Psychologia zachowań zdrowotnych

Syllabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU/Zdrowie Publiczne
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym
standardem kształcenia i/lub programem nauczania Psychologia zachowań zdrowotnych
zatwierdzonym przez Radę WNoZ).
Kod przedmiotu
Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej
Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia
Przedmioty wprowadzające. Wymagania
wstępne
Punkty ECTS
Forma zajęć
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ogółem
Wykłady
Seminaria
Ćwiczenia
Zajęcia praktyczne
Praktyki zawodowe
Samokształcenie
E – learning
2
Liczba godzin
dydaktycznych
55
15
30
10
Warunki zaliczenia przedmiotu
Obecność i aktywny udział w zajęciach,
przygotowanie prezentacji ustnej na
wyznaczony temat (z wykorzystaniem
multimediów), pozytywna ocena
z końcowego testu sprawdzającego
obejmującego wiedzę z zakresu wykładów
i seminariów.
Forma zaliczenia
przedmiotu
(odpowiednie
podkreślić)
Egzamin
Zaliczenie z oceną
Zaliczenie
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS)
Symbol
Cele kształcenia
C(W)01
Omówienie modeli zdrowia, ze szczególnym uwzględnieniem modelu
salutogenetycznego
C(W)02
Przekazanie wiedzy na temat psychospołecznych uwarunkowań zdrowia i choroby
C(W)03
Ukazanie konsekwencji działania stresorów (szczególnie przewlekłych) dla zdrowia
somatycznego, psychicznego i społecznego
C(U)01
Rozwijanie umiejętności identyfikowania osób i grup ryzyka zdrowotnego
C(U)02
Kształtowanie umiejętności identyfikowania, utrzymywania i potęgowania własnych
zasobów zdrowotnych
C(U)03
Rozwijanie umiejętności projektowania działań profilaktycznych, edukacyjnych
w odpowiedzi na potrzeby i oczekiwania jednostki oraz grup społecznych
C(KS)01
Kształtowanie postawy ochraniającej i promującej zdrowie we wszystkich jego
aspektach
C(KS)02
Uświadomienie indywidualnych możliwości i ograniczeń w zakresie radzenia sobie
w sytuacjach zagrożenia zdrowia somatycznego, psychicznego, społecznego
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS).
Symbol
EK (W)01
EK (W)02
EK(W)03
EK(U)01
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W),
umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS).
Zna sposoby ujmowania i wyjaśniania zdrowia w naukach
społecznych i medycznych
Posiada wiedzę na temat behawioralnych i osobowościowych
czynników sprzyjających/zagrażających zdrowiu
Umie omówić złożone mechanizmy wyjaśniające związek
stresu z zaburzeniami zdrowia we wszystkich jego aspektach
Dostrzega obszary zagrożeń dla zdrowia jednostki i grup
społecznych; potrafi wskazać jednostki i grupy zagrożone
patologią
Odniesienie do celów
kształcenia (symbol)
C(W)01
C(W)02
C(W)03
C(U)01
1
Potrafi modyfikować własne zachowanie oraz kształtować
C(U)02
i wspierać zachowania prozdrowotne innych osób w celu
uzyskania pozytywnych efektów zdrowotnych
EK (U)03
Potrafi upowszechniać wiedzę dotyczącą zachowań
C(U)03
sprzyjających utrzymaniu i potęgowaniu zdrowia
EK (KS)01
Rozwija i doskonali indywidualne umiejętności służące zdrowiu C(KS)01
EK (KS)02
Poszukuje i korzysta ze wsparcia społecznego w sytuacjach
C(KS)01
trudnych i kryzysowych
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania
zatwierdzonego przez Radę WNoZ
Symbol
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria,
Odniesienie do
ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe,
efektów kształcenia
samokształcenie, E- learning
(symbol)
TP1 Modele zdrowia
Wykład
EK (W)01
TP2 Model salutogenetyczny A. Antonowsky’ego
Wykład
EK (W)01
TP3 Zachowania zdrowotne – pojęcie, istota,
Wykład
EK (W)02
rodzaje, modele wyjaśniające
TP4 Zdrowie i choroba a stres psychologiczny
Wykład
EK(W)03
EK (KS)02
TP5 Choroby somatopsychiczne – typy, objawy,
Wykład
EK (W)02
występowanie
EK(W)03
EK(U)01
EK(U)03
EK (KS)02
TP6 Osobowość jako czynnik determinujący
Seminarium
EK(W)02
dobrostan biopsychospołeczny jednostki
EK(U)01
EK(U)02
TP7 Psychologiczne uwarunkowania chorób
Seminarium
EK(W)02
układu krążenia
EK(U)01
EK(U)02
EK(U)03
EK (KS)01
EK (KS)02
TP8 Psychologiczne mechanizmy powstawania
Seminarium
EK(W)02
i rozwoju chorób nowotworowych
EK(U)01
EK(U)02
EK(U)03
EK (KS)01
EK (KS)02
TP 9 Czynniki psychologiczne determinujące
Seminarium
EK(W)02
rozwój chorób psychosomatycznych
EK(U)01
EK(U)02
EK(U)03
EK (KS)01
EK (KS)02
TP10 Zdrowotne konsekwencje zdarzeń
Seminarium
EK(W)03
traumatycznych w okresie dzieciństwa
EK(U)01
EK(U)02
EK(KS)02
TP11 Psychologiczne i biologiczne
Seminarium
EK(W)02
uwarunkowania choroby alkoholowej
EK(U)01
EK(U)02
EK(U)03
EK (KS)01
EK (KS)02
TP12 Zaburzenia odżywiania
Seminarium
EK(W)02
EK(U)01
EK(U)02
EK(U)03
EK (KS)01
EK (KS)02
Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela,
Wykład, dyskusja, analiza przypadku
umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia)
Prezentacje z wykorzystaniem sprzętu multimedialnego, materiały źródłowe, tablica,
Środki dydaktyczne wykorzystywane w
pisaki (kreda)
procesie kształcenia
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
1. Chodkiewicz J., Psychologia zdrowia. Wybrane zagadnienia, Wyższa Szkoła
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2005.
