Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia

Transkrypt

Zamawiający:
Gmina Łambinowice
ul. Generała Zawadzkiego 29
48-316 Łambinowice
tel. 077 4311 300, 077 4311 301
fax 077 4311 346
adres e-mail: [email protected]
www.lambinowice.pl
SPECYFIKACJIA ISTOTNYCH WARUNKÓW
ZAMÓWIENIA
na usługi edukacyjne i szkoleniowe związane z realizacją w roku szkolnym 2016/2017,
Projektu „Jesteśmy aktywni, kreatywni, kompetentni” dofinansowanego ze środków
Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego
Województwa Opolskiego na lata 2014-2020
Główny przedmiot zamówienia wg. Wspólnego Słownika Zamówień
(CPV): 80000000 – 4
Zatwierdzam:
Wójt Gminy
Tomasz Karpiński
(Łambinowice, dnia 17 listopada 2016r.)
1
1. Nazwa i adres Zamawiającego
Gmina Łambinowice
ul. Generała Zawadzkiego 29
48-316 Łambinowice
tel. 077 4311 300, 077 4311 301
fax 077 4311 346
adres e-mail: [email protected]
www.lambinowice.pl
2. Tryb udzielenia zamówienia
Zamówienie o wartości szacunkowej poniŜej kwoty 750 000,00 euro - art. 138g ust. 1
pkt 1) zwolnione z obowiązku stosowania ustawy z zastrzeŜeniem art. 138o ust. 1 ustawy
z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z 2015r. poz.
2164 ze zm.)
3. Opis przedmiotu zamówienia
Przedmiotem zamówienia są usługi edukacyjne, polegające na zorganizowaniu
i przeprowadzeniu w roku szkolnym 2016/2017 zajęć edukacyjnych w formie zajęć
pozalekcyjnych dla uczniów Publicznego Gimnazjum w Łambinowicach, Publicznej Szkoły
Podstawowej w Łambinowicach, Publicznej Szkoły Podstawowej w Bielicach i Publicznej
Szkoły Podstawowej w Jasienicy Dolnej oraz szkoleń dla nauczycieli tych szkół w ramach
Projektu „Jesteśmy aktywni, kreatywni, kompetentni” dofinansowanego ze środków
Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego
Województwa Opolskiego na lata 2014-2020
Główny przedmiot zamówienia wg. Wspólnego Słownika Zamówień:
(CPV): 80000000 - 4 Usługi edukacyjne i szkoleniowe
(CPV): 80500000-9 - Usługi szkoleniowe
Zamawiający przewiduje realizację zajęć od grudnia 2016 r. do lipca 2017r.
Zamówienie zostało podzielone na części. Wykonawca moŜe złoŜyć 1 ofertę
składającą się z 1 lub kilku ofert częściowych, po 1 na wybrane części zamówienia.
Wykonawca składający ofertę zawierającą jedną lub kilka ofert częściowych do kaŜdej
z nich zobowiązany jest przygotować autorski program zajęć uwzględniający
w szczególności; tematykę zajęć (odpowiednio dla uczniów i dla nauczycieli), wskazaną ilość
godzin, zaplanowane wyjazdy edukacyjne i ustalone standardy wymagań dla uczestnika
danych zajęć.
Program ma być przygotowany zgodnie z przepisami prawa oświatowego i dotyczyć tematyki
zgodnej z celami i nazwą zajęć w odpowiedniej części zamówienia oraz odpowiadać
moŜliwościom danej grupy wiekowej uczestników. Program ma zawierać treści
umoŜliwiające uczestnikom zajęć opanowanie przynajmniej wiadomości i umiejętności oraz
nabycie kompetencji zgodnych z określonymi dla poszczególnych zajęć standardami
wymagań. Ponadto program zajęć powinien zawierać:
a) cele,
b) metody pracy w tym metodę eksperymentu lub pracę metodą projektu (dotyczy
wybranych części zamówienia zgodnie z ich opisem),
c) formy pracy,
d) pomoce dydaktyczne,
e) metody końcowej weryfikacji uzyskanych przez uczestników kompetencji w celu
potwierdzenia osiągnięcia określonych dla danych zajęć standardów wymagań.
2
Brak jednego z powyŜszych elementów spowoduje uznanie oferty za niezgodnej z opisem
zamówienia. Inne dodatkowo oczekiwane elementy programu wynikają z niŜej opisanych
kryteriów oceny ofert.
Weryfikacja nabytych przez uczestników zajęć kompetencji musi być przeprowadzona
zgodnie z pkt 20 REGULAMINU KONKURSU dotyczącego projektów złoŜonych w ramach:
Osi IX Wysoka jakość edukacji Działanie 9.1 Rozwój edukacji dla poddziałania 9.1.1
Wsparcie kształcenia ogólnego w ramach RPO WO 2014-2020 Nabór I (Wersja nr 2), czyli:
Potwierdzenie nabycia odpowiednich kompetencji odbywa się w oparciu o jednolite kryteria
wypracowane na poziomie krajowym w ramach następujących etapów:
W ramach ETAPU I – Zakres i ETAPU II – Wzorzec, we wniosku o dofinansowanie
zdefiniowano grupy docelowe objęte wsparciem (zakres) oraz standardy wymagań, tj. zestaw
efektów uczenia się, które osiągną uczestnicy w wyniku przeprowadzonych działań
projektowych (wzorzec).
Wykonawca zlecenia realizować będzie; ETAP III – Ocena i ETAP IV – Porównanie.
ETAP III – Ocena – przeprowadzenie, po zakończeniu wsparcia udzielanego danej osobie,
weryfikacji nabytej przez nią wiedzy, umiejętności i kompetencji za pomocą
zaproponowanych metod weryfikacji, na podstawie opracowanych przez Wykonawcę
kryteriów oceny.
ETAP IV – Porównanie – porównanie wyników uzyskanych w etapie III (ocena) z przyjętymi
wymaganiami (określonymi na etapie II efektami uczenia się-standardami wymagań)
i wydanie uczestnikowi odpowiedniego dokumentu (np. zaświadczenia) potwierdzającego
fakt nabycia określonych kompetencji.
Dla potwierdzenia prawidłowego przebiegu procesu nabywania i weryfikacji wiedzy,
umiejętności i kompetencji uczestników projektu Wykonawca zobowiązany będzie w umowie
do przedstawienia Zamawiającemu sprawozdania z przebiegu realizacji zamówienia,
w którym winien zamieścić w szczególności;
a) wnioski z realizacji programu zajęć,
b) wnioski z wyjazdów edukacyjnych (jeśli dotyczy),
c) konspekty przynajmniej 2 zajęć przeprowadzonych metodą eksperymentu (jeśli
dotyczy),
d) opis przebiegu zajęć realizowanych metodą projektu (jeśli dotyczy),
e) wnioski z ewaluacji zajęć,
f) przyjęte kryteria oceny zastosowane przy końcowej weryfikacji wiadomości,
umiejętności i kompetencji uczestników projektu zgodne z wskazaną w programie
zajęć metodą weryfikacji,
g) ustalony na podstawie III i IV Etapu weryfikacji wykaz uczestników, którzy spełnili
określony standard wymagań i otrzymali stosowny dokument.
Czas niezbędny do organizacji wyjazdów nie jest rozliczany oddzielnie, stanowi element
przygotowania zajęć. Czas samego wyjazdu edukacyjnego, o ile odbywać się będzie poza
godzinami pracy szkoły, będzie rozliczany oddzielnie jako czas opieki nad uczestnikami
wyjazdu. Wykonawca będzie pracował z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych
i materiałów dostarczonych przez Zamawiającego zgodnie z treścią aktualnego wniosku
o dofinansowanie projektu „Jesteśmy aktywni, kreatywni, kompetentni”. Wykonawca
dostosuje harmonogram zajęć i termin organizowanych wyjazdów edukacyjnych do treści
zawartych we wniosku o dofinansowanie projektu „Jesteśmy aktywni, kreatywni,
kompetentni”
i moŜliwości organizacyjnych szkoły, której zajęcia dotyczą. Wykonawca winien zapoznać
się z treścią wniosku o dofinansowanie projektu w części, której dotyczy składana oferta.
Wykonujący zamówienie zobowiązany jest do pełnej współpracy z dyrekcją, nauczycielami
3
i innymi wykonawcami poszczególnych części zamówienia w danej szkole oraz do
zachowania tajemnicy we wszystkich kwestiach dotyczących uczestników projektu.
Treść Wniosku o dofinansowanie projektu „Jesteśmy aktywni, kreatywni, kompetentni”
do wglądu w pokoju nr 3 lub 20 Urzędu Gminy Łambinowice, ul. Gen. Zawadzkiego 29, oraz
u Dyrektorów Szkół Podstawowych odpowiednio w; Łambinowicach, ul. Obozowa 13,
w Jasienicy Dolnej nr 156 i w Bielicach nr 102 oraz u Dyrektora Gimnazjum
w Łambinowicach, ul. Szkolna 2.
4. Informacje dotyczące poszczególnych części zamówienia
Część pierwsza (1) - Warsztaty biologiczne „Ciało człowieka” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie i współorganizacja 2dniowego wyjazdu edukacyjnego do Warszawy do Centrum Nauki Kopernik, na Politechnikę
Warszawską i do Muzeum Techniki.
Wymagane stosowanie metody eksperymentu oraz wykorzystanie platformy EDUSCIENCE.
Standard wymagań (efekty uczenia się)
Po zakończeniu zajęć ich uczestnik:
- zna zasady zdrowego Ŝywienia
- zna czynniki, od których zaleŜy rodzaj diety
- wyjaśnia znaczenie aktywności fizycznej i właściwej diety dla funkcjonowania układu
krąŜenia
- zna czynniki powodujące stres i sposoby radzenia sobie ze stresem
- zna zasady higieny oczu i uszu oraz moŜliwości zapobiegania powstawaniu wad wzroku i
słuchu
- zna przyczyny powstawania wad postawy
- potrafi przewidzieć skutki przyjmowania nieprawidłowej postawy ciała
- potrafi wyszukiwać związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy trybem Ŝycia, a stanem
zdrowia
- potrafi czytać ze zrozumieniem teksty naukowe związane z tematyką zajęć
Metody weryfikacji uzyskanych kompetencji (propozycje): test / sprawdzian wiedzy /
rozmowa oceniająca / indywidualna praca-wytwór ucznia / karta obserwacji ucznia
Część druga (2) - Warsztaty geograficzne „Świat kosmosu” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Warszawską i do Muzeum Techniki oraz organizacja 1-dniowego wyjazdu do Planetarium w
Chorzowie.
Wymagane stosowanie metody eksperymentu.
Standard wymagań (efekty uczenia się
- zna budowę Układu Słonecznego i Kosmosu
- zna najnowsze osiągnięcia naukowe w zakresie badań Kosmosu
- zna zastosowanie wyników badań kosmicznych w Ŝyciu codziennym (np. nawigacja,
telewizja satelitarna)
- potrafi korzystać z narzędzi TIK w zakresie zbierania, przetwarzania i prezentacji
informacji stosownie do tematyki zajęć
4
Część trzecia (3) - Warsztaty techniczne „Projektanci z wyobraźnią” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 50 godzin zajęć w około 8-osobowej grupie i współorganizacja 2-dniowego
wyjazdu edukacyjnego do Warszawy do Centrum Nauki Kopernik, na Politechnikę
Warszawską i do Muzeum Techniki oraz organizacja 1-dniowego wyjazdu edukacyjnego na
Politechnikę Opolską.
- zna zasady rysunku technicznego
- potrafi wykonać projekt i rysunek techniczny wybranego narzędzia
- zna zasady perspektywy
- korzysta z wybranych funkcji projektowania w programie "AutoCad"
- posiada umiejętność twórczego projektowania niezbędną w branŜy technicznej
i projektowej
- zna moŜliwości dalszego kształcenia umiejętności technicznych i projektowania na
kolejnych etapach edukacyjnych oraz ich wykorzystania na rynku pracy
Część czwarta (4) - Warsztaty fotograficzne „Narzędzia TIK w fotografii cyfrowej”
w Gimnazjum w Łambinowicach.
Warszawską i do Muzeum Techniki oraz organizacja spotkania z fotografem i 1-dniowego
wyjazdu na warsztaty plenerowe w Mosznej.
- zna budowę i istotne parametry techniczne aparatu fotograficznego
- zna tryby fotografowania i pojęcie głębi ostrości
- potrafi wykonywać prawidłowe technicznie zdjęcia z zastosowaniem zadanych trybów
fotografowania i o róŜnej głębi ostrości
- potrafi wykonać korektę i obróbkę zdjęcia w programie graficznym
- zna zasady funkcjonowania studia fotograficznego
- zna moŜliwości wykorzystania umiejętności fotograficznych na rynku pracy
Część piąta (5) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki „Przyjazna matematyka”
Przeprowadzenie 50 godzin zajęć w około 8-osobowej grupie.
5
- wykonuje proste obliczenia na ułamkach zwykłych i dziesiętnych, oblicza wartości
nieskomplikowanych wyraŜeń zawierających liczby wymierne, oblicza ułamek danej
liczby, wykonuje zaokrąglenia liczb na poziomie dopuszczającym
- wykonuje nieskomplikowane obliczenia procentowe na poziomie dostatecznym
- zna własności figur płaskich (czworokąt, trójkąt), oblicza pola i obwody figur płaskich
(czworokąt, trójkąt) z wykorzystaniem ich własności oraz rozpoznaje rodzaje kątów na
poziomie dopuszczającym
- rozwiązuje proste równania z jedną niewiadomą i wykorzystuje tę umiejętność przy
rozwiązywaniu zadań tekstowych na poziomie dostatecznym
Część szósta(6) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki „PoŜyteczna
matematyka” w Gimnazjum w Łambinowicach.
