2013/2014

Transkrypt

2013/2014

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ PRZEDSZKOLA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
przedszkole
Nazwa
innowacji
„Mól
książkowy”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
programowa 29.08.2013
organizacyjna
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
01.09.2013 Trzy grupy
–
przedszkolne
30.06.2014 w wieku 5
do 6 lat
(Żuczki,
Tygryski,
Jeżyki)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia
dydaktyczne
, dodatkowe:
kółko
teatralne,
literackie,
plastyczne
oraz zajęcia
otwarte z
rodzicami
Celem nadrzędnym innowacji
jest zapoznanie dzieci z
literaturą dziecięcą,
rozbudzanie motywacji do
samodzielnego sięgania po
książki oraz rozwijanie
zainteresowań czytelniczych.
Cel ten będzie realizowany
podczas zajęć dydaktycznych i
dodatkowych oraz zajęć
otwartych z rodzicami.
Nowatorstwo innowacji polega
na rozbudzaniu wrażliwości na
piękno literatury oraz
uświadomienie jak ważną rolę
pełni książka w życiu dziecka
– wzbogaca wiadomości, uczy
poprawnych zachowań a
przede wszystkim zbliża
dziecko i rodzica.
Innowacja ma za zadanie
wprowadzić dzieci i osoby
dorosłe w świat zdrowego stylu
życia – odżywiania, jak i
zachowań prozdrowotnych.
Uświadomienie i zaszczepienie
odbiorcom prawidłowych
sposobów przyrządzania
posiłków i ich spożywania,
wspólnego dbania o zdrowie i
kondycję.
Innowacja ma na celu
rozwijanie inteligencji
wielorakich poprzez zabawę w
środowisku przedszkolnym,
przestrzeganie zasad
wykonywania zabaw, zbiór
nowatorskich zabaw oraz
wdrażanie rodziców do
systematycznej współpracy z
dzieckiem w domu.
1.
Przedszkole
Samorządowe
Nr 21 „Na
Bojarach” w
Białymstoku
2.
Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 30 im. Jana
Pawła II
„Radosne” w
Białymstoku
„Przedszkol programowa 02.09.2013
aki poznają organizacyjna
nowe
smaki”
Wrzesień
2013 – maj
2014
5 grup
przedszkolny
ch w wieku
od 3 do 6 lat
Edukacja
językowa, e.
polonistyczna
e. artystyczna
zajęcia z
rodzicami,
uroczystości,
spotkania z
ciekawymi
ludźmi
3.
Przedszkole
Samorządowe
nr 31 w
Białymstoku
„Dziecięcy Programowa
metodyczna
Świat
Przedszkola
ka –
zabawa i
nauka przez
codzienne
zabawy
fundamenta
lne”
Październik
2013 –
czerwiec
2014
Grupy 3-4
latków
(grupa I, II i
VI)
Zajęcia
wychowawc
zodydaktyczne
4.
Przedszkole
przedszkole
Publiczne Nr
4z
Oddziałami
Integracyjnym
i w Łomży
1
październik
2013 – 31
marzec 2014
Dzieci 4-5
letnie, grupa
IV,
integracyjna
Zajęcia
prowadzone
metodą
Montessori
przedszkole
„Pomóż mi
zrobić to
samemu” –
program
zajęć
edukacyjny
ch z
elementami
pedagogiki
Marii
Montessori
13.09.2013
Programowa 27.09.2013
organizacyjna
metodyczna
Wykorzystanie elementów
metody Marii Montessori, aby
przygotować wychowanków do
samodzielności w zdobywaniu
wiedzy, rozwijania ich
możliwości i zdolności
twórczych, udzielania sobie
wzajemnej pomocy w nauce
oraz przeprowadzania
samokontroli.
Przewidywane efekty
Uściślenie współpracy z
biblioteką w S.P. Nr 5 oraz
Książnicą Podlaską, przygotowanie dzieci do późniejszego,
samodzielnego wyboru książek,
wprowadzenie codziennego
głośnego czytania książek,
wzbogacenie biblioteki
przedszkolnej w literaturę
dziecięcą, poznanie
uniwersalnych wartości
moralnych, wzbogacanie języka
i słownictwa dzieci.
Nowatorstwo innowacji polega - kształtowanie odpowiednich
na wprowadzeniu jej nie tylko nawyków żywieniowych;
dla dzieci, ale również w
- rozwijanie zdrowych postaw
środowisko rodzinne poprzez
związanych z odżywianiem,
organizację warsztatów i
jak i zachowaniem
spotkań z rodzicami.
prozdrowotnym;
Zachęcanie do wspólnego
- promocja zdrowego stylu
przygotowywania posiłków i
życia wśród dzieci i dorosłych;
spożywania ich, wspólnego
- czerpanie radości z
dbania o zdrowie i kondycję.
przygotowywania posiłków i
ich spożywania.
Wprowadzenie innowacyjnych Ukształtowanie w dziecku
form kontaktu z rodzicami,
poczucia własnej wartości,
połączenie wesołej zabawy ze rozwijanie obu półkul
stymulacją, rozwijanie narzędzi mózgowych, różnorodnych
umysłowych, wykorzystanie w obszarów inteligencji
trakcie zajęć różnorodnych
wielorakich z uwzględnieniem
przedmiotów do działań
indywidualnych możliwości
kreatywnych, rozwijanie
dziecka. nabywanie
myślenia abstrakcyjnego,
umiejętności logicznego i
inteligencji wizualnonowatorskiego myślenia.
przestrzennej, muzycznej,
ruchowej itp.
Zapoznanie dzieci z pracą
Rozwinięcie umiejętności
według nowej metody,
korzystania ze wszystkich
zwrócenie uwagi na
swoich zmysłów, myślenia
samodzielność, porządek i
kreatywnego, przyczynowo –
skupienie, zastosowaniu
skutkowego, co w praktyce
ciekawych pomocy
przełoży się na zwiększenie
dydaktycznych, poszerzenie
pewności siebie w
wiadomości i umiejętności
rozwiązywaniu zadań , na
uczniów, rozwijanie
podniesienie samooceny dzieci
zainteresowań otaczającym
oraz uzyskanie lepszych
światem oraz przeprowadzaniu wyników edukacyjnych.
„lekcji ciszy”.
Finansowan
ie innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
1
Dzieci 5-6
październik letnie, grupa
2013 – 31
VI i VII
marzec
2014
5.
Przedszkole
przedszkole
Publiczne Nr
4z
Oddziałami
Integracyjnym
i w Łomży
„Klik i
umiem to w organizacyjna
mig” –
program
edukacji
informatycz
nej w
przedszkolu
6.
Przedszkole
Nr 2 w
Łapach
przedszkole
„Powiedz
organizacyjna
mi, a
zapomnę.
Pokaż –
zapamiętam
. Pozwól mi
działać, a
zrozumiem
”
Wrzesień
2013 – maj
2014
7.
Przedszkole
Publiczne Nr
5 w Łomży
przedszkole
„Aktywnoś Programowa
ć ruchowa z metodyczna
profilaktyką
wad
postawy w
grupie
dzieci
pięcioletnic
hi
sześcioletni
ch”
30.09.2013
01.09.2013 Dzieci 5-6
-31.08.2016 letnie
8.
Zespół
SzkolnoPrzedszkolny
w Fastach
przedszkole
„Podróże w
nieznane –
cały świat
bliżej nas”
30.09.2013
Wrzesień
2013 –
czerwiec
2014
Programowa
Dzieci 5-6
letnie
Dzieci 4-5
letnie
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Zajęcia
Podczas zajęć z komputerem
komputerowe dzieci zdobywać będą nowe
wiadomości i utrwalać znane
treści. Zapoznają się z układem
urządzeń, nazwami
poszczególnych elementów
zestawu, nauczą się zasad jego
funkcjonowania.
Nowatorstwo polega na
zapoznaniu dzieci z pracą na
multimedialnych programach
edukacyjnych, wykorzystaniu
komputera do „zabawy” i nauki
w celu zdobywania nowych
doświadczeń i umiejętności,
łączenie treści informatycznych
z treściami kształcenia i
wychowania przedszkolnego.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Zajęcia
popołudniow
e po
zrealizowani
u podstawy
programowej
rozbudzeniu w dzieciach
zainteresowania
wszechświatem i rozszerzaniu
zakresu wiedzy poprzez
zabawę teleskopem i
organizację zabaw
badawczych.
Dzieci utrwalą i poszerzą
zdobyte wiadomości, nastąpi
wszechstronny rozwój
intelektualny i emocjonalny.
Dzieci poprawią swoją pamięć,
wyrobią spostrzegawczość,
koordynację ręki, oka, analizę i
syntezę wzrokowo-słuchową
wyrazów, wzbogacą swój zasób
słownictwa, udoskonalą
budowanie zdań i dłuższych
wypowiedzi.
Realizacja innowacji rozbudzi
zainteresowania dzieci naukami
ścisłymi i pojęciami z nimi
związanymi, pozwoli na
kształtowanie zdobytych
wiadomości i umiejętności,
wykorzystanie zdobytej wiedzy
na dalszych etapach nauki oraz
wzrost konkursów i innych form
upowszechniania edukacji.
Podczas realizacji innowacji
przynajmniej połowa rodziców
weźmie udział w spotkaniu ze
specjalistą z zakresu ruchu lub
zajęciach otwartych. Dzieci
będą spontanicznie przyjmować
prawidłową postawę w
pozycjach wyjściowych do
ćwiczeń, dokonywać
autokorekty postawy przed
lustrem i dokładnie wykonywać
ćwiczenia, zachowywać zasady
bezpieczeństwa podczas gier i
zabaw ruchowych, umiejętnie
wykorzystując przybory.
Zdobycie wiadomości
dotyczących różnych kultur,
rozwijanie zainteresowania
innymi krajami, kształtowanie
postawy tolerancji i akceptacji.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
rozbudzanie zainteresowań
dzieci różnymi dziedzinami
nauki, a w szczególności
naukami ścisłymi i związanymi z
nimi pojęciami poprzez
eksperymentowanie, obserwację
zjawisk atmosferycznych,
doświadczenia prowadzące do
ich zrozumienia.
Zajęcia
Innowacja oparta na dwóch
przeznaczone programach: wychowania
na realizację przedszkolnego „Zanim
ponad
zostaniesz pierwszakiem” i
podstawę
autorskim do zajęć gimnastyki
programową korekcyjno-kompensacyjnej
„Trzymaj się prosto”. W
innowację włączeni będą
rodzice poprzez udostępnienie
im broszurek z ćwiczeniami,
prelekcję specjalisty oraz
spójność komunikacji między
dzieckiem, nauczycielem i
rodzicem.
Zajęcia
dodatkowe
wprowadzeniu elementów
gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej w celu
przeciwdziałania powstawaniu
wad postawy – odpowiednich
gier i zabaw ruchowych oraz
łatwych ćwiczeń korekcyjnych.
Zajęcia prowadzone będą w sali
zajęć przedszkola, w sali
gimnastycznej pobliskich szkół
podstawowych oraz na Pływalni
Miejskiej. Prowadzenie
innowacji odbywać się będzie
przy współpracy nauczycieli,
rodziców i rehabilitanta.
Dzieci wyruszą w „podróż” po Rozszerzenie zawartych w
wszystkich kontynentach, ze
programie nauczania treści
szczególnym uwzględnieniem
edukacji międzykulturowej
państw europejskich. Będą
przy wykorzystaniu
poznawać inne kultury, tańce
nowoczesnych technologii,
narodowe, muzykę, kuchnię,
rozbudzenie otwartości dla
