Wymagania edukacyjne - Gimnazjum nr 3 im. Unii Europejskiej w

Transkrypt

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego
Klasa I
Poziom III.0 – dla początkujących
I. W zakresie kręgów tematycznych i leksykalnych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań
na ocenę śródroczną)
- szczegółowo omawiać w języku polskim
- opowiedzieć szczegółowo o czasie
atrakcje
wolnym innych osób,
turystyczne kojarzone z Niemcami,
- opisać wyczerpująco przebieg dnia innych
- znać oryginalne nazwy wielu niemieckich miast, osób;
gór i rzek, państw europejskich oraz innych
- określić czas zegarowy w różnych sytuacjach,
pojęć geograficznych,
- podać na różne sposoby czas trwania,
- stosować różne formy powitań i pożegnań w
- streścić tekst,
zależności od sytuacji,
- wyrazić przypuszczenie;
- opowiedzieć dokładnie o osobach na podstawie - opowiedzieć o nawykach żywieniowych
wysłuchanego tekstu,
w różnych krajach,
-szczegółowo opisać siebie oraz
- przeprowadzić rozmowę na temat posiłków,
koleżankę/kolegę
- przeprowadzić rozmowę z kelnerem,
uwzględniając cechy charakteru i wygląd,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec różnych
- udzielić wywiadu wcielając się w postać znanej osób
osoby;
w różnorodnych sytuacjach życia codziennego;
- opowiedzieć szczegółowo o swojej rodzinie,
- dokonać analizy obrazu (rysunku, zdjęcia);
- liczyć od 1 do 100 używając nazewnictwa
- wyrazić własną opinię
działań matematycznych,
- posługiwać się bogatym słownictwem
- uzyskiwać szczegółowe informacje na temat
i frazeologią na danym poziomie,
rodziny kolegi/koleżanki,
- płynnie komunikować się,
- wyrazić opinię o zwierzętach,
- wielostronnie przedstawić temat,
- napisać list z zachowaniem obowiązujących
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
reguł;
fonetycznym,
- opowiedzieć szczegółowo o przedmiotach
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
szkolnych, planie lekcji, świadectwie oraz
oryginalnie, wielostronnie dany temat;
czynnościach wykonywanych na lekcjach,
- umiejętnie wyrażać aprobatę i dezaprobatę;
fonetycznym,
- zrozumieć usłyszane internacjonalizmy i podać - opowiedzieć o własnym przebiegu dnia
do nich rodzajniki,
i czasie wolnym uwzględniając czas
- wymienić wybrane nazwy geograficzne
wykonywania poszczególnych czynności,
i pokazać je na mapie, podać ich polskie
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką na
odpowiedniki oraz podstawowe informacje
temat jego/jej planu zajęć pozalekcyjnych,
dotyczące Niemiec,
- przygotować na podstawie przepisu prostą
- zacząć rozmowę stosując odpowiednie formy
potrawę, wymieniać użyte produkty
powitań i pożegnań uwzględniając formy
żywnościowe oraz opisywać wykonywane
oficjalne, potoczne i regionalne ,
czynności,
- podać podstawowe informacje o sobie
- stosować w zdaniach słownictwo związane
i o kolegach,
z komputerami i Internetem,
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką
- opowiedzieć treść ankiety dotyczącej
i uzyskać podstawowe informacje dotyczące
zainteresowań;
kolegi/koleżanki,
- opisać inną osobą stosując poznane
- podać oficjalnie i potocznie czas zegarowy,
czasowniki
- zapytać o czas trwania,
1
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
i przymiotniki określające wygląd i cechy
charakteru
- opisywać własną rodzinę przy użyciu
usłyszanych rzeczowników,
- liczyć od 1 do 20, bez dłuższego zastanowienia
się, używając nazewnictwa działań
matematycznych,
- wyszukać w tekście wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazwy zawodów,
- liczyć samodzielnie i zapisywać liczebniki od
1 do 100,
- wykorzystać usłyszane wiadomości na temat
rodziny, cech charakteru, wykonywanego
zawodu podczas rozmowy,
- samodzielnie przeczytać i przetłumaczyć tekst
o
rodzinie oraz opowiadać o własnej rodzinie(na
podstawie zdjęć),
- znać niemieckie przysłowia o rodzinie,
- samodzielnie opowiadać o swoich zwierzętach
lub innej osoby oraz posługiwać się zwrotami
frazeologicznymi dot. świata zwierząt,
- samodzielnie przeczytać, przetłumaczyć
oraz napisać list z użyciem określonych reguł
i zwrotów, bez problemów władać słownictwem
dot. rodziny i hobby;
- bez problemów posługiwać się nazwami
przedmiotów szkolnych oraz wykorzystać je
w krótkich dialogach,
- wyrażać w swych wypowiedziach aprobatę
i dezaprobatę,
- dokładnie opowiedzieć o swoim planie lekcji
oraz planie kolegi/koleżanki i czynnościach
wykonywanych na lekcjach,
- bez problemów przeczytać, przetłumaczyć
i opowiedzieć tekst dotyczący szkoły,
- opowiedzieć o swoim świadectwie i ocenach;
- wykazać się bardzo dobrą znajomością
słownictwa,
- wypowiadać się poprawnie, bez większych
błędów w wymowie i intonacji;
- zrozumieć i przetłumaczyć usłyszane
internacjonalizmy,
i pokazać je na mapie oraz podać ich polskie
odpowiedniki,
- dobierać odpowiednie formy powitania
i pożegnania stosownie do sytuacji,
- podać podstawowe informacje o sobie,
- zrozumieć przeczytany wywiad,
- ułożyć proste zdania z zastosowaniem
poznanych
czasowników i przymiotników;
- wymienić usłyszane rzeczowniki i przymiotniki
służące do opisywania innych osób,
- liczyć od 1 do 20, lecz wymaga to
zastanowienia
się, używając nazewnictwa działań
matematycznych,
- wymienić wyrazy służące do opisu
2
- opowiedzieć o przebiegu swojego dnia i innej
osoby,
- napisać dłuższą wypowiedź na temat przebiegu
własnego dnia powszedniego,
- opisać przyrodę i zjawiska pogodowe,
- opowiedzieć o nawykach żywieniowych
innych osób,
- opisać swoje menu,
- wyrazić własną opinię i ją uzasadnić,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec
różnych osób,
- opowiedzieć o ulubionych i mniej
lubianych potrawach innych osób,
- przeprowadzić rozmowę ze sprzedawcą,
- samodzielnie opisać przygotowanie stołu na
prywatkę,
- wyjaśnić znaczenie przysłów dotyczących
jedzenia,
- przeprowadzić ankietę co do upodobań
kulinarnych;
słownictwa,
- opowiedzieć o typowych czynnościach
w czasie wolnym,
- opowiedzieć o własnym przebiegu dnia,
- ułożyć własny plan zajęć pozalekcyjnych,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych
oraz rozmawiać o przygotowaniu ulubionych
potraw,
- znać słownictwo związane z komputerami
i Internetem,
- wypełnić ankietę dotyczącą zainteresowań;
- uzyskać informacje na temat czasu
zegarowego,
- na podstawie programu telewizyjnego określić
początek i koniec audycji oraz czas ich trwania,
- ułożyć samodzielnie przebieg swojego dnia,
- opisać zjawiska pogodowe;
- ułożyć menu uwzględniające upodobania
kulinarne różnych osób,
- opowiedzieć o własnych upodobaniach
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
- liczyć samodzielnie od 1 do 100,
- zrozumieć i wskazać usłyszane wiadomości na
temat rodziny, cech charakteru, wykonywanego
zawodu,
- z niewielką pomocą nauczyciela przeczytać
i przetłumaczyć tekst o rodzinie oraz stworzyć
tekst o własnej rodzinie,
- opisywać wygląd i zachowanie zwierząt oraz
znać zwroty frazeologiczne dot. świata
zwierząt,
- przeczytać i przetłumaczyć ogłoszenie oraz
napisać list z niewielką pomocą nauczyciela
z użyciem określonych reguł i zwrotów;
- przeczytać i przetłumaczyć dialogi dot.
