Statut - Gimnazjum Nr 1

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
W KAMIENNEJ GÓRZE
SPIS TREŚCI
Rozdział I
Rozdział II
Rozdział III
Rozdział IV
Rozdział V
Rozdział VI
Rozdział VII
Rozdział VIII
Załączniki
-
Przepisy ogólne...........................................................
Cele i zadania szkół wchodzących w skład zespołu.......
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów..........
Organy szkoły i ich kompetencje..................................
Uczniowie - prawa i obowiązki.....................................
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły............................
Organizacja pracy szkoły.............................................
Postanowienia końcowe...............................................
ROZDZIAŁ I
PRZEPISY OGÓLNE
§1
1) Zespół Szkół w Kamiennej Górze składa się z:
a) Gimnazjum nr l
b) Gimnazjum dla Dorosłych
2) Siedzibą Zespołu Szkół w Kamiennej Górze jest budynek nr 8 położony na działce
nr 222/1 przy ulicy Lubawskiej.
3) Nazwa szkoły wchodzącej w skład zespołu składa się z nazwy zespołu i nazwy
szkoły to jest:
a) Zespół Szkół - Gimnazjum nr l w Kamiennej Górze
b) Zespół Szkół - Gimnazjum dla Dorosłych w Kamiennej Górze
4) Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być
używany skrót nazwy: Zespół Szkół w Kamiennej Górze.
5) Zespołowi Szkół nadaje imię organ prowadzący, na wniosek rady zespołu lub
wspólny wniosek rady pedagogicznej oraz przedstawicieli rodziców i uczniów.
Poszczególnym szkołom wchodzącym w skład zespołu szkół mogą być nadane
odrębne imiona.
§2
1) Organem prowadzącym Zespół Szkół w Kamiennej Górze jest Gmina Miejska
Kamienna Góra.
1
2) Organem nadzorującym działalność dydaktyczną i wychowawczą jest Dolnośląski
Kurator Oświaty we Wrocławiu.
3) Cykl kształcenia trwa w gimnazjum - trzy lata.
4) Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa
Minister Edukacji Narodowej i Sportu w drodze rozporządzenia w sprawie
organizacji roku szkolnego.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKÓŁ WCHODZĄDZYCH
W SKŁAD ZESPOŁU SZKÓŁ
§1
1.
Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach
wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1. 1. W zakresie nauczania zapewnia:
a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania
ze zrozumieniem;
b) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym kontynuację nauki w następnym etapie kształcenia;
c) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych i intelektualnych uczniów;
d) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą
samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia
świata, ludzi i siebie;
e) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
f) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie
kultury europejskiej;
2. W zakresie kształcenia umiejętności stwarza warunki do:
a) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią
coraz większej odpowiedzialności.;
b) współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich,
podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na
gruncie zachowania obowiązujących powszechnie norm.;
c) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł
oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.;
d) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych
doświadczeń, umiejętności i nawyków;
e) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań.;
2
f) przyswajanie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych;
g) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego
punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi;
h) poprawnego posługiwania się językiem ojczystym;
3. W zakresie wychowania, wspierając obowiązki rodziców, zmierza do tego,
aby uczniowie:
a) znajdowali w szkole możliwość wszechstronnego rozwoju osobowego
-w wymiarze intelektualnym, psychicznym społecznym, estetycznym,
moralnym, duchowym;
b) poszukiwali, prawdy, dobra i piękna w otaczającym ich świecie;
c) mieli świadomość życiowej użyteczności, zarówno poszczególnych
przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;
d) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra własnego,
odpowiedzialności za siebie, wolności własnej i innych;
e) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do odnalezienia
własnego miejsca w świecie;
f) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego
oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalne
i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania
postaw patriotycznych;
g) kształtowali w sobie umiejętność słuchania i rozumienia innych poglądów,
umieli współdziałać i uczestniczyć w tworzeniu w szkole wspólnoty
nauczycieli i uczniów.
§2
1. Przepisy dotyczące gimnazjum dla dzieci i młodzieży stosuje się odpowiednio do
Gimnazjum dla Dorosłych, z wyjątkiem przepisów dotyczących:
a) organizacji współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi
oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc
dzieciom i rodzicom,
b) organizacji i formy współdziałania gimnazjum z rodzicami (prawnymi
opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Zasady uczęszczania na wybrane zajęcia edukacyjne przez osoby przygotowujące
się do egzaminów eksternistycznych oraz dodatkowe ustalenia dotyczące
funkcjonowania Gimnazjum dla Dorosłych reguluje załącznik nr 1.
§3
1. W Gimnazjum dla Dorosłych obowiązują programy i podręczniki takie jak
w Gimnazjum nr 1.
3
§4
2. Dla uczniów, którzy ukończyli 15 rok życia i nie rokują ukończenia gimnazjum
w normalnym trybie, mogą być tworzone oddziały przysposabiające do pracy,
dodatkowe ustalenia dotyczące ich funkcjonowania reguluje załącznik nr 2.
§5
1. Szkoła realizuje zadania wymienione w §1 , 2 i 4 z uwzględnieniem optymalnych
warunków rozwoju uczniów, zasad bezpieczeństwa i ochrony zdrowia.
2. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
a) integrację wiedzy nauczanej poprzez:
- bloki przedmiotowe,
- ścieżki edukacyjne.
b) oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
- pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości,
- personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności,
- wpajanie zasad kultury życia codziennego;
3. Szkoła zapewnia uczniom rozwijanie ich uzdolnień i zainteresowań poprzez
organizację zajęć dodatkowych oraz organizuje zajęcia specjalistyczne
z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów.
4. Dla uczniów, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna
jest pomoc i wsparcie, szkoła organizuje różnorodne formy opieki i pomocy
odpowiednio do ich potrzeb poprzez:
a) system zapomóg i stypendiów,
b) złamanie barier architektonicznych,
c) prowadzenie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych,
d) prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej,
e) zajęcia, o których mowa wyżej, prowadzone są na podstawie diagnozy
dokonanej przez odpowiednie organy i instytucje oraz w miarę posiadanych
środków finansowych.
5. Celem realizacji programu wychowawczego szkoła współdziała z poradniami
psychologiczno - pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi
poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
6. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki. Rodzice mają prawo do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danej szkole
i klasie,
b) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
c) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w nauce,
d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
swych dzieci.
4
§6
l. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
a) dyżury nauczycieli w budynku wg grafiku wywieszanego w pokoju
nauczycielskim,
b) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych;
c) przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej): na 30 uczniów - jeżeli
grupa nie wyjeżdża poza teren miejscowości i nie korzysta z przejazdów, na
15 uczniów -w czasie wycieczki, na 10 uczniów - w czasie turystyki
kwalifikowanej;
d) zgłaszanie do policji drogowej autokarów wycieczkowych celem dokonania
kontroli technicznej;
e) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i przy każdej
szczególnej okazji;
f) przeznaczanie do nauki oddzielnych pomieszczeń dla uczniów uczestniczących
w zajęciach wyrównawczych;
g) zapewnienie pobytu w klubie szkolnym wszystkim oczekującym na zajęcia
dzieciom gimnazjum;
h) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
i) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do
wzrostu uczniów i rodzaju pracy;
j) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie
komunikacyjne, oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę motorowerową;
k) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych
równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
l) różnorodności zajęć w każdym dniu.
§7
1. Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna
jest pomoc szkoła udziela wsparcia poprzez:
a) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego
i instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo;
b) terapię pedagogiczną, grupową i indywidualną dla klas starszych dzieci z ryzyka
dysleksji i dyslektycznych ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania
i pisania;
c) zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych;
d) pomoc przy organizowaniu wypoczynku letniego i zimowego w formie zajęć
feryjnych, kolonii i zimowisk.
§8
1. Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów szkoła zapewnia pomoc udzielana przez pedagoga
szkolnego i poradnię psychologiczno - pedagogiczną w formie:
a) występowania z propozycją do rodziców o potrzebie zdiagnozowania uczniów
z deficytami rozwojowymi;
5
b) wydawanie zaleceń o odroczeniu lub przyspieszeniu obowiązku szkolnego,
nauczaniu indywidualnym, rewalidacji indywidualnej, o nauczaniu trybem szkoły
specjalnej;
c) spotkań terapeutycznych;
d) zajęć z preorientacji zawodowej.
§9
1. W celu rozwijania umiejętności pracowników w szkole można organizować
różne formy doskonalenia, a w szczególności:
a) kursy komputerowe prowadzone przez nauczycieli ZS w Kamiennej Górze
z wykorzystaniem sprzętu szkolnego;
b) wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli;
c) kursy innego typu.
2. Za zgodą organu prowadzącego szkoła może prowadzić kursy dla rodziców na
warunkach wskazanych przez organ.
ROZDZIAŁ III
OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
§1
CELE OGÓLNE
l. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach
w tym zakresie;
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju;
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
e) umożliwienia nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej;
f) ujednolicenie zasad i kryteriów oceniania przez poszczególnych nauczycieli.
§2
OGÓLNE ZASADY OCENIANIA
1. Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów podają nauczyciele w PSO.
2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanych przez siebie programu
nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Wymagania edukacyjne powinny uwzględniać w szczególności:
6
a) postępy w wiedzy i umiejętnościach,
b) wykorzystanie
własnych
możliwości
z
uwzględnieniem
psychofizycznych i środowiskowych i rodzinnych,
c) aktywność podczas zajęć,
d) wkład pracy ucznia,
e) zachowanie.
warunków
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę powinien ją uzasadnić.
5. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony
z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z tych zajęć
podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza.
§3
USTALENIA SZCZEGÓŁOWE SSO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ
§3a
1. Szkolny system oceniania w gimnazjum
I. Cele oceniania
1. Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu umiejętności i wiadomości.
2. Informowanie ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o poziomie osiągnięć
edukacyjnych, postępach lub brakach w tym zakresie oraz o ewentualnych
specjalnych uzdolnieniach.
3. Monitorowanie postępów ucznia, motywowanie do pracy, wzmacnianie poczucia
własnej wartości.
4. Wdrażanie ucznia do efektywnej samooceny.
5. Pozyskiwanie przez nauczyciela informacji o efektywności stosowanych metod
nauczania w celu ich doskonalenia i ewaluacji.
6. Wspieranie ucznia w podejmowaniu decyzji dotyczących wyboru dalszej edukacji.
II. Zasady oceniania
1. W oparciu o diagnozę oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli ocenianie
należy opierać na następujących zasadach:
- obiektywizmu
- systematyczności
- jawności
- uczeń jest oceniany na podstawie uzyskanych wyników,
z uwzględnieniem włożonego wysiłku;
- ocenianie powinno być rytmiczne, racjonalnie rozłożone
w czasie;
- uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu;
7
- terminowości
- higieny pracy
- informacji
zwrotnej
2.
3.
4.
5.
6.
- prace pisemne powinny zostać sprawdzone, oddane i
omówione w ustalonym terminie od daty przeprowadzenia;
- sprawdziany oraz prace klasowe (podsumowujące większy
zakres materiału ) zapowiadane będą z 7 – dniowym
wyprzedzeniem;
prace pisemne podsumowujące bieżące zagadnienia
zapowiadane będą z 1-dniowym wyprzedzeniem;
- każda ocena stanowi informację zwrotną i jest wskazówką
do dalszej pracy.
W oparciu o powyższe zasady nauczyciele opracują Przedmiotowe Systemy
Oceniania.
Uczniowie i rodzice ( opiekunowie ) na początku roku szkolnego informowani są
o wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów oraz sposobach
sprawdzania osiągnięć. Wymagania edukacyjne zawarte są w PSO.
Ocenę klasyfikacyjną z przedmiotu ustala nauczyciel uczący tego przedmiotu.
Rok szkolny dzielimy na dwa semestry. Klasyfikacja odbywa się na koniec
pierwszego semestru ( 30 stycznia ) i na koniec roku szkolnego.
Oceny
Celujący
6
Bardzo dobry
5
Dobry
4
Dostateczny
3
Dopuszczający
2
Niedostateczny
1
Ze względu na brak standardów wymagań wyznacza się następujące progi
procentowe opanowania wiedzy i umiejętności;
Oceny
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Niedostateczny
%
101 -120
91 -100
71 - 90
51
- 70
31
- 50
- 30
7.
Oceny semestralne i roczne są ocenami pełnymi. Przy wystawianiu ocen
cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów, z wyjątkiem ocen
niedostatecznych i dopuszczających, które są ocenami pełnymi.
8.
Dopuszcza się stosowanie dodatkowych znaków. Ilościowe zastosowanie znaków
określone zostanie w przedmiotowych systemach oceniania.
bz
brak zeszytu
bc
brak ćwiczeń
bzd
brak zadania domowego
+
aktywny na lekcji
nb
nieobecność
8
Wobec uczniów posiadających pisemną opinię PPP należy dostosować wymagania
edukacyjne do ich możliwości . O zaleceniach Poradni wychowawca zobowiązany
jest poinformować nauczycieli uczących danego ucznia.
