statut szkoły podstawowej w górze puławskiej

STATUT SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
W GÓRZE PUŁAWSKIEJ
1.
2.
3.
4.
Podstawy do opracowania statutu.
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.
Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. z późn. zm. Dz. U. z 1996r.
Nr 67,poz. 329 z późniejszymi zmianami.
Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych /Dz. U. Nr 83, poz. 562,
z późn. zm./
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dn. 9 lutego 2007r w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół /Dz.U. Nr 35,
poz. 222 z 27 lutego 2007 r./
1
SPIS TREŚCI
Rozdział I
Rozdział II
Rozdział III
Rozdział IV
Rozdział V
Rozdział VI
Rozdział VII
Rozdział VIII
PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE
CELE I ZADANIA SZKOŁY
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
UCZNIOWIE – PRAWA I OBOWIĄZKI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
PRZEPISY KOŃCOWE
2
ROZDZIAŁ I
PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE
§1
1. Nazwa szkoły brzmi:
Szkoła Podstawowa
im. 2 Dywizji Piechoty 1 Armii Wojska Polskiego
w Górze Puławskiej.
2. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Puławy.
3. Nadzór pedagogiczny sprawuje Lubelski Kurator Oświaty.
4. Cykl kształcenia trwa 6 lat.
5. Obwód szkoły obejmuje miejscowości: Góra Puławska, Kolonia Góra
Puławska, Sadłowice, Tomaszów, Klikawa, Jaroszyn.
6. Do szkoły mogą uczęszczać uczniowie różnych narodowości i wyznań,
posiadający inne obywatelstwo, należący do innego obwodu szkoły.
§2
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
4. Szkoła jest jednostka budżetową.
5. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
6. Szkoła może na wyodrębnionym rachunku bankowym, gromadzić środki
specjalne pochodzące z:
1) dobrowolnych wpłat rodziców,
2) opłaty za kursy, szkolenia, wyżywienie i z innych źródeł zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
7. Środki specjalne mogą być przeznaczone na:
1) działalność dydaktyczno – wychowawczą,
2) zakup pomocy naukowych i wyposażenia,
3) zakup materiałów, na remonty i konserwację,
4) zakup środków czystości, materiałów biurowych,
5) opłaty za usługi / remonty, transport, przeglądy.../,
6) żywienie uczniów,
7) wynagrodzenia wynikające z działalności jednostki oświatowej,
8) inne cele wynikające ze statutowej działalności szkoły.
3
§3
1. W szkole są realizowane: program wychowawczy i program profilaktyki
oraz inne programy wspomagające proces dydaktyczno wychowawczy
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§4
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz
uwzględniające program wychowawczy szkoły a w szczególności
zapewnia uczniom:
1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania
i czytania ze zrozumieniem;
2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy
na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na
następnym etapie kształcenia;
3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania
przekazywanych treści;
4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków
i zależności /przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych
itp./;
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
6) przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny,
prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
8) poznawanie
dziedzictwa
kultury
narodowej
postrzeganej
w perspektywie kultury europejskiej.
4
§5
1. Szkoła gwarantuje wszystkim uczniom równe prawa bez względu na
narodowość, pochodzenie, wyznanie, status społeczny, czy warunki
zdrowotne.
2. Celem szkoły jest wspomaganie ucznia w jego wszechstronnym rozwoju
oraz
tworzenie
pozytywnie
oddziaływującego
środowiska
wychowawczego.
§6
1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1) kształcenie zgodne z założeniami podstaw programowych
przewidzianych dla I i II etapu edukacyjnego;
2) organizowanie zajęć lekcyjnych w ramach poszczególnych edukacji,
3) prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć
korekcyjnych i rewalidacyjnych;
4) prowadzenie lekcji religii w szkole;
5) prowadzenie zajęć z wychowania do życia w rodzinie
6) oddziaływanie wychowawcze skierowane na takie priorytety jak:
współdziałanie w grupie, świadome dążenie do realizacji
zaplanowanego celu oraz przestrzeganie zasad kultury życia
codziennego;
7) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami
Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Puławach, współpracą
z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem Rodzinnym
i Komendą Powiatową Policji;
8) naukę języka rosyjskiego, jako nadobowiązkowego w klasach IV –
VI;
9) organizowanie nauczania indywidualnego w domu dla uczniów
niepełnosprawnych lub przewlekle chorych, bądź otaczanie ich
szczególną opieką na terenie szkoły przy współudziale pracowników
szkolnej służby zdrowia;
10) prowadzenie pozalekcyjnych zajęć sportowych.
5
§7
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
1) dyżury nauczycieli w budynku w/g grafiku wywieszonego w pokoju
nauczycielskim;
2) zapewnienie
opieki
na
zajęciach
pozalekcyjnych
i nadobowiązkowych;
3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
4) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu
szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju wykonywanych zajęć;
5) szkolenie pracowników w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy, a także stwarzanie warunków do ich przestrzegania;
6) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I – III
a w szczególnych przypadkach dzieciom z klas starszych;
7) utrzymanie urządzeń sanitarnych w stanie sprawności i stałej
czystości;
8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie
komunikacyjne oraz prowadzenie egzaminów na kartę rowerową;
9) uwzględnianie zasady równomiernego rozkładu zajęć w każdym dniu
§8
1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych
potrzebna jest pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez:
1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga
szkolnego i instytucje świadczące poradnictwo specjalistyczne;
2) zapewnienie obiadów finansowanych przez sponsorów bądź środków
pomocy społecznej;
3) organizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji
charytatywnych.
§9
1. Szkoła organizuje i udziela uczniom pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
1) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia, wynikających w szczególności:
a) z niepełnosprawności
b) z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem
społecznym
6
c) ze szczególnych uzdolnień
d) ze specyficznych trudności w uczeniu się
e) z zaburzeń komunikacji językowej
f) z choroby przewlekłej
g) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych
h) z niepowodzeń edukacyjnych, z zaniedbań środowiskowych
z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania
wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi
i) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi
lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych
z wcześniejszym kształceniem zagranicą.
2) Szczegółowe zasady organizowania i udzielania pomocy
psychologiczno – pedagogicznej zawiera szkolna procedura
organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej, stanowiąca
odrębny dokument
§ 10
1. Szkoła umożliwia realizowanie indywidualnego programu, toku nauki.
2. Szkoła organizuje nauczanie indywidualne w sposób zapewniający
realizacje wskazań wynikających z indywidualnych potrzeb
edukacyjnych ucznia oraz zalecanych form pomocy psychologicznopedagogicznej określonych w orzeczeniu o potrzebie nauczania
indywidualnego.
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 11
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Samorząd Uczniowski,
4) Rada Rodziców.
2. Rada Pedagogiczna, Samorząd Uczniowski i Rada Rodziców uchwalają
regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne
z przepisami prawa i niniejszym statutem.
7
§ 12
1. Dyrektor szkoły:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą szkoły
i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli
zatrudnionych w szkole;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego
rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
4) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci
zamieszkujące w obwodzie szkolnym;
5) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej;
6) kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący;
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły
i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
może organizować administracyjną, finansową, gospodarczą obsługę
szkoły,
8) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
2. Dyrektor decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników;
3. Decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły oraz o odroczeniu
obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej, a także w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na
spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
4. Dyrektor Szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej
niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały
Dyrektor powiadamia Kuratora Oświaty i organ prowadzący.
8
RADA PEDAGOGICZNA
§ 13
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym
statutowe zadania dotyczące kształcenia i wychowania.
2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) przygotowanie projektu Statutu Szkoły bądź projektu jego zmian oraz
jego zatwierdzenie po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
2) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez Radę
Rodziców;
3) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promowania uczniów;
4) ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów
oraz trybu odwoławczego od tych ocen;
5) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn
nieusprawiedliwionych;
6) uchwalanie warunkowej promocji ucznia;
7) ustalenie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom
klas I – III;
8) zatwierdzenie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole
po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców;
3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych;
2) plan finansowy szkoły;
3) przydział godzin nauczania i innych czynności dla nauczycieli;
4) propozycje Dyrektora Szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia
funkcji kierowniczej w szkole;
5) wnioski Dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
6) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauczania.
4. Rada Pedagogiczna analizuje wnioski Dyrektora Szkoły wynikające
z nadzoru pedagogicznego nie rzadziej niż dwa razy do roku.
5. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu
prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora Szkoły.
6. Zasady pracy Rady Pedagogicznej określa regulamin.
9
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
§ 14
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Władzami
samorządu są;
1) na szczeblu klas - Samorządy Klasowe,
2) na szczeblu szkoły - Rada Uczniowska.
2. Do zadań Rady Uczniowskiej należy:
1) przygotowanie projektów Regulaminu Samorządu Uczniowskiego;
2) występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami
dotyczącymi życia szkolnego i sposobem ich wykonania;
3) wykonywanie zadań zleconych przez Radę Pedagogiczna i Dyrekcję
Szkoły;
4) proponowanie kandydata na opiekuna samorządu.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Szkoły, Radzie
Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich
sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania
podstawowych praw uczniów takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce
i zachowaniu;
3) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością
rozwijania własnych zainteresowań;
4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej
sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami,
w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.
4. Szczegółowe prawa i obowiązki określa Regulamin Samorządu
Uczniowskiego.
5. Na wniosek Dyrektora Szkoły samorząd wyraża opinię o pracy
nauczyciela.
6. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne
postanowienie samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami
wychowawczymi szkoły.
10
RADA RODZICÓW
§ 15
1. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz
podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej
działalności szkoły w tym zakresie, w szczególności:
1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz
wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;
2) współpraca ze środowiskiem szkoły, lokalnym i zakładami pracy;
3) gromadzenie funduszy dla wspierania działalności szkoły, a także
ustalenie zasad użytkowania tych funduszy;
4) zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami szkoły
prawa do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych
w szkole i klasie,
b) uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego
dziecka i jego postępów lub trudności,
c) znajomość regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów,
d) uzyskanie porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia
swoich dzieci,
e) wyrażanie i przekazywanie opinii na temat pracz szkoły.
