wewnątrzszkolny system oceniania

Transkrypt

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA,
KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW
ORAZ PRZEPROWADZANIA
EGZAMINÓW I SPRAWDZIANÓW
Statut Gimnazjum nr 2 im. Adama Mickiewicza w Międzyrzeczu – załącznik nr 3
§1
1 . N aucz ycie le na po cz ątku każ de go r o ku sz ko lne go info r mują ucz nió w o r az ro dz icó w
(pr aw nych
o pie kunó w )
o
w ymaganiach
e dukacyjnych
w ynikających
z re aliz o w ane go pr ze z sie bie pro gr amu naucz ania, spo so bach spr aw dz ania o siągnię ć
e dukacyjnyc h ucz nió w o r az war unkach i tr ybie uz yskania w yż sz e j niż pr z ew idyw ana
r o cz ne j
(śró dr o cz ne j)
oce ny
klasyfi kacyj ne j
z
o bow iąz ko w ych
i do datko w ych z aję ć e dukacyjnych .
1) N a uc z yc iel:
a) Informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych i kryteriach ocen.
b) Systematycznie dokonuje oceny wiedzy i umiejętności ucznia w formach i warunkach
zapewniających obiektywność oceny.
2) W yc ho wa wc a :
a) Udo stę pnia w ymagania z po sz cze gó lnych z aję ć edukacyjn ych r o dz ico m
pie r w sz ym ze br aniu w r o ku sz ko lnym.
b)
na
Z apoz naje ro dz icó w z zasadami o ce niania , klasyfiko w an ia i pr o mow ania
o kr e ślo nymi w r oz po rz ądz e niu MEN z dnia 3 0 kw ie tnia 20 07 r ./z pó ź nie jsz ymi
z mianami i ninie jsz ym r e gulaminie / , z z asadami o ce niania z acho w ania, o
w ar unkach i tr ybie uz yskania w yż sz e j niż prz e w idyw ana r o cz ne j (se me str alne j)
o ce ny klasyfikacy jne j z z aję ć e dukacyjnych o raz r o cz ne j o ce ny klasyfi kacyj ne j
zacho w ania
2 .W ar unki, któ re mają z ape w nić o bie ktyw no ść o ce ny o siągnię ć e dukacyjnyc h ucz nia.
1) Nauczyciel:
podczas odpowiedzi ustnej, zajęć praktycznych, zadania domowego, sprawdzianu, pracy klasowej
sprawdza umiejętności i wiadomości opanowane przez ucznia w szkole lub poza nią (np. wycieczka
przedmiotowa, program tv, spektakl teatralny, lektura książki itp.),
a) z tygodniowym wyprzedzeniem powiadamia uczniów o mającej się odbyć pracy klasowej,
b) na zadanie domowe wymagające dużego wysiłku przeznacza uczniom 3 – 7 dni (np. obszerne
wypracowanie, recytacja, referat, praca plastyczna itp.),
c) informacje o pracy klasowej i obszernym zadaniu domowym każdorazowo odnotowuje
w dzienniku lekcyjnym,
d) czuwa przed nadmiernym obciążaniem ucznia zadaniami i pilnuje reguły: najwyżej 1 praca
klasowa w ciągu dnia, a w tygodniu nie więcej niż 3,
e) wyniki oceniania powinien podać w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od daty pracy
klasowej, sprawdzianu, czy oddanej do kontroli pracy domowej,
f) zachowuje dyskrecję i wyniki oceniania przedstawia wyłącznie osobom uprawnionym do ich
poznania: uczeń, rodzic, wychowawca, dyrektor, pedagog szkolny (dotyczy wyników egzaminu
gimnazjalnego),
g) nie dokonuje porównań na niekorzyść uczniów słabszych ani nie komentuje przed frontem klasy
niepowodzeń pojedynczych uczniów,
h) zapewnia każdemu uczniowi odniesienie sukcesu,
i) z uwagi na obiektywną sytuację - znaną z relacji ucznia, rodziców, wychowawcy, pedagoga,
dyrektora szkoły - ma prawo zwolnić ucznia z pracy klasowej, sprawdzianu czy zadania
domowego,
j) z uczniem, który pragnie podwyższyć ocenę z przedmiotu, pracuje w czasie niekolidującym
z innymi lekcjami,
k) nie później niż na dwa tygodnie przed klasyfikacją ( śródroczną /roczną ) informuje ucznia
o proponowanej ocenie, a wychowawca z tą propozycją zapoznaje rodziców na zebraniu,
l) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2) Uczeń:
2
a) jest przygotowany codziennie z trzech kolejnych tematów z każdego przedmiotu i gotowy do
odpowiedzi ustnej lub pisemnego sprawdzianu,
b) nieprzygotowanie z ważnych przyczyn sygnalizuje nauczycielowi przed lekcją osobiście lub
pismem od rodziców, a ewentualne braki uzupełnia w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
c) może być zwolniony z odpytywania, sprawdzianu albo pracy klasowej z przyczyn nagłej
niedyspozycji, powrotu do szkoły po chorobie, (nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych
i sprawdzianów) lub w związku z innymi zdarzeniami znanymi nauczycielowi.
d) ma możliwość poprawienia w czasie lekcji lub w innym, wyznaczonym przez nauczyciela czasie,
oceny niedostatecznej z pisemnej pracy klasowej w terminie dwóch tygodni po oddaniu
ocenionych prac. W uzasadnionych przypadkach termin można przesunąć,
e) ponownemu sprawdzaniu i ocenianiu poddaje się bez wcześniejszego ustalenia terminu przez
nauczyciela, jeżeli podczas pracy klasowej był nieuczciwy albo opuścił ją bez
usprawiedliwienia.