- oblicza proste potęgi i pierwiastki, zna i wykorzystuje w nieskomplikowanych
przykładach własności potęg i pierwiastków na poziomie dopuszczającym
- zna własności figur płaskich (czworokąt, trójkąt, koło), oblicza pola i obwody figur
płaskich (czworokąt, trójkąt, koło) z wykorzystaniem ich własności oraz rozpoznaje
rodzaje kątów na poziomie dopuszczającym
- buduje i zapisuje proste wyraŜenia algebraiczne, rozwiązuje proste równania z jedną
niewiadomą i układy równań z dwoma niewiadomymi oraz wykorzystuje te umiejętności
przy rozwiązywaniu zadań tekstowych na poziomie dostatecznym
- stosuje twierdzenia Pitagorasa w prostych przykładach do obliczania boków
i brakujących długości w trójkątach i czworokątach na poziomie dostatecznym
- zna własności brył (graniastosłupy, ostrosłupy, bryły obrotowe) oraz oblicza pola
powierzchni i objętości graniastosłupów, ostrosłupów i brył obrotowych
z wykorzystaniem ich własności na poziomie dopuszczającym
- czyta ze zrozumieniem proste teksty matematyczne
- potrafi zastosować poznaną wiedzę w nieskomplikowanych sytuacjach praktycznych na
poziomie dostatecznym
- potrafi zastosować strategię jasno wynikającą z treści zadania, potrafi stworzyć plan i
strategię rozwiązania zadania, wykonać go i krytycznie ocenić rozwiązanie na poziomie
dopuszczającym
- przeprowadza proste rozumowania matematyczne oraz proste zadania na dowodzenie,
podaje argumenty uzasadniające poprawność rozumowania na poziomie dopuszczającym
6
Część siódma (7) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki „Zrozumieć
matematykę” w Gimnazjum w Łambinowicach.
- oblicza proste potęgi i pierwiastki, zna i wykorzystuje w nieskomplikowanych
przykładach własności potęg i pierwiastków na poziomie dopuszczającym
- zna własności figur płaskich (czworokąt, trójkąt, koło), oblicza pola i obwody figur
płaskich (czworokąt, trójkąt, koło) z wykorzystaniem ich własności oraz rozpoznaje
rodzaje kątów na poziomie dopuszczającym
- buduje i zapisuje proste wyraŜenia algebraiczne, rozwiązuje proste równania z jedną
niewiadomą i układy równań z dwoma niewiadomymi oraz wykorzystuje te umiejętności
przy rozwiązywaniu zadań tekstowych na poziomie dostatecznym
- stosuje twierdzenia Pitagorasa w prostych przykładach do obliczania boków
i brakujących długości w trójkątach i czworokątach na poziomie dostatecznym
- zna własności brył (graniastosłupy, ostrosłupy, bryły obrotowe) oraz oblicza pola
powierzchni i objętości graniastosłupów, ostrosłupów i brył obrotowych
z wykorzystaniem ich własności na poziomie dopuszczającym
- czyta ze zrozumieniem proste teksty matematyczne
- potrafi zastosować poznaną wiedzę w nieskomplikowanych sytuacjach praktycznych na
poziomie dostatecznym
- potrafi zastosować strategię jasno wynikającą z treści zadania, potrafi stworzyć plan
i strategię rozwiązania zadania, wykonać go i krytycznie ocenić rozwiązanie na poziomie
dopuszczającym
- przeprowadza proste rozumowania matematyczne oraz proste zadania na dowodzenie,
podaje argumenty uzasadniające poprawność rozumowania na poziomie dopuszczającym
Część ósma (8) - Warsztaty z języka angielskiego „Angielski w praktyce” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
wyjazdu edukacyjnego do Wrocławia (wizyta w British Council, kino-film anglojęzyczny,
english lunch, zwiedzanie miasta z lektorem w języku angielskim).
- samodzielnie i swobodnie formułuje w języku angielskim róŜne wypowiedzi ustne (np.
pytanie, odpowiedź, relacja, zapraszanie, wyraŜanie własnej opinii, zadowolenia,
niezadowolenia) oraz uczestniczy w konwersacji i dyskusji na poziomie dobrym
w zakresie następujących tematów: korzystanie z usług typu poczta, biblioteka, bank,
róŜne rodzaje sklepów, planowanie podróŜy (rezerwacja hotelu, biletów, pytanie o
7
informację, kierunek drogi), planowanie czasu wolnego (zapraszanie, przyjmowanie
zaproszeń), rozmowa telefoniczna (podstawowe zwroty uŜywane w trakcie rozmowy
telefonicznej, prośba o nr telefonu i adres, telefoniczne umówienie spotkania),
porównywanie zwyczajów kulturowych w Polsce i krajach anglojęzycznych
- w trakcie wypowiedzi uŜywa sformułowań: Really !, Brilliant !, How wonderful!, I’m
afraid..., It’s a disaster. No way..., I think..., In my opinion..., I wish..., I don’t think so. I
suppose..,. Why don’t you...?, You had better...
Część dziewiąta (9) - Warsztaty z języka angielskiego „Angielski w kuchni” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około w 8-osobowej grupie i współorganizacja 2dniowego wyjazdu edukacyjnego do Wrocławia (wizyta w British Council, kino-film
anglojęzyczny, english lunch, zwiedzanie miasta z lektorem w języku angielskim).
pytanie, odpowiedź, relacja, zapraszanie, wyraŜanie własnej opinii) oraz uczestniczy
w konwersacji i dyskusji na poziomie dobrym w zakresie następujących tematów: wizyta
w restauracji (udzielanie i uzyskiwanie informacji podczas pobytu w lokalu
gastronomicznym, zamawianie posiłku, rozmowa przy stole), udział w kursie kulinarnym
(wybieranie i nazywanie produktów, opisywanie przygotowywania posiłku), zakupy
(wizyta w sklepie z artykułami spoŜywczymi i na targu), spędzanie wolnego czasu
(wspólne przygotowywanie posiłków, zapraszanie, przyjmowanie i odrzucanie
zaproszeń), zwyczaje kulinarne i styl Ŝycia mieszkańców krajów anglojęzycznych np.
Wielkiej Brytanii, Irlandii, Stanów Zjednoczonych, Australii
Część dziesiąta (10) - Warsztaty z języka angielskiego „Na wakacjach” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
pytanie, odpowiedź, relacja, zapraszanie, wyraŜanie własnych opinii) i uczestniczy
w konwersacji i dyskusji na poziomie wymagań edukacyjnych dobrym w zakresie
następujących tematów: korzystanie z usług typu poczta, biblioteka, bank, róŜne rodzaje
sklepów, podróŜowanie (rezerwacja hotelu, biletów, pytanie o informację, kierunek
drogi), wakacje, sposoby spędzania czasu wolnego (wydarzenia kulturalne, zapraszanie,
przyjmowanie i odrzucanie zaproszeń), zwyczaje, zainteresowania i styl Ŝycia
mieszkańców krajów anglojęzycznych (np. Wielkiej Brytanii, Irlandii, Stanów
Zjednoczonych, Nowej Zelandii, Indii, Ghany)
8
Część jedenasta (11) Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka angielskiego
„Rozmawiamy po angielsku” w Gimnazjum w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 40 godzin zajęć w około 6-osobowej grupie i organizacja 2-dniowego
Po zakończeniu zajęć ich uczestnik na poziomie dopuszczającym:
- reaguje w języku angielskim w prosty i zrozumiały sposób w sytuacjach typowych (np.
przywitanie, poŜegnanie, udzielenie informacji, zapytanie o drogę, złoŜenie zamówienia
w restauracji, rozmowa w sklepie)
- formułuje w języku angielskim prostą wypowiedź pisemną na określony temat
zawierającą opis osoby, zaproszenie, wiadomość
- określa główną myśl i wyszukuje podstawowe informacje w krótkich tekstach w języku
angielskim typu: e-mail, sms, ogłoszenie, zaproszenie
- rozróŜnia i stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych podstawowe czasy
gramatyczne: present simple, past simple, future simple, present continuous, present
perfect
Część dwunasta (12) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka angielskiego „Angielski
na co dzień” w Gimnazjum w Łambinowicach.
przedstawia się, pyta o drogę, udziela informacji o sobie i rodzinie, robi zakupy,
opowiada o swoich dolegliwościach, zamawia jedzenie w restauracji, wyraŜa swoje
opinie)
- określa główną myśl i wyszukuje podstawowe informacje w krótkich tekstach w języku
angielskim dotyczących Ŝycia codziennego oraz zainteresowań młodych ludzi (np. sport,
muzyka, świat filmu, moda)
- przedstawia w języku angielskim fakty z teraźniejszości i przeszłości stosując
podstawowe konstrukcje gramatyczne (there is/there are , was/were, have to/must/had to
, like+czas+ing) w mowie i piśmie
gramatyczne: present simple, past simple, future simple, present continuous
Część trzynasta (13) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka angielskiego „Angielski
bez stresu” w Gimnazjum w Łambinowicach.
9
powitanie, poŜegnanie, podziękowanie, przepraszanie, pytanie o drogę i kierunek)
- określa główną myśl i wyszukuje podstawowe informacje w tekstach w języku
angielskim typu: napisy informacyjne, rozkłady jazdy, jadłospisy, instrukcje obsługi
- przedstawia w języku angielskim fakty z teraźniejszości i przeszłości stosując
podstawowe konstrukcje gramatyczne (czasowniki be i have got, konstrukcja going to,
czasy present simple, present continuous, past simple, liczba mnoga rzeczowników,
stopniowanie przymiotników) w mowie i piśmie
gramatyczne: present simple, present continuous, past simple, future simple
Część czternasta (14) - Warsztaty społeczne „Samodzielnie w świat” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie po 20 godzin zajęć w dwóch około 10-osobowych grupach (razem 40
godzin), organizacja spotkania z właścicielem biura podróŜy i organizacja 2-dniowego
wyjazdu edukacyjnego do Krakowa i Wieliczki.
Wymagane przeprowadzenie zajęć metodą projektu edukacyjnego, którego celem będzie
organizacja wycieczki.
- potrafi wyszukiwać w Internecie niezbędne informacje związane z organizacją wycieczki
i selekcjonować je
- potrafi współpracować w grupie (np. przygotować w grupie program i budŜet wycieczki)
- potrafi racjonalnie planować (np. zaplanować koszty wycieczki adekwatnie do
określonego budŜetu)
- potrafi samodzielnie kontaktować się z instytucjami publicznymi, firmami itp. (np.
zadzwonić do wybranej instytucji i uzyskać niezbędne informacje na potrzeby
organizowanej wycieczki typu koszt noclegu, biletów, przewodnika, wolne terminy)
- wykazuje cechy pewności siebie, ma poczucia własnej wartości (potrafi wypowiedzieć
się w grupie, zaprezentować swoje zdanie, zaproponować swój pomysł i uargumentować
go)
- wykazuje cechy charakterystyczne dla myślenia twórczego (potrafi w innowacyjny
i kreatywny sposób zaprezentować program wycieczki, zaproponować róŜne sposoby
pozyskania środków na sfinansowanie wycieczki)
Część piętnasta (15) - Warsztaty dziennikarskie „Tworzymy gazetę” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
wyjazdu edukacyjnego do redakcji NTO w Opolu.
10
redakcja gazety.
- potrafi współpracować w grupie (np. bierze udział w ustalaniu tematyki gazety i zakresu
poruszanych zagadnień, planowaniu pracy, podziału obowiązków, kulturalnej wymiany
poglądów i opinii na temat przygotowanych materiałów, prezentuje własne stanowiska)
- umie podejmować role w zespole i potrafi się z nich wywiązać (terminowe
przygotowanie materiałów, punktualność, rzetelność wykonania pracy)
- potrafi przeprowadzić wywiad (ustalić temat, sformułować pytania, ustalić termin
i miejsce wywiadu, przeprowadzić rozmowę zgodnie z planem, zredagować materiał
z wywiadu)
- zna zasady rzetelnego dziennikarstwa (obiektywność, szacunek dla rozmówcy,
odpowiedzialność i etyka dziennikarska)
- potrafi wykorzystywać dostępne media, pozyskiwać, opracowywać, przetwarzać
i gromadzić informacje korzystając z dostępnych mediów.
Część szesnasta (16) - Warsztaty „Wielkie odkrycia nie tylko geograficzne” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie uczniów z trudnościami
w nauce, podnoszących umiejętność uczenia się, na bazie podstawy programowej z geografii
dotyczącej wielkich odkryć geograficznych w powiązaniu z programem historii i wiedzy
o społeczeństwie.
