Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA
JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W
SANDOMIERZU
Załącznik do procedury nr USZJK-II
KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu
Nazwa przedmiotu
w języku
polskim
angielskim
05.0-1FAS-G31-WNJO
Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych
Early School Foreign Language Teaching
1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
filologia
1.1. Kierunek studiów
studia stacjonarne
1.2. Forma studiów
studia licencjackie – pierwszego stopnia
1.3. Poziom studiów
ogolnoakademicki
1.4. Profil studiów
filologia angielska
1.5. Specjalność
Instytut Humanistyczny
1.6. Jednostka prowadząca przedmiot
1.7. Osoba prowadząca przedmiot
dr Anna Bąk-Średnicka
1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot
(koordynator)
1.9. Kontakt
dr Anna Bąk-Średnicka
[email protected]
2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
2.1. Przynależność do modułu
Moduł G – Nauczycielski – do wyboru
2.2. Status przedmiotu
fakultatywny
2.3. Język wykładowy
angielski i polski
2.4. Semestry, na których realizowany jest
III
przedmiot
2.5. Wymagania wstępne
brak
3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
wykład, ćwiczenia
3.1. Formy zajęć
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ
3.2. Sposób realizacji zajęć
3.3. Sposób zaliczenia zajęć
zaliczenie z oceną
dyskusja, multimedialna prezentacja, wykorzystanie środków
3.4. Metody dydaktyczne
dydaktycznych
Iluk, J. 2006. Jak uczyć małe dzieci języków obcych? Częstochowa:
Wydawnictwo Wyższej Szkoły Lingwistycznej.
Wykaz
Jaroszewska, A. 2007. Nauczanie języka obcego w kształceniu
3.5.
podstawowa
literatury
wczesnoszkolnym. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.
Szpotowicz, M., Szulc-Kurpaska, M. 2011. Teaching English to
Young Learners. Warszawa: PWN.
uzupełniająca
Banasik-Sikora, (red.). 2009. Wczesnoszkolne nauczanie języków
obcych. Zarys teorii i praktyki. Warszawa: CODN.
Brzeziński, J. Nauczanie języków obcych dzieci. 1987. Warszawa.
Siek-Piskozub, T., Wach, A. 2006. Muzyka i słowa. Rola piosenki w
procesie przyswajania języka. Poznań.
Wieszczeczyńska, E. 2000. „Dlaczego warto rozpocząć naukę języka
obcego w okresie wczesnoszkolnym?” Języki Obce w Szkole.
Nauczanie wczesnoszkolne. 6 (6-11).
4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
4.1. Cele przedmiotu
C1 – Zapoznanie studentów z rozwojem psychofizycznym dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego
i metodyką pracy na lekcji języka obcego.
C2 – Wskazanie na potrzebę umiejętnego doboru zabaw i gier, mającego wpływ na motywację dzieci
uczących się języka obcego.
C3 - Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju językowego dziecka zgodnie z jego wrodzonym
potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem.
4.2. Treści programowe:
1. Efektywność i celowość wczesnoszkolnego nauczania języków obcych.
2. Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych w Polsce.
3. Problemy organizacji wczesnoszkolnego nauczania języków obcych – limit godzin, kontynuacja
nauki j. obcych, integracyjne formy nauczania języków obcych, liczebność grupy, kompetencje
nauczycieli, podstawowe formy zachowania i style uczenia się dzieci.
4. Metodyczne założenia wczesnoszkolnego nauczania języków obcych – nadrzędność rozwoju
sprawności receptywnych a nauczanie sprawności produktywnych, tj. mówienia i pisania.
5. Ogólne zasady kształcenia kompetencji językowej- nauczanie leksyki a nauczanie gramatyki.
6. Piosenki, rymowanki i wierszyki jako materiał dydaktyczny do nauczania dzieci i ich funkcje
aktywizujące, motywujące, integrujące, organizacyjne, dydaktyczne.
7. Learnig by doing, tj. zabawy ruchowe: tańce, zabawy polegające na naśladowaniu, pantomima,
teatrzyk, zabawy inscenizacyjne we wczesnoszkolnym nauczaniu języków obcych.
8. Teksty narracyjne we wczesnoszkolnym nauczaniu języków obcych – ich znaczenie, kryteria
doboru, adaptacja i metodyka pracy z tekstem narracyjnym.
9. Sposoby wykorzystywania nowoczesnych technologii informacyjnych i Internetu w kształceniu
językowym dzieci.
