Czytaj

PLAN NAUCZANIA JĘZYKA ROSYJSKIEGO
KLASA III A, III B GIMNAZJUM
ROK SZKOLNY 2016/2017
Rozdział. Tematy.
Liczba godzin.
Treści
programowe
Lekcja
organizacyjna(1)
Omówienie
programu
nauczania,
podręcznika oraz
sposobu
oceniania wiedzy
zgodnie z
systemem
oceniania
Leksyka
dotycząca
tematu.
Czasownik o
odmiennym niż w
języku polskim
rządzie:
радоваться
Юные европейцы
Miejsce uczniów w
zjednoczonej
Europie. Spotkania
z rówieśnikami,
wspólne spędzanie
czasu.
Zainteresowania
uczniów(nauka
języków obcych)(5)
Treści z
podstawy
programowej
Wymagania
programowe(podstawowe,
ponadpodstawowe)
T1/5,8
T2/1,3
T3/3
T4/1,5
T5/5
T7/7
T11
T13
Uczeń formułuje krótką
wypowiedź na temat
swojej miejscowości oraz
swojego miejsca w
zjednoczonej Europie.
Selekcjonuje określone
informacje z wysłuchanego
i przeczytanego tekstu .
Tworzy i stosuje formy
czasu teraźniejszego
czasownika радоваться,
wypowiada się na temat, z
czego się cieszymy(P)
Samodzielnie prowadzi
rozmowę na temat
rodzinnej miejscowości.
Formułuje dłuższą
wypowiedź ustną i
pisemną na temat
znajomości języków
obcych oraz wspólnej
pracy wolontariuszy z
różnych krajów
europejskich(PP)
Uwagi
В московском
кофе
Lokale
gastronomiczne,
posiłki.
Przedstawiciele
kultury
rosyjskiej(5)
Słownictwo
związane z
posiłkami w ciągu
dnia, potrawami.
Lokale
gastronomiczne.
Przedstawiciele
kultury rosyjskiej i
ich dzieła.
Czasowniki: есть,
пить, шить,
лить, бить, вить.
Konstrukcje:
должен,
должна,
должны.
T1/6,9
T2/1,5
T3/4,5
T4/1,2
T6/2,3,4
T8/3
T12
Наши друзья
Relacje
emocjonalne
pomiędzy młodymi
ludźmi. Przyjaźń,
przyjaciele,
wzajemna pomoc.
Charakterystyka
człowieka. Zmiany
w przyrodzie w
różnych porach
roku.(6)
Słownictwo
dotyczące
wyglądu
zewnętrznego,
cech charakteru
człowieka oraz
życia rodzinnego i
towarzyskiego.
Formy
gramatyczne
liczebników
porządkowych
typu: первый,
десятый i innych
według tabeli.
Przymiotniki
twardo- i
miękkotematowe.
T1/1,5,13
T2/2
T3/1
T4/1
T5/1
T6/8,9
T9
T10
Uczeń formułuje krótką
wypowiedź na temat
swoich powinności i
czynności wykonywanych
przez osoby. Na podstawie
zamieszczonych ilustracji
wypowiada się na temat
pobytu w
restauracji/kawiarni. Mówi
o swoich ulubionych
potrawach i napojach.
Selekcjonuje informacje na
podstawie wysłuchanego
tekstu. Tworzy i stosuje
formy osobowe
czasowników: есть, пить,
шить и др. (P)
Samodzielnie prowadzi
rozmowę w
restauracji/kawiarni,
przedstawia własną opinię
na temat przeczytanego
tekstu, szczegółowo
przekazuje treść
wysłuchanego tekstu
literackiego. Przygotowuje
menu w formie karty bądź
prezentacji multimedialnej
z daniami
charakterystycznymi dla
różnych krajów
europejskich(PP)
Uczeń nazywa cech osób i
przedmiotów. Opisuje
zmiany w przyrodzie w
różnych porach roku.
Selekcjonuje z
wysłuchanego i
przeczytanego tekstu
formy gramatyczne i
określone informacje,
nadaje tytuł. Wypowiada
się na temat przyjaźni i
przyjaciół. Wymienia cechy
właściwe przyjaciołom i
tłumaczy sentencje o
przyjaźni(P)
Samodzielnie opisuje
zmiany w przyrodzie w
różnych porach roku.
Stosuje formy
przymiotników i
Поговорим о
домашких
питомцах
Zwierzęta
domowe. Pasje,
zainteresowania.
Wiek osób i
zwierząt.(5)
Podstawowy
zasób słownictwa
dotyczący
zainteresowań,
hobby. Zwierzęta
domowe.
