S T A T U T - Szkoła Podstawowa nr 4 w Cieszynie

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4
W CIESZYNIE
1
SPIS TREŚCI:
DZIAŁ I – POSTANOWIENIA OGÓLNE ............................................................................3
ROZDZIAŁ 1 – Przepisy ogólne .......................................................................................... 3
ROZDZIAŁ 2 – Cele i zadania szkoły ................................................................................. 4
ROZDZIAŁ 3 – Wewnątrzszkolny system oceniania .........................................................10
DZIAŁ II – ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ ...............................................................................29
ROZDZIAŁ 1 – Zagadnienia podstawowe ..........................................................................29
ROZDZIAŁ 2 – Dyrektor szkoły .........................................................................................29
ROZDZIAŁ 3 – Rada Pedagogiczna ...................................................................................33
ROZDZIAŁ 4 – Rada Rodziców .........................................................................................36
ROZDZIAŁ 5 – Samorząd Uczniowski…………………………………………………....37
ROZDZIAŁ 6 – Prawa i obowiązki rodziców ................................................................... 37
DZIAŁ III – ORGANIZACJA SZKOŁY .............................................................................39
ROZDZIAŁ 1 – Planowanie działalności szkoły ................................................................39
ROZDZIAŁ 2 – Pomoc psychologiczno-pedagogiczna ......................................................40
ROZDZIAŁ 3 – Podstawowe formy działalności edukacyjnej ...........................................45
ROZDZIAŁ 4 – Szczegółowe formy działalności edukacyjnej…………………………...46
ROZDZIAŁ 5 – Basen szkolny ...........................................................................................47
ROZDZIAŁ 6 – Biblioteka szkolna ....................................................................................47
ROZDZIAŁ 7 – Świetlica szkolna ......................................................................................49
ROZDZIAŁ 8 – Stołówka szkolna ......................................................................................50
DZIAŁ IV – NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY .....................................50
ROZDZIAŁ 1 – Zagadnienia podstawowe .........................................................................50
ROZDZIAŁ 2 – Zakres zadań nauczycieli ......................................................................... 51
ROZDZIAŁ 3 – Zakres zadań wychowawcy.......................................................................53
ROZDZIAŁ 4 – Zakres zadań pedagoga, psychologa, socjoterapeuty, terapeuty
i logopedy szkolnego ……………………………………………………55
ROZDZIAŁ 5 – Stanowiska kierownicze w szkole ............................................................59
ROZDZIAŁ 6 – Wicedyrektor szkoły .................................................................................60
ROZDZIAŁ 7 – Główny księgowy .....................................................................................60
ROZDZIAŁ 8 – Kierownik gospodarczy ............................................................................61
ROZDZIAŁ 9 – Kierownik basenu .....................................................................................61
ROZDZIAŁ 10 – Sekretarz szkoły ......................................................................................62
DZIAŁ V – UCZNIOWIE SZKOŁY ....................................................................................62
ROZDZIAŁ 1 – Zasady rekrutacji do klasy pierwszej ........................................................62
ROZDZIAŁ 2 – Prawa i obowiązki ucznia .........................................................................66
ROZDZIAŁ 3 – Nagrody i kary ..........................................................................................68
DZIAŁ VII – POSTANOWIENIA KOŃCOWE ..................................................................69
Kryteria zachowania - klasy I-III .......................................................................................... 70
2
DZIAŁ I – POSTANOWIENIA OGÓLNE
ROZDZIAŁ 1 – Przepisy ogólne
§1
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1. Szkole – należy przez to rozumieć Szkoła Podstawowa nr 4 w Cieszynie.
2. Obwodzie – należy przez to rozumieć obwód szkolny ustalony uchwałą organu
prowadzącego szkołę.
3. Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004r., Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).
4. Organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gmina Cieszyn.
5. Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą lub Kuratorze – należy przez to
rozumieć Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach.
§2
1. Szkoła Podstawowa nr 4 w Cieszynie jest szkołą publiczną.
2. Siedziba szkoły znajduje się w Cieszynie przy Placu Wolności 7a.
3. Szkoła posiada basen szkolny – siedziba jw.
4. Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
1) biblioteki;
2) świetlicy;
3) stołówki;
4) basenu;
5) sali gimnastycznej;
6) gabinetu pielęgniarki szkolnej;
7) gabinetu pedagoga;
8) gabinetu logopedy.
§3
1.Obowiązkiem szkolny są objęte dzieci od 7 roku życia.
2. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego dotyczy dzieci 6-letnich.
3. Dziecko ma prawo do rozpoczęcia edukacji szkolnej od szóstego roku życia.
4. Szczegółowe zasady i tryb postępowania w sprawie spełniania obowiązku szkolnego
określają odrębne przepisy.
§4
1. Szkoła jest jednostką budżetową Gminy Cieszyn.
2. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.
§5
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, metalowej, tłoczonej, okrągłej zawierającej wizerunek
orła ustalony dla godła a w otoku napis: „Szkoła Podstawowa nr 4 w Cieszynie” oraz
pieczęci podłużnej z napisem:
3
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4
pl. Wolności 7a – Tel. (033) 8520-733
43-400 CIESZYN
IDENTYFIKATOR: 070449286
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
ROZDZIAŁ 2 – Cele i zadania szkoły
§6
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie prowadząc działalność dydaktyczną, wychowawczą oraz opiekuńczą.
2. Szkoła stwarza warunki do pełnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne
zainteresowania i potrzeby, a także możliwości psychofizyczne.
§7
Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą
w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
§8
1. W zakresie i na zasadach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
szkoła ma być przyjazna dziecku, bezpieczna (działania profilaktyczne), otwarta na
potrzeby środowiska, pielęgnująca tradycje narodowe ze szczególnym uwzględnieniem
kultury regionalnej, przygotowująca do życia w warunkach współczesnego świata,
zapewniająca dziecku harmonijny i wszechstronny rozwój osobowości, uwzględniająca
indywidualne potrzeby dziecka, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony
zdrowia, wyrównująca szanse edukacyjne uczniów, kształcąca wysoką kulturę ucznia.
Powyższe cele realizowane są poprzez:
1) właściwą organizację procesu dydaktyczno – wychowawczego;
2) zorganizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegającej na
rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych
dziecka;
3) organizowanie kół zainteresowań, udział w konkursach przedmiotowych,
rozwijających zainteresowania młodzieży;
4) zapewnienie szkole odpowiedniej kadry nauczycielskiej poprzez właściwą
politykę kadrową.
2. Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
1) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów,
zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich
doświadczeniom uczniów;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
4
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
3. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia
ogólnego w szkole podstawowej należą:
1) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia,
wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie
wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu
społeczeństwa;
2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi
matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań
matematycznych;
3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na
obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno
w mowie, jak i w piśmie;
5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;
6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata,
odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;
7) umiejętność pracy zespołowej.
4. Zadania szkoły:
1) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o
wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
2) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym:
wyszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł, z
zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych na zajęciach z
różnych przedmiotów we współpracy z nauczycielami bibliotekarzami przy
wykorzystaniu zasobów multimedialnych i księgozbioru biblioteki;
3) edukacja medialna, czyli wychowanie uczniów do właściwego odbioru i
wykorzystania mediów;
4) edukacja zdrowotna: kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne
i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
5) kształtowanie u uczniów postawy sprzyjającej ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność,
odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych
ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista,
gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy
zespołowej;
6) kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury
własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
7) podejmowanie odpowiednich kroków w celu zapobiegania wszelkiej
dyskryminacji.
5. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy,
obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym;
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
5
danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym.
§9
1. W zakresie działalności dydaktycznej szkoła realizuje szkolny zestaw programów
nauczania, a poprzez to w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do kontynuowania
dalszego kształcenia w gimnazjum;
2) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół
zainteresowań, imprez kulturalnych, imprez sportowych, konkursów;
3) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem
treści programu nauczania.
2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie szkolnych planów nauczania.
3. Szkoła zapewnia uczniom klas pierwszych bezpłatne podręczniki i materiały edukacyjne,
z których korzystanie określa „Szkolny regulamin korzystania z darmowych podręczników
i materiałów edukacyjnych Szkoły Podstawowej nr 4 w Cieszynie”.
4. Szkoła będzie ułatwiać uczniom zaopatrzenie się w podręczniki, a także obrót używanymi
podręcznikami.
5. Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez
trzy lata szkolne.
6. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje określone w
odrębnych przepisach.
§ 10
1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
2. W zakresie działalności wychowawczej szkoła realizuje program wychowawczy i
program profilaktyki, uchwalone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców, po
zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego, które w szczególności:
1) kształtują odpowiednie środowisko wychowawcze, sprzyjające realizacji celów
określonych w Statucie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
2) wskazują alternatywy dla zagrożeń społecznych młodego człowieka;
3) upowszechniają zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;
4) kształtują postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym);
5) stwarzają uczniom warunki do nabywania i utrwalania wiedzy z zakresu edukacji
regionalnej;
6) sprzyjają zachowaniom proekologicznym;
7) umożliwiają uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej;
8) szanują indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;
9) budzą szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz szkoły i
środowiska;
10) wdrażają do dyscypliny i punktualności.
6
§ 11
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych
przez szkołę możliwości.
2. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
1) ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów
bezpieczeństwa i higieny;
2) objęciu budynku i terenu szkoły nadzorem kamer CCTV, w celu zapewnienia
bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki;
3) zamykaniu budynku szkoły w czasie trwania zajęć lekcyjnych ( korzystanie z domofonu ),
4) reagowaniu nauczycieli na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie
bezpieczeństwa uczniów;
5) zwracaniu uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, a w razie
potrzeby – zawiadomienie pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania tych
osób;
6) zawiadomieniu dyrektora o wszelkich dostrzeżonych na terenie szkoły
zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla
zdrowia i życia uczniów.
§ 12
1. Zasady sprawowania opieki nad uczniami:
1) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych uczniowie pozostają pod opieką
nauczyciela lub pod nadzorem osób do tego upoważnionych;
2) przy wyjściu lub wyjeździe z uczniami poza teren szkoły w tej samej
miejscowości na zajęcia, wycieczki przedmiotowe i turystyczno – krajoznawcze
na jednego opiekuna przypada nie więcej niż 30 uczniów;
3) przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość będącą siedzibą szkoły na jednego
opiekuna przypada nie więcej niż 15 uczniów, a na wycieczce turystyki
kwalifikowanej i zagranicznej nie więcej niż 10 uczniów;
4) w trakcie wycieczek opiekunów obowiązują ogólne przepisy bezpieczeństwa i
higieny w szkołach;
5) podczas przerw, przed rozpoczęciem i po zakończeniu lekcji opiekę nad uczniami
sprawują nauczyciele pełniący dyżury, zgodnie z opracowanym tygodniowym
harmonogramem dyżurów.
2. W celu zapewnienia opieki nad uczniami Dyrektor szkoły musi:
1) zapewnić stałe odbywanie zajęć, w razie nieobecności nauczyciela zapewnić
zastępstwo;
2) zorganizować dyżury nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych;
3) zorganizować pracę świetlicy szkolnej tak, aby mogli z niej korzystać wszyscy
potrzebujący;
4. Szkoła zapewniająca uczniom dostęp do Internetu jest obowiązana podejmować działania
zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla
ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować
7
oprogramowanie zabezpieczające.
5. Zakres obowiązków kierownika i opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez
szkołę określają stosowne przepisy.
§ 13
Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. W szczególności:
1) umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizację indywidualnego programu lub toku
nauczania;
2) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;
3) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów szkoły;
4) współpracuje z wychowawcą ucznia, pedagogiem, innymi nauczycielami ucznia
oraz jego rodzicami w celu zapewnienia mu harmonijnego rozwoju umysłowego
i psychofizycznego;
5) promowanie ucznia i jego osiągnięć na terenie szkoły i poza nią;
6) poszerzanie zainteresowań i umiejętności ucznia poprzez udział w
przedsięwzięciach szkolnych i pozaszkolnych;
7) przeprowadzanie okresowej ewaluacji postępów ucznia;
8) występowanie o przyznanie stypendiów dla ucznia zdolnego.
§ 14
1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniem pomocy materialnej o charakterze socjalnym jest stypendium socjalne
(dofinansowanie do podręczników szkolnych), finansowane przez Organ Prowadzący.
4. Świadczeniem pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym jest stypendium za
wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe.
5. Indywidualne formy opieki nad uczniem polegają w szczególności na:
1) udzielaniu pomocy doraźnej w formie dotowania obiadów, zakupu podręczników
poprzez opiekę społeczną, TPD, inne instytucje lub osoby prywatne;
2) przyznaniu stypendium zgodnie z obowiązującym regulaminem;
3) występowania, w razie potrzeby, do organu prowadzącego szkołę o udzielenie
pomocy w zakresie przekraczającym możliwości szkoły;
4) możliwości nauczania indywidualnego w szczególnych przypadkach i zgodnie z
obowiązującymi przepisami;
5) zapewnieniu możliwości korzystania z pomocy pedagoga szkolnego i logopedy;
6) udzielaniu organizacyjnej pomocy w korzystaniu z usług poradni psychologiczno –
pedagogicznej, a w szczególności w razie stwierdzenia zaistnienia podstaw do
ewentualnego dostosowania wymagań edukacyjnych.
6. Na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej i publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz
wyznaczyć nauczyciela-opiekuna. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze
decyzji administracyjnej.
8
§ 15
1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego nauczyciela
prowadzącego zajęcia edukacyjne w tym oddziale.
2. Celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca
prowadzi powierzony oddział w ciągu całego etapu edukacyjnego (w klasach I-III, a
następnie w klasach IV-VI).
3. Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor.
4. Dyrektor szkoły może powierzyć funkcję wychowawcy klasy innemu nauczycielowi
w następujących sytuacjach:
1) na prośbę zainteresowanego;
2) w przypadku rezygnacji z pracy, przeniesienia, itp.;
3) na łączny wniosek rodziców i uczniów,
4) na wniosek Dyrektora.
5. Zadania wychowawcy określają dalsze postanowienia Statutu.
§ 16
1. Organizację zajęć dodatkowych na dany rok szkolny ustala Dyrektor.
2. Uczniowie korzystają z zajęć dodatkowych za pisemną zgodą rodziców (prawnych
opiekunów).
3. Zajęcia pozalekcyjne, zajęcia dodatkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo –
lekcyjnym w grupach międzyoddziałowych i międzyklasowych.
4. Liczebność grup określają odrębne przepisy..
5. Istnieje możliwość zorganizowania zajęć dodatkowych na życzenie rodziców
i opłacanych przez rodziców np. język obcy.
§ 17
1. Uczniowie, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest
pomoc i wsparcie mają do niej prawo.
2. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i ich rodzicom.
§ 18
Szkoła mając na względzie obowiązek rodziców kontaktowania się ze szkołą, nie rzadziej jak
9
raz na dwa miesiące organizuje spotkania nauczycieli z rodzicami, stwarzając możliwość
wymiany informacji na tematy wychowawcze.
§ 19
W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny. Korzystanie z dziennika nie zwalnia rodzica
( prawnego opiekuna ) z udziału w zebraniach, ani kontaktów indywidualnych ze szkołą.
Funkcjonowanie dziennika reguluje oddzielny dokument ( Regulamin funkcjonowania e dziennika).
ROZDZIAŁ 3 – Wewnątrzszkolne zasady oceniania
§ 20
Przepisy ogólne
1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów.
2. Ilekroć w statucie jest mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez to
rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej,
o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach
sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające
ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.
3. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
§ 21
Ocenianie wewnątrzszkolne
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia;
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych
w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych
w statucie szkoły.
§ 22
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
10
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6)
umożliwienie
nauczycielom
dydaktyczno- wychowawczej.
doskonalenia
organizacji
i
metod
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z § 33;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
4. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) na początku każdego roku szkolnego są
informowani o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
4) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania;
5) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
6) terminach związanych z ocenianiem, możliwości zgłaszania przez rodzicó zastrzeń
dotyczących oceniani;
7)egzaminach poprawkowych i klasyfikacyjnych.
§ 23
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia
1. W ocenianiu bieżącym w klasach I – III oraz bieżące, śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala
11
pracy
się w stopniach według następującej skali:
STOPIEŃ
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
SKRÓT
LITEROWY
cel
bdb
db
dst
dop
ndst
OZNACZENIA
CYFROWE
6
5
4
3
2
1
2. Ocenianie pisemnych prac uczniów przez każdego nauczyciela jest zgodne z przyjętą w
szkole skalą procentową poprawnych odpowiedzi:
niedostateczny 0 % – 40 %
dopuszczający 41 % – 50 %
dostateczny 51 % – 70 %
dobry 71 % – 90 %
bardzo dobry 91 % – 99 %
celujący 100 %
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
4. Sprawdziany (prace kontrolne) obejmujące szerszy zakres materiału muszą być
zapowiadane co najmniej na tydzień przed ich przeprowadzeniem i poprzedzone
powtórzeniem materiału.
5. Uczniowie mogą pisać w ciągu dnia tylko jeden sprawdzian, zaś w ciągu tygodnia nie
więcej niż trzy obejmujące szerszy zakres materiału.
6. Bieżące sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych może być przeprowadzone w formie
12
pisemnej, czyli kartkówki lub w formie odpowiedzi ustnej. Nie stosuje się łączenia obu
form podczas jednej lekcji. Każdy uczeń powinien otrzymać przynajmniej jedna ocenę w
semestrze z odpowiedzi ustnej.
7. Zarówno kartkówka jak i odpowiedź ustna może obejmować wiadomości z najwyżej
trzech ostatnich lekcji, przy czym kartkówka nie musi być wcześniej zapowiedziana, a
podczas odpytywania ustnego uczeń udziela odpowiedzi na 5-6 krótkich pytań.
8. Sprawdzane przez nauczyciela prace pisemne uczniów muszą być oceniane i oddane w
terminie nie dłuższym niż 7 dni od daty ich przeprowadzenia.
9. W przypadku, gdy uczeń nie pisał pracy kontrolnej lub innej pracy zleconej przez
nauczyciela w czasie, kiedy to robiła cała klasa, nauczyciel wyznacza mu inny termin na
wykonanie zadania, jednak nie dłuższy niż 2 tygodnie.
10. Uczeń ma prawo poprawić każdą pisemną ocenę, ale tylko jeden raz w terminie do
2 tygodni i w sposób uzgodniony z nauczycielem. W dzienniku zapisane są obie oceny
również w przypadku uzyskania z poprawy oceny niższej. Obie oceny są uwzględniane
przy klasyfikacji ucznia.
11 . Przyjmuje się:
1) przynajmniej 2 oceny w miesiącu z przedmiotu;
2) możliwość stosowania „+” i „–” bez oceny;
3) trzy „+” to ocena bdb; trzy „–” to ocena ndst oraz kolejne trzy „+” lub „– „to
kolejna ocena bdb lub ndst.
4) stosowanie skrótów literowych ocen.
12. Śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen
bieżących. W klasach IV – VI określa się wagę poszczególnych ocen.
13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 24
Ocenianie w klasach I – III
1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi.
2. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez
ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
3. Podsumowaniem pracy śródrocznej jest pisemna informacja w dzienniku zawierająca
uwagi dotyczące osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia.
4. Ocenianie bieżące w klasach I – III polega na:
13
1) ustnej ocenie wobec klasy lub indywidualnie (pochwała lub zachęta do dalszej
aktywności);
2) pisemnej ocenie w postaci krótkiej informacji w zeszycie ucznia;
3) ocenie cyfrowej w dzienniku elektronicznym.
5. Ustala się następujące kryteria ocen bieżących w klasach I –III:
1) stopień celujący:
Uczeń musi wykazać się dużym zaangażowaniem w zdobywaniu umiejętności i
wiadomości, pracuje samodzielnie, bez pomocy nauczyciela. Proponuje nowe
rozwiązania sytuacji problemowych, a zdobyte wiadomości w znacznym stopniu
wykraczają poza wymagania programowe.
2) stopień bardzo dobry:
Uczeń w sposób wyczerpujący opanował materiał programowy. Umiejętnie potrafi
wykorzystać w praktyce opanowany materiał bez ingerencji nauczyciela.
3) stopień dobry:
Uczeń opanował materiał programowy. Potrafi zastosować w praktyce zdobyte
wiadomości. Pracuje chętnie, ale pod wpływem inspiracji nauczyciela.
4) stopień dostateczny:
Uczeń opanował materiał programowy w zakresie podstawowych treści
programowych. Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce tylko przy pomocy
nauczyciela.
5) stopień dopuszczający:
Uczeń nie opanował podstawowych treści programowych. Próbuje pracować przy
pomocy nauczyciela.
6) stopień niedostateczny:
Uczeń wykazuje rażący brak opanowania wiadomości i umiejętności. Nie wkłada
żadnego wysiłku, nie jest zaangażowany w próby rozwiązywania problemów. Nie
potrafi pracować nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela.
§ 25
Ocenianie w klasach IV – VI
1. Oceny bieżące w klasach IV –VI obejmują indywidualne możliwości ucznia. Ocenie
podlegają:
1) umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się w formie prac
pisemnych (kartkówki, sprawdziany, testy, dyktanda) oraz wypowiedzi ustnych na
określony temat;
2) samodzielne wytwory ucznia, zadania domowe, opracowania, projekty, referaty;
3) aktywność ucznia;
4) systematyczność pracy, przygotowanie do zajęć;
5) umiejętność współpracy z grupą;
6) zaangażowanie i wkładany wysiłek według możliwości ucznia.
2. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen w klasach IV – VI:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
twórczo rozwija własne uzdolnienia, korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji
oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
14
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
nauczania tej klasy, potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać
związki przyczynowo-skutkowe lub osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,
zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim
(regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i
problemów w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował zdecydowaną większość wiadomości określonych programem nauczania
w danej klasie i właściwie je stosuje, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe
zadania teoretyczne lub praktyczne;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
wiadomości i umiejętności opanował w stopniu umożliwiającym mu samodzielne
rozwiązywanie typowych zadań teoretycznych lub praktycznych o mniejszym
stopniu trudności, może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale
braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w
ciągu dalszej nauki, przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania.
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
ma braki w opanowaniu programu nauczania dla danej klasy, ale braki te nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego
przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz rozwiązuje przy pomocy nauczyciela
zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, wymaga
dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów
czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania
przedmiotu, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie nawet przy pomocy i pod
kierunkiem nauczyciela rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym)
stopniu trudności, odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się.
3. Szczegółowe wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów zawarte są w
przedmiotowych zasadach oceniania.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej do średniej ocen z zajęć edukacyjnych
wchodzi ocena z religii i etyki.
§ 26
Sposób udostępniania prac pisemnych rodzicom
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Nauczyciel ma obowiązek przechowywania wszystkich sprawdzianów ucznia każdej
klasy do końca danego roku szkolnego w oddzielnym segregatorze.
15
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia
ustalona ocenę zgodnie z przyjętymi kryteriami oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i
ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu na terenie
szkoły, w obecności nauczyciela lub wychowawcy lub kserowana.
5. Prace pisemne są do wglądu przez rodziców (opiekunów prawnych) na zebraniach lub po
uprzednim umówieniu się z nauczycielem. Rodzice mają prawo nie tylko przejrzeć prace
swojego dziecka, ale również w razie potrzeby otrzymać kserokopię tej pracy. Uczniowie
oglądają prace pisemne zaraz po ich otrzymaniu. Każda praca pisemna jest omówiona i
poprawiona w klasie z uczniami.
§ 27
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia
1. Wymagania edukacyjne są oczekiwanymi przez nauczyciela osiągnięciami ucznia
i formułowanymi przez niego w oparciu o realizowany program nauczania.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz zaleceń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjnoterapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej – na podstawie tej
opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno pedagogiczną w szkole na podstawie ustaleń zawartych w planie działań
wspierających.
5) zwolnionego z zajęć wychowania fizycznego z określonych ćwiczeń
3. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
4. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w
uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
16
5. Ustalając wymagania edukacyjne nauczyciel winien kierować się zaleceniami zawartymi
w opinii poradni oraz potrzebami edukacyjnymi ucznia rozpoznanymi przez nauczycieli
uczących go.
6. Wymagania edukacyjne należy ustalić na takim poziomie, by uczeń mógł im sprostać i by
skłaniały ucznia do odpowiedniego wysiłku edukacyjnego oraz zapewniały mu
otrzymywanie ocen motywujących go do wytężonej pracy, wykorzystując w tym celu
pełną skalę ocen.
7. Wymagania te powinny zapewniać realizację celów edukacyjnych wynikających z
podstawy programowej w takim stopniu, w jakim jest to możliwe z uwagi na występujące
u ucznia trudności w uczeniu się. Nauczyciel realizując przyjęty w szkole zestaw
programów nauczania winien dostosować wynikające z nich wymagania edukacyjne, do
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych konkretnego ucznia. O ustalonych przez siebie
wymaganiach dla ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe
nauczyciel zobowiązany jest poinformować rodziców dziecka (prawnych opiekunów).
8. Dostosowanie wymagań:
1) powinno dotyczyć głównie form i metod pracy z uczniem, zdecydowanie rzadziej
treści nauczania;
2) nie może polegać na takiej zmianie treści nauczania, która powoduje obniżanie
wymagań wobec uczniów z normą intelektualną;
3) nie oznacza pomijania haseł programowych, tylko ewentualne realizowanie ich na
poziomie wymagań koniecznych lub podstawowych;
4) nie może prowadzić do zejścia poniżej podstawy programowej, a zakres wiedzy i
umiejętności powinien dać szansę uczniowi na sprostanie wymaganiom kolejnego
etapu edukacyjnego.
9. Stwierdzenie dysfunkcji nie zwalnia uczniów z obowiązków szkolnych. Przeciwnie uczeń
taki powinien wykazać się samodzielną pracą, wykonywać dodatkowe zadania
i ćwiczenia, zalecone specjalnie dla niego, które pomogą mu w przezwyciężeniu trudności.
10. Zdiagnozowanie u ucznia specyficznych trudności w uczeniu się nakłada obowiązek
podjęcia szczególnych działań nie tylko na nauczyciela, ale co najmniej w równym
stopniu na rodziców dziecka i na niego samego.
11. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oceniani są zgodnie z WSO
oraz opracowanymi kryteriami ocen z poszczególnych przedmiotów na II etapie
edukacyjnym.
