Pobierz

Plan
pracy wychowawczo - dydaktyczno – opiekuńczej
na styczeń 2017 r.
Grupa I dzieci 3-4 letnich.
1. W świecie baśni.
Interesujemy się książką.
Wzbudzenie zainteresowania literaturą:
- słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich;
- odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
- recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy.
W świecie literatury. Literatura i czasopisma.
Kontakt z literaturą i czasopismami:
- oglądanie wybranych pozycji z literatury dziecięcej, zwrócenie uwagi na piękne ilustracje,
obrazki;
- słuchanie czytanych przez nauczycielkę lub lektora fragmentów literatury z odpowiednią
intonacją i odpowiednim natężeniem głosu; zwrócenie uwagi na piękno języka polskiego.
2. Dokarmiamy ptaki.
Zima
- dokarmianie i dopajanie zwierząt w trudnych warunkach;
- nazywanie ptaków odwiedzających karmniki;
- zwrócenie uwagi na ostrożność w kontaktach z chorymi zwierzętami;
- rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu.
3.Moja Babcia i mój Dziadek.
Podawanie informacji na temat członków swojej rodziny:
- nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np. mama, tata, babcia, dziadek, wujek;
- podawanie powiązań między członkami rodziny, np. babcia to mama mamy lub taty.
Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym:
- uczestnictwo w krótkich programu artystycznego.
4. Zabawy na śniegu.
Dbamy o higienę:
- ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze
roku;
- przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach i zabawach.
Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów:
- poznanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu;
- bawimy się w miejscach niedozwolonych, np.: przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym
stawie.
Tematyka:
1. W świecie baśni.
2. Dokarmiamy ptaki.
3. Moja Babcia i mój Dziadek.
4. Zabawy na śniegu.
1. W świecie baśni.
Aktywność poznawcza, językowa:
Zabawy zagadki i ćwiczenia„ Wokół baśni”.
Wyjazd do C K i S w Siedlcach.
Aktywność poznawcza (matematyczna):
„Królewskie samochody’- ustalenie równoliczności zbiorów.
Aktywność artystyczna:
„Moja ulubiona postać z bajki” – malowanie farbami.
Zabawa przy piosence „Krasnoludki”.
Aktywność ruchowo - zdrowotna:
Zestaw zabaw ruchowych nr15.
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki „Smok”, zabawa orientacyjno- porządkowa
„ Raz, dwa, trzy, Baba –Jaga patrz”.
Spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym.
Praca indywidualna: przeliczanie na konkretach; ćwiczenie spostrzegawczości; powtarzanie
ze słuchu sekwencji słów; zabawa naśladowcza lusterko; układanie historyjki obrazkowej;
ćwiczenie równowagi.
2. Dokarmiamy ptaki.
Aktywność poznawcza, językowa:
Słuchanie opowiadania D. Ślepowrońskiej „Zimowe jabłuszko”.
Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej „Wróbelek”.
Aktywność poznawcza ( matematyczna):
„Ptaki w karmniku”- zabawa matematyczna.
Aktywność artystyczna:
„Karmnik z ptaszkami”- praca plastyczna.
Zaproszenie dla Babci i Dziadka – techniki łączone.
Zabawy przy piosence „Gawron”.
Aktywność ruchowa i zdrowotna:
Zestaw zabaw ruchowych nr 16.
Zabawy orientacyjno - porządkowe „Wróbelek i kot”, zabawa ruchowa kształtująca postawę
ciała „Zmarznięty ptaszek- wesoły ptaszek”.
Spacery .
Praca indywidualna: ćwiczenia graficzne – kreślenie po linii; szeregowanie klocków od
najmniejszego; dzielenie słów na sylaby; ćwiczenie pamięci słuchowej – nauka rymowanki;
ćwiczenie nakładania rękawiczek; ćwiczenia w mówieniu – utrzymywanie kontaktu
wzrokowego; ćwiczenia oddechowe – nadmuchaj balon.
