Statut Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Dwujęzycznymi w Namysłowie

STATUT
GIMNAZJUM Nr 2
z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI
w NAMYSŁOWIE
Tekst ujednolicony z dnia 28 kwietnia 2014 r.
Podstawa prawna:
- ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.),
- rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.).
SPIS TREŚCI
Rozdział I
–
Postanowienia ogólne ......................................... str. 2
Rozdział II
–
Cele i zadania Gimnazjum .................................. str. 3
Rozdział III –
Sposoby realizacji zadań szkoły ........................
str. 7
Rozdział IV –
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna ..............
str. 11
Rozdział V
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
str. 20
Rozdział VI –
Organy Gimnazjum i ich kompetencji................
str. 48
Rozdział VII –
Uczniowie Gimnazjum ......................................
str. 58
Rozdział VIII –
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły................
str. 67
Rozdział IX –
Organizacja Gimnazjum ....................................
str. 76
Rozdział X
Postanowienia końcowe .....................................
str. 81
–
–
1
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Nazwa gimnazjum : Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Dwujęzycznymi w Namysłowie.
2. Siedzibą gimnazjum jest budynek przy ulicy Reymonta 5 w Namysłowie 46-100.
3. Ustalona nazwa jest używana w pełnym brzmieniu na pieczęciach i stemplach.
4. Aktem założycielskim Gimnazjum jest Uchwała nr VI/107/99 Rady Miejskiej
w Namysłowie z dnia 11 marca 1999 r.
§2
1. Gimnazjum jest szkołą publiczną, która :
prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;
realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
6) zapewnia bezpieczeństwo uczniów w czasie pobytu w szkole.
1)
2)
3)
4)
5)
2. Organem prowadzącym Gimnazjum jest Gmina Namysłów.
3. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Opolski Kurator Oświaty.
4. W Gimnazjum organizowane są oddziały dwujęzyczne i oddziały z rozszerzonym
językiem angielskim.
5. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa o:
1) nauczycielu – należy przez to rozumieć, także pozostałych pracowników pedagogicznych
szkoły,
2) rodzicach- należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka,
3) szkole, gimnazjum- należy przez to rozumieć Gimnazjum nr 2 z Oddziałami
Dwujęzycznymi w Namysłowie.
§3
1. Nauka w Gimnazjum trwa 3 lata. W ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin.
2. Do Gimnazjum uczęszczają uczniowie klas I-III zamieszkali w obwodzie tego Gimnazjum.
2
3. W przypadku posiadania wolnych miejsc do Gimnazjum mogą uczęszczać także uczniowie
zamieszkali poza obwodem. Rekrutacja do Gimnazjum odbywa się zgodnie z zasadami
zawartymi w rozdziale VII §1.
4. Jeżeli droga ucznia z domu do Gimnazjum, w którego obwodzie uczeń mieszka,
przekracza 4 km, obowiązkiem Gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki
w czasie przewozu.
5. Dyrektor Gimnazjum współdziała z Gminą w zorganizowaniu dowozu, umożliwiającego
wszystkim uczniom spoza Namysłowa, którzy mieszkają w obwodzie szkoły, spełnianie
obowiązku szkolnego, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA GIMNAZJUM
§1
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach
wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczym i Programie
Profilaktyki, dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska.
2. Głównymi celami szkoły jest:
1) wychowanie człowieka twórczego, otwartego, przedsiębiorczego, świadomie i pewnie
poruszającego się w świecie wartości i umiejącego dokonywać właściwych wyborów;
2) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u młodzieży poczucia
odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;
3) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;
4) określenie warunków pobytu ucznia w szkole i zapewnienie bezpieczeństwa;
5) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;
6) przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich,
w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
7) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP,
na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa
dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego
rozwoju;
8) rozbudzanie aspiracji edukacyjnych uczniów i podniesienie poziomu ich wykształcenia,
9) przygotowanie do życia w zjednoczonej Europie.
§2
1. Celem kształcenia ogólnego w Gimnazjum jest:
3
1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad
i praktyki, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym,
określonym w dokumentacji pedagogicznej szkoły;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie;
4) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;
5) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym
dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
6) przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym
oraz uczenia się przez całe życie.
§3
1. Do zadań Gimnazjum należy:
1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz
zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;
2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących
potrzeb;
3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,
emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz
wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia
ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;
5) wprowadzanie uczniów w świat nauki przez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod
właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze
kształcenie,
6) wdrażanie do samodzielności w myśleniu, podejmowanie decyzji i działania przez
stosowanie nowoczesnych metod i form pracy z uczniami,
7) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia
i nauczania;
8) organizowanie
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
uczniom,
i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
9) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych
z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
zajęć
rodzicom
dydaktycznych
10) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych
uczniów lub poszczególnego ucznia;
4
11) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;
12) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych
przepisach;
13) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;
14) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej;
15) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom
pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
16) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie
realizowania indywidualnych programów nauczania;
17) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu
przygotowania uczniów;
18) przygotowanie uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego
kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo edukacyjnozawodowe
19) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;
20) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie
właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
21) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych
nauczania;
22) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie
im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;
23) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
24) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności
tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
25) zapewnienie opieki uczniom dojeżdżającym lub wymagających opieki ze względu
na inne okoliczności poprzez zorganizowanie zajęć opiekuńczych ;
26) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;
27) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią,
rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;
28) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu, takich jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,
5
wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista,
kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie
inicjatyw i pracy zespołowej;
29) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,
a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;
30) upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych
postaw wobec problemów ochrony środowiska;
31) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;
32) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem
technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;
33) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru
i wykorzystywania mediów;
34) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego
rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających
dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
35) egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji;
36) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie
z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;
37) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także
postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
38) wspomaganie rozwoju osobowego uczniów przez wyrobienie wrażliwości społecznej,
emocjonalnej i estetycznej uczniów, ich sprawności fizycznej, a także nawyków dbania o
własny rozwój fizyczny, zdrowie, higienę psychiczną, racjonalny wypoczynek i właściwą
organizację czasu wolego.
§4
1. W zakresie działalności wychowawczej Gimnazjum kształtuje w szczególności
następujące postawy uczniów:
postępowanie zgodne z przyjętymi w społeczeństwie normami (moralność),
patriotyzm, także w wymiarze lokalnym,
gotowość ponoszenia konsekwencji za własne słowa i czyny (odpowiedzialność),
wiara w siebie przy jednoczesnym poszanowaniu praw i uczuć innych (asertywność),
rozumienie innych ludzi i umiejętność wczuwania się w ich potrzeby (empatia),
postrzeganie siebie jako źródła swojego postępowania oraz podmiotowe traktowanie
innych,
7) poszanowanie uczuć, poglądów odmiennych od własnych (tolerancja),
1)
2)
3)
4)
5)
6)
6
8)
9)
10)
11)
2.
odczuwanie piękna i wrażliwości na piękno (estetyka),
uspołecznienie – bycie przydatnym i pożytecznym dla ogółu,
poszanowanie i ochrona środowiska naturalnego,
przeciwstawianie się przejawom agresji i brutalności.
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy
administracyjno-obsługowi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią pedagogicznopsychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi
i kulturalnymi w porozumieniu z organem prowadzącym i nadzorującym szkołę.
ROZDZIAŁ III
SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY
§1
1.Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą
podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania
dla poszczególnych edukacji przedmiotowych.
2.Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4.Nauczyciel przedmiotu może wybrać program nauczania spośród programów
zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może
zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego
wykształcenie wyższe.
6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.
8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów nauczania.
9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości
podstawy programowej.
7
10. Na bazie wybranego programu nauczania nauczyciele opracowują dla poszczególnych
oddziałów Plany dydaktyczne z zakresu danych zajęć edukacyjnych obejmujące trzyletni
cykl kształcenia w gimnazjum.
§2
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanym dalej
wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej
przez cały okres funkcjonowania oddziału.
2. Dyrektor szkoły powołuje dla każdego oddziału drugiego wychowawcę.
3. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale
na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego
lub na wniosek wszystkich rodziców danego oddziału.
§3
1. Gimnazjum zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę, poprzez :
1) zapewnienie
uczniom
podczas
zajęć
obowiązkowych,
nadobowiązkowych
i pozalekcyjnych oraz w trakcie wycieczek i innych imprez szkolnych bezpieczeństwa
i higienicznych warunków pracy,
2) oferowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3) zaznajomienie uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole i poza nią,
4) sprawowanie opieki nad uczniami znajdującymi się w trudnych warunkach materialnych,
organizując pomoc rzeczową lub finansową,
5) współpracowanie z rodzicami (opiekunami prawnymi) uczniów,
6) ubezpieczanie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków,
7) zapewnianie opieki podczas dowozów i odwozów dla uczniów dojeżdżających do szkoły,
a uczniom oczekującym na odwóz zapewnianie opieki wyznaczonego nauczyciela
dyżurującego,
8) stwarzanie możliwość korzystania ze stołówki szkolnej.
2. Gimnazjum stwarza uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę warunki
pobytu zapewniające bezpieczeństwo, a w szczególności:
1) uczniowie przebywają w szkole podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych
i pozalekcyjnych pod opieką nauczycieli;
1a) minimalnym standardem opieki podczas zajęć edukacyjnych jest jeden nauczyciel
dla grupy uczniów ujętej w planie organizacyjnym szkoły,
2) przejście z budynku gimnazjum do sali sportowej „Orzeł” odbywa się w asyście
nauczyciela wychowania fizycznego,
3) uczniowie nie opuszczają terenu szkolnego w czasie przerw między lekcjami
i w oczekiwaniu na dowozy,
4) za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw między lekcyjnych odpowiadają
nauczyciele dyżurujący,
5) podczas dowozów uczniowie przebywają pod opieką nauczyciela odpowiedzialnego
za dowozy,
6) zabrania się uczniom gromadzenia w pobliżu drzwi wyjściowych i na klatkach
schodowych,
8
7) w trakcie przechodzenia na poszczególne piętra budynku Gimnazjum obowiązuje ruch
prawostronny,
8) pracownicy obsługi i nauczyciele dyżurujący kontrolują na terenie Gimnazjum pobyt
osób nie będących uczniami lub pracownikami szkoły,
9) opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (w trakcie zajęć) jest możliwe
pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym
czasie inny pracownik szkoły,
10) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest
łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi
opieki nad taką grupą,
11) ucznia może zwolnić z danej lekcji: dyrektor szkoły, wychowawca klasy
lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców (prawnych
opiekunów), w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia
ze szkoły,
12) nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu
odpowiedniej opieki,
13) na pierwszym w roku szkolnym spotkaniu rodziców (prawnych opiekunów)
z wychowawcą, rodzice (prawni opiekunowie) deklarują pisemną zgodę
na wcześniejszy powrót dziecka do domu, gdy szkoła nie może zapewnić opieki
z powodu nieobecności nauczyciela prowadzącego dane zajęcia dydaktyczne.
14) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach praktycznych,
w pracowniach i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy;
15) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
16) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
17) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
18) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
19) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami
zajmującymi się ruchem drogowym;
20) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę
obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej dwa razy w roku;
21) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
22) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
23) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób
uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
24) ogrodzenie terenu szkoły;
25) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
26) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni
i pomieszczeń gospodarczych;
27) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami. Otwartą przestrzeń pomiędzy
biegami schodów zabezpiecza się kratami;
28) wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności sal dydaktycznych w apteczki
zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję
o zasadach udzielania tej pomocy;
29) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów;
30) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi
imprezach i wycieczkach szkolnych;
31) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
32) udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów
chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych
substancji i preparatów;
33) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego.
9
3. Organizowanie wycieczek określa odrębny regulamin.
4. Obowiązki opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez Gimnazjum określają
odrębne przepisy.
5. Dyżury nauczycielskie są pełnione przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych, w czasie przerw
między lekcjami oraz po zakończeniu lekcji zgodnie z harmonogramem ustalonym przez
Dyrektora Gimnazjum:
1) Plan dyżurów nauczycielskich ustala Dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład
zajęć i możliwości kadrowe,
2) W czasie przerw między lekcyjnych nauczyciele dyżurni powinni aktywnie zapobiegać
niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów,
3) Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich określa
Regulamin dyżurów nauczycielskich.
§4
1.
Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną
i materialną:
1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły i nauczycieli z nowo przyjętymi uczniami i ich
rodzicami;
b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku
szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia,
warunków rodzinnych i materialnych,
c) organizację wycieczek integracyjnych, przeprowadzenie Rajdu Pierwszaka,
d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga
lub psychologa szkolnego,
e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę
lub przedstawiciela dyrekcji;
f ) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz opinii i orzeczeń poradni
psychologiczno-pedagogicznej;
h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego
na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji;
2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków
rodzinnych i losowych.
2. Uczniowie zdolni otaczani są opieką szkoły. W szczególności:
1) umożliwia się uczniom szczególnie zdolnym realizację indywidualnego programu nauki
lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami;
2) organizuje się zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;
3) nawiązuje się współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi ( uczelniami wyższymi)
w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego;
4) organizuje się wewnętrzne konkursy wiedzy i umiejętności;
5) kieruje się ucznia do opieki przez Zespół ds. pomocy pedagogiczno-psychologicznej,
w celu wypracowania indywidualnych form i metod pracy z nim;
10
6) dostosowuje się wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia;
7) indywidualizuje się pracę z uczniem na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych,
8) umożliwia się uczniom uczestniczenie w projektach Dolnośląskiego Stowarzyszenia
na Rzecz Uzdolnionych, którego Gimnazjum jest członkiem.
§5
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizację przyjętego w szkole Programu Profilaktyki;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy
z lekarzem, psychologiem i pedagogiem szkolnym;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga i psychologa szkolnego;
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie zajęć
integracyjnych, spotkań z psychologami;
7) współpracę z instytucjami i organizacjami zajmującymi się profilaktyką.
2. Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego Zespół
Wychowawczy i Profilaktyki powoływany przez Dyrekcję Szkoły. Szkolny program
profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.
3. Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego
Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.
4. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu Profilaktyki, program
ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
5. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu
przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
ROZDZIAŁ IV
POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA
§1
1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną, która udzielana jest
wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na :
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
11
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości
przez ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym
dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem
społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami
w nauce;
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie;
8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji, w tym
kierunku;
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
dzieci;
10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom;
11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
§2
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami;
2) psychologiem;
3) pedagogiem ;
4) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców;
2) ucznia;
3) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) specjalisty;
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
§3
1.Celem pomocy psychologiczno-pedagogiczna jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, wynikających z :
12
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
wybitnych uzdolnień;
niepełnosprawności;
niedostosowania społecznego;
zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
specyficznych trudności w uczeniu się ;
zaburzeń komunikacji językowej; choroby przewlekłej;
zaburzeń psychicznych;
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
zaniedbań środowiskowych;
trudności adaptacyjnych;
odmienności kulturowej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym
uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich
zainteresowań i uzdolnień;
2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich
zaspokojenia;
3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5) zajęć specjalistycznych,
6) zajęć socjoterapeutycznych;
7) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
8) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
9) porad dla uczniów;
10) klas terapeutycznych;
11) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej
sytuacji życiowej.
§4
1. W szkole obowiązuje Szkolny system rozpoznawania indywidualnych możliwości i potrzeb
edukacyjnych uczniów.
2. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych, badań przesiewowych
w klasach I oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
3. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką
właściwego Zespołu.
4. Zajęcia rozwijające dla uczniów uzdolnionych, którzy przejawiają zdolności określoną
dziedziną naukową lub specjalistyczną, prowadzone są przez nauczycieli specjalistów
w formie zajęć indywidualnych lub w grupowych do 8 osób.
13
5.W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami
uczniów. Zajęcia prowadzone są w grupach od 8 osób pod opieką nauczyciela
lub instruktora.
6. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody
na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki.
7. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień
i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką
nauczyciela.
§5
1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
4) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych;
5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
§6
1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych,
wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli
właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.
2. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga
zgody rodzica.
3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych
i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.
4. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po
zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii
właściwego Zespołu.
5. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację
w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy
własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą
pomocy.
6. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane
dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.
14
7. Zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje
odpowiednie do rodzaju zajęć.
8. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia
specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
9.O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi
decyduje dyrektor szkoły.
10.O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor
szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§7
1.Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu
wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych,
przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
2.Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są w grupach
odpowiadających liczbie uczniów w oddziale.
3.Zajęcia, o których mowa w ust. 1 prowadzą szkolny doradca zawodowy lub nauczyciel,
posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć związanych z wyborem kierunku
kształcenia i zawodu.
§8
1. W szkole zatrudniony jest pedagog, psycholog i doradca zawodowy, a w miarę potrzeb
specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
2. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb pedagog, psycholog
doradca zawodowy oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć
specjalistycznych w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.
§9
1. W
celu
objęcia ucznia całościowa
pomocą psychologiczno-pedagogiczną
oraz zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonuje Zespół d.s pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, odrębnie dla poziomów kształcenia.
2. Do zadań Zespołu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, w tym:
a) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
b) rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
2) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
15
3) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym
efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych zajęć,
stosownie do potrzeb oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem;
4) wyrażanie opinii dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego,
5) planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji
w gimnazjum,
6) opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym;
7) opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów posiadających
opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz uczniów, u których dokonano
rozpoznania ;
8) podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie
problemów wychowawczych;
9) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
10) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców
i nauczycieli;
11) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
12) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. W skład każdego Zespołu wchodzą; pedagog lub psycholog, nauczyciele obowiązkowych
zajęć u ucznia, którego sprawa jest rozpatrywana, specjaliści zatrudnieni w szkole,
wychowawca.
4. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia
rodziców, na piśmie, dyrektor szkoły.
5. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, dyrektor szkoły informuje
na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
6. Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel
organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła.
§10
1. Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologicznopedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach:
16
1) „z urzędu”, gdy uczeń posiada opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej;
2) na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły
oczekiwanej poprawy;
3) uczniów drugorocznych.
2. W przypadkach, o których mowa w ust. 1 Zespół zakłada i prowadzi Kartę Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej, zwaną dalej „Kartą ”.
3. Karta zawiera:
1) imię (imiona) i nazwisko ucznia;
2) nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
3) podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek ucznia, nauczyciela), a w tym:
a) diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogicznej, w
tym poradni specjalistycznej,
b) informacje o stanie zdrowia ucznia lub
c) rozpoznanie dokonane przez zespół;
4) obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne tego
ucznia;
5) zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania oraz czas
trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
6) podpisy osób prowadzących zajęcia;
7) podpis dyrektora szkoły, ucznia i jego rodzica/opiekuna.
3. Po upływie okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wskazanej przez
Zespół i przydzielonej, za zgodą organu prowadzącego, przez dyrektora szkoły, Zespół
dokonuje okresowej oceny efektywności udzielanej pomocy oraz propozycje form
i sposobów udzielania pomocy na kolejny okres, z określeniem czasu trwania i wymiaru
godzin, w którym powinny być realizowane. Okresowa ocena ma być odnotowana
w Karcie.
4.Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczani, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
5.W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, Kartę przekazuje się do tej szkoły za zgodą
rodziców.
§ 11
1. Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na
dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby
godzin i etatów występuje do organu prowadzącego.
2. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
w Namysłowie.
17
§ 12
1. Do zadań pedagoga, psychologa należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;
2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
4) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
5) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
6) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej
zarówno uczniom, rodzicom, jak i nauczycielom;
7) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców;
9) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad
w zakresie wychowania.
11) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego
i profilaktyki;
12) udział w opracowywaniu programów profilaktyki;
13) udział w Zespołach Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;
14) realizacja zadań przypisanych Zespołom;
15) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Do zadań doradcy zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji
na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim i światowym dotyczących rynku
pracy, trendów rozwojowych, programów edukacyjnych;
4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.
§ 13
1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych
społecznie:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
18
3. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym (od 2 do 5 godzin).
§ 14
1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej
poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor
organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych
w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia
oraz form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów.
4. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu
rodzinnym lub w uzasadnionych przypadkach w szkole.
5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania
danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania dyrektor może
zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia
oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
7. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
8. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych bezpośrednio
z uczniem wynosi dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;
9. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa wyżej realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.
10. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając
zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy
uczestniczenia w życiu szkoły.
19
ROZDZIAŁ V
ZASADY SZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW
CEL I STRATEGIA OCENIANIA
§1
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia – czyli rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej odrębnych
przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę
podstawę oraz formułowaniu oceny,
2) zachowanie ucznia – czyli rozpoznawanie przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego,
norm etycznych, aktywności społecznej oraz obowiązków ucznia określonych w statucie
szkoły.
3) projekt edukacyjny- za wkład w prace ucznia w realizację projektu.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i i jego zachowaniu oraz
postępach w tym zakresie;
2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod w pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań
wobec uczniów,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
20
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalaniu warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
8) ustalenie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego.
5. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione
przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
§2
1. Umiejętności priorytetowe uczniów naszego gimnazjum to :
1) wiedza i umiejętności niezbędne do ukończenia gimnazjum i kontynuowania nauki,
2)
a)
b)
c)
umiejętności komunikacyjne:
komunikacja słowna, w języku polskim i w języku obcym,
umiejętność poszukiwania i analizowania informacji,
umiejętność posługiwania się komputerem.
3) umiejętności społeczne:
a) umiejętność współpracy w grupie i w klasie,
b) odpowiedzialność – branie za siebie odpowiedzialności za wykonanie zadań
i umiejętność ponoszenia konsekwencji,
c) komunikacja interpersonalna - asertywność i umiejętność rozwiązywania
konfliktów.
4)
a)
b)
c)
d)
e)
umiejętności i dyspozycje psychologiczne:
poczucie własnej wartości,
samoświadomość,
samodyscyplina,
motywacja,
elastyczność: dawanie sobie rady w sytuacjach trudnych i problemowych.
2. Założenia szkolnego systemu oceniania:
1) zasada zgodności wymagań nauczycielskich z podstawą programową i standardami
wymagań egzaminacyjnych oraz informowanie uczniów o czynnościach niezbędnych
do dalszego kształcenia,
21
2) zasada indywidualnego podejścia w zakresie wskazywania uczniowi sposobów
pokonywania trudności w zachowaniu i uczeniu się,
3) zasada jawności oceniania, czyli udostępnianie uczniom, nauczycielom, rodzicom,
dyrekcji ocenionych prac uczniów oraz wyjaśnianie ewentualnych wątpliwości,
na przykład w zakresie rozumienia kryteriów,
4) zasada systematycznego dokumentowania osiągnięć uczniów ze wszystkich obszarów ich
szkolnej aktywności i gromadzenia tej dokumentacji,
5) zasada kryterialności ocen we wszystkich szkolnych przedmiotach,
6) zasada zrozumiałego dla odbiorcy komentowania wszystkich dokonań uczniów
z wykorzystaniem kryteriów ocen w poszczególnych przedmiotach,
7) zasada stosowania przekazu pozytywnego w komentowaniu osiągnięć uczniów, to znaczy
ujawnianie najpierw mocnych stron ucznia, a następnie podawanie instrukcji, w jaki
sposób naprawić błędy lub uzupełnić braki,
8) zasada indywidualizowania wymagań w stosunku do uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych
9) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena
końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych, ocena średnia w dzienniku elektronicznym
jest tylko oceną orientacyjną, wynika z wartości wagowych ocen cząstkowych i nie jest
wiążącą wartością końcową;
10) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
11) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
12) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany
poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
13) zasada otwartości – szkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu
o okresową ewaluację;
§3
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie
(wybrany) program nauczania w danym oddziale uwzględniający specyfikę zespołu.
2. Nauczyciel informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
22
4) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
§4
1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne ustala się według skali:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
stopień celujący
stopień bardzo dobry
stopień dobry
stopień dostateczny
stopień dopuszczający
stopień niedostateczny
- 6 – cel,
- 5 – bdb,
- 4 – db,
- 3 – dst,
- 2 – dop,
- l – ndst.
2. Przed ocenami bieżącymi i klasyfikacyjnymi śródrocznymi nauczyciel może także
używać, z wyjątkiem oceny niedostatecznej i celującej, znaku „+" i znaku „-".
1) znak „+” - przy poszczególnych ocenach otrzymuje uczeń, który w pełni opanował wiedzę
i umiejętności wymagane na określony stopień oraz w części zagadnień wykracza poza
wymagania, co rokuje przy większym wysiłku, uzyskanie oceny wyższej,
2) znak „-” przy poszczególnych ocenach uzyskuje uczeń, który w większości opanował
wiedzę i umiejętności wymagane na określoną ocenę ale w jego wiadomościach występują
pewne luki, które w dalszym toku nauki, przy braku wzmożonego zainteresowania, mogą
spowodować, że uczeń nie sprosta wymaganiom na poszczególną ocenę.
