Program Wychowawczy Szkoły - Szkoła Podstawowa nr 6 w Lublinie

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6
IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE
uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły
Podstawowej nr 6 im. Romualda Traugutta w Lublinie
Lublin 2014 r.
WSTĘP
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6
IM. ROMUALDA TRAUGUTTA
W LUBLINIE, zwany dalej Programem Wychowawczym, ukierunkowuje procesy wychowawcze. Został
opracowywany we współpracy i konsultacji Rady Pedagogicznej Szkoły, Rady Rodziców i Samorząd Uczniowski.
Przewiduje realizację korelację wewnątrzprzedmiotową podczas zajęć edukacyjnych, godzin wychowawczych
oraz zajęć pozalekcyjnych. Program poddawany jest ewaluacji wewnętrznej i modyfikowany na miarę
diagnozowanych potrzeb.
Program wychowawczy dotyczy każdego poziomu klas od I – VI i towarzyszy uczniom przez cały szkolny okres
ich rozwoju osobowego. Ideą programu jest wychowanie dziecka odpowiedzialnego za swe czyny, świadomie
dokonującego wyborów, kierującego się w swym postępowaniu wartościami takimi jak: dobro, sprawiedliwość,
prawda, godność, uczciwość. Wieloletnia praca Szkoły, sukcesy uczniów, zaangażowanie nauczycieli i rodziców
spowodowały, że obok funkcji dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoła buduje pokoleniowe więzi, gdyż
uczęszczają do niej kolejne pokolenia uczniów, które wychowywane są w poszanowaniu symboli i tradycji
narodowej, regionalnej i szkolnej.
UKŁAD PROGRAMU
Spiralny układ programu pozwala powracać na każdym poziomie edukacyjnym do wybranych zagadnień
skoncentrowanych w powtarzalnych obszarach choć i z uwzględnieniem psychofizycznego rozwoju dziecka.
SPOSOBY OSIĄGANIA EFEKTÓW DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Efekty działań wychowawczych powinny być osiągnięte na drodze:
1. stwarzania uczniom
okazji do kreatywnego rozwiązywania problemów,
analizowania
własnego
zachowania,
2. dawania możliwości poznawania wzorów i aktywnego uczestnictwa w kulturze,
3. wyrabiania w uczniach cech takich jak: obowiązkowość, odpowiedzialność, empatia,
4. kształtowania postaw: tolerancji, otwartości wobec innych, rzetelności.
UCZESTNICY PROGRAMU
Realizowane przez nauczycieli działania wychowawcze wspierają: rodzice, dyrektor Szkoły, pedagog
szkolny, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego, bibliotekarze, organizatorzy imprez kulturalno-oświatowych,
pracownicy placówek zajmujących się leczeniem uzależnień, pielęgniarka i lekarz szkolny. Dokument Szkolnego
Programu
Wychowawczego
dostępny
jest
w
wersji
elektronicznej
na
szkolnej
stronie
internetowej
i w wersji papierowej w bibliotece szkolnej. Wraz z Programem Profilaktyki integrowany jest z treściami programów
edukacyjnych tworzących Szkolny Zestaw Programów Nauczania.
PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY I
Cel wychowania: Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej.
Obszary kształtowania
postaw
Formy i środki realizacji
(propozycje)
1. Comiesięczny „Dzień klasy” –
zabawy integracyjne.
I.
Samopoznanie
i samodzielne uczenie się.
Efekty działań
wychowawczych
Uczeń:
-
zna swoje mocne i słabe
strony;
-
aktywnie uczestniczy w
zabawach i grach
dydaktycznych;
3. Konkursy wiedzy i umiejętności. -
wykorzystuje swoje
umiejętności do
zaprezentowania ich
w różnych konkursach.
2. Organizowanie spotkań, zajęć
edukacyjnych poświęconych
poznawaniu się uczniów i
rodziców.
1. Tworzenie regulaminu klasy,
dyżurnego.
Uczeń:
-
doświadcza
współzależności
i odpowiedzialności za
działanie grupy;
-
postrzega siebie jako
członka zespołu
klasowego;
-
działa w grupie
rówieśniczej;
-
postępuje wg ustalonych
zasad i obowiązujących
norm w szkole;
-
wykazuje się postawą
koleżeństwa
i życzliwości w różnych
sytuacjach.
2. Poznawanie norm
bezpiecznego zachowania się
w szkole i w drodze do szkoły.
II.
Współdziałanie
w grupie rówieśniczej
i społeczności szkolnej w
oparciu
o czytelne wartościowanie
dobra.