3. Moja Babcia i mój Dziadek.
Aktywność społeczna, językowa:
Nauka wiersza M. Ćwiek „Dla babci i dziadka”.
Przygotowanie części artystycznej dla dziadków.
Aktywność poznawcza (matematyczna):
Zabawa matematyczna z wykorzystaniem papierowych kwiatków.
Aktywność artystyczna:
„Serduszko dla babci i dziadka”- wyklejanka z papieru kolorowego.
Zabawy przy piosence „Babcia ma święto”.
Aktywność ruchowa i zdrowotna:
Zestaw zabaw ruchowych nr 17.
Zabawa ruchowo – naśladowcza „Pomagamy babci, pomagamy dziadkowi”, Zabawy
orientacyjno – porządkowa „Duże kroki – małe kroki”.
Spacery i zabawy na śniegu.
Praca indywidualna: głośne, śmiałe recytowanie fragmentu wiersza; porównywanie wielkości;
ćwiczenia graficzne – rysowanie zygzaków bez liniatury; ćwiczenia oddechowe –
wydmuchiwanie powietrza jak najdłużej; przeliczanie na konkretach; doskonalenie cięcia
nożyczkami; ćwiczenia warg i języka; rozwijanie spostrzegawczości – znajdź szczegóły.
4. Zabawy na śniegu.
Aktywność społeczna, językowa:
Historyjka obrazkowa „ Jak tata z Leną lepili bałwana”.
Aktywność poznawcza, językowa:
Słuchanie wiersza S. Grabowskiego „Śnieg i dzieci”.
Aktywność poznawcza (matematyczna):
„Śniegowy bałwanek” – ćwiczenia matematyczne.
Aktywność artystyczna:
„Zabawy na śniegu” – malowanie farbami.
Zabawy przy piosence „Poleczka zimowa”.
Aktywność ruchowa i zdrowotna:
Zestaw zabaw ruchowych nr 18.
Zabawa ruchowo -naśladowcza „Zabawy na śniegu”, zabawa ruchowa „Saneczki”.
Spacery i zabawy na śniegu.
Praca indywidualna: słuchanie treści baśni; nazywanie zjawisk atmosferycznych; zabawa z
komputerem – co nie pasuje; prezentacja numerów alarmowych; ćwiczenia oddechowe –
dmuchamy przez słomkę; nauka układania sztućców; ćwiczenie spostrzegawczości – łączenie
w pary takich samych gwiazdek; przeliczanie na liczmanach; ćwiczenia słuchowe „co to za
dźwięk”.
Obszar z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:
1.1 obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie
zwraca się do innych; w domu, w przedszkolu, na ulicy;
1.2 przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w
zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
2.3 samodzielnie ubiera się i rozbiera;
2.4 utrzymuje porządek w swoim otoczeniu;
3.1 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym,
gramatycznym, fleksyjnym i składniowym lub komunikuje się w inny zrozumiały sposób, w
tym z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji;
3.2 mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
4.3 stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć;
5.3 jest sprawne fizycznie lub jest sprawne na miarę swoich możliwości;
5.4uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w
parku, na boisku, w sali gimnastycznej;
7.1 wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie,
przedstawieniu, w teatrze, w kinie;
8.1 śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy
w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;
8.2 dostrzega zmiany charakteru muzyki (np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku) i wyraża
je ruchem;
9.1 umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych
środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form
konstrukcyjnych;
9.2 przejawia, na miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami
sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu;
11.1 rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór
roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody
(np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę);
12.3 potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku;
wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę;
13.1 liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego;
13.5 rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku
do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;
13.8 rozróżnia przedmioty, obiekty, kolory, podstawowe figury geometryczne i porównuje ich
wielkości;
14.2 potrafi uważnie postrzegać (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać
i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
14.3 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do
rysowania, wycinania i nauki pisania lub innymi zdolnościami i sprawnościami niezbędnymi
do skutecznego komunikowania się z innymi;
14.4 słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań,
baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m.in.
z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji;
interesuje się książkami.
Opracowała: mgr Anna Cabaj