Określanie wieku
osób i zwierząt
Formy trybu
rozkazującego końcówki: -и, - й,
-ь, słowa пусть
пускай
T1/5,13
T2/3,5
T3/2
T4/1
T5/1
T6/11
T13
У врача
Zdrowie,
samopoczucie,
choroby i ich
objawy. Wizyta u
lekarza. Zdrowy
styl życia. Ekologia,
ochrona
środowiska.(5)
Podstawowy
zasób słownictwa
związanego z
tematem
zdrowie, choroby,
ekologia. Formy
czasownika
„болеть”
Dopełniacz
liczebników
głównych od 130. Konstrukcje
przyimkowe: с…
до…, с… по…
T1/11,13
T2/1,3
T4/2,8
T6/1,3,4
T9
T10
T12
Когда же это
Leksyka
T1/3,5
liczebników
porządkowych. Formułuje
dłuższą wypowiedź na
temat niewidomego
chłopca i jego przyjaciół
oraz przyjaźni. Interpretuje
przysłowia i sentencje(PP)
Uczeń rozmawia na temat
zwierząt domowych na
podstawie schematu.
Opisuje swoje zwierzątko
domowe. Selekcjonuje z
wysłuchanego i
przeczytanego tekstu
określone informacje,
wybiera odpowiedni tytuł.
Wyraża prośbę, rozkaz,
propozycję, ostrzeżenie.
Tworzy i stosuje formy
trybu rozkazującego(P)
Opisuje wygląd i życie
zwierząt domowych.
Samodzielnie prowadzi
rozmowę na temat
zwierząt domowych na
podstawie wysłuchanego i
przeczytanego tekstu(PP)
Uczeń prowadzi rozmowę
na temat pobytu u lekarza,
dolegliwości różnych osób.
Na podstawie
przeczytanego tekstu
odpowiada na pytania: jak
człowiek szkodzi
środowisku i co ważne jest
dla zdrowia. Tworzy i
stosuje formy czasownika
болеть, formy
dopełniacza liczebników
głównych oraz konstrukcje
przyimkowe dla określania
relacji czasowych(P)
Samodzielnie prowadzi
rozmowę na temat pobytu
u lekarza i swoich
dolegliwości. Formułuje
dłuższą wypowiedź
dotyczącą tego, co ważne
dla zdrowia i jak chronić
środowisko(PP)
Uczeń rozumie, czyta i
произошло
Środowisko
szkolne ucznia,
różne sytuacje i
czynności na
lekcjach,
przedmioty i oceny
szkolne(5)
dotycząca szkoły i
czasu wolnego
ucznia,
zainteresowań.
Przyimki: до,
перед, во
время, после dla
określania relacji
czasowych
T3/1,3
T4/4
T5/3,5
T8/3
T11
T12
Экзамены это
испытагие
System oświaty w
Polsce i w Rosji,
egzaminy. Wybór
szkoły
ponadgimnazjalnej.
Plany na
przyszłość.(5)
Słownictwo
związane z typami
szkół,
egzaminami.
Leksyka
dotycząca
zainteresowań
oraz wyboru
szkoły.
Konstrukcje
przyimkowe; за…
до…, через…
после… dla
określania relacji
czasowych.
Przyimki: за,
через. Spójnik
„пока” w zdaniu
złożonym
T1/3,12,15
T4/2,7
T5/2,7
T6/8
T11
Счастливого пути
Słownictwo
T1/8,13,15
pisze słowa, wyrażenia i
teksty związane z
tematem. Potrafi
wyselekcjonować z
wysłuchanego i
przeczytanego tekstu
określone formy
gramatyczne i informacje.
Formułuje krótką
wypowiedź na temat
wydarzenia, które miało
miejsce na lekcji oraz o
wydarzeniach
konkursowych na
podstawie przeczytanego
tekstu. Stosuje przyimki:
до, перед, после,
вовремя dla określania
stosunków czasowych(P)
Przekazuje treść wiersza w
formie krótkiego
opowiadania. Formułuje
dłuższą wypowiedź na
temat kariery tenisistki
oraz udziału dwóch braci w
konkursie(PP)
Uczeń udziela informacji
na temat czasu trwania
jakiejś czynności.
Wypowiada się na temat
zachowania osoby mającej
wkrótce zdawać trudny
egzamin oraz egzaminów.
Prowadzi rozmowę na
temat planów na
przyszłość(P)
Samodzielnie udziela
informacji, dotyczącej
czasu trwania jakiejś
czynności za pomocą zdań
złożonych. Formułuje
dłuższa wypowiedź na
temat egzaminów,
planów(ustnie i pisemnie)
Na podstawie
wysłuchanego i
przeczytanego tekstu
wypowiada się na temat
podboju bieguna
północnego(PP)
Uczeń formułuje krótką
Turystyka, podróż,
port lotniczy. Pobyt
w hotelu. Regiony
turystyczne
Rosji.(5)
dotyczące
podróżowania,
pobytu w hotelu.
Miasta „Złotego
Pierścienia.”
Formy
gramatyczne
zaimków
wskazujących:
этот, тот.
Czasowniki:
писать, звонить
w cz. ter. I
przeszłym
T2/1
T4/2,3
T5/2,3
T6/2,3,6,10,13
T7/2T11
T10
Эти известные
имена
Zainteresowania
kulturalne
uczniów. Idole
młodzieży.
