Uwaga: sylabus odnosi się do całego modułu, np

Uwaga: sylabus odnosi się do całego modułu, np

1. Nazwa jednostki
Wydział Zdrowia i Nauk Medycznych
2. Kierunek
Pielęgniarstwo
Nazwa przedmiotu
Język obcy
3. Imię i nazwisko
osoby /osób
prowadzącej
lektor wyznaczony przez Studium Języków Obcych
4. Nazwa modułu:
Nauki społeczne
5. Poziom kształcenia
pierwszy stopień
6. Forma studiów
stacjonarna
7. Semestr
2 (letni), 3 (zimowy), 4 (letni), 5 (zimowy)
8. Rok studiów
1, 2, 3
9. Forma zajęć i
liczba godzin:
ćwiczenia (30 godz. w semestrze),
pełny kurs: 120 godzin
10. Ilość punktów
ECTS
4 punkty
11.Język wykładowy
lektorat języka obcego: język kontynuowany
12. Wymagania
wstępne i dodatkowe
kwalifikacja do grupy na poziomie co najmniej B1 oraz B2,
C1, C2 na podstawie testu poziomującego przeprowadzonego
przed rozpoczęciem lektoratu
13. Typ modułu
kształcenia
obowiązkowy
14.Cele i efekty kształcenia dla modułu:
CELE:
OGÓLNE CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO
-usprawnienie komunikacji językowej uczących się aby ułatwić kontakty wymagające użycia języka
obcego, ulepszenie wzajemnego zrozumienia się osób uczestniczących w procesie komunikacji,
uściślenie współpracy i efektywności działań zawodowych lub w środowisku kształcenia, a także
zwiększenie motywacji uczenia się
-uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi użytkownikami języka
-zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia, wzbogacenie
kulturowe, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innych języków i kultur,
porozumienie ponad barierami kulturowymi i językowymi w świecie wielokulturowym
-integracja kolejnych nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością
działań: wykorzystanie multimedialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych
technologii informacyjnych
-uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania
cudzoziemcom w tego typu sytuacjach we własnym kraju
-wymienianie informacji i poglądów z ludźmi, którzy mówią innymi językami, wyrażanie własnych
myśli i odczuć
-osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia, mentalności i dziedzictwa kulturowego innych
ludzi
-przygotowanie do współpracy w sferze edukacji, kultury i nauki, handlu i przemysłu
-umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie i działaniu
-rozumienie i tworzenie tekstów dotyczących tematów z różnych sfer życia odpowiednich dla
wykonania zadania
-kształcenie językowych kompetencji komunikacyjnych
CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B1
Wprowadzenie wyrażeń leksykalnych i struktur językowych niezbędnych do skutecznej komunikacji
w zakresie znanych studentom tematów typowych dla domu, otoczenia, realizacji zadań z życia
codziennego, organizacji czasu wolnego, spraw bieżących prywatnych i zawodowych
Ćwiczenie umiejętności rozumienia głównych myśli i informacji jasno sformułowanych w tekstach
pisanych / z użyciem słów najczęściej używanych/ na temat życia rodzinnego albo zawodowego, oraz
ćwiczenie formułowania wypowiedzi na tematy znane.
Udoskonalanie umiejętności wyłapywania najważniejszych wątków programów radiowych lub
telewizyjnych dotyczących spraw bieżących lub związanych z zainteresowaniami i wiedzą
studentów.
Angażowanie studentów do udziału w symulacjach imitujących interakcję zachodzącą w większości
sytuacji z życia codziennego lub zawodowego z użyciem wyrażeń już znanych.
Aktywizowanie studentów do udziału w rozmowach na tematy znane, bez przygotowania, w celu
przekazania opisów przeżyć, zdarzeń, marzeń i ambicji a także objaśnienia własnych poglądów i
planów: ćwiczenie relacjonowania przebiegu akcji filmów, książek w porównaniu z relacjonowaniem
rzeczywistych zdarzeń.
Ćwiczenia te prowadzone są celem udoskonalania umiejętności mówienia.
Zwrócenie uwagi studentów na różnice w formułowaniu wypowiedzi pisemnej w sposób formalny i
nieformalny.
CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2
Rozszerzenie zagadnień leksykalnych o kolokacje językowe, konkretne tematy – także abstrakcyjne.
Wprowadzenie struktur gramatycznych , których zastosowanie pozwoli znacznie swobodniej
budować i analizować teksty złożone, dłuższe i bardziej skomplikowane.
Ćwiczenie poszczególnych umiejętności w sposób zintegrowany.
Ćwiczenie rozumienia większości myśli w dłuższych wypowiedziach, wykładach, wiadomościach
telewizyjnych i radiowych lub programach o sprawach bieżących a także filmów w standardowej
odmianie języka.
Analizowanie ze zrozumieniem tekstów dotyczących problemów współczesnego świata, których
autorzy prezentują swoje poglądy.
Zapoznanie studentów ze sposobem przedstawiania swoich opinii, poglądów oraz ich obroną.
Ćwiczenie w prowadzeniu swobodnej, płynnej rozmowy z elementami spontanicznej wypowiedzi i
swobodnego włączania się do rozmowy oraz jej podtrzymywania.
Wdrożenie i utrwalanie struktur oraz wyrażeń umożliwiających formułowanie przejrzystych,
rozbudowanych wypowiedzi związanych z różnymi tematami i dziedzinami, którymi student się
interesuje, podawanie argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań w formie ustnej i
pisemnej, przedstawianie klarownych, uporządkowanych opisów z istotnymi szczegółami,
przykładami, wspieranie wypowiedzi za pomocą komentarzy i przykładów.
Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycznych
słowników.
Praktyczne ćwiczenie ze studentami w przeprowadzeniu profesjonalnej prezentacji.
CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C1
Przygotowanie studentów do rozumienia szerokiego zakresu trudnych, dłuższych tekstów
związanych nie tylko z dziedziną ich zainteresowań, dostrzeganie znaczeń ukrytych i wyrażonych
pośrednio.
Zwrócenie uwagi na zróżnicowanie tekstów pod względem stylu.
Ćwiczenie w rozumieniu płynnych wypowiedzi i dialogów oraz informacji przekazywanych w
naturalnym tempie i otoczeniu bez uproszczeń i ułatwień.
Doskonalenie płynnej, spontanicznej wypowiedzi ujętej w sposób przejrzysty i poprawny, wyrażonej
bez widocznego namysłu z zastosowaniem właściwych sformułowań.
Zwrócenie uwagi studentów na strukturę wypowiedzi, jej logiczną konstrukcję i zakończenie
konkluzją.
Ćwiczenie umiejętności zręcznego, swobodnego porozumiewania się w kontaktach zawodowych i
towarzyskich, nawiązywanie do wypowiedzi rozmówców.
Wskazanie różnic stylu tekstów skierowanych do różnych potencjalnych odbiorców.
Przygotowanie studentów do precyzyjnego wypowiadania się w sposób poprawny, logiczny z
zastosowaniem szerokiego wachlarza wyrażeń i z użyciem zdań wielokrotnie złożonych celem
zbudowania spójnego tekstu /dotyczy wypowiedzi ustnych i pisemnych/.
Analizowanie artykułów specjalistycznych i instrukcji.
Przygotowanie do samodzielnego sporządzania raportów, podsumowań, opracowań, szczegółowych
opisów i prezentacji.
Rozszerzenie umiejętności samodzielnego kształcenia z wykorzystaniem różnorodnych źródeł i
pomocy, w tym słowników jednojęzycznych, celem swobodnego posługiwania się językiem obcym w
przyszłym życiu zawodowym i towarzyskim.
CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C2
Studenci przygotowywani są do całkowicie samodzielnej pracy w środowisku, w którym komunikacja
odbywa się w języku obcym, gdzie należy wykazać rozumienie każdego tekstu pochodzącego ze źródeł
pisanych lub mówionych.
Zwrócenie uwagi studentów na subtelne różnice odcieni znaczeń analizowanych tekstów.
Ćwiczenie rozumienia wszelkich wypowiedzi słuchanych „na żywo” oraz odbieranych za pomocą
mediów przy szybkim tempie mówienia rodzimego użytkownika języka.
Ćwiczenie przeformułowania swoich wypowiedzi w celu uzyskania pełnej biegłości komunikacyjnej
Wprowadzenie elementów „ewaluacji partnerskiej” studentów celem zwrócenia uwagi na
udoskonalenie umiejętności prezentacji, negocjacji, prowadzenia spotkań i debat.
Zapoznanie studentów z nowoczesnymi możliwościami samokształcenia z wykorzystaniem nowych
technologii i multimediów.
Wskazanie na istotną rolę różnic kulturowych i ich roli w doskonaleniu komunikacji.
Zwrócenie uwagi studentów na różnice regionalne i środowiskowe a nawet zawodowe w wersjach
używanego języka standardowego.
ZAMIERZONE EFEKTY KSZTAŁCENIA:
POZIOM B1
Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych
wypowiedziach, które dotyczą znanych mu spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu
wolnego itd. Potrafi radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, które mogą zdarzyć się w
czasie podróży w regionie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafi tworzyć proste, spójne
wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy, które są mu znane bądź go interesują. Potrafi opisywać
doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając
swoje opinie i plany.
TREŚCI NAUCZANIA – WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Student:
potrafi śledzić tok rozmowy, dotyczącej zagadnień życia codziennego;
potrafi zrozumieć informacje o faktach z życia codziennego oraz szczegóły przekazywane na ich
temat;
potrafi zrozumieć główne myśli zawarte w wypowiedziach na znany mu temat;
potrafi zrozumieć główne wątki wiadomości radiowych i telewizyjnych;
potrafi zrozumieć filmy, w których dialogi są prowadzone prostym językiem a materiał wizualny
ułatwia zrozumienie akcji;
potrafi zrozumieć proste informacje techniczne;
potrafi zrozumieć szczegółowe polecenia;
potrafi zrozumieć, gdy ktoś wyraża opinię na jakiś temat;
potrafi zrozumieć, gdy ktoś mówi o swoich uczuciach;
ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Student:
potrafi wyszukać potrzebne mu informacje w tekstach codziennego użytku (np. w listach i
dokumentach urzędowych, broszurach);
potrafi zrozumieć opisy zdarzeń, uczucia i życzenia zawarte w listach prywatnych;
potrafi rozpoznać podstawowe tezy dłuższego artykułu prasowego na znany mu temat;
potrafi określić, co w tekście jest faktem, a co opinią autora;
potrafi zrozumieć akcję jasno napisanego opowiadania;
potrafi zrozumieć sens instrukcji obsługi;
potrafi odgadnąć z kontekstu znaczenie nieznanych mu słów.
USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ
Student:
potrafi negocjować w sytuacjach życia codziennego;
potrafi uzyskiwać bardziej szczegółowe informacje na interesujące go tematy;
potrafi wyrazić, jak się czuje i zapytać innych o samopoczucie;
potrafi porozumieć się w większości sytuacji w podróży;
potrafi przeprowadzić nie trudną rozmowę przez telefon;
potrafi pytać o opinię i wyrażać własne poglądy o rozmowach ze znajomymi;
potrafi poprosić o powtórzenie, objaśnienie lub sprecyzowanie wypowiedzi;
potrafi wyrazić typowe uczucia (np. zaskoczenie, szczęście);
potrafi wziąć udział w dyskusji, mimo trudności w formułowaniu myśli, intencji, odczuć.
TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ
Student:
potrafi wyrazić w prosty sposób swoje uczucia, przeżycia, wrażenia (np. z filmu, koncertu, książki
itp.);
potrafi w prosty sposób skomentować codzienne wydarzenia;
potrafi opisywać zdarzenia prawdziwe lub fikcyjne;
potrafi zrelacjonować treść książki, filmu;
potrafi wyrazić poglądy i opinie;
potrafi krótko uzasadnić swoje zdanie;
potrafi udzielić rady i uzasadnić ją;
potrafi przytoczyć, po kolei i za pomocą słów z tekstu, treść przeczytanych fragmentów.
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Student:
potrafi w liście prywatnym opisać swoje przeżycia i wrażenia (film, koncert, książki itp.);
potrafi opisać treść książki/filmu;
potrafi krótko uzasadnić własne zdanie;
potrafi opisać wydarzenia z własnego życia;
potrafi w liście prywatnym zapytać o nowiny lub opinię;
potrafi w liście prywatnym udzielić rady;
potrafi napisać prosty list formalny do różnych instytucji;
potrafi napisać ogłoszenie do prasy;
potrafi napisać swój życiorys.
POZIOM B2
Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy
konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne
z zakresu jej specjalności. Potrafi - w szerokim zakresie tematów - formułować przejrzyste i
szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących
przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań.
TREŚCI NAUCZANIA –WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Student:
potrafi zrozumieć wypowiedzi dotyczące znanych mu oraz nowych faktów, związanych z życiem
prywatnym, szkołą, uczelnią;
potrafi zrozumieć ogólny tok długich wypowiedzi i wystąpień na znane mu tematy, nawet wtedy,
gdy są formułowane trudnym językiem;
potrafi zrozumieć główne tezy złożonych wypowiedzi na różne tematy;
potrafi zrozumieć dyskusję prowadzoną przez rodzinnych użytkowników języka;
potrafi zrozumieć większość filmów, programów telewizyjnych i audycji radiowych;
potrafi zrozumieć szczegółowo, co ktoś do niego mówi, nawet w hałaśliwym otoczeniu.
ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Student:
potrafi swobodnie czytać rozmaite teksty;
potrafi znaleźć potrzebne informacje w różnych źródłach;
potrafi zrozumieć specjalistyczne artykuły z różnych dziedzin, jeżeli może sprawdzić w słowniku
znaczenie nieznanych terminów;
potrafi zrozumieć artykuły dotyczące współczesnych problemów, w których autorzy wyrażają
określone poglądy;
potrafi czytać współczesne teksty literackie pisane prozą (np. nowele, krótkie powieści), rozumiejąc
przebieg akcji i motywacje bohaterów.
USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ
Student
potrafi prowadzić dłuższe konwersacje na ogólne tematy, nawet w hałaśliwym otoczeniu;
potrafi prowadzić spontaniczną rozmowę z rodzimymi użytkownikami języka, bezpośrednio lub przez
telefon;
potrafi wyrażać pragnienia i zamierzenia;
potrafi wyrażać emocje w określonych sytuacjach życiowych i pytać o nie innych;
potrafi wyrażać opinie, uzasadniać je i bronić swoich poglądów;
potrafi przeprowadzać wywiady na interesujące go tematy.
TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ
Student:
potrafi jasno i szczegółowo wypowiadać się na tematy związane ze swoimi zainteresowaniami;
potrafi wygłaszać referaty na najbardziej ogólne tematy, zachowując płynność i przejrzystość
wypowiedzi;
potrafi przedstawić swój punkt widzenia na temat bieżących wydarzeń;
potrafi przedstawić zalety i wady różnych rozwiązań odpowiednio je uzasadniając;
potrafi przedstawić przejrzyste i uporządkowane opisy oraz prezentacje.
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Student:
potrafi napisać dłuższy tekst na temat związany ze swoimi zainteresowaniami;
potrafi napisać sprawozdanie;
potrafi napisać referat;
potrafi napisać rozprawkę, rozważając argumenty za i przeciw;
potrafi napisać streszczenie artykułu;
potrafi napisać recenzję filmu/książki;
potrafi napisać list do prasy po przeczytaniu artykułu;
potrafi opisać rzeczywiste i fikcyjne wydarzenia;
potrafi wyrazić swoje uczucia/poglądy w liście prywatnym.
POZIOM C1
Student rozumie szeroki zakres trudnych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte, wyrażone
pośrednio. Potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie, bez większego trudu znajdując właściwe
sformułowania. Swobodnie posługuje się językiem w kontaktach towarzyskich i społecznych,
edukacyjnych bądź zawodowych. Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe,
dotyczące złożonych problemów, wypowiedzi ustne lub pisemne.
TREŚCI NAUCZANIA – WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Student:
potrafi zrozumieć ożywioną rozmowę między rodzimymi użytkownikami języka;
potrafi zrozumieć większość skomplikowanych wykładów, debat i dyskusji;
potrafi zrozumieć dłuższe wystąpienia nawet wtedy, gdy ich struktura nie jest przejrzysta, a związki
między poszczególnymi wątkami nie są jasno wyrażone;
potrafi zrozumieć skomplikowane informacje techniczne;
potrafi zrozumieć większość słyszanych nagrań oraz określić wzajemny stosunek i postawy
rozmówców;
potrafi zrozumieć wiele wyrażeń idiomatycznych.
ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISMENYCH
Student:
potrafi zrozumieć szczegółowo długie i skomplikowane teksty na różne tematy, pod warunkiem
możliwości ponownego przeczytania trudniejszych fragmentów;
potrafi określić stanowisko autora oraz przedstawione opinie, również wówczas, gdy nie są
przedstawione wprost;
potrafi zrozumieć wszelką korespondencję, korzystając czasem ze słownika;
potrafi zrozumieć długie teksty literackie o zróżnicowanym stylu napisane prozą;
potrafi zrozumieć długie instrukcje techniczne z różnych dziedzin.
USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ
Student:
potrafi porozumieć się swobodnie i spontanicznie w nowych sytuacjach;
potrafi przeprowadzić rozmowę na tematy abstrakcyjne i bliżej mu nieznane;
potrafi swobodnie wyrażać swoje myśli, odczucia oraz nawiązywać do wypowiedzi rozmówców;
potrafi elastycznie i efektywnie używać języka w celach towarzyskich w szkole, w pracy;
potrafi stosować aluzje i żartować.
TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ
Student:
potrafi wypowiadać się na tematy ogólne związane z kształceniem, pracą lub praktyką;
potrafi wyraźnie i szczegółowo przedstawić dowolnie wybrany temat, zachowując strukturę
wypowiedzi;
potrafi skomentować wypowiedź na dowolnie wybrany temat (przedstawić własne uzasadnienie i
podać odpowiednie przykłady);
potrafi szczegółowo opisywać swoje doświadczenia, przeżycia i reakcje;
potrafi dostosować słownictwo i styl do odbiorcy wypowiedzi;
potrafi tworzyć staranne wypowiedzi (np. wykład, odczyt, referat), poparte stosownymi wnioskami.
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Student:
potrafi wypowiedzieć się pisemnie na tematy ogólne związane z kształceniem, pracą lub praktyką;
potrafi kompleksowo przedstawić dowolnie wybrany temat, zwracając uwagę na strukturę
wypowiedzi;
potrafi napisać komentarz na podany temat, prezentując różne stanowiska i własne uzasadnienia;
potrafi napisać streszczenie tekstów specjalistycznych i literackich;
potrafi napisać list formalny, zachowując właściwe formy (np. zażalenie);
potrafi napisać poprawny tekst, dostosowując słownictwo do adresata/czytelnika/tematu.
POZIOM C2
Student może z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. Potrafi
streszczać informacje pochodzące z różnych źródeł pisanych lub mówionych, w spójny sposób
odtwarzając zawarte w nich tezy i wyjaśnienia. Potrafi wyrażać swoje myśli płynnie, spontanicznie i
precyzyjnie, subtelnie różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziach.
TREŚCI NAUCZANIA – WYMAGANIA SZCZEGÓŁOW. EFEKTY KSZTAŁCENIA
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Student:
potrafi zrozumieć wykłady i prezentacje na tematy specjalistyczne;
potrafi zrozumieć rozmówcę, bez względu na szybkość wypowiedzi pod warunkiem, że ma możliwość
przyzwyczajenia się do nietypowego akcentu lub dialektu;
potrafi zrozumieć subtelności znaczeniowe (np. ironię);
potrafi zrozumieć wszelkie usłyszane zwroty idiomatyczne;
potrafi zrozumieć wszelkie wypowiedzi i informacje usłyszane w mediach.
ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Student:
potrafi zrozumieć i krytycznie interpretować wszelkie formy języka pisanego, w tym teksty o dużym
stopniu abstrakcji, o złożonej strukturze oraz teksty literackie (również poezję i dramat);
potrafi zrozumieć znaczenia nawet wtedy, gdy nie są wyrażane wprost;
potrafi wyczuć w tekście ironię;
potrafi zrozumieć zastosowaną grę słów;
potrafi zrozumieć wszelkie zwroty idiomatyczne;
potrafi zrozumieć teksty pisane dialektem.
USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ
Student:
potrafi uczestniczyć bez wysiłku we wszystkich rozmowach i dyskusjach, również tych, które dotyczą
tematów specjalistycznych;
potrafi dostosować styl do charakteru rozmowy (dyskusji);
potrafi stosować wyrażenie idiomatyczne i potoczne;
potrafi wyrażać precyzyjnie niuanse znaczeniowe (np. ironię);
potrafi w przypadku braku zrozumienia przez rozmówcę umiejętnie przeformułować wypowiedź;
TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ
Student:
potrafi przedstawić klarowne, płynne opisy przeżyć i doświadczeń;
potrafi wyraźnie i szczegółowo opisywać złożone zagadnienia, np. problemy współczesnego świata;
potrafi płynnie wygłaszać oświadczenia na forum publicznym, odpowiednio akcentując i używając
właściwej intonacji;
potrafi wypowiadać się na kontrowersyjne tematy;
potrafi doradzać i rozstrzygać w kwestiach złożonych w zakresie posiadanych kompetencji (np.
zagadnienia prawne lub finansowe).
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
Student:
potrafi pisać poprawnie zbudowane i logiczne teksty na złożone tematy (np. sprawozdania, artykuły);
potrafi przedstawić szczegółowo poglądy innych osób, informacje i fakty oraz je oceniać;
potrafi napisać recenzje tekstów specjalistycznych i literackich;
potrafi napisać dłuższe listy formalne do różnych instytucji (np. podanie, oferty, wnioski);
potrafi pisać różne teksty, zachowując odpowiedni styl.
WIEDZA:
wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmująca swoim zakresem zagadnienia historyczne,
kulturowe i społeczne danego obszaru językowego.
KOMPETENCJE i POSTAWY:
Student, który zaliczył lektorat z języka obcego na danym poziomie wg CEFR (Europejskiego
Systemu Opisu Kształcenia Językowego) jest kompetentnym uzytkownikiem tego języka w ramach
realizowanego poziomu w obrębie czterech podstawowych umiejętności językowych.
Metoda komunikacyjna, konkursy, dyskusje, gry dydaktyczne, filmy, prezentacje,
15.
Stosowane zastosowanie nowowczesnych materiałów dydaktycznych, platformy edukacyjnej
umożliwiającej e-learning.
metody
dydaktycz Pomoce dydaktyczne:
Sprzęt: magnetofony, odtwarzacze CD, odtwarzacze DVD, telewizory, komputery,
ne
tablice interaktywne, rzutniki, nośniki CD/DVD, kasety audio i video.