12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
13. Dostosowywanie wymagań do dysfunkcji dziecka dotyczy również oceniania
zachowania. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o
potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
17
§ 28
Zwolnienie z zajęć
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub z części tych zajęć,
zajęć komputerowych, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza lub na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
3. Zwolnienie z udziału w zajęciach nie zwalnia ucznia z obowiązku obecności na tych
lekcjach za wyjątkiem pisemnego zwolnienia/usprawiedliwienia rodziców lub prawnych
opiekunów
4. Uczniowie, którzy uczestniczą w zawodach sportowych lub konkursach zobowiązani są
do uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych przed i po zawodach/konkursach. z wyjątkiem
uczniów, którzy przedstawią pisemne usprawiedliwienie od rodziców (opiekunów
prawnych).
§ 29
Klasyfikacja uczniów
1. Klasyfikacja roczna (śródroczna) w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym. Oceny
klasyfikacyjne są ocenami opisowymi.
2. Klasyfikacja roczna (śródroczna) w klasach IV – VI polega na:
1) okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia;
2) ustaleniu rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
według ustalonej skali ocen;
3) ustaleniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z
przyjętymi kryteriami.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej roczne oraz końcowe oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej
skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
4. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w
ust. 1 pkt 1–5.
5. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1
pkt 6.
18
6. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w drugiej
połowie stycznia.
7. Terminem klasyfikacji jest termin podjęcia uchwały Rady Pedagogicznej w sprawie
zatwierdzenia wyników klasyfikacji.
8. Roczne (śródroczne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a roczną
(okresową) ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona przez nauczyciela przedmiotu
obowiązkowego lub dodatkowego oraz roczna (okresowe) ocena klasyfikacyjna zachowania
ustalona przez wychowawcę klasy nie może być zmieniona w trybie administracyjnym.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i
zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz
aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
13. Nauczyciel, który ustalił śródroczną ocenę niedostateczną zobowiązany jest opracować
program pracy z uczniem w następnym semestrze w celu uzyskania zadawalających osiągnięć
edukacyjnych. Program może uwzględniać indywidualną pomoc nauczyciela, pomoc
pedagoga szkolnego, wychowawców świetlicy, pracę ucznia w kółku przedmiotowym, pomoc
koleżeńską. Z takim programem zaakceptowanym przez dyrektora szkoły nauczyciel
zapoznaje ucznia i jego rodziców w pierwszym tygodniu drugiego semestru.
14. Oceny klasyfikacyjne roczne uwzględniają osiągnięcia edukacyjne ucznia w całym roku
szkolnym. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
15. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w
terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
16. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie
1) w przypadku roczne oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych;
19
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
17. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny
klasyfikacyjnej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb, z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z
zastrzeżeniem art. 44m ust. 1.
18. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
19. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także śródroczne oceny uzyskane z tych zajęć.
§ 30
Powiadomienie o przewidywanych ocenach rocznych
1. Wszystkie terminy dotyczące klasyfikacji zaznacza się w kalendarzu roku szkolnego
i podaje do wiadomości uczniom i ich rodzicom (opiekunom prawnym) oraz zostaje
przedstawiony na zebraniu Rady Rodziców.
2. Na 10 dni roboczych przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
wychowawca ustala proponowaną ocenę zachowania po konsultacjach z innymi uczącymi,
a poszczególni nauczyciele informują uczniów i rodziców o przewidywanych
ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów dokonując wpisu w dzienniku
elektroniczny i zeszycie przedmiotowym lub zeszycie korespondencji.
3. Ostateczne, roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotów (zajęć edukacyjnych) i zachowania
nauczyciele ustalają i przekazują na piśmie i w dzienniku elektronicznym do wiadomości
uczniom nie później niż na tydzień przed terminem klasyfikacji. Rodzic ma obowiązek
zapoznać się z wpisem dokonanym przez nauczycieli i potwierdzić przyjęcie wiadomości
własnoręcznym podpisem.
4. O przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć i nagannej z zachowania rodzice są
informowani na 4 tygodnie przed klasyfikacją.
5. Uczeń może uzyskać wyższą roczną ocenę z zajęć edukacyjnych lub zachowania, pod
warunkiem złożenia w ciągu dwóch dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie,
pisemnego wniosku wraz z uzasadnieniem u nauczyciela danych zajęć lub wychowawcy
– jeśli chodzi o ocenę zachowania.
6. Nauczyciel po rozpatrzeniu wniosku, ustosunkowuje się do niego (analizuje przepisy oraz
przedmiotowy system oceniania) i ustala ocenę roczną dla ucznia lub wyznacza uczniowi
zakres materiału i termin jego zdawania, jednak nie później niż do dnia konferencji
klasyfikacyjnej.
20
§ 31
Ocenianie zachowania ucznia
1. Oceny zachowania ucznia – rozpoznania, w jakim stopniu uczeń respektuje zasady
współżycia społecznego i normy moralne – dokonuje wychowawca klasy, nauczyciele
uczący w tej klasie i jej uczniowie.
2. Podstawą do ustalenia oceny są obserwacje wychowawcy, nauczycieli. pracowników
szkoły, pozytywne i negatywne uwagi o zachowaniu ucznia w szkole i poza nią,
notowane przez nauczycieli w Dzienniku elektronicznym lub zeszycie do korespondencji.
3. Wychowawca ma prawo poprosić nauczycieli o ustosunkowanie się do swoich
wychowanków i wyrażanie o nich opinii. Uwagi powinny dotyczyć poszczególnych
uczniów, nie całej klasy.
4. Roczna (okresowa) ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
5. Ocena roczna zachowania uwzględnia zachowanie ucznia w całym roku szkolnym.
6. Oceną wyjściową (podstawową) jest ocena dobra.
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia systematycznie wszystkie
wymagania zawarte w treści oceny, wyróżnia się w niektórych dziedzinach,
nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych,
wykonuje prace na rzecz klasy, społeczności szkolnej;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełniając wymagania zawarte w
treści oceny, wyróżnia się w niektórych dziedzinach,
nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych, jego kultura
osobista jest bez zastrzeżeń;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zawarte w treści oceny,
nie posiada nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych, jego kultura osobista jest
bez zastrzeżeń;
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zawarte w treści
oceny, zachowuje się poprawnie, popełnia jednak drobne uchybienia (w tym
do 7 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze);
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zawarte
w treści oceny, często popełnia uchybienia (w tym od 8 do 15 godzin
nieusprawiedliwionych w semestrze), nie otrzymał nagany dyrektora;
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań zawartych w treści
oceny, naruszając obowiązujące normy zachowania szkolnego:
a) arogancki stosunek do nauczycieli i pracowników szkoły,
b) świadome dokuczanie kolegom,
c) nagminne opuszczanie w czasie przerw budynku szkolnego bez zezwolenia,
21
d) nagminne spóźnianie się na lekcje,
e) nieodpowiednie zachowanie poza szkołą,
f) postępowanie ucznia bywa szkodliwe dla otoczenia, popełnia rażące
uchybienia,
g) spożywanie alkoholu poza szkołą,
h) palenie papierosów,
i) kolizje z prawem (włamania, kradzieże, umyślne pobicie i inne),
j) świadome znęcanie się psychicznie i fizycznie nad kolegami,
k) świadome oszczerstwa pod adresem nauczycieli, pracowników szkoły
i kolegów,
l) świadome niszczenie mienia szkolnego i społecznego,
m) wagary.
7. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi.
8. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
9. Śródroczne i roczne oceny zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno
– pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
12. Zachowania ucznia określa się według ogólnych zasad oceniania:
1) Nauczyciele są zobowiązani do bieżącego odnotowywania swoich spostrzeżeń
dotyczących funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym i poza szkołą w
dzienniku lub na oddzielnej kartce (gdy nie ma możliwości dokonania w danym
momencie zapisu w dzienniku) i włożenia jej do koszulki w segregatorze
znajdującym się w pokoju nauczycielskim.
2) Wyżej wymienione dokumenty przechowuje wychowawca do końca roku
szkolnego.
3) Oceny poprawnej i wyższej nie może otrzymać uczeń, który popadł w konflikt z
prawem lub otrzymał naganę dyrektora.
4) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca
klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli (analiza zapisów – zgodnie z pkt 3),
22
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
5) W szczególnych sytuacjach wychowawca może podejść indywidualnie do ucznia i
wystawić ocenę niezależnie od pkt.5.
§ 32
Warunki i tryb uzyskania oceny wyższej niż przewidywana
1. Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez nauczyciela
Przewidywana ocena końcoworoczna osiągnięć i postępów jest jego zdaniem lub zdaniem
jego rodziców /prawnych opiekunów jest zaniżona.
2. Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje uczniowi, który w wyniku końcowo
rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z danych zajęć edukacyjnych.
3. Prawo do ubiegania się o ocenę wyższą nie dotyczy oceny celującej.
4. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców
(prawnych opiekunów), zgłoszoną do Dyrektora szkoły w terminie nie później niż 5 dni
przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Wniosek powinien zawierać
uzasadnienie swojego stanowiska. We wniosku określona jest ocena o jaką ubiega się
uczeń.
5. Uczeń ma prawo do ponownego przeanalizowania jego oceny rocznej i przystąpienia
do egzaminu sprawdzającego, jeżeli:
1) korzystał z proponowanych form pracy i pomocy ( np. brał udział w zespole dydaktycznowyrównawczym, pisał dodatkowe prace, uczestniczył w kołach zainteresowań,
konkursach),
2) na bieżąco poprawiał oceny z prac pisemnych,
3) uzupełniał braki (napisał każdy sprawdzian, w zeszycie ma uzupełnione wszystkie
notatki i prace domowe, a w przypadku zajęć wychowania fizycznego zaliczał ćwiczenia
sprawnościowe).
4) zaistniały inne ważne okoliczności uniemożliwiające uzyskanie oceny wyższej niż
przewidywana przez nauczyciela
6. W przypadku niespełnienia przez ucznia warunków podanych w ust.6., Dyrektor szkoły ma
prawo negatywnie rozpatrzyć odwołanie od przewidywanej oceny. Wnioski bez uzasadnienia
nie będą rozpatrywane.
7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności w formie pisemnej i ustnej lub ćwiczeń
praktycznych musi odbyć się przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.
8. Dla przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego, Dyrektor szkoły powołuje trzyosobową
komisję w składzie:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący
komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący, (może być
zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
23
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w wyniku porozumienia z
dyrektorem tej szkoły,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
9. Egzamin sprawdzający składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
10. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminujący,
a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z członkiem komisji. Stopień
trudności pytań (ćwiczeń, zadań praktycznych) musi odpowiadać kryterium wymagań
edukacyjnych na stopień, o który ubiega się uczeń.
11. Na podstawie ocenionej pracy nauczyciel podwyższa ocenę, jeśli uczeń uzyskał minimum
90% punktów możliwych do uzyskania lub pozostawia wcześniej ustaloną ocenę, jeśli
warunki jej podwyższenia nie zostały spełnione.
12. Uczeń swoim podpisem potwierdza przyjęcie do wiadomości powyższych ustaleń.
13. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
14. Od stopnia ustalonego w wyniku egzaminu sprawdzającego odwołanie nie przysługuje.
15. O wyniku zakończenia procedury nauczyciel informuje rodzica pisemnie.
16. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu
sprawdzającego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, określonym przez dyrektora szkoły. Przepisy ust. 4 - 9 stosuje się odpowiednio.
17. W przypadku nieprzystąpienia ucznia do sprawdzianu w wyznaczonym terminie
z przyczyn nieusprawiedliwionych, traci on prawo do ubiegania się o podwyższenie oceny.
§ 33
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej oceny zachowania niż proponowana przez wychowawcę.
1. Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie proponowanej przez wychowawcę
końcoworocznej oceny z zachowania.
2. Uczeń lub jego rodzic/opiekun prawny składa na ręce Dyrektora Szkoły pisemny wniosek
o ponowne rozpatrzenie oceny zachowania wraz z uzasadnieniem.
3. Wniosek ten złożony zostaje w terminie nie później niż 5 dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
4. Termin rozmowy wyjaśniającej uzgadnia z uczniem wychowawca w porozumieniu
z Dyrektorem Szkoły.
5. Rozmowa musi się odbyć przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.
6. Dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
W skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły,
- wychowawca klasy,
- pedagog szkolny,
- wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie.
7. Uczeń, który w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia nie przystąpi do rozmowy
wyjaśniającej, traci prawo do dalszego ubiegania się o jej podwyższenie.
8. W rozmowie mogą również uczestniczyć jako obserwatorzy:
24
przedstawiciela samorządu klasowego, przedstawiciela Rady Pedagogicznej, rodzic/opiekun
prawny danego ucznia.
9. Przy ustaleniu ostatecznej oceny zachowania wychowawca ma obowiązek wziąć pod
uwagę opinię osób obecnych w czasie rozmowy oraz samoocenę ucznia.
10. Po rozmowie wyjaśniającej wychowawca ma obowiązek sporządzić notatkę, która
zawiera: termin przeprowadzenia rozmowy, ustaloną ocenę ostateczną, uzasadnienie decyzji,
co do podwyższenia lub pozostawienia oceny z zachowania, podpisy osób biorących udział
w rozmowie.
