wso_SP

Wewnątrzszkolny System Oceniania
Prywatnej Szkoły Podstawowej nr 63 im. Wisławy Szymborskiej
Prywatna Szkoła Podstawowa nr 63 im. Wisławy Szymborskiej wprowadza
wewnątrzszkolny system oceniania, opracowany na podstawie Rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r., po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów i rodziców.
Wprowadzenie ww. systemu pozwoli na realizację założeń reformy oświatowej,
przestrzegania „Podstawy programowej”, wdroży uczniów do efektywnej samooceny,
dostarczy rodzicom i opiekunom bieżącej informacji o osiągnięciach dzieci,
wiadomościach i umiejętnościach nabytych podczas nauki w szkole, a także poza
szkołą.
Klasy I – III
§ 1.
Ocenianie rozwoju ucznia w klasach I-III
Przedmiotem oceny u uczniów klas I-III są trzy płaszczyzny: rozwój intelektualny,
rozwój emocjonalno- społeczny i rozwój fizyczny.
Ocena rozwoju ucznia dokonywana jest na podstawie standardów wymagań
określonych dla każdego etapu edukacji wczesnoszkolnej. Podstawą do opracowania
standardów osiągnięć ucznia są treści zawarte w podstawie programowej i programie
nauczania.
Ocenianie polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym
okresie (semestrze, roku szkolnym) i ustaleniu jednej oceny, jaką jest ocena opisowa.
Praca ucznia jest podsumowywana:

oceną bieżącą, odnotowywaną na indywidualnych pracach ucznia i gromadzoną
przez nauczycieli

oceną semestralną sporządzaną w formie oceny opisowej za I semestr roku
szkolnego i dołączaną do arkusza ocen

oceną końcoworoczną zawartą na świadectwie ucznia i wpisaną do arkusza
ocen.
W ocenianiu bieżącym brane są pod uwagę karty pracy indywidualnej ucznia,
sprawdziany, prace domowe i prace dowolne, które systematycznie informują o
postępach dziecka w nabywaniu umiejętności. Sprawdziany gromadzone są przez
nauczycieli dając pełny obraz kolejnych postępów w rozwoju ucznia.
Nauczyciel oceniając na bieżąco pracę uczniów stosuje pieczątki z symbolami:

wspaniale

bardzo dobrze

dobrze

popracuj

trudności- pracuj więcej.
(Wzory stosowanych pieczątek w załączniku.)
W celu przekazania rodzicom ucznia informacji o osiągnięciach edukacyjnych
dziecka, nauczyciel sporządza ocenę semestralną, która jest oceną opisową.
Korzystając z bieżących ocen, opracowuje opis osiągnięć szkolnych i zachowania
ucznia oraz przedstawia ją rodzicowi podczas spotkania ustalonego według
harmonogramu pracy szkoły na dany rok szkolny.
Ocena końcoworoczna to ocena podsumowująca, przeprowadzana na zakończenie
edukacji w danej klasie, określająca poziom osiągnięć i kompetencji ucznia. Dotyczy
przede wszystkim zasadniczych obszarów edukacji: czytania, pisania, mówienia,
liczenia, rozwiązywania problemów oraz fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o
świecie, stanowiących podstawę do dalszej nauki i koniecznych zachowań w
aktywnym życiu społecznym.
§ 2.
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
Zgodnie
zobowiązani
z
są
prawem
do
oświatowym
sporządzania
nauczyciele
edukacji
międzysemestralnej
oraz
wczesnoszkolnej
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania. Nauczyciel ma za zadanie
rozpoznawać poziom osiągnięć ucznia oraz jego postępy w opanowaniu wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i programu nauczania.
Celem wewnątrzszkolnego systemu oceniania jest zapewnienie rzetelnego,
jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego rozwój ucznia, uwzględniającego
jego indywidualne cechy psychofizyczne oraz pełniącego funkcję informacyjną,
diagnostyczną i motywacyjną.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
 informowanie ucznia i jego rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych i
postępach ucznia w tym zakresie
 pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju motywowanie
ucznia do dalszej pracy
 dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i
specjalnych uzdolnieniach ucznia
 umożliwienie nauczycielom doskonalenia form i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
 formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz sposobu
informowania o nich uczniów i rodziców
 zasady i kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów  kryteria oceny
zachowania
 zasady klasyfikacji uczniów.
Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego określa Statut Szkoły, z
uwzględnieniem przepisów MEN.
Statut Szkoły przewiduje stosowanie ocen cząstkowych w klasie trzeciej,
począwszy od drugiego semestru roku szkolnego.
Skala ocen cząstkowych:
 ocena celująca 6
 ocena bardzo dobra 5
 ocena dobra 4
 ocena dostateczna 3
 ocena dopuszczająca
 ocena niedostateczna 1.
Przy stosowaniu ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-”.
Oceny cząstkowe stosowane w edukacji wczesnoszkolnej odnoszą się do
następujących edukacji:
 edukacji polonistycznej
 edukacji matematycznej
 edukacji przyrodniczej
 edukacji plastycznej
 edukacji technicznej
 edukacji muzycznej
 edukacji ruchowej.
Ocenę celującą uczeń otrzymuje wtedy, gdy posiadł wiedzę i umiejętności
wykraczające poza podstawę programową i program nauczania, samodzielnie i
twórczo rozwija własne uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji.
Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi
samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe.
Osiąga sukcesy w zawodach i konkursach wewnętrznych i zewnętrznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i
umiejętności określonych podstawą programową i programem nauczania. Sprawnie
posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania. Potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Ocenę dobrą uczeń otrzymuje wówczas, gdy opanował wiadomości określone
programem nauczania w danej klasie, na poziomie nie przekraczającym wymagania
zawarte w podstawie programowej. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje i
wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Czasami potrzebuje pomocy
nauczyciela.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował większość wiadomości i
umiejętności określonych programem nauczania na poziomie nie przekraczającym
wymagań zawartych w podstawie programowej. Może wykazywać braki w
opanowaniu programu nauczania, ale te braki nie mogą przekreślać możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki szkolnej.
Rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Często
wymaga pomocy ze strony nauczyciela.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który słabo opanował wiadomości i
umiejętności określone podstawą programową i programem nauczania. Większość
zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia
sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy
rozpoczętych zadań.
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje wówczas, gdy nie opanował wiadomości i
umiejętności określonych przez podstawę programową i program nauczania, a braki w
wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie
samodzielnie wykonać zadania o niewielkim stopniu trudności. Nie podejmuje porób
rozwiązania zadania, pracuje bardzo niestarannie.
Przy ustalaniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, technicznej, ruchowej i
muzycznej należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.
Mimo stosowania ocen cząstkowych w klasie III w drugim semestrze roku
szkolnego, oceny semestralna oraz końcoworoczna nadal są ocenami opisowymi,
zgodnie w zaleceniami MEN.
Ocena semestralna podsumowuje wiedzę i umiejętności ucznia zdobyte w ramach
edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, artystycznej i ruchowej. W
sporządzaniu oceny określa się poziom osiągnięć ucznia w zakresie każdej z
wymienionych edukacji.
Poziomy osiągnięć:
 poziom bardzo wysoki A
 poziom wysoki B
 poziom średni C
 poziom zadowalający D
 poziom niski E.
Opisowe oceny semestralna i końcoworoczna zawierają również ocenę
zachowania ucznia, która skupia się wokół takich aspektów jak: współdziałanie,
współtworzenie, wytrwałość, stosunek do kolegów, nauczycieli i osób starszych,
radzenie sobie z emocjami i problemami, dokonywanie samooceny swojego
zachowania i zachowania innych, przestrzeganie ustalonych norm i zasad.
Promocji do następnej klasy nie otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
i umiejętności określonych podstawą programową i programem nauczania dla danej
klasy, a braki uniemożliwiają mu sprawne zdobywanie wiedzy w następnej klasie.
Zgodnie z rozporządzeniem MEN rada pedagogiczna podejmuje decyzję na podstawie
wniosku złożonego przez wychowawcę klasy.
Klasy IV – VI
§ 1.
Cele oceniania
1. Obserwacja i planowanie rozwoju ucznia:
 diagnoza – jaki jest?;
 bieżące informacje o czynionych postępach - co umie? Co wie?;
 systematyczne motywowanie do dalszej pracy;
 rozpoznawanie indywidualnych potrzeb ucznia;
 uświadomienie i zaplanowanie dalszej kariery szkolnej;
 uczenie współodpowiedzialności za proces nauczania (samoocena).
2. Określanie efektywności stosowanych przez nauczyciela metod pracy z
uczniem.
3. Porównanie osiągnięć ze standardami zewnętrznymi.
4. Porównanie efektywności (jakości, trafności) wybranych programów
nauczania.
§ 2.
Normy oceniania
1. Szkoła ma jeden spójny system oceniania.
2. Uczniowie i rodzice dobrze znają kryteria oceniania i są informowani o
ocenach bieżących i klasyfikacyjnych.
3. Oceniane jest to, co uczeń umie, a nie to, czego nie potrafi.
4. Samoocena jest ważnym elementem oceniania i motywuje ucznia do dalszej
pracy.
5. W ocenianiu wykorzystywane są różnorodne sposoby zbierania informacji o
osiągnięciach ucznia:
 wypowiedzi ustne i pisemne,
 prace praktyczne,
 sprawdziany umiejętności i wiadomości/ testy,
 obserwacja aktywności (na lekcji, wycieczce, zajęciach dodatkowych)
 prace domowe indywidualne i grupowe (projekty),
 rozmowy z nauczycielami, rodzicami na temat wkładu pracy ucznia.
6. Ocena wzmacnia pozytywnie w myśl zasady: mobilizująca jest nagroda, a nie
kara.
7. Ocena oparta jest na wymaganiach programowych.
8. Ocena uwzględnia wkład pracy, wiedzę i umiejętności.
9. Ocena jest rzetelną informacją zwrotną o efektywności uczenia się.
§ 3.
Zasady oceniania
1. Sposoby sprawdzania osiągnięć.
a) Osiągnięcia uczniów będą badane na podstawie:

wypowiedzi ustnych,

kartkówek (krótkich wypowiedzi do 15 min.),

godzinnych i dłuższych prac klasowych (testów),

prac praktycznych,

prac pisemnych (referaty, wypracowania i inne formy wypowiedzi),

aktywności w czasie lekcji i inwencji twórczej,

osiągnięć w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
b) Godzinne prace klasowe muszą być: poprzedzone lekcją powtórzeniową i
utrwalającą oraz zapowiedziane i zapisane w terminarzu dziennika
elektronicznego z tygodniowym uprzedzeniem.
 W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy prace
klasowe.
 W przypadku nieobecności ucznia podczas pracy klasowej, ma on
obowiązek w terminie uzgodnionym z nauczycielem przystąpić do
napisania zaległej pracy lub odpowiedzi.
 Nauczyciel może zawrzeć umowę z uczniami dotyczącą warunków
poprawy prac klasowych.
2. Informowanie uczniów i rodziców (opiekunów).
Nauczyciele przedmiotów (w każdym roku szkolnym) przekazują za pomocą modułu
wiadomości w dzienniku elektronicznym uczniom i ich rodzicom przedmiotowy
system oceniania.
a) Uczniowie zapoznają się z wymaganiami i sposobem sprawdzania
osiągnięć na pierwszej (organizacyjnej) lekcji w danym roku szkolnym.
b) Rodzice w ciągu jednego tygodnia mogą zgłaszać pytania i uwagi do
otrzymanych wymagań edukacyjnych.
c) W szkole obowiązuje przekaz informacji szkoła – dom poprzez
dziennik elektroniczny, telefon, pocztę e-mailową, kontakt osobisty.
d) Nauczyciele na bieżąco wpisują oceny i informują rodziców o postępach
uczniów, a rodzice odczytują te informacje przynajmniej jeden raz w
tygodniu.
e) O proponowanej ocenie okresowej nauczyciele informują uczniów i
rodziców miesiąc przed terminem wystawienia oceny. Ocena jest wpisywana przez
nauczyciela w dzienniku elektronicznym jako przewidywana ocena
roczna/semetralna .
f) Uczeń i jego rodzic mają prawo do odwołania się od przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zgodnie z procedurami umieszczonymi w załączniku.
g) O zasadach oceniania zachowania wychowawca informuje uczniów na
pierwszej lekcji wychowawczej, a rodziców podczas pierwszego zebrania
w danym roku szkolnym.
3. Jawność oceniania
a) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i dla rodziców ucznia.
Sprawdzone i ocenione kontrolne prace klasowe uczeń otrzymuje do wglądu, na lekcji.
Zaś rodzic ma prawo do obejrzenia pracy kontrolnej podczas dnia otwartego.
b) Nauczyciel ustalający ocenę ma obowiązek uzasadnić ją, szczególnie na
prośbę ucznia lub rodzica.
4. Dostosowanie wymagań.
a) Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej,
obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności lub deficyty rozwojowe,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom wynikającym z programu
nauczania.
b) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, sztuki
należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.
5. Zwalnianie z zajęć wychowania fizycznego i drugiego języka obcego.
a) z czynnego udziału w lekcji (również basenu i tenisa) zwalnia dyrektor
lub nauczyciel prowadzący zajęcia na podstawie
- wskazań lekarza;
- prośby ucznia będącego w niedyspozycji (złe samopoczucie, stan
chorobowy);
- własnych obserwacji;
- decyzji dyrekcji szkoły lub prośby rodziców w sporadycznych
przypadkach
b) w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć na
czas dłuższy określony w zwolnieniu lekarskim.
Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor na podstawie
zaświadczenia wydanego przez lekarza.
W przypadku zwolnienia w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się adnotację „zwolniony”.
c) w szczególnych przypadkach na wniosek rodziców (opiekunów) ucznia,
na podstawie opinii psychologa, dyrektor może podjąć decyzję o
zwolnieniu ucznia z drugiego języka obcego.
6. Wstawianie ocen bieżących w danym okresie przebiega od czasu jego
rozpoczęcia.
7. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy, a oceny z tych
przedmiotów wliczane są do średniej na koniec roku szkolnego.
§4.
Klasyfikowanie uczniów
1. W Prywatnej Szkole Podstawowej nr 63 im. Wisławy Szymborskiej obowiązują
dwa okresy nauki:
I okres - od 1 września
II okres - zgodnie z Rozporządzeniem MEN o organizacji roku szkolnego
2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i
ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, a w kl. I - III oceny opisowej.
3. Klasyfikowanie na koniec roku w klasach I – III polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu oceny
opisowej klasyfikacyjnej oraz oceny z zachowania.
4. Klasyfikowanie na koniec roku w klasach IV – VI polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i określeniu ocen
klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania.
5. Skala ocen bieżących i klasyfikacyjnych za dany okres nauki i na koniec
roku szkolnego (również z religii i etyki):
a) W klasach I - III szkoły podstawowej występuje tylko ocena opisowa.
b) W klasach IV - VI ocenia się zgodnie z następującą skalą:
• stopień celujący (cel) - 6
co odpowiada % liczby punktów zdobytych za zadania: 100% + inne zadania
• stopień bardzo dobry (bdb) - 5
co odpowiada % liczby punktów zdobytych za zadania: 90-100%
• stopień dobry (db) - 4
co odpowiada % liczby punktów zdobytych za zadania: 75-89%
• stopień dostateczny (dst) - 3
co odpowiada % liczby punktów zdobytych za zadania: 56-74%
• stopień dopuszczający (dop) - 2
co odpowiada% liczby punktów zdobytych za zadania: 40-55%