legendy i baśnie, tradycje,
tego, co nowe i nieznane,
zwyczaje, na zakończenie każdej zwrócenie uwagi dzieci na
podróży powstaną prace
bogactwo kulturowe innych
plastyczne, z których dzieci
państw.
stworzą Albumy Małego
Podróżnika.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
Październik Dzieci 52013–
letnie z
czerwiec
grupy III
2014
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Przedszkole
Publiczne Nr
14 w Łomży
przedszkole
„Żyj w
zgodzie z
Naturą
2000”
organizacyjna 30.09.2013
metodyczna
10. Zespół
SzkolnoPrzedszkolny
nr 1 w
Białymstoku
przedszkole
„Do
wyboru do
koloru”
metodyczna
01.10. 2013 Październik
2013 – maj
2014
Grupy dzieci
5-letnich
Zajęcia
dydaktyczno
wychowawc
ze
11. Zespół
SzkolnoPrzedszkolny
nr 1 w
Białymstoku
przedszkole
„Origami
jako forma
wspomagaj
ąca
wyrabianie
gotowości
do nauki
pisania”
metodyczna
01.10. 2013 Październik
2013 – maj
2014
Grupy dzieci
5-letnich
Zajęcia
dodatkowe
bezpłatne
12. Przedszkole
Publiczne Nr
10 w Łomży
przedszkole
„Scena dla programowa 01.10.2013
przedszkolak organizacyjna
ów-przygody
z
teatrzykiem
dziecięcym
MUSZELKA
”
9.
Październik
2013 –
czerwiec
2014
Edukacja
przyrodnicz
oekologiczna,
e.
umysłowa,
e.
plastycznotechniczna,
e. muzyczna
Uzdolnione
Edukacja
dzieci w
teatralna
wieku 4-6 lat
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Innowacja przyczyni się do
poszerzania wiedzy i
propagowania ochrony obszarów
w woj. podlaskim należących do
programu Natura 2000, ze
szczególnym uwzględnieniem
walorów przyrodniczych Doliny
Narwi. Dzieci poznają lokalne
środowisko, będą zachęcane do
prowadzenia obserwacji
przyrodniczych, uczestnictwa w
„zielonych lekcjach”,
szanowania i dbania o otaczającą
nas przyrodę i gatunki ptaków
będące pod ochrona.
Zajęcia maja na celu
kształtowanie postaw
proekologicznych oraz
wyrobienie u dzieci
świadomości przyrodniczej.
Treści poznawane w zabawie
wszystkimi zmysłami, zostaną
łatwiej przyswojone, a
nauczanie polisensoryczne
wpłynie także na
uatrakcyjnienie zajęć.
wszechstronne rozwijanie
aktywności dziecka
ukierunkowane na doskonalenie
sprawności manualnej,
rozwijanie wyobraźni
przestrzennej, zdolności
twórczych, kształtowanie
spostrzegawczości, orientacji w
przestrzeni, koordynacji
wzrokowo-ruchowej oraz
rozwijanie podzielności uwagi.
Program jest adresowany do
dzieci uzdolnionych językowo,
muzycznie i tanecznie. Dzieci
zdobędą doświadczenia teatralne
poprzez udział w zajęciach
edukacyjnych oraz występy
przed publicznością lokalną.
Wypracowany zostanie system
oceny postępów dzieci oraz
zaangażowanie rodziców w
proces świadomego i planowego
wsparcia rozwoju umiejętności
dzieci
Nowatorstwo będzie polegało
na wprowadzeniu cyklu zajęć
edukacji ekologicznoprzyrodniczej „Żyj w zgodzie z
Naturą 2000” podczas zajęć
ruchowych, muzycznych ,
mowy i myślenia, plastycznotechnicznych. Celem jest
zapoznanie dzieci z otaczającą
nas przyrodą, poznanie
obszarów chronionych Natura
2000, wdrożenie do
segregowania śmieci,
poszerzenie wiedzy na temat
ekologii.
polisensorycznym poznawaniu
treści przyrodniczych,
wzbogacaniu wiedzy o
otaczającym świecie i
kształtowaniu postaw
proekologicznych.
Każde dziecko w grupie będzie
małym badaczem przyrody,
będzie brało udział w
działaniach na rzecz ochrony
roślin i zwierząt. Zdobędzie
najważniejsze informacje na
temat obszarów Natura 2000.
Nastąpi integracja grupy
poprzez podejmowanie
wspólnych działań, pogłębi się
więź łączącą człowieka z
przyrodą. Wpłyną pozytywnie
na rozwój emocjonalny
dziecka: uwrażliwią na piękno
świata roślin i zwierząt.
Dzięki wdrożeniu innowacji
dziecko wzbogaci wiedzę
przyrodniczą, wypracuje
postawę proekologiczną,
rozwinie kreatywność,
wzbogaci słownictwo,
rozwinie pamięć, podniesie
samoocenę, poprawi relacje
społeczne z rówieśnikami.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
wprowadzaniu nowej techniki
plastycznej ukierunkowanej na
doskonalenie sprawności
manualnej niezbędnej w
procesie nauki pisania.
Dzięki wdrożeniu innowacji
dziecko poprawi sprawność
manualną, zdobędzie
doświadczenia związane z
nową techniką plastyczną,
wzbogaci słownictwo,
rozwinie pamięć, podniesie
samoocenę, poprawi relacje
społeczne z rówieśnikami.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nowatorstwo będzie polegać
na wzbogaceniu oferty zajęć
teatralnych o zabawy
dramowe, oddechowe i
rozwijające pamięć i mowę
dzieci 4-letnich, włączeniu do
przedstawień drobne etiudy w
ich wykonaniu.
Zorganizowane będą
przedstawienia teatrzyku
„Muszelka” w różnych
instytucjach lokalnych.
Dzieci potrafią prezentować
Nie wymaga
swoje umiejętności poza
dodatkowego
placówką, wiedzą jak zagrać
finansowania
swoje role na scenie, są
zdyscyplinowani i respektują
wspólnie ustalone zasady,
potrafią odbierać i naśladować
poprawne wzorce słuchowe w
postaci: siły głosu, tempa,
akcentu i pauzy. Potrafią
według własnego pomysłu
interpretować wiersz,
wyliczankę, piosenkę i muzykę.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
Listopad
Rodzice oraz
2013dzieci z
listopad
całego
2014
przedszkola
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Zabawy
edukacyjne z
rodzicami i
dziećmi
Innowacja polega na
niekonwencjonalnej
pedagogizacji i aktywizacji
rodziców w kierunku
odpowiedzialnego wychowania i
kształcenia własnego dziecka.
Prezentuje rodzicom wiele
możliwości organizowania
dzieciom czasu w sposób
kreatywny, wspomagający ich
rozwój. Pogłębia współpracę
rodziny i przedszkola.
wymianie doświadczeń
pedagogicznych przedszkola i
rodziny podczas
podejmowania różnych form
aktywności oraz wspólnym
prowadzeniu obserwacji
dziecka.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Zastosowanie metody
mandala, która wspomaga
rozwój dziecięcej osobowości,
poprawia koncentrację i
zdolność zajmowania się
samym sobą. Podczas
malowania wytwarza się
specyficzna atmosfera, która
łagodzi napięcia,
nieporozumienia i agresję
wśród dzieci.
Partnerstwo oddziaływań
wychowawczych rodziny i
przedszkola, gdzie obie strony
świadomie współpracują w
sprawach ważnych dla
wychowania i kształcenia
dzieci. Zrozumienie przez
rodziców konieczności
współpracy. Kształcenie
umiejętności świadomej
obserwacji zachowań swojego
dziecka i analizowania ich pod
kątem działań wychowawczych.
Dzieci poznają nową technikę,
zasady tworzenia mandali,
zasady symetrii, będą potrafiły
dobrać kształty, typ kreski,
kolory. Dzieci będą przejawiały
aktywność i własną inwencję,
będą potrafiły pracować w
zespole, w ciszy i skupieniu,
panować nad emocjami, będą
umiały zaplanować swoją pracę,
nauczą się wytrwałości i
konsekwencji w działaniu.
Rozwój intelektualny i
społeczny dzieci, poszerzenie i
ukierunkowanie współpracy
miedzy przedszkolem i
rodzicami, poprawa jakości
pracy nauczycieli.
Rozwój intelektualny i
społeczny dzieci, poszerzenie i
ukierunkowanie współpracy
miedzy przedszkolem i
rodzicami, poprawa jakości
pracy nauczycieli.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
13. Przedszkole
Samorządowe
Nr 7 w
Białymstoku
przedszkole
Programowa
„Wesoła
Akademia
Przedszkolak
a”
14. Przedszkole
Nr 2 w
Łapach
przedszkole
„Magiczny
krąg”
Organizacyjna 25.11.2013
metodyczna
1.10.201330.06.2014
Dzieci w
wieku 5-6
lat, grupa 26
przedszkolak
ów
Zajęcia
prowadzone
równolegle z
programem
Podstawowym celem innowacji
jest pobudzenie i rozwijanie
wyobraźni twórczej,
kreatywności, wzmożenie
aktywności dzieci nieśmiałych i
wyciszenie nadruchliwych
poprzez zastosowanie
alternatywnej metody pracy z
dziećmi jaką jest mandala –
technika plastyczna wywodząca
się z tradycji hinduskiej.
15. Przedszkole
Samorządowe
nr 4 w
Białymstoku
przedszkole
Razem
odkrywajm metodyczna
y świat”
poprzez
Zabawy
Fundament
alne
2013/2014
–
2014/2015
Dzieci w
Zajęcia
wieku 3-5 lat wychowawc
zodydaktyczne
Rozwijanie uzdolnień dziecka
poprzez zabawy
fundamentalne, w oparciu o
teorię Howarda Gardnera.
Rozwijanie 8 typów inteligencji
we współpracy z rodzicami
16. Przedszkole
Samorządowe
nr 14 w
Białymstoku
przedszkole
Zabawy w programowa 29.11.2013
domu i w
przedszkolu
-program
Zabaw
Fundament
alnych
2013/2014
–
2015/2016
Dzieci w
Zajęcia
wieku 3-5 lat wychowawc
zodydaktyczne
15.11.2013
Finansowan
ie innowacji
Projekt pokazuje propozycje
działań z dziećmi, głównie
rodzicom: jak budować więź,
efektywnie spędzać czas,
stymulować zabawę, aby
dziecko rozwijało się. Pełni
funkcję diagnostyczną
intelektualnego rozwoju
dziecka. N-lom będzie służyć
jako diagnoza umiejętności
dzieci, którą można będzie
wykorzystać do planowania
dalszej pracy.
Rozwijanie uzdolnień dziecka
Projekt pokazuje propozycje
poprzez zabawy
działań z dziećmi, głównie
fundamentalne, w oparciu o
rodzicom: jak budować więź,
teorię Howarda Gardnera.
efektywnie spędzać czas,
Rozwijanie 8 typów inteligencji stymulować zabawę, aby
we współpracy z rodzicami.
dziecko rozwijało się. Pełni
funkcję diagnostyczną
intelektualnego rozwoju
dziecka. N-lom będzie służyć
jako diagnoza umiejętności
dzieci, którą można będzie
wykorzystać do planowania
dalszej pracy.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
2013/2014 Dzieci w
2014/2015 wieku 3-4 lat
z grupy I i II
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
17. Przedszkole
Samorządowe
Nr 43 w
Białymstoku
przedszkole
„Full of
joy” metodyczna
program
autorskiego
