Statut Szkoły Podstawowej nr 13 w Tarnowskich Górach

Statut Szkoły Podstawowej
z Oddziałami Integracyjnymi nr 13
w Tarnowskich Górach
Uchwała nr 4/2015/2016 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 13 w Tarnowskich
Górach z dnia 28 sierpnia 2015 w sprawie tekstu jednolitego Statutu Szkoły Podstawowej
nr 13 w Tarnowskich Górach podjęta na podstawie art. 52 ust. 2,w związku z art. 50 ust.2
pkt. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
2572 z późn. zm.).
Dział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Rozdział 1
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) organie prowadzącym Szkołę – należy przez to rozumieć Gmina Tarnowskie Góry,
2) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą – należy przez to rozumieć
Kuratorium Oświaty w Katowicach - Delegatura w Gliwicach
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w
stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego,
jest Kurator Oświaty.
Rozdział 2
§ 1a
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o rodzicach, należy przez to
rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę
zastępczą nad dzieckiem.
§ 1b
1. Usuwa się ze wszystkich paragrafów w statucie termin „rodzice / opiekunowie prawni”
zastępując go terminem „rodzice”.
§ 1c
1. We wszystkich paragrafach w statucie termin „klasa” zostaje zastąpiony terminem „oddział”
rozumiany jako oddział szkolny.
1
§ 1d
1. We wszystkich paragrafach w statucie termin „Szkoła Podstawowa nr 13 w Tarnowskich
Górach” zostaje zastąpiony pojęciem „Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 13
w Tarnowskich Górach” rozumiany jako pełna oficjalna nazwa szkoły.
§ 1e
1. We wszystkich paragrafach w statucie termin „Wewnątrzszkolny System Oceniania” zostaje
zastąpiony terminem „Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania”.
§ 1f
1. Ilekroć w statucie pojawi się termin „rada oddziałowa”, należy rozumieć ten termin jako:
przedstawicieli rodziców danego oddziału, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie
rodziców uczniów danego oddziału.
§2
1. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 13 w Tarnowskich Górach jest publiczną
szkołą sześcioklasową.
2. Siedziba Szkoły znajduje się w Tarnowskich Górach przy ulicy Armii Krajowej 1.
§3
1. Ustalona nazwa (Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 13 w Tarnowskich
Górach) używana jest przez Szkołę zasadniczo w pełnym brzmieniu.
2. Szkoła posiada własny sztandar, logo i ceremoniał szkolny.
§4
1. Kształcenie ogólne szkole podstawowej wynosi 6 lat.
2. Kształcenie w szkole podstawowej dzieli się na 2 etapy edukacyjne:
1) I etap edukacji – edukacja wczesnoszkolna obejmująca oddziały I - III
2) II etap edukacji, obejmujący oddziały IV – VI.
3. Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
1) biblioteki,
2) sali gimnastycznej,
3) świetlicy,
4) stołówki,
5) gabinetu pielęgniarki,
6) boiska,
7) Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej,
8) sali zabaw „Radosna szkoła”,
9) sali do stymulacji polisensorycznej
10) sali do rehabilitacji ruchowej,
11) gabinetu pedagoga i psychologa szkolnego.
§ 4a
1. Szkoła organizuje naukę religii/etyki na życzenie rodziców. Uczestnictwo w tych lekcjach jest
dobrowolne. Decyduje o nim deklaracja rodziców złożona w formie pisemnej.
2. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie i rozwijanie tożsamości religijnej poprzez
organizację lekcji religii lub etyki zgodnie z konstytucyjną zasadą nienaruszalności, wolności
2
3.
4.
5.
6.
i godności osobistej. Szczegółowe zasady organizacji lekcji religii i etyki określają odrębne
przepisy.
W zajęciach religii biorą udział uczniowie, których rodzice w formie oświadczenia wyrażą
takie życzenie zapisując dziecko do szkoły.
W przypadku uczniów nie biorących udziału w zajęciach religii, oświadczenie, o którym mowa
wyżej może być złożone w innym terminie do dyrektora szkoły lub wychowawcy.
Oświadczenie nie musi być ponawiane w każdym kolejnym roku szkolnym, może być
natomiast zmienione w każdym czasie.
Szkoła umożliwia uczniom udział w naukach rekolekcyjnych i zapewnia opiekę uczniom w
drodze na i z powrotem na rekolekcje.
§ 4b
1. Szkoła organizuje w ramach planu zajęć szkolnych naukę wychowania do życia w rodzinie dla
wszystkich uczniów oddziałów klas V i VI.
2. Na powyżej wymienione zajęcia nie uczęszczają tylko uczniowie, których rodzice wnoszą do
dyrektora szkoły pisemny sprzeciw.
3. Zajęcia, o których mowa w pkt 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia
do oddziału programowo wyższego ani na ukończenie szkoły.
§ 4c
1. W pracy dydaktyczno – wychowawczej szkoła zapewnia podtrzymywanie kultury i tradycji
regionalnych.
§5
1. Szkoła prowadzi oddziały integracyjne. Liczba uczniów w oddziałach integracyjnych wynosi od
15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego.
2. Za zgodą organu prowadzącego, liczba dzieci, w tym dzieci niepełnosprawnych, może być
niższa od liczby określonej w ust.1.
3. Przyjęcie dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego do kształcenia
integracyjnego związane jest ze zmianami programowo-organizacyjnymi w szkole –
dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania w oddziałach integracyjnych do potrzeb i
możliwości wyżej wymienionych uczniów, a także udzielania im pomocy psychologicznopedagogicznej w różnych formach.
4. Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego przyjmowani są do
oddziału integracyjnego na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego. Podstawą przyjęcia ucznia ze skierowaniem do oddziału
integracyjnego jest decyzja Dyrektora oraz Zespołu ds. Integracji.
5. Rodzaje i stopnie niepełnosprawności z jakimi przyjmowani są uczniowie do oddziałów
integracyjnych:
1) z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
2) z autyzmem w tym z zespołem Aspergera,
3) z niepełnosprawnością ruchową w tym z afazją,
4) słabowidzące,
5) słabosłyszące
6. Szkoła zatrudnia specjalistów z zakresu pedagogiki specjalnej jako nauczycieli zatrudnianych
dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego z uwzględnieniem realizacji
zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
3
§ 5a
1. Szkoła prowadzi nauczanie języka mniejszości narodowej - niemieckiej w formie odrębnych
zajęć:
1) W szkole prowadzi się naukę języka niemieckiego jako języka mniejszości narodowej w
wymiarze 3 godzin tygodniowo w oddziałach I – IV i VI a w oddziale V 4 godziny
tygodniowo (w tym 3 godziny tygodniowo języka mniejszości narodowej – języka
niemieckiego i 1 godzinę tygodniowo zajęć własnej historii i kultury mniejszości
narodowej – niemieckiej)
2) Zajęcia z wszystkich zajęć edukacyjnych prowadzone są w języku polskim za wyjątkiem
przedmiotu dodatkowego, jakim jest język mniejszości narodowej.
3) Naukę języka mniejszości narodowej organizuje Dyrektor Szkoły na pisemny wniosek
składany – na zasadzie dobrowolności – przez rodziców dziecka przy zgłoszeniu ucznia
do szkoły lub do 30 kwietnia w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki języka
mniejszości narodowej. Powyższy wniosek jest ważny do czasu ukończenia przez ucznia
szkoły.
4) Dyrektor Szkoły organizuje nauczanie języka mniejszości niemieckiej:
a) w oddziale – jeżeli naukę języka mniejszości niemieckiej zadeklaruje co najmniej 7
rodziców uczniów,
b) w grupach międzywydziałowych – jeżeli wolę nauki języka mniejszości
niemieckiej zadeklaruje co najmniej 7 rodziców uczniów różnych oddziałów.
5) Nauczanie języka mniejszości niemieckiej nie podlega zasadom nauczania języka
obcego, a więc i podziałowi na grupy. Podział na grupy jest możliwy jedynie za zgodą
organu prowadzącego szkołę.
§ 5b
1. W uzasadnionych przypadkach w szkole publicznej może być, za zgodą organu prowadzącego
szkołę, zatrudniony asystent nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I–III lub asystent
wychowawcy świetlicy. Do zadań asystenta należy wspieranie nauczyciela prowadzącego
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, lub wspieranie wychowawcy świetlicy.
Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.
4
Rozdział 3
Cele i zadania szkoły
§6
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty i przepisach
wykonawczych wydanych na jej podstawie.
2. Szkoła prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą oraz opiekuńczą.
3. Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich
indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
4. Szkoła umożliwia pobieranie nauki przez dzieci niepełnosprawne zgodnie z indywidualnymi
predyspozycjami i potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi.
5. Szkoła umożliwia poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym absolwentom co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia i
życie we współczesnym świecie.
6. Szkoła stwarza warunki do nauczania i wychowania zgodnego z zasadami poczucia
odpowiedzialności, patriotyzmu, poznawania dziedzictwa kulturowego regionu i kraju przy
jednoczesnym otwarciu na wartości kultury Europy i świata – w duchu humanizmu, tolerancji,
wolności sumienia, sprawności społecznej i szacunku do pracy.
7. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i
ochrony zdrowia.
8. Szkoła udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom.
9. Szkoła podejmuje działania mające na celu wyrównanie szans edukacyjnych uczniów.
10. Szkoła podejmuje działania podnoszące poziom jakości nauczania i wychowania.
§7
1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez :
1) realizowanie podstawy programowej określonej w Rozporządzeniu MEN,
2) integrację wiedzy nauczanej przez:
a) edukację wczesnoszkolną w oddziałach I – III,
b) nauczanie blokowe w oddziałach IV – VI,
c) ścieżki edukacyjne: prozdrowotna, regionalna, ekologiczna, czytelniczo-medialna,
patriotyczno-obywatelska, wychowanie do życia w rodzinie,
3) oddziaływanie wychowawcze skierowane na następujące priorytety:
a) pomoc w uzyskiwaniu właściwej orientacji etycznej i hierarchizację wartości,
b) personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w społeczeństwie,
c) wpajanie zasad kultury życia codziennego,
d) kształtowanie harmonijnego współżycia całego środowiska szkolnego poprzez
przestrzeganie zasad tolerancji, równości wobec prawa i poszanowania godności,
e) prowadzenie kół zainteresowań, kół przedmiotowych,
4) organizację nauczania dla dzieci niepełnosprawnych w systemie oddziałów
integracyjnych I-VI,
5) pracę pedagoga i psychologa szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej, współpracę z Sądem Rodzinnym, Komisariatem Policji,
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Tarnowskich Górach,
6) naukę języka obcego we wszystkich oddziałach,
7) prowadzenie zajęć komputerowych we wszystkich oddziałach, wykorzystanie technik
informatycznych w procesie kształcenia,
8) stałe podnoszenie poziomu nauczania i wychowania poprzez:
a) uczestnictwo nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego, w tym
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli,
5
b) wewnętrzne testy kompetencji dla uczniów oddziałów III, IV, VI,
c) zewnętrzne testy kompetencji dla uczniów oddziałów VI,
d) prowadzenie ewaluacji poszczególnych dziedzin pracy szkoły,
e) formułowanie i realizowanie wniosków wypływających z ewaluacji,
9) umożliwienie pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne zgodnie z indywidualnymi
predyspozycjami i potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi poprzez udział w zajęciach
dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych,
logopedycznych, gimnastyki korekcyjnej, nauki języka migowego rehabilitacji ruchowej
czy tyflopedagogiki. W/w zajęcia organizowane są na podstawie godzin przydzielonych
na ten cel przez organ prowadzący.
§8
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły przedmiotowe, wychowawcze, problemowo-zadaniowe i
zespoły integracyjne.
2. Zadaniami organizacyjnymi zespołów są:
1) powołanie przez dyrektora szkoły przewodniczącego zespołu,
2) opracowanie corocznego planu pracy zgodnie z planem pracy szkoły,
3) dokonanie wyboru programów nauczania i podręczników.
3. Zadaniami programowymi zespołów są:
1) opracowanie standardów wymagań,
2) opracowanie kryteriów oceniania, sposobów badania wyników nauczania,
3) realizacja planów pracy i planu rozwoju szkoły,
4) opracowanie testów kompetencji na danym poziomie,
5) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania
decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,
6) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i
eksperymentalnych programów nauczania,
7) tworzenie i modyfikowanie dokumentów szkoły.
8) Przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycję jednego podręcznika do zajęć z zakresu
edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych
lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów oddziałów klas
IV- VI oraz materiałów ćwiczeniowych;
9) Wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla
uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym uwzględniającym
potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;
§9
1. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania uczniów zawarte są w:
1) Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania, klasyfikowania i Promowania oraz
Przeprowadzania Egzaminów Poprawkowych i klasyfikacyjnych.
§ 10
1. Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych
uczniów szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez pedagoga i psychologa szkolnego oraz
Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Tarnowskich Górach w formie:
1) kierowania na badania uczniów z deficytami rozwojowymi,
2) wydawania zaleceń o odroczeniu lub przyspieszeniu obowiązku szkolnego, nauczaniu
indywidualnym, rewalidacji indywidualnej, o nauczaniu trybem szkoły specjalnej,
3) spotkań terapeutycznych.
6
2. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem w szczególności ich
potrzeb rozwojowych oraz w miarę możliwości finansowych placówki (gimnastyka
korekcyjna, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne oraz wyrównawcze i logopedyczne).
3. Na terenie szkoły organizowane są bezpłatne zajęcia dodatkowe: koła zainteresowań, koła
przedmiotowe, zajęcia sportowe.
4. Szkoła stwarza warunki do działania wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w
szczególności organizacji harcerskich, których statutowym celem jest działalność
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły.
5. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskania
zgody Dyrektora szkoły wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz
po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.
§ 11
1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc,
szkoła udziela wsparcia poprzez:
1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga i psychologa szkolnego
oraz instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo,
2) prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych: korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych, gimnastyki korekcyjnej, nauki języka migowego,
rehabilitacji ruchowej czy tyflopedagogiki
3) terapię pedagogiczną: grupową i indywidualną,
4) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z oddziałów I – III, a w szczególnych
przypadkach dzieciom z oddziałów IV – VI, co reguluje „Procedura przyjmowania
uczniów do świetlicy szkolnej”,
5) zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej – dożywianie (MOPS),
6) wypożyczanie podręczników ze szkolnej biblioteki.
2. Zakres pomocy uzależniony jest od środków finansowych szkoły, a zasady organizowania zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych określają odrębne przepisy.
3. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w
budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
4. Pomoc materialna udzielana jest uczniom aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji,
umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej
ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
5. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub
motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).
6. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak i
motywacyjnym.
7. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej
z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie tej występuje:
bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak
umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo wychowawczych, alkoholizm, narkomania, a
także gdy rodzina jest niepełna.
8. Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej
sytuacji materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.
9. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią
ocen oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym
przyznaje się to stypendium.
10. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie
wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym.
7
§ 11a
Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi
oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole
1. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są
własnością szkoły.
2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające
postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych
mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały
ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów
ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego:
1) 2014/ 2015- uczniowie oddziału klasy I;
2) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV;
3) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas III i V;
4) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI.
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów
edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców (opiekunów prawnych) ucznia zwrotu kosztu ich
zakupu.
5. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z
jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych
podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w
podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości
psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie
kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje
szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty.
Szczegółowe
warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych
6.
określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania.
§ 12
1. Szkoła stara się zapewnić warunki rozwoju uczniom zdolnym.
§ 13
1. Szkoła zapewnia uczniom zapoznanie się z prawami ucznia i człowieka.
2. Sposoby upowszechniania wiedzy o prawach człowieka:
1) pogadanki podczas lekcji wychowawczych na temat Konwencji o Prawach Dziecka, Praw
i obowiązków ucznia, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,
2) pogadanki realizowane przez pedagoga szkolnego na temat innych dokumentów, m.in.
Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka,
3) poinformowanie uczniów o zadaniach Biura Rzecznika Praw Dziecka, Biura Rzecznika
Praw Obywatelskich, Rzecznika Praw Ucznia.
3. Szkoła zapewnia uczniom korzystanie z usługi dostępu do Internetu i ma obowiązek
zainstalowania i aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści,
które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów. Szkoła
powinna określić minimalne wymagania, jakie powinno spełniać to oprogramowanie.
8
§ 14
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowywania i kształcenia dzieci,
współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji
obu stron.
2. Współdziałanie zapewnia rodzicom:
1) znajomość zadań i zamierzeń klasy i szkoły,
2) znajomość przepisów prawa szkolnego,
3) pozyskiwanie bieżących informacji na temat postępów i zachowania swojego dziecka,
4) porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka.
3. Formami współdziałania rodziców ze Szkołą są:
1) spotkania klasowe rodziców,
2) spotkania rady oddziałowej – „trójki klasowej” z wychowawcą,
3) spotkania Rady Rodziców z dyrekcją Szkoły,
4) „dni otwarte” w Szkole,
5) indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami,
6) konsultacje rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym,
7) przyjmowanie rodziców przez Dyrektora Szkoły i Wicedyrektora,
8) kontakty telefoniczne,
9) zapraszanie rodziców przez wychowawców, pedagoga i psychologa szkolnego, dyrekcję
w przypadkach drastycznego przekroczenia norm zachowania przez ich dzieci.
4. Spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze,
dydaktyczne, opiekuńcze i organizacyjne powinny być organizowane nie rzadziej niż raz na
kwartał w formie zebrań ogólnych lub indywidualnych konsultacji.
5. Harmonogram spotkań określa Dyrektor Szkoły po uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną.
6. W szkole organizowane są imprezy kulturalne łączące rodziców, dzieci i nauczycieli.
7. Informacje o postępach ucznia są przekazywane w formie pisemnej lub ustnej.
8. W wyjątkowych przypadkach nauczyciel, w celu poznania środowiska ucznia i przekazania
aktualnych informacji, odwiedza dom ucznia w towarzystwie np. przedstawiciela Policji,
Kuratora Sądowego
9. W celu pedagogizacji rodziców mogą być organizowane spotkania z pedagogiem,
psychologiem, lekarzem czy policjantem.
10. Uwagi, sprawy sporne wynikające ze stosunków Rodzic – Nauczyciel są kierowane do
Dyrektora Szkoły lub jego zastępcy. Postępowanie wyjaśniające w sprawach trudnych jest
prowadzone w trybie pilnym z udziałem przedstawiciela Rady Rodziców.
§ 15
1. W zakresie działalności dydaktycznej Szkoła w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły,
2) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół
zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów,
3) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści
programu nauczania np. poprzez dostosowanie programu do potrzeb i uzdolnień ucznia,
pomoc psychologiczną.
2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
§ 16
1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
2. W zakresie działalności wychowawczej Szkoła w szczególności:
1) integruje działania wychowawcze własne, rodziny i środowiska,
2) stwarza środowisko wszechstronnego rozwoju osobistego (w wymiarze intelektualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),
9
3) postrzega ucznia w kategoriach jego podmiotowości, godności, wolności,
niepowtarzalności, konkretnych praw i obowiązków,
4) rozwija u dziecka dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra, piękna w otaczającym nas świecie,
5) kształtuje świadomość konieczności zdobywania wiedzy, poszerzenia własnych
horyzontów i użyteczności życiowej zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych
jak i całej edukacji na danym etapie,
6) kształtuje w dziecku postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i skutecznej
komunikacji międzyludzkiej,
7) uczy tolerancji i akceptacji „inności”,
8) przygotowuje do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyboru i
hierarchizacji,
9) uczy odpowiedzialności za siebie i innych, godzenia wolności własnej z wolnością
innych, wdraża do samorządności,
10) uczy szacunku dla własnego ciała i zdrowia,
11) przeciwdziała różnym przejawom patologii społecznej,
12) rozwija świadomość zagrożeń cywilizacyjnych i stara się wskazać drogę, jak ich unikać,
13) uczy szacunku dla wspólnego dobra, dziedzictwa kulturowego i dorobku narodowego,
kształtuje postawy patriotyczne,
14) umożliwia uczniom poznanie, zrozumienie podstawowych zależności, związków
zachodzących w naturalnym środowisku oraz uczy odpowiedniego postępowania wobec
niego,
15) wspomaga poczucie przynależności do społeczności, środowiska lokalnego i uczy
zaangażowania w życie miasta i regionu,
16) wychowuje w duchu integracji europejskiej,
17) szkoła utrzymuje stały kontakt z posterunkiem policji, sądem rodzinnym, Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną i rodzicami.
§ 17
1. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły uwzględnia obowiązujące w
szkołach ogólne przepisy bezpieczeństwa i higieny.
2. Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych:
1) opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawuje nauczyciel lub wychowawca oddziału
prowadzący zajęcia,
a) W czasie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
ustalonych przez dyrektora szkoły, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć
wychowawczo-opiekuńczych i poinformowania rodziców o możliwości udziału
uczniów w tych zajęciach
2) nauczyciel (wychowawca) prowadzący zajęcia sprawdza, czy miejsce ich prowadzenia
nie stwarza zagrożenia dla uczniów,
3) dostrzeżone zagrożenie musi być usunięte lub zgłoszone dyrekcji szkoły,
4) w pracowniach i salach lekcyjnych o zwiększonym ryzyku wypadku (zajęcia techniczne,
wychowanie fizyczne, zajęcia komputerowe / zajęcia informatyczne) musi być
opracowany regulamin określający zasady bezpiecznego ich użytkowania, umieszczony
w widocznym miejscu, z którym uczniowie są zapoznawani każdorazowo na początku
roku szkolnego,
5) w pracowniach i salach lekcyjnych uczniowie nie mogą przebywać bez opieki
nauczyciela lub wychowawcy oddziału,
6) na zajęciach omawiane są zasady bezpieczeństwa w salach, na korytarzu i na boisku
szkolnym, przed feriami i wakacjami,
7) przeprowadza się zajęcia w ramach kształcenia komunikacyjnego, omawia się przepisy
ruchu drogowego, przeprowadza się egzamin na kartę rowerową.
10
3. Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie
wycieczek organizowanych przez Szkołę:
1) uczniowie przebywający na zajęciach poza terenem szkoły i na wycieczkach są pod
opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia lub organizatora wycieczki,
2) w czasie zajęć poza terenem szkoły i na wycieczkach jeden opiekun sprawuje opiekę nad
grupą do:
a) 30 uczniów – w obrębie tej samej miejscowości, w której mieści się szkoła,
b) 15 uczniów – na obozach stałych i zielonych szkołach,
c) 15 uczniów – w przypadku dzieci do 10 roku życia,
d) 15 uczniów – przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą
szkoły,
e) 10 uczniów – jeśli to jest impreza turystyki kwalifikowanej, a przepisy
szczegółowe nie stanowią inaczej,
3) wszystkie wycieczki i zajęcia pozaszkolne wymagają wypełnienia przed terminem ich
realizowania „karty wycieczki”, listy uczestników wraz z organizatorem i opiekunami, a
także programu zatwierdzonego przez Dyrektora Szkoły,
4) kierownikiem wycieczki, obozu lub zielonej szkoły może być każdy nauczyciel,
natomiast opiekunem grupy każda osoba pełnoletnia po uzgodnieniu z Dyrektorem
Szkoły,
5) kierownik wycieczki, obozu, zielonej szkoły odpowiada za bezpieczeństwo uczestników
wycieczki, jest przełożonym dla opiekunów, a w razie wypadku podejmuje decyzje tak,
jak Dyrektor Szkoły,
6) podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły nauczyciele – organizatorzy mogą
korzystać w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasad odpowiedzialności
nauczyciela za bezpieczeństwo uczniów, które regulują odrębne przepisy,
7) w wycieczkach nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku do których istnieją
przeciwwskazania lekarskie,
8) kąpiel podczas wycieczek, obozów, zielonych szkół jest dozwolona tylko na kąpieliskach
strzeżonych w grupach do 15 osób.
4. Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole:
1) celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły pełnione są dyżury
nauczycielskie,
2) harmonogram dyżurów jest corocznie dostosowywany przez Dyrektora Szkoły do
tygodniowego planu zajęć tak, aby zapewnić uczniom opiekę na terenie szkoły,
3) za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiada nauczyciel
dyżurujący zgodnie z harmonogramem dyżurów,
4) dyżurujący nauczyciele przebywają w wyznaczonych harmonogramem miejscach.
5. Budynek szkoły i teren szkolny został objęty nadzorem kamer w celu zapewnienia
bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.
6. W celu zapewnienia uczniom warunków bezpieczeństwa pracownicy administracji i obsługi
w wykonywaniu swoich zadań służbowych uwzględniają:
1) sprawną organizację pracy oraz sumienne wykonywanie prac i zadań wpływających na
stan bezpieczeństwa uczniów;
2) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
3) reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań uczniów poprzez zgłaszanie
tych zachowań dyrektorowi szkoły lub nauczycielom;
4) odpowiedzialne pełnienie dyżurów na korytarzu na parterze, stanie przy drzwiach
wejściowych do szkoły na czas trwania lekcji;
5) dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia uczniów ze szkoły;
6) niewpuszczanie na teren szkoły osób nieuprawnionych.
11
§ 18
1. Formy indywidualnej opieki nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole:
1) wychowawca oddziału jest zobowiązany do zapoznania uczniów z budynkiem szkoły i
pomieszczeniami, z których będą korzystać oraz przepisami i zwyczajami panującymi w
szkole.
§ 19
1. Indywidualne formy opieki polegają w szczególności na:
1) udzielaniu, w miarę możliwości finansowych szkoły lub gminy, doraźnej lub stałej
pomocy np. poprzez finansowanie obiadów dla dzieci z rodzin o niskich dochodach,
2) zapewnieniu możliwości korzystania z pomocy pedagoga lub psychologa szkolnego lub
pomocy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
3) na zabezpieczeniu opieki uczniom z uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku
4) Uczniowie, o których mowa w pkt 3) mogą być zwolnieni z następujących przedmiotów:
wychowanie fizyczne, sztuka, technika.
5) Decyzję o zwolnieniu uczniów z przedmiotów wymienionych w pkt 4) podejmuje
Dyrektor Szkoły na podstawie zaświadczenia lekarskiego specjalisty ośrodka zdrowia lub
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
6) Dyrektor powołuje komisję kwalifikującą uczniów do uzyskania określonej formy
pomocy.
§ 20
1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących
w tym oddziale.
2. W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy
wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca oddziału prowadzi oddział powierzony jego
opiece wychowawczej przez okres nauczania obejmujący odpowiednio:
1) oddziały I – III,
2) oddziały IV – VI
3. Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej.
4. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy oddziału:
1) z urzędu,
2) w razie czasowej niezdolności nauczyciela do pracy, jeżeli okres tej niezdolności
przekracza 3 miesiące,
3) po osiągnięciu przez nauczyciela wieku emerytalnego określonego w przepisach o
zaopatrzeniu emerytalnym pracowników i ich rodzin,
4) w razie uzyskania negatywnej oceny pracy wychowawczej,
5) na wniosek nauczyciela powracającego z urlopu macierzyńskiego (zgodnie z ustawą),
6) na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy oddziału,
7) na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału,
8) na pisemny wniosek Rzecznika Praw Ucznia.
5. Wnioski, o których mowa w ust.3 nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia
Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.
§ 21
1. Szkoła realizuje program wychowawczy uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z
Radą Pedagogiczną, który stanowi załącznik do statutu szkoły.
2. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania
prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła:
1) może zorganizować stołówkę,
12
2) korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne,
3) warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala organ
prowadzący szkołę,
4) organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców albo ucznia z całości lub części opłat
w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny oraz w szczególnie
uzasadnionych przypadkach losowych.
§ 22
1. Szkoła realizuje program profilaktyki uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z
Radą Pedagogiczną, który stanowi załącznik do statutu szkoły.
13
Dział II
ORGANY SZKOŁY
Rozdział 1
§ 23
1. W szkole działają następujące organy:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Samorząd Uczniowski,
4) Rada Rodziców
§ 24
1. Szkołą kieruje Dyrektor.
2. Dyrektor powołuje wicedyrektora i kierownika świetlicy.
§ 25
1. Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i
prowadzonej działalności.
§ 26
1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, organu kolegialnego
Samorządu Uczniowskiego, jeżeli uchwała jest niezgodna z przepisami prawa – wyznaczając
termin na wyeliminowanie stwierdzonych uchybień.
2. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, a w sprawach wymienionych w art. 341 ust.1 Ustawy o Systemie Oświaty –
także organ prowadzący Szkołę.
3. Po upływie terminu, o którym mowa w ust.1, uchwała traci moc w zakresie objętym ingerencją
dyrektora.
§ 27
1. Sposób postępowania w sprawie wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej określa art. 41 ust. 3
Ustawy o Systemie Oświaty.
14
Rozdział 2
Szczegółowy zakres kompetencji Dyrektora Szkoły
§ 28
1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.
2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
§ 29
1. Do kompetencji Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie prac
Szkoły.
2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
§ 30
1. Do zadań dyrektora należy w szczególności:
1) W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:
a) przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i
promocji uczniów,
b) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia
ich do innych klas lub oddziałów,
c) występowanie do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej
szkoły,
d) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych
przepisach, w tym systematyczne hospitowanie lekcji i innych zajęć
prowadzonych przez nauczycieli, prowadzenie dokumentacji hospitacji,
e) realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad
nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych
przepisach,
f) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach
Dziecka;
g) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole. Do zadań dyrektora w
tym zakresie należy: powoływanie zespołów składających się z nauczycieli oraz
specjalistów, wyznaczanie osoby wychowawcy oddziału lub innego nauczyciela
koordynującego pomoc psychologiczno-pedagogiczną udzielaną uczniowi,
zatwierdza dla ucznia na podstawie zaleceń wychowawcy oddziału lub innego
nauczyciela oraz zespołu (dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
specjalnego) form, sposobów i okresu udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiaru godzin, w których poszczególne formy będą
realizowane, informowanie na piśmie rodziców/prawnych opiekunów ucznia o
ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresie udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, decydowanie o
wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy na
podstawie wcześniejszej oceny efektywności tej pomocy, dokonanej przez zespół,
wnioskowanie o udział w spotkaniu zespołu przedstawiciela poradni
psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej.
2) W zakresie spraw organizacyjnych:
a) przygotowywanie projektów planów pracy szkoły, w tym we współpracy z Radą
Rodziców planu wychowawczego i planu profilaktyki,
b) Opracowanie arkusza organizacji szkoły, w którym Dyrektor szkoły zobowiązany
jest do podania liczby nauczycieli – w podziale na stopnie awansu zawodowego –
przystępujących do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych w roku
15
3)
4)
5)
6)
szkolnym, którego dotyczy dany arkusz, a także do wskazania najbliższych
terminów wszczęcia tych postępowań,
c) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
d) podanie do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolnego zestawu programów
nauczania i szkolnego zestawu podręczników, które będą obowiązywać od
początku następnego roku szkolnego,
e) podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi
podręcznikami na terenie szkoły,
f) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów
nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
g) Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów
nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla
danego etapu edukacyjnego.
W zakresie spraw finansowych:
a) opracowywanie planu finansowego szkoły,
b) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie
Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
c) realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie
określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady
gospodarki finansowej szkół;
W zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:
a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,
b) organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,
d) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz
prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
e) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac
konserwacyjno-remontowych,
f) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
W zakresie spraw porządkowych, BHP i podobnych:
a) zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
b) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole
porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,
c) wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i
powszechnej samoobrony,
d) wykonanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i
nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
Dyrektor szkoły podstawowej:
a) może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej
lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców i Rady
Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił Dyrektor Szkoły lub
wniosku złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski – także po
uzyskaniu zgody Samorządu Uczniowskiego wprowadzić obowiązek noszenia
przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
b) wniosek, o którym mowa w ust.1 pkt. 6a), Dyrektor Szkoły rozpatruje w terminie
nie dłuższym niż 3 miesiące;
c) wzór jednolitego stroju ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z Radą Rodziców i
po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego;
d) Dyrektor Szkoły, w której wprowadzono obowiązek noszenia przez uczniów
jednolitego stroju, może w uzgodnieniu z Radą Rodziców i po zasięgnięciu opinii
Rady Pedagogicznej określić sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie
szkoły nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju.
e) do zniesienia obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju stosuje się
odpowiednio przepisy ust. 1 pkt. 6a) i 6b).
16
f) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
ucznia;
g) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem jest
działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
§ 31
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami.
2. W zakresie, o którym mowa w ust.1, Dyrektor w szczególności:
1) decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i
innym pracownikom szkoły,
3) decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i
innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników szkoły,
zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
5) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
odrębnymi przepisami, a w szczególności:
a) zasięga opinii w sprawach organizacji pracy Szkoły,
b) ustala zasady i kryteria oceny wyników pracy nauczyciela dla określenia
procentowego podwyższenia stawki wynagrodzenia zasadniczego,
regulaminy pracy, premiowania i nagradzania pracowników szkoły, regulamin
zakładowego funduszu świadczeń socjalnych
c) plan urlopów pracowników szkoły nie będących nauczycielami;
6) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem.
§ 32
1. Dyrektor jest przedstawicielem szkoły na zewnątrz.
§ 33
1. Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
2. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określają postanowienia
Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej.
17
Rozdział 3
Wicedyrektor i kierownik świetlicy
§ 34
1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej powołuje wicedyrektora.
2. Obowiązki i uprawnienia wicedyrektora szkoły:
1) zastępuje Dyrektora Szkoły w przypadku jego nieobecności,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole, w tym
w szczególności organizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej
kształcenia zintegrowanego, wychowawców oddziałów, pedagoga szkolnego, biblioteki,
świetlicy i stołówki szkolnej,
3) przygotowuje tygodniowy plan zajęć szkolnych (plan lekcji) i plan dyżurów nauczycieli
podczas przerw międzylekcyjnych,
4) układa plan zastępstw za nieobecnych nauczycieli,
5) prowadzi dokumentację absencji nauczycieli,
6) kontroluje pełnienie dyżurów przez nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych,
7) prowadzi dokumentację związaną z rozliczeniem godzin ponadwymiarowych
nauczycieli,
8) przygotowuje projekt rocznego planu pracy i kalendarz szkolny,
9) przygotowuje projekt czynności nadobowiązkowych dla nauczycieli,
10) utrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji szkoły z rodzicami uczniów oddziałów I-III, a
także przyjmuje tych rodziców i odpowiada na ich postulaty i skargi,
11) współpracuje ze szkolną służbą zdrowia,
12) decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego oddziałów I-III oraz
wychowawczo-opiekuńczego w całej szkole,
13) formułuje projekt oceny pracy podległych bezpośrednio mu nauczycieli,
14) ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród, wyróżnień oraz kar
porządkowych tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,
15) egzekwuje przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy nauczycieli i innych
pracowników szkoły oraz uczniów:
a) kontroluje stan budynku pod względem BHP,
b) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego,
c) rozlicza działalność organizacji szkolnych,
d) rozlicza pracę pedagoga szkolnego i jego współpracę z wychowawcami oddziałów
e) czuwa nad prawidłowym funkcjonowaniem świetlicy szkolnej,
f) czuwa nad prawidłowym funkcjonowaniem biblioteki szkolnej,
16) wydaje polecenia służbowe pracownikom szkoły,
17) sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami szkoły,
18) sporządza statystyczne i opisowe analizy działalności szkoły,
19) współuczestniczy z dyrektorem w analizie pracy szkoły,
20) wykonuje inne zadania lub czynności zalecone przez dyrektora szkoły,
21) ma prawo używać pieczątki osobowej z tytułem „wicedyrektor szkoły” oraz
podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
3. W razie dłuższej nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor szkoły posiadający
wtedy następujące kompetencje:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów,
18
6) ma prawo skreślić ucznia – na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej – z listy uczniów,
przenieść go do innej szkoły oraz przyjmować uczniów do szkoły zgodnie z zasadami
określonymi w Statucie Szkoły Podstawowej nr 13 w Tarnowskich Górach,
7) ma prawo dokonywać oceny pracy nauczyciela,
8) przewodniczy obradom rady pedagogicznej,
9) realizuje uchwały rady pedagogicznej,
10) przedstawia radzie pedagogicznej ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru
pedagogicznego,
11) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom
szkoły,
12) występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla
nauczycieli i innych pracowników szkoły zgodnie z przepisami to normującymi,
13) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez
radę rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
14) uczestniczy na zasadzie obserwatora w posiedzeniach Rady Rodziców,
15) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe między organami działającymi w szkole.
4. Wicedyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą
Rodziców, Samorządem Uczniowskim i rodzicami uczniów Szkoły Podstawowej z Oddziałami
Integracyjnymi nr 13 w Tarnowskich Górach.
§ 35
1. Kierownik świetlicy dba o prawidłowe działanie świetlicy szkolnej, w tym kuchni.
2. Uprawnienia:
1) Podejmuje decyzje w sprawach istotnych dla pracy świetlicy i stołówki szkolnej, które
konsultuje z Dyrektorem Szkoły lub wicedyrektorem ds. organizacyjnych.
2) Decyduje o przyjęciu uczniów do świetlicy na podstawie Karty Zgłoszenia oraz
przyjmuje zapisy na obiady. W przypadku dużej liczby chętnych do świetlicy szkolnej o
wyborze uczniów decyduje kierownik na podstawie ustaleń w Procedurze przyjmowania
uczniów do świetlicy szkolnej.
3) Może usunąć ucznia ze świetlicy lub stołówki szkolnej, jeżeli systematycznie łamie
regulamin, powiadamiając o tym rodziców.
4) Występuje w imieniu świetlicy do zakładów i instytucji o specjalne dotacje na potrzeby
świetlicy, reprezentuje jej interesy w środowisku pozaszkolnym.
5) Realizuje budżet świetlicy zgodnie z jej aktualnymi potrzebami.
6) Opracowuje kosztorys posiłków szkolnych i przedstawia do zatwierdzenia Dyrektorowi
Szkoły.
7) Czuwa nad aktualizacją regulaminów świetlicy i stołówki, dopasowując je do aktualnych
ustaleń.
8) Rozlicza personel kuchenny z realizacji przydzielonych obowiązków, ocenia ich pracę.
9) Hospituje wychowawców świetlicy, ocenia ich pracę, udziela im wskazówek i rad
metodycznych i merytorycznych.
3. Obowiązki:
1) Organizuje pracę wychowawczo-opiekuńczą świetlicy, stołówki szkolnej oraz kuchni czuwa nad ich prawidłowym funkcjonowaniem, rozlicza pracowników z realizacji
przydzielonych obowiązków.
2) Opracowuje projekt planu pracy świetlicy szkolnej, będący częścią projektu planu pracy
szkoły, dwa razy w roku ocenia jego realizację.