3. Oceny bieżące ustalone są uczniowi za wiedzę i umiejętności w ramach różnych rodzajów
form aktywności, takich jak:
1) pisemne prace kontrolne,
2) sprawdziany wiedzy i umiejętności,
3) indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów, wystąpień,
debat, pokazów, projektów,
4) prowadzenie prac badawczych i opracowanie ich wyników,
23
5) prace długoterminowe,
6) przygotowanie i udział pod kierunkiem nauczyciela zajęć terenowych oraz innych form
ćwiczeń,
7) ustne odpowiedzi na lekcji, aktywność podczas zajęć edukacyjnych,
8) udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych,
9) prace plastyczne i techniczne,
10) działalność muzyczna.
4. Nie należy stawiać więcej niż jednej oceny za jeden sprawdzian, odpowiedź czy inną
formę sprawdzenia umiejętności czy wiedzy. Wyjątek stanowią prace pisemne uczniów
mających problemy z dysortografią.
5. Minimalna ilość ocen bieżących z poszczególnych zajęć edukacyjnych w semestrze
wynosi:
1) 3 oceny – przy 1 godzinie zajęć tygodniowo,
2) 5 ocen – przy 2 godzinach zajęć tygodniowo,
3) 7 ocen – przy 3 i więcej godzinach zajęć tygodniowo.
§5
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) przez nauczyciela,
wychowawcę lub dyrektora na terenie szkoły.
§6
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
2. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia :
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym,
24
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanym dla
ucznia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- na podstawie tej opinii
i ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia.
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole.
§7
1. Harmonogram pisemnych prac kontrolnych w tygodniu ustala się w porozumieniu
z nauczycielami innych przedmiotów i z uwzględnieniem zasady: w jednym tygodniu
mogą się odbyć co najwyżej 2 sprawdziany obejmujące większą partię materiału, a w ciągu
dnia - jeden.
2. Nauczyciel danego przedmiotu jest zobowiązany określić zakres, zapowiedzieć i zapisać
w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem termin pisemnej pracy kontrolnej
obejmującej większa partię materiału.
3. Jeżeli na zapowiedzianym sprawdzianie ustnym lub pisemnym nie ma odpowiedniej
frekwencji, nauczyciel ma prawo przeniesienia sprawdzianu na dowolny zapowiedziany
termin bez konieczności ustalania go w harmonogramie.
4. Uczeń nieobecny podczas sprawdzianu, pisze zaległy sprawdzian podczas pierwszych
zajęć przedmiotowych, na których jest obecny lub w terminie ustalonym z nauczycielem.
5. „Kartkówki" (krótkie formy sprawdzania wiadomości obejmujące maksymalnie 3 ostatnie
tematy lekcyjne i trwające max 15 minut) mogą odbywać się bez zapowiedzi nauczyciela.
Nauczyciel ma prawo ocenić w formie kartkówki wiadomości z innej omawianej
wcześniej partii materiału obejmującej 3 tematy lekcyjne po wcześniejszym
poinformowaniu uczniów o zakresie tematycznym.
6. Uczeń klasy pierwszej za pierwszą negatywną odpowiedź ustną we wrześniu z danego
przedmiotu nie otrzymuje oceny niedostatecznej.
7. Pierwszy dzień nauki po feriach i przerwach świątecznych jest dniem bez sprawdzania
wiadomości ucznia.
8. Uczeń zgłaszający się do odpowiedzi podczas wprowadzania nowego tematu nie może
otrzymać oceny niedostatecznej.
9. Każdego dnia losowo dla całej szkoły wybierany jest numer, określający w dzienniku
numer ucznia, który może korzystać ze zwolnienia z oceny bieżącej. Zwolnieniu nie
podlegają osoby, które miały wcześniej ustalone terminy prac pisemnych lub odpowiedzi.
§8
1. W dzienniku lekcyjnym dopuszcza się stosowanie następujących skrótów:
25
np – oznacza nie przygotowany do zajęć lekcyjnych,
nb – nieobecność na sprawdzianie, zadaniu klasowym lub planowanym pytaniu ucznia,
bz – brak zadania domowego,
/ - po obu stronach ukośnej kreski zapis ocen, które sygnalizują, że uczeń poprawił
otrzymaną ocenę.
5) zw- zwolniony z zajęć dydaktycznych np. na czas innych wydarzeń szkolnych
6) w – w zapisie frekwencji, nieobecność usprawiedliwiona przez szkołę
1)
2)
3)
4)
2. Uczeń zobowiązany jest zgłosić nauczycielowi brak zadania domowego i nieprzygotowanie
do zajęć na początku lekcji, której to dotyczy. Sytuacje odnotowuje się w dzienniku
lekcyjnym symbolem: bz lub np. Nie ponosi konsekwencji wpisem oceny negatywnej
z braku zadania domowego i nieprzygotowania do zajęć zgłoszonych nauczycielowi
z powodu:
1) przyczyn losowych,
2) dłuższej usprawiedliwionej nieobecności,
3) trudnej sytuacji materialnej (we wrześniu) – brak podręcznika, ćwiczeń, przyborów
szkolnych.
3. W przypadkach opisanych w ust. 5 nauczyciel może prosić ucznia o okazanie pisemnego
uzasadnienia od rodziców ( prawnych opiekunów).
4. Obowiązkiem ucznia jest ustalenie z nauczycielem terminu i sposobu wyrównania
zaległego materiału w ciągu 2 tygodni, który ma uzupełnić.
5. Uczeń w porozumieniu z nauczycielem ma prawo do poprawy jednorazowo oceny prac
pisemnych, kartkówki, sprawdzianu lub zadania klasowego w terminie 2 tygodni od jej
otrzymania zastrzeżeniem ust. 8 .
6. Uczeń nie może poprawić:
1) oceny otrzymanej z zadań domowych, bieżącej pracy na lekcji oraz zadań
długoterminowych i projektów,
2) oceny niedostatecznej wynikającej z niesamodzielnej pracy podczas kartkówki,
sprawdzianu, zadania klasowego lub innej formy sprawdzającej,
7. Poprawa oceny obejmuje zagadnienie lub tematykę, z której uczeń otrzymał ocenę, ale nie
musi być dokonana w tej samej formie co ocena pierwotna.
26
ZWALNIANIE UCZNIÓW Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
§9
1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie
zaświadczenia o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.1 uniemożliwia ustalenie
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
3. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 1 jest obowiązany być obecny na lekcji,
jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one
na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z tych lekcji
po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców dyrektorowi szkoły.
4. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera z nauki drugiego języka obcego.
5. W przypadku ucznia o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6.W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
REALIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
§10
1. Uczeń gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest
planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym realizowanym przez zespół uczniów przy
wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu
z zastosowaniem różnorodnych metod.
2. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie programowej
poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza te treści albo mieć
charakter interdyscyplinarny.
3. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania :
1)
2)
3)
4)
wybranie tematu projektu edukacyjnego,
określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji,
wykonanie zaplanowanych działań,
publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego
27
4. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Regulamin Realizacji
Projektu Edukacyjnego.
5.W szczególnie uzasadnionych przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego, Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu
edukacyjnego na pisemny umotywowany wniosek rodziców ( prawnych opiekunów).
6. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 5, na świadectwie ukończenia gimnazjum
w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW
§11
1. Ocena z zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz
kulturę osobistą ucznia.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
dbałość o honor i tradycje szkoły,
dbałość o piękno mowy ojczystej,
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
okazywanie szacunku innym osobom
udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 4
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
lub nie ukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w szkole co najmniej dwa razy z rzędu
ustalono w naszej szkole naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia,
który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się
w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:
1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych oraz brak poprawy mimo
wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;
2) opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30 %
godzin przeznaczonych na te zajęcia;
3) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli
i pracowników szkoły;
4) zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;
5) świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;
6) popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;
28
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
7. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program
nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny
zachowania.
§ 12
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się z zastrzeżeniem ust. 2
wg następującej skali:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
- wz
- bdb
- db
- pop
- ndp
- ng.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
3. Zachowanie ucznia ocenia się wg określonych kryteriów:
1) pozytywnych – punkty dodatnie
Kryteria pozytywne — punkty dodatnie
1
Reprezentowanie szkoły
interdyscyplinarnych
2
w
konkursach
i
olimpiadach
K
N
Organizowanie lub udział w imprezach szkolnych, wystawach,
do 5 pkt
pokazach
K
N
3
Praca na rzecz klasy lub efektywne pełnienie funkcji w
do 5 pkt
samorządzie klasowym
K
W
4
Przeciwstawianie się negatywnym zachowaniom, przemocy i
do 15 pkt
wandalizmowi
K
WN
5
Praca na rzecz innych - systematyczna udokumentowana
do 15 pkt
działalność charytatywna, stały wolontariat
O
WN
6
Praca na rzecz szkoły w czasie wolnym od zajęć (znaczące
do 5 pkt
prace porządkowe, remontowe, itp.)
K
WN
7
Efektywne pełnienie funkcji w samorządzie szkolnym
O
N
29
do 20 pkt
do 5 pkt
8
Efektywna bezinteresowna pomoc kolegom w nauce
do 10 pkt
O
WN
9
Wkład pracy włożony w naukę, pracowitość obowiązkowość
do 15 pkt
O
W
10
100% frekwencja w miesiącu (wpis dokonywany co miesiąc)
3 pkt
K
W
11
Wyróżniające czytelnictwo w bibliotece szkolnej
do 10 pkt
O
B
12
Inne szczególne pozytywne zachowania
do 15 pkt
O
WN
2)negatywnych – punkty ujemne
Kryteria negatywne — punkty ujemne
1
Utrudnianie prowadzenia lekcji lub innych zajęć
2
Aroganckie zachowanie w stosunku
pracownika szkoły, kolegi lub innych osób
3
Wulgarne słownictwo
do
do -5 pkt
nauczyciela,
K
N
do -20 pkt K
WN
do -5 pkt
K
N
4
Zaczepiane słowne lub fizyczne, dręczenie, nagabywanie,
do -50 pkt K
bójka
N
5
Celowe niszczenie sprzętu, wyposażenia, umeblowania,
budynku szkoły (koszty naprawy pokrywa sprawca) lub do -20 pkt K
własności innych osób (koszty naprawy pokrywa sprawca)
WN
6
Kradzież lub wyłudzanie, rozbój
do -50 pkt K
WN
7
Fałszowanie podpisów i dokumentów, dopisywanie ocen, do -30 pkt K
kłamstwo, oszustwo
WN
30
8
Posiadanie na terenie szkoły niebezpiecznych przedmiotów,
środków
zagrażających
zdrowiu
lub
życiu
oraz
do -30 pkt K
niedozwolonych ozdób ciała stanowiących zagrożenie dla
zdrowia lub bezpieczeństwa
WN
9
Wagary – samodzielne opuszczenie zajęć, każdy zaistniały fakt
do -10 pkt K
(wpis dokonywany każdorazowo)
W
10
Brak dbałości o higienę osobistą, kulturę zachowania i wygląd
do -6 pkt
zewnętrzny
WN
11
Stosowanie używek, palenie tytoniu, picie alkoholu, zażywanie
do -50 pkt K
narkotyków i innych środków odurzających
W
12
Wejście w kolizję z prawem poza szkołą
W
13
Nieterminowe rozliczenie się z zobowiązań szkolnych,
do -3 pkt
spóźnienia
K
WN
14
Niewywiązywanie się z przydzielonych zleconych zajęć lub
do -5 pkt
zadań szkolnych
K
N
K
do -50 pkt K
Opis: K – każdorazowo, O – ostatecznie za okres rozliczeniowy, N – nauczyciel, W –
wychowawca, B – bibliotekarz
§ 13
1. Kryteria oceny projektu edukacyjnego obejmują :
1) ocenę efektu końcowego (wytworu), a w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
zawartość merytoryczna, treść,
zgodność z tematem projektu,
oryginalność,
kompozycja,
stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
estetyka i staranność,
trafność dowodów i badań,
wartość dydaktyczna i wychowawcza.
2) wkład ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
zaangażowanie ucznia,
pomysłowość i innowacyjność,
umiejętność pracy w grupie,
udział w praktycznym wykonaniu, wielkość zadań,
stopień trudności zadań,
terminowość wykonania przydzielonych zadań,
poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,
31
h) pracowitość,
i) udział w prezentacji,
3) ocenę prezentacji, w tym:
a) poprawność językowa,
b) słownictwo specjalistyczne,
c) efekt artystyczny,
d) atrakcyjność,
e) estetyka,
f) technika prezentacji,
g) stopień zainteresowania odbiorców,
h) poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom.
3. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 20. Wyszczególnione w ust. 1
elementy podlegają następującej punktacji:
1) efekt końcowy (wytwór) – 5 punktów,
2) wkład pracy ucznia – 10 punktów,
3) prezentacja – 5 punktów.
4. Ocena z projektu edukacyjnego nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.
§ 14
1. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje kredyt zaufania w wysokości
100 punktów.
2. Punkty uzyskane przez ucznia wpisuje się w dzienniku lekcyjnym. Punkty ujemne
poprzedzone są znakiem „-" (minus).
3. Punkty przyznają: wychowawca (W), nauczyciele (N), bibliotekarz (B).
4. Punkty przyznawane są każdorazowo (K) i ostatecznie pod koniec semestru (O).
5. Nie wolno łączyć punktów z różnych kryteriów za tę samą czynność.
§ 15
1. Przed ustaleniem oceny śródrocznej, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
wychowawca klasy sumuje punkty uzyskane przez ucznia, a wynik wpisuje w dzienniku
lekcyjnym, podając ogólną sumę punktów i sumę punktów ujemnych.
2. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, w oparciu o uzyskane przez
ucznia punkty, a także własną opinię o uczniu.
3. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o trzy składniki:
32
1) sumy wszystkich zdobytych punktów w ciągu semestru sklasyfikowanych w grupach
progowych, od 1 do 6:
6 - od l60 pkt. i powyżej
5 - 130 - 159 pkt.
4 - 100- 129 pkt.
3 - 70 - 99 pkt.
2 - 40 - 69 pkt.
1 - poniżej 40 pkt
2) Średniej arytmetycznej punktów wystawionych w opinii nauczycieli, od 0 do 6;
3) Średniej arytmetycznej punktów w ocenie zespołu klasowego, samego ucznia i jego
wychowawcy, od 0 do 6;
4. Wychowawca klasy ustala ocenę z zachowania na podstawie średniej arytmetycznej
ztrzech powyższych składników, według następującej skali:
Wzorowe – 6pkt
Bardzo dobre -5pkt
Dobre – 4pkt
Poprawne – 3pkt
Nieodpowiednie – 2pkt
Naganne -1 lub 0pkt
5. Warunkiem otrzymania danej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest również ilość
punktów ujemnych zgromadzonych przez ucznia, która nie może przekroczyć
następujących progów:
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
- do 5 pkt.
- 6 - 10 pkt.
- 11 - 20 pkt.
- 21 - 30 pkt.
- 31 - 40 pkt.
- powyżej 41 pkt.
6. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie połowy
wszystkich punktów uzyskanych przez ucznia w trakcie roku szkolnego. W przypadku
wyniku ułamkowego liczbę zaokrągla się w górę do pełnej wartości.
§ 16
1. Na ocenę klasyfikacyjną zachowania nie wpływa ilość nieobecnych godzin lekcyjnych
wynikających z reprezentowania szkoły przez ucznia w trakcie zajęć lekcyjnych.
2. Otrzymanie nagany od dyrektora szkoły wyklucza uzyskanie oceny wyższej od poprawnej
niezależnie od ostatecznej liczby uzyskanych punktów.
3. Punktacja bieżąca i oceny klasyfikacyjne zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców
(prawnych opiekunów).
4. Kryteria oceniania zachowania:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia warunki § 15ust. 3 i 4 oraz :
33
a) wzorowo wypełnia obowiązki szkolne,
b) rozwija samodzielnie swoje zainteresowania i uzdolnienia,
c) zdobywa oceny z nauczanych przedmiotów zgodnie ze swoimi zdolnościami
i możliwościami,
d) osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, regionu, województwa w olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych itp.,
e) bierze czynny udział w życiu szkoły, klasy, środowiska, samorządu uczniowskiego,
w kołach zainteresowań,
f) godnie reprezentuje szkołę w środowisku (udział w uroczystościach szkolnych
i środowiskowych, w pracach na rzecz szkoły i środowiska itp.),
g) jest uczciwy w codziennym postępowaniu,
h) nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych
i kolegów,
i) dba o higienę osobistą, czystość klasy i szkoły,
j) nie ma spóźnień i godzin nieusprawiedliwionych,
k) jest wzorem dla innych,
l) okazuje szacunek osobom starszym,
m) rozumie potrzeby osób niepełnosprawnych,
n) jest tolerancyjny wobec innych kultur, religii, narodowości,
o) bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki § 15ust. 3 i 4 oraz:
a) wypełnia wszystkie obowiązki szkolne
b) dba o kulturę słowa
c) jest uczciwy, sumienny, bardzo dobrze wywiązuje się z podjętych zadań,
d) zdobywa oceny z nauczanych przedmiotów zgodnie ze swoimi zdolnościami
i możliwościami,
e) nie ulega nałogom,
f) dba o higienę osobistą, czystość klasy i szkoły,
g) jest prawdomówny, koleżeński i służy pomocą innym,
h) nie wagaruje,
i) nie ma uwag dotyczących niewłaściwego zachowania
j) dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe, wobec dorosłych i kolegów, nie używa
wulgarnego słownictwa,
k) prezentuje wysoki poziom kultury osobistej,
l) bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
ł) jest tolerancyjny wobec innych kultur, narodowości, religii,
m) dba o swój wygląd osobisty
3) dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki § 15ust. 3 i 4 oraz:
przestrzega obowiązki szkolne,
bierze udział w życiu klasy i szkoły,
dobrze wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
systematycznie uczęszcza na zajęcia i przygotowuje się do nich,
szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, pozostawia po sobie porządek,
dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych i kolegów, nie używa
wulgarnego słownictwa,
g) jest kulturalny, swoim zachowaniem stara się nie utrudniać pracy kolegom i pracownikom
szkoły,
h) jest koleżeński i życzliwy dla innych, szanuje ludzi starszych i niepełnosprawnych,
i) dba o swój estetyczny wygląd,
a)
b)
c)
d)
e)
f)
34
j) dba o swoje zdrowie, nie ulega nałogom,
k) jest tolerancyjny wobec innych kultur, religii, narodowości,
l) przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia warunki § 15 ust. 3 i 4 oraz:
a) czasami dopuszcza się łamaniu postanowienia Statutu Szkoły, lecz po zwróceniu uwagi
zmienia swoje postępowanie,
b) obowiązki szkolne wypełnia poprawnie, jednak bez większego zaangażowania,
c) czasami angażuje się w życie klasy, środowiska,
d) nie ulega nałogom,
e) dba o higienę osobistą, czystość klasy i szkoły,
f) nie opuszcza pojedynczych godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia,
g) nie jest źródłem konfliktów w klasie, szkole i poza nią
h) poprawnie zachowuje się w stosunku do pracowników szkoły i kolegów,
i) przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią,
j) stara się poprawić swoje zachowanie,
k) stara się być tolerancyjnym wobec innych kultur, narodowości i religii.
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który spełnia warunki § 15 ust. 3 i 4 oraz:
a) bardzo często nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły, a uwagi osób dorosłych
nie przynoszą oczekiwanych rezultatów,
b) ulega nałogom, nie dba o własne zdrowie,
c) niszczy mienie szkolne i mienie prywatne,
d) często spóźnia się na zajęcia, a ilość nieusprawiedliwionych nieobecności jest znacząca,
e) jest wulgarny i arogancki wobec kolegów i osób dorosłych,
f) swym postępowaniem wywiera zły wpływ na kolegów,
g) jest odpowiedzialny za pobicia, wymuszenia i kradzieże na terenie szkoły i poza nią,
stosuje przemoc psychiczną,
h) poprzez lekceważenie obowiązków szkolnych nie osiąga pozytywnych wyników w nauce
zgodnie ze swoimi zdolnościami i możliwościami
6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który spełnia warunki § 15 ust. 3 i 4 oraz:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych,
nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły
nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,
swoim zachowaniem uniemożliwia prowadzenie lekcji, daje zły przykład rówieśnikom,
wpływa na nich demoralizująco, zagraża bezpieczeństwu własnemu i innych,
prowokuje bójki, często bierze w nich udział, dopuścił się kradzieży,
znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie,
rozmyślnie niszczy mienie szkolne lub prywatne, nie wywiązuje się z obowiązku
naprawienia szkody,
wobec nauczycieli, personelu szkoły i kolegów jest arogancki, wulgarny, agresywny,
ulega nałogom (pali papierosy lub pije alkohol albo stosuje środki odurzające
lub je rozprowadza)
wagaruje, bardzo często spóźnia się na lekcje.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
przyznane uczniowi punkty lub ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
35
6. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna, z zastrzeżeniem §23.
7. W uzasadnionych i wyjątkowych przypadkach wychowawca klasy za zgodą rady
pedagogicznej może dokonać odstępstw od zasad oceniania zachowania, określonych
w Statucie, o ile odstępstwa te nie naruszają postanowień rozporządzenia MEN w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA
§ 17
1. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się 2 razy w ciągu roku szkolnego:
1) za pierwszy semestr, który kończy się w ostatni piątek przed feriami zimowymi
(klasyfikacja śródroczna)
2) na zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych (klasyfikacja roczna,
końcowa) – w ostatnim tygodniu zajęć edukacyjnych.
3) datę konferencji klasyfikacyjnej ustala każdorazowo Dyrektor Gimnazjum.
2. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej wychowawca klasy zobowiązany jest do przekazania pisemnej informacji
rodzicom ucznia (prawnym opiekunom) o przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć
edukacyjnych i ocenie nagannej z zachowania. Przyjętą do wiadomości informację
potwierdzoną podpisem rodziców (prawnych opiekunów) przechowuje wychowawca klasy
do zakończenia roku szkolnego.
3. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele
informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych,
a wychowawcy o przewidywanej rocznej ocenie zachowania.
4. Oceny śródroczne za pierwszy semestr z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych nauczyciele zobowiązani są ustalić z 3 dniowym wyprzedzeniem przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej za pierwszy semestr.
5. Roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele w terminie do piątku przedostatniego tygodnia
poprzedzającego zakończenie zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
36
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych, według skali określonej w §4 oraz oceny zachowania wg skali
określonej w § 15 .
10. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym lub rocznym podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym opracowanym dla ucznia i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych i śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
11. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym
roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu
ocen klasyfikacyjnych, według skali określonej w § 4 oraz oceny zachowania według skali
określonej w § 15 .
§ 18
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków
poprzez m.in:
1) dokonanie analizy przyczyn niepowodzeń szkolnych ucznia i ewentualnych zaleceń
poradni psychologiczno-pedagogicznej,
2) umożliwienie udziału w zaplanowanych
i konsultacjach indywidualnych nauczycieli,
zajęciach
dydaktyczno-wyrównawczych
3) pomoc w zaplanowaniu własnego uczenia się,
4) zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie ocen,
5) udostępnienie znajdujących się w
przez nauczyciela właściwej literatury,
szkole
pomocy
dydaktycznych,
wskazanie
6) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,
7) indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych cząstkowych
ocen niedostatecznych,
8) stały kontakt z rodzicami lub prawnymi opiekunami ucznia,
37
9) objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ
§ 19
1. Uczeń może ubiegać się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz o wyższą niż przewidywana
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, z zastrzeżeniem ust. 2,3.
2. Warunki jakie winien spełniać uczeń ubiegający się o wyższą niż przewidywana roczną
ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
1) systematycznie uczęszczał na zajęcia lekcyjne z danego przedmiotu a ewentualne
nieobecności są usprawiedliwione,
2) w przewidzianym terminie podejmował próby poprawy oceny z prac pisemnych,
3) nie ma więcej niż dwie przewidywane roczne oceny niedostateczne z przedmiotów
nauczania,
4) uczestniczył w pisaniu minimum połowy sprawdzianów i prac klasowych przewidzianych
w planie nauczania danego przedmiotu,
5) uczęszczał za zgodą rodziców i na wniosek nauczyciela na zajęcia dydaktyczno –
wyrównawcze na które został zakwalifikowany.
3. Warunki jakie winien spełniać uczeń ubiegający się o wyższą niż przewidywana roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania:
1) uzyskana przez ucznia suma punktów ujemnych mieści się w progu oceny wyższej
niż przewidywana (§ 15 ust. 4) i nie przekracza 76 punktów,
2) nie został ukarany karą przewidzianą w statucie roz. VII § 6 ust. 1 pkt 1 – 9,
3) w okresie drugiego semestru podejmował próby poprawy swojego zachowania
w kryteriach negatywnych, w których występowały wcześniej największe uchybienia.