nauczania
języka
angielskieg
o w grupie
dzieci trzyczteroletnic
h
18. Przedszkole
Samorządowe
nr 7
„Kasztanowy
Zakątek” w
Białymstoku
przedszkole
„Kulinarny Programowa 17.12.2013
Zakątek”
01.01.2014- Wszystkie
Warsztaty
31.12.2014 chętne dzieci kulinarne
wraz z
rodzicami
19. Przedszkole
Samorządowe
nr 82 w
Białymstoku
przedszkole
„Maty
Poliglota,
czyli
satysfakcję
mam, bo
angielski
znam"
Luty 2014 – dzieci
Zajęcia z
maj 2015
trzyletnie z
języka
grup:
angielskiego
,,Krasnoludki
" i „Zajączki'
metodyczna
Język
angielski
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Celem programu jest
wszechstronny rozwój dzieci
we wszystkich obszarach jego
aktywności. Głównym
założeniem jest przekazywanie
treści w języku polskim i
angielskim w trakcie zajęć
organizowanych z całą grupą
oraz w sytuacjach dnia
codziennego. Zgodnie z
potrzebą chwili lub inwencją
nauczyciela program będzie
rozbudowywany o dodatkowe
elementy wychowawcze i
zabawowe.
Celem innowacji jest zwrócenie
uwagi na potrzebę efektywnego
wspólnego spędzania czasu
przez dzieci i rodziców poprzez
„zabawę w gotowanie”.,
podkreślenie roli zdrowego
odżywiania się dla zdrowia i
edukacji dzieci. Działania
skierowane są bezpośrednio do
dzieci i rodziców, ale pośrednio
również do szerokiego otoczenia
dziecka: nauczycieli,
pracowników obsługi i kuchni
przedszkolnej, dla których
ważne jest zdrowie (odżywianie)
dzieci.
Innowacja łączy w sobie
poznanie podstaw języka
angielskiego z umiejętnością.
używania ich w sytuacjach dnia
codziennego. Dzieci uczą się
podstawowych zwrotów
używanych w języku
angielskim poprzez formy
zajęć, które wykorzystują ich
naturalną ciekawość. Głównym
założeniem innowacji jest
umożliwienie dzieciom
osłuchania się z językiem
angielskim poprzez
doświadczenie, ruch i zabawę
oraz poszerzenie podstawy
programowej o podstawowe
zwroty w języku angielskim.
Programem objęte są
wszystkie dzieci trzy- i
czteroletnie. Stosowana jest
dwujęzyczność w sytuacjach
dnia codziennego, jako
element towarzyszący
zajęciom codziennym.
Dodatkowo jeden raz w
tygodniu, nauczyciel poza
czasem na realizację podstawy
programowej organizuje
zajęcia z języka angielskiego.
Osiągnięcie przez dziecko
kompetencji komunikacyjnej z
języka angielskiego na
poziomie intelektualnym i
emocjonalnym
odpowiadającym jego
rozwojowi.
Program w zasadniczej części
odnosi się do edukacji
kulinarnej-zdrowotnej, ale ma
istotne znaczenie z punktu
widzenia edukacji ogólnej. W
czasie proponowanych działań
dzieci zdobywają szeroką
wiedzę i umiejętności z
zakresu wielu dziedzin m.in.
medycyny, nauk społecznych,
edukacji językowej, czy
matematyki.
Uczestnicy będą wykazywali
Nie wymaga
się większą świadomością
dodatkowego
prozdrowotną przy wyborze
finansowania
tego, co spożywają i tego co
kupują a przez to kształtowane
będą nawyki żywieniowe
najmłodszych. Rodzice zdobędą
wiedzę jak wykorzystać wolny
czas kreatywnie. Nauczyciele
zostaną zachęceni do
poszukiwania ciekawych i
atrakcyjnych form i metod
pracy dla dzieci o
zróżnicowanych możliwościach
fizycznych i intelektualnych
Innowacja oparta na
metodzie Helen Doron, która
wykorzystuje naturalne
zdolności dziecka z
pominięciem tradycyjnych,
żmudnych sposobów
nauczania, do których
konieczna jest znajomość
pisma. Na zajęciach dzieci
obserwują nauczyciela, jego
gesty, mimikę, wymowę
dźwięków i powtarzają za nim.
Program innowacji poszerza
podstawę programową
wychowania przedszkolnego o
słownictwo w języku
angielskim, naukę krótkich
wierszyków i piosenek w
języku obcym.
Po skończonej realizacji
Nie wymaga
innowacji dziecko:
dodatkowego
• zna podstawowe zwroty w
finansowania
języku angielskim,
• rozumie proste polecenia w
języku angielskim,
• wykorzystuje poznane zwroty
w kontaktach z rówieśnikami,
• oswaja się z brzmieniem
języka obcego,
• rozwija umiejętności
komunikacyjne,
• umacnia wiarę we własne siły
i możliwości osiągania
założonych celów.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
przedszkole
„15 minut z programowa 24.01.2014
matematyką organizacyj
każdego
na
dnia”
21. Przedszkole w przedszkole
Mońkach
„Wszyscy programowa 12.02.2014
mamy
metodyczna
dziarskie
minki, bo
zjadamy
witaminki”
kształtowan
ie nawyków
zdrowego
odżywiania
się
20. Przedszkole
Samorządowe
Nr 64 p.n.
„Akademia
Jasia i
Małgosi” w
Białymstoku
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
Styczeń
grupy I-VIII zajęcia
2014
dydaktyczne
codzienne
czerwiec
sytuacje
2017
edukacyjne
wrzesień
2014 
czerwiec
2015
wszystkie
dzieci 3-6
letnie
zajęcia
prowadzone
w godzinach
popołudnio
wych po
realizacji
podstawy
programowe
j
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Wprowadzenie do ramowego
rozkładu dnia codziennych
zajęć dodatkowych z edukacji
matematycznej. Celem
innowacji jest tworzenie
środowiska i sytuacji
sprzyjających rozwojowi
umiejętności matematycznych.
Innowacja polega na
poszerzaniu i utrwalaniu
materiału z edukacji
matematycznej poprzez gry i
zabawy w środowisku
szkolnym i rodzinnym.
Prowadzony będzie również
cykl zajęć poświęcony nauce
ekonomicznego sposobu
myślenia i kształtowaniu
postawy przedsiębiorczości u
dzieci. Przewidziane są również
warsztaty dla rodziców
dotyczące roli rodziców we
wspomaganiu rozwoju
umysłowego dzieci poprzez
edukację matematyczną.
Innowacja obejmuje cykl zajęć,
podczas których dzieci biorą
czynny udział w
przygotowywaniu prostych
potraw bogatych w witaminy.
Dzieci poznają zasady
prawidłowego odżywiania się i
różnorodne pokarmy bogate w
witaminy. Innowacja
skierowana jest do dzieci,
nauczycieli, pracowników
obsługi i rodziców. Podczas
zajęć dzieci uczą się jak
komponować zdrowe i smaczne
posiłki, poznają piramidę
żywienia oraz zasady savoirvivre. Program uświadomi
dzieciom, ze same mogą
decydować czy chcą. jeść
zdrowo i przekonać się, ze
gotowanie jest łatwe i
przyjemne. Natomiast rodziców
zachęci do wspólnego
przygotowywania z dziećmi
posiłków zdrowych dla
organizmu dziecka.
Ukazywanie znaczenia
matematyki w życiu
codziennym. Tworzenie
środowiska i warunków
stymulujących aktywność
matematyczną, sprzyjających
rozwijaniu operacyjnego
myślenia i kształtowaniu
postaw przedsiębiorczości.
Przekazywanie treści i pojęć
matematycznych w nawiązaniu
do codziennych sytuacji
szkolnych i rodzinnych.
Zaangażowanie rodziców w
edukację matematyczną.
Uwrażliwienie dzieci na
obecność treści
matematycznych w codziennym
życiu. Rozwinięcie
umiejętności myślenia
operacyjnego. Wzbogacenie
przeżyć dziecka.
Konstruktywne kształtowanie
emocji dziecka. Stosowanie się
do zasad wyznaczonych przez
symbole liczbowe. Samodzielne
konstruowanie gier
matematycznych. Nabycie
umiejętności koncentrowania
się na zadaniu wymagającym
wysiłku intelektualnego.
Rozwinięcie zainteresowań
matematycznych, odczuwanie
radości i satysfakcji z
samodzielnego rozwiązywania
problemów matematycznych.
Nabywanie umiejętności
racjonalnego gospodarowania
posiadanymi zasobami.
Pozyskano
środki z
Departament
u Edukacji
Urzędu
Miejskiego
w
Białymstoku
Włączenie dzieci do
przygotowywania prostych
potraw kulinarnych bogatych
w witaminy - dziecko w roli
kucharza. Ustalanie z
dietetyczką
jadłospisów. Zachęcanie do
wspólnego gotowania. Zajęcia
wpłyną na poszerzenie wiedzy
nt. zdrowego odżywiania.
Dzieci poznają zasady savoirvivre'u.
Dzieci przyswoją nowe
wiadomości i umiejętności,
które wykraczają poza
podstawę programową
wychowania przedszkolnego.
Ukształtowanie wśród dzieci i
rodziców prawidłowych
nawyków żywieniowych.
Poprawa relacji w grupie
przedszkolnej i rodzinie,
zacieśnianie więzi pomiędzy
członkami społeczności
przedszkolnej i w rodzinie
poprzez wspólne działanie –
gotowanie. Korzystny
wizerunek przedszkola w
środowisku, jako placówki
promującej zdrowy
styl życia i odżywiania się.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
22. Szkoła
przedszkole
Podstawowa
im. Marszałka
Józefa
Piłsudskiego
w Wygodzie
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Bezpieczn programowa 06.03.2014
y dom,
metodyczna
przedszkole
i ulica”
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
01.09.2014- grupa
30.06.2015 przedszkolna
(dzieci 3- 4
letnie)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
wychowanie
przedszkoln
e
Nowatorstwo
Zadaniem innowacji jest
nabycie umiejętności dbania o
własne bezpieczeństwo,
unikania sytuacji ryzykownych
mogących doprowadzić do
zagrożenia zdrowia i życia
dziecka. Uświadomienie
dzieciom na jakie
niebezpieczeństwa są one
narażone w miejscach, w
których przebywają. Ważnym
jest, by dzieci potrafiły
samodzielnie dokonywać
świadomych wyborów. Istotą
pracy będzie by dzieci znały
ryzyko, jakie wiąże się z
nieprzestrzeganiem zasad
bezpieczeństwa. Poza
profilaktyką podejmowania
zachowań ryzykownych
istotnym jest, by dzieci
posiadały wiedzę oraz
umiejętności jak zachować się
w sytuacjach mogących
stanowić dla nich zagrożenie
życia lub zdrowia. Chodzi także
o to, by najmłodsi potrafili w
razie konieczności służyć
pomocą innym ludziom, którzy
znajdą się w trudnej sytuacji.
Zastosowaniu podczas zajęć
ciekawych form pracy, których
celem będzie utrwalanie
wiadomości i umiejętności
uczniów oraz rozwijanie
zainteresowań;
zwiększenie udziału uczniów
w konkursach oraz
uzyskiwanie przez nich
możliwie najwyższych
wyników;
uczestnictwo rodziców w
