Kryteria oceniania z wychowania fizycznego w klasie III A,B

ZAŁĄCZNIK NR 1 DO STATUTU
ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 9
W BIAŁYMSTOKU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM
OCENIANIA
Tekst jednolity po zmianach z dnia 30.10.2013 r.
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. nr 83, poz. 562, z późn. zm.).
Rozdział I: Cele oceniania
1.
2.
Ocenianiu podlegają:

osiągnięcia edukacyjne ucznia;

zachowanie ucznia.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
z
podstawy
programowej,
określonej
w
odrębnych
przepisach,
i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę
podstawę.
3.
Ocenianie
zachowania
ucznia
polega
na
rozpoznawaniu
przez
wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia
respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2)
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju;
3)
motywowanie
ucznia
do
dalszych
postępów
w
nauce
i zachowaniu;
4)
dostarczenie
rodzicom
(prawnym
opiekunom)
i
nauczycielom
informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz
specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5)
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno - wychowawczej.
5.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1)
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
edukacyjnych;
2)
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
i
dodatkowych
zajęć
3)
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
i
dodatkowych
zajęć
edukacyjnych
oraz
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w
formach przyjętych w WSO;
4)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z zasadami
przyjętymi w WSO;
5)
ustalanie
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali przyjętej w WSO;
6)
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
Rozdział II: Wymagania edukacyjne
1.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (do 20 września)
informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

wymaganiach
edukacyjnych
niezbędnych
do
uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;

sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
2.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (do 20
września) informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;

skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę. Ocenę bieżącą uzasadnia ustnie. Pozytywną
ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną uzasadnia ustnie w ciągu trzech
dni, ocenę niedostateczną w formie pisemnej w ciągu trzech dni.
5.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca
oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom).
6.
Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom.
7.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań
edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
8.
Przy
ustalaniu
technicznych,
oceny
z
plastyki,
wychowania
muzyki
i
fizycznego,
zajęć
techniki,
artystycznych
zajęć
należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9.
Dyrektor szkoły zwalnia
informatyki
lub
ucznia
technologii
z zajęć
informacyjnej
wychowania
na
fizycznego,
podstawie
opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
10. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki
lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
11. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na
podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia
z
wadą
słuchu,
z
głęboką
dysleksją
rozwojową,
z
afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
12. W przypadku ucznia, o którym mowa w pkt. 11, posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania,
zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia.
13. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Rozdział III: Klasyfikowanie i ocenianie uczniów
1.
Rok szkolny w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 9 w Białymstoku
składa się z dwóch semestrów.
2.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania w terminie ustalonym przez Dyrektora Szkoły.
3.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się w styczniu przed
zakończeniem pierwszego semestru.
4.
Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania w terminie ustalonym przez Dyrektora Szkoły.
5.
Tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem
plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego
śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
Informacja o ocenach jest przekazana w formie pisemnej i potwierdzona
podpisem rodziców (prawnych opiekunów). O przewidywanej śródrocznej
i rocznej ocenie klasyfikacyjnej niedostatecznej uczeń i jego rodzice
(prawni opiekunowie) są informowani w formie pisemnej i potwierdzonej
podpisem rodziców (prawnych opiekunów) na miesiąc przed śródrocznym
i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej.
6.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych
ustalają
obowiązkowe
zajęcia
nauczyciele
edukacyjne,
a
prowadzący
śródroczną
i
poszczególne
roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
7.
Śródroczne
i
roczne
oceny
klasyfikacyjne
z
dodatkowych
zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe
zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej
ani na ukończenie szkoły.
8.
W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego
kształcenie integracyjne, o którym mowa w odrębnych przepisach.
9.
Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
 stopień celujący - 6;
 stopień bardzo dobry - 5;
 stopień dobry - 4;
 stopień dostateczny - 3;
 stopień dopuszczający - 2;
 stopień niedostateczny - 1.
10. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się rozszerzenie skali określonej w
punkcie 8 przez zastosowanie znaków „+” „-”.
11. Ustala
się
ogólne
poszczególne stopnie:
kryteria
ustalania
ocen
klasyfikacyjnych
na

Stopień
celujący otrzymuje
uczeń,
który opanował pełny zakres
wiadomości i umiejętności przewidzianych wymaganiami edukacyjnymi dla
danego etapu kształcenia a jego osiągnięcia są twórcze i oryginalne oraz
wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu, lub uczeń, który jest
laureatem
konkursu
przedmiotowego
o
wojewódzkim
zasięgu
i
ponadwojewódzkim lub uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady
przedmiotowej (dotyczy również końcowej oceny klasyfikacyjnej).

Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres
wiadomości i umiejętności przewidzianych wymaganiami edukacyjnymi dla
danego etapu kształcenia. Osiągnięcia ucznia należą do złożonych
i wymagających samodzielności.

Stopień
dobry
otrzymuje
uczeń
który opanował
niepełny zakres
wiadomości i umiejętności przewidzianych wymaganiami edukacyjnymi dla
danego etapu kształcenia. Wiele osiągnięć ucznia należy do złożonych
i wymagających samodzielności.

Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres
wiadomości i umiejętności przewidzianych wymaganiami edukacyjnymi dla
danego etapu kształcenia, wystarczający do kontynuacji kształcenia.

Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował elementarny
zakres
wiadomości
i
umiejętności
przewidzianych
wymaganiami
edukacyjnymi dla danego etapu kształcenia, niezbędny do kontynuacji
kształcenia.

Stopień
niedostateczny
elementarnego
wymaganiami
zakresu
otrzymuje
uczeń,
wiadomości
edukacyjnymi
dla
i
który
nie
umiejętności
danego
etapu
opanował
przewidzianych
kształcenia,
co
uniemożliwia mu przyswajanie kolejnych treści i kontynuację nauki.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
13. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

dbałość o honor i tradycje szkoły;

dbałość o piękno mowy ojczystej;

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

okazywanie szacunku innym osobom.
14. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według
następującej skali:
1)
wzorowe;
2)
bardzo dobre;
3)
dobre;
4)
poprawne;
5)
nieodpowiednie;
6)
naganne
15. Szczegółowe kryteria oceny zachowania:
1)
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne i nie spóźnia się,
usprawiedliwił wszystkie godziny nieobecności,

jest
wzorem
dla
innych
pod
względem
kultury
osobistej
i estetycznego wyglądu,

dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

rozwija swoje zdolności i zainteresowania, bierze udział w zawodach
sportowych, konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

uczestniczy w zajęciach organizowanych poza szkołą,

godnie reprezentuje szkołę, dba o jej honor i tradycje,

angażuje się w prace samorządu klasowego i szkolnego,

dba o schludny wygląd oraz nosi odpowiedni strój,

wykazuje się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomaga członków
zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu
i wykazuje się umiejętnością krytycznej samooceny i wyciągania
wniosków.
2)
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne i nie spóźnia się,
usprawiedliwił wszystkie godziny nieobecności,

godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,

w trosce o swoje zdrowie nie ulega nałogom,

angażuje się w prace samorządu klasowego i życie szkoły,

rozwija swoje zdolności i zainteresowania,

bierze udział w zawodach i konkursach na szczeblu szkolnym,

okazuje szacunek wobec kolegów i pracowników szkoły,

dba o schludny wygląd oraz nosi odpowiedni strój,

jest
aktywnym
uczestnikiem
zespołu
realizującego
projekt
edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu jest
rzeczowa i nacechowana życzliwością.
3)
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

nie spóźnia się i nie opuszcza zajęć szkolnych bez uzasadnionych
powodów, nie usprawiedliwił najwyżej 5 godzin nieobecności,

swoją kulturą osobistą i wyglądem nie budzi zastrzeżeń,

okazuje szacunek innym osobom,

na miarę swoich możliwości uczestniczy w pracach zespołu
klasowego i życiu szkoły,

współpracuje
w
zespole
realizującym
projekt
gimnazjalny,
wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.
4)
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

w stopniu zadawalającym wywiązuje się z obowiązków szkolnych,

nie usprawiedliwił najwyżej 10 godzin nieobecności,

podejmuje działania zmierzające do przezwyciężania trudności,

nie ulega nałogom,

swoją postawą i wyglądem nie narusza przyjętych norm,

współpracuje
w
zespole
realizującym
projekt
gimnazjalny,
wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego
działania są podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po
interwencji opiekuna projektu.
5)
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

swoją postawą narusza przyjęte normy współżycia społecznego,

bez uzasadnionych powodów opuszcza zajęcia i spóźnia się,

nie usprawiedliwił powyżej 30 godzin,

ma zły wpływ na kolegów,

nie dba o własne zdrowie, uległ nałogowi,

wszedł w konflikt z prawem,

niekulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,

nie okazuje szacunku innym osobom,

nie reaguje na działania szkoły i środowiska rodzinnego zmierzające
do pomocy uczniowi,

mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego
projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją są opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność
realizacji zadań przez innych członków zespołu.
6)
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

swoją postawą rażąco uchybia zasadom kultury osobistej i normom
współżycia społecznego,

bez uzasadnionych przyczyn opuszcza zajęcia, notorycznie spóźnia
się, nie usprawiedliwił powyżej 100 godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych,

ma negatywny wpływ na kolegów,

wszedł w konflikt z prawem,

fizycznie, psychicznie znęca się nad kolegami,

nie reaguje na działania szkoły i środowiska rodzinnego zmierzające
do pomocy uczniowi,

nie
uczestniczy
lub
odmawia
udziału
w
realizacji
projektu
gimnazjalnego.
16. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić
wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie
orzeczenia
indywidualnego
o
potrzebie
nauczania
lub
kształcenia
opinii
poradni
specjalnego
albo
psychologiczno-
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
17. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1)
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2)
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
18. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu co
najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
19. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w
klasie programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi
szansę uzupełnienia braków.
Rozdział IV: Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5.
Egzamin
klasyfikacyjny
przeprowadzany
dla
ucznia
spełniającego
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych:
technika,
zajęcia
techniczne,
plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6.
Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą
zdającemu
egzamin
klasyfikacyjny
nie
ustala
się
oceny
zachowania.
7.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki,
zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z
uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 2, 3 i 4 podpunkt
1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności,
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez
dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji
wchodzą:
1)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
2)
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze
obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1)
imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia spełniającego
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą – skład komisji;
2)
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3)
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
17. Ustalona
przez
nauczyciela
albo
uzyskana
w
wyniku
egzaminu
klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 20.1.
18. Ustalona
przez
nauczyciela
albo
uzyskana
w
wyniku
egzaminu
klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z
zastrzeżeniem pkt. 20.1 i pkt. 22.
19. Ustalona
przez
wychowawcę
klasy
roczna
ocena
klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 20.
20. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia
zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
20.2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów;
w
przypadku
równej
liczby
głosów
decyduje
głos
przewodniczącego komisji.
20.3. Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 20.2 podpunkt 1, przeprowadza się nie
później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których
mowa w pkt. 20.1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
20.4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących
takie
same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
20.5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
20.6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych,
która
może
być
zmieniona
w
wyniku
egzaminu
poprawkowego.
20.7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
20.8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia.
20.9.
Uczeń,
który
z
przyczyn
usprawiedliwionych
nie
przystąpił
do
sprawdzianu, o którym mowa w wyznaczonym terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
20.10. Przepisy pkt. 20.1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od
dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
21.1 Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej, z zastrzeżeniem Rozdz. III pkt. 18.
21.2 Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
21.3 Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię
albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w pkt. 21.1 wlicza się także
roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
21.4
Laureaci
konkursów
przedmiotowych
o
zasięgu
wojewódzkim
i
ponadwojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i
finaliści
olimpiad
przedmiotowych
w
gimnazjach
i
szkołach
ponadgimnazjalnych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą
roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową
ocenę klasyfikacyjną.
21.5 Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 21.1 nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem
22.1.
22.1 Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z
jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy z tych zajęć.
22.2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z
wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki,
zajęć
technicznych,
informatyki,
technologii
informacyjnej,
oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
22.3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin
poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
22.4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek komisji.
22.5 Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje
jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
22.6 Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
22.7 Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
22.8 Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
22.9 Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
23.1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
23.2 Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów,
mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem
różnorodnych metod.
23.3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych
treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
23.4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką
nauczyciela i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego
realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
23.5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor
gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.
23.6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego.
23.7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie
będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
23.8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat
projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
23.9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział
ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może
zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
23.10. W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia
gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale
ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
24.1 Uczeń kończy szkołę:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej
2) w przypadku gimnazjum – jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu
gimnazjalnego.
24.2. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo
etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne
oceny uzyskane z tych zajęć.
Rozdział V: Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
1.
Na lekcjach z poszczególnych przedmiotów sprawdzane i oceniane będą:
a. prace pisemne:

rozwiązywanie zadań otwartych;

testy sprawdzające;

prace kontrolne (godzinne - kończące dział);

krótkie sprawdziany obejmujące materiał co najwyżej trzech ostatnich
lekcji;

prace domowe;

prace projektowe,
b. odpowiedzi ustne ;
c. obserwacja indywidualnej i grupowej pracy ucznia;
2.
Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanego programu nauczania.
3.
Nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych i sposobach
sprawdzania osiągnięć na pierwszej lekcji.
4.
Wychowawca klasy na pierwszych zebraniu rodziców informuje ich o
zasadach wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
5.
Zaleca się stosowanie różnych form oceniania bieżącego, np.: sprawdzian
pisemny,
odpowiedź
ustna,
aktywność,
praca
domowa,
praca
długoterminowa.
6.
W semestrze nauczyciel powinien przeprowadzić co najmniej dwa
sprawdziany pisemne i ocenić co najmniej jedną odpowiedź ustną ucznia.
7.
W tygodniu mogą być przeprowadzone najwyżej dwa sprawdziany
pisemne obejmujące większą partię materiału.
8.
Nauczyciel powinien poinformować uczniów o planowanym sprawdzianie
pisemnym najpóźniej tydzień przed jego terminem.
9.
Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel omawia w klasie i daje do
wglądu w szkole w terminie do dwóch tygodni od przeprowadzenia
sprawdzianu.
10. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do wglądu w prace
pisemne przechowywane przez nauczycieli do końca roku szkolnego.
11. W terminie do dwóch tygodni po omówieniu sprawdzianu pisemnego
uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną, ma prawo zgłosić chęć
poprawy, której termin ustala nauczyciel.
12. Pisemne prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych
uczeń nie może pisać sprawdzianu w terminie ustalonym dla klasy,
powinien to uczynić w terminie do dwóch tygodni po przybyciu do szkoły.
W przypadku odmowy pisania sprawdzianu, uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
Rozdział VI: Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny zachowania
1.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zwrócić się
z uzasadnioną prośbą do nauczyciela zajęć edukacyjnych o umożliwienie
poprawienia
oceny
na
wyższą
niż
przewidywana
roczna
ocena
klasyfikacyjna w terminie i trybie zaproponowanym przez nauczyciela.
2.
W szczególnych sytuacjach wnioski o jakim mowa w pkt. 5 uczeń i jego
rodzice (prawni opiekunowie) składają do dyrektora szkoły. Wnioski są
składane w formie pisemnej oraz zawierają uzasadnienie prośby. W
przypadku uznania zasadności wniosku dyrektor szkoły powołuje komisję
oraz ustala termin sprawdzianu zaliczeniowego zgodnie z zasadami jakie
obowiązują w sytuacji ustalenia oceny niezgodnie z przepisami prawa.
3.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zwrócić się
z uzasadnioną prośbą do wychowawcy klasy o podwyższenie o jeden
stopień rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4.
W szczególnych sytuacjach wniosek o jakim mowa w pkt. 3 uczeń i jego
rodzice (prawni opiekunowie) składają do dyrektora szkoły. Wnioski są
składane w formie pisemnej oraz zawierają uzasadnienie prośby. W
przypadku uznania zasadności wniosku dyrektor szkoły powołuje komisję
zgodnie z zasadami jakie obowiązują w sytuacji ustalenia oceny
niezgodnie z przepisami prawa.
Decyzja komisji jest zaleceniem
przekazywanym wychowawcy klasy, który podejmuje ostateczną decyzję
w sprawie ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
ROZDZIAŁ VII:
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA
Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Założenia ogólne
W procesie oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia z wychowania fizycznego
przyjmuje się następujące założenia ogólne:

ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z wychowania fizycznego winno
mieć
charakter
kształtujący.
Oznacza
to,
iż
dzięki
czynnościom
wchodzącym w skład procesu oceniania dokonuje się nie tylko pomiaru
dydaktycznego, ale wspomaga się również proces uczenia.