3) Opracowuje tygodniowy rozkład zajęć świetlicy, rozlicza wychowawców świetlicy z jego
realizacji oraz inwencji twórczej.
4) Sporządza harmonogram zajęć świetlicowych w dni wolne od nauki i czuwa nad jego
prawidłowym realizowaniem, ocenia ich atrakcyjność.
5) Dba o dyscyplinę pracy wychowawców świetlicy i personelu kuchennego, wyciąga
konsekwencje w razie jej braku oraz czuwa nad przestrzeganiem wymaganych przepisów
bhp i sanitarno-epidemiologicznych przez personel kuchenny.
19
6) Organizuje zastępstwa za nieobecnych pracowników świetlicy i kuchni - rozlicza
zastępujących z wypełniania powierzonych im obowiązków.
7) Współpracuje na bieżąco z rodzicami uczniów objętych opieką świetlicy i stołujących się,
w celu stworzenia lepszych warunków pobytu na świetlicy, stołówce szkolnej i w kuchni.
8) Sporządza kosztorys posiłków szkolnych, przedstawia Dyrektorowi Szkoły projekt
wysokości dziennej stawki żywieniowej do zatwierdzenia.
9) Sporządza dziesięciodniowy jadłospis (wspólnie z intendentką, kucharką,
przedstawicielem rodziców i pielęgniarką szkolną), nanosi na bieżąco konieczne
poprawki - ocenia jego realizację i dba o kaloryczność, atrakcyjność oraz
minimalizowanie kosztów.
10) Zbiera od uczniów lub ich rodziców odpłatność za obiady i przekazuje intendentce
szkolnej, kontroluje terminowe rozliczanie ich w księgowości oraz w okresach
miesięcznych informuje Dyrektora Szkoły o ich wykorzystaniu.
11) Uczestniczy przy wydawaniu artykułów żywnościowych z magazynu do kuchni i ocenia
ich wykorzystanie.
12) Podpisuje na bieżąco każdego dnia do godziny 12.00 raporty żywieniowe, rozliczając
intendentkę i kucharkę z wykorzystania artykułów żywnościowych.
13) Organizuje samorząd świetlicy, dba o estetykę i wystrój świetlicy, stołówki i kuchni.
14) Opracowuje lub wnosi poprawki do zakresów czynności dla personelu kuchennego rozlicza go z ich realizacji.
15) Sporządza raz w miesiącu wykaz godzin ponadwymiarowych personelu kuchennego oraz
proponuje dla nich premie, które zatwierdza Dyrektor Szkoły.
16) Stwarza właściwą atmosferę pracy między pracownikami kuchni, dba o ich harmonijne
współdziałanie w celu zwiększenia wydajności pracy, ocenia ich zaangażowanie.
17) Dba o prawidłowy przebieg inwentaryzacji rocznej, ocenia jej solidność i
wszechstronność. Na bieżąco sporządza protokoły zniszczeń sprzętu świetlicy, stołówki
lub kuchni i wypożyczalni naczyń.
18) Okresowo (nie rzadziej niż co pół roku) kontroluje sposób prowadzenia przez intendentkę
wypożyczalni naczyń - w tym rozlicza z uzupełniania ubytków.
19) Wykonuje inne prace zlecone przez Dyrektora Szkoły.
4. Odpowiedzialność:
1) Odpowiada przed Dyrektorem (a w przypadku jego nieobecności przed wicedyrektorem
ds. organizacyjnych) za całokształt działalności wychowawczo-opiekuńczej oraz
administracyjno-gospodarczej świetlicy, stołówki i kuchni szkolnej, a w szczególności za:
a) bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w świetlicy oraz podczas spożywania
obiadów na stołówce szkolnej,
b) pełną realizację planu pracy świetlicy,
c) efektywną i atrakcyjną pracę wychowawców,
d) dyscyplinę pracy wychowawców świetlicy i personelu kuchennego,
e) realizację tygodniowego planu zajęć i prowadzenie właściwej dokumentacji
szkolnej przez wychowawców świetlicy,
f) stwarzanie właściwych warunków pracy świetlicy i kuchni oraz stałą troskę o ich
polepszenie,
g) stan sprzętu kuchennego i pomocy naukowych świetlicy,
h) bezpieczne i sprawne wydawanie obiadów,
i) zgodność przygotowanych obiadów z jadłospisem lub naniesionymi wcześniej
poprawkami,
j) właściwe wykorzystanie przez kucharkę wydanych jej artykułów żywnościowych,
k) prawidłowe zagospodarowanie niewykorzystanych drugich dań,
l) solidne wypełnianie obowiązków przez podległych pracowników,
m) organizowanie zastępstw za nieobecnych pracowników,
n) systematyczne i prawidłowe prowadzenie przez intendentkę i kucharkę wymaganej
dokumentacji,
20
o) ład i porządek, higienę na każdym stanowisku pracy w kuchni i innych jej
pomieszczeniach - przestrzeganie przepisów sanitarno-epidemiologicznych i bhp
przez personel kuchni,
p) bieżące utrzymanie czystości stołówki podczas obiadów przez personel kuchni,
q) systematyczne, codzienne sprawdzanie przygotowania i opisania próbek posiłków
przez kucharkę,
r) prawidłowe wykorzystanie dziennej stawki żywieniowej oraz kaloryczność i
atrakcyjność obiadów.
2) Odpowiada materialnie za powierzone jej mienie.
21
Rozdział 4
Zakres kompetencji Rady Pedagogicznej
§ 36
1. W szkole działa Rada Pedagogiczna.
§ 37
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole .
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą - z głosem doradczym – brać także udział inne osoby
zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym
przedstawiciele stowarzyszeń innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich,
których statutowym celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3. Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa Regulamin działalności uchwalony przez
Radę, normujący w szczególności następujące zagadnienia:
1) sposób przygotowywania, zwoływania, prowadzenia i dokumentowania zebrań Rady
Pedagogicznej,
2) wewnętrzną organizację Rady Pedagogicznej,
3) kompetencje Przewodniczącego Rady Pedagogicznej,
4) zasady dopuszczania do udziału w pracach Rady Pedagogicznej osób nie będących
członkami tego organu szkoły.
§ 38
1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów.
2. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O
wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę
oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla
uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii
organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest
ostateczne.
3. Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Rodziców uchwala program wychowawczy i
program profilaktyki szkoły.
4. Szkolny zestaw programów nauczania:
1) Szkolny zestaw programów nauczania obejmuje programy nauczania zaproponowane
przez nauczycieli i dopuszczone do użytku w szkole przez Dyrektora Szkoły po
zaopiniowaniu ich przez Radę Pedagogiczną
2) Nauczyciel może zaproponować program nauczania opracowany samodzielnie lub we
współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może zaproponować program
opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora
(autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami.
3) Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania musi być dostosowany do potrzeb
edukacyjnych grupy (grup) uczniów, dla których jest przeznaczony.
4) Szkolny zestaw programów nauczania obowiązuje na dany etap edukacyjny.
22
5.
6.
7.
8.
9.
5) Programy nauczania z każdego przedmiotu muszą być zgodne z podstawą programową –
muszą zawierać całość podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego
etapu edukacyjnego.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych;
Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej sprawie.
Rada Pedagogiczna ponadto:
1) Przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia Radzie
Rodziców.
2) Może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska kierowniczego w
szkole,
3) W przypadku określonym w ust. 2), organ uprawniony do odwołania jest obowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę
Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
23
Rozdział 5
Samorząd Uczniowski
§ 39
1. Wszyscy uczniowie szkoły, z mocą prawa, tworzą Samorząd Uczniowski.
§ 40
1. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły.
2. Organami Samorządu Uczniowskiego są:
1) Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego,
2) Zastępca Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego,
3) Skarbnik Samorządu Uczniowskiego,
4) Członkowie Prezydium Samorządu Uczniowskiego.
3. Przewodniczący reprezentuje organy Samorządu Uczniowskiego, w szczególności wobec
organów szkoły.
§ 41
1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i
powszechnym.
2. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
§ 42
1. Szczegółowe kompetencje i zasady organizowania Zgromadzenia ogółu uczniów oraz
podejmowania uchwał przez ogół uczniów poza Zgromadzeniem normuje Regulamin
Samorządu Uczniowskiego.
§ 43
1. Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe
warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.
§ 44
1. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących takich podstawowych praw
uczniów, jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawom do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
2. Samorząd uczniowski ponadto:
1) może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia Rady Rodziców,
2) wydaje opinię w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów,
24
3) może wyrażać opinię w sprawie oceny pracy nauczyciela (na wniosek nauczyciela lub
Dyrektora Szkoły),
4) występuje w sprawach określonych w Statucie.
3. Dyrektor Szkoły ma prawo i obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie
Samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.
§ 44a
Zadania i kompetencje Rzecznika Praw Ucznia:
1. Organem Szkoły powołanym do ochrony uczniów ich wolności i przestrzegania praw w szkole
jest Rzecznik praw Ucznia.
2. Kandydatem na Rzecznika Praw Ucznia może być nauczyciel zatrudniony w pełnym wymiarze
godzin.
3. Kandydatów na Rzecznika Praw Ucznia zgłaszać mogą uczniowie oraz SU.
4. Zadania i funkcje Rzecznika Praw Ucznia:
1) egzekwowanie i przestrzeganie przepisów prawnych dotyczących uczniów,
2) proponowanie nowych przepisów dotyczących uczniów,
3) uczestniczenie w posiedzeniach Rady Pedagogicznej z prawem przedstawiania na jej
forum problemów związanych z przestrzeganiem praw ucznia.
5. Środki działania Rzecznika Praw Ucznia:
1) załatwianie indywidualnych skarg,
2) sporządzanie raportów dotyczących wykrytych naruszeń prawa w szkole,
3) udzielanie porad dotyczących sposobów ochrony praw (uczniom, rodzicom,
nauczycielom),
4) współpraca z fachowcami (np. psychologiem, pedagogiem, prawnikiem),
5) podejmowanie działań na wniosek stron, tzn. uczniów, nauczycieli lub innych
pracowników szkoły,
6) Rzecznik Praw Ucznia ma prawo swobodnego działania w ramach obowiązujących
regulaminów,
7) Rzecznik Praw Ucznia nie może wyręczać w obowiązkach wychowawców,
8) Rzecznik Praw Ucznia działa według ustalonego trybu.
6. Tryb postępowania w kwestiach spornych uczeń – uczeń:
1) zapoznanie się z opinią stron konfliktu,
2) podjęcie mediacji ze stronami we współpracy z wychowawcą oddziału,
3) skierowanie sprawy do pedagoga szkolnego w razie kłopotów z rozstrzygnięciem sporu,
4) w dalszym trybie – zasięgnięcie opinii Rady Pedagogicznej,
5) ostateczną decyzję o sposobie rozwiązania konfliktu podejmuje Dyrektor.
7. Tryb postępowania w kwestiach spornych uczeń – nauczyciel:
1) zapoznanie się z opinią stron konfliktu,
2) podjęcie mediacji ze stronami,
3) zasięgniecie opinii pedagoga szkolnego,
4) wystąpienie do Dyrektora Szkoły o podjęcie decyzji w sprawie w przypadku trudności z
rozstrzygnięciem sporu.
8. Obowiązkiem Rzecznika Praw Ucznia jest w szczególności:
1) znajomość Statutu Szkoły i Konwencji Praw Dziecka,
2) informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia,
3) interwencja w razie naruszenia podstawowych praw ucznia i rozwiązywanie spraw
spornych,
4) udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania,
5) informowanie stron konfliktu o podjętych przez siebie działaniach,
6) Składanie sprawozdania ze swej działalności przed Radą Pedagogiczną.
9. Kadencja Rzecznika Praw Ucznia trwa 2 lata.
25
Rozdział 6
Rada Rodziców
§ 45
1. W Szkole działa Rada Rodziców reprezentująca ogół rodziców ucznia.
§ 46
1. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w
tajnych wyborach przez zebranych rodziców uczniów danego oddziału. Wybory przeprowadza
się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. Rada Rodziców uchwala
regulamin swojej działalności, w którym określa wewnętrzną strukturę i tryb działalności rady
oraz szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.
§ 47
1. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
we wszystkich sprawach Szkoły.
2. Do kompetencji Rady Rodziców należy :
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do
uczniów, realizowanego przez nauczycieli oraz programu profilaktyki dostosowanego do
potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie
treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i
rodziców
2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.
Rozdział 7
Współpraca organów szkoły
§ 48
1. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje i udziela pomocy organizacyjnej Radzie
Pedagogicznej, rodzicom i organom Samorządu Uczniowskiego.
2. Dyrektor – poza przypadkami współdziałania w podejmowaniu czynności prawnych z
podmiotami, o których mowa w ust. 1, w szczególności:
1) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o
działalności Szkoły,
2) składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy Szkoły,
3) udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno–wychowawczej Szkoły.
3. Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i
prowadzonej działalności.
4. Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust.1, Dyrektor, nie rzadziej
niż raz na semestr, organizuje spotkania z przewodniczącym Rady Rodziców, Samorządu
Uczniowskiego i Rady Pedagogicznej reprezentowanej przez specjalnie do tego wyznaczonego
nauczyciela.
26
§ 49
1. Spory między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor, o ile nie jest stroną. Decyzja o
rozstrzygnięciu sporu powinna mieć formę pisemną. Strony mogą się odwołać w terminie 14
dni od dnia otrzymania decyzji do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego
nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
2. Spory pomiędzy Dyrektorem a innymi organami szkoły rozstrzyga zespół mediacyjny
składający się z jednego przedstawiciela każdego organu szkoły.
3. Ponadto, w każdym sporze, w którym uczeń jest stroną, negocjatorem w sporze może być
Rzecznik Praw Ucznia.
4. W zależności od rodzaju stron wchodzących w spór/konflikt przewiduje się następujące zasady
postępowania:
1) konflikt nauczyciel - rodzic
a) jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu,
rodzic zgłasza sprawę wychowawcy,
b) wychowawca z nauczycielem, wyjaśnia sprawę, przekazuje swoje stanowisko
rodzicom. W przypadku braku zadowalającego rozwiązania zgłasza sprawę
dyrektorowi szkoły.
2) konflikt nauczyciel - nauczyciel
a) jeżeli bezpośrednia rozmowa wyjaśniająca nie rozwiąże problemu, strony zgłaszają
sprawę dyrektorowi,
b) dyrektor wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się znaleźć satysfakcjonujące
obie strony rozwiązanie,
c) jeśli to także okaże się niemożliwe, dyrektor poszukuje i prosi o pomoc w
rozwiązaniu konfliktu „ mediatora” .
3) konflikt uczeń - nauczyciel
a) jeżeli bezpośrednia rozmowa ucznia z nauczycielem nie rozwiąże problemu,
nauczyciel bądź uczeń zgłasza sprawę wychowawcy oddziału,
b) sprawę wyjaśnia wychowawca oddziału po wysłuchaniu obu stron.
c) jeśli to jest niemożliwe, wychowawca może skorzystać z pomocy dyrektora szkoły,
d) przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem trzeba
wziąć pod uwagę właściwości osobowości i postawy interpersonalnej nauczyciela i
ucznia. Gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie
względem nauczyciela lub własnych obowiązków, jest potrzebna nie tyle
przewidziana w statucie kara co perswazja i doprowadzenie do zrozumienia przez
ucznia błędu.
4) konflikt uczeń - uczeń.
a) problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca oddziału, z ewentualną pomocą
dyrektora szkoły,
b) powiadomienie o konflikcie rodziców ucznia pozostawia się do dyspozycji
wychowawcy.
5) konflikt dyrektor – rada pedagogiczna.
a) spory pomiędzy dyrektorem, a radą pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach
rady pedagogicznej,
b) w przypadku dużej rangi konfliktu i trudności w rozwiązaniu sporu wewnątrz
szkoły można zwrócić się o pomoc w rozstrzygnięciu do „mediatora”.
6) konflikt dyrektor – rada rodziców
a) spory pomiędzy dyrektorem, a radą rodziców rozstrzygane są na zebraniach
zarządu rady rodziców z udziałem dyrektora,
b) w przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia sporu jedna ze stron może
zwrócić się o pomoc w rozwiązaniu do organu prowadzącego.
7) konflikt dyrektor - samorząd uczniowski.
a) spory pomiędzy dyrektorem, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są między
wybranymi przez samorząd uczniowski przedstawicielami samorządu
27
uczniowskiego a dyrektorem szkoły w obecności opiekuna samorządu
uczniowskiego.
8) konflikt rada pedagogiczna - samorząd uczniowski.
a) spory pomiędzy radą pedagogiczną, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są
na wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną
nauczycieli, przedstawicieli samorządu uczniowskiego oraz dyrektora.
28
Dział III
ORGANIZACJA SZKOŁY
Rozdział 1
Planowanie działalności szkoły
§ 50
1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednego oddziału jest rok
szkolny.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
§ 51
1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1) arkusz organizacji Szkoły,
2) szkolny plan nauczania,
3) tygodniowy rozkład zajęć,
4) plan pracy Szkoły.
§ 52
1. Plan pracy Szkoły określa w szczególności podstawowe założenia pracy dydaktycznowychowawczej.
2. Plan pracy Szkoły przygotowuje zespół nauczycieli wraz z Dyrektorem, a zatwierdza Rada
Pedagogiczna.
§ 53
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do
dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę
do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w
tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.
§ 54
1. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację
stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Tygodniowy rozkład zajęć oddziałów I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone planem nauczania. Szczegółowy dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel.
3. Kształcenie uczniów w szkole odbywa się w dwóch etapach edukacyjnych:
1) I etap edukacyjny, oddziały klas I-III;
2) II etap edukacyjny, oddziały klas IV-VI.
29
4. Uczniom I i II etapu edukacyjnego szkoła zapewnia uczestnictwo we wszystkich
obowiązkowych zajęciach edukacyjnych w liczbie zgodnej z ramowym planem nauczania MEN
dla szkoły podstawowej.
5. I etap edukacyjny, obejmujący oddziały klas I-III, realizowany jest w formie kształcenia
zintegrowanego( bez podziału na przedmioty)
6. II etap edukacyjny, obejmujący oddziały IV-VI, realizowany jest w formie kształcenia z
podziałem na przedmioty.
7. Zajęcia w każdym etapie edukacyjnym prowadzą nauczyciele z kwalifikacjami do danego
przedmiotu.
8. Edukację w formie kształcenia zintegrowanego powierza się w miarę możliwości jednemu
nauczycielowi – wychowawcy.
§ 55
1. Szkoła prowadzi współpracę z uczelniami wyższymi z celu umożliwienia studentom odbycia
praktyk pedagogicznych.
§ 56
1. Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.
30
Rozdział 2
Formy prowadzenia działalności dydaktyczno – wychowawczej
§ 57
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno–wychowawcze, prowadzone w
systemie klasowo–lekcyjnym (II etap kształcenia).
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i
specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w
rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut (II etap kształcenia).
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej
(nie dłuższy niż 1 godzina zegarowa), zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na
podstawie ramowego planu nauczania.
5. Czas trwania poszczególnych zajęć w oddziałach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
6. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej
niż 25 uczniów.
7. Oddziałem opiekuje się nauczyciel-wychowawca, który dostosowuje formy do wieku uczniów,
ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
1) W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału
klas I – III, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział,
jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ustępie 7.
2) Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego szkołę
dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ustępie 1 zwiększając liczbę
uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w punkcie 7.
3) Liczba uczniów w oddziale klas I – III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
4) Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I – III zostanie zwiększona zgodnie z punktami 2) i
3), w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
5) Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu
edukacyjnego.
