Przedmiotowe Zasady Oceniania z wymaganiami edukacyjnymi

Zespół Szkół w Wielowsi
Przedmiotowe Zasady Oceniania
z wymaganiami edukacyjnymi
Informatyka Gimnazjum
klasa I
I. Cele oceniania:
1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
2. pomóc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i wdrażaniu do efektywnej samooceny,
3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia,
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
II. Jawność ocen
Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, jak też o warunkach i
sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
III. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie
Na zajęciach komputerowych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:
 Poszanowanie sprzętu komputerowego
 Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikający z podstawy programowej nauczania zajęć komputerowych oraz wymagań
programowych;
 Przygotowanie do zajęć- posiadanie zeszytu i podręcznika
 Przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej
 Umiejętności pracy w zespole;
IV. Podstawa ustalenia oceny Co podlega ocenie? Ile razy w semestrze? Wyjaśnienie i uszczegółowienie oceniania
Sprawdziany - sprawdzian zapowiadany jest z tygodniowym wyprzedzeniem. Po każdym dziale, przed sprawdzianem jest lekcja
powtórzeniowa. Uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu, jeżeli otrzymał z niego ocenę niedostateczną, dopuszczającą i
dostateczną. Termin na poprawę wynosi dwa tygodnie. Poprawa odbywa się poza lekcjami zajęć komputerowych. Po dłuższej usprawiedliwionej
nieobecności ucznia w szkole, termin sprawdzianu uzgadniany jest z nauczycielem w innych przypadkach uczeń nieobecny na sprawdzianie
pisze go na pierwszej lekcji po swojej nieobecności. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej na sprawdzianie – uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną bez możliwości jej poprawienia.
Kartkówki - w miarę potrzeb mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi z trzech ostatnich lekcji.
Odpowiedzi ustne - w miarę potrzeb Wymagane są wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie 1
raz na półrocze.
Prace domowe w - miarę potrzeb ocena zależy przede wszystkim od poprawności wykonanych zadań.
Na ocenę może mieć wpływ również estetyka. Brak pracy domowej jest traktowane jak nieprzygotowanie do lekcji a uczeń otrzymuje „-” – 3
minusy to ocena niedostateczna.
Aktywne uczestnictwo w zajęciach
Na każdej lekcji uczeń może uzyskać „+” za częste i poprawne wypowiedzi na lekcji oraz sprawne i prawidłowe wykonywanie zadań
praktycznych (5 plusów - ocena bardzo dobra)
Udział w konkursach - zależnie od udziału w konkursie. Ocenę dostają uczniowie, którzy zajęli czołowe miejsca w konkursie.
Zeszyt przedmiotowy - oceniana jest estetyka prowadzenia zeszytu i obecność wszystkich tematów, notatek, rysunków, prac domowych. Uczeń
nieobecny ma obowiązek uzupełnić braki.
Inne braki - na każdej lekcji za brak zeszytu, podręcznika uczeń otrzymuje „-”. Uczeń musi zgłosić brak zeszytu lub podręcznika przed
rozpoczęciem zajęć. Jeśli uczeń zgłasza brak pracy domowej pisemnej spowodowany brakiem zeszytu to jest to traktowane jako brak pracy
domowej i uczeń otrzymuje „-” za brak pracy domowej.
V. Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej:
obniżone wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej lub opinią lekarza
specjalisty;
W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, takie jak:
branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych,
możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej (praca klasowa lub sprawdzian) na odpowiedź ustną,
obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,
możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.
wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych
Uczniowie z dysleksją i dysortografią
Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel: · wydłuża czas przeznaczony na
przyswojenie modułów tematycznych,
3
wydłuża czas na udzielenie odpowiedzi ustnych,
pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów,
dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia.
Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu.