konkursach;
rozwijanie optymizmu w
dzieciach, poczucia własnej
wartości, radzenia sobie w
trudnych sytuacjach,
rozwijanie talentów i
zainteresowań w czasie
spędzanym w przedszkolu;
wykorzystanie w trakcie zajęć
z dziećmi sprzętu
multimedialnego;
wymiana doświadczeń
pedagogicznych przedszkola i
rodziny podczas
podejmowania różnych form
aktywności oraz wspólnym
prowadzeniu obserwacji
dziecka;
prowadzona będzie strona
internetowa, na której rodzice
będą mogli zapoznać się z
programem oraz realizacją,
tematów
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
uwrażliwienie dzieci na
Nie wymaga
potrzebę zachowania
dodatkowego
bezpieczeństwa w sali, w domu, finansowania
na ulicy - w ruchu drogowym;
zapoznanie z sytuacjami
zagrażającymi bezpieczeństwu
zdrowia i życia oraz sposobami
reagowania w tych sytuacjach;
kształtowanie właściwych
postaw w obliczu zagrożenia;
wdrażanie dzieci do stosowania
zasad bezpieczeństwa;
wdrażanie dzieci do unikania
zagrożeń;
poznanie zasad ruchu
drogowego umiejętność
przewidywania skutków
nieprawidłowego zachowania;
wzrost kreatywności dzieci.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Kleosinie
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Kolorowy metodyczna 24.03.2014
świat Bum
Bum
Rurek”
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
r. szk.
grupa IV i V
2014/2015 - dzieci 5-6
letnie
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
dodatkowe
rozwijające
muzyczne
zdolności i
zainteresowa
nia dzieci
Nowatorstwo
Innowacja pedagogiczna „
Kolorowy świat Bum Bum
Rurek" stanowi dodatkową
ofertę przedszkola w celu
poszerzenia i stworzenia
nowych możliwości
doświadczania i obcowania z
muzyką oraz rozwijania
naturalnych zdolności i
zainteresowań dzieci. Podczas
zajęć dzieci poznają
podstawowe elementy
muzyczne: rytm, melodię i
harmonię. Granie polega na
uderzaniu nimi o dowolną
powierzchnię. np. ławkę,
krzesło lub kolano czy wnętrze
dłoni  kolorowe rurki
wydobędą określone
harmonijne dźwięki. Można też
używać ich jak cymbałków 
grając pałeczkami. Bum Bum
Rurki wspaniale kreują także
zabawy grupowe oraz nauki,:
gry zespołowej. Granie z
kolorowych nut pozwoli na
zagranie znanych dziecięcych
piosenek. Dzieci będą miały
również okazję
zaprezentowania osiągniętych
efektów na forum przedszkola
podczas uroczystości.
Kreatywna zabawa w muzykę,
a także nauka przez zabawę za
pomocą edukacyjnego
instrumentu, jakim są Bum
Bum Rurki (z ang.
Boomwhackers - strojone tuby
muzyczne). Gra wymaga
większego zaangażowania i
skupienia niż przy klasycznym
zespole muzycznym. Przy
okazji gry na bum bum
rurkach, dźwiękom nadaje się
kolory. co pomaga w
późniejszej nauce alfabetu
muzycznego i odnajdywanie
się w przestrzeni muzycznych
dźwięków.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Dziecko będzie nazywać
Nie wymaga
określone dźwięki i kojarzyć je dodatkowego
z danym kolorem i położeniem finansowania
na pięciolinii, rozwinie swoją
muzykalność, w przestrzeni
melodyczno-harmonicznej oraz
rytmicznej, pozna zasady pracy
z dyrygentem, rozwinie
umiejętności kreatywnego
myślenia, nauczy się
efektywniej współpracować w
grupie
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
24. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 46
w Białymstoku
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Od
zachęty do metodyczna
działania” –
stwarzanie
warunków
do
działalności
plastycznej
dzieci
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
31.09.2014- wszystkie
31.05.2014 dzieci,
rodzice
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
dydaktyczne
, koło
plastyczne,
koto
origami,
zajęcia
otwarte z
rodzicami,
warsztaty z
rodzicami,
spotkania z
ciekawymi
ludźmi
Nowatorstwo
Założeniem innowacji jest
wzbogacenie programu
nauczania o nowe treści, formy
i metody oraz umiejętności
związane z rozbudzeniem
zainteresowań dzieci sztuką.
Proponowane różnorodne
zajęcia dostarczą naszym
wychowankom wiele radości i
satysfakcji, rozwiną w nich
działalność twórczą, wzmocnią
wiarę w swoje siły i
możliwości. Główne cele naszej
innowacji to: rozwijanie
indywidualnych zdolności
twórczych uczniów, stwarzanie
okazji do poznawania
różnorodnych technik
plastycznych oraz do
eksperymentowania różnym
materiałem, a także
integrowanie więzi rodzinnych
poprzez wspólne działania
rodzica i dziecka w
przedszkolu.
wprowadzaniu nowych technik
plastycznych
ukierunkowanych na
rozwijanie sprawności
manualnej niezbędnej do
podjęcia nauki w szkole i
rozbudzenia postaw
kreatywnych począwszy od
wczesnego dzieciństwa.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Efekty realizacji wprowadzonej Nie wymaga
innowacji będą rozpatrywane w dodatkowego
aspekcie zdobytej wiedzy,
finansowania
nabytych umiejętności i
wykształconych odpowiednich
postaw. Zrealizowana
innowacja przybliży dzieciom
różne techniki plastyczne,
podniesie poziom sprawności
manualnej. Bardzo ważnym
efektem będą też aspekty
wychowawcze odpowiednich
postaw dzieci takich jak:
aktywnego, twórczego
spędzania wolnego czasu,
wyrażania i rozładowywania
emocji, podejmowania
właściwych wyborów,
odpowiedzialności i
samodzielności.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
25. Przedszkole nr przedszkole
5w
Siemiatyczach
„W
zaczarowanym
lesie”
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Mały język programowa 28.03.2014
chodzi w tanymetodyczna
w lesie
zaczarowany
m” − zabawy
logopedyczne
wspomagając
e rozwój
mowy
przedszkolak
ów
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
IX 2014−V dzieci 3-5
2017
letnie, ich
rodzice i rada
pedagogiczna
Przedszkola
(Jedna grupa
pilotażowa
od 3-latków
do 5-latków)
oraz
wprowadzani
e zabaw w
pozostałych
grupach
przedszkolny
ch
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zabawy
edukacyjne
prowadzone
z grupą
dzieci w
ramach
realizacji
podstawy
programowe
j poszerzając
ją o treści
zawarte w
innowacji,
dodatkoweindywidualn
e zajęcia z
terapii
logopedyczn
ej,
prowadzenie
popołudnio
wych
edukacyjnyc
h
warsztatów,
zajęć
otwartych
rodzicom
dzieci i
koleżankom
z rady
pedagogiczn
ej.
Nowatorstwo
Nadrzędnym celem innowacji
jest rozbudzenie u dzieci
zaciekawienia wszystkimi
aspektami mowy, usprawnianie
motoryki artykulacyjnej,
nauczenie właściwych
nawyków oddychania,
rozwijanie percepcji słuchowej
i słuchu fonematycznego,
stymulowanie mowy tak aby
dzieci w grupie osiągnęły
umiejętność poprawnego
porozumiewania się z
rówieśnikami i dorosłymi,
komunikowania swoich
potrzeb, emocji i decyzji. Cel
ten realizowany będzie poprzez
prowadzenie cyklicznych
„Zaczarowanych ćwiczeń i
zabaw logopedycznych".
na: prowadzeniu zabaw
opartych na autorskim
programie logopedycznymi.
Prowadzone zajęcia i zabawy
będą opierać się na metodach
stosowanych w terapii
logopedycznej, technikach
relaksacyjnych wg Jacobsona,
bajkach i opowiastkach
logopedycznych, ćwiczeniach
ortofonicznych, emisyjnych z
wykorzystaniem programów
komputerowych i
multimedialnych. W innowację
włączona będzie cała
społeczność przedszkolna
poprzez wymianę doświadczeń
przedszkola i rodziny.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Dzięki wprowadzeniu
Nie wymaga
innowacji:
dodatkowego
1. Prowadzone zabawy pozwolą finansowania
na wczesne wykrywanie i
korygowanie wad wymowy,
będą wspomagać indywidualną
terapię logopedyczną.
2. Dzieci osiągną dojrzałość
językową, zdobędą nowe
doświadczenia werbalne,
usprawnią motorykę narządów
artykulacyjnych, nauczą się
technik relaksacyjnooddechowych.
3. Nawiąże się ścisła
współpraca z rodziną dziecka 
rodzice zrozumieją konieczność
współpracy, nauczą się zabaw i
ćwiczeń stymulujących rozwój
mowy u swoich dzieci.
4. Nauczyciele poznają nowe
formy , metody i zabawy
rozwijające kompetencje
językowe dzieci.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
26. Przedszkole
przedszkole
Publiczne Nr 1
w Łomży
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Akademia programowa 31.03.2014
Sukcesu organizacyj
program
na
współpracy
w
rodzicami"
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
01.09.2014 społeczność
-31.08.2015 przedszkola:
r.
rodzice,
dzieci od 3
do 6 r. ż,
nauczyciele
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
spotkania z
rodzicami w
konwencjon
alnej i
niekonwencj
onalnej
formie
Cele ogólne innowacji:
1. Budowanie między
przedszkolem i rodzicami
partnerskich relacji,
nastawionych na realizację
wspólnych przedsięwzięć i na
świadomą współpracę w
obszarze wspierania rozwoju
dzieci.
2. Kreowanie środowiska
przedszkolnego sprzyjającego
edukacji i wychowaniu dzieci.
3. Umocnienie reputacji i
wizerunku przedszkola w
środowisku.
Nowatorstwo
1. Pogłębienie współpracy na
płaszczyźnie rodzic - dziecko nauczyciel, co w konsekwencji
zaowocuje zwiększeniem
poziomu edukacyjnego i
lepszym przygotowaniem
dzieci do podjęcia nauki w
szkole.
2. Rozszerzenie obszarów
współpracy z rodzicami:
współpraca ze otoczeniem,
rodzicielstwo, komunikacja,
nauka domowa,
współzarządzanie, wolontariat.
3. Wzbogacenie form
współpracy z rodzicami:
warsztaty tematyczne z
rodzicami, wykłady
interaktywne, kontakty
indywidualne, uroczystości i
festyny, dni otwarte, wspólne
rady szkoleniowe, zajęcia
sportowe, zajęcia integracyjne,
zajęcia otwarte, zajęcia
tematyczne: teatr, grupy
wsparcia, dni adaptacyjne.
metoda projektów przy
współudziale.
4. Nowatorskim rozwiązaniem
będzie również
przeprowadzenie
eksperymentów wspólnie z
rodzicami w ramach
funkcjonującego w
przedszkolu kola Małego
Badacza.
Spotkania z rodzicami w
niekonwencjonalnej formule.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
1. Wzrost zaangażowania
Nie wymaga
rodziców w życie przedszkola. dodatkowego
2. Pozytywne zmiany w
finansowania
umiejętnościach artystycznych.
manualnych, rozwojowe w
zachowaniu dziecka.
3. Wprowadzenie wielości form
zorganizowanych w ramach
współpracy z rodzicami.
4. Wzrost wiedzy rodziców na
temat wszechstronnego rozwoju
dziecka.
5. Osiągnięcie sukcesu
wychowawczego i
edukacyjnego dziecka.
6. Pozytywne relacje
nauczycieli z rodzicami oraz
poprawa wizerunku przedszkola
w środowisku.
7. W ramach realizacji
innowacji powstaną scenariusze
zajęć oraz projekty edukacyjne,
kwestionariusz ankiety,
wytwory dzieci oraz rodziców,
gazetka.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
27. Przedszkole
przedszkole
Publiczne Nr 1
w Łomży
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Tanecznym programowa 31.03.2014
krokiem
organizacyjn
przez świat''- a
Program
edukacji
tanecznej dla
dzieci 4-6
letnich
przejawiają
cych
uzdolnienia
muzyczne
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
01.09.2014 dzieci w
-31.08.2015 wieku 4, 5 i 6
r.
lat
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
wychowawc
zodydaktyczne
zajęcia
ruchowe
Nowatorstwo
Zostanie stworzonych 5
projektów do pracy z dziećmi
uzdolnionymi muzycznie (z
wykorzystaniem metody
projektu) z czasem realizacji 2
miesiące, których celem
ogólnym będzie:
1. Stwarzanie możliwości
rozwoju zainteresowań
tanecznych dzieci i młodzieży.
2. Rozbudzenie wrażliwości na
muzykę. poczucia estetyki i
piękna ruchu.
3. Wykorzystanie inwencji
twórczej i artystycznej poprzez
wspólną pracę w zespole.
4. Kształtowanie młodego
człowieka. świadomego swego
miejsca w społeczeństwie,
dbającego o rozwój swojej
osobowości, ciekawego świata i
nie ustającego w
poszukiwaniach.
5. Wszechstronny rozwój dzieci
dokonujący się na drodze
wielostronnej aktywności
poprzez dobór odpowiednich
do możliwości dziecka treści
poznawczych oraz stosowanie
melodii pobudzających
wyobraźnię i zainteresowania.
6. Kontakt dzieci z tańcem,
muzyką, teatrem i sztukami
plastycznymi.
Innowacja oferuje walory
poznawcze i umożliwia
dzieciom podejmowanie
różnorodnych działań
artystycznych poprzez łączenie
sztuki: muzycznej. plastycznej
i teatralnej. Nauka tańców
pochodzących z różnych
zakątków świata. Oferuje
poznanie tradycji i zwyczajów
innych narodowości. Uczy
tolerancji i szacunku do ludzi
innego pochodzenia, budzi
chęć poznania innych kultur.
Poszerza wiedzę uczniów z
wielu dziedzin życia, uczy
sposobu zachowania się w
różnych sytuacjach i różnych
miejscach, wychowuje na
człowieka kulturalnego i
potrafiącego odnaleźć się w
różnych sytuacjach.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
1. Zostaną wyodrębnione dzieci Nie wymaga
przejawiające uzdolnienia
dodatkowego
muzyczne.
finansowania
2. Dzieci wykażą się
umiejętnością wykonania
podstawowych kroków i figur
tańców narodowych i
regionalnych.
3. Rozbudzenie i rozwinięcie
zainteresowania dzieci tańcem,
teatrem, sztukami plastycznymi.
4. Dzieci zdobędą umiejętność
tworzenia własnych układów
tanecznych.
5. Dzieci nabędą umiejętność
wychwytywania różnic tańcach
i utworach muzycznych, i na
ich podstawie będą potrafiły
określić narodowość, kraj z
której pochodzą.
6. Umocni się wizerunek
przedszkola w środowisku
lokalnym.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
28. Przedszkole
przedszkole
Publiczne Nr 1
w Łomży
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Fest
Dziecioki z
Jedynecki"
- program
edukacji
regionalnej
dla grupy
dzieci 4 - 6
letnich
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
01.09.2014 grupa dzieci
do
4-6 letnich
31.08.2016
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
wychowawc
zodydaktyczne
Nowatorstwo
Rozszerzenie treści z zakresu
edukacji regionalnej o tematykę
związaną z regionem Kurpi:
gwarą, zwyczajami,
architekturą, sylwetkami osób
zasłużonych, muzyką, sztuką.
Zajęcia w głównej mierze będą
prowadzone na zasadzie zajęć
wyjazdowych, wycieczek,
warsztatów, spotkań z ludźmi
związanymi z kultywowaniem
tradycji kurpiowskich. Planuje
się włączenie aktywności
rodziców poprzez
wykorzystanie ich pasji i
zainteresowań związanych z
kultywowaniem tradycji.
Stworzenie kącika regionalnego
w przedszkolu z
wykorzystaniem rodzinnych
pamiątek, dawnych
przedmiotów użytku
domowego czy tez fotografii i
dokumentów.
W ramach programu
organizowane będą spotkania z
artystami rękodzieła np.
snycerstwo, wycinankarstwo,
kowalstwo, garncarstwo.
Planowane są warsztaty dla
dzieci, na których będą mogły
samodzielnie wykonać
elementy sztuki kurpiowskiej.
Poruszeniu kwestii ludowych
najbliższego otoczenia, które
przekazywane będą między
innymi na zajęciach
wyjazdowych. Treści
przekazywane będą w miarę
możliwości w gwarze
kurpiowskiej. Organizowane
spotkania z twórcami sztuki
ludowej pozwolą na
bezpośredni i aktywny kontakt
dzieci ze sztuką ludową.
Angażowanie rodzin do
udostępniania, rodzinnych
pamiątek, tworzenia albumów
regionalnych, samodzielnego
odkrywania lokalnego
dziedzictwa wyzwoli wśród
dzieci zindywidualizowany
sposób odkrywania sztuki,
tradycji ludowych. Program
edukacji regionalnej oraz jego
realizacja w głównej mierze
oparty będzie na metodzie
projektu.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Kształtowanie patriotyzmu
Nie wymaga
lokalnego, odkrywanie
dodatkowego
własnego dziedzictwa. W
finansowania
oparciu o elementy własnego
dziedzictwa wytwarza się u
dzieci poczucie przynależności
do wspólnoty, więzi z
zamieszkiwanym regionem, jak
i świadomość odrębności w
stosunku do innych odmiennych kulturowo,
narodowo czy religijnie. Dzieci
będą mogły identyfikować się z
daną społecznością i jej
wartościami. Kształtowanie
tolerancji, poszanowania
inności, otwartości na nowe
kultury. Na corocznym festynie
w przedszkolu przeprowadzony
zostanie konkurs gadek
kurpiowskich dla dzieci i
rodziców.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
29. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
nr 39
w Białymstoku
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Od
gąsienicy
metodyczna
do motyla",
czyli jak
samodzielni
e stawać się
uczniem
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
2014/2015 Dzieci 42015/2016 letnie
2016/2017
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Zajęcia
dydaktyczne
w zakresie
rozwijania
mowy i
myślenia
dziecka,
edukacji
matematycz
nej i
rozwijania
kreatywnośc
i
Nowatorstwo
Innowacja bazuje na programie
„Klucz do uczenia się”
G.Dolya, N.Veraksa, opartym
na teorii poznania i nauczania
Lwa Wygotskiego, zgodnie z
którą w procesie edukacji dzieci
najważniejszy element stanowi
rozwinięcie umiejętności
uczenia się, czyli
przygotowywanie do
korzystania ze swojego
potencjału umysłowego.
Wdrożone zostaną 3 moduły, z
których każdy doskonali jeden
fundamentalny aspekt rozwoju
procesów poznawczych i
umiejętności dziecka.
Moduł I „Program literacki"
rozwija zamiłowanie dzieci do
baśni, pozwala opanować ich
język, daje głębokie
zrozumienie konstrukcji
opowiadania poprzez
postępowanie zgodnie z
ustalonym zestawem procedur,
określonym, jako modelowanie
wizualne.
Moduł II „Gry rozwijające" poprzez zabawy w grupie
kształtuje dziecięcą wyobraźnię
kreatywną, umiejętność
odczytywania symboli,
umiejętności językowe i
komunikatywne, elastyczne
myślenie, twórcze
rozwiązywanie problemów,
samoregulację i poczucie
własnej wartości.
Moduł III „Matematyka
Sensoryczna 1" - rozwija
umiejętność analizowania
zewnętrznych, wizualnych cech
przedmiotów przy pomocy
standardów sensorycznych,
takich jak: kolor, kształt,
rozmiar.
Sercem programu jest
myślenie symboliczne, czyli
zdolność dziecka do
interpretowania symboli.
Badania pokazują że dzieci,
które rozwijają zdolność
myślenia symbolicznego od
najmłodszych lat, z czasem
rozwijają w sobie różne
talenty. Dzięki wczesnej
umiejętności interpretowania
symboli dzieci uczą się płynnie
czytać, są dobre w
matematyce, odczytują zapis
nutowy i uzyskują
ponadprzeciętne wyniki, jeśli
chodzi o kreatywne podejście i
umiejętności.
Program „Klucz do uczenia
się” różni się od pozostałych
programów, ponieważ
najważniejszym celem staje się
zdobycie narzędzi
umożliwiających postęp, a nie
konkretny cel edukacyjny –
istotne jest 'Jak", a nie "co".
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
1. wprowadzenie w życie rytmu Nie wymaga
i systematyczności („krok po
dodatkowego
kroku")
finansowania
2. zrozumienie świata za
pomocą symboli,
3. rozbudzenie ciekawości
poznawczej,
4. poszerzenie zakresu mowy
dziecka,
5.rozwój relacji w grupie
rówieśniczej,
6. nauka samodzielności,
7. rozwinięcie poczucia własnej
wartości,
8. przekazanie wzorca
pożądanych relacji
społecznych,
9. nauka pracy w grupie/zespole
10. przygotowanie dziecka do
czytania i pisania.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
30. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 58
Integracyjne w
Białymstoku
Nazwa
innowacji
Metoda
projektów 
„Kreatywny
nauczyciel