4.3. Efekty kształcenia
kod
W01
W02
W03
Student, który zaliczył przedmiot
w zakresie WIEDZY:
zna podstawową terminologię z zakresu wczesnoszkolnego
nauczania języków obcych i rozumie jej źródła oraz
zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych.
ma podstawową wiedzę o miejscu, znaczeniu i powiązaniach
wczesnoszkolnego nauczania języków obcych w relacji
do dydaktyki ogólnej, dydaktyki języków obcych,
glottodydaktyki oraz psychologii rozwojowej człowieka.
ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania
i kształcenia, jego historycznych, społeczno-kulturowych
i psychologicznych podstaw.
Odniesienie do efektów
kształcenia
dla kierunku
dla obszaru
FIL1A_NW01
H1A_W02
H1A_W03
FIL1A_NW02
H1A_W05
FIL1A_NW03
H1A_W05
W04
W05
W06
W07
W08
U01
U02
U03
U04
U05
U06
U07
zna wybrane koncepcje człowieka – psychologiczne
i społeczne – stanowiące teoretyczne podstawy działalności
pedagogicznej.
ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu
życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i
psychologicznym oraz społecznym szczególnie w kontekście
wczesnoszkolnego nauczania języków obcych.
zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się
i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych
procesów szczególnie w kontekście wczesnoszkolnego
nauczania języków obcych.
zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty w dziedzinie
pedagogiki, psychologii i metodyki, rozumie ich historyczne
i kulturowe uwarunkowania.
ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat różnych
subdyscyplin pedagogiki, psychologii i wczesnoszkolnego
nauczania języków obcych, obejmującą terminologię i teorie.
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:
potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować
i użytkować wiedzę teoretyczną z zakresu wczesnoszkolnego
nauczania języków obcych w celu analizowania
i interpretowania typowych sytuacji profesjonalnych.
potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje
profesjonalne umiejętności, korzystając z różnojęzycznych
źródeł oraz nowoczesnych technologii.
posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające
na analizowanie przykładów badań pedagogicznych,
psychologicznych czy glottodydaktycznych, szczególnie
w kontekście wczesnoszkolnego nauczania języków obcych;
potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować
wyniki oraz wskazywać kierunki dalszych badań.
posiada umiejętność refleksyjnego wglądu we własne
wypowiedzi w formie pisemnej na tematy dotyczące
wczesnoszkolnego nauczania języków obcych i ustnej oraz ich
modyfikacji przy życzliwej kontroli wykładowcy.
FIL1A_NW04
H1A_W05
FIL1A_NW05
H1A_W04
FIL1A_NW06
H1A_W04
FIL1A_NW07
H1A_W06
FIL1A_NW08
H1A_W04
FIL1A_NU01
H1A_U06
FIL1A_NU02
H1A_U02
H1A_U04
FIL1A_NU03
H1A_U03
H1A_U06
FIL1A_NU04
H1A_U01
H1A_U09
posiada umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej
w tym merytorycznego argumentowania, z wykorzystaniem
FIL1A_NU05
poglądów innych autorów, oraz formułowania wniosków.
H1A_U01
posiada umiejętność przygotowania i prezentowania typowych
prac pisemnych w języku polskim, dotyczących zagadnień
z wczesnoszkolnego nauczania języków obcych,
FIL1A_NU06
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także
różnych źródeł.
potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie
przyjmować i wyznaczać zadania, ma podstawowe
umiejętności organizacyjne pozwalające na realizacje celów
FIL1A_NU07
związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań
profesjonalnych.
w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:
H1A_U08
H1A_U10
H1A_U05
K01
K02
K03
K04
K05
K06
K07
K08
rozumie potrzebę ciągłej aktualizacji i weryfikacji swojej
wiedzy i umiejętności w świetle poznawanych nowych idei
i argumentów z zakresu wczesnoszkolnego nauczania języków
obcych.
rozumie potrzebę dokształcania się i uczenia się przez całe
życie.
wykazuje otwartość na nowe idee i gotowość do zmiany opinii
w świetle dostępnych opinii lub argumentów.
potrafi współdziałać w grupie, czynnie uczestnicząc
w dyskusjach i wspólnych przedsięwzięciach i krytycznie
oceniając priorytety i rezultaty tej pracy.
efektywnie organizuje prace swoja oraz innych i potrafi
krytycznie ocenić jej priorytety oraz stopień zaawansowania.
FIL1A_NK01
H1A_K01
H1A_K04
FIL1A_NK02
H1A_K01
FIL1A_NK03
H1A_K01
FIL1A_NK04
H1A_K02
FIL1A_NK05
H1A_K03
rozumie wagę rzetelności zawodowej i przestrzegania etyki
FIL1A_NK06
zawodowej jak i wagę poszanowania własności intelektualnej.