3. Organizowanie samopomocy
koleżeńskiej.
1. Pasowanie na ucznia SP 6.
2. Poznanie symboli szkoły – medal,
hymn, sztandar.
III. Postępowanie zgodne ze
świadectwem Patrona
Szkoły
w kontekście historii
i tradycji szkoły.
3. Zapoznanie się z wizerunkiem
i ogólnymi wiadomościami na temat
patrona szkoły – Romualda
Traugutta.
4. Konkurs plastyczny „Moja szkoła”.
Uczeń:
-
ma poczucie
przynależności do
społeczności szkolnej;
-
zna hymn szkoły;
-
rozumie pojęcie: patron
szkoły;
-
wyraża emocjonalny
związek ze swoją szkołą
w formie pracy
plastycznej.
IV. Znajomość historii
najważniejszych zabytków
i teraźniejszości Lublina
w emocjonalnym związku
ze swoim miastem.
Uczeń:
1. Wycieczka do Muzeum Wsi
Lubelskiej.
-
2. Oglądanie zabytków Lublina
(wycieczka na Stare Miasto lub
w formie prezentacji multimedialnej).
utożsamia się ze swoim
miejscem zamieszkania
– Lublinem;
-
zna herb Lublina, nazwę
rzek przepływających
przez Lublin;
3. Wyjście do miejsc na terenie
przyszkolnym – oglądanie
umieszczonych tam symboli
narodowej historii i wielkich Polaków.
4. Konkurs plastyczny „Lublin – moja
mała ojczyzna”.
rozumie potrzebę
pielęgnowania tradycji
i pamięci narodowej.
Uczeń:
1. Poznanie symboli narodowych –
godło, flaga, hymn.
-
2. Nauka I zwrotki i refrenu hymnu
narodowego.
zna słowa i melodię
hymnu narodowego;
-
przyjmuje właściwą
postawę podczas
śpiewania hymnu;
-
zna symbole narodowe;
-
rozumie pojęcia:
niepodległość,
konstytucja;
-
zna różne formy
upamiętniania ważnych
wydarzeń historycznych.
3. Uroczyste zajęcia z okazji Święta
V. Obchodzenie
Niepodległości i Konstytucji 3 Maja.
najważniejszych rocznic ze
znajomością ich czasu,
4. Zapoznanie się z wystawami na
miejsca
terenie szkoły tematycznie
i znaczenia.
związanymi z tymi świętami.
PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY II
Cel wychowania: Uczeń zna zasady dobrego zachowania i według nich postępuje.
Obszary kształtowania
postaw
Formy i środki realizacji
(propozycje)
Efekty działań
wychowawczych
Uczeń:
1. Organizowanie spotkań
poświęconych prezentacji
swoich zainteresowań i hobby.
-
2. Opracowanie banku pomysłów „
Jak radzić sobie w sytuacjach
trudnych”.
zna różne formy
upamiętniania ważnych
wydarzeń historycznych.
-
posiada twórcze
nastawienie do życia,
chce wiedzieć i rozumieć
więcej;
3. Organizowanie samopomocy
koleżeńskiej.
I. Samopoznanie
i samodzielne uczenie się.
4. Przygotowywanie uczniów do
udziału w konkursach szkolnych
i pozaszkolnych poprzez
korzystanie z zasobów
bibliotecznych i Internetu.
5. Stosowanie w czasie zajęć
różnorodnych technik
samodzielnego uczenia się i
motywacyjnego systemu
oceniania.
6. Organizowanie zajęć o
tematyce promującej czytanie
książek
i czasopism „ Tę książkę warto
przeczytać”.
-
posiada umiejętności
nabywania wiedzy
z różnych źródeł;
systematycznie
odwiedza bibliotekę
szkolną, czyta wybrane
czasopisma dziecięce;
bierze udział
w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych.
1. Ustalenie zasad właściwego
zachowania się w klasie, w
szkole
i w świetlicy w formie „
Regulaminu klasowego”.
Uczeń:
-
respektuje ustalone
normy postępowania
w grupie, przestrzega
regulaminu klasy
i szkoły, potrafi zgodnie
współpracować
-
w zadaniach grupowych,
przestrzega zasad
kulturalnego zachowania
się w każdej sytuacji,
chętnie wykonuje
polecenia;
-
jest tolerancyjny wobec
inności wyglądu,
zachowania kolegów,
korzysta ze swoich praw,
jest wrażliwy na krzywdę
innych.
2. Zapoznanie ze Statutem Szkoły
– prawa i obowiązki ucznia.
3. Tworzenie grup zadaniowych
w klasie.