10. Ustala się obowiązkowy udział rodziców (opiekunów) w spotkaniach
organizowanych w ramach “Dni otwartej szkoły” w grudniu
i maju.
Na zebraniach tych rodzice otrzymają pisemną informacji o aktualnych ocenach
swoich dzieci, z których wynikać będzie poziom posiadanej wiedzy i umiejętności
opanowanych w trakcie roku szkolnego.
11. Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni ) są informowani o przewidywanych
ocenach niedostatecznych semestralnych i rocznych tydzień przed posiedzeniem
klasyfikacyjny. Rodzic podpisuje w dzienniku informację o przewidywanych
ocenach niedostatecznych oraz obniżonej ocenie z zachowania.
12. Skala ocen semestralnych i rocznych zachowania jest zgodna z Rozporządzeniem
MENiS
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
9.
13. Ustalenie ostatecznej oceny zachowania jest zadaniem wychowawcy klasy po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych.
Wychowawca ustala ocenę zachowania w oparciu o regulamin.
III. Obszary podlegające ocenianiu
Do obszarów aktywności podlegających ocenie należą:
 Wiedza i umiejętności
 Postawy
 Zachowanie
W obszarach aktywności ocenianiu podlegają:
 Rodzaj pracy
 Prace pisemne ( sprawdziany, testy, wypracowania )
 Wypowiedzi ustne, recytacje
 Ćwiczenia praktyczne
 Organizacja pracy
 Praca samodzielna
 Praca w grupie
 Rodzaj zadania
 Postawy
 Aktywność
 Zaangażowanie twórcze
9
Ocena zachowania powinna uwzględniać:
 Stosunek do obowiązków szkolnych.
 Stopień pilności i systematyczności w wykonywaniu obowiązków szkolnych.
 Wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności
w nauce.
 Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień.
 Systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne.
 Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
 Dbałość o podręczniki, zeszyty przedmiotowe, pomoce szkolne oraz sprzęt
szkolny.
 Poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły.
 Udział w życiu szkoły i klasy.
 Umiejętność współdziałania w zespole.
 Odpowiedzialność za wyniki pracy w grupie.
 Kulturę osobistą.
 Przestrzeganie norm współżycia społecznego.
 Uczciwość w postępowaniu.
 Reagowanie na zło.
 Poszanowanie godności własnej i innych osób.
 Dbałość o kulturę słowa.
 Umiejętność taktownego uczestnictwa w dyskusji.
 Dbałość o estetyczny własny wygląd i higienę osobistą.
 Dbałość o ład i estetykę otoczenia.
 Dbałość o zdrowie swoje i innych.
 Przestrzeganie ogólnie przyjętych norm etycznych.
 Umiejętność zawierania kompromisu.
 Wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje
uczniowskie.
 Udzielanie pomocy innym.
 Inicjowanie i wykonywanie prac użytecznych na rzecz klasy, szkoły
i środowiska.
IV. Kryteria oceniania przedmiotowego
1.
2.
3.
4.
W zależności od stopnia opanowania wiedzy, umiejętności oraz prezentowanych
postaw uczeń może uzyskać oceny zgodne ze skalą zamieszczoną wyżej.
Prace klasowe (sprawdziany, testy ) oceniane będą wg progów procentowych oraz
kryteriów szczegółowych właściwych dla danego przedmiotu nauczania
zawartych.
Materiał z ostatniej lekcji może być sprawdzany w dowolnej formie i czasie
wyznaczonym przez nauczyciela.
W jednym dniu
dopuszcza się przeprowadzenie 2 sprawdzianów
podsumowujących trzy ostatnie lekcje nie wymagających zapowiedzenia.
10
5.
6.
7.
8.
O terminie pracy klasowej obejmującej większą partię materiału uczeń powinien
być poinformowany z tygodniowym wyprzedzeniem. W tygodniu mogą odbyć się
dwie prace klasowe.
Prace należy poprawić i ocenić w ciągu 10 dni z wyjątkiem prac stylistycznych
z języka polskiego i języków obcych, które należy poprawić i ocenić w ciągu
21 dni.
Tryb i sposób poprawy ocen z prac kontrolnych regulują Przedmiotowe Systemy
Oceniania.
Przyjmuje się, że minimalna ilość ocen cząstkowych w semestrze, na podstawie
których uczeń zostanie sklasyfikowany wynosi:
 język polski oraz język obcy
8 ocen
 przedmioty w wymiarze 2 godz. tygodniowo
5 ocen
 przedmioty w wymiarze 1 godz. tygodniowo
3 oceny
V. Kryteria ocen z zachowania
Ocena wzorowa
Uczeń:
 Bierze udział w konkursach przedmiotowych lub zawodach sportowych.
 Wzorowo pełni powierzone mu funkcje, jest inicjatorem wykonania czegoś
pożytecznego na rzecz szkoły, klasy, środowiska.
 Jest aktywnym wśród społeczności uczniowskiej, żyje w przyjaźni z zespołem
klasowym.
 Wpływa na tworzenie dobrej atmosfery.
 Ma własne zdanie, którego potrafi asertywnie bronić.
 Udziela systematycznej pomocy koleżankom, kolegom i innym osobom.
 Jest wzorem estetycznego wyglądu, dba o swoje zdrowie.
 Uczestniczy w zajęciach dodatkowych rozwijając swoje zdolności na terenie
szkoły i poza nią.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
 Bierze udział w niektórych konkursach przedmiotowych lub zawodach
sportowych.
 Bardzo dobrze pełni powierzone mu funkcje, jest inicjatorem wykonania
czegoś pożytecznego na rzecz szkoły, klasy, środowiska.
 Jest w miarę aktywnym wśród społeczności uczniowskiej, żyje w przyjaźni
z zespołem klasowym.
 W sposób znaczny wpływa na tworzenie dobrej atmosfery.
 Ma własne zdanie, którego potrafi asertywnie bronić.
 Udziela w miarę swoich możliwości systematycznej pomocy koleżankom,
kolegom i innym osobom.
 Jest wzorem estetycznego wyglądu, dba o swoje zdrowie.
 Rozwija swoje zdolności na zajęciach dodatkowych na terenie szkoły i poza
nią.
11
Ocena dobra
Uczeń:
 Jest prawdomówny i zdyscyplinowany.
 Reaguje na przejawy niszczenia mienia społecznego.
 Przestrzega form kulturalnego zachowania w szkole i poza nią.
 Wykazuje dbałość o kulturę słowa.
Ocena poprawna
Uczeń:
 Ma trudności z punktualnością i dyscypliną.
 Utrzymuje poprawne stosunki w zespole klasowym.
 Okazuje szacunek dorosłym.
 Wygląd estetyczny ucznia nie budzi zastrzeżeń.
Ocena nieodpowiednia
Uczeń:
 Sporadycznie wchodzi w konflikty z rówieśnikami.
 Często spóźnia się na lekcje.
 Lekceważy zasady regulaminu szkolnego.
 Bywa arogancki w stosunku do nauczycieli, koleżanek i kolegów.
 Swoim postępowaniem zagraża życiu i zdrowiu innych.
 Używa wulgarnego słownictwa.
 Często opuszcza godziny lekcyjne bez usprawiedliwienia.
 Niszczy cudze mienie.
Ocena naganna
Uczeń:
 Wchodzi w konflikty z rówieśnikami.
 Notorycznie spóźnia się na lekcje.
 Lekceważy zasady porządku publicznego.
 Jest arogancki w stosunku do nauczycieli, koleżanek i kolegów.
 Swoim postępowaniem zagraża życiu i zdrowiu innych.
 Używa często wulgarnego słownictwa.
 Systematycznie opuszcza godziny lekcyjne bez usprawiedliwienia.
 Niszczy cudze mienie.
 Notorycznie łamie regulamin szkolny.
 Wchodzi w konflikt z prawem.
12
Regulamin oceniania zachowania ucznia
1. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje kredyt w wysokości + 100 pkt. co
jest równoznaczne z oceną dobrą.
2. Wystawiając ocenę końcoworoczną z zachowania sumuje się punkty otrzymane na
koniec I semestru oraz na koniec II semestru i oblicza się średnią z otrzymanych
punktów, dostosowując ich liczbę do odpowiedniej oceny.
3. Na zakończenie każdego semestru oraz ocenę końcoworoczną wpisuje się po
obliczeniu punktów wg skali podanej niżej.
Punktacja
Oceny zachowania
Punktacja
wzorowe
180
bardzo dobra
140 -179
dobre
100 -139
poprawne
50 - 99
nieodpowiednie
31- 49
naganne
30
4. Uwagi dotyczące zachowania ucznia (pozytywne lub negatywne) wpisuje się
w dzienniku wg skali punktowej przyjętej w regulaminie.
5. Nauczyciel zobowiązany jest do informowania ucznia o wstawianych punktach.
ZACHOWANIE UCZNIA OCENIANE KAŻDORAZOWO
( Dokonywane przez nauczyciela w obecności klasy )
PUNKTY UJEMNE
1. Brak obuwia zmiennego
2 pkt
2. Niebezpieczne zabawy w czasie przerwy
do 2 pkt
3. Niestosowny ubiór lub ostry makijaż lub niebezpieczna biżuteria
5 pkt
4. Powtarzające się przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć
do 3 pkt
5. Niewykonywanie poleceń nauczyciela
do 2 pkt
Aroganckie odezwanie się do nauczyciela lub innego pracownika
6.
do 5 pkt
szkoły
7. Wulgarne słownictwo
do 5 pkt
8. Ubliżanie, zastraszanie
do 25 pkt
9. Bójki
do 25 pkt
Niszczenie mienia, sprzętu szkolnego, rzeczy kolegów,
10.
do 20 pkt
innego mienia znajdującego się na terenie szkoły
11. Sięganie po używki na terenie szkoły i boiska
20 pkt
12. Wyłudzanie pieniędzy
50 pkt
13. Kradzież udowodniona
50 pkt
14. Nieusprawiedliwione spóźnienie na zajęcia
1 pkt
15. Lekcja nieusprawiedliwiona
2 pkt
16. Samowolne opuszczenie terenu szkoły
2 pkt
17. Niewłaściwe wykonywanie obowiązków dyżurnego
1 pkt
18. Niegodne reprezentowanie szkoły w środowisku
do 20 pkt
19. Ubliżanie pracownikom szkoły i sobie wzajemnie
do 25 pkt
13
PUNKTY DODATNIE
1. Pomoc w organizacji imprez szkolnych, klasowych
2. Udział w imprezach szkolnych i klasowych.
3. Praca na rzecz klasy, szkoły lub środowiska
4. Udzielenie pomocy koleżeńskiej
Przyznanie się do winy, naprawienie szkody umorzenie połowy
5.
kary.
do 10 pkt.
do 5 pkt
do 10 pkt.
do 10 pkt.
ZACHOWANIE UCZNIA OCENIANE SEMESTRALNIE
( Dokonywane przez wychowawcę w obecności klasy)
PUNKTY DODATNIE
1. Zachowanie na lekcjach i przerwach
2. Zachowanie wobec pracowników szkoły
3. Zachowanie wobec kolegów i koleżanek
4. Kultura języka
5. Kultura zachowania w szkole i poza szkołą
6. Udział w olimpiadach:
7.
- w etapie szkolnym
8.
- w etapie rejonowym
9.
- awans do finału
10. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych, konkursach
i przeglądach
11. Systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia
12. Terminowe usprawiedliwianie spóźnień i nieobecności
13. Funkcje pełnione w klasie
14. Funkcje pełnione w szkole
15. Stosowny ubiór na terenie szkoły.
16. Udział w projekcie edukacyjnym
do 10 pkt.
do 10 pkt.
do 10 pkt.
do 5 pkt.
do 10 pkt.
5 pkt.
10 pkt.
20 pkt.
do 10 pkt.
do 10 pkt.
do 5 pkt.
do 10 pkt.
do 10 pkt.
do 10 pkt.
do 20 pkt.
PUNKTY UJEMNE
1. Niewywiązywanie się z podjętych zobowiązań
2. Udowodniony konflikt z prawem
do 10 pkt.
50 pkt
VI. Zasady i sposoby uzupełniania wyników niekorzystnych.
1. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej ( semestralnej ) stwierdzono,
że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej , szkoła stwarza uczniowi
szansę uzupełnienia braków poprzez:
 zajęcia wyrównawcze,
 zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,
14
2. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
3. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny;
4. Jeżeli uczeń nie jest klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania Rada Pedagogiczna
może wyrazić zgodę na przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, o ile
uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) złożą uzasadnioną pisemną prośbę
w terminie trzech dni od otrzymania powiadomienia od dyrektora szkoły; Rada
Pedagogiczna ma prawo nie wyrazić zgody na przeprowadzenie egzaminu
klasyfikacyjnego jeśli stwierdzi, że uczeń nie jest w stanie nadrobić powstałych
z jego winy zaległości;
5. Tryb i termin przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego jest identyczny jak
w przypadku egzaminu poprawkowego;
6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie
odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
7. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń
lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść odwołanie w formie
pisemnej w ciągu 3 dni do dyrektora szkoły.