2. Zasady tworzenia i pracy Rady Rodziców oraz jej regulamin uchwala
Rada Rodziców.
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
§ 16
1. Nauczyciele szkoły wspomagają rodziców i współpracują z nimi
w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku,
partnerstwa i rozumienia obu stron.
3. Formami współdziałania rodziców ze szkołą są:
1) spotkania klasowe rodziców,
2) spotkanie Rady Oddziałowej z wychowawcą klasy,
3) spotkania Rady Oddziałowej z Dyrektorem Szkoły,
4) indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami,
5) konsultacje rodziców z pedagogiem szkolnym,
11
6) przyjmowanie rodziców przez Dyrektora Szkoły,
7) kontakty telefoniczne,
8) zapraszanie rodziców przez wychowawców, pedagoga szkolnego
i Dyrekcję w przypadku przekroczenia norm zachowania przez ich
dzieci,
9) zapraszanie rodziców do udziału we wspólnym organizowaniu imprez
i uroczystości szkolnych,
10) zapraszanie rodziców na lekcje.
4. Indywidualne spotkania rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji,
pełnionego przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych
z uczniem.
WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW SZKOŁY I SPOSOBY
ROZWIĄZYWANIA SPRAW SPORNYCH.
§17
1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego
szacunku,
umożliwiając
swobodne
działanie
i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły
poprzez swoje reprezentacje: Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski
i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie
pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
4. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach
plenarnych zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych
przypadkach w terminie 7 dni.
5. Wszystkie organa szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania
się o podjętych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich
podjęcia.
6. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole.
1) Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem.
a) w sprawach konfliktowych orzekają w pierwszej instancji:
- wychowawca klasy dla nauczycieli uczących w danej klasie;
- Dyrektor Szkoły, dla wychowawców i nauczycieli uczących
w danej szkole;
b) od orzeczenia Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie do
organu prowadzącego,
12
c) odwołanie wnosi jedna ze stron w nieprzekraczalnym terminie
2 tygodni od daty wydania orzeczenia.
2) Konflikty pomiędzy nauczycielami
a) postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły,
b) w przypadku nierozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Szkoły
strony mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę.
3) Konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły a nauczycielem.
a) na pisemny wniosek jednej ze stron konflikt rozpatruje organ
prowadzący szkołę.
4) Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły.
a) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor Szkoły,
b) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu
14 dni odwołania do organu prowadzącego szkołę.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§ 18
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony
z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego
uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych powinna wynosić nie więcej niż
30 uczniów.
§ 19
1. Podział na grupy dotyczy zajęć z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
2. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału na
grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
3. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są
w grupach liczących od 10 do 26 uczniów.
13
§ 20
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna w klasach IV – VI trwa 45 minut. W uzasadnionych
przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od
30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na
poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania –
szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia.
§ 21
1. Szkoła w miarę możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz
wprowadza przedmioty dodatkowe.
§ 22
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora
Szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę
pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną
liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Tygodniowy rozkład
zajęć
określający
organizację
stałych
obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala dyrektor
szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 23
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, nauczycieli i rodziców. Służy do realizacji
zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, wspiera doskonalenie
zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do
samokształcenia, popularyzuje wiedzę pedagogiczną wśród rodziców.
2. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
14
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1) gromadzenie,
opracowanie
i
udostępnianie
zbiorów
w wypożyczalni oraz czytelni;
2) prowadzenie zajęć pozalekcyjnych;
3) wykorzystanie narzędzi multimedialnych w procesie edukacji;
4) prowadzenie form doskonalenia dla nauczycieli.
Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły, który
zapewnia odpowiednie warunki działalności i rozwoju biblioteki,
a w szczególności: lokal, środki na wyposażenie w sprzęt i materiały
biblioteczne, a także środki na prowadzenie działań bieżących
i perspektywicznych;
Organizację udostępniania zbiorów i zasady korzystania z zasobów
bibliotecznych określa szczegółowo regulamin biblioteki, zatwierdzony
przez dyrektora szkoły. Regulamin obowiązuje wszystkich
użytkowników biblioteki;
Użytkownikami biblioteki są: uczniowie, nauczyciele, pracownicy
administracji i obsługi, rodzice.
Udostępnianie źródeł informacji, będących w zasobach biblioteki /w tym
zasobów internetowych/ odbywa się przez pięć dni w tygodniu, zgodnie
z organizacją roku szkolnego, w godzinach pracy szkoły, wynikających
z planu dydaktycznego.
W przypadku przeprowadzania w bibliotece skontrum bądź ważnych dla
szkoły imprez, uroczystości, szkoleń itp., biblioteka może – za zgodą
dyrektora szkoły – skrócić czas udostępniania zbiorów.
W przypadku nieobecności nauczyciela bibliotekarza zasady korzystania
z biblioteki ustala dyrektor szkoły.
Zadania nauczyciela bibliotekarza wyznaczają dokumenty normujące
i programujące pracę biblioteki. Nauczyciel bibliotekarz:
1) gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia materiały
biblioteczne oraz informuje o zbiorach biblioteki szkolnej;
2) planuje pracę biblioteki;
3) prowadzi dokumentację pracy, zgodnie z przepisami dotyczącymi
sposobu i rodzajów dokumentacji prowadzonej przez szkoły;
4) tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania, wykorzystywania
informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się
technologią informacyjną poprzez:
a) planowe gromadzenie, selekcję i konserwację zbiorów,
b) organizację udostępniania zbiorów, zgodnie z potrzebami,
c) organizację, rozbudowę warsztatu informacyjnego biblioteki
d) przystosowanie pomieszczeń i zbiorów do pracy umysłowej,
włącznie ze stanowiskami komputerowymi,
e) prowadzenie biblioteczki metodycznej dla nauczycieli i stałą
rozbudowę działu pedagogicznego.
15
5) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania, uzdolnienia
uczniów oraz wyrabia nawyk czytania i uczenia się poprzez:
a) prowadzenie działalności informacyjnej i marketingowej,
b) udostępnianie zbiorów, udzielanie pomocy w ich wyborze,
c) obserwację czytelnictwa, informowanie o aktywności czytelniczej
uczniów,
d) kontakty interpersonalne z czytelnikami /rozmowy, instruktaż,
ćwiczenia itp./,
e) doradztwo w tworzeniu warsztatu pracy umysłowej ucznia,
f) inspirowanie działań twórczych,
g) przygotowanie uczniów do świadomego odbioru dóbr kultury
h) prowadzenie lub współprowadzenie zajęć edukacyjnych,
i) ćwiczenia w zakresie selekcji informacji medialnych
i internetowych, korzystania z wydawnictw informacji pośredniej
i bezpośredniej,
j) organizację zajęć pozalekcyjnych,
k) prowadzenie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość
kulturową i społeczną.
6) przygotowuje uczniów do samodzielnej pracy na rzecz biblioteki,
szkoły, środowiska, do pracy umysłowej, skutecznej komunikacji,
współdziałania w zespole, samorządności i współodpowiedzialności.
10. Biblioteka współpracuje na bieżąco z Radą Pedagogiczną, organami
szkoły, uczniami, rodzicami oraz z rozmaitymi ośrodkami kultury,
zgodnie z potrzebami i w różnym zakresie.
11.Biblioteka współpracuje z:
1) Dyrekcją Szkoły w zakresie planowania i organizacji pracy, ustalania
budżetu biblioteki, mierzenia jakości pracy;
2) księgowością szkoły w zakresie planów finansowych, przy
uwzględnieniu dezyderatów czytelniczych i profilu gromadzenia
zbiorów, wydatków, ewidencji finansowej zbiorów;
3) zespołem międzyprzedmiotowym humanistów w zakresie planowania
pracy szkoły, realizacji programów, doskonalenia;
4) Samorządem Uczniowskim, organizacjami szkolnymi w zakresie
organizacji pracy i życia kulturalnego szkoły i biblioteki;
5) wychowawcami klas w zakresie rozpoznawania i rozwijania
zainteresowań czytelniczych, równomiernego czytelnictwa w szkole,
kształcenia nawyków czytelniczych;
6) nauczycielami przedmiotów w zakresie organizacji zajęć
bibliotecznych, udostępniania materiałów edukacyjnych na zajęcia
przedmiotowe, organizacji wspólnych przedsięwzięć, popularyzacji
literatury pedagogicznej, metodycznej, narzędzi edukacyjnych;
7) pedagogiem szkolnym w zakresie organizacji imprez charytatywnych,
przeciwdziałania złym nawykom czytelniczym, rozwijania potrzeb
16
i nawyku kulturalnego i krytycznego obcowania ze źródłami
informacji;
8) rodzicami w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie,
literaturze pedagogicznej, wykonywania prac na rzecz biblioteki,
organizacji imprez środowiskowych;
9) uczniami w zakresie udostępniania zbiorów zgodnie z potrzebami,
poradnictwa, organizacji konkursów i in. imprez bibliotecznych, zajęć
pozalekcyjnych, pomocy w wyszukiwaniu informacji, rozwijania
kreatywności uczniów;
10) innymi bibliotekami w zakresie wymiany doświadczeń, wypożyczeń
międzybibliotecznych, organizacji lekcji bibliotecznych, spotkań
autorskich, sporządzania zestawień bibliograficznych;
11) instytucjami wydawniczymi i księgarskimi, introligatorniami i in.
w zakresie powiększania zasobów bibliotecznych i ich ochrony,
ośrodkami doskonalenia i podnoszenia kwalifikacji w zakresie
wzbogacania warsztatu pracy nauczyciela bibliotekarza o nowe
umiejętności i wiedzę zdobytą w różnych formach szkoleniowych;
12) innymi, zgodnie z potrzebami.
