Jerzy Garlicki, Prezes Zarządu WSiP

Kongres Innowacyjnej Gospodarki,
Warszawa 2013
Jak to działa:
Mózg – badania wskazują, że inne partie mózgu uaktywniają się przy czytaniu
tradycyjnych książek, inne przy czytaniu tych z nośników elektronicznych
Z przekazu audio przyswajamy ok. 30%, a z przekazu audio połączonego
umiejętnie z obrazem – aż 80%
Trwałe zapamiętanie informacji jest uzależnione m.in. od sposobu
gromadzenia doświadczeń: wielozmysłowo czy tylko poprzez jeden zmysł,
aktywnie czy tylko poprzez bierną recepcję, w atmosferze nudy i monotonii czy
z udziałem pasji, emocji i zainteresowania.
Jak to działa:
Przeładowanie
Informacyjne
Różnorodność nowych
Technologii
Zmiana relacji
Międzypokoleniowych
ŚRODOWISKO EDUKACYJNE:
Zmiany w procesach uwagi – czas pełnej koncentracji skraca się do 10-12
minut, coraz trudniej o dłuższe skupienie się na jednym problemie
Młodzi – bardziej obeznani w nowych technologiach niż rodzice – postrzegają
i przeżywają świat „okienkowo”, tzn. przetwarzają dane i działają nie
w sposób liniowy, ale zajmują się jednocześnie kilkoma rodzajami czynności
Młodzi oczekują w szkole zwięzłej, krótkiej formy informacji, a także szybkiej
informacji zwrotnej
Młodzież w dobie nowych technologii
Większość młodzieży szkolnej korzysta z internetu codziennie. 81% młodzieży
używa do tego celu własnego komputera, zaś 79% nastolatków korzysta z
dostępu do internetu w telefonie komórkowym *
52% nastolatków spędza w internecie co najmniej 2 godziny w dniu szkolnym.
W dni wolne od szkoły 37% młodzieży korzystającej z internetu spędza w sieci
co najmniej 4 godziny *
Młodzi Polacy w sieci: 81% posiada konto na FB, 90% wrzuca zdjęcia do
internetu, 50% przesyła filmy wideo **
77% młodych ludzi w Polsce sprawdza maile, sms-y i portale społecznościowe
nim wstanie z łóżka **
Internet i nowe technologie są naturalnym środowiskiem dla młodych
* EU NET ATB Fundacja Dzieci Niczyje 2012 / ** 2012 Cisco Connected World Technology Report / /
Czy nowa rzeczywistość
wpływa na
współczesną edukację?
Badanie dotyczące innowacji
w środowisku edukacyjnym
Próba n=1462 nauczycieli
WSiP, czerwiec 2013
Jak w praktyce wygląda innowacyjność
w polskich szkołach? Badania WSiP
Co według Pani / Pana oznacza
innowacyjność w edukacji?
36,9% nowoczesna metodologia nauczania
27,2% nowoczesne materiały dydaktyczne
19,2% wyposażenie klas
14,4% użycie nowoczesnych technologii
Dla nauczycieli obeznanych z nowymi technologiami – istotniejsze niż
nowinki sprzętowe są nowoczesne sposoby uczenia oraz urozmaicone
materiały dydaktyczne
Jak w praktyce wygląda innowacyjność
w polskich szkołach? Badania WSiP
Co według Pani / Pana oznacza
innowacyjność w prowadzeniu zajęć?
21,7% wprowadzenie do zajęć
interdyscyplinarnych elementów
19% wykorzystanie podczas zajęć lekcyjnych
sprzętów elektronicznych
16,2% indywidualizacja nauczania
11,4% współtworzenie scenariusza zajęć
wraz z uczniami
10,6% użycie internetu w czasie rzeczywistym
Innowacyjność w prowadzeniu zajęć to stosowanie nowoczesnych
rozwiązań metodycznych i dydaktycznych. Nie tylko nowoczesne
technologie – to przede wszystkim interdyscyplinarność
i indywidualizacja nauczania.