2. EGZAMINY POPRAWKOWE:
1. Uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy; w wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych;
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych;
3. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły w porozumieniu
z rodzicami (opiekunami); egzamin powinien się odbyć w ostatnim tygodniu
przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego; ostateczną decyzję o terminie
podejmuje dyrektor szkoły;
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły;
w skład komisji wchodzą:
 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący
opracowuje pytania egzaminacyjne;
 nauczyciel prowadzący takie same lub podobne zajęcia – jako członek
komisji;
15
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z pracy
w komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach; w takim przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym,
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik
egzaminu, ocenę ustaloną przez komisję; do protokołu załącza się prace ucznia
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
określonym przez dyrektora szkoły;
8. Od oceny ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego nie ma odwołania.
3. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych
zawarte są w Rozporządzeniu MEN dotyczącym oceniania i klasyfikowania oraz
umowach w Przedmiotowych Systemach Oceniania.
VII. Zasady informacji zwrotnej
1.
2.
3.
4.
5.
Osiągnięcia uczniów dokumentowane są poprzez:
 Zapis w dzienniku
 Prace pisemne
 Karty i arkusze obserwacji
 Inne
Prace klasowe i sprawdziany nauczyciel udostępnia do wglądu uczniom lub
rodzicom na ich prośbę.
Prace pisemne przechowywane są przez okres 1 roku.
Uczniowie informowani są na bieżąco o uzyskanych ocenach.
Rodzice informowani są o osiągnięciach uczniów podczas “dni otwartej szkoły”
( pierwsze wtorki każdego miesiąca ).
VIII. Sposoby przyjmowania i zmiany dokumentu SSO
1.
2.
3.
Dokument SSO zostaje zatwierdzony po konsultacji z rodzicami, uczniami na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej.
Zmiany w SSO następują na wniosek:
 dyrektora szkoły
 Rady Rodziców
 Rady Pedagogicznej
 liderów zespołów przedmiotowych
 Samorządu Uczniowskiego.
Wszelkie zmiany SSO włączane są w formie aneksu po uzyskaniu akceptacji Rady
Pedagogicznej.
16
2. Ewaluacja szkolnego systemu oceniania
1.
2.
3.
Terminy ewaluacji;
 bieżąca
 roczna
 końcowa – po cyklu kształcenia
Formy :
 ankiety
 obserwacja
 wywiady
 skrzynka uwag
Szkolny System Oceniania ma charakter otwarty. Powołana komisja opracowuje
ewaluację bieżącą, przedstawia wnioski do zaopiniowania przez Radę
Pedagogiczną i dokonuje weryfikacji SSO.
3. Przedmiotowe Systemy Oceniania zawarte są w załącznikach:
Załącznik.3. - Przedmiotowy System Oceniania z biologii.
Załącznik.4. - Przedmiotowy System Oceniania z chemii.
Załącznik.5. - Przedmiotowy System Oceniania z fizyki.
Załącznik.6. - Przedmiotowy System Oceniania z geografii.
Załącznik.7. - Przedmiotowy System Oceniania z historii.
Załącznik.8. - Przedmiotowy System Oceniania z WOS-u.
Załącznik.9. - Przedmiotowy System Oceniania z informatyki.
Załącznik.10. - Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego
Załącznik.11. - Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego.
Załącznik.11a. - Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego.
Załącznik.12. - Przedmiotowy System Oceniania z matematyki.
Załącznik.13. - Przedmiotowy System Oceniania z religii.
Załącznik.14a. - Przedmiotowy System Oceniania z muzyki.
Załącznik.14b. - Przedmiotowy System Oceniania z plastyki.
Załącznik.14c. - Przedmiotowy System Oceniania z zajęć artystycznych.
Załącznik.15. - Przedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych.
Załącznik.15a. - Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa.
Załącznik.16. - Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego.
§3b
1. System oceniania i klasyfikowania dla szkół wymienionych w rozdziale II
§3 i 4 zawiera regulamin stanowiący załącznik nr 1.
17
§4
SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU
1. Dziennik lekcyjny.
2. Zeszyt uwag, dzienniczek ucznia jeśli wychowawca uzna, że jest taka potrzeba.
3.Teczka osiągnięć ucznia (do gromadzenia np. sprawdzianów, arkuszy obserwacji).
§5
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. SSO we wszystkich szkołach wchodzących w skład zespołu będzie podlegał
ewaluacji. O zmianach uczniowie i rodzice będą informowani na początku roku
szkolnego.
2. Zmian w SSO dokonuje Rada Pedagogiczna /na wniosek nauczycieli, rodziców lub
uczniów/.
3. W przypadku spraw nie uregulowanych SSO decyzję podejmuje dyrektor szkoły.
ROZDZIAŁ IV
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§1
l. Organami Zespołu Szkół w Kamiennej Górze są:
a) Dyrektor Szkoły
b) Rada Pedagogiczna
c) Rada Rodziców
d) Samorząd Uczniowski
2. Organy wymienione w punkcie 1 b, c, d - działają na podstawie regulaminów
obowiązujących od 1 września 2004r.
§2
DYREKTOR SZKOŁY
1. Dyrektor szkoły realizuje swoje zadania na zasadach określonych w ustawie
o systemie oświaty, w ustawie - Karta Nauczyciela oraz w zarządzeniu MEN
w sprawie zadań nauczycieli, którym powierzono stanowisko kierownicze
w szkole, a w szczególności:
18
a) kieruje pracą szkoły, czuwa nad bieżącą działalnością dydaktyczno wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
b) opracowuje arkusz organizacyjny zespołu,
c) jest odpowiedzialny za dydaktyczno - wychowawczy poziom pracy szkoły,
d) sprawuje nadzór pedagogiczny,
e) przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły,
f) kieruje pracami Rady Pedagogicznej,
g) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkół,
b) powierzania stanowisk wicedyrektora i innych stanowisk kierowniczych
i odwoływanie ze stanowisk, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz
Rady Pedagogicznej,
c) przyznawania nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
d) koordynowania pracy wszystkich pracowników szkoły, udzielania im
wszechstronnej pomocy oraz zapewnienia odpowiednich warunków pracy,
e) ustalania zakresu obowiązków dla pracowników administracji i obsługi,
f) zapewnienia nauczycielom pomocy w ich doskonaleniu zawodowym,
g) wydawania poleceń służbowych,
h) dokonywania oceny pracy nauczycieli,
i) realizowania pozostałych zadań wynikających z ustawy „Karta Nauczyciela"
i ustawy o systemie oświaty,
3. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa
i niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz sprawujący nadzór
pedagogiczny.
4. Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
5. Podejmuje decyzję o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami.
6. Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami,
7. Dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły,
opiekuje się mieniem szkoły.
9.
Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
10. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły lub placówki zastępuje go
wicedyrektor.
19
§3
1. Organy Zespołu Szkół wymienione w paragrafie 1 ust. l współdziałają ze sobą,
celem prawidłowej realizacji statutowych zadań szkoły.
2. Zasady współdziałania organów szkoły:
a) każdy organ szkoły działa i podejmuje decyzje w granicach swoich kompetencji
zgodnie z regulaminem działalności i statutem szkoły,
b) informacje pomiędzy organami szkoły o podejmowanych działaniach
przekazywane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, zebraniach Rady
Rodziców i Rady Samorządu Uczniowskiego.
3. Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły:
a) rozwiązywanie sytuacji konfliktowej na terenie szkoły następuje w drodze
negocjacji oraz zawieranie porozumień,
b) w przypadku zaistniałych sporów pomiędzy organami szkoły - Dyrektor powołuje
w tym celu komisję, w skład której wchodzi dyrektor szkoły oraz po trzech
przedstawicieli: Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego. Uchwały zapadają większością głosów.
4. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci. Formy współdziałania sprowadzają się do:
- znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w danej klasie
i szkole,
- znajomość przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów,
- uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce, uzyskiwania informacji
i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,
- wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny
i organowi prowadzącymi opinii na temat pracy szkoły.
5. Spotkania wychowawców z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na
tematy wychowawcze powinny być organizowane przynajmniej raz na kwartał.
6. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
b) do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
c) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych,
d) uczestniczenia w spotkaniach z wychowawcami co najmniej raz na kwartał.
7. Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych
z przepisami prawa lub interesem szkoły. W takim przypadku, w terminie 2 tygodni
uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku
braku uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi bezpośrednio
nadzorującemu szkołę.
20
§4
RADA PEDAGOGICZNA
Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół działa na następujących zasadach:
I
1. Na podstawie Art. 40. Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst
jednolity D. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami ) oraz Rozporządzenia
MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowego statutu szkół (D.U. z 2001r.
Nr 61, poz. 624 ) Rada Pedagogiczna jest jednym z organów szkoły.
2. Regulamin działalności Rady Pedagogicznej ustala sama Rada. Stanowi on załącznik
nr 20 statutu.
II
W skład Rady Pedagogicznej wchodzi:
1. Dyrektor, który jest przewodniczącym Rady;
2. Wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole niezależnie od sposobu zatrudnienia.
III
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć, z głosem doradczym, osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
IV
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
V
1. Zebrania plenarne Rady są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania
i promowania uczniów, po zakończeniu zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących
potrzeb.
2. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny z inicjatywy przewodniczącego, rady szkoły, organu prowadzącego
lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
3. Rady Pedagogiczne dotyczące wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli
odbywają się zgodnie z ustalonym harmonogramem.
VI
1. Przewodniczący prowadzi, przygotowuje zebrania Rady oraz jest odpowiedzialny za
zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku obrad, w zeszycie
zarządzeń, na tydzień przed planowana radą.
W przypadku rad nadzwyczajnych w/w termin nie obowiązuje.
21
2. Przedstawia dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania
nadzoru pedagogicznego i informuje o działalności szkoły.
3. Realizuje uchwały Rady, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących.
4. Wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
5. Zapoznaje Radę z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego.
VII
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1. Zatwierdzanie planów szkoły.
2. Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
3. Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole, po zaopiniowaniu tych projektów przez Radę Rodziców.
4. Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
5. Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.
VIII
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1. Organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych.
2. Projekt planu finansowego szkoły.
3. Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień.
4. Propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
5. Proponowane przez nauczycieli programy nauczania.
6. Propozycje dyrektora dotyczących realizacji dwóch godzin obowiązkowych
z wychowania fizycznego.
IX
1. Rada Pedagogiczna przygotowuje zmiany do statutu szkoły i przedstawia do
zaopiniowania Radzie Rodziców.
2. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze
stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
3. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
4. Zebrania rady są protokołowane elektronicznie przez stałego protokolanta będącego
członkiem rady. Każdy nauczyciel ma prawo dokonania wpisu co do zgodności treści
posiedzenia i treści protokołu. Na następnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej
protokoły z posiedzenia poprzedniego RP są zatwierdzane na początku obrad.
X
Członkowie Rady Pedagogicznej:
1. Realizują przegłosowane uchwały Rady, nawet gdy zgłosili do nich zastrzeżenia;
2. Zapoznają się w ciągu 14 dni od sporządzenia protokółu z jego treścią i zgłaszają
ewentualne poprawki przewodniczącemu;
3. Czynnie uczestniczą we wszystkich zebraniach i pracach rady;
22
4. Składają przed Radą sprawozdania z wykonania przydzielonych zadań;
5. Nie ujawniają sprawy poruszane na posiedzeniach Rady, które mogą naruszać dobro
osobiste uczniów lub ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§5
RADA RODZICÓW
1. W Zespole Szkół – Gimnazjum nr 1 działa Rada Rodziców.
2. Działalność Rady Rodziców reguluje regulamin stanowiący załącznik nr 19 do
statutu.
§6
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
I. Samorząd Uczniowski zrzesza i reprezentuje wszystkich uczniów szkoły.
1. Samorządem opiekuje się nauczyciel wybrany przez ogół uczniów szkoły.
2. Władzami Samorządu są :
a. Rada Przedstawicieli Samorządów Klasowych,
b. Zarząd.
3.
a)
b)
c)
d)
e)
Do kompetencji Rady należy :
wybór i odwołanie przedstawicieli Zarządu,
opiniowanie obowiązujących regulaminów wewnętrznych,
wybór Komisji Wyborczej, która przeprowadza wybory do władz Samorządu,
wybór opiekuna Samorządu Uczniowskiego (raz na trzy lata),
opracowywanie planu pracy na bieżący rok szkolny.
