tematy: gimnazjalnych projektów edukacyjnych klas drugich w roku

GIMNAZJALNE PROJEKTY EDUKACYJNE KLAS DRUGICH
ROK SZKOLNY 2013/2014
TEMATY PROJEKTÓW:
1. Dzień z życia żołnierza – aspekty trudnego zawodu
Opiekun: Maciej Drobnik
Grupa:
Piotr Cieślik, Jan Błaszczyk, Mateusz Buliński, Ziemowit Ritter, Mikołaj
Muszyński
Cele:
•
uświadomienie młodym ludziom jak wygląda życie zawodowego żołnierza
•
ukazanie drogi kandydata na zawodowego żołnierza
•
zorganizowanie spotkania z zawodowym żołnierzem
2. Zmroki historii w XXI w. – przedstawienie historii Fortu Winiary
Opiekun: Maciej Drobnik
Grupa: Aleksandra Cholewa, Anna Kupczyk, Viktoria Bagińska, Julia Mrozek
Cele:
•
ukazywanie w jaki sposób zmieniały się funkcje Fortu Winiary na przestrzeni lat
•
zapoznanie się z obszarem Cytadeli
3. Twój głos ma znaczenie! Przeprowadzenie
prawyborów do samorządu miasta
Poznania wśród uczniów naszego gimnazjum
Opiekun: Maciej Drobnik
Grupa: Zofia Kocik, Weronika Mrozek, Sandra Starosta, Zuzanna Szułczyńska,
Cele:
•
Kształtowanie właściwej postawy obywatelskiej
•
Zachęta do aktywnego działania na rzecz małej ojczyzny
•
Pogłębienie lokalnego patriotyzmu
•
Przeprowadzenie wyborów
4. Szok i niedowierzania ... – reklama społeczna niech się stanie
Opiekun: Maria Grzebyta - Kropska
Grupa: Maria Andrzejewska, Barbara Binczewska, Joanna Piasecka, Barbara Sikora,
Mateusz Boiński, Ewelina Wajnert
Cele:
•
poznanie specyfiki reklamy społecznej jako przekazu medialnego w kontekście
innych reklam;
•
analiza reklam społecznych pod kątem relacji: nadawca – odbiorca;
•
rozpoznanie
mocy
sprawczej
języka
(werbalne
i
niewerbalne
techniki
manipulacyjne i perswazyjne)
•
zapoznanie się z symboliką przekazu reklamowego;
•
samodzielny wybór tematu reklamy społecznej;
•
tworzenie amatorskich scenariusza reklamowego;
•
nagranie i montowanie materiału filmowego;
•
kształtowanie świadomego odbioru i tworzenia mediów;
5. My w roli twórców i bohaterów filmowych. Nagrywamy etiudę
Opiekun: Maria Grzebyta - Kropska
Grupa: Jakub Gosławski, Mateusz Stelmasiak, Jan Parafiński, Łukasz Kosicki
Cele:
•
zapoznanie się z poszczególnymi gatunkami filmowymi;
•
aktywne uczestnictwo uczniów na wszystkich etapach powstawania filmu;
•
poznanie podstaw tworzenia filmu;
•
poznanie podstawowych zasad animacji filmowej;
•
tworzenie amatorskiego scenariusza filmowego;
•
montowanie nagranego materiału;
•
kształtowanie świadomego odbioru i tworzenia mediów;
•
formułowania własnych sądów oraz porównywania swych opinii z ocenami innych;
•
przygotowanie uczniów do samodzielnej i krytycznej analizy oraz interpretacji
różnorodnych produkcji filmowych i telewizyjnych.
6. Gimnazjalisto! Czy wiesz, co jesz?
Chemiczne składniki żywności i ich wpływ na zdrowie człowieka.
