Wymagania edukacyjne j. francuski-klasy 1-6

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
JĘZYK FRANCUSKI KLASY I-III
Ocena bieżąca ma na celu zebranie informacji o postępach ucznia i służy nauczycielowi do
dalszej pracy. Jest ukierunkowana na wysiłek ucznia włożony w naukę i ma charakter
motywacyjny. Sposób oceny osiągnięć uczniów jest zadaniem nauczyciela, który poprzez
obserwację uczniów w czasie lekcji będzie kontrolował postępy uczniów. Uczniowie będą
nagradzani punktami lub uśmiechniętymi buźkami. Ocenie będą podlegały następujące
elementy:
- opanowanie wprowadzenie w czasie lekcji nowych słówek, zwrotów, wyrażeń
- aktywność na zajęciach, nauka piosenek, wierszyków
- praca w grupie i prowadzenie zeszytu
Zajęcia z języka francuskiego mają na celu rozwijanie sprawności językowych uczniów,
ćwiczenia słuchu i pamięci, uwrażliwienia dziecka na język obcy. Podstawową forma pracy jest
nauka poprzez gry i zabawy, naukę piosenek i rymowanek, interakcję z nauczycielem.
Przy ocenianiu stosuje się następującą skalę ocen:
ü 6 pkt.– wspaniale - uczeń opanował wiadomości i umiejętności na poziomie
przekraczającym wymagania programowe
ü 5 pkt.– bardzo dobrze- uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych
programem nauczania
ü 4 pkt. – dobrze- uczeń opanował większość wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania
ü 3 pkt. – dostatecznie- uczeń opanował częściowo zakres wiadomości i umiejętności
określony programem naucz.
ü 2 pkt. – nieźle- uczeń opanował częściowo zakres wiadomości i umiejętności określony
programem naucz. Wskazany zakres materiału powinien powtórzyć razem z
nauczycielem.
Odpowiedzi uczniów na oceny maja charakter dobrowolny, pozostali uczniowie oceniania są
poprzez pracę w grupie. Uczniowie ze specjalnymi trudnościami w uczeniu się będą oceniania
według zaleceń przedstawionych w opiniach.
W zakresie edukacji językowej uczeń:
- Rozumienie ze słuchu
potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem
reaguje na pojedyncze zwroty i wyrazy
rozumie proste wypowiedzi nauczyciela i kolegów w klasie
- Mówienie:
wykonuje proste polecenia wydawane przez nauczyciela
odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami
śpiewa piosenki i zna proste rymowanki
- Pisanie:
przepisuje z tablice proste wyrazy i zdania
łączy wyrazy z obrazkami
- Czytanie:
śledzi proste teksty słuchając nagrania lub nauczyciela
czyta pojedyncze wyrazy, proste zdania z pomocą nauczyciela
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KL. IV-V
Zajęcia z języka francuskiego mają na celu rozwijanie sprawności językowych uczniów,
ćwiczenia ze słuchu i pamięci, uwrażliwienie dziecka na język obcy. Podstawową formą pracy
jest nauka poprzez gry i zabawy, naukę piosenek i rymowanek, interakcję z nauczycielem.
Ocena ma na celu zebranie informacji o postępach ucznia i służy nauczycielowi do dalszej pracy.
Ocenie będą podlegały następujące elementy:
- opanowanie wprowadzonych w czasie lekcji nowych zwrotów, wyrażeń, słówek
- praca indywidualna lub grupowa, wykonywanie proponowanych ćwiczeń, prowadzenie
zeszytu
- aktywność na zajęciach, nauka piosenek, wierszyków.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
Ocenę wyższą może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym
OCENA CELUJĄCA- uczeń posiada wiadomości umiejętności wykraczające poza program
nauczania, bierze udział w konkursach przedmiotowych, spełnia wymagania dotyczące oceny
bardzo dobrej
ü uczeń rozumie informacje różnorodnych tekstów i rozmów
ü uczeń potrafi przekazać każdą wiadomość z zakresu poznanej tematyki
ü uczeń potrafi napisać i przeczytać zadania zawierające poprawne złożone struktury i
słownictwo
OCENA BARDZO DOBRA
ü uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych tekstów i
rozmów
ü uczeń potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość
ü uczeń potrafi napisać i przeczytać zdania zawierające poprawne struktury i słownictwo
OCENA DOBRA
ü uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens i większość kluczowych informacji
różnorodnych tekstów i rozmów
ü uczeń przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość
ü uczeń potrafi napisać i przeczytać zazwyczaj poprawne złożone struktury i słownictwo
OCENA DOSTATECZNA
ü uczeń potrafi zrozumieć czasem ogólny sens i część kluczowych informacji
proponowanych tekstów i rozmów
ü uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość
ü uczeń potrafi napisać i przeczytać zdania zawierające poprawne proste struktury i
słownictwo
OCENA DOPOUSZCZAJĄCA
ü uczeń potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens i kilka kluczowych informacji
proponowanych tekstów i rozmów
ü uczeń potrafi przekazać informacje, ale z trudnościami
ü uczeń próbuje napisać i przeczytać zdania zawierające proste struktury i słownictwo
OCENA NIEDOSTATECZNA
ü uczeń nie rozumie ogólnego sensu ani kluczowych informacji proponowanych tekstów i
rozmów
ü uczeń nie przekazuje informacji
ü uczeń próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo, ale bez
powodzenia
Każdą ocenę uczeń ma możliwość poprawić na wyższą po uzgodnieniu z nauczycielem terminu i
formy poprawienia danej oceny.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW
ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ.
Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych
trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania
indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni np. zmniejszenie ilości słówek do
zapamiętania, pozostawienie większej ilości czasu na ich przyswojenie, odpytywanie po
uprzedzeniu, kiedy i z czego dokładnie uczeń będzie pytany, wypowiadanie na określony temat
będzie ograniczone do kilku, prostych zdań. Odpytywanie i wszystkie formy powtórzeń
materiału będą miały charakter informacyjny dla nauczyciela o poziomie opanowania lub
utrwalenia materiału W stosunku do uczniów zastosowane zostaną zasady wzmacniania
poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych
sukcesów.