§ 58
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w
jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem
nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danego oddziału dopuszczonych
do użytku szkolnego.
§ 59
1. Koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem
klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyszkolnych, a
także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków
finansowych.
31
3. Szkoła prowadzi obowiązkowo, (czego wyrazem jest arkusz organizacyjny) dla wszystkich
uczniów oddziału I wskazanych przez odpowiedniego lekarza zajęcia z gimnastyki korekcyjno
– kompensacyjnej. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej nie
powinna przekraczać 12 osób.
4. Zajęcia, o których mowa w ust. 3, jeżeli są realizowane w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej, objęte są odrębnymi przepisami zgodnymi z Rozporządzeniem Min. Edukacji
Narodowej z dn. 30.04.2013 r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
§ 60
1. Przerwy międzylekcyjne nie mogą być krótsze niż 5 minut, (pierwsza, druga, siódma, ósma,
dziewiąta, dziesiąta i jedenasta przerwa). Jedyna przerwa dziesięciominutowa jest po trzeciej
lekcji (10.25 – 10.35).
2. Obowiązują trzy przerwy obiadowe 15 minutowe ( 11.25 – 11.40, 12.25 – 12.40 oraz 13.20 –
13.35)
3. W szczególnych przypadkach harmonogram przerw międzylekcyjnych może zostać zmieniony.
32
Rozdział 3
Świetlica szkolna.
§ 61
1. Pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności Szkoły jest świetlica. Świetlica
pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających w oparciu o plan
pracy ustalany corocznie przez wychowawców świetlicy, wynikający z założeń planu pracy
szkoły.
2. Kryteria przyjęć uczniów do świetlicy szkolnej:
1) do świetlicy przyjmowane są w pierwszej kolejności dzieci pracujących rodziców,
2) do świetlicy przyjmowane są dzieci oddziałów I-III,
3) w wyjątkowych sytuacjach na prośbę rodziców mogą być przyjęte również dzieci
oddziałów IV-VI.
4) do świetlicy przyjmowane są dzieci niepełnosprawne dojeżdżające przewozem
5) dzieci dojeżdżające autobusem szkolnym i spoza rejonu,
6) dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów nie
powinna przekraczać 25.
4. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe
dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające
zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie
lekcji.
§ 62
1.
1)
2)
3)
4)
5)
2.
Do zadań świetlicy należy w szczególności:
prowadzenie zajęć opiekuńczych,
realizacja programów profilaktyki walczącej z patologiami społecznymi,
prowadzenie zajęć sportowych,
prowadzenie zajęć i imprez kulturalnych,
zapewnienie uczniom możliwości higienicznego spożywania posiłków.
Zadania, o których mowa w ust. 1, realizuje się poprzez plan zajęć tworzony na początku roku
szkolnego przez Dyrektora Szkoły.
§ 63
1. Świetlicą kieruje Kierownik Świetlicy.
2. Zajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy szkoły.
§ 64
1. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa Regulamin.
33
Rozdział 4
Biblioteka szkolna
§ 65
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli i
uczniów. Służy do realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, wspiera doskonalenie
zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia jak również
do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.
2. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów,
2) korzystanie z księgozbioru na miejscu w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę
3. Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor szkoły, dostosowując je do tygodniowego planu zajęć
placówki szkolnej umożliwiając dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich
zakończeniu.
4. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję:
1) kształcąco – wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
2) opiekuńczo – wychowawczą poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) kulturalno - rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
5. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich oddziałów, nauczyciele i inni pracownicy
szkoły,
1) Użytkownicy mają prawo do bezpłatnego korzystania z materiałów zgormadzonych w
bibliotece.
2) Jednorazowo można wypożyczyć 3 woluminy.
3) Okres wypożyczenia nie może przekroczyć miesiąca
4) Istnieje możliwość przedłużenia okresu wypożyczenia, pod warunkiem braku
zapotrzebowania na określoną książkę ze strony innych czytelników.
5) Z zasobów księgozbioru podręcznego można korzystać wyłącznie na miejscu w czytelni.
6) Czytelnik zobowiązany jest do szanowania książek wypożyczonych oraz oceny ich stanu
przed wypożyczeniem. O wszelkich uszkodzeniach książek należy informować
bibliotekarza.
7) Za szkody wynikłe z zagubienia, uszkodzenia itp. czytelnik ponosi odpowiedzialność
materialną. W przypadku zagubienia lub zniszczenia wypożyczonych materiałów
użytkownik jest zobowiązany do zakupu takiej samej pozycji lub innej wskazanej przez
nauczyciela bibliotekarza.
8) W pomieszczeniach biblioteki czytelnik winien zachować ciszę.
6. Zadania nauczyciela bibliotekarza:
1) koordynowanie pracy w bibliotece poprzez:
a) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki,
b) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
c) projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
d) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentacje prac biblioteki;
2) praca pedagogiczna:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami
34
b) udostępnianie zbiorów, (książek i innych źródeł informacji)
c)
d)
e)
f)
7.
8.
9.
10.
11.
udzielanie informacji bibliotecznych,
rozmowy z czytelnikami o książkach,
poradnictwo w wyborach czytelniczych,
pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktycznowychowawczych związanych z książką i innymi źródłami informacji
g) udostępnienie nauczycielom potrzebnych materiałów,
h) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
i) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
j) organizowanie z aktywem bibliotecznym różnych form inspiracji czytelnictwa:
akcje czytelnicze, hepeningi, kiermasze, zbiórki książek.
k) dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
l) podejmowanie działań rozwijających indywidualne zainteresowania uczniów i
promujące czytelnictwo: konkursy wiedzowe, plastyczne, warsztaty, wystawki,
gazetki tematyczne.
m) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią
informacyjną; tworzenie teczek tematycznych, wzbogacanie zbiorów.
n) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i
społeczną: koła zainteresowań, spotkania, imprezy edukacyjne.
3) praca organizacyjna:
a) gromadzenie zbiorów oraz ich dokumentacja – zgodnie z obowiązującymi
przepisami, (księga inwentarzowa, księga ubytków),
b) opracowanie techniczne książek (klasyfikacja, katalogowanie, oprawa)
c) selekcja zbiorów i ich konserwacja (drobne naprawy),
d) organizowanie warsztatu informacyjnego,
e) wydzielenie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów (alfabetycznego,
rzeczowego, obrazkowego), udostępnienie zbiorów,
f) prowadzenie statystyki wypożyczeń książek
4) współpraca z rodzicami
a) informowanie o czytelnictwie uczniów,
b) poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie,
c) prezentacja literatury fachowej dla rodziców dotyczących wychowywania i
rozwiązywania problemów dzieci w wieku szkolnym.
5) współpraca z instytucjami wychowania równoległego:
a) organizowanie wycieczek do Biblioteki Miejskiej w Tarnowskich Górach,
b) upowszechnianie materiałów informatycznych, zachęcanie uczniów do udziału w
wystawach książek, odczytach oraz spotkaniach autorskich.
Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.
Bibliotekarz przygotowuje sprawozdanie z pracy bibliotecznej i przedstawia Radzie
Pedagogicznej informacje o stanie czytelnictwa poszczególnych klas oddziałów.
Biblioteka szkolna współpracuje z :
1) Uczniami;
2) nauczycielami i wychowawcami;
3) rodzicami ;
4) innymi bibliotekami.
W ramach swej działalności biblioteka szkolna może także nawiązywać współpracę z :
1) władzami lokalnymi;
2) ośrodkami kultury;
3) innymi instytucjami.
Biblioteka szkolna współpracuje z wymienionymi w ustępie 9 podmiotami na zasadach :
1) udostępnianie zgromadzonych zbiorów bibliotecznych;
2) rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów;
3) wypożyczanie części zbiorów na określony czas;
35
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
przygotowywanie materiałów na określone tematy, w przygotowywaniu się do konkursów;
pomoc w doborze literatury tematycznej;
informowanie, propagowanie informacji o stanie czytelnictwa w szkole;
uczestnictwo, organizacja oraz pomoc i współudział w organizacji uroczystości szkolnych i
środowiskowych;
udostępnianie literatury metodycznej, naukowej oraz zbiorów multimedialnych;
wyposażenie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały
ćwiczeniowe;
popularyzacja wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;
pomoc w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych;
propagowanie dziedzictwa kultury narodowej, regionalnej i historii;
organizacja konkursów czytelniczych, wieczorków poetyckich, spotkań z literaturą,
wystawek;
organizacja wycieczek do innych bibliotek.
36
Rozdział 5
Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej, pracy pedagoga i psychologa
szkolnego
§ 66
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole
1. O formach zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych decyduje
Dyrektor Szkoły na wniosek:
1) ucznia
2) rodziców,
3) nauczyciela, w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne,
4) pedagoga,
5) psychologa
6) Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
2. W zależności od potrzeb i możliwości Szkoły w ramach pomocy psychologiczno –
pedagogicznej organizuje się:
1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze – organizowane są dla uczniów mających trudności
w nauce i problemy z opanowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego. Liczebność grupy do 8 uczniów. Czas trwania zajęć –
45 minut.
2) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne – organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i
odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników do 5. Czas trwania – 60 minut.
3) zajęcia rewalidacyjne - organizowane są indywidualnie dla uczniów z orzeczeniem o
potrzebie kształcenia specjalnego. Liczba uczestników – 1. Czas trwania - 60 minut.
4) zajęcia rozwijające uzdolnienia – organizowane dla uczniów mających szczególne
uzdolnienia w jakiejś dziedzinie. Liczebność grupy do 8 uczniów. Czas trwania zajęć –
45 minut.
5) zajęcia logopedyczne – organizowane są dla uczniów z zaburzeniami mowy. Liczba
uczestników – do 4. Czas trwania zajęć – 60 minut.
6) zajęcia socjoterapeutyczne lub inne o charakterze terapeutycznym – organizowane są dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników zajęć – do 10. Czas trwania – 60 minut.
7) porady dla uczniów
8) konsultacje i porady dla rodziców.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole polega na:
1) Rozpoznaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych
2) Wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
dydaktycznych
3) Rozwijaniu umiejętności wychowawczych nauczycieli
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności uczniom:
1) Niepełnosprawnym
2) Niedostosowanym społecznie
3) Zagrożonym niedostosowaniem społecznym
4) Ze szczególnymi uzdolnieniami
5) Ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
6) Z zaburzeniami komunikacji językowej
7) Z chorobami przewlekłymi
8) W sytuacji kryzysowej lub traumatycznej
9) Z niepowodzeniami edukacyjnymi
37
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
10) Z zaniedbaniem środowiskowym wynikającym z trudnych warunków bytowych rodziny
11) Z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą
środowiska
Rodzice dziecka mają prawo:
1) Wnioskować o udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej
2) Do udziału w spotkaniach zespołu
3) Wnioskować o udział w spotkaniach zespołu: lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy
lub innego specjalisty
4) Wnioskować o dokonanie przez zespół oceny efektywności form pomocy
psychologiczno-pedagogicznej przed upływem terminu ustalonego przez dyrektora
szkoły.
Rodzice są informowani:
1) O ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne zajęcia
będą realizowane
2) O terminie posiedzenia zespołu i mogą uczestniczyć w jego spotkaniach
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
Dla każdego dziecka korzystającego z pomocy psychologiczno-pedagogicznej powoływany jest
zespół planujący i koordynujący udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Dyrektor szkoły na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne
formy pomocy będą realizowane.
Zespół planujący i koordynujący udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
1) Ustala zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej
2) Zakłada i prowadzi Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia
3) Określa zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy
4) Opracowuje Plan Działań Wspierających
5) Nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
6) Formułuje wnioski i zalecenia do dalszej pracy, określa formy, sposoby, okresy
udzielania uczniowi dalszej pomocy
7) Podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych
Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół planujący i
koordynujący udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
1) Dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka
2) Opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny uwzględniający
zalecenia zawarte w orzeczeniu. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało
wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
3) Nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje się oceny efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi
4) W miarę potrzeb dokonuje się modyfikacji programu
§ 67
1. Pedagog i psycholog szkolny pracują w oparciu o plan pracy, który jest wyciągiem z planu
pracy szkoły w części dotyczącej działań wychowawczych.
§ 68
1. Harmonogramy pracy pedagoga i psychologa szkolnego są tak skonstruowane, aby umożliwić
kontakt rodzicom i nauczycielom pracującym na różne zmiany.
38
§ 69
1. Zakres czynności pedagoga odzwierciedla specyfikę pracy szkoły.
2. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
1) Prowadzenie badań diagnostycznych uczniów w tym rozpoznawanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia
przyczyn niepowodzeń szkolnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,
2) Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów
3) Udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb, oraz wspieranie nauczyciel i innych specjalistów w udzielaniu tej
pomocy
4) Minimalizowanie skutków w zaburzeniach rozwoju, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia.
5) Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych
6) wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu
wychowawczego szkoły,
7) pomaganie rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości ucznia
8) podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych,
9) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej,
10) udzielanie różnych form pomocy uczniom realizującym indywidualny tok nauczania.
§ 70
1. Zadania pedagoga są realizowane we współpracy z:
1) rodzicami,
2) nauczycielami,
3) Poradnią Psychologiczną – Pedagogiczną,
4) innymi szkołami, przedszkolami i placówkami,
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży (Sądem Rodzinnym,
Policją, Pełnomocnikiem Burmistrza ds. Rozwiązywania Problemów Patologii
Społecznej).
6) psychologiem szkolnym
2. W zakresie zadań ogólnowychowawczych:
1) dokonywanie okresowej analizy i oceny sytuacji wychowawczej w szkole popartej
przeprowadzanymi badaniami z wykorzystaniem dostępnych narzędzi,
2) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności
wychowawczych,
3) udzielanie nauczycielom i wychowawcom pomocy w opracowaniu i gromadzeniu
informacji o uczniu,
4) współudział w opracowaniu planu pracy szkoły w sferze dydaktycznej, opiekuńczej i
wychowawczej,
5) rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,
6) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu
wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i nauczycieli,
7) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i
rodziców,
8) zwracanie uwagi na przestrzeganie przez szkołę postanowień Konwencji o Prawach
Dziecka.
3. W zakresie profilaktyki wychowawczej:
39
1) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w procesie
dydaktyczno – wychowawczym,
2) opracowanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i
pomocy wychowawczej,
3) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających
szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,
4) wspieranie działań stworzenia uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy
możliwości udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych i wypoczynku,
5) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi
trudności wychowawcze.
4. W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej:
1) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się
na tle niepowodzeń szkolnych,
2) prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla dzieci z trudnościami wychowawczymi lub
innych zajęć grupowych dotyczących pozytywnych wzmocnień,
3) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów
rodzinnych,
4) udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach z rówieśnikami
i w danym środowisku,
5) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży,
6) wspieranie form i sposobów udzielania pomocy uczniom w tym wybitnie zdolnym,
odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb,
7) udzielanie pełnej pomocy rodzicom w kierowaniu uczniów na badania do Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej.
5. W zakresie pomocy materialnej:
1) organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym,
uczniom z rodzin alkoholicznych, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych
mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim,
przewlekle chorym itp.
2) wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów zaniedbanych środowiskowo do
odpowiednich sądów dla nieletnich.
6. Organizacja pracy pedagoga szkolnego:
1) W celu realizacji zadań pedagog powinien posiadać roczny plan pracy wynikający:
a) z niniejszego zakresu, uwzględniając konkretne potrzeby opiekuńczo –
wychowawcze swojej szkoły i środowiska,
b) wniosków i spostrzeżeń wypływających z nadzoru pedagogicznego szkoły,
c) wniosków wynikających z wewnątrzszkolnego mierzenia jakości pracy szkoły,
d) zaleceń pokontrolnych przedstawionych przez Śląskie Kuratorium Oświaty,
e) analizy wyników ocen uzyskanych przez uczniów szkoły w sprawdzianach
przeprowadzanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Jaworznie,
f) spostrzeżeń członków Rady Pedagogicznej oraz przedstawianej okresowej analizy
sytuacji wychowawczej szkoły.
2) Opracowany plan należy przedstawić Dyrektorowi Szkoły do zatwierdzenia na początku
roku szkolnego.
3) Pedagog szkolny powinien:
a) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim
zarówno uczniów jak i ich rodziców,
b) współpracować na bieżąco z władzami szkoły, wychowawcami oddziałów,
nauczycielami, Radą Rodziców, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
Komendą Powiatową Policji, szkolną służbą zdrowia, świetlicą szkolną w
rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo – wychowawczych,
c) współdziałać z organizacjami i instytucjami w środowisku zainteresowanymi
problemami opieki i wychowania,
d) składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat trudności
wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły z uwzględnieniem
40
podjętych działań i uzyskanych e) efektów końcowych. Analiza sytuacji
wychowawczej powinna być oparta na podstawie przeprowadzonych badań.
e) prowadzić następującą dokumentację: roczny plan pracy będący częścią planu
pracy szkoły z zakresu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego szkoły,
dziennik pracy pedagoga szkolnego, w którym rejestruje się wykonane czynności,
ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, zeszyt
zawierający dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających.
4) Pedagog jest uprawniony do podpisywania wykazów, informacji, sprawozdań
dotyczących opieki wychowawczej.
5) Pedagog jest odpowiedzialny za:
a) realizację praw dzieci i młodzieży do kształcenia się, wychowania i opieki zgodnie
z Ustawą o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 wraz z późniejszymi zmianami,
b) powierzone mienie materialne szkoły,
c) terminowość, właściwość i wnikliwość załatwiania spraw.
§ 71
1. Pedagog i psycholog szkolny zwraca szczególną uwagę na przestrzeganie przez szkołę
postanowień Konwencji Prawach Dziecka.
§ 71a
Praca psychologa szkolnego
1. Do zadań psychologa należy w szczególności:
1) Prowadzenie badań diagnostycznych uczniów w tym rozpoznawanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia
przyczyn niepowodzeń szkolnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,
2) Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów
3) Udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb, oraz wspieranie nauczyciel i innych specjalistów w udzielaniu tej
pomocy
4) Minimalizowanie skutków w zaburzeniach rozwoju, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia.
5) Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych
6) wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu
wychowawczego szkoły,
7) pomaganie rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości ucznia
8) podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych,
9) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej,
10) udzielanie różnych form pomocy uczniom realizującym indywidualny tok nauczania.
41
§ 71b
Praca logopedy
1. Logopeda szkolny udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z zaburzeniami
mowy.
2. Do zadań logopedy należy:
1) Diagnozowanie logopedyczne uczniów w tym badania przesiewowe w celu ustalanie
mowy uczniów
2) Informowanie dyrektora szkoły o konieczności objęcia ucznia pomocą logopedyczną
3) Udzielanie pomocy logopedycznej poprzez prowadzenie indywidualnej i grupowej terapii
logopedycznej
4) Podejmowanie logopedycznych działań profilaktycznych
5) Współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia
6) Prowadzenie porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju
mowy i eliminowaniu jej zaburzeń
7) prowadzenie dokumentacji:
a) dziennik zajęć logopedycznych
b) ewidencja uczniów wymagających szczególnej opieki logopedycznej
8) stworzenie takiego harmonogramu pracy aby umożliwić logopedzie kontakt z rodzicami i
nauczycielami czy innymi specjalistami pracującymi na różne zmiany
§ 71c
Praca terapeuty pedagogicznego
1. Terapeuta pedagogiczny udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom.
2. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:
1) Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się
2) Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym
3) Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym
uczniów, we współpracy z ich rodzicami
4) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
42
Dział IV
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
Rozdział 1
§ 72
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników
obsługi.
2. Nauczyciel mianowany zatrudniony jest minimalnie na pensum wymagane ustawą.
3. Celem uzupełnienia pensum nauczyciel może uzupełniać etat w innej szkole.
4. Szczegółowe zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły określają odrębne
przepisy – Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy.
5. Pracownik jest zobowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do
poleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub
umową o pracę czy aktu mianowania.
6. Pracownik jest obowiązany w szczególności
1) przestrzegać czasu pracy ustalonego w zakładzie pracy,
2) przestrzegać regulaminu pracy ustalonego i ustalonego w zakładzie pracy porządku,
3) przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów
przeciwpożarowych,
4) dbać o dobro zakładu pracy, chronić jego mienie oraz zachować w tajemnicy informacje,
których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,
5) przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach,
6) przestrzegać w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.
7. Przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy jest podstawowym
obowiązkiem pracownika. W szczególności pracownik jest obowiązany:
1) znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, brać udział w szkoleniu i
instruktażu z tego zakresu oraz poddawać się wymaganym egzaminom sprawdzającym,
2) wykonywać pracę w sposób zgodny z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
stosować się do wymaganych w tym zakresie poleceń i wskazówek przełożonych,
3) dbać o należyty stan maszyn, urządzeń i sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu pracy,
4) stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielone środki ochrony
indywidualnej oraz odzież i obuwie robocze, zgodnie z ich przeznaczeniem,
5) poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym badaniom lekarskim i stosować się do
wskazań lekarskich,
6) zawiadomić przełożonych o zauważonym w zakładzie pracy wypadku albo zagrożeniu
życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, współpracowników także
inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie,
7) współdziałać z pracodawcą i przełożonymi w wypełnianiu obowiązków dotyczących
bezpieczeństwa i higieny pracy.
8. Nauczyciel oraz inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie powiadomić Dyrektora Szkoły o
wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących
zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
9. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony
przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6
czerwca 1997 roku – Kodeks karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późn. zm).
10. Nauczyciel przed nawiązaniem stosunku pracy jest obowiązany przedstawić dyrektorowi
szkoły informację z Krajowego Rejestru Karnego.
11. Nauczyciele odpowiadają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienie godności zawodu
nauczyciela lub obowiązkom. Odpis prawomocnego orzeczenia wraz z uzasadnieniem włącza
się do akt osobowych nauczyciela.
43
12. Kary dyscyplinarne określone w art. 76 ust. 1 pkt 1-3 podlegają zatarciu, a odpis orzeczenia o
ukaraniu dołączony do akt osobowych nauczyciela podlega zniszczeniu po upływie 3 lat od dnia
doręczenia nauczycielowi prawomocnego orzeczenia o ukaraniu, a w przypadku kary
określonej w art. 76 ust. 1 pkt 3a po upływie 6 lat od dnia doręczenia nauczycielowi
prawomocnego orzeczenia o ukaraniu.
44
Rozdział 2
Zakres zadań nauczycieli – przepisy ogólne.
§ 73
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także o szanować godność
osobistą ucznia.
2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe
traktowanie wszystkich uczniów.
3. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
poszczególnych przedmiotów i wychowawcy oddziałów są zobowiązani poinformować ucznia
o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych (rocznych). O przewidywanym stopniu
niedostatecznym wychowawca oddziału informuje ucznia i jego rodziców na miesiąc przed
zakończeniem semestru (rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych) w formie ustnej lub
pisemnej z odnotowaniem tego faktu wraz z podpisem rodzica (opiekuna ucznia).
§ 74
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, dyżurów, wycieczek i imprez.
1) Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do
użytku szkolnego. Przy ustalaniu szkolnego zestawu podręczników bierze się pod uwagę
zgodność podręcznika z podstawą programową, przystosowanie dydaktyczne i językowe
podręcznika do możliwości uczniów, wysoką jakość wykonania podręcznika,
umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat oraz cenę podręcznika.
2) Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolny zestaw
programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od
początku następnego roku szkolnego.
2. Nauczyciel odpowiada za powierzony mu sprzęt i pomoce w salach, w których prowadzi
zajęcia. Reaguje na bieżąco na każdy przejaw niszczenia mienia szkolnego i uczniowskiego.
3. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
1) realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach,
oddziałach i zespołach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły ustalone w
programach i w planie pracy własnym i szkoły,
2) W działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek:
a) kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, higienę i bezpieczeństwo,
szanować godność osobistą ucznia,
b) indywidualizowania pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych;
c) dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, a także nieposiadającego wyżej wymienionego
orzeczenia lub opinii – w zależności od jego specyficznych trudności lub uzdolnień
zdiagnozowanych na poziomie szkoły.
d) rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości
psychofizycznych oraz zainteresowań i uzdolnień uczniów;
e) planowania wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień
uczniów;
f) prowadzenia w oddziałach I – III obserwacji i pomiarów pedagogicznych w celu
rozpoznania u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
45
g) prowadzenia działań wspomagających włączenie do polskiego systemu oświaty
dzieci powracających do Polski po dłuższym pobycie za granicą.
3) bezstronnie , obiektywnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów,
4) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
ich zdolności i zainteresowania,
5) programuje i organizuje proces wychowania w zespole, a w szczególności:
a) przygotowuje do życia w zespole, rodzinie i społeczeństwie,
b) rozwiązuje ewentualne konflikty w zespole, a także między wychowankami a
społecznością szkoły,
c) przy pomocy atrakcyjnych celów lub projektów, na których skupia aktywność
zespołu, przekształca oddział (zespół) w grupę samowychowania i samorządności,
6) udziela uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w
przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
7) współdziała z nauczycielami uczącymi w oddziale, ustala z nimi działania wychowawcze
wobec ogółu uczniów, uczniów także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna
opieka,
8) systematycznie współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi komórkami opiekuńczymi
w celu ustalenia sposobów pomagających w eliminowaniu i zapobieganiu trudnościom
wychowawczym oraz uzyskania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków oraz
doradztwa dla ich rodziców,
9) utrzymuje systematyczny kontakt z rodzicami uczniów, rozpoznaje warunki życia swoich
wychowanków i sposoby spędzania wolnego czasu, kontroluje realizację obowiązku
szkolnego,
10) ściśle współpracuje z rodzicami wychowanków, klasową radą rodziców, informuje ich o
wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania, włącza rodziców w
programowe i organizacyjne sprawy oddziału i szkoły,
11) dokonuje systematycznej oceny sytuacji wychowawczej i dydaktycznej swoich uczniów,
informuje dyrekcję szkoły, a także Radę Pedagogiczną o wynikach dydaktycznowychowawczych wychowanków,
12) bierze aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej i jej komisjach oraz współpracuje z
agendami szkolnymi,
13) dba o wyposażenie i estetykę powierzonych mu pomieszczeń szkolnych, przejawia troskę
o powierzony mu sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do
nauczania przedmiotu oraz realizacji innych zajęć wychowawczych i opiekuńczych,
14) wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej i wychowawczej, uczestniczy w różnych
formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i przez instytucje
wspomagające szkołę, wnioskuje o jego wzbogacenie lub modernizację do organów
kierowniczych szkoły,
15) prawidłowo, systematycznie i terminowo prowadzi dokumentację oddziału, zespołu i
każdego ucznia związaną z realizacją zadań dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczych
(dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne itp.),
16) stosuje się do obowiązujących w placówce przepisów, regulaminów i zarządzeń.
4. Do zadań nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom należy:
1) Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów
2) Planowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym w oddziałach I-III prowadzenie
obserwacji i dokonywanie pomiarów pedagogicznych mających na celu rozpoznanie u
uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się
3) rozpoznawanie istniejących trudności bez względu na oddział
4) niezwłoczne udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi ze względu na
potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne. Pomoc ta ma być
udzielona natychmiast w trakcie bieżącej pracy
5) Poinformowanie wychowawcy oddziału o objęciu dziecka pomocą psychologicznopedagogiczną
46
5. Uprawnienia:
1) decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków
dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu oraz treści programowych prowadzonego
koła lub zespołu,
2) współdecyduje z samorządem oddziału (grupy), z rodzicami uczniów o programie i
planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższy okres,
3) ma prawo do uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno-pedagogicznej w swej
pracy wychowawczej i dydaktycznej od kierownictwa szkoły i innych instytucji
wspomagających szkołę,
4) ma prawo wnioskować o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i
materialnych swoich wychowanków do specjalistycznych komórek szkoły, służby
zdrowia i kierownictwa szkoły,
5) ustala projekt oceny z zachowania swoich wychowanków,
6) ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla
uczniów,
7) ma prawo ustanowić (przy współpracy z klasową i szkolną radą rodziców) własne formy
nagradzania i motywowania wychowanków,
8) decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów.
6. Nauczyciel odpowiada:
1) służbowo przed Dyrektorem Szkoły i organem prowadzącym szkołę za:
a) osiąganie celów wychowania w swojej oddziału (grupie),
b) ingerowanie nauczycieli i rodziców w program wychowawczy
oddziału i
szkoły,
c) poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w
trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno – wychowawczej,
d) poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w swoim przedmiocie oraz
oddziałach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków, w
jakich działał,
e) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu
przydzielonych,
2) służbowo przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
a) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na
zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,
b) procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek
pożaru,
c) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych u
przez kierownictwo, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i
zabezpieczenia
7. Do ogólnego zakresu czynności nauczyciela obowiązuje dodatkowo załącznik przydziału
czynności na dany rok szkolny
1) Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.
2) Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej.
§ 75
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w
szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania
decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów
badania wyników nauczania,
47
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego (WDN) oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, warsztatów
szkolnych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych i
eksperymentalnych programów nauczania.
6) Przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycję jednego podręcznika do zajęć z zakresu
edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych
lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów oddziałów klas
IV- VI oraz materiałów ćwiczeniowych;
7) Wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym uwzględniającym
potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;
Zakres zadań wychowawcy
§ 76
1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę
możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy oddziału powinny być dostosowane do
wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Zadaniem wychowawcy oddziału jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
5. wychowawca oddziału w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i
integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy
oddziału;
3) systematycznie zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w Szkole zasadami
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych
uczniów, którym, z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i
niepowodzeń szkolnych, potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki,
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich
działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia oddziału i szkoły;
6) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,
48
7) ciągle doskonali swą wiedzę teoretyczną i praktyczną.
6. Organizację i formy udzielania na terenie Szkoły pomocy, o której mowa w ustępie 5 w pkt.5
pkt 6, określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i
pedagogicznej.
§ 77
1. Realizując zadania wymienione w § 76, wychowawca oddziału w szczególności spotyka się z
rodzicami uczniów na wywiadówkach, organizowanych nie rzadziej niż raz na kwartał.
2. O terminie spotkań, o których mowa w ust. 1 decyduje Dyrektor.
3. Informację o wywiadówce przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w
Szkole, co najmniej na 7 dni przed planowym terminem jej odbycia.
4. W wywiadówkach powinni też uczestniczyć nauczyciele nie będący wychowawcami.
49
Rozdział 3
Pracownicy administracji i obsługi
§ 78 anulowany
§ 79
Sekretariat Szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
Referent administracyjny i sekretarz szkolny prowadzą na bieżąco agendę kancelarii szkolnej.
Zajmują się obsługą administracyjną dyrekcji, nauczycieli, uczniów i petentów szkoły.
Prowadzą księgę dzieci, uczniów i druków ścisłego zarachowania.
Prowadzą archiwum szkolne.
Wykonują inne działania wynikające ze stanowiska pracy oraz zlecone przez Dyrektora Szkoły.
§ 80
Intendentka szkolna
1. Intendentka szkolna odpowiedzialna jest za ustalenie odpowiedzialna jest za ustalenie sieci
placówek sprzedaży.
2. Dokonuje zakupów produktów żywnościowych dla kuchni.
3. Prowadzi dokumentacje i kartoteki materiałowe.
4. Prowadzi i rejestruje rozdział odzieży ochronnej dla pracowników.
5. Wykonuje inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły i kierownika świetlicy.
§ 81
Kucharka
1.
2.
3.
4.
Kucharka racjonalnie gotuje i smacznie przyrządza potrawy w ramach ustalonego jadłospisu.
Utrzymuje w szczególnej czystości pomieszczenia kuchni, zaplecza i magazynów.
Codziennie pobiera i przechowuje próbki potraw.
Wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły i kierownika świetlicy.
§ 82
Pomoc kuchenna
1.
2.
3.
4.
5.
Pomoc kuchenna pomaga kucharce w racjonalnym przygotowywaniu posiłków.
Dba o czystość pomieszczeń kuchennych.
Zmywa naczynia i urządzenia kuchenne.
Zastępuje kucharkę w razie jej nieobecności.
Wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły i kierownika świetlicy.
§ 83
Woźny szkolny
1.
2.
3.
4.
5.
Woźny szkolny utrzymuje w czystości teren szkoły.
Dba o należyty stan nawierzchni, zwłaszcza w okresie zimowym.
Zabezpiecza budynek i teren szkoły.
Doręcza pisma urzędowe.
Dokonuje drobnych zakupów na potrzeby szkoły.
50
6. Dokonuje drobnych napraw i remontów.
7. Wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły.
§ 84
Konserwator
Konserwator współpracuje bezpośrednio z woźnym szkolnym.
Dba o należyty stan techniczny budynku i otoczenia.
Dokonuje napraw i drobnych remontów.
Systematycznie dokonuje przeglądów stanu technicznego budynku i otoczenia (w porozumieniu
z inspektorem BHP).
5. Wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły.
1.
2.
3.
4.
§ 85
Sprzątaczka
1.
2.
3.
4.
Dba o czystość i porządek pomieszczeń szkoły.
Zgłasza awarie i nieprawidłowości techniczne w pomieszczeniach.
Systematycznie sprawdza budynek szkoły w czasie dyżuru.
Wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły.
§ 86
Szatniarka
1.
2.
3.
4.
Szatniarka otwiera i zamyka pomieszczenia szatni.
Jest materialnie odpowiedzialna za rzeczy uczniów pozostawione w szatni.
Utrzymuje właściwy porządek w pomieszczeniach szatni.
Wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły.
§ 86a
Opiekun uczniów dojeżdżających do Szkoły autobusem szkolnym
w trakcie realizacji dowozu i odwozu do Szkoły
1. Opiekun jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w trakcie wsiadania do lub
wysiadania z pojazdu oraz w trakcie przejazdu. Opiekun winien posiadać imienną listę uczniów
dowożonych (wsiadających) z danej miejscowości objętej trasą dowozu.
2. W trakcie wykonywania czynności związanych z opieką ściśle współpracuje z kierowcą
pojazdu w zakresie bezpieczeństwa przewozu a mianowicie:
3. Ponadto w czasie dni wolnych od zajęć lekcyjnych (przerwa świąteczna, ferie zimowe)
wykonywanie innych poleceń dyrektora szkoły związane z prawidłowym funkcjonowaniem
placówki (np. prace porządkowe, prace biurowe).
§ 87
1. W szkole mogą być zatrudnieni – w ramach potrzeb – inni pracownicy administracji i obsługi.
2. Szczegółowy zakres obowiązków wszystkich pracowników administracji i obsługi znajduje się
w dokumentacji Szkoły.
51
§ 87a
1. Obsługę finansowo-ekonomiczną sprawuje Zespół Obsługi Placówek Oświatowych w
Tarnowskich Górach.
Dział V
UCZNIOWIE
Rozdział 1
Zasady rekrutacji uczniów
§ 88
1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
§ 89
1. Do klasy pierwszej przyjmuje się:
1) z urzędu (na podstawie zgłoszenia) - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły
2) na wniosek rodziców– dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy
szkoła dysponuje wolnymi miejscami i warunkami organizacyjnymi.
1a. Do klasy pierwszej w roku szkolnym 2015/2016 przyjmuje się dzieci:
1) urodzone w okresie od 1 lipca 2008 r. do dnia 31 grudnia 2008 r., które nie rozpoczęły
spełniania obowiązku szkolnego w roku szkolnym 2014/2015
2) urodzone w 2009 r.
2. Przyjęcie dziecka spoza obwodu nie może skutkować koniecznością utworzenia nowego
oddziału.
3.
Dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły przyjmuje się po przeprowadzeniu postępowania
rekrutacyjnego.
4.
Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora
szkoły.
5. Nabór dzieci spoza obwodu odbywa się na podstawie następujących kryteriów:
1) dzieci, które ze względu na pracę zawodową rodziców lub sytuację rodzinną wymagają
codziennej opieki członków rodziny lub innych osób zamieszkujących w rejonie szkoły –
3 pkt
2) dzieci posiadające rodzeństwo w tej samej szkole – 3 pkt
3) dzieci pracowników szkoły - 3 pkt
4) dzieci rodziców pracujących w obwodzie szkoły - 3 pkt
5) dzieci rodziców samotnie wychowujących dzieci - 2 pkt
6) dzieci zamieszkałe na terenie gminy Tarnowskie Góry - 1 pkt
52
7) dzieci niespełniające kryteriów wymienionych w pkt 1-6 w przypadku wolnych
miejsc. O przyjęciu tych dzieci decyduje kolejność wniosków składanych przez
rodziców.
6. Oddziały klasowe tworzy się biorąc pod uwagę:
1) liczebność oddziałów - do 25 uczniów, z zastrzeżeniem, iż szkoła pozostawia rezerwę
wolnych miejsc uwzględniając ruch uczniów w ciągu roku szkolnego
2) rok i miesiąc urodzenia dziecka
3) inne wskazania.
7.
Przewodniczący komisji rekrutacyjnej może zażądać dokumentów potwierdzających
spełnianie kryteriów wymienionych w ust 5.
8. Rekrutacja uczniów do oddziału klasy pierwszej odbywa się według następującego
harmonogramu
1) zapisy dzieci do szkoły – od 16 lutego do 31 marca
2) postępowanie rekrutacyjne – do 30 kwietnia
3) podanie do publicznej wiadomości wyników postępowania rekrutacyjnego –
do 8 maja
4) ogłoszenie list dzieci zakwalifikowanych do poszczególnych oddziałów klasowych - do
31 maja.
9. Wyniki postępowania rekrutacyjnego podaje się do publicznej wiadomości w formie listy
kandydatów przyjętych i nieprzyjętych, zawierającej ich imiona i nazwiska. Listy te
wywiesza się na tablicy ogłoszeń w holu głównym szkoły.
10. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości wyników rekrutacji można
wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy
przyjęcia dziecka do szkoły. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia
wpłynięcia wniosku.
11. Rodzic może wnieść do dyrektora odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej
w terminie 7 dni od otrzymania odwołania. Dyrektor rozpatruje odwołania w terminie
7 dni od otrzymania odwołania.
12. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami, przeprowadza się postępowanie uzupełniające. Postępowanie uzupełniające
powinno zakończyć się do końca sierpnia.
13. W przypadku podjęcia nauki szkolnej przez ucznia w innym obwodzie rodzice
obowiązani są do powiadomienia szkoły obwodowej o miejscu realizacji przez dziecko
obowiązku szkolnego.
14. Zajęcia edukacyjne w klasach I–III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż
25 uczniów
1) w klasie I– od roku szkolnego 2014/2015
2) w klasie II – od roku szkolnego 2015/2016
3) w klasie III– od roku szkolnego 2016/2017
15. W latach szkolnych 2014/2015 i 2015/2016 podziału uczniów klasy I na oddziały
dokonuje się według roku i miesiąca urodzenia, poczynając od uczniów najmłodszych.
16. Na wniosek rodziców, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, dyrektor dokonując
podziału może przyjąć ucznia do klasy I odstępując od zasady, o której mowa w ust. 1
§ 89a
1. Rozpoczęcie nauki szkolnej może być odroczone na podstawie odrębnych przepisów. Decyzję
w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły, w której obwodzie
dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
2. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum,
publicznych albo niepublicznych.
53
3. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, do której dziecko zostaje przyjęte, może zezwolić, w
drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą. Zezwolenie to
może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego,, jeżeli do
wniosku dołączono:
1) opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej,
2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację
podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym
3) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko
spełniające obowiązek szkolny poza szkołą do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
4. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia
poszczególnych oddziałów po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy
programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgodnionej na dany rok szkolny z
dyrektorem szkoły. Dziecku takiemu nie ustala się oceny zachowania.
5. Roczna i końcowa klasyfikacja ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą odbywa się zgodnie z przepisami Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
6. Dziecko spełniające obowiązek szkolny ma prawo uczestniczyć w szkole w nadobowiązkowych
zajęciach pozalekcyjnych.
7. Cofnięcie zezwolenia, o którym mowa w ust. 3, następuje:
1) na wniosek rodziców;
2) jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do rocznych egzaminów
klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 8, albo nie zdał rocznych egzaminów
klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 8;
3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
8. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą ma prawo uczestniczyć w obowiązkowych
zajęciach edukacyjnych, zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, zajęciach
dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych organizowanych dla uczniów wymagających
szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęciach
rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych.
9. Do oddziału programowo wyższego przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia oddziału programowo niższego w szkole publicznej lub szkole
niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz arkusza ocen
wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na warunkach
określonych w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania ucznia spełniającego
obowiązek szkolny poza szkołą
3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa
szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia
4) różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w oddziale, do którego uczeń
przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących
dane zajęcia, a w przypadku, gdy przedmiot nie był realizowany uczeń zdaje egzamin
klasyfikacyjny
10. Dyrektor Szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku przedszkolnego i szkolnego przez
dzieci zamieszkujące w obwodzie Szkoły. Niespełnienie obowiązku przedszkolnego i
szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
11. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu i obowiązkowi nauki są zobowiązani
do informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, Dyrektora Szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku. Obowiązek
szkolny i obowiązek nauki mogą być spełniane również przez uczęszczanie odpowiednio do
przedszkola lub szkoły za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego
państwa w Polsce.
12. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego, o którym mowa w ust 2, należy rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność na co najmniej 50% dni obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w szkole.
13. Zajęcia edukacyjne w klasach I–III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25
uczniów. W roku szkolnym 2015/2016 zapisy do oddziału ze zwiększoną liczbą uczniów
54
obowiązują w oddziałach klas I-II, natomiast w roku szkolnym 2016/2017 obowiązywać będą
również w oddziale klas III.
14. Na wniosek rodziców, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, w trakcie trwania roku
szkolnego, dyrektor może przyjąć ucznia do klasy I odstępując od zasady, o której mowa w ust.
14.
§ 89 b anulowany
Rozdział 2
Rodzice
§ 90
1. Rodzice uczniów naszej szkoły mają prawo do:
1) występowania w każdej sprawie dotyczącej dziecka,
2) zapoznania się z kryteriami ocen z każdego przedmiotu,
3) uzyskiwania informacji o prawach dziecka i swoich w danej sytuacji szkolnej,
4) uzyskiwania informacji o bieżących ocenach dziecka,
5) uzyskiwania pomocy w sprawach wychowania i kształcenia dziecka w ramach działań
szkoły,
6) wyrażania opinii o pracy szkoły,
7) dostępności do Statutu Szkoły,
8) uzyskiwania pomocy materialnej dla swojego dziecka na zasadach zawartych w
odrębnych przepisach.
2. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za wychowanie i rozwój swojego
dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami.
3. Za uczęszczanie dziecka do szkoły i realizowanie obowiązku szkolnego odpowiadają rodzice
1) rodzice obowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) rodzice obowiązani są zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne.
4. Rodzice ponoszą współodpowiedzialność za postępy dziecka w nauce i zobowiązani są do
współpracy ze szkołą i realizowania zaleceń nauczycieli.
1) rodzice obowiązani są stworzyć dziecku warunki zapewniające przygotowanie się do
zajęć szkolnych.
5. Rodzice obowiązani są poinformować (osobiście lub telefonicznie) wychowawcę klasy w ciągu
3 dni o przewidywanej nieobecności dziecka w szkole, jeśli ma ona trwać dłużej niż 3 dni.
6. W przypadku zaniedbania wykonania obowiązków rodzicielskich, stosowania przemocy wobec
dzieci, demoralizacji, szkoła musi zwrócić się do organów władzy publicznej (również sądu) o
ochronę dziecka.
7. Rodzice zobowiązani są do zapewnienia opieki chorującemu dziecku.
8. W przypadku obecności chorego ucznia w szkole nauczyciel kieruje go do pielęgniarki.
Zgodnie z jej zaleceniem nauczyciel (lub inny pracownik szkoły) kontaktuje się z rodzicami
dziecka, a ci zobowiązani są do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. W przypadku
nieobecności pielęgniarki nauczyciel samodzielnie podejmuje decyzję o powiadomieniu
rodziców dziecka.
55
Rozdział 3
Prawa i obowiązki ucznia
§ 91
1. Prawa ucznia:
1) Uczeń ma prawo do znajomości swoich praw.
2) Uczeń ma prawo do właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami
higieny umysłowej.
3) Uczeń ma prawo do opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej.
4) Uczeń ma prawo do obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce.
5) Uczeń ma prawo do poszanowania godności własnej i zapewnienia dyskrecji w sprawach
osobistych.
6) Uczeń ma prawo zgłaszać władzom szkoły wszelkie uwagi, wnioski i postulaty dotyczące
funkcjonowania szkoły oraz spraw uczniowskich.
7) Uczeń ma prawo do wypoczynku i czasu wolnego, do uczestnictwa w zabawach i
zajęciach rekreacyjnych dostosowanych do jego wieku, a w szczególności do korzystania
z przerw międzylekcyjnych w pełnym wymiarze ich trwania.
8) Uczeń ma prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania oraz wyrażania własnych
poglądów w sprawach go dotyczących.
9) Uczeń ma prawo, aby dyscyplina szkolna była stosowana zgodnie z ludzką godnością i
Konwencją Praw Dziecka.
10) Uczeń ma prawo do nauki na zasadzie równych szans.
11) Uczeń ma prawo do nauki rozwijającej jego osobowość, talenty, zdolności umysłowe i
fizyczne, tożsamość kulturową, język i wartości narodowe.
12) Uczeń reprezentujący mniejszość etniczną i religijną ma prawo do posiadania i
korzystania z własnej kultury, do wyznawania i praktykowania swojej religii oraz
używania własnego języka.
13) Uczeń ma prawo do prywatności, nikomu bez ważnych powodów nie wolno wkraczać w
jego sprawy osobiste i rodzinne.
14) Strój codzienny ucznia jest jednolity, czysty i schludny.
15) Uwagi nauczyciela dotyczące nieestetycznego wyglądu ucznia powinny być do niego
kierowane indywidualnie.
16) Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.
17) Uczeń ma prawo dochodzenia należnych mu praw:
a) uczeń i jego rodzice mają prawo do odwołania się od decyzji nauczyciela do
Dyrektora Szkoły, który zobowiązany jest w ciągu 14 dni rozpatrzyć odwołanie i o
swojej decyzji powiadomić pisemnie ucznia i jego rodziców (chyba, że przepisy
stanowią inaczej),
b) uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od decyzji Dyrektora Szkoły do
organu prowadzącego lub nadzorującego w zależności od rodzaju sprawy; w
przypadku negatywnego rozpatrzenia skargi przysługuje prawo zwrócenia się o
pomoc do Rzecznika Praw Ucznia lub Rzecznika Praw Dziecka.
18) Uprawnienia uczniowskie wynikające z prawa oświatowego:
a) uczeń może zdawać egzamin poprawkowy zgodnie z odrębnymi przepisami,
b) uczeń może zdawać egzamin klasyfikacyjny zgodnie z odrębnymi przepisami,
c) uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od oceny z zachowania do Rady
Pedagogicznej na 5 dni przed zatwierdzającym posiedzeniem rocznym
(semestralnym),
d) poinformowanie na początku roku szkolnego o formach sprawdzania jego
osiągnięć,
56
e) możliwość skorzystania z kontaktu telefonicznego z rodzicami w ważnych
sprawach.
2. Obowiązki ucznia:
1) Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły.
2) Uczeń ma obowiązek przestrzegać wszelkich zarządzeń Dyrektora Szkoły i Rady
Pedagogicznej.
3) Uczeń ma obowiązek przestrzegać regulaminów obowiązujących w Szkole.
4) Uczeń ma obowiązek przestrzegać zapisanych postanowień Samorządu Uczniowskiego.
5) Uczeń ma obowiązek dbać o honor Szkoły oraz godnie ją reprezentować.
6) Uczeń ma obowiązek okazywać szacunek wszystkim pracownikom szkoły, przestrzegać
zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły.
7) Każdy uczeń ma obowiązek posiadać legitymację szkolną oraz dzienniczek ucznia.
8) Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej i zachować umiar w rodzaju
fryzury.
9) Uczeń ma obowiązek dbać o mienie Szkoły – za wyrządzone szkody odpowiedzialność
materialną ponoszą rodzice ucznia.
10) Uczeń ma obowiązek pozostawiać w szatni wierzchnie okrycie i zmieniać obuwie.
a) Na lekcjach wychowania fizycznego obowiązuje zmienne obuwie na jasnej
podeszwie.
b) Na lekcjach wychowania fizycznego zakazuje się noszenia biżuterii.
11) Uczeń powinien brać udział w zajęciach szkolnych zgodnie z planem lekcji.
12) Uczeń powinien odrabiać prace domowe.
13) Uczeń nie może opuszczać terenu Szkoły podczas przerw.
14) Uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać na
nie punktualnie. Mimo spóźnienia na zajęcia zobowiązany jest do przybycia do sali, w
której zajęcia się odbywają.
15) Uczeń ma obowiązek dostarczenia pisemnego usprawiedliwienia od rodziców
(opiekunów prawnych) nieobecności w ciągu tygodnia od momentu powrotu do szkoły.
Po tym terminie nieobecność uznawana jest przez wychowawcę za nieusprawiedliwioną.
16) Usprawiedliwienia nieobecności ucznia na zajęciach szkolnych dokonują rodzice w
formie pisemnego lub ustnego oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na
zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców. Dokumentem
usprawiedliwiającym nieobecność ucznia jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał lub
kopia). Uczeń niepełnoletni nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności na
zajęciach. W razie zwolnienia ucznia na rozgrywki w ramach działalności Klubu
Sportowego czy innych organizacji rodzice usprawiedliwiają nieobecność dziecka na
zajęciach w szkole.
17) Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodziców
18) Uczeń w czasie zajęć lekcyjnych powinien zachować należytą uwagę, nie powinien
rozmawiać z innymi uczniami w czasie prowadzenia wykładu przez nauczyciela. Uczeń
może zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela. Nauczyciel w
czasie zajęć powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu, gdy uczeń zgłosi taki zamiar.
19) Na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej
osoby. Zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i stosowania wulgarnych
gestów.
20) Uczeń zobowiązany jest do noszenia na terenie szkoły schludnego i właściwego stroju.
Podczas uroczystości obowiązuje strój galowy, biała bluzka lub koszula oraz ciemne
(granatowe/czarne) spodnie i spódniczki. Na terenie szkoły zakazuje się malowania oczu,
ust, paznokci oraz noszenia przesadnej biżuterii.
Obuwie zmienne obowiązuje od 1 października do 30 kwietnia.
21) Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
(aparatów fotograficznych, kamer, dyktafonów, MP3, MP4, Pendrive, słuchawek itp.)
przez uczniów na terenie szkoły są następujące:
57
a) Uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe, odtwarzacze i inny sprzęt
elektroniczny na własną odpowiedzialność, za zgodą rodziców.
b) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież
sprzętu przynoszonego przez uczniów.
c) Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów
komórkowych i innego sprzętu elektronicznego (aparaty powinny być wyłączone i
schowane).
d) Możliwe jest korzystanie z telefonu komórkowego lub innego urządzenia
elektronicznego poza zajęciami edukacyjnymi (podczas przerw, przed i po
zajęciach lekcyjnych, podczas pobytu w świetlicy) za zgodą nauczyciela w celu
kontaktu z rodzicami.
e) Dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń
elektronicznych podczas wycieczek szkolnych za zgodą rodziców, którzy ponoszą
pełną odpowiedzialność za sprzęt.
f) Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu, dyktafonu, odtwarzacza MP czy
aparatu fotograficznego na wycieczkach jest możliwe jedynie za zgodą osoby
nagrywanej lub fotografowanej. Niedopuszczalne jest nagrywanie lub
fotografowanie sytuacji niezgodnych z powszechnie przyjętymi normami
etycznymi i społecznymi oraz przesyłanie treści obrażających inne osoby.
g) Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych oraz innych
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły powoduje zabranie urządzenia przez
nauczyciela na czas zajęć lekcyjnych, a następnie przekazanie go do depozytu u
dyrektora szkoły – aparat zostaje wyłączony w obecności ucznia. Przypadek ten
zostaje odnotowany przez wychowawcę klasy w zeszycie spostrzeżeń.
h) Po odbiór telefonu lub innego urządzenia elektronicznego zgłaszają się rodzice lub
ucznia. Zostają oni zapoznani z sytuacją i pouczeni o konsekwencjach (w tym
konsekwencjach prawnych związanych z naruszeniem prywatności pracowników
szkoły).
i) W przypadku, gdy sytuacja powtarza się po raz trzeci, uczeń ma zakaz
przynoszenia telefonu i / lub innych urządzeń elektronicznych do szkoły.
j) W przypadku kolejnego łamania zasad uczeń ma obniżoną ocenę zachowania o
jeden stopień. Każde trzy następne wykroczenia powodują obniżenie oceny do
nagannej.
k) Wszelkie objawy permanentnego łamania zasad współżycia społecznego w szkole
mogą być traktowane jako przejaw demoralizacji i skutkować skierowaniem
sprawy do sądu rodzinnego.
22) Uczeń ma obowiązek posiadania i codziennego noszenia dzienniczka, do którego
wpisywane są oceny z przedmiotów i uwagi dotyczące zachowania.
3. Zasady korzystania z pomieszczeń i urządzeń szkolnych:
1) Każda klasa opiekuje się jedną salą lekcyjną i przydzielonym jej terenem szkolnym.
2) klasa opiekująca się salą ma:
a) prawo do wystroju sali według własnej koncepcji zaakceptowanej przez
nauczyciela – opiekuna sali oraz wykorzystania jej do urządzania zebrań
klasowych i innych zajęć pozalekcyjnych uzgodnionych z nauczycielem –
opiekunem,
b) obowiązek przestrzegać ładu i porządku w przydzielonej sali, dbać o stan dekoracji
i jej aktualizację, dokonywać okresowego przeglądu sprzętu i usuwać usterki,
zgłaszać nauczycielowi – opiekunowi zaistniałe uszkodzenia, wymagające
fachowej naprawy.
3) Jeżeli klasa odbywa zajęcia w innej sali niż ta, którą się opiekuje, zobowiązana jest również do
przestrzegania ładu i porządku, a także ponoszenia odpowiedzialności materialnej za
zniszczenia.
4) Za przygotowanie sali do lekcji odpowiadają dyżurni klasowi.
Uczeń ma obowiązek wchodzić do szkoły przez szatnię, zmieniając w niej obuwie i
pozostawiając wierzchnie okrycie.
58
5) Każdy uczeń może korzystać z sali gimnastycznej, świetlicy i innych pomieszczeń pod
opieką nauczyciela i za zgodą dyrekcji szkoły.
4. Frekwencja uczniów:
1) Uczeń ma obowiązek przychodzić punktualnie na zajęcia szkolne.
2) Przy ustalaniu okresowej (rocznej) oceny z zachowania dwa nieusprawiedliwione
spóźnienia traktuje się jako nieusprawiedliwioną godzinę.
3) Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić nieobecność w ciągu najbliższego tygodnia, licząc
od daty powrotu do szkoły.
5. Zasady sprawdzania wiadomości i umiejętności oraz ocenianie zachowania określają
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania.
59
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
Rozdział 1
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
§ 92
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. WSO ma na celu:
1) informowanie ucznia o stopniu opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych
programem, ewentualnych brakach w tym zakresie oraz sposobach nadrobienia tych
braków, a także o jego zachowaniu,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) tworzenie pozytywnego klimatu społecznego i emocjonalnego wsparcia, w którym uczeń
jest właściwie doceniany i szanowany,
5) zachęcanie do podejmowania wysiłku w trakcie uczenia się, aby powstrzymać możliwe
negatywne skutki doświadczeń szkolnych, takich jak zniechęcenie, obawa przed
niepowodzeniem, zmęczenie, wycofanie się, poczucie niedowartościowania,
6) stwarzanie uczniom szansy realizowania takich celów nauki, jakie są dla niego osobiście
ważne, wspomagając tym samym jego naturalne możliwości i tendencje do uczenia się,
rozwoju i do brania odpowiedzialności za własną naukę poprzez zachęcanie do
samooceny i oceny koleżeńskiej,
7) stwarzanie uczniowi szansy na odnoszenie sukcesu, pokazywanie tego, co umie, co robi
dobrze – jako budzenie motywacji wewnętrznej zachęty do podejmowania dalszych prób
i stawiania sobie celów,
8) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
9) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej m.in. na podstawie wniosków z analizy osiągnięć.
3. WSO obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych i ujęcie ich w przedmiotowych systemach oceniania,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej,
4) prowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywanie rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce.
§ 93
1. W czasie trwania roku szkolnego – w drugim lub trzecim tygodniu stycznia (w zależności od
terminu ferii zimowych) – odbywa się klasyfikacja śródroczna, a w trzecim tygodniu czerwca –
klasyfikacja roczna.
60
2. Dokładny termin klasyfikacyjnych posiedzeń rady pedagogicznej ustala Dyrektor Szkoły.
§ 94
1. Wszyscy nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów (na pierwszych zajęciach)
oraz ich rodziców– na pierwszym zebraniu („dzień otwarty”) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikające z
realizowanych przez poszczególnych nauczycieli programów nauczania, zawarte są w
przedmiotowych systemach oceniania.
3. wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej
lekcji wychowawczej) oraz ich rodziców – na pierwszym zebraniu – o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
3) skutkach ustalenia negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. O przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z osiągnięć
edukacyjnych i zachowania, uczeń i jego rodzice zostają powiadomieni pisemnie miesiąc przed
klasyfikacyjnym plenarnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
5. O postępach i trudnościach ucznia w nauce rodzice są informowani raz w miesiącu ustnie
podczas dni otwartych, pisemnie podczas wywiadówek. W uzasadnionych przypadkach
nauczyciel zaprasza rodziców telefonicznie oraz pisemnie – listem poleconym na rozmowę
indywidualną
6. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych do
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
§ 95
1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) Posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym,
2) Posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia,
3) Posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii,
4) Nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt1 – 3, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
5) Posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii
2. Dostosowanie w/w wymagań następuje po uzgodnieniach z pedagogiem szkolnym.
3. Ocenianie uczniów o indywidualnych potrzebach psychofizycznych i edukacyjnych:
1) Uczeń z normą intelektualną lub upośledzeniem intelektualnym w stopniu lekkim
podlega takiej samej formie oceniania bieżącego i semestralnego jak pozostali uczniowie.