- zna i potrafi zastosować podstawowe ćwiczenia wspomagające uczenie się (np. ćwiczenia
oddechowe, na zbieŜność oczu, prawidłową postawę)
- zna i potrafi zastosować niektóre techniki szybkiego zapamiętywania tekstów, znaków,
obrazów, terminów oraz technik szybkiego uczenia się, rozumienia treści, kojarzenia i
umiejętności analizy (np. wizualizacja, sporządzanie notatek obrazkowych, koncerty
pasywne)
- zna genezę, przyczyny, przebieg i skutki wielkich odkryć geograficznych
- potrafi samodzielnie wyciągać wnioski np. wyjaśniając znaczenie wielkich odkryć
geograficznych dla rozwoju cywilizacji
- potrafi wskazać na mapie regiony świata poznane w dobie wielkich odkryć
geograficznych oraz zaprezentować ich przykładowe atrakcje (np. przyrodnicze,
historyczne, kulturowe), mające znaczenie dla współczesnej turystyki
- potrafi korzystć z narzędzi TIK w zakresie zbierania, przetwarzania i prezentacji
informacji stosownie do tematyki zajęć
Część siedemnasta (17) - Warsztaty
matematyczne
„Interaktywna
matematyka”
11
- klasyfikuje pojęcia (definicje, twierdzenia i hipotezy)
- uzasadnia proste twierdzenia matematyczne z zakresu geometrii na poziomie dobrym
- stosuje uogólnienia i analogie do formułowania hipotez z zakresu geometrii
- oblicza wartości ułamków piętrowych na poziomie dobrym
- rozwiązuje proste równania z wartością bezwzględną na poziomie dobrym
- wykorzystuje wyraŜenia algebraiczne do rozwiązywania zadań związanych
z podzielnością i dzieleniem z resztą i do budowania wyraŜeń algebraicznych będących
uogólnieniem pewnego cyklu na poziomie bardzo dobrym
- rozwiązuje zadania problemowe łączące wiedzę matematyczną z innymi dziedzinami
nauki: stosuje w sytuacjach praktycznych wzór na procent składany, na kapitalizację
odsetek, efektywne oszacowanie oprocentowania na poziomie celującym
Część osiemnasta (18) Warsztaty chemiczne „Fascynujący świat chemii” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 10 - osobowej grupie i współorganizacja 2dniowego wyjazdu edukacyjnego do Warszawy do Centrum Nauki Kopernik, na Politechnikę
- potrafi samodzielnie wykonać doświadczenia chemiczne podczas których otrzyma
pierwiastki i związki chemiczne które są składnikami powietrza oraz zbadać ich
właściwości
- potrafi zapisać obserwacje i wyciągnąć wnioski z przeprowadzonych doświadczeń.
- nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne niezbędne do przeprowadzenia w/w doświadczeń
- potrafi bezpiecznie obchodzić się z odczynnikami chemicznymi niezbędnymi do
przeprowadzenia w/w doświadczeń
- zna karty charakterystyk uŜywanych w doświadczeniach odczynników chemicznych
Część dziewiętnasta (19) - Warsztaty fizyczne „Fizyka dnia codziennego” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 10- osobowej grupie i współorganizacja 2dniowego wyjazdu edukacyjnego do Warszawy do Centrum Nauki Kopernik, na Politechnikę
12
- potrafi samodzielnie wykonać doświadczenia związane z elektrycznością, budować
proste obwody elektryczne i rysować ich schematy, podłączyć do obwodu mierniki prądu
- potrafi zapisać obserwacje i wyciągnąć wnioski z przeprowadzonych doświadczeń
- zna alternatywne źródła energii
Część dwudziesta (20) - Warsztaty informatyczne „Rozwijamy ICT” w Gimnazjum
w Łambinowicach.
wyjazdu edukacyjnego do Warszawy do Centrum Nauki Kopernik, na Politechnikę
- posługuje się urządzeniami TIK z róŜnymi systemami operacyjnymi: systemem Windows
na tablecie, komputerze stacjonarnym i laptopie oraz systemem Android na smartfonie
- potrafi łączyć się z siecią internetową i przeglądać strony internetowe na w/w
urządzeniach TIK i róŜnych przeglądarkach internetowych
- zna zasady działania smartfonów, moŜliwości technologii komórkowych i usług
komórkowych
- potrafi korzystać z konta Microsoftu na róŜnych urządzeniach
- potrafi utworzyć indywidualną wirtualną przestrzeń dyskową, z której będzie korzystać
online i przechowywać tam swoje utworzone na zajęciach pliki i zdjęcia
Część dwudziesta pierwsza (21) - Warsztaty informatyczne „Grafika komputerowa”
wyjazdu edukacyjnego do Warszawy do Centrum Nauki Kopernik, Politechnikę Warszawską
i Muzeum Techniki.
- potrafi obsługiwać następujące funkcje programu Corel DRAW: rysowanie prostych
obiektów, wybieranie kolorów, transformacja obiektów, wstawiania tekstu, wypełniania
kolorem lub deseniem obiektów
Część dwudziesta druga (22) Zajęcia logopedyczno-rewalidacyjne w Gimnazjum
w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć dla 2 uczniów z niedosłuchem i organizacja wyjazdu
edukacyjnego do teatru w Opolu.
Po zakończeniu zajęć ich uczestnik, stosownie do swoich moŜliwości:
13
-
czyta płynnie na poziomie dostatecznym
czyta ze zrozumieniem proste teksty i wyszukuje w nich informacje
słucha ze zrozumieniem, odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu
opowiada własnymi słowami wysłuchany tekst
odmienia przez przypadki konstrukcje dwuwyrazowe (rzeczownik z przymiotnikiem)
poprawnie się komunikuje dostosowując styl wypowiedzi do róŜnych sytuacji i osób (z
pomocą zadaje pytania do ilustracji, wyraŜa prośby i polecenia w symulowanych
sytuacjach komunikacyjnych)
- poprawnie pisze poznane formy wypowiedzi (list, opowiadanie, charakterystyka postaci,
zaproszenie, dedykacja, ogłoszenie)
- potrafi poprawić proste wypowiedzi zawierające błędy semantyczne i gramatyczne
- poszerzy stosowane przez siebie słownictwo czynne i bierne
Część dwudziesta trzecia (23) Utworzenie i prowadzenie Szkolnego Punktu Informacji
i Kariery w Gimnazjum w Łambinowicach.
Realizacja programu doradztwa zawodowego „WaŜny wybór”, który obejmuje:
1) 30 godzin indywidualnego doradztwa
2) przeprowadzenie po 5 godzin warsztatów dla 3 grup uczniów klas III umoŜliwiających
uczestnikom osiągnięcie wskazanego standardu wymagań
3) gromadzenie, aktualizację i udostępnianie uczniom i rodzicom informacji edukacyjnych
i zawodowych oraz współpracę z instytucjami wspierającymi (centra informacji i planowania
kariery zawodowej, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy,
Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej)
Po zakończeniu warsztatów ich uczestnik:
- potrafi określić swoje predyspozycje zawodowe w oparciu o swoje mocne i słabe strony,
zainteresowania, inne czynniki mające znaczenie przy wyborze dalszej ścieŜki
kształcenia i zawodu
- potrafi wskazać zawód / kilka zawodów, którymi jest zainteresowany w oparciu o wykaz
zawodów istniejących na rynku pracy (z uwzględnieniem zawodów przyszłości) oraz
nabytą wiedzę dotyczącą charakterystyki danego zawodu, wymagań związanych z jego
wykonywaniem, przeciwwskazań zdrowotnych
- potrafi wskazać szkołę i kierunek kształcenia (ścieŜkę kształcenia)odpowiadającą
wybranym przez siebie zawodom
- zna zasady naboru / rekrutacji do szkoły / szkół którymi jest zainteresowany (terminy,
formularze, niezbędne dokumenty, punktacja za poszczególne przedmiot), w tym zasady
naboru elektronicznego
- potrafi wyszukać w Internecie informacje o szkołach i zasadach rekrutacji do szkół,
którymi jest zainteresowany
Część dwudziesta czwarta (24) - Zajęcia przyrodniczo-techniczne dla uczniów klasy I-III
„Magia nauki” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
14
Przeprowadzenie 50 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie i organizacja sześciu 1dniowych wyjazdów edukacyjnych: do Nysy (warsztaty w pracowni garncarskiej), Zabrza
(kopalnia węgla), Opola (rejs statkiem i ZOO), Kudowy i Dusznik-Zdroju (Muzeum
Papiernictwa i Szlak Ginących Zawodów), Zatoru (Energylandia – Rodzinny Park Rozrywki)
oraz Krasiejowa (Park Nauki i Rozrywki).
- potrafi wykorzystać przedmioty i materiały dostępne w otoczeniu przyrodniczym do
tworzenia elementów dekoracyjnych i/lub funkcjonalnych
- potrafi konstruować zgodnie z planem np. wykonując budowle z klocków oraz
konstruować urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montaŜu
- potrafi prowadzić obserwację pogody w formie kalendarza pogody
- potrafi przeprowadzić proste doświadczenia fizyczne wykorzystujące zjawisko napięcia
powierzchniowego (np. bańki mydlane) oraz magnetyzmu
- wie, na czym polega segregacja śmieci, w jaki sposób naleŜy oszczędzać wodę i jakie
znaczenie ma woda w Ŝyciu człowieka
- podaje co najmniej 3 przykłady zanieczyszczeń środowiska spowodowane działalnością
człowieka
Część dwudziesta piąta (25) - Zajęcia matematyczno-przyrodnicze dla uczniów klas I-III
w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
godzin) i organizacja 1-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Opola (ZOO).
- potrafi wykonać obliczenia posługując się monetami 1zł, 2zł, 5zł oraz banknotami 10zł i
20zł
- potrafi odczytać pełne godziny na zegarze
- potrafi odczytać wskazania termometru
- potrafi wymienić dni tygodnia i prowadzić obserwację pogody w formie kalendarza
pogody
- potrafi nazwać zwierzęta typowe dla naszego regionu (np. lis, sarna, dzik, sikorka,
wróbel) oraz co najmniej 4 zwierzęta egzotyczne
- zna zasady dokarmiania ptaków zimą
Część dwudziesta szósta (26) - Zajęcia matematyczno-przyrodnicze dla uczniów klas I-III w
Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
godzin) i organizacja 1-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Opola (ZOO).
15
- potrafi rozwiązywać zadania tekstowe jednodziałaniowe
- rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty
- posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku
- oblicza upływ czasu na zegarze (pełne godziny)
- zna monety będące obecnie w obiegu
- potrafi przeprowadzić proste doświadczenia przyrodnicze (hodowla fasoli i rzeŜuchy)
- zna czynniki niezbędne do Ŝycia roślin
- wymienia pory roku i ich cechy charakterystyczne
- rozpoznaje powszechnie znane rośliny i zwierzęta Ŝyjące w takich środowiskach jak park,
las, pole uprawne, ogród
- potrafi nazwać co najmniej 3 zwierzęta egzotyczne
Część dwudziesta siódma (27) - Zajęcia matematyczno-przyrodnicze dla uczniów klas I-III
w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
godzin) i organizacja dwóch 1-dniowych wyjazdów edukacyjnych: do Opola (ZOO) oraz do
Krasiejowa (Park Nauki i Rozrywki).
- odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 100
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100
- sprawdza wynik dodawania i odejmowania działaniem odwrotnym
- rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią posługując się konkretami lub rysunkiem
- rysuje ilustracje do zadań z treścią
- zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisać
- zna zagroŜenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka (np. wypalanie łąk i
ściernisk, zatruwanie powietrza i wody, poŜary lasów, wyrzucanie odpadów i spalanie
śmieci)
- zna zasady segregacji śmieci i rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych
- zna reguły zachowania się w lesie i parku zgodnie z zasadami szacunku dla przyrody
- zna zasady dokarmiania dzikich zwierząt
- potrafi wyjaśnić na przykładach rolę pierścienic, owadów i ptaków w ekosystemie
Część dwudziesta ósma (28) - Zajęcia logiczno-techniczne dla uczniów klasy I-III „Szach
i mat” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
godzin) oraz organizacja trzech 1-dniowych wyjazdów edukacyjnych: do Opola (Muzeum
16
Wsi Opolskiej), Zatoru (Energylandia – Rodzinny Park Rozrywki), Kudowy i Dusznik Zdroju
(Muzeum Papiernictwa i Szlak Ginących Zawodów)
- potrafi grać w logiczne gry typu szachy, warcaby, młynek, kółko i krzyŜyk
- potrafi konstruować urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montaŜu (np.
dźwigi, samochody, samoloty, statki, domy, karuzele, huśtawki, wiatraki, koła młyńskie)
- potrafi wskazać występujące w otaczającym świecie urządzenia mechaniczne, które
powstały dzięki pracy projektantów i konstruktorów
- potrafi skupić uwagę i do końca wykonać zadanie
Część dwudziesta dziewiąta (29) - Zajęcia techniczne dla uczniów klasy I-III „Z techniką za
pan brat” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
godzin) oraz organizacja dwóch 1-dniowych wyjazdów edukacyjnych: do Opola (Muzeum
Wsi Opolskiej) oraz Kudowy i Dusznik Zdroju (Muzeum Papiernictwa i Szlak Ginących
Zawodów).
- potrafi wykorzystać przedmioty i materiały dostępne w otoczeniu do tworzenia
elementów dekoracyjnych i/lub funkcjonalnych wg własnego pomysłu
- przewiduje i odmierza potrzebną ilość wykorzystywanych materiałów
- łączy papier i tekturę z innymi materiałami
- konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montaŜu
- wykonuje modele z papieru i tworzyw sztucznych korzystając z prostych instrukcji i
schematów rysunkowych
- zna ogólne zasady działania narzędzi i urządzeń technicznych występujących w
gospodarstwie domowym oraz zagroŜenia wynikające z ich niewłaściwego uŜywania
- zna podstawowe pojęcia związane z procesem produkcyjnym: surowiec, materiał,
urządzenie, narzędzie, maszyna, technologia, produkt
- potrafi omówić co najmniej jeden prosty proces produkcyjny (np. produkcja papieru,
produkcja garnków z gliny)
- podaje przykłady negatywnego i pozytywnego wpływu osiągnięć techniki na Ŝycie
człowieka
Część trzydziesta (30) - Zajęcia przyrodniczo-terenowe dla uczniów klas IV-VI „Śladami
pradawnej puszczy” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 50 godzin zajęć w tym 25 godzin zajęć terenowych w około 10-osobowej
grupie oraz organizacja dziesięciu wycieczek rowerowych po okolicy (Bory Niemodlińskie,
Lipno, Czarny Staw, Wierzbie, Malerzowice Wielkie, Ligota Kuźnicka, Moszna, Łącznik,
17
Szydłów, Przechód), 3-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Parku Narodowego Gór
Stołowych, 3-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Ojcowskiego Parku Narodowego, 3dniowego wyjazdu edukacyjnego do Tatrzańskiego Parku Narodowego, 5-dniowej Zielonej
Szkoły w Parku Krajobrazowym Gór Opawskich.