3 .Ska la
i
spo só b
for m uło wa nia
bież ą c yc h
kla syfika c yjnyc h.
1 ) O ce ny bie ż ące
Przyjmuje się sześciostopniową skalę stopni wyrażaną cyfrą:
i
sem est r a lnyc h
o c en
celujący:
6
bardzo dobry:
5
dobry:
4
dostateczny:
3
dopuszczający:
2
niedostateczny:
1
2) Oceny klasyfikacyjne
Przyjmuje się sześciostopniową skalę stopni wyrażaną słownie i skrótami na koniec semestru:
celujący:
cel.
bardzo dobry:
bdb.
dobry:
db.
dostateczny:
dst.
dopuszczający:
dop.
niedostateczny:
ndst.
3 ) W pr z ypadku ucz nió w po siadający ch o rz e cz e nie o po tr ze bie ksz tałce ni a
spe cjalne go z uw agi na upo śle dz e nie umys ło w e w sto pniu umiar ko w anym e dukacja
o dbyw a się w o par ciu o o drę bną po dstaw ę pro gr amo w ą.
4 ) Ucz nio w ie z upo śle dze nie m umys ło w ym w sto pniu umiar ko w anym o trz ymują
w yłącz nie o ce ny o piso w e (cz ąstko w e i oce ny klasyfi kacyj ne śró dr o cz ne i
ko ńcow o ro cz ne ) z w yjątkie m oce ny z pr ze dmio tu re ligia /e tyka.
5 )Cz ąstko w e o ce ny o piso w e ucz nió w z upo śle dze nie m umys ło w ym w sto pniu
umiar ko w anym mo gą być do kume nto w ane w innym niż dz ie nnik le kcyjny
do kume ncie – np. indyw i dual ny dz ie nnik pr acy ucz nia.
6 ) Ustalo ne dla ucz nia oce ny se me str alne , w tym ko ńco wo r o cz ne ) i o ce nę
zacho w ania w pisuje się do dz ie nnika le kcyjne go .
7 ) Ucz nia pro muje się do klasy pr o gr amo w o w yż sze j uw z glę dniając spe cyfikę
ksz tałce nia te go ucz nia w po ro z umie niu z r o dz icami /pr aw nym i o pie kunami .
1 . Klasyfi ko w anie se me str alne ucz nió w pr ze pr o w adz a się dw a r az y w ciągu ro ku
sz ko lne go :
1) I semestr trwa od 1 IX /zgodnie z kalendarzem MEN/ do ostatniego piątku stycznia.
2) II semestr trwa od poniedziałku po zakończeniu I semestru
/zgodnie z kalendarzem MEN zakończenie roku szkolnego/.
3
do ostatniego piątku czerwca
2. W związku z powyższym klasyfikacyjna rada pedagogiczna odbywać się będzie w pierwszym
tygodniu II semestru i nie później niż na 5 dni przed zakończeniem roku szkolnego.
4. Spo so by spr a wdz a nia o sią gnięć eduka c yjnyc h uc z nió w.
1) Uczeń powinien być oceniany systematycznie z różnych form swojej pracy:
a) odpowiedzi ustnych,
b) zadań domowych,
c) prac klasowych, dyktand,
d) nauczycielskich sprawdzianów lub standaryzowanych testów,
e) wytworów swojej pracy,
f) notatek w zeszycie przedmiotowym
2) Niezaliczenie pracy klasowej lub innych zadań wskutek nieusprawiedliwionych nieobecności ucznia
(np. ucieczki, wagary) jest traktowane jako nieopanowanie wiadomości, umiejętności i ma wpływ na
ocenę klasyfikacyjną (śródroczną / roczną).
3 ) Uje dno lica się z nacze nie po ję ć:
a) praca klasowa – powyżej 3 ostatnich tematów,
b) sprawdzian – z 1– 3 ostatnich tematów.
4 ) Pr z yjmuje się nastę pują ce kr yter ia do tycz ące punkto w ania po dcz as te stó w i
spr aw dz ianó w w ie lo po z io mo w ych (K,P ,R ,D,W ):
a) 31% - 50% - ocena dopuszczająca
b)
c)
d)
e)
51% - 70%
- ocena dostateczna
71% - 85%
- ocena dobra
86% - 96%
- ocena bardzo dobra
97% - 100% - ocena celująca
5) Dopuszcza się inny sposób przeliczania punktów na stopień szkolny uwzględniający specyfikę
zajęć edukacyjnych.