61
2) Ocena bieżąca, śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym jest w klasach I-III i IV-VI oceną opisową.
3) Nauczyciele uczący uczniów o indywidualnych potrzebach psychofizycznych i
edukacyjnych w oparciu o opinię, orzeczenie poradni psychologiczno- pedagogicznej
opracowują w porozumieniu z pedagogiem kryteria oceniania z poszczególnych
przedmiotów dostosowane do możliwości ucznia.
4. Ocenianie ucznia powinno podlegać następującym kryteriom ogólnym:
1) bazowanie na mocnych stronach ucznia;
2) bazowanie na stronie emocjonalno-motywacyjnej ucznia;
3) przygotowanie do zajęć lekcyjnych, indywidualnych; terapeutycznych, rehabilitacyjnych
i rewalidacyjnych;
4) odrabianie prac domowych;
5) zainteresowania i uzdolnienia ucznia;
6) poziom opanowania wiadomości i umiejętności przewidywanych w ramach
indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego w I i II semestrze roku
szkolnego.
7) postępy ucznia w aspekcie psychodydaktycznym, psychoterapeutycznym,
psychokorekcyjnym i ogólnorozwojowym, sposoby i kierunki pokonywania trudności
edukacyjnych i wychowawczych.
§ 96
1. Oceny są obiektywne i jawne dla ucznia i jego rodziców Sprawdzone i ocenione prace pisemne
uczniów nauczyciele dają uczniom do wglądu w terminie 7 dni (w uzasadnionych przypadkach
do 2 tygodni) od daty napisania prac pisemnych.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) złożony w formie pisemnej
nauczyciel pisemnie uzasadnia ustaloną ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna
dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do domu uczniowi lub jego
rodzicom. Wniosek w formie pisemnej składa uczeń lub jego rodzice do nauczyciela w terminie
7 dni od otrzymania ocenionej pracy. Zwrot pracy następuje po upływie 7 dni od jej wydania.
Ponadto sprawdzone i ocenione prace są do wglądu podczas każdego spotkania z rodzicami w
obecności nauczyciela.
1) Nauczyciel przechowuje sprawdzone przez siebie prace kontrolne uczniów przez cały rok
szkolny i po ukończonym roku szkolnym uczeń ma prawo do otrzymania swoich prac
pisemnych.
4. W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych
dla uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego
kształcenie.
5. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w Statucie
Szkoły.
6. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala
się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
rozwojowych na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
62
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
9. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
10. anulowany
11. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli z wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
12. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej
2) jeżeli przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej.
13. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę z zachowania.
14. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole
podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną klasyfikacyjną. Uczeń,
który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
15. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
§ 97
1. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub
wykonywania określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego oraz zajęć
komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w
tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
3. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców oraz na postawie opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego
ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
4. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 3, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka
obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 98
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i
zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
63
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w
działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
§ 99
1. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, wlicza się
do średniej roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
Rozdział 2
OCENIANIE W I ETAPIE EDUKACJI (KL. I – III)
§ 100
1. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w całościowym, harmonijnym
rozwoju. Przedmiotem oceniania szkolnego są postępy w rozwoju ucznia.
2. Cele oceniania:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
2) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
3) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju,
4) dostarczanie rodzicom informacji o postępach trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
§ 101
1. Zasady oceniania w klasach I – III są zgodne z zasadami zawartymi w rozdziale I Założenia
ogólne Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
§ 102
1. Sposoby oceniania:
1) W pierwszej klasie wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości:
a) dokonywana we wrześniu,
b) dostarcza informacji o indywidualnych możliwościach i poziomie rozwoju
fizycznego, społeczno – emocjonalnego ucznia oraz rozwoju jego funkcji
poznawczo – motorycznych, warunkujących osiąganie sukcesów w edukacji
szkolnej,
c) stanowi postawę do wypracowania przez nauczyciela systemu pracy
zapewniającego każdemu uczniowi maksymalny rozwój.
2) Ocena bieżąca:
a) odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych,
b) polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach,
c) to słowna lub pisemna (w zeszycie lub karcie pracy) ocena motywująca do
aktywności i wysiłku, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy jeszcze
wykonać, usprawnić,
64
d) analiza sprawdzianów kontrolujących opanowanie umiejętności językowych i
matematycznych,
e) systematyczne odnotowywanie w dzienniku szkolnym. postępów i osiągnięć
uczniów.
3) Śródroczna ocena podsumowująco – zalecająca:
a) redagowana pisemnie w połowie roku szkolnego (styczeń), np. w formie
podkreśleń,
b) informuje o osiągnięciach ucznia, ale równocześnie zawiera wskazania, nad czym
uczeń powinien intensywnie popracować, by nie dopuścić do rażących braków
edukacyjnych.
4) Roczna ocena podsumowująco – klasyfikacyjna:
a) wyrażona na piśmie na koniec roku szkolnego,
b) w sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku szkolnym w
zakresie osiągnięć edukacyjnych (mówienie, czytanie, pisanie, umiejętności
matematyczne, przyrodniczo – geograficzne, artystyczno – techniczne, motoryczno
– zdrowotne), zachowania i osiągnięć szczególnych.
2. Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące:
1) postępów ucznia, efektów jego pracy,
2) napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,
3) potrzeb rozwojowych ucznia,
4) nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności
przez ucznia.
3. W ramach każdej z tych czterech grup informacji w ocenie opisowej uwzględnia się następujące
sfery rozwoju ucznia:
1) rozwój poznawczy
2) rozwój artystyczny
3) rozwój fizyczny,
4) rozwój społeczno – emocjonalny.
4. W klasach I-III pisemna ocena bieżąca oparta jest na skali od 5 punktów do 1, funkcjonującym
równolegle z oceną słowną.
Skala
5 pkt. – Doskonale wykonałeś zadanie*! Możesz sobie stawiać większe wymagania.
4 pkt. – Dobrze wykonałeś zadanie, ale nie uniknąłeś błędów! Musisz pracować więcej, a
osiągniesz większe zadowolenie.
3 pkt. – Wykonałeś zadanie, ale popełniłeś dużo błędów! Musisz koniecznie nad nimi
popracować, a osiągniesz lepsze efekty.
2 pkt. – Wykonałeś zadanie w stopniu minimalnym. Jest to sygnał, abyś bardziej
przykładał się do szkolnej pracy.
1 pkt. – Nie wykonałeś zadania! Musisz bardzo dużo popracować, aby ponownie
wykonać to zadanie w sposób zadowalający.
*Zadanie – pod tym określeniem rozumie się konkretne zadanie teoretyczne, praktyczne lub
problemowe.
§ 103
1. Ocena rozwoju ucznia w klasach I – III odbywa się w granicach standardów osiągnięć:
1) rozwój fizyczny:
a) Wykonywanie prostych zadań ruchowych zgodnie z poleceniem nauczyciela.
b) Umiejętne uczestnictwo w zabawach, grach i innych dziecięcych formach
aktywności ruchowej z zachowaniem obowiązujących reguł.
c) Dostrzeganie różnorodności substancji w najbliższym otoczeniu w trosce o
bezpieczeństwo własne i środowiska.
d) Dbałość o zdrowie, higienę ciała, porządek i czystość najbliższego otoczenia.
65
e) Bezpieczne korzystanie z urządzeń technicznych i środków transportu.
f) Rozpoznawanie sygnałów alarmujących o niebezpieczeństwie.
g) Bezpieczne poruszanie się po drogach. Rozpoznawanie zagrożeń wynikających z
zachowań własnych i innych ludzi oraz szukanie pomocy.
2) rozwój społeczno-moralny:
a) Stosowanie podstawowych środków artystycznych z różnych dziedzin sztuki –
literatury, muzyki, plastyki, tańca, teatru, filmu – w wyrażaniu własnych myśli i
uczuć.
b) Odnajdywanie w kulturze rodzinnej i regionalnej źródeł wartości.
c) Dostrzeganie związku między zachowaniem a uczuciami własnymi i inny.
d) Stosowanie zasad współżycia w klasie, w szkole.
e) Obcowanie z literaturą i sztuką dostępną dziecku – wzorowanie się na bohaterach
pozytywnych.
f) Organizowanie własnej pracy – plan dnia, tygodnia.
3) rozwój intelektualny:
a) Mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie z wykorzystaniem elementarnych zasad
pisowni.
b) Świadome użycie dostępnych dziecku komunikatów medialnych.
c) Matematyzowanie sytuacji konkretnych; rozwiązywanie nietrudnych zadań
tekstowych.
d) Posługiwanie się liczbami i działaniami w praktyce.
e) Proste obliczenia pamięciowe w zakresie zgodnym z obowiązującą podstawą
programową.
f) Obliczenia dotyczące kalendarza, zegara, długości, masy i pieniędzy.
g) Rozpoznawanie podstawowych kształtów geometrycznych.
§ 104
1. klasyfikowanie i promowanie uczniów:
1) Uczeń oddziału klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału
klasy programowo wyższej.
2) Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na
wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału rada
pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia oddziału
klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć
ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.
3) Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na
wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia oddziału klasy I- III do oddziału
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i
osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4) W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi.
5) Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o których mowa w ust. 4,
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z
przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
6) klasyfikowanie i promowanie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w
klasach I-III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, z uwzględnieniem indywidualnego planu pracy opracowanego przez
nauczyciela wspomagającego (z uwzględnieniem dostosowanych wymagań) i
zachowania ucznia oraz ustaleniu oceny opisowej z zajęć edukacyjnych i zachowania.
66
7) Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego w
terminie określonym w statucie szkoły.
8) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale klasy programowo
wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
9) Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w
oddziałach klas I- III w przypadku:
a) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z
tych zajęć,
b) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych
zajęć.
10) Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.
11) Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa
w art. 44i ust. 1 pkt 2 i ust. 4 ustawy, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów
kształcenia, o których mowa w art. 44b ust. 3 ustawy, dla danego etapu edukacyjnego
oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
§ 105
1. W I etapie edukacyjnym ocena zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową. Uwzględnia
ona:
1) stosunek do obowiązków i funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym,
2) kulturę osobistą,
3) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych
funkcjonujących umów.
2. Ocena opisowa roczna wpisywana jest do dziennika lekcyjnego. Komputerowo sporządzona
ocena klasyfikacyjna roczna podpisana przez wychowawcę klasy może być dołączona do
arkusza ocen jako załącznik.
§ 106
1. Sposoby wyróżniania uczniów:
1) Cele wyróżniania uczniów:
a) promowanie postaw społecznie pożądanych,
b) motywowanie do uczenia się, rozwoju zainteresowań,,
c) pobudzanie do aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym poprzez udział w
konkursach i zawodach oraz zwrócenie uwagi na wartość rezultatów takich
działań.
2) Rodzaje i formy wyróżnień: dyplomy i nagrody książkowe przyznawane w każdej klasie
na koniec roku szkolnego za szczególne osiągnięcia z różnych dziedzin edukacji.
67
OCENIANIE W II ETAPIE EDUKACJI (KL. IV – VI)
§ 107
1. Oceny klasyfikacyjne bieżące, śródroczne i roczne ustala się według skali:
1) stopień celujący
cel
6
2) stopień bardzo dobry
bdb
5
3) stopień dobry
db
4
4) stopień dostateczny
dst
3
5) stopień dopuszczający
dop
2
6) stopień niedostateczny
ndst
1
2. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności
określonych programem nauczania z danych zajęć edukacyjnych, który proponuje
rozwiązania oryginalne i twórcze. Wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi
wiadomościami i umiejętnościami. Osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych. Uczeń samodzielnie i w sposób twórczy rozwija własne uzdolnienia i
zainteresowania.
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i
umiejętności określonych programem nauczania danych zajęć edukacyjnych, biegle
posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Rozwija samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania. Potrafi zastosować
posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach.
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który nie w pełni opanował materiał. Umie wykorzystać
nabyte wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań.
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i
umiejętności pozwalające na zrozumienie najważniejszych zagadnień. Rozwiązuje
podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy nauczyciela.
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w
stopniu pozwalającym na kontynuowanie nauki. Pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje
typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Jednak braki w
wiedzy i umiejętnościach można uzupełnić w dalszym etapie kształcenia.
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który mimo wysiłków nauczyciela nie opanował
elementarnych wiadomości i umiejętności wynikających z podstaw programowych i nie
rokuje nadziei na uzupełnienie ich.
7) Szczegółowe kryteria oceniania znajdują się u każdego nauczyciela uczącego danego
przedmiotu.
8) Klasyfikacja śródroczna i roczna w oddziałach IV-VI polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkołyśródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
9) Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym i zachowania ucznia
oraz ustaleniu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Oceny bieżące ze sprawdzianów i kartkówek wynikają ze zdobytej liczby punktów według
skali:
1) bardzo dobry – od 90,1 % do 100% punktów
2) dobry – od 75,1 % do 90% punktów
3) dostateczny – od 50,1% do 75% punktów
4) dopuszczający – od 35,1% do 50% punktów
68
5) niedostateczny – od 35% do 0% punktów
3a. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust.
1 pkt 1–5.
4. W ocenianiu uczniów nie stosuje się znaków „+” i „-”.
5. Nauczyciel ma prawo oceniać ucznia w czasie I semestru, wpisując oceny na II semestr, po
terminie konferencji śródrocznej i przegłosowaniu klasyfikacji śródrocznej.
6. Uczeń ma prawo najwyżej do 3 sprawdzianów w ciągu tygodnia, ale nie więcej niż jednego
sprawdzianu dziennie oraz ustalenia terminu przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.
6a. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w
uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
7. Za postępy w nauce uczeń otrzymuje oceny ze sprawdzianów, testów, prac długoterminowych
(obejmują całe działy lub duże jego części, a czas ich trwania wynosi 1-2 godz.).
8. Za systematyczność uczeń otrzymuje oceny z kartkówek (samodzielnej pracy na lekcji obejmują treści z 3 ostatnich lekcji), wypowiedzi ustnych, prac bieżących, prac plastycznych.
9. Za aktywność uczeń otrzymuje oceny z wypowiedzi ustnej z bieżącego materiału, obserwacji,
dyskusji lub plusy z zadań domowych, prac dodatkowych, które odnotowane są w notatnikach
nauczyciela i zeszycie ucznia. Każdy nauczyciel w swoim PSO ustala ilość plusów, które
przekładają się na ocenę wpisywaną do dziennika lekcyjnego.
10. Na początku roku szkolnego nauczyciel przedstawia kryteria oceniania, uwzględniając
specyfikę swojego przedmiotu.
11. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych zdobytych w
danym semestrze.
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki oddziale programowo wyższej, szkoła, w
miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. W przypadku otrzymania
oceny niedostatecznej za I semestr uczeń zobowiązany jest do nadrobienia braków
edukacyjnych w terminie ustalonym przez nauczyciela (nie dłuższym niż do końca marca).
13. Oceny ze sprawdzianów, prac pisemnych, testów, odpowiedzi ustnych mają najważniejszy
wpływ na ocenę semestralną i klasyfikacyjną z danego przedmiotu. Oceny z zadań domowych,
prac w grupach mają wpływ uzupełniający na ocenę semestralną i klasyfikacyjną.
14. wychowawcy oddziałów i nauczyciele – przedmiotowcy szczególną uwagę zwracają na
zaznajomienie uczniów i rodziców z regulaminem (zasadami) oceniania z danego przedmiotu,
umożliwiając poprawę bieżących ocen.
15. Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej z każdego przedmiotu w terminie do 7 dni od
uzyskania niezadowalającej go oceny. Poprawa oceny może nastąpić po zajęciach
obowiązkowych, w terminie ustalonym przez nauczyciela i ucznia. Uczeń zobowiązany jest do
pisemnego zgłoszenia, z jakiego przedmiotu i w jakim dniu uzyskał niezadowalającą go ocenę.
16. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i
dodatkowych zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
17. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie ucznia realizującego indywidualny program lub tok
nauki odbywa się na warunkach i w sposób określony w przepisach w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, z tym że uczeń realizujący indywidualny
tok nauki, z wyjątkiem ucznia oddziałów I-III szkoły podstawowej, jest klasyfikowany na
podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
§ 108
1. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej.
2. Na klasyfikację końcową składają się:
69
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo
najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w
oddziale klas programowo niższych;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję
do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.
4. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych nie otrzymuje
promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły podstawowej.
5. O przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z osiągnięć edukacyjnych i zachowania, uczeń i
jego rodzice zostają powiadomieni pisemnie miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady
Pedagogicznej.
6. Po otrzymaniu przewidywanej oceny śródrocznej / rocznej od nauczyciela, uczeń, rodzice mogą
w przeciągu 7 dni złożyć pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły o umożliwienie mu uzyskania
wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod
warunkiem, że uczeń systematycznie uczęszczał na zajęcia edukacyjne i aktywnie w nich
uczestniczył. Nauczyciel zobowiązany jest przygotować zakres materiału i przekazać go
uczniowi w przeciągu 7 dni od daty otrzymania wniosku i ustalić termin zaliczenia, w czasie nie
dłuższym niż 10 dni od daty otrzymania zakresu materiału. W przypadku muzyki, plastyki,
zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego, sprawdzian ma formę
przede wszystkim zadań praktycznych. Ocena uzyskana przez ucznia nie może być niższa od
oceny przewidywanej wcześniej przez nauczyciela.
7. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w
ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
8. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie
pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych w ciągu 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
9. W skład komisji wchodzą: Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły
przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów w ciągu 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. W przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
11. W skład komisji wchodzą: Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, wychowawca oddziału , wskazany przez
Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej oddziale, pedagog,
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego i przedstawiciel Rady Rodziców.
12. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 10, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od
dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego w formie
pisemnej.
14. .Z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach, może być zwolniony nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne. W takim
przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
70
15. . Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
§ 109
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na
wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok nauczania oraz
uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika,
zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego ma ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu uzgadnia się z
uczniem i jego rodzicami w formie pisemnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie
przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład
komisji wchodzą: dyrektor szkoły lub nauczyciel pełniący kierownicze stanowisko i dwaj
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniego oddziału; mogą być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia. .
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły.
10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt.13.
12. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem pkt. 13 i pkt. 14.
13. Uczeń lub jego rodzice mogą w formie pisemnej zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły
dotyczące niezgodnego z trybem ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i
zachowania. Termin złożenia wniosku do sekretariatu wynosi 7 dni od zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
14. anulowany
§ 110
1. Począwszy od oddziału IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
71
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii
informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, w skład której
wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminator,
3) nauczyciel tych samych bądź pokrewnych zajęć – jako członek komisji.
5. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z prac w komisji na własną prośbę lub w innych,
szczególnie uzasadnionych przypadkach. Jako osobę egzaminującą Dyrektor powołuje innego
nauczyciela tych samych zajęć, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
placówce następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej placówki.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu, ocenę ustaloną przez
komisję, Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza oddział.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do oddziału programowo wyższego
(semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne
są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w oddziale programowo wyższego
(semestrze programowo wyższym).
§ 110a
1. Począwszy od oddziału klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w
stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia
zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.
3. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,
75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje
promocję do oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. Nie wystawia się
takiemu uczniowi oceny z zachowania.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć
6. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie
ze sprawowania
7. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.
72
8. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym
w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka ), bez
jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.