- przewiduje przebieg niektórych zjawisk i procesów przyrodniczych związanych z pogodą
(np. przewiduje pogodę na podstawie obserwacji chmur, pomiaru temperatury powietrza,
siły wiatru)
- wyjaśnia proces powstawania tęczy, błyskawicy, grzmotu
- przeprowadza obserwacje w parku i terenie leśnym za pomocą róŜnych zmysłów (wzrok,
słuch, dotyk, węch) i przyrządów (lupa, lornetka, miarka, kompas), wyciąga wnioski z
przeprowadzonych obserwacji, opisuje obserwowany obiekt / zjawisko przyrodnicze
- rozpoznaje najwaŜniejsze gatunki fauny i flory najbliŜszej okolicy: wymienia popularne
drzewa i krzewy liściaste, rośliny runa leśnego, zwierzęta zamieszkujące nasze okolice z
podziałem na ssaki, ptaki, owady, gady i płazy
- wymienia warunki konieczne dla rozwoju roślin i zwierząt
- przeprowadza według instrukcji doświadczenia związane z badaniem właściwości skał
(np. twardość, podatność na erozję, wietrzenie), rejestruje ich wyniki w róŜnej formie
(notatki, graficznie) oraz je objaśnia, uŜywa prawidłowej terminologii
- zna zasady tworzenia parków narodowych i krajobrazowych Polski
- zna zasady zachowania się w miejscach ochrony przyrody oraz poruszania się po
szlakach turystycznych
- zna zasady sortowania odpadów, gromadzenia surowców wtórnych, oszczędzania wody i
energii elektrycznej, rozumie ich znaczenie dla ochrony środowiska, zna zagroŜenia
środowiska wynikające z działalności człowieka
Część trzydziesta pierwsza (31) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki dla
uczniów klas IV-VI „Nauka liczenia poprzez zabawę” w Szkole Podstawowej
w Łambinowicach.
- potrafi odczytywać i zapisywać liczby naturalne wielocyfrowe
- potrafi wykonywać pamięciowo cztery podstawowe działania w zakresie 100
- umie dodawać i odejmować liczby wielocyfrowe
- umie mnoŜyć liczby dwucyfrowe
- umie dzielić liczby wielocyfrowe przez liczby jednocyfrowe
- potrafi dodawać i odejmować wyraŜenia dwumianowane
- potrafi obliczyć pole i obwód prostokąta
18
Część trzydziesta druga (32) - Dodatkowe zajęcia z języka angielskiego dla uczniów
klas IV-VI „English in Use” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie po 25 godzin zajęć w dwóch około 8-osobowych grupach (razem 50 godzin)
oraz organizacja w Górach Opawskich 5-dniowej Zielonej Szkoły w języku angielskim
z udziałem lektorów - native speakerów.
- samodzielnie i swobodnie formułuje w języku angielskim krótkie wypowiedzi ustne (np.
zdania pytające, twierdzące, przeczące, wyraŜanie uczuć, opinii, relacjonowanie
wydarzeń, opowiadanie krótkiej historii, charakterystyka osoby/postaci, zapraszanie) oraz
prowadzi krótką, nieskomplikowaną rozmowę uŜywając słownictwa z zakresu
następujących tematów: szkoła (przedmioty nauczania, pomieszczenia, Ŝycie szkoły),
miejsce zamieszkania (okolica, miejscowość, dom), rodzina i znajomi (członkowie
rodziny, koledzy, przyjaciele, ich zainteresowania, formy spędzania czasu wolnego,
święta i uroczystości), podróŜowanie i turystyka (orientacja w terenie, pytanie o drogę,
wskazanie drogi, środki transportu, informacja turystyczna)
- potrafi w języku angielskim określać i nazywać godziny, minuty
- posiada wiadomości z zakresu kultury, tradycji, geografii oraz Ŝycia codziennego
w Wielkiej Brytanii
- rozumie native speakera (przewodnika lub lektora) w zakresie w/w tematów
Część trzydziesta trzecia (33) - Dodatkowe zajęcia z języka angielskiego dla uczniów
klas I-III „Discover Great Britain” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 8-osobowej grupie oraz organizacja dwóch
1-dniowych wyjazdów edukacyjnych: do kina lub teatru na film lub sztukę w języku
angielskim oraz na warsztaty językowe w British Council do Wrocławia.
- formułuje w języku angielskim następujące wypowiedzi: prośba, podziękowanie,
wyraŜanie swoich emocji, przedstawienie siebie i członków rodziny, podanie swojego
wieku i miejsca zamieszkania, podanie informacji o swoich zainteresowaniach,
umiejętnościach, ulubionych i nielubianych rzeczach, zajęciach, potrawach
- rozumie kierowane do niego w języku angielskim proste pytania dotyczące w/w zakresu,
potrafi sam zadać tego typu pytania
- samodzielnie formułuje w języku angielskim krótkie wypowiedzi pisemne typu kartka
świąteczna z Ŝyczeniami, list do Św. Mikołaja
- umie zaśpiewać angielską piosenkę związaną z okresem BoŜego Narodzenia
- posiada podstawowe wiadomości z zakresu kultury, tradycji, geografii oraz Ŝycia
codziennego w Wielkiej Brytanii
Część trzydziesta czwarta (34) - Warsztaty społeczne dla uczniów klas IV-VI „Mania
poszukiwania” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
19
Przeprowadzenie po 40 godzin zajęć w dwóch około 14 osobowych grupach ( razem 80
godzin) oraz organizacja sześciu 1-dniowych wyjazdów edukacyjnych: do Wrocławia (Teatr
Pantomimy, Teatr Muzyczny, Opera), Gliwic (Teatr Muzyczny) i Opola (Filharmonia, Teatr
Lalki i Aktora).
przygotowaniu spektaklu teatralnego „Mały KsiąŜę”
- potrafi współpracować w grupie (np. bierze udział w planowaniu pracy, podziale
obowiązków, kulturalnej wymianie poglądów i opinii na temat przygotowanych
materiałów – dyskusja, dialog, układanie harmonijnych relacji z członkami zespołu,
rozwiązywanie konfliktów i nieporozumień pojawiających się podczas realizacji zadań)
- potrafi podejmować role w zespole i potrafi się z nich wywiązywać (np. uczestnictwo
w przygotowaniu spektaklu na wszystkich jego etapach tj. pisaniu scenariusza, podziale
ról, doborze muzyki, planowaniu choreografii, scenografii, kostiumów i rekwizytów;
odegranie wyznaczonej postaci)
- potrafi przyjąć i analizować inny punkt widzenia niŜ własny
- rozumie pojęcie asertywności; potrafi w sposób asertywny prezentować swoje pomysły i
opinie oraz argumentować je
- rozumie pojęcie empatii; potrafi wczuć się w stan emocjonalny innej osoby,
współodczuwać
- rozumie pojęcie motywacji; potrafi motywować siebie i innych do pracy oraz udzielać
wzmocnień społecznych (np. nagradza brawami, formułuje pozytywne opinie)
- rozumie znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej w kontaktach międzyludzkich:
potrafi napisać dialog, wypowiedzieć tekst z odpowiednią dykcją i intonacją, dostrzega
rolę ruchu, gestów, mimiki, koloru, symbolu, muzyki, tańca
- rozróŜnia i nazywa wybrane cechy, zachowania, uczucia, reakcje i stany emocjonalne
człowieka (pozytywne i negatywne) – np. kłamstwo, nieuczciwość, radość; zna róŜne
sposoby wyraŜania własnych emocji i panowania nad nimi
- umie dokonać autoprezentacji
- potrafi ocenić pracę własną i innych poprzez wyraŜenie opinii
Część trzydziesta piąta (35) - Warsztaty przedsiębiorczości dla uczniów klas IV-VI „Klucz
do sukcesu” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 40 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie oraz organizacja czterech
wyjazdów edukacyjnych do Krakowa (Fabryka Czekolady), Wrocławia (lotnisko), Prószkowa
(Hotel Arkas) i Opola (NUTRICIA Zakłady Produkcyjne, Bank PKO BP).
Wymagane wykorzystanie multimedialnego programu edukacyjnego umoŜliwiającego
wejście w rolę przedsiębiorcy poprzez grę symulacyjną (np. strona www.cha-ching.pl, gra
symulacyjna „I ty moŜesz zostać przedsiębiorcą”)
- potrafi planować wydatki np. stworzyć budŜet na okres 1 miesiąca w kwocie 100zł
- potrafi zaoszczędzić pieniądze na krótkoterminowy cel korzystając z kalendarza
oszczędzania
20
- potrafi odróŜnić zachciankę od potrzeby
- potrafi sporządzić listę niezbędnych zakupów
- potrafi wyjaśnić znaczenie słów związanych z finansami: zarabianie, oszczędzanie,
wydawanie, pomoc dla potrzebujących, obieg pieniądza, przedsiębiorca, rynek pracy
- zna historię pieniądza i wie, skąd w obiegu gospodarczym biorą się pieniądze, potrafi
opisać przykładowy obieg pieniądza
- zna polskie monety i banknoty
- potrafi wymienić najwaŜniejsze usługi bankowe
- zna podstawowe zasady załoŜenia i prowadzenia punktu handlowego przez
przedsiębiorcę (np. wybór nazwy, lokalizacji, reklama, dostosowanie podaŜy do popytu,
obliczanie zysku i straty)
- potrafi stworzyć plan zbiórki pieniędzy i/lub rzeczy, zna zasady przeprowadzania w/w
zbiórek
Część trzydziesta szósta (36) - Program psychologiczno-pedagogiczny dla uczniów klas IVVI „Uwierz w siebie” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie oraz organizacja dwóch
spektakli profilaktycznych.
Podczas realizacji zajęć zakłada się ścisłą współpracę z rodzicami uczniów w trakcie
indywidualnych spotkań i rozmów.
- potrafi komunikować się w grupie
- rozpoznaje i nazywa swoje emocje
- wie jak kierować i jak radzić sobie ze swoimi emocjami,
- podejmuje próby opanowania własnych emocji - zna zasady budowania dobrych relacji z
innymi
Część trzydziesta siódma (37) - Warsztaty matematyczne dla uczniów klas IV-VI
„Interaktywna matematyka” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 8-osobowej grupie uczniów uzdolnionych
matematycznie.
- potrafi przekształcać proste wyraŜenia algebraiczne
- potrafi rozwiązywać równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą
- potrafi sprawdzać poprawność rozwiązywania równań
- potrafi przeprowadzić rozumowanie prowadzące do rozwiązania problemu za pomocą
równań
- potrafi tworzyć równania adekwatne do treści zadań uwzględniające zaleŜności między
liczbami i elementami wielokątów
21
Część trzydziesta ósma (38) - Zajęcia przyrodnicze dla uczniów klas IV-VI „Obserwuję,
badam, poznaję swoje ciało i dbam o nie” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
- potrafi samodzielnie poszukiwać informacji w róŜnych źródeł wiedzy na temat budowy i
funkcjonowaniu organizmu człowieka
- rozpoznaje elementy budowy organizmu człowieka (komórki, tkanki, narządy, układy
narządów)
- wskazuje i nazywa narządy układów: kostnego, mięśniowego, pokarmowego,
oddechowego, krwionośnego, nerwowego i rozrodczego
- potrafi sformułować cel doświadczenia/obserwacji, sporządzić notatkę z
obserwacji/przebiegu doświadczenia, sformułować wnioski
- posługuje się mikroskopem zgodnie z instrukcją, do samodzielnej obserwacji preparatów
tkanek człowieka
- potrafi przeprowadzić według instrukcji doświadczenia związane z funkcjonowaniem
organizmu człowieka: badanie właściwości kości poddanych spaleniu i działaniu octu;
wykrywanie tłuszczu i skrobi w róŜnych produktach spoŜywczych; badanie zachowanie
się białka pod wpływem ogrzewania i stęŜonego etanolu; wykrywanie obecności
dwutlenku węgla w wydychanym powietrzu; wykrywanie obecności plamki ślepej w
oku; badanie rozmieszczenie kubków smakowych na języku i współpracy narządu smaku
i węchu w rozpoznawaniu pokarmu; badanie gęstości rozmieszczenia receptorów dotyku
- zna zasady zdrowego odŜywiania się (piramidę zdrowego odŜywiania) i zdrowego stylu
Ŝycia
- rozumie znaczenie aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania układu ruchu
Część trzydziesta dziewiąta (39) - Warsztaty informatyczne dla uczniów klas I-III „Klik
i umiem to w mig” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 50 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie oraz współorganizacja
1-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie.
- potrafi obsługiwać komputer w zakresie podstawowym (uruchomienie, bezpiecznie
logowanie się do systemu)
- tworzy teksty i rysunki za pomocą edytora grafiki i tekstu
- potrafi posługiwać się wybranymi programami i grami edukacyjnymi ćwiczącymi
koncentrację, spostrzegawczość, pamięć, logiczne myślenie; korzysta z opcji w
programach
- zna zagroŜenia zdrowotne i społeczne wynikające z nienormowanego i długotrwałego
korzystania z komputera, Internetu, multimediów
- przegląda bezpiecznie strony www i zna zagroŜenia wynikające z korzystania z Internetu
- zna zasady BHP w pracy z komputerem: zwraca uwagę na prawidłową postawę podczas
pracy z komputerem i czas pracy przy komputerze
22
Część czterdziesta (40) - Warsztaty informatyczne dla uczniów klas IV-VI „Klik i umiem to
w mig” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 50 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie oraz współorganizacja
1-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie.