6) Prz y spr aw dz ianach, te stach je dno po z io mow ych ustala się , że ucz e ń musi uz yskać
9 0% danych w ymagań:
a)
b)
c)
d)
na o ce nę do pusz c za ją c ą
- 90 % w ymagań ko niec z nyc h
na o ce nę do st at ec z ną
- 9 0% w ymagań po dst awo wyc h
na o ce nę dobr ą
- 9 0% w ymagań r oz sz er z a ją c yc h
na o ce nę bar dz o do br ą
- 9 0% w ymagań do pełnia ją c yc h
8 ) Ustala się z po sz cze gó lnych prz e dmio tó w nastę pujące minimum o ce n cz ąstko w ych
w se me strz e :
a) ilość ocen cząstkowych w semestrze nie może być mniejsza niż 5 z przedmiotów,
z których realizuje się co najmniej 2 godziny w tygodniu,
b) z przedmiotów, z których realizuje się 1 godz. w tygodniu, ilość ocen o których mowa nie
może być mniejsza niż 3.
5.Tr yb ust a la nia oc eny wyż sz ej niż prz ewidywa na .
1 ) N aucz ycie l:
a) ustala prz e w idyw aną o ce nę ro cz ną (śr ó dro cz ną) z zaję ć e dukacyjny ch: na dw a
tygo dnie pr ze d klasyfikacj ą (śr ó dr o cz ną / r o cz ną),
b) w pisuje o łó w kie m w sz ystkie pr o po z ycje prz e w idyw anych oce n w dz ie nniku
le kcyjnym w r ubr yce do te go ce lu pr ze z naczo ne j i z apoz naje z nimi ucz nió w ,
c) ustala fo r mę po pr aw y o ce ny pr ze w idyw ane j (ustna lub pise mna).
2 ) Ucz e ń:
a) z apoz naje się z prz e w idyw aną o ce ną ro cz na (śr ó dr o cz ną) z z aję ć e dukacyjnych
4
b)
ma moż liw o ść po pr aw y pr ze w idyw ane j o ce ny r o cz ne j
(śr ó dr o cz ne j), jeż e li spe łnia nastę pujące kr yte r ia:
−
−
−
−
−
c)
d)
e)
f)
g)
na oc enę c elują c ą – jeż e li je go w ie dz a i umie ję tno ści są z po z io mu w ymagań
w ykr acz ających (W ), a w śr ó d do tychcz aso w ych o ce n cz ąstko w ych nie ma
do state cz nych ;
na oc enę ba r dz o do br ą – je że li je go w ie dz a i umie ję tno ści są z poz io mu
w ymagań do pe łniaj ących (D) i w yż sz ych, a w śr ó d do tychcz aso w ych o ce n
cz ąstko w ych nie ma do pusz cz ających ;
na oc enę do br ą - jeż e li je go w ie dz a i umie ję tno ści są z po z io mu w ymagań
r oz sze rz ających (R ) i w yż sz ych, a w śró d do tychcz aso w ych oce n cz ąstko w ych
nie ma nie do state cz nych ;
na oc enę do st at ec z ną - jeż e li je go w ie dz a i umie ję tno ści są z po z io mu
w ymagań po dstaw o w ych (P) i w yż sz ych;
na oc enę do pusz c za ją c ą - je że li je go w ie dz a i umie ję tno ści są z poz io mu
w ymagań ko nie cz nych (K), a w śró d do tychcz aso w ych oce n cz ąstko w ych
pr ze w aż ają poz ytyw ne .
po ddaje się ustalo ne mu pr ze z naucz ycie la ustne mu lub pise mne mu spr aw dz aniu
w ie dz y i umie ję tno ści i o siąga minimum 9 0% spr aw no ści z dane go poz io mu
w ymagań,
chę ć po pr aw y prz e w idyw ane j o ce ny ro cz ne j ( se me str alne j ) z głasz a pise mnie
naucz ycie lo w i pro w adz ące mu dane z aję cia e dukacyjne w ciągu 7 dni o d je j
z apr o po no w ania,
w zale ż no ści o d spe łnia nia pr ze z ucz nia w ymagań e dukacyjny ch, pr ze w idyw ana
o ce na ro cz na ( se me str alna ) moż e w o statnim mie siącu z aję ć e dukacyjny ch
ule c z mianie na kor z yść lub nie kor z yść,
mo że uz yskać w yż sz ą niż prz e w idyw ana ro cz ną o ce nę klasyfikacy jna zacho w ania
po spe łnie ni u kr yte r ió w o ce ny, o któ r ą się ubie ga,
pr ze w idyw ana o ce na z acho w ania mo że ule c z mianie na nie ko rz yść ucz nia
w pr z ypadku r aż ące go nar usz e nia prz ez nie go kr yte r ió w oce ny.
§ 2
1.
W ycho w aw ca klasy na po cz ątku każ de go r o ku sz ko lne go info r muje ucz nió w
o r az r o dz icó w o zasadach o ce niania z acho w ania.