VI. Zasady ustalania ocen cząstkowych
1. Maksymalną ilość punktów przydziela się za bezbłędnie rozwiązane zadanie oraz właściwą metodę rozwiązania. W przypadku niepełnego
rozwiązania lub błędów przydziela się za zadanie odpowiednio mniej punktów. W celu uzyskania ostatecznej oceny za sprawdzian i kartkówkę
zlicza się ogólną ilość zdobytych punktów i ocenia według następujących kryteriów:
Ocena
Norma procentowa
Niedostateczny
0% - 30%
Dopuszczający
31% - 49%
Dostateczny
50% - 75%
Dobry
76% - 89%
Bardzo dobry
90% - 100%
Celujący - ocena ta wystawiana jest w przypadku, gdy uczeń spełni wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykona dodatkowe zadanie o
podwyższonym stopniu trudności, przygotowane przez nauczyciela;
2. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia prac w ciągu 14 dni roboczych i poinformowania uczniów o ocenie. Ocen z kartkówek uczniowie
nie poprawiają. Uczeń ma możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie 2 tygodni od otrzymania sprawdzonej pracy.
3. Uczeń uzgadnia z nauczycielem termin poprawy i otrzymuje zadania o takim samym stopniu trudności, oceniane według obowiązujących
zasad opisanych wcześniej. Ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika lekcyjnego. Sprawdziany i kartkówki pozostają do wglądu
rodziców tylko w szkole. Uczeń nie otrzymuje tych prac do domu.
VII. Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są z ocen cząstkowych. Oceny te nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Przy
wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) uwzględnia się hierarchię ocen cząstkowych:
Sprawdziany
Ćwiczenia praktyczne.
Kartkówka.
Odpowiedź ustna.
Prace dodatkowe.
4
Ocena osiągnięć w konkursach informatycznych.
Zeszyt
2. Ocena roczna jest oceną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym.
3. Każda wystawiona ocena śródroczna lub roczna jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej bierze się
pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
VIII. Tryb poprawiania proponowanej oceny półrocznej lub rocznej
Uczeń może poprawiać proponowaną ocenę o jeden stopień na następujących warunkach:
co najmniej na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń (rodzic, opiekun prawny) składa do
nauczyciela pisemny wniosek o poprawę oceny,
formę poprawy ustala nauczyciel,
poprawa obejmuje swoim zakresem materiał nauczania z całego I półrocza lub roku,
poprawa odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela,
nieusprawiedliwione nie zgłoszenie się na poprawę równoznaczne jest z odstąpieniem od poprawy,
w wyniku poprawy uczeń może otrzymać ocenę o jeden stopień wyższą od proponowanej,
wystawiona ocena roczna nie może być niższa od proponowanej niezależnie od wyniku poprawy
uczeń, który nie uczestniczył we wszystkich sprawdzianach lub nie wykonał wszystkich wymaganych prac nie może starać się o podwyższenie
oceny półrocznej lub rocznej z przedmiotu.
IX WYMAGANIA OGÓLNE NA STOPNIE SZKOLNE
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
- posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego,
- umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów (np. Internet, czasopisma komputerowe, edukacyjne programy multimedialne)
- wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej,
- wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace,
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,
- wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gazetki ścienne, prezentacje multimedialne).
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania informatyki w danej klasie,
- sprawnie posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami,
- samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne,
- biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną,
5
- biegle i bezpiecznie obsługuje komputer,
- biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
- dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
- posługuje się terminologią informatyczną,
- poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer,
- z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych,
- pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
- w sposób zadowalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
- zna terminologię informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem,
- poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer,
- nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych,
nawet z pomocą nauczyciela,
- poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
- częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
- częściowo zna terminologię informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować,
- bezpiecznie obsługuje komputer,
- zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela,
- ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach,
- poprawnie uruchamia komputer i zamyka system,
- poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego,
- nie zna terminologii informatycznej,
- nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera,
- nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamknąć systemu.
