Sprawozdanie z realizacji nadzoru pedagogicznego 2015/2016.

Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Sprawozdanie dyrektora z planu nadzoru
pedagogicznego dyrektora ZS - P
w Lisewie na rok szkolny 2015/2016
Plan opracowano na podstawie:
1. Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t.j. Dz.U.2004.256.2572 ze
zmianami).
2. Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
(Dz.U.2009.168.1324 ze zmianami).
3. Rozporządzenia MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
(Dz.U.2015 ‒ skierowane do publikacji).
ORGANIZACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO:
1. Plan nadzoru pedagogicznego został opracowany na podstawie:
 kierunków polityki oświatowej państwa wskazanych przez MEN na rok szkolny
2015/2016
 Plan nadzoru pedagogicznego Kujawsko - Pomorskiego Kuratora Oświaty na rok
szkolny 2015/2016
 wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego Kujawsko - Pomorskiego
Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2014/2015
 wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego dyrektora ZS - P w roku
szkolnym 2014/2015
 wyników sprawdzianu i egzaminu w roku 2015
 Koncepcji pracy ZS - P
2. Działania podejmowane w zakresie nadzoru pedagogicznego dokumentowane były
poprzez:
 raporty z wewnętrznych ewaluacji problemowych,
 arkusze spostrzeżeń z kontroli planowych,
 arkusze spostrzeżeń z kontroli doraźnych,
 materiały z przeprowadzonych działań wspomagających prace Zespołu
(protokoły, zaświadczenia),
 badania ankietowe potrzeb nauczycieli, rodziców w zakresie dokształcania
i doskonalenia.
3. W celu uzyskania informacji istotnych dla skutecznej realizacji planu nadzoru
przeprowadzone zostały badania w postaci:
 Zbierania informacji od uczniów, rodziców, nauczycieli i innych osób
zainteresowanych efektami pracy Zespołu w zakresie nauczania i wychowania,
1
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P


analizowania dokumentów Zespołu,
obserwacji zajęć, uroczystości szkolnych, zebrań z rodzicami.
Cel główny:
W zakresie ewaluacji całościowej i problemowej:
1. „Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej";
2. „Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji";
3. „Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy
wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, oraz innych badań zewnętrznych i
wewnętrznych".
W zakresie wybranym przez Kujawsko - Pomorskiego Kuratora Oświaty:
1. „Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji”.
2. „Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej”.
3. „Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji”;
W zakresie kontroli:
1. „Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami”;
2. „Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych”.
W zakresie monitorowania:
1. Realizację zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjum;
2. Realizacja przez nauczycieli godzin wynikających z art. 42 ust.3 KN.
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Cele:
 zbieranie i analizowanie informacji o efektach działalności dydaktyczno- wychowawczej,
 ocena spełniania wybranych wymagań zawartych w Rozporządzeniu MEN.
Obszary ewaluacji wewnetrznej:
1. Aktywność i zainteresowania gimnazjalistów.
2. Współpraca nauczycieli przy realizacji podstawy programowej.
3. Sposoby wspomagania rozwoju dzieci w przedszkolu z uwzględnieniem ich
indywidualnej sytuacji.
2
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
W toku przeprowadzonych obserwacji wybranych obszarów pracy Zespołu, ankiet, licznych
rozmów z uczniami, ich rodzicami oraz nauczycielami, po analizie wyników ewaluacji w/w
obszarów pracy Zespołu, a także w oparciu o pogłębioną analizę przedstawionych przez
nauczycieli sprawozdań z pracy, a także na podstawie dokonanych w minionym roku przeglądów
obiektu stwierdzam, co następuje:
 nauczyciele znają i rozumieją zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego przez
dyrektora Zespołu, gdyż plan nadzoru na rok szkolny 2015/16 został przedstawiony
nauczycielom na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
 zostały jasno ustalone cele, procedury oraz obszary problemowe nadzoru,
 organizacja nadzoru została przedstawiona i omówiona,
 sprawozdanie z nadzoru zostanie udostępnione rodzicom na wrześniowych zebraniach oraz
upublicznione,
ponadto:
 aktualizacja Statutów placówek dokonywana jest na bieżąco - wewnętrzne uregulowania i
procedury zawarte w Statucie odpowiadają przepisom prawa oświatowego i są zgodne z
działalnością Zespołu,
 zarówno Statut Zespołu i inne dokumenty regulujące zasady jej funkcjonowania są
ogólnodostępne,
 wychowawcy na lekcjach wychowawczych przedstawiają uczniom / omawiają zarówno
regulaminy jak i programy bezpośrednio ich dotyczące. Są to m.in. WSO, Program
Wychowawczy, Szkolny Program Profilaktyczny,
 wszystkie najważniejsze, regulujące funkcjonowanie Zespołu dokumenty są dostępne dla
zainteresowanych w Bibliotece oraz w Internecie,
 nauczyciele wpływają korzystnie na wizerunek Zespołu w środowisku angażując się szeroko
w różnoraką działalność Zespołu oraz szeroko rozumianego lokalnego środowiska,
 mieszkańcy dają dowody sympatii wobec Zespołu, a rodzice często, przy różnych okazjach
wyrażają wdzięczność, pracownikom Zespołu za pomoc w szeroko rozumianym
wychowaniu swoich dzieci.
 ewidencja spełniania przez uczniów obowiązku szkolnego nie budzi zastrzeżeń.