4. Zarząd kieruje bieżącą pracą Samorządu Uczniowskiego. W jego skład wchodzi
3 uczniów : Przewodniczący, Sekretarz, Skarbnik.
5. Zarząd wybierany jest w wyborach tajnych.
6. Władze Samorządu zobowiązane są do obrony praw i godności uczniów, a także na życzenie ucznia, klasy lub grupy uczniów - do reprezentowania ich wobec
Dyrekcji Szkoły i Rady Pedagogicznej.
7. Szczegółowe uprawnienia i kompetencje określa Regulamin Samorządu
Uczniowskiego.
8. W szkole działają organizacje uczniowskie, społeczne i młodzieżowe.
9. Szkoła stwarza organizacjom uczniowskim warunki do ich działalności oraz
umożliwia korzystanie z pomieszczeń szkolnych.
23
ROZDZIAŁ V
UCZNIOWIE - PRAWA I OBOWIĄZKI
§1
PRAWA UCZNIA
1. Uczeń ma w szczególności prawo do:
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej,
b) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
c) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi
przepisami,
d) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym,
e) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
Szkoły a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra
innych osób,
f) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce,
h) pomocy w przypadku trudności w nauce; po zakończeniu zajęć lub w czasie ich
trwania może zwrócić się do nauczyciela z prośbą o dodatkowe wyjaśnienie
niezrozumiałych problemów omawianych na lekcji lub występujących w
zadaniach domowych,
i) pomocy w nauce ze strony nauczyciela czy kolegów, jeśli zaległości powstały z
przyczyn niezależnych od niego (dłuższa choroba, wypadki losowe, itp.),
j) nieprzygotowania do zajęć w dniu następnym z przedmiotów, które odbywały
się w danym dniu, jeśli uczeń brał udział w zawodach sportowych, konkursach
lub przeglądach;
k) wglądu do pracy pisemnej lub sprawdzianu,
l)
korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
m) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
n) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole.
a)
24
§2
OBOWIĄZKI UCZNIA
Uczeń zobowiązany jest do wywiązywania się z obowiązków:
1.Obowiązek udziału w zajęciach edukacyjnych
a) Uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu lekcji.
b) Przybywać na nie punktualnie.
c) Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest przybycia do sali, w której
odbywają się zajęcia.
d) Jeżeli spóźnienie jest znaczne, uczeń powinien udać się do świetlicy szkolnej
(biblioteki, innego pomieszczenia na terenie szkoły, w którym przebywać będzie
pod nadzorem nauczyciela albo innego pracownika szkoły) a następnie w czasie
przerwy dołączyć do swojej klasy.
e) Jeżeli uczeń celowo opuścił zajęcia, na których zaplanowany był sprawdzian lub
test, nauczyciel ma prawo już na następnej lekcji wymagać od ucznia zaliczenia
danej partii materiału w formie ustnej lub pisemnej.
f) W przypadku, gdy uczeń ma problemy w nauce zobowiązany jest do korzystania
z zajęć wyrównawczych lub konsultacji formie ustalonej przez nauczyciela.
g) Uczniowie nie mogą samodzielnie bez wiedzy wychowawcy, nauczyciela lub
dyrektora opuszczać terenu szkoły.
h) Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego lub zeszytu
ćwiczeń oraz do noszenia podręczników i stroju sportowego. Przez strój sportowy
rozumie się: białą, bawełnianą koszulkę z krótkim rękawem, przykrywającą
brzuch oraz krótkie sportowe spodenki z nogawkami lub spodnie dresowe,
trampki lub tenisówki z jasną podeszwą.
i) Na zajęciach sportowe uczeń zobowiązany jest przychodzić bez biżuterii
i zegarków.
1.a. Uczniowie gimnazjum zobowiązani są do wzięcia udziału w projekcie
edukacyjnym. Szczegółowy regulamin projektu edukacyjnego znajduje się
w załączniku nr 22.
2. Obowiązek przygotowywania się do zajęć edukacyjnych
a) Uczeń ma obowiązek do systematycznego i sumiennego przygotowywania się do
lekcji i terminowego wykonywania zadań domowych.
3. Obowiązek właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych
a) W czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie
rozmawiać z innymi uczniami w czasie prowadzenia wykładu przez nauczyciela,
b) zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela.
c) Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć w
przypadku gdy uczeń zgłosi taki zamiar w stosownym momencie.
25
4. Obowiązek usprawiedliwiania, w określonym terminie i formie, nieobecności na
zajęciach edukacyjnych
a) Uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych.
b) Usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć w dniu, stawienia się na zajęcia.
Usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego
oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach.
c) Oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców.
d) Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także
zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia).
e) Uczeń niepełnoletni nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności na
zajęciach.
5. Obowiązek dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju.
a) Uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu między innymi
bez makijażu, sztucznych paznokci, ekstrawaganckiej biżuterii.
b) Uczeń zobowiązany jest do noszenia stroju szkolnego, ustalonego według
odrębnych przepisów.
c) Na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych oraz apelach uczeń obowiązany
jest posiadać strój galowy: biała bluzka lub koszula pod mundurkiem oraz ciemne
spodnie lub spódnica.
d) Na terenie szkoły obowiązuje obuwie zmienne ( przez obuwie zmienne rozumie
się: czyste tenisówki, trampki, adidasy lub inne obuwie z gumową podeszwą).
e) Od poniedziałku do czwartku obowiązuje mundurek. Piątek jest dniem
kolorowym.
6. Obowiązek przestrzegania warunków korzystania z telefonów komórkowych
i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.
a) Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
przez uczniów na terenie szkoły określa zarządzenie dyrektora szkoły.
b) Nauczyciel nie może odbierać uczniowi posiadanego telefonu lub innego
urządzenia elektronicznego, przed rozpoczęciem zajęć
c) Nauczyciel może zobowiązać uczniów do wyłączenia posiadanych przez nich
telefonów.
d) W szkole obowiązuje zakaz filmowania i fotografowania osób bez ich zgody
i wiedzy.
7. Obowiązek właściwego zachowania ucznia wobec nauczycieli i innych
pracowników.
a) Uczeń zobowiązany jest do przestrzegania obowiązujących w szkole
przepisów.
b) Podporządkowania się zaleceniom dyrektora, rady pedagogicznej, nauczycieli
i innych pracowników szkoły oraz ustaleniom samorządu klasowego lub
26
c)
d)
e)
f)
g)
h)
szkolnego.
Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Godnego zachowania się w szkole i poza szkołą.
Dbania o własne życie, higienę oraz rozwój
Dbania o ład i porządek w szkole.
Sumienne wykonywanie przydzielonych zadań wynikających z podjętych
funkcji.
Przestrzegania bezwzględnego zakazu palenia papierosów, picia alkoholu,
używania środków odurzających na terenie szkoły i poza nią.
8. Obowiązek dbania o mienie szkoły.
a) Uczeń zobowiązany jest dbać o mienie szkoły, nie niszczyć go i nie pozwalać
by niszczyli go inni.
b) Dbać o ład i porządek w szkole.
§3
SYSTEM NAGRÓD I ŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH
I NAGRODY
1. Ucznia można nagrodzić za: wybitne osiągnięcia w nauce, wzorową frekwencję,
wzorowe i bardzo dobre zachowanie, osiągnięcia w olimpiadach, konkursach,
zawodach sportowych, za pracę społeczną na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:
pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy,
wyróżnienie dyrektora wobec społeczności szkolnej,
list pochwalny za najwyższe oceny i zachowanie,
list gratulacyjny,
nagroda rzeczowa wręczona na apelu na koniec roku szkolnego,
umieszczenie nazwiska na „Złotej liście" - wykazie uczniów przodujących w nauce
i zachowaniu,
g) wpis do kroniki szkolnej lub pochwała w gazetce szkolnej.
2.1. W odstępach semestralnych nadawany jest tytuł „Prymus Szkoły”. Regulamin trybu
nadawania tytułu stanowi załącznik nr 17.
2.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
3. Wychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może
postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
4. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
5. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności
szkolnej, z tym, że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
6.
Szkoła informuje rodziców o przyznanej nagrodzie.
27
II
ŚRODKI WYCHOWAWCZE
1. Za nieprzestrzeganie postanowień statutu, a w szczególności uchybianie
obowiązkom, o których mowa w § 2, uczeń może zostać ukarany:
a) upomnieniem wychowawcy klasy,
b) pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji,
c) upomnieniem lub naganą dyrektora,
d) pozbawieniem pełnionych na forum szkoły funkcji,
e) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i imprezach
kulturalnych,
f) obniżeniem oceny zachowania - do nagannej włącznie,
g) przeniesieniem do równoległej klasy, które jest decyzją ostateczną podejmowaną
przez Radę Pedagogiczną .
2. Dyrektor może również wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie
ucznia do innej szkoły.
3. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie
mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
4. Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust1 pkt.1 i pkt.2, nakłada dyrektor.
5. O nałożonej karze informuje się rodziców.
6. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora.
Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której
mowa w ust. 4.
7. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania.
Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
8. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie
sprawy. Przepisy ust. 6 i ust. 7 stosuje się odpowiednio z tym, że przed podjęciem
rozstrzygnięcia dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej.
§4
PROCEDURA SKREŚLANIA
PEŁNOLETNIEGO UCZNIA
1.
Pisemny wniosek o skreślenie ucznia wraz z uzasadnieniem przedstawia
wychowawca klasy dyrektorowi szkoły.
2.
Wychowawca w obecności rodziców ucznia /lub jego prawnych opiekunów/
powiadamia ucznia o fakcie złożenia wniosku o skreślenie do dyrektora szkoły.
28
3.
Uczniowi przysługuje prawo złożenia pisemnego odwołania się od wniosku, które
składa dyrektorowi szkoły w terminie 14 dni od daty powiadomienia.
4.
Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie ucznia w ciągu 7 dni i podejmuje decyzję
o przedłożeniu /lub nie/ wniosku o skreślenie ucznia pod głosowanie Radzie
Pedagogicznej.
5.
Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę o skreśleniu ucznia po zasięgnięciu opinii
Samorządu Uczniowskiego.
6.
Skreślenie z listy ucznia gimnazjum następuje w sposób zgodny z przepisami
prawa w tym zakresie.
§5
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Propozycje zmian do praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele, rodzice
i uczniowie.
2. Proponowanie zmiany wymagają akceptacji rady pedagogicznej.
3. Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie, jak
i nauczyciele.
ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY.
§1
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, inżynieryjno
– technicznych, administracyjnych i pracowników obsługi. Można także zatrudnić:
logopedę, psychologa, pedagoga.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa
określają odrębne przepisy.
w ust. 1
§2
3. Nauczyciel prowadzący pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
29
4. Do podstawowych zadań nauczyciela należy w szczególności:
a) Prowadzenie procesu dydaktycznego w sposób stwarzający uczniom warunki do
nabywania następujących umiejętności:
- planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz
większej odpowiedzialności za własną naukę oraz nauki rzetelnej pracy,
- skutecznego porozumiewania się w rożnych sytuacjach, prezentacji własnego
punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego
posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,
- efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji,
skutecznego działania na gruncie podejmowania indywidualnych i grupowych
decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
- rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
- poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
- odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków,
- rozwój sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,
- przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych we własnym środowisku,
b)Prowadzenie procesu wychowawczego, wspierającego obowiązki rodziców
w zakresie wychowania w taki sposób, aby uczniowie w szczególności:
- znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego
(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym, duchowym),
- rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie,
- mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych,
jak i całej edukacji na danym etapie,
- stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze
zarówno indywidualnym jak i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do własnego
dobra z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i za innych, wolność własną
i wolność innych,
- poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągnięcia wielkich celów życiowych
i wartości wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
- uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie w duchu
przekazu dziedzictwa kulturowego kształtowania postaw patriotycznych,
- przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
wyborów, hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,
- posiadali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz umieli
działać na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów,
c) Podejmowanie działań opiekuńczych i profilaktycznych odpowiednio do
istniejących potrzeb uczniów w tym m.in.:
30
- Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone
sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
- Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na
terenie szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu, zawiadomić
pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych.
d) Podejmowanie działań opiekuńczych i profilaktycznych odpowiednio do
istniejących potrzeb uczniów w tym min. :
- systematyczne kontrolowanie miejsc prowadzenia zajęć pod względem
bezpieczeństwa i higieny pracy,
- uczestniczenie w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład
pracy,
- w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać tylko sprawnego
sprzętu,
- na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów,
- pełnić dyżury zgodnie z harmonogramem.
e) Doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej.
f) Wzbogacanie warsztatu pracy i dbanie o powierzone pomoce i sprzęt.
g) Zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie.
h) Służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną.
i) Bezstronnie i obiektywne ocenianie uczniów zgodnie z przyjętymi przez szkołę
kryteriami.
j) Aktywne uczestniczenie w szkolnych posiedzeniach rady pedagogicznej.
k) Utrzymywanie kontaktów z rodzicami uczniów.