• stopień niedostateczny (ndst) - 1
co odpowiada % liczby punktów zdobytych za zadania: poniżej 40%
W ocenianiu bieżącym stopień bardzo dobry może być opatrzony znakiem (-), a dobry
i
dostateczny (-) i (+), dopuszczający (+). Nie dopuszcza się oznaczeń (=)
6. Kryteria ogólne dotyczące wszystkich dziedzin edukacji.
Na ocenę celującą nie ma egzaminów poprawkowych, ani żadnych innych.
Uczeń pracuje na ocenę przez cały semestr i albo na nią zasługuje, albo nie.
Wymagania w zakresie PSO stanowią załączniki do WSO na poziomie
każdej klasy.
Oceniane będą:
- postępy w zdobywaniu wiadomości i umiejętności,
- rozumienie materiału,
- umiejętność stosowania wiedzy w różnych sytuacjach,
- kultura przekazywania wiadomości.
Na ocenę celującą – 6
- wiadomości i umiejętności wykraczające poza wymagania
programowe; treści wiadomości powiązane za sobą w systematyczny
układ;
- formułowanie uogólnień, znajdowanie związków między nimi,
wyjaśnianie zjawisk z wykorzystaniem ww. wiadomości bez
jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz;
- samodzielne i sprawne posługiwanie się ww. wiedzą i
umiejętnościami do celów teoretycznych i praktycznych;
- bogate słownictwo, swobodny styl i umiejętne posługiwanie się
terminologią naukową, wysoki stopień spójności wypowiedzi.
- bardzo dobre wyniki w przedmiotowych konkursach wewnątrz i poza szkolnych
Na ocenę bardzo dobrą – 5
- wyczerpujące opanowanie całego materiału programowego w
zakresie wiedzy i umiejętności w danym okresie; wiadomości
powiązane ze sobą w logiczny układ;
- rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie
zjawisk, inspirowane przez nauczyciela;
- umiejętne wykorzystanie wiadomości w teorii i praktyce bez
ingerencji nauczyciela;
- poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią
naukową, spójność wypowiedzi odpowiadające wymaganiom
poszczególnych przedmiotów nauczania.
Na ocenę dobrą – 4
- opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane
związkami logicznymi;
- poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz
wyjaśnień zjawisk, inspirowane przez nauczyciela;
- brak błędów językowych, usterek stylistycznych, podstawowe
pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, budowanie w
miarę spójnych wypowiedzi.
Na ocenę dostateczną – 3
- zakres materiału programowego ograniczony do treści
podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe
połączone związkami logicznymi;
- częściowe rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnienie
ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela;
- stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy
pomocy nauczyciela;
- niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku
zbliżonym do potocznego, mała spójność wypowiedzi ustnych i
pisemnych.
Na ocenę dopuszczającą – 2
- duża nieznajomość nawet podstawowego materiału programowego;
wiadomości luźno zestawione;
- znaczny brak zrozumienia podstawowych uogólnień i nieumiejętność
wyjaśniania zjawisk;
- brak umiejętności stosowania wiedzy w typowych sytuacjach;
- liczne błędy językowe, nieporadny styl, trudności w konstruowaniu
wypowiedzi ustnych i pisemnych.
Na ocenę niedostateczną – 1
- rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między
wiadomościami oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk;
- nieumiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela;
- bardzo liczne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w
mówieniu i pisaniu.
7. W szczególnych przypadkach (nieobecności usprawiedliwione, wydarzenia
losowe) uczeń ma prawo do poprawy wystawionej oceny klasyfikacyjnej po
rozmowie z wychowawcą i nauczycielem przedmiotu; może odpowiadać lub
pisać (forma odpowiedzi ustalona w czasie rozmowy) pracę z ustalonego
zakresu materiału. Poprawa może się odbyć co najmniej na dzień przed
zatwierdzającą radą pedagogiczną i dotyczy oceny klasyfikacyjnej I i II
okresu nauki.
8. Skala ocen z zachowania w danym okresie i na koniec roku szkolnego.
a) w klasach I - III ocena z zachowania jest oceną opisową
b) w klasach IV - VI ocenę z zachowania ustala się według następującej
skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie,
naganne.
9. Ocenianie zachowania reguluje odrębny wewnętrzny dokument „Regulamin
wystawiania ocen z zachowania” w załączeniu. Numer załącznika
10. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach, przekraczających połowę czasu
przeznaczonego na nie w szkolnym planie nauczania.
11. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny po uzyskaniu zgody rady pedagogicznej.
Prośbę o egzamin klasyfikacyjny składa uczeń lub rodzic (opiekun) do
dyrektora szkoły, co najmniej na tydzień przed klasyfikacją. Rada
pedagogiczna podejmuje decyzję po szczegółowym zapoznaniu się z sytuacją
ucznia.
12. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie
odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń
spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
13. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części praktycznej (z możliwością
sprawdzenia elementarnej wiedzy teoretycznej) z przedmiotów
artystycznych i z wychowania fizycznego oraz z części pisemnej i ustnej z
pozostałych przedmiotów. W przypadku dzieci z dysfunkcjami dopuszcza
się wyłącznie odpowiedź ustną. Decyzję w tej sprawie podejmuje
przewodniczący komisji po rozmowie z psychologiem szkolnym lub