2.
N a pie r w sze j le kcji w ycho w aw cze j w ycho w aw ca klasy zapo z naje ucz nió w ze
sz cz e gó ło w ymi kr yte r iami i spo so be m ustalania o ce ny zacho w ania o r az w ar unkami
i tr ybe m uz yskania w yż sz e j niż prz e w idyw ana r o cz ne j o ce ny klasyfikacy jne j
z acho w ania i o dno to w uje te n fakt w dz ie nniku le kcyjnym .
3 . O ce na z acho w ania ucz nia dla ucz nia upo śle dz o ne go w sto pniu umiar ko w anym je st
o ce ną o piso w ą.
§ 3
Za sa dy
info r m o wa nia
r o dz ic ó w
o
wynika c h
ko nt r o lnyc h
pra c
pisem nyc h.
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
2. Nauczyciel na wniosek rodzica udostępnia sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne
uczniów i uzasadnia wystawioną ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
1) Wychowawca informuje nauczyciela danych zajęć edukacyjnych o potrzebie uzasadnienia
oceny ucznia zainteresowanym rodzicom.
2) Nauczyciel zobowiązany jest do ustalenia poza swoimi lekcjami terminu spotkania z rodzicami
w celu uzasadnienia oceny ucznia.
3) Rodzice powinni wcześniej umówić się na spotkanie z nauczycielem danych zajęć
edukacyjnych w celu uzyskania uzasadnienia oceny dziecka.
5
§ 4
W ym a ga nia eduka c yjne w sto sunku do uc z nió w z defic yt a m i r oz wo jo wym i.
Pe dago g sz ko lny do star cz a w ychow aw cy o pinie i o rz e cz e nia PPP.
1. Nauczyciel zapoznaje się z opiniami i orzeczeniami uczniów, dostosowuje wymagania
2.
3.
4.
5.
6.
edukacyjne, metody i formy pracy do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych.
Uczeń pracuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii wydanej przez PPP.
Wychowawca gromadzi opinie i orzeczenia swoich wychowanków i jest zobowiązany zapoznać
z nimi wszystkich nauczycieli uczących w zespole klasowym.
W pr z ypadku ucz nia po siadające go o rz e cz e nie o po tr ze bie ksz tałce ni a
spe cjalne go
albo
indyw idu alne go
naucz ania
do sto sow anie
w ymagań
e dukacyjnyc h do indyw i dual nych po trz e b psycho fiz ycz nych i e dukacyjny ch
ucz nia nastę puje na po dstaw ie te go or ze cze nia.
R o dz ice i ucz nio w ie maja pr aw o do uz yskania w sz ko le po r ady pe dago gicz no –
psycho lo gicz ne j i w skaz ów e k do ko r z ystania z innych for m po mo cy
psycho e dukacyj ne j lub ko nsultac ji poz a sz ko łą .
R o dz ice po z diagno zo w aniu dz ie cka w PPP do star cz ają do sz ko ły o pinię lub
o rz e cz e nie . W prz ypadku nie do star cze nia o pinii lub o rz e cz e nia do sz ko ły
w o be c ucz nia bę dą sto so w ane standar do w e w ymagania i kr yter ia o ce niania .
7. Je że li
ucze ń o tr z ymał o pinię w szó ste j klasie sz ko ły po dstaw o w e j, to zale ce nia
PPP są br ane po d uw agę tylko w klasie I gimnaz jum. W pr z ypadku, gdy ucz e ń
nadal ma tr udno ści dydakt ycz ne lub w ycho w aw cz e , r o dz ice są z o bo w iąz ani do
po no w ne go z gło sz e nia dz ie cka na badania w PPP.
8 . N a po dstaw ie z ale ce ń PPP z espó ł naucz ycie li ucz ących dane go ucz nia
pr z ygo to w uje w ymagania pr o gr amow e , me to dy pr acy do sto sow ane do
mo ż liw o ści ucz nia.
9 . Pr z ygo to w uje sto so w ne do kume nty (KIP, PDW , IPET ), w któ r ych do sto sow uje
me to dy i for my pr acy do indyw idua lnych mo ż liw o ści psycho fiz ycz nych ucz nia.
§ 5
1 . Pr z y ustalan iu oce ny z w ycho w ania fiz ycz ne go , te chniki , z aję ć te chnicz nych,
plastyk i, muz yki i z aję ć ar tystycz nych nale ż y w sz cz e gó lno ści br ać po d uw agę
w ysi łe k
w kład any
prz ez
ucz nia
w
w yw iąz yw anie
się
z o bow iąz kó w w ynikający ch z e spe cyfiki tych z aję ć.
2.
Ucz e ń mo ż e być całko w icie z wo lnio ny z z aję ć w ycho w ania fiz ycz ne go w yłącz nie
na po dstaw ie zaśw iadcz e nia w ydane go prz ez le kar z a. W yż e j w ymie nio ne
z aśw iadcz e nie po w inno być do star cz o ne do se kre tar iatu sz ko ły w te r minie 14
dni o d daty je go w ystaw ie nia. Spo só b w pisu w do kume ntacj i sz ko ły re gulują
o dr ę bne prz e pisy.