H1A_K04
śledzi bieżące trendy kulturowe i cywilizacyjne w celu
samodoskonalenia, wykorzystując do tego różne media.
wykazuje się otwartością i tolerancja wobec innych kultur.
FIL1A_NK07
H1A_K06
FIL1A_NK08
H1A_K05
4.4. Metody i formy weryfikacji efektów kształcenia
Forma oceny
Efekt
Egzamin Egzamin
Kolokw Zadania do
kształcenia
Projekt
ustny
pisemny
ium
wykonania
W01-W08
U01-U07
K01-K08
Referat
Dyskusje Inne
Sprawozdania
+++
+++
+
+
+
++
4.5.Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia
ocena
dostateczny/dostateczny
dobry/dobry plus
bardzo dobry
plus (3/3,5)
(4/4,5)
(5)
Opanował wiedzę
przekazaną w trakcie
Opanował wiedzę
Opanował wiedzę
zajęć oraz pochodzącą
przekazaną w trakcie zajęć
przekazaną w trakcie zajęć
z literatury podstawowej
oraz pochodzącą z literatury oraz pochodzącą z literatury i uzupełniającej, co
podstawowej
podstawowej
pozwala mu na swobodne
i uzupełniającej w stopniu
i uzupełniającej w stopniu
operowanie terminami
dostatecznym, co umożliwia dobrym, co umożliwia mu
i dostrzeganie zależności.
mu operowanie
w miarę swobodne
Zdobyta wiedza
W01-W08
najważniejszymi terminami. operowanie terminami.
umożliwia mu
Zdobyta wiedza umożliwia
Zdobyta wiedza umożliwia
rozpoznawanie,
mu rozpoznawanie,
mu rozpoznawanie,
konstruktywną krytykę
oraz rozwiązywanie
konstruktywną krytykę oraz oraz rozwiązywanie
typowych problemów
rozwiązywanie problemów
w typowy i nietypowy
z zakresu wczesnoszkolnego z zakresu wczesnoszkolnego sposób typowych
nauczania języków obcych.
nauczania języków obcych.
i nietypowych
problemów. Ma
świadomość, że źródłem
Efekt
kształcenia
U01-U07
Potrafi wykonać niektóre
z wymaganych zadań
bezbłędnie. Wykorzystuje
podstawowe umiejętności
badawcze do analizowania
przykładów badań z zakresu
studiowanej dyscypliny oraz
potrafi je częściowo
zastosować w typowy
sposób w typowych
sytuacjach. Posiada
umiejętność wyboru
i opracowania własnego
programu nauczania.
Potrafi wykonać większość
wymaganych zadań
bezbłędnie. Wykorzystuje
podstawowe umiejętności
badawcze do analizowania
przykładów badań z zakresu
studiowanej dyscypliny oraz
potrafi je zastosować w
typowy sposób w typowych
sytuacjach. Posiada
umiejętność wyboru
i opracowania własnego
programu nauczania.
K01-K08
Niektóre z powierzonych
zadań potrafi wykonać
samodzielnie. Rozwiązując
postawiony problem jest
świadomy, że należy go
postrzegać z kilku
perspektyw. Potrafi
zaprezentować wyniki swoje
pracy.
Większość powierzonych
zadań stara się wykonać
samodzielnie. Rozwiązując
postawiony problem
postrzega go z kilku
perspektyw. Prosto
i czytelnie prezentuje wyniki
swojej pracy.
postępu dydaktycznego
jest dialektyczna
sprzeczność.
Potrafi wykonać
wszystkie wymagane
zadania bezbłędnie.
Wykorzystuje
podstawowe umiejętności
badawcze
do analizowania
przykładów badań
z zakresu studiowanej
dyscypliny oraz potrafi je
efektywnie zastosować
w typowy i nietypowy
sposób w typowych
i nietypowych sytuacjach.
Posiada umiejętność
wyboru i opracowania
własnego programu
nauczania.
Realizując powierzone
zadania cechuje go
samodzielność.
Rozwiązując postawiony
problem postrzega go
z perspektywy etycznej,
naukowej i społecznej.
Prosto i czytelnie
prezentuje wyniki swojej
pracy i podejmuje o nich
dyskusje.
5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA
Kategoria
Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie
studiów
Samodzielne przygotowanie do zajęć
Wykonanie zadań własnych
Udział w konsultacjach
Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu
Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi
Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
PUNKTY ECTS za przedmiot
Obciążenie studenta
Studia stacjonarne
45 (15+30)
5 (2+3)
50
50
2