§ 24
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na
czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do
szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki
w szkole, szkoła organizuje świetlicę.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba
uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń
składanych przez rodziców lub opiekunów.
4. Czas pracy świetlicy trwa od godz. 7.30 do 15.30.
5. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje Dyrektor.
6. Pracownicy wchodzą w skład Rady Pedagogicznej i składają semestralne
sprawozdania ze swojej działalności.
7. W świetlicy szkolnej prowadzony jest dziennik, w którym notowane są
nieobecności uczniów.
8. Pracownikami świetlicy są nauczyciele, którzy odpowiadają za:
1) całokształt
pracy
świetlicy
opiekuńczowychowawczej
i dydaktycznej;
2) prowadzenie dokumentacji zgodnie z aktualnymi przepisami;
3) opracowanie harmonogramu godzin;
4) opracowanie rocznego planu świetlicy;
17
5) wystrój świetlicy;
6) prowadzenie współpracy z rodzicami, wychowawcami klas, a także
pedagogiem szkolnym celem rozwiązywania napotkanych trudności
wychowawczych;
7) organizowanie zespołowej nauki, wdrażanie do samodzielnej pracy
umysłowej i udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym
trudności w nauce;
8) prowadzenie pracy wychowawczej zmierzającej do kształtowania
u wychowanków właściwej postawy społeczno – moralnej
(odpowiednie zachowanie się w szkole, domu i środowisku
lokalnym);
9) wdrażanie uczniów do pożytecznego organizowania sobie wolnego
czasu;
10) wyrobienie nawyków kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy na świeży
powietrzu;
11) organizowanie dożywiania dla uczniów zakwalifikowanych przez
Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej;
12) przestrzeganie przepisów BHP i p.poż,.
Warunki korzystania ze świetlicy.
1. Uczniowie:
1) po zakończonych lekcjach natychmiast powinni przyjść do świetlicy;
2) zachowywać się tak, by nie przeszkadzać innym;
3) dbać o czystość i estetyczny wygląd pomieszczenia;
4) szanować sprzęt i pomoce dydaktyczne;
5) zachowywać się kulturalnie, zgodnie z powszechnie przyjętymi
zasadami;
6) nie wychodzić ze świetlicy bez zgody nauczyciela.
7) kara za niestosowanie się do wyżej wymienionych zasad może być
udzielana w formie:
a) upomnienia lub nagany w obecności wychowawcy i Dyrektora
Szkoły;
b) wezwania rodziców;
c) wydalenia ze świetlicy szkolnej.
2. Rodzice:
1) zwolnienie z zajęć świetlicowych wyłącznie za pisemnym okazaniem
upoważnienia od rodziców;
2) rodzice lub osoby upoważnione, powinny potwierdzić pisemnie
odbiór dziecka w zeszycie do tego celu przeznaczonym.
3. Nauczyciele:
18
1) wychowawcy świetlicy odpowiedzialni są za bezpieczeństwo dzieci
od chwili rozpoczęcia zajęć do godz. 15.30;
ROZDZIAŁ V
UCZNIOWIE – PRAWA I OBOWIĄZKI
§ 25
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym
w którym kończy ono 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej nie
dłużej jednak, niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym,
w którym kończy 18 lat.
2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej od 1 września może
rozpocząć dziecko, które w tym roku kalendarzowym kończy 6 lat.
3. W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania obowiązku
szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
Decyzje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły lub o odroczeniu
obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii
Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej.
4. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej sześcioletniej szkoły
podstawowej na podstawie wniosku złożonego przez rodzica/prawnego
opiekuna.
5. Do sześcioletniej szkoły podstawowej prowadzonej przez gminę
przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2) na prośbę rodziców / prawnych opiekunów/ - dzieci zamieszkałe poza
obwodem danej szkoły, w przypadku gdy Szkoła dysponuje wolnymi
miejscami.
6. Przyjęcie dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia Dyrektora
Szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka.
§ 26
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami
higieny umysłowej;
2) bezpłatnej i obowiązkowej nauki w zakresie szkoły podstawowej;
3) nietykalności osobistej, wolności i szacunku;
4) korzystania z opieki pielęgniarki szkolnej;
19
2.
3.
4.
5.
5) pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
6) wypoczynku i czasu wolnego, uczestniczenia w zabawach i zajęciach
rekreacyjnych, w życiu kulturalnym szkoły;
7) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno –
wychowawczym;
8) uzyskiwania pomocy w przypadku trudności w nauce;
9) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy
fizycznej bądź psychicznej;
10) poszanowania swojej godności, przekonań i własności;
11) swobody wyrażania myśli i przekonań, a w szczególności
dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych
jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
12) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
13) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny ustalonych sposobów
kontroli postępów w nauce;
14) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków
dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych;
15) wpływania na życie szkoły poprzez działalności samorządową oraz
zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;
16) nauki relìgii w szkole na podstawie pisemnej deklaracji rodziców lub
opiekunów, dni wolnych od zajęć dydaktycznych bez pracy domowej;
17) uzyskania wyczerpującej informacji na temat swoich praw oraz
procedur odwoławczych.
Uczniowie mają prawo poprzez działalność samorządową pod opieką
wychowawcy organizować imprezy klasowe i szkolne:
1) Dzień Wiosny;
2) Prima Aprilis;
3) dopuszcza się w tym dniu kulturalne i w dobrym tonie żarty na
terenie szkoły;
4) Święto Szkoły;
5) Dzień Dziecka i Sportu;
6) imprezy klasowe: Andrzejki, Mikołajki, Walentynki itp.
7) dyskoteki po zajęciach lekcyjnych;
Wyjście poza szkołę wymaga zgłoszenia imprezy i wypełnienia karty
wycieczki.
Samowolne opuszczenie szkoły w trakcie w/w imprez jest niedozwolone.
W szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i Poradnię
Psychologiczno – Pedagogiczną uczeń ma prawo do nauczania
indywidualnego w domu.
Każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony
nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego, samorządu klasowego,
rady rodziców, zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną
20
jak i chęcią ugruntowania i poszerzenia swoich wiadomości i rozwoju
zainteresowań.
6. Uczeń ma obowiązek:
1) brać udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywać się do nich
oraz właściwie zachowywać w ich trakcie;
2) przynosić usprawiedliwienia w ciągu tygodnia od daty powrotu do
szkoły;
3) w wyznaczonym i umówionym z nauczycielem terminie nadrobić
zaległości;
4) podczas zajęć lekcyjnych wyłączyć telefon i inne urządzenia
elektroniczne;
5) zachowywać się kulturalnie z szacunkiem i poczuciem nietykalności
osobistej wobec pozostałych uczniów, nauczycieli i pracowników
szkoły;
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU
NARUSZENIA GODNOŚCI OSOBISTEJ UCZNIA
§ 27
1. W przypadku uchybienia przez nauczyciela obowiązków wynikających
z art. 6 Ustawy Karta Nauczyciela, w rezultacie naruszenia godności
osobistej ucznia, prowadzi się wewnątrzszkolne postępowanie
wyjaśniające.
2. O każdej wewnątrzszkolnej skardze, składanej przez ucznia, powinien
powiadomiony być opiekun Samorządu Uczniowskiego. On monitoruje
przestrzeganie prawa w trakcie rozpatrywania skargi.
3. Dyrektor Szkoły zapoznaje się z okolicznościami zdarzenia, prowadzi
rozmowę wyjaśniającą z nauczycielem, uczniem, rodzicem/ prawnym
opiekunem/. Włącza w rozmowę wyjaśniającą pedagoga szkolnego.
4. Po ustaleniu stanu faktycznego i stwierdzeniu, że nastąpiło naruszenie
godności osobistej ucznia, Dyrektor ma prawo zastosować wobec
nauczyciela konsekwencje w postaci:
1) upomnienia ustnego / przy pierwszym zdarzeniu /;
2) upomnienia pisemnego / przy powtórnym zdarzeniu /.
5. Po czynnościach wyjaśniających stwierdzających, że nastąpiło naruszenie
godności osobistej ucznia, postępowanie zostaje zakończone, o czym
zostają poinformowani zainteresowani.
21
6. Wszystkie czynności dokumentowane są protokołem, który składa się
z wyjaśnień uczestników postępowania.
7. Jeżeli powyższa procedura potwierdza powtarzające się naruszenie
godności osobistej ucznia, po dwukrotnym upomnieniu danego
nauczyciela, przy kolejnym zdarzeniu Dyrektor Szkoły ma obowiązek
skierować stosowne zawiadomienie do komisji dyscyplinarnej.
8. W przypadku ewidentnego naruszenia godności osobistej ucznia,
niezwłocznie wszczyna się procedurę postępowania zgodnego
z przepisami powszechnie obowiązującymi bez prowadzenia wyżej
przedstawionego postępowania.
9. Uczeń ma prawo złożyć skargę do nauczyciela, pedagoga szkolnego,
opiekuna Samorządu Uczniowskiego w przypadku naruszenia jego praw
przez innego ucznia .
10.Konflikty między uczniami tej samej klasy rozpatruje wychowawca
klasy.
11.Konflikty między uczniami różnych klas rozpatruje pedagog szkolny przy
współpracy z wychowawcami klas. Wychowawcy klas sporządzają
notatki służbowe z postępowania wyjaśniającego w dziennikach
lekcyjnych.
12. Pracownicy pedagogiczni, do których wpłynęła skarga są zobowiązani
do zbadania sprawy poprzez przeprowadzenie rozmów wyjaśniających z
osobami zaangażowanymi w konflikt.
13. W przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela lub pracownika
administracji i obsługi uczeń lub w jego imieniu rodzic ma prawo złożyć
skargę na piśmie do Dyrektora Szkoły, który jest zobowiązany zbadać
sprawę i w trybie administracyjnym udzielić odpowiedzi.
14. Propozycje zmian do praw i obowiązków uczniów mogą zgłaszać
nauczyciele, rodzice, uczniowie.
15. Proponowane zmiany wymagają akceptacji Rady Pedagogicznej,
Samorządu Szkolnego, Rady Rodziców.
