przedmiotowy system oceniania z matematyki na

Transkrypt

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 im. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI
II ETAP EDUKACYJNY - KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013
OPRACOWANIE: KAMILA GRUBY - MIODOŃSKA
Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U.
Nr 83, poz. 562 ze zmianami w: 2007r. Nr 130, poz. 906, 2008r. Nr 3, poz. 9, Nr 178, poz. 1097, 2009r.
Nr 58, poz. 475, Nr 83, poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, 2010r. Nr 156, poz. 1046, Nr 228, poz. 1491, 2011r.
Nr 35, poz. 178, Nr 179 i poz. 1063, 2012 poz. 262).
PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) obowiązującego w
Szkole Podstawowej nr 26 w Poznaniu.
CELE NAUCZANIA INFORMATYKI
1.
Przygotowanie uczniów do posługiwania się komputerem i technologią informacyjną.
2.
Przygotowanie do celowego korzystania z różnych źródeł informacji oraz sposobów i środków jej
przekazu.
3.
Korzystanie z komputerów i technologii informacyjnej w uczeniu się oraz zbieraniu i analizowaniu
różnych informacji.
4.
Poznanie wpływu technologii informacyjnej na życie jednostki i społeczeństwa.
5.
Wprowadzenie do pracy nad projektem zespołowym.
ZADANIA SZKOŁY
1.
Zapewnienie kształcenia promującego samodzielne, krytyczne i twórcze myślenie; ograniczenie do
minimum działań schematycznych i odtwórczych.
2.
Zapewnienie każdemu uczniowi warunków do rozwoju umiejętności informatycznych na miarę jego
możliwości poznawczych.
3.
Przygotowanie uczniów do zdobywania wiedzy na dalszych etapach edukacji.
4.
Wdrożenie uczniów do korzystania z nowoczesnych narzędzi technologii informacyjno - komunikacyjnych.
TREŚCI NAUCZANIA
1.
Zasady bezpiecznego posługiwania się komputerem.
2.
Komputer jako źródło wiedzy i komunikowania się.
3.
Zastosowanie komputera w życiu codziennym.
4.
Opracowanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków i motywów.
5.
Korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznania różnych dziedzin wiedzy.
6.
Poznanie zastosowań komputerów i opartych na technice komputerowej urządzeń spotykanych
przez ucznia w miejscach publicznych.
OSIĄGNIĘCIA
1.
Bezpieczne posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i
programistycznym.
2.
Sprawne tworzenie tekstów, rysunków, motywów.
3.
Wykonywanie prostych obliczeń przy pomocy komputera.
4.
Korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i
wyko-rzystania.
5.
Stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin.
6.
Korzystanie z technologii informacyjnej do komunikowania się.
7.
Współpraca w grupie i podejmowanie prostych decyzji przy realizacji własnego projektu.
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW NA LEKCJACH INFORMATYKI
1.
Do 15 września każdego roku szkolnego uczniowie i ich prawni opiekunowie zostają zapoznani z
wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz
warunkami i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Fakt ten jest odnotowywany w dzienniku lekcyjnym i zeszycie przedmiotowym ucznia, a
następnie potwierdzony podpisami uczniów i rodziców.
2.
Ocena umiejętności i wiadomości edukacyjnych uczniów dokonywana jest systematycznie i sprawiedliwie (według podanych kryteriów).
3.
Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny:
1)
posługiwanie się terminologią informatyczną,
2)
przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy,
3)
organizacja pracy,
4)
praca z programem – stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie
przewidzianych rezultatów,
5)
rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska
programu do rozwiązywanego zadania,
4.
6)
stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych,
7)
aktywność na lekcjach,
8)
współpraca w grupie,
9)
wkład pracy ucznia,
10)
stopień i rodzaj motywacji uczenia się.
Formy sprawdzania osiągnięć uczniów:
1)
prace pisemne ( całogodzinne, kartkówki),
2)
odpowiedzi ustne,
3)
aktywność i praca praktyczna na lekcji,
4)
zeszyty,
5.
5)
praca z książką, materiałem dydaktycznym,
6)
przygotowanie do lekcji,
7)
prace dodatkowe,
8)
osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Całogodzinne prace pisemne:
1)
są obowiązkowe,
2)
zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem,
3)
poprzedzone lekcją powtórzeniową,
4)
można poprawiać ocenę niedostateczną lub dopuszczającą w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż tydzień od uzyskania oceny,
5)
w przypadku nieobecności:
a) jednodniowej – uczeń pisze pracę na następnej lekcji,
b) więcej niż jeden dzień – w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
6.