przedmiotów szkolnych,
- wyrażać z niewielką pomocą nauczyciela
aprobatę i dezaprobatę,
- ułożyć swój plan lekcji i wymienić czynności
wykonywane na lekcjach,
- bez problemów czytać i tłumaczyć tekst
dotyczący szkoły,
- zapytać kolegę/koleżankę o oceny i je zapisać;
- stosować wyrażenia odpowiednie dla
przekazania
wymaganych informacji;
- poprawnie przeczytać i przetłumaczyć poznane
internacjonalizmy,
i pokazać je na mapie,
- nazywać i poprawnie tłumaczyć formy powitań
i pożegnań,
- z pomocą nauczyciela podać podstawowe
informacje o sobie,
- przeczytać i przetłumaczyć wywiad,
- zrozumieć słownictwo dot. opisywania osób;
- zrozumieć usłyszane rzeczowniki i przymiotniki
- zapisać liczebniki od 1 do 20,
- znać wyrazy służące do opisu
- zapisywać liczebniki od 1 do 100,
- przeczytać i przetłumaczyć dialog na temat
rodziny,
- podpisać członków rodziny wraz z ich wiekiem,
cechami charakteru i zawodem,
- zrozumieć nazwy zwierząt i przypisywać im
cechy,
- przeczytać ogłoszenie i list oraz podstawić
swoje
dane do listu;
- przeczytać i przetłumaczyć z pomocą
nauczyciela dialogi dot. przedmiotów szkolnych,
- znać i prawidłowo wymawiać nazwy
- przeczytać i zrozumieć informacje dotyczący
szkoły,
- porównać skalę ocen w Polsce i w Niemczech;
3
kulinarnych,
- uzasadnić swoją opinię i swój wybór,
- opisać smak i jakość potraw,
- zamówić posiłek,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby,
z którą jest się na „ty”,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec grupy osób,
z którymi jest się na „ty”,
- z pomocą nauczyciela opisać przygotowanie
stołu na prywatkę;
- stosować wyrażenia odpowiednie
dla przekazania wymaganych informacji;
- utworzyć kilka prostych zdań na temat
własnego
czasu wolnego i innych osób,
własnego
przebiegu dnia i innych osób,
- ułożyć z pomocą nauczyciela własny plan zajęć
pozalekcyjnych,
oraz czasowniki określające sposób
przyrządzania potraw,
- zrozumieć i zapisać słownictwo związane
- wypełnić z pomocą nauczyciela ankietę
dotyczącą zainteresowań;
- podać czas zegarowy w wybranej formie
(potocznie lub oficjalnie),
- posługiwać się podstawowymi zwrotami
dotyczącymi określania czasu i terminów,
- przeprowadzić dialog dotyczący czasu emisji
poszczególnych programów na podstawie
schematu,
- wyszukać podstawowe informacje
w wysłuchanych dialogach na temat czasu
zegarowego,
- ułożyć na podstawie wzoru swój przebieg dnia,
- przeczytać i przetłumaczyć tekst o pogodzie;
- opowiedzieć krótko o własnych posiłkach,
- wymienić swoje ulubione potrawy i napoje,
- uzasadnić krótko swój wybór,
- podać ilość i rodzaj opakowań,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby, do
której zwracamy się per „pan”, „pani”,
- posługiwać się podstawowymi wyrażeniami
dotyczącymi zamawiania posiłku w restauracji,
- utworzyć rzeczowniki złożone z Lieblings-...,
- znać słownictwo dot. zastawy stołowej;
Dopuszczający
- poprawnie czytać poznane internacjonalizmy,
- nazywać wybrane nazwy geograficzne,
- nazywać formy powitań i pożegnań,
- tłumaczyć zwroty dot. podania informacji
o sobie,
- przeczytać wywiad,
- czytać i tłumaczyć przymiotniki określające
cechy charakteru oraz wygląd
- nazywać członków najbliższej rodziny,
- rozpoznawać liczebniki od 1 do 20,
powiązań rodzinnych oraz nazw zawodów,
- znać zasadę tworzenia liczebników powyżej 20,
- nazywać zawody męskie i żeńskie,
- przeczytać tekst o rodzinie,
- nazywać zwierzęta,
- znać podstawowe słownictwo dot. rodziny
i zainteresowań,
- odróżnić list i ogłoszenie;
- przeczytać dialogi dot. przedmiotów szkolnych,
- znać nazwy przedmiotów szkolnych,
- znać słownictwo dotyczące czynności
- znać nazwy ocen szkolnych,
- znać nazwy przyborów szkolnych
i podstawowych kolorów;
- znać słownictwo dotyczące czasu wolnego,
- nazywać czynności wykonywane w ciągu dnia,
- przeczytać plan zajęć pozalekcyjnych
koleżanki/kolegi,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych,
i Internetem
- wymienić słownictwo niezbędne do określania
czasu zegarowego,
- podać czas zegarowy w formie oficjalnej,
- utworzyć dialog na temat czasu zegarowego,
- ułożyć z pomocą nauczyciela na podstawie
wzoru swój przebieg dnia,
- znać słownictwo dotyczące zjawisk
atmosferycznych;
- nazywać podstawowe produkty żywnościowe,
- określić smak i jakość potraw,
- nazywać ilość i rodzaj opakowań,
- nazywać sztućce i zastawę stołową,
- zamówić posiłek posługując się opanowanymi
na pamięć prostymi wyrażeniami,
- wyrazić opanowaną pamięciowo prośbę
i polecenie wobec innych osób,
- zrozumieć słownictwo dot. zastawy stołowe;
II. W zakresie kategorii gramatycznych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Ocena śródroczna
- posługiwać się czasownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej w dłuższych
wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania oznajmujące
i pytające z zaimkami pytajnymi:
wie, wo, woher, was,
- prawidłowo stosować pytania rozstrzygające
oraz udzielać wypowiedzi twierdzącej
i przeczącej;
- prawidłowo stosować zdania z rodzajnikiem
określonym w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z zaimkami
osobowymi w mianowniku,
dzierżawczymi w mianowniku;
- prawidłowo stosować zdania o szyku prostym
i przestawnym,
- posługiwać się rzeczownikami złożonymi
i rzeczownikami od liczebników ,
4
- posługiwać się czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi
w dłuższych wypowiedziach,
- posługiwać się odpowiednio przysłówkiem gern,
- posługiwać się rodzajnikami określonymi
w bierniku;
- prawidłowo stosować zaimek bezosobowy es,
- prawidłowo stosować liczebniki główne
w różnych kontekstach,
- posługiwać się zdaniami ze spójnikiem denn,
- posługiwać się czasownikami zwrotnymi
w dłuższych wypowiedziach;
- posługiwać się rzeczownikami