Opiekun : Ewa Dojaś - Łukomska
Grupa: Kamila Tarnowska, Małgorzata Chrościńska, Jadwiga Płuciennik, Zuzanna Rister,
Julia Czarnecka, Jowita Kwiatkowska, Martyna Maniacka
Cele:
•
przedstawienie znaczenia dodatków do żywności i konsekwencje ich stosowania
•
wyjaśnienie przyczyn psucia się żywności
•
przedstawienie sposobów zapobiegania procesowi psucia żywności
•
zapoznanie uczniów ze składem wybranych produktów żywnościowych
•
badanie wpływu chemicznych składników żywności na zdrowie i życie człowieka
•
stworzenie kampanii społecznej na temat zdrowego żywienia
7. Czy chcesz wyglądać jak Coco Chanel? – projekt i wykonanie sukienki z
poprzedniego wieku
Opiekun: Lidia Bąkiewicz
Grupa: Agata Purtak, Ewa Ratajczak – Stanisłwska, Julia Marcinkiewicz
Cele:
•
zapoznanie z historią ubiorów z lat Coco Chanel (źródła ikonograficzne)
•
poznanie historii Coco Chanel i jej wpływu na kształtowanie mody i stylu tamtego
okresu
•
zapoznanie z modowymi trendami na przestrzeni wieków
•
wykonanie stroju: sukienka „Mała Czarna” wraz z biżuterią, butami oraz
nakryciem głowy
8. Moja pierwsza relacja sportowa – krok po kroku
Opiekun: Sylwia Staszak
Grupa: Piotr Barełkowski, Błażej Kosicki, Cyprian Grajczyński, Maurycy Michalski, Jan
Piechota, Dominik Statucki, Franciszek Wajdzik
Cele:
•
zdobycie umiejętności przeprowadzenia wywiadu
•
zdobycie umiejętności przeprowadzenia relacji sportowej
•
poznanie specyfiki dziennikarstwa sportowego
•
podanie praktycznych wskazówek do przeprowadzenia wywiadu
•
przeprowadzenie wywiadu – ćwiczenie praktyczne
•
porównanie stylu współczesnych dziennikarzy i komentatorów sportowych
•
tworzenie samodzielnej relacji sportowej
9. Czy jesteś bezpieczny w sieci? – tworzymy kampanię społeczną
Opiekun: Karina Czarnecka
Grupa: Jan Kolanowski, Kajetan Jaśkowiak, Tymoteusz Wąchal, Jan Piechowski,
Piotr
Augustyniak
Cele:
•
upowszechnienie zasad bezpiecznego i właściwego zachowania w Internecie
•
uświadomienie, że anonimowość w sieci jest tylko poznorna
•
przeciwdziałanie cyberprzemocy
•
pomoc w walce z niebezpiecznym Internetem
10. Nie oceniaj książki po okładce? Projekt i realizacja szaty graficznej wybranej książki
Opiekun: Urszula Szymańska
Grupa: Zuzanna Bandosz, Aleksandra Sucharska
Cele:
•
samodzielne wykonanie cyklu ilustracji książki
•
wytworzenie oryginalnego przedmiotu – książki
•
analiza „chwytów” przyciągających uwagę odbiorcy
•
porównanie współczesnych metod pracy grafików
11. Czym są i jak powstają fraktale - Smocza krzywa
Opiekun: Katarzyna Rozala - Stępniak
Grupa: Jerzy Szczerba, Michał Wiśniewski, Maria Milanowska, Jan Czajka
Cele:
•
czym jest fraktal, jak powstaje?
•
gdzie w przyrodzie występują fraktale?
•
czym jest smocza krzywa (kto ją wymyślił, jak powstaje - rysunek, tworzenie jej z
paska papieru - może być interakcja z publicznością)?
•
inne przykłady fraktali - grafiki do tego (zdjęcia lub rysunki),
•
przykład fraktali - jako program komputerowy (np. w Logomocji - płatek Kocha,
czy trójkąt albo kwadrat Sierpińskiego)
•
podsumowanie - zastosowania fraktali.
12. Poznań za czasów Przemysła II? – historyczny projekt badawczy.
Opiekun: Anita Stawik
Grupa: Jakub Durkiewicz, Michał Gawron, Bartosz Kozaczuk
Cele:
•
ukazanie średniowiecznego Poznania
•
przedstawienie sylwetki Przemysła II
13. Co nam w duszy gra? – badanie wpływu muzyki na życie człowieka
Opiekun: Arleta Lehwark
Grupa: Marysia Milanowska, Zuzanna Bandosz, Nina Wala
Cele:
•
udowodnienie, że muzyka jest potrzebna człowiekowi
•
ukazanie w jaki sposób muzyka wpływa na życie człowieka
•
zapoznanie się z metodą muzykoterapii
•
przeprowadzenie ankiety wśród nastolatków