3.
Ucz e ń, któ r y zo stał o kr e sow o zw o lnio ny z zaję ć w ycho w ania fiz ycz ne go na
po dstaw ie
zaśw iadcz e nia
le kar skie go
(nie
w ię ce j
je dnak
niż
50 %
o bo w iąz kow ych go dz in w se me strz e lub r o ku sz ko lnym ) o trz ymuje oce nę
klasyfik acyjn ą
(śr ó dro cz ną/
r o cz ną).
Ww.
zaśw iadcz e nie
po w inno
być
do star cz o ne do se kr e tar iatu sz ko ły w te r minie 1 4 dni o d daty je go
w ystaw ie nia.
4 . Z wo lnie nie z klasyfikac ji (śr ó dr o cz ne j/ ro cz ne j) ucz nia na po dstaw ie
z aśw iadcz e nia le kar skie go ma mie jsce w te dy, gdy nie o be cno ść w ynikająca ze
z wo lnie nia prz e kr acz a 50 % o dbytych z aję ć.
§ 6
6
Tr yb, t er m in i for m a info r m o wa nia uc z nió w i r odz ic ó w/pr a wnyc h opiekunó w
o pr z ewidywa nyc h oc ena c h kla syfika c yjnyc h .
1. Nauczyciel :
a) informuje uczniów na lekcji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej nie później niż dwa tygodnie
przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej (śródrocznej / rocznej),
b) wpisuje ołówkiem wszystkie propozycje przewidywanych ocen w dzienniku lekcyjnym w rubryce
do tego celu przeznaczonej na dwa tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej
(śródrocznej / rocznej),
c) informację o przekazaniu propozycji ocen klasyfikacyjnych odnotowuje w dzienniku lekcyjnym na
stronie z ocenami przedmiotowymi
Wzór wpisu: „Uczniów poinformowano o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych – podpis
nauczyciela”-data i podpis nauczyciela.
2. Wychowawca:
a)
informuje rodziców na zebraniach o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych
(śródrocznych / rocznych) z zajęć edukacyjnych i zachowania na dwa tygodnie przed posiedzeniem
rady klasyfikacyjnej (śródrocznej / rocznej),
b) informuje rodziców na piśmie o przewidywanych ocenach,
c) informuje pisemnie rodziców nieobecnych na zebraniu o przewidywanych ocenach
(śródrocznych/rocznych).
3. Rodzice zapoznają się z przewidywanymi ocenami (śródrocznymi / rocznymi) na zebraniu.
§ 7
1 .Je że li
w
w yniku
klasyfikacj i
(
śr ó dro cz ne j/se me str alne j)stw ie r dz o no ,
ż e poz io m osiągnię ć e dukacyjnych ucz nia unie mo ż liw ia lub utr udnia ko ntynuo w an ie
nauki w klasie pr o gr amo wo w yż sz e j (se me strz e pr o gr amo w o w yż sz ym), sz ko ła,
w miar ę mo ż liw o ści stw ar z a ucz nio w i sz ansę uz upe łn ie nia br akó w . Ucze ń klasy I lub
II gimnaz jum z je dną o ce ną nie do state cz ną z o bo w iąz ko w ych z aję ć e dukacyjnych
mo że o trz ymać tylko r az w cyklu ksz tałce n ia pr o mo cję w ar unko w ą do klasy
pr o gr amo wo
w yż sze j.
Z ale głe
umie ję tno ści
uz upe łni a
z aw sz e
w I se me str ze klasy, do któ r e j pr o mo cję o trz yma ł.
§8
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczniowi nieklasyfikowanemu z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na wniosek jego lub
rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
3. Tryb, zakres i procedury przeprowadzenia wyżej wymienionego egzaminu określają zapisy
§ 17 rozporządzenia z dnia 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i oceniania uczniów.
§9
Tryb, termin i forma zgłaszania zastrzeżeń do oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z
7
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w
terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
1)
uczeń lub jego rodzice składają podanie z uzasadnieniem do Dyrektora szkoły najpóźniej w
terminie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych (ocena roczna) i w ciągu 7 dni
po odbyciu klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej w I semestrze (ocena śródroczna).
2)
w uzasadnieniu należy podać, który z przepisów prawa dotyczącego trybu ustalania oceny
został naruszony.
3)
dyrektor rozpatruje zasadność argumentacji zawartej w podaniu.
4)
uczeń poddaje się pisemnemu i ustnemu sprawdzeniu wiedzy i umiejętności w ustalonym
terminie.
5)
nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia równoznaczna jest z utrzymaniem w mocy
dotychczasowej oceny.
6)
pisemne i ustne sprawdzenie wiedzy i umiejętności odbywa się w ciągu 10 dni od zakończenia
zajęć edukacyjnych w I semestrze i w ciągu 10 dni od zakończenia zajęć edukacyjnych (roczna
ocena klasyfikacyjna).
