Szkolny program profilaktyki - 72 Liceum Ogólnokształcące im. gen

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
Ideą Programu jest dążenie do tego, by nasza szkoła była miejscem przyjaznym i otwartym, by uczeń, rodzice (prawni opiekunowie),
nauczyciele czuli się w niej dobrze i bezpiecznie.
Liceum realizuje działania profilaktyczne na trzech poziomach:
I.
podejmuje działania w zakresie edukacji zdrowotnej, której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych
ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.
II.
działa na rzecz ograniczenia głębokości i czasu trwania zachowań ryzykownych takich jak: uzależnienie w rodzinie, eksperymentowanie,
okres dojrzewania, podatność na wpływy.
III.
pomaga uczniom w readaptacji do środowiska szkolnego po okresie leczenia.
Zadania z zakresu II i III poziomu profilaktyki wykonują zespoły do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej we współpracy z
pedagogiem i instytucjami specjalistycznymi działającymi na rzecz dzieci, młodzieży i rodziny.
CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA UCZNIOWSKIEGO – DIAGNOZA ZAGROŻEŃ
Do LXXII Liceum Ogólnokształcącego im. gen. J. Jasińskiego uczęszcza młodzież z różnych środowisk, zamieszkująca dzielnice: Praga
Południe, Praga Północ, Tarchomin, Białołęka, Wesoła, Rembertów i inne oraz miejscowości podwarszawskie (Wołomin, Otwock, Ząbki, Marki,
Kobyłka i inne). Dla wielu uczniów rozpoczęcie nauki w liceum oznacza zmianę środowiska, grona znajomych, a także częściowo trybu życia
(np. ze względu na dojazd do szkoły). Odczuwają oni potrzebę wsparcia ze strony szkoły w procesie adaptacji w nowym środowisku. Szkolny
Program Profilaktyki został skonstruowany na podstawie obserwacji, rozmów z uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami), ankiet oraz
analizy dokumentacji szkolnej.
Z przeprowadzonej diagnozy wynika, że szkoła nasza jest w ocenie uczniów i ich rodziców (prawnych
opiekunów) szkołą bezpieczną i przyjazną.
DZIAŁANIA Z ZAKRESU EDUKACJI ZDROWOTNEJ
Cele
Treści
Uczeń rozumie znaczenie i
konieczność ochrony własnego
zdrowia;
Uczeń prezentuje postawę
szacunku wobec zdrowia
własnego i innych
Uczeń:
 przedstawia podstawowe zasady
profilaktyki chorób (WZW typu A, B i
C, AIDS, zakażenie HPV, grypa,
choroby skóry, choroby układu
krążenia)
 wyjaśnia, na czym polega
samobadanie i samokontrola zdrowia
oraz dlaczego należy poddawać się
badaniom profilaktycznym w okresie
całego życia;
 omawia przyczyny i skutki
stereotypów i stygmatyzacji osób
chorych psychicznie i
dyskryminowanych (np. żyjących z
HIV/AIDS);
Uczeń:
 określa czynniki wpływające na
zaburzenie homeostazy organizmu
(stres, szkodliwe substancje, w tym
dopalacze i narkotyki, nadużywanie
leków i niektórych używek)
 analizuje związek pomiędzy dietą i
trybem życia a stanem zdrowia
(otyłość i jej następstwa zdrowotne,
cukrzyca, anoreksja, bulimia); wylicza
oraz interpretuje własny wskaźnik
wagowo-wzrostowy (BMI).
Formy realizacji
 Lekcje biologii, wychowania do
życia w rodzinie – realizacja
wybranych programów
profilaktycznych we współpracy z
Sanepid-em, Towarzystwem
Rozwoju Rodziny i In.
 Spotkania z pielęgniarką –
realizacja wybranych miejskich
programów profilaktycznych np.
„Zdrowy uczeń”,
 Lekcje wychowawcze nt.
dyskryminacji i antydyskryminacji
Godz. wychowawcze we wszystkich
klasach na temat używania i
nadużywania środków zaburzających
świadomość: dopalaczy, alkoholu,
narkotyków, leków. Ćwiczenia
asertywnej odmowy.