reedukatorem oraz wychowawcą.
14. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły. Egzamin
powinien odbywać się przed dniem posiedzenia rady pedagogicznej
zatwierdzającej wyniki nauczania i zachowania.
15. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły, który zezwolił na spełnienie przez ucznia odpowiednio obowiązku
szkolnego lub obowiązku nauki poza nią. W skład komisji wchodzą:
dyrektor lub jego zastępca jako przewodniczący komisji, nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek
komisji oraz nauczyciel prowadzący dane zajęcia jako egzaminujący.
§ 5.
Promowanie uczniów
1. W klasach I - III uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono
pozytywnie.
2. W klasach IV - VI uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne na koniec roku szkolnego
wyższe od stopnia niedostatecznego.
3. Ucznia klas I - III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie na
wniosek wychowawcy i pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.
4. Uczeń kl. IV lub V, który uzyskał w wyniku klasyfikacji na koniec roku
ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy.
5. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych. Uzasadnienie
wyjątkowej sytuacji ucznia przedstawia wychowawca klasy na posiedzeniu
rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki nauczania i zachowania. Rada
pedagogiczna podejmuje decyzję w wyniku głosowania.
6. Za wyjątkową sytuację uznaje się: długotrwałą chorobę dziecka (kilka
miesięcy), rozpad rodziny, utratę bliskiej osoby, przewlekłą chorobę członka
rodziny lub inne wypadki losowe.
7. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, wyjątkiem
egzaminu ze sztuki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z
których egzamin ma formę ćwiczeń praktycznych i może być uzupełniony
krótką wypowiedzią ustną, dotyczącą podstawowych zagadnień
teoretycznych. Pytania i zadania są przygotowywane przez nauczyciela
prowadzącego co najmniej w dwóch zestawach (do wyboru) i muszą być
zatwierdzone przez dyrektora szkoły.
8. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim
tygodniu letnich ferii i informuje o nim na piśmie ucznia i jego rodziców
(opiekunów).
9. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły.
10. W skład komisji wchodzą: dyrektor lub jego zastępca jako przewodniczący
komisji, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia
edukacyjne jako członek komisji oraz nauczyciel prowadzący dane zajęcia
jako egzaminujący.
11. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w
pracy komisji w przypadku: choroby, na własną prośbę lub pisemną prośbę
rodziców za zgodą dyrektora szkoły.
12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
innym terminie określonym przez dyrektora szkoły.
13. Na pierwszym posiedzeniu rady pedagogicznej dotyczącym nowego roku
szkolnego, wychowawca przedstawia wynik egzaminu poprawkowego.
14. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i
powtarza klasę.
15. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
§6
Ukończenie szkoły
Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu
poziomu opanowania umiejętności przeprowadzonego przez Okręgową Komisję
Edukacyjną (OKE).
§7
Sprawdzenie poziomu opanowania umiejętności
1. W klasie VI OKE przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi
przepisami.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Komisja okręgowa opracowuje informator zawierający szczegółowy opis
wymagań, kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu oraz
przykłady zdań. Informator publikowany jest co najmniej na dwa lata przed
terminem sprawdzianu.
4. Po opublikowaniu informatora na początku roku szkolnego, w którym
sprawdzian będzie przeprowadzony, wychowawca klasy objętej
sprawdzianem zapoznaje z jego treścią uczniów i ich rodziców (opiekunów).
Nauczyciele przedmiotów lub bloków przedmiotowych, których
sprawdzian dotyczy, na drugim zebraniu z rodzicami wyjaśniają standardy
wymagań i kryteria oceniania. Tym zagadnieniom poświęcają również jedne
z pierwszych lekcji we wrześniu i w ciągu roku przypominają je uczniom.
5. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu w terminie ustalonym przez
komisję okręgową, która przygotowuje arkusze sprawdzianu. Sprawdzian
organizuje zespół egzaminacyjny powołany przez dyrektora szkoły.
6. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
7. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo
przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie
określonym przez dyrektora komisji okręgowej.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu w
dodatkowym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w
kolejnym terminie określonym przez dyrektora komisji okręgowej.
9. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 31 sierpnia
danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje do
sprawdzianu w następnym roku.
10. Wyniki sprawdzianu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej
zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów i jest to
wynik ostateczny.
11. Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
Wynik nie ma wpływu na ukończenie szkoły podstawowej.
12. Wynik sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach dla
każdego ucznia komisja okręgowa przesyła do szkoły w czerwcu danego roku zgodnie
z ogłoszonym przez OKE harmonogramem, a w przypadku, gdy uczeń zdawał w