Kartkówki nie są zapowiadane i obejmują wiadomości oraz umiejętności z ostatniej jednostki tematycznej.
7.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny,
a prawni opiekunowie podczas comiesięcznych spotkań z nauczycielem.
8.
Zeszyty są sprawdzane na bieżąco.
9.
Za aktywną postawę na zajęciach uczeń może uzyskać znak „+”. Trzykrotne uzyskanie znaku „+”
równoznaczne jest z uzyskaniem oceny bardzo dobrej.
10.
Za nieprzygotowanie się do zajęć (brak zadania domowego, przyborów geometrycznych) i brak
aktywności na lekcjach, uczeń uzyskuje znak „-”. Trzykrotne uzyskanie znaku „-” równoznaczne jest
z uzyskaniem oceny niedostatecznej.
11.
Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych pozytywnych ocen, wykonując pracę nadobowiązkową.
12.
Punkty uzyskane na pracach pisemnych zostają przeliczone wg następującej skali procentowej:
ocena
celujący
przedział procentowy
100%
bardzo dobry
99% - 91%
dobry
90% - 71%
dostateczny
70% - 51%
dopuszczający
50% - 31%
niedostateczny
30% - 0%
13.
Punkty uzyskane na krótkich pracach pisemnych (kartkówki) zostają przeliczone wg następującej
skali procentowej:
ocena
14.
przedział procentowy
bardzo dobry
100% - 91%
dobry
90% - 71%
dostateczny
70% - 51%
dopuszczający
50% - 31%
niedostateczny
30% - 0%
Oceny są jawne dla ucznia i jego prawnych opiekunów.
STANDARDY WYMAGAŃ WEDŁUG PRZYJĘTEGO PROGRAMU NAUCZANIA INFORMATYKI
W KLASACH VI
Tytuł programu (pełna nazwa)
INFORMATYKA EUROPEJCZYKA.
PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
(KLASY 4-6)
Autorzy programu:
DANUTA KIAŁKA, KATARZYNA KIAŁKA
Wydawnictwo
HELION S.A.
Rok wydania
2010
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
WYMAGANIA
OCENA
UMIEJĘTNOŚCI
UCZEŃ:
Konieczne - K
ocena
dopuszczająca (2)
 dokonuje prób organizacji własnego stanowiska pracy z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
 obsługuje okna i menu programów oraz
okna dialogowe z wykorzystaniem poznanych elementów;
 uruchamia programy, wykorzystując: ikonę
skrótu na Pulpicie, przycisk START lub
aplikację Mój komputer;
 przegląda zawartość folderów na różnych
poziomach ich struktury, korzystając z programu Mój komputer;
 tworzy na Pulpicie skrót do programu, korzystając z różnych sposobów;
 kopiuje pojedyncze pliki i foldery za pośrednictwem Schowka i metodą przeciągania; usuwa plik lub folder, korzystając z
menu podręcznego;
 zapisuje pliki na dysku;
 prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z
arkuszem kalkulacyjnym wykorzystywanym
na lekcji;
 otwiera gotowy arkusz;
 odczytuje adres komórki;
 umieszcza dane w komórkach arkusza.
