Plan tygodniowy DAWNO DAWNO TEMU

Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej
23-27.02.2015 r.
Nauczyciel: …
Oddział: I „Krasnoludki”, dzieci 3-letnie.
Temat tygodnia: Dawno, dawno temu…
Termin realizacji: 23-27.02.2015 r.
TEMAT DNIA: Zapisane w kamyczkach… /poniedziałek
PP: I/1,2,3 II/4 III/1,2 IV/2 V/3,4 XIV/ 2,4
ŚRODKI REALIZACJI:
KRYTERIA SUKCESU:
- ustawia się w dwóch rzędach jedna osoba
za drugą,
- w rytm muzyki przekazuje kolegom
woreczek w taki sposób by nie upadł na
podłogę,
- zachowuje bezpieczny odstęp od
uczestników zabawy,
2. Opowiadanie pt. Prehistoryczny las.
- usiądzie w siadzie skrzyżnym na dywanie,
Słuchanie opowiadania o prehistorycznych
- odpowie na zadane pytanie,
czasach. Rozmowa na temat opowiadania.
- zasygnalizuje chęć wypowiedzi poprzez
podniesienie ręki,
3. „Co to jest?” – zabawa badawcza,
- wybiera kamień,
ćwiczenia słownikowe.
- ogląda kamień z wykorzystaniem lupy,
N. gromadzi kamienie w różnych kształtach, - opisuje wygląd kamienia,
kolorach, różne minerały. Dzieci dostają lupy - cierpliwie czeka na swoją kolej,
i przyglądają się im uważnie. Następnie
opisują to, co zobaczyły, opowiadają, z czym
się im kojarzą kamienie.
1. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem
woreczków: Podaj kamień.
4. Zabawa dydaktyczna: „Biały,
czarny…” N. gromadzi kamienie (lub inny
materiał, np. kolorowe szklane kulki) w
dwóch wyrazistych kolorach, znacznie
różniących się od siebie (np. biały i czarny).
Ustawia je w szeregu przed dziećmi w
następujący sposób: – B, B, B, B, B, B, B,…
– CZ, CZ, CZ, CZ, CZ,…
– B, CZ, B, CZ, B, CZ, B, CZ…
Zadaniem dzieci jest dokończyć układanie
rytmu
- siada na dywanie,
- kładzie przed sobą dywanik matematyczny,
- wyciąga z pudełka kamienie,
- układa kamienie według podanego przez N.
wzoru,
- nazywa kolory kamieni,
5. Zestaw zabaw ruchowych wg W.
Sherborne. (zbiór własny ze szkolenia w
ODN Kangur)
6. „Jak to dawniej było…” – prowadzenie
obserwacji otoczenia w trakcie spaceru po
najbliższej okolicy przedszkola.
- przypomni dlaczego ruch jest ważny dla
naszego zdrowia,
- wita się podanymi częściami ciała z
kolegami,
- wykonuje ruchy naprzemienne: dotyka
prawą dłonią lewej stopy…
- dobiera się z kolegą w parze,
- tworzy tunel z kolegą z pary podając mu
ręce,
- przechodzi w parze pod tunelem,
- ustawia się na końcu tunelu,
- współdziała w grupie,
- samodzielnie ubiera mniejsze części
garderoby (czapka, rękawiczki)
- znajduje kolegę do pary,
- ustawia się w parze z kolegą,
- wypowiada się na temat poczynionych
podczas spaceru obserwacji,
TEMAT DNIA: Węgiel. /wtorek
PP: I/1,2,3 III/1,2 IV/2 V/3,4 VIII/ 4 IX/1 X/3 XIV/2,4,5
ŚRODKI REALIZACJI:
1. Zabawa integracyjna: Powitanie. N.
macha do dzieci mówiąc:
Witam dzieci, które…
(- mają dziś dobry humor;
- lubią, gdy świeci słońce…itp.)
Odmachują te dzieci, które czują, że dane
powitanie kierowane jest do nich.
2. Wiersz T. Kubiaka: W kopalni. (zał.1)
Omówienie treści wiersza. Kto wydobywa
węgiel spod ziemi? Po co górnikowi latarka
na kasku? W jaki sposób węgiel przywożony
jest na górę? Do czego jest nam potrzebny
węgiel?