Pomoce dydaktyczne: audiowizualne specjalistyczne oprogramowanie do tablicy
interaktywnej, komputerowe programy edukacyjne, specjalistyczne strony
internetowe, materiały audio lub wideo dołączone do podręczników do nauki
języka, nagrania programów radiowych i telewizyjnych, filmy krótko-i
długometrażowe, utwory muzyczne, własne nagrania audio lub wideo, zdjęcia,
prezentacje (np.w Power Point) , reprodukcje dzieł sztuki, rysunki lub zdjęcia
satyryczne.
Teksty: podręczniki do nauki języka, słowniki, kompendia wiedzy gramatycznej,
artykuły z prasy, fragmenty prozy literackiej, dokumenty"dnia codziennego"
(formularze, bilety, dokumenty tożsamości, harmonogramy, rozkłady jazdy, mapy,
plany - metra, miasta, mieszkania itd.
Inne: gry, pomoce manualne, „native speakers” zapraszani na zajęcia.
16. Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia
- samodzielne prezentacje
- prezentacje przygotowywane w grupach tematycznych
- testy
- debaty i dyskusje
- eseje
- raporty
- korespondencja formalna i nieformalna
- odpowiedzi ustne
- samodzielna praca z platformą edukacyjną oceniana w ramach systemu
17. Forma
i warunki
zaliczenia
modułu,
zasady
dopuszczen
ia do
egzaminu
oraz
zaliczenia
poszczegól
nych zajęć,
jeśli takie
wchodzą w
zakres
danego
modułu
18. Bilans
punktów
ECTS.
Obciążenie
pracą
studenta
19. Treści
merytoryczne
modułu
Każdy semestr zakończony jest zaliczeniem na ocenę, która stanowi średnią ocen
uzyskanych z poszczególnych elementów i obowiązkowych zadań składowych:
testy, aktywność, frekwencja, praca z platformą edukacyjna (elementy uczenia na
odległość). Kurs 120 godzin kończy się egzaminem z całego materiału
przygotowanym przez lektora wg opracowanego wzoru.
- STUDIA STACJONARNE:zał. Nr 1
- STUDIA NIESTACJONARNE zał. Nr 2
Forma aktywności
Godziny kontaktowe
ćwiczenia
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
0
Godzin
108
e-learning
12
wykład
Przygotowanie się do wykładu
0
Przygotowanie się do ćwiczeń
10
Przygotowanie się do egzaminu, praca
25
Godzin
samodzielna
Przygotowanie się do prezentacji
25
Przygotowanie się do testów:
35
Dyskusje i debaty monitorowane przez
25
lektora
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 8
240
Godzin
I. OGÓLNY ZAKRES LEKSYKALNY:
1. Gospodarstwo domowe/ rodzina i przyjaciele/formy spędzania czasu wolnego
2. Zawody, praca , obowiązki
3. Ubieganie się o pracę
4. Komunikacja w sytuacjach formalnych i nieformalnych
5. Świat technologiczny
6. Podróżowanie i wypadki
7. Środowisko naturalne
8. Edukacja i przyszła kariera
II. GŁÓWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE:
1. Nazwy części ciała
2. Nazwy chorób i symptomów
3. Kontakt z pacjentem
4. Wizyta u lekarza
5. Opisywanie samopoczucia
6. Wywiad medyczny
7. Grupa krwi – nazwy oraz badanie
8. Udzielanie pierwszej pomocy
9. Przyjęcie pacjenta do szpitala
10. Leki i dawkowanie
III. FAKULTATYWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE:
1. Sprzęt medyczny
2. Karta zdrowia pacjenta, skróty używane w dokumentacji medycznej
3. Opieka nad pacjentem w szpitalu
4. Leczenie i zabiegi medyczne
5. Narzędzia chirurgiczne
6. Nazwy narządów wewnętrznych
7. Rodzaje bólu i ich leczenie
8. Techniki uspokajania pacjenta
9. Opieka pooperacyjna
10. Opieka nad pacjentem terminalnie chorym
IV. Zakres Strukturalno-gramatyczny:
Czasy:
-Present Continuous
- Present Simple
- Czasowniki nieregularne
- Past Simple
- Past Continuous
- Present Perfect Simple & Continuous
- Past Perfect Simple & Continuous
20. Wykaz
literatury
obowiązkowej
i
uzupełniającej
- Strona bierna
- Mowa zależna
- Zdania warunkowe
- Formułowanie pytań i przeczeń
- Pytania pośrednie
- Zaimki
- Stopniowanie przymiotników i przysłówków
V. Funkcje językowe
opisywanie, wyrażanie opinii, pytanie o informacje, udzielanie rad, telefonowanie,
przepraszanie, wydawanie poleceń, instruowanie .