§ 20
1. Tryb postępowania w celu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania:
1) uczeń składa podanie potwierdzone przez rodziców do wicedyrektora szkoły w ciągu
trzech dni od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych lub zachowania,
38
2) wicedyrektor szkoły z wychowawcą weryfikują w ciągu jednego dnia od daty otrzymanego
podania czy uczeń spełnia warunki określone w statucie dotyczące ubiegania się o wyższą,
niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych lub zachowania,
3) negatywna weryfikacja wymaga pisemnego uzasadnienia i jest decyzją ostateczną,
4) pozytywna weryfikacja powoduje wypracowanie kontraktu przez nauczyciela danych zajęć
edukacyjnych lub wychowawcę (w przypadku zachowania) z uczniem w terminie dwóch
dni, który zostanie podpisany przez nauczyciela lub wychowawcę (w przypadku
zachowania) ucznia i jego rodzica w obecności wicedyrektora,
5) realizacja warunków kontraktu ma mieć swój finał nie później niż trzy dni
przed planowanym rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
6) w przypadku nie wywiązania się przez ucznia z warunków kontraktu roczna ocena
klasyfikacyjna nie może być wyższa od przewidywanej,
7) negatywny wynik realizacji kontraktu jest ostateczny,
8) warunkiem zatwierdzenia kontraktu jest utrzymanie pracy ucznia lub zachowania
na poziomie oceny nie niższej niż przewidywana.
2. Kontrakt o którym mowa w § 20 ust 1 pkt. 4 powinien zawierać:
1) zakres materiału lub w przypadku zachowania kryteria, które uczeń powinien uzupełnić
tak, aby mógł spełniać wymogi na wyższą niż przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną
z zajęć edukacyjnych lub zachowania,
2) formę zaliczenia w/w materiału lub w przypadku zachowania formę realizacji
w/w kryteriów
3) termin realizacji kontraktu,
4) datę podpisania kontraktu, podpis nauczyciela lub wychowawcy ucznia i jego rodzica,
5) wynik realizacji kontraktu z datą i podpisami ucznia, jego rodzica, nauczyciela
lub wychowawcy i wicedyrektora szkoły.
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
§ 21
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny w terminie, który wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami przedmiotu, z materiału programowego zrealizowanego w danym okresie.
39
W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w ostatnim semestrze, egzamin klasyfikacyjny
przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka,
zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust.4 pkt 2 zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
klasyfikacyjnego z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki,
i wychowania fizycznego, gdzie egzamin klasyfikacyjny ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego wyznacza Dyrektor po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1)dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji,
2)nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – członek.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu, ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia oraz informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
40
13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
§ 22
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem § 23.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 23 i § 25 ust. 1.
TRYB POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU USTALENIA
NIEZGODNIE Z PRZEPISAMI PRAWA
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ
EDUKACYJNYCH LUB ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ
ZACHOWANIA
§ 23
1. Uczeń lub jego rodzice(prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni
od dnia zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt.1 przeprowadza się nie później niż w terminie
5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu
uzgadnia dyrektor szkoły z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
41
4. W skład komisji wchodzą;
1)
a)
b)
c)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
dyrektor lub wicedyrektor gimnazjum – jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne,
2)
a)
b)
c)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
dyrektor lub wicedyrektor gimnazjum – jako przewodniczący komisji,
wychowawca klasy,
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
pedagog,
psycholog,
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
przedstawiciel rady rodziców.
d)
e)
f)
g)
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas
dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
natomiast powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego – jeśli uczeń spełnił wymagania dopuszczające go do tego egzaminu.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)
a)
b)
c)
d)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
skład komisji,
termin sprawdzianu,
zadania (pytania) sprawdzające,
wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę
2)
a)
b)
c)
d)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
skład komisji,
termin posiedzenia komisji,
wynik głosowania,
ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
42
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne
prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
PROMOCJA DO KLASY PROGRAMOWO WYŻSZEJ
§ 24
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. § 11
ust. 4 oraz § 25 ust. 18 .
2. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje
się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
w gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują
z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł
laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
4. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę
do średniej ocen, o której mowa w ust. 4 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 25 ust 18.
43
EGZAMIN POPRAWKOWY
§ 25
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy
z tych zajęć.
2. Uczeń może zdawać egzamin poprawkowy pod warunkiem, że został sklasyfikowany
ze wszystkich pozostałych obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) występuje do dyrektora szkoły z pisemnym
wnioskiem o zorganizowanie egzaminu poprawkowego w terminie przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor
szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Obowiązkiem
ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) jest uzyskanie informacji o terminie
egzaminu poprawkowego w sekretariacie szkoły.
5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej. Wyjątkiem są
egzaminy z informatyki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
6. Nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
w ostatnim tygodniu nauki o wymaganiach edukacyjnych i zakresie materiału
obowiązującego na egzaminie poprawkowym. W przypadku nieobecności ucznia w szkole
obowiązek uzyskania informacji spoczywa na uczniu.
7. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza wicedyrektor szkoły najpóźniej
na dzień przed egzaminem poprawkowym. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel
dostosował wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny
uwzględniać ustalenia zawarte w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia.
8.W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
9. Egzamin nie może trwać dłużej niż 90 minut. (w tym ok. 10 min. przerwy między częścią
pisemną a ustną i 10 min. na przygotowanie się do odpowiedzi ustnej). W przypadku zadań
praktycznych nie powinien trwać dłużej niż 60 minut. Powinien być przeprowadzony
w odpowiedniej pracowni (w zależności od zdawanego przedmiotu), w której znajdują się
potrzebne pomoce dydaktyczne.
10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
a) wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
44
11. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
12. Przewodniczący komisji egzaminacyjnej:
a) czuwa nad prawidłowym przebiegiem egzaminu;
b) rozstrzyga kwestie sporne powstałe w trakcie egzaminu;
c) ogłasza wyniki egzaminu.
13. Ocenę z egzaminu poprawkowego ustala komisja egzaminacyjna. Uczeń otrzymuje
pytania i zadania na poziomie wymaganym na ocenę dopuszczającą i dostateczną.
Kryterium zdania egzaminu to uzyskanie 51 % poprawnych odpowiedzi na ocenę
dopuszczającą, 100% poprawnych odpowiedzi na ocenę dostateczną. W przypadku
uzyskania przez ucznia 100% poprawnej odpowiedzi, uczeń otrzymuje dodatkowy zestaw
zadań na ocenę dobrą i bardzo dobrą.
14. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
a) skład komisji;
b) termin egzaminu poprawkowego;
c) pytania egzaminacyjne;
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
16. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną z zastrzeżeniem
punktu 19.
17. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
18. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
19. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają,
że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
20. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy
45
komisji mają zastosowanie przepisy §23 ust. 1-10. Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna.
UKOŃCZENIE GIMNAZJUM
§ 26
1. Uczeń kończy gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem § 24 ust. 3, uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 11 ust. 4;
2) jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego z wyjątkiem uczniów
nie przystępujących do egzaminu gimnazjalnego lub z niego zwolnionych na mocy
rozporządzenia.
2. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. O ukończeniu gimnazjum przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej
rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu
gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał
egzamin gimnazjalny, przystępuje do egzaminu lub odpowiedniej części tego egzaminu
w dodatkowym terminie, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku w miejscu
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia
danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu
gimnazjalnego w następnym roku, z zastrzeżeniem ust. 5.
6. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu
w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej,
na udokumentowany wniosek dyrektora gimnazjum, może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu.
Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
7. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły.
46
PRZEKAZYWANIE RODZICOM INFORMACJI
O POSTĘPACH, TRUDNOŚCIACH UCZNIA
W NAUCE I ZACHOWANIU
§ 27
1. Informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu są przekazywane
rodzicom (prawnym opiekunom) podczas:
1) indywidualnych spotkań organizowanych w miarę potrzeb z inicjatywy nauczyciela,
rodzica, pedagoga, psychologa lub dyrektora gimnazjum,
2) kontaktówek organizowanych raz w miesiącu,
3) wywiadówek organizowanych minimum dwa razy w semestrze podczas których rodzice
uczniów (prawnych opiekunów) otrzymują pisemną informację dotyczącą:
a) ocen bieżących z zajęć edukacyjnych, punktację z zachowania oraz realizację obowiązku
szkolnego (frekwencji),
b) przewidywanych śródrocznych i rocznych, niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych; nagannej ocenie zachowania – w terminie na miesiąc
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
c) klasyfikacyjnych ocen śródrocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania opatrzonych
krótką informacją o uczniu – na koniec pierwszego semestru,
d) przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania –
w terminie na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej na koniec
roku szkolnego.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 28
1. W przypadku naruszenia postanowień statutu dotyczących zasad wewnątrzszkolnego
oceniania uczniów, uczeń, rodzice lub wychowawca ma prawo odwołać się do dyrektora
gimnazjum.
2. Dyrektor po zasięgnięciu opinii Zespołu ds. oceniania podejmuje ostateczną decyzję.
3. Szkolny system oceniania podlega ewaluacji, której dokonuje zespół ds. oceniania
i ewaluacji.
47
ROZDZIAŁ VI
ORGANY GIMNAZJUM I ICH KOMPETENCJE
§1
1. Organami Gimnazjum są:
1) Dyrektor Gimnazjum,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Samorząd Uczniowski,
4) Rada Rodziców.
2. Każdy z wymienionych organów w § 1 ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych
przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.
3. Dyrektor szkoły:
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
4. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz.
Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.
Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
5. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
§2
1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
a w szczególności:
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości
pracy;
2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej,
3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
48
6) ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności
szkoły;
7) przedstawia do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego
nadzoru pedagogicznego;
8) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
9) podaje do publicznej wiadomości do 15 .VI szkolny zestaw podręczników, który będzie
obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;
10) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządu Uczniowskiego;
11) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole;
12) udziela na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych
wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego
przygotowania przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania;
13) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach i na zasadach określonych
w rozdziale IV statutu szkoły;
14) zawiadamia rodziców ( prawnych opiekunów) o terminie posiedzenia Zespołu
zajmującego się planowaniem i sprawowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu dyrektor informuje
na piśmie rodziców o przyjętych przez Zespół ustaleniach;
15) dokonuje bilansu potrzeb,a w szczególności określa formy i pomocy psychologiczno-
pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację oraz występuje do organu
prowadzącego i ich przydział;
16) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne
17) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci,
w przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub tj. opuszczenie co najmniej 50%
zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
18) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę
Pedagogiczną;
19) wstrzymuje
wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej
i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
niezgodnych
z
prawem
20) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły
i
przedmiotowe, problemowo-zadaniowe
pedagogicznej,
zespoły ds.
pomocy
psychologiczno-
21) zwalnia uczniów z WF-u, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki, drugiego języka w oparciu o odrębne przepisy;
49
22) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie;
23) występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum
przypadkach określonych w rozdziale VII § 6 ust. 2 statutu szkoły;
24) kieruje ucznia do szkoły dla dorosłych, zgodnie z przepisami w sprawie przypadków,
w których do publicznej lub niepublicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę,
która ukończyła 16 lub 15 lat ;
25) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie
ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego
części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku, dyrektor składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami ucznia( prawnymi opiekunami);
26) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
27) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego
w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną
i Radę Rodziców;
28) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej uczniom;
29) opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad;
30) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów gimnazjalnych;
31) w porozumieniu z rada pedagogiczną określa szczegółowe warunki realizacji projektu
edukacyjnego realizowanego przez uczniów gimnazjum;
32) zwalnia ucznia w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
uniemożliwiających udział jego w realizacji projektu edukacyjnego, na udokumentowany
wniosek rodziców ucznia z realizacji projektu edukacyjnego;
33) na udokumentowany wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka
obcego;
34) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;
35) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających;
36) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem
społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający
kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;
50
37) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie
organizacji praktyk studenckich.
§3
1. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;
3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
4) wyznacza w miarę potrzeb, w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach
dni wolne od zajęć;
5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych;
6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie
zdrowia uczniów;
7) zawiesza za zgodą organu prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w sytuacjach
wystąpienia w kolejnych dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury 15 º C, mierzonej o godzinie 21.00, określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym
czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły;
8) ustala wykaz materiałów niezbędnych nauczycielowi do wykonywania czynności;
9) wchodzących w zakres obowiązków nauczycieli, stosownie do specyfiki szkoły;
10) organizuje opiekę dla uczniów dojeżdżających;
11) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków
pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
12) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
13) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości
o estetykę i czystość;
14) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
15) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania
Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
16) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
51
17) dokonuje co najmniej dwa razy w ciągu roku przeglądu technicznego budynku (przeglądy
nie muszą być po 2- tygodniowej przerwie);
18) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły
tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;
19) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;
20) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie
z odrębnymi przepisami;
21) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.