11. Notatka zostaje dołączona do arkusza ocen danego ucznia.
§ 34
Tryb i warunki przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego
1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
3. Uczniowi, spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu
egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego, gdzie ma on przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
6. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego na podstawie odrębnych przepisów,
indywidualny tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w
obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
8. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi
25
opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu
jednego dnia.
9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
14. Na ustny wniosek rodzica złożony do Dyrektora szkoły w terminie 7 dni, rodzic ma prawo
do wglądu do dokumentacji związanej z tym egzaminem
§ 35
Tryb i warunki przeprowadzenia egzaminu poprawkowego
1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
2. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 pkt. 1, przeprowadza się nie później niż w terminie
5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust.1. Termin sprawdzianu
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
3. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
26
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący
takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie;
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g) przedstawiciel rady rodziców;
4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W
takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji;
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 1 pkt. 1;
c) zadania (pytania) sprawdzające;
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji;
b) termin posiedzenia komisji;
c) wynik głosowania;
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
6. Do protokołu, o którym mowa w ust. 5 pkt. 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
§ 36
Promowanie uczniów
1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
27
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne.
4. Promocja ucznia do klasy programowo wyższej nie jest uzależniona od oceny
klasyfikacyjnej z zachowania.
5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymują promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych o zasięgu wojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń,
który tytuł laureata konkursu o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3 nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem §35 ust. 6.
§ 37
Ukończenie szkoły
1. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają
się roczne oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych z uwzględnieniem,
uzyskał pozytywne oceny klasyfikacyjne, z zastrzeżeniem § 35 ust. 4;
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen, o której mowa w ust.2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć.
4. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o
której mowa w ust. 1, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą
całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
28
DZIAŁ II – ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
ROZDZIAŁ 1 – Zagadnienia podstawowe
§ 38
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
2. Wszystkie organy szkoły mają prawo do:
1) swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji
określonych ustawą i szczegółowo w statucie szkoły;
2) bieżącej wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub
decyzjach;
3) realizacji wniosków i uchwał z posiedzeń organów szkoły.
§ 39
1. Spory między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor, o ile nie jest stroną. Decyzja o
rozstrzygnięciu sporu powinna mieć formę pisemną. Strony mogą się odwołać w terminie
3 dni od dnia otrzymania decyzji do organu prowadzącego szkołę lub organu
sprawującego nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
2. Spory pomiędzy Dyrektorem a innymi organami szkoły rozstrzyga organ prowadzący
szkołę lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
Spory kompetencyjne między organami szkoły rozstrzyga komisja statutowa, w skład której
wchodzi jeden przedstawiciel każdego organu. Organy kolegialne wybierają swojego
przedstawiciela do komisji, dyrektor szkoły, jako organ jednoosobowy wyznacza swego
przedstawiciela. Komisja jest powoływana na trzy lata szkolne. Komisja wybiera ze swojego
grona przewodniczącego na kadencję roczną. Komisja statutowa wydaje swe rozstrzygnięcia
w drodze uchwały podjętej zwykła większością głosów, przy obecności wszystkich jej
członków. Jej rozstrzygnięcia są ostateczne. Sprawy pod obrady komisji wnoszone są w
formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono. Organ, którego
winę komisja ustaliła, musi naprawić skutki swego działania w ciągu 3 miesięcy od ustalenia
rozstrzygnięcia przez komisję. Rozstrzygnięcia komisji statutowej podawane jest do ogólnej
wiadomości w szkole
ROZDZIAŁ 2 – Dyrektor szkoły
§ 40
1. Szkołą kieruje Dyrektor.
2. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.
29
§ 41
Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców, podjęte w ramach
ich kompetencji stanowiących, oraz zarządzenia organów nadzorujących szkołę;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym
przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich
prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i
gospodarczą obsługę szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i
nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych;
9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu organizowanego w
szkole;
10) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie lub wzbogacanie form
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
11) zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę.
§ 42
Do zadań Dyrektora należy w szczególności:
1. W zakresie spraw bezpośrednio związanych z podstawową działalnością szkoły:
1) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą;
2) realizowanie zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej oraz Rady
Rodziców, podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących, oraz
zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
3) ustalanie programu wychowawczego lub profilaktycznego w uzgodnieniu z
organem sprawującym nadzór pedagogiczny, o ile Rada Rodziców nie uchwaliła
programów w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;
4) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły,
przenoszenia ich do innych klas;
5) uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości odpowiednio
podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu
edukacyjnego;
6) dopuszczanie do użytku, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
7) dokonywanie, w uzasadnionych przypadkach, na wniosek nauczyciela lub Rady
Pedagogicznej, zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym
30
zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w
trakcie roku szkolnego;
8) podawanie do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, szkolnego zestawu
podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;
9) podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi
podręcznikami na terenie szkoły;
10) występowanie do kuratora z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
11) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych
przepisach;
12) wykonywanie obowiązków związanych z Systemem Informacji Oświatowej;
13) realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad
nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych
przepisach;
14) kierowanie procedurą awansu zawodowego nauczycieli;
15) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach
Dziecka.
2. W zakresie spraw organizacyjnych:
1) przygotowanie projektów planów pracy szkoły;
2) opracowanie arkusza organizacji szkoły;
3) ustalanie tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych;
4) kontrolowanie spełniania obowiązku sześciolatków mieszkających w obwodzie
szkoły;
5) podejmowanie decyzji o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły, po
zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;
6) podejmowanie decyzji w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego ucznia
mieszkającego w obwodzie szkoły, po zasięgnięciu opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej;
7) wyrażanie zgody, na podstawie wniosku rodziców, na spełnianie przez dziecko
mieszkające w obwodzie szkoły obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określanie
warunków jego spełniania. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny w
tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej
szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych
przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania
obowiązku szkolnego;
8) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w
obwodzie szkoły.
3. W zakresie spraw finansowych:
1) opracowanie planu finansowego szkoły;
2) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie
Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
3) realizowanie planu finansowego, a w szczególności poprzez dysponowanie
określonymi w nim środkami.
4. W zakresie spraw administracyjno – gospodarczych oraz biurowych:
1) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno – gospodarczą szkoły;
2) organizowanie wyposażenia szkoły w środki edukacyjne i sprzęt szkolny;
3) organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły;
4) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac
31
konserwacyjno - remontowych;
5) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego.
5. W zakresie spraw porządkowych, bhp i podobnych:
1) zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy;
2) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole
porządku oraz dbałość o czystość i estetykę szkoły;
3) wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i
powszechnej samoobrony.
6. Wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.
§ 43
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami w rozumieniu Kodeksu Pracy.
2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności:
1) decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom
i innym pracownikom szkoły;
3) decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organizacji związkowych
działających na terenie szkoły, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień
dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
4) na wniosek nauczyciela wystawia nauczycielowi legitymację służbową;
5) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników
szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu
niezbędnych warunków;
6) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
odrębnymi przepisami;
7) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem.
§ 44
1. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą
Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
2. Dyrektor opracowuje roczny plan nadzoru, z którym zapoznaje radę pedagogiczną oraz
radę rodziców przed rozpoczęciem roku szkolnego, którego plan dotyczy.
3. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
4. Przed zakończeniem każdego roku szkolnego dyrektor szkoły przedstawia radzie
pedagogicznej i radzie rodziców informację o realizacji rocznego planu nadzoru,
zawierająca w szczególności:
1) zakres wykonania planu nadzoru;
2) wnioski ze sprawowanego nadzoru.
5. Składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy szkoły.
32
6. Udziela Radzie Rodziców informacji o działalności edukacyjnej szkoły.
ROZDZIAŁ 3 – Rada Pedagogiczna
§ 45
W szkole działa Rada Pedagogiczna.
§ 46
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z
głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na
wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Dyrektor szkoły tworzy zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez
dyrektora szkoły, na wniosek zespołu.
5. Rada obraduje na zebraniach lub w powołanych przez siebie komisjach. Zebrania są
organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w
związku z wynikami klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych
zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w
każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących
potrzeb. Zebrania mogą być organizowane:
1) na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
2) z inicjatywy dyrektora szkoły;
3) z inicjatywy organu prowadzącego szkołę;
4) z inicjatywy co najmniej 1/3 liczby członków Rady Pedagogicznej.
7. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania – sposób zwoływania zebrania – informacja w księdze zarządzeń co najmniej na
3 dni przed zebraniem.
33
8. Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa Regulamin działalności uchwalony
przez Radę Pedagogiczną. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
§ 47
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
3) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
4) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;
5) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;
6) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
7) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.
2. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
1) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
szkolnego;
2) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;
3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
4) opiniuje projekt finansowy szkoły;
5) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
6) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji,
których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
7) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
8) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
9) opiniuje tygodniowy plan zajęć
10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;
34
11) opiniuje szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego przez uczniów
gimnazjum;
12) opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska
kierownicze.
3. Rada Pedagogiczna ponadto:
1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do
obwieszczania tekstu jednolitego statutu;
2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub z
innych funkcji kierowniczych w szkole;
3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;
5) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu
prowadzącego;
6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
7) może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;
8) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;
9) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
10) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.
spraw poruszanych
4. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeżeli
stwierdzi, że są one niezgodne z przepisami prawa. O fakcie wstrzymania wykonania
uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę.
5. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o
odwołanie z funkcji Dyrektora szkoły. Może również występować do Dyrektora o
odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
6. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
7. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania
spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste
uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
8. Rada Pedagogiczna przejmuje zadania Rady Szkoły. Jest zobowiązana zasięgać opinii
przedstawicieli rodziców i uczniów.
35
ROZDZIAŁ 4 – Rada Rodziców
§ 48
1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład Rad Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust.2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w
szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców oraz
przedstawicieli Rad Oddziałowych.
5. Regulamin, o którym mowa w ust. 4, uchwalany przez Radę Rodziców, nie może być
sprzeczny ze statutem.
6. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i
opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
7. Rada Rodziców posiada następujące kompetencje:
1) uchwalanie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, programu wychowawczego
szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym
skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;
2) uchwalanie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, programu profilaktyki
dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
4) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
5) przyjmuje do wiadomości plan nadzoru oraz informację o realizacji planu nadzoru
przedstawione przez dyrektora;
6) ustalanie w porozumieniu z dyrektorem szkoły wzoru jednolitego stroju;
7) wspieranie statutowej działalności szkoły, w tym celu Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
8. Dyrektor zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania oraz stale
współpracuje z Radą Rodziców – osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.
9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
36
funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust.4.
ROZDZIAŁ 5 – Samorząd Uczniowski
§ 49
Wszyscy uczniowie szkoły, z mocy prawa, tworzą Samorząd Uczniowski.
§ 50
1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym,
tajnym i powszechnym.
2. Warunki organizacyjne uchwalania Regulaminu Samorządu Uczniowskiego oraz
wprowadzania w nim zmian zapewnia, w porozumieniu z Dyrektorem, opiekun
Samorządu Uczniowskiego.
3. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem.
4. Samorząd może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem szkoły, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
w porozumieniu z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;
7) Samorząd ma prawo powołania sądu koleżeńskiego do rozstrzygnięcia konfliktów
między uczniami.
5. Dyrektor szkoły ma prawo zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie
Samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.
ROZDZIAŁ 6 – Prawa i obowiązki rodziców
§ 51
1. Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania
uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej
współpracy rodzice mają prawo do:
1) uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
37
2) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych;
3) znajomości kryteriów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
4) dostępu do wszystkich informacji dotyczących kształcenia i wychowania ich
dzieci;
5) rzetelnej informacji o postępach i ocenach z poszczególnych przedmiotach i
ocenie z zachowania;
6) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami;
7) porad pedagoga szkolnego;
8) wsparcia ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych;
9) wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli
Dyrektorowi szkoły bezpośrednio lub za pośrednictwem swych reprezentantów;
10) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;
11) partnerskiego i aktywnego współdziałania ze szkołą;
12) wnioskowania o odroczenie obowiązku szkolnego dziecka;
13) wyboru dla dziecka innej szkoły, w której spełnia ono obowiązek szkolny;
14) uzyskania porad w zakresie dalszego kształcenia swoich dzieci.
2. Rodzice mają następujące obowiązki:
1) W zakresie realizacji obowiązku szkolnego:
a) dopełnić czynności związane ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
b) dopilnować regularnego uczęszczania dziecka do szkoły, a w razie
nieobecności dziecka w szkole usprawiedliwić jego nieobecność najpóźniej w
3 dniu absencji;
c) zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia;
d) niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji
w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
e) przez niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki w szkole
podstawowej należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie
jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
f) informować, w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły, w
której obwodzie dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku poza szkołą.
2) W sprawach dydaktyczno – wychowawczych:
a) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem
godności dziecka i nie zaniedbywać ich;
b) poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmacniać wysiłki
szkoły skierowane na osiągnięcie celów nauczania i wychowania;
c) wspierać proces nauczania i wychowania;
d) zapewnić dziecku podstawowe podręczniki i przybory szkolne zgodnie z
realizowanym programem;
e) dbać o codzienny wygląd i strój dziecka;
f) kontaktować się z nauczycielem – wychowawcą oraz innymi nauczycielami
w sprawach postępów w nauce i zachowaniu ucznia;
g) informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i
zachowanie dziecka;
h) przygotować dziecku miejsce do odrabiania zadań domowych i nauki;
i) udzielać szkole w miarę swoich możliwości pomocy organizacyjnej i
materialnej;
j) ponosić odpowiedzialność finansową za szkody umyślnie wyrządzone przez
ich dziecko w mieniu szkolnym;
k ) angażowania się, jako partnerzy, w działania szkoły, aktywnego udziału w
38
wyborach i współdziałaniu w organach szkoły.
