statut - ZSG7

STATUT
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7
im. Romualda Traugutta
w Radomsku
1
.
STRUKTURA STATUTU:
Rozdział
I
Ogólne informacje o szkole
str. 5
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
str. 6
Rozdział III
Zasady i formy współpracy szkoły z rodzicami
str. 18
Rozdział IV
Organa szkoły i ich kompetencje
str. 21
Rozdział V
Prawa i obowiązki ucznia
str. 31
Rozdział VI
Nagrody i kary
str. 37
Rozdział VII
Zakres zadań nauczycieli
str. 40
Rozdział VIII
Organizacja pracy szkoły
str. 54
Rozdział IX
Wewnątrzszkolny System Oceniania
str. 64
Rozdział X
Tryb udostępniania podstawowych dokumentów szkoły
str. 111
Rozdział XI
Ceremoniał wewnątrzszkolny
str. 112
Rozdział XII
Postanowienia końcowe
str. 113
Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym
w czytelni biblioteki szkolnej.
Egzemplarze znajdują się też u dyrektora szkoły.
Wybrane fragmenty umieszczono na tablicach ogłoszeń.
2
Podstawy prawne Statutu Szkoły:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 06.04.1997r.
2. Konwencji Praw Dziecka z dnia 20.11.1989r.
3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela z dnia 29.06.1972r.
4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U nr97,poz 674 z 17 maja2006r.).
5. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.( Dz.U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572,
ze zm.).
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie
warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach
(Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz.155 ze zm.).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 61, poz. 624
ze zm.).
8.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r.
w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez
publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506).
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
(Dz.
U.
z
2003
r.
Nr
6
poz.
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r.
69).
w sprawie
sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2008 r. Nr 175, poz.
1086).
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie
podstawy
w
programowej
poszczególnych
wychowania
typach
szkół
przedszkolnego
(Dz.
U.
oraz
z
kształcenia
2009r.
Nr4
ogólnego
poz.17).
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r.w sprawie zasad
udzielania
organizacji
pomocy
psychologiczno
–
pedagogicznej
w
publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr. 228 z 17 listopada 2010 roku).
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
3
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r.
Nr 83, poz. 562 , ze zm.).
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów
nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2009 r. Nr 89,
poz.730).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 lipca 2009 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej
oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2009 r. Nr 116, poz. 977) ze zmianami z 2010 roku
24 sierpnia - Dz. U. NR 116 POZ. 997)
Statut
uchwalony przez Radę Pedagogiczną
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7
im. Romualda Traugutta w Radomsku
na posiedzeniu w dniu 15 września 2016r.
4
ROZDZIAŁ I
OGÓLNE INFORMACJE O SZKOLE
§ 1.
1. Szkoła nosi nazwę:
Zespół Szkolno – Gimnazjalny nr 7
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 7 im. Romualda Traugutta.
2. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Radomsku
przy ul. 11 Listopada 16.
3. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu.
4. Szkoła Podstawowa nr 7 w Radomsku jest szkołą publiczną.
5. Organem prowadzącym szkołę jest gmina Miasto Radomsko.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kurator Oświaty
w Łodzi.
7. Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat.
8. Szkoła jest jednostką budżetową. Obsługa finansowo-administracyjna jest zorganizowana
przez organ prowadzący poza szkołą w sposób dopuszczony ustawą.
§ 2.
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.
5
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
4.
Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają
odrębne przepisy.
§ 3.
1. W skład Zespołu Szkolno – Gimnazjalnego nr 7 wchodzą:
a) Publiczna Szkoła Podstawowa nr 7 w Radomsku.
b) Publiczne Gimnazjum nr 3 w Radomsku.
c) Oddział przedszkolny przy PSP nr 7 w Radomsku
6
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 4.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, z uwzględnieniem Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki
Szkoły, potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska Szkoły.
1. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie
oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectw
ukończenia
szkoły
podstawowej,
napisania
sprawdzianu
uprawniającego
do dalszego kształcenia w gimnazjum oraz udziału w konkursach i olimpiadach;
b) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad
określonych w programie wychowawczym szkoły
skupionych wokół 4 celów tj. rozwoju intelektualnego, emocjonalnego,
społecznego i zdrowotnego ucznia;
c) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły;
d) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej;
e) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
f) organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły;
g) umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, realizowanie
indywidualnych programów nauczania;
h) prowadzi wczesną profilaktykę uzależnień i patologii;
i) kształtuje umiejętność wzajemnego komunikowania się,
pracy i współdziałania w zespole;
j) prowadzi pedagogizację rodziców;
k) skłania do uczestnictwa w kulturze i sztuce;
l)
stara się rozwijać zdolności organizacyjne uczniów;
m) stara się chronić mniejszość przed nietolerancją;
7
n) zapewnia kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem
polskim, wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
o) zapewnienia uczniom bezpieczne warunki przebywania w Szkole;
p) ochrona poszanowania godności osobistej uczniów oraz życzliwe i podmiotowe
ich traktowanie poprzez indywidualne podejście do potrzeb i możliwości
psychofizycznych;
q) ochrona przed przemocą poprzez rozpoznawanie źródła zagrożenia i likwidowanie
go we współpracy z rodzicami, specjalistami i organizacjami wspomagającymi.
1.1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty
oraz aktach wydanych na jej podstawie.
Cele oddziału przedszkolnego:
a) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego
osobowości, z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji,
b) doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego
i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności,
jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole,
c) ukształtowanie poczucia tożsamości, ze społecznie akceptowanymi wzorami
i normami postępowania a także poczucia współodpowiedzialności za własne
postępowanie i zachowanie,
d) wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny, w ścisłym z nią
współdziałaniu - w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
1.2. Zadania oddziału przedszkolnego:
a) zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio do wieku dziecka,
do jego potrzeb oraz możliwości oddziału przedszkolnego, a w przypadku dzieci
niepełnosprawnych
–
ze
szczególnym
uwzględnieniem
dzieciom
bezpiecznych
i
rodzaju
i
stopnia
niepełnosprawności,
b) zapewnienie
higienicznych
warunków pobytu
w przedszkolu,
c) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki
i
wypoczynku
oraz
prawidłowościami
psychologii
rozwojowej
dzieci,
8
d) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja,
zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami,
e) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej
inicjatywy,
f) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka,
g) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
h) pomoc dzieciom z rodzin będących w trudnej sytuacji życiowej i materialnej,
i) przedszkole zapewnia możliwość korzystania z opieki psychologiczno pedagogicznej,
z
specjalnych
uwzględnieniem
form
indywidualnych
pracy
potrzeb
wychowawczo-dydaktycznej
rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz predyspozycji dzieci poprzez: wskazywanie dla dzieci właściwych poradni
psychologiczno-pedagogicznych – po konsultacji i za zgodą rodziców lub opiekunów,
prowadzenie indywidualizacji pracy z poszczególnymi dziećmi, zgodnie z zaleceniami
tychże
poradni,
organizowanie
zajęć
logopedycznych,
korekcyjnych,
kompensacyjnych i terapeutycznych w oddziale , prowadzenie tych zajęć przez
nauczycieli przygotowanych w zakresie odpowiedniej specjalności.
2. Szkoła stwarza uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
a) planowania, oceniania i organizowania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz
większej odpowiedzialności;
b) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem
ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
c) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania i indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
d) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
e) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł
oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
f) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków;
9
g) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
2.1. Sposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego:
a) wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści,
metody i organizację pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb
i możliwości rozwojowych dziecka, w szczególności poprzez: stosowanie zadań
dla dzieci w sytuacjach naturalnych, system ofert edukacyjnych, stosowanie zadań
otwartych w trakcie zajęć, działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne
i stymulujące,
b)
organizuje zajęcia o atrakcyjnych dla dzieci treściach z zastosowaniem
różnorodnych,
w miarę możliwości nowatorskich, form i metod pracy,
c) umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu
i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych
do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci,
d)
organizuje
sytuacje
edukacyjne
sprzyjające
nawiązywaniu
przez
dzieci
różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe
a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy
w różnorodnej twórczości własnej - werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej,
e) w działalności dydaktyczno-wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka
ojczystego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej,
f) tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie "gotowości szkolnej
w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.
3. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
a) znajdowali
(w
w
wymiarze
szkole
środowisko
intelektualnym,
wszechstronnego
psychicznym,
rozwoju
społecznym,
osobowego
zdrowotnym,
estetycznym, moralnym i duchowym);
b) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie;
c) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie kształcenia;
10
d) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie
do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych,
wolność własną z wolnością innych;
e) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich
celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca
w świecie;
f) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie
w
duchu
przekazu
dziedzictwa
kulturowego
i
kształtowania
postaw
patriotycznych;
g) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
h) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia
ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli
i uczniów.
3.1.
Oddział przedszkolny realizuje cele
i zadania wynikające z ustawy, a także
z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, poprzez organizowanie przez nauczycieli
pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawy programowe
wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem.
3.2.
Oddział
przedszkolny
zapewnia
dzieciom
bezpieczeństwo
podczas
pobytu
w placówce oraz wszystkich zajęć organizowanych poza nią:
a) zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w szkole ( bez możliwości
wychodzenia dzieci na przerwy ) oraz zajęć organizowanych poza terenem placówki,
b) uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny,
c) stwarza atmosferę akceptacji,
d) zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Szkoła umożliwia uczniom:
a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze
zrozumieniem;
11
b) poznawania przez uczniów wymaganych pojęć i zdobywania rzetelnej wiedzy
na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie
kształcenia;
c) dochodzenia
do
rozumienia,
a
nie
tylko
do
pamięciowego
opanowania
przekazywanych treści;
d) rozwijania zdolności
dostrzegania
różnego
rodzaju
związków i
zależności
(przyczynowo- skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych);
e) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
f) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawcza samą
w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi
i siebie;
g) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
h) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury
europejskiej;
i) nabywanie
przez
uczniów
umiejętności
planowania,
organizowania
i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności;
j) umiejętność skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji
własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego
posługiwania się językiem ojczystym;
k) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
l) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów ;
m) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego
posługiwania
się
technologią
informacyjno-komunikacyjną
we współpracy z nauczycielami bibliotekarzami, prze wykorzystaniu zasobów
multimedialnych i księgozbioru biblioteki ;
n) odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków;
o) przyswajanie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów
społecznych;
p) pomoc uczniom w samopoznaniu i samoocenie;
q) pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych
i radzenia sobie
ze stresem;
12
r) budzenie empatii i wdrażanie postaw asertywnych;
s) kształtowanie postaw obywatelskich;
t) wpajanie szacunku dla tradycji i historii oraz symboli narodowych;
tradycji
u) powiązanie
narodowych
z
tradycjami
rodzinnymi,
motywowanie
do poznawania dziejów przodków;
v) kształtowanie umiejętności trafnej oceny zjawisk społecznych;
w) wdrażanie do samorządności;
x) kształtowanie poczucia odpowiedzialności;
y) przyswajanie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad,
teorii i praktyki;
z) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie;
aa) edukację
medialną,
czyli
wychowanie
uczniów
do
właściwego
odbioru
i wykorzystania mediów;
bb) edukację zdrowotną, czyli kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych
ludzi oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu;
cc) skuteczne nauczanie języków obcych;
dd) efektywne kształcenie w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych zgodnie
z priorytetami Strategii Lizbońskiej
ź)
rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny, społeczności
europejskiej.
4.1. Oddział przedszkolny umożliwia dzieciom:
a) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały
się w tym, co jest dobre, a co złe;
b) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia
sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów
i porażek;
c) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach
z dziećmi i dorosłymi;
d) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
e) dbanie o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa
w zabawach i grach sportowych;
13
f) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczymi technicznym
oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały
dla innych;
g) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
h) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
i) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności,
które są ważne w edukacji szkolnej.
§ 5.
1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1.1.
integrację wiedzy nauczanej przez:
a) wychowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym,
b) kształcenie zintegrowane w klasach I-III,
c) nauczanie blokowe w klasach IV-VI, wychowanie do życia w społeczeństwie
(wychowanie dożycia w rodzinie, edukację regionalną oraz wychowanie patriotyczne
i obywatelskie).
1.2.
oddziaływania wychowawcze zgodne ze szkolnym programem wychowawczym;
1.3.
prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno–
wyrównawczych, zajęć korekcyjnych
i sportowych (w zależności od wysokości
środków finansowych przydzielonych szkole przez organ prowadzący);
1.4.
prowadzenie lekcji religii w szkole;
1.5.
pracę pedagoga szkolnego;
1.6.
organizowanie konkursów wewnątrzszkolnych i umożliwienie uczestnictwa uczniów
w konkursach pozaszkolnych.
§ 6.
14
1.
Działalność edukacyjna jest realizowana w szkole zgodnie ze:
a) szkolnym zestawem
programów nauczania – który uwzględniając wymiar
wychowawczy – obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
b)
szkolnym programem wychowawczym, który opisuje w sposób całościowy
wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez
wszystkich nauczycieli;
c) szkolnym planem nauczania;
d) szkolnym planem realizacji ścieżek edukacyjnych;
e) szkolnym programem profilaktycznym,
f) praca wychowawczo-pedagogiczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie
programu wychowania przedszkolnego .Program wychowania przedszkolnego
dopuszcza do użytku dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela .po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej. Warunki dopuszczenia do użytku programu wychowania
przedszkolnego określają odrębne przepisy.
§ 7.
1. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych ujętych
w Szkolnym Planie Nauczania
dla danego oddziału dobiera nauczyciel prowadzący te zajęcia, uwzględniając
możliwości uczniów i wyposażenie szkoły.
2. Nauczyciel może wybrać odpowiedni program nauczania spośród
programów
wpisanych do wykazu programów dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN,
albo opracować własny program samodzielnie lub z wykorzystaniem
programów nauczani wpisanych do tego wykazu.
3. Nauczyciele prowadzący te zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw programów
nauczania, na który składają się programy dla poszczególnych zajęć edukacyjnych,
zwany „Szkolny Zestaw Programów Nauczania”.
4. Program
nauczania
opracowany
samodzielnie
przez
nauczyciela
może
zostać
wprowadzony do szkolnego zestawu programów po uzyskaniu pozytywnej opinii
nauczyciela mianowanego lub
dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe
z dziedziny wiedzy zgodnej z zakresem treści, który program obejmuje.
15
5. Szkolny zestaw programów musi uwzględniać całość podstawy programowej dla danego
etapu edukacyjnego.
6. Praca dydaktyczno- wychowawcza w oddziałach przedszkolnych prowadzona jest
na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
7. Szkolny zestaw programów nauczania uchwala Rada Pedagogiczna.
§ 8.
1.
Praca wychowawcza szkoły jest oparta na Programie Wychowawczym Szkoły
i Programie Profilaktycznym Szkoły.
2.
Program wychowawczy i profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną, która przyjmuje go do realizacji.
3.
Program Wychowawczy i Program Profilaktyki szkoły podlegają ewaluacji.
§ 9.
1. Szczegółowe zasady oceniania w szkole określone są w Wewnątrzszkolnym Systemie
Oceniania, który zawiera:
a) Regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów – opracowany
przez Radę Pedagogiczną,
b) wymagania edukacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych – opracowane
przez nauczycieli prowadzących te zajęcia,
c) przedmiotowe systemy oceniania – opracowane prze nauczycieli przedmiotów.
2. Wewnątrzszkolny system oceniania podlega ewaluacji.
16
§ 10.
1.
Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
a) zapewnienie opieki w czasie pobytu dziecka w szkole w czasie
lekcji, a także
na zajęciach pozalekcyjnych, za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć lekcyjnych
odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia zgodnie z planem;
b) organizowanie dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych według
grafiku wywieszonego w pokoju nauczycielskim;
c) zapewnienie możliwości pobytu dziecka w świetlicy szkolnej przed lekcjami
i po lekcjach;
d)
zwolnienie
ucznia
do
domu
z
zajęć
lekcyjnych
tylko
na
podstawie
pisemnej prośby rodzica;
e) kontrolę obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania
na nagłą, niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie
wychowawcy klasy, a za jego pośrednictwem rodziców ucznia;
f)
w przypadku nieobecności nauczyciela, jeżeli szkoła nie może zapewnić opieki,
powrót dziecka do domu jest możliwy tylko w przypadku wcześniejszego
powiadomienia rodziców (podpis rodzica pod informacją w dzienniczku lub zeszycie);
g)
zapewnienie opieki w czasie wycieczek – przydzielenie jednego opiekuna na grupę
liczącą do 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza Radomsko i nie korzysta
z przejazdów, przydzielenie jednego opiekuna na 15 uczniów w czasie wycieczki poza
Radomsko, przydzielenie jednego opiekuna na 10 uczniów w czasie turystyki
kwalifikowanej;
h) zgłaszanie do policji autokarów wycieczkowych celem dokonania kontroli technicznej
pojazdu;
i)
dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu
dzieci i rodzaju pracy;
j)
utrzymywanie pomieszczeń szkolnych w stałej czystości;
k) zapewnienie właściwego oświetlenia w salach lekcyjnych;
l)
uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno- wychowawczych
równomiernego rozłożenia i różnorodności zajęć w każdym dniu;
ł) prowadzenie gimnastyki śródlekcyjnej;
m) systematyczne omawianie przepisów i zasad ruchu drogowego, wychowanie
komunikacyjne i przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową;
n) omawianie z uczniami w czasie zajęć edukacyjnych i na godzinach wychowawczych
17
zasad bezpieczeństwa i higieny;
o) propagowanie tematyki związanej z promocją zdrowia:
p) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
q) zapewnienie uczniom opieki zdrowotno – higienicznej sprawowanej przez pielęgniarkę
z ZOZ z Radomska;
r) zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją
oraz przejawami patologii społecznej,
s) obecność na terenie szkoły monitoringu wizyjnego wewnętrznego i zewnętrznego
2.
W
razie
zagrożenia
zdrowia
lub
życia
ucznia
zawiadamia
się
karetkę
pogotowia oraz rodzica, (opiekuna). W przypadku nieobecności rodzica wysyła
się pielęgniarkę szkolną lub nauczyciela, który sprawuje opiekę nad uczniem w drodze
do szpitala.
3. Za osoby przebywające na terenie szkoły poza zajęciami lekcyjnymi i świetlicowymi
szkoła nie ponosi odpowiedzialności.
§ 11.
1.
Szkoła może organizować dla uczniów zajęcia dodatkowe, rozbudzając i poszerzające
ich zainteresowania oraz zaspokajające potrzeby rozwojowe. Na wniosek rodziców
( prawnych opiekunów) dla dzieci pięcioletnich i sześcioletnich mogą być prowadzone zajęcia
dodatkowe .
W szkole mogą być prowadzone:
a) zajęcia sportowe w ramach SKS- u dla uczniów klas V-VI,
b) gimnastyka korekcyjno – kompensacyjna dla uczniów klas I-IV,
c) koła zainteresowań: polonistyczne, recytatorskie, przyrodnicze, matematyczne,
historyczne, komputerowe, techniczne, muzyczne, plastyczne,
d) chór szkolny,
e) zespół taneczny,
f) nauka języka niemieckiego,
g) zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze,
h) zajęcia logopedyczne,
i) zajęcia poszerzające wiadomości i rozbudowujące
j) zainteresowania z różnych dziedzin.
2. Rodzaj i wymiar zajęć dodatkowych ustala dyrektor szkoły w zależności od wysokości
18
środków finansowych przydzielonych szkole przez organ prowadzący.
3. Dodatkowe zajęcia dla uczniów mogą być też finansowane przez Radę Rodziców.
§ 12.
1. Szkoła zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych
lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie poprzez:
1.1
zapewnienie miejsca w świetlicy szkolnej uczniom
wymagającym opieki
wychowawczej;
1.2.
organizowanie dożywiania dla uczniów z rodzin z trudnościami materialnymi
(współpraca z TPD, PCK, MOPS –em);
1.3.
opieka i pomoc materialna uczniom z rodzin wielodzietnych i patologicznych
oraz uczniom kalekim i przewlekle chorym np.:
a) objęcie stałą opieką pedagoga i wychowawcy klasy;
b) zakup podręczników;
c) zakup paczek świątecznych;
d) zbiórka odzieży;
e) dofinansowanie wycieczek, biletów do kina;
f) dożywianie.
§ 13.
1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną celem dostosowania
treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów
oraz zapewnienia im właściwej pomocy udzielanej przez pedagoga szkolnego
nauczycieli.
Współpraca polega na:
19
i
a) rozpoznawaniu przez nauczycieli potrzeb i kierowanie na badania, za zgodą
rodziców, uczniów z deficytami rozwojowymi i trudnościami w nauce;
b) zasięganiu opinii i stosowaniu zaleceń poradni w sprawach dotyczących odroczenia
lub przyspieszenia obowiązku szkolnego, nauczania indywidualnego, rewalidacji
indywidualnej,
nauczania
trybem
szkoły
specjalnej,
obniżenia
wymagań
edukacyjnych;
c) uczestnictwie pedagoga szkolnego i innych nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych, w sprawach pomocy dla uczniów ze specyficznymi trudnościami
w nauce i dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości
uczniów oraz wspierania uczniów z wybitnymi uzdolnieniami.
2. Skierowania ucznia na badania w poradni dokonuje wychowawca klasy,
po wcześniejszym uzgodnieniu z pedagogiem szkolnym oraz uzyskaniu pisemnej zgody
rodziców dziecka i dostarczeniu przez nich zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia
dziecka. Do wniosku o zbadanie ucznia wychowawca dołącza pisemną opinię
uzgodnioną z pedagogiem szkolnym i nauczycielami uczącym dziecko.
3. W celu dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwość
psychofizycznych uczniów szkoła:
a) informuje rodziców o potrzebie badań w poradni,
b) realizuje zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach,
c) zapewnia uczniom odpowiednie formy realizacji nauczania według § 12 punkt 1.
Zespoły orzekające w publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych mogą
wydać dla ucznia:
1) orzeczenie
o
potrzebie
niepełnosprawnej
oraz
kształcenia
niedostosowanej
specjalnego
społecznie,
-
dla
dzieci
wymagającej
młodzieży
stosowania
specjalnej organizacji nauki i metod pracy,
2) orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego - dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole
podstawowej,
3) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - dla dzieci i młodzieży, których
stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,
20
4) orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych - dla dzieci
i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim,
5) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia
niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole,
6) opinie w innych sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci
i młodzieży np. specyficznych trudności w uczeniu się
7) opinie o specjalnych potrzebach edukacyjnych dla uczniów: uczniów zdolnych,
uczniów z chorobami przewlekłymi (do chorób przewlekłych należą: choroby
układu nerwowego (epilepsja), nowotwory (w stanie remisji), zaburzenia psychiczne
(schizofrenia, depresja), choroby genetyczne (mukowiscydoza), choroby systemu
wydzielania wewnętrznego (cukrzyca), choroby krążenia (serca, naczyń, krwi),
choroby układu oddechowego (astma, alergia), choroby układu wydalniczego (nerek),
uczniów z ograniczeniami środowiskowymi (rodziny niewydolne wychowawczo,
rodziny emigrantów)
§ 14.
1. Szkoła może współpracować z innymi instytucjami i organizacjami świadczącymi
poradnictwo i pomoc dzieciom i rodzicom, m. in.:
a) Miejskim Ośrodkiem Zdrowia,
b) Policją,
c) Strażą Miejską,
d) Sądem Rejonowym,
e) Poradnią Przeciwalkoholową,
f) Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
g) PCK, TPD itp.
2. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
a) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
b) pracowni komputerowych;
c) biblioteki;
d) czytelni;
e) świetlicy;
f) stołówki;
g) gabinetu pielęgniarki szkolnej;
21
h) gabinetu terapii pedagogicznej;
i) gabinetu pedagoga i psychologa;
j) gabinetu logopedy;
k) centrum multimedialnego;
l) hali sportowej, sali gimnastycznej;
m) boisk oraz urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
n) szatni.
§ 15.
1.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną. Innowacją pedagogiczną jest nowe
rozwiązanie programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poszerzenie
opieki, albo poprawę skuteczności działania szkoły.
2.
Innowacje mogą obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów,
całą szkołę lub jej część (ciąg klas, oddział, grupę).
3. Innowacje dotyczące programu nauczania mogą polegać na:
a) modyfikacji zachowującej cele kształcenia oraz wiedzę i umiejętności ucznia
określone w programach nauczania
b) dopuszczonych przez MEN do użytku szkolnego bądź
poszerzeniu tych
programów,
c) łączonym (blokowym) nauczaniu dwóch lub więcej przedmiotów pokrewnych
na podstawie jednego programu nauczania,
d) realizowaniu
własnego
autorskiego
programu
nauczania
przedmiotu
obowiązkowego przewidzianego w ramowym planie nauczania.
4. Innowacje nie mogą naruszać:
a) podstawy programowej,
b) ramowego programu nauczania w zakresie minimum programowego określonego
przez ten plan i minimalnego wymiaru godzin przedmiotów i zajęć
obowiązkowych,
c) zasad
oceniania,
klasyfikowania
i
promowania
uczniów
w
zakresie,
który uniemożliwiałby realizację uprawnień ucznia do uzyskania świadectwa.
22
5. Innowacja wymagająca przyznania szkole dodatkowych środków finansowych wymaga
zgody organu prowadzącego na finansowanie podjętych działań. Z wnioskiem
o przyznanie środków występuje dyrektor szkoły.
6. Uchwały w
sprawach
prowadzenia
innowacji
podejmuje
Rada
Pedagogiczna
po zapoznaniu się z projektem innowacji przedstawionym przez zainteresowanych
nauczycieli oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii:
a) Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego w przypadku
innowacji
wychowawczych i opiekuńczych;
b) zespołu przedmiotowego lub doradcy metodycznego w przypadku innowacji
dotyczących programów nauczania;
c) placówki doskonalenia nauczycieli lub specjalisty w danej dziedzinie, wskazanych
przez kuratora oświaty, w przypadku innowacji polegających na wprowadzaniu
do szkolnego planu nauczania przedmiotów nie ujętych w ramowym planie
nauczania.
7.
Udział poszczególnych nauczycieli w innowacjach jest dowolny.
8.
O podjęciu innowacji dyrektor szkoły informuje kuratora oświaty, a po zakończeniu
przekazuje ocenę jej wyników.
ROZDZIAŁ III
ZASADY I FORMY WSPÓŁPRACY
SZKOŁY Z RODZICAMI
§ 16.
23
1. Nauczyciele i rodzice (prawni opiekunowie) współdziałają
nauczania,
wychowania
i
profilaktyki.
Z
tytułu
ze sobą w zakresie
udostępniania
rodzicom
gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz
opieki, dotyczących ich dzieci ( w tym opłat za dostęp do e-dziennika), nie mogą być
pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych
informacji.
2. Rodzice mają prawo do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
w klasie i szkole;
a’) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego
realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są przez nauczyciela
na pierwszym zebraniu dla rodziców organizowanym w roku szkolnym.
b) znajomości programów nauczania, wymagań edukacyjnych i zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
b’) znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale, z którymi
zapoznawani są w trakcie zebrań grupowych.
c) znajomości i wyrażania swoich opinii dotyczących programów wychowawczych
klasy i szkoły;
d) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów
w nauce i zachowaniu;
e) uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka;
f) uzyskiwania pomocy i wskazówek w celu usuwania przyczyn ewentualnych
niepowodzeń w nauce;
g) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór nad szkołą opinii
na temat pracy szkoły.
2.1. Rodzice dzieci (prawni opiekunowie) lub upoważniona przez nich osoba
są odpowiedzialni za bezpieczeństwo dzieci w drodze do oddziału przedszkolnego
i z oddziału do domu.
2.2.
Na Rodzicach (opiekunach prawnych) dzieci uczęszczających do oddziału
przedszkolnego spoczywa obowiązek. do:
a) udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego
bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
b) zapewnienia dzieciom regularnego uczęszczanie na zajęcia;
24
c) regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczych;
d) odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;
e) natychmiastowego odbioru dziecka, w przypadku zgłoszenia przez nauczyciela
choroby dziecka.
2.3. Zasady odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego :
a) Dopuszcza
się
możliwość
odbierania
dziecka
przez
osobę
dorosłą,
zdolną
do podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców.
Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału
przedszkolnego. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione.
Upoważnienie do odbioru dziecka przez osobę nieletnią będzie respektowane tylko
i wyłącznie wtedy, jeśli upoważnienie to będzie potwierdzone pisemnie przez rodziców .
b) Rodzice (prawni opiekunowie) mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego
odebrania dziecka z przedszkola. Takie upoważnienie powinno nastąpić poprzez
udzielenie pełnomocnictwa w formie pisemnej.
c) Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej
odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie
zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
d) O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać poinformowany
dyrektor lub jego zastępca. W takiej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia
wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z Rodzicami (prawnymi
opiekunami).
e) W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału,
nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
f)
W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można
uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel przekazuje dziecko pod opiekę
wychowawców świetlicy.
25
g) Życzenie rodzica (prawnego opiekuna) dotyczące zakazu odbierania dziecka przez
jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
3. W celu realizacji praw rodziców szkoła organizuje:
3.1. systematyczne spotkania rodziców z wychowawcami klas cztery razy w roku:
a) we wrześniu – w celu zapoznania rodziców z programami nauczania,
wymaganiami
edukacyjnymi,
wewnątrzszkolnym
systemem
oceniania
i programem wychowawczym,
b) w listopadzie i w kwietniu – w celu śródsemestralnego poinformowania rodziców
o osiągnięciach edukacyjnych uczniów,
c) w styczniu – w celu zapoznania rodziców z wynikami klasyfikacji semestralnej;
W czasie spotkań wychowawca zapoznaje rodziców ze wszystkimi sprawami
klasy, a także może przeprowadzić pedagogizację rodziców.
3.2.
doraźne spotkania rodziców z wychowawcami klas (w zależności od potrzeb);
3.3.
stałe dyżury umożliwiające rodzicom kontakt z nauczycielami poszczególnych
przedmiotów i zajęć edukacyjnych według opracowanego na początku każdego
roku szkolnego harmonogramu – średnio 1 raz w miesiącu;
3.4
ogólne zebrania rodziców według potrzeb.
4.
Szkoła umożliwia rodzicom uzyskanie porad i konsultacji u pedagoga szkolnego.
5.
Rodzice współdziałają z nauczycielami w organizowaniu uroczystości klasowych
i szkolnych, imprez kulturalnych, wycieczek itp.
ROZDZIAŁ IV
ORGANA SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 17.
1. Organami szkoły są:
a) Dyrektor Zespołu,
26
b) Rada Pedagogiczna,
c) Samorząd Uczniowski,
d) Rada Rodziców.
2. Dyrektor Szkoły:
2.1 Kieruje działalnością dydaktyczno – wychowawczą
i opiekuńczą szkoły oraz
reprezentuje ją na zewnątrz;
2.2 Sprawuje nadzór pedagogiczny:
a) bada osiągnięcia edukacyjne uczniów, diagnozuje wybrane obszary pracy
szkoły, hospituje;
b) planuje,
organizuje i
przeprowadza mierzenie jakości
pracy szkoły
z uwzględnieniem dyspozycji kuratora oświaty;
c) inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie
jakości pracy szkoły i podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego;
d) dwa razy w roku szkolnym sporządza i przekazuje Radzie Pedagogicznej
sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego;
e) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy;
f) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki ich harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
2.3.
Kontroluje wszelkie działania dydaktyczno – wychowawcze
nauczycieli; kieruje
pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący, realizuje uchwały podjęte przez nią
w ramach kompetencji stanowiących oraz przedkłada jej do zatwierdzenia plany pracy szkoły,
programy wychowawcze i wewnątrzszkolny system oceniania;
a) decyduje o dopuszczeniu zaproponowanego przez nauczyciela programu
nauczania do użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;
b) decyduje o zwalnianiu z drugiego obowiązkowego języka ucznia z autyzmem
oraz z niepełno sprawnościami sprzężonymi;
c) wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania
przedszkolnego poza szkołą
2.4. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników administracji i obsługi;
27
2.5. Przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom
szkoły, występuje z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli
i pozostałych pracowników szkoły;
2.6. sporządza projekt organizacyjny szkoły na dany rok szkolny; dysponuje środkami
określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe
wykorzystanie, zarządza powierzonym majątkiem szkolnym:
a) planuje remonty bieżące i kapitalne obiektu w ramach przyznanych funduszy,
b) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego,
c) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno – gospodarczą i opiekuńczą szkoły;
2.7.
odpowiada
za
wypełnianie
obowiązku
szkolnego
przez
dzieci
zamieszkałe
w obwodzie szkoły, decyduje, uwzględniając opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej
o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły lub odroczeniu obowiązku szkolnego, a także
w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na wypełnianie obowiązku poza szkołą,
decyduje o zwolnieniu ucznia z zajęć na podstawie opinii lekarskiej lub specjalistycznej
poradni;
2.8.
udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno – wychowawczej
szkoły;
2.9. kształtuje twórczą atmosferę pracy w szkole, właściwe stosunki pracownicze
i warunki pracy, zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy dla uczniów
i pracowników szkoły;
2.10. współdziała z uczelniami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w sprawach organizacji praktyk pedagogicznych dla nauczycieli i studentów;
2.11. współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole,
w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami;
2.13. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów ogólnych;
28
2.14. odpowiada za zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie
wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę;
2.15. podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca każdego roku informacje na temat
szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników obowiązujących
z początkiem nowego roku szkolnego.
2.16. Organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
2.17. Tworzy zespół, który planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno–
pedagogicznej uczniowi.
2.18. Wyznacza koordynatora prac zespołu lub zespołów.
2.19. Na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okresu udzielania
pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których
poszczególne formy pomocy będą realizowane, w tym z art. 42KN.
2.20. Informuje na piśmie rodziców lub pełnoletniego ucznia o ustalonych dla ucznia
formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej
oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane
niezwłocznie po ustaleniu.
2.21. Informuje rodziców o terminie spotkania zespołu.
2.22. Wnioskuje o udział w spotkaniu zespołu przedstawicieli PPP, w tym poradni
specjalistycznej.
2.23. Decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy
psychologiczno – pedagogicznej na podstawie oceny zespołu dokonanej na wniosek
rodziców, pełnoletniego ucznia, nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno–
wyrównawcze lub zajęcia terapeutyczne, wychowawcy klasy terapeutycznej.
2.24. Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia.
29
2.25. Organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
2.26. Na udokumentowany wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na podstawie
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia
do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją
rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki
drugiego języka obcego;
2.27. Ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów
niepełnosprawnych,
niedostosowanych
społecznie
oraz
zagrożonych
niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni
nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;
2.28. Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole
nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami i w tym zakresie:
a) decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
b) decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom
i innym pracownikom Szkoły;
c) decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
d) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych
pracowników
Szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych
warunków;
e) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
odrębnymi przepisami
f) Dyrektor szkoły w wykonywaniu swych zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Samorządem Uczniowskim, Radą Rodziców oraz organem prowadzącym szkołę.
W Szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej powołuje Wicedyrektora. Za zgodą organu prowadzącego
dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska
30
kierownicze.
Wicedyrektor
przyjmuje
na
siebie
część
zadań
dyrektora,
a w szczególności:
a) przejmuje funkcję dyrektora w przypadku jego nieobecności,
b) przygotowuje projekty następujących dokumentów organizacyjnych szkoły:
szkolny zestaw programów nauczania, Program Rozwoju Szkoły, Program
Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły, tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,
kalendarz imprez i uroczystości szkolnych, informacje o stanie pracy szkoły
w zakresie mu przydzielonym.
c) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz
doskonaleniem zawodowym nauczycieli,
d) pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego
harmonogramu,
e) nadzoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez uczniów.
Wicedyrektor:
a) z upoważnienia dyrektora szkoły jest bezpośrednim przełożonym służbowym
nauczycieli, pedagoga szkolnego, bibliotekarzy, logopedy,
b) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia
bieżącego nadzoru nad szkołą,
c) decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole,
d) kontroluje dokumentację prowadzoną przez nauczycieli i wychowawców,
e) ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio
nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy opiekuńczo-wychowawczej
wszystkich nauczycieli,
f)
ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar
dla nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,
g) ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „Wicedyrektora Publicznej
Szkoły Podstawowej nr 7" oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna
z zakresem jego zadań i kompetencji.
§ 18.
31
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Romualda Traugutta
w Radomsku.
4.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem
doradczym osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
5.
Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane:
a) przed rozpoczęciem roku szkolnego,
b) w każdym semestrze (okresie),
c) w celu zatwierdzenia wyników klasyfikowania i promowania uczniów,
d) po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych,
e) w miarę bieżących potrzeb.
6.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek:
a) organu prowadzącego,
b) organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
c) z inicjatywy przewodniczącego Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców,
d) co najmniej 1/3 wszystkich członków Rady Pedagogicznej.
7. Rada pedagogiczna podejmuje uchwały na zebraniach zwykłą większością
głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Przewodniczący Rady prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie z siedmiodniowym wyprzedzeniem wszystkich jej
członków o terminie i porządku posiedzenia zgodnie z regulaminem Rady. Dyrektor
Szkoły w uzasadnionych wypadkach może zwołać nadzwyczajne posiedzenie Rady
Pedagogicznej nawet jeden dzień przed zebraniem.
8. Przewodniczący Rady prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej
oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku posiedzenia zgodnie z regulaminem Rady.
9.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należą:
32
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców
oraz Samorząd Uczniowski,
b) zatwierdzanie szkolnych regulaminów o charakterze wewnętrznym,
c) podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promowania uczniów,
d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole,
e) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
f) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
10.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozaszkolnych,
b) projekt planu finansowego szkoły,
c) wnioski dyrektora o przyznaniu nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
d) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
e) propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji
kierowniczych w szkole lub ich odwołania z danych funkcji.
f)
przedstawione
przez
dyrektora
propozycje
realizacji
dwóch
godzin
obowiązkowych wychowania fizycznego,
g) zestaw
podręczników
lub
materiałów
edukacyjnych
obowiązujących
we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym,
h) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania
33
11. Przewodniczący Rady Pedagogicznej jest obowiązany do realizacji uchwał
Rady.
12. Realizacja uchwał obowiązuje wszystkich pracowników i uczniów, także wtedy,
gdy członek Rady zgłosił do nich swoje zastrzeżenia.
13. W przypadku wstrzymania wykonywania uchwały Rady Pedagogicznej przez
dyrektora szkoły niezwłocznie powinien on zawiadomić o tym fakcie organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
14. W razie stwierdzenia niezgodności uchwały Rady Pedagogicznej przez organ
sprawujący nadzór pedagogiczny działający w porozumieniu z organem prowadzącym
szkołę zostaje ona uchylona. Decyzja o uchyleniu uchwały Rady Pedagogicznej
jest wtedy ostateczna.
15. Rada Pedagogiczna prowadzi prace nad nowelizacją i zmianami w statucie szkoły.
16. Przewodniczący Rady przedstawia projekt nowelizacji lub zmiany w brzmieniu statutu,
a następnie proponowana nowelizacja jest przyjmowana w formie uchwały przez Radę
Pedagogiczną po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
17. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie z funkcji dyrektora.
18. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły o odwołanie osoby
piastującej inne kierownicze stanowisko w szkole.
19. Organ prowadzący Szkołę ( Dyrektor w odniesieniu do innych nauczycieli pełniących
funkcje kierownicze w Szkole) jest zobowiązany prowadzić postępowanie
wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania uchwały Rady Pedagogicznej.
20. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
21. Członkowie Rady zobowiązani są do:
a) przestrzegania postanowień prawa szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń
Dyrektora,
b) czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach, pracach Rady i jej komisji, do
których zostali powołani,
34
c) składania przed Radą sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań,
d) nieujawniania spraw poruszonych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą
naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników Szkoły.
22. Rada powołuje, w zależności od potrzeb, stałe lub doraźne komisje, które :
a) swoją działalność opierają na wybranych zagadnieniach statutowych regulujących
funkcjonowanie Szkoły i pracę nauczycieli,
b) pracują
pod
kierunkiem
przewodniczącego
powołanego
przez
Radę
lub na wniosek przewodniczącego Rady,
c) informują Radę o wynikach swojej pracy, formułując wnioski do zatwierdzenia przez
Radę.
23. Zebrania Rady są protokołowane w księdze protokołów.
Do księgi protokołów dołącza się załączniki, które stanowią integralną część protokołu.
Protokół zebrania Rady wraz z listą obecności jej członków, podpisuje
przewodniczący obrad i protokolant. Protokół zebrania Rady wraz z listą obecności jej
członków podpisuje przewodniczący obrad i protokolant. Członkowie Rady zobowiązani są
do zapoznania się z jego treścią w ciągu 21 dni od napisania i mają prawo do wniesienia na
piśmie uwag i zastrzeżeń do przewodniczącego obrad.
24. Księga protokołów może być udostępniona na terenie szkoły zatrudnionym
w niej nauczycielom oraz organom nadzorującym Szkołę.
25. Protokoły z posiedzeń Rad Pedagogicznych należy sporządzić w ciągu 14 dni.
§ 19.
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez
ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
35
5. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
6. Samorząd może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły,
w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań uczniów,
d) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej lub innej formy przekazywania
informacji dla ogółu uczniów,
e) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w
porozumieniu z dyrektorem,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
g) wyrażania opinii wobec dyrektora szkoły w sprawie oceny pracy nauczyciela w
przypadku gdy dyrektor zwróci się o taką opinię do samorząd.
7. Samorząd Uczniowski działa zgodnie z regulaminem uchwalonym przez siebie.
§ 20.
1. W szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „radą”.
2. W skład rady wchodzi po jednym przedstawicielu każdego oddziału w szkole.
3. Kadencja rady trwa jeden rok.
4. Wybory do rady przeprowadzane są corocznie, nie później niż do 30 września.
Szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady określa Regulamin Rady
Rodziców Zespołu Szkolno- Gimnazjalnego nr 7 w Radomsku, zwany dalej
„regulaminem”.
36
5. Rada na pierwszym posiedzeniu w każdym roku szkolnym wybiera w jawnym
głosowaniu:
a) Prezydium Rady
b) Komisję Rewizyjną
6. Kompetencje i zasady działania rady oraz jej organów wewnętrznych:
6.1. Kompetencje rady określają przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty z późniejszymi zmianami, ustawy z dnia 26 stycznia
1982 r.- Karta Nauczyciela i aktów wykonawczych tych ustaw.
6.2.
Rada jest społecznym organem szkoły, który reprezentuje ogół
rodziców uczniów szkoły.
6.3.
Do kompetencji rady należy w szczególności:
a) występowanie we wszystkich sprawach dotyczących szkoły do dyrektora
oraz pozostałych organów szkoły, a także do organu prowadzącego
i organu sprawującego nadzór nad szkołą;
b) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu
wychowawczego i programu profilaktyki;
c) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora
szkoły;
d) opiniowanie szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników, materiałów
edukacyjnych i ćwiczeniowych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej
klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących
w danym oddziale przez jeden rok szkolny;
e) opiniowanie możliwości podjęcia w szkole działalności przez
stowarzyszenie lub inną organizację, w szczególności przez organizację
harcerską;
f)
udział w określaniu wzoru jednolitego stroju noszonego przez uczniów
na terenie szkoły;
g) występowanie z wnioskami o dokonanie oceny pracy nauczycieli i dyrektora
szkoły;
h) występowanie z wnioskiem o utworzenie Rady Szkoły;
i) wybór przedstawicieli rodziców do Rady Szkoły, komisji oraz innych ciał,
w których przepisy przewidują udział przedstawicieli rodziców uczniów
37
szkoły;
j) uchwalanie corocznego preliminarza rady oraz jego zmian;
k) zatwierdzenie rocznego sprawozdania finansowego rady po zbadaniu
sprawozdania przez Komisję Rewizyjną rady przedstawieniu przez nią
opinii w tej sprawie;
l) wykonywanie innych uprawnień przewidzianych przez regulamin rady,
przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r.o systemie oświaty z późniejszymi
zmianami, ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r.- Karta Nauczyciela i aktów
wykonawczych tych ustaw;
m) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych.
n) występowanie rady oddziałowej rodziców do dyrektora szkoły z wnioskiem
o niedzielenie oddziału klas I- III w przypadku zwiększenia liczby uczniów
jednego lub dwóch w trakcie roku szkolnego.
7. Rada Rodziców wspiera działalność statutową obu szkół.
8. Rada Rodziców posiada regulamin swojej działalności, który nie jest sprzeczny
ze statutami obu szkół.
9. W celu wspierania działalności statutowej szkół Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady ich wydatkowania określa regulamin.
10. Ogół rodziców uczniów każdego oddziału szkolnego wybiera spośród siebie
Radę Klasową.
11. Zadania Rady Klasowej określa regulamin.
§ 21.
1. Organa szkoły współpracują ze sobą według ustalonych zasad:
a)Każdy organ szkoły może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów
szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając
38
kompetencji organu uprawnionego. Współdziałanie organów Szkoły obywa się według
następujących zasad:
1. pozytywnej motywacji;
2. partnerstwa;
3. wielostronnego przepływu informacji;
4. aktywnej i systematycznej współpracy;
5. rozwiązywania sporów w drodze mediacji.
b) Organa szkoły mogą zapraszać na swoje plenarne lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
c) Dyrektor szkoły informuje Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego o problemach ,podjętych działaniach i zaleceniach dotyczących organizacji
pracy szkoły, spraw kadrowych i majątku szkoły.
d)W/w informacje dyrektor szkoły przedstawia:
d.1 Radzie Pedagogicznej na posiedzeniach plenarnych i nadzwyczajnych,
d.2. Radzie Rodziców na zebraniach Rady Rodziców,
d.3. Samorządowi Uczniowskiemu na zebraniach Rady Uczniowskiej, albo na
apelach lub za pośrednictwem opiekuna samorządu.
2. Rada Pedagogiczna może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad
szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub
innego nauczyciela po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
3. Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego szkołę z wnioskiem
o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora szkoły z wnioskiem o odwołanie
nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego.
4. Dyrektor szkoły może wstrzymać dokonywanie uchwał organów szkoły niezgodnych
z przepisami prawa lub interesem szkoły. W takim wypadku, w terminie 2 tygodni
uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku
braku uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi bezpośrednio
nadzorującemu szkołę.