4. Propagowanie właściwych form
spędzania wolnego czasu
poprzez organizowanie wyjść
do filharmonii, teatru, kina,
rozgrywek sportowych.
II. Współdziałanie
w grupie rówieśniczej
i społeczności szkolnej w
oparciu
o czytelne wartościowanie
dobra.
5. Organizowanie spotkań
klasowych
z okazji Dnia Matki, Dnia Ojca.
6. Udział uczniów w akcjach
charytatywnych
organizowanych
w szkole i na terenie miasta.
7. Udział uczniów w imprezach
kulturalnych i uroczystościach
organizowanych w szkole i
poza szkołą.
8. Organizowanie spotkań
integrujących zespoły klasowe
i między klasowe: Andrzejki,
imprezy sportowe, wycieczki.
9. Poznawanie zasad dobrego
zachowania – realizacja
zagadnień programu „ Savoirvivre”.
10. Organizowanie Dnia Chłopaka,
Dnia Kobiet oraz zajęć z
policjantem dotyczących
bezpieczeństwa.
1. Organizowanie uroczystych
zajęć poświęconych Patronowi
Szkoły.
III. Postępowanie zgodne ze
świadectwem Patrona Szkoły
w kontekście historii
i tradycji szkoły
2. Przygotowanie konkursu
między klasowego „Romuald
Traugutt – patron naszej
szkoły”.
Uczeń:
-
poznaje życie patrona
i jest z niego dumny,
-
zna tradycje i zwyczaje
swojej szkoły,
-
jest odpowiedzialny za
wykonanie podjętych
zadań,
-
umie godnie zachować
się podczas
uroczystości,
-
przejawia szacunek dla
wybitnych Polaków i
bohaterów narodowych,
-
czuje się emocjonalnie
3. Zapoznanie z historią szkoły:
- sztandar szkoły;
- nauka hymnu SP6;
- medal szkoły.
4. Kształtowanie postawy
patriotycznej ze szczególnym
uwzględnieniem pojęć:
i racjonalnie związany ze
swoją szkołą.
Ojczyzna, patriotyzm.
IV. Znajomość historii
najważniejszych zabytków i
teraźniejszości Lublina w
emocjonalnym związku ze
swoim miastem.
1. Organizowanie wycieczek po
Lublinie do miejsc pamięci
narodowej – np. ściana
katyńska, pomnik Powstańców
Styczniowych.
2. Poznawanie historii Lublina –
legendy, herb, Stare Miasto.
Uczeń:
-
zna miejsca pamięci
narodowej, niektóre
wydarzenia związane
z historia Lublina,
-
jest wrażliwy na piękno
swojego miasta,
przejawia szacunek dla
tradycji i bierze aktywny
udział w jej
kultywowaniu.
3. Przygotowanie prezentacji
„Pocztówka z Lublina”.
4. Organizowanie wycieczek
tematycznie związanych z
historią regionu – np. szlakiem
ginących zawodów.
1. Poznawanie historii, symboli
narodowych – hymnu, godła,
flagi.
V. Obchodzenie
najważniejszych rocznic ze
znajomością ich czasu, miejsca
i znaczenia.
2. Organizowanie uroczystych
zajęć, akademii i wystaw
tematycznych
w związku z ważnymi
wydarzeniami narodowymi:
-
rocznica wybuchu II wojny
światowej;
-
11 Listopada;
-
3 Maja.
Uczeń:
-
zna nazwę swojej
Ojczyzny, jej barwy
narodowe i godło,
-
potrafi zaśpiewać hymn
narodowy,
-
zna ważne wydarzenia
związane
z naszą ojczyzną, umie
godnie zachować się
podczas ważnych
uroczystości
państwowych,
-
czuje się emocjonalnie
związany z ojczyzną,
jest dumny
z tego, ze jest Polakiem,
szanuje język ojczysty
i symbole narodowe.
PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY III
Cel wychowania: Kształtowanie postawy szacunku dla tradycji życia szkolnego i tradycji
narodowych.
Obszary kształtowania
postaw
Formy i środki realizacji
(propozycje)
1. Organizowanie grup
zadaniowych
o wspólnych
zainteresowaniach.
2. Przygotowanie metaplanu nt.
„Czego możemy nauczyć się od
innych?”.
I. Samopoznanie
i samodzielne uczenie się.
3. Przeprowadzenia ankiet
dających możliwość poznania
problemów wychowawczych
występujących
w klasie.
4. Stosowanie podczas zajęć
różnych technik samodzielnego
uczenia się.