Literatura, film,
teatr.
Przedstawiciele
kultury
rosyjskiej(6)
Leksyka związana
z dziedzinami
kultury.
Rzeczowniki typu:
имя, время.
Różne formy
gramatyczne
rosyjskich nazwisk
typu: Лермонтов,
Пушкин.
T1/9,15
T2/4
T4/5,8
T5/5,8
T9
T11
wypowiedź na temat tego,
do kogo dzwonimy i
piszemy. Prowadzi
rozmowę na temat jazdy
pociągiem i samolotem
oraz pobytu w hotelu na
podstawie opracowanego
wcześniej dialogu.
Wypełnia formularz
zamówienia na pokój w
hotelu i na bilet lotniczy.
Formułuje krótką
wypowiedź na temat
dawnych miast rosyjskich.
Tworzy i stosuje formy
gramatyczne zaimków
wskazujących: этот,тот i
czasowników: писать,
звонить(P)
Samodzielnie prowadzi
rozmowę na temat
podróżowania pociągiem i
samolotem oraz pobytu w
hotelu. Potrafi
zarezerwować pokój w
hotelu i bilet
lotniczy(rozmowa
telefoniczna). Formułuje
dłuższą wypowiedź na
temat miast „Złotego
Pierścienia. ”Układa plan
wycieczki(trasa, środki
transportu, noclegi)(PP)
Uczeń selekcjonuje z
wysłuchanego i
przeczytanego tekstu
określone informacje,
formy gramatyczne.
Wypowiada się na temat
znanych ludzi(dzieciństwo
A.S.Puszkina, Zycie i
twórczość M.
Lermontowa, wiersz poety
„Парус”). Stosuje formy
gramatyczne
rzeczowników i nazwisk(P)
Formułuje dłuższe
wypowiedzi na temat
przedstawicieli kultury
rosyjskiej oraz wyraża
własną opinię na ich
temat. Mówi z pamięci
Посчитаем
Pogoda, zjawiska
atmosferyczne,
warunki
pogodowe,
prognoza.
Zakupy – nazwy
podstawowych
towarów, jednostki
wagi, ceny.(6)
Słownictwo
związane z
zakupami i
pogodą. Zwroty
grzecznościowe
podczas
dokonywania
zakupów.
Liczebniki główne
od 1 – 1000 w
połączeniu z
rzeczownikami i
przymiotnikami.
Liczebniki
nieokreślone w
połączeniu z
rzeczownikami
oznaczającymi
produkty
żywnościowe
T1/7,13
T2/1,3
T3/3,6
T6/2,3,4
T7/8,9
T9
T10
wiersz Lermontowa(PP)
Uczeń prowadzi krótką
rozmowę ze sprzedawcą w
sklepie spożywczym.
Formułuje krótką
wypowiedź na temat
pogody na podstawie
przeczytanego tekstu i
wydarzeń podczas lekcji,
charakteryzuje bohaterkę
opowiadania z
wykorzystaniem podanych
przymiotników.
Selekcjonuje z
wysłuchanego i
przeczytanego tekstu
formy gramatyczne,
prawidłowo używa
liczebników głównych i
liczebników
nieokreślonych(P)
Formułuje dłuższa
wypowiedź na temat
wydarzeń podczas lekcji,
na temat swoich
przypuszczeń oraz
rzeczywistego przebiegu
lekcji(PP)
Pozostałe godziny zostaną przeznaczone na:
- pracę z materiałem uzupełniającym - 3
- powtórzenia bieżące i z całego cyklu edukacyjnego - 3
- sprawdziany, testy, prace klasowe i ich poprawę -8
- pracę z arkuszami egzaminacyjnymi - 4
Oświadczam, że powyższy program jest zgodny z podstawą programową
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Przyjęto następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań:
1.Wymagania podstawowe (P)
- zapamiętywanie wiadomości
- rozumienie wiadomości
2. Wymagania ponadpodstawowe (PP)
- stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
- zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych
Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej
oraz klasyfikacyjnej i rocznej.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki konieczne do uzyskania oceny
bardzo dobrej, a dodatkowo wykazuje się wiedzą znacznie wykraczającą poza program nauczania
obowiązujący na jego poziomie, wykonuje ciekawe pomoce naukowe lub prace projektowe, bierze
udział w konkursach przedmiotowych i odnosi w nich sukcesy.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował od 90 – 100 % wymagań podstawowych i 90 –
100% wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował 70 – 89% wymagań podstawowych i 70 - 89%
wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował 50 - 69% wymagań podstawowych i 50 – 69%
wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował 30 - 49% wymagań podstawowych i 30 – 49%
wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który opanował 0 – 29% wymagań podstawowych i mniej niż
30% wymagań ponadpodstawowych. Ponadto nie prowadzi zeszytu przedmiotowego lub prowadzi
go bardzo niestarannie, nie podejmuje prób wykonywania zadań/ćwiczeń, pracuje poniżej swoich
możliwości i nie wykazuje chęci nadrobienia zaległości.