- umie obsługiwać wybrane programy do edycji tekstu, grafiki i animacji grafiki z pakietu
MS OFFICE oraz przeglądarki internetowe
- potrafi posługiwać się wybranymi programami i grami edukacyjnymi ćwiczącymi
koncentrację, spostrzegawczość, pamięć, logiczne myślenie; korzysta z opcji w
programach
- sprawnie wyszukuje, przegląda i dokonuje oceny przydatności informacji znajdujących
się w Internecie, potrafi je przechowywać na komputerze
- potrafi rozwiązywać podstawowe problemy techniczne w trakcie bieŜącej pracy z
komputerem
- obsługuje nowoczesne urządzenia multimedialne (tablica interaktywna i system do
testów)
- zna zagroŜenia wynikające z korzystania z Internetu: wirusy komputerowe, programy
szpiegowskie, skutki instalacji nieznanego oprogramowania, pobierania nieznanych
plików, wiadomości i odwiedzania nieznanych stron
- zna zagroŜenia wynikające z anonimowości kontaktów oraz publikowania swoich danych
osobowych i innych informacji w Internecie
- zna programy zabezpieczające komputer przed zagroŜeniami; potrafi je instalować i
obsługiwać
- zna zagroŜenia zdrowotne i społeczne wynikające z nienormowanego i długotrwałego
korzystania z komputera, Internetu, multimediów
- zna zasady BHP w pracy z komputerem: zwraca uwagę na prawidłową postawę podczas
pracy z komputerem i czas pracy przy komputerze
Część czterdziesta pierwsza (41) - Specjalistyczne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla
uczniów klasy I w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 5-osobowej grupie uczniów mających
zdiagnozowane specjalne potrzeby edukacyjne.
- umie dokonać analizy i syntezy wyrazów jedno- i dwusylabowych
- czyta proste wyrazy i zdania
- zna litery alfabetu i umie je zapisać
- rysuje szlaczki litero podobne
- klasyfikuje podstawowe figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt)
- sprawnie przelicza w zakresie 10
23
- orientuje się w czasie (pora dnia, dzień tygodnia) i przestrzeni (góra, dół)
Część czterdziesta druga (42) - Zajęcia logopedyczne dla uczniów klasy I i klas IV-VI
„Gimnastyka buzi i języka” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie po 30 godzin zajęć w czterech około 4-osobowych grupach uczniów z
wadami i zaburzeniami rozwoju mowy (razem 120 godzin).
- potrafi wywołać prawidłowe dźwięki mowy w izolacji oraz w mowie spontanicznej
- rozróŜnia głoski dobrze i źle wypowiadane, rozpoznaje/wskazuje poprawną głoskę
- umie zastosować prawidłową technikę oddychania dla wyrazistości i płynności mowy
- poprawnie wykonuje wprowadzone ćwiczenia logopedyczne i oddechowe
Część czterdziesta trzecia (43) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki dla
uczniów klasy I „MoŜesz więcej” w Szkole Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 5-osobowej grupie uczniów mających trudności w
spełnieniu wymogów podstawy programowej dla klasy I w zakresie kompetencji
matematycznych.
- dodaje na konkretach w zakresie 10
- porównuje w zakresie więcej i mniej
- umie odwzorować kształty figur geometrycznych
- rozpoznaje i wskazuje w otoczeniu przedmioty o kształcie prostokąta, trójkąta, koła
- potrafi wymienić dni tygodnia i pory roku
Część czterdziesta czwarta (44) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze - warsztaty językowoortograficzne dla uczniów klas IV-VI „Mogę lepiej i więcej” w Szkole Podstawowej
w Łambinowicach.
- zna i stosuje zasady ortograficzne dotyczące pisowni „rz”, „Ŝ”, i „ó” wymiennego
- układa zdania ze słowami zawierającymi „rz”, „Ŝ” i „ó”
- podaje wyjątki od poznanych reguł
- potrafi samodzielnie redagować zaproszenie, zawiadomienie i ogłoszenie
24
Część czterdziesta piąta (45) - Gimnastyka korekcyjna dla uczniów klasy I w Szkole
Podstawowej w Łambinowicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 8-osobowej grupie oraz organizacja dziesięciu
wyjazdów na basen do Korfantowa.
- potrafi dokładnie wykonywać określone ćwiczenia korekcyjne dostosowane do jego
wady pod kontrolą nauczyciela
- wie jakie ćwiczenia korekcyjne i pozycje są przeciwwskazane dla jego wady
- zna i potrafi wykonać ćwiczenia korekcyjne przeciwdziałające jego indywidualnej
wadzie
Część czterdziesta szósta (46) - Gimnastyka korekcyjna dla uczniów klas IV-VI w Szkole
Podstawowej w Łambinowicach.
godzin) oraz organizacja dziesięciu wyjazdów na basen do Tułowic, organizacja dwóch
wyjazdów do Aquaparku w Oławie i organizacja dwóch wyjazdów do Aquaparku we
Wrocławiu.
- zna rolę ćwiczeń w skorygowaniu lub zatrzymaniu pogłębiania się istniejących wad
postawy (skolioza, stopy płasko-koślawe, okrągłe plecy, asymetrie łopatek)
- potrafi poprawnie i samodzielnie wykonywać określone ćwiczenie korekcyjne
dostosowane do jego wady
- prawidłowo wykonuje indywidualny zestaw ćwiczeń korekcyjnych
- zna pozytywny wpływ ruchu w wodzie na kształtowanie prawidłowej sylwetki
- zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw w wodzie i nad wodą
- zna zasady zdrowego stylu Ŝycia w tym przeciwdziałające otyłości
Część czterdziesta siódma (47) - Zajęcia matematyczno-przyrodnicze dla uczniów klas I-III
w Szkole Podstawowej w Jasienicy Dolnej.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 12-osobowej grupie oraz współorganizacja dwóch
wycieczek po okolicy: do pomnika przyrody-Las Piątkowicki i przyrodniczą ścieŜką
edukacyjną-Las Kubicki.
- potrafi samodzielnie poszukiwać informacji związanych z tematyką zajęć w róŜnych
źródłach
25
- potrafi posługiwać się jednostkami miary, wagi, monetarnymi, czasu oraz odpowiednimi
przyrządami w sytuacjach wymagających stwierdzenia porównującego (np. wyŜsze,
grubsze, mniej, więcej, węŜsze, szersze, dłuŜsze, krótsze)
- potrafi przeliczać pieniądze w zakresie do 50 zł i do 50 euro
- potrafi wskazać pełne godziny na zegarze w systemie 12-godzinnym
- potrafi konstruować zgodnie z planem – np. wykonywać budowle z klocków
- orientuje się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała (stosuje pojęcia „prawa strona”,
„lewa strona”, „tył”, „przód”, „nad”, „pod”, „obok”, „za”, „na górze”, „na dole”,
posługuje się kompasem, zna inne sposoby na określenie kierunków świata)
- zna i rozumie wybrane pojęcia z zakresu ekologii: wie co to jest ekologia; rozumie
znaczenie wody i powietrza dla człowieka; rozumie pojęcia segregacja odpadów,
recykling, ochrona przyrody; zna zasady zachowania się w lesie; zna co najmniej 5
gatunków roślin i 5 gatunków zwierząt chronionych (potrafi je wskazać w naturze,
przewodniku/albumie, namalować)
- potrafi prowadzić proste obserwacje przyrodnicze w terenie (np. w lesie) za pomocą
róŜnych zmysłów (wzrok, słuch, dotyk, węch) oraz przyrządów (np. lornetka, miarka),
wyciągać wnioski z przeprowadzonych obserwacji i opisać obserwowany obiekt
- dostrzega i omawia na praktycznych przykładach (np. las) zmiany zachodzące w
przyrodzie związane z następstwem pór roku
- rozumie pojęcie symetrii, dostrzega symetrię w otaczającym świecie
- zna gatunki roślin zielnych, drzew i zwierząt występujących w najbliŜszym otoczeniu
oraz zwyczaje niektórych dzikich zwierząt Ŝyjących w najbliŜszym otoczeniu
- wie na czym polega praca leśniczego
- zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczek krajoznawczych
- potrafi w artystyczny sposób przedstawić piękno przyrody np. za pomocą środków
plastycznych, fotografii
- w zakresie wiedzy o człowieku: zna etapy rozwoju człowieka, części ciała człowieka, zna
podstawowe organy wewnętrzne człowieka oraz zmysły, którymi posługuje się człowiek
- rozumie powiedzenia „Ruch to zdrowie”, „W zdrowym ciele zdrowy duch” oraz zna
sposoby aktywnego spędzania wolnego czasu (np. ścieŜka zdrowia, spacer, wycieczka),
potrafi odczytać informacje na ścieŜce zdrowia
- potrafi współpracować w grupie: aktywnie uczestniczy w planowaniu pracy
grupowej/przedsięwzięcia, uczestniczy w zadaniach, zabawach grupowych, wie do kogo
zwrócić się o pomoc w sytuacjach problemowych
Część czterdziesta ósma (48) - Zajęcia matematyczno-przyrodnicze dla uczniów klas I-III
w Szkole Podstawowej w Jasienicy Dolnej.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 12-osobowej grupie oraz współorganizacja dwóch
wycieczek po okolicy: do pomnika przyrody-Las Piątkowicki i przyrodniczą ścieŜką
edukacyjną-Las Kubicki.
- potrafi samodzielnie poszukiwać informacji związanych z tematyką zajęć w róŜnych
źródłach
26
- posługuje się jednostkami miary, wagi, monetarnymi, czasu i odpowiednimi przyrządami
w sytuacjach wymagających stwierdzenia porównującego (np. wyŜsze, grubsze, mniej,
więcej, węŜsze, szersze, dłuŜsze, krótsze)
- potrafi przeliczać pieniądze w zakresie do 100 zł i do 100 euro
- potrafi wskazać pełne godziny na zegarze w systemie 24-godzinnym
- potrafi konstruować zgodnie z planem – wykonywać budowle z klocków
- orientuje się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała (stosuje pojęcia „prawa strona”,
„lewa strona”, „tył”, „przód”, „nad”, „pod”, „obok”, „za”, „na górze”, „na dole”,
posługuje się kompasem zna inne sposoby na określenie kierunków świata)
- zna i rozumie wybrane pojęcia z zakresu ekologii: wie co to jest ekologia; rozumie
znaczenie wody i powietrza dla człowieka; rozumie pojęcia segregacja odpadów,
recykling, ochrona przyrody; zna zasady zachowania się w lesie; zna co najmniej 5
gatunków roślin i 5 gatunków zwierząt chronionych (potrafi je wskazać w naturze,
przewodniku/albumie, namalować)
- potrafi prowadzić proste obserwacje przyrodnicze w terenie (np. w lesie) za pomocą
róŜnych zmysłów (np. wzrok, słuch, dotyk, węch) oraz przyrządów (np. lornetka,
miarka), wyciągać wnioski z przeprowadzonych obserwacji, opisać obserwowany obiekt
przyrodniczy
- dostrzega i omawia na praktycznych przykładach (np. las) zmiany zachodzące w
przyrodzie związane z następstwem pór roku
- rozumie pojęcie symetrii, dostrzega symetrię w otaczającym świecie
- zna gatunki roślin zielnych, drzew i zwierząt występujących w najbliŜszym otoczeniu
oraz zwyczaje niektórych dzikich zwierząt Ŝyjących w najbliŜszym otoczeniu
- wie na czym polega praca leśniczego
- zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczek krajoznawczych
- potrafi w artystyczny sposób przedstawić piękno przyrody np. za pomocą środków
plastycznych, fotografii
- w zakresie wiedzy o człowieku: zna etapy rozwoju człowieka, części ciała człowieka,
rozpoznaje i nazywa podstawowe organy wewnętrzne człowieka oraz zmysły, którymi
posługuje się człowiek
- rozumie powiedzenia „Ruch to zdrowie”, „W zdrowym ciele zdrowy duch” oraz zna
sposoby aktywnego spędzania wolnego czasu (np. ścieŜka zdrowia, spacer, wycieczka),
potrafi odczytać informacje na ścieŜce zdrowia
- potrafi współpracować w grupie: aktywnie uczestniczy w planowaniu pracy
grupowej/przedsięwzięcia, uczestniczy w wycieczkach, zadaniach, zabawach grupowych,
wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach problemowych
Część czterdziesta dziewiąta (49) - Dodatkowe zajęcia z języka angielskiego dla uczniów
klas IV-VI „Discover Great Britain” w Szkole Podstawowej w Jasienicy Dolnej.
wydarzeń, opowiadanie krótkiej historii, charakterystyka osoby/postaci, zapraszanie) oraz
27
prowadzi krótką, nieskomplikowaną rozmowę uŜywając słownictwa z zakresu
następujących tematów: człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny,
zainteresowania), Ŝywienie (artykuły spoŜywcze, posiłki, przepisy kulinarne), zakupy i
usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie, kupowanie), Ŝycie rodzinne i towarzyskie
(członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele), czynności Ŝycia codziennego, formy
spędzania czasu wolnego, świat przyrody (pogoda, rośliny, zwierzęta), święta (dwa
wybrane), dyscypliny sportu (dwie wybrane), podróŜowanie i turystyka (wycieczka np.
po Londynie)
- posiada podstawowe wiadomości z zakresu kultury, tradycji, geografii oraz Ŝycia
codziennego w Wielkiej Brytanii
Część pięćdziesiąta (50) - Dodatkowe zajęcia z języka niemieckiego dla uczniów klas IV-VI
„Niemiecki na wesoło” w Szkole Podstawowej w Jasienicy Dolnej.
- samodzielnie, w stopniu zapewniającym zrozumiałość, formułuje w języku niemieckim
krótkie, płynne i spójne wypowiedzi ustne (np. zdania pytające, twierdzące, przeczące,
wyraŜanie uczuć, opinii, przypuszczeń, relacjonowanie wydarzeń, opowiadanie krótkiej
historii, charakterystyka osoby/postaci, udzielanie wyjaśnień, podawanie przyczyn,
zapraszanie); bierze udział w prostej dyskusji oraz potrafi prowadzić krótką,
nieskomplikowaną rozmowę, uŜywając słownictwa w zakresie następujących tematów:
jedzenie (nazwy posiłków, artykułów spoŜywczych i potraw/dań, nazwy zastawy
stołowej, zamawianie potraw, przepis); przyjęcie (zaproszenie, zakupy, strój, miejsce
przyjęcia, prezenty); rodzina (autocharakterystyka, członkowie rodziny, wygląd
zewnętrzny człowieka, ulubione zajęcia i obowiązki członków rodziny); zawody (nazwy
zawodów, nazwy czynności związanych z wykonywanym zawodem); pory roku (nazwy
miesięcy i pór roku, zajęcia i zabawy w zaleŜności od pory roku); wyraŜanie uczuć (np.
radość, współczucie)
- rozumie kierowane do niego pytania, rozumie ogólny sens rozmowy i dłuŜszej
wypowiedzi, rozumie proste artykuły prasowe
- posiada podstawową wiedzę wiadomości z zakresu kultury, tradycji, geografii oraz Ŝycia
codziennego krajów niemieckojęzycznych w Europie
Część pięćdziesiąta pierwsza (51) Warsztaty matematyczne dla uczniów klas IV-VI
„Planujemy-Co? Gdzie? Ile? Za ile?” w Szkole Podstawowej w Jasienicy Dolnej.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 12-osobowej grupie oraz organizacja 1-dniowego
wyjazdu edukacyjnego zaplanowaną trasą.
Wymagane stosowanie metody eksperymentu oraz przeprowadzenie zajęć metodą projektu
edukacyjnego, którego celem będzie organizacja wycieczki.
- potrafi zaplanować i skosztorysować wycieczkę w wybrane miejsce, w szczególności:
wyszukiwać w Internecie i innych źródłach niezbędne informacje oraz selekcjonować je i
28
gromadzić w formie elektronicznej; odczytywać i posługiwać się rozkładem jazdy
autobusów i pociągów, korzystać z internetowych rozkładów jazdy; obliczyć długość
trasy, prędkość, czas podróŜy i całej wycieczki, koszty jednostkowe (np. transportu,
biletów, posiłku) i koszt całkowity wycieczki na podstawie zebranych danych; dokonać
optymalnego wyboru w zakresie środków transportu biorąc pod uwagę cenę i czas
podróŜy
- potrafi stosownie do potrzeb przekształcić wzór s = vxt
- posługuje się jednostkami czasu (sekunda, minuta, godzina, doba, dzień, tydzień, kwartał,
dekada, miesiąc, rok, wiek), długości (mm, cm, dm, km), prędkości, pola (mm2, cm2,
dm2, m2, km2); potrafi je zamieniać i porównywać stosując znaki <, >, =
- wykonuje poprawnie obliczenia pienięŜne, stosuje obliczenia szacunkowe w odniesieniu
do całości, części dziesiętnych i setnych, wykonuje porównania róŜnicowe i ilorazowe,
- zna pojęcie symetrii (odbicie lustrzane) – dostrzega symetrie w otoczeniu, rysuje
symetrię, zna pojęcie osi symetrii
- rozpoznaje w otoczeniu bryły: graniastosłupy, prostopadłościany, sześciany i bryły
obrotowe); potrafi wykonać rysunek siatki prostopadłościanu i sześcianu, obliczyć ich
pola całkowite oraz wykonać ich modele
- zna pojęcie makiety, potrafi wykonać makietę z zastosowaniem wiedzy o bryłach i skali
- potrafi posługiwać się mapą i planem
- potrafi rozróŜnić i posługiwać się skalą do ustalania odległości na mapie i rysowania
wybranych obiektów
- potrafi współpracować w grupie (np. przygotować w grupie program i budŜet wycieczki)
- potrafi racjonalnie planować (np. zaplanować koszty wycieczki adekwatnie do
określonego budŜetu)
- potrafi w sposób asertywny prezentować swoje pomysły i argumentować je, poszukiwać
kompromisu, słuchać propozycji innych
Część pięćdziesiąta druga (52) Zajęcia przyrodnicze dla uczniów klas IV-VI „Świat
w szkiełku i oku” w Szkole Podstawowej w Jasienicy Dolnej.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 10-osobowej grupie oraz organizacja trzech
wyjazdów edukacyjnych: 1-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Parku Krajobrazowego Gór
Opawskich, 1-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Karkonoskiego Parku Narodowego
i 1-dniowego wyjazdu edukacyjnego do Ojcowskiego Parku Narodowego.
- potrafi samodzielnie poszukiwać informacji związanych z tematyką zajęć z róŜnych
źródeł wiedzy
- potrafi samodzielnie wykonać proste eksperymenty związane z wodą i powietrzem:
badanie ph wody, badanie zmian stanów skupienia wody, badanie zanieczyszczenia wody
poprzez odfiltrowywanie, hodowla kryształków
- zna zasady krystalizacji, zmiany stanów skupienia wody, budowę kryształu oraz
podstawowe zjawiska przyrodnicze związane z pogodą (rodzaje opadów i osadów
atmosferycznych, rodzaje chmur i zjawiska z nimi związane)
29
- potrafi korzystać ze skali, określić ciśnienie atmosferyczne na podstawie samodzielnie
wykonanego przyrządu, wykonać mapę pogody
- potrafi przeprowadzić badania zanieczyszczenia powietrza, wskazać stopień
zanieczyszczenia i jego przyczyny oraz podać przykłady rozwiązywania problemu
zanieczyszczenia powietrza
- rozumie podstawowe zaleŜności pomiędzy elementami przyrody oŜywionej
i nieoŜywionej
- potrafi zaplanować obserwację i pomiary dowolnego obiektu w terenie, ustalić cel
planowanej operacji, przeprowadzić obserwacje przyrodnicze w terenie za pomocą lupy
i lornetki, sporządzić notatkę i wyciągać wnioski z przeprowadzonej obserwacji, opisać
obserwowany obiekt przyrodniczy, określić jego charakterystyczne cechy
- orientuje się w terenie z pomocą mapy i kompasu oraz obiektów terenowych
- zna niekorzystne skutki ingerencji człowieka w środowisko przyrodnicze, źródła
zanieczyszczeń, przewiduje skutki wpływu róŜnych zanieczyszczeń na środowisko
naturalne, zna zasady racjonalnego korzystania z wody i energii, zna zasady segregacji
odpadów, zna co najmniej 3 przykłady działań lokalnych i globalnych słuŜących ochronie
przyrody; potrafi ocenić stan środowiska po obecności porostów (odczytywanie ze skali
porostowej zanieczyszczenia tlenkami siarki)
- pokazuje na mapie parki krajobrazowe Opolszczyzny i polskie parki narodowe;
rozpoznaje ich symbole; zna zasady zachowania się w parkach narodowych
i krajobrazowych oraz ich osobliwości, organizmy chronione, przedstawicieli flory
i fauny
- zna zasady dokarmiania zwierząt dziko Ŝyjących np. ptaków
- zna walory przyrodnicze swojego regionu, w tym występujące w okolicy pomniki
przyrody
Część pięćdziesiąta trzecia (53) Zajęcia logopedyczne dla uczniów klasy I i IV-VI w Szkole
Podstawowej w Jasienicy Dolnej.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 3-osobowej grupie uczniów z wadami
i zaburzeniami rozwoju mowy.
- poprawnie wykonuje wprowadzone ćwiczenia logopedyczne i oddechowe dostosowane
do jego indywidualnych potrzeb
- prawidłowo układa artykulatory, aby otrzymać prawidłowo brzmiącą głoskę, potrafi
poprawnie wypowiedzieć głoskę w izolacji, sylabach, logotomach i słowach
- buduje zdania i wypowiedzi z wyrazami zawierającymi określoną głoskę, np. na
podstawie prezentowanych obrazków, dobiera przeciwieństwa, dobiera słowa łącząc je
tematycznie
- rozróŜnia głoski dobrze i źle wypowiadane rozpoznaje/wskazuje poprawną głoskę,
wskazuje/podaje słowa rozpoczynające się na określoną głoskę,
- potrafi rozpoznawać emocje postaci przedstawionych na obrazkach, wykluczać elementy
nie pasujące do zbioru, grupować przedmioty wg ustalonej cechy, wskazać róŜnice na
obrazkach, określić relacje przedmiotów przestrzennych na obrazkach, układać z pamięci
obrazki w określonej kolejności, odtworzyć z pamięci określone rytmy, rozróŜniać,
nazywać i naśladować dźwięki z otoczenia
30
- potrafi wykonywać ćwiczenia logopedyczne pracując z programem multimedialnym,
nagrywać ćwiczone głoski, sylaby, słowa w programie logopedycznym
Część pięćdziesiąta czwarta (54) - Warsztaty matematyczne dla uczniów klas I-III „Mała
liga matematyczna” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
- zna pojęcia tuzin i kopa
- rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka do uzupełnienia
- liczy w przód i tył od danej liczby po 1, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami w zakresie
1000
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 sposobem pisemnym, sprawdza wyniki
odejmowania za pomocą dodawania
- zna kolejność wykonywania działań
- dzieli i mnoŜy w zakresie 100, podaje z pamięci iloczyny
- posługuje się jednostkami długości (milimetr, centymetr, metr, kilometr), zamienia
jednostki w zadaniach
- posługuje się pojęciami długości, wysokości, szerokości
- układa treść zadania do formuły matematycznej
- rozwiązuje zadania problemowe, nietypowe oraz otwarte
- przekształca i schematyzuje treści zadań
- stosuje jednostki monetarne, jednostki czasu i kalendarza oraz umie odczytać rozkład
jazdy
- rysuje wzory (ornamenty) z kół, trójkątów, kwadratów oraz prostokątów
Część pięćdziesiąta piąta (55) - Dodatkowe zajęcia z języka angielskiego dla uczniów klas
IV-VI „Angielski na wesoło” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
wydarzeń, opowiadanie krótkiej historii, charakterystyka osoby/postaci, opis miejsca,
przedmiotu) oraz prowadzi krótką, nieskomplikowaną rozmowę uŜywając słownictwa
z zakresu następujących tematów: człowiek, dom, szkoła, praca, Ŝycie rodzinne
i towarzyskie, zakupy, zdrowie, podróŜowanie, turystyka
- buduje proste zdania twierdzące, pytające i przeczące w podstawowych czasach (Present
Simple, Present Continuous, Past Simple i Future Simple).
- rozumie pytania kierowane bezpośrednio do niego i potrafi w odpowiedni sposób na nie
zareagować / odpowiedzieć, rozumie pojedyncze zdania wypowiadane pod adresem
innych, rozumie kontekst dłuŜszych tekstów
31
- zna i stosuje podstawowe zasady wymowy (transkrypcji fonetycznej).
Część pięćdziesiąta szósta (56) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka angielskiego
dla klas III i IV „English is cool” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
- posługuje się w języku angielskim w stosunku do swoich moŜliwości podstawowym
zasobem środków językowych w zakresie tematów: człowiek (dane personalne, wygląd
zewnętrzny, uczucia, emocje, zainteresowania), dom (miejsce zamieszkania, opis domu,
pomieszczeń domu i ich wyposaŜenia), szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne),
praca (popularne zawody), Ŝycie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, czynności
Ŝycia codziennego, formy spędzania czasu wolnego), Ŝywienie (artykuły spoŜywcze),
zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna), zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary,
sprzedawanie, kupowanie )
- rozumie wypowiedzi ze słuchu: rozumie intencje rozmówców (podawanie informacji,
wyraŜanie prośby, zgody lub braku zgody); rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych
(np. u lekarza, w sklepie, na dworcu , w szkole)
- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne i pisemne według wzoru: opisuje ludzi,
przedmioty, miejsca, czynności dnia codziennego, przedstawia swoje upodobania
i uczucia
- reaguje w języku angielskim w prosty i zrozumiały sposób w sytuacjach typowych,
formułuje krótkie wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące prostych sytuacji dnia
codziennego: przedstawia siebie i członków swojej rodziny, podaje swój wiek i miejsce
zamieszkania, podaje swoje upodobania, mówi co posiada i co potrafi robić, wyraŜa
podziękowania
- korzysta z pomocy dydaktycznych (słownik, Internet)
- współpracuje w parze, grupie
Część pięćdziesiąta siódma (57) - Warsztaty dziennikarskie dla uczniów klas IV-VI
„Młodzi kreatywni poszukiwacze” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 6-osobowej grupie oraz organizacja 1-dniowego
wyjazdu edukacyjnego do redakcji NTO w Opolu i organizacja spotkań z ciekawymi ludźmi
regionu (np. dziennikarzami, ludźmi kultury, historykami)
redakcja gazety.