złożonymi w dłuższych wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania współrzędnie
złożone ze spójnikiem: denn,
- posługiwać się trybem rozkazującym
- posługiwać się prawidłowo liczbą mnogą
nieokreślonym w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z przeczeniem
kein
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
rzeczowników;
- tworzyć zdania z czasownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej,
- tworzyć zdania oznajmujące i pytające
z zaimkami pytajnymi: wie, wo, woher, was,
- tworzyć pytania rozstrzygające oraz udzielać
wypowiedzi twierdzącej i przeczącej;
- tworzyć zdania z rodzajnikiem określonym
w mianowniku,
- tworzyć zdania z zaimkami osobowymi
w mianowniku,
- tworzyć zdania z zaimkami dzierżawczymi
w mianowniku;
- tworzyć zdania o szyku prostym i przestawnym,
- tworzyć rzeczowniki złożone i rzeczowniki od
liczebników ,
- tworzyć zdania z rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- tworzyć zdania z przeczeniem kein
- tworzyć zdania z czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi,
- tworzyć zdania z przysłówkiem gern,
- tworzyć zdania z rodzajnikami określonymi
w bierniku;
- tworzyć zdania z zaimkiem bezosobowym es,
- tworzyć zdania z liczebnikami głównymi
- tworzyć zdania ze spójnikiem denn,
- tworzyć zdania z czasownikami zwrotnymi;
- tworzyć zdania rzeczownikami złożonymi,
- tworzyć zdania współrzędnie
- tworzyć zdania w trybie rozkazującym,
- tworzyć zdania z rzeczownikami w liczbie
mnogiej;
- tworzyć proste zdania z czasownikami w
liczbie
- tworzyć proste zdania oznajmujące i pytające
- tworzyć proste pytania rozstrzygające wg wzoru
i przeczącej;
- stosować rodzajnik określony w mianowniku,
- stosować zaimki osobowe i dzierżawcze
w mianowniku;
- tworzyć proste zdania o szyku prostym
i przestawnym,
- tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone
i rzeczowniki od liczebników ,
- podać rodzajnik nieokreślony w mianowniku,
- tworzyć proste zdania z przeczeniem kein
- tworzyć proste zdania z czasownikami
- prawidłowo stosować przysłówek gern,
- stosować rodzajniki określone w bierniku;
- stosować zaimek bezosobowy es
w podstawowych wyrażeniach,
- tworzyć proste zdania ze spójnikiem denn,
zwrotnymi;
- tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone,
- tworzyć zdania współrzędnie złożone ze
spójnikiem denn z zastosowaniem
podstawowego słownictwa z danego działu,
- tworzyć tryb rozkazujący czasowników
regularnych dla poszczególnych osób,
- podać liczbę mnogą rzeczowników
występujących w danym dziale;
- uzupełnić zdania odpowiednią formą
czasownika w liczbie pojedynczej i mnogiej,
- uzupełnić zdania pytające zaimkami pytajnymi:
- uzupełnić zdania przeczeniem kein i nicht;
- uzupełnić zdania rodzajnikami określonymi
w mianowniku,
- uzupełnić zdania zaimkami osobowymi
i dzierżawczymi w mianowniku;
- utworzyć wg wzoru proste zdania o szyku
prostym i przestawnym,
- podać przykłady rzeczowników złożonych
- uzupełnić zdania właściwą formą czasownika
nieregularnego i rozdzielnie złożonego,
- uzupełnić zdania przysłówkiem gern
we właściwej formie ,
w bierniku;
- uzupełnić zdania zaimkiem bezosobowym es,
- posługiwać się liczebnikami głównymi
w określaniu czasu zegarowego,
- połączyć zdania spójnikiem denn,
zwrotnego;
5
i rzeczowników od liczebników ,
- uzupełnić zdania rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- uzupełnić zdania przeczeniem kein
Dopuszczający
- podać przykłady rzeczowników złożonych,
- połączyć zdania współrzędnie złożone
spójnikiem denn z zastosowaniem ,
regularnych dla 2. os. l. poj.,
- podać liczbę mnogą podstawowych
rzeczowników;
- odmieniać czasowniki w liczbie pojedynczej
- odmienić czasowniki nieregularne i rozdzielnie
i mnogiej,
złożone,
- podać znaczenie zaimków pytajnych:
- stopniować przysłówek gern,
- odmienić rodzajniki określone w bierniku;
- podać znaczenie przeczenia kein i nicht;
- podać opanowane pamięciowo proste
- wymienić rodzajniki określone w mianowniku,
wyrażenia
- wymienić zaimki osobowe i dzierżawcze
z zaimkiem bezosobowym es,
w mianowniku;
- podać zastosowanie zaimka bezosobowego es,
- podać kolejność wyrazów w zdaniu o szyku
- połączyć znaczenie i zastosowanie spójnika
denn,
- podać znaczenie kilku rzeczowników
- odmienić czasowniki zwrotne;
złożonych,
- podać przykłady kilku rzeczowników złożonych,
- odmienić rodzajnik nieokreślony w mianowniku, - utworzyć proste zdanie współrzędnie złożone
- odmienić przeczenie kein i rodzajnik
ze spójnikiem denn,
nieokreślony w bierniku;
- tworzyć tryb rozkazujący dla 2 os. l. mnogiej
oraz 3. os. l. mnogiej (formy grzecznościowej),
- podać opanowane pamięciowo formy trybu
rozkazującego dla 2.os. l. poj. czasowników
regularnych,
- podać liczbę mnogą kilku rzeczowników
z danego działu;
6
Klasa I
Poziom III.1 – na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
- szczegółowo omawiać w języku polskim
atrakcje
turystyczne kojarzone z Niemcami,
- znać oryginalne nazwy wielu niemieckich
miast,
gór i rzek, państw europejskich oraz innych
pojęć geograficznych,
- stosować różne formy powitań i pożegnań w
zależności od sytuacji,
- opowiedzieć dokładnie o osobach na
podstawie
wysłuchanego tekstu,
-szczegółowo opisać siebie oraz
koleżankę/kolegę
uwzględniając cechy charakteru i wygląd,
- udzielić wywiadu wcielając się w postać
znanej
osoby;
- opowiedzieć szczegółowo o swojej rodzinie,
- liczyć od 1 do 100 używając nazewnictwa
- uzyskiwać szczegółowe informacje na temat
rodziny kolegi/koleżanki,
- wyrazić opinię o zwierzętach,
- napisać list z zachowaniem obowiązujących
reguł;
- opowiedzieć szczegółowo o przedmiotach
szkolnych, planie lekcji, świadectwie oraz
czynnościach wykonywanych na lekcjach,
- umiejętnie wyrażać aprobatę i dezaprobatę;
- opowiedzieć szczegółowo o czasie
wolnym innych osób,