5. Przygotowanie przemówień nt.
„To jest mój kolega z klasy –
warto się
z nim zaprzyjaźnić, bo …”.
6. Przygotowanie uczniów do
udziału
w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych.
Efekty działań
wychowawczych
Uczeń:
-
dostrzega zalety innych
ludzi, potrafi je docenić;
-
zna i stosuje właściwe
sposoby rozwiązywania
problemów;
-
zna i wykorzystuje
różnorodne techniki
samodzielnego uczenia
się;
-
ma poczucie własnej
wartości;
-
uczestniczy
w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych.
1. Ustalenie zasad właściwego
zachowania się w klasie i
szkole
w formie „Regulaminu
klasowego”.
2. Organizowanie spotkań, zajęć
edukacyjnych poświęconych
poznawaniu pracy samorządu,
aktywu bibliotecznego oraz
redakcji gazetki szkolnej.
II. Współdziałanie
w grupie rówieśniczej
i społeczności szkolnej w
oparciu
o czytelne wartościowanie
dobra.
3. Przygotowanie inscenizacji,
spotkań okolicznościowych
i zaprezentowanie ich poza
szkołą.
Uczeń:
-
przestrzega ustalonych
zasad właściwego
zachowania się w klasie
i szkole;
-
zgodnie współpracuje
i współdziała w grupie
rówieśniczej;
-
odpowiedzialnie
wykonuje powierzone
mu zadania;
-
ma poczucie
przynależności do
społeczności szkolnej.
4. Zorganizowanie turnieju
sportowego w poziomie klas –
olimpiada sportowa.
5. Organizowanie uroczystości
klasowych: Dzień Chłopaka,
Andrzejki, Dzień Matki, Dzień
Ojca.
6. Inicjowanie działań na rzecz
klasy
i szkoły np. zagospodarowania
klasy, części terenu wokół
szkoły, włączanie się do zbiórki
makulatury.
1. Poznanie kronik szkoły.
2. Zorganizowanie konkursu
literackiego o Patronie Szkoły.
III. Postępowanie zgodne ze
świadectwem Patrona Szkoły
w kontekście historii
i tradycji szkoły.
IV. Znajomość historii
najważniejszych zabytków
i teraźniejszości Lublina
w emocjonalnym związku ze
swoim miastem.
3. Przygotowanie inscenizacji –
apelu „Romuald Traugutt –
patron naszej szkoły”.
Uczeń:
-
zna historię naszej
szkoły;
-
poszerza swoją wiedzę
o Patronie Szkoły;
-
szanuje tradycje
związane ze szkołą.
4. Zapoznanie uczniów z historią
powstania i działalnością
Bractwa Szkół im. Romualda
Traugutta.
1. Organizowanie wycieczek
tematycznie związanych z
historią regionu np. do
Kazimierza, Nałęczowa,
Kozłówki.
2. Poznanie miejsc pamięci
narodowej – pomnik „Katyń”.
3. Przygotowanie inscenizacji –
dzieje herbu Lublina.
Uczeń:
-
zna miejsca pamięci
narodowej w Lublinie;
-
poznaje piękno naszego
Regionu;
-
szanuje tradycje
związane z naszym
miastem.
4. Zorganizowanie konkursu
literackiego – „Moje miasto w
poezji”.
5. Organizacja w poziomie klas
konkursu wiedzy o Lublinie.
1. Poznanie symboli narodowych:
V. Obchodzenie
najważniejszych rocznic ze
znajomością ich czasu,
miejsca, znaczenia.
-
flaga;
-
historia godła (kształt, wygląd na
przestrzeni dziejów);
-
hymn (poznanie historii powstania
hymnu).
2. Poznanie wybranych zagadnień
dotyczących tradycji
narodowych.
3. Przygotowanie inscenizacji
okazji Dnia Niepodległości,
Święta Konstytucji 3 Maja.
4. Kształtowanie postaw
patriotycznych ze szczególnym
uwzględnieniem pojęć:
ojczyzna, patriotyzm.
5. Prawa i obowiązki każdego
Polaka – zapoznanie z
Konstytucją.
Uczeń:
-
zna i szanuje symbole
narodowe i historię ich
powstania;
-
potrafi właściwie
uczestniczyć
w uroczystościach
państwowych;
-
jest świadomy swoich
praw i obowiązków;
-
ma poczucie
przynależności do
Ojczyzny.
PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY IV
Cel wychowania: Uczeń okazuje szacunek, jest otwarty w komunikacji z innymi ludźmi.