dodatkowym terminie - do dnia 31 sierpnia danego roku.
13. Prawidłowe warunki i nadzór nad przebiegiem sprawdzianu zapewnia
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
14. Uczeń może, w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu, zgłosić
zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uznał, że w trakcie
sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzenia.
Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 7 dni od daty
ich otrzymania, jego rozstrzygnięcie jest ostateczne.
15. W razie naruszenia przepisów dyrektor komisji okręgowej może unieważnić
sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie
może dotyczyć zarówno wszystkich, jak i pojedynczych uczniów.
16. W przypadku zaginięcia prac dyrektor komisji okręgowej zarządza ponowne
przeprowadzenie sprawdzianu, ustalając jego termin.
WEWNĘTRZNE SPRAWDZIANY SEMESTRALNE I ROCZNE
1. W każdej klasie przeprowadza się sprawdziany diagnozujące poziom wiedzy
i umiejętności ucznia dwa razy do roku: na koniec pierwszego semestru oraz na
koniec roku.
2. Sprawdziany przygotowywane są przez nauczycieli uczących w danych klasach
przedmiotów egzaminacyjnych i odbywają się zgodnie z procedurami
przeprowadzania sprawdzianu szóstoklasisty lub odpowiednio egzaminu
gimnazjalnego.
3. Sprawdziany semestralne w klasach IV – VI szkoły podstawowej.
Sprawdzian składa się z dwóch części. CZĘŚĆ 1. obejmuje zadania z języka polskiego
i z matematyki, natomiast CZĘŚĆ 2.– zadania z języka angielskiego.
Obie części sprawdzianu są przeprowadzane jednego dnia. CZĘŚĆ 1. trwa 80 minut, a
CZĘŚĆ 2. – 45 minut.
Dla uczniów z dysfunkcjami CZĘŚĆ 1. przedłużona zostaje o 20 minut a CZĘŚĆ 2. o
10 minut.
Zadania z języka polskiego i matematyki mają formę zamkniętą i otwartą. Wśród
zadań otwartych z języka polskiego znajduje się dłuższa wypowiedź pisemna. Zadania
z języka obcego (angielskiego) nowożytnego mają formę zamkniętą. Zadania
zamknięte to takie, w których uczeń wybiera odpowiedź spośród podanych. W
zadaniach otwartych zdający samodzielnie formułuje odpowiedź.
Zadania z języka polskiego i matematyki tworzą jeden zestaw zadań, natomiast
zadania z języka obcego – drugi. Do każdego zestawu zadań dołączona jest karta
odpowiedzi, w której uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych. Odpowiedzi
do zadań otwartych zapisuje się w miejscu do tego przeznaczonym w zestawie zadań.
4. Sprawdziany semestralne w gimnazjum.
Sprawdzian składa się z trzech części.
CZĘŚĆ 1. humanistyczna;
CZĘŚĆ 2. matematyczno – przyrodnicza;
CZĘŚĆ 3. z języka nowożytnego (język angielski).
Każda CZĘŚC sprawdzianu zostaje przeprowadzona innego dnia.
Czas trwania poszczególnych części:
CZĘŚĆ 1. humanistyczna;
a) Zestaw z historii i wiedzy o społeczeństwie – czas trwania
45minut dla uczniów z dysfunkcjami czas trwania przedłużony
zostaje o 10 minut);
b) Zestaw z języka polskiego – czas trwania 80 minut (dla uczniów z
dysfunkcjami czas trwania przedłużony zostaje o 20 mninut)
CZĘŚĆ 2. matematyczno – przyrodnicza;
c) Zestaw z biologii, chemii, geografii i fizyki – czas trwania
45minut (dla uczniów z dysfunkcjami czas trwania przedłużony
zostaje o 10 minut);
d) Zestaw z matematyki - – czas trwania 45minut (dla uczniów z
dysfunkcjami czas trwania przedłużony zostaje o 10 minut);
CZĘŚĆ 3. z języka nowożytnego;
e) Zestaw z języka angielskiego – czas trwania 60minut (dla
uczniów z dysfunkcjami czas trwania przedłużony zostaje o 20
minut).
§ 8.
Nagrody i wyróżnienia
1. Cele nagród i wyróżnień:
 motywowanie do uczenia się;
 pobudzenie do aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym;
 promowanie postaw społecznie pożądanych;
2. Formy
 pochwała ustna indywidualnie;
 pochwała ustna wobec kolegów i koleżanek;
 dyplom, list gratulacyjny;
 podziękowanie na piśmie;
 książki, sprzęt sportowy itp.;
 nagroda pieniężna;
3. O przyznaniu nagród decydują:
 organizatorzy konkursów;
 wychowawcy klas;
 dyrekcja szkoły
Załącznik do WSO w klasach I-III
Pieczątki stosowane w ocenianiu bieżącym:
§ 9.
OCENA ZACHOWANIA
1. Ocena zachowania powinna uwzględnić w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych
norm etycznych.
2. Oceny zachowania ustala się według skali:
a) wzorowe
b) bardzo dobre
c) dobre
d) poprawne
e) nieodpowiednie
f) naganne
3. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
f) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
g) okazywanie szacunku innym osobom,
h) dbałość o mienie szkoły,
i) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji, wulgarności.
4. Ocenę zachowania proponuje wychowawca klasy na podstawie:
1. samooceny dokonanej przez ucznia;
2. oceny dokonanej przez klasę;
3. zeszytu uwag;
4. konsultacji z nauczycielami uczącymi.
Następnie ta ocena jest przedstawiana Radzie Pedagogicznej na koniec semestru I i II,
która poprzez głosowanie ustala ostateczną ocenę.
5. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić do dyrektora szkoły
zastrzeżenia w formie pisemnej, jeśli uznają, że ocena z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami dotyczącymi warunków i trybu ustalania tej oceny.
6. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 5 dni po radzie zatwierdzającej.
7. Na wniosek, o którym mowa w § punkcie 6 Dyrektor powołuje komisję, która ustala
roczną ocenę z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów (w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji).
8. W skład komisji wchodzą: Dyrektor; wychowawca, psycholog szkolny i wskazany
przez dyrektora nauczyciel prowadzący w danej klasie zajęcia edukacyjne.
9.
Wpisy dotyczące zachowania ucznia na bieżąco odnotowywane są w zeszycie
uwag przez wszystkich nauczycieli i podpisywane przez opiekunów prawnych na
zebraniu.
10.
W szkole obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów komórkowych i
innych urządzeń umożliwiających dostęp do internetu.
11.
Uczeń wchodząc do szkoły ma obowiązek wyłączenia telefonu komórkowego.
12.
W przypadku złamania zakazu, nauczyciel oddaje telefon do sekretariatu i
informuje rodziców ucznia. Wpisuje również tą informację do zeszytu uwag.
13.
W szczególnych przypadkach , na pisemną prośbę rodziców (wiadomość za
pomocą modułu wiadomości w librusie) uczeń może włączyć telefon, tylko w celu
skontaktowania się z domem.
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA
1. Oceną wyjściową jest ocena dobra.
2. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń:
a) którego zachowanie nie odbiega rażąco od przyjętych norm postępowania,
opisanych w Statucie:
- przychodzi punktualnie na lekcje, nie opuszcza samowolnie terenu
szkoły, nie wagaruje;
- jest przygotowany do zajęć, odrabia prace domowe;
- dba o porządek na terenie szkoły, w klasie, na swojej ławce, szanują
sprzęt szkolny (nie rysują ławek, nie niszczą drzwi, krzeseł, przyrządów,
kwiatów);
- wywiązuje się z dyżurów;
- na lekcjach zachowuje ciszę, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie
ściąga;
- chęć zabrania głosu sygnalizują przez podniesienie ręki;
- nie używa przemocy fizycznej ani psychicznej (także słownej), nie
straszy, nie dręczy, nie stosuje agresji;
- stosuje zwroty grzecznościowe, nie obraża i nie kłamie;
- w czasie lekcji nie je, nie żuje gumy, w czasie rozmowy nie trzyma rąk
w kieszeniach;
- nie bierze cudzej własności;
- zmienia obuwie, nosi stosowny do sytuacji schludny strój, dba o
higienę osobistą;
- nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie stosuje innych używek.
b) na ogół jest zdyscyplinowany, wypełnia polecenia nauczycieli;
c) czasem popada w konflikty z rówieśnikami i dorosłymi, ale próbuje
rozwiązywać je społecznie akceptowanymi metodami;
d) stara się wypełniać nałożone na niego obowiązki, sam rzadko przejawia
inicjatywę;
e) posługuje się językiem stosownym do sytuacji, nie używa wulgaryzmów;
f) jeśli zdarzają mu się odstępstwa od przyjętego Regulaminem wzorca, to nie
naruszają one najważniejszych zasad;
3. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymogi na ocenę dobrą, a
ponadto:
a) rozumie i stosuje zasady współżycia szkolnej społeczności określone
Statucie;
b) w różnych sytuacjach można na niego liczyć, chętnie wykonuje polecenia
nauczycieli i innych pracowników szkoły;
c) postrzegany jest jako człowiek rzetelny i sumienny, najczęściej wywiązujący
się ze swoich uczniowskich obowiązków i funkcji klasowych (np. dyżury);
d) uczestniczy w różnych działaniach na terenie klasy i szkoły, chociaż nie
zawsze jest ich inicjatorem;
e) odnosi się z szacunkiem do innych osób, bez względu na różnice wynikające
z ich wyglądu, przekonań, statusu społecznego;
f) potrafi w sposób kulturalny komunikować się z otoczeniem, stosuje zwroty
grzecznościowe;
g) dba o porządek, szanuje sprzęt szkolny;
h) zazwyczaj jest punktualny, terminowo wywiązuje się z powierzonych mu
zadań i prac;
i) odstępstwa zdarzają się rzadko i nie dotyczą najważniejszych zasad, takich
jak bezpieczeństwo, czy poszanowanie godności drugiego człowieka.
4. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wymogi na ocenę dobrą i
równocześnie:
a) bez zastrzeżeń wywiązuje się ze swoich obowiązków;
b) podejmuje się pełnienia dodatkowych funkcji i zadań na terenie klasy i
szkoły , a także sumiennie się z nich wywiązuje;
c) w różnych sytuacjach wykazuje się kulturą osobistą, w sytuacjach
konfliktowych szanuje godność innych;
d) umie poszukiwać rozwiązań kompromisowych, szanuje wolę większości;
e) gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i decyzje,
potrafi przyznać się do błędu, ma cywilną odwagę;
f) jest otwarty, z własnej inicjatywy pomaga innym i uczestniczy w akcjach
charytatywnych na terenie klasy i szkoły;
g) bierze udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych i
zawodach i odnosi w nich sukcesy;
h) samodzielnie i z własnej inicjatywy dba o porządek w klasie;
i) w swoich działaniach uwzględnia zasady bezpieczeństwa;
5. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) czasem nie respektuje norm współżycia określonych Statucie;
b) jego zachowanie narusza niektóre zasady bezpieczeństwa;
c) w wielu sytuacjach popada w konflikty z rówieśnikami i dorosłymi, czasem
nie szanuje godności innych osób, ale próbuje modyfikować swoje niewłaściwe
zachowania;
d) często wykazuje się brakiem dbałości o swoje i cudze rzeczy, zdarza mu się
niszczenie szkolnego sprzętu;
e) czasem nie wywiązuje się ze swoich obowiązków;
f) rzadko angażuje się w życie klasy i szkoły lub robi to na wyraźne polecenie
nauczyciela.
6. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) często nie respektuje norm współżycia określonych w Statucie;
a) jego zachowanie narusza podstawowe zasady bezpieczeństwa;
b) często nie szanuje godności innych osób i w żaden sposób nie stara się
zmienić swoich niewłaściwych zachowań;