§3
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego
zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego
oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
§4
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołów kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek
zespołu.
3. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
a) ustalenie zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb,
b) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,
c) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
d) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnianiu ich
wyposażenia,
31
e) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
§5
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby
wychowawca opiekował się oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego, chyba że
Rada Rodziców lub Samorząd Uczniowski złoży uzasadniony wniosek o zmianę
wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę.
3.Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,
b) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie,
c) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez
wychowanka.
4. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3 winien:
a) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,
b) opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy
uwzględniający wychowanie prorodzinne,
c) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu
koordynacji oddziaływań wychowawczych,
d) współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych,
e) współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną,
f) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,
g) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,
h) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu
itd.,
i) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby ludzkiej,
j) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępu w nauce
i zachowaniu się ucznia,
k) powiadamiać o przewidywanym dla ucznia okresowym /rocznym stopniu
niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem okresu/ roku,
l) na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym powiadomić ucznia
o przewidywanych dla niego stopniach okresowych /rocznych .
5. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno wychowawczą (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne).
6. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony: poradni psychologiczno - pedagogicznej i pedagoga
szkolnego.
32
§6
1. Nauczyciele i rodzice współpracują ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
2. Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:
a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
w klasie i w szkole,
b) znajomość przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
c) pozyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów
w nauce i zachowaniu;
d) uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
dzieci;
e) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy szkoły.
§7
1. W zespole szkół tworzy się dwa stanowiska wicedyrektora uzależnione od liczby
oddziałów ( np.12 na jednego wicedyrektora) i specyfiki szkoły.
2. Dyrektor zespołu, uwzględniając potrzeby szkoły oraz warunki jej funkcjonowania
może, za zgodą organu prowadzącego, tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów oraz inne stanowiska kierownicze.
3. Szczegółowy zakres obowiązków dla osób zajmujących stanowiska kierownicze
określa dyrektor szkoły.
§8
1.Zespół posiada własną obsługę finansowo - kadrową utrzymywaną w całości przez
organ prowadzący. Dla sprawnego zarządzania placówką tworzy się stanowisko
sekretarz zespołu, dla którego zakres czynności opracowuje dyrektor.
2.Zakres obowiązków dla pozostałych pracowników, w tym dla: woźnych,
sprzątaczek, konserwatora, itp. ustala dyrektor zespołu.
3.Upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik obsługi szkoły powinien zwrócić
się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w
razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do
dyrektora.
4.Nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora
szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa
lub
stanowiących
zagrożenie
dla
zdrowia
lub
życia
uczniów
33
ROZDZIAŁ VII
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY.
§1
1. Podstawową jednostką organizacyjną zespołu jest oddział.
2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel - wychowawca w ciągu całego etapu
edukacyjnego.
3. Formy zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
§2
1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń.
2. Zajęcia z języków obcych, informatyki prowadzone są w grupach.
3. Ćwiczenia laboratoryjne z fizyki i chemii mogą być prowadzone w grupach.
4. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach osobno dla dziewcząt
i chłopców.
5. Podział na grupy odbywa się zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej i Sportu.
§3
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo - lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych
w czasie od 30 do 60 minut, zachowując tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§4
1. Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy w sprawie
organizacji roku szkolnego.
34
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny zespołu szkół, opracowany przez dyrektora do
30 kwietnia każdego roku, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym
mowa w przepisach w sprawie ramowych planów.
3. Arkusz organizacji zespołu z uwzględnieniem dodatkowych zajęć dla uczniów
zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
4. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
szkoły, w tym pracowników zajmujących kierownicze stanowiska oraz ogólną liczbę
godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący szkolę.
5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład
zajęć, określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
§5
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
§6
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem
jest ustalenie szkolnego zestawu programów nauczania, na który składają się
programy nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych.
2. Program nauczania opracowany samodzielnie przez nauczyciela może zostać
wprowadzony do szkolnego zestawu programów po uzyskaniu pozytywnej opinii
nauczyciela mianowanego, posiadającego wyższe wykształcenie z dziedziny wiedzy
zgodnej z zakresem treści, które program obejmuje.
3. Szkolny zestaw programów musi uwzględniać całość podstawy programowej dla
danego etapu edukacyjnego.
4. Szkolny zestaw programów dopuszcza do użytku szkolnego dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
5. W szkole tworzy się następujące zespoły bloków przedmiotowych, których zadaniem
jest, m. in. inspirowanie działalności innowacyjnej i eksperymentalnej w ramach
dostępnych środków i potencjału intelektualnego.
a) humanistyczny ( język polski, historia, wos, muzyka, plastyka.)
b) matematyczno-przyrodniczy (matematyka, zajęcia techniczne, informatyka, fizyka
z astronomią, biologia, chemia i geografia. )
c) języków obcych
d) wychowania fizycznego
35
6. Zespół wychowawczy tworzą nauczyciele – wychowawcy, pedagog, przedstawiciele
samorządu uczniowskiego i rodziców.
7. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek
zespołu.
§7
Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkól wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub - za jego zgoda
- poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą
wyższą.
§8
1.Dla realizacji celów statutowych szkoła powinna posiadać odpowiednie
pomieszczenia, zgodnie z art. 67. ust. 1 ustawy, a ponadto w miarę możliwości:


















5.
pomieszczenia do nauki wyposażone w ergonomiczny sprzęt i pomoce szkolne,
pracownie przedmiotowe,
pracownia multimedialna;
pracownię językową,
bibliotekę,
multimedialne centrum informacji,
salę gimnastyczną,
salę gimnastyki korekcyjnej,
salkę terapii pedagogicznej,
sklepik,
gabinet pedagoga szkolnego, gabinet terapii pedagogicznej,
gabinet lekarski - pielęgniarski,
szatnię,
pokój nauczycielski,
kancelarię szkolną,
zespół boisk sportowych i rekreacyjnych,
pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,
archiwum.
Środki finansowe zabezpieczające istnienie odpowiedniej bazy szkolnej zapewnia
organ ją prowadzący.
§9
1.Biblioteka szkolna jest centrum informacji dydaktyczno - wychowawczej.
Wspomaga proces dydaktyczno - wychowawczy, wspiera doskonalenie zawodowe
nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia również do
36
korzystania z innych typów biblioteka i środków informacji. Pełni funkcję usługową
wobec wszystkich użytkowników.
2. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
b) korzystanie z księgozbioru w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę;
c) korzystanie ze środków audiowizualnych w czytelni;
d) prowadzenie zajęć dydaktycznych w czytelni /w ograniczonym zakresie
uwarunkowanym liczebnością grupy/.
3. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:
a) kształcąco-wychowawczą poprzez:
- rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
- przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
- kształcenie kultury czytelniczej,
- wdrażanie do poszanowania książki,
- udzielania pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
- opiekuńczo-wychowawczą poprzez:
- współdziałanie z nauczycielami,
- wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
- otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
- pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
b) kulturalno-rekreacyjną poprzez:
- uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni
pracownicy szkoły, rodzice a także inne osoby na zasadach określonych
w regulaminie. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów mają wolny dostęp do półek.
Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbiorów podczas
zajęć lekcyjnych.
5. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza.
a) koordynowanie pracy w bibliotece:
- opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych
imprez,
- planowanie wydatków na rok kalendarzowy,
- sprawozdania z pracy biblioteki,
- odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki;
b) praca pedagogiczna:
- gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
- udostępnianie zbiorów,
- udzielanie informacji bibliotecznych,
- rozmowy z czytelnikami o książkach,
- poradnictwo w wyborach czytelniczych,
- prowadzenie ścieżki czytelniczej i medialnej,
- udostępnianie nauczycielom opiekunom potrzebnych materiałów,
- informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
37
- prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
- organizowanie rożnych form inspiracji czytelnictwa,
- dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
- dostosowanie treści i formy pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;
c) praca organizacyjna:
- gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja - zgodnie z obowiązującymi przepisami,
- opracowanie biblioteczne zbiorów,
- selekcja zbiorów i konserwacja cennych pozycji,
- organizowanie warsztatu informacyjnego,
- wydzielanie księgozbioru podręcznego,
- prowadzenie katalogów,
- udostępnianie zbiorów;
d) współpraca z rodzicami:
- w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów,
bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.
6. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne)
i dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
7. Biblioteka prowadzi katalog i obsługę komputerową posiadanych zbiorów.
8. W pomieszczeniu biblioteki znajduje się multimedialne centrum informacji.
9. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:
a) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
b) zapewnia środki finansowe,
c) zarządza skontrum zbiorów,
d) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,
e) zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć,
f) hospituje i ocenia pracę biblioteki.
§ 10
1. W celu zapewnienia pełniejszej opieki uczniom w Zespole Szkół zorganizowana jest
świetlica.
2. Działa ona na zasadach zawartych w załączniku nr 18.
§ 10a
I
ORGANIZACJA ZAJĘĆ UWZGLĘDNIAJĄCYCH POTRZEBY ROZWOJOWE
UCZNIÓW
1.Dzieciom z zaburzeniami rozwojowymi szkoła stwarza możliwości korzystania ze
specjalistycznych form pomocy dydaktycznej i opieki pedagogicznej, organizując
zajęcia wspomagające ich rozwój .
38
2.Szkoła może organizować zajęcia korekcyjno -kompensacyjne dla dzieci, które mają
deficyty rozwojowe, po uzyskaniu opinii Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.
3.Zajęcia takie mogą prowadzić wyłącznie specjaliści posiadający przygotowanie
w zakresie terapii pedagogicznej.
4.Na podstawie opinii Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej zespół nauczycieli
uczących danego ucznia jest zobowiązany założyć Kartę Indywidualnych Potrzeb
Ucznia, która jest podstawą do opracowania Planu Działań Wspierających. W pracach
zespołu mogą uczestniczyć: rodzice ucznia, psycholog, pedagog oraz inne osoby
reprezentujące instytucje wsparcia.
5. Plan Działań Wspierających realizowany jest na zajęciach obowiązkowych,
dodatkowych i nadobowiązkowych zgodnie z prawem oświatowym.
6.Uczniom szczególnie uzdolnionym szkoła stwarza możliwość realizowania
indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie,
zgodnie z obowiązującymi przepisami.
7.Uczniom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych, potrzebne są
szczególne formy opieki, szkoła organizuje pomoc współpracując w tym zakresie
z odpowiednimi wydziałami Urzędu Miejskiego, Radą Rodziców i innymi
instytucjami .
II
ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
1.Rodzice ucznia mają prawo do :
 wychowywania dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami,
 uzyskiwania od wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu rzetelnej informacji
o postępach w nauce i zachowaniu dziecka,
 uzyskiwania od wychowawcy, nauczyciela przedmiotu lub Dyrektora informacji
o nagrodzeniu lub ukaraniu dziecka,
 działania w Klasowych Radach Rodziców, Radzie Rodziców,
 wyrażania opinii o pracy szkoły statutowym organom szkoły,
 zapoznania się ze Statutem Szkoły,
 odwoływania się w sprawach spornych do statutowych organów szkoły,
 decydowania o uczęszczaniu dziecka na zajęcia edukacyjne "Przysposobienie do
życia w rodzinie"/na odpowiednim etapie kształcenia/.
2.Rodzice dziecka są zobowiązani do :
 regularnego posyłania dziecka na zajęcia szkolne,
 zapewnienia dziecku warunków właściwego przygotowania się do zajęć,
 systematycznej współpracy ze szkołą w celu wspierania wszechstronnego
rozwoju dziecka,
 udziału w spotkaniach z wychowawcą klasy co najmniej trzy razy w ciągu roku
szkolnego,
39




przedstawienia (w formie pisemnej lub ustnej) prośby o wcześniejsze
opuszczenie szkoły w określonym dniu przez dziecko,
usprawiedliwienia nieobecności ucznia w szkole w przeciągu 7 dni od powrotu
dziecka do szkoły,
systematycznej współpracy z pielęgniarką szkolną w zakresie troski
o zdrowie dziecka,
udzielania pomocy wychowawcom i nauczycielom w zakresie opieki nad dziećmi
w czasie wycieczek szkolnych i innych imprez organizowanych przez szkołę.
§ 11
I
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ
“ Czym dziecko żyje, tego się nauczy”
TOLERANCJA
AKCEPTACJA
UCZCIWOŚĆ
APROBATA
PRZYJAŹŃ
- jeśli dziecko żyje w atmosferze tolerancji, uczy się być
cierpliwym
- jeśli dziecko jest akceptowane, uczy się doceniać innych,
jeśli jest chwalone, uczy się ufności.