§4
1. Dyrektor prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi;
3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych
zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu
o opracowane przez siebie kryteria oceny;
4) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom
na stanowiskach urzędniczych w szkole;
samorządowym
zatrudnionym
6) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;
7) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza
i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
kary
porządkowe
nauczycielom
8) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli
i pracowników;
9) udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa;
10) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
11) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
12) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
13) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi
przez organ prowadzący;
52
14) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
15) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
16) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;
17) współdziała ze związkami zawodowymi
do opiniowania i zatwierdzania;
w
zakresie
uprawnień
związków
18) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
§5
1. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami:
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;
4) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki
szkolnej”;
5)
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki
medycznej w szkole.
2. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły.
Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym
ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.
§6
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest
działalność opiekuńczo –wychowawcza.
§7
1 Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
53
3) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
4) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;
5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
6) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.
§8
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
1) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
szkolnego;
2) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;
3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
4) opiniuje projekt finansowy szkoły;
5) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
6) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji,
których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
7) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
8) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
9) opiniuje tygodniowy plan lekcji;
10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;
11) opiniuje szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego przez uczniów
gimnazjum;
12)opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska
kierownicze;
§9
1. Rada Pedagogiczna ponadto
1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora
do obwieszczania tekstu ujednoliconego statutu;
2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły
lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;
3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;
5) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu
prowadzącego;
6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
7) może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;
8) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;
9) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny
pracy;
10) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.
54
§ 10
1. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę
potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu
nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
2. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane
zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
3. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący
szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór
pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po
zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór
pedagogiczny jest ostateczne.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani
do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
5.Protokóły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej
z wykorzystaniem technologii informatycznej, a także umożliwiający sporządzenie
protokołów w formie papierowej.
§ 11
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.
3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.
6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny
opiekun).
7.
1)
2)
3)
Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
8. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.
9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych
źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
55
§ 12
1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki;
2. Programy, o których mowa w § 12 ust. 1 pkt 2 i 3 Rada Rodziców uchwala w terminie 30
dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą
Pedagogiczną.
3. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie
uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego
i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym
nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu
uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
§ 13
1. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres
stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia
otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego.
Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,
w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
§ 14
1. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem
nauczyciela stażysty;
2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich
sprawach szkolnych;
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko dyrektora szkoły;
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ
nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
§ 15
1. Zasady współpracy organów szkoły :
56
1) wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku,
umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach
swoich kompetencji;
2) każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być
uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są
dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi
szkoły;
3) każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie,
nie naruszając kompetencji organu uprawnionego;
4) organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany poglądów i informacji;
5) uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących
oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych
tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń;
6) rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez
swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i S.U w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej
w formie ustnej na jej posiedzeniu;
7) wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
8) Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia
dzieci;
9) wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi
służbowej i zasad ujętych w § 73 niniejszego statutu.
§ 16
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły lub placówki.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak :
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
57
§ 17
1. Organy Gimnazjum są zobowiązane do współpracy, którą koordynuje Dyrektor.
2. Organy Gimnazjum współdziałają ze sobą poprzez :
1) ustalenie priorytetów do perspektywicznej koncepcji pracy Gimnazjum.
2) realizację wspólnych zadań,
3) przekazywanie bieżącej informacji o podejmowanych i planowanych działaniach
i decyzjach,
4) uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach plenarnych,
5) opiniowania projektowanych wewnątrzszkolnych uregulowań prawnych.
3. Każdy z organów Gimnazjum ma możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w ramach swoich kompetencji.
§ 18
1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców stosuje się:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy
do dyrektora szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem
każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony
sporu;
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, powoływany
jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym
przedstawicielu organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego
przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespól Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne,
a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako
rozwiązanie ostateczne.
5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.
ROZDZIAŁ VII
UCZNIOWIE GIMNAZJUM
§1
1. Do klasy pierwszej przyjmuje się:
58
1) z urzędu- absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie Gimnazjum,
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) absolwentów szkół podstawowych
zamieszkałych poza obwodem Gimnazjum, w przypadku, gdy Gimnazjum dysponuje
wolnymi miejscami.
2. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem Gimnazjum jest
większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje Gimnazjum, kandydatów przyjmuje
się biorąc pod uwagę osiągnięcia ucznia we wcześniejszym toku nauki.
3. Rekrutacja do oddziałów dwujęzycznych lub oddziałów z rozszerzonym językiem
angielskim odbywa się wg następujących kryteriów:
1) wyrażona w podaniu chęć uczęszczania do w-/w oddziału,
2) co najmniej dobra ocena z języka angielskiego na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej
3) wyniki testu językowego
4) w przypadku większej ilości kandydatów, niż miejsc w oddziale o przyjęciu decydować
będą również osiągnięcia edukacyjne ucznia na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej.
4. Rekrutacja uczniów do pozostałych oddziałów Gimnazjum odbywa się z uwzględnieniem
następujących kryteriów:
1) zachowanie możliwie równomiernej liczby dziewcząt i chłopców w poszczególnych
oddziałach,
2) umieszczenie w każdym oddziale możliwie takiej samej liczby uczniów z ocenami na
świadectwie ukończenia szkoły podstawowej bardzo dobrymi, dobrymi i mającymi
trudności w nauce.
3) warunki rekrutacji określa Regulamin Rekrutacji do klas pierwszych Gimnazjum nr 2
z Oddziałami Dwujęzycznymi w Namysłowie.
5. Dyrektor Gimnazjum, nie później niż do końca lutego każdego roku podaje kandydatom
do wiadomości kryteria, o których mowa w ust. 2 i 3.
6. Do kandydatów, którzy ukończyli szkołę podstawową dla dzieci obywateli polskich
czasowo przebywających za granicą lub ukończyli szkołę za granicą stosuje się
odpowiednio§ 1 a ust. 1 pkt 3.
7. Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których program
obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego
przedmiotu, przyjmowani są do Gimnazjum niezależnie od kryteriów, o których mowa
w ust. 2 i 3.
§2
1. Do klasy programowo wyższej w Gimnazjum przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub w szkole
niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza
ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,
59
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych w przypadku przyjmowania
do Gimnazjum ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą,
3) świadectwa, zaświadczenia wydanego przez szkołę w Polsce na podstawie sumy lat nauki
szkolnej ucznia.
2. Egzaminy klasyfikacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, przeprowadza się
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy
programowo niższej od klasy, do której uczeń przechodzi, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych
techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego.
3. Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie do której uczeń
przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane
zajęcia.
4. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi naucza się jako przedmiotu obowiązkowego,
języka obcego (języków obcych) innego niż język obcy (języki obce), którego uczeń uczył
się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie na
zajęcia innego oddziału lub grupy w tej samej szkole, uczeń może:
1) uczyć się danego języka obcego, wyrównując we własnym zakresie braki programowe
do końca roku szkolnego, albo
2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się
w poprzedniej szkole, albo
3) uczęszczać do klasy z nauką danego języka obcego w innej szkole.
5. Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu
obowiązkowego, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny.
§3
1. Dyrektor Gimnazjum decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas Gimnazjum.
2. Wyznacza i organizuje egzaminy klasyfikacyjne.
3. Zapewnia stałe i aktualne informacje dotyczące terminów składania dokumentów
do szkoły, warunków przyjęć i wyników rekrutacji.
60
§4
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę
przed
wszelkimi
formami
przemocy
fizycznej
bądź
psychicznej,
uzależnieniami i demoralizacją;
3) ochrony i poszanowania jego godności;
4) życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
5) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza dobra innych osób;
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
8) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania;
9) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie własnych proporcji między
wysiłkiem
szkolnym
a
możliwością
rozwijania
i
zaspokajania
własnych
zainteresowań;
10) redagowania i wydawania gazety szkolnej;
11) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
Dyrektorem;
12) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
13) korzystania z pomocy stypendialnej zgodnie z odrębnymi przepisami;
14) pomocy w przypadku trudności w nauce;
15) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
16) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych i księgozbioru
biblioteki zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;
17) korzystania z szatni w okresie ustalonym przez dyrekcję szkoły;
18) reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach sportowych itp.;
19) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową;
20) korzystania ze stołówki szkolnej;
21) w przypadku udokumentowanego naruszenia praw dziecka uczeń ma prawo złożyć
skargę do Dyrektora gimnazjum, które powinno być rozpatrzone w ciągu 14 dni.
61
2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) w celu rozpatrywania skarg dotyczących naruszenia praw ucznia, został powołany
Rzecznik Praw Ucznia z ramienia uczniów oraz Rzecznik Praw Ucznia – nauczyciel;
2) uczeń i nauczyciel pełniący funkcję Rzecznika Praw Ucznia, współdziałają w sprawie;
3) skargi o naruszeniu praw, uczniowie składają w formie ustnej lub pisemnej bezpośrednio
u Rzecznika Praw Ucznia;
4) Rzecznik Praw Ucznia (uczeń i nauczyciel) rozpatruje skargę w czasie nie
przekraczającym 12 dni od daty złożenia skargi i udziela odpowiedzi wnoszącemu skargę
w formie ustnej lub pisemnej;
5) w sprawach, gdy nagminnie lub w sposób rażący zostaną naruszone prawa ucznia,
Rzecznik Praw Ucznia może zwrócić się do Dyrektora Gimnazjum z prośbą o
interwencję.
§5
Obowiązki ucznia w zakresie zajęć edukacyjnych, przygotowanie się do
nich i zachowanie się w ich trakcie:
1. Obowiązkiem ucznia jest:
1) systematyczny i aktywny udział w zajęciach edukacyjnych, zajęciach pozalekcyjnych,
które wybrał, oraz w życiu szkoły;
2) uczestnictwo w zajęciach zespołów dydaktyczno-wyrównawczych, do których został
zakwalifikowany za zgodą rodziców;
3) punktualne przychodzenie na zajęcia szkolne, mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń
zobowiązany jest przybyć do sali, w której odbywają się zajęcia; jeżeli spóźnienie jest
ponad 15 min., uczeń powinien udać się do biblioteki, lub innego pomieszczenia na
terenie szkoły, w którym przebywać będzie pod nadzorem nauczyciela lub innego
pracownika szkoły, a następnie w czasie przerwy dołączyć do swojej klasy.
2. Uczeń ma obowiązek do systematycznego przygotowywania się do lekcji.
3. Uczeń ma obowiązek do właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych, przez
który rozumie się:
1) zachować należytą uwagę w czasie zajęć lekcyjnych;
2) nie rozmawiać z innymi uczniami w czasie przeprowadzenia wykładu przez nauczyciela;
62
3) zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela.
4. Uczeń ma obowiązek w zakresie usprawiedliwiania opuszczonych godzin zajęć
edukacyjnych:
1) uczeń zobowiązany jest
usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych;
usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia (w
terminie nie dłuższym niż 2 dni), usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują
rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach
nieobecności ich dziecka na zajęciach, dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność
na zajęciach jest także inne zaświadczenie potwierdzone przez rodzica/opiekuna.
Wychowawca ma prawo nie uwzględnić przedstawionego usprawiedliwienia, jeżeli jest
ono wg niego niewiarygodne;
2) w
przypadku
bardzo
wysokiej
absencji
wychowawca
ma
prawo
zażądać
usprawiedliwienia od lekarza.
5. Określa się warunki korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektrycznych:
1) uczeń ma prawo posiadać telefon komórkowy bądź inne urządzenie elektryczne, ale nie
ma prawa posługiwać się nim na zajęciach edukacyjnych (zapis ten dotyczy także
nauczycieli), w razie złamania tego zakazu uczeń ponosi karę określoną w ZWO, ponadto
urządzenie wyłączone przez ucznia jest zabierane przez nauczyciela i deponowane
w sekretariacie szkolnym, po odbiór urządzenia przychodzi rodzic.
6. Uczeń ma obowiązek właściwego zachowania się wobec nauczycieli i innych
pracowników gimnazjum oraz pozostałych uczniów:
1) na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej
osoby, zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów;
2) uczeń ma obowiązek do respektowania postanowień zawartych w Kontrakcie.