kreatywne
dzieci”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
metodyczna,
organizacyjn
a
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
1 X 2014 – grupa
30 VI 2015 pięciolatków
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
dydaktyczno
wychowawc
ze
Nowatorstwo
Metoda projektów pozwala na
pogłębione badania tematu o
dużej wartości poznawczej,
inicjowane przez dzieci.
Wymaga współdziałania
uczestników. Zachęca do
współuczestnictwa według
własnych możliwości. Praca
nad projektem podąża tropem
dziecięcych zainteresowań, a
doświadczenia edukacyjne
formułowane tak, aby
zaspokoić potrzeby wszystkich
uczestników. Podczas realizacji
projektu nie wszystkie dzieci
robią to samo, co oznacza, ze
można uwzględnić zdolności
indywidualne oraz
indywidualny tok nauczania,
Praca przebiega w niewielkich
grupach, co sprzyja realizacji
celów indywidualnych i daje
możliwość włączenia do
działania dzieci
niepełnosprawnych. Wszystkie
aktywności i doświadczenia
dzieci są dokumentowane w
formie luźnych zapisków,
dziecięcych prac, nagrań, zdjęć
wykonanych samodzielnie
przez dzieci. Projekt w sposób
naturalny może zainteresować
rodziców i zachęcić ich do
udziału w podejmowanych
przez dziecko działaniach.
Nowatorstwo metody
„Kreatywny nauczyciel kreatywne dzieci." polega na
tym, ze zajęcia koncentrują się
na aktywności badawczej
dzieci. Tematy ustalane na
drodze negocjacji. Wiedza
zdobywana poprzez szukanie
odpowiedzi na pytania lub
aktywność badawczą. Dzieci
mają wpływ na dobór działań,
rodzaj organizowanych
wydarzeń i sposobów szukania
odpowiedzi.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Metoda projektów pozwala
Nie wymaga
uczestnikom zrozumieć
dodatkowego
przeżywane doświadczenia.
finansowania
Umożliwia dociekanie, dążenie
do dokładności, rozumienie
konsekwencji działań,
wnioskowanie o związkach
przyczynowo - skutkowych,
doskonali umiejętność
rozwiązywania problemów,
aktywizuje rodziców do
współpracy z przedszkolem.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
31. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 58
Integracyjne w
Białymstoku
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Przygoda z programowa, 10.06.2014
lalką i
organizacyj
na
teatrem 
zajęcia
teatralne
zespołu
kukiełkowe
go
ARLEKIN
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
1 X 2014 – Uzdolnione
30 VI 2015 dzieci 5 i 6
letnie z
różnych grup
przedszkolny
ch
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
edukacja
teatralna
Nowatorstwo
Program pracy z teatralnym
zespołem kukiełkowym
przeznaczony jest do realizacji
z dziećmi 5 i 6-letnimi
zdrowymi i
niepełnosprawnymi. Zajęcia
odbywają się w oparciu o
program własny „Przygoda z
Lalką i Teatrem”. Prowadzone
jako dodatkowe zajęcia i
wspaniałym pomysłem na
dobre zagospodarowanie czasu
wolnego dzieci. Podczas zajęć
dzieci zdobywają trudną
umiejętność manipulowania
lalką co jest istot
działań w przygotowaniu
teatrzyku kukiełkowego. Praca
nad animacją przedmiotu jest
trudnym elementem gry
aktorskiej, ale w przypadku
dziecka, wynika z jego
naturalnej potrzeby
rozwojowej. Zajęcia teatralne
„Przygoda z Lalką i Teatrem"
pełnią też funkcję
terapeutyczną. Dzieci mniej
śmiałe, zaburzone, niewierzące
w siebie, poprzez lalki mogą się
łatwiej wypowiedzieć, dzielić z
nimi sukcesy i porażki, łatwiej
radzą sobie ze stresem i tremą.
Gra w teatrzyku lalkowym
dostarcza dzieciom wiele
satysfakcji i przyjemności
przezywania, rozwija twórczo i
przygotowuje przyszłych
odbiorców sztuki oraz sprzyja
ogólnemu ich rozwojowi.
Zajęcia grupy teatralnej
ARLEKIN odbywać się będą
systematycznie raz w tygodniu.
wzbogaceniu oferty zajęć
teatralnych o zabawy
dramowe, oddechowe,
rozwijające pamięć, mowę i
koncentrację oraz sposoby
animacji przedmiotem i
różnego rodzaju lalkami
teatralnymi. Dzieci uczą się
przez ruch, naśladownictwo,
dostrzegają uczucia i przeżycia
ludzkie, poznają rolę gestów,
symboli i znaków teatralnych.
Na zajęciach zapewnimy
dzieciom warunki do
prawidłowego rozwoju
artystycznego, duchowego i
intelektualnego, sprzyjające
kreowaniu twórczej postawy.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Zdobyte na zajęciach
Nie wymaga
umiejętności z zakresu edukacji dodatkowego
teatralnej posłużą dzieciom do finansowania
przygotowania przedstawienia z
wykorzystaniem różnego
rodzaju lalek teatralnych.
Przedstawienie zespół
prezentuje przed szerszą
publicznością: rodzice, koledzy
z przedszkola, dzieci z innych
placówek, konkursy teatralne.
Dziecko rozwija kompetencje
wiedzy o teatrze; potrafi
wcielać się w rolę, mówi głośno
i wyraźnie, umiejętnie potrafi
animować lalką lub
przedmiotem, potrafi
improwizować, ma poczucie
odpowiedzialności i dyscypliny;
wzmacnia poczucie własnej
wartości i wartości wynikającej
z przynależności do zespołu.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
32. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 58
Integracyjne w
Białymstoku
Nazwa
innowacji
Patrzę,
dotykam,
czuję 
poznaje
świat
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
programowa, 10.06.2014
organizacyj
na
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
1 X 2014 – Dzieci w
30 VI 2015 wieku
przedszkolny
m ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjnym
i ich rodzice.
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
dodatkowe,
bezpłatne,
edukacyjno terapeutyczn
e, muzyczno
- ruchowe z
wykorzystan
iem technik
plastycznych
oraz
elementami
treningu
umiejętności
społecznych
Nowatorstwo
„Patrzę, dotykam, czujępoznaje świat" to zajęcia dla
dzieci ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi w
wieku przedszkolnym i ich
rodziców. Celem zajęć jest
wyposażenie rodziców w
kompetencje wychowawczo terapeutyczne oraz
wielopłaszczyznowe
wspomaganie rozwoju dzieci.
Aby ułatwić uczestnikom,
mającym trudności w
komunikowaniu się ze
środowiskiem zewnętrznym,
rówieśnikami oraz zrozumienie
sytuacji społecznych
wykorzystywane alternatywne
metody komunikacji (PECS )
podczas zajęć. W trakcie
trwania spotkań uczestnicy
będą doświadczać przeżyć
związanych z byciem w
sytuacjach społecznych,
zmniejszania doświadczanego
napięcia, uzyskają lepsza
samoocenę.
prowadzeniu cyklu zajęć, które
umożliwia rodzicom
nabywanie kompetencji
terapeutycznych, doskonalenie
umiejętności wychowawczych
oraz integrację grupy dzieci ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi i ich rodzin
poprzez wspólne zajęcia
muzyczne, ruchowe,
plastyczne. Dodatkową
nowatorską formę stanowi
wielozmysłowe stymulowanie
rozwoju uczestników zajęć
oraz wprowadzenie elementów
treningu umiejętności
społecznych w w/w grupie
(dzieci w wieku
przedszkolnym tj. od 2,5 roku
życia).
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Nabywanie przez rodziców
Nie wymaga
kompetencji wychowawczo dodatkowego
terapeutycznych. Rozpoznanie i finansowania
zaspakajanie potrzeb dzieci ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi, zwrócenie
szczególnej uwagi na obszary
deficytowe. Budowanie
wspólnego pola uwagi,
identyfikowanie i wyrażanie
emocji za pomocą środków
werbalnych i niewerbalnych,
wielozmysłowe stymulowanie
rozwoju dziecka. Wyposażenie
rodziców w umiejętności
generalizacji zdobytych
doświadczeń i zachęcenie do
przeniesienia ich w naturalne
warunki domowe. Wzbogacenie
oferty przedszkola skierowanej
do rodzin z dziećmi z
deficytami rozwojowymi.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
33. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 58
Integracyjne w
Białymstoku
Przedszkoln
e Kółko
Literackie
„Piórko”
organizacyj
na
metodyczna
34. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 58
Integracyjne w
Białymstoku
Znajdź czas organizacyjn 10.06.2014
dla swojego a
dziecka
metodyczna
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
1 IX 2014 – Dzieci z
30 VI 2015 grupy
organizatorek
2014/2015
zainteresowa
ni rodzice i
dzieci z
placówki
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Zajęcia
dodatkowe,
bezpłatne.
Kółko
literackie
działa w
grupie
organizatore