c) w wielu sytuacjach popada w konflikty z rówieśnikami i dorosłymi;
d) często wykazuje się brakiem dbałości o swoje i cudze rzeczy, nie szanuje
szkolnego sprzętu;
e) bardzo rzadko wywiązuje się ze swoich obowiązków, nie angażuje się w
życie klasy i szkoły.
7. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) łamie większość zasad wynikających ze Statutu;
b) którego zachowanie zagraża bezpieczeństwu jego i innych osób;
c) posługuje się niestosownym językiem, używa wulgaryzmów;
d) którego złe funkcjonowanie jest celowe, świadome i ma uporczywy
charakter;
e) który nie wykazuje chęci poprawy;
f) który został zawieszony w prawach ucznia.
8. Ocena z zachowania w niektórych, uzasadnionych przypadkach może odbiegać od
powyższych kryteriów:
a) Ocena może być obniżona, gdy pojedyncze i odosobnione zachowanie ucznia
było szczególnie niewłaściwe lub pociągało za sobą poważne konsekwencje.
b) Ocena może być podniesiona, gdy istnieją okoliczności usprawiedliwiające
pojedyncze niewłaściwe zachowanie ucznia.
9. Od wystawionej oceny z zachowania istnieje możliwość odwołania.
10. Rada Pedagogiczna ma prawo obniżyć uczniowi ocenę z zachowania jeśli ma
więcej niż 15 spóźnień w semestrze.
Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania dla klas 0-3 w Prywatnej Szkole
Podstawowej Nr 63
Normy poszanowania dorosłych i rówieśników
1. Nie biję i nie prowokuję innych.
2. Nie wymuszam, nie grożę i nie szantażuję.
3. Nie używam brzydkich słów i nie wykonuję brzydkich gestów.
4. Nie wykluczam nikogo z naszego grona.
5. Nie dotykam nikogo bez jego zgody.
6. Nie ruszam, nie zabieram i nie niszczę cudzej własności.
7. Nie wyśmiewam innych i nie obmawiam.
8. Nie spóźniam się i nie wagaruję.
9. Nie poniżam i nie zastraszam.
10. Słucham uważnie innych.
11. Respektuję zarządzenia obowiązujące w szkole.
12. Z szacunkiem odnoszę się do wszystkich pracowników szkoły.
13. Nie jestem sędzią i wykonawcą wyroków.
Sankcje za przekraczanie norm poszanowania dorosłych
i rówieśników w naszej szkole:
1. Wykonanie plakatu, rysunku lub napisanie pracy dotyczącej przekroczonej normy i
zaprezentowanie jej na forum klasy.
2. Przeprowadzenie zajęć na temat kulturalnego zachowania .
3. Zakaz uczestniczenia w wycieczce lub innej klasowej albo szkolnej imprezie.
4. Nauka na pamięć wiersza odnoszącego się do przekroczonej normy.
5. Napisanie określoną ilość razy normy, którą się przekroczyło.
6. Naprawienie wyrządzonej szkody i pokrycie wszelkich strat materialnych.
7. Dodatkowe prace na rzecz szkoły (np. poustawiać krzesła w stołówce, pozbierać
śmieci wokół szkoły).
8. Publiczne przeproszenie pokrzywdzonej osoby.
9. Zmiana klasy na czas jednej godziny lub jednego dnia.
10. Wpisanie uwagi do dziennika klasowego i dzienniczka ucznia.
11. Upomnienie lub nagana udzielona przez wychowawcę klasy.
12. Wezwanie rodziców do szkoły.
13. Upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły.
14. Upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły na apelu klas młodszych.
15. Czasowe pozbawienie ucznia praw do udziału w zajęciach organizowanych przez
szkołę.
16. Odebranie prawa do pełnienia wszelkich funkcji społecznych na terenie szkoły.
Postanowienia organizacyjne:
Na pierwszym zebraniu klasowym:
1. Wychowawca przedstawia rodzicom normy obowiązujące w Prywatnej Szkole
Podstawowej Nr 63, dotyczące nauczania w klasach 0 – 3.
2. Zostaje wypracowany kontrakt wychowawczy (nauczyciel – rodzic – uczeń)
potwierdzony podpisem rodzica/opiekuna
§ 10.
TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ OD PRZEWIDYWANEJ
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ
1. Uczeń jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do odwołania się od
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej, jeżeli spełnione są następujące
warunki:
a. Frekwencja ucznia na danych zajęciach wynosiła co najmniej 90%,
b. Uczeń nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych na danych zajęciach
edukacyjnych,
c. Uczeń pisał wszystkie sprawdziany i prace klasowe w danym terminie,
d. W przypadkach losowych nie stosuje się punktu a i c,
e. Przewidywana ocena roczna jest wyższa od oceny niedostatecznej.
2. Przewidywane roczne oceny są wystawiane i wpisywane przez nauczycieli do
dziennika elektronicznego najpóźniej w dniu Rady Klasyfikacyjnej.
3. Wniosek o umożliwienie poprawy przewidywanej oceny rocznej składają
rodzice (prawni opiekunowie) u Dyrektora Zespołu Szkół Prywatnych terminie
2 dni roboczych od daty otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej.
4. Termin przeprowadzenia egzaminu na ocenę wyższą ustala Dyrektor w
ostatnim tygodniu przed zatwierdzeniem wyników rocznej klasyfikacji przez
Radę Pedagogiczną.
5. Zakres poprawy oceny rocznej obejmuje wiedzę i umiejętności z całego roku
szkolnego zgodnie z Przedmiotowym Systemem Oceniania.
6. Poprawa oceny ma formę pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej, w przypadku
przedmiotów: wychowanie fizyczne, plastyka, muzyka, informatyka, zajęci
artystyczne przyjmuję formę egzaminu praktycznego.
7. Poprawa odbywa się w obecności komisji składającej się z przewodniczącego –
dyrektora szkoły oraz z dwóch nauczycieli tego samego lub pokrewnego
przedmiotu zatrudnionych w Zespole Szkół Prywatnych.
8. Przewidywana ocena z wyjątkiem oceny bardzo dobrej może być poprawiana
tylko o jeden stopień lecz nie może być niższa niż przewidywana.