39
5. Zasady rozwiązywania sytuacji konfliktowych w szkole:
a) Konflikty wewnątrzszkolne rozstrzygane są na terenie szkoły.
b) Konflikt między uczniem a nauczycielem rozstrzyga wychowawca klasy lub pedagog
szkolny.
c) Konflikt między rodzicem a nauczycielem rozstrzyga dyrektor szkoły.
d) Konflikt między dyrektorem szkoły a Samorządem Uczniowskim rozstrzyga komisja
powołana przez pedagoga szkolnego, w skład której wchodzą w równej liczbie
(po dwie osoby) przedstawiciele uczniów, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
e) W przypadku konfliktu między dyrektorem szkoły a Radą Pedagogiczną lub Radą
Rodziców organem rozstrzygającym jest organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
f) Dyrektor szkoły, w sytuacjach konfliktowych, może powołać komisję rozjemczą,
w skład której wchodzą w równej liczbie (po dwie osoby) przedstawiciele stron
będących w konflikcie.
g) W
przypadku,
gdy
strony
nie
zgadzają
się
z
wynikiem
postępowania
rozstrzygającego, mają prawo odwołać się, w zależności od rodzaju sprawy,
do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
Rzecznika Praw Obywatelskich, Rzecznika Praw Dziecka lub właściwego sądu.
ROZDZIAŁ V
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
§ 22.
1 1. Uczeń ma prawo do:
a) poszanowania swojej godności, swego imienia oraz swojej własności osobistej
ze strony wszystkich pozostałych członków społeczności szkolnej;
b) rzetelnej i sprawiedliwej oceny swojego zachowania i postępów w nauce;
c) zadawania pytań nauczycielowi w przypadku natrafienia na trudności
w toku lekcji;
d) jasnego i zrozumiałego dla nich przekazu lekcji;
e) ukierunkowania, jak prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz do oceny swoich starań
w tym zakresie;
40
f) poinformowania co do kryteriów i zasad jakie stosuje przy ocenianiu każdy
nauczyciel;
g) sprawiedliwości w ocenianiu;
h) zgłaszania chęci poprawiania oceny cząstkowej i uwzględnienie tej prośby przez
nauczyciela w ustalonym przez niego terminie;
i) znajomości zakresu materiału przewidzianego do kontroli, wymagań, jakim będą
musieli sprostać;
j) do najwyżej 3 zapowiedzianych prac klasowych w ciągu tygodnia, nie licząc
bieżącej kontroli wiadomości uczniów w formie pisemnej, przy czym nie więcej
niż 1 praca klasowa dziennie;
k) określenia przez nauczyciela terminu sprawdzianu przynajmniej z tygodniowym
wyprzedzeniem. Jeżeli znajomość terminu sprawdzianu będzie przez uczniów
wykorzystywana do różnych „uników” – wagarów lub ucieczek, nauczyciel ma
prawo niepodawania terminu sprawdzianu;
l) bezpiecznych
i
higienicznych
warunków
nauki
i
rekreacji
w
szkole
oraz bezpiecznej organizacji wycieczki, biwaku lub wyjścia poza szkołę – zgodnie
z przepisami o bezpieczeństwie i higienie pracy i nauki;
ł) odpoczynku w dni wolne od zajęć tzn. nie zadaje się prac domowych
w zwiększonym wymiarze;
m) wyłaniania w demokratycznych wyborach swej reprezentacji w postaci Samorządu
Uczniowskiego i samorządów klasowych;
n) korzystania z pomocy materialnej (stałej lub doraźnej)w uzasadnionych
przypadkach;
o) swobodnego wyrażania myśli, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
p) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
q) pomocy w przypadku trudności w nauce;
r) korzystania z poradnictwa psychologiczno– pedagogicznego i zawodowego;
s) korzystania z pomieszczeń szkolnych, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki szkolnej;
t) korzystania z pomocy pielęgniarskiej w szkole;
u) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole;
41
w) bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów
ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych w ramach
programu rządowego.
1.1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji
o Prawach Dziecka, a w szczególności do:
a) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo –dydaktycznego zgodnie
z zasadami higieny pracy umysłowej,
b) szacunku dla jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
c) ochrony przed wszystkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej;
d) poszanowania jego godności osobistej;
e) poszanowania własności;
f) opieki i ochrony;
g) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
h) akceptacji takim jakie jest;
i) własnego tempa rozwoju;
j) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;
k) zabawy i wyboru towarzysza zabaw;
1.2. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek:
a) szanowania wytworów innych dzieci,
b) podporządkowania się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia
społecznego,
c) przestrzegania zasad higieny osobistej.
2. Uczniowie mają obowiązek:
a) brać aktywny udział w lekcjach, przestrzegać ustalonych zasad i porządku w czasie lekcji,
uzupełniać braki wynikające z absencji;
b) starannego wykonywania pracy domowej;
c) kształtowania nawyku wykonywania zadań domowych w tym dniu, w którym zostały
zadane;
d) starannego prowadzenia zeszytu zgodnie z wymaganiami nauczyciela;
e) respektowania uchwał i programu swojego samorządu lub odwołania go,
jeżeli nie spełniałby swoich funkcji lub spełniałby je źle;
42
f) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
g) poszanowania mienia szkolnego i mienia wszystkich osób w szkole;
h) przestrzegania dyscypliny społecznej i respektowania decyzji władz
szkolnych i pracowników szkoły;
i) systematycznego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły;
j) przestrzegania zasad kultury współżycia i kultury wypowiedzi w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły;
k) Na terenie szkoły uczniów obowiązuje:
1. wyłączenie telefonu komórkowego w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych
(uczeń może korzystać z telefonu komórkowego wyłącznie podczas przerw
międzylekcyjnych),
2. każdorazowe uzyskanie zgody dyrektora szkoły lub nauczyciela na publiczne
użycie urządzeń odtwarzających oraz rejestrujących obraz i dźwięk,
3. niezwłoczne zgłoszenie zaginięcia telefonu lub jego kradzieży wychowawcy
lub dyrektorowi szkoły, a także odpowiednim organom policji;
4. szkoła nie ponosi odpowiedzialności finansowej za zagubiony na terenie szkoły
telefon komórkowy ucznia.
5.naruszenie przez ucznia zasad używania telefonu komórkowego na terenie szkoły
powoduje
zabranie
telefonu
do
depozytu
–
aparat
odbiera
rodzic
lub prawny opiekun ucznia- osobiście od dyrektora szkoły i udzielenie kary zgodnie
z obowiązującym WSO.
6. szczegółowe zapisy dotyczące nieprzestrzegania zakazu używania
telefonów komórkowych reguluje odrębna procedura .
i) przestrzegania zakazu przynoszenia do szkoły jakiegokolwiek sprzętu grającego (MP3,
MP4), aparatu fotograficznego i cennego sprzętu elektronicznego.
j) przestrzegania bezwzględnego zakazu fotografowania, filmowania oraz
nagrywania obrazu i dźwięku innych osób bez ich wiedzy i zgody. Zakaz ten dotyczy
wszelkich zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, wyjazdów i innych form
wypoczynku organizowanych przez szkołę.
k) konsekwentnego przestrzegania ustalonych zwyczajów, zachowań wobec starszych,
sztandaru, hymnu i godła;
l)
świadomego i konsekwentnego przestrzegania dyscypliny zachowań na wszystkich
imprezach, zarówno na terenie szkoły jak i w środowisku;
m) usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu do szkoły,
w terminie jednego tygodnia licząc od pierwszego dnia obecności ucznia w szkole;
43
po tym czasie nieobecności uznawane są przez wychowawcę za nieusprawiedliwione;
Usprawiedliwienie jest formą prośby rodziców lub opiekunów skierowaną
do wychowawcy, przekazywaną w formie pisemnej. Usprawiedliwienia przechowywane są
w teczce wychowawcy klasy przez jeden rok szkolny. Każda nieobecność związana
z reprezentowaniem Szkoły poza jej terenem traktowana jest jako obecność ucznia w szkole.
Dyżury uczniowskie i wszelka działalność uczniowska na terenie szkoły odbywające się
w trakcie lekcji traktowane są jako obecność ucznia na lekcji. Samowolne opuszczanie
szkoły w czasie zajęć, przerw, uroczystości szkolnych oraz innych imprez jest zabronione.
Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną prośbę rodzica oraz w wyniku
decyzji wychowawcy, nauczycieli bądź pielęgniarki po wcześniejszym, telefonicznym
poinformowaniu rodziców ucznia.
n) dbałości o własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój;
o) godnie reprezentować szkołę;
p) usuwania szkód przez siebie spowodowanych (ucznia lub całą klasę);
q) uczestniczyć we wszystkich uroczystościach i imprezach o charakterze ogólnoszkolnym
odbywających się w czasie godzin lekcyjnych. Nieobecność na nich zostaje odnotowana
dzienniku elektronicznym .
r) noszenia czystego i estetycznego stroju, zgodnie normami określonymi w Statucie :
1) Ubiór codzienny chłopców stanowią: koszulki, T- shirty, koszule, bluzy w stonowanych
kolorach,
nie
zawierające
nadruków:
wulgarnych,
związanych
z
subkulturami
młodzieżowymi, promujących używki, treści nazistowskie i faszystowskie, obrażających
uczucia religijne, prowokacyjnych lub wywołujących agresję; gładkie spodnie o kolorze
stonowanym - dopuszcza się w okresie letnim spodnie do kolan.
2) Ubiór codzienny dziewcząt stanowią: koszulki, T- shirty, koszule, bluzy w stonowanych
kolorach,
nie
zawierające
nadruków:
wulgarnych,
związanych
z
subkulturami
młodzieżowymi, promujących używki, treści nazistowski i faszystowskie, obrażających
uczucia religijne, prowokacyjnych lub wywołujących agresję; górna część garderoby nie
może odsłaniać pleców, brzucha oraz biustu; gładkie spódnice nie krótsze niż do kolan lub
gładkie spodnie w stonowanym kolorze – w okresie letnim dopuszcza się spodnie do kolan”.
3) Na terenie szkoły nie zezwala się na noszenie czapek lub innych okryć głowy.
4) Wygląd ucznia:
a) włosy: czyste, uczesane; długie włosy powinny być tak ułożone, aby nie
przeszkadzały w pracy na lekcji, fryzura ucznia może mieć dowolną długość,
ale zarówno jej kształt jak i kolor muszą mieć charakter naturalny (włosów nie wolno
farbować),
44
b) ozdoby: zabrania się noszenia tipsów, ekscentrycznych ozdób, malowania paznokci,
noszenia makijażu, kosztownej biżuterii (dopuszczalny łańcuszek lub medalik,
a w przypadku dziewcząt – skromne kolczyki w uszach; obowiązuje zakaz noszenia
kolczyków w innych częściach ciała)”.
5) wszystkie dozwolone ozdoby, noszone przez uczniów, nie mogą mieć charakteru
obraźliwego, prowokacyjnego, wywołującego agresję i zagrażającego bezpieczeństwu.
6) Za niestosowanie się do zapisów dotyczących wyglądu i stroju uczeń ponosi kary
ujęte w Statucie.
s) noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału
szkolnego, egzaminów, konkursów międzyszkolnych, grupowych lub indywidualnych
wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji, imprez okolicznościowych, jeżeli taką
decyzję podejmie wychowawca klasy lub Rada Pedagogiczna.
Przez strój galowy należy rozumieć kamizelkę z emblematem szkoły, białą bluzkę
lub koszulę, czarną lub granatową spódnicę minimum do kolan oraz czarne lub granatowe
spodnie z materiału.
t) przestrzegania zasad higieny osobistej i estetyki wyglądu Zabrania się zarówno
u chłopców jak i u dziewcząt farbowania
malowania paznokci,
włosów, noszenia niestosownych fryzur,
przychodzenia do szkoły w makijażu noszenia na zajęcia
wychowania fizycznego kolczyków i biżuterii stwarzających zagrożenie zdrowia ucznia oraz
innych osób.
u) noszenia obuwia zmiennego, nie zagrażającego jego bezpieczeństwu i zdrowiu,
w) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;
z) szanowania poglądów i przekonań innych ludzi.
§ 23.
1. Zasady właściwego zachowania się uczniów wobec nauczycieli i innych
pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów.
a) uczeń szkoły postępuje i zachowuje się kulturalnie, zgodnie z ogólnymi zasadami savoirvivre,u,
b) uczeń zachowując godna postawę pozdrawia wszystkich pracowników szkoły poprzez
słowa: „dzień dobry”,
c) każdy uczeń zobowiązany jest do szanowania godności drugiego człowieka, nie
stosowania przemocy fizycznej i psychicznej,
45
d) uczeń reaguje na krzywdę wyrządzoną jemu samemu, bądź drugiemu uczniowi na terenie
szkoły lub poza nią,
e) uczeń nie dopuszcza się aktów kradzieży, kłamstwa czy znieważania innych,
f) uczeń nie używa wulgaryzmów, wyzwisk i epitetów obrażających uczucia innych,
g) w przejściach i na korytarzach uczeń ustępuje miejsca dorosłym, a chłopcy dziewczętom,
h) uczeń w rozmowie z dorosłymi nie trzyma rąk w kieszeni
i) każdy uczeń ma obowiązek poinformowania (bezpośrednio bądź za pośrednictwem
przedstawiciela samorządu szkolnego) dyrekcji szkoły lub nauczycieli albo wychowawców
o zachowaniu innych uczniów, jeżeli jest ono niezgodne z obowiązującymi zasadami szkoły
(zwłaszcza w sytuacjach kradzieży, palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania
narkotyków czy ich dystrybucji),
j) w czasie trwania zajęć lekcyjnych uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły,
k) istnieje absolutny zakaz używania telefonów komórkowych i innych prywatnych
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły telefony komórkowe oraz inne urządzenia
elektroniczne muszą być w tym czasie wyłączone,
l) uczniowie bez względu na porę roku zmieniają na terenie budynku szkolnego obuwie
(obowiązuje obuwie miękkie),
m) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych uczniowie nie powinni żuć gumy,
n) uczeń ponosi odpowiedzialność za przyniesione przez siebie do szkoły wartościowe
przedmioty (biżuteria, telefony komórkowe itp.),
o) uczniowie wchodzą do szkoły i wychodzą z budynku szkolnego po zakończonych
w danym dniu zajęciach tylko drzwiami oznaczonymi jako „wejście główne”. Poza teren
szkoły wychodzą furtką, a nie bramą wjazdową,
p) zabrania się gry w piłkę przed budynkiem szkoły, możliwe jest to tylko na boisku
szkolnym,
r) wszyscy uczniowie zobowiązani są do troski i poszanowania zieleni i kwiatów wokół
budynku szkoły.
2. Zasady zachowania ucznia w czasie lekcji.
a) uczniowie po dzwonku na lekcję ustawiają się przed wyznaczoną planem pracownią,
b) przedstawiciel samorządu klasowego ma obowiązek zgłosić dyrekcji szkoły lub
do sekretariatu fakt, że nauczyciel po upływie 10 minut od dzwonka nie przyszedł na lekcję,
c) nauczyciel otwiera klasę, wchodzi do środka następnie wchodzą dziewczęta, a potem
chłopcy.
d) uczniowie stoją przy ławkach, po przywitaniu nauczycielem zajmują miejsca
46
w wyznaczonych ławkach.
e) uczeń w czasie lekcji nie opuszcza klasy bez pozwolenia nauczyciela
f) spóźniony uczeń siada w ławce, a swoje spóźnienie usprawiedliwia po zakończonej lekcji
g) lekcja kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela
h) uczniowie po zakończonej lekcji zostawiają w pracowni porządek
i) za porządek i czystość w klasie odpowiadają dyżurni
3. Obowiązkiem każdego ucznia jest stosowanie w/w zasad.
ROZDZIAŁ VI
NAGRODY I KARY
§ 24.
1. Za rzetelną pracę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymywać
następujące wyróżnienia i nagrody:
a) pochwałę wychowawcy lub nauczyciela wobec klasy,
b) pochwałę nauczyciela lub dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli,
c) list pochwalny (gratulacyjny) do rodziców,
d) dyplom uznania,
e) nagrody książkowe,
f) nagrodę rzeczową,
g) świadectwo z wyróżnieniem (biało-czerwonym paskiem).
2.
Znaczące
osiągnięcia
w
konkursach
przedmiotowych
i
zawodach
sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.
§ 25.
1. W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.
2. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień przed dyrektorem
47
szkoły w obecności wychowawcy klasy i pedagoga szkolnego. Wyjaśnienie może mieć
formę ustną lub pisemną sporządzoną przez ucznia.
3. Za jedno wykroczenie zostaje wymierzona jedna kara.
4. Wszystkie kary dyscyplinarne uczniów są zapisywane w dzienniku elektronicznym.
5. Za nieprzestrzeganie obowiązków zawartych w Statucie uczeń otrzymuje następujące kary:
a) upomnienie wychowawcy klasy lub nauczyciela wobec klasy;
b) upomnienie albo naganę nauczyciela lub dyrektora szkoły wobec klasy;
c) upomnienie albo naganę nauczyciela lub dyrektora szkoły udzieloną publicznie
wobec uczniów i nauczycieli;
d) przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole;
e) przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty;
f) pracę na rzecz klasy lub szkoły zleconą przez wychowawcę lub dyrektora szkoły;
g) naprawę lub odkupienie zniszczonego mienia szkolnego, własności innego ucznia
lub pracownika szkoły – po uzgodnieniu z rodzicami;
h) wykluczenie z udziału w imprezach o charakterze kulturalno rozrywkowym na okres
ustalony przez wychowawcę lub dyrektora;
i) zakazu reprezentowania szkoły na zewnątrz na okres ustalony przez wychowawcę
lub dyrektora.
6. Tryb udzielania kar:
a) w przypadku, gdy uczeń dostanie pięć uwag (odnotowanych
w e- dzienniku)
za nieprzestrzeganie obowiązków zawartych w Statucie- otrzymuje naganę
wychowawcy,
b) w przypadku, gdy uczeń dostanie następne pięć uwag za nieprzestrzeganie
obowiązków zawartych w Statucie- otrzymuje naganę pedagoga,
c) w przypadku, gdy uczeń dostanie następnych pięć uwag za nieprzestrzeganie
obowiązków zawartych w Statucie- otrzymuje naganę dyrektora szkoły,
d)
otrzymanie następnych pięciu uwag za nieprzestrzeganie obowiązków zawartych
w Statucie, daje podstawę do podjęcia decyzji o karnym przeniesieniu ucznia do równoległej
klasy.
e)
nauczyciel może zastosować karę adekwatną do przewinienia ucznia, a nie ujętą
w pkt a-d, pod warunkiem, że nałożona na ucznia kara nie będzie naruszała jego
nietykalności i godności osobistej.
48
7. Wymienione w Statucie kary i tryb ich udzielania obowiązują wszystkich uczniów
szkoły podstawowej.
8. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie
ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może
korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje
się, gdy:
a)
notorycznie łamie zasady zawarte w Statucie Szkoły, otrzymał kary przewidziane
w w/w dokumencie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów;
b)
zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu,
bezpieczeństwu i życiu innych uczniów;
c) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże; wymuszenia, zastraszanie,
posiadanie i handel narkotykami.
9. Wszelkie czyny łamiące prawo np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie, posiadanie
i handel narkotykami będą zgłaszane przez szkołę organom ścigania.
10. Od nałożonej przez wychowawcę kary uczeń, jego rodzice mogą w formie pisemnej
odwołać się do Dyrektora Szkoły i Opiekuna Samorządu Uczniowskiego w terminie 2 dni
roboczych od dnia otrzymania decyzji.
11. Dyrektor i opiekun samorządu uczniowskiego w porozumieniu z pedagogiem szkolnym
oraz przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach
z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej rozpatrują odwołanie
w ciągu 7 dni i postanawiają:
a) oddalić odwołanie, podając pisemne uzasadnienie;
b) odwołać karę;
c) zawiesić warunkowo wykonanie kary.
12. Nie ustosunkowanie się dyrektora szkoły do odwołania w ciągu 7 dni równoznaczne
jest z uwzględnieniem racji ucznia i jego rodziców.
13. Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły rodzice lub prawni opiekunowie mogą
odwołać się do jednostki nadzorującej pracę szkoły.
49
14.
Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły, a w dalszej
kolejności jednostka nadzorująca pracę szkoły.
15. Szkoła informuje pisemnie lub ustnie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o zastosowaniu wobec niego kary.
§ 26.
1. Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie
jak i nauczyciele.
2. Propozycje zmian do praw i obowiązków ucznia, nagród i kar
mogą zgłaszać
nauczyciele, rodzice i uczniowie. Proponowane zmiany wymagają akceptacji Rady
Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ VII
ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI
§ 27.
1. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać
40 godzin tygodniowo, zgodnie z zapisem w Karcie Nauczyciela.
2. W ramach czasu pracy, o którym mowa w pkt.1 oraz ustalonego wynagrodzenia
nauczyciel obowiązany jest realizować:
a) zajęcia dydaktyczne , wychowawcze i opiekuńcze prowadzone bezpośrednio
z uczniami ;
b) inne czynności wynikające z zadań statutowych szkoły i Planu Organizacji Pracy
Szkoły w danym roku szkolnym.
c) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym;
50
d) zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania
uczniów.
3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym
oddziale tworzą klasowy zespół
nauczycielski.
4. Do zadań klasowego zespołu nauczycielskiego należy:
a) wybór programu nauczania i podręcznika (dokonuje nauczyciel ,zespół
przedmiotowy). Tworzenie szkolnego zestawu programów i podręczników określa
odrębna procedura;
b) współpraca w celu uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania
oraz korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
c) uzgodnienie programów wychowawczych z poszczególnych zajęć edukacyjnych
z programem wychowawczym klasy, opracowanym przez wychowawcę, w celu
zapewnienia pełnej realizacji celów wychowawczych
założonych
w Programie
Wychowawczym Szkoły;
d) ewaluacja programów wychowawczych klasy, przedmiotów;
e) uzgadnianie form pracy z uczniem zdolnym i uczniami mającymi trudności w nauce;
f) wspólne
rozwiązywanie
szczególnie
trudnych
problemów
dydaktycznych
i wychowawczych klasy;
g) analizowanie wyników badania osiągnięć uczniów;
h) zespołowe diagnozowanie wybranych zagadnień, szczególnie dotyczących realizacji
programów
nauczania,
wewnątrzszkolnego
systemu
oceniania,
programu
profilaktycznego i szkolnego programu wychowawczego.
i) wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w danym oddziale przez jeden rok szkolny.
j) tworzenie szkolnego zestawu programów i podręczników określa odrębna procedura.
5. Przewodniczącym zespołu klasowego jest wychowawca klasy.
6.
W szkole działa zespół nauczycieli kształcenia zintegrowanego, w skład którego
wchodzą: pedagog i wychowawcy klas I – III.
7. Do zadań zespołu kształcenia zintegrowanego należy:
51
a) wybór programu nauczania i zestawu podręczników
dla klas I-III;
b) monitorowanie i ewaluacja programu i podręczników;
c) monitorowanie i ewaluacja WSO oraz sposobu dokumentowania osiągnięć i pracy
ucznia;
d) prowadzenie
wewnątrzzespołowych
Pedagogicznych
z
uwzględnieniem
spotkań
szkoleniowych
rozwijania
umiejętności
oraz
Rad
stosowania
technologii informatycznej i medialnej;
e) ustalanie corocznego harmonogramu konkursów i imprez szkolnych dla klas I-III;
f) realizacja i ewaluacja programu profilaktycznego;
g) współpraca przy opracowaniu trzyletnich planów wychowawczych i sposobów ich
realizacji;
h) prowadzenie zajęć pokazowych;
i) współpraca z osobami i instytucjami w celu rozwiązywania problemów
dydaktycznych i wychowawczych.