§ 10
Egzamin poprawkowy
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (śródrocznej) uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy
z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Skład komisji powołuje dyrektor zgodnie z rozporządzeniem MEN z 30.04.2007 r.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu cyklu kształcenia w gimnazjum promować do klasy programowo wyższej ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęć edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 11
OCENA ZACHOWANIA
8
1. Wychowawca klasy w miesiącu wrześniu każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz na
promocję lub ukończenie szkoły, jednocześnie śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Sposoby gromadzenia informacji o uczniu:
1)
obserwacja ciągła /wychowawca, nauczyciele przedmiotów, obsługa, rówieśnicy/,
2)
zapisy w dzienniku klasowym, w miejscu do tego przeznaczonym,
3)
comiesięczna analiza frekwencji w dzienniku,
4)
rozmowy i uwagi ustne /uczniów, pracowników szkoły/,
5)
karta projektu
4. Sposoby informowania rodziców na temat postępów ich dzieci:
1)
kontakt
bezpośredni
(wywiadówki,
ustalone
obligatoryjnie
konsultacje,
rozmowy
indywidualne wcześniej umówione),
2)
kontakt pośredni (korespondencja listowna, zapisy w zeszycie przedmiotowym, zapisy
w dzienniku elektronicznym ) .
5. Śródroczną / roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według sześciostopniowej
skali ocen wyrażanej słownie i zapisywanej za pomocą skrótu:
wzorowe:
wz
bardzo dobre:
bdb.
dobre:
db.
poprawne:
pop.
nieodpowiednie:
ndp.
naganne:
ng.
6.Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności respektowanie przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych:
1)postawy proedukacyjne – przestrzeganie obowiązków szkolnych na obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych i pozalekcyjnych.
Uczeń:
a) pracuje systematycznie i na miarę swoich możliwości oraz wykazuje postępy w zdobywaniu
swojej wiedzy i umiejętności;
b) przejawia aktywność, wykonuje pomoce lekcyjne i dodatkowe zadania zaproponowane przez
nauczyciela;
c) stara się w razie potrzeby o pomoc w nadrobieniu braków w nauce;
d) jest zdyscyplinowany, w tym szanuje prawo innych do nauki;
e) usprawiedliwia nieobecności i spóźnienia według obowiązujących w szkole zasad;
f) dba o mienie szkolne poprzez właściwe korzystanie z pomieszczeń i sprzętu.
2)postawy prospołeczne – przestrzeganie zasad kultury osobistej i współżycia społecznego.
Uczeń:
a) ceni własną godność, uczciwość, prawdomówność, odpowiedzialność;
9
b) jest kulturalny w każdej sytuacji, co przejawia się w postawie ciała, dbałości o język,
okazywanie szacunku i uprzejmości wobec otoczenia;
c) jest asertywny wobec zła przez wystrzeganie się różnych form agresji;
d) podejmuje samowychowanie w zakresie, nienaruszającego godności innych, rozwiązywania
problemów;
e) przejawia zainteresowanie życiem zespołu klasowego;
f) przestrzega regulaminów i zarządzeń porządkowych obowiązujących w szkole;
g) dba o honor i tradycje szkoły.
3)postawy prozdrowotne - dbałość o zdrowie, estetykę, przestrzeganie zasad higieny
i bezpieczeństwa.
Uczeń:
a) nie zagraża swoim zachowaniem zdrowiu, życiu i mieniu osób podczas zajęć edukacyjnych
i pozalekcyjnych;
b) nie ulega nałogom: nikotynizm, alkoholizm, narkomania i in.
c) wygląda estetycznie pod względem czystości ciała, fryzury i ubioru;
d) zakłada strój galowy podczas świąt i uroczystości szkolnych takich jak inauguracja
i zakończenie roku szkolnego, wigilia, Święto Patrona Szkoły, egzamin gimnazjalny;
e) dba o porządek miejsca, w którym odbywa zajęcia edukacyjne;
f) szuka w potrzebie pomocy osób dorosłych: rodziców, wychowawcy, pielęgniarki, pedagoga,
psychologa.
4)udział w projekcie edukacyjnym /w roku szkolnym 2010/2011 nie dotyczy klas III/.
Uczeń:
a) aktywnie uczestniczy w realizacji projektu,
b) współpracuje z członkami zespołu ,
c) wykazuje się samodzielnością i innowacyjnością,
d) wspomaga działania innych uczestników projektu.
5)szczególne osiągnięcia, mocne strony ucznia.
Uczeń:
a) rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania poprzez uczestnictwo w różnych formach zajęć
pozalekcyjnych;
b) podejmuje się działań na rzecz innych, np. w zakresie pomocy koleżeńskiej, pracy
wolontariusza;
c) aktywnie pełni funkcję w samorządzie szkolnym;
d) reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach, imprezach kulturalnych
e) jest pozytywnie, ze względu na swoją postawę, postrzegany przez pracowników szkoły.
§ 12
SPOSÓB USTALANIA OCENY ZACHOWANIA
Każdy uczeń na początku roku szkolnego jest uczniem dobrym.