DZIAŁ III – ORGANIZACJA SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1 – Planowanie działalności szkoły
§ 52
1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok
szkolny.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
§ 53
1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią ustalane przez
Dyrektora i zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną:
1) szkolny plan nauczania;
2) arkusz organizacji szkoły;
3) tygodniowy rozkład zajęć.
§ 54
1. Szkolny plan nauczania ustala się z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego oraz ze
wskazaniem przeznaczenia godzin do dyspozycji Dyrektora na podstawie ramowego
planu nauczania określonego w odrębnych przepisach.
2. Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania,
w którym określa dla poszczególnych klas i oddziałów na danym etapie edukacyjnym
tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
2) zajęć religii/etyki;
3) dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. W szkole organizowane są nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym
przez dyrektora szkoły, stosownie do posiadanych środków finansowych.
4. Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym, przydziela dodatkowe godziny
na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi.
5. Dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym, organizuje indywidualne
nauczanie dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie takiego nauczania.
§ 55
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji
szkoły opracowywany najpóźniej do dnia 30 kwietnia każdego roku, na podstawie
39
szkolnego planu nauczania oraz z uwzględnieniem planu finansowego szkoły.
2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego
roku.
3. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
szkoły, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych oraz ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę.
4. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców może
potraktować dzień wypadający między dwoma dniami świątecznymi ustawowo wolnymi
od pracy, a także piątek wypadający bezpośrednio po dniu świątecznym ustawowo
wolnym od pracy, jako dzień wolny od zajęć, pod warunkiem zrealizowania zajęć
przypadających na ten dzień w wybraną sobotę.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach kurator oświaty, na wniosek dyrektora szkoły,
może wyrazić zgodę na udzielenie dnia wolnego od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających na ten dzień w wybraną sobotę.
§ 56
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa
tygodniowy rozkład zajęć, ustalany na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji
szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 57
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ 2 – Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
§ 58
1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich
rodzicom oraz nauczycielom.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 59
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz
rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych, wynikających w
szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
40
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń w komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega
na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 60
1. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele
wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi,
terapeuci pedagogiczni.
3. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we
współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny idzieci.
§ 61
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
5) asystenta edukacji romskiej;
6) pracownika socjalnego;
7) asystenta rodziny;
8) kuratora sądowego.
§ 62
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
41
socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) porad i konsultacji.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom
w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
§ 63
1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych
oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje
odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.
§ 64
1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizowane są dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje
odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.
§ 65
1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników tych zajęć wynosi do 5.
2. Zajęcia logopedyczne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami mowy, które
powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników
tych zajęć wynosi do 4.
3. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia terapeutyczne organizowane są dla uczniów
z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba
uczestników tych zajęć wynosi do 10.
4. Zajęcia, o których mowa w ustępach poprzedzających, prowadzą specjaliści posiadający
kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.
§ 66
1. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45
minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.
2. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć
specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla
ucznia łącznego czasu trwania tych zajęć.
42
§ 67
Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców
oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy i specjaliści.
§ 68
1. Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na
celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie
sposobów ich zaspokajania.
2. Działania, o których mowa w ust. 1, obejmują w klasach I – III obserwację i pomiary
pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych
trudności w uczeniu się.
3. Działania, o których mowa w ust. 1, mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i
uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie
wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
4. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – opinia poradni
psychologicznopedagogicznej, orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego nauczyciel,
nauczyciel wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora.
5. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców
ucznia.
§ 69
1. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej
należy do wychowawcy klasy.
2. Wychowawca klasy planując udzielania uczniowi pomocy psychologiczno –
pedagogicznej współpracuje z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb
z innymi nauczycielami, specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią
psychologiczno – pedagogiczną.
3. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.
§70
1. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się
indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w
orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych
potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
43
2. Program opracowuje zespół, którzy tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z
uczniem. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń.
1) Zespół dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej oceny poziomu
funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy
psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi.
2) Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu i modyfikacji programu oraz
dokonywaniu oceny, na swój wniosek otrzymują kopię programu.
§ 71
Do zadań pedagoga i psychologa w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy w
szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych
uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w celu określenia przyczyn
niepowodzeń edukacyjnych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;
9) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
§ 72
Do zadań logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy w
szczególności:
1) prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie
pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we
współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniem;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w
zależności od rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej;
5) współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
44
§ 73
Do zadań terapeuty pedagogicznego w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i
odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
ROZDZIAŁ 3 – Podstawowe formy działalności edukacyjnej
§ 74
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne, prowadzone w systemie
klasowolekcyjnym.
2. Uczniowie uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem
nauczania.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, z zastrzeżeniem ust. 4 i 5.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w I etapie edukacyjnym ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w
tygodniowym rozkładzie zajęć.
5. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może ustalić inny czas trwania zajęć
edukacyjnych, nie dłuższy jednaki niż 60 minut i nie krótszy niż 30 minut, zachowując
ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
6. W czasie trwania zajęć edukacyjnych organizuje się przerwy międzylekcyjne.
§ 75
1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
2. Liczba uczniów w oddziale nie przekracza 30.
3. Zajęcia z języka angielskiego, techniki, informatyki i wychowania fizycznego
prowadzone są w grupach – zgodnie z przepisami.
§ 76
1. Niektóre elementy obowiązkowych zajęć edukacyjnych, a także zajęcia nadobowiązkowe
(dodatkowe) mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i
wyjazdów.
45
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 są organizowane lub współorganizowane w ramach
posiadanych przez szkołę środków finansowych.
ROZDZIAŁ 4 – Szczególne formy działalności edukacyjnej.
§ 77
1. Szkoła prowadzi oddziały sportowe. Oddziały organizuje się i prowadzi od poziomu
klasy IV zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. W klasie powinno być co najmniej 20 uczniów, którzy do klasy kwalifikowani są
spośród uczniów klas III.
3. Uczniowie do klasy sportowej uczęszczają za wyłączną zgodą rodzica lub opiekuna
prawnego
4. W klasie sportowej nauczanie wychowania fizycznego realizowane jest zgodnie z
przepisami prawa oświatowego.
§ 78
Działalność innowacyjna i eksperymentalna
1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną polegającą na :
1) prowadzeniu praktyk studenckich w ramach wszystkich zakresów działalności szkoły,
2) opracowaniu indywidualnych programów nauczania dla dzieci niepełnosprawnych
w oddziałach
integracyjnych. Za opracowanie i realizację indywidualnych programów nauczania
odpowiedzialni są nauczyciele - wychowawcy klas integracyjnych.
3) wdrażaniu innowacji pedagogicznych na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
2. Działalność, o której mowa w ust. 1 pkt 1 zorganizowana jest według następujących
zasad:
1) prowadzenia praktyk systematycznie zaplanowanych semestralnie w uzgodnieniu z
opiekunem praktyk,
2) prowadzenie wolontariatu przez studentów studiów magisterskich i podyplomowych
Instytutu Pedagogiki UŚ w Cieszynie, Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych,
3) czynnego udziału studentów w prowadzonych zajęciach edukacyjnych.
3. Szczegółowe zasady organizacji działalności innowacyjnej i eksperymentalnej określają
odrębne przepisy.
46
§ 79
1. Poza realizacją obowiązkowych zajęć edukacyjnych szkoła organizuje nadobowiązkowe
zajęcia pozalekcyjne, zajęcia dodatkowe
2. Jednostka zajęć pozalekcyjnych trwa 45 minut.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań nie może być niższa niż 15 uczniów.
§ 80
Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych na praktyki nauczycielskie na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego między poszczególnymi nauczycielami a zakładem
kształcenia nauczycieli.
ROZDZIAŁ 5 – Basen szkolny
§ 81
1. Szkoła posiada Basen Kryty, który stanowi integralną część placówki.
2. Basen jest czynny od poniedziałku do piątku od 700 do 2100, a w soboty i niedziele od
1000
do 1900.
3. Godziny otwarcia basenu mogą być regulowane z początkiem nowego roku szkolnego
.
4. Szczegółowe zasady bezpiecznego korzystania z basenu określa Regulamin zgodny z
obowiązującymi przepisami, opracowany przez Kierownika basenu i zatwierdzony przez
Dyrektora szkoły.
5. Korzystanie z basenu:
1) dla uczniów naszej szkoły: zajęcia obowiązkowe, gimnastyka korekcyjna, SKS nieodpłatnie;
2) dla pozostałych grup zorganizowanych odpłatnie: za każdą godzinę według
cennika na dany rok szkolny;
3) osoby indywidualne odpłatnie: w godzinach wyznaczonych według cennika na
dany rok szkolny.
ROZDZIAŁ 6 – Biblioteka szkolna
§ 82
1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb
dydaktyczno – wychowawczych, doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli oraz
popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. W skład biblioteki wchodzą:
47
1) wypożyczalnia;
2) czytelnia;
3) Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej współfinansowane ze środków
Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3. Biblioteka szkolna wraz z ICIM służy realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu
wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie.
4. Głównym celem funkcjonowania ICIM jest stwarzanie uczniom warunków do nabywania
umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych
źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną (zasady korzystania
z ICIM określa regulamin dostępny w bibliotece szkolnej).
5. Z biblioteki oraz ICIM mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz za zgodą Dyrektora
inne osoby.
6. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
7. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel – bibliotekarz.
§ 83
Do zadań nauczyciela - bibliotekarza należy w szczególności:
1) rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych, kształtowanie
i pogłębianie jej kultury literackiej wśród uczniów, nauczycieli, pracowników
niepedagogicznych oraz rodziców
2) wdrażanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji poprzez
przeprowadzanie lekcji z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego,
organizowanie wycieczek do bibliotek naukowych;
3) pomaganie uczniom w uczeniu się i samokształceniu poprzez ukierunkowanie
samodzielnej pracy w ICIM oraz kąciku czytelniczym, przygotowanie
bibliograficznych zestawów tematycznych oraz pomoc w doborze literatury
popularno-naukowej;
4) współpraca z nauczycielami, udzielanie im pomocy w doskonaleniu zawodowym
i dokształcaniu się, popularyzowanie wśród grona pozycji z zakresu oświaty i
wychowania, dydaktyki i metodyki danego przedmiotu, zaprenumerowanie i
przekazywanie im czasopism metodycznych, informowanie wychowawców o
czytelnictwie uczniów;
5) troska o stan merytoryczny i techniczny księgozbioru, wyrażająca się w
gromadzeniu, opracowywaniu, konserwacji i selekcji zbiorów;
6) rozszerzanie zbiorów bibliotecznych o nieksiążkowe nośniki informacji
(programy multimedialne, gry dydaktyczne, wideoteka, taśmoteka, płytoteka);
7) modernizacja warsztatu informacyjnego przez zastosowanie technicznych
nośników informacji;
8) prowadzenie sprawozdawczości bibliotecznej: dziennej i okresowej statystyki
wypożyczeń, dokumentacji udzielonych porad, ewidencji wypożyczeń
międzybibliotecznych;
9) udzielanie elektronicznej informacji bibliograficznej i katalogowej;
48
10) troska o estetykę pomieszczeń biblioteki.
§ 84
1. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowany przez Dyrektora do tygodniowego
planu zajęć.
2. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin:
1) z wypożyczeń książek mogą korzystać wszyscy pracownicy i uczniowie szkoły;
2) korzystanie z biblioteki jest bezpłatne;
3) uczeń jednorazowo może wypożyczyć 2 książki;
4) wypożyczoną książkę należy zwrócić najpóźniej po 2 tygodniach;
5) uczniowie mogą wypożyczać książki przed i po lekcjach oraz w czasie przerw;
6) encyklopedie, słowniki i czasopisma udostępnia się w czytelni;
7) w przypadku zagubienia lub zniszczenia książki czytelnik zobowiązany jest
odkupić książkę.
ROZDZIAŁ 7 – Świetlica szkolna
§ 85
1. W szkole jest zorganizowana świetlica szkolna dla uczniów, których rodzice pracują
zawodowo.
2. Celem działalności świetlicy jest zorganizowanie dzieciom opieki, odpowiednich
warunków do odpoczynku, relaksu, pomocy w nauce oraz rozwijania zainteresowań.
§ 86
1. Czas pracy świetlicy szkolnej jest corocznie dostosowywany przez Dyrektora do
tygodniowego planu zajęć tak, aby zapewnić opiekę uczniom, których rodzice pracują
zawodowo.
2. Korzystanie ze świetlicy jest nieodpłatne.
3. Szczegółowe zadania świetlicy zawiera osobny regulamin.
4. Nauczyciel świetlicy zobowiązany jest prowadzić dziennik zajęć świetlicowych oraz
zapisywać obecność uczniów w zeszycie obecności.