jednym z najważniejszych efektów wychowania fizycznego ma być wysoka
aktywność ucznia w czasie zajęć, dlatego szczególnie istotne jest, aby
ocenianie aktywność pobudzało i motywowało.

przedmiotem oceny ucznia w wychowaniu fizycznym powinien być w
szczególności wysiłek wkładany przez niego w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

przedmiotem oceny jest poziom i postęp umiejętności wynikających z
realizowanego programu wychowania fizycznego,

przedmiotem oceny jest poziom i postęp wiadomości wynikających z
realizowanego programu wychowania fizycznego,

za niedopuszczalne uważa się ustalanie bieżących i
klasyfikacyjnych
ocen z wychowania fizycznego na podstawie wyników testów ogólnej
sprawności fizycznej np. szybkości, siły, wytrzymałości i gibkości.

na oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia nie ma wpływu ocena
zachowania,

osiągnięcia sportowe uczniów nie są warunkiem koniecznym do ustalenia
najwyższej oceny,

ocenie podlegają wiadomości i umiejętności rozwijane w czasie zajęć
szkolnych.
Określenie obszarów oceniania
Ocenianiu podlegają:
1.
Wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki wychowania fizycznego:

aktywność w czasie zajęć (A)

działalność na rzecz kultury fizycznej – zdrowia, sportu, rekreacji, tańca
i turystyki (KF)
2.
Osiągnięcia edukacyjne ucznia wynikające z realizowanego programu
wychowania fizycznego:

poziom i postęp umiejętności ruchowych (U),

poziom i postęp wiadomości oraz umiejętność ich zastosowania w
działaniu (W)
Wyliczenie oceny klasyfikacyjnej
Ocena klasyfikacyjna = (2*A+U+W)/4
Śródroczna ocena klasyfikacyjna jest wyliczana na podstawie średnich ocen
z każdego obszaru oceniania z dokładnością do jednego miejsca po
przecinku. Roczna ocena klasyfikacyjna jest wyliczana jako średnia ocen
śródrocznych.
Ocena klasyfikacyjna ostatecznie jest ustalana wg zasady:
5,5 i więcej – celujący (6)
4,5 i więcej – bardzo dobry (5)
3,5 i więcej – dobry (4)
2,5 i więcej – dostateczny (3)
2,0 i więcej – dopuszczający (2)
Ocena działalności ucznia na rzecz kultury fizycznej jest traktowana jako
dodatkowa aktywność, dzięki której ocena klasyfikacyjna może być podniesiona
o jeden stopień.
Bieżąca ocena wysiłku ucznia
Ocena aktywności ucznia w czasie zajęć:
Aktywność ucznia w czasie zajęć jest oceniana w skali dwustopniowej (+/-) wg
kryteriów:
- plus (+) otrzymuje uczeń, który ćwiczy w sposób zbliżony do swoich
maksymalnych możliwości,
- minus (-) otrzymuje uczeń, który bez uzasadnionego powodu unika ćwiczeń w
tym nie przebiera się do ćwiczeń.
Uczeń, który w trakcie lekcji nie ćwiczy w sposób zbliżony do swoich
maksymalnych możliwości, jednak nie unika ćwiczeń bez uzasadnionego
powodu nie otrzymuje ani plusa, ani minusa.
Na koniec każdego kolejnego miesiąca roku szkolnego każdy uczeń otrzymuje
ocenę aktywności wyrażoną w skali szkolnej i wyliczoną według
następujących kryteriów:
- 6 – duża liczba plusów i brak minusów,
- 5 – duża liczba plusów i mała minusów,
- 4 – przewaga plusów nad minusami,
- 3 – przewaga minusów nad plusami,
- 2 – duża liczba minusów i mała plusów
Określenie „duża liczba” i „mała liczba” wynika z odniesienia do liczby plusów
zdobytych przez uczniów danego oddziału.
Ocena działalności ucznia na rzecz kultury fizycznej
(zdrowia, sportu, rekreacji, tańca i turystyki)
Ocena działalności ucznia na rzecz kultury fizycznej jest definiowana poprzez:
a)
systematyczny i udokumentowany udział w nieobowiązkowych zajęciach
WF oraz rozgrywkach sportowych, tanecznych itp. organizowanych przez
szkołę,
b)
systematyczny
i
udokumentowany
zorganizowanej
aktywności
fizycznej
udział
o
w
nieobowiązkowej
charakterze
sportowym,
rekreacyjnym, tanecznym lub turystycznym organizowanej prze inne
instytucje niż szkoła,
c)
wypełnianie funkcji organizacyjnych w czasie nieobligatoryjnych zajęć WF,
np. sędziowanie zawodów międzyklasowych,
d)
wykonywanie na terenie szkoły prac na rzecz zdrowia, sportu, rekreacji,
tańca i turystyki, np.:

współudział w przygotowaniu szkolnej strony WWW na temat szkolnych
i międzyszkolnych zawodów sportowych, tanecznych itp.;

pomoc przy organizacji międzyklasowych i międzyszkolnych zawodów
sportowych, tanecznych, itp.

współudział w przygotowaniu innych przedsięwzięć z zakresu szkolnej
kultury fizycznej, w tym: szkolnej gazetki o tematyce sportowej, szkolnego
konkursu wiadomości o tematyce sportowej itp.
Ocena działalności ucznia na rzecz kultury fizycznej oceniana będzie plusami
(+). Podniesienie oceny klasyfikacyjnej o jeden stopień jest możliwe w
przypadku dużej liczby plusów.
Bieżąca ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia
(wiadomości i umiejętności)
Ocena za poziom i postęp wiadomości uzyskiwana będzie na podstawie udziału
w prowadzonych dyskusjach oraz prac uczniów z zakresu zrealizowanych
zagadnień.
Umiejętności oceniane będą za poprawność wykonania. Testy sprawnościowe
oraz próby wysiłkowe oceniane będą w odniesieniu do poprzednich
wyników. W przypadku uczniów, którzy nie osiągną założonego poziomu
umiejętności i wynika to z ich mniejszych możliwości, a nie obniżonej
aktywności w czasie zajęć stosuje się ocenę postępu umiejętności.
Ogólne kryteria oceny
OCENA CELUJĄCA
1.
Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą.
2.
Jest zawsze przygotowany do zajęć i bierze aktywny udział we
wszystkich lekcjach wychowania fizycznego.
3.
Podnosi poziom swojej sprawności fizycznej.
4.
Chętnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły.
OCENA BARDZO DOBRA
1.
Uczeń nie opuszcza lekcji wychowania fizycznego, jest zawsze
przygotowany do zajęć, aktywnie w nich uczestniczy.
2.
Podnosi poziom swojej sprawności fizycznej i motorycznej. Stara się
poprawić własne rekordy, doskonali technikę wykonywanych ćwiczeń.
3.
Posiada duże wiadomości z zakresu realizowanego programu nauczania
i umiejętnie wykorzystuje je w praktycznym działaniu.
OCENA DOBRA
1.
Uczeń nie opuszcza zajęć wychowania fizycznego, zazwyczaj jest
przygotowany do zajęć.
2.
Nie
potrzebuje
większych
bodźców
do
pracy
nad
osobistym
usprawnianiem, wykazuje dość dobre postępy w tym zakresie.
3.
Posiada wiadomości, umiejętności i potrafi wykorzystać je przy pomocy
nauczyciela.
4.
Jego postawa i stosunek do przedmiotu nie budzą większych zastrzeżeń.
OCENA DOSTATECZNA
1.
Uczeń nie bierze aktywnego i systematycznego udziału w zajęciach
lekcyjnych.
2.
Jest często nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych.
3.
Opanował materiał programowy na przeciętnym poziomie, a jego
umiejętności i zaangażowanie są poniżej jego sprawności fizycznej.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
1.
Uczeń
opuszcza
zajęcia
wychowania
fizycznego,
często
jest
nieprzygotowany do lekcji, niechętnie uczestniczy w ćwiczeniach.
2.
Nie opanował materiału programowego w stopniu dostatecznym.
3.
Nie pracuje nad podniesieniem swojej sprawności fizycznej.
OCENA NIEDOSTATECZNA
1.
Uczeń unika zajęć wychowania fizycznego.
2.
Nie spełnia wymagań stawianych przez program.
3.
Nie
pracuje
nad
podniesieniem
swojej
sprawności
fizycznej
i
motorycznej.
4.
Wykazuje
lekceważący
stosunek
do
możliwości, nie czyni widocznych postępów.
przedmiotu
mimo
swoich