16.Do przyjęcia praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno
uczniowie, jak i nauczyciele.
§ 28
1. W szkole obowiązuj strój galowy, który uczeń powinien nosić w czasie:
1) uroczystości szkolnych ,
2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze
reprezentacji, imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzje podejmie
wychowawca klasy, lub Rada Pedagogiczna.
2. Przez strój galowy należy rozumieć:
1) dla dziewcząt – ciemna spódnica, biała bluzka
22
2) dla chłopców – ciemne spodnie, biała koszula
3. Ubiór codzienny ucznia stanowi dowolnie dobrane ubranie przy
zachowaniu następujących ustaleń:
1) w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar
pamiętając, że szkoła jest miejscem pracy,
2) na terenie budynku szkolnego uczeń ma obowiązek nosić obuwie na
zmianę nie zagrażające zdrowiu /np. niedopuszczalne są wysokie
obcasy/
3) uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej i estetyki.
4. Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny
z przedmiotu.
§ 29
1. Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia, za
zdolność i odwagę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia
i nagrody:
1) pochwałę wychowawcy wobec klasy,
2) pochwałę Dyrektora Szkoły wobec uczniów i nauczycieli,
3) list pochwalny do rodziców,
4) dyplom uznania,
5) nagrodę rzeczową,
6) świadectwo z biało – czerwonym paskiem.
7) inne wyróżnienia i nagrody ustanawiane przez władze oświatowe
według odrębnych zasad.
2. Znaczące osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych,
i igrzyskach sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.
3. Na wniosek wychowawcy za zgodą Rady Pedagogicznej uczeń może
otrzymać nagrodę książkową.
§ 30
1. Uczeń będzie karany za:
1) stwarzanie zagrożenia dla życia i zdrowia własnego i innych;
2) umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innych;
3) palenie papierosów, posiadanie i zażywanie narkotyków oraz picie
alkoholu;
4) kradzież;
5) wymuszanie i zastraszanie;
6) pobicia;
7) poniżanie;
23
8) podżeganie do bójek;
9) demoralizowanie innych uczniów;
10) nieprzestrzeganie zarządzeń obowiązujących w szkole;
11) dewastowanie mienia szkolnego i cudzej własności;
12) lekceważący i arogancki stosunek do pracowników szkoły;
13) utrudnianie prowadzenia lekcji;
14) wulgarne słownictwo;
15) kłamstwo;
16) opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw;
17) samodzielne opuszczanie świetlicy;
18) bieganie po korytarzach;
19) nie respektowanie uwag nauczycieli w czasie przerw.
2. Kara może być udzielona w formie:
1) wpisania uwagi do dziennika lekcyjnego;
2) upomnienia lub nagany udzielonej przez wychowawcę klasy;
3) wezwania rodziców do szkoły;
4) upomnienia lub nagany udzielonej przez dyrektora szkoły;
5) czasowego pozbawienia prawa ucznia do:
a) udziału w imprezach organizowanych przez szkołę np. dyskoteki,
zawody sportowe,
b) reprezentowania szkoły na zewnątrz,
6) dyscyplinarnego przeniesienia do równoległej klasy w tej samej
szkole,
7) obniżenie oceny zachowania zgodnie z WSO,
8) odebranie prawa do pełnienia wszelkich funkcji społecznych na
terenie szkoły,
9) powiadomienie policji lub sądu rodzinnego,
10) dodatkowej pracy na rzecz szkoły.
3. Kary i nagrody mogą być udzielane na wniosek:
1) Samorządu Klasowego lub szkolnego,
2) zainteresowanego ucznia,
3) wychowawcę klasy,
4) nauczyciela przedmiotu,
5) Dyrektora Szkoły,
6) Rady Pedagogicznej,
7) innych pracowników szkoły,
8) rodziców,
9) przedstawicieli organizacji i instytucji pozaszkolnych.
4. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem
o przeniesienie ucznia do innej szkoły, w przypadku gdy zmiana
środowiska może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
1) O przeniesieniu ucznia do innej szkoły wnioskuje się, gdy:
a) notorycznie łamie przepisy Regulaminu Szkolnego,
24
przewidziane w regulaminie, a stosowane środki zaradcze nie
przynoszą pożądanych efektów,
b) zachowuje się w sposób demoralizujący, bądź agresywny,
zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów,
c) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np: kradzieże,
wymuszania, zastraszenie.
5. O przyznanych uczniowi nagrodach lub zastosowanych wobec niego
karach wychowawca klasy powiadamia rodziców ucznia.
6. Od każdej nałożonej kary, uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele
samorządu uczniowskiego mogą w formie pisemnej odwołać się do
Dyrektora Szkoły w ciągu 7 dni od zawiadomienia rodziców o ukaraniu.
7. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkoły i przewodniczącym
Samorządu Szkolnego a w szczególnych przypadkach z powołanymi
przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje odwołanie
w ciągu 3 dni i postanawia:
a) oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie;
b) odwołać karę;
c) zawiesić warunkowo wykonanie kary.
8. Od podjętej decyzji przez Dyrektora Szkoły odwołanie nie przysługuje.
9. Uczeń i jego rodzice mają prawo zaskarżyć decyzje Dyrektora Szkoły do
organu prowadzącego, sprawującego nadzór pedagogiczny, Rzecznika
Praw Dziecka lub Rzecznika Praw Obywatelskich.
10. Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga Dyrektor Szkoły.
§ 31
1. Propozycje zmian do praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać
nauczyciele, rodzice i uczniowie.
2. Proponowane zmiany wymagają akceptacji Rady Pedagogicznej.
3. Do przestrzegania „praw i obowiązków ucznia” zobowiązani są zarówno
uczniowie jak i nauczyciele.
25
ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 32
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą
i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz życie i bezpieczeństwo
powierzonych mu uczniów.
2. Nauczyciel zobowiązany jest do:
1) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego;
2) dbałość o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny;
3) wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów ich zdolności oraz
zainteresowań;
4) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego
ich traktowania
5) udzielania właściwej i skutecznej pomocy uczniom w eliminowaniu
niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby ucznia;
6) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu
swej wiedzy;
7) realizacji programu nauczania;
8) dbania o bezpieczeństwo uczniów w czasie lekcji i przerw oraz zajęć
organizowanych przez szkołę poza terenem szkoły np. wycieczek;
9) współpracy z rodzicami uczniów;
10) realizacji zastępstw doraźnych;
11) zachowania w tajemnicy informacji uzyskiwanych od wychowawców,
rodziców, pedagoga szkolnego, psychologa, Dyrektora Szkoły lub
z innych źródeł – dotyczących spraw osobistych i rodzinnych ucznia.
3. Nauczyciel ma prawo do:
1) swobodnego wyrażania swoich poglądów i opinii na Radzie
Pedagogicznej, wobec organów szkoły, związków zawodowych,
innych nauczycieli i zgłaszania wniosków pod obrady Rady
Pedagogicznej nie objętych tokiem posiedzenia, które w dalszej
kolejności mogą podlegać głosowaniu zgodnie z istniejącymi
przepisami;
2) rzetelnej i jawnej oceny własnej pracy dydaktyczno – wychowawczej
z uwzględnieniem warunków pracy, zgodnie z zarządzeniami MEN
i sprawiedliwego przydziału zadań dodatkowych;
3) rzetelnej
informacji
od
pracowników
ekonomiczno
–
administracyjnych, dyrekcji, związków zawodowych i organów
26
nadrzędnych w sprawach dotyczących praw, przepisów, zasad
funkcjonowania placówki szkolnej;
4) pomocy w pracy dydaktycznej i wychowawczej ze strony organów
szkoły, Rady Pedagogicznej, związków zawodowych, pedagoga
szkolnego, innych nauczycieli i pracowników obsługi;
5) nauczyciel stażysta i kontraktowy ma prawo do opieki ze strony
opiekuna stażu, zespołów przedmiotowych, wychowawczych,
nauczyciela doradcy, dyrekcji i związków zawodowych;
6) zrzeszania się w związki zawodowe;
7) wypoczynku, urlopów zdrowotnych zgodnie z aktualnymi
obowiązującymi przepisami;
8) odwołania do instancji nadrzędnej;
9) obrony swojego stanowiska w przypadkach dotyczących:
a) jego godności osobistej i światopoglądu,
b) stosunków wynikających z umowy o pracę i pełnionych funkcji
w szkole,
c) wynagrodzenia,
d) pełnienia obowiązków nauczyciela – wychowawcy.
10) Obrona swojego stanowiska może być realizowana poprzez
wyrażenie opinii do odpowiednich istniejących w szkole organów
i współpracujących ze szkołą instytucji:
a) Dyrekcji Szkoły
b) Rady Pedagogicznej
c) zespołu samokształceniowego
d) zespołu wychowawczego
e) nauczyciela metodyka
f) związków zawodowych
g) organu nadrzędnego wobec placówki szkolnej
h) sądu pracy.
§ 33
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub
inne zespoły problemowo – zadaniowe:
1) zespół matematyczno – przyrodniczy;
2) zespół humanistyczny;
3) zespół edukacji wczesnoszkolnej;
4) zespół wychowawczy;
5) zakłada się możliwość tworzenia innych zespołów do realizacji
innych zadań w zależności od potrzeb.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na
wniosek zespołu.
27
3. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1) ustalenie zestawów programów nauczania, oraz jego modyfikowania
w miarę potrzeb;
2) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów
realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania
przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie
wyboru programu nauczania;
3) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów
oraz sposobów badania wyników nauczania;
4) organizowanie wewnątrzszkolnego doradztwa metodycznego dla
początkujących nauczycieli;
5) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także
w uzupełnianiu ich wyposażenia;
6) wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich
innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
7) opracowanie wewnątrzszkolnych konkursów.
§ 34
1. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki.
2. Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych w klasie i w szkole;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
3) uzyskiwania rzetelnej informacji i porad w sprawach wychowania
i dalszego kształcenia dzieci;
4) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór
pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
§ 35
1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece
wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale
zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej –
wychowawca w miarę możliwości powinien opiekować się danym
oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
28
3. Formy spełniania zadań nauczyciela – wychowawcy powinny być
dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków
środowiskowych szkoły.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego
2) uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
3) inspirowanie działań zespołowych uczniów;
4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów
5) w zespole oraz między uczniami a innymi członkami społeczności
szkolnej;
6) kształtowanie postaw asertywnych.
5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.4:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych
wychowanków;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy
życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski;
3) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach
wychowawczych;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając
z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu
uczniów, a także wobec tych którym potrzebna jest indywidualna
opieka /dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak
i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami/;
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich
dzieci,
b) współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
c) włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły,
d) nie rzadziej niż raz na dwa miesiące organizuje spotkania
z rodzicami informując ich o postępach w nauce i zachowaniu
ucznia,
e) na miesiąc przed końcem semestru / roku szkolnego/ wychowawca
jest zobowiązany do udokumentowanego zawiadomienia rodziców
/opiekunów/ o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu,
f) na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym powiadomić
ucznia o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych/
rocznych / poprzez wpisanie propozycji ołówkiem do dziennika,
g) uczestniczyć w zebraniach – wywiadówkach.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.
7. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy
merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły oraz Rady
29
Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie
placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
§ 36
1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, Dyrektor Szkoły po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej powołuje Wicedyrektora.
2. Za zgodą organu prowadzącego, Dyrektor Szkoły może tworzyć
dodatkowe stanowiska Wicedyrektorów i inne stanowiska kierownicze.
3. Wicedyrektor przyjmuje na siebie część obowiązków Dyrektora,
a w szczególności:
1) zastępowanie Dyrektora podczas jego nieobecności w szkole;
2) pełnienie dyżuru służbowego w poszczególnych dniach tygodnia
zgodnie z harmonogramem i kierowanie w tym czasie całością szkoły;
3) czynny osobisty udział w wychowaniu uczniów, między innymi
zwracanie uwagi na przestrzeganie Praw i Obowiązków Ucznia;
4) prowadzenie prac o charakterze organizacyjnym zmierzającym do
sprawnej działalności szkoły mającej na celu podnoszenie na coraz
wyższy poziom wyników nauczania i efektów poczynań
wychowawczych;
5) dokonywanie analizy działalności z zakresu prowadzonych
i nadzorowanych odcinków pracy, prowadzenie kontroli realizacji
wydawanych zaleceń;
6) nadzór nad właściwym prowadzeniem dokumentacji:
a) dzienniki,
b) arkusze ocen,
7) hospitacje lekcji i zajęć pozalekcyjnych prowadzonych przez
bezpośrednio podległych nauczycieli zgodnie z ustaleniami Rady
Pedagogicznej;
8) udzielanie instruktażu i niezbędnej pomocy nauczycielom
w wymiarze pozwalającym na poznanie stanu realizacji programów
nauczania i planów wychowawczych oraz poznanie jakości pracy
nauczycieli;
9) opracowanie i przedkładanie do zatwierdzenia Radzie Pedagogicznej
zgodnie z obowiązującymi terminami rocznych planów pracy
dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej oraz kierowanie ich
realizacją;
10) ponoszenia odpowiedzialności za prawidłową organizacje procesu
dydaktyczno- wychowawczego i za realizacje planów uchwalonych
przez Radę Pedagogiczną a w szczególności:
a) opracowuje tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych oraz rozkłady
innych zajęć obowiązujących w szkole,
30
11)
12)
13)
14)
15)
16)
b) w porozumieniu z Radą Pedagogiczna i Dyrektorem Szkoły
ustala dni i godziny pracy pozaszkolnej,
opracowuje harmonogram dyżurów nauczycieli w czasie przerw
i czuwa nad właściwą ich realizacją;
organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli;
zatwierdza wykaz godzin ponadwymiarowych;
ustala terminy spotkań nauczycieli z rodzicami oraz czuwa nad ich
właściwym przebiegiem;
ma prawo wnioskowania do Dyrektora w sprawach nagród,
wyróżnień oraz kar dla nauczycieli, których jest bezpośrednim
przełożonym;
ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „Wicedyrektor
Szkoły” oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna
z zakresem jego zadań i kompetencji.
§ 37
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na
tle niepowodzeń szkolnych;
2) udzielanie
porad rodzicom w
rozwiązywaniu trudności
wychowawczych;
3) koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej
i zdrowotnej;
4) dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole;
5) systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności;
6) współpraca w realizacji swoich zadań z instytucjami świadczącymi
pomoc terapeutyczną, psychologiczną i wychowawczą;
7) pomoc wychowawcom klas w prowadzeniu zajęć godzin
wychowawczych;
8) prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych z dziećmi mającymi
zaburzenia zachowania, problemy z nadpobudliwością i zachowaniem
oraz inne zaburzenia emocjonalne.
2. Pedagog szkolny w szczególności:
1) rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów z trudnościami
dydaktycznymi;
2) w ścisłej współpracy z wychowawcami klas, organizuje opiekę
i pomoc materialną dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych;
3) wnioskuje o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych
środowiskowo do placówek opieki społecznej;
4) kontroluje realizacje obowiązku szkolnego;
31
5) w uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu
z dyrektorem szkoły występować z wnioskami do sądu rodzinnego
i opiekuńczego oraz reprezentowania szkoły przed tym sądem oraz
współpracy z kuratorem sądowym.
3. Formy pomocy i opieki uczniom, którym z przyczyn rozwojowych,
rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie w tym również
pomoc materialna.
Szkoła udziela wsparcia poprzez:
1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga
szkolnego oraz instytucje świadczące poradnictwo specjalistyczne;
2) zapewnienie obiadów finansowanych przez GOPS i MOP i inne
instytucje;
3) udzielanie pomocy finansowej uczniom na zakup książek;
4) organizowanie pomocy materialnej w ramach akcji charytatywnych.
4. Organizacja współdziałania z PPP oraz innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzinom.
W celu dostosowania metod organizacji nauczania i treści do możliwości
psychofizycznych uczniów, szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez
pedagoga szkolnego we współpracy z PPP w Puławach w formie:
1) pomocy rodzicom w sprawie podjęcia decyzji o badaniach
psychologiczno – pedagogicznych w poradni dzieci z deficytami
rozwojowymi - /wychowawcy kierowanych uczniów za zgodą
rodziców wypełniają opinie z informacją o występujących
problemach, rodzice po uzyskaniu opinii z PPP mogą przedstawić ją
w szkole/;
2) zaleceń zawartych w opiniach psychologiczno – pedagogicznych oraz
orzeczeniach i potrzebie kształcenia specjalnego lub nauczania
indywidualnego,
3) badań logopedycznych klas I prowadzonych przez logopedę z PPP
oraz terapii logopedycznej;
4) spotkań terapeutycznych /prowadzonych przez psychologów
i pedagogów/ z rodziną i dziećmi.
5. Rodziny zastępcze oraz te, które znajdują się w trudnej sytuacji
materialnej (np. niski status materialny, alkoholizm, narkomania,
niepełnosprawność itp.) mają prawo do korzystania ze specjalistycznej
pomocy w takich instytucjach jak: Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie
i Centrum Pomocy Kryzysowej, we współpracy z pedagogiem szkolnym.
32
§ 38
1. W szkole jest utworzone stanowisko sekretarza szkoły, które zapewnia
wykonanie następujących zadań:
1) sprawną obsługę kancelaryjno – biurową;
2) prowadzenie dokumentacji formalnej pracowników i uczniów;
3) wykonywanie sprawozdań GUS dotyczących pracowników i uczniów;
4) nadzór nad utrzymaniem pełnej czystości gmachu oraz przynależnego
terenu;
5) prowadzi na bieżąco ewidencję dzieci podlegających obowiązkowi
szkolnemu;
6) przechowuje i zabezpiecza pieczęcie urzędowe;
7) prowadzi ewidencje zwolnień lekarskich;
8) jest bezpośrednim przełożonym pracowników obsługowych;
9) ocenia pracę swoich podwładnych, wnioskuje o awanse, przydziela
premię, występuje o zmianę stosunku pracy, itd.;
10) opiniuje wnioski i podania podwładnych do Dyrekcji Szkoły;
11) decyduje o harmonogramie pracy obsługi a także o harmonogramie
ich urlopów;
2. Odpowiada przed Dyrektorem Szkoły za:
1) dyscyplinę, poziom i atmosferę pracy swych podwładnych,
2) bieżące zabezpieczenie gmachu i wyposażenia szkoły,
3) zabezpieczenie pieczęci i druków ścisłego zarachowania,
4) oszczędności materiałów i energii,
5) grzeczną i uprzejmą obsługę interesantów.
ROZDZIAŁ VII
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§ 39
PRZEBIEG PROCESU OCENIANIA
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu
przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
33
edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania
oceny.
§ 40
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowania oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniom pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom /prawnym opiekunom/ i nauczycielom
informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz
specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
§ 41
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania w/g skali i form przyjętych
w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie
rocznych
/semestralnych/
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych /semestralnych/ ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom /prawnym
opiekunom/ informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
34
§ 42
1. Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących
sytuacjach dydaktycznych:
1) umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się;
2) systematyczność pracy ucznia;
3) samodzielne wytwory ucznia, prace pisemne, sprawdziany;
4) zaangażowanie i kreatywność ucznia;
5) umiejętność prezentowania wiedzy;
6) umiejętność pracy w grupie.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
§ 43
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego /na pierwszych
zajęciach i zebraniach we wrześniu/ informują uczniów oraz ich rodziców
/prawnych opiekunów/ o:
1) wymaganiach
edukacyjnych
niezbędnych
do
uzyskania
poszczególnych rocznych /semestralnych/ ocenach klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
/semestralnej/ oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje
uczniów oraz ich rodziców /prawnych opiekunów/ o warunkach
i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Fakt przekazania informacji, o których mowa w pkt.1, 2 nauczyciel
dokumentuje odpowiednim zapisem w dzienniku lekcyjnym.