§ 87
Nauczyciel świetlicy realizując swoje zadania w szczególności:
1) odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci przez
cały czas pobytu dziecka w świetlicy;
2) organizuje zajęcia świetlicowe zgodnie z zainteresowaniami, potrzebami i
49
życzeniami dzieci;
3) organizuje imprezy okolicznościowe zgodnie z kalendarzem imprez wynikającym
z planu pracy świetlicy na dany rok szkolny;
4) utrzymuje stały kontakt z wychowawcami klas;
) współpracuje z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką.
ROZDZIAŁ 8 – Stołówka szkolna
§ 88
1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia ciepłego posiłku w
stołówce szkolnej.
2. Stołówka prowadzi działalność opiekuńczo-wychowawczą.
§ 89
1. Ze stołówki szkolnej mogą korzystać wszyscy uczniowie oraz pracownicy szkoły.
2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
3. Warunki korzystania ze stołówki szkolne, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
4. Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów z posiłku w stołówce szkolnej nie
wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz
kosztów utrzymania stołówki.
5. Organ prowadzący szkołę może zwolnić ucznia z całości lub części opłat:
1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
6. Organ prowadzący szkołę może upoważnić do udzielania zwolnień dyrektora szkoły.
DZIAŁ IV – NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1 – Zagadnienia podstawowe
§ 90
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników
obsługi .
2. Szczegółowe zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w
ust. 1, określają odrębne przepisy.
50
3. Do zadań nauczycieli oraz innych pracowników związanych z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę należy:
1) ścisłe respektowanie obowiązujących w szkole przepisów bezpieczeństwa i
higieny;
2) systematyczne wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się;
3) reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie
bezpieczeństwa uczniów;
4) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, a w razie
potrzeby - zawiadomienie pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania tych
osób;
5) zawiadomienie dyrektora o wszelkich dostrzeżonych na terenie szkoły
zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla
zdrowia i życia uczniów.
ROZDZIAŁ 2 – Zakres zadań nauczycieli
§ 91
1. Nauczyciel obowiązany jest:
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz
podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym
zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i
szacunku dla każdego człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także o szanowanie
godności osobistej uczniów.
3. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz
sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów.
§ 92
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
2. Nauczyciele mają prawo do:
1) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów;
2) wolności głoszenia własnych poglądów, nie naruszających godności innych ludzi;
51
3) jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy;
4) stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego.
3. Nauczyciele mają obowiązek:
1) stosowania się w swojej pracy dydaktycznej do wymagań przyjętych programów,
dbania o bezpieczeństwo dzieci na zajęciach i w czasie między zajęciami;
2) jasnego sformułowania wymagań wobec uczniów, udzielania uczniom i ich
rodzicom informacji o postępach i uzyskanych ocenach;
3) traktowania wszystkich uczniów z szacunkiem i życzliwością;
4) udziału w zebraniach Rady Pedagogicznej, współudziału w wyborach i działaniach
organów szkoły.
4. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada, na zasadach
określonych w odrębnych przepisach, za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo;
2) ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku
szkolnego;
3) przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania. Dyrektor, po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowany
przez nauczyciela program nauczania;
4) ma prawo opracowania własnego programu nauczania;
5) zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:
a) realizację obowiązujących programów nauczania;
b) stosowanie właściwych metod nauczania;
c) systematyczne przygotowywanie się do zajęć;
d) pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć;
e) właściwe prowadzenie pozostającej w jego gestii dokumentacji działalności
pedagogicznej;
6) kształtuje u uczniów umiejętność posługiwania się językiem polskim, w tym dba
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
7) przygotowuje uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, stwarza
uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i
wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii
informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów;
8) odwołuje się do zasobów biblioteki szkolnej i współpracuje z nauczycielem bibliotekarzem w celu wszechstronnego przygotowania uczniów do
samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i
wykorzystywania informacji;
9) poświęca dużo uwagi edukacji medialnej, czyli wychowaniu uczniów do
właściwego odbioru i wykorzystania mediów;
10) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania;
11) udziela uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznane potrzeby uczniów;
12) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, zgodnie z harmonogramem konsultacji
opracowanym na każdy semestr, stały kontakt z rodzicami ma na celu rozpoznanie
sytuacji domowej ucznia i udzielanie mu właściwej pomocy;
13) dba o pomoce edukacyjne i sprzęt szkolny;
14) kształtuje i wychowuje uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i
szacunku dla każdego człowieka;
52
15) dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów.
§ 93
Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy stałe doskonalenie umiejętności
dydaktycznych oraz podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, a w szczególności poprzez
pracę własną, udział w pracach zespołów nauczycielskich.
§ 94
1. Nauczyciel podczas pełnienia obowiązków służbowych (lub w związku z pełnieniem tych
obowiązków) korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych (na
zasadach określonych kodeksie karnym) oraz ponosi odpowiedzialność za czyny
określone w kodeksie karnym.
2. Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego nauczycieli, oceniania ich pracy,
nagradzania i karania, określają odrębne przepisy.
§ 95
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół oddziałowy, a
nauczyciele danego przedmiotu edukacyjnego lub nauczyciele grupy przedmiotów
pokrewnych tworzą zespół przedmiotowy.
2. Pracą poszczególnych zespołów, o których mowa w ust. 1, kieruje, powołany przez
Dyrektora, przewodniczący zespołu.
3. Zespoły działają zgodnie z ustaleniami planu pracy szkoły.
4. Cele i zadania zespołu oddziałowego i przedmiotowego obejmują w szczególności:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla ustalenia szkolnego zestawu
programów nauczania, uzgadniania sposobów realizacji tych programów;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania;
3) organizowanie doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla
początkujących nauczycieli;
4) wykonywanie zadań związanych z mierzeniem oraz podnoszeniem jakości pracy
szkoły.
ROZDZIAŁ 3 – Zakres zadań wychowawcy
§ 96
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego edukacji
oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
53
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego ucznia;
2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i
integrujące zespół uczniowski;
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych godzin pozostających do dyspozycji
wychowawcy.
3) zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych
uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych
trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne jest zapewnienie indywidualnej
opieki;
5) utrzymuje kontakt z rodzicami, w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;
b) współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich
działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców
pomocy w swoich działaniach;
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
6) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych
oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
7) kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez wychowanków, a w szczególności
w zakresie regularnego uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne;
8) dokonuje oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy, przedkłada
sprawozdanie z postępów dydaktyczno – wychowawczych na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej;
9) systematycznie prowadzi dokumentację działalności wychowawczej i opiekuńczej
zgodnie z ustawą o systemie oświaty i statutem szkoły
§ 97
1. Realizując zadania wymienione w § 127 ust. 2 pkt. 3 i 5, wychowawca w szczególności
organizuje spotkania z rodzicami uczniów, nie rzadziej niż 4 razy w roku szkolnym.
2. O terminie spotkań, o których mowa w ust. 1 decyduje Dyrektor, na wniosek
wychowawcy.
3. Informację o spotkaniu przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty
w szkole, co najmniej na 3 dni przed planowanym terminem spotkania.
4. W spotkaniach z rodzicami mogą też uczestniczyć:
1) nauczyciele nie będący wychowawcami;
2) uczniowie;
3) inne osoby - za zgodą Dyrektora.
54
ROZDZIAŁ 4 – Zakres zadań pedagoga, psychologa, socjoterapeuty
i logopedy szkolnego
§ 98
1. Do zakresu działań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
1) rozpoznawanie warunków rodzinnych, zdrowotnych, materialnych i
psychofizycznych uczniów;
2) udzielanie indywidualnej i zespołowej pomocy terapeutycznej potrzebującym tego
uczniom;
3) prowadzenie spraw z zakresu pomocy materialnej dla uczniów;
4) kierowanie uczniów na badania specjalistyczne;
5) inspirowanie oraz przeprowadzanie innych, niż wymienione w przepisach
poprzedzających, form działania o charakterze profilaktycznym, socjalizacyjnym
i resocjalizacyjnym;
6) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w
wychowywaniu własnych dzieci;
7) udzielanie pomocy wychowawcom i pozostałym nauczycielom w ich pracy z
uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.
2. Pedagog szkolny koordynuje pracę zespołów, w ramach pomocy psychologiczno –
pedagogicznej:
1) organizuje zespoły;
2) inicjuje proces planowania i ewaluowania jego działań;
3) przydziela zadania członkom zespołów;
4) koordynuje ich pracami;
5) gromadzi i przechowuje dokumentację związaną z ich działalnością;
6) reprezentuje szkołę w gminnym zespole do spraw przeciwdziałania przemocy w
rodzinie.
3. Pedagog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, obejmujący także
zasady współdziałania szkoły z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, zatwierdzany
przez Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
4. Na zakończenie każdego semestru pedagog szkolny składa sprawozdanie ze swej pracy
Radzie Pedagogicznej.
§ 99
1. W ramach realizacji swoich zadań pedagog szkolny ściśle współpracuje z właściwą
miejscowo poradnią psychologiczno – pedagogiczną, szczególnie w indywidualnych
przypadkach uczniów, którym udzielenie pomocy przez poradnię ocenia jako niezbędne.
2. Za zgodą Dyrektora pedagog szkolny może współpracować w realizacji swoich zadań z
innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i
rodzicom.
3. Do uprawnień pedagoga szkolnego należy ponadto w szczególności:
55
1) przeprowadzanie wywiadów środowiskowych;
2) współdziałanie z odpowiednimi placówkami oświatowymi, organami sądowymi,
policją i innymi podmiotami, zwłaszcza jeżeli stan zagrożenia dobra ucznia
uzasadnia takie współdziałanie.
§ 100
Do zakresu działań psychologa i socjoterapeuty należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
uczniów;
3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
§ 101
1. Do zakresu działań logopedy należy w szczególności:
1) zadania ogólno-wychowawcze: analiza sytuacji wychowawczej w szkole, kontakt z
wychowawcami klas, kierowanie uczniów na badania w poradni psychologiczno –
pedagogicznej, rozmowy z dziećmi i rodzicami;
2) zapoznanie się z orzeczeniami z poradni psychologiczno – pedagogicznej
dotyczącymi uczniów wymagających terapii logopedycznej;
3) prowadzenie badań logopedycznych obejmujących mówienie, rozumienie,
powtarzanie;
4) zestawienie symptomów oraz ustalenie wstępnej diagnozy logopedycznej.
Sporządzenie listy uczniów objętych opieką logopedyczną oraz przygotowanie
harmonogramu zajęć;
5) ustalenie programu logoterapii dostosowanego do indywidualnych potrzeb i
możliwości dziecka;
6) realizowanie ćwiczeń stanowiących podstawę praktyki logopedycznej;
7) rozwiązywanie różnorodnych problemów uczniów: edukacyjnych i zdrowotnych;
8) współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów;
9) konsultacje logopedy z pedagogiem szkolnym i wychowawcami klas.
2. Logopeda opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy zatwierdzany przez
Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
3. Na zakończenie każdego semestru logopeda składa sprawozdanie ze swej pracy Radzie
Pedagogicznej.
§ 102
1. W szkole tworzy się następujące stanowiska administracyjne:
a) głównego księgowego,
b) księgowego
c) specjalisty ds. archiwum,
56
d) referenta ds. kadrowo – księgowych.
2. W szkole tworzy się następujące stanowiska pomocnicze i obsługi:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
woźny,
konserwator,
sprzątaczki,
intendent,
kucharz,
pomoc kuchenna,
sekretarz szkoły,
kierownik gospodarczy.
§ 103
Do zakresu działań woźnego należy w szczególności:
a) otwieranie i zamykanie budynku szkoły,
b) czuwanie nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu szkolnego,
c) informowanie o zaistniałych usterkach technicznych wicedyrektora ds. ekonomiczno –
administracyjnych,
d) sygnalizowanie czasu rozpoczęcia i zakończenia zajęć lekcyjnych za pomocą
dzwonków,
e) czuwanie nad utrzymywaniem czystości i porządku pomieszczeń szkolnych,
f) sprzątanie i utrzymywanie w czystości przeznaczonego metrażu i obejścia szkoły,
g) sprawdzanie zamknięcia pomieszczeń szkolnych i szkoły przed zakończeniem pracy,
h) doręczanie pism urzędowych wysyłanych przez szkołę.
§ 104
Do zakresu działań konserwatora należy w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
czuwanie nad urządzeniami technicznymi w szkole,
dokonywanie systematycznego przeglądu w poszczególnych pomieszczeniach szkoły,
usuwanie bieżących usterek powstałych w budynku szkoły i jego obejściu,
koszenie trawy w obejściu szkoły,
zakup narzędzi niezbędnych do prac konserwatorskich, po uzgodnieniu
z wicedyrektorem ds. ekonomiczno – administracyjnych.
§ 105
Do zakresu działań sprzątaczki należy w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
sprzątanie przydzielonych pomieszczeń szkolnych,
sprawdzanie zamknięcia przydzielonych pomieszczeń szkolnych,
czuwanie nad bezpieczeństwem budynku szkoły i całością sprzętu szkolnego,
informowanie woźnego o zaistniałych usterkach technicznych w szkole,
w przypadku nieobecności innej sprzątaczki ( z powodu choroby lub urlopu )
wykonywanie pracy będącej w przydziale czynności nieobecnego pracownika,
f) pełnienie dyżurów w szatniach szkolnych, czuwanie nad właściwym porządkiem
i zabezpieczeniem poszczególnych szatni.