- jeśli dziecko żyje w atmosferze uczciwości, uczy się
sprawiedliwości.
- jeśli dziecko żyje w atmosferze aprobaty, uczy się lubić
siebie, jeśli żyje w poczuciu bezpieczeństwa, uczy się
ufności.
- jeśli dziecko żyje w atmosferze przyjaźni, uczy się jak
znaleźć miłość w świecie.
CELE, ZADANIA, FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Program uwzględnia szeroko pojęty rozwój ucznia w czterech podstawowych sferach:
I.
II.
III.
IV.
INTELEKTUALNEJ;
EMOCJONALNEJ;
SPOŁECZNEJ;
ZDROWOTNEJ.
METODY I TECHNIKI PRACY
W pracy wychowawczej nauczyciele będą wykorzystywać aktywizujące metody
i techniki pracy – miedzy innymi praca w małych grupach, drama, burza mózgów,
dyskusja panelowa, akwarium, projekt, kula śniegowa.
40
ROZWÓJ ZDROWOTNY UCZNIA
1. Promocja zdrowego stylu życia; przekazywanie modeli aktywnego spędzania
wolnego czasu;
2. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych;
3. Kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania właściwych wyborów
zachowań chroniących zdrowie własne i innych;
OSIĄGNIĘCIA – UCZEŃ POTRAFI:
FORMY REALIZACJI
 Organizowanie rajdu integracyjnoekologicznego;
 Prowadzenie zajęć sportowych w ramach
SKS-u;
 Organizowanie konkursów i rozgrywek
sportowych;
 Działanie klubu sportowego pod egidą
gimnazjum;
 Dbałość o estetykę własnej osoby i
otoczenia;
 Realizacja programów profilaktycznych np.:
“Elementarz...” , “Polubić siebie” ,
“Profilaktyka uzależnień w szkole
humanistycznej”, elementy programu
“Odlot”.
 Włączanie się w ogólnopolskie akcje np.:
“Światowy Dzień Walki z AIDS”, “Dzień
bez papierosa”, “Dzień Ziemi – sprzątanie
świata”;
 Organizowanie konkursów prac uczniów,
promujących zdrowy styl życia;
-
-
planować aktywny wypoczynek w domu
i w środowisku
wybrać trasę turystyczną na swoje
możliwości;
wybrać dyscyplinę sportową wg
zainteresowań i możliwości;
projektować proste ścieżki zdrowia;
dbać o higienę własnego ciała i wygląd
zewnętrzny;
dobrać odpowiedni strój;
dbać o estetykę i czystość swojego
otoczenia;
określić przyczyny picia alkoholu
i zażywania narkotyków;
określić szkody spowodowane paleniem
papierosów, piciem alkoholu i zażywaniem
narkotyków;
skutecznie odmawiać;
rozróżnić pojęcie nosicielstwa HIV
i choroby AIDS;
wymienić instytucje udzielające pomocy;
ROZWÓJ EMOCJONALNY UCZNIA
1. Wdrażanie postaw asertywnych; wpajanie empatii;
2. Pomoc w samopoznaniu i samoocenie; kształtowanie umiejętności akceptacji
siebie;
3. Kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnej reakcji;






FORMY REALIZACJI
Promowanie zachowań fair play na co
dzień;
Samoocena własnych sukcesów i porażek;
Symulowanie sytuacji wdrażających do
samokontroli i samooceny
Przeprowadzanie ankiet i psychotestów
dostarczających uczniom informacji
zwrotnych np. – moje mocne i słabe strony,
czy jestem dobrym przyjacielem,
Diagnozowanie samopoczucia uczniów
w grupie,
Kształtowanie umiejętności radzenia sobie
-
OSIĄGNIĘCIA - UCZEŃ POTRAFI:
rozpoznać i nazwać swoje stany psychiczne,
uczucia;
nadawać jednoznaczne komunikaty werbalne
i pozawerbalne;
jasno i odważnie wyrażać swoje potrzeby;
konstruktywnie wyrażać własne emocje;
radzić sobie z własnymi kompleksami;
dokonać oceny własnych reakcji;
uświadomić sobie własną odpowiedzialność
za budowanie więzi interpersonalnych;
odpierać presję grupy;
41
w sytuacjach trudnych,
 Indywidualna opieka nad dziećmi z rodzin
dysfunkcyjnych oraz nad dziećmi
z deficytami emocjonalnymi
i intelektualnymi;
 Organizowanie spotkań ( debat )
z terapeutami;
ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIA
1. Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia;
2. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów;
3. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji; budzenie ciekawości
poznawczej;
OSIĄGNIĘCIA - UCZEŃ POTRAFI:
FORMY REALIZACJI
 Stosowanie aktywizujących metod pracy
na lekcjach;
 Rozwijanie umiejętności wypowiadania
się ( dyskusja, argumentacja )
 Organizowanie konkursów
przedmiotowych, artystycznych,
ekologicznych;
 Stymulowanie aktywności uczniów
poprzez prezentację ich osiągnięć;
 Promowanie twórczości uczniów;
 Indywidualna praca z uczniem zdolnym;
 Organizowanie kół zainteresowań;
 Wyrabianie umiejętności korzystania ze
źródeł informacji;
-
szukać rozwiązania problemu;
prezentować oraz uzasadnić własny punkt
widzenia;
prowadzić twórczą dyskusję;
poprawnie wypowiadać się;
sprawdzić, porównać i ocenić swoje
wiadomości;
osiągać zamierzony cel drogą rzetelnej pracy;
zaprezentować swoją twórczość na forum
klasy, szkoły, w mieście;
korzystać z różnych źródeł informacji;
analizować i modyfikować swoje działania;
rozpoznawać swoje zainteresowania;
rozwijać swoje uzdolnienia.
ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA - ŻYCIE W SPOŁECZEŃSTWIE
1. Wpajanie szacunku dla tradycji i historii narodowej oraz symboli narodowych;
2. Wdrażanie do samorządności, do rozwiązywania problemów o charakterze
społecznym;
3. Propagowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we współczesnym świecie;
FORMY REALIZACJI
 Realizowanie programu Kształcenia
Obywatelskiego Szkoły Samorządowej,
 Wprowadzenie elementów wychowania
regionalnego na lekcjach różnych
przedmiotów,
 Poznawanie historii narodowej, poprzez
różnorodne działania: wywiady, inscenizacje,
montaże literacko-muzyczne,
 Wdrażanie do samorządności na terenie
szkoły,
-
OSIĄGNIĘCIA - UCZEŃ POTRAFI:
z szacunkiem odnosić się do tradycji
i symboli narodowych;
być przewodnikiem po swoim regionie;
przeprowadzić wywiad; układać ankiety;
napisać scenariusz imprezy lub zaplanować
jego elementy ;
stosować swoje obowiązki i prawa;
mobilizować siebie i innych do działania;
w sposób kulturalny wyrażać swoją wole;
przestrzegać norm ekologicznych
42
ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA - FUNKCJONOWANIE W GRUPIE
1.
2.
3.
4.






Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, prowadzenia negocjacji;
Integrowanie zespołu klasowego;
Tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie;
Kształtowanie umiejętności komunikowania się ; umiejętności słuchania;
FORMY REALIZACJI
Organizowanie form integrujących
wszystkich uczniów, nauczycieli, rodziców,
Prowadzenie warsztatów negocjacji,
Zwiększanie poczucia odpowiedzialności
zespołowej, umożliwianie uczniom wejścia
w różne role: inicjatora, koordynatora,
wykonawcy,
Wspieranie inicjatyw uczniów,
Prowadzenie zajęć z tańca integracyjnego.
Uczestniczenie młodzieży w akcjach
charytatywnych.
-
OSIĄGNIĘCIA - UCZEŃ POTRAFI:
rozwiązywać konflikty, znaleźć kompromis;
negocjować;
nawiązywać kontakty;
koordynować zadania grupy, sumiennie
wykonywać powierzone zadania;
odpowiadać za podjęte wspólnie decyzje;
inicjować zadania;
świadomie uczestniczyć a akcjach
charytatywnych;
pozytywnie reagować na krzywdę drugiego
człowieka;
stosować techniki dobrej komunikacji;
aktywnie słuchać; stosować komunikaty
“ja”;
ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA - ŻYCIE W RODZINIE
1. Pomoc we właściwej ocenie związków miedzy osobami odmiennej płci.
2. Kształtowanie umiejętności obserwacji i ocen zjawisk interpersonalnych we własnej
rodzinie.
3. Przybliżenie zagadnień życia płciowego człowieka.
OSIĄGNIĘCIA - UCZEŃ POTRAFI:
FORMY REALIZACJI
 Współpraca z rodzicami w zakresie
prawidłowych relacji między nimi
a dziećmi,
 Wspieranie rozwoju moralnego,
 Tworzenie klimatu dla koleżeństwa
i przyjaźni oraz szacunku dla człowieka,
 Ukazywanie rodziny jako jednej
z nadrzędnych wartości w życiu człowieka,
 Ukazywanie ważności tradycji rodzinnych,
 Uświadamianie różnorodności ról
pełnionych w rodzinie oraz praw
i obowiązków członków rodziny
-
obserwować zmiany zachodzące w swoim
organizmie;
zrozumieć konieczność kontrolowania swoich
zachowań;
rozróżnić funkcje i zadania poszczególnych
członków rodziny;
szanować innych i siebie;
być tolerancyjny;
przewidywać konsekwencje podejmowanych
decyzji;
zrozumieć wartości i ważność tradycji
wiążących i integrujących rodzinę;
43
ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA - KULTURA
1. Kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych;
2. Zapoznanie z kulturą duchową narodu oraz z dorobkiem kulturowym;
3. Pomoc w odnajdywaniu przez uczniów swego miejsca w świecie oraz określania
jego relacji do tradycji i współczesności;
4. Pomoc w przejściu od doświadczeń osobistych do oceny zjawisk kulturowych;
5. Kształtowanie umiejętności odczytywania różnorodnych tekstów kultur.







FORMY REALIZACJI
Organizowanie spotkań, wieczornic
związanych ze świętami narodowymi,
Poznawanie historii zabytków naszego
regionu,
Tworzenie tradycji szkolnych,
Organizowanie lekcji bibliotecznych
w bibliotekach naszego miasta,
Uczestnictwo w spektaklach teatralnych,
koncertach muzycznych,
Organizowanie wypraw do muzeów, galerii
sztuki.
Organizowanie konkursów szkolnych.
-
-
OSIĄGNIĘCIA - UCZEŃ POTRAFI:
uczestniczyć czynnie w spotkaniach
związanych ze świętami narodowymi
i w innych formach życia kulturalnego;
opowiedzieć historię zabytków naszego
regionu;
słuchać, obserwować;
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
1. Współtworzenie programu szkoły, wizji i misji, programu wychowawczego,
wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
2. Uczestniczenie rodziców w zebraniach w “Dni Otwartej Szkoły”, które odbywają
się w pierwszy wtorek miesiąca w godzinach 1530 – 1700.
3. Spotkania dyrekcji szkoły i Rady Pedagogicznej z Radą Rodziców.
4. Indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami dotyczące bieżących spraw
ucznia.
5. Pomoc rodziców w organizowaniu imprez szkolnych i klasowych.
6. Pomoc rodziców w pozyskiwaniu sponsorów dla szkoły.
7. Pedagogizacja rodziców – spotkania z przedstawicielami instytucji
współpracujących ze szkołą np.: PPP, Policja, MONAR.
8. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych wobec dzieci.
SZKOLNY SYSTEM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
Szkolny system zajęć pozalekcyjnych obejmuje zajęcia o różnorodnej tematyce,
mających na celu rozwijanie talentów, zainteresowań, postaw i umiejętności
społecznych.
W miarę posiadanych środków organizowane będą następujące koła
zainteresowań:
44
1.
2.
3.
4.
5.
6.
biologiczne
matematyczne
informatyczne
fizyczne
ekologiczno – chemiczne
historyczne
6.
7.
8.
9.
10.
11.
polonistyczne, recytatorskie, teatralne
geograficzne
plastyczne
taniec
chór
sportowe
OPIS RYTUAŁU SZKOLNEGO I STAŁYCH UROCZYSTOŚCI
I.
Uroczystości z zachowaniem ceremoniału szkolnego:
1. Rozpoczęcie roku szkolnego;
2. Dzień Edukacji Narodowej;
3. Święto Niepodległości;
4. Święto Konstytucji 3 Maja;
5. Zakończenie roku szkolnego.
II.