- opisać wyczerpująco przebieg dnia innych
osób;
fonetycznym,
- zrozumieć usłyszane internacjonalizmy i
podać
do nich rodzajniki,
i pokazać je na mapie, podać ich polskie
odpowiedniki oraz podstaw. info. dot. Niemiec,
- zacząć rozmowę stosując odpowiednie formy
powitań i pożegnań uwzględniając formy
oficjalne, potoczne i regionalne ,
7
- określić czas zegarowy w różnych sytuacjach,
- podać na różne sposoby czas trwania,
- streścić tekst,
- wyrazić przypuszczenie;
w różnych krajach,
- przeprowadzić rozmowę na temat posiłków,
- przeprowadzić rozmowę z kelnerem,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec różnych osób
w różnorodnych sytuacjach życia codziennego;
- podać termin,
- przeprowadzić rozmowę na temat organizacji
przyjęcia urodzinowego,
- zrelacjonować przebieg przyjęcia
urodzinowego,
- opowiedzieć o zwyczajach świątecznych
w Niemczech i w Polsce,
- opowiedzieć szczegółowo o miejscu
zamieszkania innych osób,
- opowiedzieć o wadach i zaletach
mieszkania w centrum miasta i na peryferiach,
- opisać szczegółowo pomieszczenia w domu,
- opowiedzieć o ulubionym miejscu innych osób,
- opowiedzieć o swoim ulubionym miejscu,
- dokładnie określić miejsce przedmiotów
w poszczególnych pomieszczeniach,
- dowiedzieć się o miejsce położenia róż. rzeczy,
- wyrazić przypuszczenie co do położenia
różnych przedmiotów,
- dokonać analizy obrazu (rysunku, zdjęcia);
fonet,
- podać oficjalnie i potocznie czas zegarowy,
- zapytać o czas trwania,
- opowiedzieć o przebiegu swojego dnia i innej
osoby,
- napisać dłuższą wypowiedź na temat przebiegu
własnego dnia powszedniego,
- opisać przyrodę i zjawiska pogodowe,
innych osób,
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
- podać podstawowe informacje o sobie i o kol.,
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką
i uzyskać podstawowe informacje o nich,
- opisać inną osobą stosując poznane
czasowniki i przymiotniki określające wygląd i
charakter,
- opisywać własną rodzinę przy użyciu
usłyszanych rzeczowników,
- liczyć od 1 do 20, bez dłuższego
zastanowienia
się, używając nazewnictwa działań matem.,
- liczyć samodzielnie i zapisywać liczebniki od
1 do 100,
- wykorzystać usłyszane wiadomości na temat
rodziny, cech charakteru, wykonywanego
zawodu podczas rozmowy,
- samodzielnie przeczytać i przetłumaczyć tekst
o rodzinie oraz opowiadać o własnej
rodzinie(na
podstawie zdjęć),
- znać niemieckie przysłowia o rodzinie,
- samodzielnie opowiadać o swoich
zwierzętach
lub innej osoby oraz posługiwać się zwrotami
frazeologicznymi dot. świata zwierząt,
- samodzielnie przeczytać, przetłumaczyć
oraz napisać list z użyciem określonych reguł
i zwrotów, bez problemów władać
słownictwem
dot. rodziny i hobby;
- bez problemów posługiwać się nazwami
przedmiotów szkolnych oraz wykorzystać je
w krótkich dialogach,
- wyrażać w swych wyp. aprobatę i
dezaprobatę,
- dokładnie opowiedzieć o swoim planie lekcji
oraz planie kolegi/koleżanki i czynnościach
- bez problemów przeczytać, przetłumaczyć
i opowiedzieć tekst dotyczący szkoły,
- opowiedzieć o swoim świadectwie i ocenach;
- opowiedzieć o własnym przebiegu dnia
i czasie wolnym uwzględniając czas
wykonywania poszczególnych czynności,
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką na
temat jego/jej planu zajęć pozalekcyjnych,
- przygotować na podstawie przepisu prostą
potrawę, wymieniać użyte produkty
żywnościowe oraz opisywać wykonywane
czynności,
- stosować w zdaniach słownictwo związane
- opowiedzieć treść ankiety dot. zainteresowań;
- zrozumieć i przetłumaczyć usłyszane
internacjonalizmy,
i pokazać je na mapie oraz podać ich polskie
odpowiedniki,
8
- opisać swoje menu,
- wyrazić własną opinię i ją uzasadnić,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec
różnych osób,
- opowiedzieć o ulubionych i mniej
lubianych potrawach innych osób,
- przeprowadzić rozmowę ze sprzedawcą,
- samodzielnie opisać przygotowanie stołu na
prywatkę,
- wyjaśnić znaczenie przysłów dotyczących
jedzenia,
- przeprowadzić ankietę co do upodobań
kulinarnych;
- podać datę,
- wyrazić aprobatę i dezaprobatę,
- wybrać prezent i argumentować swoją decyzję,
- przeprowadzić rozmowę na temat przygotowań
do przyjęcia;
- opowiedzieć o własnym miejscu zamieszkania,
- opowiedzieć o zaletach i wadach mieszkania w
centrum miasta,
- określić położenie i wielkość mieszkania,
- opisać poszczególne pomieszczenia
w mieszkaniu,
- opowiedzieć o własnym pokoju,
- określić miejsce znajdowania się
przedmiotów i osób,
- zapytać o miejsce położenia mebli,
słownictwa (dot. również wymagań
śródrocznych),
błędów w wymowie i intonacji (dot. również
wymagań śródrocznych);
- uzyskać informacje na temat czasu
zegarowego,
- na podstawie programu telewizyjnego określić
początek i koniec audycji oraz czas ich trwania,
- ułożyć samodzielnie przebieg swojego dnia,
dostateczną)
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
- dobierać odpowiednie formy powitania
i pożegnania stosownie do sytuacji,
- podać podstawowe informacje o sobie,
- zrozumieć przeczytany wywiad,
- ułożyć proste zdania z zastosowaniem
poznanych czasowników i przymiotników;
- wymienić usłyszane rzeczowniki i przymiotniki
- liczyć od 1 do 20, lecz wymaga to
zastanowienia się, używając nazewnictwa
- wymienić wyrazy służące do opisu
- liczyć samodzielnie od 1 do 100,
- zrozumieć i wskazać usłyszane wiadomości
na
temat rodziny, cech charakteru,
wykonywanego zawodu,
- z niewielką pomocą nauczyciela przeczytać
i przetłumaczyć tekst o rodzinie oraz stworzyć
tekst o własnej rodzinie,
- opisywać wygląd i zachowanie zwierząt oraz
znać zwroty frazeologiczne dot. świata
zwierząt,
- przeczytać i przetłumaczyć ogłoszenie oraz
napisać list z niewielką pomocą nauczyciela
z użyciem określonych reguł i zwrotów;
- przeczytać i przetłumaczyć dialogi dot.