VI. Komunikacja
rozwijanie czterech podstawowych umiejętności językowych w sposób częściowo
zintegrowany wg CEFR
Literatura podstawowa:
j. angielski
 Total English: Intermediate, Upper-intermediate; Pearson Longman
 Macmillan English Dictionary for Advanced Learnes, Text Bloomsbury
Publishing 2002
 Global Intermediate, Upper-intermediate; Macmillan wyd. I 2011
 Donesch-Jeżo E.: English for Medical Students and Doctors, AM,


Kraków 2000
FCE Result Oxford University Press 2011
CAE Result Oxford University Press 2011
Literatura uzupełniająca:
- Destination B1, B2, C1-C2, Macmillan Education
-Oxford Practice Grammar Coe N., Harrison M., Paterson K., Oxford
- Oxford Wordpower, Oxford Univeristy Press
- Baranowski G. Uniwersalny słownik tematyczny języka angielskiegoćwiczenia, Kanion 2002
- Tony Grice: Nursing 1 (A2-B1), Oxford University Press
- Virginia Allum, Patricia McGar.: Cambridge English for Nursing (B1B2), Cambridge University Press, wyd. I 2008
- E. Małko, Christopher Govender-Kubiec: Język angielski dla pielęgniarekkurs podstawowy, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, wyd. I 2010
- Sam McCarter: Medicine 1 (B2), Essential skills for doctor-patient
communication, , Cambridge University Press
j. hiszpański
Espanol En Marcha B1/B2 SGEL 2006
j. włoski
Progetto Italiano 2: livello B1 e B2" T. Marin, S. Magnelli
j. niemiecki
Podrecznik B1 to: Themen neu 3 aktuell, Wydawnictwo: Hueber
Podrecznik B2: Mittelpunkt, Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene,
Wydawnictwo: Klett
j. rosyjski
Poziom B1
Andriej Machnacz, Iz pierwych ust - Russkij jazyk dla sriedniego urownia,
Wydawnictwo "KRAM", Warszawa 2011 [Андрей Махнач, Из первых уст Русский язык для среднего уровня]
Poziom B2
Andriej Machnacz, Iz pierwych ust - Russkij jazyk dla prodwinytogo urownia,
Wydawnictwo "KRAM", Warszawa 2009 [Андрей Махнач, Из первых уст Русский язык для продвинутого уровня]
Podręczniki uzupełniające
Dorota Dziewanowska, Gramatyka bez problemów, WSiP, Warszawa 2009, wyd.
III (2012)
I. W. Odincowa, N. M. Malaszenko, E. L. Barchudarowa, Russkaja grammatika w
uprażnienijach, Raboczaja tietrad s kommentarijami, Izdatielstwo "Russkij jazyk.
Kursy, 2008
[И. В. Одинцова, Н. М. Малашенко, Е. Л. Бархударова, Русская грамматика в
упражнениях. Рабочая тетрадь с комментариями, Изд. Русский язык.
Курсы, 2008]
j. francuski
Crème Methode de Francais, Hachette Livre, Wydawnictwo PWN 1997
Forum Methode de Francais, Hachette Francais langue estrangere, Hachette
Livre 2000