Otwórz PDF w nowym oknie

Scenariusz lekcji
Temat: Jakie zjawiska przyrodnicze wyjaśniał Grekom mit o Persefonie?
Klasa V
Czas: 60 minut
Cele:
analiza tekstu literackiego
poznanie mitologicznej teorii pór roku
posługiwanie się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi na innych lekcjach
twórcze rozwiązywanie problemu
wyrażanie myśli w sposób jasny i obrazowy
kształcenie wyobraźni
Umiejętności kluczowe:
organizuje i ocenia własną pracę
efektywnie współdziała w zespole
prezentuje własną pracę
poszukuje informacji w różnych źródłach
Metody:
praca z tekstem
praca w grupach
„burza mózgów”
pantomima
Materiały:
• instrukcje pracy,
• zadania dla grup,
• kolorowe kartki do podziału klasy na grupy,
• mazaki, klej,
• kalendarze,
• tekst mitu „Persefona”,
• krzyżówka
Fazy lekcji
Zadania do wykonania
Podział klasy na grupy. Każdy
uczeń otrzymuje kolorową kartkę i
zajmuje miejsce przy stoliku oznaczonym kolorem:
Zaangażowanie
I – kolor żółty
II – kolor zielony
III – kolor pomarańczowy
Powitanie klasy. Nawiązanie do
bieżącej lekcji (krzyżówka).
Umiejętności
kluczowe
Uwagi
Skuteczna
komunikacja
nauczyciel –
uczeń, podział ról w
zespole
Grupy 4-5
osobowe
Podanie celów lekcji bieżącej.
Rozdanie instrukcji i zadań dla
grup.
efektywne
Ciche czytanie mitu pt. „Persefona” współdziałaZadania:(odpowiedzi zapisz na ar- nie w zespole
kuszu)
1. Kim są przedstawione w micie postacie – Demeter i Kora?
Badanie i prze2. Uporządkuj chronologicznie wykształcanie
darzenia zawarte w tekście „Persefona”.
3. Zapisz, jak powstała mitologiczna
poszukuje inteoria zmiany pór roku.
formacji
4. Podaj 4 cechy charakterystyczne
dla każdej pory roku. Wyznacz
daty czterech pór roku (od-do).
Prezentacja
Refleksja
Ewaluacja
Nauczyciel
rozdaje instrukcje pracy w grupie
i zadania do
wykonania,
przygląda
się pracy i w
razie potrzeby pomaga
poprawne posługiwanie się językiem
Nauczyciel
kieruje prezentacją
ni)
ciekawszy
Ocena własnej pracy i
metod pracy
na lekcji
Nauczyciel
prosi
uczniów o
ocenę lekcji
Korelacja
przyroda (wykorzystuje
wiadomości
znane z przyrody)
Przedstawienie rezultatów pracy
przez sprawozdawców grup.
Próba znalezienia fantastycznych rozwijanie wyNauczyciel
teorii powstania pór roku – „burza mó- obraźni (pozwól kieruje zabawą,
zgów”.
szaleć wyobraźwybiera naj-
Pantonima – Demeter rzuca klątwę
na Ziemię, smutek-zima, jesień; Koraprzynosi radość – wiosnę, lato.
Ocena lekcji:
Zapisanie tematu na tablicy.
Praca domowa (do wyboru)
„Ziemia, która cierpi razem
z Demeter” – pejzaż symboliczny,
„Ziemia, która rozkwita szczęściem” – pejzaż symboliczny,
Ćwiczenie 1 str. 85 (zeszyt)
Pożegnanie klasy i gości.
plastyka
Opracowanie: mgr Jadwiga Borkowska