Uroczystości o charakterze wspólnotowym:
1. Rajd Integracyjny
2. Dzień Chłopca
3. Wieczór Andrzejkowy
4. Światowy Dzień Walki z AIDS
5. Wigilia
6. Bal Karnawałowy
7. Walentynki
8. Dzień Wiosny
9. Dzień Dziewcząt Młodszych i Starszych
10.Jajko Wielkanocne
11.Świat na Opak – Dzień Żartu
12.Cały świat jest nasz - Dzień Dziecka
13.Rajd „Wiosna”
14.Pożegnanie absolwentów
Wrzesień
Wrzesień
Październik
Grudzień
Grudzień
Styczeń
Luty
Marzec
Marzec
Marzec / Kwiecień
Kwiecień
Czerwiec
Czerwiec
Czerwiec
EWALUACJA
Program wychowawczy będzie monitorowany w ciągu całego roku poprzez:
- obserwację;
- analizę dokumentów;
- rozmowy: nauczyciel - rodzic,
nauczyciel - uczeń;
- testy socjometryczne;
- psychotesty dla uczniów;
- ankiety dla nauczycieli, uczniów, rodziców;
- kwestionariusze samooceny dla uczniów i nauczycieli;
- obserwacje własnych dokonań i osiągnięć.
45
II
PROGRAMY PROFILAKTYCZNE
Na początku każdego roku szkolnego po dokonaniu analizy dokumentacji uczniów
i rozpoznaniu środowisk rodzinnych zespół wychowawczy pod kierunkiem dyrektora
szkoły przygotowuje plan działań zapobiegawczych w ramach profilaktyki szkolnej.
1.Działalność profilaktyczna wśród młodzieży:
b) realizacja działań profilaktycznych w zakresie :
 przeciwdziałania alkoholizmowi,
 przeciwdziałania narkomanii,
 przeciwdziałania HIV-Aids,
 przeciwdziałania palenia tytoniu,
 przeciwdziałania agresji i przemocy wśród młodzieży.
c) organizowanie imprez, warsztatów i zajęć mających na celu integrację zespołów
klasowych oraz całej społeczności szkolnej np. Liga klas pierwszych, rajd
szkolny, Dzień Dziecka, Dni Europejskie, apele i spotkania klasowe z okazji
świąt;
d) organizowanie konkursów, akcji propagujących zdrowy styl życia wolny od
nałogów;
e) współpraca z instytucjami wspomagającymi działania profilaktyczne szkoły –
SANEPID, Teatr „Lajkonik”, Stowarzyszenie „Arka Noego”, i inne;
f) wprowadzenie zajęć do dyspozycji wychowawcy – zapoznanie ze statutem
szkoły, regulaminem oceniania zachowania ucznia, prawami i obowiązkami
ucznia itp.;
g) przeprowadzenie i analiza ankiet dotyczących uzależnień, przemocy, czasu
wolnego ucznia, bezpieczeństwa i pracy szkoły;
h) organizowanie różnych form pomocy: wypożyczanie podręczników szkolnych,
pomoc materialna, pomoc w nauce;
i) udział uczniów w zajęciach edukacyjnych w ramach: ścieżek edukacyjnych,
„ Wychowania do życia w rodzinie”, „ Wychowania do aktywnego udziału
w życiu gospodarczym”, których celem jest między innymi kształtowanie
właściwych postaw społecznych, pozytywnego myślenia ucznia o rodzinie
i rodzicach, wskazanie szkodliwości używek, wzmocnienie poczucia własnej
wartości;
j) indywidualne rozmowy z pedagogiem i psychologiem.
2. Praca z Radą Pedagogiczną:
a) powołanie zespołu wychowawczego pod przewodnictwem pedagoga szkolnego;
b) współpraca wszystkich wychowawców klas w ramach zespołów
wychowawczych;
c) szkolenie rady pedagogicznej, przygotowanie materiałów do realizacji
w ramach lekcji wychowawczych w zakresie :
 przeciwdziałania alkoholizmowi,
 przeciwdziałania narkomanii,
46
 przeciwdziałania HIV-Aids,
 przeciwdziałania palenia tytoniu,
 przeciwdziałania agresji i przemocy wśród młodzieży.
3. Współpraca z rodzicami:
Pedagogizacja rodziców:
 „ Problemy okresu dojrzewania”,
 „ Czas wolny dziecka”,
 „Postępowanie w sprawach nieletnich”,
 „ Przemoc wśród młodzieży”.
4. Współpraca z instytucjami wspomagającymi:
a) Z policją i dzielnicowym – pomoc w sprawach związanych z bezpieczeństwem,
uzależnieniami, alkoholizmem;
b) Z sądem rodzinnym – pomoc w sprawach związanych z bezpieczeństwem,
uzależnieniami, alkoholizmem, wychowaniem;
c) Z Sanepidem – warsztaty, przedstawienia, happeningi dotyczące profilaktyki
uzależnień, rozmowy z uczniami zainteresowanymi problemem narkomanii.
d) Ze świetlicą terapeutyczną – możliwość atrakcyjnego spędzenia wolnego czasu,
pomoc w nauce;
e) Z parafią – uczestnictwo uczniów w oazie zorganizowanej przy kościele
parafialnym, jako forma atrakcyjnie spędzonego czasu wolnego;
f) Z radnymi – korzystanie z ich pomocy i zainteresowanie ich rozwojem szkoły
i ucznia.
5. Organizacja czasu pozalekcyjnego ucznia w ramach programu „Popołudnie
w mojej szkole” poprzez udział w zajęciach
 Edukacyjnych
 Sportowych
 Artystycznych
 Turystycznych
 Czytelniczo – medialnych
 Szkolnego Klubu Europejskiego
§ 12
1. Zasady i tryb postępowania w sprawie realizacji obowiązku szkolnego określają
odrębne przepisy.
2. Na zasadach określanych w ustawie Dyrektor może zezwolić uczniowi na
indywidualny program lub tok nauki.
§ 13
1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną wg odrębnych
przepisów, jeżeli organ prowadzący szkołę wyrazi zgodę na finansowanie
planowanych działań.
47
2. Uchwały w sprawach wprowadzenia innowacji edukacyjnych podejmuje Rada
Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Szkoły.
§ 14
ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO SZKOŁY.
1. O przyjęciu uczniów do wszystkich klas zespołu decyduje Dyrektor.
2. Do szkół zespołu przyjmuje się:
a. z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
b. na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) - dzieci zamieszkałe poza obwodem
szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.
3. Przyjęcie do szkoły dziecka spoza obwodu, o którym mowa w ust.2 pkt.b, wymaga
zawiadomienia dyrektora szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka.
§ 15
1. Na zasadach określonych w art. 56 ustawy w szkole mogą działać stowarzyszenia
i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
2. Zasady funkcjonowania w szkole związków zawodowych regulują odrębne przepisy.
§ 16
1. Zespół Szkół jest jednostką budżetową a jego gospodarkę finansową i kadrową
prowadzi Biuro Obsługi Placówek Oświatowych Gminy Miejskiej Kamienna Góra.
§ 17
1. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
§ 18
Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób
dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te
czynności określają odrębne przepisy.
48
§ 19
1. W szkole działa monitoring.
2. Obraz z monitoringu zapisywany jest i przechowywany w pamięci przez okres 7
dni.
3. Pracownicy ochrony i administracji mają obowiązek obserwowania monitorów i w
przypadku stwierdzenia nieprawidłowości zgłosić problem odpowiednim osobom.
4. W przypadku zniszczenia mienia szkoły zapis z monitoringu stanowi dowód w
sprawie
5. W przypadku stwierdzenia niewłaściwych zachowań zapis wizyjny jest odstawą do
kształtowania właściwych postaw i rozwiązywania problemów wychowawczych.
ROZDZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§1
1. Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego
uchwalenia.
2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień
określa ustawa.
§2
Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom
społeczności szkolnej.
PROCEDURY
PROCEDURA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
W ZESPOLE SZKÓŁ W KAMIENNEJ GÓRZE
I. CELE PROCEDURY:
 ułatwianie wzajemnych kontaktów oraz nadanie im statusu programowej działalności
szkoły.
 przekazywanie bieżącej informacji rodzicom o postępach i problemach dziecka..
 udzielanie wskazówek w zakresie sposobów postępowania rodzica wobec problemów
49




dziecka.
inicjowanie nawiązywania kontaktów z rodzicami i zachęcenie ich do wyrażania opinii
na temat jakości pracy szkoły.
tworzenie partnerskiej atmosfery.
realizowanie jednolitego systemu pracy z rodzicami, nadającego jej właściwą rangę.
ułatwianie monitorowania przyjętych zasad.
II. DEFINICJA PRZEDMIOTU PROCEDURY:
Kontakt z rodzicami - uzyskanie informacji o wszechstronnym rozwoju dziecka oraz
warunkach domowych i szkolnych.
III. KOGO DOTYCZY PROCEDURA:
Procedura dotyczy nauczycieli, wychowawców, rodziców i prawnych opiekunów oraz
dyrektorów szkoły.
IV. OBOWIĄZKI, ODPOWIEDZIALNOŚĆ, UPOWAŻNIENIA OSÓB
REALIZUJĄCYCH ZADANIE, KTÓRE JEST PRZEDMIOTEM PROCEDURY:
Szeroko rozumianych informacji o dziecku udzielają wyłącznie wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog szkolny, logopeda, pielęgniarka szkolna, dyrektor, wicedyrektor szkoły.
V. OPIS PRACY - USTALONA KOLEJNOŚĆ DZIAŁAŃ, MIEJSCA I CZAS
PRZEPROWADZANIA POSZCZEGÓLNYCH CZYNNOŚCI:
1. Miejscem kontaktów rodziców z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów,
pedagogiem szkolnym, logopedą i dyrektorami jest szkoła.
2. Kontakty rodziców z nauczycielami odbywają się według harmonogramu
przedstawionego na pierwszym spotkaniu z rodzicami, tj. najpóźniej
w październiku każdego roku szkolnego.
3. Spotkania odbywają się w formach:
 zebrań ogólnych z rodzicami,
 zebrań ogólnych z rodzicami i zaproszonymi specjalistami,
 zebrań klasowych z rodzicami,
 zebrań klasowych z rodzicami w obecności uczniów,
 indywidualnych konsultacji rodziców z wychowawcami, nauczycielami
przedmiotów, pedagogiem, logopedą,
 innych spotkań wynikających z planu pracy szkoły.
4. Rodzice uczniów szkoły mają możliwość dodatkowego kontaktu z nauczycielami
w przypadkach uzasadnionych losowo, jednak po uprzednim uzgodnieniu takiego spotkania
z nauczycielem (poprzez telefon do szkoły).
50
5. W żadnym przypadku nauczyciel nie udziela informacji rodzicom w trakcie prowadzonych
przez siebie zajęć szkolnych (w tym również dyżurów na korytarzach
i boisku szkolnym).
6. Miejscem kontaktów nauczycieli i rodziców na terenie szkoły są gabinety lekcyjne.
Miejscem kontaktów dyrektorów szkoły i rodziców na terenie szkoły jest gabinet dyrektora, a
pedagoga i logopedy – ich gabinety. Niedopuszczalne jest przekazywanie informacji rodzicom
w pokoju nauczycielskim w obecności innych nauczycieli. Poza tymi miejscami informacje nie
są udzielane.
7. Terminy spotkań z rodzicami ustalone są w harmonogramie zebrań z rodzicami
przedstawionym nauczycielom i rodzicom na początku roku szkolnego.
O obowiązkowym spotkaniu z rodzicami wychowawca jest zobowiązany przypomnieć
uczniom i rodzicom, z co najmniej 3-dniowym wyprzedzeniem, podając datę, miejsce,
godzinę spotkania (można stosować pisemne zaproszenie z podpisem
i podaniem informacji zwrotnej).
Obowiązkowe spotkania nauczycieli z rodzicami odbywać się będą w każdy ostatni czwartek
miesiąca wymiennie z konsultacjami indywidualnymi. Dyrektor szkoły może zmienić
ustalone terminy zebrań w uzasadnionych przypadkach.
8. Obecność rodzica na zebraniach jest obowiązkowa.
9. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo, szkoła wzywa rodziców poza ustalonymi
terminami.
10. Wychowawca w nagłych sytuacjach może skontaktować się z rodzicami telefonicznie,
w innych sytuacjach wzywa rodzica do szkoły za pośrednictwem sekretariatu szkoły w formie
pisemnej.
11. Wychowawca klasy utrzymuje kontakt z rodzicami w formach:
 zebrań z rodzicami,
 pisemnych informacji o postępach i zachowaniu uczniów,
 wizyty wychowawcy w towarzystwie pedagoga szkolnego w domu wychowanka,
 indywidualnych spotkań z rodzicami na terenie szkoły, po uprzednim uzgodnieniu
terminu.
 odwiedzin w domu wychowanka po uprzednim uzyskaniu zgody rodzica.