6
X SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PO KAŻDYM DZIALE PROGRAMOWYM
Dział I – O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
- zna regulamin pracowni
komputerowej;
-
zna i respektuje zasady
bezpiecznego użytkowania
komputera;
-
opisuje prawidłowo
zorganizowane stanowisko
pracy;
rozumie konieczność przerw
w pracy i stosuje je;
określa podstawowe
elementy budowy komputera;
zna i nazywa elementy
zestawu komputerowego.
-
Ocena dostateczna
Uczeń:
- sprawnie obsługuje komputer,
dbając o bezpieczeństwo
swoje i ochronę sprzętu;
- wyjaśnia znaczenie
poszczególnych elementów
zestawu komputerowego;
- potrafi wymienić jednostki
pamięci komputerowej;
- wymienia typy pamięci
zewnętrznej i wewnętrznej;
- opisuje i wyjaśnia zasady
budowy sieci komputerowej;
- określa typy sieci
komputerowych;
- wchodzi do sieci i korzysta z
jej zasobów
(oprogramowanie, dostęp do
urządzeń peryferyjnych);
- zna warunki umożliwiające
podłączenie do sieci
internetowej;
- rozumie znaczenie
globalnego dostępu do
informacji;
- wyszczególnia elementy
adresu internetowego
Ocena dobra
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Uczeń:
- przewiduje skutki
nieprawidłowego
zorganizowania stanowiska
pracy;
- ocenia organizacje stanowisk
pracy w różnych miejscach w
szkole;
- omawia przyczyny chorób
związanych z obsługą
komputera;
- zna warunki podłączenia
komputera do Internetu;
- tworzy proste wypowiedzi na
zadany temat z
wykorzystaniem
zgromadzonych informacji.
Uczeń:
- dokonuje właściwych
podłączeń;
- potrafi z wyszukiwanych
informacji wybierać te
najwartościowsze;
- objaśnia zasady korzystania
z programów i zbiorów
dokumentów szkolnej
pracowni komputerowej;
- ocenia wpływ urządzeń
opartych na technice
komputerowej na jakość
życia człowieka.
Uczeń:
- opisuje zalety i zagrożenia,
jakie niesie ze sobą
komputeryzacja życia;
- określa urządzenia
wewnętrzne komputera oraz
opisuje ich funkcje i podaje
parametry techniczne.
7
Dział II – O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym Windows XP
Ocena dopuszczająca
Ocena dostateczna
Ocena dobra
Uczeń:
- wie, co to jest system
operacyjny;
- potrafi nazwać i
wykorzystać elementy
pulpitu i okna;
- potrafi uruchomić program;
- zapisuje wyniki prac na
dysku;
- zna sposoby zaznaczania
tekstu lub jego fragmentów
Uczeń:
- potrafi stworzyć skrót do
programu, folderu czy pliku
na pulpicie i w menu Start;
- modyfikuje już zapisane
dane;
- umie formatować dyski na
różne sposoby;
- zna zasady formatowania;
- wie, w jakim celu sprawdza
się stan dysku i potrafi to
zrobić;
- zna skutki działania
wirusów komputerowych;
- potrafi określić typy
wirusów komputerowych;
- zna podstawowe typy
zapór komputerowych.
Uczeń:
- potrafi, wykorzystując
właściwe narzędzie,
odnaleźć wybrany plik lub
folder;
- projektuje i wykonuje
struktury folderów
potrzebne do gromadzenia
danych;
- uruchamia wybrany
program antywirusowy;
- wyszczególnia sposoby
zabezpieczenia sieci
komputerowej;
- wie, w jakim celu
oczyszcza się dysk i potrafi
to zrobić;
- potrafi dokonać instalacji i
dezinstalacji dowolnego
programu;
- określa problemy związane
z ochroną
przechowywanych danych
8
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
- zna pojęcie archiwizacji i
potrafi to zrobić;
- odnajduje w sieci
internetowej darmowe
programy antywirusowe.
Ocena celująca
Uczeń:
- rozumie znaczenie kopii
zapasowej i potrafi ją
stworzyć;
- instaluje na swoim
komputerze wybrany
program antywirusowy.
Dział III – O ochronie zasobów komputera
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
- określa problemy
związane z ochroną
przechowywanych danych;
- zna skutki działania
wirusów.
Ocena dostateczna
Uczeń:
- potrafi określić typy
wirusów komputerowych;
- wyszczególnia sposoby
zabezpieczenia sieci
komputerowej;
- zna podstawowe typy
zapór sieciowych.
Ocena dobra
Uczeń:
- uruchamia wybrany
program antywirusowy.
9
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
odnajduje w sieci
internetowej darmowe.
programy antywirusowe..
Ocena celująca
Uczeń:
- instaluje na swoim
komputerze wybrany
program antywirusowy.
Dział IV – O sposobach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edytora tekstu
Ocena dopuszczająca
Ocena dostateczna
Ocena dobra
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
- dokonuje modyfikacji
dokumentu, wykorzystując
narzędzia do formatowania
(zmienia rozmiar, kolor, krój
czcionki, dokonuje jej
rozszerzenia i zwężenia,
pogrubienia, pochylenia,
podkreślenia);
- umie poruszać się po
dokumencie za pomocą myszy
lub klawiatury;
- zna sposoby zaznaczania tekstu
lub jego fragmentów;
- potrafi za pomocą narzędzi
programu wprowadzić do tekstu
tabele.
Uczeń:
- dzieli tekst na akapity i potrafi
je zdefiniować;
- dokonuje kopiowania, usuwania i
przenoszenia wybranych
fragmentów tekstu;
- potrafi wykorzystać we
właściwym momencie narzędzie
językowe – przenoszenie
wyrazów do
- kolejnego wiersza, sprawdzanie
pisowni, wymiana słów na
jednoznaczne;
- potrafi dokonać podziału tekstu
na kolumny;
- wie, jak i kiedy wprowadzić
inicjał;
- potrafi wprowadzić do tekstu
obiekt graficzny;
- umie otoczyć tekstem wybrany
obiekt graficzny;
- wie, jak formatować tabelę
wprowadzoną do dokumentu
(zmienić obramowanie, kolor
komórek, wygląd czcionki, scalać
i dzielić komórki, dodawać i
usuwać kolumny i wiersze,
- potrafi wstawić do dokumentu
wykres;
- potrafi wprowadzić i sterować
funkcją – obramowanie strony;
- potrafi wprowadzić do
dokumentu prosty nagłówek i
stopkę;
- rozróżnia dokumenty
wielostronicowe.
Uczeń:
- potrafi napisać proste
ogłoszenie;
- wie, jak dostosować wygląd list
numerowanych punktowanych
do potrzeb wynikających z
treści dokumentu;
- potrafi wydrukować gotowy
dokument;
- umie zmieniać dane
- prezentowane za pomocą
wykresu;
- wie, jak formatować wykres;
- wie, jak formatować wykres
(zmienić typ wykresu,
wprowadzić tytuł, formatować
serie danych);
- rozpoznaje typ wykresu, jaki
należy użyć do prezentacji
określonych danych;
- potrafi wprowadzić przypisy
dolne i końcowe;
- modyfikuje parametry
wstawionej do tekstu grafiki.
Uczeń:
- potrafi odwzorować zadany mu
dokument;
- dba o atrakcyjną formę
dokumentu;
- wie, jak zabezpieczyć
dokument za pomocą hasła.
10
Ocena celująca
Uczeń:
- projektuje dokumenty na
potrzeby szkoły, na przykład
dyplomy, zaproszenia, szkolną
gazetkę.
Dział V – O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
- potrafi podać przykłady
wykorzystania arkusz
kalkulacyjnego;
- zna sposób oznaczenia
kolumn i wierszy;
- zna pojęcie adresu komórki;
- umie poruszać się po
dokumencie przy pomocy
myszy lub klawiatury;
- potrafi na podstawie tabeli
wstawić do arkusza wykres.
Ocena dostateczna
Ocena dobra
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Uczeń:
- przedstawia dane we
właściwych formatach;
- dokonuje modyfikacji
dokumentu, wykorzystując
narzędzia do formatowania
(zmienia rozmiar, kolor i krój
czcionki, wprowadza
pogrubienie, pochylenie,
zmienia szerokość kolumn,
wysokość wiersza, wstawia
dodatkowe kolumny i wiersze,
wyrównuje tekst w
komórkach, wprowadza
obramowanie i wypełnia
kolorem komórki);
- umie zmienić dane
prezentowane za pomocą
wykresu;
- wie, jak formatować wykres
(zmienić typ wykresu,
wprowadzić tytuł, formatować
serie danych);
- potrafi opisać wprowadzony
wykres;
- potrafi zastosować wybrane
funkcje matematyczne, na
przykład pierwiastek, potęgę;
- potrafi zastosować i rozumie
wybrane funkcje statystyczne,
na przykład LICZ.JEŻELI;
- potrafi posortować dane
zgodnie z podstawowymi
warunkami.
Uczeń:
- wie, jak skonstruować i
zastosować proste funkcje
dodawania, odejmowania,
mnożenia i dzielenia;
- potrafi wprowadzić komentarz
do komórki;
- zna pojęcie Autosumowania;
- rozumie i potrafi zastosować
opcje „przeciągania formuły;
- rozpoznaje typ wykresu, jaki
należy użyć do prezentacji
określonych danych;
- potrafi zastosować i rozumie
wybrane funkcje logiczne, na
przykład funkcję JEŻELI;
- potrafi wykorzystać opcję
formatowania warunkowego
warunkowego wie, kiedy to
zrobić;
- wie, jak wprowadzić i
wykorzystać funkcje
„Pokrętło”.
Uczeń:
- projektuje układ i wygląd
arkusza;
- dba o estetyczną i atrakcyjną
formę dokumentu;
- potrafi wydrukować gotowy
arkusz.
Uczeń:
- rozwiązuje samodzielnie
zadania o zwiększonym
stopniu trudności;
- projektuje arkusze na potrzeby
klasy czy szkoły, na przykład
arkusz obliczający frekwencję,
przedstawiający wyniki
rywalizacji podczas Dnia
Sportu, prezentujący wyniki
egzaminów gimnazjalnych
poszczególnych klasach.
11
Dział VI – O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
- przedstawia przykłady
baz danych spotykanych
w życiu codziennym;
- rozumie pojęcie bazy
danych;
- zna i tworzy elementy
bazy danych (tabela,
rekord, pole);
- wie, jak wyszukać w
bazie danych konkretne
informacje.
Ocena dostateczna
Uczeń:
- potrafi zdefiniować typy
baz danych;
- korzysta z gotowych baz
danych w celu uzyskania
informacji;
- potrafi sortować
informacje;
- potrafi zbudować,
modyfikować i
wykorzystać prosta bazę
danych (MS Excelpolecenie Dane—
Formularz).
Ocena dobra
Uczeń:
- rozumie potrzebę
archiwizowania
informacji;
- umie odszukać
konkretne informacje z
arkusza (MS Excelpolecenie Dane-FiltrAutofiltr);
- modyfikuje strukturę
bazy;
- potrafi tworzyć raporty.
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi odnaleźć i
wykorzystać informacje
- rozpoznaje możliwości
w internetowych bazach
tworzenia baz danych w
danych.
różnych programach;
.
- umie, potrafi i rozumie
możliwości i celowość
wyszukiwania informacji
w internetowych bazach
danych.
* Ocenianie uczniów z obniżonymi wymaganiami obejmuje podstawowy zakres wiadomości i umiejętności – adekwatnie do możliwości
indywidualnych ucznia.
PZO zostało opracowane przez Dariusza Majewskiego.
12