STATUT - Szkoła Podstawowa nr 120 z Oddziałami Integracyjnymi

Transkrypt

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 120
z Oddziałami Integracyjnymi
im. Pułków Piechoty „Dzieci Warszawy”
ul. Międzyborska 70, 04 – 010 Warszawa
tel. (022) 810 32 44, tel./fax. (022) 810 82 55
e-mail: [email protected]
http://sp120wawa.edupage.org
STATUT
Szkoły Podstawowej nr 120
z Oddziałami Integracyjnymi
im. Pułków Piechoty „Dzieci Warszawy”
w Warszawie
Podstawa prawna statutu:
 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.);
 Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz.
624, z późn. zm.);
 Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U.
z 2006 r. Nr. 97, poz. 674 z późn. zm.);
 Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843.).
 Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz.
532)
 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113)
Spis treści:
Rozdział I
Podstawowe informacje o szkole
str. 4
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
str. 4
Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje
str. 10
3.1. Dyrektor szkoły
str. 11
3.2. Rada Pedagogiczna
str. 12
3.3. Samorząd Uczniowski
str. 16
3.4. Rada Rodziców
str. 17
3.5. Zasady współdziałania organów szkoły
str. 18
Rozdział IV
Praca szkoły
4.1. Organizacja pracy szkoły i oddziałów przedszkolnych
str. 19
4.2. Formy działań dydaktyczno-wychowawczych
str. 31
4.3. Ocenianie Wewnątrzszkolne
str. 34
4.3.1.
Klasyfikacja śródroczna, roczna, końcowa
str. 39
4.3.2.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych
str. 42
4.3.3.
Ocenianie zachowania
str. 45
4.3.3.1.
Sposoby i kryteria oceny zachowania
uczniów w klasach I – III
4.3.3.2.
Sposoby i kryteria oceny zachowania
uczniów w klasach IV – VI
4.3.4.
str. 46
str. 48
Warunki i tryb otrzymania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych
str. 54
4.3.5.
Egzamin klasyfikacyjny
str. 56
4.3.6.
Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej
str. 58
4.3.7.
Promocja
str. 61
4.3.8.
Egzamin poprawkowy
str. 62
4.3.9.
Ukończenie szkoły
str. 64
4.3.10. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku
nauki w szkole podstawowej
str. 65
2
4.3.11. Zasady przyznawania wyróżnień uczniom
str. 65
4.3.12. Dokumentacja przebiegu nauczania
str. 66
4.3.13. Ewaluacja oceniani wewnątrzszkolnego
str. 67
Rozdział V
Społeczność szkolna
5.1. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
5.1.1.
Zadania nauczyciela
5.1.2.
Zadania pedagoga wspierającego w klasie
str. 67
str. 68
integracyjnej
str. 70
5.1.3.
Zadania innych pracowników szkoły
str. 72
5.1.4.
Zadania asystenta nauczyciela
str. 73
5.2. Uczniowie
5.2.1.
Prawa uczniów i dzieci z oddziałów przedszkolnych
str. 74
5.2.2.
Obowiązki uczniów klas I – VI
str. 75
5.2.3.
Nagradzanie i karanie uczniów klas I - VI
str. 77
5.3. Rodzice
5.3.1. Prawa rodziców
str. 80
5.3.2. Obowiązki rodziców
str. 81
5.3.3. Współpraca szkoły z rodzicami
str. 81
Rozdział VI
Formalne reguły współżycia w szkole
str. 83
6.1. Ceremoniał szkolny
str. 85
Rozdział VII
str. 88
Postanowienia końcowe
3
I.
Podstawowe informacje o szkole
§1
1.
Szkoła Podstawowa Nr 120 z Oddziałami Integracyjnymi im. Pułków Piechoty
„Dzieci Warszawy” w Warszawie, zwana dalej „szkołą”, jest szkołą publiczną
w rozumieniu Ustawy z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty, zwanej dalej
„ustawą”.
2.
Siedziba szkoły znajduje się przy ul. Międzyborskiej 70 w Warszawie (Dzielnica
Praga-Południe).
3.
Organem prowadzącym szkołę jest m.st. Warszawa.
4.
Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.
5.
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
6.
Szkoła jest jednostką budżetową.
7.
Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat.
8.
W szkole działają oddziały integracyjne.
9.
W szkole działają oddziały przedszkolne dla dzieci objętych rocznym
przygotowaniem przedszkolnym.
10. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
11. Postanowienia
statutu
dotyczące
rodziców
stosuje
się
odpowiednio
do opiekunów prawnych ucznia oraz do osób (podmiotów) sprawujących pieczę
zastępczą nad dzieckiem.
12. Postanowienia statutu dotyczące szkoły i uczniów stosuje się odpowiednio
do oddziałów przedszkolnych i dzieci z oddziałów przedszkolnych.
II.
Cele i zadania szkoły
§2
1.
Szkoła zapewnia bezpłatne kształcenie na I i II etapie edukacyjnym zgodnie
z ramowym planem nauczania zawartym w Załączniku Nr 1 do Rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych
planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012, poz. 204).
4
2.
Szkoła realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową
kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych zawartą w Załączniku Nr 2
do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U z 2012, poz. 977).
3.
W oddziale przedszkolnym realizowane są programy zgodne z podstawą
programową wychowania przedszkolnego zawartą w Załączniku Nr 1
do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012, poz.977).
4.
W procesie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów szkoła realizuje
zasady i warunki określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych (Dz. U. z 2015, poz.843).
5.
Szkoła przeprowadza sprawdzian po szóstej klasie zgodnie z zasadami
zawartymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca
2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania
sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz. U. z 2015,
poz. 959).
6.
Szkoła prowadzi rekrutację uczniów zgodnie z Ustawą z dnia 6 grudnia 2013 r.
o zmianie Ustawy o Systemie Oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U.
z 2013, poz. 7).
7.
Szkoła
zatrudnia
nauczycieli
posiadających
kwalifikacje
określone
w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r.
w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz
określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli
niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia
nauczycieli (Dz. U. Nr 50, poz. 400, z późn. zm.).
8.
Szkoła udziela i organizuje uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc
psychologiczno – pedagogiczną na zasadach określonych w Rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
5
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532).
9.
Szkoła
organizuje
niepełnosprawnych
kształcenie,
oraz
wychowanie
niedostosowanych
i
opiekę
społecznie
i
dla
dzieci
zagrożonych
niedostosowaniem społecznym na zasadach określonych w Rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych
oraz
niedostosowanych
społecznie
i
zagrożonych
niedostosowaniem społecznym w przedszkolach, szkołach i oddziałach
ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2015, poz. 1113).
10. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,
stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
szkoły lub placówki.
10.1. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację,
o których mowa w ust. 10, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły,
wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz
po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
§3
1.
Misją Szkoły jest:
„Dążyć do doskonałości dbając o wszystkich”
1.1.
kształcenie i wychowanie uczniów oparte na odpowiedzialności za siebie
i innych członków społeczności szkolnej,
1.2.
wyposażenie uczniów w wiedzę i kompetencje umożliwiające osiąganie
sukcesów w życiu tak, aby potrafili dostosowywać się do zmieniającej się
rzeczywistości i podejmowali trud nieprzerwanej nauki,
1.3.
zapewnienie uczniom pełni rozwoju umysłowego, emocjonalnego,
moralnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami
psychofizycznymi, w warunkach poszanowania godności osobistej oraz
wolności światopoglądowej i wyznaniowej,
6
1.4.
uczenie otwartości na różnorodność kulturową w oparciu o dumę
z przynależności narodowej i tradycji.
§4
1.
Głównym
celem
harmonijnego
funkcjonowania
rozwoju
szkoły
intelektualnego,
jest
zapewnienie
etycznego,
uczniom
emocjonalnego,
społecznego i fizycznego z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych, zainteresowań oraz możliwości psychofizycznych,
w tym uczniów szczególnie uzdolnionych.
2.
Głównymi celami kształcenia w szkole są:
2.1
przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości
na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim
tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów,
2.2
kształtowanie u uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,
2.3
kształtowanie
u
uczniów
postaw
warunkujących
sprawne
i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie,
2.4
rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej uczniów
opartej na poszanowaniu dobra, prawdy, sprawiedliwości, uczciwości,
poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny i wrażliwości na innych.
3.
Głównymi celami wychowania w oddziałach przedszkolnych są:
3.1
stymulowanie rozwoju psychofizycznego i społecznego dziecka oraz
wyposażenie go w zasób wiedzy i umiejętności umożliwiający podjęcie
nauki w klasie pierwszej;
3.2
kształtowanie
wzorców
i
postaw
społecznych
oraz
poczucia
współodpowiedzialności za zachowanie własne i innych,
3.3
współpraca i wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny
oraz współdziałanie w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
4.
Główne cele wychowania przedszkolnego osiągane są poprzez:
4.1
wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie
czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach
i w dalszej edukacji,
7
4.2
budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby
lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,
4.3
kształtowanie
u
dzieci
odporności
emocjonalnej
koniecznej
do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym
także do łagodnego znoszenia stresów i porażek,
4.4
rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne
w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi,
4.5
stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz
nauce
dzieci
o zróżnicowanych
możliwościach
fizycznych
i intelektualnych,
4.6
troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie
do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych,
4.7
budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym
i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich
przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych,
4.8
wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie
umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne
oraz sztuki plastyczne;
4.9
kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny,
grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
4.10
zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie
ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych
wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
§5
1.
Szkoła realizuje zadania we współpracy z:
1.1
rodzicami uczniów,
1.2
poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi,
w
tym
poradniami
specjalistycznymi,
2.
1.3
innymi szkołami i placówkami systemu oświaty,
1.4
Strażą Miejską, Policją, innymi służbami i instytucjami.
Do zadań szkoły należy w szczególności:
8
2.1
zapewnienie bezpieczeństwa uczniom:
2.1.1
podczas
zajęć
obowiązkowych,
nadobowiązkowych
i pozalekcyjnych,
2.1.2
w czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę,
2.1.3
podczas zajęć organizowanych poza terenem szkoły, w trakcie
wycieczek i imprez organizowanych przez szkołę,
2.1.4
bezpośrednio przed rozpoczęciem zajęć, w czasie przerw oraz
bezpośrednio po zakończeniu zajęć.
2.2
wspomaganie uczniów w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń
szkolnych,
2.3
wspomaganie
pełnienia
przez
rodziców
roli
wychowawczej,
a w przypadku rodziców dzieci z oddziałów przedszkolnych, również
w przygotowaniu dzieci do nauki w szkole,
2.4
realizowanie funkcji szkoły poprzez dostosowanie treści, metod
i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów,
2.5
zapewnienie korzystania uczniom z pomocy psychologa, pedagoga,
logopedy i terapeuty pedagogicznego,
2.6
utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i opieki,
2.7
upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o zasadach bezpiecznej nauki
i zabawy,
2.8
kształtowanie postawy proekologicznej,
2.9
kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych
ludzi,
2.10
stwarzanie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów
poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
2.11
kształtowanie u uczniów aktywności społecznej i umiejętności spędzania
czasu wolnego,
2.12
kształtowanie postawy i umiejętności wdrażających do samokształcenia,
2.13
stwarzanie warunków uczniom do podtrzymywania poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
2.14
zapewnienie realizacji zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach
o potrzebie kształcenia specjalnego.
9
3.
Za bezpieczeństwo uczniów na zajęciach odbywających się na terenie Szkoły,
ale nie organizowanych przez Szkołę, odpowiedzialność ponosi organizator.
4.
Za bezpieczeństwo uczniów dochodzących i dojeżdżających własnym środkiem
lokomocji lub transportem publicznym do i ze Szkoły odpowiedzialność ponoszą
rodzice.
5.
Szkoła realizuje swoje zadania z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego
rozwoju uczniów.
6.
Organizację działalności innowacyjnej i eksperymentalnej w szkole regulują
odrębne przepisy.
7.
Szkoła umożliwia uczniom bezpłatne korzystanie z podręczników zapewnionych
przez ministra właściwego do spraw oświaty (zwanych dalej podręcznikami
zapewnionymi).
8.
Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników zapewnionych
określa Dyrektor Szkoły.
9.
W
przypadku
uszkodzenia,
zniszczenia
lub
niezwrócenia
podręcznika
zapewnionego szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów zakupu
podręcznika. Wysokość kwoty zwrotu ustalana jest przez ministra właściwego
do spraw oświaty.
III.
Organy szkoły i ich kompetencje
§6
1.
2.
Organami szkoły są:
1.1.
Dyrektor szkoły,
1.2.
Samorząd Uczniowski,
1.3.
Rada Pedagogiczna,
1.4.
Rada Rodziców,
Rada Pedagogiczna, Samorząd Uczniowski, Rada Rodziców uchwalają swoje
regulaminy, które nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły oraz powszechnie
obowiązującymi przepisami prawa.
3.
W szkole może zostać powołana Rada Szkoły składająca się z przedstawicieli
Rady Rodziców i członków Rady Pedagogicznej.
10
4.
Rada Szkoły określa swój regulamin działalności, który nie może być sprzeczny
ze statutem szkoły oraz powszechnie obowiązującymi przepisami prawa.
§7
3.1.
1.
Dyrektor szkoły
Do zadań Dyrektora szkoły należy:
1.1.
kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
1.2.
sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli
pracujących w szkole, poprzez kontrolę, ewaluację oraz wspomaganie
pracy nauczycieli, w tym:
1.2.1.
przedstawienie na początku roku szkolnego Planu Nadzoru
Pedagogicznego,
1.2.2.
przedstawianie nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,
1.2.3.
1.3.
ocenianie pracy nauczycieli.
sprawowanie
opieki
nad
uczniami
oraz
stwarzanie
warunków
do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania
prozdrowotne,
1.4.
przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,
1.5.
realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach ich
kompetencji stanowiących,
1.6.
wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, niezgodnych
z przepisami prawa,
1.7.
współpraca ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
1.8.
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły
i odpowiadanie za ich prawidłowe wykorzystanie,
1.9.
kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawanie decyzji
administracyjnych w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku
szkolnego poza szkołą,
1.10. podejmowanie decyzji o przyjęciu ucznia do szkoły,
1.11. składanie wniosku do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej
szkoły,
11
1.12. zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
1.13. przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom
i innym pracownikom szkoły,
1.14. występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły,
1.15. stwarzanie warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich,
1.16. odpowiada za realizacje zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia,
1.17. inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
2. W razie nieobecności Dyrektora Szkoły jego obowiązki pełni wicedyrektor.
3. W razie nieobecności Dyrektora Szkoły i wicedyrektora ich obowiązki pełni
osoba wyznaczona przez dyrektora spośród członków Rady Pedagogicznej.
4. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może stworzyć dodatkowe
stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
5. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o obowiązku noszenia jednolitego stroju
przez uczniów na terenie szkoły i określić sytuacje, w których uczniowie są
zwolnieni z tego obowiązku.
§8
3.2.
1.
Rada Pedagogiczna
Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej
statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzi Dyrektor Szkoły jako przewodniczący
(w uzasadnionych przypadkach funkcję przewodniczącego pełni wicedyrektor
lub osoba wskazana przez Dyrektora Szkoły) oraz wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w szkole.
3.
W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym
osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich.
12
4.
Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
5.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane
do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które
mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i
innych pracowników szkoły.
6.
Organizacja i działania Rady Pedagogicznej:
6.1.
zebrania Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi przewodniczący
Rady Pedagogicznej według rocznego harmonogramu zebrań lub
na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, a także
z inicjatywy organu prowadzącego.
6.2.
z zebrań Rady Pedagogicznej sporządza się listę obecności i protokół.
6.3.
protokoły są pisane w księdze protokołów, która jest podstawowym
dokumentem Rady Pedagogicznej,
6.4.
księga protokołów prowadzona jest w dwóch wersjach: papierowej
i elektronicznej,
6.5.
księgę protokołów udostępnia się tylko na terenie szkoły jej
nauczycielom, upoważnionym osobom organu nadzorującego szkołę.
7.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
7.1.
przygotowanie projektu i uchwalenie Statutu Szkoły lub jego zmian,
7.2.
opracowanie i uchwalenie Oceniania Wewnątrzszkolnego,
7.3.
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji
uczniów,
7.4.
podejmowanie
uchwał w sprawie
innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole,
7.5.
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
7.6.
zatwierdzanie planów pracy szkoły,
7.7.
współpraca
z
Radą
Rodziców
w
opracowaniu
Programu
Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki,
7.8.
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego,
w tym sprawowanego nad szkołą przez Mazowieckiego Kuratora
Oświaty, w celu doskonalenia pracy szkoły.
13
8.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
8.1.
organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
8.2.
projekt planu finansowego,
8.3.
wnioski Dyrektora Szkoły w sprawach odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
8.4.
propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo
płatnych
zajęć
dydaktycznych,
wychowawczych
i opiekuńczych,
8.5.
powierzenie stanowiska Dyrektora ustalonemu kandydatowi przez
organ prowadzący, w przypadku gdy do konkursu na Dyrektora Szkoły
Podstawowej nie zgłosi się żaden kandydat,
8.6.
przedłużenie powierzenia przez organ prowadzący stanowiska Dyrektora
na kolejne okresy,
8.7.
Plan Pracy Szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych
oraz inne sprawy istotne dla pracy szkoły,
8.8.
podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia,
8.9.
wzór jednolitego stroju noszonego na terenie szkoły i określenie
sytuacji, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga
od niego noszenia jednolitego stroju,
8.10. zezwolenie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz
wyznaczenie dla niego nauczyciela-opiekuna,
8.11. ustalenie średniej ocen, za którą uczniowi może być przyznane
stypendium,
8.12. przyznanie uczniowi stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia
sportowe.
9.
Przedstawiciel Rady Pedagogicznej wchodzi w skład komisji konkursowej
mającej na celu wyłonienie Dyrektora Szkoły.
10. Rada Pedagogiczna może występować do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły,
Dyrektora Szkoły lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
14
11. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela
ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
12. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Pedagogiczna może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł. Zasady
wydatkowania funduszy Rady Pedagogicznej określa regulamin.
13. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z klasyfikowaniem i promowaniem
uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz
w miarę bieżących potrzeb.
14. Na zebraniu Rady Pedagogicznej organizowanym przed rozpoczęciem roku
szkolnego Dyrektor Szkoły ustala w porozumieniu z Radą dzień tygodnia, który
będzie zwyczajowym dniem zebrań Rady.
§9
1.
Dyrektor Szkoły może zorganizować powstanie Rady Szkoły.
2.
Rada Szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły
a w szczególności:
2.1.
uchwala statut szkoły,
a. opiniuje projekt planu finansowego szkoły,
b. może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą
z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły lub jej
nauczyciela,
c. opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów,
d. z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje
z wnioskami do Dyrektora, Rady Pedagogicznej.
3.
Rada Szkoły liczy nie mniej niż 6 osób.
4.
W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie nauczyciele wybrani przez ogół
nauczycieli oraz członkowie Rady Rodziców:
4.1.
nauczycieli wybiera się na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu
Rady Pedagogicznej w głosowaniu tajnym,
4.2.
rodziców wybiera się w głosowaniu tajnym na pierwszym zebraniu Rady
Rodziców w danym roku szkolnym.
15
5.
Kadencja Rady Szkoły trwa 3 lata.
6.
Corocznie można dokonać zmiany jednej trzeciej składu Rady Szkoły.
6.1.
wprowadzaniu zmian w składzie Rady decydują jej członkowie,
6.2.
zmiana w składzie dokonywana jest w przypadku, gdy dotychczasowy jej
członek przestaje być odpowiednio członkiem Rady Pedagogicznej lub
Rady Rodziców,
6.3.
zmiana w składzie dokonywana może być również w innych
uzasadnionych przypadkach,
6.4.
wyboru nowych członków Rady Rodziców dokonuje się w trybie takim
jak całej Rady w terminie możliwie najszybszym od zaistnienia potrzeby
zmiany części składu Rady.
7.
Rada Szkoły uchwala regulamin swojej działalności a w szczególności tryb
podejmowania decyzji oraz wybiera przewodniczącego. Zebrania Rady są
protokołowane.
8.
W posiedzeniach Rady może brać udział z głosem doradczym Dyrektor Szkoły
lub inne osoby zaproszone przez Radę na wniosek jednego z jej członków.
§10
3.3.
1.
Samorząd Uczniowski
Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem”, tworzą wszyscy uczniowie
klas I-VI.
2.
Jedynymi reprezentantami uczniów są organy samorządu.
3.
Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4.
Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski
i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
4.1.
prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią,
celem i stawianymi wymaganiami,
4.2.
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce
i zachowaniu,
16
4.3.
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością
rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4.4.
prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
4.5.
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
4.6.
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
4.6.1.
Opiekunem samorządu jest członek Rady Pedagogicznej
wybrany w tajnych wyborach powszechnych przez uczniów
szkoły.
§11
3.4.
1.
Rada Rodziców
W szkole działa Rada Rodziców, która jest samorządnym przedstawicielem
ogółu rodziców.
2.
Zasady wyboru Rady Rodziców określa Ustawa o Systemie Oświaty:
2.1.
w skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych
(po jednym z każdego oddziału) wybrani w tajnych wyborach przez
zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
2.2.
wybory do Rady Rodziców odbywają się na pierwszym zebraniu
rodziców w danym roku szkolnym.
2.3.
w wyborach do Rady Rodziców jednego ucznia reprezentuje jeden
rodzic.
3.
Rada Rodziców ma prawo porozumiewać się z innymi radami, ustalając zasady
i zakres współpracy.
4.
Do uprawnień i obowiązków Rady Rodziców należy:
4.1.
uczestniczenie w bieżącym i perspektywicznym planowaniu pracy szkoły.
4.2.
uchwalanie
w
porozumieniu
z
Radą
Pedagogiczną
Programu
Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki.
4.2.1.
Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku
szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną
17
w sprawie Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego
Programu Profilaktyki, programy te ustala dyrektor szkoły
w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
Programy ustalone przez dyrektora szkoły obowiązują do czasu
ich uchwalenia przez radę rodziców w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
4.3.
występowanie w imieniu rodziców do dyrektora szkoły i Rady
Pedagogicznej z wnioskami dotyczącymi wszelkich spraw szkoły.
4.4.
opiniowanie
programu
i harmonogramu poprawy
efektywności
kształcenia lub wychowania w szkole.
4.5.
opiniowanie projektu planu finansowego przedstawionego przez
dyrektora szkoły.
5.
W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może
gromadzić na wydzielonym koncie bankowym, fundusze z dobrowolnych
składek rodziców oraz innych źródeł.
6.
Rada Rodziców wydatkuje zgromadzone fundusze zgodnie z ustalonym przez
siebie regulaminem.
§12
3.5.
1.
Zasady współdziałania organów szkoły
Dyrektor Szkoły systematycznie współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą
Rodziców, Samorządem Uczniowskim. Zapewnia wymianę informacji pomiędzy
tymi organami.
2.
Każdy z organów szkoły działa w granicach swoich kompetencji określonych
ustawowo
i statutem
szkoły.
W
ramach
współpracy
przedstawiciele
poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach każdego z nich.
3.
Uchwały organów Szkoły podjęte prawomocnie w ramach ich kompetencji
stanowiących są do wglądu u przewodniczących tych organów.
4.
Dyrektor szkoły ma obowiązek wstrzymania uchwał organów szkoły, jeżeli są
niezgodne z przepisami prawa.
5.
Do rozstrzygania spraw spornych pomiędzy organami szkoły powołuje się
komisję w składzie:
18
6.
5.1.
przewodniczący organów szkolnych,
5.2.
po dwóch przedstawicieli organów, ewentualnie mediator.
W przypadku sporu lub konfliktu, którego stroną nie jest Samorząd Uczniowski,
zostaje on wyłączony z udziału w komisji. Członkowie komisji wybierają spośród
siebie przewodniczącego komisji i protokolanta. Funkcji tych nie wolno łączyć
i nie mogą ich pełnić przewodniczący organów Szkoły.
7.
W przypadku nierozstrzygnięcia sporu w drodze uzgodnienia stanowiska
w trakcie trzech kolejnych posiedzeń komisji, sprawę przekazuje się do organu
prowadzącego. Czas pracy komisji nie może przekroczyć 2 tygodni.
8.
Posiedzenie komisji jest ważne o ile uczestniczy w nim 2/3 powołanych osób.
9.
Z posiedzeń komisji sporządza się protokół, pod którym podpisują się wszyscy
obecni.
10. Wyniki pracy komisji są jawne dla wszystkich organów Szkoły z wyjątkiem
spraw, w których Samorząd Uczniowski nie jest stroną. Nie ma on wówczas
dostępu do wyników prac komisji.
11. Protokoły z posiedzeń komisji znajdują się w sekretariacie Szkoły.
12. Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą w myśl porozumienia
i wzajemnego szacunku, umożliwiając działanie i podejmowanie decyzji
w granicach swoich kompetencji.
13. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie poprzez swoje reprezentacje:
Trójki Klasowe, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski dyrektorowi szkoły lub
Radzie Pedagogicznej.
14. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania
i kształcenia dzieci. Rodzice nie mogą jednak ingerować w działania szkoły
w zakresie rozwijania wiedzy i umiejętności ucznia. Nie mogą też ograniczać
wymagań dyscyplinarnych, które wychowawcy klas lub dyrektor zmuszeni są
postawić uczniom ze względu na zachowanie ładu społecznego.
IV.
Praca szkoły
§13
4.1.
Organizacja pracy szkoły i oddziałów przedszkolnych
19
1.
Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31
sierpnia następnego roku.
2.
Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry. Terminy rozpoczęcia
i zakończenia semestrów ustala corocznie Dyrektor Szkoły w Kalendarzu na
dany rok szkolny.
3.
Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
4.
Termin funkcjonowania oddziałów przedszkolnych w roku szkolnym oraz ich
organizację ustala corocznie organ prowadzący na wniosek dyrektora.
5.
Odziały przedszkolne pracują na zasadach i w terminach określonych dla
przedszkoli publicznych.
§14
1.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczbę dzieci
w oddziale określają odrębne przepisy.
2.
Struktura organizacyjna szkoły obejmuje oddziały przedszkolne oraz klasy I-VI.
3.
Dyrektor, zgodnie z odrębnymi przepisami, może dokonać podziału oddziału
na grupy.
4.
Godzina lekcyjna w klasach I-VI trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30-60 minut,
zachowując ogólny tygodniowy plan zajęć.
5.
W czasie trwania zajęć dydaktycznych w klasach IV-VI organizowane są przerwy
międzylekcyjne 10-minutowe oraz jedna „obiadowa” – 15-minutowa.
6.
Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
oraz uwzględniając możliwości i potrzeby uczniów.
7.
Na wniosek lub za zgodą rodziców Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny tok nauki.
8.
W przypadku wydania zgody na indywidualny tok nauki, Dyrektor wyznacza
uczniowi nauczyciela – opiekuna.
20
9.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie
egzaminów klasyfikacyjnych.
10. Zasady przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych zawarte są w odrębnych
przepisach.
§15
1.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określają następujące dokumenty:
1.1.
arkusz organizacyjny szkoły, opracowany przez Dyrektora do 30 kwietnia
każdego roku, zatwierdzany przez organ prowadzący w terminie
zgodnym z odrębnymi przepisami,
1.2.
plan pracy szkoły,
1.3.
tygodniowy rozkład zajęć dydaktycznych i tygodniowy rozkład dyżurów,
ustalany przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza
organizacyjnego,
1.4.
2.
plan finansowy szkoły.
Warunki organizowania nauki religii określają odrębne przepisy.
§16
1.
2.
W celu zapewnienia realizacji swoich zadań szkoła zapewnia swoim uczniom:
1.1.
klasy i pracownie do nauki,
1.2.
bibliotekę szkolną,
1.3.
świetlicę szkolną,
1.4.
gabinety pomocy specjalistów,
1.5.
gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej,
1.6.
zespół urządzeń sportowych i rekreacyjnych.
W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju
uczniów, w szkole funkcjonuje stołówka. Korzystanie z posiłków w stołówce jest
odpłatne.
3.
We wszystkich pomieszczeniach wymienionych w pkt. 1 i 2 oraz na korytarzach
szkolnych, boiskach i placu zabaw obowiązują odpowiednie regulaminy,
21
z którymi na początku roku szkolnego uczniowie obowiązkowo zapoznawani są
przez wychowawców oraz opiekunów pracowni i sal.
§17
1.
W szkole działa biblioteka, której praca przebiega w oparciu o własny roczny
plan pracy, który po zatwierdzeniu przez Dyrektora Szkoły i Radę Pedagogiczną
– włączony jest do rocznych planów pracy szkoły.
2.
Zgodnie z obowiązującymi przepisami biblioteka prowadzi dokumentację
i statystykę biblioteczną.
3.
4.
Do zadań biblioteki należy:
3.1.
współtworzenie procesu nauczania i wychowania,
3.2.
wspomaganie edukacji informatycznej i czytelniczo - medialnej,
3.3.
rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych i kulturalnych,
3.4.
popularyzacja czytelnictwa,
3.5.
wspieranie inicjatyw twórczych uczniów,
3.6.
przygotowanie uczniów do samokształcenia,
3.7.
popularyzacja wiedzy pedagogicznej.
Realizacja zadań dokonuje się poprzez:
4.1.
gromadzenie zbiorów,
4.2.
opracowanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
4.3.
udostępnianie zbiorów czytelnikom,
4.4.
organizowanie warsztatu informacyjnego,
4.5.
pracę pedagogiczną,
4.6.
współpracę z organami szkoły,
4.7.
współpracę z instytucjami i organizacjami zewnętrznymi,
4.8.
gromadzenie i wypożyczanie uczniom podręczników zapewnionych
przez ministra do spraw edukacji,
4.9.
gromadzenie i wypożyczanie uczniom materiałów edukacyjnych oraz
materiałów ćwiczeniowych.
5.
Kontrolę zbiorów przeprowadza się za pomocą skontrum. Dyrektor szkoły
powołuje Komisję Skontrową zwaną dalej „komisją”. Komisja działa
na podstawie regulaminu nadanego przez kierownika biblioteki (na podstawie
22
rozporządzenia MKiDzN z dnia 29 października 2008 r. w sprawie sposobu
ewidencji materiałów bibliotecznych).
6.
Uczniowie korzystają bezpłatnie ze zbiorów bibliotecznych na zasadach
określonych w regulaminie biblioteki szkolnej.
7.
Uczniowie mają obowiązek dbać o wypożyczone książki.
8.
Każdy uczeń szkoły ma możliwość skorzystania z bezpłatnego wypożyczenia
podręczników
zapewnionych
i
materiałów
edukacyjnych
zgodnie
z harmonogramem wprowadzonym odrębnymi przepisami.
9.