Godz. wychowawcze we wszystkich
klasach na temat zasad prawidłowej
diety:
Kl. I – zasady zdrowego odżywiania
Kl. II – zaburzenia odżywiania
Kl. III – Wpływ diety na proces uczenia
się i zwiększania odporności na stres.
Spotkania szkoleniowe z rodzicami
Upowszechnianie materiałów
informacyjnych: plakatów, broszur,
Osoby
odpowiedzialne
nauczyciel biologii,
pielęgniarka
szkolna,
nauczyciele –
realizatorzy
programów
profilaktyki,
pedagog szkolny
wychowawcy,
pedagog,
Uczeń rozumie przemiany
zachodzące w organizmie w
związku z rozwojem fizycznym.
Podejmuje odpowiedzialne
decyzje na temat własnej
aktywności seksualnej.
Uczeń stosuje w życiu
codziennym zasady
prozdrowotnego stylu życia;
Uczeń:
 Charakteryzuje etapy rozwoju
fizycznego człowieka
 Przedstawia przebieg cyklu
menstruacyjnego
 Opisuje metody wykorzystywane w
planowaniu rodziny
 Wymienia instytucje wspomagające
osoby zagrożone przemocą
Uczeń:
 opracowuje i realizuje program
aktywności fizycznej dostosowany do
własnych potrzeb;
 przedstawia związek między
prawidłowym rytmem dnia, potrafi
określić własny rytm dobowy, wyjaśnia
biologiczne znaczenie snu
 wyjaśnia, jaki jest związek między
zdrowiem i środowiskiem oraz co sam
może zrobić, aby tworzyć środowisko
sprzyjające zdrowiu.
ulotek z numerami telefonów
pomocowych i adresami stron
internetowych poswięconych
profilaktyce narkomanii.
Monitorowanie problemu zagrożenia
np. w ramach badania dot.
bezpieczeństwa, obserwacja
zachowania uczniów w trakcie przerw
przez nauczycieli dyżurujących.
Zajęcia wychowania do życia w
rodzinie
Zajęcia wychowania fizycznego,
biologii
Godziny wychowawcze
pedagog, realizator
zajęć wychowania
dożycia w rodzinie
nauczyciele w-f,
biologii
Uczeń dba o własny
rozwój psychiczny,
Uczeń:
 wyjaśnia, na czym polega praca nad sobą dla
zwiększenia wiary w siebie, poczucia własnej
wartości i umiejętności podejmowania decyzji;
 omawia konstruktywne sposoby radzenia sobie
z trudnymi sytuacjami
 wymienia instytucje działające na rzecz
wsparcia i pomocy psychologicznej młodzieży
Klasa I „Moje mocne strony”,
„Zachowanie w sytuacji
konfliktu”
Klasa II
Poszukiwanie pomocy w
sytuacjach trudnych
Klasa III – radzenie sobie ze
stresem
wychowawcy, pedagog
Uczeń ocenia zagrożenia
i ograniczenia w zakresie
stosowania informatyki i
komputerów
Uczeń:
 stosuje normy etyczne i prawne związane z
rozpowszechnianiem programów
komputerowych, bezpieczeństwem i ochroną
danych oraz informacji w komputerze i w
sieciach komputerowych;
 omawia zagadnienia przestępczości
komputerowej, w tym piractwo komputerowe,
nielegalne transakcje w sieci;
Uczeń:
 Uzasadnia konieczność podejmowania działań
na rzecz ochrony środowiska
 Wspomaga realizację projektów dotyczących
ochrony środowiska
Zajęcia z informatyki,
technologii informacyjnej
Godziny wychowawcze na
temat cyberprzemocy we
wszystkich klasach
Nauczyciel
informatyki/technologii
informacyjnej, wychowawca
Lekcje biologii
Projekty ogólnoszkolne:
Dzień Ziemi, Sprzątanie
Świata, World Water
Monitoring Day, Pola Nadziei
nauczyciel biologii
opiekunowie projektów,
nauczyciele
Uczeń angażuje się w
działania na rzecz
ochrony środowiska