W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości nauczyciel - wychowawca wraz z pedagogiem
szkolnym i po uzgodnieniu z dyrektorem Zespołu podejmują działania prowadzące do
wyjaśnienia przyczyn absencji szkolnej danego ucznia, prowadzą rozmowy wyjaśniające z
uczniem, rodzicami lub prawnymi jego opiekunami a w sytuacjach tego wymagających
podejmują również działania dyscyplinujące. W przypadkach najtrudniejszych o pomoc
proszona jest Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, policja oraz sąd dla nieletnich,
 nauczyciele oraz szkolny pedagog i dyrektor Zespołu w sposób partnerski współpracują z
rodzicami i uczniami, zachęcając ich do aktywnego udziału w życiu Zespołu. Niestety w
dużej części rodzice oraz nieliczna grupa uczniów Zespołu nie wykazuje chęci
uczestniczenia w różnych formach "życia szkolnego". Pomimo iż zebrania z rodzicami są
okazją do życzliwej i szczerej wymiany poglądów, spostrzeżeń i uwag, rodzice uczestniczą
w nich okazjonalnie, wydaje się z „przymusu”, a duża ich grupa ogranicza swój kontakt ze
Szkołą jedynie do okazjonalnych kontaktów telefonicznych. Rodzice, którzy utrzymują
kontakt ze Szkołą mają pewność, że wszystkie istotne dla nich sprawy zostaną z uwagą
3
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P














wysłuchane, przeanalizowane i zarówno nauczyciele jak i dyrektor ustosunkują się do
poruszanych problemów z najwyższą życzliwością,
w minionym roku nie odnotowano ani jednego przypadku zgłoszenia skargi na szeroko
rozumianą pracę Zespołu,
pomieszczenia szkolne utrzymywane są w należytej czystości. Wyposażenie Zespołu
w media edukacyjne – na bieżąco modernizowane i uzupełniane - umożliwia realizację
zadań programowych.
zostały wykonane następujące prace modernizacyjne:
 remonty bieżące pomieszczeń,
 wykonanie instalacji wentylacyjnej w kuchni szkolnej,
Szkoła przygotowana jest dobrze do sprostania wymaganiom rozporządzenia w zakresie
nauczania informatyki,
Szkoła spełnia warunki bezpieczeństwa, higieny pracy i nauki, potwierdzają to kontrole
przeprowadzone przez organy zewnętrzne,
społeczność szkolna – uczniowie dbają o ład, czystość i estetykę pomieszczeń – prowadzone
są systematycznie kontrole stanu czystości sal lekcyjnych,
dokumentacja szkolna prowadzona jest zgodnie z przepisami prawa oświatowego
i uwzględnia realizację podstawowych praw ucznia,
obiekty szkolne, ich wyposażenie oraz organizacja zajęć odpowiadają wymogom bhp.
Szkoły rozpoznają potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa oraz podejmują działania
zapewniające bezpieczeństwo i higienę pracy. Podczas zajęć organizowanych przez Szkoły
wszyscy uczniowie mają zapewnioną opiekę przez nauczycieli, opieka nad uczniami
podczas przerw prowadzona jest systematycznie. Uczniowie zapoznani są z zasadami bhp
obowiązującymi w Szkołach. Zasady te często są przypominane, procedury ogólnodostępne
i aktualizowane, wszystkie przepisy w zakresie bhp są przestrzegane,
szkolny plan nauczania odpowiada założeniom ramowego planu nauczania,
Szkoły posiadają zestaw programów nauczania opracowany dla oddziałów zgodnie
z obowiązującymi przepisami. Wszyscy nauczyciele realizują programy nauczania
dopuszczone do użytku szkolnego w sposób określony w przepisach. Cele nauczania
i wymagania edukacyjne są jasne i zrozumiałe dla uczniów, przedstawione uczniom. Treści
kształcenia są realizowane zgodnie z przyjętymi planami, co przedstawiają zapisy w
dziennikach lekcyjnych,
nauczyciele przygotowują się do zajęć edukacyjnych w sposób właściwy, w większości
lekcje prowadzone są w taki sposób, aby zainteresować uczniów danym tematem oraz
aktywizować uczniów słabych. Prowadzący lekcje nauczyciele stosują różnorodne metody,
formy i środki nauczania, tak, aby każdy uczeń mógł opanować przewidziane w programie
treści nauczania,
Szkoły stwarza uczniom możliwość prezentacji własnych poglądów i współdziałania
w zespole,
uczniowie znają i przestrzegają zasad tolerancji oraz poszanowania godności osobistej
każdego członka szkolnej społeczności,
4
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
 nauczyciele poszczególnych przedmiotów diagnozują indywidualne potrzeby oraz
osiągnięcia uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do uzdolnień uczniów, respektują
postanowienia oraz dostosowują się do wskazówek Poradni Psychologiczno Pedagogicznej,
 Szkolne zasady oceniania są aktualizowane, zgodne są z prawem oświatowym, wspierają
umiejętność uczenia się, nauczyciele przestrzegają zasad oceniania, promowania,
klasyfikowania i egzaminowania,
 w Szkołach powołane zostały zespoły nauczycieli do realizacji wybranych zadań
dydaktyczno - wychowawczych, których zadaniem było opracowanie i wprowadzenie w
życie programów wychowawczego i profilaktyki oraz ewaluacja wewnętrzna wybranych
obszarów funkcjonowania Zespołu, aktualizacja dokumentów wewnątrzszkolnych,
 Szkoły gromadzą, analizują i eksponują osiągnięcia uczniów, najlepsi uczniowie w różnych
dziedzinach są nagradzani,
 Szkoła w miarę możliwości gromadzi informacje o losach swoich absolwentów,
 przeprowadzane są diagnozy przedmiotowe (na początku roku szkolnego) mające na celu
ustalenie poziomu opanowania wiedzy przez uczniów, wyniki są podstawą opracowywania
przez nauczycieli działań wyrównawczych i indywidualizujących pracą
z poszczególnymi uczniami,
 wyniki nauczania (zarówno oceny jak i miejsca w konkursach) uzyskiwane przez uczniów w
toku kształcenia w zasadzie zbieżne są z uzyskiwanymi przez nich wynikami sprawdzianu
zewnętrznego i egzaminu,
 analiza wyników sprawdzianu i egzaminu dokonywana jest na spotkaniach RP, szczegółowa
analiza ilościowo – jakościowa prowadzona jest przez nauczycieli w ramach zespołów
nauczycieli, a wyniki tych analiz według informacji nauczycieli wykorzystywane są przez
poszczególnych nauczycieli Zespołu do modyfikacji stosowanych w dydaktyce własnych indywidualnych metod nauczania i pracy z uczniami,
 uczniowie, mobilizowani są przez nauczycieli do aktywnego udział w różnego rodzaju
konkursach i zawodach: przedmiotowych, sportowych oraz artystycznych - odnoszą
sukcesy, należy jednak bardziej mobilizować uczniów do udziału w konkursach zwłaszcza
przedmiotowych,
 Szkoły organizują zajęcia wspierające indywidualne potrzeby uczniów w wyrównywaniu
wiedzy i umiejętności, dla uczniów ze specjalnymi potrzebami zajęcia prowadzone są przez
pedagoga szkolnego. Organizowane są ponadto nieodpłatne dodatkowe zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów, których celem jest likwidacja zaległości.
Prowadzone są również zajęcia mające na celu przygotowanie uczniów do konkursów
przedmiotowych,
 w placówkach przestrzegane są prawa dziecka i prawa ucznia. Uczniowie mają prawo do
własnego zdania i obrony swoich praw zgodnie z obowiązującym Programem
Wychowawczym oraz Statutem. Wszystkie działania w placówkach są zgodne z Konwencją
o Prawach Dziecka. Szkoła zapewnia równe szanse rozwoju uczniom o specjalnych
potrzebach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. Pedagodzy szkolni oraz
psycholog ściśle współpracują z PPP, rodzicami i wychowawcami uczniów,
 Szkoły zapewniają możliwość rozwoju uczniom szczególnie uzdolnionym, uczniowie ci
objęci są dodatkowymi zajęciami z przedmiotów, w których wykazują uzdolnienia (w tym
także sport i przedmioty artystyczne),
5
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
 organizacja i warunki kształcenia umożliwiają wszystkim uczniom jednakowe szanse
uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
 plan lekcji umożliwia wszystkim uczniom udział w zajęciach lekcyjnych. Zajęcia
pozalekcyjne organizowane są w taki sposób, aby uczniowie zainteresowani daną dziedziną
mogli w tych zajęciach uczestniczyć,
 program wychowawczy Zespołu realizowany jest we współdziałaniu z rodzicami oraz
z uwzględnieniem ich opinii. Na konferencji sierpniowej RP zostały zatwierdzone zmiany w
Programie Wychowawczym szkół oraz Programy Profilaktyki. Programy zostały
opracowane po zasięgnięciu opinii rodziców, nauczycieli i uczniów. Rodzice choć w
ograniczonym zakresie to jednak współpracują ze Szkołą we wdrażaniu tego programu.
Działanie wychowawcze Zespołu nie są w tym zakresie jednolite i spójne. Rozpoznawane są
problemy wychowawcze uczniów. Uwzględniane są ich potrzeby w tym zakresie w planie
wychowawczym na dany rok szkolny. Działania wychowawcze są planowane przez Szkoły,
 nauczyciele są otwarci na siebie i uczniów, traktują ich z życzliwością i okazują
zainteresowanie ich problemami oraz udzielają im wsparcia w różnych sytuacjach,
 w Szkołąch tworzone są warunki do samorządnego działania uczniów. Samorząd
uczniowski wybierany jest w demokratycznych wyborach. Wybór uczniów jest ostateczny i
przez wszystkich szanowany. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego jak i cały zarząd
są akceptowani przez dyrektora i wszystkich nauczycieli. Samorząd Uczniowski działa w
imieniu uczniów. Ma prawo w ich imieniu zgłaszać swoje pomysły, a także uwagi.
Propozycje Samorządu są akceptowane po spełnieniu niezbędnych i jasno określonych
warunków. Stosunki pomiędzy Samorządem i dyrektorem są bardzo dobre,
 prawa i obowiązki uczniów są przestrzegane w sposób zadawalający, potwierdza to brak
zgłaszanych do dyrektora Zespołu skarg, uczniowie są zapoznawani z prawami i
obowiązkami - Statut Zespołu w zakresie stosowania wobec uczniów nagród i kar musi być
rygorystycznie stosowany,
 wychowawcy we współpracy z pedagogiem analizują na bieżąco trudności wychowawcze,
w każdym przypadku, po konsultacji z rodzicami, stosowane są odpowiednie środki
zaradcze w zależności od problemu i możliwości wychowawczych rodziny, wychowawcy
rozpoznają potrzeby uczniów w zakresie opieki i przekazują informację pedagogowi.
Pedagog i dyrektor współpracują z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc społeczną,
takimi jak: PPP, Ośrodek Pomocy Społecznej,
 promowany jest zdrowy tryb życia, na lekcjach i innych formach edukacyjnych
przedstawiane są skutki uzależnień. Uczniowie wiedzą, co jest dobre dla zdrowia fizycznego
i psychicznego, a co nie,
 uczniowie maję zapewnioną właściwą opiekę psychologiczno-pedagogiczną,
 uczniowie znają obowiązujące w Szkole normy i zasady, starają się je przestrzegać,
a odchylenia od przyjętych norm zdarzają się wyjątkowo sporadycznie,
 rozpoznawane są potrzeby Rady Pedagogicznej i nauczycieli. Indywidualne plany rozwoju
zawodowego nauczycieli zasadniczo są zgodne z potrzebami Zespołu, nauczyciele chętnie
uczestniczą w różnych formach doskonalenia, zarówno w konferencjach, kursach jak i
podejmują studia podyplomowe,
 klimat relacji międzyludzkich w Zespole jest dobry, stwarzane są warunki do podejmowania
inicjatyw pedagogicznych, nauczyciele chętnie współpracują ze sobą, organizowane są
6
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
liczne konkursy, podejmowane są działania mające na celu optymalne przygotowanie
uczniów do sprawdzianu. Ocena pracy nauczycieli dostarcza informacji o jakości ich procy i
ma wpływ na ich rozwój zawodowy. Nauczyciele są przygotowani do pracy, posiadają
kwalifikacje lub kontynuują dokształcanie w celu uzyskania dodatkowych kwalifikacji
potrzebnych w Zespole. Sukcesy nauczycieli są doceniane – w miarę możliwości również
finansowo, a niedociągnięcia eliminowane – dotychczasowa polityka finansowego
motywowania oraz nagradzania pracy i osiągnięć nauczycieli jest akceptowana,
 nauczyciele chętnie uczestniczą w pozaszkolnych formach doskonalenia (kursy, konferencje
metodyczne i szkoleniowe).
 w minionym roku szkolnym jeden z nauczycieli zakończył staż na wyższy stopień awansu
zawodowego.
7
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
Ad 1.
Przedmiot ewaluacji
W jakim stopniu uczniowie angażują się
w działania na rzecz własnego rozwoju,
rozwoju Zespołu, społeczności lokalnej oraz czy
angażują w te działania inne osoby?
Lp.
Omówienie raportu.
Lp.
Omówienie raportu.
1
Ad 2
Przedmiot ewaluacji
Jaki jest zakres współpracy nauczycieli
w planowaniu i realizowaniu procesów
edukacyjnych?
1
SP.
1. Nauczyciele współpracują ze sobą w różnych zespołach, najczęściej
wymieniane to : zespół ds. statutu szkoły, zespół ds. programu
wychowawczego, zespół ds. analizy wyników sprawdzianów zewnętrznych ,
zespół ds. ZWO.
2. Dokumentami
obowiązującymi w szkole w
opracowanie których
zaangażowało się najwięcej nauczycieli są : Statut szkoły oraz Program
wychowawczy.
3. Znaczna większość – 81% nauczycieli w znacznym stopniu angażuje się w
prace zespołów.
4. Preferowaną formą współpracy jest praca w małych zespołach, wymiana
doświadczeń i rozmowa.
5. Analiza wyników kształcenia dokonywana jest głównie poprzez: sprawdziany,
testy, obserwację uczniów i wypowiedzi ustne.
6. Większość nauczycieli dokonuje analizy potrzeb uczniów i w oparciu o nie
8
|8
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
organizuje proces edukacyjny.
Większość nauczycieli w swojej pracy wykorzystuje wnioski wypływające z
analizy wyników kształcenia do : dostosowania wymagań, planowania pracy
dydaktycznej, modyfikowania testów i sprawdzianów, pracy indywidualnej z
uczniem dostosowując formy i metody pracy.
7. Nauczyciele wspierają się i współdziałają w planowaniu i realizowaniu
procesów edukacyjnych. Współpraca ta dotyczy zwłaszcza organizacji
uroczystości szkolnych, wycieczek, konkursów, wyjazdów do kina i teatru i
dostosowania wymagań.
8. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów
edukacyjnych,
co korzystnie wpływa na podniesienie jakości pracy szkoły oraz na rozwój i
osiągnięcia uczniów.
9. Większość nauczycieli uważa, iż zmiany dotyczące przebiegu procesów
edukacyjnych w większej mierze następują w wyniku wspólnych ustaleń
między nauczycielami.
10. Nauczyciele wzajemnie wspierają się poprzez rozmowy dotyczące
rozwiązywania problemów uczniów, organizowanie uroczystości i imprez
szkolnych, wspólne planowanie miejsc i programów wycieczek, planowanie
pracy np. w zespołach i uzgodnienia dotyczące uczniów podejmowane wspólnie
na radzie pedagogicznej.
11. Nauczyciele dzielą się wiedzą i doświadczeniami najczęściej poprzez
udostępnianie materiałów i pomocy dydaktycznych oraz scenariuszy oraz
polecanie stron internetowych.
9
|9
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Przedmiot ewaluacji
Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z
uwzględnieniem ich sytuacji indywidualnej
Przedmiot ewaluacji
Strona
Lp.
| 10
Omówienie raportu
Powołano dwuosobowy zespół do przeprowadzenia ewaluacji. Zespół przygotował
narzędzia badawcze i przeprowadził stosowne badania i analizy. W ich wyniku powstał
raport, który wskazuje że:
W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe,
sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną dziecka i wykorzystuje się wyniki
przeprowadzanych diagnoz i obserwacji do pracy z wychowankiem Przedszkole
skutecznie wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Wśród rodziców powszechne jest przekonanie, że wsparcie, jakie otrzymują dzieci
odpowiada ich potrzebom.
 Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich
uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają wychowanków
przedszkola do samodzielności i podejmowania różnorodnych aktywności.
 Nauczyciele indywidualizują cele zajęć, metody nauczania tek, aby każde
dziecko mogło osiągnąć sukces na miarę swoich możliwości.
 W przedszkolu udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna,
logopedyczna oraz prowadzone zajęcia dodatkowe – rytmika, język angielski,
religia.
Należy jednak zauważyć, że:
 Niektórzy rodzice nie wykazali zaangażowania w wypełnianiu ankiet.
 Rodzice nie orientują się jakie zajęcia dodatkowe są prowadzone w przedszkolu.
 W opinii niektórych nauczycieli i rodziców zauważalne są objawy dyskryminacji
dzieci w grupach.
 Według nauczycieli istnieje potrzeba objęcia wsparciem większej grupy dzieci.
1
Lp.
Omówienie raportu
10
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Badanie potrzeb i oczekiwań uczniów i
rodziców klas 1 SP wobec szkoły oraz
oczekiwań rodziców i uczniów klasy I
gimnazjum.
1
Strona
| 11
Powołano trzyosobowy zespół do przeprowadzenia ewaluacji. Zespół przygotował
narzędzia badawcze i przeprowadził stosowne badania i analizy. W ich wyniku powstały
raporty, który wskazują że:
 Dla rodziców uczniów klas 1 SP najważniejsze jest zapewnienie bezpieczeństwa.
W każdej dziedzinie działalności szkoły. Drugim co do ważności oczekiwaniem
rodziców jest rozwijanie zainteresowań dzieci. W zakresie nauczania rodzice
oczekują, że czas pobytu dziecka w klasie 1 dobrze przygotuje uczniów do
dalszej nauki. Oczekują również, że w klasie 1 dzieci dobrze opanują
umiejętności i nabędą stosownej wiedzy. W zakresie wychowania i opieki
znowu na plan pierwszy wysuwa się bezpieczeństwo. Tuż za nim umiejętność
pracy w grupie ale też i przestrzeganie norm i zasad.
 W gimnazjum, w klasie IB przeprowadzono dwie ankiety. Jedną wśród rodziców
i jedną wśród uczniów. Wyniki są następujące:
- wybór gimnazjum – i dla rodziców i dla uczniów pierwszorzędne było to, że
jest blisko miejsca zamieszkania. Uczniowie jako drugi argument wskazali, że to
ich własna decyzja. Natomiast rodzice wskazali, że bliskość od miejsca
zamieszkania była priorytetem, ale jako drugi argument, który bardzo cieszy,
wskazali dobrą opinię o szkole.
W kolejnym pytaniu określano oczekiwania wobec szkoły. Uczniowie wskazali w
zasadzie równo: wychowania, poziomu nauczania, bezpieczeństwa i rozwijania
zainteresowań. Rodzice natomiast uszeregowali oczekiwania następująco:
poziom nauczania, rozwijanie zainteresowań, bezpieczeństwo, wychowanie.
Kolejne pytanie dotyczyło uczestniczenia w życiu szkoły. Uczniowie przede
wszystkim współpracować chcą z wychowawcą, brać udział w zajęciach
pozalekcyjnych, a także pracować w samorządzie klasowym i przygotowywać
uroczystości i imprezy szkolne. Rodzice stwierdzili, że powinni uczestniczyć w
życiu szkoły.
Zapytano także co szkoła powinna zrobić żeby zachęcać do współpracy. Znowu
mamy zbieżne odpowiedzi – systematycznie i wyczerpująco informować o
postępach, a ponadto rodzice wskazują na zbieranie opinii rodziców i
11
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
| 12
uwzględnianie ich w działaniach szkoły, zachęcać i umożliwiać włączanie się w
życie szkoły oraz rzetelnie informować o tym, co w szkole się dzieje.
Zapytano także o bezpieczeństwo. Opinie różne. Uczniowie nie maja zdania na
ten temat, natomiast rodzice wysoko oceniali poziom bezpieczeństwa.
Uczniowie najwięcej kontaktów dotyczących nauczania i wychowania mają z
wychowawcą. Dla rodziców najlepszym sposobem kontaktu ze szkołą są
klasowe spotkania z wychowawcą ale także indywidualne spotkania z
nauczycielami. Uczniowie uważają także, że powinni decydować o dniach
wolnych, zajęciach pozalekcyjnych, imprezach, obiadach za darmo, o uwagach.
Rodzice stawiają na współpracę z wychowawcą i innymi nauczycielami w
sprawach nauczania i wychowania. Rodzice wskazali następujące obszary
współdecydowania i są nimi: programy i metody wychowawcze, system
pomocy losowej dla dzieci, wycieczki klasowe.
OBSERWACJE ZAJĘĆ
Nie prowadzono sformalizowanej obserwacji zajęć, co nie oznacza, że takich obserwacji nie było. Gromadzono informacje na bieżąco obserwując
sposób przygotowywania się nauczycieli do zajęć, omawianie przyprowadzonych zajęć, prowadząc rozmowy indywidualne. Czynności te pozwoliły na
gromadzenie informacji o pracy nauczyciela jego potrzebach i potrzebach uczniów.
Często pojawiał się temat oceniania kształtującego. Jest to doskonała metoda pracy z uczniami bez względu na ich poziom osiągnięć. Wymaga jednak
wyjątkowej samodyscypliny nauczycieli w zakresie jednolitego systemu pracy. Uważam, że nasz zespół jeszcze nie spełnia tego wręcz wymagania
dotyczącego wprowadzenia oceniania kształtującego.
12
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
KONTROLA
Cel:
Dokonywanie oceny zgodności realizowanych przez nauczycieli działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych z przepisami prawa.
Lp.
Czynności kontrolne
1
Kontrola dokumentacji wychowawczej
2
Kontrola systematyczności oceniania
3
Kontrola dokumentacji obowiązującej nauczycieli.
Opis realizacji i spostrzeżenia
Przeprowadzono kontrole przygotowania i
prowadzenia dokumentacji.
Osoba kontrolująca
Dyrekcja
Dzienniki i inne dokumenty kontrolowano na bieżąco.
Dyrektor
Dokumentacja niby nie jest najważniejsza, ale ważna ze
względu na to, że jest podstawą naliczania wynagrodzenia,
kontroli realizacji podstawy programowej, ramowej siatki Dyrektor
godzin. Pozostawia ona bardzo wiele do życzenia.
13
| 13
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
4
Kontrola realizacji podstawy programowej
kształcenia ogólnego.
5
Kontrola pełnienia przez nauczycieli dyżurów na
przerwach w celu zapewnienia bezpieczeństwa i
zdrowia uczniów.
Strona
1. Wnioski nauczycieli o dopuszczeniu programów
Dyrektor
nauczania z poszczególnych przedmiotów. Złożono i
dopuszczono.
2. Realizacja obowiązkowych godzin nauczania z
przedmiotu zgodnie
z Rozporządzeniem MEN. Kontrolowano na bieżąco
minimalną liczbę godzin, jaka musi być
zrealizowana. Lekkie zdziwienie budzi fakt częstych
pomyłek przy numerowaniu lekcji. Nauczyciele
numerują lekcje „na zapas” i w razie wystąpienia
nieobecności próbują dokonać poprawek w
numeracji co nie zawsze się udaje.
3. Realizacja zajęć metodą projektu – wiedza o
społeczeństwie oraz z wykorzystaniem doświadczeń
(w tym zajęć w terenie) na przedmiotach
przyrodniczych. Realizacja projektów edukacyjnych
uległa znacznej poprawie. Mówiąc kolokwialnie
mają one ręce i nogi. Co nie oznacza, że nie trzeba
nad nimi pracować. Uważam, że wychowawcy klas I
powinni przygotowywać uczniów do podjęcia
działań zmierzających do realizacji projektu
przygotowanego przez uczniów. I jest to mój
wniosek do pracy w nowym roku szkolnym.
Arkusz spostrzeżeń. Jakość dyżurów zmienia się falowo.
Dyrekcja
Czasami nie można niczego zarzucić dyżurującym a czasami
niestety nauczyciel po prostu stoi w swoim rejonie dozoru.
Jest to element pracy nauczycieli, który nadal wymaga
doskonalenia.
14
| 14
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
6
Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych.
Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek zgodnie z Dyrekcja
Rozporządzeniem MEN.
7
Kontrola stanu technicznego obiektu Zespołu
Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy. Placówki
są na bieżąco kontrolowane przez służby BHP i SIP.
Wszelkie usterki usuwane na bieżąco. Podobnie jest z
kontrolami i zalecaniami zewnętrznych instytucji.
Dyrektor
8
Kontrola publicznej prezentacji gimnazjalnych
projektów edukacyjnych oraz uwzględnienie udziału
uczniów w projekcie przy wystawianiu ocen
zachowania.
Karty realizacji projektu.
Dokumentacja wychowawcy klasy.
Arkusz spostrzeżeń.
Dokonano publicznej prezentacji zrealizowanych
projektów.
Dyrektor
9
Kontrola poziomu wiedzy uczniów
z przedmiotów ujętych w ramowym planie
nauczania
 badanie wstępne poziomu wiedzy
i umiejętności uczniów klas I,
 udział w programach określających poziom
umiejętności i kompetencji uczniów (OBUT,
DUMA i inne dostępne – np. organizowane
przez wydawnictwa),
 próbny egzamin i sprawdzian w zależności
od dostępności.
Zestawienie tabelaryczne wraz z wnioskami. Nauczyciele
przedmiotów przeprowadzili wstępne badanie, wyciągnęli
wnioski i zastosowali je do planowania swojej pracy.
Dyrektor
Zestawienie tabelaryczne wraz z wnioskami. Nie dotarły do Dyrektor
dyrekcji żadne wnioski wynikające z przeprowadzonych
badań. Termin opracowania wniosków określam na 30
Dyrektor
września.
Zestawienie wyników wraz z zaleceniami. Nie
przeprowadzono próbnego sprawdzianu i egzaminu.
15
| 15
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
MONITOROWANIE
– działania prowadzone w szkole obejmujące zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej Zespołu
Lp.
Zakres działań
Sposób monitorowania
Opis realizacji i spostrzeżenia
1
Realizacja wniosków przyjętych przez Radę Sprawozdanie z analizy
Pedagogiczną w pierwszym i drugim
dokumentów.
półroczu roku szkolnego 2015/2016.
Analiza dokumentacji nauczycieli wskazuje na to, że w
jednostkowych przypadkach nie uwzględniono
wniosków w planowaniu pracy na rok szkolny.
2
Wykonanie zadań zawartych w Planie pracy Analiza dokumentu.
Zespołu na rok szkolny 2015/2016.
Sprawozdanie.
Plan pracy ZS-P został zrealizowany. W trakcie roku
zachodziły zmiany, które odnotowano w planie.
3
Analiza sytuacji wychowawczej w szkole
pod kątem realizacji założeń Programu
wychowawczego i Programu
profilaktycznego Gimnazjum.
Rozkłady godzin z wychowawcą.
Obserwacja zajęć.
Godziny do dyspozycji
wychowawcy.
Ankiety - diagnoza sytuacji
wychowawczej.
Raport pedagoga.
Sytuację wychowawczą w szkole monitoruje zespół
PPP. Co semestr składane są raporty z aktualnej
sytuacji wychowawczej. Zawierają one szczegółowe
dane dotyczące głównie problemów występujących w
ZS-P.
4
Analiza i ocena spełniania przez uczniów
obowiązku szkolnego i obowiązku nauki
oraz przestrzegania procedur dotyczących
frekwencji uczniów.
Stała kontrola frekwencji na
lekcjach:
 miesięcznie,
 sprawozdania zbiorcze,
 sprawozdanie pedagoga,
Kontrolą frekwencji i realizacji obowiązku zajmują się
wychowawcy klas oraz pracownicy sekretariatów. Nie
występują obecnie przypadki nie realizowania
obowiązku szkolnego. Wszystkie pozostałe sytuacje
wyjaśniano na bieżąco.
5
Analiza efektów pracy Samorządu
Uczniowskiego i organizacji szkolnych.
Ankiety dla uczniów, nauczycieli
- sprawozdanie.
Analizę pracy i efekty działalności SU przedstawili
opiekunowie w swoich sprawozdaniach.
16
| 16
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
6
Działalność Klasowych zespołów
nauczycielskich z uwzględnieniem działań
dotyczących udzielania uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i obszarów
współpracy z rodzicami
Sprawozdanie koordynatora.
7
Funkcjonowanie Wewnątrzszkolnych Zasad Ankieta dla uczniów, nauczycieli,
Oceniania
rodziców.
Raport lidera WDN.
8
Współpraca nauczycieli w zespołach :
Sprawozdanie wraz z wnioskami do Zespoły praktycznie nie istnieją. Trudno więc mówić o
dalszej pracy przewodniczących
ich współpracy.
 Zespół wychowawczy
zespołów.
 Zespół nauczycieli przedmiotów
humanistycznych
 Zespół nauczycieli przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych
 Zespół nauczycieli języków obcych
 Zespół nauczycieli wychowania
fizycznego
 Zespół nauczycieli opiekunów stażu
 Zespół ds. pomocy materialnej
uczniom
 Zespół ds. bezpieczeństwa w szkole
9
Badanie oczekiwań i potrzeb nauczycieli w Ankieta.
zakresie realizacji kształcenia wychowania i Raport wraz z wnioskami lidera
opieki oraz samodoskonalenia
WDN.
17
Zespoły nauczycieli uczących w danej klasie pracują
doraźnie w razie wystąpienia problemów. Głównie
spotkania dotyczą ustaleniu sposób pracy z uczniem,
który otrzymał opinię lub orzeczenie z PPP.
Wnioski dotyczące ZWO przekazywano na bieżąco i w
trakcie klasyfikacji semestralnej. Wnioski znalazły
odzwierciedlenie w nowelizacji ZWO.
Określenie potrzeb odbywa się w zasadzie na
podstawie zgłoszeń nauczycieli. Jedynie w przypadku
studiów podyplomowych z j. niemieckiego podjęto
decyzję na podstawie zgłoszeń rodziców.
| 17
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
10
Analiza losów absolwentów Gimnazjum
Wywiady.
Wnioski.
Absolwenci gimnazjum w zasadzie dobrze mówią o
szkole. 98% uczniów dostało się do szkół pierwszego
wyboru.
11
Aktywność nauczycieli i uczniów na
platformie e-learningowej
Raport.
Jeżeli chodzi o nauczycieli to sporadyczne przypadki
takiej aktywności występują. Głównie wśród osób
odbywających staż.
12
Badanie potrzeb i oczekiwań uczniów
i rodziców klas pierwszych wobec Zespołu
Ankieta dla rodziców.
Sprawozdanie z wnioskami.
Powyżej.
13
Analiza świadectw i zaświadczeń ze
sprawdzianu po klasie VI uczniów klas I
gimnazjum
Analiza dokumentów.
Sprawozdanie z wnioskami do
dalszej pracy, stosowanie
indywidualizacji.
Nie zrealizowano.
14
Przebieg i efektywność zajęć dydaktycznowychowawczych mających na celu
zwiększenie szans edukacyjnych uczniów
Raport wraz z wnioskami.
Zajęcia planowano zgodnie z możliwościami ZS-P. Nie
wszystkie zajęcia mogły zostać zrealizowane jak tez i
nie wszyscy uczniowie mogli brać udział w zajęciach
zaplanowanych w tygodniowym planie zajęć.
15
Organizacja i efekty pracy biblioteki i
świetlicy z dożywianiem
Raport wraz z wnioskami.
Biblioteka pracuje bardzo dobrze. Pomimo długiej
nieobecności nauczyciela pracowała cały czas. Daje się
zauważyć zwiększoną aktywność uczniów
korzystających z biblioteki. Nastąpiło to na skutek
przystąpienia ZS-P do programów doposażeniowych
księgozbiór.
18
| 18
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
16
Przebieg i efektywność pracy kół
przedmiotowych i kół zainteresowań
mających na celu zwiększenie szans
edukacyjnych uczniów i rozwijanie
zainteresowań
Raport wraz z wnioskami.
Zajęcia planowano zgodnie z możliwościami ZS-P. Nie
wszystkie zajęcia mogły zostać zrealizowane jak tez i
nie wszyscy uczniowie mogli brać udział w zajęciach
zaplanowanych w tygodniowym planie zajęć.
17
Ocena stanu bezpieczeństwa placówki
Sprawozdanie wraz z wnioskami.
W mojej ocenie ZS-P zapewnia bezpieczeństwo
wszystkim uczniom i wychowankom. Oczywiście
najsłabszym ogniwem jest niestety czynnik ludzki.
Zdarzały się przypadki niedoczytania przez nauczycieli
informacji zamieszczanych na tablicach ogłoszeń.
Zdarzały się też sytuacje przeoczenia przez dyrekcję
sytuacji, w których należałoby powierzyć dzieci innym
nauczycielom.
18
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego
w oparciu o wskaźnik EWD wraz z
wnioskami
Analiza dokumentów z OKE.
Prezentacja wyników.
Wnioski do dalszej pracy.
W dalszej części RP powołany zostanie zespół do
analizy wyników sprawdzianu i egzaminu.
19
| 19
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
WSPOMAGANIE
– działania służące poprawie i doskonaleniu jakości edukacyjno-wychowawczej
i opiekuńczej Zespołu, ukierunkowane na rozwój uczniów:
Działania te realizowane będą poprzez :
1. Przygotowano i upowszechniono analizy wyników oraz wniosków wynikających
z przeprowadzonych ewaluacji wewnętrznych, kontroli i monitorowania bieżącej pracy
Zespołu.
2. Nauczyciele zostali zobowiązani do wprowadzenia modernizacji swych działań
uwzględniając w. wym. wnioski.
3. W ramach doskonalenia pracy nauczycieli przystąpiono do realizacji programu IWS.
4. Bieżące przekazywanie informacji o zmianach w prawie oświatowym oraz dokonywanie
zmian w Statucie Gimnazjum i regulaminach wewnętrznych.
20
Sp rawozd an i e z real izac j i Pl an u n ad zo ru p ed a go g iczn e go d yrekto ra ZS -P
Strona
| 21
Dokonywanie oceny pracy nauczycieli
Lp.
1
Rodzaj oceny
Ocena dorobku
zawodowego
Opis.
W trakcie roku szkolnego dokonano dwóch ocen dorobku zawodowego. Jedna z koleżanek uzyskała stopień awansu
nauczyciela dyplomowanego.
21