Podręczniki zapewnione wypożyczane są przez bibliotekę szkolną, na tych
samych zasadach, co inne książki i materiały.
10. Uczeń wypożycza podręczniki zapewnione i materiały edukacyjne na okres zajęć
dydaktycznych w danym roku szkolnym.
11. Uczeń ma obowiązek dbania o wypożyczone podręczniki zapewnione
i materiały edukacyjne, a w przypadku ich zagubienia znacznego zużycia,
wykraczającego poza zwykłe używanie, bądź ich zniszczenia, rodzice są
zobowiązani do zwrotu kosztów zakupu nowego podręcznika lub materiałów
edukacyjnych bądź ich odkupienia.
12. Uczeń ma obowiązek oddać podręczniki zapewnione oraz materiały edukacyjne
do biblioteki w terminie ustalonym przez Dyrektora Szkoły.
13. O terminie zwrotu podręczników zapewnionych oraz materiałów edukacyjnych
informuje rodziców wychowawca klasy.
14. Uczniowie otrzymują od szkoły bezpłatne materiały ćwiczeniowe, które nie
podlegają zwrotowi.
§18
1.
Dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy
rodziców (na wniosek rodziców), organizację dojazdu do szkoły lub inne
okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole, szkoła organizuje zajęcia
świetlicowe.
1.1.
Świetlica działa zgodnie z Regulaminem Świetlicy Szkolnej oraz
wewnętrznymi procedurami szkolnymi opisującymi pobyt dziecka
w świetlicy, wyjście dziecka na zajęcia dodatkowe, odbiór dziecka
23
ze świetlicy szkolnej lub samodzielny powrót dziecka ze szkoły,
postępowanie w sytuacjach nietypowych.
1.1.1.
Szkoła wprowadza w miarę potrzeb nowe procedury związane
z funkcjonowaniem świetlicy.
1.2.
Obowiązują szczegółowe zasady odbioru uczniów ze świetlicy szkolnej.
1.2.1.
Uczniów odbierają rodzice lub osoby upoważnione przez
rodziców na podstawie pisemnej deklaracji z podaniem numeru
dowodu osobistego osoby upoważnionej.
1.2.2.
Odbiór ucznia potwierdzany jest czytelnym podpisem osoby
odbierającej
w „Zeszycie
odbiorów
uczniów
Szkoły
Podstawowej nr 120 ze świetlicy w roku szkolnym…/…”.
1.2.3.
Uczeń
może
samodzielnie
opuścić
świetlicę
szkolną
na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców („Zgoda
na samodzielny powrót dziecka ze szkoły”).
2.
Pracą świetlicy kieruje kierownik świetlicy.
3.
Praca świetlicy odbywa się zgodnie z własnym rocznym planem pracy, który
po zatwierdzeniu przez Dyrektora Szkoły i Radę Pedagogiczną – włączony jest
do rocznych planów pracy szkoły.
3.1.
Nauczyciele świetlicy szkolnej realizują w danym roku szkolnym
zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły „Plan działań wychowawczo –
opiekuńczych świetlicy szkolnej”.
4.
Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Pod opieką
jednego nauczyciela pozostaje nie więcej niż 25 uczniów.
5.
Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na pisemny wniosek rodziców „Karta
zgłoszenia ucznia do świetlicy w roku szkolnym …/…”.
5.1.
Pobyt ucznia w świetlicy dokumentowany jest przez nauczycieli świetlicy
wpisem do „Dziennika zajęć w świetlicy szkolnej w roku szkolnym…/…”.
5.2.
Każdorazowe opuszczenie przez ucznia świetlicy na zajęcia odnotowane
jest przez nauczyciela świetlicy w dzienniku.
5.3.
Osoby prowadzące dodatkowe zajęcia z uczniami, odbierają uczniów
ze świetlicy przed zajęciami i osobiście odprowadzają uczniów
po zakończonych zajęciach.
24
6.
Celem działalności świetlicy jest w szczególności:
6.1. zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki,
6.2. pomoc w nauce,
6.3. stworzenie bezpiecznych warunków do rozwijania zainteresowań uczniów.
7.
Do zadań nauczycieli świetlicy należy w szczególności:
7.1.
Organizowanie odrabiania lekcji i pomocy w nauce, tworzenie
warunków do nauki własnej, wdrażanie do samodzielnego myślenia,
7.2.
zapewnienie
opieki
i
bezpieczeństwa
uczniom
korzystającym
ze świetlicy,
7.3.
organizowanie gier i zabaw ruchowych,
7.4.
organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie
zainteresowań, zamiłowań, uzdolnień,
7.5.
upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków
higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia,
8.
7.6.
rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności,
7.7.
współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami.
Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniając potrzeby edukacyjne oraz
rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne.
§19
1.
Dyrektor Szkoły tworzy zespoły przedmiotowe, zespoły wychowawcze, zespoły
specjalistów, zespoły dla uczniów objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.
2.
Zespoły przedmiotowe tworzą nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele
grupy przedmiotów.
2.1.
Pracą zespołu przedmiotowego lub innego problemowego kieruje
przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.
2.2.
Do zadań zespołu należy:
2.2.1.
wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji,
2.2.2.
opracowanie kryteriów oceniania uczniów i badanie osiągnięć
uczniów,
25
2.2.3.
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli
oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
2.2.4.
współdziałanie w organizowaniu i uzupełnianiu pracowni
i laboratoriów przedmiotowych.
3.
W skład zespołu wychowawczego wchodzą specjaliści oraz wychowawcy
oddziałów.
3.1.
Pracą
zespołu
wychowawczego
dla
danego
oddziału
kieruje
wychowawca oddziału.
3.1.1.
do zadań zespołu należy analizowanie i rozwiązywanie
problemów dydaktyczno-wychowawczych,
3.1.2.
opracowanie w porozumieniu z pielęgniarką szkolną lub
lekarzem procedury postępowania z uczniem przewlekle
chorym w sytuacji gdy taki uczeń jest w oddziale.
3.2.
W skład zespołu specjalistów wchodzą: pedagog, psycholog, logopeda
i terapeuta pedagogiczny.
3.2.1.
Do
zadań
zespołu
należy
wspomaganie
nauczycieli
i wychowawców w realizacji zadań szkoły.
3.3.
W skład zespołu dla uczniów objętych pomocą psychologiczno –
pedagogiczną wchodzą nauczyciele uczący w danej klasie oraz specjaliści
prowadzący zajęcia z uczniem.
3.3.1.
Do zadań zespołu należy w szczególności:
3.3.1.1. ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy
psychologiczno
–
pedagogicznej,
z
uwagi
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne
uzdolnienia,
3.3.1.2. określenie zalecanych form, sposobów i okresu
udzielania
uczniowi
pomocy
psychologiczno
–
pedagogicznej,
3.3.1.3. opracowanie
posiadającego
dla
ucznia,
orzeczenie
z
wyjątkiem
o potrzebie
ucznia
kształcenia
specjalnego, planu działań wspierających,
26
3.3.1.4. dokonywanie
oceny
efektywności
pomocy
psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi.
4.
Zespoły spotykają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż 2 razy
w semestrze.
§20
1.
W Szkole powołane są stanowiska specjalistów szkolnych: pedagoga,
psychologa, logopedy i terapeuty pedagogicznego.
2.
Specjaliści szkolni organizują:
2.1.
dodatkowe zajęcia edukacyjne,
2.2.
zajęcia o charakterze terapeutyczno-wychowawczym, z uwzględnieniem
zajęć rozwijających, kompensacyjnych i usprawniających,
2.3.
zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów z dysfunkcjami
i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne,
2.4.
3.
zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne.
Do zadań pedagoga należy w szczególności:
3.1.
rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie
przyczyn niepowodzeń szkolnych,
3.2.
określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom
z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
3.3.
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
3.4.
podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki,
3.5.
wspieranie
działań
wychowawczych i
opiekuńczych nauczycieli,
wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu
Profilaktyki.
4.
Do zadań psychologa należy w szczególności:
4.1.
prowadzenie badań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych
stron ucznia,
27
4.2.
diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju
ucznia,
określenia
pedagogicznej,
w
odpowiednich form
tym
działań
pomocy
psychologiczno-
profilaktycznych,
mediacyjnych
i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,
4.3.
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4.4.
zapewnienie
uczniom
doradztwa
w
zakresie
wyboru kierunku
kształcenia, doradztwa zawodowego w kl. VI,
4.5.
wspieranie wychowawców oddziałów oraz zespołów wychowawczych
i innych zespołów zadaniowych w działaniach wynikających z Programu
5.
Do zadań logopedy należy w szczególności:
5.1.
diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników –
organizowanie pomocy logopedycznej,
5.2.
prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci,
u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej
i pisma,
5.3.
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej,
5.4.
wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli,
wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu
Profilaktyki.
6.
Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
6.1.
systematyczna współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną oraz
z psychologiem i pedagogiem szkolnym,
6.2.
współpraca
z
instytucjami organizującymi
pomoc dla
uczniów
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
6.3.
ustalanie ćwiczeń dla uczniów pod kątem zdiagnozowanych zaburzeń
w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej,
6.4.
prowadzenie zajęć indywidualnych i w grupach dla uczniów, u których
stwierdzono trudności w uczeniu się,
28
6.5.
współpraca z wychowawcami klas – informowanie o postępach uczniów
w zajęciach kompensacyjno – wyrównawczych,
6.6.
stała współpraca z rodzicami uczniów objętych opieką.
§21
1.
Organizację pracy oddziału przedszkolnego w szkole określa ramowy rozkład
dnia
ustalany
przez
Dyrektora
na
wniosek
Rady
Pedagogicznej
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, zasady zapewniania
odpowiedniej liczby wychowawców w oddziale.
2.
Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25.
3.
Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
4.
W oddziale przedszkolnym, w czasie przekraczającym ustalony przez organ
prowadzący czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę,
mogą
być
realizowane
świadczenia
obejmujące
zajęcia
dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze.
5.
Niektóre zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i zajęcia nieobowiązkowe mogą
być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, podczas wycieczek
i wyjazdów (np. Zielone Szkoły).
6.
Czas pracy oddziału przedszkolnego umożliwia realizację zadań ustalonych
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego i wynosi 5 godzin
dziennie, 25 godzin w tygodniu.
7.
Czas trwania zajęć dydaktycznych w oddziałach przedszkolnych wynosi ok. 30
minut. Czas oraz formę zajęć nauczyciel dostosowuje do potrzeb i możliwości
dzieci przestrzegając proporcji:
7.1.
co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na swobodną zabawę dzieci
(tj. z niewielkim udziałem nauczyciela),
7.2.
co najmniej 1/5 czasu 6-latki i 1/4 czasu 5-latki, spędzają aktywnie
na wolnym powietrzu w ramach zorganizowanych gier, zabaw, prac
w ogrodzie szkolnym, na placu zabaw itd.,
7.3.
najwyżej 1/5 czasu przeznaczone jest na różnego typu zajęcia
dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania
przedszkolnego,
29
7.4.
pozostały czas nauczyciel może dowolnie zagospodarować na czynności
opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne.
8.
Sposób
dokumentowania
pracy
dydaktyczno–wychowawczej
oddziału
przedszkolnego określają odrębne przepisy.
9.
Dzieci
przyjęte
do
oddziałów
przedszkolnych,
podlegające
rocznemu
obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, obejmuje się
indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym
zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
10. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne odbywa się
na wniosek rodziców na podstawie dostarczonego do szkoły orzeczenia
wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
11. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne organizuje
Dyrektor Szkoły w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu
zaleceń, w tym szczególnie ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego wychowania przedszkolnego z dzieckiem.
§22
1.
Obowiązują szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału
przedszkolnego w szkole:
1.1.
dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane osobiście przez
rodziców, bądź inne osoby (pełnoletnie) upoważnione przez rodziców na
podstawie pisemnej deklaracji rodzica z podaniem numeru dowodu
osobistego osoby upoważnionej.
1.2.
po zakończonych ostatnich zajęciach w danym oddziale przedszkolnym,
nauczyciel prowadzący zajęcia przekazuje osobiście dziecko pod opiekę
rodziców (osoby przez rodziców upoważnione)j lub pod opiekę
nauczyciela świetlicy.
1.
Prawo do odbierania uczniów ze szkoły mają wyłącznie rodzice oraz osoby
upoważnione na podstawie pisemnej deklaracji rodziców z podaniem numeru
dowodu osobistego osoby upoważnionej.
30
2.
Dziecko objęte wychowaniem przedszkolnym ma prawo korzystać przed
i po zajęciach wychowania przedszkolnego z opieki świetlicy szkolnej, o ile
decyzje organu prowadzącego nie stanowią inaczej.
3.
Dzieci przyprowadzane są do świetlicy szkolnej nie wcześniej niż godzina
rozpoczęcia jej pracy. Ze świetlicy szkolnej dzieci odbierane są nie później niż
godzina, do której pracuje świetlica szkolna.
§23
4.2.
1.
Formy działań dydaktyczno-wychowawczych
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1.1.
obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
1.2.
dodatkowe zajęcia edukacyjne,
1.3.
zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
1.4.
zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
1.5.
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
1.6.
zajęcia z nauki religii, zajęcia z wiedzy o życiu seksualnym człowieka oraz
zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej.
2.
3.
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
2.1.
Szkolny Zestaw Programów Nauczania,
2.2.
Program Wychowawczy Szkoły,
2.3.
Szkolny Program Profilaktyki,
2.4.
Ocenianie Wewnątrzszkolne.
Szkolny Zestaw Programów Nauczania, Program Wychowawczy szkoły oraz
Szkolny Program Profilaktyki tworzą spójną całość i uwzględniają wymagania
opisane w podstawie programowej.
4.
W szkole obowiązuje Ocenianie Wewnątrzszkolne (zwany dalej „OW”)
opracowane na podstawie obowiązujących przepisów prawa, które opisuje
zasady, tryb i procedury oceniania.
5.
OW zatwierdza Rada Pedagogiczna.
31
6.
Uczniowie, rodzice i nauczyciele mają obowiązek zapoznania się z tym
dokumentem. W wypadku dokonania zmian, dokument musi zostać ponownie
zatwierdzony.
7.
Dodatkowe zajęcia edukacyjne organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą organu
prowadzącego i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
8.
Szkoła może również prowadzić inne niż wymienione w ust. 1 zajęcia
edukacyjne.
9.
Zajęcia rewalidacyjne, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno –
pedagogicznej oraz zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów
mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.
§24
1.
W szkole organizowana jest pomoc psychologiczno – pedagogiczna. Pomoc
udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
2.
Pomoc
psychologiczno–pedagogiczna
udzielana
uczniom
polega
na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych dziecka wynikających w szczególności z:
2.1.
niepełnosprawności,
2.2.
niedostosowania społecznego,
2.3.
zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
2.4.
szczególnych uzdolnień,
2.5.
zaburzeń komunikacji językowej,
2.6.
choroby przewlekłej,
2.7.
sytuacji kryzysowych i traumatycznych,
2.8.
niepowodzeń edukacyjnych,
2.9.
zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego
rodziny,
2.10. trudności adaptacyjnych lub zmiany środowiska.
3.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega
na
wspieraniu
wychowawczych
rodziców
i
nauczycieli
i dydaktycznych
oraz
w
rozwiązywaniu
rozwijaniu
ich
problemów
umiejętności
32
wychowawczych w celu zwiększenia efektywności udzielanej dzieciom pomocy
psychologiczno – pedagogicznej.
4.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna rodzicom i nauczycielom udzielana jest
w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
5.
Korzystanie
z
pomocy
psychologiczno–pedagogicznej
jest
dobrowolne
i nieodpłatne.
6.
Pomoc
psychologiczno–pedagogiczną
organizuje
dyrektor
zgodnie
z obowiązującymi przepisami prawa z inicjatywy: rodziców wychowanka;
nauczyciela, wychowawcy; specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
asystenta edukacji romskiej; pomocy nauczyciela.
7.
Pomoc psychologiczno–pedagogiczna w formie uczęszczania do klasy
terapeutycznej, zajęć dydaktyczno–wyrównawczych i zajęć specjalistycznych
trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu
edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących
powód objęcia ucznia daną formą pomocy.
8.
Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest udzielana dzieciom z oddziałów
przedszkolnych w formie:
8.1.
zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno–kompensacyjnych,
zajęć
logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym,
9.
8.2.
zajęć rozwijających uzdolnienia,
8.3.
porad i konsultacji.
Pomoc psychologiczno–pedagogiczna udzielana jest uczniom klas I-VI w trakcie
bieżącej pracy oraz w formie:
9.1.
klas terapeutycznych,
9.2.
zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno–kompensacyjnych,
zajęć
logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym,
9.3.
zajęć rozwijających uzdolnienia,
9.4.
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
9.6.
porad i konsultacji,
33
9.7.
doradztwa zawodowego w klasach VI.
10. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno–pedagogiczną wychowawca
informuje rodziców.
11. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–
pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym będą one realizowane
wychowawca informuje rodziców ucznia.
12. Dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej prowadzona
jest zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
§25
4.3.
1.
2.
Ocenianie Wewnątrzszkolne
Ocenianiu podlegają:
1.1.
osiągnięcia edukacyjne ucznia,
1.2.
zachowanie ucznia.
Ocenianie
osiągnięć
edukacyjnych
ucznia
polega
na
rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do:
2.1.
wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego
oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole
programów nauczania,
2.2.
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole
programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych
w statucie szkoły.
§26
1.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
2.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
34
2.1.
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie,
2.2.
udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi
informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
2.3.
udzielenie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
2.4.
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
2.5.
dostarczenie
rodzicom
i nauczycielom
informacji
o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach
ucznia,
2.6.
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
3.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
3.1.
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych
i dodatkowych
zajęć
edukacyjnych,
3.2.
ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3.3.
ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania,
3.4.
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
3.5.
ustalanie
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
3.6.
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
3.7.
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji
o postępach
i trudnościach
w nauce
i zachowaniu
ucznia
oraz
o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
35
§27
1.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców o:
1.1.
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania,
1.2.
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
1.3.
warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców o
2.1
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2.2
warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3.
Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2, przekazuje się uczniom na pierwszych
w danym roku szkolnym zajęciach, rodzicom – na pierwszym zebraniu.
§28
1.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
2.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
3.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane
uczniowi lub jego rodzicom.
4.
Sprawdzone i ocenione prace uczeń otrzymuje do wglądu podczas danych zajęć
edukacyjnych. Rodzice mają do tego prawo w czasie dni otwartych i zebrań.
Prac klasowych nie można bez zgody nauczyciela kopiować, przepisywać
i fotografować. Termin przechowywania prac uczniów upływa z końcem roku
szkolnego, jeśli wcześniej nauczyciel nie oddawał ich uczniom.
5.
Rodzice informowani są o postępach i trudnościach w nauce oraz o zachowaniu
ucznia na spotkaniach klasowych organizowanych raz w miesiącu.
36
§29
1.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia.
2.
Nauczyciel
jest
obowiązany
dostosować
wymagania
edukacyjne
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
2.1.
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego –
na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym,
2.2.
posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego –
na podstawie tego orzeczenia,
2.3.
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub
inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania –
na podstawie tej opinii,
2.4.
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 2.1 - 2.3,
który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole –
na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia
dokonanego przez nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole,
2.5.
posiadającego
opinię
lekarza
o
ograniczonych
możliwościach
wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
1.
Naczelną zasadą w ocenianiu uczniów, u których stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się, jest dostosowanie formy oceniania do ograniczeń
dziecka, aby w sposób maksymalnie możliwy pominąć techniki i formę,
a dotrzeć do posiadanej przez ucznia wiedzy i umiejętności.
2.
Istnieje możliwość zorganizowania zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla
uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
37
danego etapu edukacyjnego. Zajęcia prowadzą nauczyciele właściwych zajęć
edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
3.
O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi oraz zajęciami
specjalistycznymi decyduje Dyrektor Szkoły, po wyrażeniu zgody przez rodziców
dziecka.
4.
Objęcie
ucznia
zajęciami
dydaktyczno-wyrównawczymi
oraz
zajęciami
specjalistycznymi trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć
wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub
złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia
daną formą pomocy. O zakończeniu udzielania pomocy w wymienionych
wcześniej formach decyduje Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców lub
nauczyciela prowadzącego dane zajęcia.
§30
1.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych
na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza,
na czas określony w tej opinii.
2.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
3.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub zajęć
komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej,
w dokumentacji
przebiegu
nauczania
zamiast
oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§31
1.
Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia
do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją
rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem,
w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
38
2.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub
„zwolniona”.
§32
4.3.1. Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa
1.
2.
Uczeń podlega klasyfikacji:
1.1.
śródrocznej i rocznej,
1.2.
końcowej
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania,
i
zachowania
ucznia
oraz
ustaleniu
śródrocznych
ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
w terminie ustalonym na posiedzeniu rady pedagogicznej w sierpniu
poprzedzającym dany rok szkolny.
4.
Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania. W przypadku obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć. W przypadku
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć.
5.
Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom i postępy
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
i efektów kształcenia z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz
39
wskazuje
potrzeby
rozwojowe
i
edukacyjne
ucznia
związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
6.
Klasyfikacja roczna w klasach IV-VI polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania,
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych
z zajęć
edukacyjnych
i
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
zachowania.
7.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki, należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę
na rzecz kultury fizycznej.
8.
Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca
klasy informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania. Uczeń klas IV-VI ma obowiązek wpisać podane
oceny do dzienniczka.
9.
O przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych oraz
nagannej lub nieodpowiedniej ocenie zachowania, na miesiąc przed
śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,
wychowawca klasy informuje rodziców na opracowanym druku.
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają
nauczyciele
prowadzący
edukacyjne, a śródroczną
i roczną
poszczególne
obowiązkowe
zajęcia
ocenę klasyfikacyjną zachowania –
wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia.
11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne,
z zastrzeżeniem ust. 12. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
40
edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani
na ukończenie szkoły.
12. W oddziale integracyjnym lub oddziale ogólnodostępnym śródroczną i roczną
ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie
integracyjne
lub
nauczyciela
niepełnosprawnych,
współorganizującego
niedostosowanych
społecznie
kształcenie
i
uczniów
zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
13. W klasach I-III śródroczną i roczną ocenę opisową w przypadku obowiązkowych
zajęć edukacyjnych formułują nauczyciele prowadzący zajęcia w danej klasie,
z zastrzeżeniem ust. 12.
14. W przypadku zajęć nadobowiązkowych religii i etyki śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia wg skali §33 ust.1.
15. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki wlicza się
ocenę ustaloną jako średnia arytmetyczna z śródrocznych lub rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć. Jeśli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą
całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
16. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
17. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków. Nauczyciel uczący ustala formę i sposób uzupełnienia
braków oraz informuje o tym ucznia i jego rodziców.
18. Na klasyfikację końcową składają się:
18.1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasie szóstej, oraz
18.2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych,
18.3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie szóstej.
41
§33
4.3.2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych
1.
Oceny bieżące, śródroczne i roczne, końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych w klasach IV-VI ustala się według następującej skali:
1.1.
stopień celujący
- 6,
1.2.
stopień bardzo dobry
- 5,
1.3.
stopień dobry
- 4,
1.4.
stopień dostateczny
- 3,
1.5.
stopień dopuszczający - 2,
1.6.
stopień niedostateczny - 1,
2.
Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach,
o których mowa w ust. 1 pkt 1.1-1.5.
3.
Negatywną ocena klasyfikacyjna jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa
w ust. 1 pkt 1.6.
4.
W ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie „+” i „-”.
5.
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak
wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Małe prace (np. kartkówki)
będą oceniane kształtująco (komentarz w formie informacji zwrotnej),
a większe prace (np. sprawdziany) będą oceniane sumująco (czyli stopnie).
6.
W klasach I-III oceny bieżące ustala się według skali, o której mowa w ust. 1 - 5.
7.
Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych określają poziomy wymagań
edukacyjnych
niezbędnych
do
uzyskania
poszczególnych
śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych wg następujących kryteriów:
7.1.
Wymagania konieczne (K) – są to wiadomości i umiejętności, które
umożliwiają uczniowi świadome korzystanie z lekcji i kontynuowanie
nauki na minimalnym poziomie; obejmują elementy treści najłatwiejsze,
najczęściej
stosowane,
nie
wymagające
większych
modyfikacji,
42
niezbędne
do
uczenia
się
ogółu
podstawowych
wiadomości
i podstawowych umiejętności, możliwie praktyczne.
7.2.
Wymagania podstawowe (P) – są to wiadomości i umiejętności
stosunkowo łatwe do opanowania, użyteczne w życiu codziennym
i absolutnie niezbędnedo kontynuowania nauki na wyższym poziomie;
obejmują
elementy
treści
i najbardziej
uniwersalne,
niezawodne,
niezbędne
najbardziej
przystępne,
najprostsze
najpewniejsze
naukowo
i najbardziej
etapie
kształcenia
na
danym
i na wyższych etapach oraz bezpośrednio użyteczne w pozaszkolnej
działalności uczniów.
7.3.
Wymagania rozszerzające (R) – są to wiadomości i umiejętności średnio
trudne; obejmują elementy treści umiarkowanie przystępne, bardziej
złożone i mniej typowe, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne,
ale nie niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach
oraz pośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności uczniów.
7.4.
Wymagania dopełniające (D) – obejmują elementy treści trudne
do opanowania, złożone i nietypowe, występujące w wielu równoległych
ujęciach, wyspecjalizowane, o trudno przewidywalnym zastosowaniu
oraz nie wykazujące bezpośredniej użyteczności w pozaszkolnej
działalności uczniów.
7.5.
Wymagania wykraczające (W) – obejmują treści poza programowe;
są to wiadomości i umiejętności z wybranej dziedziny wykraczające
ponad dany szczebel szkoły, szczególnie złożone i oryginalne, twórcze
naukowo,
wysoko
specjalistyczne,
pozbawione
bezpośredniej
użyteczności w zajęciu edukacyjnym i w pozaszkolnej działalności ucznia.
Zależą one od indywidualnych zainteresowań ucznia i dlatego określić je
może nauczyciel w porozumieniu z uczniem.
8.
Nauczyciel może określić wymagania na poziomach:
8.1.
podstawowym (P) łącząc wymagania konieczne i podstawowe,
8.2.
ponadpodstawowym
(PP)
łącząc
wymagania
rozszerzające
i dopełniające.
43
9.
Związek między wymaganiami edukacyjnymi a oceną ustala się następująco:
9.1.
stopień niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań
koniecznych,
9.2.
stopień dopuszczający – otrzymuje uczeń, który spełnił jedynie
wymagania konieczne,
9.3.
stopień dostateczny – otrzymuje uczeń, który spełnił co najmniej
wymagania podstawowe,
9.4.
stopień dobry – otrzymuje uczeń, który spełnił co najmniej wymagania
rozszerzające,
9.5.
stopień bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który spełnił co najmniej
wymagania dopełniające, a więc łącznie pełne wymagania programowe,
9.6.
stopień celujący – otrzymuje uczeń, który spełnił pełne wymagania
programowe
i wymagania
wykraczające
oraz
osiąga
sukcesy
w konkursach i olimpiadach z zajęć edukacyjnych, w zawodach
sportowych i innych, kwalifikując się
do finałów
na
szczeblu
międzyszkolnym.
10. Przedmiotem oceny ucznia jest suma posiadanych wiadomości i umiejętności,
których zakres jest określony programem nauczania, a także wszelkie przejawy
i pozaszkolnej.
11. Szczegółowe formy i sposoby oceniania z poszczególnych przedmiotów zawiera
ocenianie przedmiotowe.
12. Oceny bieżące z punktowanych prac pisemnych ustala się według
następującego sposobu przeliczania punktów:
12.1. 0% - 29% punktów – niedostateczny,
12.2. 30% - 49% punktów – dopuszczający,
12.3. 50% - 74% punktów – dostateczny,
12.4. 75% - 89% punktów – dobry,
12.5. 90% - 100% punktów – bardzo dobry.
13. Uczeń może otrzymać ocenę „celujący” z tych prac pisemnych, w których jest
zadanie z poziomu wymagań wykraczających (nie jest ono punktowane)
i zostanie rozwiązane ze wszystkimi zadaniami punktowanymi.
44
14. Uczeń otrzymuje oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
z wyjątkiem zajęć, z których został zwolniony.
15. Ustala się następującą liczbę ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze
tygodniowym:
15.1. jedna lub dwie godziny tygodniowo – minimum trzy oceny,
15.2. trzy lub cztery godziny tygodniowo – minimum cztery oceny,
15.3. pięć i więcej godzin tygodniowo – minimum pięć ocen.
16. Uczeń, który ma frekwencję niższą niż 75% może mieć wystawioną ocenę
z mniejszej liczby ocen, nie mniejszej niż trzy.
17. Stopnie śródroczne i roczne nie powinny być ustalane jako średnia
arytmetyczna stopni cząstkowych.
18. Uczniowie klasy czwartej nie otrzymują ocen niedostatecznych w pierwszym
miesiącu nauki.
19. W
ciągu
tygodnia
nauki
można
przeprowadzić
do
3 sprawdzianów
(prac klasowych) całogodzinnych. Sprawdzian ten powinien być zapowiedziany
tydzień wcześniej i wpisany do dziennika lekcyjnego. W jednym dniu może być