 zapisuje w pliku zmodyfikowany arkusz;
 przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego;
 zaznacza obszar komórek;
 wypełnia komórki serią danych metodą
przeciągania;
 uruchamia i obsługuje programy edukacyjne z różnych dziedzin;
 otwiera strony WWW z dysku i przegląda je
w trybie offline;
WIADOMOŚCI
UCZEŃ:
 nazywa poznany edytor grafik;
 objaśnia pojęcia: program multimedialny,
program, programowanie;
 objaśnia pojęcia: program multimedialny,
program edukacyjny, Internet, sieć www,
strona www, adres strony www;
 omawia zastosowanie edytora tekstu;
 objaśnia zastosowanie charakterystycznych elementów okna arkusza kalkulacyjnego;
 omawia zasady tworzenia i przeznaczenie
formuł;
 wymienia zasady bezpiecznej i higienicznej
pracy z komputerem dotyczące: prawidłowej pozycji ciała i czasu pracy oraz właściwej organizacji komputerowego stanowiska
pracy;
 wyjaśnia pojęcia: procesor, płyta główna,
pamięć komputera, Pulpit, okno programu,
aplikacja, folder (katalog), komputer multimedialny, program multimedialny, Internet,
piractwo komputerowe, prawa autorskie;
 podaje przykłady przejawów piractwa komputerowego;
 wskazuje zastosowania: edytora tekstu,
edytora grafiki, bazy danych;
 podaje przykłady zastosowania komputera
w różnych dziedzinach życia;
 wymienia korzyści wynikające z szerokiego
zastosowania komputerów w życiu codziennym;
 omawia pojęcie wirusa komputerowego i
sposoby przeciwdziałania wirusom komputerowym;
 wymienia zasady prawidłowej organizacji
pracy z komputerem dotyczące: czasu pracy, miejsca pracy, pozycji ciała podczas
 łączy się z Internetem według wskazówek.;
 uruchamia i obsługuje programy edukacyjne z różnych dziedzin;
 wyjaśnia rolę komputera w życiu;
 uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji wg wskazówek;
 wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki;
 rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki;
 rysuje figury geometryczne z wykorzystaniem PRZYBORNIKA;
 kopiuje, przesuwa i usuwa pojedyncze
elementy rysunku;
 zapisuje prace wg wskazówek;
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
(3)
 otwiera pliki z aplikacji, w której zostały
utworzone;
 charakteryzuje elementy środowiska Windows; wykorzystuje polecenia z menu podręcznego do tworzenia struktury folderów;
 zapisuje pliki na dysku, zmieniając jego
nazwę lub lokalizację;
 opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane pliki i foldery;
 zmienia rozmiar i położenie okna za pomocą przycisków sterujących oraz odkłada
okno na pasek zadań i przywraca je na
Pulpit;
 otwiera pliki z aplikacji, w której zostały
utworzone;
 przenosi i kopiuje zawartość komórek metodą przeciągana (wypełniania) oraz za
pośrednictwem Schowka (z zastosowaniem polecenia z menu EDYCJA lub przycisków z paska narzędzi);
 wykonuje tabele w arkuszu według wzoru
(nadaje nazwy wierszom i kolumnom);
 nadaje danym określony format. formatuje
tabelę według podanego wzoru (wygląd,
szerokość i wysokość kolumn i wierszy, rodzaj czcionki);
 wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc
proste formuły; stosuje arkusz kalkulacyjny
do rozwiązywania;
 stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań arytmetycznych;
 wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach poznane funkcje (SUMA, MAX,
MIN, ŚREDNIA);
 wyszukuje w multimedialnych zbiorach
informacje na zadany temat;
 wyszukuje na wskazanych stronach internetowych informacje na zadany temat;
 korzysta z encyklopedii internetowej; gromadzi informacje i wykorzystuje je do
opracowania prostych form wypowiedzi;
pracy.
 wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa,
edytor grafiki;
 wskazuje elementy okna edytora grafiki;
 wyszukuje w multimedialnych zbiorach
informacje na zadany temat;
 redaguje, wysyła i odbiera listy elektroniczne;
 obsługuje gry komputerowe po zapoznaniu
się z wewnętrzną instrukcją Pomocy;
 objaśnia budowę okna programu i jego
elementów;
 omawia budowę okna programu;
 omawia podstawowe operacje wykonywane w oknie arkusza;
 rozróżnia skoroszyt i arkusz oraz wyjaśnia
sposób operowania nimi;
 wyjaśnia pojęcia: kolumna, wiersz, komórka, pasek formuły, obszar roboczy, pole
nazwy, zakładka, adres komórki, zakres
komórek, komórka aktywna;
 wymienia typy danych wprowadzanych do
arkusza;
 opisuje standardowe rozmieszczenie danych różnych typów w komórkach arkusza.