8. Pracą tego zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na wniosek
zespołu.
9. W szkole działa zespół opiekuńczo – wychowawczy. W skład tego zespołu wchodzą:
pedagog
szkolny,
wychowawcy
klas
IV-VI,
wychowawcy
świetlicy,
nauczyciele
bibliotekarze, nauczyciele religii.
10. Pracą zespołu opiekuńczo– wychowawczego kieruje przewodniczący powołany przez
dyrektora szkoły na wniosek zespołu.
11. Do zadań zespołu opiekuńczo – wychowawczego należy:
a)
opracowanie (do 30 września każdego roku szkolnego) harmonogramu pracy
zespołów na dany rok szkolny;
b)
opracowanie
programów
wychowawczych
dla
poszczególnych
etapów
edukacyjnych;
c)
opracowanie planów wychowawczych i tematyki godzin z wychowawcą dla każdego
oddziału;
d) analiza, ewaluacja i ewentualna modyfikacja planów wychowawczych klas I- VI
po zakończeniu I i II semestru każdego roku szkolnego;
e) samokształcenie;
52
f) prowadzenie szkoleń Rady Pedagogicznej w ramach wewnątrzszkolnego
doskonalenia zawodowego;
g) przygotowywanie i wdrażanie programów profilaktycznych;
h) gromadzenie materiałów i literatury z zakresu profilaktyki;
i) pomaganie wychowawcom klas w rozpoznawaniu zjawisk patologicznych w środowisku
w szkole i środowisku;
j) planowanie i organizowanie działalności opiekuńczej szkoły;
k) wspieranie działalności samorządowej uczniów, inicjatyw uczniowskich;
l) wykonanie innych zadań przydzielonych przez dyrektora wynikających z potrzeb
szkoły.
12. W szkole działa zespół przedmiotowy nauczycieli klas IV- VI.
13. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują :
a)
opracowanie (do 30 września każdego roku szkolnego) harmonogramu pracy
zespołu na dany rok szkolny;
b)
ustalenie
zestawu
programów
nauczania
oraz
jego
ewaluację
w miarę potrzeb, opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed
dopuszczeniem do użytku w szkole ;
c)
uzgadnianie sposobów realizacji programów nauczania i korelacja treści nauczania
pokrewnych zajęć edukacyjnych, uzgadnianie szczegółowych wymagań edukacyjnych
i kryteriów oceniania uczniów;
d)
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla nauczycieli rozpoczynających pracę w zawodzie;
e)
dzielenie się wiedzą uzyskaną na kursach metodycznych i doskonalących;
f)
współdziałanie w organizowaniu pracowni
14. Dokumentacja zespołu przedmiotowego zawiera plan pracy i protokoły
zebrań.
15. W szkole na wniosek dyrektora lub Rady Pedagogicznej powołuje się zespoły
problemowo– zadaniowe stałe lub doraźne, w zależności od potrzeb.
16. W szkole działa zespół włączający składający się z nauczycieli : nauczyciel wiodący
i wspomagający, wicedyrektor, pedagog szkolny, logopeda, nauczyciele uczący w klasie.
16.1. Zadania zespołu włączającego:
53
a) rekrutacja i przygotowanie uczniów do klas integracyjnych;
b) modyfikowanie programów nauczania w celu dostosowania treści do możliwości
indywidualnych uczniów;
c) zaznajamianie się z zagadnieniami psychopedagogicznymi i metodycznymi w celu dobrego
poznania każdego ucznia w zróżnicowanych zespołach;
d) poszukiwanie najlepszych rozwiązań metodycznych w pracy dwóch pedagogów
w zespołach integracyjnych;
e) zbieranie i systematyzowanie zbioru pomocy dydaktycznych;
f) stałe organizowanie spotkań zespołu w celu przepływu informacji, dokonywania
wspólnych ustaleń, co do kolejnych zadań oraz wdrażania ustalonych zadań w kontakcie
z każdym uczniem;
g) współpraca z MPPP i instytucjami wspierającymi;
h) współpraca z rodzicami poprzez włączanie ich do udziału w imprezach, wycieczkach,
konsultacje pedagogiczne na terenie szkoły.
§ 28.
1. Nauczyciel
prowadzi
pracę
dydaktyczną,
wychowawczą
i
opiekuńczą
i
jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
2. Nauczyciel zobowiązany jest do:
a) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego i wychowawczego dla osiągnięcia
celów zawartych w programach i planach szkoły;
b) odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
c) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
d) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego ich traktowania;
e) przestrzegania zasad i ustaleń zawartych w wewnątrzszkolnym systemie oceniania;
f) udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;
g)
udzielania
dyrektorowi
informacji
szkoły
i
rodzicom
Radzie
uczniów,
Pedagogicznej
wychowawcy
o
wynikach
klasy,
procesu
dydaktycznego;
h) dbania o pomoce i sprzęt szkolny;
i) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy;
j) prawidłowego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania.
54
k) dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe
lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
l) indywidualizowania pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia
oraz
ustaleń
zawartych
w
indywidualnym
programie
edukacyjno-terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych
lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych
społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia
na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń
zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów,
o których mowa w pkt 2;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań
3. W klasie integracyjnej zatrudnieni są dwaj nauczyciele: nauczyciel wiodący
(przedmiotowiec) i nauczyciel wspomagający(specjalista pedagogiki specjalnej).
3.1. Zadania nauczyciela wiodącego:
a) zapoznanie się z pełną dokumentacją ucznia niepełnosprawnego (diagnozą
i zaleceniami specjalistów), charakterystyką i diagnozą "roboczą" sporządzoną przez
nauczyciela wspierającego;
55
b) dokonanie wyboru konkretnych programów nauczania dla całej klasy (zatwierdzonych
przez MENiS lub autorskich) oraz podręczników do konkretnych przedmiotów
szkolnych po uprzedniej konsultacji z nauczycielem wspierającym (uwzględniając
możliwości jak najpełniejszego wykorzystania określonych książek i zeszytów
ćwiczeń przez uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi);
c) przekazanie nauczycielowi wspierającemu pisemnych i szczegółowych rozkładów
materiałów na bieżący rok szkolny przewidzianych do realizacji (z uwzględnieniem
terminów realizacji);
d) współpraca z nauczycielem wspierającym przy układaniu indywidualnego programu
(lub jego modyfikacji) dla poszczególnych uczniów ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi;
e) współpraca z nauczycielem wspierającym podczas ustalanie kryteriów oceniania
uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem
najbardziej znaczących dla każdego ucznia form aktywności podlegających ocenie;
f) ustalenie wiodących metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych z poszczególnych
przedmiotów w klasach starszych lub tzw. edukacji w klasach młodszych (pod kątem
pracy całego zespołu klasowego) np. praca w grupach zadaniowych, wykorzystanie
metody projektów, zastosowanie metod aktywizujących i ekspresyjnych, i innych;
g) opracowywanie wspólnie z nauczycielem wspierającym przebiegu (toku) konkretnych
lekcji, z uwypukleniem aktywności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
(by i oni mogli zaprezentować zdrowym rówieśnikom swoje umiejętności i odnosić
sukcesy na tle klasy);
h) przygotowywanie, po uzgodnieniach z nauczycielem wspierającym, pomocy
dydaktycznych także dla uczniów niepełnosprawnych (nie tylko dla uczniów
pełnosprawnych z klasy integracyjnej), ze szczególnym naciskiem na konkretyzację
omawianych na zajęciach zagadnień (dodatkowe formy obrazkowe), upraszczanie
pisemnych poleceń i tekstów oraz indywidualizację (stosownie do możliwości
intelektualnych) różnorodnych wersji ćwiczeń, zadań domowych oraz prac klasowych.
i) przygotowywanie (organizowanie) różnych imprez i uroczystości szkolnych (zabawy,
apele okolicznościowe, konkursy ) oraz pozaszkolnych (wycieczki, wyjścia do kina
56
i inne), wspólnie lub po konsultacji z nauczycielem wspierającym, tak, by uczniowie
o specjalnych potrzebach edukacyjnych mogli aktywnie w nich uczestniczyć osiągając
zadowolenie i sukcesy;
j) rozbudzanie zainteresowań oraz kształtowanie uzdolnień uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych (zarówno w zakresie artystycznym jak i edukacyjno przedmiotowym) poprzez umożliwienie i zachęcanie ich do uczestnictwa razem
ze zdrowymi rówieśnikami w zajęciach pozalekcyjnych (kółkach zainteresowań,
zajęciach fakultatywnych);
k) budowanie i rozwijanie współpracy z nauczycielem wspierającym opartej na
właściwej komunikacji, dzięki której możliwe jest osiąganie pełnego, wzajemnego
zrozumienia, partnerskie działania na rzecz wszystkich uczniów jednej klasy oraz
osiąganie satysfakcji zawodowej przez każdego, nauczającego pedagoga.
l) aktywne włączanie się w organizowane przez nauczyciela wspierającego (pełniącego
funkcję wychowawcy klasy) spotkania z rodzicami, szczególnie te, ukierunkowane na
kształtowanie prawidłowej postawy rodzicielskiej wobec własnych, pełnosprawnych
dzieci i ich stosunku do ludzi niepełnosprawnych żyjących w tzw. otwartym
społeczeństwie;
m) przekazywanie, w ramach nauczania swojego przedmiotu, konkretnych treści
wychowawczych (często wynikających z naturalnych, "spontanicznych" sytuacji,
które zachodzą podczas lekcji), mających na celu uwrażliwienie uczniów na
poszanowanie inności każdego człowieka, jego godność, autonomię oraz na
konieczność niesienia serdecznej, niewymuszonej pomocy osobom słabszym i
potrzebującym.
3.2. Zadania nauczyciela wspomagającego:
a) dokonanie diagnozy "roboczej" tak, by proces diagnostyczny dał początek
sformułowaniu oddziaływań dydaktycznych. Pedagog specjalny powinien realizować
i czuwać nad realizacją przez ucznia niepełnosprawnego kolejnych zadań, kolejnych
elementów opracowanego dla niego programu edukacyjno - terapeutycznego;
57
b) układanie indywidualnego programu (lub jego modyfikacji) dla poszczególnych
uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, na podstawie rozkładów materiału
przekazanego przez nauczyciela wiodącego;
c) udzielanie pomocy uczniom z niepełnosprawnościami tak, by nie zaniżać wymagań
dydaktycznych wobec nich oraz kryteriów ich oceny. Pedagogika specjalna jest
pedagogiką wymagań dostosowanych do możliwości i potrzeb dziecka, każdy uczeń
ma
pracować
na
swoim
najwyższym,
maksymalnym
poziomie.
Należy
wykorzystywać w pracy specjalne metody i specjalnie dostosowane pomoce
dydaktyczne;
d) opracowanie, wraz z nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem) strategii lekcji tak,
by nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne
i uwieńczone sukcesami. Należy
szczególnie zwracać uwagę na uatrakcyjnianie zajęć poprzez: nadawanie sensu
wspólnej nauce, stosowanie ekspresyjnych metod nauczania (ruch, muzyka, drama),
wykorzystywanie elementów nauczania otwartego, odpowiednie gospodarowanie
dwoma zasobami: czasem i zdrowymi rówieśnikami, organizowanie pracy uczniom
w małych grupach zadaniowych, wykorzystywanie metody projektów w łączeniu
treści miedzyprzedmiotowych.
e) czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy, a także całej szkoły
tak, by uniknąć tzw. integracji pozornej. Szczególnie tyczy to wszystkich przerw
i zajęć pozalekcyjnych, spotkań dzieci w szkolnej świetlicy, udziału w szkolnych
imprezach i uroczystościach;
f) czuwanie i budowanie integracji pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych
i niepełnosprawnych. Sprzyjają temu tzw. lekcje otwarte, wspólne wycieczki (całych
rodzin), spotkania z rodzicami organizowane w formie atrakcyjnych, miłych chwil
spędzanych wspólnie przez wychowawcę, rodziców i dzieci z jednej klasy;
g) budowanie
integracji
pomiędzy
nim
samym
a
nauczycielem
wiodącym
(przedmiotowcem). Należy opracować formy współpracy na lekcjach (może być
nawet na piśmie), umieć dobrze wzajemnie komunikować się (komunikacja typu A),
stwarzać sobie możliwości i mieć poczucie własnej realizacji i satysfakcji zawodowej.
h) wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych poprzez: kształtowanie prawidłowej
postawy rodzicielskiej wobec własnego dziecka, informowanie na bieżąco o pracy
58
ucznia na zajęciach, udzielanie codziennych instruktaży dotyczących odrabiania przez
dziecko pracy domowej, udzielanie porad związanych z koniecznością skorzystania
z dodatkowej pomocy innych specjalistów czy instytucji społecznych (i wskazywanie
ich);
i) bycie wychowawcą całej klasy integracyjnej. Wychowywanie stanowi działalność
każdego nauczyciela i każdy nauczyciel w ramach swojego przedmiotu przekazuje,
w różnorodny sposób, najważniejsze wartości zgodne ze szkolnym planem
wychowawczym, potrzebny jest więc taki pedagog "łącznik", który koordynowałby
tematykę wychowawczą realizowaną przez innych nauczycieli i prowadził
"integrujące" godziny wychowawcze.
4. Nauczyciel prowadzący zajęcia w oddziale przedszkolnym :
a) odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków;
b) na podstawie ramowego rozkładu dnia ustala dla powierzonego mu oddziału szczegółowy
rozkład dnia , z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
c) współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, m.in.: informuje rodziców
o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów
pracy,
d) udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka,
e) ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie,
w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych
( dzieci zdolne,
z dysharmonią rozwojową ),
f) udostępnia rodzicom wytwory działalności dzieci ( prace plastyczne, ćwiczenia
w książkach itp.).
g) planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o zestaw programów
wychowania przedszkolnego oraz odpowiada za jej jakość, m.in. :
h) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,
i) dąży do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju: społecznej,
emocjonalnej, ruchowej i umysłowej,
j) wspiera rozwój
aktywności
dziecka nastawionej
na poznanie samego
siebie
oraz otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej,
k) stosuje zasadę indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego
dziecka,
l) stosuje nowoczesne, aktywizujące metody pracy,
59
m) prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb
rozwojowych dzieci:
n) dokumentuje indywidualny rozwój dziecka we wszystkich sferach aktywności,
o) prowadzi i dokumentuje pracę wyrównawczo -kompensacyjną w oparciu o zestaw zabaw,
ćwiczeń
i
zadań
stymulujących
rozwój
poszczególnych
funkcji,
dostosowany
do indywidualnych potrzeb dziecka oraz stosując zasadę stopniowania trudności.
p) Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego oraz pomocy
dydaktycznych spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku przedszkolnego.
r) Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego.
Procedurę wdrożenia opracowanego programu określają szczegółowe przepisy.
s) Systematycznie podnosi swa wiedzę i umiejętności poprzez , m.in.:
1) zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w przedszkolu,
2) udział w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego,
3) aktywny udział w WDN i naradach Rady Pedagogicznej,
4) samokształcenie,
5) pomoc merytoryczną ze strony dyrektora, nauczyciela metodyka i innych specjalistów,
6) wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami.
t) Współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc pedagogiczno- psychologiczną,
opiekę zdrowotną i inną.
§ 29.
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę
możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela- wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb i warunków środowiskowych szkoły.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
b) inspirowanie działań zespołowych uczniów;
c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
60
oraz między uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.4:
a) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego,
rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
c) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale , uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi
trudnościami i niepowodzeniami);
d) czuwa nad realizacją programów wychowawczych w swoim oddziale oraz przedkłada
okresowe sprawozdania z ich realizacji dyrektorowi szkoły i Radzie Pedagogicznej;
e) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
e.1. poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo– wychowawczych ich dzieci,
e.2. współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
e.3. włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
f) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie
szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie zasad
udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
g) współpracuje z samorządem klasowym i szkolnym oraz innymi organizacjami w realizacji
ich programów i planów;
h) organizuje spotkania z rodzicami, w terminach określonych w wewnątrzszkolnym
systemie oceniania, informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu ucznia;
i) ustala ocenę zachowania swoich uczniów, po uprzedniej samoocenie i ocenie zachowania
uczniów dokonanej przez nauczycieli uczących w klasie,
j)
zawiadamia pisemnie rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia na miesiąc przed
semestralnym lub końcoworocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej
o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu lub braku podstaw do klasyfikacji ucznia
z powodu nieobecności usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.
7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
ze strony dyrektora szkoły
oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony
wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
61
8. Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach mogą mieć wpływ na
dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania wychowawcy.
9. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku gdy:
a) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji,
b) zebranie rodziców uczniów tej klasy, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek
większością ¾ głosów obecnych (przy obecności na zebraniu rodziców reprezentujących ¾
ilości uczniów).
10. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor
po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
11. Warunkiem przedłożenia sprawy Radzie Pedagogicznej, po spełnieniu wymogu ust. 9
jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców bądź uczniów oraz podpisanie
ich przez osoby domagające się zmian.
12. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole prowadzą
działania pedagogiczne mające na celu:
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz
zaplanowanie sposobów ich zaspakajania, w tym:
a) doradztwo edukacyjno – zawodowe;
2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań
i uzdolnień uczniów.
§ 30.
1.
Szkoła zatrudnia logopedę. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów
z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają
naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 uczniów.
2. Do zadań logopedy należy w szczególności:
a) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
w tym mowy głośnej i pisma;
b) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, organizowanie
pomocy logopedycznej;
c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których
stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
62
d) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu,
przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne;
e) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
f) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
g) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły
i programu profilaktyki, o których mowa
w odrębnych przepisach.
§ 31.
1. Szkoła zatrudnia pedagoga.
2. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych;
b) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami,
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio
do rozpoznanych potrzeb;
c) organizowanie
i
prowadzenie
różnych
form
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Pomoc psychologiczna
i pedagogiczna w Szkole jest organizowana w formie:
1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
2) zajęć specjalistycznych, w tym korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapii;
3) innych zajęć o charakterze terapeutycznym.
Uczestnictwo w w/w formach zajęć trwa do czasu zlikwidowania opóźnień
w opanowaniu materiału programowego lub złagodzenia bądź wyeliminowania
zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia taką formą pomocy.
d) podejmowanie
działań
wychowawczych
i
profilaktycznych
wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa
w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli;
63
e) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa
w odrębnych przepisach;
f) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia
i zawodu, w przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy;
g) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
3. Do zadań pedagoga szkolnego jako koordynatora „zespołu” należy:
a) organizacja zespołu
b) inicjowanie procesu planowania i ewaluowania jego działań,
c) przydział zadań,
d) koordynowanie jego pracami,
e) gromadzenie i przechowywanie dokumentacji związanej z jej działalnością,
f) reprezentowanie „zespołu” w gminnym zespole do spraw przeciwdziałania przemocy
w rodzinie,
g) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
h) minimalizowanie
skutków
zaburzeń
rozwojowych,
zapobieganie
zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
i) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
4. Szkoła zatrudnia doradcę zawodowego.
5. Do zadań doradcy zawodowego należy:
a) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów
na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia
i kariery zawodowej;
b) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
c) prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery
i podjęcia roli zawodowej;
64
d) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i
placówkę;
e) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań
w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.
§ 32.
1. Zadania nauczycieli związane z zachowaniem bezpieczeństwa w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę.
a) Każdy nauczyciel odpowiada służbowo i prawnie za bezpieczeństwo, zdrowie
i życie powierzonej jego opiece uczniów.
b) Odpowiedzialność za ucznia na zajęciach obowiązkowych, dodatkowych, pozalekcyjnych
i pozaszkolnych ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia – jest on zobowiązany
do niezwłocznego poinformowania Dyrektora lub Wicedyrektora szkoły każdym wypadku
mającym miejsce podczas tych zajęć.
c) Odpowiedzialność za uczniów podczas wycieczek, wyjazdów i biwaków ponosi
kierownik wraz z opiekunami. Zasady organizacji wycieczek i innych wyjazdów określa
„Regulamin wycieczek”.
d) Podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza terenem szkoły zapewnia się uczniom
opiekę– zgodnie z Rozporządzeniem MENiS z dnia8 listopada 2001 r.
e) Nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne
są zobowiązani do :
e.1. przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć;
e.2. systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym prowadzone są
zajęcia;
e.3. samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia
o zagrożeniu Dyrekcji szkoły;
e.4. kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania na nagłą,
niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie wychowawcy klasy,
a za jego pośrednictwem rodziców ucznia;
e.5.wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów
obowiązujących w tych pomieszczeniach;
f) Szkoła zapewnia indywidualną opiekę nad uczniami ze strony pielęgniarki szkolnej.
65
Formy sprawowania w/w opieki ujęte są w planie pracy gabinetu medycyny szkolnej.
g) Uczniom znajdującym się w trudnych warunkach materialnych zapewnia się, w miarę
możliwości, pomoc materialną.
h) Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest
pomoc i wsparcie zapewnia się następujące formy opieki:
h.1. pomoc dydaktyczną dla uczniów wykazujących trudności w nauce z w/w przyczyn
określoną w zadaniach dydaktycznych szkoły,
h.2. opiekę wychowawczą określaną w niniejszym statucie,
h.3. pomoc materialną,
h.4. pomoc psychologiczną udzielaną na terenie szkoły w formie porad, konsultacji
indywidualnych, rodzinnych,
h.5.pomoc wynikającą ze współdziałania szkoły z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną
i wszelkimi specjalistycznymi placówkami mogącymi świadczyć pomoc i wsparcie uczniom
(stowarzyszenie „Stop przemocy rodzinie”, Ośrodek Profilaktyki i Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, MOPS, itp.).
i) Zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją
oraz przejawami patologii społecznej odbywa się przez:
i.1. rozmowy z pedagogiem,
i.2. realizację programów profilaktycznych,
i.3. udział uczniów w spektaklach profilaktycznych na temat uzależnień, przemocy,
demoralizacji (w miarę posiadanych środków),
i.4. uczestnictwo uczniów w warsztatach dotyczących uzależnień, przemocy, demoralizacji
(w miarę posiadanych środków),
i.5. podejmowanie tych problemów na godzinach z wychowawcą.
j) W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym
o wpuszczeniu lub opuszczeniu budynku zespołu decyduje woźny, mający prawo
zatrzymania wszystkich osób.
k) Szkoła zapewnia uczniom bezpłatną opiekę w świetlicy szkolnej.
l) Uczniowie mają możliwość spożywania za odpłatnością posiłku w stołówce szkolnej.
ł) Uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej posiłki te są refundowane przez MOPS,
sponsorów i inne instytucje wspierające szkołę.
2. Szczegółowe zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów
określają odrębne procedury.
66
§ 33.
1. Nauczyciele realizują Wewnątrzszkolne Doskonalenie Zawodowe zwane dalej WDN.
2. Cele główne WDN:
a)
Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli w celu podniesienia ich
kompetencji zawodowych;
b)
Inspirowanie
nauczycieli
do
podejmowania
innowacji
pedagogicznych
i eksperymentów;
c)
Zdobycie nowej wiedzy i umiejętności przez zespół nauczycieli ukierunkowanej
na rozwiązywanie problemów wewnątrzszkolnych i zmianę jakości pracy szkoły
w dziedzinie dydaktyki i wychowania (likwidacja słabych stron pracy szkoły);
3. Pracami szkolnego doskonalenia kieruje zespół ds. WDN.
4. W skład zespołu wchodzą:
a)
lider WDN;
b)
dwóch członków.