KRYTERIA SUKCESU:
- macha do nauczyciela,
- zachowuje zasadę bezpieczeństwa,
- zgłasza chęć wypowiedzi przez
podniesienie ręki,
- czeka na swoją kolej,
- odpowiada na pytania dotyczące treści
wiersza,
3. Zabawa ruchowa: „Wagoniki z
węglem” – zabawa orientacyjnoporządkowa. Dzieci podzielone są na trzy lub
cztery zespoły. Dzieci w zespołach tworzą
rzędy – pociąg z wagonikami – kładąc ręce
na ramionach kolegów. N. gra dwa rytmy:
wolny – dzieci poruszają się wolno –
wagoniki są pełne węgla – i średnio szybki –
wagoniki jadą bez węgla. N. stosuje oba
rytmy naprzemiennie.
4. Zabawa badawcza. Omówienie
właściwości fizycznych węgla. Dzieci
oglądają grudki węgla kamiennego, dotykają
je, wrzucają do wody. Określają właściwości
węgla – czarny, twardy, brudzi ręce, w
wodzie nie znika – ale ją brudzi.
4. Zabawa ruchowa: „Czarny jak węgiel”
– zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci
poruszają się zgodnie z rytmem podanym
przez N. Na przerwę w akompaniamencie N.
pokazuje dzieciom kolorowe kartoniki.
Zadaniem dzieci jest znalezienie w sali
przedmiotu tego samego koloru. Jeżeli N.
pokaże kartonik koloru czarnego – jak węgiel
– wtedy dzieci stają na baczność – starają się
nie poruszyć.
5. Zabawa plastyczna: Rysowanie węglem
na białej kartce papieru.
Każde dziecko maluje węglem na co ma
ochotę. Inspiracją jest muzyka: Taniec Anitry
(E.Grieg)
Metoda Carla Orffa – malowanie muzyki
podczas słuchania.
- dobiera się w parę,
- w parze znajduje drugą parę tworząc
czwórkę,
- tworzy pociąg, trzymając kolegów za
ramiona,
- współdziała w swojej grupie,
- reaguje na zmianę rytmu zmieniając
prędkość poruszania się (szybki rytmwagoniki jadą szybciej, wolny rytm –
powoli).
- ogląda grudki węgla,
- dotyka węgla,
- opisuje wygląd węgla,
- wrzuca węgiel do wody,
- opisuje co dzieje się z węglem po
wrzuceniu do wody,
- porusza się rytmicznie po sali,
- reaguje na przerwę w akompaniamencie
poprzez zatrzymanie,
- odnajduje przedmiot w podanym kolorze,
- reaguje na czarny kolor kartoniku stojąc na
baczność,
- zachowuje zasadę bezpieczeństwa,
- namaluje własny obraz słuchając muzyki
poważnej,
- prawidłowo trzyma kawałek węgla,
- sprząta po wykonanej pracy,
TEMAT DNIA: Trochę prehistorii. / środa
PP: I/1,3 III/1,2 IV/1,3 XIV/2 X/1 XII/1 XIII/4
ŚRODKI REALIZACJI:
KRYTERIA SUKCESU:
1. Ćwiczenia oddechowe ,,Tańczący
płomyk” Nauczyciel stawia przed chętnym
dzieckiem świecę i ją zapala. Przestrzega
dzieci przed dotykaniem zapałek i płomienia
świecy. Zadaniem dziecka jest tak lekko
dmuchać na płomyk świecy, aby nie zgasł.
- wymienia zasady bezpieczeństwa związane
z ogniem, zapałkami,
- dmucha w płomyk świecy próbując go
zdmuchnąć,
- wdycha powietrze nosem,
2.Zabawa twórcza: Podobieństwa.
N. wiesza na tablicy 2 zdjęcia różnych
dinozaurów. Dzieci wyszukują i wymieniają
podobieństwa jakie zauważają w
przedstawionych postaciach,
3. Obrazek z części: Jaki to dinozaur?
Każde dziecko otrzymuje obrazek składający
się z 3 części i stara się ułożyć z nich
logiczną całość. Porównuje dinozaura ze
swojego obrazka z obrazkami z tablicy.
Przypomina nazwę swojego dinozaura.
Kolorowanie dinozaurów zgodnie z ich
kolorem przedstawionym na tablicy.
- opisuje obrazek,
- wskazuje podobieństwa w przedstawionych
postaciach,
- nazywa części ciała dinozaura,
4. Dinozaur i skała. Zabawa
matematyczna wg E. Gruszczyk –
Kolczyńskiej. Kształtowanie orientacji
przestrzennej. Dz. otrzymują koperty w
których znajduje się sylweta dinozaura i
skały. Każde dziecko bierze dywanik
matematyczny i siada na podłodze. Dzieci
układają dinozaura w stosunku do skały wg
polecenia N.
5. Dinozaury – tworzenie ulepianek z
plasteliny wg własnego pomysłu.
- kładzie przed sobą dywanik matematyczny,
- siada w siadzie skrzyżnym na dywanie,
- wyciąga z koperty sylwety,
- układa skałę na środku dywaniku,
- kładzie dinozaura obok skały,
- chowa dinozaura za skałą,
- kładzie dinozaura przed skałą,
- wyciąga z koperty elementy,
- układa obrazek w logiczną całość,
- przykleja elementy do kartki,
-porównując swojego dinozaura z
przedstawionymi na tablicy nazywa swojego
dinozaura,
- koloruje dinozaura zgodnie z podanym
wzorem,
- tworzy kolorowego dinozaura według
własnego pomysłu,
- lepi ogon, nogi, tułów, głowę,
- sprząta miejsce zabawy po jej zakończeniu,
- ustawia swojego dinozaura w kąciku
przyrody,
- nadaje imię swojemu dinozaurowi,
TEMAT DNIA: Dzień Dinozaura. /czwartek
PP: I/1,2,3 II/4,5 III/1,2,3 V/3,4 VII/1,2 XII/1,2 XIV/2,5
ŚRODKI REALIZACJI:
1.Zabawa ruchowa z wykorzystaniem
rymowanki Idą dinozaury.
Idą ścieżką dinozaury,
Może wcale nie wymarły?
Kroczą wolno, ociężale,
Głośno ryczą – rozszalałe.
W prawo, w lewo, w górę skoki,
Wśród paproci słychać kroki.
Idą ścieżką dinozaury,
Może wcale nie wymarły?
KRYTERIA SUKCESU:
- maszeruje w rytm wypowiadanych słów,
- kroczy powoli naśladując ociężały krok
dinozaurów,
- naśladuje ryk dinozaura,
2. Jak żyły dinozaury?
Rozmowa na temat czasów prehistorycznych
w oparciu o ilustracje. Słuchanie ciekawostek
o wybranych dinozaurach.
3. Cienie dinozaurów – zabawa w teatr.
Zabawa w teatrzyk cieni z wykorzystaniem
sylwet dinozaurów. Podczas zabawy dzieci
prowadzą dialogi wykorzystując wiedzę
zdobytą na zajęciach na temat dinozaurów.
4. Ćwiczenia gimnastyczne z krążkami
(zestaw 6 z przewodnika „Księga Uśmiechu”
cz.2 czterolatek)
a. Zabawa bieżna z ćwiczeniami
ortofonicznymi „Samochody”. Dzieci
otrzymują krążki – kierownice samochodów.
Kiedy nauczyciel unosi zielony krążek –
„auta” jadą, a kiedy czerwony – zatrzymują
się. Dzieci reagują na sygnał wzrokowy.
b. Ćwiczenie wyprostne. Dzieci chodzą z
krążkiem na głowie, zachowując prawidłową
postawę ciała, i starają się, aby krążek nie
spadł na podłogę.
c. Ćwiczenie mięśni nóg. Dzieci siedzą z
nogami wyprostowanymi, ręce oparte są z
tyłu, przed stopami leży krążek. Zadaniem
dzieci jest przenosić złączone stopy raz na
jedną, raz na drugą stronę.
d. Ćwiczenie z elementem podskoku. Krążki
leżą na podłodze, a dzieci biegają po całej
sali i przeskakują przez nie tak, aby je
ominąć.
e. Ćwiczenia tułowia. Dzieci klęczą w klęku
podpartym z dłońmi skierowanymi do
środka, przed nimi leżą krążki. Uginając ręce
w łokciach, starają się dotknąć czołem do
krążka.
f. Spokojny marsz dookoła sali. Dzieci
maszerują po sali i wystukują na krążkach
prosty rytm podany przez nauczyciela.
5. Wyjście do ogrodu przedszkolnego.
- opisuje przedstawione obrazki,
- wymienia, który dinozaur podoba mu się
najbardziej i dlaczego,
- zadaje pytania,
- zgłasza chęć wypowiedzi przez
podniesienie ręki,
- manipuluje sylwetą dinozaura,
- tworzy dialog z kolegą,
- wybiera dinozaura, w którego chciałby się
zamienić,
- ogląda teatrzyk cieni prezentowany przez
kolegów i N.,
- trzyma krążek w dłoniach,
- naśladuje jazdę samochodu gdy widzi
krążek w kolorze zielonym,
- zatrzymuje się wiedząc krążek czerwony,
- maszeruje z krążkiem na głowie,
- zachowuje zasadę bezpieczeństwa,
- przenosi stopy z jednej strony krążka na
drugą,
- omija krążek maszerując po sali,
- przeskakuje krążek,
- dotyka czołem krążka,
- wystukuje na krążkach rytm podany przez
N.
- korzysta ze sprzętu terenowego zgodnie z
jego zastosowaniem,
- nie przepycha się podczas zabawy,
- przypomina zasadę bezpieczeństwa podczas
zabawy w ogrodzie,
- samodzielnie zakłada obuwie i mniejsze
części garderoby,
TEMAT DNIA: Zabawy z dinozaurami. /piątek
PP: I/1,2,3 III/1,2 XII/1,2 V/4 IX/1 XIV/2,4,5
ŚRODKI REALIZACJI:
KRYTERIA SUKCESU:
1. Zabawa integracyjna z chustą
animacyjną ,,Mam na sobie kolor…”
Dzieci stoją w kole, trzymają chustę za
brzegi i mówią, w jakim kolorze są dziś ich
ubrania. Nauczyciel podaje jeden z kolorów,
a osoby mające na sobie coś w tym kolorze,
wchodzą pod chustę.
2. „Spotkanie z dinozaurami” – zabawa z
obrazkiem. N. prezentuje dzieciom kilka
obrazków przedstawiających dinozaury, ich
szkielety, jaja itp. Po obejrzeniu obrazków N.
zadaje pytania: Czy znacie te gady?; Jak
wyglądały dinozaury?; Gdzie mieszkały?;
Czym żywiły się dinozaury?; Jak rodziły się
małe dinozaury?; Skąd wie- my, jak
wyglądały i jak żyły dinozaury?; Czy w
obecnych czasach żyją dinozaury lub ich
potomkowie?
3. „Dinozaur łapie” – zabawa
orientacyjno-porządkowa. N. rozkłada
kółka gimnastyczne (jedno mniej niż jest
dzieci). Dzieci swobodnie spacerują
pomiędzy nimi. Na hasło: Tyranozaur! każde
dziecko szuka dla siebie kółka. Dziecko, dla
którego braknie – zamienia się w skamielinę
i siada na brzegu dywanu.
4. „Jajko dinozaura” – zabawa z piłką.
Dzieci siedzą w rzędzie. Pierwsze dziecko
ma piłkę i podaje ją górą koledze z tyłu.
Dzieci kolejno podają sobie piłkę do tyłu.
Gdy piłka dojdzie do ostatniego dziecka,
biegnie ono na początek, siada i zabawa
zaczyna się od początku.