2. Heszen I., Sęk H., Psychologia zdrowia, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2007.Ogińska-Bulik N., Juczyński Z., Ososbowść. Stres a zdrowie,
Diffin, Warszawa 2010.
3. Ogińska-Bulik N., Juczyński Z., Osobowość. Stres a zdrowie, Diffin,
Warszawa 2010.
EK(U)02
2
4.
Piśmiennictwo uzupełniające
do 4 pozycji
1.
2.
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F),
podsumowujące (P)
Sheridan Ch.L., Radmacher S.A., Psychologia zdrowia. Wyzwanie dla
medycznego modelu zdrowia, Instytut psychologii zdrowia, Warszawa 1998.
Dolińska-Zygmunt G., Podstawy psychologii zdrowia, Wydawnictwo
Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2001.
Tobiasz-Adamczyk B., Wybrane elementy socjologii zdrowia i choroby,
Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2000.
Ocenianie formujące (F): dyskusja
Ocenianie podsumowujące (P): ocena prezentacji multimedialnej przygotowanej przez
studenta, aktywność na zajęciach, test zaliczeniowy obejmujący treści wykładów
i seminariów
Ocena prezentacji, test wiedzy
Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności,
studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt
Kryteria oceny
Ocena
Definicja lokalna
lokalna
5
Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje
4,5
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
Ocena
ECTS
A
B
Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
C
4
Definicja ECTS
Celujący – wybitne osiągnięcia
Bardzo dobry – powyżej średniego standardu, z
pewnymi błędami
Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem
zauważalnych błędów
Zadowalający – zadowalający, ale ze znaczącymi
błędami
Dostateczny – wyniki spełniają minimalne kryteria
Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
D
ale ze znacznymi niedociągnięciami
3
Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
E
z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS)
2
Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności,
FX, F
Niedostateczny – podstawowe braki w opanowaniu
kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)
materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu
Numery symboli treści
Sposoby prowadzenia zajęć
Typy (D,F,P) i metody
kształcenia realizowanych w
umożliwiające osiągnięcie
oceniania stopnia
trakcie zajęć
założonych efektów
osiągnięcia założonego
kształcenia
efektu kształcenia
EK(W)01
TP1, TP2
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
EK(W)02
TP3, TP5, TP6, TP7, TP8,
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
TP9, TP10, TP11, TP12
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
EK(W)03
TP4, TP5, TP10
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
EK(U)01
TP5, TP6, TP7, TP8, TP9,
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
TP10, TP11, TP12
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
EK(U)02
TP6, TP7, TP8, TP9, TP10,
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
TP11, TP12
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
EK(U)03
TP5, TP7, TP8, TP9, TP11,
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
TP12
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
EK(KS)01
TP7, TP8, TP9, TP11, TP12
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
EK(KS)01
TP4, TP5, TP7, TP8, TP9,
Wykład, seminarium, praca
Formujące (F): dyskusja
TP10, TP11, TP12
z wykorzystaniem materiałów
Podsumowujące (P):
źródłowych
ocena prezentacji
multimedialnej
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych
efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu kształcenia dla
Odniesienie efektu kształcenia dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych
całego programu (PEK)
dla obszaru kształcenia
EK(W)01
K_W01
M2_W03
Zna sposoby ujmowania i wyjaśniania zdrowia
M2_W04
w naukach społecznych i medycznych
M2_W06
3,5
3
EK(W)02
Posiada wiedzę na temat behawioralnych
i osobowościowych czynników
sprzyjających/zagrażających zdrowiu.
K_W01
K_W13
EK(W)03
Umie omówić złożone mechanizmy
wyjaśniające związek stresu z zaburzeniami
zdrowia we wszystkich jego aspektach
EK(U)01
Dostrzega obszary zagrożeń dla zdrowia
jednostki i grup społecznych; potrafi wskazać
jednostki i grupy zagrożone patologią
K_W10
EK(U)02
Potrafi modyfikować własne zachowanie oraz
kształtować i wspierać zachowania
prozdrowotne innych osób w celu uzyskania
pozytywnych efektów zdrowotnych
EK(U)03
Potrafi upowszechniać wiedzę dotyczącą
zachowań sprzyjających utrzymaniu
i potęgowaniu zdrowia
EK(KS)01
Rozwija i doskonali indywidualne umiejętności
służące zdrowiu
K_U09
EK(KS)02
Poszukuje i korzysta ze wsparcia społecznego
w sytuacjach trudnych i kryzysowych
K_K01
K_U04
K_U05
M2_W03
M2_W04
M2_W05
M2_W06
S2_W05
S2_W07
S2_W08
M2_W03
M2_W04
M2_U07
M2_U09
S2_U01
S2_U02
S2_U03
K_U06
M2_U05
M2_U07
S6_U07
K_U19
M2_U05
M2_U08
S2_U06
K_K12
K_K15
M2_K01
M2_K02
M2_K06
M2_K07
M2_K08
M2_K01
M2_K02
M2_K03
M2_K06
M2_K07
S2_K05
S2_K06
4