2. Zachowanie ucznia podlega ocenie według poniższych kryteriów wyznaczających ocenę
semestralną/roczną:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) przykładnie spełnia wszystkie wymagania zawarte w kryteriach oceny zachowania,
wyróżniając się na tle grupy w realizacji co najmniej 3 kryteriów;
b) ma wszystkie godziny nieobecności usprawiedliwione;
c) w każdym dniu zajęć szkolnych jest ubrany w strój określony w statucie;
10
d) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu
gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań oraz wykazał
się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) przykładnie spełnia wszystkie wymagania zawarte w kryteriach oceny zachowania,
wyróżniając się na tle grupy w realizacji 1-2 kryteriów;
b) ma co najwyżej dwie godziny nieobecności nieusprawiedliwionej;
c) ma co najwyżej dwa dni braku stroju szkolnego;
d) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca
z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością.
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia bez zarzutu wszystkie wymagania zawarte w kryteriach oceny zachowania,
b) dopuszcza się do 5 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej,
c) dopuszcza się 5 dni braku stroju szkolnego,
d) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed
sobą i zespołem zadania.
4)ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia przeważnie bez zarzutu wszystkie wymagania zawarte w kryteriach oceny
zachowania;
b) możliwe są, niezbyt istotne dla funkcjonowania w grupie uchybienia;
c) dopuszcza się do 10 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej,
d) dopuszcza się 10 dni braku stroju szkolnego.
e) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed
sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera
zespołu lub po interwencji opiekuna projektu .
5)ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) uchybia niektórym wymaganiom zawartym w kryteriach oceny zachowania, zastosowane
interwencje wychowawcze przynoszą oczekiwane rezultaty;
b) dopuszcza się do 20 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej,
c) dopuszcza się 20 dni braku stroju szkolnego,
d) mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się
w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu
lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu.
6)ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
11
a) rażąco uchybia wymaganiom zawartym w kryteriach oceny zachowania,
z zastosowane interwencje wychowawcze nie odnoszą skutku;
b) ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych;
c) więcej niż 20 dni w semestrze nie był ubrany w strój szkolny
d) nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego.
3. Przyjmujemy,
że
trzy
spóźnienia
nieusprawiedliwione
to
jedna
nieobecność
nieusprawiedliwiona; spóźnienie – do 15 minut; o usprawiedliwieniu decyduje nauczyciel
prowadzący zajęcia edukacyjne; wychowawca usprawiedliwia spóźnienie na pisemną prośbę
rodziców/ opiekunów.
4. W szczególnych przypadkach wychowawca ma prawo podwyższyć uczniowi ocenę
z zachowania o jeden stopień.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego potwierdzono zaburzenia
rozwojowe, uwzględnia się ich wpływ na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego i opinii lekarza specjalisty.
§ 13
Uzupełnienie kryteriów oceny zachowania
1. Uczeń, który wyróżnił się wybitnymi osiągnięciami, może być nagrodzony pochwałą wychowawcy
lub dyrektora szkoły zgodnie z Katalogiem Nagród. Otrzymana pochwała wpływa na ocenę
zachowania.
2. Wobec ucznia , który notorycznie nie przestrzega postanowień Statutu Szkoły, stosuje się
przepisy zawarte w Katalogu Kar.
1) Uczeń, który otrzymał upomnienie wychowawcy klasy, nie może ubiegać się o ocenę
wyższą zachowania niż dobra.
2) Uczeń, który otrzymał naganę wychowawcy klasy, nie może ubiegać się o ocenę
wyższą zachowania niż poprawna.
3) Uczeń, który został ukarany upomnieniem dyrektora szkoły, nie może ubiegać się
o ocenę wyższą zachowania niż nieodpowiednia.
4) Uczeń, który został ukarany naganą dyrektora szkoły, nie może ubiegać się o ocenę
wyższą zachowania niż naganna.
3. Uczeń, który w roku szkolnym rażąco narusza kryteria oceny zachowania, w tym otrzymał karę z
Katalogu Kar, podlega odwołaniu z powierzonych mu wcześniej funkcji reprezentacyjnych:
przewodniczący samorządu klasowego, samorządu szkolnego, chorąży sztandarowy, flagowy.
§ 14
Zasady ustalania oceny zachowania ucznia
1.
Na pierwszej lekcji wychowawczej wychowawca klasy zapoznaje uczniów ze szczegółowymi
kryteriami
i
sposobem
ustalania
oceny
zachowania
oraz
warunkami
i trybem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania i odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia zgodnie z kryteriami w terminie określonym
przez dyrektora szkoły. Przy ustalaniu oceny uwzględnia:
a) opinię uczniów,
b) opinię nauczycieli uczących w danej klasie,
c) opinię ocenianego ucznia ( w formie ustnej lub pisemnej).
12
2.