- zna podstawowe zasady pracy dziennikarza: podstawowe zasady pracy zespołu
redakcyjnego, typowe obowiązki i rolę poszczególnych członków zespołu redakcyjnego
- rozróŜnia i zna zasady tworzenia tekstów róŜnych gatunków: reportaŜ, wywiad, news,
relacja
32
- potrafi współpracować w grupie (ustalanie poruszanych zagadnień, planowanie pracy,
podział obowiązków, kulturalna wymiana poglądów i opinii na temat przygotowanych
materiałów, prezentowanie własnego stanowiska)
- umie podejmować role w zespole i potrafi się z nich wywiązać (terminowe
przygotowanie materiałów, punktualność, rzetelność wykonania pracy)
- potrafi przeprowadzić wywiad (ustalić temat, sformułować pytania, ustalić termin
i miejsce wywiadu, przeprowadzić rozmowę zgodnie z planem, zredagować materiał
z wywiadu),
- zna zasady rzetelnego dziennikarstwa (obiektywność, szacunek dla rozmówcy,
odpowiedzialność i etyka dziennikarska),
- wykorzystuje dostępne media do pozyskiwania, opracowywania, przetwarzania i
gromadzenia informacji
Część pięćdziesiąta ósma (58) - Laboratorium przyrodnicze dla uczniów klas IV-VI
„Eksperymenty na kaŜdy dzień roku” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
- potrafi posługiwać się przyrządami stosowanymi w obserwacjach przyrodniczych (lupa,
lornetka, mikroskop)
- potrafi wykonywać proste preparaty mikroskopowe
- potrafi opisać pogodę
- zna właściwości wody, lodu i pary wodnej
- potrafi wykonywać doświadczenia badające rozpuszczalność substancji w wodzie
- potrafi wskazać elementy krajobrazu najbliŜszego otoczenia i opisuje je
- potrafi rozpoznać rośliny (drzewa liściaste i iglaste) środowiska lądowego w najbliŜszym
otoczeniu
- opiekuje się roślinami i potrafi załoŜyć hodowlę rośliny nasiennej
- sporządza notatkę z obserwacji i doświadczenia
- potrafi zaplanować i przeprowadzić hodowlę kryształków soli
Część pięćdziesiąta dziewiąta (59) - Warsztaty informatyczne z elementami programowania
dla uczniów klas I-III „Mali programiści” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
- zna i stosuje podstawowe zasady obsługi sprzętu komputerowego
- korzysta z róŜnych nośników danych
- obsługuje drukarkę i skaner
- zna podstawowe reguły prawne posługiwania się aplikacjami i oprogramowaniem
33
-
zna i obsługuje programy do sterowania obiektem na ekranie komputera
pisze proste algorytmy
zna podstawowe zagroŜenia cyberprzestrzeni
wie czym są roboty i jaka jest podstawa ich działania
tworzy proste konstrukcje (roboty) według własnych pomysłów wykorzystując zestawy
konstrukcyjne
- planuje pracę, współpracuje w grupie, realizuje zadania w wyznaczonym czasie,
prezentuje własne pomysły
Część sześćdziesiąta (60) - Warsztaty informatyczne z elementami programowania dla
uczniów klas IV-VI „Młodzi programiści” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
- tworzy proste animacje w programie
- rozumie pojęcie „programowanie”
- stosuje program do tworzenia algorytmów
- zna i obsługuje proste programy do sterowania obiektem na ekranie komputera.
- potrafi korzystać z nośników danych (np. karta pamięci, pamięć USB, płyta kompaktowa,
dysk twardy)
- zna zagroŜenia w cyberprzestrzeni ( np. nękanie, zastraszanie, szantaŜowanie z uŜyciem
Sieci)
- wie czym są roboty, jak są zbudowane i na jakiej zasadzie działają.
- sprawnie obsługuje urządzenia współpracujące z komputerem takie jak drukarka, skaner,
tablica interaktywna, aparat fotograficzny
- tworzy konstrukcje (roboty) według własnych pomysłów z wykorzystaniem zestawów
konstrukcyjnych
Część sześćdziesiąta pierwsza (61) - Specjalistyczne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla
uczniów klasy I w Szkole Podstawowej w Bielicach.
- zna litery i cyfry (bez dwuznaków) oraz potrafi je rozróŜnić.
- analizuje wyrazy i zdania (dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby i głoski, rozróŜnia
samogłoski i spółgłoski)
- poprawnie czyta krótkie i proste wyrazy
- rozumie treść przeczytanego prostego zdania
- liczy, przelicza w zakresie 10 (na konkretach)
34
- dobrze orientuje się w przestrzeni (strona lewa-prawa, góra-dół, tył-przód, nad-pod, obok,
w środku)
- lepi z plasteliny początkowo proste kształty (np. kuleczki, wałeczki), a następnie
trudniejsze (np. małe miseczki, grzybki)
- potrafi z wycinanek i wydzieranek wypełnić określone powierzchnie
- utrzymuje estetykę prac
- prawidłowo trzyma narzędzia pisarskie i plastyczne
- poprawnie koordynuje wzrok ze słuchem
- planuje swoją pracę w zakresie kilku działań
- współpracuje w grupie
- potrafi poprosić o pomoc w wykonaniu zadania
Część sześćdziesiąta druga (62) - Zajęcia logopedyczne dla uczniów klasy I i klas IV-VI
w Szkole Podstawowej w Bielicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 4-osobowej grupie uczniów z wadami i
zaburzeniami rozwoju mowy.
- poprawnie wykonuje wprowadzone ćwiczenia logopedyczne
- stosuje poprawny wzorzec artykulacyjny
- poprawnie stosuje ćwiczenia oddechowe
- potrafi poprawnie wypowiedzieć głoskę w izolacji i sylabach
- rozróŜnia głoski dobrze i źle wypowiadane
- rozpoznaje usłyszaną głoskę
- na miarę swoich moŜliwości skoryguje zaburzenia wymowy: wywołanie zaburzonych
głosek z szeregu syczącego, szumiącego i ciszącego oraz „r”; skorygowanie mowy
bezdźwięcznej
- buduje zdania z wyrazami zawierającymi określoną głoskę
Część sześćdziesiąta trzecia (63) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki dla
uczniów klas IV-VI „Nie taki Pitagoras trudny” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 6-osobowej grupie uczniów ze specyficznymi
trudnościami w nauce matematyki.
Po zakończeniu zajęć ich uczestnik potrafi, stosownie do swoich moŜliwości:
- zapisać liczbę naturalną słowami i cyframi w zakresie 1000
- porównać liczby naturalne stosując znaki <,>,= w zakresie 1000
- odczytać i zapisać liczbę za pomocą znaków rzymskich do 20
- wykonać działania na liczbach naturalnych (dodawanie, odejmowanie, mnoŜenie,
dzielenie w pamięci) w zakresie 100 dla klas 4 oraz w zakresie 1000 dla las 5-6
35
- wykonać działania na liczbach naturalnych (dodawanie i odejmowanie sposobem
pisemnym) w zakresie 1000
- rozpoznawać proste i odcinki prostopadłe i równoległe
- rozpoznać i mierzyć kąty (ostry, prosty, rozwarty, pełny)
- zapisać i odczytać ułamek zwykły
- rozpoznać i narysować figury geometryczne na płaszczyźnie (trójkąty, kwadraty,
prostokąty)
- rysować cyrklem koła i okręgi
- wykonywać proste obliczenia pienięŜne
- rozpoznawać sześciany i prostopadłościany
Część sześćdziesiąta czwarta (64) - Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego
dla uczniów klas IV-VI „JuŜ lubię czytać i pisać” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
Przeprowadzenie 30 godzin zajęć w około 8-osobowej grupie uczniów ze specyficznymi
trudnościami w nauce w nauce czytania i pisania.
- czyta płynnie i w dobrym tempie
- rozumie i analizuje przeczytany tekst
- porządkuje i wartościuje informacje zawarte w tekście
- rozpoznaje wyrazy zapisane prawidłowo i nieprawidłowo pod względem ortograficznym
- stosuje w praktyce zasady ortograficzne i interpunkcyjne (w zakresie „u”, „ó”, „rz”, „Ŝ”,
„h”, „ch”, stosowanie kropki i przecinka)
- w przeczytanej treści wskazuje informacje przydatne do prawidłowego wykonania
poleceń
- odróŜnia informacje prawdziwe od fałszywych
Część sześćdziesiąta piąta (65) - Gimnastyka korekcyjna dla uczniów klasy I i IV-VI
„Dbam o swoją postawę” w Szkole Podstawowej w Bielicach.
- potrafi zająć prawidłową postawę ciała i samodzielnie ją korygować
- potrafi wykonać prawidłowo ćwiczenia w obwodzie stacyjnym
- potrafi wykonać ćwiczenia korekcyjne właściwe dla jego wady postawy
- potrafi korzystać z przyrządów i przyborów do ćwiczeń korekcyjnych
- potrafi wykonać samodzielnie wybrane ćwiczenia domowe
- potrafi prawidłowo oddychać podczas wykonywania ćwiczeń
- zna zasady higieny i zdrowego odŜywiania
- zna i rozumie słownictwo stosowane podczas ćwiczeń korekcyjnych
36
Część sześćdziesiąta szósta (66) - Szkolenie „Wykorzystanie tablicy interaktywnej w
procesie dydaktycznym” dla nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach, Jasienicy Dolnej
i Łambinowicach oraz Gimnazjum w Łambinowicach
- potrafi samodzielnie tworzyć zasoby do tablicy interaktywnej i pracować z nimi
- potrafi wykonać interaktywną prezentację (w tym pobrać obrazy z galerii, korzystać z
zasobów komputerowych, załączać odwołania i przekierowania - linki, dźwięki, filmy
itp., importować prezentację wykonaną we programie z pakietu MS Office) i korzystać
z prezentacji podczas pracy z tablicą interaktywną
- potrafi prowadzić i zapisywać interaktywne notatki korzystając z pulpitu tablicy
- potrafi wykorzystać tablicę interaktywną do współpracy z programami wchodzącymi
w skład pakietu MS Office i zasobami internetowymi
- zna portale dydaktyczne i zasoby internetowe przydatne w pracy z tablicą interaktywną
rozmowa oceniająca / indywidualna praca-wytwór / karta obserwacji
Część sześćdziesiąta siódma (67) - Szkolenie „Przygotowanie materiałów i obsługa strony
internetowej” dla nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach, Jasienicy Dolnej i
Łambinowicach oraz Gimnazjum w Łambinowicach
- potrafi technicznie prawidłowo przygotować materiał tekstowy i zdjęcia/grafikę do
publikacji na stronie internetowej
- potrafi obsługiwać panel administracyjny w serwisie Joomla i szkolnastrona.pl:
wprowadzać treści na stronę, dodawać zdjęcia do galerii, tworzyć nowe podstrony
- - zna zasady publikowania na stronie internetowej treści i wizerunku zgodnie z
przepisami dotyczącymi ochrony danych osobowych i prawa autorskiego, w tym
legalnego wykorzystywania materiałów pobranych z internetu
Część sześćdziesiąta ósma (68) - Szkolenie „Wykorzystanie programów Microsoft Office w
edukacji - Word, Power Point, Publisher” dla nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach,
Jasienicy Dolnej i Łambinowicach oraz Gimnazjum w Łambinowicach
Przeprowadzenie 5 godzin zajęć w około 15-osobowej grupie
- w programie Word potrafi utworzyć automatycznie: diagram, spis treści, numerację
rozdziałów
- w programie Power Point potrafi: wstawić do slajdów zdjęcie, dźwięk, notatkę,
wprowadzać i modyfikować tekst
37
- zna podstawowe funkcje programu Publisher i moŜliwości jego zastosowania w pracy
dydaktycznej
Część sześćdziesiąta dziewiąta (69) - Szkolenie „Wykorzystanie programów Microsoft
Office w edukacji - Excel” dla nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach, Jasienicy Dolnej
Przeprowadzenie 5 godzin zajęć szkoleniowych w około 15-osobowej grupie
Po zakończeniu zajęć ich uczestnik potrafi w programie EXCEL:
- wprowadzać dane do arkusza, kopiować oraz przenosić w arkuszu i pomiędzy arkuszami
- formatować komórki
- przedstawić dane w tabeli i na wykresie
- korzystać z podstawowych formuł matematycznych, finansowych i logicznych oraz
sortować dane
- prawidłowo wydrukować dokument
Część siedemdziesiąta (70) - Szkolenie „Wykorzystanie dziennika elektronicznego” dla
nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach, Jasienicy Dolnej i Łambinowicach oraz
Gimnazjum w Łambinowicach
Przeprowadzenie po 6 godzin zajęć szkoleniowych w dwóch około 15-osobowych grupach
(razem 12 godzin). Uczestnicy szkolenia zostali podzieleni na dwie grupy stosownie do
poziomu zaawansowania w posługiwaniu się systemem UONET+. W programie szkolenia
naleŜy przedstawić osobno tematykę zajęć dla grupy osób, które nigdy nie korzystały z
dziennika elektronicznego oraz dla grupy osób, które od co najmniej roku korzystają z
dziennika elektronicznego w codziennej pracy.