7. Inne obowiązki:
1) przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów;
2) podporządkowanie się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Gimnazjum, Rady
Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
3) uzupełnienie braków wynikających z nieobecności w szkole;
4) rzetelne informowanie rodziców/opiekunów o otrzymanych ocenach i uwagach
nauczycieli o jego zachowaniu;
63
5) za pośrednictwem rodziców/opiekunów pokrycie kosztów naprawy szkody uczynionej z
jego winy;
6) w przypadku zagrożenia pożarowego i ogłoszenia akcji ewakuacyjnej, zachowanie
spokoju i podporządkowanie się ściśle poleceniom nauczyciela lub kierującego akcją
ewakuacyjną;
7) dbanie o honor i respektowanie tradycji Gimnazjum;
8) dbanie o higienę osobistą, kulturę, zachowanie i wygląd zewnętrzny;
9) dbanie o czystość i porządek w klasie, budynku szkolnym i na terenie wokół szkoły,
utrzymania czystości i higieny w pomieszczeniach sanitarnych;
10) przestrzeganie zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, innych
pracowników szkoły (oraz innych osób) w szkole i poza nią;
11) przebywanie podczas przerw śródlekcyjnych na terenie szkoły (w budynku lub na
podwórzu szkolnym);
12) ponoszenie odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój;
13) dostosowanie się do zakazu wnoszenia na teren szkoły papierosów i innych używek,
niebezpiecznych przedmiotów, substancji łatwopalnych;
14) podczas oczekiwania na autobus i w trakcie przejazdu, kulturalne zachowanie i
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, podporządkowanie się poleceniom wydawanym
przez opiekuna dowozu.
§6
1. Każdy uczeń Gimnazjum posiada strój galowy, który ma obowiązek nosić w czasie:
1) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;
2) grupowego lub indywidualnego reprezentowania szkoły (z wyjątkiem zawodów
sportowych);
3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy lub
opiekun imprezy;
4) egzaminów klasyfikacyjnych lub poprawkowych;
5) egzaminu gimnazjalnego.
2. Przez strój galowy należy rozumieć :
1) dla dziewcząt – granatowa lub czarna spódnica (sukienka, kostium) i biała bluzka;
2) dla chłopców – granatowe lub czarne spodnie (garnitur) i biała koszula.
64
3. Za brak odpowiedniego stroju uczeń ponosi konsekwencje:
1) upomnienie wychowawcy, nauczyciela;
2) wpisanie uwagi w dzienniku lekcyjnym;
3) przydzielenie uczniowi punktów ujemnych z zachowania zgodnie z regulaminem
oceniania zachowania;
4) powiadomienie rodzica ucznia;
5) jeśli powyższe stopniowo podejmowane działania nie przynoszą rezultatu, ukaranie
ucznia za naruszenie obowiązków szkolnych zgodnie ze statutem § 6 ustęp 1 pkt. 3-7.
§7
1. Uczeń Gimnazjum może otrzymać nagrodę za:
1) bardzo dobre wyniki w nauce;
2) wzorową postawę;
3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, igrzyskach itp.;
4) aktywną działalność na rzecz Gimnazjum i środowiska lokalnego.
2. Ustala się następujące rodzaje nagród :
1) pochwała wychowawcy, nauczyciela przedmiotu lub opiekuna zajęć pozalekcyjnych
na forum klasy;
2) pochwała Dyrektora Gimnazjum wobec społeczności szkolnej;
3) list gratulacyjny do rodziców ucznia;
4) dyplom uznania;
5) nagroda rzeczowa;
6) świadectwo z wyróżnieniem;
7) Nagroda Dyrektora Gimnazjum za godne reprezentowanie szkoły w środowisku
lokalnym.
3. Z wnioskiem o przyznanie w/w nagród (z wyłączeniem nagród wymienionych w ust. 2
pkt. 1,2) mogą występować wszystkie organy szkoły.
4. Decyzję o przyznaniu nagrody, z zastrzeżeniem ust. 5 podejmuje Rada Pedagogiczna.
5. O przyznaniu nagród wymienionych w ust. 2 pkt. 1,2 decydują odpowiednio:
wychowawca, nauczyciel przedmiotu, opiekun zajęć pozalekcyjnych, Dyrektor.
6. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach sportowych
odnotowuje się na świadectwie szkolnym ucznia.
7. Gimnazjum za pośrednictwem wychowawcy klasy ma obowiązek powiadomić rodziców
(prawnych opiekunów) o przyznanej nagrodzie dla ucznia.
§8
65
1. Uczeń może zostać ukarany za naruszenie obowiązków szkolnych określonych w Statucie
poprzez :
upomnienie wychowawcy, nauczyciela przedmiotu, opiekuna zajęć pozalekcyjnych;
wpisanie uwagi w dzienniku lekcyjnym;
upomnienie wychowawcy na forum klasy;
zawieszenie lub pozbawienie przez wychowawcę pełnionych w klasie funkcji;
upomnienie Dyrektora;
naganę Dyrektora z równoczesnym pisemnym powiadomieniem rodziców ucznia;
zawieszenie lub pozbawienie prawa do pełnienia funkcji na forum Gimnazjum;
zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach szkolnych
lub reprezentowania szkoły na zewnątrz;
9) przeniesienie do klasy równoległej w Gimnazjum;
10) przeniesienie do innego Gimnazjum za zgodą Opolskiego Kuratora Oświaty.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
2. Dyrektor Gimnazjum może wystąpić do Opolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem
o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum w przypadku gdy zmiana środowiska
wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie ucznia do
innej szkoły wnioskuje się w przypadku gdy :
1) notorycznie łamie przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane
w Statucie, a podjęte działania wychowawcze nie przynoszą pożądanych efektów;
2) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu
innych uczniów i jego samego;
3) wchodzi w kolizję z prawem.
3. Zastosowana wobec ucznia kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia.
4. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą
ucznia.
5. Decyzję o ukaraniu ucznia, z zastrzeżeniem ust. 6, podejmuje Rada Pedagogiczna
w porozumieniu z Zespołem Wychowawczym i Rzecznikiem Praw Ucznia.
6. Decyzje o wymierzeniu kar wymienionych w ust. 1 pkt. 1-5 podejmują odpowiednio :
wychowawca, nauczyciel przedmiotu, opiekun zajęć pozalekcyjnych, Dyrektor.
7. Gimnazjum za pośrednictwem wychowawcy klasy, ma obowiązek powiadomić rodziców
ucznia (prawnych opiekunów) o zastosowaniu wobec niego kary.
8. Od wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem Samorządu
Uczniowskiego, wychowawcy, Rzecznika Praw Ucznia, rodziców do Dyrektora w terminie
trzech dni od wymierzenia kary.
9. Dyrektor Gimnazjum w porozumieniu z Zespołem Wychowawczym, Rzecznikiem Praw
Ucznia i przedstawicielem Samorządu Uczniowskiego, rozpatruje odwołanie w ciągu
trzech dni od daty jego otrzymania i postanawia :
1) oddalić odwołanie;
2) odwołać karę;
3) zawiesić warunkowo wykonanie kary.
66
10. Od decyzji podjętej przez Dyrektora odwołanie nie przysługuje.
11. Nierealizowanie obowiązku szkolnego przez ucznia podlega w stosunku do jego
rodziców egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
ROZDZIAŁ VIII
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
ZADANIA NAUCZYCIELI
§1
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za
jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez
szkołę;
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej
wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania
danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu
maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień,
motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii
i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;
3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla
każdego człowieka;
4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych
wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych
(zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt
szkolny;
6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,
rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień ucznia;
7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z
na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
uczniem
o
specjalnych
potrzebach,
8) wnioskowanie do dyrektora szkoły o objęcie opieką Zespołu d.s pomocy psychologicznopedagogiczną ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie
przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
67
9) aktywny udział w pracach zespołu d.s pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych
do, których nauczyciel należy;
10) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się
potwierdzone opinią publicznej j, w tym poradni specjalistycznej;
11) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności
uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu ocena
niedostateczną według formy ustalonej w Zasadach Wewnątrzszkolnych Oceniania;
12) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in.
poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do
udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
13) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie
możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
14) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
15) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
16) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach
koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach
doskonalenia organizowanych przez ośrodki doskonalenia nauczycieli lub inne instytucje
w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
17) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole
przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
18) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
miedzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.p;
19) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także
potwierdzanie własnoręcznym podpisem odbyte zajęcia;
20) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności
osobistej ucznia;
21) przestrzeganie tajemnicy służbowej;
22) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
23) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
68
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami
lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego
stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, z tym że w ramach
tych zajęć:
a) nauczyciel gimnazjum jest obowiązany prowadzić zajęcia opiekuńcze lub zajęcia w ramach
godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły,
z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, w wymiarze 2 godzin w tygodniu,
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLAS
§2
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych
potrzeb rozwojowych wychowanków;
3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
4) udział w pracach Zespołu d.s pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu
konfliktów z rówieśnikami;
7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń
szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
69
8) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy
i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
9) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
10) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
11) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu
klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania
im pomocy w nauce;
12) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia
się;
13) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego
organizowania sobie pracy;
14) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy
mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami,
samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów
w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników
w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie
przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek
i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych
i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
15) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami —
życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej
rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego
gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas,
pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
16) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu
osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań,
interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, olimpiadach,
zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
17) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in.
poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów
wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „zielone szkoły”;
18) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
19) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych
stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko
zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób
70
drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi,
przymiotami ducha i charakteru;
20) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan
higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą;
21) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich
zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
22) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami
o udzielenie pomocy.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii
ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania
kar.
4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych
dotyczących klas:
1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen,
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;
4) wypisuje świadectwa szkolne;
5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami
władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE ZAPEWNIANIA BEZPIECZEŃSTWA
UCZNIOM
§3
1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi
sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia
odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez
dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego
nadzorowi;
2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających
od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające
bezpieczeństwu uczniów zachowania ( agresywne postawy wobec kolegów, bieganie,
siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się
sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami
i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal
lekcyjnych;
71
4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych
urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do
budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach
szkolnych;
8) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań
zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz
zabezpieczenia miejsca wypadku,
4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie dyrektora Szkoły lub wicedyrektora;
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom
biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po
zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki
ochrony indywidualnej.
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia
z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub
ujawni się w czasie zajęć.
7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych
urządzeniach technicznych w warsztatach, laboratoriach i pracowniach z zasadami
i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu
czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu
i upewnieniu się prze prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych,
instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie
stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
8. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają
być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla
bezpieczeństwa.
9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw
międzysekcyjnych.
10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa
Pożarowego w szkole.
11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek
przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych,
obowiązującej w Szkole.
12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:
1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie
zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada
warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem
usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić
prowadzenia zajęć w danym miejscu;
2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
72
3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia dozwala, należy
skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka
potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić
rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora
Szkoły;
4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować
zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej
zakończeniu;
5) po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić
do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;
6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;
7) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej,
8) zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;
9) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.
13.
1)
2)
3)
4)
Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.