12. Corocznym obowiązkiem wychowawcy klasy w trakcie zebrań klasowych jest
zapoznanie rodziców z:
 statutem szkoły,
 programem wychowawczym szkoły,
 programem profilaktyki szkoły,
 planem wynikowym i planem wychowawczym klasy, planem
pracy z rodzicami,
 Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania ,
 kryteriami ocen z zachowania,
 procedurami przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
zewnętrznych,
 postępami edukacyjnymi i wychowawczymi uczniów,
 informacjami bieżącymi dotyczącymi funkcjonowania klasy i
szkoły.
51
13. Wychowawca klasy realizując tematykę szkoleniową dla rodziców, w ramach zebrań
klasowych powinien uwzględnić następujące zagadnienia:
 rozwój psychiczny dzieci i młodzieży,
 przyczyny i zapobieganie agresji; rodzaje agresji występującej w naszej szkole,
 zapobieganie niewłaściwym zachowaniom,
 tolerancja i integracja,
 higiena i bezpieczeństwo,
 zadania rodziców w zakresie motywacji i wzmacniania dzieci,
 zasady przeprowadzania sprawdzianu po trzeciej klasie,
 oraz inne zagadnienia wynikające z planu pracy szkoły i klasy.
14. Podczas spotkań klasowych z rodzicami wychowawca zobowiązany jest uwzględnić
następujące zasady:
 najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia należy omawiać szczerze, ale w
indywidualnej rozmowie z rodzicami,
 największą uwagę należy przywiązywać do spraw opiekuńczych,
wychowawczych i dydaktycznych ,
 najważniejszym składnikiem informacji o wynikach w nauce mają być poczynione
postępy oraz wskazanie, w porozumieniu z nauczycielami przedmiotów, treści
niezbędnych do ich uzupełnienia,
 z rodzicami rozmawiać należy po partnersku, z troską i życzliwością,
 udzielać konkretnych rad co do przezwyciężania określonych trudności lub
wskazywać osoby, instytucje, które to uczynią.
15. W trakcie zebrań klasowych zabrania się:
 dokonywania tylko negatywnych ocen zespołu uczniowskiego,
 publicznego czytania ocen,
 używania nazwisk przy przykładach negatywnych,
 podważania hierarchii wartości wyznawanych przez rodziców,
 nieograniczonego udostępniania rodzicom dziennika lekcyjnego.
16. Aktywizowanie i motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą odbywa się poprzez:
 wspólne rozwiązywanie problemów klasowych,
 pomoc „trójki klasowej” w organizacji imprez klasowych,
 udział rodziców w takich formach pracy szkoły, jak: wycieczki, lekcje otwarte,
wyjazdy na basen, święta szkoły, przegląd twórczości uczniowskiej, itp.,
 uhonorowanie przez dyrekcję szkoły aktywnie działających rodziców listami
gratulacyjnymi wręczanymi na apelu kończącym rok szkolny,
 wspólne dbanie o estetykę pomieszczeń klasy,
 pomoc przy wykonywaniu prac na rzecz szkoły, klasy.
17. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowiązani są do uczestnictwa
w zaproponowanej przez wychowawcę klasy formie spotkania z rodzicami.
18. Nauczyciel sporządza po zebraniu, spotkaniu z rodzicami pisemną notatkę stanowiącą
część dokumentacji pracy nauczyciela.
19. Pedagog szkolny zobowiązany jest do:
 przeprowadzenia, z udziałem przedstawicieli instytucji zajmujących się
wychowaniem lub wspomagających szkołę, warsztatów dla rodziców (w miarę
potrzeb zgłaszanych przez wychowawców klas, nauczycieli, dyrektorów szkoły),
52
 wspierania rodziców uczniów mających kłopoty z nauką oraz wywodzących się ze
środowisk zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
 wspomagania wychowawców w zbieraniu informacji o problemach uczniów,
 zapoznawania rodziców z ofertą szkół gimnazjalnych, bez podważania znaczenia
gimnazjów gminnych.
20. Logopeda szkolny zobowiązany jest do:
 przeprowadzenia, z udziałem przedstawicieli instytucji zajmujących się
wychowaniem lub wspomagających szkołę, warsztatów dla rodziców
(w miarę potrzeb zgłaszanych przez wychowawców klas, dyrekcję
szkoły),
 wspierania rodziców uczniów mających kłopoty z nauką,
 wspomagania wychowawców w zbieraniu informacji o problemach uczniów.
21. Dyrektor szkoły w szczególności:
 współpracuje z Radą Rodziców wg przyjętego harmonogramu,
 udziela pomocy wychowawcom w kontaktach z rodzicami, którzy nieregularnie
uczestniczą w zebraniach,
 przygotowuje oraz przeprowadza zebrania ogólne dla rodziców wg przyjętego
harmonogramu.
22. Zwolnienie ucznia z zajęć następuje tylko na pisemną prośbę rodzica, przedstawioną
najpóźniej w dniu zwolnienia z podaniem istotnej przyczyny.
W uzasadnionych losowo przypadkach rodzic może zwolnić ucznia z zajęć
telefonicznie, najpóźniej w dniu zwolnienia. W sytuacja wyjątkowych decyzje
o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor lub wicedyrektor szkoły.
23. Zwolnić z zajęć może wyłącznie wychowawca, dyrektor lub wicedyrektor.
24. Wyklucza się następujące zachowania rodziców:
 uzyskiwanie informacji o uczniu od nauczycieli na ulicy,
 przeszkadzanie w czasie lekcji,
 telefonowanie pod prywatny numer nauczyciela bez jego zgody,
 zajmowanie przerw nauczycielowi dyżurującemu.
 zasięganie informacji niepedagogicznych uczniu u pracowników
 niepedagogicznych szkoły.
25. Wszystkie uwagi i wnioski dotyczące pracy szkoły rodzice kierują kolejno do:
 wychowawcy klasy,
 dyrektora i wicedyrektora szkoły,
 Rady Pedagogicznej,
 organu nadzorującego szkołę,
 organu prowadzącego szkołę.
VI. WYKAZ MATERIAŁÓW I D DOKUMENTÓW WYKORZYSTANYCH W
TRAKCIE PRACY, ORAZ POTWIERDZAJĄCYCH WYKONANIE PRACY
1. Odnotowanie obecności rodziców w dzienniku lekcyjnym w części do tego przeznaczonej.
2. Notatka o temacie rozmowy w dzienniku lekcyjnym, dzienniku pedagoga (należy podać
datę oraz jakie przyjęto ustalenia).
VII. TRYB WPROWADZANIA ZMIAN W DOKUMENCIE:
53
1. Zmiany w dokumencie wprowadza się po dokonaniu ewaluacji na koniec roku
szkolnego, na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, po konsultacji z Radą Rodziców.
PROCEDURY POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM PALĄCYM NA TERENIE
SZKOŁY:
1. W szkole prowadzona jest Księga Ucznia Palącego.
2. Zakres obowiązków nauczycieli i ochrony szkoły uwzględnia systematyczną
kontrolę terenu szkoły i prowadzenie wpisów do Księgi Ucznia Palącego.
3. Uznaje się, że osoby przebywające w towarzystwie palaczy, ponoszą takie same
konsekwencje, jak palący.
4. Konsekwencje wynikające z palenia papierosów na terenie szkoły:
a) wpis do Księgi Ucznia Palącego (każdorazowo),
b) każdy wpis w Księdze – 20 punktów ujemnych (punkt 11 regulaminu
oceniania zachowania ucznia – ocenianie każdorazowe),
c) trzeci wpis zobowiązuje do przepracowania społecznie 5 godzin na rzecz
szkoły (poza czasem lekcji),
d) osoba notorycznie paląca na terenie szkoły otrzymuje obniżoną ocenę z
zachowania wynikającą z regulaminu.
5. Na każdej lekcji wychowawczej należy dokonać rozliczenia ucznia z wpisu do
Księgi Palacza.
6. Należy zwiększyć liczbę godzin na profilaktykę uzależnień w klasach, gdzie
problem palenia tytoniu przez uczniów jest szczególnie widoczny.
7. Zapoznanie rodziców na zebraniach z przyjętym planem postępowania wobec
ucznia palącego.
8. Pisemne wyrażenie zgody przez rodziców na zastosowanie w/w procedur na
początku roku szkolnego.
54
PROCEDURY PRACY Z UCZNIEM
Z PROBLEMAMI DYDAKTYCZNYMI
1. Analiza dokumentacji ucznia;
- opinie z PPP;
- karta zapisu ucznia;
- zaświadczenia lekarskie o stanie zdrowia ucznia.
2. Obserwacja własna ucznia na zajęciach szkolnych, pozalekcyjnych.
3. Analiza postępów w nauce – badanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
4. Rozpoznanie środowiska rodzinnego ucznia.
5. Zaplanowanie odpowiednich form pomocy dla ucznia:
- obowiązkowe uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych;
- obniżenie wymagań edukacyjnych zgodnie z zaleceniami PPP do
możliwości intelektualnych ucznia;
- ustalenie sposobu kontaktowania się z rodzicami i wspólnego
wypracowania metod postępowania (analiza sukcesów i porażek,
przeciwdziałanie zjawisku wagarowania – realizacja programu „Uwaga
wagarowicz”).
6. Udzielenie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego rodzinie.
Osoby odpowiedzialne: wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, nauczyciele
prowadzący zajęcia wyrównawcze, pedagodzy, psycholog, z-ca dyrektora ds.
wychowania.
55
PROCEDURY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM
„Uczeń zdolny – badanie talentu”
Talent to jest to „coś”, co tkwi w człowieku zanim podejmie jakąkolwiek działalność, natomiast uczeń zdolny to taki,
który szybciej niż rówieśnicy rozwija się umysłowo szybciej się uczy, łatwiej niż inni dostrzega zależności i prawa w
danym temacie. Uczeń zdolny, to uczeń utalentowany, to „perła
o nieregularnych kształtach” z której należy
wydobyć piękno, umiejętnie ją oszlifować. Praca z takim uczniem to przyjemność ale wymagająca wzmożonego
wysiłku, inwencji, zaangażowania i pomysłów.
Formy badania:
1. Analiza Kart Zapisu uczniów do klasy I.
2. Organizowanie
zajęć
pozalekcyjnych
dających
możliwość
realizacji
zainteresowań i rozwijania talentów.
3. Diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów klas I (na wejście).
4. Stwarzanie możliwości udziału w różnorodnych konkursach organizowanych w
szkole i przez instytucje współpracujące.
5. Wyłonienie talentu poprzez obserwację w trakcie zajęć, imprez, konkursów w
trakcie trwania Ligi Klas Pierwszych.
6. Wprowadzanie innowacji do programu tak, aby uczeń miał możliwość wyboru
profilu klasy, w której będzie rozwijał swoje zainteresowania w klasach:
- sportowej
- dziennikarskiej
- informatycznej
- artystycznej
- turystycznej
- ekologicznej
56
ZAŁĄCZNIKI
Załącznik.1. Regulamin funkcjonowania Gimnazjum dla Dorosłych.
Załącznik.2. Regulamin funkcjonowania klas przysposabiających do pracy.
Załącznik.3. - Przedmiotowy System Oceniania z biologii.
Załącznik.4. - Przedmiotowy System Oceniania z chemii.
Załącznik.5. - Przedmiotowy System Oceniania z fizyki.
Załącznik.6. - Przedmiotowy System Oceniania z geografii.
Załącznik.7. - Przedmiotowy System Oceniania z historii.
Załącznik.8. - Przedmiotowy System Oceniania z WOS-u.
Załącznik.9. - Przedmiotowy System Oceniania z informatyki.
Załącznik.10. - Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego
Załącznik.11. - Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego.
Załącznik.11a. - Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego.
Załącznik.12. - Przedmiotowy System Oceniania z matematyki.
Załącznik.13. - Przedmiotowy System Oceniania z religii.
Załącznik.14a. - Przedmiotowy System Oceniania z muzyki.
Załącznik.14b. - Przedmiotowy System Oceniania z plastyki.
Załącznik.14c. - Przedmiotowy System Oceniania z zajęć artystycznych.
Załącznik.15. - Przedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych.
Załącznik.15a. - Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa.
Załącznik.16. - Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego.
Załącznik.17. - Regulamin trybu nadawania tytułu „Prymus Szkoły”.
Załącznik.18. - Regulamin funkcjonowania świetlicy.
Załącznik. 19. - Regulamin Rady Rodziców.
Załącznik. 20. - Regulamin Rady Pedagogicznej.
Załącznik 21. - Szkolny System Oceniania.
Załącznik 22. - Aneksy.
Statut Zespołu Szkół będzie obowiązywał od dnia 02.01.2013 r. [tekst jednolity]
Treść statutu została zatwierdzona na posiedzeniu:
1. Rady Pedagogicznej w dniu 02.10.2012 r.
2. Rady Rodziców w dniu 02.10.2012 r.
3. Samorządu Uczniowskiego w dniu 01.10.2012 r.
57