k (objęte
wszystkie
dzieci 5-6
letnie)
Koło literackie „Piórko"
założone przez I. Mojsak i A.
Zukowską działać będzie w
oparciu o program własny
organizatorek „Rozumiem mówię - tworzę: edukacja
literacka dziecka w wieku
przedszkolnym”. Celem jest
zarówno twórcze posługiwanie
się językiem jako nośnikiem
wiedzy, kultury, wartości i
emocji, jak też samo
rozumienie i rozwijanie mowy
pozawerbalnej (zwłaszcza
dzieci niepełnosprawnych lub
młodszych) i werbalnej
wychowanków. Celem kotka
jest także
wyłanianie dzieci z
predyspozycjami językowymi i
rozwijanie ich umiejętności
oraz talentów.
„Piórko” działa w oparciu o
program własny organizatorek
„Rozumiem – mówię - tworzę:
edukacja literacka dziecka w
wieku przedszkolnym”.
Nadrzędny cel pracy kółka
literackiego to cykl
zamykający się w trzech
sytuacjach: rozumieniu
(odbioru) przekazu werbalnego
i pozawerbalnego,
wypowiadaniu się
(komunikatywnego przekazu
treści) i tworzeniu własnego
tekstu. Wydanie tomiku poezji
lub prozy dziecięcej.
zajęcia
dodatkowe
„Znajdź czas dla swojego
dziecka” - to cykl zajęć, na
które przychodzą rodzice z
dziećmi. Zajęcia mają formę
różnorodnych zabaw. Są to
tańce, pląsy, zabawy przy
muzyce, z instrumentami,
ruchowe z rekwizytami,
zabawy słowne, zabawy
naśladowcze, zabawy ze
śpiewem nawiązujące
tematycznie do literatury
dziecięcej oraz działalność
plastyczna. Na każdych
zajęciach przybliżana jest jedna
książka dla dzieci, najczęściej
ze złotej listy Fundacji ABC
XXI wieku, cała Polska czyta
dzieciom. Dzieci współdziałają,
bawią się ze swoimi rodzicami,
współpracują w małych
Przewidywane efekty
1 Przygotowanie zasobu
słownictwa dzieci, pewnej
gotowości do odbioru i
rozumieniu słowa oraz jego
twórcze wykorzystanie przez
dziecko;
2. Terapia słowem:
odreagowanie napięć, redukcja
nadmiernego niepokoju
emocjonalnego (u dzieci na
miernie wrażliwych),
wzmacnianie wiary we własne
umiejętności i możliwości (u
dzieci z zaniżonym poczuciem
własnej wartości);
3. Aktywność werbalna dzieci
uzdolnionych w tym zakresie;
osiągane sukcesy w konkursach
literackich lub poetyckich;
4. Wydanie publikacji
zbiorowej (książeczka) z
tekstami uczestników kółka - na
zakończenie edukacji
przedszkolnej;
5. Dobre przygotowanie w
zakresie edukacji językowej
uczestników „Piórka" –
zauważalne przez rodziców
oraz nauczycieli szkół
podstawowych.
Jest to forma aktywnego
Inspirowanie rodziców do
spędzania czasu rodziców z
zabaw ze swoimi dziećmi.
dziećmi. Rodzice i dzieci biorą Aktywne spędzenie czasu
udział w proponowanych
rodzica ze swoimi dziećmi,
zabawach i zadaniach, które
wzmocnienie więzi
nawiązują do wybranej pozycji emocjonalnej. Lepsze poznanie
literackiej. Poprzez te działania własnego dziecka i siebie.
rodzice pogłębiają więź ze
Czerpanie radości ze wspólnej
swoimi dziećmi, otrzymują
zabawy. Wszechstronny rozwój
propozycje jak efektywnie
dzieci. Wzmacnianie poczucia
spędzać czas z dziećmi,
własnej wartości. Zachęcanie
wspomagając równocześnie
do głośnego czytania dzieciom.
ich rozwój.
Wzrost czytelnictwa. Integracja
i lepsza komunikacji rodziców i
nauczycieli. Podniesienie
jakości pracy przedszkola.
Finansowan
ie innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
35. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 58
Integracyjne w
Białymstoku
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Znam swoje programowa 10.06.2014
mocne
organizacyj
strony i
na
wiem skąd
pochodzę
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
1 X 2014 –
30 VI 2015
Dzieci z
dodatkowe
różnych grup zajęcia
wiekowych
teatralne
uczestniczące
w zajęciach
Zespołu
Teatralnego
Gagatek
zespołach
Celem nadrzędnym jest:
ukazanie dzieciom ich
niepowtarzalności i budowanie
prawidłowej samooceny,
rozwijanie umiejętności
radzenia sobie ze stresem i
pokonywanie własnych
słabości, odkrywanie mocnych
stron i talentów dzieci oraz
edukacja teatralna. Zapoznanie
z pięknem tradycji i zwyczajów
ludowych Podlasia, budzenie
dumy i tożsamości regionalnej.
Cele te będą realizowane
podczas zajęć teatralnych
zespołu teatralnego, występów
przed społecznością lokalną,
wyjazdów i brania udziału w
miejskich, wojewódzkich i
ogólnopolskich festiwalach
teatralnych. Wypracowany
zostanie system zaangażowania
rodziców, w celu zapewnienia
pełnego bezpieczeństwa
dzieciom podczas wyjazdów.
Nowatorstwo
Nowatorstwo polegać będzie
na wzbogacaniu oferty zajęć
dla dzieci o zajęcia teatralne
oraz wprowadzenie nowych
dla dzieci form teatru: teatr
cienia, lalki, maski,
przedmiotu. Zorganizowane
będą występy z
przygotowanymi
przedstawieniami w różnych
instytucjach lokalnych.
Prowadzenie zajęć teatralnych
w oparciu o program własny
pt. „Bawimy się w teatr”
(autorek innowacji) oraz
autorskie scenariusze
przedstawień, które ukazują
piękno podlaskich tradycji.
Nauka tolerancji na inność
poprzez teatr.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Dzieci poznają swoje mocne
Nie wymaga
strony, lepiej radzą sobie ze
dodatkowego
stresem, pokonują swoje
finansowania
słabości, stają się bardziej
zaradne i samodzielne, poprzez
wyjazdy i kilkudniowe
przebywanie poza domem.
Potrafią prezentować swoje
umiejętności i dokonania przed
dużą publicznością, wiedzą jak
zachować się na scenie, są
zdyscyplinowanie, rozumieją,
że należą do zespołu, za który
wspólnie odpowiadają. Poznają
tradycje i podlaskie zwyczaje,
utożsamiają się z własnym
regionem i są z niego dumne.
Są przygotowane do czynnego
uczestniczenia w życiu
kulturalnym i odbioru sztuki.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
36. Przedszkole
przedszkole
Samorządowe
Nr 58
Integracyjne w
Białymstoku
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Przedszkoln organizacyjn 10.06.2014
e Kółko
a
Komputero
we
„Komputer
ek”
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
1 X 2014 – dzieci 5-6
30 VI 2015 letnie z grupy
organizatorek
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
dodatkowe
Nowatorstwo
Zajęcia kółka komputerowego
„Komputerek” polegają na:
1. demonstracji (zapoznanie z
komputerem i jego częściami
składowymi, ich
przeznaczeniem i
zastosowaniem; poznawanie
różnorodnych narzędzi
programu graficznego i
sposobu ich zastosowania,
poznawanie zasad
prawidłowego uruchamiania i
zamykania komputera,
poznawanie zasad zapisywania
rysunku w pliku...)
2. ćwiczeniach praktycznych
dzieci (samodzielne włączanie i
wyłączanie komputera,
otwieranie i zamykanie
programu Paint, praca z myszką
komputerową, swobodne
posługiwanie się narzędziami
graficznymi programu Paint,
przesuwanie, kopiowanie
otwieranie i zamykanie
programu Paint, praca z myszką
komputerową, swobodne
posługiwanie się narzędziami
graficznymi programu Paint,
przesuwanie, kopiowanie i
wklejanie obrazków itp.)
3.indywidualnych pracach
dzieci uzdolnionych w tym
zakresie (wykonywanie obrazka
lub pocztówki w programie
Paint - na wybrany temat, na
konkurs, na swięta itp.)
4.zabawach z wykorzystaniem
gier dydaktycznych na CD
(odnajdywanie szczegółów
różniących obrazki,
komputerowe puzzle, gry
memo itp.; oglądanie bajek na
CD...)
zapoznaniu dzieci z
programem graficznym Paint i
nauce samodzielnego
posługiwania się narzędziami
tego programu w celu
wykonania własnej grafiki.
Program jest też
wykorzystywany do zajęć
innych niż plastyczne:
utrwalania koloru i kształtu w
zabawie typu: „Co się
zmieniło?”, utrwalania
przeliczania w zakresie Xelementów itp.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
1. Poznanie przez dziecko zasad Nie wymaga
bezpiecznej i higienicznej pracy dodatkowego
przy komputerze;
finansowania
2. Przygotowanie
wychowanków do posługiwania
się komputerem (zakres
podstawowy);
3. Usprawniania ich
grafomotoryki, by ułatwić im
start w szkole;
4. Wyposażenie dzieci w
umiejętność samodzielnego
wykonania w programie Paint
prostych rysunków;
5. Wyłanianie dzieci z
predyspozycjami
informatycznymi i rozwój ich
umiejętności;
6. Umożliwienie dzieciom
osiągnięcie sukcesu (własny
obrazek).
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
01.09.2014 dzieci,
rodzice,