ZADANIA WICEDYREKTORA
§4
1. Do zadań Wicedyrektora należy w szczególności:
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym
prowadzenie hospitacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli;
2) kierowanie Komisją Stypendialną;
3) udostępnianie informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom o formach pomocy
materialnej uczniom;
4) prowadzenie ewidencji godzin nadliczbowych i przekazywanie jej do księgowości;
5) prowadzenie Księgi Zastępstw i wyznaczanie nauczycieli na zastępstwa;
6) opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania i wychowania;
7) nadzór nad pracami Zespołów Przedmiotowych Nauczycieli;
8) wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;
9) przygotowywanie projektów ocen nauczycieli i ocen dorobku zawodowego
dla wskazanych przez dyrektora nauczycieli;
10) przeprowadzanie szkoleniowych rad pedagogicznych z zakresu prawa oświatowego;
11) opracowywanie planu lekcji na każdy rok szkolny i wprowadzanie niezbędnych zmian
po wszelkich zamianach organizacyjnych;
12) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;
13) opracowywanie planu wycieczek w oparciu o propozycje wychowawców klas;
14) wstępna kontrola dokumentacji wycieczek;
15) opracowywanie planu apeli, imprez szkolnych i kalendarza szkolnego;
16) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o prawach dziecka;
17) zapewnianie pomocy nauczycieli w realizacji ich zadań i oraz ich doskonaleniu
73
zawodowym;
18) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk studenckich oraz prowadzenie wymaganej dokumentacji;
19) nadzór nad organizacjami, stowarzyszeniami i wolontariuszami działającymi w szkole
za zgodą Dyrektora szkoły i pozytywnej opinii Rady Rodziców w zakresie działania
programowego;
20) Opracowywanie na potrzeby dyrektora i Rady Pedagogicznej wniosków
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
21) kontrolowanie w szczególności realizacji przez nauczycieli podstaw programowych
nauczanego przedmiotu;
22) kontrolowanie realizacji indywidualnego nauczania;
23) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu;
24) dbanie o właściwe wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt;
25) przygotowywanie projektów uchwał, zarządzeń, decyzji z zakresu swoich obowiązków;
26) przygotowywanie materiałów celem ich publikacji na stronie internetowej szkoły
27) systematycznie kontrolowanie jej zawartość;
28) kontrolowanie prawidłowości wymagań edukacyjnych stawianych przez nauczycieli
uczniom w zakresie zgodności ich z podstawową programową i wewnątrzszkolnymi
zasadami oceniania;
29) rozstrzyganie sporów między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia
dyrektora szkoły;
30) współpraca z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną;
31) kontrolowanie pracy pracowników obsługi ;
32) dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli;
33) współpraca z Poradnią Pedagogiczno–Psychologiczną, policją i służbami porządkowi
w zakresie pomocy uczniom i zapewnieniu ładu i porządku w szkole i na jej terenie;
34) przestrzeganie wszelkich Regulaminów wewnątrzszkolnych, a w szczególności
Regulaminu Pracy, przepisów w zakresie bhp i p/poż;
35) wykonywanie poleceń Dyrektora szkoły.
36) zastępowanie dyrektora szkoły podczas jego nieobecności.
§5
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, któremu przewodniczy
wychowawca klasy.
2. Do zadań zespołu należy w szczególności :
1) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie
w miarę potrzeb;
2) dobór treści ścieżek edukacyjnych realizowanych w danym oddziale;
3) analizowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów danego oddziału i podejmowanie
wspólnych działań w celu podniesienia efektów kształcenia;
4) ustalanie działań wychowawczych w danym zespole klasowym w zależności od potrzeb.
74
§6
1. Dyrektor Gimnazjum powołuje zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe i zespoły
problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje lider powołany przez Dyrektora Gimnazjum na wniosek zespołu.
§7
1. W Gimnazjum utworzony został Zespół Wychowawczy do zadań którego należy :
1) koordynowanie działań w zakresie opracowania, nowelizacji i realizacji Programu
Wychowawczego Gimnazjum;
2) udzielanie pomocy wychowawcom poszczególnych oddziałów w rozwiązywaniu,
problemów wychowawczych, opiekuńczych, prawnych i organizacyjnych;
3) inspirowanie zamierzeń wychowawców w zakresie doboru tematyki godzin
wychowawczych;
4) pomoc przy projektowaniu ramowych planów wychowawczych klas;
5) kwalifikowanie uczniów do udzielenia pomocy finansowej lub rzeczowej;
6) diagnozowanie i ocena skali problemów wychowawczych Gimnazjum;
7) ewaluacja pracy wychowawczej Gimnazjum.
§8
1. Do zadań zespołów przedmiotowych należy w szczególności :
1) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji,
2) ewaluacja i modyfikowanie w miarę potrzeb programów nauczania,
3) opracowanie przedmiotowych kryteriów oceniania i sposobów badania osiągnięć
edukacyjnych uczniów,
4) opiniowanie przygotowanych w szkole programów autorskich innowacyjnych
i eksperymentalnych,
5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
6) analiza pomiaru dydaktycznego uczniów:
a) badanie klas I „na wejściu”
b) badanie klas I „na wyjściu”
c) badanie klas II „na wyjściu”
d) próbny egzamin gimnazjalny;
7) analiza i interpretacja wyników egzaminu gimnazjalnego.
2. Wnioski z analizy i interpretacji wyników pomiaru dydaktycznego są wykorzystywane
do podniesienia jakości pracy gimnazjum poprzez między innymi dokonywanie
modyfikacji planów dydaktycznych.
§9
1. Do zadań zespołów problemowo-zadaniowych należy w szczególności :
1) zbieranie danych w celu dokonania diagnozy stanu w obszarze wybranego problemu,
75
2) przestawienie wyników diagnozy Radzie Pedagogicznej w celu wyciągnięcia wniosków
do dalszej pracy.
ROZDZIAŁ IX
ORGANIZACJA GIMNAZJUM
§1
1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziałach Gimnazjum powinna wynosić nie więcej niż 26 uczniów.
3. Zajęcia w szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać
z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
na grupy, opisanych w niniejszym statucie
3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, religii, etyki, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne,
techniczne;
4) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów
edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne,
z edukacji dla bezpieczeństwa;
5) w toku nauczania indywidualnego;
6) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
7) w formach realizacji lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
8) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
9) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze
wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu
kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z zajęć artystycznych, zajęć
technicznych, wychowania fizycznego, języka polskiego i języka obcego ( po 2 godz.)
76
10) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy
naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany
międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich;
12. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić
proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.3.
13. Godzin zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są
na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
i umiejętności uczniów, zajęcia opiekuńcze. Przydział godzin następuje terminie do 15
września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły
z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
§2
1. Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych i międzyklasowych.
Uczniowie klas pierwszych wraz z podaniem o przyjęcie do szkoły składają deklarację
wyboru poziomu nauczania języka nowożytnego na:
1) poziomie III.0 – dla początkujących;
2) poziomie III.1 – dla kontynuujących naukę.
2. W pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się sprawdzian
kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego wyników dokonuje się
tworzenia grup oddziałowych lub międzyoddziałowych o określonym poziomie
znajomości języka.
3. Uczniowie klas pierwszych gimnazjum przed zakończeniem roku szkolnego, dokonują
wyboru rodzaju zajęć artystycznych i technicznych z oferty tych zajęć zaproponowanych
przez dyrektora szkoły, w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i po uwzględnieniu
możliwości organizacyjnych szkoły.
4. Uczniowie klas pierwszych gimnazjum do końca września dokonują wyboru form
realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych przez
dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości
kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska
lub szkoły.
5. Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne,
pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:
1)
2)
3)
4)
zajęć sportowych;
zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
zajęć tanecznych;
aktywnych form turystyki.
6. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
w formie zajęć określonych w ust. 5 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te
zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie.
77
7. Na zajęciach edukacyjnych z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach
liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać
liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
8. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym
stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10 do 24 uczniów. Jeżeli
w szkole są tylko dwa oddziały tego samego etapu edukacyjnego, zajęcia z języków
obcych oraz przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym
mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych liczących nie mniej niż 7 osób.
9. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących prowadzenie
ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy w oddziale
liczącym więcej niż 30 osób, na czas prowadzenia ćwiczeń.
10. Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń
z zakresu udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.
11. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów.
Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
12. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt
i chłopców.
13. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika
konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (biologia, fizyka, chemia)
dokonuje się podziału na grupy, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej.
14. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, w tym
od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
15. Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały
okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w
przepisach prawa.
§3
1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach informatyki, drugiego języka po spełnieniu warunków :
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugi język z których uczeń ma być
zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu,
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie
zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na
zajęciach.
2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze
na zajęciach informatyki lub języka obcego ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego
przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu
pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
78
3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej, drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.
4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni publicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art.71 bust.3b ustawy o systemie
oświaty, zwalnia ucznia słabosłyszącego i niedowidzącego, z głęboką dysleksją
rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego
języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym
typie szkoły.
5. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać
lub pisać, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku
przystąpienia do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) pozytywnie zaopiniowanych przez dyrektora szkoły.
6.W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w
terminie do 20 sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego części. Dyrektor szkoły
składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
7. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji
administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie
obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.
8. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczają dostęp uczniom do treści które
mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie
oprogramowania zabezpieczającego i bieżącą jego aktualizację.
9. Przerwy lekcyjne trwają 10 minut, w tym jedna 20 minut.
§4
1. Na podstawie ramowego planu nauczania Dyrektor ustala plan nauczania dla Gimnazjum,
z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji Gimnazjum opracowany przez Dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku.
3. Arkusz organizacyjny Gimnazjum zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja danego
roku.
4. W arkuszu organizacji Gimnazjum zamieszcza się w szczególności : liczbę pracowników
Gimnazjum, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę
godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący Gimnazjum.
79
5. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się możliwość dokonywania zmian przez
dyrektora w zatwierdzonym arkuszu organizacyjnym Gimnazjum
6. Aneks zawierający zmianę wymaga każdorazowo zatwierdzenia przez organ prowadzący.
7. Na podstawie zatwierdzonego arkusza
organizacji
Gimnazjum
Dyrektor,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć
określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
8. Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z religii nie
może przekroczyć we wszystkich klasach Gimnazjum – 31 godzin łącznie, z zastrzeżeniem
klas realizujących przedmioty w trybie rozszerzonym lub dwujęzycznym.
9. Zajęcia religia/etyka są realizowane zgodnie z odrębnymi przepisami.
10. Zajęcia wychowanie do życia w rodzinie są realizowane zgodnie z odrębnymi
przepisami.
11. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku
szkolnego.
§5
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Gimnazjum ze względu na organizację
dowozów lub podział oddziału na grupy, organizowane są zajęcia opiekuńcze.
2. Liczba uczniów na zajęciach opiekuńczych nie powinna przekroczyć 26.
§6
1. Biblioteka szkolna jest pracownią interdyscyplinarną, służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, nauczycieli i rodziców. Uczestniczy w realizacji zadań
dydaktyczno-wychowawczych Gimnazjum. Bierze udział w przygotowaniu uczniów do
samokształcenia i korzystania z innych typów bibliotek.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Gimnazjum oraz
rodzice.
3. Biblioteka gromadzi zbiory zgodnie z potrzebami Gimnazjum.
4. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i pracę organizacyjnotechniczną.
5. Do zadań pedagogicznych należą w szczególności:
1)
2)
3)
4)
5)
udostępnianie zbiorów biblioteki,
udzielanie informacji bibliotecznych,
prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego
znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
poznawanie upodobań i potrzeb czytelników rzeczywistych i potencjalnych,
80
6) udzielanie porad w doborze lektury,
7) rozmowa z czytelnikami o książkach,
8) rozwijanie kultury czytelniczej uczniów poprzez różne formy upowszechniania
czytelnictwa.
6. Do zadań organizacyjno-technicznych nauczyciela bibliotekarza należą:
1) gromadzenie zbiorów,
2) prowadzenie ewidencji zbiorów oraz ich opracowanie,
3) selekcja zbiorów oraz ich konserwacja,
4) organizacja warsztatu informacyjnego,
5) prowadzenie ewidencji czytelników i porad bibliotecznych,
6) prowadzenie dokumentacji biblioteki.
7. Biblioteka jest czynna w godzinach, które umożliwiają uczniom korzystanie ze zbiorów.
8. Biblioteka współpracuje z nauczycielami przez:
1) wspieranie doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli,
2) informowanie o poziomie i zakresie czytelnictwa uczniów,
3) pomoc w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów,
4) pomoc w gromadzeniu i selekcji zbiorów
5) informowanie o nowościach wydawniczych
9. Biblioteka współpracuje z rodzicami poprzez:
1) udostępnianie rodzicom zbiorów bibliotecznych,
2) wzbogacanie zbiorów dotacjami Rady Rodziców i darami.
10. Biblioteka współpracuje z innymi bibliotekami przez:
1) uczestnictwo uczniów w konkursach oraz spotkaniach z twórcami, organizowanych przez
te biblioteki,
2) możliwość korzystania z warsztatu informacyjnego,
3) informowanie o nowościach wydawniczych,
4) organizowanie wycieczek do innych bibliotek.
ROZDZIAŁ X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§1
1. Gimnazjum używa pieczęci i stempla w brzmieniu: Gimnazjum Nr 2 z Oddziałami
Dwujęzycznymi w Namysłowie.
2. Gimnazjum używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Gimnazjum może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
4. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Zasady gospodarki finansowej Gimnazjum określają odrębne przepisy.
81
6. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób
dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te
czynności określają odrębne przepisy.
7.
W sprawach nie uregulowanych mają zastosowanie odpowiednie przepisy ogólnie
obowiązujące.
8.
Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie jest Rada Pedagogiczna.
9.
Jeżeli liczba zmian w Statucie jest znaczna, Dyrektor ogłasza tekst jednolity Statutu.
10. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień
określa ustawa o systemie oświaty.
11. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
12. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom
społeczności szkolnej.
82