- wyrażać z niewielką pomocą nauczyciela
aprobatę i dezaprobatę,
- ułożyć swój plan lekcji i wymienić czynności
wykonywane na lekcjach,
- bez problemów czytać i tłumaczyć tekst
dotyczący szkoły,
- zapytać kolegę/koleżankę o oceny i je
zapisać;
- opowiedzieć o typowych czynnościach
w czasie wolnym,
- opowiedzieć o własnym przebiegu dnia,
- ułożyć własny plan zajęć pozalekcyjnych,
oraz rozmawiać o przygotowaniu ulubionych
potraw,
i Internetem,
- wypełnić ankietę dotyczącą zainteresowań;
- stosować wyrażenia odpowiednie dla
przekazania
wymaganych informacji;
- poprawnie przeczytać i przetłumaczyć
poznane
internacjonalizmy,
i pokazać je na mapie,
- nazywać i poprawnie tłumaczyć formy powitań
i pożegnań,
- z pomocą nauczyciela podać podstawowe
informacje o sobie,
- przeczytać i przetłumaczyć wywiad,
9
- opisać zjawiska pogodowe;
- ułożyć menu uwzględniające upodobania
kulinarne różnych osób,
- opowiedzieć o własnych upodobaniach
kulinarnych,
- uzasadnić swoją opinię i swój wybór,
- opisać smak i jakość potraw,
- zamówić posiłek,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby,
z którą jest się na „ty”,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec grupy osób,
z którymi jest się na „ty”,
- z pomocą nauczyciela opisać przygotowanie
stołu na prywatkę;
- zapytać o termin i datę,
- napisać zaproszenie urodzinowe,
- wybrać prezent,
- złożyć życzenia i podziękować za życzenia,
- przeprowadzić dialog na temat przyjęcia
urodzinowego,
- zdobyć informacje na temat świąt
obchodzonych
w Niemczech;
- opowiedzieć krótko o swoim miejscu
zamieszkania,
- dowiedzieć się o miejsce zamieszkania
innych osób,
- tworzyć proste zdania na temat
zalet i wad mieszkania w centrum miasta,
- opisać krótko pomieszczenia w mieszkaniu
posługując się podstawowym słownictwem,
- określić położenie poszczególnych
przedmiotów w danym pomieszczeniu,
- opisać własny pokój stosując podstawowe
słownictwo,
- zapytać się o miejsce położenia mebli
posługując się podstawowym słownictwem;
- stosować wyrażenia odpowiednie
dla przekazania wymaganych informacji;
- podać czas zegarowy w wybranej formie
(potocznie lub oficjalnie),
- posługiwać się podstawowymi zwrotami
dotyczącymi określania czasu i terminów,
- przeprowadzić dialog dotyczący czasu emisji
poszczególnych programów na podstawie
schematu,
- wyszukać podstawowe informacje
w wysłuchanych dialogach na temat czasu
zegarowego,
Dopuszczający
- zrozumieć słownictwo dot. opisywania osób;
- zrozumieć usłyszane rzeczowniki i
przymiotniki
- zapisać liczebniki od 1 do 20,
- znać wyrazy służące do opisu
- zapisywać liczebniki od 1 do 100,
- przeczytać i przetłumaczyć dialog na temat
rodziny,
- podpisać członków rodziny wraz z ich
wiekiem,
cechami charakteru i zawodem,
- zrozumieć nazwy zwierząt i przypisywać im
cechy,
- przeczytać ogłoszenie i list oraz podstawić
swoje
dane do listu;
- przeczytać i przetłumaczyć z pomocą
nauczyciela dialogi dot. przedmiotów
szkolnych,
- znać i prawidłowo wymawiać nazwy
- przeczytać i zrozumieć informacje dotyczący
szkoły,
- porównać skalę ocen w Polsce i w Niemczech;
własnego
czasu wolnego i innych osób,
własnego
przebiegu dnia i innych osób,
- ułożyć z pomocą nauczyciela własny plan
zajęć
pozalekcyjnych,
oraz czasowniki określające sposób
przyrządzania potraw,
- zrozumieć i zapisać słownictwo związane
- wypełnić z pomocą nauczyciela ankietę
dotyczącą zainteresowań;
- ułożyć na podstawie wzoru swój przebieg dnia,
- przeczytać i przetłumaczyć tekst o pogodzie;
- opowiedzieć krótko o własnych posiłkach,
- wymienić swoje ulubione potrawy i napoje,
- uzasadnić krótko swój wybór,
- podać ilość i rodzaj opakowań,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby, do
której zwracamy się per „pan”, „pani”,
- posługiwać się podstawowymi wyrażeniami
dotyczącymi zamawiania posiłku w restauracji,
- utworzyć rzeczowniki złożone z Lieblings-...,
- znać słownictwo dot. zastawy stołowej;
- zapytać o datę,
- podać bieżącą datę,
- napisać zaproszenie urodzinowe wg schematu,
- złożyć życzenia urodzinowe,
- opowiedzieć w kilku zdaniach o przyjęciu
urodzinowym,
- podać słownictwo dotyczące zwyczajów
świątecznych,
- podać termin świąt obchodzonych w
Niemczech;
- opanować pamięciowo kilka zdań
na temat własnego miejsca zamieszkania,
- wskazać w tekście informacje
dotyczące zalet i wad mieszkania w centrum
miasta,
- dopasować odpowiednio meble,
przedmioty do określonych pomieszczeń,
- określić położenie mebli w pomieszczeniu
wg wzoru,
- opisać własny pokój wg podanego schematu;
- poprawnie czytać poznane internacjonalizmy,
- nazywać wybrane nazwy geograficzne,
- nazywać formy powitań i pożegnań,
- tłumaczyć zwroty dot. podania informacji
o sobie,
- przeczytać wywiad,
- czytać i tłumaczyć przymiotniki określające
cechy charakteru oraz wygląd;
- nazywać członków najbliższej rodziny,
- rozpoznawać liczebniki od 1 do 20,
powiązań rodzinnych oraz nazw zawodów,
- znać zasadę tworzenia liczebników powyżej
20,
- nazywać zawody męskie i żeńskie,
- przeczytać tekst o rodzinie,
- nazywać zwierzęta,
- wymienić słownictwo niezbędne do określania
czasu zegarowego,