§ 44
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/.
Szkoła nie udziela informacji o osiągnięciach ucznia osobom
nieuprawnionym.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców /prawnych opiekunów/ nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę.
35
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców /prawnych opiekunów/,
sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja
dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom
/prawnym opiekunom/.
§ 45
1. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.
1) religia jako przedmiot nadobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów,
których rodzice sobie tego życzą;
2) życzenie wyrażone jest w formie pisemnej na początku cyklu
kształcenia w szkole , nie musi być ponawiane w kolejnym roku
szkolnym, może natomiast zostać zmienione;
3) uczniowie nie korzystający z lekcji religii:
a) mają obowiązek przebywania w szkole, /np. w świetlicy lub
w bibliotece/, chyba że rodzice w formie pisemnej zdecydują
inaczej,
b) mogą przychodzić do szkoły o godzinę później lub wcześniej być
zwalniani, jeśli religia jest na pierwszej lub ostatniej godzinie
lekcyjnej.
2. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym i wliczana do
średniej. Kryteria oceniania na lekcjach religii winny być zgodne
z punktem 83 Dyrektorium Katechetycznego Kościoła Katolickiego
i Statutem Szkoły.
§ 46
1. W ocenianiu bieżącym ustala się następujące sposoby sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) odpowiedzi ustne;
a) przyjmuje się następujące rodzaje odpowiedzi ustnych;
- wypowiedź ustna,
- odpowiedź na pytanie,
- przygotowane wystąpienie ustne.
2) prace pisemne;
a) rodzaje prac pisemnych
- badanie wyników nauczania,
- sprawdziany,
- kartkówki,
- wypracowania,
- testy;
36
3) prace domowe;
4) ćwiczenia praktyczne
2. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stawianie znaków ″+″ lub ″-″
za stopniem.
3. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe.
4. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać sprawdzianu z całą
klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
Nie zaliczenie pracy klasowej lub sprawdzianu w tym terminie skutkuje
oceną niedostateczną.
5. Oceny niedostateczne z prac klasowych i sprawdzianów można poprawić
w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny i tylko jeden raz. Przy
poprawie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana
do dziennika.
6. Obowiązują
następujące
kryteria oceniania
prac
klasowych
i sprawdzianów:
celujący
dodatkowe zadanie
bardzo dobry
90% - 100%
dobry
76% - 89%
dostateczny
50% - 75 %
dopuszczający
35% - 49%
7. Terminy prac są wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem
/nie więcej niż 3 w tygodniu/.
8. Prace klasowe i sprawdziany powinny być sprawdzone i ocenione
w terminie dwutygodniowym, omówione na lekcji i dane uczniowi do
wglądu.
9. Kartkówki sprawdzające przygotowanie ucznia z trzech ostatnich lekcji
/mogą być niezapowiedziane/ winny być poprawione i ocenione
w terminie jednotygodniowym i dane uczniowi do wglądu.
10.Sprawdzone i ocenione prace kontrolne ucznia rodzice /prawni
opiekunowie/ otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez
nauczycieli.
11.W ciągu semestru nauczyciel powinien wystawić uczniowi co najmniej
tyle ocen cząstkowych ile wynosi podwójna ilość tygodniowych godzin
realizowanego przedmiotu. Jeżeli liczba godzin realizowanego
przedmiotu wynosi tylko 1 godzinę, nauczyciel powinien wystawić
minimum 3 oceny cząstkowe.
12.Praca domowa ucznia powinna być oceniana przynajmniej dwa razy
w ciągu semestru.
13.Na tydzień przed klasyfikacją nie przeprowadza się sprawdzianów.
14.Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów nauczyciel przechowuje
do końca roku szkolnego.
37
FORMY POMOCY W ZAKRESIE WYRÓWNYWANIA
NIEDOBORÓW ROZWOJOWYCH
§ 47
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii Publicznej Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej,
w
tym
Publicznej
Poradni
Specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom, następuje także na podstawie opinii Niepublicznej Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym Niepublicznej Poradni
Specjalistycznej.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań
edukacyjnych,
do indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych,
edukacyjnych ucznia, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
4. Opinia poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być
wydana uczniowi nie później niż do końca szkoły podstawowej.
5. Opinia może być wydana na wniosek nauczyciela lub specjalisty
wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu
zgody rodziców (prawnych opiekunów) lub na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów).
6. Wniosek, o którym mowa w ust. 5, wraz z uzasadnieniem składa się do
dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią
rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (prawnych
opiekunów).
7. Na podstawie opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej i innych
poradni specjalistycznych, własnych obserwacji, szkoła (wychowawca,
pedagog szkolny) jest zobowiązana w miarę posiadanych możliwości
zapewnić uczniowi następujące formy pomocy w zakresie wyrównywania
braków:
1) uczniowie klas I - III:
38
a) zajęcia redukacyjno – kompensacyjne
b) zajęcia logopedyczne,
c) zajęcia psychologiczne,
d) zajęcia wyrównawcze,
e) gimnastyka korekcyjna,
f) zajęcia świetlicowe (pomoc w odrabianiu lekcji),
2) uczniowie klas IV - VI:
a) zajęcia psychologiczne,
b) zajęcia wyrównawcze,
c) dodatkowe ćwiczenia przygotowane przez nauczyciela przedmiotu,
d) zajęcia świetlicowe (pomoc w odrabianiu lekcji).
8. Ilekroć jest mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy
przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnosząc się do uczniów
w normie intelektualnej, którzy mają trudności w uczeniu się
i w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich
funkcjonowania percepcyjno – motorycznego i poznawczego,
uwarunkowane schorzeniami neurologicznymi.
§ 48
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć
technicznych, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 49
1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub
innych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na
czas określony w tej opinii na pisemną prośbę opiekuna.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego,
informacje lub zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§ 50
1. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców /prawnych opiekunów/ oraz na
podstawie opinii Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
w tym Publicznej Poradni Specjalistycznej, albo Niepublicznej Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym Niepublicznej Poradni
Specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust.
39
3b ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją
rozwojową afazją ,z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka
obcego, z zastrzeżeniem ust. 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub
całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony”.
KLASYFIKACJA
§ 51
1.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i z zachowania ucznia oraz
ustalenia śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku
szkolnego.
3. Klasyfikacja roczna klas I – III szkoły podstawowej polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu opisowej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania.
4. Klasyfikacja roczna, począwszy od klas IV szkoły podstawowej, polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna
w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
6. Na tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców /prawnych opiekunów/ o przewidywanych dla niego rocznych
/semestralnych/ ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania.
40
7. O przewidywanych dla ucznia śródrocznych i końcoworocznych
ocenach niedostatecznych nauczyciele – wychowawcy zobowiązani są
poinformować ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/ na miesiąc
przed klasyfikacją.
8. Fakt poinformowania rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej
powinien być potwierdzony ich podpisem w dzienniku lekcyjnym.
W przypadku nieobecności rodzica, wychowawca klasy powiadamia go
w formie pisemnej.
§ 52
1.
Roczne /semestralne/ oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych
ustalają
nauczyciele
prowadzący
poszczególne
obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu
opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Roczne /semestralne/) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe
zajęcia edukacyjne. Roczna /semestralna/ ocena klasyfikacyjna
z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do
klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§ 53
1. Poziom opanowania przez uczniów wiedzy i umiejętności określonych
programem nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych w czasie
klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej ocenia się, w stopniach w/g następującej skali:
stopień celujący – 6;
stopień bardzo dobry – 5;
stopień dobry – 4;
stopień dostateczny – 3;
stopień dopuszczający – 2;
stopień niedostateczny – 1,
2. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
Szczegółowe zasady oceny ucznia w tych klasach zawarte są w § 56.
3. Uczniowie upośledzeni w stopniu lekkim otrzymują ocenę śródroczną
wyrażoną stopniem według obowiązującej skali.
41
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
§ 54
4. W klasach IV – VI ustala się następujące kryteria oceniania:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który :
posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza
program nauczania danych zajęć edukacyjnych, samodzielnie
i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programem nauczania danej
klasy, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
nauczania danej klasy lub osiąga sukcesy w konkursach,
olimpiadach, zawodach sportowych szczebla wyższego niż
szkolny;
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony
programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie,
oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami
i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi
zastosować
posiadaną
wiedzę
i umiejętności
do
rozwiązywania zadań w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności
określone programem nauczania w danej klasie oraz
poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności
/wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania w danej klasie na poziomie minimum, rozwija
/wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne o średnim stopniu trudności;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania w danej klasie, ale braki
nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia wiedzy
iumiejętności z danych zajęć w ciągu dalszej nauki, oraz
42
rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne o niewielkim stopniu trudności z pomocą
nauczyciela;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
nie opanował umiejętności i wiadomości określonych
programem nauczania w danej klasie, a braki
w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy i umiejętności z danych zajęć
edukacyjnych, oraz nie jest w stanie rozwiązywać /wykonać/
zadań o niewielkim /elementarnym/ stopniu trudności nawet
zpomocą nauczyciela.
WYMAGANIA DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W
STOPNIU LEKKIM
§ 55
1. Uczniowie upośledzeni w stopniu lekkim realizują normalną podstawę
programową. Dostosowuje się tyko metody pracy i wymagania do
indywidualnych możliwości.
2. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który
posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program, opanował
w pełni materiał przewidziany programem nauczania, stosuje poznaną
wiedzę w sytuacjach typowych, potrafi samodzielnie korzystać ze
źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, wyszukuje
samodzielnie materiały na dany temat, odróżnia rzeczywistość realną od
fikcji, odnosi sukcesy w konkursach artystycznych lub sportowych
podejmuje próby samodzielnego formułowania własnych sądów i opinii
na określony temat
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który
posiada wiedzę i umiejętności dopełniające: opanował zdecydowaną
większość materiału programowego, zna podstawowe definicje, fakty,
pojęcia, reguły, potrafi samodzielnie korzystać z poznanych w trakcie
lekcji źródeł informacji, umie samodzielnie wykonać typowe zadanie,
a trudniejsze przy pomocy nauczyciela, próbuje samodzielnie
wykonywać dodatkowe zadania, samodzielnie czyta i rozumie
polecenia.
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który
43
posiada wiedzę i umiejętności rozszerzające: opanował podstawowe
treści programowe dla danej klasy, zna większość definicji, pojęć,
faktów, reguł, umie korzystać ze źródeł podręcznikowych przy pomocy
nauczyciela, potrafi częściowo zastosować znane reguły i zasady w
praktyce, bez pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania i polecenia.
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który
posiada wiedzę i umiejętności podstawowe: opanował większość
podstawy programowej nauczania, potrafi przy pomocy nauczyciela
wykorzystać w praktyce poznane reguły i zasady, wykonuje
samodzielnie zadania po przeczytaniu polecenia przez nauczyciela
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który
posiada wiedzę i umiejętności konieczne: w minimalnym stopniu
opanował podstawowe treści programowe, wykonuje typowe zadania
tylko przy pomocy nauczyciela, nie zna języka przedmiotu, nie odróżnia
fikcji od rzeczywistości.
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który
nie opanował treści programowych, nie potrafi nawet przy pomocy
nauczyciela wykonać prostych zadań.
OCENA ZACHOWANIA
§ 56
Ocena zachowania ucznia wyraża opinię o wypełnianiu przez ucznia
obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu szkoły
i środowiska, postawach wobec kolegów i innych osób, dbałość
o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, dbałość o piękno mowy
ojczystej, dbałość o honor i tradycje szkoły.
1. Ustala się śródroczną i końcoworoczną ocenę zachowania dla klas
IV – VI według następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne.
2. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są
ocenami opisowymi.
44
3. Ocena zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyżej lub ukończenia szkoły,
z zastrzeżeniem ust.5 i 6.
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną klasyfikacyjną
ocenę z zachowania.
5. Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy
szkoły.
6. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy dwa razy w ciągu roku
szkolnego:
1) z końcem pierwszego semestru – ocena semestralna /śródroczna/;
2) z końcem roku szkolnego – ocena końcoworoczna.
7. Przy ustalaniu oceny z zachowania brana jest pod uwagę: opinia uczniów
zespołu klasowego, członków Rady Pedagogicznej, Dyrektora Szkoły
i innych pracowników szkoły.
8. Na miesiąc przed klasyfikacją wychowawca klasy ma obowiązek
poinformować rodziców o przewidywanej ocenie zachowania ucznia.
9. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt.8.
10. Uczeń lub jego rodzice / opiekunowie prawni / mogą zgłosić zastrzeżenia
do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do
7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić
wpływ stwierdzonych odchyleń lub zaburzeń na jego zachowanie biorąc
pod uwagę orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
indywidualnego nauczania lub opinii Poradni PsychologicznoPedagogicznej, w tym Poradni Specjalistycznej.
12.Ocenę z zachowania w klasach IV – VI ustala się według następujących
kryteriów:
1) wzorowe otrzymuje uczeń, który:
a) wyróżnia się swoją kulturą osobistą,
b) wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
c) jest obowiązkowy i sumienny,
d) systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na lekcje,
e) usprawiedliwia wszystkie opuszczone godziny w wyznaczonych
przez wychowawcę terminie,
45
2)
3)
4)
5)
f) szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów,
g) dba o zdrowie i higienę swoją i innych,
h) nosi stroje i ubiory zgodne z regulaminem szkoły, chodzi w obuwiu
określonym w regulaminie,
bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:
a) przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków określonych
w Statucie Szkoły,
c) systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,
d) pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków,
e) szanuje mienie społeczne,
f) nie prowokuje konfliktów i bójek;
dobre otrzymuje uczeń, który:
a) dobrze wywiązuje się z obowiązków określonych w Statucie
Szkoły,
b) okazuje szacunek kolegom, nauczycielom i pracownikom szkoły,
c) stara się systematycznie uczęszczać do szkoły i usprawiedliwiać
nieobecności,
d) właściwie zachowuje się na przerwach i w czasie lekcji,
e) dba o własne zdrowie, nie ulega nałogom,
f) sporadycznie spóźnia się na zajęcia lekcyjne;
poprawne otrzymuje uczeń, który:
a) nie w pełni przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do
kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły,
b) zazwyczaj jest przygotowany do lekcji i ma odrobione prace
domowe,
c) nie zawsze dba o własne zdrowie /zdarzają mu się przypadki
palenia tytoniu/,
d) zdarzają mu się przypadki niszczenia mienia szkolnego,
e) ma więcej niż 5 spóźnień i do 7 godzin nieusprawiedliwionych
w semestrze;
nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:
a) często lekceważy przestrzeganie zasad kultury współżycia
w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły,
b) bierze udział w bójkach, kradzieżach,
c) znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,
d) dewastuje mienie społeczne i szkolne,
e) stosuje wyłudzanie, zastraszenie,
f) opuszcza lekcje, często się spóźnia,
g) w ciągu semestru opuścił bez usprawiedliwienia 8 – 16 godzin,
h) zastosowane wobec ucznia środki wychowawcze rokują zmianę
zachowania i poprawne oceny;
46
6) naganne otrzymuje uczeń, który:
a) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla otoczenia,
b) wyraźnie i z premedytacją lekceważy obowiązki szkolne,
c) utrudnia prowadzenie zajęć lekcyjnych, lekceważąco reaguje na
uwagi nauczyciela,
d) odnosi się do kolegów i personelu szkoły,
e) lekceważy własne zdrowie, pije alkohol, pali papierosy, używa
narkotyków,
f) w semestrze ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych,
g) zastosowane wobec niego środki wychowawcze nie odnoszą
skutku i nie rokują zmiany zachowania ucznia.
ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III
§ 57
1. Ocenianie w klasach młodszych jest rodzajem interakcji między
nauczycielem a uczniem, w wyniku której obie strony rozwijają się
i doskonalą. Uczeń otrzymuje od nauczyciela dokładne informacje
o swoim rozwoju, a nauczyciel, obserwując uczniów, uzyskuje cenne
wskazówki dotyczące skuteczności metod nauczania, strategii
wychowawczych, organizacji pracy.
2. W edukacji wczesnoszkolnej stosujemy oceny opisowe:
1) bieżącą;
2) semestralną;
3) roczną.
3. W bieżącej ocenie opisowej eksponujemy osiągnięcia indywidualne
dziecka, nie porównując go z innymi uczniami, sprawdzamy pracę
dziecka, dajemy pochwały za włożony wysiłek, wskazujemy dobre i słabe
strony pracy i sposoby poprawy.
1) Ocenianie bieżące ma następujące formy:
a) rysowanie lub przyklejanie symboli;
b) ocena słowna – /jeżeli praca nie została wykonana lub została
wykonana niestarannie, stosujemy– wspierającą typu: „popracuj
jeszcze, staraj się zapamiętać” itp., którą odnotowujemy w
zeszycie lub karcie pracy ucznia/;
c) ocena werbalna np. „świetnie, cieszę się, że ……., bardzo
dobrze”;
d) ocena cyfrowa w skali 6 – cyfrowej od 6 – 1;
47
e) sprawdziany oceniane są oceną cyfrową lub w przeliczeniu na
punkty, jakie uzyskał uczeń w porównaniu z maksymalną ilością.
4. Semestralna ocena opisowa jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju
dziecka. Informacje gromadzone są w „Kartach oceny opisowej” za
I semestr nauczania w danej klasie”. Zawiera także zalecenia i wskazówki
dla ucznia dotyczące zarówno postępów w edukacji jak i w rozwoju
społeczno-emocjonalnym.
Ocena znajduje się do wglądu w dokumentacji nauczyciela -,,Teczce
wychowawcy”.
5. Roczna ocena opisowa różni się od semestralnej tym, że podkreśla
zmiany w rozwoju dziecka, wynikające ze stosowania wskazówek
zawartych w ocenie semestralnej. Ma ona charakter diagnostyczno –
informacyjny, ze szczególnym uwzględnieniem pozytywnych zmian
u dziecka. Uczniowie wyróżniająco pracujący na zajęciach, osiągający
dobre wyniki w konkursach oraz zachowujący się w sposób szczególnie
kulturalny mogą być nagradzani listami pochwalnymi, bądź nagrodami
rzeczowymi.
6. Zachowanie ucznia w nauczaniu zintegrowanym analizowane jest według
ustalonych kryteriów i w nich zawartych treści:
1) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) przygotowania do zajęć,
b) udział w zajęciach,
c) punktualność,
d) absencja;
2) aktywność społeczna:
a) udział w życiu klasy i szkoły,
b) wypełnianie powierzonych zadań i obowiązków,
c) umiejętne łączenie zadań społecznych z pracą w szkole;
3) kultura osobista:
a) kulturalny sposób bycia, wyrażania się,
b) uczciwość w kontaktach z dorosłymi i kolegami,
c) higiena osobista,
d) przestrzeganie zasad BHP w szkole, na wycieczce, na drodze,
e) współpraca w grupie.
48
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
§ 58
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub
rocznej /semestralnej/ oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada
Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny, przy czym
zgody takiej można udzielić w szczególności, gdy:
1) poziom zdolności ucznia pozwala przewidywać możliwość
samodzielnego uzupełnienia braków wiedzy i umiejętności oraz rokuje
skuteczne kontynuowanie nauki;
2) trudności w nauce spowodowane są zdarzeniami losowymi
obniżającymi sprawność myślenia i uczenia się;
3) uczeń znalazł się w trudnej sytuacji życiowej wynikającej z choroby,
patologii, niewydolności wychowawczej rodziny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny
program
lub indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa
w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, zajęcia techniczne, plastyka, informatyka, zajęcia komputerowe,
muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 2, 3, 4, przeprowadza się
na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców skierowaną do Dyrektora
Szkoły najpóźniej 1 dzień przed Radą Podsumowującą I semestr albo
2 dni przed Radą Klasyfikacyjną w przypadku egzaminu za cały rok
szkolny.