57
§ 106
Do zakresu działań intendenta należy w szczególności:
a) pobieranie zaliczek i rozliczanie się z nich na podstawie rachunków,
b) prowadzenie bieżących raportów żywienia,
c) sporządzanie, wspólnie z kierownikiem świetlicy i kucharzem, dekadowych
jadłospisów,
d) nadzorowanie wydawania posiłków,
e) zaopatrywanie świetlicy szkolnej w żywność i środki czystości.
§ 107
Do zakresu działań kucharza należy w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
sporządzanie, wspólnie z intendentem, dekadowych jadłospisów,
przygotowywanie i wydawanie posiłków w świetlicy szkolnej,
pomoc w dokonywaniu zakupów artykułów żywnościowych i środków czystości,
sprawdzanie właściwego zabezpieczenia pomieszczeń kuchennych,
utrzymywanie należytej czystości w pomieszczeniach stołówki szkolnej,
kierowanie pracą stołówki szkolnej.
§ 108
Do zadań pomocy kuchennej należy w szczególności:
a)
b)
c)
d)
pomoc kucharzowi w przygotowaniu posiłków w stołówce szkolnej,
wydawanie posiłków w stołówce szkolnej,
pomoc w dokonywaniu zakupów artykułów żywnościowych i środków czystości,
utrzymywanie w należytej czystości pomieszczeń stołówki szkolnej.
§ 109
Pracownicy obsługi wymienieni w § 133 pkt.2 zobowiązani są do:
a) przestrzegania czasu pracy ustalonego w szkole,
b) przestrzegania regulaminu pracy,
c) przestrzegania przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy a także przepisów
przeciwpożarowych,
d) właściwego zabezpieczenia i dbania o powierzone im mienie szkolne,
e) utrzymywania w czystości sprzętu i pomieszczeń stołówki szkolnej,
f) dbania o dobro szkoły oraz zachowania w tajemnicy informacji, których ujawnienie
mogłoby narazić szkołę na szkodę,
g) dbania o estetyczny wygląd miejsca pracy.
58
§ 110
Pracownicy administracji i obsługi mają prawo do:
a) zapewnienia podstawowych warunków do realizacji zadań administracyjnych
lub zadań związanych z obsługą szkoły,
b) wyposażenia stanowiska pracy umożliwiającego realizację zadań administracyjnych
lub zadań związanych z obsługą szkoły,
a) wynagrodzenia za wykonywaną pracę określonego w rozporządzeniu Rady Ministrów
w sprawie zasad wynagradzania i wymagań kwalifikacyjnych pracowników
samorządowych zatrudnionych w jednostkach organizacyjnych jednostek
samorządowych,
b) dodatkowego wynagrodzenia rocznego wypłacanego na zasadach i w wysokości
określonych w ustawie o dodatkowym wynagrodzeniu rocznym dla pracowników
jednostek sfery budżetowej,
c) nagród jubileuszowych za wieloletnią pracę. Okres pracy kwalifikującej się
do nagrody jubileuszowej oraz wysokość nagród przysługujących z tego tytułu określa
rozporządzenie Rady Ministrów w sprawie zasad wynagradzania i wymagań
kwalifikacyjnych pracowników samorządowych zatrudnionych w jednostkach
organizacyjnych jednostek samorządu terytorialnego,
d) nagrody Dyrektora Szkoły za szczególne osiągnięcia w pracy zawodowej. Kryteria
przyznawania nagród określa regulamin przyznawania nagród. Nagroda może być
przyznana w każdym terminie, a w szczególności z okazji Dnia Edukacji Narodowej.
Wysokość nagród ustala dyrektor szkoły,
e) odznaczenia „ Medalem Komisji Edukacji Narodowej”, za szczególne zasługi
dla oświaty i wychowania,
f) środków higieny osobistej i odzieży ochronnej określonych odrębnymi przepisami,
g) świadczeń urlopowych określonych w kodeksie pracy,
korzystania ze świadczeń socjalnych na zasadach określonych w regulaminie zakładowego
funduszu świadczeń socjalnych.
ROZDZIAŁ 5 – Stanowiska kierownicze w szkole
§ 111
W celu sprawnego kierowania szkołą mogą być powołane następujące stanowiska
kierownicze podległe dyrektorowi szkoły:
1) Wicedyrektor szkoły.
2) Główny księgowy.
3) Kierownik gospodarczy.
4) Kierownik basenu.
59
5) Sekretarz szkoły.
ROZDZIAŁ 6 – Wicedyrektor szkoły
§ 112
1. Jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego
bieżącego nadzoru nad szkołą, a także podczas pełnienia funkcji zastępcy dyrektora, więc
ma prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania poleceń.
2. Współdecyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego oraz wychowawczo –
opiekuńczego w całej szkole.
3. Ma prawo, pełniąc nadzór pedagogiczny, do formułowania projektu oceny pracy
podległych bezpośrednio nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy wychowawczo
opiekuńczej wszystkich nauczycieli i wychowawców.
4. Ma prawo wnioskować do Dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar
porządkowych nauczycieli i innych pracowników szkoły.
5. Ma prawo używania pieczątki osobowej z tytułem: wicedyrektor szkoły oraz
podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
ROZDZIAŁ 7 – Główny księgowy
§ 113
1. Główny Księgowy podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły.
2. Do obowiązków Głównego Księgowego należy w szczególności:
1) prowadzenie rachunkowości jednostki zgodnie z obowiązującymi przepisami
i zasadami;
2) prowadzenie gospodarki finansowej jednostki zgodnie z obowiązującymi
zasadami;
3) podejmowanie decyzji w zakresie ekonomiczno - finansowym jednostki;
4) czuwanie nad legalnością operacji gospodarczych i rzetelnością dokumentów
finansowych;
5) podejmowanie decyzji w porozumieniu z dyrektorem szkoły w zakresie
planowania i wykorzystania środków przydzielonych z budżetu;
6) analiza wykorzystania środków przydzielonych z budżetu lub środków
pozabudżetowych i innych będących w dyspozycji jednostki;
7) opracowanie sprawozdań finansowych z wykonywania budżetu i ich analiz;
8) dokonywanie kontroli wewnętrznej;
9) kierowanie pracą podległych komórek organizacyjnych oraz pracowników.
4. Szczegółowy zakres obowiązków służbowych, uprawnień oraz odpowiedzialności
określono w odrębnych dokumentach.
60
ROZDZIAŁ 8 – Kierownik gospodarczy
§ 114
1. Zakres obowiązków, służbowych, uprawnień oraz odpowiedzialności na stanowisku
kierownika gospodarczego:
1) kierownik gospodarczy podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły;
2) ponosi odpowiedzialność za terminowe i zgodne pod względem formalnym i
rzeczowym wykonanie zadań wynikających z zakresu obowiązków.
2. Zakres obowiązków pracownika na stanowisku kierownika gospodarczego:
1) znajomość obowiązujących przepisów prawa i instrukcji w zakresie wynikającym
z realizowanych zadań i obowiązków służbowych;
2) kieruje zespołem pracowników obsługi oraz koordynuje pracę administracji
szkolnej;
3) wraz z zespołem pracowników obsługi zapewnia sprawność technicznoeksploatacyjną
budynku oraz zabezpiecza majątek szkoły;
4) współpracuje z główną księgową przy bieżącej aktualizacji potrzeb placówki
zakresie planowanych wydatków;
5) współdziała z dyrekcją i główną księgową przy planowaniu oraz organizowaniu
działań zapewniających poprawę warunków pracy i nauki (naprawy,
modernizacje, remonty, itp.) oraz realizuje zakupy wyposażenia;
6) zgodnie z obowiązującymi przepisami prowadzi sprawy i dokumentację związaną
z wynagrodzeniami pracowników;
7) gromadzi dokumentację techniczną obiektu i urządzeń, itp. oraz dokumentację
dotyczącą umów najmu i dzierżawy.
3. Pełni obowiązki kasjera.
4. Szczegółowy zakres obowiązków służbowych, uprawnień oraz odpowiedzialności
określono w odrębnych dokumentach.
ROZDZIAŁ 9 – Kierownik basenu
§ 115
Zakres obowiązków kierownika basenu:
1) kierownik basenu podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły;
2) koordynacja pracy podległych pracowników (harmonogramy pracy i urlopów,
kontrola z wywiązywania się z obowiązków – lista obecności);
3) sprawowanie kontroli nad właściwym funkcjonowaniem basenu;
4) zabezpieczenie jego właściwego stanu technicznego, modernizacja;
5) dbałość o właściwe funkcjonowanie basenu, o właściwy jego stan techniczny
(uzdatnianie, filtrowanie, itp.);
61
6) zapewnienie sprawności urządzeń instalacyjnych (ciepło, woda, instalacja
elektryczna) oraz sprzętu ochrony ppoż;
7) zapewnienie ładu, czystości i bezpieczeństwa wokół obiektu;
8) dbałość o zabezpieczenie potrzeb materiałowych obiektu;
9) dbałość o zabezpieczenie potrzeb materiałowych podległych pracowników, po
uzgodnieniu z księgowością;
10) sprzedaż biletów i rozliczanie kasy z głównym księgowym.
ROZDZIAŁ 10 – Sekretarz szkoły
§ 116
Zakres obowiązków sekretarza szkoły:
1) sekretarz szkoły podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły;
2) prowadzenie spraw kadrowych: sporządzanie umów, angaży, danych
wyjściowych do list płac, dokumentacji emerytalno-rentowej; prowadzenie akt
osobowych;
3) wykonywanie wszelkich prac związanych z prowadzeniem ewidencji uczniów i
dzieci rejonowych, rozliczanie realizacji obowiązku szkolnego i przedszkolnego;
4) zapewnienie sprawnej obsługi kancelaryjno-biurowej szkoły:
a) przyjmowanie i wysyłanie korespondencji;
b) obsługiwanie urządzeń biurowych;
c) bieżące załatwianie spraw nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców.
5) prowadzenie ksiąg: dzieci, uczniów, absolwentów;
6) prowadzenie rejestrów wydawanych druków oraz legitymacji;
7) sporządzanie sprawozdań statystycznych;
8) opracowywanie wewnętrznych dokumentów dotyczących działalności szkoły.
DZIAŁ V – UCZNIOWIE SZKOŁY
ROZDZIAŁ 1 – Zasady rekrutacji do klasy pierwszej
§ 117
1. Do szkoły zostają przyjęci z urzędu wszyscy uczniowie z obwodu szkoły, którzy
zostali zapisani na podstawie wypełnionego przez rodziców arkusz zgłoszenia.
2. Postępowanie rekrutacyjne prowadzi Komisja Rekrutacyjna powołana przez dyrektora
szkoły, w przypadku gdy szkoła będzie dysponowała wolnymi miejscami po zapisaniu
62
dzieci z obwodu. Postępowanie rekrutacyjne dotyczy dzieci spoza obwodu szkoły oraz
z innych gmin.
3. Uzgadnia się następujące kryteria przyjęć kandydatów z innych obwodów na terenie
Gminy Cieszyn oraz ich punktację :
1) Dogodne położenie szkoły względem miejsca zamieszkania kandydata – 2 pkt.
2) Dogodne położenie szkoły względem miejsca pracy jednego z rodziców lub
dogodnie położone miejsce zamieszkania osoby opiekującej się kandydatem po
zajęciach – 2 pkt.
3) Miejsce realizacji wychowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki rodzeństwa kandydata, który ma być przyjęty do szkoły – 3 pkt.
4. Jeżeli kandydaci po zakończeniu rekrutacji uzyskali równorzędne wyniki i są jeszcze
wolne miejsca, pod uwagę będą brane następujące kryteria dodatkowe :
1) Wielodzietność rodziny
2) Niepełnosprawność kandydata
3) Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata
4) Niepełnosprawność drugiego z rodziców kandydata
5) Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata
6) Samotne wychowywanie kandydata przez rodzica
7) Objęcie kandydata pieczą zastępczą
Wszystkie powyższe kryteria mają jednakową wartość – 1 pkt.
5. W przypadku jednakowej ilości punktów, decyduje losowanie.
6. Jeżeli po zakończeniu rekrutacji są jeszcze wolne miejsca, przeprowadza się rekrutację
uzupełniającą wśród kandydatów z innych gmin, według kryteriów wymienionych w
punktach 5 i 6.
7. Kryteria wymienione w punkcie 5 dokumentuje się poprzez oświadczenie
rodzica/opiekuna kandydata.
8. Kryteria wymienione w punkcie 6 dokumentuje się następująco:
1) Wielodzietność rodziny oznaczająca rodzinę wychowującą troje lub więcej dzieci
– oświadczenie rodzica kandydata
2) Niepełnosprawność kandydata - kopia poświadczona za zgodność z oryginałem
przez rodzica kandydata (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane
ze względu na niepełnosprawność lub orzeczenie o niepełnosprawności lub
orzeczenie o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne
w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji
zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U.
z 2011 r. Nr 127, poz. 721 z późn. zm.)
3) Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata – kopia poświadczona za
zgodność z oryginałem przez rodzica kandydata (orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność lub orzeczenie
o niepełnosprawności lub orzeczenie o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie
równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o
rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych
(Dz. U. z 2011 r. Nr 127, poz. 721 z późn. zm.)