9. W roku szkolnym 2015/2016 uczeń uczęszczający na zajęcia religii i na zajęcia etyki
otrzymuje ocenę z każdego z tych przedmiotów, natomiast do średniej ocen uzyskanych w
wyniku klasyfikacji rocznej wlicza się jedną ocenę, ustaloną jako średnia z rocznych ocen
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą
całkowitą, należy ją zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. Ta sama zasada obowiązuje przy
ustalaniu średniej z końcowych ocen klasyfikacyjnych z religii i etyki.
10. Uczeń kończy szkołę jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjnego
2) przystąpił do sprawdzianu kończącego naukę w szkole podstawowej.
11. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,
75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
12. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 10 powtarza ostatni oddział klasy i
przystępuje do sprawdzianu w roku szkolnym, w którym ten oddział klasy powtarza.
§ 111
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe
obszary:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
3) Dbałość o honor i tradycje szkoły
4) Dbałość o piękno mowy ojczystej
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
6) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
7) Okazywanie szacunku innym osobom
3. Przy wystawieniu oceny zachowania uwzględnia się respektowanie przez ucznia wszystkich
jego obowiązków określonych w Statucie Szkoły, w szczególności
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej,
a ponadto spełnia co najmniej cztery wymogi spośród pięciu poniższych:
a) pracuje w samorządzie szkolnym lub klasowym;
b) reprezentuje klasę oddział na forum miasta ;
c) reprezentuje szkołę na forum miasta;
d) aktywnie uczestniczy w akcjach organizowanych przez szkołę;
e) bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych na terenie szkoły lub poza szkołą;
f) nie otrzymuje uwag negatywnych odnośnie zachowania.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny dobrej, a
ponadto:
a) reprezentuje wysoki poziom kultury osobistej;
b) pomaga rówieśnikom i młodszym kolegom i koleżankom;
c) sporadycznie otrzymuje uwagi odnośnie zachowania (maksymalnie do 2 uwag);
d) bierze udział w akcjach społecznych;
e) aktywnie uczestniczy w imprezach organizowanych na terenie oddziału i szkoły;
f) prowadzi klasowe gazetki i dba o estetykę oddziału i szkoły;
73
4.
5.
6.
7.
1)
2)
3)
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny poprawnej, a
ponadto:
a) nie spóźnia się i wszystkie godziny nieobecne ma usprawiedliwione,
b) sporadycznie otrzymuje uwagi odnośnie zachowania (maksymalnie do 3 uwag, nie
mogą to być jednak uwagi dotyczące agresji, wulgaryzmu i oszustwa),
c) dba o estetykę swojego oddziału,
d) sumiennie wywiązuje się z obowiązków dyżurnego,
e) jest aktywny społecznie
f) zawsze jest przygotowany do lekcji
g) sumiennie wywiązuje się z dobrowolnie przyjętych na siebie zobowiązań, np.
konkursy, zawody sportowe.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) sporadycznie nie przygotowuje się do lekcji;
b) wypełnia polecenia nauczyciela;
c) wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione;
d) otrzymuje uwagi odnośnie zachowania (maksymalnie do 5 uwag);
e) jest koleżeńskie kulturalny w szkole i poza nią;
f) okazuje szacunek innym osobom (wszystkim pracownikom szkoły i uczniom);
g) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
h) szanuje mienie szkolne, osobiste i innych;
i) wywiązuje się z obowiązków dyżurnego;
j) dba o honor i tradycje szkoły;
k) na lekcje spóźnia się sporadycznie (maksymalnie 3 razy w semestrze)
l) respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy społeczne, a w
szczególności: uczeń dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgarnego
słownictwa, obraża innych, nie stosuje agresji słownej (nie przezywa, nie
przeklina), chodzi do szkoły ubrany czysto, schludnie i estetycznie, nie nosi
wyzywających strojów, biżuterii, nie farbuje włosów, nie stosuje agresji fizycznej
(nie kopie, nie popycha, nie szturcha), nie zachowuje się arogancko.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) nie przygotowuje się do lekcji,
b) niesystematycznie uczęszcza do szkoły,
c) często otrzymuje uwagi odnośnie zachowania,
d) spóźnia się na lekcje
e) nie przestrzega zasad współżycia społecznego, wywiera negatywny wpływ na
rówieśników, stosuje przemoc fizyczną, jest arogancki, niekulturalny w stosunku
do innych osób, uporczywie nie nosi mundurka (mimo jego posiadania), nie
respektuje zakazu korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) nie realizuje obowiązku szkolnego;
b) notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji;
c) ulega nałogom ( alkohol, papierosy, narkotyki);
d) nie wykazuje chęci poprawy, a stosowane środki zaradcze nie odnoszą skutku.
Ocenę zachowania można podwyższyć za szczególne osiągnięcia naukowe i sportowe lub
udokumentowaną pracę społeczną na rzecz szkoły lub środowiska.
Ocenę zachowania wystawia wychowawca oddziału i jest ona ostateczna; w wątpliwych
przypadkach wychowawca oddziału może prosić Radę Pedagogiczną o konsultację w sprawie
oceny dla danego ucznia.
Zeszyt pochwał i spostrzeżeń jest pomocniczym dokumentem przy wystawianiu ocen
zachowania i znajduje się w dzienniku lekcyjnym
Tryb wystawienia ocen zachowania:
samoocena,
ocena oddziału,
sugestie nauczycieli,
74
4) ocena wychowawcy oddziału.
8. Podczas wystawienia ocen z zachowania wychowawca oddziału bierze pod uwagę zachowanie
wychowanków podczas przerw, w świetlicy szkolnej, bibliotece, szkolnym autobusie,
wycieczkach, zawodach, konkursach oraz posiadanie i codzienne noszenie dzienniczka ucznia,
którego brak wpisuje się w formie uwagi do zeszytu pochwał i spostrzeżeń.
§ 112
1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów:
1) I semestr: 1 września – do początku ferii zimowych
2) II semestr – od końca ferii zimowych – do końca roku szkolnego.
§ 113
1. Każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony: nauczyciela, wychowawcy
oddziałów, pedagoga szkolnego i Samorządu Uczniowskiego poprzez udział w zajęciach
dydaktyczno-wyrównawczych i pogotowia przedmiotowego oraz udzielenie indywidualnej
pomocy przez nauczyciela lub kolegów.
2. Każdy uczeń powinien służyć pomocą w nauce osobom natrafiającym na trudności w
opanowaniu materiału programowego.
3. Samorząd klasowy ma obowiązek interesować się postępami w nauce uczniów swojej oddziału
i odpowiednio wcześnie organizować grupową lub indywidualną pomoc koleżeńską.
75
Rozdział 3
SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI
W SZKOLE PODSTAWOWEJ.
§ 114
1. W oddziale VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalanych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych
przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Informator zawierający w szczególności opis zakresu sprawdziany oraz kryteriów oceniania i
form jego przeprowadzania, a także przykładowe zadania, jest ogłaszany nie później niż do dnia
31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
4. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej.
5. Sprawdzian jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
§ 115
1. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w
warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
wynikających z tych trudności na podstawie tej opinii.
2. Opinię, o której mowa w ust. 13 przedkłada się dyrektorowi szkoły w terminie do 15
października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu
3. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel, do dnia 20 listopada roku szkolnego,
w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o
wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu.
4. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i
leków koniecznych ze względu na chorobę.
5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich
ze względu na ich stan zdrowia.
6. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów
odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
7. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania
nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z
obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców, zaopiniowany przez Dyrektora
Szkoły.
8. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do Sprawdzianu był objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z
wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzeniami komunikacji językowej lub sytuacją
kryzysową czy traumatyczną – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej ma
dostosowane warunki sprawdzianu. Opinia ta wydawana jest na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) lub nauczyciela bądź specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i po uzyskaniu zgody rodziców
9. Dostosowanie warunków sprawdzianu polega w szczególności na:
1) Minimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności
76
2) Wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego, środków dydaktycznych
3) Odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu
4) Zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu specjalisty z zakresu danej
niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem
społecznym, lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych
5) Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego rozwiązują
odpowiednie zestawy zadań lub arkusze dostosowane do rodzaju niepełnosprawności.
10. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje i podaje do publicznej wiadomości
informacje o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu.
11. Rada Pedagogiczna, na podstawie informacji dyrektora CKE, wskazuje sposób dostosowania
warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych
potrzeb ucznia uwzględniając posiadane przez niego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego.
§ 116 anulowany
§ 117
1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca powinni odbyć szkolenie
w zakresie organizacji sprawdzianu.
3. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem sprawdzianu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu
egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
4. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby
lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji
okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:
1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu, którą przesyła pocztą
elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w
terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30
listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian,
2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły
nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów,
4) powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego zespoły nadzorujące
przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów,
5) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed jego rozpoczęciem,
6) nadzoruje przebieg sprawdzianu,
7) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w
uczeniu się,
8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali go oraz
niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji
okręgowej,
9) zabezpiecza po zakończeniu sprawdzianu zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i
niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej,
10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania
i przebiegu sprawdzianu.
6. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z
zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz innymi materiałami niezbędnymi do
przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza,
czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.
77
7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie
materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.
8. W przypadku stwierdzenia, że w/przesyłki zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich
materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu, niezwłocznie powiadamia o tym
dyrektora komisji okręgowej.
9. Pozostałe zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu
nadzorującego określa Rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
§ 118
1. Sprawdzian trwa 60 minut. jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
1) część pierwsza- 80 minut;
2) część druga- 45 minut.
2. Do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian rodzice ucznia
składają dyrektorowi pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń
przystąpi do części drugiej sprawdzianu.
3. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie języka obcego
nowożytnego wskazanego w deklaracji nie później niż na 3 miesiące przed terminem
sprawdzianu.
4. Terminy przeprowadzania sprawdzianu:
1) termin główny- miesiąc kwiecień;
2) termin dodatkowy- miesiąc czerwiec.
5. Sprawdzian składa się z dwóch części i przeprowadzany jest w formie pisemnej.
6. Część pierwsza sprawdzianu obejmuje wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z
matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach
osadzonych w kontekście historycznym i przyrodniczym.
7. Część druga obejmuje wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
8. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czas trwania sprawdzianu może być
przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.
9. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co najmniej jeden
nauczyciel jest zatrudniony w:
1) szkole, w której jest przeprowadzany sprawdzian albo egzamin gimnazjalny; nauczyciel
ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu;
2) innej szkole lub w placówce.
10. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można wnosić żadnych urządzeń
telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali.
13. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności
odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu.
14. Jeżeli w sali egzaminacyjnej jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu
nadzorującego zwiększa się o jednego nauczyciela na każdych kolejnych 20 uczniów.
15. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
16. W skład zespołu nadzorującego zamiast jednego z nauczycieli, o których mowa w ust. 3, może
wchodzić nauczyciel wspomagający lub specjalista z zakresu danego rodzaju
niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem
społecznym w przypadku, o którym mowa w art. 44zzr ust. 10 pkt 6 ustawy.
§ 119
1. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
sprawdza, czy pakiety zawierają zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały
niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone.
78
2. W przypadku stwierdzenia, że w/w pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji
okręgowej.
3. W przypadku stwierdzenia, że w/w pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących
oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów
nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie
odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom,
polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw lub nową kartę odpowiedzi.
6. Informacje o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu
nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki
w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
7. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisuje się kod
ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart
odpowiedzi.
§ 120
1. W czasie trwanie sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione
w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
2. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych urządzeń
telekomunikacyjnych.
3. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego
zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
4. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie
uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi
na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się
ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
5. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz
obserwatorzy powołani na podst. Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004r.
6. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań
ani ich nie komentuje.
§ 121
1. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli
uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym
uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian ucznia i
unieważnia jego pracę. Informację o unieważnieniu pracy i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza
się w protokole.
2. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym
terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie
ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku,
w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
3. Jeżeli w trakcie ponownego sprawdzianu stwierdzono niesamodzielne rozwiązywanie zadań
przez ucznia lub uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę
innym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa jego
sprawdzian i unieważnia sprawdzian tego ucznia.
4. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnia klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym
roku.
79
5. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do
sprawdzianu w terminie dodatkowym dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może
zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu.
6. Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach określonych w
Rozporządzeniu w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu,
egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu
sprawdzianu, Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz
przewodniczący zespołów nadzorujących.
8. Protokół przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
§ 122
1. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach i obejmują wynik z części pierwszej z
wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i matematyki oraz wynik z części drugiej.
2. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, o której mowa
w art. 9c ust. 2 pkt t ustawy, powołani przed dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu
ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
3. Wynik sprawdzianu jest ostateczny i nie wpływa na ukończenie szkoły.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniona
uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym
przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego
ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem
zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku sprawdzianu przeprowadzonego w
terminie dodatkowym – do dnia 31 sierpnia danego roku.
6. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach
sprawdzianu wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną wraz ze świadectwem ukończenia
szkoły.
7. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja
Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych
wynikach sprawdzianu.
8. Dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych
przepisach.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części
sprawdzianu w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się
odpowiednio „zwolniony: albo „zwolniona”
11. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest:
1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności
sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu
umiarkowanym lub znacznym;
2) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawności sprzężone inne niż w pkt 1. zwolnienia dokonuje dyrektor
okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu
przez dyrektora szkoły;
3) laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie ogłoszonym przez
dyrektora centralnej komisji egzaminacyjnej w biuletynie informacji publicznej na stronie
centralnej komisji egzaminacyjnej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu
80
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim na podstawie zaświadczenia stwierdzającego
uzyskanie przez ucznia tytułu laureata lub finalisty (zwolnienie z pierwszej części
sprawdzianu).
12. Zwolnienie, o którym mowa w ust.11 pkt 3 jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części
sprawdzianu najwyższego wyniku.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub danej
jego części lub przerwał daną część sprawdzianu w terminie głównym może przystąpić do
sprawdzianu w terminie dodatkowym.
§ 123
1. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji
okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego
przeprowadzania.
2. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich
otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu,
dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może
unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli naruszenie
mogło wpłynąć na wynik sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich
lub poszczególnych uczniów.
4. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub
zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych lub kart odpowiedzi, dyrektor komisji okręgowej, w
porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian danych uczniów i
zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
5. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych samodzielnego
rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem
Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tych uczniów i zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
6. Termin ponownego sprawdzianu (egzaminu) ustala dyrektor Komisji Centralnej.
Rozdział 3
Nagrody i kary
§ 124
1. Nagrody przyznawane są przez: Dyrekcję, Radę Pedagogiczną, wychowawców i nauczycieli,
komisje konkursowe i Samorząd Uczniowski.
2. Nagrody przyznawane są za:
1) wybitne osiągnięcia w nauce i wzorowe sprawowanie,
2) udział i osiągnięcia w olimpiadach, konkursach,
3) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
4) aktywność w pracach społecznych,
5) osiągnięcia sportowe.
3. Rodzaj nagród: książkowe, rzeczowe, dyplomy, wyróżnienia i pochwały, tytuł Primus Inter
Pares.
4. Koszty nagród pokrywa Komitet Rodzicielski, władze oświatowe i Samorząd Uczniowski.
81
5.
6.
7.
8.
9.
Nagrody wręcza się w dniu ogłoszenia wyników lub na zakończeniu roku szkolnego.
O ważniejszych nagrodach dyrekcja powiadamia całą społeczność szkolną.
Wszystkie nagrody i wyróżnienia wychowawca oddziału odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
Świadectwo z wyróżnieniem jest formą nagrody za całokształt pracy w roku szkolnym.
Tytuł Primus Inter Pares otrzymuje jeden uczeń kończący oddział VI z wyróżnieniem. Tytuł
ten jest formą nagrody za całokształt pracy przez 6 lat nauki w szkole podstawowej. O wyborze
ucznia decyduje Rada Pedagogiczna zgodnie z procedurami wewnątrzszkolnymi opisanymi
szczegółowo w dokumencie wewnętrznym „Zasady wyboru uczniów klas oddziałów szóstych
do tytułu Primus Inter Pares w Szkole Podstawowej nr 13 w Tarnowskich Górach” (z dnia
08.06.2011 r.)
§ 125
1. Uczeń może zostać ukarany za:
1) lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych,
2) postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na społeczność uczniowską (agresja),
3) czyny sprzeczne z prawem, których uczeń dopuszcza się na terenie szkoły lub poza nią
(picie alkoholu, palenie papierosów, rozpowszechnianie i zażywanie substancji
psychoaktywnych).
2. Szczegółowe instrukcje postępowania nauczycieli (dotyczy czynów z pkt. 2), 3) zostały zawarte
w procedurach szkolnych.
3. Rodzaje kar:
1) pisemne upomnienie dyrektora,
2) nagana dyrektora,
3) zawieszenie prawa do pełnienia funkcji w organach szkolnych i do reprezentowania
Szkoły na zewnątrz,
4) zawieszenia w stosunku do ucznia niektórych praw.
5) dyscyplinarne przeniesienie ucznia do równoległego oddziału, w obrębie tej samej
szkoły, na podstawie decyzji dyrektora szkoły, zatwierdzonej przez Radę Pedagogiczną.
6) wniosek do Kuratora Oświaty o karne przeniesienie ucznia do innej szkoły, na podstawie
decyzji Rady Pedagogicznej, w przypadku:
a) powtarzających się, mimo upomnień i pomocy pedagoga, zachowań
nacechowanych przemocą lub demoralizujących innych uczniów
b) powtarzających się, mimo upomnień i pomocy pedagoga, zachowań
lekceważących i obrażających nauczycieli lub innych pracowników szkoły
c) fałszowanie lub niszczenie dokumentacji szkolnej
d) niszczenie mienia szkolnego lub prywatnego innych osób
e) wejście w kolizję z prawem
4. Rodzaj kary jest uzależniony od rodzaju i stopnia przewinienia oraz częstotliwości
popełnionych wykroczeń.
5. Uczeń może się odwołać od zastosowanej wobec niego kary na wniosek własny lub
rodziców (prawnych opiekunów), skierowany do dyrektora szkoły w terminie 1 tygodnia
od dnia nałożenia kary. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, ustala
zasadność wymierzonej kary.
6. Udzielenie uczniowi kary powoduje obniżenie oceny z zachowania.
7. O wymierzonej karze wychowawca oddziału powiadamia pisemnie rodziców lub
opiekunów ucznia w terminie do 2 dni. Udzielona kara zostaje odnotowana w dzienniku
lekcyjnym.
§ 126
1. O zamiarze ukarania ucznia oraz nałożonych karach informuje się pedagoga szkolnego.
2. Przepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania ucznia, nie
stosuje się w wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
82
Dział IV
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 127
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami o treści:
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 13
42-609 Tarnowskie Góry
ul. Armii Krajowej 1, tel/fax 032 2841770
NIP 645 1159 303 Regon 000730550
2. Na świadectwach i innych dokumentach umieszcza się pieczęć okrągłą z nazwą Szkoły i
godłem Rzeczpospolitej Polskiej.
§ 128
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.Gospodarka finansowa i materiałowa prowadzona jest zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 129
1. Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.
2. Zagadnienia nieuregulowane w Statucie Szkoły ustala Dyrektor Szkoły w oparciu o
obowiązkowe przepisy prawne.
§ 130
1. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności
szkolnej.
2. Z tekstem Statutu można się zapoznać w sekretariacie i bibliotece Szkoły.
§ 131
1. Z dniem wejścia w życie Statutu traci moc Statut Szkoły w poprzednim brzmieniu.
§ 132
1. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
……………………………………...
/podpis przewodniczącego Rady Pedagogicznej/
83