 redaguje, wysyła i odbiera listy elektroniczne;
 obsługuje gry komputerowe po zapoznaniu
się z wewnętrzną instrukcją Pomocy;
 internetowych informacje na zadany temat;
 korzysta z encyklopedii internetowej;
 gromadzi informacje i wykorzystuje je do
 wyszukuje na wskazanych stronach
 według określonego wzoru;
 operuje kolorem rysowania i tła;
 pobiera z rysunku kolor rysowania lub tła,
korzystając z narzędzia WEŹ KOLOR;
 dokonuje poprawek w pracach graficznych;
 zmienia rozmiary elementów rysunku;
 wykonuje samodzielnie proste rysunki;
Rozszerzające
K+P+R
ocena dobra (4)
 charakteryzuje możliwości wykorzystania
komputera w procesie nauczania i uczenia
się;
 kojarzy ikony i rozszerzenia nazwy pliku z
jego rodzajem;
 przegląda zasoby komputera, korzystając z
programu Eksplorator Windows;
 tworzy i rozbudowuje strukturę folderów na
dysku różnymi sposobami;
 zaznacza grupę plików lub folderów; kopiuje i usuwa grupę plików lub folderów dowolną metodą;
 zmienia rozmiar i położenie okna według
Potrzeb;
 opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane grupy plików lub folderów; porusza
się po arkuszu kalkulacyjnym;
 wykorzystuje poznane narzędzia i dostępne w arkuszu kalkulacyjnym operacje do
wykonania obliczeń dla różnych zestawów
danych;
 wykorzystuje różne sposoby wprowadzania
zmian do komórek arkusza;
 projektuje tabelę w arkuszu kalkulacyjnym;
 dobiera właściwy format danych;
 żegluje po Internecie, korzystając z różnych wyszukiwarek w celu odnalezienia informacji do opracowania własnych wypowiedzi;
 tworzy listy elektroniczne z załącznikami
 wymienia języki programowania;
 rozumie ideę programowania, wyjaśnia jej
sens;
 wykorzystuje klawisz SHIFT podczas rysowania linii poziomych, pionowych, pod
kątem, kwadratów i kół;
 korzysta ze Schowka podczas kopiowania i
przesuwania elementów rysunku.
 przekształca elementy rysunku (np. obraca, pochyla, tworzy lustrzane odbicie);
 posługuje się poleceniem COFNIJ do
 omawia zagrożenia dla zdrowia człowieka,
jakie niesie nieprzestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem;
 omawia zastosowanie skanera, słuchawek,
modemu w zestawie komputerowym;
 wskazuje na zagrożenia wynikające z użytkowania pirackiego oprogramowania;
 omawia korzyści wynikające z legalnego
użytkowania oprogramowania;
 omawia rolę Schowka w wykonywaniu różnych operacji w środowisku Windows; wyjaśnia różnicę między deinstalowaniem a
kasowaniem programu z dysku;
 omawia zastosowanie arkusza kalkulacyjnego;
 omawia sposoby poruszania się po arkuszu;
 wyjaśnia pojęcia: funkcja, argument;
 omawia przykłady funkcji, sposobu ich zapisu i wykorzystania w formułach;
 omawia zastosowanie wybranych programów edukacyjnych;
 omawia pojęcie wyszukiwarki internetowej i
jej rolę w przeglądaniu zasobów internetowych;
 omawia zastosowanie programowania w
życiu codziennym;
 programuje za pomocą kilku znanych mu
komend proste animacje;
 wskazuje inne od poznanych programy do
edycji grafiki;
 objaśnia zastosowanie elementów okna
edytora grafiki;
 omawia różne sposoby wykonywania takich operacji, jak: kopiowanie, przesuwanie
i usuwanie.
zmiany wykonanej pracy;
 ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki;
 korzysta z LUPY, np. podczas likwidowania
przerw (szczelin) w konturze rysunku;
 dołącza napisy do rysunku w edytorze grafiki;
 świadomie podejmuje decyzję o zapisywaniu lub rezygnacji z zapisu zmian w pliku
na dysku;
Dopełniające
K+P+R+D
ocena
bardzo dobra (5)
 łączy elementy zestawu komputerowego;
 charakteryzuje najczęściej popełniane błędy podczas organizacji komputerowego
stanowiska pracy;
 określa, jakie elementy składają się na
legalną dokumentację oprogramowania (licencja, numer licencyjny, ewentualnie karta rejestracyjna);
 wyszukuje dowolny plik lub grupę plików za
pomocą polecenia ZNAJDŹ z menu
START;
 do wyszukiwania plików wykorzystuje znaki
globalne; uruchamia programy za pomocą
polecenia ZNAJDŹ lub URUCHOM z menu
START;
 nadaje plikom i folderom nowe nazwy różnymi metodami; tworzy folder podczas zapisu pliku;
 tworzy, zapisuje i otwiera pliki w różnych
aplikacjach;
 kojarzy rozszerzenia nazwy pliku z aplikacją, w której plik powstaje; przeprowadza
instalację i deinstalację programów;
 charakteryzuje szkodliwe działania wirusów
komputerowych;
 charakteryzuje różnicę między odpowiednimi typami danych;
 ustala parametry formatowania tabeli arkusza w celu właściwego eksponowania jej
zawartości; zapisuje złożone wyrażenia
arytmetyczne w postaci Formuł;
 stosuje optymalne metody wprowadzania
danych i formuł do komórek arkusza kalkulacyjnego;
 analizuje skutki kopiowania formuł i wypełniania komórek formułami, w których zastosowano adresowanie względne;
 wspomagające rozwiązywanie problemów
z różnych przedmiotów;
 zapisuje na dysku strony internetowe;
 pobiera ze strony internetowej teksty oraz
rysunki i zapisuje je w plikach;
 dobiera programy edukacyjne,
 programuje proste postacie, wykorzystując
dostępne oprogramowanie
 tworzy prace graficzne na zadany temat z
wykorzystaniem poznanych narzędzi i
funkcji programu graficznego;
 rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich
rozszerzeń;
 wyjaśnia zastosowanie robotyki i znaczenie
programowania dla rozwoju techniki;
 wyjaśnia pojęcia: serwer pocztowy, skrzynka pocztowa;
 objaśnia obsługę okna programu pocztowego;
 wskazuje na zagrożenia wynikające z niewłaściwego doboru gier komputerowych i
zbyt długiego oddawania się tego typu rozrywce.