O przewidywanej ocenie zachowania wychowawca informuje rodziców na piśmie nie później niż
na dwa tygodnie przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
Wychowawca klasy informuje o ustalonych ocenach zachowania innych nauczycieli najpóźniej na
tydzień przed podaniem ich uczniom (wychowawca przedstawia zestawienie ocen zachowania
innym nauczycielom, którzy mogą w rubryce „Uwagi” pod swoim nazwiskiem umieścić własne
spostrzeżenia).
Na tydzień przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej wychowawca podaje uczniom oceny zachowania
i poleca zapisać je w zeszytach przedmiotowych.
Na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
Oceny zachowania ustalone za drugi semestr są ocenami rocznymi.
3.
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę i niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 15
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
zachowania
1. Uczeń może ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną zachowania, jeżeli spełnia
następujące warunki:
1) nie został ukarany żadną z kar zawartą w Statucie Szkoły (z Katalogu Kar),
2) ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione,
3) wskutek działań wychowawczych nastąpiła wyraźna poprawa zachowania wyrażająca
się brakiem negatywnych uwag dotyczących jego osoby,
4) istnieją okoliczności, dotychczas nieznane, umożliwiające uzyskanie oceny wyższej
niż przewidywana.
2. Uczeń zgłasza wychowawcy (ustnie lub pisemnie)zastrzeżenia do przewidywanej oceny
zachowania wraz z motywacją do 2 dni od momentu poinformowania go o ocenie.
3. Wychowawca w ciągu 2 dni od momentu zgłoszenia zastrzeżeń sprawdza ich zasadność.
4. Wychowawca ustala ocenę wyższą lub utrzymuje proponowaną i informuje ucznia nie później
niż na 2 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.
§ 16
Tryb odwoławczy od oceny zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. Zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania procedury
ustalania oceny.
3. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 2 dni, podejmuje stosowną decyzję,
o której informuje na piśmie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje
komisję, która :
1) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów;
2) w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
5. W skład komisji wchodzą:
13
1) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez Dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4) pedagog,
5) psycholog,
6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
7) przedstawiciel Rady Rodziców.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 17
PROJEKT EDUKACYJNY
1.Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2.Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3.Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4.Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
1)
wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2)
określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3)
wykonanie zaplanowanych działań;
4)
publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
5. W gimnazjum, z uwagi na rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności uczniów, realizowane
są projekty słabo ustrukturyzowane.
6.
Podczas realizacji projektu uczniowie dysponują znaczną samodzielnością w zakresie wyboru
jego tematu i zakresu, określeniu problemu, sposobów jego rozwiązania, jak również
przedstawienia efektów swojej pracy.
7. Ze względu na zakres materiału kształcenia realizowane projekty mogą mieć charakter:
1) przedmiotowy,
2) modułowy,
3) międzyprzedmiotowy.
8. Projekty, ze względu na cele możemy podzielić na:
1) badawcze – mające na celu zbadanie jakiegoś zjawiska lub stanu wiedzy na dany
temat;
2) techniczne – pozwalające uczniom na przyswojenie wiedzy technicznej, wiedzy
o nowoczesnych technologiach lub umożliwiające ukształtowanie umiejętności
zawodowych;
14
3) projekty – przedsięwzięcia – mające na celu podjęcie określonego działania,
zorganizowanie przedsięwzięcia na terenie szkoły lub w najbliższym otoczeniu.
9. Realizowane projekty są w formie jednorodne – wykonywane są przez zespoły uczniów
w tym samym czasie i służą osiągnięciu tego samego celu.
10. Przed przystąpieniem do realizacji projektu uczniowie powinni zostać dobrani w grupy.
Optymalnie grupa powinna liczyć 4 – 6 osób.
11. Przystępując do realizacji projektu uczniowie zawierają kontrakt z nauczycielem – opiekunem
projektu.
12. Kontrakt powinien zawierać w szczególności:
1) temat projektu,
2) zakres prac projektowych,
3) określony przedmiot badań,
4) termin rozpoczęcia i zakończenia projektu,
5) terminy konsultacji z nauczycielem – opiekunem projektu,
6) terminy oceny etapowej,
7) konsekwencje za niedotrzymanie terminu,
8) datę zawarcia kontraktu oraz podpisy: nauczyciela prowadzącego projekt oraz
uczniów będących jego realizatorami.
13. Projekty edukacyjne mogą być realizowane we współpracy z fundacjami, instytucjami
oświatowymi itp.
14. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym
uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
15. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt
edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach jego realizacji.
16. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
17. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z jego realizacji.
18. W przypadkach, o których mowa w ust. 16 na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu
przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego
wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Opracowanie:
mgr Barbara Sieczka
mgr Iwona Żmuda
mgr Monika Kuczejko,
mgr Ewelina Białuga,
15

wewnątrzszkolny system oceniania

Transkrypt

Podobne dokumenty

1 - Liturgical Center

ORWIESZ(--ZF,NTIi - bip.um.raciaz.

Zobacz wystawę pisanek!

Zobacz artykuł

E S Tunis

Łóżka kliniczne SELINA

Finale 2009 - [Jezu, ufam Tobie]