Obszary kształtowania
postaw
Formy i środki realizacji
(propozycje)
Efekty działań
wychowawczych
1. Wdrażanie technik aktywnego
Uczeń:
słuchania na zajęciach,
podczas koleżeńskich dyskusji i
ma poczucie własnej
w rozmowach z nauczycielami.
wartości, zna swoje
2. Dramy mające na celu:
mocne i słabe strony;
- parafrazowanie wypowiedzi
zna i stosuje właściwe
partnera dialogu;
sposoby rozwiązywania
- rozpoznawanie reakcji
problemów, jest otwarty
uczuciowych rozmówcy;
na partnera dialogu;
I. Samopoznanie
i samodzielne uczenie się.
-
wartościowanie wypowiedzi
rozmówcy;
-
sprecyzowanie informacji
ogólnych;
przygotowanie ankiet
dotyczących aktywnego
słuchania.
3. Wprowadzenie elementów
dyskusji na lekcjach i
spotkaniach pozalekcyjnych
(kołach zainteresowań,
zebraniach samorządu).
4. Współdziałanie w zespołach
organizujących imprezy
klasowe
i szkolne.
5. Przygotowanie uczniów do
udziału w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych.
-
-
zna i wykorzystuje
różnorodne techniki
samodzielnego uczenia
się;
-
uczestniczy
w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych.
II. Współdziałanie
w grupie rówieśniczej
i społeczności szkolnej w
oparciu o czytelne
wartościowanie dobra:
a) doskonalenie
umiejętności
skutecznej komunikacji
językowej.
b) budowanie
odpowiedzialności za
słowo.
c) uświadamianie
szkodliwości agresji.
III. Kształtowanie postaw
patriotycznych:
a) postępowanie zgodne
ze świadectwem
Patrona Szkoły
w kontekście historii i
tradycji szkoły;
b) obchodzenie
najważniejszych
rocznic ze
znajomością czasu,
miejsca
i znaczenia;
c) znajomość historii
najważniejszych
zabytków Lublina w
emocjonalnym
związku ze swoim
miastem.
1. Współtworzenie zasad
Uczeń:
właściwego zachowania w
przestrzega ustalonych
formie kontraktów
zasad właściwego
i umów klasowych.
zachowania się;
2. Organizowanie samopomocy
zgodnie współpracuje
koleżeńskiej.
i współdziała w grupie
3. Organizowanie uroczystości i
rówieśniczej;
imprez klasowych oraz
szkolnych.
odpowiedzialnie
4. Inicjowanie działań na rzecz
wykonuje powierzone
klasy i szkoły.
mu zadania;
5. Realizacja zadań z programu
ma poczucie
„Savoir vivre” wzmacniających
przynależności do
dobre relacje w zespołach
społeczności szkolnej;
klasowych i kształtujących
zasady właściwego zachowania jasno i celowo formułuje
się.
wypowiedzi;
6. Wygłaszanie referatów.
dostosowuje formę
7. Wykonywanie ekspozycji
i tonację wypowiedzi do
klasowych (tematycznych bądź
sytuacji, sądu
przedmiotowych).
i rodzaju informacji;
8. Sprawozdania z imprez
klasowych i szkolnych.
umie odmawiać
9. Przygotowanie przedstawień
i uzasadnia swoje
teatralnych.
stanowisko.
10. Prezentacje efektów prac
wykonywanych metodą projektu
bądź innymi metodami.
11. organizacja zajęć dotyczących
praw i obowiązków dziecka w
świetle Statutu i Konwencji o
Prawach Dziecka.
1. Ekspozycje patriotyczne
poświęcone świętom
narodowym i państwowym
i ich bohaterom.
2. Wieczornice i uroczystości z
okazji świąt narodowych i
państwowych:
3. współczesny patriotyzm pokoju;
pogadanki, sądy klasowe,
prezentacje i odwoływanie się
do sylwetek ludzi znanych.
4. Animowanie sytuacji
związanych
z przyjmowaniem właściwej
postawy ucznia wobec świąt
narodowych.
5. Przygotowanie inscenizacji z
okazji najważniejszych rocznic
historycznych.
6. Organizowanie wycieczek
tematycznie związanych z
historią regionu np. do
Kazimierza, Nałęczowa,
Kozłówki.
Uczeń:
-
zna i szanuje symbole
narodowe i historię ich
powstania;
-
aktywnie uczestniczy
w przygotowaniach
ekspozycji
poświęconych
uroczystościom
narodowym i ich
bohaterom;
-
bierze aktywny udział
w wieczornicach
i uroczystościach
szkolnych;
-
rozumie pojęcie
patriotyzmu, pokoju, zna
przykłady bohaterów
pokoju;
-
potrafi przyjmować
właściwą postawę
w trakcie świat
7. Poznanie miejsc pamięci
narodowej.
8. Zorganizowanie konkursu
krasomówczego „Moje miasto
w legendach”.
9. Organizacja konkursu wiedzy
o Lublinie w poziomie klas.
i uroczystości
narodowych;
-
rozumie potrzebę
obchodzenia świąt
narodowych;
-
zna miejsca pamięci
narodowej w Lublinie;
-
poznaje piękno naszego
Regionu;
-
szanuje tradycje
związane z naszym
miastem;
-
zna i szanuje symbole
narodowe i historię ich
powstania;
-
potrafi właściwie
uczestniczyć
w uroczystościach
państwowych;
-
jest świadomy swoich
praw i obowiązków;
ma poczucie
przynależności do
Ojczyzny.
Uczeń:
jest zainteresowany
własnym rozwojem
i zdrowiem;
zna i wykorzystuje
w życiu codziennym
poznane zasady
zdrowego stylu życia.
-
IV. Promocja zdrowego stylu
życia
1. Realizacja programów
profilaktycznych np. „Spójrz
inaczej”.
2. Realizacja projektów
edukacyjnych.
3. Pogadanki ze specjalistami
(lekarz, pielęgniarka, dietetyk).
OGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY V
Cel wychowania: Uczeń zna swoje mocne i słabe strony i postępuje zgodnie z zasadami
dobrego zachowania.
Obszary kształtowania
postaw
I. Samopoznanie
i samodzielne uczenie się.
Formy i środki realizacji
(propozycje)
1. Organizowanie spotkań
poświęconych prezentacji
swoich zainteresowań i hobby.
2. Organizowanie samopomocy
koleżeńskiej oraz tzw.
doradztwa rówieśniczego.
3. Przygotowywanie uczniów do
udziału w konkursach szkolnych
i pozaszkolnych poprzez
korzystanie z zasobów
bibliotecznych i Internetu.
4. Stosowanie w czasie zajęć
różnorodnych technik
samodzielnego uczenia się i
motywacyjnego systemu
oceniania.
5. Aktywne uczestnictwo w
lekcjach bibliotecznych.
6. Organizowanie zajęć na temat
preferencji percepcyjnych
uczniów.
Efekty działań
wychowawczych
Uczeń:
posiada twórcze
nastawienie do życia,
chce wiedzieć i rozumieć
więcej;
posiada umiejętności
nabywania wiedzy
z różnych źródeł;
systematycznie
odwiedza bibliotekę
szkolną, czyta wybrane
czasopisma dziecięce;
bierze udział
w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych;
poznaje swoje
preferencje percepcyjne,
potrafi wykorzystać je do
efektywnego uczenia.
II. Współdziałanie
w grupie rówieśniczej
i społeczności szkolnej w
oparciu o czytelne
wartościowanie dobra:
a) kształtowanie
charakteru ucznia;
b) poznawanie siebie na
podstawie opinii
innych i własnych
doświadczeń;
c) profilaktyka przemocy.
III. Kształtowanie postaw
patriotycznych:
a) postępowanie zgodne
ze świadectwem
Patrona Szkoły
w kontekście historii i
tradycji szkoły;
b) obchodzenie
najważniejszych
rocznic ze
znajomością czasu,
miejsca
i znaczenia;
c) znajomość historii
najważniejszych
zabytków Lublina w
emocjonalnym
związku ze swoim
miastem.
1. Tworzenie grup zadaniowych
Uczeń:
w klasie.
respektuje ustalone
2. Udział uczniów w akcjach
normy postępowania
charytatywnych
w grupie;
organizowanych
- przestrzega regulaminu
w szkole i na terenie miasta.
klasy i szkoły;
3. Udział uczniów w imprezach
- potrafi zgodnie
kulturalnych i uroczystościach
współpracować
organizowanych w szkole, poza
w zadaniach grupowych;
szkołą.
- przestrzega zasad
4. Organizowanie spotkań
kulturalnego zachowania
integrujących zespoły klasowe
się w każdej sytuacji;
i między klasowe: Andrzejki,
- chętnie wykonuje
imprezy sportowe, wycieczki.
polecenia;
5. Realizacja zagadnień programu - jest tolerancyjny wobec
„Savoir vivre” dotyczących
innych;
zasad dobrego zachowania.
- korzysta ze swoich praw;
6. Inspirowanie uczniów do
- jest wrażliwy na krzywdę
samodzielnych inicjatyw na
innych.
rzecz klasy i szkoły.
7. Dzielenie się własnymi
doświadczeniami uczniów w
formie prezentacji projektów,
referatów itp.
8. Realizacja zadań ujętych
w programach profilaktyczno –
wychowawczych.
1. Organizowanie uroczystych zajęć
poświęconych Patronowi Szkoły.
2. Przygotowanie konkursu między
klasowego „Romuald Traugutt –
patron naszej szkoły”. Historia SP 6.
3. Kształtowanie postawy patriotycznej
ze szczególnym uwzględnieniem
pojęć: Ojczyzna, patriotyzm, poprzez
udział w uroczystościach
poświęconym rocznicom i bohaterom
historycznym oraz poprzez
organizowanie wystaw
tematycznych.
4. Konkurs wiedzy „Lublin wczoraj
i dziś”.
5. Przygotowanie prezentacji „Atrakcje
turystyczne Lubelszczyzny”.
6. Organizowanie wycieczek
historycznych i przyrodniczych po
Lubelszczyźnie.
Uczeń:
-
zna życie patrona i jest z
niego dumny;
-
zna tradycje i zwyczaje
swojej szkoły;
-
jest odpowiedzialny za
wykonanie podjętych
zadań;
-
umie godnie zachować
się podczas
uroczystości;
-
przejawia szacunek dla
wybitnych Polaków
i bohaterów
narodowych;
-
czuje się emocjonalnie
i racjonalnie związany
ze swoją szkołą;
-
zna miejsca pamięci
narodowej
Lubelszczyzny, jest
wrażliwy na piękno
swojego miasta,
regionu, ojczyzny;
-
przejawia szacunek dla
tradycji i bierze aktywny
udział w jej
kultywowaniu;
dostrzega wpływ tradycji
rodzinnej, regionalnej,
narodowej na
kształtowanie się
własnej osobowości.
Uczeń:
poznaje metody
radzenia sobie
w sytuacjach trudnych;
aktywnie spędza wolny
czas;
rozumie potrzebę
krytycznego
ustosunkowania się
wobec wzorców
proponowanych przez
środki masowego
przekazu;
twórczo korzysta z dóbr
kultury.
-
IV. Promocja zdrowego stylu
życia:
a) analizowanie
i ocena przekazów
telewizyjnych,
radiowych, prasowych.
1. Wykorzystanie technik
aktywizujących (metafor,
drzewo decyzyjne, itp.)
umożliwiających rozwiązywanie
różnorodnych problemów.
2. Propagowanie właściwych form
spędzania wolnego czasu.
3. Prezentacje przekazów
medialnych, dokonywanie
oceny ich zawartości
merytorycznej, estetycznej w
formie dyskusji, ankiet, metaplanów.
4. Udział w wycieczkach do
redakcji, TV, radia.
5. Przygotowanie własnych
reklam.
6. Realizacja programu
profilaktyczno – edukacyjnego
„Zachowaj Trzeźwy Umysł”
PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY VI
Cel wychowania: Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt.
Obszary kształtowania
postaw
I. Samopoznanie
i samodzielne uczenie się:
a) rozwijanie postawy
twórczej uczniów,
umiejętności
planowania własnych
działań.
II. Współdziałanie w grupie
rówieśniczej
i społeczności szkolnej w
oparciu o czytelne
wartościowanie dobra:
a) poznawanie własnej
osobowości,
kształtowanie
charakteru;
b) uwrażliwienie na
potrzeby innych;
c) rozwijanie kultury
osobistej ucznia;
d) profilaktyka agresji.
Formy i środki realizacji
(propozycje)
1. Uczestnictwo uczniów
zajęciach rozwijających
zainteresowania
i uzdolnienia.
2. Przygotowywanie uczniów do
udziału w konkursach
szkolnych
i pozaszkolnych.
3. Analizowanie problemów
z wykorzystaniem różnych
źródeł, np. literatura
popularnonaukowa, Internet,
prasa, telewizja.
4. Dyskusje. nt. cech potrzebnych
do wykonywania różnych
zawodów.
5. Spotkania z psychologiem nt.
skutecznego uczenia się.
6. Zapoznanie uczniów z
procedurami sprawdzianu
szóstoklasistów.
7. Stosowanie czasie zajęć
różnorodnych technik
samodzielnego uczenia się i
motywacyjnego systemu
oceniania.
8.
1. Rozwiązywanie różnorodnych
problemów młodzieży w
oparciu
o artykuły z czasopism
młodzieżowych
2. Tworzenie pozytywnego
wizerunku samego siebie
3. w Szkole i w społeczeństwie.
