docPedagogika - studia I stopnia - Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa
download 
Reklamacja Transkrypt
Pedagogika - studia I stopnia - Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa
Załącznik do uchwały Senatu Nr 14/2015 WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ – PROFIL PRAKTYCZNY UMIEJSCOWIENIE KIERUNKU W OBSZARACH KSZTAŁCENIA Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności), jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako dyscyplina naukowa zajmuje się faktem społeczno-kulturowym, jakim jest wychowanie, uczenie się, samorozwój, a także opisem procesów związanych z wprowadzaniem człowieka w kulturę i życie społeczne oraz prowadzeniem badań nad edukacją i stymulowaniem zachodzących w niej zmian. Jako kierunek studiów korzysta również z dorobku innych (oprócz pedagogiki) dyscyplin naukowych, takich jak: historia, psychologia, socjologia i filozofia. Ma on zwłaszcza ścisły związek z etyką (problematyka norm) i aksjologią (problematyka wartości). Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu koncentruje się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się, dotyczy środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Obejmuje analizy procesów, systemów i podejść edukacyjnych oraz ich kulturowych, społecznych i historycznych kontekstów. Pedagogika jako dyscyplina naukowa nawiązuje do tradycji badań humanistycznych, dotyczących kulturowego osadzenia rozwoju człowieka. Jej humanistyczny fundament jest osadzony w założeniach czerpanych z filozofii oraz antropologii filozoficznej i kulturowej. Objaśnienie oznaczeń w symbolach: K – kierunkowe efekty kształcenia W – kategoria wiedzy U – kategoria umiejętności K (po podkreślniku) - kategoria kompetencji społecznych 1 Załącznik do uchwały Senatu Nr 14/2015 WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu S1P – efekty kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów I stopnia - profil praktyczny H1P – efekty kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla studiów I stopnia - profil praktyczny Symbol K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Efekty kształcenia dla kierunku studiów pedagogika. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów pedagogika absolwent: WIEDZA zna i rozumie elementarną terminologię używaną w pedagogice, poszerzoną w zakresie właściwym dla studiowanej specjalności oraz właściwych dlań zastosowań praktycznych; zna podstawowe sposoby jej zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych ma elementarną i uporządkowaną wiedzę, zorientowaną na zastosowania praktyczne, o osadzeniu pedagogiki w systemie nauk społecznych i humanistycznych wraz z ich aspektami metodologicznymi ma podstawową wiedzę, zorientowaną na zastosowania praktyczne, na temat edukacji, wychowania i uczenia się oraz filozoficznych, historycznych, społeczno-kulturowych, ideologicznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych kontekstów tych procesów zna różne ujęcia funkcjonowania człowieka, rozumie ich filozoficzne, humanistyczne i społeczne źródła oraz konteksty zna i rozumie różne koncepcje rozwoju człowieka: od naturalistycznych - biologicznych po psychologiczne i społeczno-kulturowe ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach, poszerzoną w odniesieniu do studiowanej specjalności zna podstawowe struktury społeczne, środowiska i instytucje istotne dla studiowanej specjalności posiada elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, zna jej zastosowania w obszarze studiowanej specjalności Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych H1P_W03 H1P_W01 H1P_W02 S1P_W01 S1P_W06 H1P_W02 H1P_W04 H1P_W02 S1P_W05 S1P_W03 S1P_W05 S1P_W04 H1P_W05 S1P_W02 S1P_W03 S1P_W05 S1P_W09 2 Załącznik do uchwały Senatu Nr 14/2015 WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 K_W19 K_W20 K_U01 zna różne koncepcje wychowania oraz teorie uczenia się; zna ich źródła, rozumie warunki i konsekwencje ich stosowania w określonych obszarach działalności praktycznej ma podstawową wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących, uporządkowaną w powiązaniu ze studiowaną specjalnością ma wiedzę o tradycji i współczesnych przeobrażeniach systemów pedagogicznych, poszerzoną w zakresie studiowanej specjalności ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do studiowanej specjalności i uwzględniającą aktualne potrzeby w tym zakresie zna strukturę podstawowych subdyscyplin pedagogicznych, rozumie ich wzajemne związki oraz zna specyfikę subdyscyplin powiązanych ze studiowaną specjalnością, w zakresie terminologii, teorii i metodyki ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych, poszerzoną w odniesieniu do zastosowań praktycznych w ramach studiowanej specjalności ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej realizowanej w ramach studiowanej specjalności ma wiedzę metodyczną w zakresie praktycznej działalności pedagogicznej (zna typowe metody pracy, normy i procedury) w odniesieniu do studiowanej specjalności zna podstawy systemu bezpieczeństwa i zasady higieny pracy w instytucjach edukacyjnych i wychowawczych, rozumie ich znaczenie i konsekwencje braku stosowania wie, jak planować własny rozwój osobisty i zawodowy oraz rozwój uczestników procesów edukacyjnych ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych w pracy pedagoga zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego w zakresie działalności edukacyjnej UMIEJĘTNOŚCI potrafi dokonać obserwacji, analizy i interpretacji zjawisk społecznych w odniesieniu do wybranych obszarów działalności pedagogicznej H1P_W01 H1P_W05 S1P_W02 S1P_W03 S1P_W08 H1P_W02 S1P_W06 H1P_W01 H1P_W05 H1P_W06 S1P_W07 S1P_W08 S1P_W09 H1P_W08 S1P_W04 H1P_W07 S1P_W06 H1P_W09 S1P_W11 S1P_W07 H1P_W10 S1P_W10 H1P_U01 S1P_U01 S1P_U08 3 Załącznik do uchwały Senatu Nr 14/2015 WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 potrafi dokonać analizy problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych występujących w wybranych zakresach działalności pedagogicznej, powiązanej ze studiowaną specjalnością potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w praktyce pedagogicznej zgodnie ze studiowaną specjalnością posiada umiejętność zastosowania wiedzy teoretycznej w celu rozpoznawania, opisywania i interpretowania motywów zachowań uczestników procesów edukacyjnych posiada umiejętność analizowania proponowanych rozwiązań konkretnych problemów pedagogicznych oraz posiada umiejętność wyciągania wniosków w celu wdrożenia odpowiednich rozwiązań w tym zakresie posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk społecznych znaczących dla działalności pedagogicznej lub wymagających pedagogicznej interwencji podejmowanej w ramach studiowanej specjalności umie pracować nad własnym rozwojem z wykorzystaniem różnych źródeł (w tym informatycznych) i sposobów uczenia się, zwłaszcza w odniesieniu do wybranej sfery działalności praktycznej potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań praktycznych związanych ze studiowaną specjalnością umie opracować podstawowe narzędzia diagnostyczne oraz prowadzić w oparciu o nie badania społeczne, a także prognozować ich praktyczne skutki w odniesieniu do wybranego rodzaju działalności edukacyjnej umie zaprojektować i przeprowadzić wszystkie fazy procesu badawczego - formułować problemy, dokonać wyboru metody, wyciągać i zaprezentować wnioski z badań związanych z wybranym obszarem działalności pedagoga umie komunikować się werbalnie w mowie i piśmie w sposób przejrzysty i zrozumiały, także w języku obcym na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego w zakresie studiowanej specjalności oraz dziedzin i dyscyplin z nią związanych, z wykorzystaniem ujęć teoretycznych, a także innych źródeł potrafi inicjować i utrzymywać interakcje komunikacyjne z uczestnikami procesów edukacyjnych H1P_U01 S1P_U02 S1P_U03 H1P_U02 S1P_U02 S1P_U06 H1P_U02 S1P_U01 S1P_U02 H1P_U09 H1P_U10 S1P_U07 S1P_U08 H1P_U01 H1P_U02 H1P_U09 S1P_U06 S1P_U07 H1P_U05 H1P_U08 S1P_U04 H1P_U05 H1P_U09 H1P_U10 S1P_U04 H1P_U11 H1P_U12 H1P_U13 H1P_U14 S1P_U09 S1P_U10 S1P_U11 H1P_U11 4 Załącznik do uchwały Senatu Nr 14/2015 WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu K_U13 K_U14 K_U15 K_U16 K_U17 K_U18 K_U19 K_U20 K_U21 K_U22 K_K01 K_K02 potrafi używać języka specjalistycznego w zakresie dziedzin i dyscyplin naukowych właściwych dla wybranej specjalności oraz porozumiewać się w sposób klarowny i spójny z osobami pochodzącymi z różnych środowisk umie argumentować własne stanowisko, prezentować własne poglądy w odniesieniu do wybranych koncepcji i przejawów działań pedagogicznych potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych i projektów edukacyjnych oraz prognozować ich skutki; wykorzystuje w praktyce nowoczesne technologie (ICT) jest przygotowany do działań organizujących i wspierających rozwój, procesy uczenia się oraz realizację zadań wszystkich podmiotów społecznego życia H1P_U11 dostrzega etyczny wymiar działalności pedagogicznej, umie dostosować normy i reguły działania pedagogicznego do aksjologicznego uniwersum potrafi rozwiązywać problemy etyczne występujące w obszarze praktycznej działalności pedagogicznej umie budować relacje społeczne z innymi uczestnikami procesów edukacyjnych; potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych potrafi zaplanować sieć wsparcia dla jednostek lub grup społecznych w obrębie wybranego obszaru działalności pedagogicznej (edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej) S1P_U05 potrafi analizować i oceniać treści przekazu medialnego; umie wykorzystać taki przekaz w działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i/lub pomocowej potrafi w elementarnym zakresie stosować przepisy prawa dotyczące instytucji i organizacji edukacyjnych, a zwłaszcza w zakresie prawa autorskiego i zarządzania własnością intelektualną KOMPETENCJE SPOŁECZNE rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje oceny własnych kompetencji, posiada wiedzę dotyczącą własnego profesjonalizmu oraz osobistych możliwości i ograniczeń, jest gotów do pracy nad własnym rozwojem w toku działalności profesjonalnej uzupełnia i doskonali zdobytą wiedzę i posługuje się nią w praktycznej działalności pedagogicznej, rozumie społeczne znaczenie wiedzy pedagogicznej i określa priorytety niezbędne do realizacji wskazanego zadania H1P_U10 S1P_U07 H1P_U03 H1P_U09 S1P_U04 H1P_U04 S1P_U06 S1P_U05 H1P_U04 S1P_U06 S1P_U07 H1P_U03 H1P_U04 S1P_U06 S1P_U07 H1P_U01 H1P_U06 H1P_U07 H1P_K01 S1P_K01 S1P_K07 H1P_K03 S1P_K06 5 Załącznik do uchwały Senatu Nr 14/2015 WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym i życiu kulturalnym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań w zakresie praktyki pedagogicznej ceni profesjonalizm, dostrzega etyczny wymiar własnych działań pedagogicznych oraz jest zdolny do refleksji nad własną praktyką postępuje w sposób odpowiedzialny, uzupełniając i rozwijając swoją wiedzę i umiejętności w zakresie działalności pedagogicznej rozumie etyczny wymiar badań naukowych, stosuje zasady etycznego postępowania w diagnozowaniu i badaniu problemów edukacyjnych w ramach studiowanej specjalności jest zdolny do współpracy i współdziałania z innymi specjalistami i niespecjalistami - zarówno podczas pracy indywidualnej, jak i zespołowej, w tym także podczas realizacji projektów społecznych odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy oraz konsekwentnie projektuje i realizuje działania pedagogiczne H1P_K03 H1P_K05 H1P_K06 S1P_K03 potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy S1P_K07 H1P_K04 S1P_K04 S1P_K06 H1P_K04 S1P_K04 H1P_K02 S1P_K02 S1P_K05 H1P_K02 S1P_K03 S1P_K05 6