Jak w praktyce wygląda innowacyjność
w polskich szkołach? Badania WSiP
Co według Pani / Pana oznacza
innowacyjna szkoła?
28% wzbogacenie tradycyjnego programu
elementami multimedialnymi
28% wyposażenie szkół w sprzęt
multimedialny (tablica multimedialna,
komputery, rzutnik, etc.)
22% połączenie tradycyjnych materiałów
dydaktycznych z zasobami internetowymi
(podlinkowanie treści)
6,4% zastąpienie tradycyjnych materiałów
dydaktycznych – elektronicznymi
Niemal 1/3 respondentów obeznanych z nowymi technologiami skłania się
do uzupełniania tradycyjnych materiałów elementami multimedialnymi,
a tylko 6,4% chciałoby zastąpić tradycyjne materiały edukacyjne –
elektronicznymi.
Jak w praktyce wygląda innowacyjność
w polskich szkołach? Badania WSiP.
Nowe technologie, innowacyjne
metody nauczania – kto najczęściej
jest inicjatorem wprowadzenia tych
elementów do zajęć?
84,4% najczęściej nauczyciel
5,4% wynika to z zaleceń podstawy
programowej
5,1% dyrekcja szkoły
3,3% wynika to z propozycji scenariusza lekcji
dostarczonego przez wydawców
1,7% uczeń
To nadal nauczyciel podejmuje decyzje, w jaki sposób i w jakim zakresie
nowe technologie będą częścią zajęć lekcyjnych.
Wnioski z badania
Nauczyciele uważają, że innowacja to stosowanie nowoczesnych rozwiązań
w zakresie metodyki nauczania, to przede wszystkim interdyscyplinarność
i indywidualizacja nauczania wspierane nowoczesnymi technologiami.
Pomimo nowatorskiego podejścia do nauki z wykorzystaniem nowych
technologii, nauczyciele nie są skłonni, by rezygnować z tradycyjnych
materiałów dydaktycznych i zastępować je elektronicznymi.
Nauczyciele chcą stopniowo wprowadzać nowe technologie do zajęć
szkolnych, a nowatorstwo i innowacyjność w nauczaniu upatrują raczej
w podejściu do prowadzeniu zajęć, metodologii i indywidualizacji nauczania.
Nowe technologie są narzędziami, które służą wprowadzaniu szkoły
w nowoczesność.
Nowoczesne materiały dydaktyczne
Tworząc materiały dydaktyczne WSiP uwzględnia proces poznawczy bazujący
na tradycyjnych i interaktywnych źródłach.
Synergia pomiędzy tradycyjnymi materiałami,
aby uaktywniały jak największe partie mózgu
Każda grupa biorąca udział w procesie edukacji (nauczyciele i uczniowie)
powinna mieć możliwość wyboru produktu dopasowanego do swoich potrzeb
Tradycyjny
podręcznik
a
nowoczesnością
Produkt
interaktywny
tak,
Nowoczesne materiały dydaktyczne
ĆWICZENIA
ONLINE
E-PODRĘCZNIKI
TRADYCYJNE
PODRĘCZNIKI
TESTY
ONLINE
APLIKACJE
MOBILNE
MULTIBOOKI
PORTALE
EDUKACYJNE
Jak „bezboleśnie” przeprowadzić cyfryzację w szkole?
Cyfryzacja w szkole – nie rewolucja, a ewolucja
Opinie nauczycieli.
Przykłady ze świata (np. Korea Pd, Katalonia), które poległy przy cyfrowej rewolucji.
Różnorodna oferta dydaktyczna wykorzystująca tradycyjne jak i nowoczesne
materiały – w kontrze do jednego, narzuconego e-podręcznika
Nowoczesny sprzęt nie tworzy innowacyjnej szkoły. To tylko narzędzie,
które wspomaga nowoczesną metodologię, różnorodne materiały i
indywidualizację procesu nauczania.
Dziękuję za uwagę
Jerzy Garlicki
prezes Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych