docj. angielski
download 
Reklamacja Transkrypt
j. angielski
PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika Next Move 1 I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych I. Zasady ogólne 1. 2. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), który stanowi załącznik do Statutu Szkoły. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna, której wyniki podlegają potem porównaniu z przeprowadzanymi diagnozami w trakcie cyklu. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka niemieckiego. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki). Niezależnie od przyjętego w szkole systemu oceniania (np. punktowy, ocena opisowa, średnia ważona) ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali - od 1 do 6. Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić: a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia, b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi, d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności, e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WSO. Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób: a) szczegółowe przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez ucznia, b) oferta dodatkowych kart pracy, zadań i ćwiczeń pozwalających na przezwyciężenie trudności, c) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w WSO. Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie szkoły). Szkoła może zdecydować (w Statucie), że oceny bieżące będą ocenami opisowymi. Oceny opisowe powinna wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce oraz rozwijaniem uzdolnień. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 1 W przypadku przyjęcia zasad oceny opisowej nauczyciel zamiast wystawienia stopnia (ocenianie bieżące) w skali 1–6 powinien uczniowi napisać informację zwrotną względem wykonanej przez niego pracy w formie komentarza. Można (nie trzeba) przyjąć zasadę obowiązującą w ocenianiu kształtującym i podawać oceny w formie informacji, w której: a) wyszczególniamy i doceniamy dobre elementy pracy ucznia, b) odnotowujemy to, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy (ze strony ucznia), c) wskazujemy w jaki sposób uczeń powinien pracę poprawić (ile, które ćwiczenia, na kiedy – możliwie dokładna informacja), d) wskazujemy w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej. Ocena opisowa ma pomagać uczniowi uczyć się, jest zatem zindywidualizowana i odnosi się do kryteriów oceniania podanych wcześniej uczniom, czyli do kryteriów dobrze wykonanej pracy. Stosując ocenianie opisowe w ocenianiu bieżącym , należy ustalić jak „opisy” zostaną w efekcie przełożone na oceny, bo oceny końcoworoczne ustala się w skali 1–6. Proponuję oceniać opisowo w trakcie zdobywania przez uczniów nowych umiejętności, ćwiczeń, pierwszych prób danej formy (np. pisania listu), bo tu komentarze, wskazówki pomogą uczniom poprawić swoje wyniki, natomiast za testy/sprawdziany/kartkówki stawiać oceny w skali 1–6, stosowanie takiego mieszanego sposobu oceniania spełni dwie funkcje: pomoże uczniowi uczyć się i ułatwi wystawienie nauczycielowi oceny końcoworocznej. Odradzam natomiast pisanie komentarzy, informacji obok ocen wyrażonych cyfrą. Są nieefektywne. II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często. Im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru, którym są obarczone powszechnie stosowane testy nauczycielskie. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych – udział ucznia w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe. Uzyskane oceny są jawne, podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi. Każdą oceną można poprawić w trybie określonym w WSO. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej zasadzie. Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w semestrze i brak zadania pisemnego jeden raz w semestrze. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności). Ocena końcoworoczna zostaje ustalona zgodnie z WSO. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen 2 NEXT MOVE 1 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ – A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA NEXT MOVE 1 UMIEJĘTNOŚCI WIEDZA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych: Człowiek Dom Szkoła Praca Życie rodzinne i towarzyskie Żywienie Zakupy i usługi Podróżowanie i turystyka Kultura Świat przyrody Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych RECEPCJA INTERAKCJA PRODUKCJA SŁUCHANIE: MÓWIENIE: MÓWIENIE: Uczeń rozumie znane mu słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące ucznia osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna. Uczeń używa prostych wyrażeń i zdań, aby opisać miejsce, gdzie mieszka oraz ludzi, których zna. CZYTANIE: PISANIE: Uczeń czyta ze zrozumieniem znane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, np.: na tablicach informacyjnych i plakatach lub w katalogach. Uczeń pisze krótki, prosty tekst na widokówce, np. z pozdrowieniami z wakacji. Wypełnia formularze (np.: w hotelu) z danymi osobowymi, takimi jak nazwisko, adres, obywatelstwo. Uczeń bierze udział w rozmowie pod warunkiem, że rozmówca jest gotów powtarzać lub inaczej formułować swoje myśli, mówiąc wolniej oraz pomagając mu ująć w słowa to, co usiłuje powiedzieć. Formułuje proste pytania dotyczące najlepiej mu znanych tematów lub najpotrzebniejszych spraw oraz odpowiada na tego typu pytania. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z najistotniejszymi sprawami (np.: podstawowe informacje dotyczące rozmówcy, jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w typowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i powtarzające się. Potrafi w prosty sposób opisywać środowisko, z którego się wywodzi, i bezpośrednie otoczenie, a także wypowiadać się w sposób bardzo prosty na tematy związane z najważniejszymi potrzebami. Opracowane na podstawie: http://europass.cedefop.europa.eu/pl/resources/european-language-levels-cefr 3 Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń: • zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, • popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, • zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. Uczeń: • zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, • popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, • zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, • popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach. Uczeń: • zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, • zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne. Uczeń: • zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, • poprawnie je zapisuje i wymawia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Recepcja Uczeń: • rozumie polecenia nauczyciela, • w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa, • rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie. Recepcja Uczeń: • rozumie polecenia nauczyciela, • częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Recepcja Uczeń: • rozumie polecenia nauczyciela, • poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Recepcja Uczeń: • rozumie polecenia nauczyciela, • poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, • zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. 4 Produkcja • wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwatrzy zdania • uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, • wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur, • uczeń popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne, które mogą zakłócać komunikację. Produkcja • wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, • wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, • uczeń popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji. Produkcja • wypowiedzi / prace pisemne ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, • wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne, • uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury, • uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji, • stosuje odpowiednią formę i styl wypowiedzi. Produkcja • wypowiedzi/prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, • wypowiedzi są logiczne i spójne, • uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, • uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, • uczeń stosuje odpowiednią formę i styl wypowiedzi. 5 Uczeń rozwiązuje TEST POZIOMUJĄCY (Diagnostic Test, ePanel) NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ STARTER OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. błędy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. UMIEJĘTNOŚCI Zna i stosuje większość poznanych Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków wyrazy oraz zwroty (str. 4–9). językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. alfabet, liczby od 1 do 100, dane osobowe, kraje i narodowości, przybory szkolne, nazwy dni tygodnia i miesięcy, nazwy wybranych zwierząt, zwroty używane podczas lekcji, odmiana czasownika to be, zaimki osobowe w funkcji podmiotu, zaimki pytające, zaimki wskazujące, powitania, pożegnania. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. 6 Z pomocą nauczyciela wykazuje się w Uczeń: stopniu minimalnym umiejętnościami na w większości poprawnie ocenę dostateczną: naśladuje, rozwiązuje zadania na czytanie ze odczytuje, wykonuje zadania z pomocą zrozumieniem i słuchanie, innych osób. reaguje adekwatnie na powitanie i pożegnanie, pyta i reaguje na pytanie o imię, wiek, urodziny, pochodzenie i rodzinę, samopoczucie i ulubione zwierzę oraz przybory szkolne, literuje swoje imię. Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje. Uczeń: rozróżnia styl formalny i nieformalny powitań oraz pożegnań, wita się i żegna z innymi, przedstawia siebie i inne osoby, udziela informacji o sobie, uzyskuje i udziela informacji o innych osobach uzyskuje i udziela informacji o przyborach szkolnych i wyposażeniu klasy, literuje słownictwo z rozdziału. NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 1: MY WORLD OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach błędy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 43) W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. urządzenia elektroniczne, publikacje, sprzęt sportowy, przedmioty codziennego użytku oraz przedmioty z kolekcji, przymiotniki opisujące przedmioty, odmiana czasownika have got, dopełniacz z 's, zaimki dzierżawcze, przyimki miejsca, znaki interpunkcyjne: kropka, wielkie litery, apostrof. 7 UMIEJĘTNOŚCI Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Uczeń: Z pomocą nauczyciela wykazuje się w pyta i reaguje na pytanie o dane stopniu minimalnym umiejętnościami na osobowe i zainteresowania, ocenę dostateczną: naśladuje, reaguje na pytania dotyczące odczytuje, wykonuje zadania z pomocą posiadanych przedmiotów, ich innych osób. cech i położenia, opisuje osobę i jej zainteresowania, opisuje swój pokój. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww Uczeń: Wykazuje się umiejętnościami na uzyskuje i przekazuje informacje na wyższym poziomie od wymaganych na temat zainteresowań: wymienia ocenę dostateczną, ale nie spełnia dziedzinę, kolekcjonowane wymagań na ocenę bardzo dobrą. przedmioty, opisuje kolekcję, Zachowuje poprawność językową na wymienia i opisuje swoich idoli, poziomie umożliwiającym dobrą wyraża i uzasadnia swoją opinię na komunikację: przedstawia treści w temat malarstwa, innej formie, charakteryzuje, opisuje osobę, jej zainteresowania hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje. i kolekcję, pisze tekst informacyjny na plakat o wybranym obrazie z XX wieku. Uczeń rozwiązuje TEST NR 1 (ePanel) NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 2: AROUND TOWN OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach błędy. 1. 2. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str.43) W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. miejsca w mieście, czynności wykonywane w wolnym czasie, 8 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. UMIEJĘTNOŚCI wyrażenia z wycieczki w plener, spójniki: and, but, or, konstrukcje there is/there are, zaimki some i any, konstrukcja zdań z czasownikiem modalnym can, zwroty używane do wyrażania poleceń i ostrzeżeń, wymowa wyrazów, w których występują nieme litery. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Uczeń: Z pomocą nauczyciela wykazuje się w reaguje na pytania dotyczące Wykazuje się umiejętnościami na stopniu minimalnym umiejętnościami na wybranych miejsc w mieście: wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną: naśladuje, potwierdza lub zaprzecza, ocenę dostateczną, ale nie spełnia odczytuje, wykonuje zadania z pomocą podejmuje próbę określenia wymagań na ocenę bardzo dobrą. innych osób. położenia, Zachowuje poprawność językową na reaguje na pytania dotyczące poziomie umożliwiającym dobrą umiejętności, pyta o wybrane, np. komunikację: przedstawia treści w swim, play, dance, innej formie, charakteryzuje, reaguje na polecenia, wydaje hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, innym wybrane, np. Don’t do broni poglądów. that., Stop!, opisuje swoje miejsce zamieszkania. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. Uczeń: uzyskuje i przekazuje informacje na temat poznanych miejsc w mieście: określa ich położenie i funkcję, uzyskuje i przekazuje informacje o poznanych umiejętnościach, w minidialogu w sytuacjach typowych wydaje polecenia i ostrzega przed skutkami nieuwagi, opisuje wybrane miasto w Polsce, wypowiada się na temat skateboardingu w programie szkolnym, wyraża opinię i ją uzasadnia. Uczeń rozwiązuje TEST NR 2 (ePanel) NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 3: SCHOOL DAYS OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 43). 9 nauczyciela lub kolegów. jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. błędy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. UMIEJĘTNOŚCI występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. czynności życia codziennego, przedmioty szkolne i przybory, materiały i narzędzia do majsterkowania, określanie godziny, przyimki czasu, konstrukcja zdań w czasie Present simple, wymowa końcówki - s w trzeciej osobie czasownika w liczbie pojedynczej. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Uczeń: Z pomocą nauczyciela wykazuje się w pyta i udziela odpowiedzi na stopniu minimalnym umiejętnościami na temat rodziny i czynności ocenę dostateczną: naśladuje, codziennych, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą pisze krótkie zdania o tym co robi innych osób. w czasie weekendu, reaguje na pytania o przedmioty szkolne i plan lekcji, pisze krótki e-mail na temat swojego ulubionego dnia szkolnego. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. Uczeń: Wykazuje się umiejętnościami na opisuje czynności codzienne swoje wyższym poziomie od wymaganych na i innych członków rodziny, ocenę dostateczną, ale nie spełnia w dialogu uzyskuje i przekazuje wymagań na ocenę bardzo dobrą. informacje dotyczące przedmiotów Zachowuje poprawność językową na szkolnych, planu lekcji oraz poziomie umożliwiającym dobrą czynności związanych ze szkołą, komunikację: przedstawia treści w pisze e-mail w odpowiedzi na innej formie, charakteryzuje, zaproszenie do kina, proponuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje. przyjmuje lub odrzuca propozycje i sugestie wspólnego spędzenia wolnego czasu, bardzo krótko opisuje obraz widziany w kalejdoskopie. Uczeń rozwiązuje TEST NR 3 (ePanel) 10 NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 4: ANIMAL MAGIC OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. błędy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. UMIEJĘTNOŚCI Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 77). W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. niezwykłe zwierzęta, zwroty opisujące niezwykłe zwierzęta i ich nawyki, systematyka zwierząt, konstrukcja pytań szczegółowych w czasie Present simple, zaimki pytające, przysłówki częstotliwości, czasowniki modalne: must, mustn’t. akcent kontrastywny. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite , internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Uczeń: Z pomocą nauczyciela wykazuje się w pyta i udziela odpowiedzi na stopniu minimalnym umiejętnościami na temat zwierząt, ich wyglądu ocenę dostateczną: naśladuje, i nawyków, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą opisuje sytuację przedstawioną na innych osób. ilustracji, zna i stosuje wybrane zwroty wyrażające preferencje, np. like, Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. Uczeń: Wykazuje się umiejętnościami na uzyskuje i przekazuje informacje wyższym poziomie od wymaganych na o doświadczeniach życiowych, ocenę dostateczną, ale nie spełnia swoich i innych osób, dotyczące wymagań na ocenę bardzo dobrą. zwierząt i opieki nad nimi, wyraża Zachowuje poprawność językową na swoją opinię i ją uzasadnia, poziomie umożliwiającym dobrą w dialogu wyraża preferencje, komunikację: przedstawia treści w zgadza się lub nie z innymi 11 hate, tworzy notatkę, wypisuje najważniejsze cechy wybranego zwierzęcia egzotycznego, opisuje swoje zwierzątko. innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów. osobami, stosuje zamiennie wszystkie poznane zwroty, pisze krótki artykuł o wybranym zwierzęciu egzotycznym, wypowiada się na temat przyjaźni ze zwierzętami. Uczeń rozwiązuje TEST NR 4 (ePanel) NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 5: OUT AND ABOUT OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. błędy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 77). W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. zainteresowania, czynności czasu wolnego, formy aktywności, pory roku, zjawiska pogodowe, małe ssaki, wyrażenia związane ze zjawiskami pogodowymi, eksperymenty naukowe, fizyka, optyka, konstrukcja zdań w czasie Present continuous, zwroty wyrażające zdziwienie, budowy zdania, wymowa końcówki -ing. 12 UMIEJĘTNOŚCI Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w Uczeń: stopniu minimalnym umiejętnościami na uzyskuje i przekazuje informacje ocenę dostateczną: naśladuje, o ulubionym sporcie oraz formach odczytuje, wykonuje zadania z pomocą spędzania czasu wolnego, innych osób. opisuje zdjęcie: surfer na plaży, uzyskuje i przekazuje informacje na temat aktualnie wykonywanych czynności, wyraża zdziwienie, pisze krótki wpis na blogu, opisuje pobyt na szkolnej wymianie, pisze pocztówkę z wakacji, opisuje pogodę i wykonywane czynności. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty Czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje. Uczeń: opisuje ulubione formy aktywnego spędzania wolnego czasu, w dialogu przekazuje informacje o aktualnie wykonywanych czynnościach, reaguje na uzyskane informacje, wyraża zdziwienie, opisuje dzień sportu w swojej szkole - krótki wpis na blogu, pisze instrukcję doświadczenia, które zilustruje zjawisko tęczy. Uczeń rozwiązuje TEST NR 5 (ePanel) NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 6: DELICIOUS! OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. błędy. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 77). W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. 13 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. UMIEJĘTNOŚCI artykuły spożywcze, napoje, potrawy, rodzaje restauracji, przymiotniki opisujące jedzenie i restauracje, czasowniki opisujące przyrządzanie potraw, czynności związane z pracą, zaburzenia rozwojowe i ich objawy, przedsiębiorczość, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, zaimki nieokreślone much i many, stopień wyższy przymiotników, przymiotniki nieregularne, zwroty determinujące kolejność informacji w tekście, akcent wyrazowy. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Uczeń: Z pomocą nauczyciela wykazuje się w uzyskuje i przekazuje informacje stopniu minimalnym umiejętnościami na dotyczące żywienia, opisuje swoje ocenę dostateczną: naśladuje, drugie śniadanie, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą w dialogu w restauracji poprawnie innych osób. odgrywa rolę klienta, zamawia podstawowe dania, pisze przepis na własny koktajl mleczny lub ulubioną kanapkę. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww Uczeń: Wykazuje się umiejętnościami na wypowiada się na temat swoich wyższym poziomie od wymaganych na nawyków żywieniowych, porównuje ocenę dostateczną, ale nie spełnia potrawy, wyraża swoją opinię, wymagań na ocenę bardzo dobrą. odgrywa scenkę w restauracji, Zachowuje poprawność językową na wciela się w rolę klienta lub poziomie umożliwiającym dobrą kelnera, wykorzystuje poznane komunikację: przedstawia treści w zwroty, innej formie, charakteryzuje, pisze kilka zdań na temat swojej hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje. ulubionej restauracji, wypowiada się na temat dysleksji oraz możliwości założenia własnej firmy, wyraża opinię. Uczeń rozwiązuje TEST NR 6 (ePanel) 14 NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 7: MODERN HISTORY OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. błędy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. UMIEJĘTNOŚCI Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 111). W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. liczby i daty, określenia czasu przeszłego, czynności życia codziennego, przedmioty szkolne, zabawki, kultura: twórcy i ich dzieła, formy przeszłe czasownika to be, budowa zdań z podmiotem there, konstrukcja zdań w czasie Past simple z czasownikami regularnymi, znaki interpunkcyjne: kropka, znak zapytania, przecinek, wykrzyknik, wymowa końcówki -ed w czasownikach regularnych. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w Uczeń: stopniu minimalnym umiejętnościami na uzyskuje i przekazuje informacje ocenę dostateczną: naśladuje, o sobie i swoich bliskich dotyczące odczytuje, wykonuje zadania z pomocą ulubionej muzyki i wykonawców innych osób. opisuje pojedynczymi zdaniami Wykazuje się umiejętnościami na Uczeń: wyższym poziomie od wymaganych na relacjonuje przeszłe wydarzenia, ocenę dostateczną, ale nie spełnia wypowiada się o różnych aspektach wymagań na ocenę bardzo dobrą. swojego życia z perspektywy 20 Zachowuje poprawność językową na lat, 15 swoje doświadczenia z przeszłości, pisze notatkę o ulubionych programach telewizyjnych, filmach i muzyce z okresu dzieciństwa, opisuje historię swojej rodziny, pisemnie odpowiada na pytania o życie dzieci w starożytnym Egipcie. poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje. pisze wypracowanie o swoim dzieciństwie i porównuje preferencje dziecka i nastolatka pisze krótki tekst na temat życia dzieci w starożytnym Egipcie. Uczeń rozwiązuje TEST NR 7 (ePanel) NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 8: JOURNEYS OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. błędy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. UMIEJĘTNOŚCI Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 111). W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. środki transportu, ubrania, zainteresowania podróże: miejsca i ludzie, zwroty charakterystyczne dla rozmów telefonicznych, np. Is that…, This is …, konstrukcja zdań w czasie Past simple z czasownikami nieregularnymi. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 16 na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w Uczeń: stopniu minimalnym umiejętnościami na uzyskuje i przekazuje informacje ocenę dostateczną: naśladuje, na temat sposobów odczytuje, wykonuje zadania z pomocą podróżowania, innych osób. opisuje strój wybranej osoby z klasy, poprawnie reaguje na wybrane zwroty charakterystyczne dla rozmów telefonicznych, opowiada o wakacjach i pisze notatkę, określa co widział, kupił oraz wyraża swoją opinię na temat pobytu, pisze krótki pamiętnik ze swojej wycieczki szkolnej, uzyskuje i przekazuje informacje na temat gry w szachy oraz innych form spędzania czasu wolnego. zadania na czytanie i słuchanie. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów. Uczeń: opisuje trasę podróży z podaniem środków transportu, wyraża opinie i preferencje, opisuje zawartość walizki, którą zabrałby w podróż dookoła świata tworzy dialogi telefoniczne w typowych sytuacjach życia codziennego, pisze wspomnienia z wakacji marzeń w formie dziennika z podróży, relacjonuje swoje doświadczenia oraz wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat pobytu, wypowiada się na temat gry w szachy i innych form spędzania czasu wolnego, opisuje jak wyobraża sobie pierwszą podróż Phiony samolotem. Uczeń rozwiązuje TEST NR 8 (ePanel) NEXT MOVE 1, ROZDZIAŁ 9: TECHNOLOGY TIME OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 111). Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 17 w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. zadaniach językowych i własnych błędy. wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. UMIEJĘTNOŚCI i własnych wypowiedziach. technologie informacyjno-komunikacyjne: źródła przekazu, wyrażenia związane z technologią informacyjno-komunikacyjną, przejawy życia społecznego, działalność społeczna, przestępczość, wyrażanie przyszłości - wyrażenie to be going to, wyrażanie przyszłości za pomocą czasu Present continuous, spójniki: and, but, because, wymowa słabej formy to. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w Uczeń: stopniu minimalnym umiejętnościami na uzyskuje i przekazuje informacje ocenę dostateczną: naśladuje, o korzystaniu z różnych urządzeń odczytuje, wykonuje zadania z pomocą elektronicznych, w tym książek innych osób. w formie elektronicznej, uzyskuje i przekazuje informacje na temat planów na przyszłość, pisze opowiadanie o zgubieniu cennego przedmiotu, uzyskuje i przekazuje informacje o problemach społecznych w środowisku lokalnym, wyraża opinię o sposobach rozwiązania problemów. Rozumie większość tekstu czytanego i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. Wykazuje się umiejętnościami na Uczeń: wyższym poziomie od wymaganych na wypowiada się na temat czytania ocenę dostateczną, ale nie spełnia książek, w tym e-booków oraz wymagań na ocenę bardzo dobrą. korzystania z nowinek Zachowuje poprawność językową na technologicznych, wyraża poziomie umożliwiającym dobrą i uzasadnia swoją opinię, komunikację: przedstawia treści w tworzy dialog – pyta o i przekazuje innej formie, charakteryzuje, wiadomości dotyczące życia hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, codziennego oraz planów na broni poglądów. przyszłość, wykorzystuje zróżnicowane struktury gramatyczne, pisze opowiadanie o podróży wehikułem czasu, wypowiada się o potrzebach środowiska lokalnego i przedstawia plany rozwiązań oraz planuje budżet, pisze bardzo krótki program wyborczy. Uczeń rozwiązuje TEST NR 9 (ePanel) 18 NEXT MOVE 1, CULTURE OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 121–126). Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane wcześniej struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne. W większości poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. UMIEJĘTNOŚCI kraje, stolice, języki, kierunki geograficzne, typy szkół, egzaminy, etapy edukacyjne, żywienie: posiłki, tradycyjne potrawy, środki transportu, zawody, podróże. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite , internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Rozumie w czytanych tekstach słowa o Rozumie większość tekstu czytanego i wysokim stopniu pospolitości, komunikatów słownych na bazie łatwości, internacjonalizmy, wybrane poznanego słownictwa. zdania. Częściowo poprawnie W większości poprawnie rozwiązuje rozwiązuje zadania na czytanie. zadania na czytanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w Uczeń: stopniu minimalnym umiejętnościami na uzyskuje i przekazuje podstawowe ocenę dostateczną: naśladuje, informacje na temat Polski, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą uzyskuje i udziela informacji na innych osób. temat systemu edukacji w Polsce, uzyskuje i przekazuje informacje na temat posiłków i tradycji żywieniowych w Polsce, uzyskuje i przekazuje informacje na temat środków transportu w Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów. Rozumie szczegółowo teksty czytane i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Uczeń: pisze notatkę informacyjną o swoim kraju, porównuje swoją szkołę ze szkołą brytyjską, podkreśla różnice systemów, opisuje typowe polskie śniadanie, pisze krótką notatkę informacyjną o wybranym środku transportu w Polsce, 19 Polsce, uzyskuje i przekazuje informacje o znanych Polkach lub Polakach, uzyskuje i przekazuje informacje na temat świątecznych tradycji w Polsce. pisze krótką notatkę o sławnych Polakach, formułuje krótką wypowiedź na temat świątecznych tradycji w Polsce. Uczeń rozwiązuje TEST KOŃCOWY (End of year test, ePanel) 20