 wskazuje różnice w budowie okna w programie Word, w porównaniu z wcześniej
poznanymi aplikacjami;
 Podaje przykłady wykorzystania menu
EDYCJA do wypełniania komórek;
 wymienia elementy formatowania;
 objaśnia zastosowanie poleceń formatowania Tabeli;
 porównuje formuły tworzone z liczb z formułami zawierającymi odwołania do komórek arkusza;
 wyjaśnia różnice w występujących w formułach odwołaniach do komórek za pomocą adresu względnego i adresu bezwzględnego;
 wyjaśnia pojęcia: gniazdo, bit, bajt, zawieszenie Komputera;
 rozróżnia najważniejsze gniazda służące
do połączenia urządzeń zewnętrznych;
 szereguje jednostki pamięci komputera
według wielkości;
 prezentuje i uzasadnia własną wizję możliwości wykorzystania komputera i urządzeń
opartych na technice komputerowej w wymianie informacji i komunikowaniu się
użytkowników oraz w wykonywaniu codziennych czynności;
 objaśnia potrzebę instalowania programów
legalnych;
 omawia zadania programu instalacyjnego;
wskazuje na zagrożenia wynikające z niekompetentnego posługiwania się poleceniami Panelu sterowania.
 dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne
tworzonego obrazu;
 tworzy w edytorze grafiki ozdobne napisy;
Poziom wiedzy
i umiejętności
na ocenę celującą
(6)
 tworzy własne prezentacje z wykorzystaniem zgromadzonych informacji z różnych
źródeł;
 tworzy własną stronę www;
 wykazuje się swobodnym poruszaniem w
tematyce programowania, poszukuje rozwiązań, rozwiązuje problemy;
 wykorzystuje inny od poznanego program
graficzny;
 tworzy tapety na Pulpicie z własnych prac
lub zrzutów ekranów;
 dostosowuje elementy okna programu do
własnych potrzeb;
 wskazuje podobieństwa i różnice w pracy
w różnych programach graficznych;
 wyjaśnia pojęcia: mapa bitowa, piksel;
 wyjaśnia związek między rozszerzeniem
piku BMP a jego zawartością;
 orientuje się w sposobie rozwiązywania;
 problemów związanych z programowaniem, podejmuje próby poszukiwania rozwiązań;
 omawia inne od poznanych sposoby komunikacji internetowej;
 analizuje podobieństwa i różnice w pracy
programów WordPad i Word;
 omawia operację wstawiania wiersza (kolumny) do istniejącej tabeli i usuwania go z
niej;
 omawia na przykładach pojęcia adresu
względnego i adresu bezwzględnego;
 wyjaśnia, jakie korzyści wynikają z różnego
rodzaju adresowania w arkuszu;
 omawia metodę zapisu danych na twardym
dysku, dyskietce i płycie CD;
 wyjaśnia pojęcia: rozdzielczość obrazu,
piksel, plug and play, ROM, USB, CD-R,
CD-RW, nagrywarka;
 wskazuje zastosowania takich urządzeń
peryferyjnych, jak: touchpad, rzutnik komputerowy, gamepad, aparat cyfrowy, kamera cyfrowa;
 objaśnia zastosowanie skrótów klawiszowych w systemie Windows;
 omawia proces formatowania dyskietki
oraz dysku twardego;
 wyjaśnia zadania polecenia DODAJ/USUŃ
PROGRAMY;
 posługuje się symboliką i terminologią informatyczną;
 analizuje i interpretuje dane;
 rozwiązuje zadania w sposób nietypowy i
oryginalny.

przedmiotowy system oceniania z matematyki na

Transkrypt

Podobne dokumenty