- wymienia kolor ubrania, które ma na sobie,
- wskazuje wybrany kolor palcem,
- wchodzi pod chustę,
- zachowuje zasadę bezpieczeństwa,
- opisuje wybrany obrazek,
- zgłasza chęć wypowiedzi przez podniesie
ręki,
- odpowiada na zadane pytania,
- wypowiada własne sądy,
- dzieli się pomysłami i spostrzeżeniami,
- spaceruje pomiędzy obręczami,
- reaguje na hasło wchodząc do obręczy,
- nieruchomieje siadając na brzegu dywanu,
gdy zabraknie dla niego obręczy,
- zachowuje zasadę bezpieczeństwa,
- siada w rzędzie (jeden za drugim),
- podaje piłkę koledze, który siedzi za nim,
- biegnie z piłką z końca rzędu na jego
początek,
- podaje piłkę nad głową,
- zachowuje zasadę bezpieczeństwa,
5. Diplodok – zabawa plastyczna techniką
orgiami. Dzieci tworzą postać dinozaura z
kółek orgiami według wzoru na okrągłej
tacce. Ozdabiają go według własnego
pomysłu oraz nadają mu imię.
- układa z kółek orgiami postać dinozaura,
- ozdabia dinozaura w dowolny sposób
wykorzystując dostępne materiały,
- nadaje imię dinozaurowi,
- prezentuje swoją pracę całej grupie,
- opowiada o swoim dinozaurze,
Zabawy ruchowe:
1. Zabawa ruchowo-naśladowcza przy muzyce: Spacer Dinozaurów. N. włącza muzykę o
zróżnicowanym brzmieniu, która sugeruje swym tempem i nastrojem ciężkie, powolne ruchy
przy chodzeniu. „Dinozaury” mogą głośno tupać, ryczeć, szeroko otwierać paszczę itp.
2. Zabawa muzyczno – ruchowa: Stary niedźwiedź mocno śpi. Dz. tworząc koło śpiewają
piosenkę i chodzą rytmicznie. W środku koła leży jedno dziecko – niedźwiedź. Dzieci po
odśpiewaniu piosenki liczą do trzech. Na słowa: Niedźwiedź łapie dzieci uciekają a dziecko
– niedźwiedź budzi się i łapie pozostałe dzieci. Schwytane dziecko zamienia się w
niedźwiedzia i zabawa zaczyna się od początku.
3. Zabawa ruch. z elementem marszu: Rycerze – N. wyznacza miejsce (zamek). Dzieci są
rycerzami – swobodnie maszerują po sali. Na hasło: Atakujemy zamek! dzieci szybko biegną
na wyznaczone miejsce. Po chwili następuje powrót do zabawy.
4. Zabawa ruch.: Dawno, dawno, temu… – dzieci maszerują po sali, udając duże
dinozaury. Na sygnał N., np. klaśnięcie w dłonie, dzieci zamieniają się w skamieliny, czyli
zatrzymują się nieruchomo stoją przez chwilę.
5. Zabawa ruch. z elementem czworakowania: Kotki w przedszkolu – dzieci kładą się spać
na dywanie i zwijają się w kulkę. Na sygnał N. wstają i chodzą po całej sali na czworakach z
wysoko uniesionym grzbietem.
ANEKS DO PLANU:
FORMA REALIZACJI
Zabawy swobodne:
KRYTERIA SUKCESU
- odkłada zabawkę przyniesioną z domu do
wyznaczonego pojemnika,
- dzieli się zabawkami z kolegami,
- szanuje zabawki przedszkolne i kolegów,
- nie popycha kolegów,
- podejmuje proste zabawy tematyczne i
opowiada o nich,
- tworzy konstrukcje z klocków oraz
materiałów plastycznych (ciastolina,
plastelina, plastocoolki),
Czynności organizacyjne i
samoobsługowe:
- stara się prawidłowo trzymać sztućce w
dłoni,
- zachowuje czystość w miejscu spożywania
posiłku (nie rozlewa),
- stara się samodzielnie zmienić ubranie na
pidżamę,
- stara się zjadać posiłek w całości,
- zakłada obuwie zamienne,
- nie oddala się od grupy podczas spacerów,
- wybiera kolegę do pary przed wyjściem z
sali,
Załączniki:
1. W kopalni (T. Kubiak)
Górnik świdrem węgiel kruszy,
z latarenki światło spływa.
Już wagonik z węglem ruszył,
winda w górę go porywa.
Jutro węgla bryły czarne
kolejarze w świat powiozą.
A pojutrze - piece nasze
będą grzały na złość mrozom.