4) Niepełnosprawność drugiego z rodziców kandydata - kopia poświadczona za
zgodność z oryginałem przez rodzica kandydata (orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność lub orzeczenie
63
o niepełnosprawności lub orzeczenie o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie
równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o
rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych
(Dz. U. z 2011 r. Nr 127, poz. 721 z późn. zm.)
5) Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata - kopia poświadczona za zgodność
z oryginałem przez rodzica kandydata (orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność lub orzeczenie
o niepełnosprawności lub orzeczenie o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie
równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o
rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych
(Dz. U. z 2011 r. Nr 127, poz. 721 z późn. zm.)
6) Samotne wychowywanie kandydata przez rodzica – oświadczenie o samotnym
wychowywaniu dziecka oraz nie wychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego
rodzicem, kopia prawomocnego wyroku Sądu Rodzinnego orzekającego rozwód
lub separację lub kopia aktu zgonu poświadczona za zgodność z oryginałem przez
rodzica kandydata
7) Objęcie kandydata pieczą zastępczą – kopia poświadczona za zgodność
z oryginałem przez opiekuna kandydata (dokument poświadczający objęcie
dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu
rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013 r., poz. 135 z późn. zm.).
§ 118
Terminy rekrutacji
1. Do końca lutego – podanie przez dyrektorów szkół do publicznej wiadomości
kryteriów stosowanych w naborze.
2. Do 15 marca – zgłoszenia dzieci z obwodu szkoły.
3. Do 1 kwietnia – weryfikacja liczby dzieci z obwodu szkoły (wyjaśnienie
sytuacji dzieci nie zgłoszonych, np. zmiana miejsca zamieszkania, zapis do innej
szkoły itp.). Przekazanie Burmistrzowi Miasta informacji o planowanej liczbie
oddziałów oraz o liczbie wolnych miejsc.
4. Do 6 kwietnia . – Analiza przez Burmistrza Miasta informacji o planowanych
oddziałach i liczbie wolnych miejsc. Decyzja o liczbie oddziałów w szkole.
5. Do 13 kwietnia – Rozpoczęcie rekrutacji dla dzieci zamieszkałych w
Cieszynie, z obwodów innych szkół na wolne miejsca. Ogłoszenie wyników
rekrutacji.
6. Do 20 kwietnia – Rozpoczęcie postępowania uzupełniającego dla dzieci z
innych gmin. Ogłoszenie wyników postępowania uzupełniającego.
7. Do 30 kwietnia – przekazanie Burmistrzowi Miasta do zatwierdzenia
projektów arkuszy organizacyjnych.
8. Do 30 maja – zatwierdzenie przez Burmistrza Miasta arkuszy organizacyjnych
szkół.
64
§ 119
Obwód szkoły stanowią ulice:
3-go Maja
Aleja Łyska
Aleja Raszki
Bielska nr 1-11
Bielska 13-45 – nr nieparzyste
Błogocka
Bobrecka
B.Chrobrego do nr 29
Browarna
Garncarska
Górna do nr 17
Górny Rynek
Jordana
Kantora
Kasprowicza
Kolejowa
Korfantego
Kraszewskiego
Księdza Świeżego
Kubisza
Limanowskiego
Łowiecka
Miarki
Młyńska Brama
Myśliwska
Nowe Miasto
Ogrodowa
Plac Dominikański
Plac Kościelny
Plac Poniatowskiego
Plac Słowackiego
Plac Wolności
Plac Św. Krzyża
Pokoju
Przykopa
Ptasia
Ratuszowa
Reymonta
Schodowa
Sejmowa
Sienkiewicza
Solna
Srebrna
Stalmacha
65
Szybińskiego
Śrutarska
Trzech Braci
Wyspiańskiego
Wyższa Brama
Żeromskiego
Żwirki i Wigury od 2 do 8
§ 120
1. Rodzice lub opiekunowie zapisujący dziecko do szkoły winni przedstawić skrócony odpis
aktu urodzenia lub wpis w dowodzie osobistym lub prawomocne orzeczenie sądu o
opiece prawnej nad dzieckiem.
2. Uczniowie przyjmowani z innych szkół muszą przedstawić świadectwo szkolne, odpis
arkusza ocen, kartę zdrowia oraz zawiadomienie o przekazaniu ucznia.
3. Kontrolę wykonywania obowiązku szkolnego wykonuje Dyrektor szkoły wobec dzieci
zamieszkałych w obwodzie szkoły.
4. Nie wykonywanie obowiązku szkolnego przez rodziców lub opiekunów podlega
egzekucji w trybie przewidzianym w kodeksie postępowania administracyjnego.
ROZDZIAŁ 2 – Prawa i obowiązki ucznia
§ 121
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) opieki wychowawczej, ochrony przed przemocą fizyczną bądź psychiczną i
poszanowania jego godności;
3) życzliwego traktowania;
4) swobody wyrażania myśli i przekonań (dotyczących życia szkoły oraz
światopoglądowych i religijnych) bez naruszania dobra innych osób;
5) rozwijania zainteresowań i zdolności;
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce;
8) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych i
księgozbioru podczas zajęć pozalekcyjnych;
9) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
10) wpływania na życie szkoły poprzez działalność w samorządzie;
11) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole i pozaszkolnych, jeśli nie
przeszkadza to w nauce szkolnej oraz nie przynosi ujemnych wpływów
wychowawczych na samego ucznia oraz jego kolegów. Dyrektor szkoły i
wychowawca klasy powinni wiedzieć o wymienionym uczestnictwie ucznia;
12) korzystanie z doraźnej pomocy materialnej.
2. Obowiązki ucznia:
1) udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywanie się do nich oraz właściwe
66
zachowania w ich trakcie;
2) usprawiedliwianie, w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach
edukacyjnych;
3) dbanie o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju;
4) przestrzeganie warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły;
5) właściwe zachowanie wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz
pozostałych uczniów;
6) systematyczne i aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły;
7) przestrzeganie zasad kultury współżycia z kolegami, nauczycielami i innymi
pracownikami szkoły;
8) dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
9) odpowiedzialność za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój;
10) przestrzeganie Statutu Szkoły;
11) wykorzystanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelną pracę nad
poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności, uczęszczanie na zajęcia wynikające z
planu zajęć, przybywanie na nie punktualnie. W razie spóźnienia na zajęcia, uczeń
zobowiązany jest do przybycia do sali, w której one się odbywają;
12) właściwe zachowanie się w trakcie zajęć edukacyjnych: nie rozmawiać z innymi
uczniami, zachowywać należytą uwagę, zabierać głos tylko po upoważnieniu go
do tego przez nauczyciela;
13) systematyczne przygotowywanie się do zajęć szkolnych, odrabiać prace polecone
przez nauczyciela do wykonania w domu;
14) uczestniczyć w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych i
wyrównawczych;
15) usprawiedliwiać w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach
edukacyjnych:
a) usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na
zajęcia;
b) usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego
oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach;
c) oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców;
d) dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także
zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia);
e) w przypadku nieobecności ucznia trwającej dłużej niż trzy dni rodzice
zobowiązani są do powiadomienia szkoły o przyczynie nieobecności dziecka
( pisemnie bądź telefonicznie).
16) dbać o honor i tradycję szkoły;
17) godnie, kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią;
18) dbać o piękno mowy ojczystej;
19) okazywać szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
20) podporządkować się zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
nauczycielom oraz ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego;
21) nie używać telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie
szkoły; dozwolone jest użycie telefonu komórkowego podczas przerwy za zgodą
nauczyciela;
22) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie lub kradzież telefonu;
24) przestrzegać zasad współżycia społecznego:
a) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności;
b) szanować poglądy i przekonania innych;
67
c) szanować godność i wolność drugiego człowieka.
25) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:
a) uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu;
b) nie używa narkotyków ani innych środków odurzających;
c) zachowuje czysty i schludny wygląd.
26) troszczyć się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
27) za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice;
rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty
jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia;
28) uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu; w klasach I-III noszenia obowiązującego w szkole stroju szkolnego – dla chłopców bezrękawnik,
dla dziewczynek tuniki - rozpinane z przodu na guziki; o kolorze mundurka
decyduje wychowawca w porozumieniu z Radą Rodziców;
29) każdy uczeń posiada strój galowy, który ma obowiązek nosić w czasie:
a) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;
b) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze
reprezentacji;
c) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy
lub Rada Pedagogiczna;
d) przez strój galowy należy rozumieć: dla dziewcząt: mundurek szkolny,
ciemna spódnica i biała bluzka; dla chłopców: mundurek szkolny, ciemne,
długie spodnie i biała bluzka.
30) uczeń zobowiązany jest do noszenia stroju szkolnego we wszystkie dni roku
szkolnego za wyjątkiem: rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, wycieczek i
wyjść klasowych, zajęć wychowania fizycznego i zawodów sportowych, Mikołaja,
balu karnawałowego, dyskoteki, Dnia Dziecka.
3. Uczeń lub rodzice (opiekunowie) mają prawo do składania skarg w przypadku naruszenia
praw ucznia (uwzględniając prawa zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka). Dyrektor
rozpatrzy zasadność skargi i do siedmiu dni poinformuje ucznia,
rodziców (opiekunów) o decyzji w/w komisji.
ROZDZIAŁ 3 – Nagrody i kary
§ 122
1. Za wzorowe zachowanie lub inne szczególne osiągnięcia uczeń może otrzymać nagrodę:
1) pochwała na forum klasy lub szkoły;
2) nagroda rzeczowa;
3) list gratulacyjny dla rodziców.
2. Za postępowanie niezgodne ze statutem przewiduje się następujące kary:
1) upomnienie wychowawcy lub dyrektora;
2) przeniesienie do innej klasy;
3) przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora.
3. Uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły, jeżeli:
1) pobyt ucznia w szkole zagraża dobru i bezpieczeństwu innych uczniów;
2) lekceważy pracowników szkoły;
3) propaguje sprzeczny z założeniami wychowawczymi szkoły styl życia, np.
rozprowadza lub zażywa narkotyki i inne środki odurzające, pali papierosy, pije
alkohol, stosuje przemoc;
68
4) dopuszcza się aktów wandalizmu, nagminnie oszukuje lub kłamie, kradnie,
popadł w konflikt z prawem;
5) ośmiesza lub wyszydza pozytywne postawy lub zachowania;
6) lekceważy obowiązki szkolne;
7) przynależy do negatywnych grup rówieśniczych;
8) inspiruje innych do zła i mając złą wolę nie chce się zmienić.
4. Dyrektor szkoły występuje z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do
innej szkoły. Decyzja kuratora oświaty o przeniesieniu ucznia do innej szkoły ma charakter
administracyjny, od której przysługuje odwołanie do Ministra Edukacji Narodowej i Sportu,
za pośrednictwem kuratora oświaty w ciągu 14 dni.
5. O stosowaniu kar decyduje dyrektor
6. Rodzice są informowani o przyznanej nagrodzie lub zastosowanej karze.
7. Uczeń lub rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do pisemnego odwołania się od
kary dyrektora szkoły. Dyrektor powoła komisję, która rozpatrzy zasadność wymierzonej
kary i do 7 dni poinformuje rodziców o decyzji w/w komisji.
DZIAŁ VII – POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 123
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi dokumentację i wydaje świadectwa zgodnie z odrębnymi przepisami
szczegółowymi w tym zakresie.
3. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
§ 124
Z wnioskiem o dokonanie zmian w statucie szkoły/placówki publicznej może wystąpić:
1) dyrektor szkoły ( jako przewodniczący rady pedagogicznej ma prawo występować z
wnioskiem o podjęcie uchwały w ramach kompetencji stanowiących rady pedagogicznej),
2) organ sprawujący nadzór pedagogiczny,
3) organy szkoły (rada szkoły, rada rodziców, samorząd uczniowski).
Uchwalono na konferencji Rady Pedagogicznej dnia 26 sierpnia 2016 r.
69
Załącznik nr 1.
Kryteria zachowania - klasy I-III
Pochwały
1. Nadobowiązkowe przygotowanie materiałów
do lekcji
2. Szczególna pomoc koleżeńska.
3. Aktywny udział w imprezach klasowych i
szkolnych.
4. Udział w konkursach organizowanych w
klasie i szkole.
5. Wzorowe zachowanie w czasie zajęć.
6. Szczególna dbałość o czystość i porządek na
terenie klasy i szkoły.
7. Aktywne czytelnictwo.
8. Kulturalne zachowanie wobec dorosłych i
rówieśników.
9. Aktywna praca na zajęciach.
10. Inne.
Upomnienia
1. Rozmowa, która przeszkadza podczas lekcji
2. Mówienie bez prawa głosu.
3. Niewykonywanie poleceń nauczycieli.
4. Zabawa podczas lekcji.
5. Spóźnianie się po przerwie na zajęcia.
6. Jedzenie podczas lekcji.
7. Zmiana miejsc bez pozwolenia.
8. Nieodrobienie lekcji.
9. Używanie brzydkich słów.
10. Przezywanie kolegów.
11. Agresywne zachowanie wobec kolegów i
dorosłych.
12. Niszczenie sprzętu i cudzej pracy.
13. Skarga innego nauczyciela dotycząca
zachowania.
14. Niewłaściwe zachowanie podczas przerw.
15. Niechodzenie w parach podczas wyjść
klasowych.
16. Brak fartuszka lub obuwia zmiennego.
17. Inne.__
70