jeden sprawdzian (praca klasowa) całogodzinny.
20. Na okres ferii zimowych i przerw świątecznych nauczyciele nie zadają uczniom
prac domowych.
§34
4.3.3. Ocenianie zachowania
1.
Śródroczna
i
roczna
ocena
klasyfikacyjna
zachowania
uwzględnia
w szczególności:
1.1.
wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
1.2.
postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
1.3.
dbałość o honor i tradycje szkoły,
1.4.
dbałość o piękno mowy ojczystej,
1.5.
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
1.6.
godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią,
1.7.
okazywanie szacunku innym osobom.
45
2.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV-VI ustala się
według następującej skali:
3.
2.1.
wzorowe,
2.2.
bardzo dobre,
2.3.
dobre,
2.4.
poprawne,
2.5.
nieodpowiednie,
2.6.
naganne.
W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi.
4.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w
tym
publicznej
poradni
specjalistycznej.
5.
Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli i uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6.
Dokumentację dotyczącą oceniania zachowania ucznia wychowawca klasy
przechowuje do 31 sierpnia danego mroku szkolnego.
7.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
§35
4.3.3.1. Sposoby i kryteria oceny zachowania uczniów w klasach I-III
1.
Narzędziem klasy dla nauczycieli i wychowawców jest zeszyt wychowawczy,
w którym odnotowuje się w indywidualnych tabelach opinie pozytywne
i negatywne.
2.
Ustala się wzór tabeli
Imię i nazwisko ucznia
Opinie negatywne
Opinie pozytywne
data, za co?
data, za co?
46
3.
Wychowawca, na podstawie dokumentacji, raz w miesiącu dokonuje
podsumowania opinii na temat ucznia ustalając ocenę według poniższej skali
i odnotowuje ją w dzienniku zajęć lekcyjnych.
3.1.
Zachowanie uczniów klas I - III ocenia się wg skali:
A – szczególnie przykładne
B – przykładne
C – poprawne
D – budzące zastrzeżenia
4.
Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:
4.1.
A – otrzymuje uczeń, który:
4.1.1.
wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne
4.1.2.
wzorowo zachowuje się w miejscach publicznych, na terenie
szkoły podczas zajęć lekcyjnych, przerw i zajęć pozalekcyjnych
4.1.3.
aktywnie bierze udział w organizowanych imprezach szkolnych
i klasowych
4.1.4.
z własnej inicjatywy udziela pomocy potrzebującym
4.1.5.
jego
kultura
osobista
wobec
nauczycieli,
pracowników
szkolnych, kolegów, koleżanek i innych osób stanowi wzór
do naśladowania
4.1.6.
4.2.
4.3.
jest laureatem w konkursach szkolnych i międzyszkolnych
B – otrzymuje uczeń, który:
4.2.1.
przejawia wysoki poziom kultury osobistej
4.2.2.
jest współorganizatorem imprez klasowych
4.2.3.
nie spóźnia się na zajęcia
4.2.4.
udziela pomocy kolegom i koleżankom
4.2.5.
właściwie zachowuje się w miejscach publicznych
4.2.6.
bierze udział w konkursach międzyszkolnych
C – otrzymuje uczeń, który;
4.3.1.
zna zasady kulturalnego zachowania się, ale nie zawsze się
do niech stosuje
4.3.2.
usiłuje być obowiązkowy i dokładny
47
4.3.3.
zazwyczaj jest koleżeński i tolerancyjny, potrafi nawiązać
kontakt z rówieśnikami
4.4.
4.3.4.
stara się dbać o własność swoją i innych
4.3.5.
zazwyczaj słucha i wypełnia polecenia
D – otrzymuje uczeń, który:
4.3.1.
nie spełnia wymogów określonych w punkcie C
4.3.2.
w sposób zamierzony nie podporządkowywane się określonym
zasadom w szkole, wymaga stałej kontroli i nadzoru ze strony
wychowawcy i nauczycieli
5.
W tygodniu poprzedzającym klasyfikację wychowawca przed sformułowaniem
klasyfikacyjnej oceny zachowania ucznia zasięga opinii uczniów klasy
i ocenianego ucznia w formie pisemnej według następującej procedury:
5.1.
uczeń wypełnia kartę samooceny poprzez wybranie odpowiednich
kategorii:
1. Nie spóźniam się
2. Uważam w czasie lekcji
3. Umiem słuchać innych
4. Zgodnie bawię się z kolegami
5. Szanuję poglądy i zdanie kolegów
6. Chętnie pomagam innym
5.2.
uczeń
wypełnia
kartę
oceny
koleżeńskiej
poprzez
wybranie
odpowiednich kategorii:
1. Zawsze uważa w czasie lekcji
2. Umie słuchać innych
3. Zgodnie bawi się z kolegami
4. Chętnie pomaga innym
5.3.
wychowawca przy formułowaniu oceny klasyfikacyjnej uwzględnia
kategorie wybrane przez więcej niż połowę uczniów w klasie.
§36
4.3.3.2. Sposoby i kryteria oceny zachowania uczniów w klasach IV-VI
1.
W klasach IV-VI bieżąca ocena zachowania jest oceną punktową.
48
2.
Narzędziem pracy dla nauczycieli i wychowawców jest zeszyt wychowawczy,
w którym odnotowuje się w indywidualnych tabelach uzyskane punkty przez
poszczególnych uczniów.
3.
Ustala się wzór tabeli do obliczania punktów:
Imię i nazwisko ucznia
Punkty ujemne
data, za co?
4.
Punkty dodatnie
ilość pkt.
data, za co?
Razem
punktów
ilość pkt.
Wychowawca, na podstawie dokumentacji, raz w miesiącu dokonuje
podsumowania otrzymanych przez ucznia punktów.
5.
W tygodniu poprzedzającym klasyfikację wychowawca:
5.1.
zapoznaje ucznia z ogólną liczbą uzyskanych punktów i propozycją oceny
zachowania. W przypadku zaistnienia błędu w podsumowaniu punktów
uczeń ma prawo odwołać się do wychowawcy z prośbą o ponowne
przeanalizowanie uzyskanych przez niego punktów.
5.2.
zasięga opinii uczniów klasy i ocenianego ucznia w formie pisemnej
według następującej procedury:
5.2.1.
Uczeń wypełnia kartę samooceny oraz kartę oceny innych
uczniów w klasie poprzez wybranie odpowiednich kategorii
z poniższej listy:
5.2.2.
1.
szanuje innych,
2.
przestrzega zasad ustalonych w klasie,
3.
działa na forum klasy,
4.
jest godny zaufania i można na nim polegać,
5.
pomaga rówieśnikom,
6.
jest kulturalny i nie używa wulgarnego słownictwa.
Liczbę
wybranych
kategorii
przelicza
się
na
ocenę
w następujący sposób:
1. wybranie sześciu kategorii oznacza ocenę wzorową,
2. wybranie pięciu kategorii oznacza ocenę bardzo dobrą,
3. wybranie czterech kategorii oznacza ocenę dobrą
4. wybranie trzech kategorii oznacza ocenę poprawną,
5. wybranie dwóch kategorii oznacza ocenę nieodpowiednią,
49
6. wybranie jednej kategorii lub brak wyboru oznacza ocenę
naganną,
5.2.4.
Jeśli samoocena ucznia jest wyższa od oceny proponowanej
przez wychowawcę, uczeń otrzymuje +5 punktów.
5.2.4.
Jeśli wśród ocen dokonanych przez uczniów ponad połowa jest
wyższa od oceny proponowanej przez wychowawcę, uczeń
otrzymuje +5 punktów.
6.
Przy ocenianiu zachowania ucznia oceną wyjściową jest ocena dobra. Uczeń
dobry to taki, który:
6.1.
systematycznie i punktualnie uczęszcza na lekcje,
6.2.
terminowo usprawiedliwia absencję w szkole,
6.3.
systematycznie przygotowuje prace domowe, potrzebne do zajęć
przybory i materiały,
6.4.
czynnie uczestniczy w lekcjach,
6.5.
wywiązuje się z powierzonych zadań (dyżur klasowy, itp.),
6.6.
włącza się do akcji prowadzonych przez klasę i szkołę,
6.7.
cechuje go kulturalny sposób bycia i wyrażania się,
6.8.
jest uczynny wobec dorosłych i rówieśników,
6.9.
przestrzega regulaminy szkolne i zarządzenia Dyrektora,
6.10. dba o estetyczny strój szkolny, zmienia obuwie,
6.11. potrafi zgodnie współżyć w zespole.
7.
Uczeń wzorowy i bardzo dobry nie może mieć:
7.1.
żadnych punktów ujemnych w kategoriach:
I. 2 a) b) c), 3, 5
II. 1, 4, 5
IV. 1
V. 1, 2 a) b), 3, 5, 6, 7, 8
VI. 1, 4
VII. 1, 2
7.2.
powtarzających się punktów ujemnych w kategoriach:
I. 1, 4, 6, 7, 8
II. 2, 3
50
III. 1
V. 4, 9
VI. 2, 3, 5
8.
Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 100 punktów, które stanowią
podstawę punktowego systemu oceniania zachowania.
9.
Przy ocenie zachowania ucznia pod uwagę brane są:
9.1.
czynniki pozytywne – podwyższające ocenę powyżej dobrej,
9.2.
czynniki negatywne – obniżające ocenę poniżej dobrej.
I. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
l.p.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Czynniki negatywne
spóźnienia :
- za każde spóźnienie na pierwszą
lekcję
- za każde nieuzasadnione
spóźnienie między lekcjami
godziny nieusprawiedliwione:
a) 0-5 godzin
b) 6 do 14 godzin
c) od 14 do 56 godzin
d) powyżej 56 godzin,
samowolne opuszczenie lekcji lub
terenu szkoły w czasie godzin
lekcyjnych*
niedotrzymywanie terminów
realizacji powierzonych prac
i zadań (zwrot książek do biblioteki,
podpisanych sprawdzianów,
dostarczenie usprawiedliwień itp.)*
nie wywiązywanie się
z powierzonych funkcji**
niestosowanie się do zmiany
obuwia w szkole*
niewykonywanie poleceń
nauczyciela*
niewypełnienie obowiązku
dyżurnego klasowego*
brak dzienniczka ucznia*
pkt
l.p.
Czynniki pozytywne
pkt
1
podejmowanie starań
zmierzających do poprawy
zachowania**
do +10
2
brak spóźnień**
+5
-10
3
100% frekwencja**
+5
-2
4
100% usprawiedliwionych
nieobecności**
+5
-10
5
100% dotrzymywania terminów**
+10
-5
6
-5
7
-1
-2
-5
-10
-20
-30
wyróżniająca praca w kołach
zainteresowań*
sumienne wywiązywanie się
z obowiązku dyżurowania**
+5
do +30
-5
-5
II. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
l.p.
Czynniki negatywne
pkt
l.p.
1
brak
poszanowania
mienia
szkolnego i osobistego uczniów*
-5
1
2
utrudnianie pracy na rzecz klasy,
szkoły i środowiska*
-5
2
Czynniki pozytywne
brak
punktów
ujemnych
dotyczących kategorii II 3 wciągu
miesiąca
wkład pracy w zdobywanie wiedzy
i umiejętności
w stosunku
do
indywidualnych
możliwości
ucznia**
pkt
+10
+5
51
3
4
5
utrudnianie prowadzenia lekcji,*
kłamstwo*
kradzież lub wyłudzanie (np.
pieniędzy, rzeczy osobistych itp.)*
-5
-5
3
pomoc koleżeńska**
+10
l.p.
Czynniki pozytywne
pkt
godne reprezentowanie szkoły
do +10
podczas uroczystości*
reprezentowanie szkoły w zawodach,
konkursach itp.**
a) na forum szkoły
+5
b) w dzielnicy
do +20
c) powyżej dzielnicy za każdą
do +30
dyscyplinę
inicjowanie i prowadzenie działań na rzecz:**
a) klasy
do +20
b) szkoły i środowiska,
do +30
aktywna praca w Samorządzie
do +20
Uczniowskim**
aktywna praca w samorządzie
+10
klasowym**
zaangażowanie w prace społeczne i
+20
wolontariat poza szkołą**
-50
III. Dbałość o honor i tradycje szkoły
l.p.
1
Czynniki negatywne
zachowania
podważające
pozytywną opinię klasy i szkoły*
pkt
-5
1
2
3
4
5
6
IV. Dbałość o piękno mowy ojczystej
l.p.
1
Czynniki negatywne
pkt
używanie wulgarnego słownictwa*
-5
l.p.
1
Czynniki pozytywne
prezentowanie wysokiej kultury
słowa i dyskusji**
pkt
do +20
V. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
l.p.
1
Czynniki negatywne
pkt
prowokowanie do negatywnych
zachowań*
-5
l.p.
a)
bierny*
-10
b) czynny*
-20
3
znęcanie
się
nad
(psychicznie i fizycznie)*
4
znęcanie się nad zwierzętami*
5
6
7
innymi
nakłanianie
do
używania
papierosów, alkoholu lub innych
środków psychoaktywnych*
palenie papierosów*
przynoszenie do szkoły lub
używanie narzędzi i przedmiotów
pkt
1
jawne
przeciwstawianie
agresji**
2
podejmowanie działań na rzecz
zdrowego stylu życia (apele,
konkursy, godz. wychowawcze,
udział w akcjach itp.)*
udział w bójkach
2
Czynniki pozytywne
-20
3
-10
4
-50
5
się
właściwa postawa (udzielenie
pomocy) w sytuacji zaistnienia
wypadku
bądź
zagrożenia
bezpieczeństwa innych osób*
informowanie pracowników szkoły
o niebezpiecznych sytuacjach
w szkole*
informowanie pracowników szkoły
o cyberprzemocy*
+15
do +15
+10
+2
+10
-30
-20
52
8
9
10
zagrażających
zdrowiu
i bezpieczeństwu innych osób oraz
umożliwiających
dewastowanie
mienia szkolnego*
niestosowanie się do zasad BHP na
zajęciach, wycieczkach i podczas
przerw*
nieprzestrzeganie regulaminu
pracowni*
przejawy cyberprzemocy:
- fotografowanie lub filmowanie
zdarzeń z udziałem innych osób bez
ich zgody,
- upublicznianie materiałów i
fotografii bez zgody obecnych na
nich osób,
- obrażanie innych w Internecie.
-10
-5
-30
-50
-50
VI. Godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią
l.p.
1
2
3
4
5
Czynniki negatywne
pkt
akty wandalizmu*
niestosowny wygląd (wyzywający
ubiór i makijaż)*
zaśmiecanie szkoły*
stosowanie słownej agresji wobec
innych (dorosłych i dzieci)*
korzystanie podczas pobytu w
szkole z urządzeń elektronicznych*
l.p.
Czynniki pozytywne
zawsze kulturalne zachowanie
w szkole i poza nią**
-20
1
-5
2
uzyskanie tytułu ucznia miesiąca
l.p.
Czynniki pozytywne
zawsze taktowne zachowanie
nacechowane
życzliwością
w stosunku do otoczenia**
pkt
+20
+10
-5
-10
-5
VII. Okazywanie szacunku innym osobom
l.p.
Czynniki negatywne
pkt
1
brak poszanowania innych osób
(dorosłych i dzieci),*
-5
2
aroganckie odzywanie
nauczyciela
lub
pracowników szkoły*
-10
się do
innych
1
pkt
+20
* każda wpisana uwaga
** oceniane na końcu semestru i roku
10. Punkty są przeliczane na oceny zgodnie z poniższą tabelą:
Liczba punktów
Ocena semestralna
powyżej 200
wzorowe
od 150 do 199
bardzo dobre
od 100 do 149
dobre
od 60 do 99
poprawne
od 0 do 59
nieodpowiednie
poniżej 0
naganne
53
§37
4.3.4. Warunki i tryb otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych
1.
Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana, w klasach IV-VI o jeden stopień
z wyjątkiem oceny celującej, roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeśli spełnia następujące warunki:
1.1.
przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna jest równa lub niższa
od oceny śródrocznej,
1.2.
otrzymał co najmniej 50% ocen cząstkowych wyższych lub równych
ocenie, o którą się ubiega,
1.3.
uczeń systematycznie uczęszczał na zajęcia i aktywnie w nich
uczestniczył,
1.4.
systematycznie przygotowywał się do zajęć i odrabiał prace domowe,
1.5.
prace domowe długoterminowe oddawał w wyznaczonym czasie,
1.6.
przystępował do większości prac kontrolnych z danych zajęć,
1.7.
korzystał z możliwości poprawy bieżących ocen na warunkach
określonych w ocenianiu przedmiotowym, z zastrzeżeniem ust. 3.
2.
Jeżeli uczeń spełnia wszystkie powyższe warunki, to jego rodzice w ciągu 2 dni
od wystawienia przewidywanej rocznej oceny mogą złożyć do Dyrektora Szkoły
prośbę z uzasadnieniem o umożliwienie poprawy tej oceny.
3.
Uczeń może poprawiać nie więcej niż dwie oceny przewidywane.
4.
Dyrektor Szkoły, po zbadaniu sprawy może:
4.1.
zobowiązać nauczyciela do ponownego przeanalizowania oceny,
4.2.
powołać komisję w celu sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia
według procedury egzaminu poprawkowego.
4.2.1.
Stopień trudności sprawdzianu musi odpowiadać kryteriom
oceny, o którą ubiega się uczeń.
4.2.2.
Sprawdzian kończy się wynikiem pozytywnym (podwyższenie
oceny), gdy uczeń rozwiąże co najmniej 90% punktów.
4.2.3.
Ocena uzyskana z tego sprawdzianu jest roczną oceną
klasyfikacyjną.
54
4.2.4.
Z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół.
Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi i zwięzłą
informację o odpowiedziach ustnych.
4.2.5.
Protokół
jest
przechowywany
przez
okres
dwóch
lat
w dokumentacji szkolnej: teczka – sprawdziany dotyczące
otrzymania wyższych rocznych ocen klasyfikacyjnych.
5.
Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, jeśli:
5.1.
w klasach I-III – uczeń podejmował działania zmierzające do poprawy
zachowania,
5.2.
w klasach IV-VI – uczeń może uzyskać wyższą o jedną ocenę niż
przewidywana, jeśli spełnia następujące warunki:
5.2.1.
na zachowanie wzorowe – uczeń uzyskał co najmniej 190
punktów i nie było punktów ujemnych o których mowa w §36
ust. 7,
5.2.2.
na zachowanie bardzo dobre – uczeń uzyskał co najmniej 140
ust. 7,
5.2.3.
na zachowanie dobre – uczeń uzyskał co najmniej 90 punktów
z zastrzeżeniem kryt. I. 2 a) b) c) w §36 ust. 9,
5.2.4.
na zachowanie poprawne – uczeń uzyskał co najmniej 50
punktów z zastrzeżeniem kryt. I. 2 a) b) c) §36 ust. 9,
5.2.5.
na zachowanie nieodpowiednie – uczeń uzyskał co najmniej 10
ust. 9 kryt. II. 1, V, VI. 1, VII.
6.
Jeżeli uczeń spełnia warunki, o których mowa w ust. 5, to jego rodzice w ciągu 2
dni od wystawienia przewidywanej rocznej oceny zachowania mogą zwrócić się
do wychowawcy z pisemną prośbą z podaniem uzasadnienia o ustalenie
sposobu poprawienia oceny, czyli możliwości uzyskania dodatkowych punktów.
Podjęte ustalenia w formie pisemnej są przechowywane w dokumentacji
wychowawcy klasy.
55
7.
Ostateczne ustalenie ocen klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 5, musi
nastąpić przed radą zatwierdzającą wyniki klasyfikacji.
§38
4.3.5. Egzamin klasyfikacyjny
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2.
Jeśli uczeń był nieklasyfikowany w klasyfikacji śródrocznej nauczyciel
przedmiotu uzna, że konieczne jest indywidualne zaliczenie zaległej partii
materiału, wyznacza uczniowi termin tego zaliczenia – nie później niż do połowy
kwietnia. W uzasadnionych przypadkach termin ten można przesunąć do końca
maja.
3.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się
na pisemną prośbę rodziców ucznia skierowaną do Dyrektora Szkoły na tydzień
przed radą klasyfikacyjną.
4.
Jeżeli
uczeń
jest
nieklasyfikowany
z
powodu
nieusprawiedliwionej
nieobecności, to na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