- podać czas zegarowy w formie oficjalnej,
- utworzyć dialog na temat czasu zegarowego,
- ułożyć z pomocą nauczyciela na podstawie
wzoru swój przebieg dnia,
- znać słownictwo dotyczące zjawisk
atmosferycznych;
- nazywać podstawowe produkty żywnościowe,
- określić smak i jakość potraw,
- nazywać ilość i rodzaj opakowań,
- nazywać sztućce i zastawę stołową,
- zamówić posiłek posługując się opanowanymi
na pamięć prostymi wyrażeniami,
- wyrazić opanowaną pamięciowo prośbę
i polecenie wobec innych osób,
- zrozumieć słownictwo dot. zastawy stołowe;
10
- znać podstawowe słownictwo dot. rodziny
i zainteresowań,
- odróżnić list i ogłoszenie;
- przeczytać dialogi dot. przedmiotów
szkolnych,
- znać nazwy przedmiotów szkolnych,
- znać słownictwo dotyczące czynności
- znać nazwy ocen szkolnych,
- znać nazwy przyborów szkolnych
i podstawowych kolorów;
- znać słownictwo dotyczące czasu wolnego,
- nazywać czynności wykonywane w ciągu dnia,
- przeczytać plan zajęć pozalekcyjnych
koleżanki/kolegi,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych,
i Internetem;
- nazywać pory roku i miesiące;
- wymienić zwroty typowe dla zaproszeń
i dla redagowania zaproszenia,
- znać słownictwo i zwroty typowe dla przepisów
kulinarnych, nazywać produkty spożywcze,
- wymienić proste życzenia urodzinowe,
- nazywać święta, przedmioty, które można dać
w prezencie,
- znać słownictwo dotyczące określania dat,
- podać słownictwo związane z relacjonowaniem
przebiegu przyjęcia urodzinowego;
- nazywać pomieszczenia, meble, przedmioty
gospodarstwa domowego,
- podać słownictwo dotyczące zalet i wad
mieszkania w centrum miasta i na peryferiach,
- podać wyrażenia niezbędne do opisu
pomieszczeń,
- zrozumieć globalnie krótki tekst pisany
dotyczący opisu pomieszczenia;
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Ocena śródroczna
- posługiwać się czasownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej w dłuższych
wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania oznajmujące
i pytające z zaimkami pytajnymi:
- prawidłowo stosować pytania rozstrzygające
i przeczącej;
określonym w mianowniku,
osobowymi w mianowniku,
dzierżawczymi w mianowniku;
- prawidłowo stosować zdania o szyku prostym
i przestawnym,
- posługiwać się rzeczownikami złożonymi
i rzeczownikami od liczebników ,
nieokreślonym w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z przeczeniem
kein i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
- posługiwać się czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi
w dłuższych wypowiedziach,
- posługiwać się odpowiednio przysłówkiem
gern,
w bierniku;
11
- prawidłowo stosować zaimek bezosobowy es,
- prawidłowo stosować liczebniki główne
- posługiwać się zdaniami ze spójnikiem denn,
- posługiwać się czasownikami zwrotnymi
w dłuższych wypowiedziach;
- posługiwać się rzeczownikami
złożonymi w dłuższych wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania współrzędnie
- posługiwać się trybem rozkazującym
- posługiwać się prawidłowo liczbą mnogą
rzeczowników;
- posługiwać się liczebnikami
porządkowymi w różnych wypowiedziach,
- posługiwać się zaimkami osobowymi
w celowniku i bierniku,
- posługiwać się zaimkiem für,
- posługiwać się zaimkami dzierżawczymi
w bierniku,
- posługiwać się zaimkiem nieokreślonym
man w różnych kontekstach;
- posługiwać się odpowiednio przyimkami
łączącymi się z celownikiem lub biernikiem,
i nieokreślonymi w celowniku i bierniku,
- tworzyć rozbudowane wypowiedzi
zawierające czasowniki wymagające
dopełnienia w celowniku lub bierniku,
- posługiwać się pytaniami dotyczącymi
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
- tworzyć zdania z czasownikami w liczbie
- tworzyć zdania oznajmujące i pytające
- tworzyć pytania rozstrzygające oraz udzielać
wypowiedzi twierdzącej i przeczącej;
- tworzyć zdania z rodzajnikiem określonym
w mianowniku,
w mianowniku,
w mianowniku;
- tworzyć zdania o szyku prostym i
przestawnym,
- tworzyć rzeczowniki złożone i rzeczowniki od
liczebników ,
- tworzyć zdania z rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- tworzyć zdania z przeczeniem kein
- tworzyć zdania z czasownikami
- tworzyć zdania z przysłówkiem gern,
- tworzyć zdania z rodzajnikami określonymi
w bierniku;
- tworzyć proste zdania z czasownikami w
liczbie
- tworzyć proste zdania oznajmujące i pytające
- tworzyć proste pytania rozstrzygające wg
wzoru oraz udzielać wypowiedzi twierdzącej
i przeczącej;
- stosować rodzajnik określony w mianowniku,
- stosować zaimki osobowe i dzierżawcze
w mianowniku;
- tworzyć proste zdania o szyku prostym
i przestawnym,
- tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone
i rzeczowniki od liczebników ,
- podać rodzajnik nieokreślony w mianowniku,
- tworzyć proste zdania z przeczeniem kein
- prawidłowo stosować przysłówek gern,
- stosować rodzajniki określone w bierniku;
12
miejsca w różnych kontekstach,
- posługiwać się zaimkami dzierżawczymi
w celowniku w dłuższych wypowiedziach;
- tworzyć zdania z zaimkiem bezosobowym es,
- tworzyć zdania z liczebnikami głównymi
- tworzyć zdania ze spójnikiem denn,
- tworzyć zdania z czasownikami zwrotnymi;