5. Zespół opracowuje (do 30 września każdego roku)
roczny plan WDN. Plan ten
zatwierdza dyrektor szkoły.
6. Formy i metody realizacji WDN:
a)
Szkolenia Rady Pedagogicznej;
b)
Dokształcanie w zespołach przedmiotowych;
c)
Spotkania z doradcami metodycznymi;
d)
Prowadzenie zajęć otwartych;
e)
Opieka nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę;
f)
Samodzielne studiowanie literatury pedagogiczno- psychologicznej i dydaktycznej;
g)
Uczestniczenie w kursach i szkoleniach zewnętrznych w zależności od potrzeb
indywidualnych nauczycieli, realizowane zgodnie z planami rozwoju zawodowego
oraz programem rozwoju szkoły.
7. Na koniec każdego roku szkolnego lider WDN zdaje sprawozdanie z realizacji planu
pracy oraz wnioski służące do opracowania planu pracy WDN w kolejnych latach.
67
ROZDZIAŁ VIII
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
.
§ 34.
1.Szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, uwzględniając terminy ich
rozpoczęcia i zakończenia, terminy przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich oraz dni
wolnych od zajęć, określonych w przepisach w sprawie organizacji roku szkolnego dla szkół
publicznych.
1a. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
określonych szkolnym planem nauczania.
2. Szkoła prowadzi oddział integracyjny dla dzieci niepełnosprawnych:
a) niedosłyszących,
b) upośledzonych w stopniu umiarkowanym i lekkim,
c) przewlekle chorych,
d) z zaburzonym zachowaniem.
2.1.Do klasy integracyjnej przyjmowani są uczniowie niepełnosprawni i z różnymi
trudnościami w nauce na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię pedagogiczno-psychologiczną.
2.2.Zadania klas integracyjnych:
a) integrowanie dzieci niepełnosprawnych i zdrowych w naturalnym środowisku
rówieśniczym,
b) prowadzenie zajęć grupowych aktywnymi metodami opartymi na współpracy,
c) nauczanie wielopoziomowe w ramach wspólnego programu nauczania poprzez
modyfikowanie go do potrzeb i możliwości konkretnego dziecka,
d) stymulowane rozwoju dziecka niepełnosprawnego
i przygotowywanie go do pokonywania trudności w życiu społecznym,
e) nauczanie
współodczuwania,
tolerancji,
otwartości
na
innych
poprzez
oddziaływanie na uczucia i wyobraźnię.
68
2.3. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w szkole podstawowej, wynosi od 15 do 20,
w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
2.4.Organizacja zajęć w klasie integracyjnej
Wszystkich uczniów (pełno i niepełnosprawnych) obowiązuje podstawa programowa
kształcenia. W klasie integracyjnej pracuje dwóch pedagogów na podstawie autorskiego
programu nauczania, modyfikowanego i dostosowywanego do indywidualnych potrzeb
niepełnosprawnych uczniów. Wyboru programu nauczania ogólnego dla zajęć edukacyjnych
dla danego oddziału (klasy) dokonuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia, uwzględniając
możliwości i zainteresowania uczniów (w tym uczniów niepełnosprawnych). By dobrze
dobrać program nauczania dla całej klasy integracyjnej nauczyciel przedmiotu (wiodący)
winien skonsultować się z nauczycielem wspierającym danej klasy. Nauczyciel prowadzący i
pedagog wspomagający opracowują ponadto:
a) miesięczny plan pracy, b) przygotowują zajęcia i pomoce dydaktyczne, c) prowadzą
dokumentację, d) oceniają postępy uczniów, e) opracowują testy i kwestionariusze,
f) planują współpracę z rodzicami i specjalistami, g) opracowują indywidualne programy
dla konkretnego ucznia .
2.5. Odpowiednie metody, formy, pomoce dydaktyczne, karty pracy dobrane są w taki
sposób, aby każdy uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem
danej klasy.
2.6. Szkoła realizuje zadania z uwzględnieniem wspomagania
indywidualnego rozwoju
dziecka, podmiotowości i przygotowania go do nauki w gimnazjum, a w przypadku dzieci
niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem stopnia i rodzaju niepełnosprawności
poprzez:
a) kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz
rozwijanie ich sprawności ruchowej,
b) budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi
uczuciowej z rodziną,
c) nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym nabywanie umiejętności
komunikowania się czytania i kreślenia symboli graficznych,
d) integrowanie treści edukacyjnych,
e) wspomaganie indywidualnego rozwoju osobowościowego dziecka z wykorzystaniem jego
własnej inicjatywy,
69
f) prowadzenie działalności diagnozującej dotyczącej rozwoju dziecka,
g) włączenie dzieci z zaburzeniami rozwoju w życie grupy rówieśniczej na zasadzie równości
praw i obowiązków oraz na stworzeniu warunków do pracy nad przekraczaniem barier
rozwojowych.
2.7. W ramach klas integracyjnych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi otrzymują
dodatkowe wsparcie. Mogą korzystać z zajęć:
a) terapii pedagogicznej
b) logopedycznych
c) rewalidacyjnych
d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
e) i innych w miarę potrzeb
Prowadzone są one przez pedagogów specjalistów w zależności od potrzeb poszczególnych
uczniów i środków przyznanych przez organ prowadzący. Pomocą służy pedagog szkolny .
2.8. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia niepełnosprawnego z zajęć z wychowania
fizycznego, informatyki i technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na dany okres.
2.9. Jeżeli uczeń realizuje ogólną, tą samą podstawę programową co zdrowi rówieśnicy,
nie wolno zwalniać go z żadnych innych zajęć niż wymienione powyżej (przedmiotów
nauczania), w szczególnych przypadkach można zmienić organizację nauczania danego
przedmiotu .Uczeń niepełnosprawny na koniec semestru i roku szkolnego uzyskuje oceny
klasyfikacyjne ze wszystkich zajęć edukacyjnych (przedmiotów nauczania).
2.10. Na podstawie opinii z publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno pedagogicznej lub orzeczenia publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej
oraz na pisemny wniosek rodziców dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z wadą słuchu
z nauki drugiego języka obcego - zgodnie z zaleceniami specjalistów i kierując się dobrem
ucznia.
70
2.11. Uczniowie niepełnosprawni (z wyjątkiem uczniów z upośledzeniem w stopniu
umiarkowanym i znacznym) z klasy integracyjnej lub klasy ogólnodostępnej otrzymują takie
same świadectwa szkolne promocyjne i ukończenia szkoły jak uczniowie pełnosprawni,
na świadectwie nie wolno umieszczać adnotacji "klasa integracyjna" ani żadnych innych tego
typu.
3.W szkole prowadzone są oddziały przedszkolne dla dzieci sześcioletnich i pięcioletnich.
Liczba dzieci w oddziale nie może być większa niż 25 osób.
3.1. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego oparta jest na projekcie organizacyjnym
na dany rok szkolny, opracowanym przez dyrektora szkoły. Projekt ten jest zatwierdzany
przez organ prowadzący oddział przedszkolny
.3.2. Oddział przedszkolny czynny jest 5 dni w tygodniu od godziny 8.00do 13.00
(z wyjątkiem wcześniej ustalonych z Organem Prowadzącym i podanych do wiadomości
rodziców przerw świątecznych i wakacyjnych). Rodzice poinformowani są o godzinach
rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych. Pięciogodzinny pobyt w przedszkolu jest
bezpłatny.
3.3. W oddziale przedszkolnym obowiązuje ramowy rozkład dnia, który jest podany
do wiadomości rodziców na początku roku szkolnego.
3.4. Rodzic (opiekun prawny) zobowiązany jest przy zapisywaniu dziecka do oddziału
przedszkolnego złożyć deklarację zapisu dziecka w sekretariacie szkoły
.3.5. Zapisy do przedszkola dokonywane są w terminie ustalonym co roku.
3.6. Dopuszcza się możliwość dokonywania dodatkowych zapisów w innych terminach,
w miarę wolnych miejsc.
3.7. Dzieci 5-letnie odbywają w przedszkolu obowiązkowe roczne przygotowanie
przedszkolne przed podjęciem nauki w szkole.
3.8. Dziecko, które posiada orzeczenie o odroczeniu rozpoczęcia spełniania obowiązku
szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego powyżej 5 lat, nie dłużej jednak niż
do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat.
3.9. Jeżeli liczba dzieci zgłoszonych do przedszkola przekracza liczbę miejsc, o przyjęciu
dzieci decyduje społeczna komisja rekrutacyjna złożona z dyrektora i przedstawicieli Rady
Pedagogicznej.
3.10. Komisji rekrutacyjnej przewodniczy dyrektor szkoły.
3.11.Wnioski rozpatrzone negatywnie w zasadniczej rekrutacji rozpatrywane są ponownie
przez dyrektora szkoły w miarę zwalniających się miejsc w ciągu roku szkolnego.
71
3.12. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut z wyjątkiem zajęć religii, jęz.
angielskiego i rytmiki. Czas zajęć prowadzonych dodatkowo, a w szczególności zajęć nauki
religii, zajęć rewalidacyjnych i logopedycznych powinien być dostosowany do możliwości
rozwojowych dzieci i wynosić 25 - 30 minut.
3.13.Ferie i wakacje pozostają do ustalenia z organem prowadzącym.
3.14. Dzieci mają możliwość korzystania ze świetlicy i stołówki na zasadach obowiązujących
w PSP nr 7 w Radomsku.
3.15.Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację oddziału przedszkolnego, zgodnie
z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki
dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów
tej dokumentacji.
3.16. Dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych mogą korzystać z
wyżywienia/obiady i herbata/ organizowanego w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7
w Radomsku.
3.17. W przypadku nieobecności dziecka rodzicom przysługuje zwrot wpłaty za żywienie pod
warunkiem wcześniejszego zgłoszenia tego faktu do intendenta szkoły.
3.18. Opłata za wyżywienie pobierana jest z góry do 15. dnia każdego miesiąca.
3.19. W czasie pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym i w trakcie zajęć poza terenem
szkoły bezpośredni nadzór sprawuje nauczyciel.
3.20. Podczas zorganizowanych form zajęć w terenie – wycieczki autokarowe, pobyt w kinie,
teatrze, dyrektor zobowiązuje nauczyciela oddziału do uczestnictwa, a także poszerza opiekę
o wyznaczonych nauczycieli tak, aby jedna osoba odpowiadała za bezpieczeństwo 10 dzieci.
3.21. Wyjazd zorganizowanej grupy na wycieczkę musi być zgłoszony przez kierownika
wycieczki na druku „Karta wycieczki”;
3.22. Rodzic musi wyrazić pisemną zgodę na uczestnictwo dziecka w wycieczce. Dopuszcza
się wprowadzenie druku „zgoda rodzica na uczestnictwo dziecka w wycieczce”;
3.23. Jeżeli dzieci będą przewożone, to tylko pojazdem do tego przeznaczonym.
3.24. Przed każdym wyjściem na teren zabaw, teren oraz sprzęt do zabaw musi być
sprawdzony przez pracownika szkoły;
3.25. Jeżeli miejsce w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdujących się w nich
zabawek, sprzętu, urządzeń technicznych lub innych zjawisk może stwarzać zagrożenie
dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel zobowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać
je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia i niezwłocznie powiadomić dyrektora
szkoły.
72
3.26. Ustalony dzienny harmonogram planu zajęć jest zgodny z zasadami higieny psychicznej
dziecka, uwzględniającymi równomierne rozłożenie zajęć w ciągu dnia oraz ich różnorodność
:3.27. W czasie pobytu w oddziale przedszkolnym dzieci mają zapewniony odpoczynek,
ćwiczenia i zabawy relaksacyjne, uspokajające w formie przystosowanej do wieku i potrzeb;
3.28. Gdy pozwalają na to warunki atmosferyczne, dzieci powinny codziennie przebywać
na powietrzu;
3.29. Dla dobra dziecka wskazane jest, aby nauczyciel prowadził obserwację warunków
rozwojowych oraz środowiska rodzinnego; w przypadku spostrzeżenia konieczności pomocy
materialnej lub innej zgłasza problem dyrektorowi i w porozumieniu z nim podejmuje
działania w kierunku pomocy lub interwencji w powołanych do tego instytucjach
3.30. W salach zajęć powinna być zapewniona temperatura, co najmniej +18ºC.W przypadku
niemożności zapewnienia w salach zajęć w/w temperatury, dyrektor szkoły zawiesza czasowo
zajęcia, po powiadomieniu organu prowadzącego.
3.31. Obowiązkiem osoby przyprowadzającej dziecko do oddziału jest przekazanie
go bezpośrednio nauczycielowi;
3.32. Opieka nad dzieckiem sprawowana jest od chwili przekazania go nauczycielowi,
do chwili odebrania przez rodzica lub osobę upoważnioną, zapewniającą dziecku pełne
bezpieczeństwo;
3.33.Dziecko należy odebrać punktualnie po zakończeniu zajęć dydaktycznych.
3.34.W przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice mają obowiązek zawiadomić dyrektora
szkoły , a po upływie choroby przedłożyć nauczycielowi zaświadczenie od lekarza o stanie
zdrowia i możliwości przebywania dziecka w oddziale.
4. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów. Liczba uczniów w oddziale klas I–III szkoły
podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów. Jeżeli liczba uczniów
w oddziale klas I–III szkoły podstawowej zostanie zwiększona w szkole zatrudnia się
asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. Oddział, w którym liczbę uczniów może
funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
4.1. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. Liczba uczniów w grupie na obowiązkowych
zajęciach z informatyki nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni
komputerowej. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach
73
o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10 do 24 uczniów.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących
od 12 do 26 uczniów.
§ 35.
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w
systemie klasowo– lekcyjnym.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
1b. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
1c. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3, 4 i 5 mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
1d. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także:
1) zajęcia religii/etyki;
2) zajęcia z języka mniejszości narodowej i etnicznej;
3) zajęcia z wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego
i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
74
3. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć
ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.
4. W oddziale przedszkolnym godzina zajęć trwa 60 minut. W oddziale prowadzona jest
nauka religii w tygodniowym wymiarze dwa razy po 30 minut.
§ 36.
1. Organizacja zajęć dodatkowych:
a) zajęcia dodatkowe mogą być prowadzone w grupach międzyklasowych
i międzyoddziałowych poza systemem klasowo – lekcyjnym;
b) zajęcia dodatkowe są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków
finansowych;
c) liczbę uczestników zajęć dodatkowych ustalają odpowiednie zarządzenia MEN.
§ 37.
1.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez
dyrektora szkoły do dnia 30
kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę
do dnia 30 maja danego roku.
2.
W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę.
3. Tygodniowy
rozkład
nadobowiązkowych
zajęć
zajęć
określający
edukacyjnych
organizację
ustala
dyrektor
stałych,
szkoły,
obowiązkowych
na
podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny pracy.
75
§ 38.
1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów,
których rodzice sobie tego życzą :
a) życzenie wyrażone jest w najprostszej formie pisemnej, nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione;
b) uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo–
wychowawczymi;
c) nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne;
d) nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego
skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa
diecezjalnego;
e) nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków
wychowawcy klasy;
f) nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań
z rodzicami swoich uczniów,
wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania;
i)
nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika elektronicznego;
j)
nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin tygodniowo;
k) ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym i jest wliczana do średniej
ocen;
l)
ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do klasy następnej;
m) ocena z religii jest wystawiana według Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
przyjętego przez szkołę;
n) uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć
szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych;
o)
nadzór pedagogiczny nad nauczycielami religii, w zakresie metodyki nauczania
i zgodności z programem prowadzi dyrektor szkoły oraz pracownicy nadzoru
pedagogicznego.
§ 39.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli,
uczniów, innych pracowników szkoły i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno–
wychowawczych,
wspiera
doskonalenie
zawodowe
nauczycieli,
uczestniczy
76
w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz do korzystania z innych typów
bibliotek i środków informacji, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców
oraz wiedzy o regionie.
2. Biblioteka uczestniczy w realizacji ścieżek edukacyjnych, a w szczególności edukacji
czytelniczej i medialnej.
3. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
b) korzystanie z księgozbioru w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę,
c) prowadzenie zajęć dydaktycznych w czytelni.
4. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcje
a) kształcąco- wychowawczą poprzez:
a.1. rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
a.2. przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
a.3. kształcenie kultury czytelniczej,
a.4. udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
b) opiekuńczo– wychowawczą poprzez:
b.1. współdziałanie z nauczycielami,
b.2. wspieranie działań mających na celu wyrównanie różnic
intelektualnych,
b.3. otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
b.4. pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
c) kulturalno– rekreacyjną poprzez:
c.1. uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
5. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
a) koordynowanie pracy w bibliotece:
a.1. opracowanie rocznych planów działalności biblioteki
oraz terminów ważniejszych
imprez,
a.2. uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
a.3. sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,
a.4. odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację biblioteki
b) praca pedagogiczna:
77
b.1.
gromadzenie
zbiorów
zgodnie
z
potrzebami
uczniów
i
nauczycieli,
b.2. udostępnianie zbiorów osobom uprawnionym,
b.3. udzielanie informacji bibliotecznych,
b.4. rozmowy z czytelnikami o książkach,
b.5. poradnictwo w wyborach czytelniczych,
b.6. prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej,
b.7. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
b.8. prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
b.9. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
b.10. dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
b.11. dostosowanie form i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;
c) praca organizacyjna:
c.1. gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
c.2. opracowanie biblioteczne zbiorów,
c.3. selekcja zbiorów i ich konserwacja,
c.4. organizowanie warsztatu informacyjnego,
c.5. wydzielenie księgozbioru podręcznego,
c.6. prowadzenie katalogów,
c.7. udostępnianie zbiorów,
c.8. właściwe urządzenie i wykorzystanie pomieszczenia biblioteki oraz dbałość o jej
estetykę;
c.9 . ewidencjonowanie i udostępnianie upoważnionym uczniom bezpłatnych podręczników
i materiałów ćwiczeniowych zakupionych w ramach rządowego programu
d) współpraca z rodzicami i instytucjami:
d.1. w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów,
d.2. współpracuje z innymi bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.
6. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły:
a) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
b) zapewnia w miarę możliwości środki finansowe na działalność biblioteki,
c) zarządza skontrum zbiorów,
d) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji bibliotecznych,
e) zatwierdza roczny plan działalności biblioteki oraz tygodniowy rozkład zajęć,
78
f) hospituje i ocenia pracę biblioteki.
7. Zasady korzystania z biblioteki określa Wewnętrzny Regulamin Pracy Biblioteki.
§ 40.
1. W szkole działa świetlica, w której organizowane są zajęcia świetlicowe dla wszystkich
dzieci, które muszą dłużej przebywać w szkole (przed lekcjami lub po lekcjach) ze względu
na czas pracy rodziców lub ze względu na dojazd autobusami do szkoły.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie wniosków składanych przez rodziców
lub opiekunów.
3. Czas pracy świetlicy trwa od 700 do godz. 1630.
4. Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy wychowawczo– opiekuńczej w grupach
wychowawczych oraz sprawuje opiekę nawet nad pojedynczymi uczniami, którzy przebywają
aktualnie w szkole, a nie mają zajęć lekcyjnych.
5. Świetlica organizuje:
a) pomoc w nauce,
b) gry i zabawy ruchowe oraz formy kultury fizycznej w pomieszczeniach szkolnych
i na powietrzu,
c) zajęcia ujawniające i rozwijające zainteresowania, uzdolnienia i zamiłowania
uczniów,
d) konkursy i imprezy kulturalne.
6. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie
pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz z pedagogiem szkolnym, otaczając
szczególną opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
7. Do obowiązków nauczycieli wychowawców świetlicy należy w szczególności:
a) opracowanie programu wychowawczego oraz planu pracy świetlicy;
b) składanie Radzie Pedagogicznej okresowych sprawozdań z pracy wychowawczo –
79
opiekuńczej świetlicy;
c) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację świetlicy;
d) stwarzanie warunków do uczestnictwa uczniów w kulturze;
e) rozwijanie samodzielności oraz aktywności społecznej uczniów;
f) współdziałanie z nauczycielami, rodzicami w zakresie potrzeb uczniów będących
pod opieką;
g) współpraca z instytucjami kulturalnymi;
h) podejmowanie działań mających na celu poprawę wyposażenia świetlicy;
i) właściwe urządzenie i wykorzystanie pomieszczenia świetlicy oraz dbałość
o jej estetykę;
j) koordynowanie dożywiania uczniów tj. herbatę i obiady jednodaniowe,
k) organizowanie zajęć świetlicowych dla klas, na polecenie dyrektora szkoły,
w przypadku nieobecności nauczycieli.
8. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy określa jej regulamin.
9. Nadzór nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor szkoły.
§ 41.
1. Szkoła posiada własną kuchnię i stołówkę. Istnieje możliwość wykupienia obiadów
oraz wypicia herbaty w czasie przerw śniadaniowych.
2. Uczniowie mają prawo do korzystania ze stołówki w godzinach ustalonych na początku
każdego roku szkolnego.
3. Uczniowie nie mogą przebywać na stołówce w trakcie trwania ich lekcji.
4. Uczniowie nie mogący w danym dniu zjeść obiadu zobowiązani są do zgłaszania
osobiście lub telefonicznie nieobecności do godz. 815 .
5.
Każdego ucznia korzystającego ze stołówki obowiązuje kulturalne zachowanie,
czyli spokojne oczekiwanie w kolejce na wydanie posiłku, odnoszenie do okienka
brudnych nakryć stołowych i pozostawienie w porządku miejsca spożywania obiadu,
nie zaczepianie młodszych uczniów, nie używanie wulgaryzmów, posłuszeństwo
w stosunku do osób dyżurujących i personelu kuchni.
80
6. Uczniowie mają obowiązek zabezpieczania osobistych rzeczy (plecaki), gdyż szkoła nie
odpowiada za przedmioty pozostawione przed jadalnią.
7. Dyżur na stołówce pełnią nauczyciele- wychowawcy świetlicy.
8. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
9. Szczegółowe zasady funkcjonowania stołówki określa jej regulamin.
10. W przypadku nie stosowania się do przepisów regulaminu szkoła podejmuje
działania zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
ROZDZIAŁ IX
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§ 42.
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązuje we wszystkich klasach szkoły
podstawowej.
2. Przepisów Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania nie stosuje się do dzieci i młodzieży
z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim.
3. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
§ 43.
1. Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b) zachowanie ucznia.
2. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne;
a) śródroczne i roczne;
b) końcowe.
3. Skalę ocen bieżących i śródrocznych z zajęć edukacyjnych ustala Rada Pedagogiczna
81
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów
kształcenia określonych
w podstawie programowej kształcenia w zawodach oraz wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców, o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
7. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
8. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów upośledzonych w stopniu
umiarkowanym polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu postępów ucznia
w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do zamierzeń edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego określonej w odrębnych
przepisach.
§ 44.
