projekt edukacyjny „moja mała ojczyzna”

projekt edukacyjny „moja mała ojczyzna”

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Szamotułach
PROJEKT EDUKACYJNY
„MOJA MAŁA OJCZYZNA”
SZAMOTUŁY 2010/2011
Poprzez realizację tego projektu nauczyciele naszej szkoły pragną pokazać
dzieciom wiedzę o Polsce, stolicy Wielkopolski (Poznań), mieście, w którym
mieszkają (Szamotuły) oraz ludziach i instytucjach pełniących ważną rolę w
życiu społecznym danego środowiska.
Termin patriotyzm wywodzi się z greckiego patriotes i łacińskiego patrius,
oznacza stosunek do ojczyzny rozumianej jako kraj rodzinny, miejsce
zamieszkania oraz emocjonalne z nią powiązanie.
Wychowanie patriotyczne i edukacja regionalna ma służyć kształtowaniu
osobowości młodego pokolenia, postaw jednostki we własnym społeczeństwie,
a także spraw związanych z miejscem tego społeczeństwa w świecie. Posiada
własną problematykę, która stanowi poczucie przynależności do określonej
grupy narodowej, wpajanie szacunku i przywiązania do tradycji własnego
narodu, jego osiągnięć, kultury, języka ojczystego i ludzi, którzy go zamieszkują.
Kształtowanie pojęcia „Polak” zaczyna się od rozumienia tego, że mieszkamy na
tym samym terytorium i mówimy tym samym językiem.
Na etapie szkoły podstawowej celem wychowania patriotycznego i edukacji
regionalnej jest kształtowanie u dzieci poczucia przynależności do społeczności
szkolnej, środowiska lokalnego, regionu i kraju. Najważniejszym zadaniem jest
uświadomienie dzieciom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowiska lokalne i
ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma
wobec tych wspólnot określone obowiązki.
Dążąc do kształtowania postawy patriotycznej należy zdawać sobie sprawę z
faktu, iż jest to proces długotrwały i wymaga od nauczyciela dobrego
przygotowania. Musimy pamiętać, że postawa patriotyczna nie może polegać
tylko na słownej deklaracji i okazywaniu uczuć do kraju, ale musi objawiać się
aktywnym działaniem prowadzącym do rozumienia i realizacji zadań oraz
rozwijania określonych cech osobowości dziecka.
Najważniejsze zadania w zakresie wychowania patriotycznego i edukacji
regionalnej zawiera Podstawa Programowa:
I Poznanie i rozumienie siebie i świata:
- Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i
dostrzeganie radości odkrywania.
- Organizowanie działań umożliwiających poznawanie wielowymiarowości
człowieka (postrzegam, myślę, czuję, działam).
- Dostrzeganie i opisywanie różnic, podobieństw i relacji między przedmiotami i
zjawiskami. Stwarzanie okazji do porządkowania, klasyfikowania i liczenia.
- Wzbudzanie zainteresowań obrazem (ilustracją) i tekstem.
- Poznanie, stosowanie, tworzenie symboli i znaków.
II Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości:
- Społecznej i kulturowej: poprzez poznawanie zasad organizacji życia
społecznego, tradycji rodzinnej, regionalnej, narodowej oraz poznanie dzieł
kultury.
III Nabywanie umiejętności poprzez działanie:
- Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka.
- Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych
formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków
wyrazu.
IV Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie:
- Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami.
- Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, wprowadzanie w kulturę
bycia.
- Umożliwianie zdobycia doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu
słuchanym.
- Tworzenie okazji do wymiany informacji, uczenie dyskutowania i dochodzenia
do kompromisu.
V Budowanie systemu wartości:
- Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich,
filmowych, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.
- Stwarzanie okazji do dokonywania przez dziecko wyborów i zdawania sobie
sprawy z ich konsekwencji.
O PROJEKCIE:
Głównym założeniem projektu jest przekazanie dzieciom podstawowej wiedzy
o Polsce, Mieście Szamotuły i stolicy Wielkopolski (Poznaniu) – historii,
położeniu geograficznym, znajomości zabytków i folkloru. Ma również na celu
poznanie ważnych osób ze świata polityki, kultury, sztuki, którzy tworzą historię
Polski, Szamotuł i Poznania.
W projekcie ujęto działania edukacyjne dostosowane do wieku dzieci i ich
możliwości poznawczych.
CZAS TRWANIA PROJEKTU: rok szkolny2010/2011
UCZESTNICY:
- nauczanie zintegrowane
- uczniowie klas IV – VI
- nauczyciele
- rodzice i osoby, które zechcą wspierać realizację projektu w grupach
przedszkolnych
CEL PROJEKTU:
„ POZNANIE ORAZ WZBOGACENIE SZCUNKU I MIŁOŚCI DO SWOJEGO KRAJU I
MIASTA”
SOJUSZNICY: dyrektor szkoły, nauczyciele, rodzice i pozostali pracownicy
szkoły.
KOORDYNATORZY PROJEKTU:
Anna Szczygiełda
Anna Halamska
Jolanta Konieczna
Małgorzata Kostrzyńska
CELE OGÓLNE:
- Poznanie historii Polski, Szamotuł i Poznania.
- Poznanie położenia geograficznego kraju i miast.
- Poznanie ciekawych miast i osób w okolicy, w której mieszkamy.
- Wyrobienie u dzieci pozytywnego nastawienia na rzeczy nowe i nieznane
sytuacje.
- Wspieranie rozwoju społecznego dzieci przez nawiązywanie nowych
kontaktów społecznych.
- Integracja grupy: wdrażanie do zgodnego działania.
- Kształtowanie umiejętności wypowiadania się.
- Poznanie gwary szamotulskiej.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
DZIECKO:
- zna położenie Polski, Szamotuł i Poznania na mapie,
- wzbogaca swoją wiedzę na temat historii Polski, Poznania i Szamotuł,
- wie, jaką postawę należy przyjąć podczas grania, śpiewania i słuchania Hymnu
Narodowego,
- zna barwy narodowe, Hymn Polski, wie, jak wygląda godło państwowe,
- zna herb i pochodzenie nazwy miasta Szamotuł i Poznania,
- poznaje utwory literackie, sztukę, kulturę związaną ze swoim regionem,
- poznaje wybrane zabytki i miejsce historyczne Szamotuł i Poznania,
- zna pojęcie „legenda”,
- zna legendy polskie oraz związane ze swoim regionem,
- uczestniczy w proponowanych przez dorosłych działaniach sprzyjających
poznawaniu okolicy szkoły i miejsca zamieszkania,
- uczestniczy w wycieczkach do instytucji użyteczności publicznej,
- potrafi zachować się właściwie w miejscach użyteczności publicznej,
- spotyka się z zaproszonymi gośćmi i okazuje im szacunek,
- nawiązuje kontakty społeczne podczas spotkań z ciekawymi i ważnymi dla
Szamotuł ludźmi,
- dzieli się zdobytą wiedzą prezentując prace plastyczne’
- rozwija postawę intelektualną wyrażając się w twórczym, logicznym i
krytycznym myśleniu,
- potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w praktycznym działaniu: „Konkurs
Wiedzy o Szamotułach” i „Konkurs wiedzy o Poznaniu”,
- potrafi śpiewać piosenki o Polsce i Poznaniu,
- zna kilka wyrazów w gwarze szamotulskiej,
- zna polskie stroje ludowe, a zwłaszcza strój szamotulski,
- zna tańce ludowe swojego regionu, umie zatańczyć „Chodzonego”
METODY I FORMY PRACY:
Dobierając metody i formy pracy musimy pamiętać, że zadaniami z zakresu
wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej odjęte są dzieci szkolne,
które z zaciekawieniem i w naturalny sposób podchodzą do nowych treści. Są
to dzieci o wzmożonej aktywności poznawczej i również fizycznej, dlatego
proponując podejmowanie działań musimy dostosować ich czas i stopień
trudności do możliwości poznawczych i percepcyjnych dzieci.
Skutecznym sposobem propagowania działań będzie zastosowanie takich
metod, które odwołują się do wykorzystania zdobytej wiedzy w praktycznym
działaniu i wykorzystanie działania do zdobywania wiedzy.
METODY:
W realizacji projektu przyjęłyśmy zasadę łączenia metod, w których dominować
będą:
- metody słowne i praktyczne,
- uczenie się przez odkrywanie, działanie i przeżywanie,
- metoda zabawowa
FORMY:
- praca indywidualna
- praca zespołowa
- praca grupowa
W realizacji projektu musimy wykorzystać wszystkie dostępne formy pracy.
Dzieci będą musiały wykazać się umiejętnością skupienia uwagi na poleceniach
osoby dorosłej, jak również będą uczestnikami spotkań, wycieczek po okolicy,
spacerów do instytucji użyteczności publicznej i ulicami miasta, będą
prezentować się na uroczystościach okolicznościowych.
EWALUACJA PROGRAMU:
Do ewaluacji programu posłużą narzędzia badające wiedzę dzieci z zakresu
znajomości Szamotuł i Poznania. Badaniem zostaną objęte dzieci szkolne, które
uczestniczyły w realizacji programu.
UWAGI:
Program można modyfikować lub uzupełniać o inne treści z zakresu
wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej (warunkiem jest sprawdzenie
predyspozycji dzieci do podjęcia zadań proponowanych przez nauczycieli).
REALIZACJA PROJEKTU:
REALIZACJA: nauczyciele i koordynatorzy projektu.
TEMAT KOMPLEKSOWY: „Poznań stolica Wielkopolski”
Obszar edukacji
Poznanie historii
stolicy naszego
regionu (Poznania).
Poznanie
najważniejszych
obiektów, zabytków
Poznania.
Temat zajęcia
„Poznań stolica Wielkopolski” – rozmowa z dziećmi na temat
stolicy Wielkopolski Poznaniu, poznajemy jego dzieje ( przeszłość,
herb, zabytki – Stary Rynek, Opera, Zamek, Katedra, Fara, Ostrów
Tumski itp.). Oglądanie zdjęć, albumów.
„Stary Rynek” – wykonanie makiety Starego Rynku (Ratusz,
kamienice) – wykorzystanie kartonów, farb, papieru kolorowego
itp.
„To jest Poznań” – wykonanie albumu o Poznaniu z użyciem
pocztówek przyniesionych przez dzieci.
„Tramwajem po Poznaniu” – wycieczka, zwiedzanie Poznania.
Słuchanie legend
związanych z
Poznaniem.
„Legendy Starego Poznania” – poznanie legend:
„Legenda o Bamberce” oraz „Poznańskie Koziołki”.
Poznanie gwary
poznańskiej, tańców,
strojów ludowych
regionu Wielkopolski.
„Poznańskie pyry” – zapoznanie dzieci z poznańską gwarą
(poznanie, czym jest gwara i przykładowych wyrazów: pyry z
gzikiem, redyki, glazy, bimba, Kuszka, kejter, bejmy itp.) na
podstawie tekstów Haliny Płoszyńskiej czytanej przez nauczyciela z
książki pt. „ W ant rejce pod ryczką…”
„Stroje Wielkopolskie” – zapoznanie dzieci z tańcami
Wielkopolskimi („Ceglarz”, „Maryneczka”, Polka Jarocińska”,
„Szewc”) oraz strojami.
Nauka tańca „Maryneczka”.
„Kuchnia regionalna” – poznanie tradycyjnych potraw naszego
regionu (pyry z gzikiem, rogale barcińskie, plyndze, naworka, ślepe
ryby z merdyrdą itp.).
„Konkurs wiedzy o Poznaniu” – prezentacja wiedzy o Poznaniu
(ewaluacja).
„Wiara gazówa, Bimba jedzie” – Wysłuchanie laureatów
Gwarowego Konkursu Szamotulskiego – „Godejcie po naszymu”.
TEMAT KOMPLEKSOWY: „ Szamotuły i okolice”
Obszar edukacji
Tematy zajęć
Nazywanie i
rozpoznawanie
swojego miejsca
zamieszkania (ulicy,
osiedla, dzielnicy
miasta).
„Moja miejscowość Szamotuły” – rozmowa z dziećmi na temat
Szamotuł. Poznanie dziejów swojego miejsca zamieszkania i
najbliższych okolic (historia, herb, nazwa miejscowości,
pochodzenie).
Oglądanie fotografii, ilustracji z zabytkami Szamotuł i okolic, pokaz
multimedialny, odnajdywanie swojej miejscowości na mapie Polski.
Nazywanie innych
ulic. Wyszukiwanie
ich na planie miasta.
„Szamotuły i okolice” – wykonanie albumu z zabytkami i ciekawymi
zabytkami Gminy Szamotuły (dowolną techniką plastyczną).
Znajomość swojego
adresu zamieszkania
(nazwa miejscowości,
ulicy, numeru domu).
„Moja ulica” – prezentacja projektu „Moja ulica” – omówienie
wykonanych przez dzieci i rodziców prac (dzieci przedstawiają
swoją ulicę, nazwę i jej pochodzenie, oraz prezentują budynki,
zabytki, miejsca i inne ciekawostki znajdujące się na zamieszkałej
ulicy).
Poznanie historii
swojej miejscowości i
regionu.
„Ulica moich marzeń” – wykonanie prac plastycznych dowolną
techniką (np. malowanie farbami plakatowymi, kolaże, plastelina).
Poznanie własnej
miejscowości i
najbliższej okolicy,
charakterystyczne
cechy krajobrazu.
„Ulicami Szamotuł” – spacer po ulicach Szamotuł, zapoznanie
dzieci z zabytkami oraz budynkami użyteczności publicznej (szkoły,
stacji kolejowej, dworca kolejowego, ośrodka zdrowia, poczty,
sklepów, Urzędu gminy, nowych osiedli itp.)
Spotkania z
ciekawymi ludźmi.
„Szamotuły dawniej i dziś” – spotkania z ciekawymi ludźmi,
zasłużonymi dla regionu – mieszkańcami Gminy Szamotuły –
poznanie historii miejscowości i regionu.
Poznawanie
najważniejszych
obiektów
architektonicznych,
zabytki we własnej
miejscowości, w
najbliższym regionie.
„Przyroda i turystyka” – zapoznanie dzieci z fauną i florą
zamieszkałej okolicy (jeziora, rośliny, zwierzęta). Spacer na pobliską
łąkę.
Rozpoznawanie
herbu własnej
miejscowości.
„Ciekawostki ze Starej Baszty” – wycieczka do zabytkowej Baszty
Halszki – zwiedzanie Muzeum Ziemi Szamotulskiej.
ANKIETA DLA DZIECI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO
1.Podaj pełną nazwę miejscowości, w której mieszkasz i uczysz się.
………………………………………………………………………………………………….
punkty .......
2.Obok jakiego wielkiego miasta wojewódzkiego leżą Szamotuły?
………………………………………………………………………………………………….
punkty …….
3.Co znajduje się w herbie Szamotuł?
……………………………………….
……………………………………….
punkty…….
4.Jak nazywa się województwo, w którym leżą Szamotuły?
……………………………………………………………………………………………………
punkty …….
5.Podaj nazwę trzech miejscowości leżących w Gminie Szamotuły.
a) ………………………………………….
b) ………………………………………….
c)…………………………………………..
punkty …….
6.Jaka rzeka przepływa przez Szamotuły?
……………………………………………………………………………………………………..
punkty …….
7.Jakie zabytkowe budynki są w Szamotułach?
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
punkty …….
8.Jak nazywał się właściciel Zamku Górków?
………………………………………………………………………………………………………
punkty …….
PUNKTACJA:
-za prawidłową odpowiedź 1 punkt
-za brak odpowiedzi lub nieprawidłową odpowiedź 0 punktów
-ogólna liczba do zdobycia wynosi 12 punktów