- tworzyć zdania rzeczownikami złożonymi,
- tworzyć zdania współrzędnie
- tworzyć zdania w trybie rozkazującym,
- tworzyć zdania z rzeczownikami w liczbie
mnogiej;
- tworzyć liczebniki porządkowe,
- tworzyć zdania z przyimkiem für,
w bierniku,
- tworzyć zdania z zaimkiem nieokreślonym man;
- tworzyć zdania z przyimkami
miejsca wymagającymi dopełnienia
w celowniku lub bierniku,
- tworzyć zdania z rzeczownikami w celowniku
i bierniku,
- tworzyć zdania z czasownikami wymagającymi
dopełnienia w celowniku lub bierniku,
- tworzyć pytania z Wo? i Wohin?,
w celowniku;
- stosować zaimek bezosobowy es
w podstawowych wyrażeniach,
- tworzyć proste zdania ze spójnikiem denn,
zwrotnymi;
- tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone,
- tworzyć zdania współrzędnie złożone ze
spójnikiem denn z zastosowaniem
podstawowego słownictwa z danego działu,
regularnych dla poszczególnych osób,
- podać liczbę mnogą rzeczowników
występujących w danym dziale;
- stosować liczebniki porządkowe w określaniu
daty,
- tworzyć proste zdania z zaimkami osobowymi
w celowniku i bierniku wg wzoru,
- utworzyć proste zdania z zaimkiem für,
- uzupełnić zdanie właściwym zaimkiem
dzierżawczym w bierniku,
- utworzyć proste zdania z zaimkiem
nieokreślonym man wg wzoru;
- tworzyć wg utrwalonego schematu proste
zdania
oznajmujące z przyimkami miejsca łączącymi
się z celownikiem lub biernikiem,
- uzupełnić zdanie właściwym rodzajnikiem
nieokreślonym i określonym w celowniku
i bierniku,
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
Dopuszczający
- uzupełnić zdania odpowiednią formą
czasownika w liczbie pojedynczej i mnogiej,
- uzupełnić zdania pytające zaimkami
pytajnymi:
- uzupełnić zdania przeczeniem kein i nicht;
w mianowniku,
i dzierżawczymi w mianowniku;
- utworzyć wg wzoru proste zdania o szyku
- podać przykłady rzeczowników złożonych
i rzeczowników od liczebników ,
- uzupełnić zdania rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- uzupełnić zdania przeczeniem kein
nieregularnego i rozdzielnie złożonego,
- uzupełnić zdania przysłówkiem gern
we właściwej formie ,
w bierniku;
wymagającymi dopełnienia w celowniku
i bierniku,
- tworzyć proste pytania z Wo? i Wohin?,
- uzupełnić zdanie zaimkiem dzierżawczym
w celowniku;
- uzupełnić zdania zaimkiem bezosobowym es,
- posługiwać się liczebnikami głównymi
w określaniu czasu zegarowego,
- połączyć zdania spójnikiem denn,
zwrotnego;
- podać przykłady rzeczowników złożonych,
- połączyć zdania współrzędnie złożone
spójnikiem denn z zastosowaniem ,
regularnych dla 2. os. l. poj.,
- podać liczbę mnogą podstawowych
rzeczowników;
- utworzyć liczebniki porządkowe do 20,
- podać przykłady zdań z przyimkiem für,
- odmieniać zaimki dzierżawcze w bierniku,
- uzupełnić zdania zaimkiem nieokreślonym man,
- odmienić prawidłowo czasownik po zaimku
man;
- uzupełnić zdanie właściwym przyimkiem
miejsca łączącym się z celownikiem lub
biernikiem,
- odmieniać rodzajniki określone i nieokreślone
w celowniku,
- uzupełnić zdania czasownikami wymagającymi
dopełnienia w celowniku i bierniku,
- uzupełnić pytania właściwym zaimkiem
pytającym: Wo? lub Wohin?,
- dopasować właściwy zaimek dzierżawczy
w celowniku;
- odmieniać czasowniki w liczbie pojedynczej
- podać opanowane pamięciowo proste
i mnogiej,
wyrażenia
- podać znaczenie zaimków pytajnych:
z zaimkiem bezosobowym es,
- podać zastosowanie zaimka bezosobowego es,
- podać znaczenie przeczenia kein i nicht;
- połączyć znaczenie i zastosowanie spójnika
- wymienić rodzajniki określone w mianowniku,
denn,
- wymienić zaimki osobowe i dzierżawcze
- odmienić czasowniki zwrotne;
w mianowniku;
- podać przykłady kilku rzeczowników złożonych,
- podać kolejność wyrazów w zdaniu o szyku
- utworzyć proste zdanie współrzędnie złożone
ze spójnikiem denn,
- podać znaczenie kilku rzeczowników
- tworzyć tryb rozkazujący dla 2 os. l. mnogiej
złożonych,
oraz 3. os. l. mnogiej (formy grzecznościowej),
- odmienić rodzajnik nieokreślony w
- podać opanowane pamięciowo formy trybu
mianowniku,
rozkazującego dla 2.os. l. poj. czasowników
- odmienić przeczenie kein i rodzajnik
regularnych,
nieokreślony w bierniku;
- podać liczbę mnogą kilku rzeczowników
- odmienić czasowniki nieregularne i rozdzielnie z danego działu;
złożone,
- utworzyć regularne liczebniki porządkowe do
- stopniować przysłówek gern,
19,
- odmienić rodzajniki określone w bierniku;
- podać formy zaimków osobowych w celowniku
i bierniku,
13
- podać znaczenie i zastosowanie przyimka für,
- odmieniać zaimki dzierżawcze w mianowniku
w liczbie pojedynczej i mnogiej,
- podać znaczenie i zastosowanie zaimka
nieokreślonego man;
- wymienić przyimki łączące się z celownikiem
lub biernikiem oraz podać ich znaczenie
i zastosowanie,
- odmienić rodzajnik nieokreślony i określony
w bierniku,
- wymienić czasowniki wymagające dopełnienia
w celowniku i bierniku oraz podać ich znaczenie,
- podać znaczenie i zastosowanie
zaimków pytających: Wo? i Wohin?,
- podać opanowany pamięciowo przykład zdania
pytającego z zaimkami pytającymi:
Wo? i Wohin?,
- wymienić zaimki dzierżawcze w celowniku
i podać ich znaczenie;