4. Przygotowanie projektu zadań
dla klasy w ramach dyżuru
„Jesteśmy gospodarzami
Szkoły”.
5. Organizowanie pomocy
potrzebującym: np. grupy
wsparcia
w nauce, akcje charytatywne,
imprezy kulturalne dla dzieci
chorych i ludzi
niepełnosprawnych.
6. Przygotowanie przez uczniów
scenek, w których będą musieli
wykazać się znajomością
Efekty działań
wychowawczych
Uczeń:
-
ma poczucie
kreatywności;
-
rozumie wagę
wyznaczania celów,
potrafi je określić
i dąży do ich
osiągnięcia;
-
zna i stosuje właściwe
sposoby rozwiązywania
problemów, jest otwarty
na partnera dialogu;
-
zna i wykorzystuje
różnorodne techniki
samodzielnego uczenia
się;
-
uczestniczy
w konkursach szkolnych
i międzyszkolnych;
-
twórczo wykorzystuje
wiadomości
przygotowując prace
plastyczne, literackie
(indywidualnie
i grupowo).
Uczeń:
-
potrafi dokonywać
samokontroli
i samooceny;
-
jest wrażliwy na
problemy innych
i podejmuje działania na
rzecz potrzebujących;
-
potrafi właściwie
zachować się
instytucjach publicznych;
-
odczuwa potrzebę
uczestniczenia w
imprezach kulturalnych;
-
w swoich
wypowiedziach jest
wiarygodny,
bezpośredni, otwarty;
-
konstruktywnie wyraża
7.
III. Kształtowanie postaw
patriotycznych:
a) postępowanie zgodne
ze świadectwem
Patrona Szkoły
w kontekście historii
i tradycji szkoły;
b) obchodzenie
najważniejszych
rocznic ze znajomością
czasu, miejsca i
znaczenia;
c) znajomość historii
najważniejszych
zabytków
Lubelszczyzny
w emocjonalnym
związku ze swoim
miastem.
1.
IV. Promocja zdrowego stylu
życia:
a) kształtowanie postawy
dbałości
o własne zdrowie
psychiczne;
b) uświadomienie
destrukcyjnego wpływu
nałogów na zdrowie i
rozwój;
c) analizowanie wpływu
sekt na osobowość
ucznia.
1.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
4.
5.
6.
5.
„Savoir – vivre’u” w różnych
sytuacjach życiowych.
Organizowanie wspólnych
zabaw i imprez klasowych oraz
szkolnych.
Przygotowanie programu
wycieczki, np. do Cytadeli
Warszawskiej.
Ekspozycje patriotyczne
poświęcone świętom
narodowym i państwowym oraz
ich bohaterom.
Wieczornice i uroczystości z
okazji świąt narodowych i
państwowych.
Zorganizowanie konkursu na
wiersz o patronie szkoły.
Zaprojektowanie i wykonanie
karty pamiątkowej klasy do
kroniki szkolnej.
Realizacja projektów
edukacyjnych.
Organizowanie spotkań ze
specjalistami (lekarz,
pielęgniarka, dietetyk,
psycholog).
Poznawanie różnych sposobów
przezwyciężania stresu.
Przygotowanie prac
plastycznych np. „Jak prawa
dziecka wpływają na moją
postawę”.
Propagowanie zdrowego stylu
życia poprzez przygotowanie
dram, metaplanów, dyskusji na
temat profilaktyki uzależnień.
Spotkania ze specjalistami na
temat przyczyn i skutków
przyłączania się do sekt.
Poznawanie i analizowanie
publikacji, filmów na w/w temat.
swoje sądy i opinie.
Uczeń:
wyraża emocjonalny
stosunek emocjonalny
związek ze swoja
szkołą, miastem,
ojczyzna;
aktywnie uczestniczy
w przygotowaniach
ekspozycji
poświęconych
uroczystościom
narodowym i ich
bohaterom;
rozumie potrzebę
pielęgnowania tradycji
i pamięci narodowej;
bierze aktywny udział
w pracach na rzecz
szkoły i miasta;
rozumie pojęcie
patriotyzmu, pokoju, zna
przykłady bohaterów
pokoju;
zna miejsca pamięci
narodowej
Lubelszczyzny.
Uczeń:
analizuje i modyfikuje
swoje działania
w zależności od potrzeb,
korzysta przy tym ze
źródeł informacji
potrafi dokonywać
samokontroli
i samooceny;
dba o własne zdrowie;
zachowuje się
asertywnie, potrafi się
przeciwstawić
negatywnym działaniom
innych.