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
82
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez
ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w & 37 statutu
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w& 37 statutu, a także
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 16 ust. 11, art. 20zh
ust. 3 i 3a, art. 44k ust. 2 i 3 oraz art. 66 ust. 1b UOSO;
5) ustalanie rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych
na podstawie & 37 statutu , oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
4. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia upośledzonego umysłowo
w stopniu umiarkowanym obejmuje:
a. Formułowanie przez nauczycieli zamierzeń edukacyjnych oraz informowanie
o nich rodziców/opiekunów prawnych.
83
b. Opracowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych przez
zespół
nauczycieli
specjalistów
pracujących
z
uczniem,
na
podstawie
wielospecjalistycznej oceny poziomu jego funkcjonowania, zawierających realne,
szczegółowe cele zadania i treści, mieszczące się w strefie najbliższego rozwoju
ucznia.
c. Planowanie aktywności indywidualnej i zespołowej uczniów z równoczesnym
zaangażowaniem sfery umysłowej, emocjonalnej i działaniowej.
d. Planowanie zintegrowanych oddziaływań rewalidacyjnych wspierających rozwój
ucznia.
e. Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania.
f. Przekazywanie
informacji
dla
rodziców/opiekunów
prawnych
w
formie
pisemnego podsumowania pracy edukacyjnej ucznia.
5. Dokumentacja każdego ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
prowadzona jest przez wszystkie lata edukacji i obejmuje:
Dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym:
Orzeczenie i opinię Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (wrzesień w pierwszym roku
nauki na każdym etapie edukacyjnym).
Arkusz ocen ( na zakończenia roku szkolnego)
Śródroczne i roczne opisowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych i zachowania (wg kalendarza szkolnego)
Podsumowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej (marzec w danym roku
szkolnym)
Ocena efektywności (marzec w danym roku szkolnym)
Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia ( maj/czerwiec
w danym roku szkolnym )
Informacja dla rodziców (maj w danym roku szkolnym)
6. W ocenianiu wewnątrzszkolnym obowiązują następujące zasady:
1) jawności kryteriów oceniania – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres
materiału
z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
2) częstotliwości i rytmiczności oceniania – uczeń oceniany jest na bieżąco, systematycznie;
84
3) różnorodności oceniania – uczeń oceniany jest we wszystkich obszarach jego aktywności
wynikającej ze specyfiki przedmiotu;
4) różnicowania wymagań edukacyjnych – zadania stawiane uczniowi powinny uwzględniać
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
5) ważenia oceny – ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną
ocen cząstkowych;
6) jawności oceny – sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do
wglądu, ocena z pracy pisemnej jest opatrzona komentarzem nauczyciela, sprawdzone
i ocenione pisemne prace ucznia udostępnia się uczniowi i jego rodzicom i to bez ich
wniosku, nie tylko na terenie szkoły, ale również umożliwiając uczniom zabranie prac do
domu lub sfotografowanie ich w szkole.
7. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych
odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
8. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
§ 45.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy okres rozpoczyna się we wrześniu w dniu
rozpoczęcia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a kończy się najpóźniej między 15 a 30
stycznia. Drugi okres rozpoczyna się w poniedziałek po sobocie kończącej pierwszy
okres, a kończy się w dniu zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym
roku szkolnym.
2. Termin klasyfikacji śródrocznej ustala się w ostatnim tygodniu nauki pierwszego okresu.
3. Termin klasyfikacji rocznej ustala się w ostatnim tygodniu nauki przed rozpoczęciem ferii
letnich.
85
§ 46.
1. W klasach I-III bieżące śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
obowiązkowych i dodatkowych są ocenami opisowymi.
2. Ocenianie bieżące w klasach I - III dokumentowane jest w dzienniku elektronicznym
punktowo w skali od 1 do 6 punktów:
BARDZO SŁABO:
Uczeń nie podejmuje żadnego wysiłku w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych
w podstawie programowej, jest nieprzygotowany do zajęć, nie odrabia prac domowych,
ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych - 1 PUNKT".
SŁABO:
Uczeń nie potrafi pracować samodzielnie, z trudem nabywa, przyswaja treści programowe
nauczania zintegrowanego. Z pomocą nauczyciela stara się nabywać
i rozwijać umiejętności wypowiadania się, czytania, pisania, wykonywania elementarnych
działań arytmetycznych, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania z treścią, nabywa
treści
przyrodnicze,
techniczne,
muzyczne,
nie
potrafi
samodzielnie
zastosować
elementarnych umiejętności służących zdobywaniu wiedzy, w ćwiczeniach, pracach
kontrolnych. Posiada znaczne braki, które w toku procesu nauczania i uczenia się będą
wyrównywane. Powinien zdecydowanie więcej pracować. Jest niesystematyczny. Wkłada
minimalny wysiłek w zdobywanie właściwego poziomu osiągnięć dydaktycznych.
2 PUNKTY.
PRACUJ JESZCZE:
Uczeń samodzielnie nabywa, rozwija umiejętności wypowiadania się, czytania, pisania.
Samodzielnie wykonuje operacje myślowe w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia.
W
stopniu
zadowalającym
przyswaja
treści
programowe
nauczania
zintegrowanego. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela rozumieć, przyswajać i stosować
wybrane trudniejsze treści programowe edukacji zintegrowanej. Wkład pracy w osiągane
wyniki jest wystarczający, ale tylko częściowy. 3 PUNKTY.
86
DOBRZE:
Sprawnie nabywa, przyswaja umiejętności służące zdobywaniu wiedzy. Sprawnie dokonuje
operacji umysłowych w zakresie rachunku pamięciowego na dodawanie, odejmowanie,
mnożenie, dzielenie. Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Potrafi wypowiadać
się na podany temat. Wykazuje aktywność na lekcjach, gotowość do podnoszenia jakości
swej pracy. Poprawnie czyta, pisze, stosuje wiedzę ortograficzno-gramatyczną. Materiał
programowy opanowuje bez trudu, nie wykazuje trudności w nabywaniu elementarnych treści
edukacji zintegrowanej. Jest aktywny w czasie lekcji, pracowity, systematyczny.
Pracuje i osiąga dobre wyniki w nauce. 4 PUNKTY.
BARDZO DOBRZE:
Sprawnie, biegle nabywa, przyswaja treści programowe poszczególnych edukacji. Wykazuje
bardzo wysoki poziom umiejętności wypowiadania się, czytania, pisania, wykonywania
operacji umysłowych. Bardzo sprawnie wykonuje działania arytmetyczne na dodawanie,
odejmowanie, mnożenie i dzielenie. Samodzielnie, biegle rozwiązuje, układa zadania złożone,
przekształca treści zadań. Wykazuje bardzo aktywną postawę na lekcji. Skutecznie posługuje
się nabytymi umiejętnościami, potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowoskutkowych. Stosuje przy rozwiązywaniu zadań różne metody. Reprezentuje wysoki poziom
wiedzy ortograficznej i gramatycznej.
W swojej pracy jest systematyczny, staranny i dobrze zorganizowany, przejawia optymalne
zainteresowanie pracą. Jest bardzo pracowity, systematyczny. Osiąga doskonałe wyniki,
wykazuje inicjatywę, aktywność na lekcjach. 5 PUNKTÓW.
DOSKONALE:
Uczeń znakomicie wypowiada się na dowolny temat. Biegle czyta każdy tekst. Układa
ciekawe wypowiedzi pisemne, bezbłędne ortograficznie i gramatycznie, stosując bogate
słownictwo. Posiada szeroką wiedzę przyrodniczą. Znakomicie rozwiązuje złożone zadania
tekstowe, liczy w zakresie wykraczającym poza treści programowe. Szczególnie starannie,
z fantazją i pomysłowością wykonuje prace artystyczne. Wykazuje się doskonałą sprawnością
fizyczną i zdyscyplinowaniem. (Uczeń jest systematyczny, wykazuje inicjatywę i aktywność
na lekcji. Bez trudu przyswaja wiadomości i umiejętności. 6 PUNKTÓW.
87
3. Tryb oceniania i skala ocen w klasach I –III szkoły podstawowej dla uczniów
upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
1) Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne w klasach I-III szkoły
podstawowej dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim są ocenami
opisowymi.
2) W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie następującej skali ocen:
a) 5p – samodzielnie wzorowo,
b) 4p – samodzielnie dobrze,
c) 3p – z częściową pomocą nauczyciela,
d) 2p – z częstą pomocą nauczyciela,
e) 1p – musisz jeszcze popracować.
4. Począwszy od klasy IV stosuje się następującą skalę ocen bieżących oraz ocen
klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych:
CELUJĄCY – 6
1. Opanowanie umiejętności i aktywność:
a) uczeń nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez
nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobywać informacje;
b) systematycznie wzbogaca swą wiedzę;
c) wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów
zarówno w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej;
d) bierze aktywny udział w konkursach przedmiotowych i odnosi w nich sukcesy,
lub jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach
poznawczych i dydaktycznych;
e) wyraża samodzielny, krytyczny ( w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek
do określonych zagadnień. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej
argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.
88
2. Posiadana wiedza:
a) posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego.
Dodatkowa wiedza jest owocem poszukiwań i przemyśleń.
BARDZO DOBRY – 5
1. Opanowanie umiejętności i aktywność:
a) sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela
źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć
do innych źródeł wiadomości;
b) samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela
posługując się nabytymi umiejętnościami;
c) wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji;
d) bierze udział w konkursach przedmiotowych lub wymagających wiedzy
i umiejętności z określonego przedmiotu;
e) rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności;
2. Posiadana wiedza:
a) opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.
DOBRY - 4
1. Opanowanie wiadomości i aktywność:
a) potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji;
b) umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania
o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela;
c) rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności;
d) poprawnie rozumie w kategoriach przyczynowo- skutkowych;
e) jest aktywny w czasie lekcji;
2. Posiadana wiedza:
a) opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym.
DOSTATECZNY - 3
1. Opanowanie umiejętności i aktywność:
a) przy pomocy nauczyciela potrafi wykonywać polecenia wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności;
2. Posiadana wiedza:
89
a) jego wiedza posiada braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu.
DOPUSZCZAJĄCY – 2
1. Opanowanie umiejętności i aktywność:
a) przy pomocy nauczyciela potrafi wykonywać proste polecenia wymagające
zastosowania podstawowych umiejętności;
2. Posiadana wiedza:
a) jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć
w dłuższym okresie czasu.
NIEDOSTATECZNY - 1
1. Opanowanie umiejętności i aktywność:
a) nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń
wymagających zastosowania podstawowych umiejętności;
2. Posiadana wiedza:
a) braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują one nadziei na ich usunięcie nawet
przy pomocy nauczyciela.
3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są
ocenami opisowymi.
W ramach oceniania bieżącego nauczyciel odnotowuje poziom szczegółowych osiągnięć
ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w dzienniku elektronicznym: w przypadku
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym z uwzględnieniem sfer
aktywności ucznia zgodnie z oznaczeniami: W – wzorowo, Z – zadowalająco, P –
przeciętnie, S – słabo, Nd – nie dotyczy.
4.Uczeń, który czyta poniżej normy wg Testu Lausza, nie może uzyskać oceny celującej
oraz bardzo dobrej na koniec półrocza i roku szkolnego.
§ 47.
90
1.
Począwszy
od
klasy
IV
śródroczną
i
roczną
ocenę
klasyfikacyjną
zachowania ustala się według następującej skali:
a) wzorowe,
b) bardzo dobre,
c) dobre,
d) poprawne,
e) nieodpowiednie,
f) naganne.
2 . W klasach IV- VI szkoły
obowiązuje PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZACHOWANIA uczniów. Jego istota polega na tym, że każdy uczeń otrzymuje na wstępie
100 punktów, które może odpowiednio powiększyć lub utracić. Jasno określone zasady
uzyskiwania punktów zarówno dodatnich jak i ujemnych sprawią, że uczeń zawsze będzie
wiedział, na co "się naraża" swoim konkretnym zachowaniem.
3. Założenia:
1. Większość uczniów wzmocni swoje starania w celu uzyskania punktów pozytywnych,
aby otrzymać co najmniej ocenę dobrą z zachowania.
2. Uczniowie będą się starali przynajmniej nie stracić nic z danych na wstępie 100 punktów.
3. Przy wystawianiu ocen nikt nie będzie miał do nikogo pretensji, bo sytuacja będzie jasna
i klarowna.
4. Wytyczne:
1) Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy, uwzględniając w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
2) Każdy uczeń na początku semestru otrzymuje kredyt 100 punktów, który jest
równowartością oceny dobrej. W ciągu semestru może go zwiększyć o punkty dodatnie
lub zmniejszyć o punkty ujemne, co odpowiadać będzie wyższej lub niższej ocenie
zachowania.
3) Zwiększenie liczby punktów lub ich utratę potwierdza się w dzienniku elektronicznym.
4) Punkty oblicza się na podstawie wpisów do dziennika elektronicznego , w porozumieniu
z nauczycielami.
91
5) Uwagi i pochwały wpisuje się do dziennika elektronicznego w zakładce widok dziennika .
6) Konkretnemu zachowaniu - pozytywnemu lub negatywnemu – przydzielana jest na bieżąco
przez nauczycieli odpowiednia liczba punktów.
7) Wychowawcy klas na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o zasadach oceny zachowania.
5. KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA:
Kryterium punktowe ocen zachowania
Zachowanie
Punkty
wzorowe
200 i więcej
bardzo dobre
151-199
dobre
100-150
poprawne
51-99
nieodpowiednie
0-50
naganne
0
i mniej
6. Wagi pozytywnych zachowań przedstawiają się następująco:
Waga pozytywnych zachowań
L.p.
Pożądane reakcje ucznia
A
Funkcjonowanie w środowisku szkolnym
1.
Udział w konkursie przedmiotowym na szczeblu
Waga ( pkt)
40, 50
wojewódzkim lub ogólnopolskim (wieloetapowym)
2.
Zwycięstwo w konkursie miejskim, powiatowym i rejonowym 20,25,30
(I, II, III miejsce)
92
3.
Zdobycie tytułu laureata w konkursie wojewódzkim lub
50, 60
ogólnopolskim (wieloetapowym)
4.
Udział w konkursie miejskim, powiatowym i rejonowym
10, 15, 20
5.
Zwycięstwo w konkursie szkolnym
15
6.
Udział w konkursie szkolnym
5
7.
Pełnienie funkcji w szkole (przewodniczący SU –15, inne
15 ( raz w semestrze)
funkcje – 10)
8.
Pełnienie funkcji w klasie (gospodarz klasy – 10, inne funkcje 10 ( raz w semestrze)
– 5)
9.
Sumienna praca w Sklepiku Szkolnym
20 (za jeden cykl pracy)
10.
Udział w zawodach sportowych i artystycznych na szczeblu
30, 40
wojewódzkim lub ogólnopolskim (konkurencje zespołowe)
11.
Reprezentowanie szkoły w pocztach sztandarowych
15 (każdorazowo)
12.
Systematyczny udział w szkolnych kołach zainteresowań –
10 ( raz w semestrze)
minimum 80% obecności(dotyczy pracy w jednym kole)
13.
Rozwijanie zainteresowań ( np. udział w zajęciach teatralnych, 10 ( raz w semestrze)
tanecznych, sportowych, kościelnych) poza szkołą
(zaświadczenie lub potwierdzenie)
14.
Praca na rzecz szkoły ( np. systematyczna praca w bibliotece) 5 - 10 (za każdy rodzaj
pracy)
15.
Udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych
10 - 20
(np. rola w przedstawieniu)
93
16.
Redagowanie gazetki szkolnej
20 – praca w redakcji (raz
w semestrze)5 – pomoc
(raz w semestrze)
17.
Praca na rzecz klasy ( przygotowanie gazetki, prowadzenie
2-10
kroniki klasy)
18.
Pomoc kolegom w nauce
5 - 10
19.
Punktualność ( brak spóźnień)
20 ( raz w semestrze)
20.
100 % frekwencja ( brak nieobecności)
30 ( raz w semestrze)
21.
Udział w akcjach charytatywnych (zbiórka makulatury,
1 - 15
zakrętek, „Góra Grosza”, etykiet herbat, podarowanie książek
do biblioteki).
22.
Wolontariat (działania długofalowe, powtarzalne)
10 – 20 (za każdą akcję)
23.
Aktywny udział w projekcie edukacyjnym
10 - 20
(pozaobowiązkowym)
24.
Czytelnictwo:
10 – 15 (raz w
sp – powyżej 25 książek w semestrze ,
semestrze)
gim. – powyżej 20 książek w semestrze
25.
Pochwała dyrektora szkoły
40
26.
Pochwała pedagoga/psychologa
30
27.
Posiadanie stroju galowego na każdej uroczystości w
20 / na koniec każdego
semestrze 20 punktów / na koniec każdego półrocza/.
półrocza/.
B
Respektowanie zasad współżycia oraz norm etycznych
1.
Wyjątkowa kultura osobista- dobre maniery
15 (raz w semestrze)
2.
Bezkonfliktowe relacje w klasie
15 (raz w semestrze)
94
7. Wagi negatywnych zachowań przedstawiają się następująco:
Waga negatywnych zachowań
L.p.
Niepożądane reakcje ucznia
A
Funkcjonowanie w środowisku szkolnym
1.
Spóźnianie się na lekcje z własnej winy (za każde
Waga( pkt)
2
jednorazowe spóźnienie)
2.
Brak obuwia zmiennego (jednorazowo)
5 (każdorazowo)
3.
Uciążliwe przeszkadzanie na lekcjach (dotyczy jednej
5-10
jednostki lekcyjnej)
- chodzenie po klasie
- odpowiedzi bez podniesienia ręki
- rozmowy
4.
Niewykonanie polecenia nauczyciela
10
5.
Niewykonanie polecenia dyrektora szkoły
20
6.
Zniszczenie mienia szkolnego i publicznego
40
7.
Opuszczanie dnia bez usprawiedliwienia (wagary)
20
8.
Opuszczenie pierwszej lub ostatniej lekcji bez
5
usprawiedliwienia
9.
Łamanie przepisów szkolnych ( np. kłamstwa, ściąganie,
10 (za każde
odpisywanie prac domowych – dotyczy jednego przewinienia) zachowanie)
10.
Nieuzasadnione wyjście z klasy w czasie lekcji
10
11.
Nieterminowe oddanie do biblioteki książek i podręczników 10 za każdą
MEN
B
Respektowanie zasad współżycia oraz norm etycznych
1.
Aroganckie zachowanie w stosunku do starszych( za jedno
10
zdarzenie)
2.
Stwierdzone zaczepianie słowne lub fizyczne innych
10
(dotyczy jednego przewinienia)
3.
Pobicie
40
95
4.
Przezywanie kolegów ( za jedno zdarzenie)
10
5.
Wulgarne słownictwo
10 (każdorazowo)
7.
Wyjątkowo wulgarne słownictwo i zachowania w stosunku do 30
pracowników szkoły (obrażanie, ośmieszanie)
8.
Niekulturalne zachowanie w szkole, w miejscach publicznych 20
9.
Przejawy wandalizmu
20
10.
Kradzież
40
11.
Zachowania zagrażające zdrowiu bądź życiu innych
30 - 50
12.
Zaśmiecanie otoczenia (dotyczy jednego zdarzenia)
5
13.
Stosowanie używek ( alkohol, papierosy, narkotyki,
50
e-papierosy, dopalacze) – również poza szkołą (potwierdzone
obserwacją pracownika szkoły)
14.
Wyłudzanie pieniędzy
30
15.
Podrobienie podpisu, oceny, sfałszowanie usprawiedliwienia 25
16.
Przemoc psychiczna wobec innych (dotyczy jednego
20 - 50
zdarzenia)
17.
Namawianie innych do łamania norm i zasad współżycia
15
społecznego, regulaminu szkoły (stwierdzone)
18.
Samowolne opuszczanie terenu szkoły
15
19.
Używanie telefonów komórkowych na lekcjach
10
( za każde zdarzenie)
20.
Konflikt z prawem (potwierdzony notatką KPP lub Sądu
50
Rodzinnego i Nieletnich)
21.
Interwencja Policji lub Straży Miejskiej
50
22.
Cyberprzemoc (potwierdzona)
30 - 50 (każdorazowo)
23.
Mobbing (długotrwałe znęcanie się, wykluczanie, poniżanie
40
,itp.)
24.
Wyzywający wygląd, prowokujące symbole
20 (każdorazowo)
25.
Brak stroju galowego
10 (każdorazowo)
1. Uczeń, który w ciągu roku szkolnego dopuścił się rażącego przewinienia (skutkującego
jednorazową utratą 40 punktów i więcej) nie może otrzymać oceny wyższej, niż dobra.
96
2. Uczeń, który wszedł w konflikt z prawem skutkujący wszczęciem postępowania
w Sądzie lub na Policji, nie może otrzymać na koniec roku oceny wyższej, niż
poprawna.
3. Wychowawca (w uzasadnionych przypadkach) ma prawo podwyższyć lub obniżyć
ocenę z zachowania ucznia o jeden stopień.
4. Po przeliczeniu punktów wychowawca wystawia ocenę zachowania, pamiętając
o uwzględnieniu opinii pracowników szkoły, samooceny, opinii koleżeńskiej.
5. Na koniec każdego semestru uczniowie dokonują samooceny i wyrażają opinię
o zachowaniu kolegów z zespołu klasowego.
6. Wyników samooceny i oceny kolegów nie uwzględnia się w bilansie punktów.
7. Materiały zawierające wyniki samooceny i oceny kolegów wychowawca przechowuje
do końca roku szkolnego.
8. W klasach I-III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną
opisową. Bieżące ocenianie zachowania dokumentowane jest w dzienniku lekcyjnym
za pomocą formuł:
WZOROWE - (w dzienniku elektronicznym skrót 6p. )
a) Uczeń buduje atmosferę życzliwości w relacjach z rówieśnikami;
b) jest kulturalny, zawsze przestrzega norm współżycia w grupie;
c) umie przeciwdziałać agresji i brutalności;
d) aktywnie i spontanicznie uczestniczy w zajęciach;
e) sumiennie przygotowuje się do zajęć;
f) często podejmuje się dodatkowych zadań na rzecz klasy i szkoły;
g) odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych obowiązków;
BARDZO DOBRE- (w dzienniku elektronicznym skrót 5p.)
a) Uczeń chętnie nawiązuje kontakty z rówieśnikami;
b) okazuje szacunek starszym i umie współpracować w zespole;
c) unika niebezpiecznych zachowań;
d) chętnie uczestniczy w zajęciach;
e) szanuje mienie własne i wspólne;
f) zawsze przygotowuje się do zajęć;
g) jest punktualny i sumiennie wypełnia obowiązki;
DOBRE- (w dzienniku elektronicznym skrót 4p.)
97
a) Uczeń nawiązuje kontakty tylko z wybranymi kolegami;
b) stara się przestrzegać zasad współżycia w grupie;
c) czasami zapomina o unikaniu niebezpiecznych zachowań,
d) trzeba nim kierować;
e) na ogół przygotowuje się do zajęć;
f) stara się wypełniać obowiązki ucznia;
g) nie zawsze jest punktualny i aktywny w czasie zajęć;
WYMAGA POPRAWY- (w dzienniku elektronicznym skrót 3p.)
a) Uczeń ma trudności w nawiązywaniu poprawnych relacji z rówieśnikami;
b) zapomina o kulturze osobistej i przestrzeganiu zasad współżycia w grupie;
c) przejawia zachowania agresywne i niegrzeczne;
d) nie przewiduje niebezpieczeństw i dlatego wymaga stałej kontroli
i prowadzenia;
e) nie dość efektywnie uczestniczy w zajęciach;
f) zwykle nie przygotowuje się do zajęć;
g) rzadko pamięta o obowiązkach ucznia i punktualności;
23. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
§ 48.
1. Uczeń ma obowiązek uczestniczyć we wszystkich zajęciach edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania jako zajęcia obowiązkowe lub może uczestniczyć
w zajęciach dodatkowych. Osiągnięcia edukacyjne uczniów na tych zajęciach podlegają
ocenianiu bieżącemu i klasyfikacyjnemu.
98
2. Roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych wpływają
na promocję ucznia do klasy programowo wyższej oraz na ukończenie szkoły.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają
wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
4. Udział ucznia jest dobrowolny w zajęciach określonych w szkolnym planie nauczania
jako zajęcia nadobowiązkowe. Na udział ucznia w zajęciach nadobowiązkowych
wymagana jest zgoda rodziców (prawnych opiekunów) wyrażona w formie pisemnej,
którą uczeń przedstawia nauczycielowi prowadzącemu zajęcia.
5. Osiągnięcia ucznia na zajęciach nadobowiązkowych nie podlegają ocenianiu
i nie wpływają na promocję ucznia do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie
szkoły przez ucznia.
6. Udział ucznia w zajęciach nadobowiązkowych nie jest odnotowywany w arkuszu ocen
ucznia, ani na świadectwie szkolnym.
7. Udział ucznia w dodatkowych zajęciach edukacyjnych „Wychowanie do życia
w rodzinie” prowadzonych w klasach V-VI jest dobrowolny.
8. Uczestnictwa ucznia w tych zajęciach nie odnotowuje się ani w arkuszu ocen,
ani na świadectwie szkolnym.
§ 49.
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno
-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust.2 i 3.
2.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
99
niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, o której mowa w art.71 b ust.3 b ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie
oświaty, z zastrzeżeniem ust.3.
3.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
lub indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
§ 50.
1. W uzasadnionych przypadkach, na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów)
uczeń może być zwolniony na czas nieokreślony z zajęć z wychowania fizycznego,
informatyki lub technologii informacyjnej.
2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki
lub technologii informacyjnej, o której mowa w ust.1, podejmuje Dyrektor Szkoły
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
3. Decyzję o zwolnieniu ucznia z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii
informacyjnej załącza się do arkusza ocen ucznia, a kopię decyzji otrzymują rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
4. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki
lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony (a)”.
§ 51.
1. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie
w różnych formach i w warunkach zapewniających obiektywność.
2. Na oceny z zajęć edukacyjnych nie powinny mieć wpływu postawy szkolne
i cechy osobowości ocenianych.
100
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę ma obowiązek ustnie ją uzasadnić zgodnie z kryteriami oceniania
na poszczególne stopnie szkolne, zawartymi w PSO, podczas indywidualnej rozmowy
z uczniem lub rodzicem, a następnie zapisać ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia udostępnia się uczniowi i jego
rodzicom nie tylko na terenie szkoły, ale również umożliwiając uczniom zabranie prac
do domu lub sfotografowanie ich w szkole. Uczeń jest zobowiązany zwrócić prace
pisemne nauczycielowi podczas najbliższych zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu.
W przypadku, gdy nie odda pracy w terminie, otrzymuje minus 10 punktów
z zachowania.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Wychowawca klasy
ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa w ust. 11
w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych niezwłocznie, nie później
jednak niż w okresie 3 dni od daty złożenia wniosku.
7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace pisemne ucznia, dokumentację egzaminu
klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania
udostępnia się uczniowi i jego rodzicom.
8. Uczeń i jego rodzice zwracają się z wnioskiem do wychowawcy klasy o umożliwienie
wglądu do pracy pisemnej ucznia, dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego,
poprawkowego lub innej dokumentacji dotyczącej oceniania.
9. Wychowawca klasy ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa
w ust. 6, w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych niezwłocznie,
nie później jednak niż w okresie 3 dni od daty złożenia wniosku.
10. Dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację
dotyczącą oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom do wglądu wyłącznie
na terenie Szkoły w terminie i miejscu wskazanym przez dyrektora szkoły.
Dokumentacji tej nie można kserować, fotografować i wynosić poza teren szkoły.
11. Prace pisemne ucznia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne przechowuje
do zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
12. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
101
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga
poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
13. Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom ustnej
informacji
zwrotnej
dotyczącej mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy.
14. Informacja zwrotna dla ucznia zawiera:
1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
2) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) wskazówki- w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
4) wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej
Informacja zwrotna musi odnosić się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej
wykonaniem.
15. Sposób wyrażania komunikatów oceniających dostosowuje się do wieku i potencjału
uczniów.
16. Informacja zwrotna, która jest oceną kształtującą, nie występuje razem z ocena sumującą
(stopniem). Należy rozdzielać ocenę kształtującą od oceny sumującej.
§ 52.
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki, należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
II.
Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców.
§ 53.
1. Każdy nauczyciel prowadzący obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne
zobowiązany jest do opracowania planu wynikowego z podziałem na wymagania
edukacyjne wynikające z podstawy programowej i realizowanego przez siebie programu
nauczania.
102
1a
1) Każdy nauczyciel jest zobowiązany do planowania pracy wychowawczo- dydaktycznej
i ponosi odpowiedzialność za jej jakość.
2) Nauczyciel jest zobowiązany planować pracę dydaktyczną i przedstawić na wniosek
dyrektora dowody na planowanie swojej pracy na dany rok szkolny ( np. plany wynikowe
lub rozkłady nauczania).
2. Nauczyciel, w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, opracowuje
w formie pisemnej plan wynikowy z podziałem na wymagania edukacyjne dla danego
etapu edukacyjnego.
3. Nauczyciele opracowują przedmiotowe systemy oceniania wiedzy i umiejętności
uczniów z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych zawierające:
a) kryteria oceniania na poszczególne stopnie szkolne;
b) informacje o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (formy,
częstotliwość, zasady przeprowadzania i oceniania pisemnych prac klasowych
i sprawdzianów, zasady oceniania odpowiedzi ustnych, prac domowych,
aktywności uczniów, pracy w grupie i innych elementów będących przedmiotem
oceny);
c) zasady poprawiania ocen bieżących;
d) zasady wystawiania śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z ocen cząstkowych;
e) zasady wystawiania rocznej oceny klasyfikacyjnej;
f) formy pomocy dla uczniów, którzy otrzymali śródroczną ocenę klasyfikacyjną
niedostateczną;
g) sposoby motywowania uczniów;
h) warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Zapisy
przedmiotowych
systemów
oceniania
nie
mogą
być
sprzeczne
z postanowieniami niniejszego WSO. Przedmiotowe systemy oceniania wchodzą
w skład WSO.
5. Jeden egzemplarz przedmiotowego systemu oceniania nauczyciel jest zobowiązany
przekazać dyrektorowi szkoły w terminie do 15 września.
103
6. Nauczyciel, w terminie do 20 września, jest zobowiązany do poinformowania uczniów
(w formie dla nich przystępnej) o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
i zapoznania ich z przedmiotowym systemem oceniania. Informowanie uczniów
nauczyciele przeprowadzają w czasie zajęć edukacyjnych i potwierdzają wpisem
w dzienniku elektronicznym.
7. Wychowawca klasy, w terminie do 20 września, jest zobowiązany do poinformowania
uczniów
o
warunkach
i
sposobie
oraz
kryteriach
oceniania
zachowania
oraz o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania. Informowanie uczniów wychowawca przeprowadza
w czasie godzin wychowawczych, co potwierdza stosownym wpisem w dzienniku
elektronicznym.
8. Wychowawca klasy, w terminie do 30 września, jest zobowiązany do zorganizowania
zebrania rodziców, na którym zapoznaje rodziców z WSO (tj. wymaganiami
edukacyjnymi z poszczególnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
na dany rok szkolny, przedmiotowymi systemami oceniania, zasadami oceniania
zachowania uczniów, warunkami i trybem uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania). Zapoznanie się
z w/w informacjami rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają podpisem na liście
zamieszczonej w Teczce wychowawcy.
9. Przedmiotowe systemy oceniania oraz niniejszy WSO są udostępniane uczniom
i rodzicom (prawnym opiekunom) w gabinecie wicedyrektora i bibliotece szkolnej,
każdorazowo na ich życzenie.
WSO został umieszczony na stronie internetowej szkoły.
§ 54.
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymaganie edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
104
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Wychowawca klasy, po otrzymaniu pisemnej opinii o uczniu, uzgadnia z zespołem
klasowym, na jakich zajęciach edukacyjnych i w jakim zakresie należy dostosować
wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, a następnie o postanowieniach zespołu informuje ucznia i jego rodziców
(prawnych opiekunów), co rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają podpisem
w Teczce wychowawcy .
3. Dla uczniów posiadających orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej
o potrzebie nauczania systemem szkoły specjalnej nauczyciele prowadzący
obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne są zobowiązani do opracowania
w formie pisemnej zindywidualizowanych wymagań edukacyjnych zgodnych
z potrzebami psychofizycznymi i edukacyjnymi danego ucznia.
III. Ocenianie bieżące.
§ 55.
1. Przedmiotem oceny bieżącej ucznia mogą być:
a) zakres wiadomości i umiejętności;
b) rozumienie materiału naukowego;
c) umiejętność stosowania wiedzy w praktyce;
d) kultura przekazywania informacji;
e) wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z zadań.
2. Ocenianiu bieżącemu podlegają następujące formy aktywności ucznia:
a) pisemne prace klasowe;
b) inne prace pisemne (wypracowania, dyktanda, referaty itp.);
c) odpowiedzi ustne;
d) prace domowe;
e) działalność artystyczna;
f) aktywność ucznia na zajęciach;
105
g) praca ucznia w grupie;
h) zeszyty przedmiotowe.
3. Wskazane jest stosowanie przez nauczycieli sposobów dokonywania
przez ucznia własnej oceny osiągnięć i postępów w nauce (samoocena).
4. W ocenianiu bieżącym ustala się następujące zasady:
a) ocena za próbne sprawdziany- waga 1,
5. Na czas ferii i innych dłuższych dni wolnych od nauki nauczyciel nie zadaje uczniom prac
domowych ani żadnych innych zadań ustnych i pisemnych.
§ 56.
W klasach IV-VI nauczyciel w ciągu jednego okresu winien wystawić każdemu
uczniowi co najmniej:
a) trzy oceny cząstkowe przy 1 godzinie zajęć tygodniowo;
b) cztery oceny cząstkowe przy 2 – 3 godzinach zajęć tygodniowo;
c) pięć ocen cząstkowych przy 4 lub więcej godzinach zajęć tygodniowo.
2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
§ 57.
1. Wprowadza się następujące rodzaje kontrolnych prac pisemnych:
a) sprawdziany , testy - obejmujące większy zakres materiału programowego ,
b) kartkówki - obejmujące materiał z 1, 2 lub 3 ostatnich lekcji,
c) wypracowania, prace literackie,
d) dyktanda.
2. Pisemne sprawdziany powinny mieć taką strukturę, aby zawierały zadania lub polecenia
sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia ze wszystkich poziomów wymagań:
koniecznego, podstawowego, dopełniającego i rozszerzającego. Zadania powinny być
dobrane w taki sposób, by z każdego poziomu uczeń mógł uzyskać taką samą ilość
punktów.
106
3. Prace pisemne i sprawdziany bez przygotowanej punktacji nie mogą być przeprowadzane.
4. Nauczyciel przed praca klasową lub sprawdzianem podaje uczniom punktację
przewidzianą za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymagana
do otrzymania określonej oceny.
5. Przy ustalaniu ocen za prace klasowe nauczyciel ma obowiązek uwzględnić następujące
zasady przeliczania punktów na ocenę:
Ocena
wariant
Niedostateczna
0 - 29%punktów
Dopuszczająca
30 - 50 % punktów
Dostateczna
51 - 70 % punktów
Dobra
71 - 90 % punktów
Bardzo dobra
91 - 100 % punktów
Celująca
powyżej 100% punktów
5a.Ocena pisemnej pracy kontrolnej uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej dla uczniów
z upośledzony umysłowo w stopniu lekkim dokonywana jest wg. następujących zasad:
1) Pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedna lub dwie godziny
lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są powtórzeniem.
2) Prace klasowe są planowane w planach pracy na cały semestr.
3) Termin pracy klasowej musi być zapisany w dzienniku elektronicznym z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem.
4) Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni
od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Jeśli termin ten
zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych.
5) Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę
niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły lub
107
odpowiedzieć ustnie z danego zakresu materiału. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak,
aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.
6) W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe.
7) W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel
może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie
nieobecności ucznia.
8) Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu lekkim:
a) celujący .............................. 100,0%
b) bardzo dobry ……………... 99% - 76%
c) dobry ....................................75% - 60%
d) dostateczny ........................ 59% - 36%
e) dopuszczający ................... 35% - 16%
f) niedostateczny ..................
15% - 0%.
6. Każda praca klasowa powinna zawierać zadania (polecenie) wykraczające poza podstawy
programowe , które jest oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia
co najmniej 91 punktów przewidzianych w pracy klasowej (spełnienia kryteriów na stopień
bardzo dobry).
7. Dla uczniów posiadających opinie z poradni psychologiczno- pedagogicznej z zaleceniem
dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom, nauczyciel jest zobowiązany obniżyć granice punktów
umożliwiających uzyskanie stopnia dopuszczającego do 20% maksymalnej liczby punktów
przewidzianych z pracy klasowej lub sprawdzianu.
8. Uczeń może mieć w tygodniu nie więcej niż trzy prace klasowe i nie więcej niż jedną
dziennie.
108
9. Nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia o pracy klasowej z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem i parafować to wpisem w dzienniku elektronicznym.
10. Pisemnego sprawdzianu wiadomości z ostatnich trzech lekcji nauczyciel może dokonać
bez zapowiedzi (kartkówka).
11. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to ma
obowiązek uczynić to w terminie dwutygodniowym od daty powrotu do szkoły.
Nauczyciel na prośbę ucznia ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu.
Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przypadku, gdy w ciągu 2 tygodni od powrotu
do szkoły nie zaliczy sprawdzianu.
12. Nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić do poprawiania o pisemnych prac kontrolnych
w terminie dwóch tygodni. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne, uczeń i jego
rodzice/prawni opiekunowie otrzymują do wglądu wg poniższych zasad:
a) uczniowie zapoznają się z poprawionymi pisemnymi pracami w szkole, po rozdaniu ich
przez nauczyciela;
b) rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci nie tylko
na terenie szkoły, ale również w domu wg zasad określonych w § 51 pkt 5.
13. Oceny z prac klasowych nauczyciel wpisuje w dzienniku elektronicznym
kolorem
czerwonym.
14. Sprawdzoną i ocenioną pracę klasową uczeń dostaje do wglądu i nie zabiera jej
do domu.
15. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zapoznać się z pracą klasową swoich dzieci
w czasie konsultacji czy spotkań z wychowawcami.
16. Uczeń ma możliwość poprawienia niekorzystnej oceny z pracy klasowej:
a) jednej - gdy ilość prac klasowych w okresie wynosi od 1 do 3.
b) dwóch - gdy ilość prac klasowych w okresie przekracza 3.
109
Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami danego
przedmiotu w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko jeden raz.
Punktacja za poprawkową pracę klasową jest taka sama, jak za pracę pierwotną.
Przy poprawianiu ocen ze sprawdzianów do średniej liczy się pierwsza ocena ze sprawdzianu
i ocena poprawiona, z wyjątkiem oceny niedostatecznej, która jest liczona jeden raz.
17.
Stopień uzyskany z poprawkowej pracy klasowej wpisuje się do dziennika
elektronicznego obok oceny poprawianej. Do ustalenia oceny klasyfikacyjnej pod uwagę jest
brany stopień korzystniejszy dla ucznia.
18.
Sprawdzone i ocenione prace klasowe nauczyciel jest zobowiązany przechowywać
do końca roku szkolnego.
19.Ostatnie prace kontrolne muszą być przeprowadzone najpóźniej 1 tydzień przed
śródroczną bądź roczną klasyfikacją.
§ 58.
1. Szczegółowe kryteria oceniania prac pisemnych z każdego przedmiotu są zawarte
w przedmiotowych systemach oceniania.
§ 59.
1. Nieodrobione prace domowe, brak zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń mogą
stanowić podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.
§ 60.
1. Aktywność na zajęciach edukacyjnych nauczyciel dokumentuje w arkuszu
obserwacyjnym. Arkusz obserwacyjny klasy służy do zaznaczania:
a) aktywności lub jej braku (znaki: „+” lub „- ”),
b) braku pracy domowej (znak: „pd”),
c) braku przygotowania do lekcji (znak: „np.”).
110
2. Znak „+” i „-„ służy wyłącznie do zaznaczania aktywności lub jej braku czasie
zajęć lekcyjnych:
a) znak „+” może otrzymać uczeń, który samodzielnie inicjuje wypowiedź lub wykonanie
zadania, pracy w czasie zajęć lub poza nimi;
b) za każde pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, którą to ocenę nauczyciel
wpisuje do dziennika elektronicznego;
c) ilość plusów mniejsza niż pięć może stanowić podstawę do wystawienia oceny
za aktywność za zgodą ucznia;
d) znak „-„ otrzymuje uczeń za niepełne wykonanie zadania domowego lub klasowego, brak
zeszytu przedmiotowego, podręcznika, ćwiczeniówki, bierną postawę wobec przedmiotu
na przestrzeni miesiąca;
e) za każde pięć minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, którą to ocenę nauczyciel
wpisuje mu do dziennika elektronicznego;
f) za każde trzy wpisy typu: „np.”, „pd” uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, którą
to ocenę nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego.
§ 61.
1. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić
uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca
nadobowiązkowa
nie
może
być
podstawą
do
wystawienia
uczniowi
oceny
niedostatecznej.
§ 62.
1. Przy ocenianiu wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków na zajęciach muzyki, plastyki, techniki, informatyki
i wychowania fizycznego nauczyciel powinien brać pod uwagę:
a) przygotowanie ucznia do lekcji;
b) zaangażowanie ucznia na lekcji;
c) wkład pracy ucznia przy wykonywaniu ćwiczeń przedmiotowych;
d) postawę ucznia na lekcji.
111
§ 63.
1. Przy ustalaniu ocen za pracę ucznia w grupie ocenie podlega:
a) współpraca w grupie;
b) zaangażowanie i wspieranie grupy (modelowanie zachowania innych uczniów
w grupie);
c) właściwe wykorzystanie źródeł informacji;
d) rzetelność w wykonywaniu zadanej pracy.
IV. Śródokresowe informowanie uczniów i rodziców
o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz o ocenie z zachowania.
§ 64.
1. Śródokresowe informowanie uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych,
postępach w nauce i zachowaniu odbywa się podczas zebrań z rodzicami
i konsultacji.
2. Terminy zebrań i konsultacji ustalane są do 20 września tak, aby jeden raz
w miesiącu wszyscy rodzice mieli możliwość uzyskania informacji o swoim dziecku.
§ 65.
1. W klasach I – III śródokresowe informowanie rodziców o osiągnięciach
edukacyjnych, postępach w nauce i zachowaniu ucznia odbywa się za pomocą rozmowy
z rodzicami lub kart informacyjnych – kart szkolnych osiągnięć ucznia ,wypełnianych przez
wychowawców klas przed zebraniem z rodzicami, po wcześniejszych uzgodnieniach
z nauczycielami uczącymi w danej klasie.
2. Karta zawiera wykaz umiejętności sporządzony na podstawie podstawy programowej
i realizowanych programów nauczania. Nauczyciel w poszczególnych rubrykach ocenia
osiągnięcia ucznia w skali punktowej opisanej w § 5 ust.2 WSO. W karcie przedstawiona jest
również ocena zachowania ucznia.
112
3. Wychowawca klasy na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) lub ucznia udostępnia
im kartę osiągnięć Ucznia. Rodzice swoim podpisem oraz ewentualnym komentarzem
potwierdzają przyjęcie do wiadomości informacji zawartych w karcie.
4. Karty szkolnych osiągnięć ucznia stanowią dokumentację oceniania,
są gromadzone przez wychowawcę w indywidualnych teczkach uczniowskich.
§ 66.
1. W klasach IV-VI wprowadza się dwa terminy (po jednym w każdym okresie)
śródokresowego informowania uczniów i ich rodziców o poziomie osiągnięć
edukacyjnych, postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu ucznia:
a) w I okresie - w listopadzie
b) w II okresie - w kwietniu.
2. W w/w terminach rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują wypełnione przez nauczycieli
i wychowawcę klasy karty informacyjne z ocenami oraz wykazem nieobecności
usprawiedliwionych i nieusprawiedliwionych.
3. Rodzice uczniów mają prawo do uzyskania informacji o bieżących wynikach
w nauce swoich dzieci w czasie indywidualnych spotkań z nauczycielami
w wyznaczonych dniach i godzinach oraz podczas konsultacji pełnionych
przez nauczycieli we wcześniej wyznaczonym terminie.
4. Informacje o terminach zebrań z rodzicami oraz konsultacji znajdują się na tablicy
informacyjnej dla rodziców. Drukowane są również w gazetce szkolnej. Wychowawcy
klas sukcesywnie przypominają uczniom i ich rodzicom o zbliżającym się terminie
zebrań.
5. Na tydzień przed śródrocznym i
rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani do poinformowania ucznia,
(a za jego pośrednictwem jego rodziców) w formie ustnej o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Roczne, przewidywane oceny są wpisane
do dziennika elektronicznego w oddzielnej rubryce. Oceny te nie mają wpływu na ocenę
113
roczną. Informacje o przewidywanych ocenach są przekazywane uczniom na zajęciach
z poszczególnych przedmiotów. Nauczyciel jest zobowiązany do wpisania przy temacie
lekcji informacji o przekazaniu uczniom przewidywanych ocen śródrocznych i rocznych.
6. Na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej, wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia /a za jego
pośrednictwem
jego
rodziców/
w formie
ustnej
o przewidywanych
ocenach
klasyfikacyjnych z zachowania.
V. Śródroczna i roczna klasyfikacja uczniów.
§ 67.
1. Klasyfikację śródroczną i roczną przeprowadza się w terminach podanych
w § 45 ust.2 i 3 WSO.
2. Klasyfikacja
śródroczna
polega
na
okresowym
podsumowaniu
osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych (określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów) i jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, zgodnie z § 5 ust.4 i § 6 WSO.
4. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć uczniów z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
114
5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
6. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym,
począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych (określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego
na podstawie odrębnych przepisów) i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
§ 68.
1. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z zastrzeżeniem § 7
ust.5 WSO oraz z wyjątkiem zajęć, z których na podstawie § 9 WSO uczeń został
zwolniony.
§ 69.
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła,
w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków, podejmując następujące
zadania:
115
a) nauczyciele zajęć edukacyjnych, z których uczeń otrzymał śródroczne oceny
klasyfikacyjne niedostateczne dodatkowo w czasie pozalekcyjnym pomagają
uczniowi w uzupełnieniu braków;
b) wychowawca klasy organizuje dla ucznia pomoc koleżeńską;
c) uczeń może korzystać z pomocy pedagoga szkolnego.
§ 70.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej
z
powodu
nieobecności
ucznia na zajęciach
edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2. Wychowawca klasy jest zobowiązany najpóźniej 30 dni przed śródrocznym
lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poinformować
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanym nieklasyfikowaniu,
wysyłając informację listem poleconym. Kopię informacji należy przekazać
Dyrektorowi Szkoły.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
116
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.5 pkt.2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika. plastyka, muzyka
i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Uczniowi, o którym mowa w ust.5 pkt.2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala
się oceny zachowania.
§ 71.
1. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjne wpisuje się „nieklasyfikowany”.
2. Uczeń, który na koniec I okresu nie był klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich
zajęć edukacyjnych i nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego pozostaje nadal
uczniem tej samej klasy i stara się odrobić zaległości programowe w II okresie. Dyrektor
Szkoły i nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których uczeń nie był
klasyfikowany, w porozumieniu z uczniem i rodzicami ustalają formy pomocy udzielanej
uczniowi przez szkołę oraz pisemnie określają zakres materiału programowego z I okresu,
który uczeń musi zaliczyć w formie sprawdzianu zaliczeniowego.
3. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną lub był niesklasyfikowany powinien zaliczyć
materiał (ustalony przez nauczyciela zaliczeniowego uzgodnieniu zaliczeniowego rodzicem
zaliczeniowego uczniem) do końca marca – o formie i sposobie (pisemnej, ustanej
lub praktycznej) zaliczenia decyduje nauczyciel, który uwzględnia specyfikę przedmiotu.
Promocja ucznia do klasy programowo wyższej zależy od pozytywnego zaliczenia materiału
programowego z I okresu oraz spełnienia warunków klasyfikacji rocznej.
4. Uczeń, który nie był klasyfikowany na koniec roku szkolnego i nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej lub nie kończy
szkoły.
5. Szkoła stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków, jeżeli w wyniku klasyfikacji
śródrocznej/ semestralnej/ stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej/ semestrze
programowo wyższym/.
6. Uczniom, którzy otrzymali śródroczna ocenę klasyfikacyjną niedostateczną lub byli
niesklasyfikowani , szkoła udziela pomocy poprzez:
117
a) udział uczniów w zajęciach wyrównawczych;
b) częstszy kontakt z rodzicami ucznia;
c) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;
d) dostosowanie metod i form pracy do możliwości ucznia;
e) poszukiwanie nowych, bardziej interesujących ucznia metod pracy;
f) otoczenie ucznia pomocą pedagoga szkolnego.
7. Uczeń, który uzyskał śródroczną ocenę niedostateczną lub był niesklasyfikowany
powinien zaliczyć materiał / ustalony przez nauczyciela w uzgodnieniu z rodzicem
i uczniem / do końca marca – w formie i sposobie /pisemnej , ustnej lub praktycznej/
zaliczenia decyduje nauczyciel, który uwzględnia specyfikę przedmiotu.
§ 72.
1. Ostateczne wyniki śródrocznej i rocznej klasyfikacji uczniów zatwierdza Rada
Pedagogiczna w drodze uchwały na
śródrocznym i rocznym posiedzeniu
klasyfikacyjnym.
2. Na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej przedstawia
się nie tylko wskaźniki ilościowe osiągnięć uczniów i ich zachowań, ale także
analizuje się przyczyny niepowodzeń szkolnych.
3. W przypadku ponownego ustalenia oceny zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz jeśli
uczeń zdał egzamin poprawkowy jako datę wystawienia świadectwa przyjmuje się datę
podjęcia przez radę pedagogiczną uchwały w sprawie wyników odpowiednio promocji albo
klasyfikacji i promocji tego ucznia.
VI. Ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania oraz informowanie uczniów
i rodziców o ocenach klasyfikacyjnych.
§ 73.
1. W klasach IV – VI śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
118
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne.
2. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w formie opisowej ustala
wychowawca w uzgodnieniu z nauczycielami uczącymi w tej klasie.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalana z co najmniej trzech ocen bieżących.
4. Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest ustalana jako średnia ważona z ocen bieżących.
Wagi ocen z poszczególnych przedmiotów zawarte są
w przedmiotowych systemach oceniania.
5.
Ocena
klasyfikacyjna
roczna
jest
wystawiana
jako
średnia
arytmetyczna
średnich ważonych za pierwszy i drugi semestr.
OCENA ZA I i II SEMESTR
Ocenę śródroczną wystawia się według następującego algorytmu:
Ocena =
Suma iloczynów (ocena x waga)
Suma wag
Ocenę roczną wystawia się według następującego algorytmu:
Ocena =
średnia z I półrocza + średnia z II półrocza
2
Uzyskane punkty zamienia się na śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zgodnie z tabelą.
OCENA (STOPIEŃ)
PUNKTY (od – do)
Celujący
powyżej 5,6
Bardzo dobry
4,6 - 5,59
119
Dobry
3,6 - 4,59
Dostateczny
2,6 – 3,59
Dopuszczający
1,6 – 2,59
Niedostateczny
1 – 1,59
Ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który mimo iż nie osiąga wymaganej średniej,
spełnia kryteria otrzymania oceny celującej zawarte w WSO i uzyskał średnią ocen
min. 5.00.
Do wystawienia śródrocznej i rocznej oceny bierze się pod uwagę dwie cyfry
po przecinku. Ocena za pierwszy semestr nie jest wliczana do średniej ważonej
za drugi semestr.
6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
8. Wychowawcy są zobowiązania sprawdzić do klasyfikacyjnego zebrania rady
pedagogicznej zgodności z WSO ocen śródrocznych i rocznych wystawionych przez
nauczycieli uczących w klasie.
9. Wszelkie
spory
dotyczące
klasyfikacji
rozstrzyga
dyrektor
szkoły
przed
klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
§ 74.
1. W klasach IV- VI śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania ucznia
ustala wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli / w formie ustnej lub pisemnej/
podczas zebrania zespołu klasowego, a także po zasięgnięciu opinii uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia / w formie ustnej lub pisemnej/ podczas godziny wychowawczej, biorąc
pod uwagę kryteria zawarte w WSO.
2. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania
120
jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust 4.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 4 oraz § 37.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach niewłaściwego zachowania
się ucznia związanego z łamaniem prawa (np. udowodniona kradzież, rozbój, włamanie,
wyłudzenie, wymuszenie, agresja, dewastacja mienia, zażywanie narkotyków, spożywanie
napojów alkoholowych, palenie papierosów lub inny czyn przestępczy popełniony przez
ucznia) na wniosek dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej lub wychowawcy klasy
śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia może zostać obniżona.
Obniżenie oceny zachowania ucznia powinno być poprzedzone zasięgnięciem opinii
samorządu uczniowskiego oraz poinformowaniem o tym ucznia i jego rodziców
(prawnych opiekunów).
§ 75.
1.
W klasach IV- VI na 2 tygodnie przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący obowiązkowe zajęcia edukacyjne mają
obowiązek poinformowania ucznia o proponowanej ocenie śródrocznej lub rocznej.
2.
O przewidywanej dla uczniów śródrocznej klasyfikacyjnej ocenie niedostatecznej
nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia na miesiąc przed śródrocznym
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej , jednocześnie zapisując stopień
niedostateczny w dzienniku elektronicznym.
3.
Wychowawca klasy jest zobowiązany na miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej poinformować pisemnie rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia o przewidywanej ocenie niedostatecznej. Rodzice (prawni
opiekunowie) składają podpis pod informacją. Wychowawca przechowuje podpisaną
przez rodziców informację do następnego roku szkolnego.
§ 76.
1. Na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia są zobowiązani poinformować ucznia (a za
jego pośrednictwem jego rodziców, prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach
121
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej
z zachowania.
2. Oceny przewidywane nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego w oddzielnej
rubryce, minimum na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej. Informacje o przewidywanych ocenach są przekazywane uczniom
na zajęciach z poszczególnych przedmiotów. Nauczyciel danego przedmiotu jest
zobowiązany do wpisania przy temacie lekcji informacji dotyczącej poinformowania
uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
3. O przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania informuje ucznia
(a za jego pośrednictwem rodziców lub prawnych opiekunów) na godzinie z wychowawcą
wychowawca klasy i odnotowuje ten fakt w dzienniku elektronicznym.
4. O przewidywanych rocznych ocenach niedostatecznych wychowawcy informują rodziców
(prawnych opiekunów) w formie pisemnej na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Rodzice (prawni opiekunowie) składają podpis pod
informacją. Wychowawca przechowuje podpisaną przez rodziców (prawnych opiekunów)
informację do następnego roku szkolnego.
VII. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych
niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny zachowania.
§ 77.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować do nauczycieli
poszczególnych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych o podwyższenie
rocznej/śródrocznej oceny klasyfikacyjnej o jeden stopień w terminie nie dłuższym niż 2
dni od daty poinformowania ucznia o przewidywanych rocznych (śródrocznych) ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń lub jego rodzice/ prawni opiekunowie określają stosowną motywację pozwalającą
na podwyższenie oceny przewidywanej.
122
3. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, z których uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) wnioskują o podwyższenie rocznej (śródrocznej) oceny, w terminie 1 dnia
od daty złożenia wniosku, ustala formę i zakres dodatkowego sprawdzenia wiedzy
i umiejętności ucznia (sprawdzian, odpowiedź ustna, wykonanie wyznaczonej przez
nauczyciela pracy).
4. Najpóźniej jeden dzień przed ostatecznym wystawieniem oceny z danego przedmiotu
edukacyjnego, uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny przystępuje do poprawy
z materiału określonego przez nauczyciela.
5. Forma i zakres zaliczenia ustalane są z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami)
zgodnie z zapisem w PSO przedmiotu, którego dotyczy sprawdzian.
6. Zaliczenie przeprowadza nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w obecności
drugiego
nauczyciela
takich
samych
lub
pokrewnych
zajęć
edukacyjnych,
który potwierdza ocenę ustaloną w wyniku sprawdzianu zaliczeniowego.
7. Z przeprowadzonego
zaliczenia nauczyciele sporządzają służbową notatkę, którą
przekazują Dyrektorowi Szkoły.
8. Roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku
poprawy nie może być niższa od oceny, jaka była przewidywana.
§ 78.
1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo ubiegać się do wychowawcy
klasy o podwyższenie rocznej (śródrocznej), klasyfikacyjnej oceny zachowania w terminie nie
dłuższym niż 2 dni od daty poinformowania ucznia o przewidywanej rocznej (śródrocznej)
ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają stosowną motywację
pozwalającą na podwyższenie oceny.
2. Wychowawca klasy w terminie 2 dni od daty złożenia wniosku określa czy uczeń
spełnił kryteria zachowania określone w WSO.
123
3. W terminie nie później niż 1 dzień przed ostatecznym wystawieniem ocen
rocznych/śródrocznych
wychowawca
klasy
zwołuje
zebranie,
na
którym
w uzgodnieniu z samorządem klasowym oraz zespołem nauczycieli uczących w danej
klasie, ocenia, czy uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny spełnił warunki zawarte
w kryteriach zachowania ujętych w WSO”.
4. Niespełnienie przez ucznia warunków określonych w kryteriach zachowania powoduje
ustalenie oceny zachowania takiej, jaka była przewidywana.
5. Adnotacja z przeprowadzonego zebrania powinna znaleźć się w protokole zespołu
klasowego.
VIII. Egzamin klasyfikacyjny.
§ 79.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia lub rodziców ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionych
Rada
Pedagogiczna
może
wyrazić
zgodę
na
egzamin
klasyfikacyjny. Rodzice ucznia są zobowiązani do złożenia wniosku o egzamin
klasyfikacyjny do Dyrektora Szkoły w terminie tygodnia przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
124
a) realizujący indywidualny program lub tok nauki;
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej
z zastrzeżeniem ust.6.
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności nauczyciela (wskazanego przez dyrektora szkoły) takich samych lub
pokrewnych zajęć. Podczas egzaminu mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
8. Termin egzaminu uzgadnia dyrektor z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami),
przy czym nie może to być termin późniejszy niż przedostatni dzień zajęć dydaktycznych
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.7,
a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia,
o którym mowa w ust.4 pkt 2 – skład komisji;
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
c) zadania (ćwiczenia egzaminacyjne);
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
125
11. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 46.
IX. Odwołanie się od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej
oceny zachowania ucznia w przypadku ustalenia niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
§ 80.
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 40.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 46 pkt 1.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 37.
§ 81.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia
do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zastała ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie nie późniejszym jednak niż 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
126
a) w przypadku ustalenia rocznej oceny z zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
b) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji).
3. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust.2 pkt. 1, uzgadnia
się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
a) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a.1. dyrektor lub wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;
a.2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
a.3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły podstawowej
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
b) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
b.1. dyrektor lub wicedyrektor szkoły jako przewodniczący
komisji;
b.2. wychowawca klasy;
b.3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w danej klasie;
b.4. pedagog;
b.5. psycholog;
b.6. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
b.7. przedstawiciel Rady Rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt.1 lit. b, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
127
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 46 ust.1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a.1. skład komisji,
a.2. termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt.1,
a.3. zadania (pytania) sprawdzające,
a.4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
b.1. skład komisji,
b.2. termin posiedzenia komisji,
b.3. wynik głosowania,
b.4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust.7 pkt.1, dołącza się pisemne prace ucznia
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust.2 pkt.1, w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły. Dodatkowy termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia wyznacza
dyrektor szkoły po przedstawieniu przez rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
przyczyn nieobecności na sprawdzianie oraz złożeniu podania o wyznaczenie
dla ucznia dodatkowego terminu sprawdzianu. Rodzice (prawni opiekunowie)
zobowiązani są do usprawiedliwienia nieobecności ucznia na sprawdzianie, o którym
mowa w ust.2 pkt.1 najpóźniej w terminie 3 dni od zaplanowanej daty sprawdzianu.
128
10. Przepisy ust.1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,
z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 4 dni od dnia przeprowadzenia
egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
11. W przypadku ponownego ustalenia oceny z zajęć edukacyjnych lub z zachowania oraz
jeśli uczeń zdał egzamin poprawkowy jako datę wystawienia świadectwa przyjmuję
się datę zdania egzaminu.
X. Promowanie uczniów.
§ 82.
1. Uczeń klas I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
z zastrzeżeniem ust.2.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć
ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna
może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej,
na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na
wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na
wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły
podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego,
jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku
szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
§ 83.
1. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeśli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych (określonych
129
w szkolnym planie nauczania) uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.2 i § 46 ust10.
2. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe
w
stopniu
umiarkowanym
uwzględniając
ustalenia
lub
zawarte
znacznym
w
postanawia
indywidualnym
rada
pedagogiczna,
programie
edukacyjno-
terapeutycznym.
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.1, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 46 ust.10.
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a
uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
§ 84.
1. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
2. Uczeń, o którym mowa w ust.1 może otrzymać:
a) nagrodę książkową lub rzeczową
b) dyplom uznania
c) list gratulacyjny do rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
130
3. Decyzję o formach nagród dla uczniów promowanych z wyróżnieniem podejmuje
Rada Pedagogiczna po uzgodnieniu z Radą Rodziców.
§ 85.
1.
Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych
zgodnie z odrębnymi przepisami, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą
pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata
lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 86.
1. Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej
klasy, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne zgodnie
z WSO oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania
dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu
roku szkolnego.
2. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę, o której mowa w ust.1, na pisemną prośbę
rodziców złożoną u dyrektora szkoły oraz po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy
i nauczycieli prowadzących z uczniem obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
3. Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie
edukacyjnym o jeden rok.
131
4. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje rada
pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologicznopedagogicznej.
5. W przypadku przedłużenia etapu edukacyjnego nie wydaje się świadectw
promocyjnych.
XI. Egzamin poprawkowy.
§ 87.
1. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Decyzja Rady Pedagogicznej zapada w drodze głosowania. Decyduje zwykła
większość głosów.
2. W przypadku ubiegania się o egzamin poprawkowy rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia składają do dyrektora szkoły wniosek o przeprowadzenie egzaminu –
najpóźniej w dniu rocznego klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej
z wyjątkiem egzaminów z plastyki, muzyki, informatyki, techniki
i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
132
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
– jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne –
jako członek komisji.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust.5 pkt.2, może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
a) skład komisji;
b) termin egzaminu poprawkowego;
c) pytania egzaminacyjne;
d) wyniki egzaminu poprawkowego oraz ocenę z tego egzaminu.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora
Szkoły - nie później niż do końca sierpnia. Dodatkowy termin egzaminu
poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły po przedstawieniu przez rodziców
(prawnych opiekunów) przyczyn nieobecności ucznia na egzaminie oraz złożeniu
podania o wyznaczenie dodatkowego terminu egzaminu poprawkowego. Rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia zobowiązani są do usprawiedliwienia nieobecności
ucznia na egzaminie poprawkowym najpóźniej w terminie 3 dni od wyznaczonej daty
egzaminu.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.10.
133
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są (zgodnie
ze szkolnym planem nauczania) realizowane w klasie programowo wyższej.
11. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uzyskana
w wyniku egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. W takim przypadku stosuje się odpowiednio
przepisy § 40 ust. W wyniku zastosowania procedury opisanej w § 40 roczna ocena
klasyfikacyjna ustalana przez komisję jest ostateczna.
XII. Ukończenie szkoły.
§ 88.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
z uwzględnieniem § 44 uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.3 oraz przystąpił do sprawdzianu po szkole
podstawowej.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust.1 pkt.1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
Dla ucznia kończącego szkołę podstawową z wyróżnieniem stosuje się odpowiednio
przepisy § 43 ust.2 i 3.
134
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
4. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym umiarkowanym otrzymują świadectwo
ukończenia szkoły podstawowej
5. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania nie kończy szkoły.
XIII. Postanowienia końcowe.
§ 89.
1. Dopuszcza się ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa,
innowacji czy eksperymentów pedagogicznych pod warunkiem uzyskania pozytywnej
opinii Rady Pedagogicznej i rodziców (prawnych opiekunów) uczniów. Zgodę na
stosowanie innych zasad oceniania wyraża na piśmie Dyrektor Szkoły
po przedstawieniu przez nauczyciela pisemnej informacji o szczegółowych zasadach
oceniania, odrębnie dla każdej klasy.
§ 90.
1.Wprowadzenie wszelkich
zmian w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania skutkuje
przyjęciem jednolitego tekstu, zaopiniowanego
przez Samorząd Uczniowski oraz Radę
Rodziców i zatwierdzonego w drodze uchwały przez Radę Pedagogiczną.
2. Wniosek o podjęcie uchwały wprowadzającej zmiany do WSO może być zgłoszony przez
Samorząd Uczniowski, Radę Rodziców, Radę Pedagogiczną lub dyrektora szkoły.
3. Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów z upośledzeniem umiarkowanym ma
charakter otwarty i podlega ewaluacji.
135
4. Każdy nowy lub modyfikowanym element podlega zatwierdzeniu przez Dyrektora i Radę
Pedagogiczną.
5. Za prawidłowe funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania odpowiedzialni są
wszyscy nauczyciele.
§ 91.
1. Sprawy sporne między uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami)
a nauczycielami dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania
(uwzględniając postanowienia niniejszego WSO) rozpatruje Dyrektor Szkoły.
§ 92.
1.Tekst ujednolicony nowego WSO uchwalono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu
15 września 2016 r.
ROZDZIAŁ X
TRYB UDOSTĘPNIANIA PODSTAWOWYCH DOKUMENTÓW SZKOŁY
§ 93.
1. Uczniowie oraz Rodzice winni znać dokumenty regulujące zasady funkcjonowania
Szkoły.
2. Dokumentami Szkoły są :
a) Statut Szkoły,
b) Wewnątrzszkolny System Oceniania,
c) Program Wychowawczy
d) Program Profilaktyczny,
e) Szkolny Zestaw Programów Nauczania.
136
3. Każdy wychowawca klasy zapoznaje Rodziców z treścią w/w dokumentów
podczas pierwszych zebrań w danym roku szkolnym.
4. Informację o zapoznaniu Rodziców z ww. dokumentami wychowawca wpisuje do
dziennika lekcyjnego.
5. Wszystkie ww. dokumenty udostępnione są do wglądu w bibliotece szkolnej w godz.
800-1400.
6. Z pozostałą dokumentacja regulującą zasady funkcjonowania placówki Rodzic może
zapoznać się w gabinecie dyrektora szkoły w godz. 800-1400.
7. Rodzice na posiedzeniu Rady Rodziców opiniują dokumenty,
które wymagają ich
opinii.
8. Każdy wychowawca klasy zapoznaje uczniów z treścią dokumentów, o których mowa
w pkt. 2 do końca września danego roku szkolnego.
9. Nauczyciele
na
swoich
zajęciach
edukacyjnych
zapoznają
uczniów
ze
Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Przedmiotowym Systemem Oceniania.
10. Informację o zapoznaniu uczniów z ww. dokumentami nauczyciel wpisuje do
dziennika lekcyjnego.
11.Uczniowie na zebraniach Samorządu Uczniowskiego opiniują dokumenty, które
wymagają ich opinii.
ROZDZIAŁ XI
CEREMONIAŁ WEWNĄTRZSZKOLNY
§ 94.
1. Zbiorem ustanowionych i obowiązujących w szkole norm zachowania się w czasie
uroczystości szkolnych jest Ceremoniał Wewnątrzszkolny. Stanowi on integralną część
137
tradycji
i harmonogramu pracy szkoły, opisuje symbole szkoły i formy celebracji
sztandaru.
2. Zadaniem ceremoniału jest pomoc w organizacji ślubowań i apeli.
3. Symbole Szkoły.
a) Patron – Romuald Traugutt,
b) Sztandar,
c) Hymn Szkoły,
d) Ceremoniał Wewnątrzszkolny.
4. Sztandar Szkoły.
a) Sztandar Szkolny jest symbolem Polski i Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej
najbliższe środowisko. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi
zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do
prezentacji właściwych postaw jego poszanowania.
b) Sztandar jest przechowywany w zamkniętej gablocie. W tym samym miejscu
znajdują się insygnia pocztu sztandarowego.
c) W skład pocztu sztandarowego powinni wchodzić uczniowie o nienagannej
postawie i godni tego zaszczytu.
5. Szczegółowy opis ceremoniału znajduje się w Programie Wychowawczym Publicznej
Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku.
ROZDZIAŁ XII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 95.
1.Ilekroć
w
Statucie
jest
mowa
o
szkole
należy
przez
to
rozumieć
Publiczną Szkołę Podstawową nr 7 im. Romualda Traugutta w Radomsku.
138
2. Wszelkie spory w zakresie interpretacji i stosowania statutu rozstrzyga dyrektor
szkoły. W przypadkach istotnych sporów dyrektor szkoły rozstrzyga problemy
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3. Zmiany w niniejszym Statucie uchwala Rada Pedagogiczna zwykłą większością
głosów przy obecności co najmniej 2/3 członków jej regulaminowego składu.
2. Wniosek o dokonanie zmiany w Statucie inne organa Szkoły kierują na piśmie do Rady
Pedagogicznej po podjęciu stosownej uchwały.
3. Zmiany w Statucie Szkoły są uchwalane po zaopiniowaniu ich przez wszystkie organa
Szkoły.
4. Każdorazowe wprowadzenie zmian skutkuje przyjęciem jednolitego tekstu Statutu.
§ 96.
1. Tekst ujednolicony Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 im. Romualda Traugutta
w Radomsku uchwalono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 15 września 2016 r.
139