Standard wymagań (efekty uczenia się) dla grupy początkującej:
- zna budowę systemu UONET+: moduły systemu, strona startowa uŜytkownika
- potrafi w systemie UONET+ załoŜyć dziennik dla oddziału: utworzyć listę uczniów,
przedmiotów i nauczycieli; przypisać uczniom cechy (tworzyć grupy); wprowadzić plan
lekcji dla swojego oddziału; ustalić frekwencję uczniów; wprowadzać informacje
dodatkowe
- rejestrować przeprowadzone lekcje: dodać lekcję, wpisać temat, odnotować frekwencję,
wstawić oceny i uwagi
- korzystać z rozkładów materiału: pobrać materiał z biblioteki internetowej, utworzyć
nowy rozkład
- przeglądać dziennik oddziału, kartoteki ucznia, informacje dostępne dla ucznia w module
Uczeń
- sporządzać wydruki i zestawienia na spotkanie z rodzicami
- przeglądać i odpowiadać na korespondencję
Standard wymagań (efekty uczenia się) dla grupy zaawansowanej:
38
- potrafi komunikować się z uczniami, rodzicami i innymi uŜytkownikami programu za
pomocą komunikatora w systemie UONET+
- wykorzystuje do ewaluacji swojej pracy narzędzia programu UONET+: sporządza
zestawienia, wykresy i wykonuje ich wydruki
- potrafi przygotować w systemie UONET+ dane oddziału do wypełnienia arkuszy ocen,
kompletne arkusze ocen i świadectwa oraz wydrukować je
Część siedemdziesiąta pierwsza (71) - Szkolenie „Praca z uczniem niepełnosprawnym
intelektualnie” dla nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach, Jasienicy Dolnej i
Łambinowicach oraz Gimnazjum w Łambinowicach
- zna aktualne przepisy prawne dotyczące pracy z uczniem niepełnosprawnym
intelektualnie
- rozróŜnia stopnie niepełnosprawności intelektualnej
- wie, jak planować i projektować pracę z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie
- zna metody i formy pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie i zasady
współpracy z jego rodzicami
- zna zasady oceniania umiejętności ucznia niepełnosprawnego intelektualnie
- zna instytucje świadczące pomoc dzieciom niepełnosprawnym i ich rodzicom
Część siedemdziesiąta druga (72) - Szkolenie „Neurodydaktyka w praktyce szkolnej” dla
nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach, Jasienicy Dolnej i Łambinowicach oraz
Gimnazjum w Łambinowicach
- wie, jak pracuje mózg
- rozumie neurobiologiczne uwarunkowania procesu uczenia się
- rozumie związek wiedzy kognitywnej z emocjami i pojęcie „nauczanie przyjazne
mózgowi”
- zna techniki i metody tworzenia sytuacji sprzyjających efektywnej pracy mózgu i
rozwijaniu procesów poznawczych u uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu neurobiologii dotyczącą pracy mózgu do
projektowania własnych zajęć z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- potrafi dostosować metody dydaktyczne do zdiagnozowanego poziomu rozwoju funkcji
poznawczych uczniów
39
Część siedemdziesiąta trzecia (73) - Szkolenie „Jak pomóc dziecku w skutecznym
i efektywnym uczeniu się” dla nauczycieli Szkoły Podstawowej w Bielicach, Jasienicy Dolnej
- zna czynniki utrudniające skuteczne i efektywne uczenie się
- zna warunki ułatwiające uczenie się
- zna wybrane sposoby ułatwiające zapamiętywanie, przechowywanie i przypominanie
sobie informacji (np. „haki” pamięciowe, mapy mentalne, łańcuch skojarzeń, piktogramy,
akronimy, metoda pierwszych liter) i potrafi je zastosować w pracy dydaktycznej
z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- zna ćwiczenia kształtujące pamięć dziecka i potrafi je zastosować w pracy dydaktycznej
z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
5. Warunki jakie powinien spełniać Wykonawca zamówienia
Wykonawca ubiegający się o zlecenie realizacji zajęć powinien posiadać osobiście lub
dysponować osobami posiadającymi odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia danego typu
zajęć – tj. posiadać wykształcenie dające uprawnienia do nauczania przedmiotu, którego
zakres obejmuje tematykę zajęć projektowych na poziomie odpowiednio gimnazjum lub
szkoły podstawowej, a w przypadku zajęć specjalistycznych (np. logopedycznych,
kompensacyjnych czy rewalidacyjnych) uprawnienia do prowadzenia tego typu zajęć
w szkołach publicznych. W przypadku zajęć/szkoleń dla nauczycieli prowadzący powinien
posiadać wiedzę merytoryczną z zakresu tematyki szkolenia.
6. Oferta ma zawierać (zaleŜnie od tego, czy Wykonawca składa ofertę do jednej
lub kilku części zamówienia):
a) Formularz ofertowy (załącznik nr 1) oraz formularz cenowej oferty częściowej do kaŜdej
części zamówienia, której oferta dotyczy (załącznik nr 1a lub 1b).
b) Oświadczenie lub odpowiednio kilka oświadczeń o posiadaniu kwalifikacji niezbędnych
do prowadzenia zajęć z danej części zamówienia z zgodne z Rozporządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których moŜna zatrudnić
nauczycieli niemających wyŜszego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia
nauczycieli ( j.t. Dz. U. 2015 poz. 1264) lub posiadaniu uprawnienia do świadczenia
usług edukacyjnych na odpowiednim poziomie zgodnie z daną częścią zamówienia,
załącznik odpowiednio nr 2a (dla osób fizycznych) lub 2b (dla innych podmiotów).
c) Podpisanego autorskiego programu zajęć, których dotyczy składana oferta opatrzonego
odpowiednim logo Unii Europejskiej (wzór logo stanowi załącznik nr 4).
d) Oświadczenie o tym, Ŝe wykonawca jest ubezpieczony w zakresie prowadzonej
działalności związanej z przedmiotem zamówienia (wzór oświadczenia - załącznik nr 3).
e) Oświadczenie, Ŝe w trakcie realizacji zlecenia prowadzący zajęcia nie przekroczy limitu
276 h pracy w miesiącu, sumując łącznie czas pracy wynikający z wszelkich stosunków
pracy i umów cywilnoprawnych wiąŜących go w okresie realizacji tego zlecenia.
7. Miejsce oraz termin składania ofert
40
Oferty naleŜy składać w siedzibie Zamawiającego – w sekretariacie Urzędu Gminy
Łambinowice, pokój nr 15, do dnia 25 listopada 2016r. do godz. 1200.
8. Osobami uprawnionymi do porozumiewania się w sprawie zamówienia są:
- Anna Pędziwiatr, tel. kontaktowy: 609145211 lub 77/4311300-301 w. 208
- Katarzyna Byra, tel. 77/3411300-301 w. 209
- Radosław Góralik, tel. 77/3411300-301 w. 212
9. Sposób przygotowania oferty
Wskazane jest by oferty częściowe sporządzić według podanego wzoru formularza oferty.
Oferta obejmująca kilka części zamówienia ma składać się z odpowiedniej ilości ofert
częściowych dla kaŜdej części zamówienia z załączonym programem do kaŜdych zajęć,
których dotyczy oferta.
Oferta składająca się z jednej lub kilku ofert częściowych ma być złoŜona w jednej wspólnej
kopercie.
Na kopercie, naleŜy umieścić informację;
„Dotyczy usług edukacyjnych do projektu Jesteśmy aktywni, kreatywni, kompetentni”
10. Zamawiający,
kryteriami
przy wyborze oferty, będzie się kierował następującymi
Zamawiający ustala odrębne metody oceny ofert dla podanych niŜej części zamówienia
I. Kryteria oceny ofert stosowane od 1 do 65 części zamówienia (zajęcia dla uczniów)
1) Ceną usługi edukacyjnej
Przy obliczaniu ceny za 1 godzinę zajęć, naleŜy wziąć pod uwagę dane mówiące o ilości
godzin do przeprowadzenia z uczestnikami projektu, miejscu prowadzenia zajęć,
dodatkowego czasu na przygotowanie zajęć i wymaganej dokumentacji, organizację
wyjazdów edukacyjnych dla uczestników zajęć, które odbywać się mają poza czasem
zaplanowanym na zajęcia i inne obowiązki wynikające z treści Wniosku o dofinansowanie
Projektu „Jesteśmy aktywni, kreatywni, kompetentni”, w tym rozliczanie czasu pracy,
uzupełnianie dokumentacji projektowej, prowadzenie ewaluacji, przeprowadzenie
zaplanowanej formy potwierdzenia osiągnięcia przez uczestników przyjętych dla danych
zajęć standardów edukacyjnych i sporządzenie sprawozdania z przeprowadzonych zajęć.
Wykonawca powinien w cenie ofertowej ująć wszystkie koszty związane z prawidłową
realizacją zamówienia.
2) Oceną merytoryczną przedstawionego programu zajęć
Do oceny programów zajęć zastosowana będą następująca punktacja:
- 1 pkt za stosowanie technologii informacyjnych i narzędzi TIK na zajęciach;
- 1 pkt za uwzględnienie tematyki związanej z zaplanowanymi wyjazdami edukacyjnymi
do danych zajęć (jeśli brak takiego wyjazdu dla danych zajęć, punkt przyznawany jest
automatycznie);
- pkt za uwzględnienie pomocy dydaktycznych zakupionych w projekcie do tych zajęć;
- 2 pkt za zaplanowanie ewaluacji zajęć. Odpowiednio 1 pkt za wskazanie 1 metody
ewaluacji, 2 pkt za wskazanie przynajmniej 2 metod, w tym metody uwzględniającej
prezentację efektów pracy uczniów.
41
Kryterium dotyczące ceny za 1 godzinę zajęć oraz kryterium oceny programu zajęć da
maksymalnie po 50 % punktów, obliczonych zgodnie z wzorem;
A = ½ (Xmin/X + Y/5) * 100pkt
A - liczba punktów przyznana ofercie za spełnienie kryterium
Xmin - najniŜsza zaoferowana cena brutto za 1 godzinę danych zajęć,
X - zaoferowana cena brutto za 1 godzinę danych zajęć
Y – ilość punktów przyznanych za program zajęć
II. Kryteria oceny ofert stosowane od 66 do 73 części zamówienia (zajęcia/szkolenia dla
nauczycieli)
1) Ceną usługi edukacyjnej
Przy obliczaniu ceny za 1 szkolenie dla jednej grupy, naleŜy wziąć pod uwagę dane mówiące
o ilości godzin trwania szkolenia, ilości grup, miejscu prowadzenia szkolenia, czasu na
przygotowanie szkolenia i wymaganej dokumentacji oraz inne obowiązki w tym; rozliczanie
czasu pracy (dla osób fizycznych), uzupełnianie dokumentacji projektowej, prowadzenie
ewaluacji, przeprowadzenie zaplanowanej formy potwierdzenia osiągnięcia przez
uczestników przyjętych dla danych zajęć standardów edukacyjnych i sporządzenie
sprawozdania z przeprowadzonych zajęć. Wykonawca powinien w cenie ofertowej ująć
wszystkie koszty związane z prawidłową realizacją zamówienia.
2) Oceną merytoryczną przedstawionego programu szkolenia
Do oceny programów szkoleń zastosowana będą następująca punktacja:
- 1 pkt za stosowanie technologii informacyjnych i narzędzi TIK na zajęciach;
- 1 pkt za aktywizujące metody pracy;
- 1 pkt za materiały szkoleniowe dla uczestników szkolenia;
- 1 pkt za zaplanowanie ewaluacji zajęć.
Kryterium dotyczące ceny za 1 szkolenie dla jednej grupy stanowi maksymalnie 80%
punktów, kryterium oceny programu zajęć stanowi maksymalnie 20 % punktów,
obliczonych zgodnie z wzorem;
A = (0,8 * Xmin/X + 0,2Y/4) * 100pkt
A - liczba punktów przyznana ofercie za spełnienie kryterium
Xmin - najniŜsza zaoferowana cena brutto za 1 szkolenie dla jednej grupy,
X - zaoferowana cena brutto za 1 szkolenie dla jednej grupy
Y – ilość punktów przyznanych za program zajęć
Zamawiający zastrzega sobie prawo odrzucenia oferty, która osiągnie najwyŜszą ilość
punktów jeśli, zaoferowana cena będzie wyŜsza od kwoty przewidzianej w projekcie.
11. Termin związania ofertą
Oferenci pozostają związani ofertą przez okres 30 dni od upływu terminu do składania ofert.
Uwagi
Brak środków lub cofnięcie dofinansowania Unii Europejskiej na realizację Projektu
„Jesteśmy aktywni, kreatywni, kompetentni” skutkować będzie przerwaniem realizacji
42
projektu i rozwiązaniem umów zawartych w wyniku powyŜszego postępowania bez
odszkodowania.
Wykonawca usług edukacyjnych, któremu zostanie zlecona realizacja zajęć,
podpisując umowę przekazuje Zamawiającemu wszystkie prawa autorskie do programu zajęć
i innych wytworów powstałych w trakcie realizacji zajęć projektowych w ramach
zaoferowanej ceny.
Wszelkie płatności wynikające z zawartych umów, będą wykonywane na podstawie
faktury/rachunku płatnej w terminie 14 dni od jej dostarczenia, pod warunkiem posiadania
środków na koncie projektu. Wykonawca nie będzie rościł pretensji z tytułu niedotrzymania
terminu płatności spowodowanej brakiem środków na koncie projektu.
43

Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia

Transkrypt

Podobne dokumenty

KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ BISZKOPTA Imię i

swiat-w-ii-polowie-xix-wieku-nacobezu

KÓŁKO JĘZYKA ROSYJSKIEGO Uczeń: 1. Zna podstawowe zwroty

Wymagania podstawowe z geografii kl. II

Odnaleźć Zgubka

gospodarz wielkanocny - Związek Harcerstwa Rzeczypospolitej w

RODZIC UCZNIA SZKÓŁ FUNDACJI PRIMUS

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ MIESIĄC

lubię wracać po wspomnienia zostawione tam