30.06.2016 personel
przedszkola
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
37. Miejskie
Przedszkole
Nr 3
w Zambrowie
przedszkole
„Przedszkol programowa, 30.06.2014
ak aktorem” organizacyjn
a
38. Miejskie
Przedszkole
Nr 3
w Zambrowie
przedszkole
„Bezpieczni programowa 30.06.2014
w domu, w
przedszkolu
i na ulicy”
01.09.2014

30.06.2017
dzieci w
wieku od 3
do 6 lat
zajęcia
przedszkoln
ei
pozaszkolne
39. Przedszkole
Samorządowe
Nr 82 w
Białymstoku
przedszkole
„Czytanie
rozwija
mowę"
II-VI 2015
dzieci i ich
rodzice
zajęcia
dydaktyczno
wychowawc
ze i
pozaszkolne
programowa, 21.07.2014
metodyczna
edukacja
teatralna
Wyposażenie dziecka w wiedzę
o teatrze, wzmocnienie
pozytywnego obrazu samego
siebie, nabycie umiejętności
poprawnej wymowy, poprawa
dykcji, właściwa modulacja i
siła głosu.
Nowatorstwo
na tym, że jej program
skierowany jest nie tylko do
dzieci, ale również do ich
rodziców oraz pracowników
przedszkola. Realizacja
edukacji teatralnej będzie
kształcić umiejętności pracy w
zespole. Odbywać się będzie
na dwa równorzędne sposoby:
bierny (dziecko-widz teatralny,
odbiorca sztuki)
i czynny (dziecko-aktor,
organizator przedstawień, itp.)
przy współpracy z rodzicami.
W ramach innowacji będzie
Myślą przewodnią innowacji
realizowany program
jest przekazanie dzieciom
„Bezpieczne przedszkole".
wiedzy i umiejętności mającej
Przedstawiony program ma na
uchronić je w przyszłości
celu wyposażyć dziecko w
przed niebezpieczeństwem i
niezbędne wiadomości,
przygotować do rozważnego i
sprawności i umiejętności z
mądrego udziału w dorosłym
zakresu przestrzegania zasad
życiu. Nowatorstwo innowacji
bezpieczeństwa. Program ten
polega na tym, ze jej program
służy podnoszeniu ogólnej
skierowany jest zarówno do
sprawności dzieci i
dzieci jak i do rodziców oraz
kształtowaniu bezpiecznych
pracowników przedszkola.
zachowań.
Realizacja programu
przebiegać będzie przy
współpracy z różnymi
instytucjami
odpowiedzialnymi za nasze
bezpieczeństwo.
Innowacja obejmuje
Nowatorstwo metodyczne
skoordynowane działania
polega na pozyskaniu,
podejmowane w ramach
włączeniu i zaangażowaniu
systematycznej współpracy
rodziców w realizację działań
rodziców z nauczycielem w
zaplanowanych przez
oparciu o teksty literackie dla
nauczyciela poprzez udzielanie
dzieci, Praca rodzica z
instrukcji i przekazywanie
dzieckiem opiera się głównie na wiedzy dotyczącej
rozwijaniu kompetencji
odpowiednich sposobów pracy
językowych dziecka,
z dzieckiem, która ma
poszerzaniu słownictwa i
stymulować rozwój mowy
zdobywaniu dodatkowej
poprzez kontakt z literaturą.
wiedzy skoncentrowanej na
celu.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Przygotowanie dzieci jako
Nie wymaga
twórców i odbiorców do
dodatkowego
świadomego udziału w
finansowania
kulturze. Umiejętność jasnego i
dokładnego wyrażania swoich
przeżyć i myśli, pozytywna
współpraca z rodzicami.
Innowacja ma stworzyć
dzieciom okazję do wejścia w
rolę twórców, ukształtować w
nich poczucie
odpowiedzialności nie tylko za
swoje dokonania, ale i efekty
pracy całego zespołu
Zaangażowanie rodziców,
Nie wymaga
całego personelu przedszkola
dodatkowego
oraz instytucji wspierających
finansowania
odpowiedzialnych za nasze
bezpieczeństwo do czynnej
współpracy, Przedstawiony
program ma na celu wyposażyć
dziecko w niezbędne
wiadomości, sprawności i
umiejętności z zakresu
przestrzegania zasad
bezpieczeństwa. Program ten
służy podnoszeniu ogólnej
sprawności dzieci i
kształtowaniu bezpiecznego
zachowania.
Realizacja innowacji pozwoli
Nie wymaga
dziecku na rozwijanie jego
dodatkowego
kompetencji językowych.
finansowania
Dziecko wzbogaci swój zasób
słownictwa zapewniający
możliwość wyrażania własnych
myśli, przekazywania
informacji i dzielenia się
wiedzą. Wyrobi umiejętność
budowania jasnych i logicznych
wypowiedzi, udoskonali proces
myślenia, poprawi
koncentrację.
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
40. Szkoła
oddział
Podstawowa nr przedszkolny
2
im. Ks. Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
„Magiczny
świat barw
– zabawy
plastyczne”
Programowa
metodyczna
03.07.2014
L.p
Nazwa
szkoły
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
2014/2015 dzieci 5- i 6letnie
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
programowe
Nowatorstwo
Innowacja nastawiona na
aktywność plastyczną dzieci w
formie wspólnej zabawy, która
spełnia ważną rolę społeczną.
Ułatwi nawiązywanie kontaktu
emocjonalnego, będzie sprzyjać
budowaniu relacji nauczycieldziecko, dziecko-dziecko czy
dziecko- rodzic. Jej celem jest
pokazanie otaczającego świata
poprzez pryzmat kształtów i
kolorów, kresek i plam,
pobudzenie wyobraźni oraz
rozwijanie uzdolnień.
Rysowanie rozwija
spostrzeganie zmysłowe,
spostrzegawczość oraz
sprawność manualną
grafomotorykę. Rysunki są dla
dzieci również środkiem
wyrazu pozawerbalnego, ich
emocji. Innowacja rozbudzi w
dzieciach zainteresowania i
uzdolnienia plastyczne,
wyzwoli w nich zaangażowanie
twórcze, śmiałość, otwartość
oraz wiarę we własne
możliwości. W innowacji
zostaną wykorzystane metody
poszukujące i praktyczne,
wyzwalające inwencję twórczą
i stwarzające warunki do
rozwoju. Obejmą one metody i
formy pracy oparte na: pokazie,
obserwacji, działaniach
własnych dzieci,
rozwiązywaniu zadań według
własnych pomysłów,
swobodnej, spontanicznej
aktywności dziecka,
różnorodnych zabawach
połączonych ze słuchaniem i
odbiorem różnych rodzajów
muzyki.
Innowacja zakłada praktyczne
integrowanie treści, metod,
form i celów nauczania.
Istotnym punktem innowacji
będzie zapoznanie i stosowanie
różnorodnych technik i
środków plastycznych np.
rysowanie, malowanie,
wydzieranie, wycinanie,
wydrapywanie, stemplowanie,
lepienie z plasteliny, modeliny,
masy solnej, masy papierowej,
gliny, tworzenie z materiału
przyrodniczego i inne. Ponadto
będą organizowane wystawy
prac w szkole, twórcze
spotkania z rodzicami i
dziećmi, udział w warsztatach
plastycznych w galerii oraz
prowadzonych przez
nauczyciela plastyka, udział w
konkursach, zajęcia w
plenerze, oglądanie wystaw
organizowanych dla dzieci
przez muzea i lokalne ośrodki
kultury.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
- usprawnienie sprawności
Nie wymaga
manualnej oraz percepcji
dodatkowego
wzrokowej,
finansowania
- zapoznanie się z
różnorodnymi technikami,
materiałami plastycznymi oraz
miejscami sztuki,
- rozwijanie zainteresowań i
uzdolnień plastycznych,
- pobudzenie wyobraźni,
fantazji, pomysłowości,
kreatywności i inwencji
twórczej,
- podniesie poziomu
samoakceptacji,
- umiejętne współpracowanie w
grupie,
- wyrażanie swoich emocji
poprzez pracę plastyczną,
- spędzanie czasu wolnego w
sposób twórczy,
- zwrócenie uwagi na
staranność i estetykę
wykonywanych prac,
- dbanie o przybory i miejsce
pracy.
L.p
Nazwa
szkoły
41. Przedszkole
Samorządowe
Nr 82 w
Białymstoku
Typ szkoły
przedszkole
Zespole
SzkolnoPrzedszkolny
m w Fastach
Nazwa
innowacji
„Żyj
zdrowo”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
„Przyjaciele programowa 29.08.2014
zwierząt”
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
rok szkolny dzieci i ich
2014/2015 rodzice
X 2014 
VI 2015
grupa dzieci
5-6 letnich
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
dydaktyczno
wychowawc
ze i
pozaszkolne
zajęcia
dodatkowe
Innowacja zakłada zdobywanie
przez dzieci a także ich
rodziców dodatkowej wiedzy z
zakresu szeroko pojętego
zdrowego stylu życia oraz
profilaktyki zdrowotnej i
prozdrowotnych u dzieci w
wieku przedszkolnym
Nowatorstwo
poszerzeniu wiedzy dzieci z
zakresu zdrowego odżywiania,
higieny osobistej i profilaktyki.
Podczas działań podjętych w
ramach realizacji innowacji
dziecko poszerzy wiedzę na
temat właściwego
zbilansowania posiłków i
zapozna się z zasadami
zdrowego żywienia.
Dzieci zdobędą wiedzę o
Rozszerzenie treści z podstawy
zwierzętach domowych oraz
programowej wychowania
hodowlanych. Będą
przedszkolnego dotyczących
przygotowywać posiłki oparte
wychowania zdrowotnego
na diecie roślinnej, wezmą
(z naciskiem na zasady
udział w spotkaniach z
zdrowego żywienia),
osobami, które poświęciły życie poszanowania zwierząt,
prywatne bądź zawodowe
bezpieczeństwa; poznanie
zwierzętom (np.
podstawowych informacji o
przedstawiciele organizacji
diecie roślinnej, stosunku do
prozwierzęcych, lekarze
zwierząt opartego na
weterynarii). Zorganizowane
bezwarunkowym
zostaną wycieczki do takich
poszanowaniu każdego
miejsc jak zoo czy schronisko
gatunku.
dla zwierząt.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Realizacja innowacji pozwoli
Nie wymaga
dziecku na nabycie wiedzy z
dodatkowego
zakresu prowadzenia zdrowego finansowania
trybu życia i umożliwi
rozwijanie umiejętności
właściwego dbania o własne
zdrowie.
rozwijanie szacunku wobec
zwierząt, wrażliwości na ich
los, zainteresowanie tematyką
zdrowego żywienia,
ekologicznych, zdobywanie
wiedzy o prawidłowej
opiece nad zwierzętami i
bezpiecznym zachowaniu
wobec nich.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania

2013/2014

Transkrypt

Podobne dokumenty

Czytaj dalej

„HOKEJOWY ZAWRÓT GŁOWY NA ŁAZARZU JUŻ GOTOWY”

2013/2014

TEMATY KOMPLEKSOWE: 1. Przedszkole – drugi dom 2. Nasze

Konkurs plastyczny Baśnie 1001 nocy

Co warto o nas wiedzieć - Publiczne Przedszkole nr 1 w Kaliszu

Prywatne Przedszkole Edukacyjno - Sportowe

zabawa taneczna z okazji dnia dziecka

O nas… - Przedszkole nr 13