5.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z wyjątkiem zajęć: plastyka, muzyka, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe
i wychowanie fizyczne, z których egzamin ma formę zadań praktycznych.
6.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Przeprowadza się go nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
7.
Uczeń, który nie przystąpił do klasyfikacyjnego egzaminu z przyczyn
usprawiedliwionych może zdawać go w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez Dyrektora Szkoły.
56
8.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności, wskazanego przez Dyrektora Szkoły, nauczyciela takich samych
lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
9.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze
obserwatorów – rodzice ucznia.
10. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok
lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla tego ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: plastyka, muzyka, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się również dla niego oceny
zachowania.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego indywidualny tok lub program
nauki oraz ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił
na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
12.1. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji,
12.2. Nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
z których jest przeprowadzany ten egzamin.
13. W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego
nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny
dla ucznia , który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego
nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego, dyrektor szkoły powołuje
w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego
w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
14. Przewodniczący komisji egzaminacyjnej dla ucznia realizującego indywidualny
tok lub program nauki oraz ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami, liczbę
zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego
dnia.
57
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
15.1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin,
15.2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
15.3. termin egzaminu klasyfikacyjnego,
15.4. imię i nazwisko ucznia,
15.5. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
15.6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
16. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§39
4.3.6. Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej
1.
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna
zachowania
została
ustalona
niezgodnie
z
przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych
od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Zastrzeżenia
należy zgłosić w formie pisemnej z podaniem uzasadnienia.
2.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję, która:
2.1.
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych,
2.2.
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną
ocenę
klasyfikacyjną
zachowania
w drodze
głosowania
zwykłą
58
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3.
Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 2.1. uzgadnia się z uczniem
i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4.
Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń.
5.
W skład komisji wchodzą:
5.1.
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
5.1.1.
Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora
szkoły - jako przewodniczący komisji,
5.1.2.
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
5.1.3.
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia
edukacyjne.
5.2.
Nauczyciel, o którym mowa w ust.5 pkt 5.1.2. może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego talie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego
w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
5.3.
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji
wchodzą:
5.3.1.
Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora
szkoły - jako przewodniczący komisji,
5.3.2.
wychowawca klasy,
5.3.3.
wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
5.4.
5.3.4.
pedagog,
5.3.5.
psycholog, jeśli jest etatowym pracownikiem szkoły,
5.3.6.
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
5.3.7.
przedstawiciel Rady Rodziców.
Komisja, o której mowa w ust. 5 pkt. 5.3., ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
59
zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością
głosów.
W
przypadku
równej
liczby
głosów
decyduje
głos
przewodniczącego komisji.
6.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §41 ust. 1.
7.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
7.1.
w przypadku sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia:
7.1.1.
nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony
sprawdzian,
7.2.
7.1.2.
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
7.1.3.
termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
7.1.4.
imię i nazwisko ucznia;
7.1.5.
zadania sprawdzające,
7.1.6.
ustaloną ocenę klasyfikacyjną
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
7.2.1.
7.2.2.
termin posiedzenia komisji,
7.2.3.
imię i nazwisko ucznia,
7.2.4.
wynik głosowania,
7.2.5.
ustaloną
ocenę
klasyfikacyjną
zachowania
wraz
z uzasadnieniem.
7.3.
8.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu, o którym mowa w ust. 7, dołącza się odpowiednio pisemne prace
ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację
o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokoły stanowią załączniki
do arkuszy ocen ucznia.
9.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 7 pkt. 7.1., w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
60
niego w dodatkowym
terminie
wyznaczonym
przez
Dyrektora
Szkoły
w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
10. Przepisy ust. 1-9. stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej
z zajęć
edukacyjnych
uzyskanej
w wyniku
egzaminu
poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni
roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§40
4.3.7. Promocja
1.
Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy
programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 3.
2.
Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub
na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców, rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły
podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego,
jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku
szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
3.
W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć
ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna
może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na wniosek
wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wiosek
rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
4.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, otrzymał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem §41 ust. 11.
5.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75 oraz wzorową lub bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
61
6.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 5, wlicza się także roczne oceny
klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
7.
W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 5, wlicza się ocenę ustaloną, jako średnia
arytmetyczna z rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć. Jeśli ustalona w ten
sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby
całkowitej w górę.
8.
Laureaci
konkursów
przedmiotowych
o zasięgu
wojewódzkim
i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
ocenę
klasyfikacyjną.
Uczeń,
który
uzyskał
tytuł
laureata
konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim po ustaleniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
9.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem §41 ust. 11.
10. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma
opóźnienie w realizacji programu nauczania, co najmniej jednej klasy, a który
uzyskuje ze wszystkich zajęć edukacyjnych oceny pozytywne oraz rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w
programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo
wyższej również w ciągu szkolnego.
§41
4.3.8. Egzamin poprawkowy
1.
Uczeń klas IV-VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej, semestralnej otrzymał
ocenę
niedostateczną
z
jednych
albo
dwóch
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę rodziców złożoną
do Dyrektora Szkoły na dzień przed radą klasyfikacyjną.
3.
Rodzice otrzymują pismo od Dyrektora Szkoły, które zawiera:
3.1.
zgodę lub brak zgody na egzamin,
62
4.
3.2.
termin egzaminu,
3.3.
datę informacji o wynikach egzaminu,
3.4.
datę informacji o wynikach promocji,
3.5.
tematykę obejmującą zakres egzaminu (załącznik).
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
5.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
W skład komisji wchodzą:
5.1.
Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji,
5.2.
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
5.3.
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
6.
Nauczyciel prowadzący zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji.
Na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje, jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie
nauczyciela
zatrudnionego
w innej
szkole
następuje
w porozumieniu
z Dyrektorem tej szkoły.
7.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, a w przypadku
plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego egzamin powinien mieć charakter praktyczny. Egzamin poprawkowy
kończy się wynikiem pozytywnym, gdy uczeń rozwiąże, co najmniej 75% zadań
8.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
8.1.
nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
8.2.
8.3.
termin egzaminu poprawkowego,
8.4.
imię i nazwisko ucznia,
8.5.
zadania egzaminacyjne,
8.6.
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
63
9.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego
w wyznaczonym
terminie,
może
przystąpić
do
niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż
do końca września.
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.12.
12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
§42
4.3.9. Ukończenie szkoły
1.
Uczeń kończy szkołę podstawową:
1.1.
jeżeli
w
wyniku
edukacyjnych
klasyfikacji
otrzymał
oceny
końcowej,
z obowiązkowych
klasyfikacyjne
wyższe
zajęć
od oceny
niedostatecznej
1.2.
2.
jeżeli ponad to przystąpił do sprawdzianu, z zastrzeżeniem §43 ust. 2.
Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w
ust.1, powtarza klasę szóstą i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza
klasę, do sprawdzianu.
3.
Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeśli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
64
4.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się także końcowe oceny
klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
5.
W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia
arytmetyczna z końcowych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć. Jeśli ustalona w
ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby
całkowitej w górę.
§43
4.3.10.
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej
1.
Sprawdzian w klasie szóstej szkoły podstawowej jest przeprowadzany na
podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego.
2.
Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy. W szczególnych
przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie
do sprawdzianu, Dyrektor Komisji Okręgowej na udokumentowany wniosek
Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu. W dzienniku lekcyjnym i w arkuszu ocen zamiast wyniku
sprawdzianu wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§44
4.3.11.
1.
Zasady przyznawania wyróżnień uczniom
Uczeń klasy I – III otrzymuje na koniec roku szkolnego na wniosek wychowawcy
klasy nagrodę, jeśli spełnia następujące kryteria:
1.1.
opanował umiejętności edukacyjne na poziomie, co najmniej wymagań
dopełniających,
2.
1.2.
w sposób wyróżniający funkcjonuje w środowisku szkolnym,
1.3.
swoją postawą pozytywnie oddziałuje na innych.
Uczniowie klas IV i V, o których mowa w §40 ust.5 oraz uczniowie klas VI,
o których mowa w §42 ust. 3, otrzymują na koniec roku szkolnego nagrody.
65
3.
Uczniowie wyróżniający się w nauce mogą otrzymać stypendium. Warunki
przyznawania stypendium określa szkolny regulamin przyznawania stypendiów
uczniom wyróżniającym się.
§45
4.3.12.
1.
Dokumentacja przebiegu nauczania
Szkoła prowadzi następującą dokumentację stwierdzającą przebieg nauki
ucznia:
1.1.
dziennik lekcyjny,
1.2.
arkusz ocen,
1.3.
protokoły zebrań rady pedagogicznej,
1.4.
protokoły
egzaminów
klasyfikacyjnych,
poprawkowych
i sprawdzających.
2.
Stopnie śródroczne, roczne i końcowe z zajęć edukacyjnych oraz egzaminów
klasyfikacyjnych i poprawkowych należy odnotować w pełnym brzmieniu.
3.
W arkuszach ocen uczniów wpisuje się oceny roczne. Oceny wpisuje
wychowawca klasy. Pomyłka w arkuszu ocen musi być sprostowana przez
nauczyciela wpisującego ocenę, poprzez skreślenie kolorem czerwonym
nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie nad skreślonymi wyrazami
właściwych danych oraz opatrzona podpisem Dyrektora Szkoły albo osoby
upoważnionej na piśmie przez Dyrektora Szkoły do dokonania sprostowania.
4.
Zajęcia edukacyjne dodatkowe wpisuje się w arkuszu ocen i na świadectwie
szkolnym tylko wtedy, jeżeli uczeń otrzymał z nich oceny pozytywne.
5.
Świadectwa szkolne wypisują wychowawcy klas.
6.
Oceny na świadectwie wypisuje się w pełnym brzmieniu – pismem ręcznym
lub komputerowym. W rubrykach niewypełnionych należy umieścić poziomą
kreskę, a jeżeli uczeń jest zwolniony z określonego przedmiotu, zamiast oceny
należy wpisać „zwolniony” albo „zwolniona”.
7.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych
w
dokumentacji
przebiegu
nauczania
zamiast
oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
8.
Na świadectwie można odnotować szczególne osiągnięcia ucznia.
66
9.
Świadectwo szkolne opieczętowane okrągłą pieczęcią podpisuje własnoręcznie
wychowawca klasy i Dyrektor Szkoły.
§46
4.3.13.
1.
Ewaluacja szkolnego systemu oceniania
Ocenianie wewnątrzszkolne podlega ewaluacji, co trzy lata. W tym celu
powołuje się zespoły dla klas I – III i IV – VI składające się z przedstawicieli rady
pedagogicznej (co najmniej trzy osoby).
2.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, przy jednogłośnej decyzji organów
szkoły, zmiany w ocenianiu wewnątrzszkolnym mogą być wprowadzone
w trakcie roku szkolnego.
V.
Społeczność szkolna
§47
5.1.
1.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły wraz z uczniami i ich rodzicami tworzą
społeczność szkolną.
2.
Szkoła zatrudnia nauczycieli, pracowników administracji i pracowników obsługi.
3.
W szkole zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje
w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia
integracyjnego, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego.
4.
Za zgodą organu prowadzącego w szkole można zatrudnić dodatkowo asystenta
nauczyciela, asystenta wychowawcy świetlicy, pomoc nauczyciela.
5.
Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników określają odrębne
przepisy, Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy.
6.
Zakresy czynności i zadań poszczególnych pracowników szkoły określone
są w Regulaminie pracy.
7.
Kwalifikacje wymagane od poszczególnych pracowników szkoły oraz zasady ich
wynagradzania określone są w odrębnych przepisach.
8.
W szkole utworzone jest stanowisko wicedyrektora.
67
§48
5.1.1. Zadania nauczyciela
1.
Podstawowymi zadaniami nauczyciela są:
1.1.
rzetelne spełnianie podstawowych funkcji szkoły: dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej,
1.2.
zapewnienie bezpieczeństwa powierzonych jego opiece uczniów
podczas zajęć organizowanych przez szkołę, w szczególności poprzez:
1.2.1.
odbywanie
dyżurów
nauczycielskich
zgodnie
z harmonogramem dyżurów,
1.2.2.
sprowadzenie uczniów danego oddziału do szatni/przekazanie
uczniów do świetlicy szkolnej po zakończonej ostatniej godzinie
lekcyjnej przez nauczyciela, który prowadził te zajęcia,
1.2.3.
sprawdzenie przez wychowawców klas I-III czy wszystkie dzieci
zostały odebrane przez upoważnione do tego osoby.
1.2.4.
sprawowanie pieczy nad uczniami podczas prowadzonych przez
siebie zajęć,
1.2.5.
systematyczne kontrolowanie miejsc przebywania uczniów pod
kątem bezpieczeństwa i higieny pracy.
1.3.
wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju psychofizycznym oraz
zdolności i zainteresowań,
1.4.
udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
1.5.
kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie
z ideą demokracji, pokoju między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów,
1.6.
kształcenie i wychowywanie uczniów w umiłowaniu Ojczyzny,
w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze
wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
1.7.
dążenie do własnego rozwoju osobowego, doskonalenie umiejętności
dydaktycznych, podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
1.8.
2.
przestrzeganie szkolnych procedur wewnętrznych.
Ponadto:
68
2.1.
Nauczyciel odpowiada za powierzony mu sprzęt i pomoce w salach,
w których prowadzi zajęcia. Reaguje na wszelkie przejawy niszczenia
mienia szkolnego i uczniowskiego.
2.2.
Współpracuje w sprawach dotyczących ucznia z wychowawcą,
pedagogiem, logopedą, psychologiem szkolnym i rodzicami.
2.3.
Opracowuje i koryguje plan dydaktyczny w oparciu o podstawę
programową i specyfikę danej klasy w celu osiągnięcia jak najlepszych
efektów edukacji.
2.4.
Systematycznie
realizuje
zadania
wynikające
z
Programu
2.5.
Przestrzega zapisów statutowych, zapoznaje się z aktualnym prawem
oświatowym.
2.6.
Systematycznie
przygotowuje
się
do
zajęć
dydaktycznych
i wychowawczych, stosuje aktywizujące metody i formy pracy.
2.7.
Ocenia zgodnie z przyjętymi przez szkołę zasadami oceniania (OW).
2.8.
Pełni aktywnie dyżury zgodnie z harmonogramem dyżurów.
2.9.
Sprawdza obecności uczniów na każdej lekcji.
2.10. Systematycznie prowadzi dokumentację.
2.11. Aktywnie uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej, zespołach
przedmiotowych, zespołach zadaniowych do których został powołany.
2.12. Służy pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę.
2.13. Zapoznaje uczniów i ich rodziców z kryteriami i formami oceniania
ze swego przedmiotu.
§49
1.
Nauczyciel wychowawca sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonym mu
przez Dyrektora Szkoły oddziałem, w którym uczy.
2.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wskazane jest, aby wychowawca
opiekował się danym oddziałem w ciągu jednego etapu edukacyjnego tj. w
klasach I-III i IV-VI.
3.
Do zadań wychowawcy należy w szczególności:
3.1.
współpraca z zespołem nauczycieli uczących w danym oddziale,
69
3.2.
tworzenie warunków umożliwiających wszechstronny rozwój ucznia,
3.3.
planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych
form życia zespołowego integrującego zespół klasowy, w tym zielone
szkoły i wycieczki,
3.4.
wspólnie z uczniami, ich rodzicami ustalanie treści i formy zajęć
tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3.5.
rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniowskim oraz pomiędzy
uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
3.6.
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3.7.
utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w celu poznania środowiska
ucznia i jego potrzeb, współuczestniczenia w procesie wychowawczym,
włączanie rodziców w życie klasy i szkoły,
3.8.
współpraca ze specjalistami zatrudnionymi w szkole,
3.9.
koordynacja prac zespołu dla uczniów objętych pomocą psychologicznopedagogiczną,
3.10. systematyczne prowadzenie dokumentacji pracy wychowawczej,
3.11. informowanie
rodziców
o
sprawach
dotyczących
ucznia,
jego
zachowania i rozwoju.
§50
5.1.2. Zadania pedagoga wspierającego w klasie integracyjnej
1.
Zadania edukacyjne (związane ze zdobywaniem wiedzy przez ucznia
niepełnosprawnego, z jego pracą na zajęciach lekcyjnych i zajęciach
rewalidacyjnych):
1.1.
rozpoznanie stanu wiedzy i deficytów uczniów,
1.2.
udzielanie pomocy uczniom niepełnosprawnym o różnych potencjalnie
możliwościach rozwojowych, z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości,
1.3.
opracowanie wspólnie z nauczycielem wiodącym rozkładu materiału
oraz zaplanowanie form i metod pracy,
1.4.
opracowywanie wraz z nauczycielami, wychowawcą i specjalistami
prowadzącymi
zajęcia
z
dzieckiem
indywidualnego
programu
edukacyjno-terapeutycznego.
70
2.
Zadania integrujące i wychowawcze (związane z integracją dzieci, rodziców
i nauczycieli szkoły oraz pełnieniem funkcji wychowawczej i pomocniczej
względem rodziców uczniów niepełnosprawnych i wszystkich uczniów z jednej
klasy integracyjnej):
2.1.
podejmowanie
działań
integrujących
uczniów
z
jednej
klasy
i ze społecznością szkolną,
2.2.
budowanie integracji pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych
i niepełnosprawnych,
2.3.
współpraca z nauczycielami uczącymi w danym zespole klasowym,
pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutą pedagogicznym,
2.4.
wspieranie rodziców dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
2.5.
budowanie tolerancji i wzajemnej akceptacji w odniesieniu do uczniów
sprawnych i niepełnosprawnych,
2.6.
współpraca z rodziną i środowiskiem w zakresie kształtowania postaw
sprzyjających integracji.
§51
1.
Nauczyciele pracujący w oddziałach przedszkolnych ponadto:
1.1.
Prowadzą obserwację pedagogiczną w celu poznania i zabezpieczenia
potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokonania diagnozy przedszkolnej.
1.1.1.
Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko
nauki
w klasie
I
szkoły
podstawowej
nauczyciele
przeprowadzają analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole (wstępną diagnozę przedszkolną). Z wynikami
diagnozy wychowawca zapoznaje rodziców dziecka.
1.1.2.
Do
30
kwietnia
nauczyciele
przeprowadzają
diagnozę
gotowości szkolnej dziecka realizującego roczne obowiązkowe
przygotowanie przedszkolne. Diagnozę nauczyciel przekazuje
rodzicom.
1.2.
Współdziałają z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci,
uwzględniając prawo rodziców do znajomości zadań wynikających
71
w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego
w danym oddziale.
1.3.
Planują i prowadzą pracę wychowawczo – dydaktyczną oraz
odpowiadają za jej jakość.
§52
1.
Dyrektor Szkoły spośród członków Rady Pedagogicznej może powołać osobę
monitorującą sprawy związane z bezpieczeństwem w szkole.
2.
Do jej zadań należy w szczególności:
2.1.
przyjmowanie od uczniów, nauczycieli i innych osób informacji i uwag
dotyczących bezpieczeństwa w szkole,
2.2.
integrowanie działań w zakresie bezpieczeństwa uczniów, rodziców
i nauczycieli,
2.3.
projektowanie zmian w aktach prawa wewnątrzszkolnego dotyczących
spraw bezpieczeństwa,
2.4.
współpraca ze środowiskiem szkoły, organem prowadzącym oraz innymi
instytucjami mogącymi pomóc szkole w rozwiązywaniu problemów
występujących w szkole dotyczących bezpieczeństwa.
§53
1.
Dyrektor Szkoły powołuje Rzecznika Praw Ucznia spośród członków Rady
Pedagogicznej.
1.1.
Rzecznik Praw Ucznia stoi na straży przestrzegania praw ucznia.
1.2.
Rzecznik Praw Ucznia jest pośrednikiem i mediatorem między uczniami
a nauczycielami.
1.3.
Rzecznik Praw Ucznia działa bezstronnie.
§54
5.1.3. Zadania innych pracowników szkoły
1
Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego
działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w stanie zapewniającym
72
bezpieczeństwo uczniów, dbanie o ład i czystość w budynkach szkolnych i wokół
nich.
2
Do
zadań
innych
pracowników
szkoły,
związanych
z
zapewnieniem
o
zauważonych
bezpieczeństwa uczniów należy przede wszystkim:
2.1
informowanie
pracowników
pedagogicznych
zagrożeniach,
2.2
wspieranie pracowników pedagogicznych w wykonywaniu przez nich
zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa,
2.3
udzielanie pomocy na prośbę pracownika pedagogicznego w sytuacjach
szczególnych,
2.4
monitorowanie przebywania na terenie szkoły osób obcych zgodnie
z wewnętrznymi procedurami szkoły,
2.5
sprawdzanie czy uczniowie samodzielnie opuszczający szkołę posiadają
plakietkę „wracam sam”.
§55
5.1.4. Zadania asystenta nauczyciela
1.
W szkole może być zatrudniony asystent nauczyciela lub asystent wychowawcy
świetlicy.
2.
Do zadań asystenta nauczyciela należy w szczególności zapewnienie
bezpieczeństwa dzieciom powierzonym jego opiece oraz wspieranie nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze.
3.
Do zadań asystenta wychowawcy świetlicy należy w szczególności zapewnienie
bezpieczeństwa
dzieciom
powierzonym
jego
opiece
oraz
wspieranie
wychowawcy świetlicy prowadzącego zajęcia wychowawcze i opiekuńcze.
4.
Asystent nauczyciela i asystent wychowawcy świetlicy wykonuje swoje zadania
wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub pod kierunkiem wychowawcy
świetlicy.
5.
Asystentowi nie powierza się zadań określonych dla nauczycieli posiadających
kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnianych dodatkowo w celu
współorganizowania kształcenia integracyjnego oraz współorganizowania
73
kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz
zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
§56
5.2.
Uczniowie
5.2.1. Prawa uczniów i dzieci z oddziałów przedszkolnych
1.
Uczeń, dziecko z oddziału przedszkolnego ma prawo do:
1.1.
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami
higieny umysłowej,
1.2.
opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej
bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania godności osobistej,
1.3.
równego traktowania, bez względu na rasę, narodowość i wyznawaną
religię;
1.4.
życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym,
1.5.
swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych o ile nie narusza tym
dobra innych osób,
1.6.
przynależności do wybranej przez siebie organizacji edukacyjnej i/lub
społecznej (w przypadku organizacji pozaszkolnej – za wiedzą rodziców),
1.7.
rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
1.8.
pomocy w przypadku trudności w nauce,
1.9.
znajomości swoich praw i obowiązków,
1.10. zapoznania się z programami nauczania, ich treścią i stawianymi
wymaganiami,
1.11. sprawiedliwej, jawnej i obiektywnej oceny zgodnie z OW,
1.12. odpoczynku w czasie ferii i przerw świątecznych,
1.13. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,
1.14. korzystania ze stałej lub doraźnej pomocy materialnej zgodnie
z możliwościami szkoły,
1.15. uzyskania pomocy i wsparcia w trudnych sytuacjach życiowych,
74
1.16. zmiany oddziału na pisemny i uzasadniony wniosek rodziców,
1.17. korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń, sprzętu szkolnego,
środków
dydaktycznych,
księgozbioru
biblioteki
podczas
zajęć
pozalekcyjnych i w czasie wolnym, ale pod opieką i nadzorem
nauczyciela,
1.18. reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, artystycznych
i zawodach sportowych.
2. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą ma prawo uczestniczyć w
szkole w dodatkowych zajęciach edukacyjnych, zajęciach prowadzonych w
ramach pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz zajęciach rozwijających
zainteresowania i uzdolnienia.
§57
1.
W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzic mogą złożyć skargę
do Rzecznika Praw Ucznia.
2.
W przypadku, gdy uczeń lub jego rodzic nie są usatysfakcjonowani sposobem
rozpatrzenia problemu zgłoszonego Rzecznikowi Praw Ucznia, mogą zgłosić
sprawę do Dyrektora Szkoły.
3.
Dyrektor Szkoły zobowiązany jest załatwić skargę w terminie siedmiu dni
od dnia jej złożenia oraz zawiadomić o sposobie jej załatwienia ucznia oraz jego
rodziców.
§58
1.
Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna
jest pomoc i wsparcie, szkoła zapewnia pomoc specjalistów oraz pomoc
materialną w postaci stypendiów, zapomóg socjalnych i dożywiania na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.
§59
5.2.2. Obowiązki uczniów klas I - VI
1.
Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły
oraz regulaminach obowiązujących w szkole, a w szczególności:
75
1.1.
systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu
szkoły, uzupełniać braki wiedzy wynikające z nieobecności w szkole,
1.2.
dostarczać pisemne usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach
lekcyjnych, w terminie do siedmiu dni po powrocie na zajęcia, w formie:
1.2.1.
zaświadczenia lekarskiego,
1.2.2.
oświadczenia rodziców/opiekunów prawnych o uzasadnionej
przyczynie nieobecności.
1.3.
przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli, innych pracowników szkoły i osób przebywających na jej
terenie,
1.4.
przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas zajęć, przerw i zabaw,
1.5.
dbać o mienie własne, szkolne, mienie innych uczniów i pracowników
szkoły,
1.6.
szanować zdrowie i życie własne i innych,
1.7.
szanować przekonania, poglądy i godność drugiego człowieka,
1.8.
przestrzegać zarządzeń dyrektora szkoły,
1.9.
wyłączać telefon komórkowy i inne urządzenia elektroniczne podczas
pobytu w szkole, z wyjątkiem sytuacji trudnych i innych za zgodą
nauczyciela,
1.10. reagować na zło, krzywdę i zauważone zagrożenia zgodnie z własnymi
możliwościami i normami społecznymi,
1.11. godnie reprezentować szkołę,
1.12. przestrzegać postanowień procedury „wracam sam”,
1.13. przestrzegać zasad higieny osobistej.
2.
Uczeń zobowiązany jest wypełniać ustalenia dotyczące wyglądu zgodnego
z zasadami higieny osobistej oraz stroju szkolnego:
2.1.
strój codzienny – stosowny, schludny, czysty i zadbany,
2.2.
strój galowy (biała bluzka lub koszula, ciemna spódniczka lub spodnie)
obowiązujący
na
wszystkich
uroczystościach
szkolnych
oraz
uroczystościach, na których uczeń reprezentuje szkołę, jeżeli ich
charakter tego wymaga,
2.3.
strój sportowy obowiązujący na lekcjach wychowania fizycznego,
76
2.4.
obuwie szkolne – schludne, czyste, nie niszczące powierzchni podłogi
w szkole, zmieniane obowiązkowo na terenie szkoły.
3.
Uczniom zabrania się:
3.1.
wnoszenia na teren szkoły przedmiotów i środków zagrażających życiu
i zdrowiu,
3.2.
samowolnego opuszczania szkoły,
3.3.
naruszania godności innych oraz podejmowania działań stanowiących
przemoc fizyczną lub psychiczną w stosunku do innego ucznia lub
pracownika szkoły,
3.4.
4.
handlowania i wymiany przedmiotów.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za:
4.1.
przedmioty (w tym telefony komórkowe i inne urządzenia elektroniczne)
przyniesione przez ucznia, które są niepotrzebne w procesie
dydaktyczno-wychowawczym,
4.2.
ozdoby przynoszone przez uczniów, ich zgubienie, zniszczenie oraz
ewentualne uszkodzenie ciała wynikające z noszenia tych ozdób,
5.
Na terenie szkoły nie wolno uczniom ani osobom postronnym nagrywać
dźwięku i obrazu bez zgody dyrektora szkoły. Naruszenie wiąże się
z konsekwencjami prawnymi.
6.
Zwolnienie ucznia z zajęć szkolnych następuje wyłącznie na pisemną prośbę
rodzica.
7.
Uczeń może być zwolniony z obowiązkowych zajęć sportowych wyłącznie
na podstawie zaświadczenia lekarskiego.
§60
5.2.3. Nagradzanie i karanie uczniów klas I - VI
1.
Uczeń może być nagradzany i wyróżniany za:
1.1.
rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły i środowiska,
1.2.
bardzo dobre wyniki w nauce, sporcie sztuce,
1.3.
wzorowe zachowanie,
1.4.
postępy i osiągnięcia,
1.5.
dzielność i odwagę.
77
2.
Rodzaje nagród:
2.1.
pochwała udzielona przez nauczyciela,
2.2.
pochwała z adnotacją w dzienniczku ucznia,
2.3.
pochwała udzielona przez nauczyciela wychowawcę w obecności
rodziców,
2.4.
wyróżnienie przez dyrektora szkoły w obecności rodziców,
2.5.
list gratulacyjny do rodziców,
2.6.
dyplom, nagroda książkowa lub rzeczowa za osiągnięcia w konkursach
międzyszkolnych, turniejach, rozgrywkach sportowych (przyznawana
w trakcie roku szkolnego lub na koniec) wręczana podczas uroczystości
szkolnej,
2.7.
inne nagrody ustalane w miarę zapotrzebowania przez Radę
Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców.
§61
1.
Uczeń podlega karze za naruszanie obowiązujących w szkole przepisów, nie
przestrzeganie Statutu Szkoły i regulaminu szkolnego.
2.
Kary stosowane wobec uczniów nie mogą naruszać nietykalności, godności
i dobra osobistego ucznia. Kara powinna być adekwatna do popełnionego
naruszenia.
3.
Ucznia można ukarać jedną z poniższych kar w zależności od stopnia, rozmiarów
przewinienia:
3.1.
ustne lub pisemne (w dzienniczku) upomnienie ucznia przez nauczyciela,
wychowawcę lub innego pracownika szkoły,
3.2.
rozmowa wychowawcza w obecności wezwanych do szkoły rodziców,
3.3.
praca społeczna na rzecz Szkoły, po uzgodnieniu z rodzicem,
3.4.
rozmowa z uczniem w obecności Dyrektora Szkoły i rodziców,
3.5.
pozbawienie funkcji pełnionej w klasie,
3.6.
odsunięcie od udziału w imprezach klasowych odbywających się poza
lekcjami,
3.7.
zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
78
3.8.
odsunięcie od udziału w imprezach szkolnych odbywających się poza
lekcjami,
3.9.
zawieszenie prawa do reprezentowania szkoły,
3.10. obniżenie oceny zachowania, do nagannej włącznie,
3.11. upomnienie lub naganę Dyrektora Szkoły,
3.12. upomnienie lub naganę Dyrektora Szkoły udzieloną publicznie wobec
uczniów i nauczycieli,
3.13. przeniesienie do klasy równoległej,
3.14. w wypadku poważnego zagrożenia bezpieczeństwa lub znacznej szkody
