoły przeprowadził w klasach, u większości nauczycieli obserwację
zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
Obserwowane zajęcia były prowadzone w sposób nie budzący zastrzeżeń, nauczyciele zapewniali prawidłową
organizację zajęć, właściwe przygotowanie merytoryczne oraz dyscyplinę pracy. Uczniowie poddani byli
opiece, a w trakcie prowadzenia zajęć warunki bhp nie budziły zastrzeżeń, zajęcia były ciekawe, a uczniowie
zachęcani do aktywnego udziału w zajęciach.
Razem obserwacji:
Liczba dokonanych ocen pracy nauczyciela:
Obserwacje uroczystości szkolnych
Obserwacje wycieczek
Obserwacja zajęć pozalekcyjnych
Kontrola dokumentacji szkolnej
dziennik elektroniczny
dzienniki nauczania indywidualnego
dokumentacja realiz. obowiązku nauki
dzienniki zajęć pozalekcyjnych
Awans zawodowy nauczycieli
Awans zakończyli:
kontraktowy
mianowany
dyplomowany
14
4
wszystkie
1
4
2razy w miesiącu - kontrola wpisów
raz w miesiącu (u wszystkich uczniów objętych NI)
na bieżąco
wszystkie
-
Wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora:
1.
Wzmóc działania mające na celu podniesienie jakości kształcenia zawodowego w Szkole
/ uzyskać podniesienie wyników zdawalności z „zewnętrznych egzaminów” zwłaszcza
egzaminu maturalnego
2.
Zachęcać uczniów do pracy nad sobą, upowszechniać ich osiągnięcia oraz wyniki
3.
Poprawić zasady oceniania z zachowania i wspólnie z rodzicami uzgodnić zasady oraz
działania poprawiające frekwencję uczniów na wszystkich zajęciach edukacyjnych
4.
Konsekwentnie dbać o etyczną stronę pracy nauczyciela
5.
Konsekwentnie realizować działalność promocyjną Szkoły. Podjąć kolejne inicjatywy
promujące Szkołę wśród gimnazjalistów. Dbać wspólnie o kształtowanie pozytywnego
wizerunku Szkoły w środowisku. W większym stopniu upowszechniać osiągnięcia uczniów.
Nawiązać lepszą współpracę z przedstawicielami lokalnego środowiska – samorządem
lokalnym,
6.
Systematycznie modernizować bazę techno-dydaktyczną Szkoły, uzupełniać pomoce
dydaktyczne, a poprzez poprawę warunków socjalnych pracy nauczycieli osiągać lepsze
wyniki w obszarze dydaktyki i wychowania
7.
Systematycznie rozpoznawać potrzeby w zakresie opieki i zapewniać uczniom oraz
rodzicom wszelkie dostępne formy pomocy
8.
Stwarzać warunki do rozwoju osobowego i zawodowego nauczycieli - zwiększyć liczbę
szkoleniowych Rad Pedagogicznych, zachęcać nauczycieli do dzielenia się swoją wiedzą z
współpracownikami
7