7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin
klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.
8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
49
10.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami /prawnymi opiekunami/, do końca marca po I semestrze i do
końca sierpnia po II semestrze oraz podaje rodzicom informacje na
piśmie.
11. Dla przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego Dyrektor Szkoły
powołuje
trzyosobową komisję w składzie:
1) Dyrektor– jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu – jako egzaminujący;
3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek
komisji.
12.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił
na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki poza szkołą.
W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
13.Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4
pkt. 2, oraz jego rodzicami /prawnymi opiekunami/, liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego
dnia.
14.Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje
egzaminujący, a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu
z członkiem komisji. Muszą one być zgodne z obowiązującymi
kryteriami wymagań z danego przedmiotu.
15.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
16.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10,
a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla
ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2 - skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania /ćwiczenia/ egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
17.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza
ocen ucznia.
18.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany”.
50
§ 59
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego roczna /semestralna/ ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 61 ust 6.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego
niedostateczna
roczna
/semestralna/
ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 61 ust 1.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
z zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 61 ust 6.
EGZAMIN SPRAWDZAJĄCY
§ 60
1. Uczeń ma prawo do zdawania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona
przez nauczyciela ocena okresowa /roczna/ jest jego, lub rodziców
/prawnych opiekunów/, zdaniem zaniżona.
2. Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje uczniowi, który
otrzymał więcej niż dwie niedostateczne oceny okresowe /roczne/
z obowiązkowych przedmiotów nauczania.
3. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub
jego rodziców /prawnych opiekunów/, zgłoszoną do Dyrektora Szkoły nie
później niż na tydzień przed Radą Klasyfikacyjną. Termin
przeprowadzenia egzaminu ustala Dyrektor Szkoły, przy czym nie może
być to termin późniejszy niż przedostatni dzień przed Radą
Klasyfikacyjną.
4. Dla przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego Dyrektor Szkoły
powołuje trzyosobową komisję w składzie:
1) dyrektor lub wicedyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu – jako egzaminujący;
3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek
komisji.
5. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, zajęcia
techniczne, informatyki, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne, z
których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych.
51
6. Pytania /ćwiczenia, zadania praktyczne/ egzaminacyjne proponuje
egzaminujący, a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu
z członkiem komisji. Stopień trudności pytań /ćwiczeń, zadań
praktycznych/ musi odpowiadać kryterium stopnia, o który ubiega się
uczeń.
7. Komisja, o której mowa w ust. 4, może na podstawie przeprowadzonego
egzaminu sprawdzającego:
1) podwyższyć stopień – w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu;
2) postawić stopień ustalony przez nauczyciela – w przypadku
negatywnego wyniku egzaminu.
8. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół
zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania /ćwiczenia, zadania
praktyczne/ egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół umieszcza się
w dokumentacji szkoły.
9. Od ustalonej w ten sposób oceny odwołanie nie przysługuje.
WARUNKI POPRAWIANIA
ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
§ 61
1. Uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ mogą zgłosić zastrzeżenia
do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna /semestralna/ ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia są zgłaszane na piśmie w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
zgodnie z trybem ustalania oceny, jeżeli:
1) nauczyciel zapoznał uczniów z wymaganiami edukacyjnymi z danych
zajęć edukacyjnych lub je udostępnił;
2) oceny cząstkowe i klasyfikacyjne były jawne dla ucznia i rodziców
a ocena końcowa została ustalona na podstawie wystarczającej liczby
ocen.
4. Roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona zgodnie
z trybem ustalania oceny, jeżeli:
1) wychowawca przy ustalaniu oceny uwzględnił samoocenę ucznia,
ocenę zespołu klasowego, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
52
2) ocena została ustalona zgodnie z Regulaminem Oceniania
Zachowania.
5. Dyrektor rozpatrując wniosek bierze pod uwagę nieobecności ucznia na
zajęciach z których chce zdawać egzamin.
6. W przypadku stwierdzenia, że roczna /semestralna/ ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej /semestralnej/ oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną /semestralną/
ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
7. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 6 pkt. 1, uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami /prawnymi opiekunami/.
8. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej /semestralnej/ oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
a) Dyrektor Szkoły– jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
f) przedstawiciel Rady Rodziców.
9. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 8 pkt. 1 lit. b, może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
10.Ustalona przez komisję roczna /semestralna/ ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
53
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 59 ust. 1.
11.Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej /semestralnej/ oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 6 pkt. 1,
c) zadania /pytania/ sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12.Do protokołu, o którym mowa w ust. 11 pkt. 1, dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
13.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do
sprawdzianu, o którym mowa w ust. 6 pkt. 1, w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
14.Przepisy ust. 1 – 13 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej
/semestralnej/ oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej
w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
PROMOCJA
§ 62
1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 6.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem § 62 ust. 9.
54
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię
albo etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują
z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej /semestralnej)/ oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem
§ 25 ust. 9.
7. W wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na
podstawie opinii wydanej przez lekarza lub Publiczną Poradnię
Psychologiczno-Pedagogiczną,
w
tym
Publiczną
Poradnię
Specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami /prawnymi
opiekunami/ ucznia.
8. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną klasyfikacyjną
ocenę z zachowania.
9. Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy
szkoły.
10.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
11.Warunkową promocję ucznia odnotowuje się w jego arkuszu ocen
zamieszczając klauzulę: „uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia…..
promowany warunkowo do klasy.”
55
EGZAMIN POPRAWKOWY
§ 63
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej /semestralnej/ uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii
informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora
Szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo Wicedyrektor – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako
egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
–jako członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej
szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza
ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
56
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie
później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada
Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
10.Uczeń zdał egzamin poprawkowy, jeżeli uzyskał co najmniej
dopuszczającą ocenę określoną łącznie z części pisemnej i ustnej
11.Termin zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej w wyniku egzaminu
poprawkowego rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
wynosi 5 dni od dnia egzaminu poprawkowego. Ocena może być
zmieniona tylko w wyniku sprawdzianu wiadomości. W tym przypadku
ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 64
1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się w klasach programowo niższych , uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej,
2) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu poziomu
opanowania umiejętności przeprowadzonego na zakończenie klasy VI.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku
klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
57
OCENIANIE ZEWNĘTRZNE
§ 65
1. W klasie VI Szkoły Podstawowej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna
przeprowadza
sprawdzian
poziomu
opanowania
umiejętności
określonych w standardach wymagań, ustalonych odrębnymi przepisami,
zwanych dalej sprawdzianem.
2. Egzamin ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu w terminie ustalonym przez
dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
4. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii
Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym Publicznej
Poradni Specjalistycznej, albo Niepublicznej Poradni PsychologicznoPedagogicznej, w tym Niepublicznej Poradni Specjalistycznej.
5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy
przeprowadzania
sprawdzianu
do
indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia.
6. Opinia, o której mowa w ust. 4, powinna być wydana przez Poradnię
Psychologiczno – Pedagogiczną, w tym Poradnię Specjalistyczną, nie
później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian, z tym że, w przypadku uczniów
przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej niż po ukończeniu klasy
III szkoły podstawowej;
7. Opinię, o której mowa w ust. 4, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia
albo słuchacz przedkładają Dyrektorowi Szkoły, w terminie do dnia 15
października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia
o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan
zdrowia.
9. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do
potrzeb uczniów, o których mowa w ust.1 i 5, odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
10.Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem, są
zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu, na podstawie zaświadczenia
stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty.
58
Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu
egzaminacyjnego.
11.Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze
sprawdzianu najwyższego wyniku.
12.Sprawdzian trwa 60 minut. Dla uczniów z dysfunkcjami czas ten może
być przedłużony nie więcej jednak niż 30 minut.
13.Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do
sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje
do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez Dyrektora Komisji
Centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego roku w miejscu
wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej.
14.Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia
danego roku powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz
przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
15.W
szczególnych
przypadkach
losowych
lub
zdrowotnych
uniemożliwiających przystąpienia do sprawdzianu w terminie do
20 sierpnia danego roku dyrektor Komisji Okręgowej na
udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu.
16.Wyniki sprawdzianu nie wpływają na ukończenie szkoły, nie odnotowuje
się go też na świadectwie szkolnym.
17.Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach
sprawdzianu dla każdego ucznia, Komisja Okręgowa przekazuje do
szkoły nie później niż 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznowychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w ust.13, do dnia
31 sierpnia danego roku.
18.Zaświadczenie, o którym mowa w ust.17 Dyrektor Szkoły przekazuje
uczniowi lub jego rodzicom.
19.Szczegółowe warunki i sposób przeprowadzania sprawdzianu reguluje
Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach podstawowych.
59
EWALUACJA SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
§ 66
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania podlega ewaluacji.
2. Ewaluacji WSO dokonuje zespół nauczycieli powołanych przez
Dyrektora Szkoły.
3. Zmiany w WSO dokonuje Rada Pedagogiczna na wniosek nauczycieli,
rodziców i uczniów.
4. O zmianach w WSO uczniowie oraz rodzice będą informowani na
początku roku szkolnego.
5. W przypadku spraw nieuregulowanych WSO decyzję podejmuje
Dyrektor Szkoły.
60
ROZDZIAŁ VIII
PRZEPISY KOŃCOWE
§ 67
1. Prawo inicjowania zmian w statucie przysługuje Dyrektorowi Szkoły,
Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców.
2. Decyzje o zmianach w statucie podejmuje Rada Pedagogiczna
w porozumieniu z Radą Rodziców.
§ 68
Po pięciu nowelizacjach statutu Dyrektor Szkoły ogłasza tekst jednolity.
Podpis i pieczęć Dyrektora Szkoły
61