powiadomienie odpowiednich instytucji (Straż Miejska, Policja, Sąd
Rodzinny).
4.
Kary wymienione w ust.3 pkt. 3.11 – 3.14 nakłada Dyrektor Szkoły.
5.
Od kar nałożonych przez Dyrektora Szkoły przysługuje wniosek o ponowne
rozpatrzenie sprawy składany do Dyrektora Szkoły.
5.1.
Wniosek zgłasza rodzic niezwłocznie po zapoznaniu się z karą nałożoną
przez Dyrektora Szkoły.
5.2.
Dyrektor Szkoły w terminie do 14 dni podejmuje kroki niezbędne w celu
ponownego rozpatrzenia sprawy.
5.3.
O ostatecznym rozstrzygnięciu postępowania Dyrektor Szkoły informuje
rodzica.
5.4.
6.
Decyzja Dyrektora Szkoły jest ostateczna.
Przeniesienie ucznia do innej klasy może nastąpić decyzją Dyrektora Szkoły
w przypadkach gdy:
6.1.
uczeń stwarza liczne problemy wychowawcze, a zamiana klasy może
korzystnie wpłynąć na jego postawę,
6.2.
niewłaściwe zachowanie ucznia – niezgodne z normami społecznymi
i statutem, nie poprawia się, mimo stosowanych środków zaradczych.
7.
Szkoła ma obowiązek niezwłocznego informowania rodziców o zastosowaniu
kary
wobec
ucznia
z
wyjątkiem
upomnień
i
uwag
stosowanych
natychmiastowo.
8.
W sytuacjach szczególnych Dyrektor Szkoły ma prawo wystąpić do Kuratora
Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
79
9.
O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje Dyrektor szkoły w sytuacji gdy:
9.1.
uczeń notorycznie łamie regulamin szkolny, otrzymał kary przewidziane
w statucie szkoły, a zastosowane środki zaradcze nie przynoszą
pożądanych efektów,
9.2.
uczeń zachowuje się w sposób demoralizujący, zagrażający zdrowiu
i życiu innych osób, jest agresywny,
9.3.
dopuszcza się czynów łamiących prawo.
10. Rodzice ucznia mogą odwołać się do Dyrektora Szkoły od kar wymienionych
w ust.3 pkt. 3.5 – 3.10. Odwołanie może zostać złożone w terminie do 7 dni
od momentu uzyskania informacji o zastosowaniu kary.
11. Dyrektor rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni od momentu jego otrzymania.
Dyrektor może zwrócić się o opinię do Rady Pedagogicznej, pedagoga
szkolnego, psychologa szkolnego oraz do Samorządu Uczniowskiego.
12. W odpowiedzi Dyrektor może postanowić o:
12.1. oddaleniu odwołania, podając uzasadnienie,
12.2. odwołaniu kary,
12.3. zawieszeniu warunkowym wykonania kary.
13. Decyzja Dyrektora szkoły jest ostateczna.
14. Dyrektor rozpatrując odwołanie może zwrócić się o opinię do Rady
Pedagogicznej, pedagoga, psychologa szkolnego, Samorządu Uczniowskiego.
§62
5.3.
Rodzice
5.3.1. Prawa rodziców
1.
Rodzice mają prawo:
1.1.
poznać zadania i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze szkoły,
1.2.
zapoznać się z obowiązującymi dokumentami szkolnymi,
1.3.
poznać wymagania edukacyjne, zasady oceniania, sposoby sprawdzania
osiągnięć ucznia, reguły oceniania zachowania,
1.4.
uzyskać informację o postępach w nauce swojego dziecka, jego
zachowaniu, przyczynach ewentualnych trudności,
1.5.
do porad i konsultacji w sprawach dotyczących dziecka,
80
1.6.
złożyć do Dyrektora Szkoły wniosek o zgodę na spełnianie przez dziecko
obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku
szkolnego poza szkołą.
§63
5.3.2. Obowiązki rodziców
1.
Rodzice, których dziecko podlega odpowiednio obowiązkowi rocznego
przygotowania przedszkolnego lub obowiązkowi szkolnemu zobowiązani są do:
1.1.
dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
1.2.
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,
1.3.
zapewnienia dziecku właściwych warunków do przygotowania się
do zajęć,
1.4.
zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu
wydanym przez Dyrektora Szkoły w sytuacji, gdy dziecko spełnia
odpowiednio obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego lub
obowiązek nauki poza szkołą,
1.5.
przekazywania nauczycielom rzetelnej informacji o istotnych faktach
mogących mieć wpływ na proces dydaktyczno – wychowawczy oraz
o aktualnym stanie zdrowia dziecka.
§64
5.3.3. Współpraca szkoły z rodzicami
1.
Nauczyciele szkoły wspomagają rodziców i współpracują z nimi w zakresie
nauczania, wychowania i profilaktyki.
2.
Współdziałanie opiera się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa
i rozumienia racji obu stron.
§65
1.
Współdziałanie szkoły z rodzicami w zakresie form nauczania, wychowania
i profilaktyki odbywa się na zasadach obowiązujących przepisów prawa, w tym
Kodeksu Rodzinnego i Opiekuńczego, z poszanowaniem prawa rodziców
do wychowania dzieci zgodnie z ich własnymi przekonaniami, o ile nie naruszają
81
one chronionej prawem sfery dóbr osobistych innych członków społeczności
szkolnej.
2.
Szkoła w zakresie wychowania pełni funkcję uzupełniającą i wspomagającą
w stosunku do rodziców.
§66
1.
Formami współdziałania szkoły i rodziców są:
1.1.
zebrania klasowe rodziców z wychowawcą klasy organizowane,
co najmniej 3 razy w roku,
1.2.
spotkania trójki klasowej lub jej przedstawiciela z wychowawcą klasy,
1.3.
indywidualne konsultacje dla rodziców,
1.4.
spotkania Rady Rodziców lub jej przedstawiciela z dyrektorem szkoły,
1.5.
wspólne organizowanie i uczestniczenie w uroczystościach i imprezach
szkolnych, klasowych,
1.6.
2.
spotkania z pedagogiem szkolnym i psychologiem.
Spotkania indywidualne rodzica z nauczycielem nie mogą zakłócać lekcji, dyżuru
pełnionego przez nauczyciela lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.
3.
Rodzice poprzez trójki klasowe oraz Radę Rodziców mają prawo przedstawiać
opinię na temat pracy szkoły, jej pracowników organowi prowadzącemu oraz
organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny.
§67
1.
Usprawiedliwienia nieobecności dziecka na zajęciach edukacyjnych dokonują
w formie pisemnej na szkolnym druku „Usprawiedliwienie” rodzice lub osoby
przez nich upoważnione.
2.
Usprawiedliwienie musi zawierać imię i nazwisko dziecka, określony termin
nieobecności oraz datę i podpis rodzica lub osoby przez nich upoważnionej.
3.
Usprawiedliwienie musi być złożone w terminie do 3 dni od dnia ustania
nieobecności.
4.
W sytuacji, gdy usprawiedliwienie nie zawiera wymaganych elementów, jest
nieczytelne lub zachodzi podejrzenie jego przerobienia lub podrobienia,
nauczyciel ma prawo go nie uwzględnić.
82
5.
Przyjęcie usprawiedliwienia nauczyciel potwierdza podpisem pod jego treścią.
6.
Usprawiedliwienia spóźnienia ucznia na zajęcia edukacyjne dokonują w formie
pisemnej (wyłącznie w dzienniczku ucznia) rodzice lub osoby przez nich
upoważnione.
7.
Usprawiedliwienie spóźnienia powinno nastąpić nie później niż w następnym
dniu nauki.
8.
Zwolnienie ucznia z zajęć edukacyjnych może nastąpić wyłącznie na prośbę
rodzica lub osoby przez nich upoważnionej.
9.
Zwolnienie z zajęć edukacyjnych przez rodzica następuje na osobistą lub
pisemną prośbę wyłącznie na szkolnym druku „Zwolnienie z lekcji”.
10. Zwolnienie z zajęć edukacyjnych przez osobę upoważnioną następuje na jej
osobistą prośbę wraz z pisemnym zwolnieniem rodziców.
11. Zwolnienie pisemne musi zawierać imię i nazwisko dziecka, datę i godzinę
zwolnienia, datę i podpis rodzica.
12. Zwolnienie pozostaje w teczce wychowawcy klasy, do której uczęszcza uczeń.
13. W sytuacji, gdy zwolnienie nie zawiera wymaganych elementów, jest
nieczytelne lub zachodzi podejrzenie jego przerobienia lub podrobienia,
nauczyciel ma prawo go nie uwzględnić.
14. Nauczyciel przyjęcie zwolnienia potwierdza podpisem w dzienniczku ucznia,
wpisując datę i godzinę opuszczenia szkoły przez ucznia.
VI.
Formalne reguły współżycia w Szkole
§68
1.
Procedury dotyczące zachowania podczas zajęć:
1.1.
Wejście do klasy:
1.1.1.
uczniowie ustawiają się w rzędach przed klasą.
1.1.2.
nauczyciel otwiera klasę.
1.1.3.
uczniowie w porządku wchodzą do klasy i stają przy
wyznaczonych miejscach.
1.1.4.
następuje powitanie.
1.1.5.
uczniowie przygotowują się do lekcji.
83
1.1.6.
nauczyciel sprawdza obecność.
1.1.7.
uczeń spóźniony, czyli taki, który wchodzi po zamknięciu drzwi,
siada w ławce.
1.2
Zachowanie w czasie lekcji:
1.2.1
uczeń odpowiada z ławki, chyba, że istnieje powód wezwania
go do tablicy, mapy itp.
1.2.2
nie wolno jeść, żuć gumy.
1.2.3
nie trzyma się na ławce przedmiotów nie będących pomocami
do danej lekcji.
1.2.4
posiadacze
telefonów
elektronicznych
komórkowych i
przynoszą
je
do
innych urządzeń
szkoły
na
własną
odpowiedzialność i wyłączają na czas pobytu w szkole.
1.2.5
jeżeli do klasy wchodzi osoba dorosła, wszyscy wstają, witają się
i zajmują miejsca.
1.3
Zakończenie lekcji:
1.3.1
lekcja kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela.
1.3.2
klasa jest zobowiązana pozostawić po sobie porządek.
Odpowiadają za to wszyscy uczniowie, a kontrolują dyżurni.
2.
W pracowniach przedmiotowych (zwłaszcza przyrodniczej, informatycznej,
technicznej, na sali gimnastycznej) uczniowie stosują się do regulaminów tych
pracowni.
3.
W świetlicy, bibliotece, stołówce szkolnej, na szkolnym placu zabaw i boisku
szkolnym uczniowie stosują się do obowiązujących tam regulaminów.
4.
Savoir – vivre:
4.1.
uczeń wita się i żegna z pracownikami szkoły, w tym czasie nie trzyma
rąk w kieszeniach.
4.2.
w stołówce uczeń je najładniej jak umie i nie hałasuje.
4.3.
uczeń zachowuje się kulturalnie i uprzejmie na terenie szkoły, podczas
uroczystości szkolnych: apeli, koncertów, akademii itp.
5.
Uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas
i innych pomieszczeń. Za wyrządzoną umyślnie szkodę odpowiada materialnie
84
rodzic ucznia, który ją wyrządził lub rodzice grupy uczniów przebywających
w miejscu jej dokonania.
6.
Nieprzygotowania:
6.1.
uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji (limity i zakres
nieprzygotowań określa Ocenianie Przedmiotowe).
6.2.
7.
uczeń ma obowiązek uzupełnić braki wynikające z nieprzygotowania.
Przebywanie na terenie szkoły:
7.1.
w czasie zajęć lekcyjnych uczniowie nie mogą samowolnie opuszczać
terenu szkoły. Czas zajęć lekcyjnych trwa od początku pierwszej lekcji
do końca ostatniej, w planie zajęć ucznia.
7.2.
uczniowie mają prawo korzystania z pomieszczeń szkoły w czasie
wolnym od zajęć, o ile znajdują się wówczas pod opieką nauczyciela lub
instruktora upoważnionego przez Dyrektora szkoły.
§ 69
6.1.
1.
Ceremoniał szkolny
Szkoła posiada swój ceremoniał szkolny, który określa właściwe postępowanie
w czasie uroczystości odbywających się na terenie szkoły a także poza szkołą,
wówczas gdy uczniowie reprezentują szkołę na zewnątrz.
2.
Każdy uczeń zobowiązany jest do przestrzegania ceremoniału szkoły.
3.
Szkoła posiada: logo szkoły, sztandar szkoły i hymn szkoły.
4.
Logo szkoły jest jej znakiem rozpoznawczym.
5.
Sztandar Szkolny jest symbolem oraz najwyższym dobrem szkoły i należny mu
jest taki sam szacunek, jak symbolom narodowym.
6.
Uroczystości
z
udziałem
sztandaru
wymagają
zachowania
powagi,
a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji wymagają postawy wyrażającej dla niego szacunek.
7.
Sztandar naszej szkoły to prostokątny, dwustronnie haftowany płat tkaniny o
wymiarach 95 na 100 cm. Obszyty jest frędzlą koloru złotego o długości 5 cm.
Tkanina ta jest mocowana do aluminiowego drążka o wysokości 240 cm,
uwieńczonego głowicą w formie metalowej figurki orła w koronie. Na stronie
głównej (płat prawy), na karmazynowym tle centralne miejsce zajmuje Orzeł
85
Biały w złotej koronie, z rozpostartymi skrzydłami i głową zwróconą w prawo.
Pod godłem widnieje napis: „NAUKĄ SŁUŻ OJCZYŹNIE”. Na lewym płacie koloru
szafirowego znajduje się odznaka 21 Pułku Piechoty „Dzieci Warszawy”. Ma ona
kształt krzyża tzw. palowego o ostro ściętych końcach ramion w kolorze białym.
Na jego ramionach wpisano numer 21 P.P. oraz nałożono na dolnym ramieniu
herb Warszawy. W środku krzyża znajduje się srebrny orzeł jagielloński w otoku
złotego wieńca dębowo-laurowego. Po jednej stronie odznaki umieszczono
datę 1775, po drugiej stronie – 1944. Całość otacza półkolisty napis: SZKOŁA
PODSTAWOWA NR 120 W WARSZAWIE IM. PUŁKÓW PIECHOTY „DZIECI
WARSZAWY”. Wzdłuż brzegów po prawej i lewej stronie sztandaru biegnie
srebrny ornament. Sztandar jest symbolem istnienia i trwania pułku oraz jego
tradycji i chwały.
8.
Sztandar szkoły bierze udział w najważniejszych uroczystościach i świętach
szkoły oraz poza nią na zaproszenie innych szkół i organizacji.
9.
Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy i opiekun pocztu.
10. W przypadku, gdy poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach
pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być
ozdobiony czarnym kirem.
11. W skład trzyosobowego pocztu wchodzą: chorąży - uczeń i dwuosobowa asysta
– dwie uczennice.
12. Podczas uroczystości z udziałem sztandaru poczet sztandarowy obowiązuje
strój galowy. Insygnia pocztu sztandarowego stanowią: biało-czerwone szarfy
przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza,
spięte na lewym biodrze, białe rękawiczki. Insygnia pocztu przechowywane są z
należytą godnością.
13. Kadencja pocztu sztandarowego i pocztu sztandarowego rezerwowego trwa
jeden rok.
14. Skład pocztu sztandarowego i pocztu rezerwowego wybierany jest przez Radę
Pedagogiczną na wniosek opiekuna pocztu.
15. Poczet tworzyć mogą uczniowie, którzy otrzymali wzorową lub bardzo dobrą
ocenę zachowania oraz odznaczają się nienaganną postawą i wysokimi
wynikami w nauce.
86
16. Hymn szkoły ma następującą treść:
Drży ziemia pod ciężkimi stopy,
Zdumiony patrzy lud
I biją w niebo silne głosy,
21 Pułk!
Wracają już warszawskie dzieci
Z Ciechanowa i spod Mławy,
Spiesząc z odsieczą swej stolicy
Idą w blaskach sławy.
Dalej w bój! Dalej w bój!
Okryć sławą święty sztandar.
Wrogu drżyj! Wrogu stój!
Bo zwycięstwo idzie z nami wraz.
Gdzie 21 Pułk idzie w bój
Tam zwycięstwo, pada trup na trup,
My idziemy mimo armat huk,
My 21 Pułk!
17. Podczas wykonywania hymnu szkoły, uczniowie zachowują się podobnie, jak w
czasie wykonywania hymnu państwowego.
18. Uczniowie mają obowiązek znać tekst hymnu szkoły.
19. Do najważniejszych uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał szkoły
zaliczamy:
19.1. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
19.2. ślubowanie klas I,
19.3. rocznice upamiętniające ważne wydarzenia historyczne,
19.4. obchody świąt państwowych,
19.5. święto szkoły obchodzone 7 maja z okazji nadania imienia szkole,
20. W czasie uroczystości szkolnych społeczność szkolna ma obowiązek zachowania
się z należytą powagą. Podczas wprowadzania i wyprowadzania flagi
państwowej, sztandaru szkoły oraz podczas śpiewania hymnu państwowego
uczestnicy uroczystości pozostają w postawie zasadniczej.
87
21. W trakcie oficjalnych uroczystości podczas śpiewania hymnu szkoły uczestnicy
uroczystości pozostają w postawie zasadniczej.
22. Na tradycję szkoły składa się również prowadzenie Kroniki Szkoły i strony
internetowej szkoły.
23. W Kronice Szkoły zamieszczane są informacje z życia szkoły oraz wydarzeń
szkolnych.
24. Kroniką Szkoły opiekują się opiekunowie kroniki wyznaczeni przez dyrektora
szkoły.
25. Na stronie internetowej szkoły zamieszczane są relacje z bieżących wydarzeń
szkolnych oraz ważne informacje dotyczące funkcjonowania szkoły.
26. Stroną internetową szkoły opiekują się opiekunowie strony wyznaczeni przez
dyrektora szkoły.
VII. Postanowienia końcowe
§70
1.
Zmiany w statucie wprowadzane są uchwałą Rady Pedagogicznej bezwzględną
większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
2.
Zmiany w statucie dokonywane są na wniosek co najmniej jednego z organów
szkoły lub w przypadku zmian w przepisach oświatowych.
2.1.
Propozycje zmian w Statucie składane są w formie pisemnej
Dyrektorowi Szkoły,
2.2.
Dyrektor Szkoły w terminie nie dłuższym niż 30 dni od dnia otrzymania
propozycji zmian przedkłada je Radzie Pedagogicznej,
2.3.
Rada
Pedagogiczna
rozpatruje
propozycje
zmian
i
dokonuje
prawidłowego sformułowania zapisów,
2.4.
Uchwałę dotyczącą zmian w Statucie Rada Pedagogiczna przyjmuje nie
później niż 14 dni od dnia przedłożenia przez Dyrektora propozycji
zmian.
3. Statut jest udostępniany w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej
szkoły.
88
4. Po dokonaniu zmian w statucie Dyrektor Szkoły publikuje jego tekst
ujednolicony.
§71
Z dniem wejścia w życie statutu, tj. 28 sierpnia 2015r., traci moc statut dotychczasowy
wraz ze wszystkimi załącznikami.
89

STATUT - Szkoła Podstawowa nr 120 z Oddziałami Integracyjnymi

Transkrypt

Podobne dokumenty

NAZWA WZÓR WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ Lp. Imię i

opinia Rady Pedagogicznej

Adresatami Forum są: psycholodzy, pedagodzy, logopedzi oraz

Procedury-badan-na-dysleksje-ucz-gimnazjum-i

Regulamin - I LO im. Mikołaja Kopernika w Kołobrzegu

LXV Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. gen

TRYB USTALENIA OCENY Z ZACHOWANIA §1

ZAWIADOMIENIE NR 8 Dyrektora Zespołu Placówek Szkolno

Zasady udzielania i organizacji pomocy

Kryteria oceny zachowania w Niepublicznym Gimnazjum Sióstr