14
Klasa II
Poziom III.0
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
I. Ich lade dich ein!
• swobodnie wypowiada się na temat
obchodzenia urodzin,
umiejętnie wyraża własne zdanie i broni go
• opowiada o zwyczajach związanych ze
świętami
obchodzonymi w Niemczech i w Polsce
• projektuje rozbudowane, dowcipne
zaproszenie na wybrane
przyjęcie
• redaguje obszerne zaproszenie na swoje
urodziny
• formułuje pisemnie rozbudowane rozmowy
telefoniczne
dotyczące zapraszania i reagowania na
zaproszenie
• prowadzi dialogi dotyczące wybierania
prezentów, szeroko
argumentując swoje propozycje, wyrażając
aprobatę bądź
dezaprobatę dla propozycji rozmówcy
• układa listę swoich wymarzonych prezentów
urodzinowych,
obszernie uzasadniając swój wybór
• obszernie relacjonuje przebieg przyjęcia
urodzinowego
II. Wohnen
• sprawnie operuje bogatym słownictwem
związanym
z mieszkaniem w wieżowcu w centrum miasta
• wymyśla własne tytuły do akapitów tekstu
dotyczącego
mieszkania w wieżowcu w centrum miasta,
dokładnie opisuje takie miejsce zamieszkania
• zna i umie stosować niemieckie przysłowia
dotyczące
tematu „mieszkanie”
III. Ferien,Freizeit,Urlaub
dotyczącym wakacjii ferii zimowych, planów
wakacyjnych oraz środków lokomocji
• umiejętnie przedstawia swoje plany na
nadchodzące ferie
zimowe i wakacje
• formułuje rozbudowaną wypowiedź pisemną
na temat miejsca, gdzie chciałby spędzić
wakacje, i szeroko uzasadnia swój wybór
• zna i umie stosować niemieckie przysłowia
dotyczące pór roku i miesięcy
• w rozbudowanej formie relacjonuje, jak
obchodzi urodziny
• formułuje obszerną wypowiedź o pogodzie w
różnych porach roku
15
IV. In der Stadt
• samodzielnie pisze / prowadzi rozbudowane
dialogi
dotyczące pytania o drogę i jej wskazywania
• prezentuje własną rozbudowaną historię
detektywistyczną
• samodzielnie prezentuje na forum klasy
opowiadanie
o zdarzeniu na skrzyżowaniu
V. Grosse und kleine Geschichten
• po wysłuchaniu rozmowy formułuje
rozbudowaną wypowiedź pisemną, opisując,
co przydarzyło się Jakobowi i o czym
zapomniała powiedzieć jego siostra
• na podstawie wysłuchanej rozmowy
szczegółowo opisuje
przebieg spotkania klasowego
• w rozbudowanej formie relacjonuje przebieg
balu
karnawałowego, w którym uczestniczył,
wykorzystując liczne poznane zwroty i
wyrażenia
• prowadzi dyskusję na temat wydarzeń
historycznych, odkryć i wynalazków, szeroko
uzasadniając swoje zdanie
o historii swojej miejscowości, którą usłyszał
od rodziców / dziadków
VI. Bleib gesund
dotyczącym zdrowia i choroby obejmującym
nazwy chorób i dolegliwości, lekarzy i leków
• pisze e-mail do NetDoktora, dodając do
informacji własne
pomysły
dotyczącym
zdrowego stylu życia,
IV. In der Stadt
• samodzielnie pisze / prowadzi rozbudowane
dialogi
• wykorzystując znajomość przepisów
obowiązujących pieszych i rowerzystów w
mieście, swobodnie opowiada, jak należy / nie
• szeroko uzasadnia, które pory roku lubi, a
należy zachowywać się na drodze
których nie lubi
• pisze bezbłędnie kartkę z pozdrowieniami
• swobodnie operuje zwrotami typowymi dla
zaproszeń
• samodzielnie układa dialogi, wykorzystując
i dla reagowania na zaproszenia
poznane zwroty i wyrażenia
• zna nazwy wielu czynności wykonywanych
• na podstawie wywiadu przeprowadzonego ze
przy organizowaniu przyjęcia urodzinowego
swoim kolegą pisze szczegółową relację na
• swobodnie prowadzi rozmowę na podstawie
temat przebiegu jego dnia
diagramu
• dokładnie opisuje przebieg swojego
poprzedniego dnia
II. Wohnen
• szeroko przedstawia zalety i wady mieszkania VI. Bleib gesund
• sprawnie operuje zwrotami używanymi
w centrum
podczas rozmowy z lekarzem
miasta oraz określa swoje stanowisko
• szczegółowo opowiada lekarzowi o swoich
dolegliwościach i pyta o sposób przyjmowania
dotyczącym różnych rodzajów mieszkań i
lekarstw
okolicy zamieszkania
• formułuje rozbudowaną wypowiedź ustną i
• szczegółowo opisuje wygląd mieszkania
pisemną swoim stylu życia
• tworzy szczegółową relację pisemną o tym,
• swobodnie opowiada o różnych sposobach
co zrobił dla swojego zdrowia w zeszłym
spędzania wakacji i ferii zimowych,
tygodniu
wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia
• prowadzi obszerne dialogi na temat wakacji w
mieście
• w rozbudowanej formie odpowiada na e-mail
kolegi, sprawnie wykorzystując poznane
słownictwo dotyczące wakacji
•
szczegółowo rozumie treść kartki
pocztowej z wakacji i potrafi napisać własną
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
• relacjonuje, jak obchodzi urodziny
• formułuje wypowiedź o pogodzie w różnych
porach roku
• formułuje pisemnie rozmowy telefoniczne
dotyczące zapraszania i reagowania na
zaproszenie
• prowadzi dialogi dotyczące wybierania
prezentów
• układa listę swoich wymarzonych prezentów
urodzinowych
• prowadzi rozmowę na podstawie diagramu
II. Wohnen
• przedstawia, gdzie i jak mieszka
• opisuje wygląd swojego pokoju
• sprawnie operuje słownictwem związanym
z mieszkaniem w wieżowcu w centrum miasta
• operuje słownictwem dotyczącym wakacji i
ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz
środków lokomocji
• opowiada o różnych sposobach spędzania
wakacji
i ferii zimowych, wykorzystując poznane
zwroty i wyrażenia
• porównuje organizację roku szkolnego
(terminy ferii, liczba
wolnych dni) w Polsce i w Niemczech
16
IV. In der Stadt
• samodzielnie pisze / prowadzi dialogi
• pisze kartkę z pozdrowieniami
• układa dialogi, wykorzystując poznane
zwroty i wyrażenia
• na podstawie wywiadu przeprowadzonego ze
swoim kolegą pisze relację na temat
przebiegu jego dnia
• opisuje przebieg swojego poprzedniego dnia
VI. Bleib gesund
• operuje słownictwem dotyczącym zdrowia i
choroby obejmującym nazwy chorób i
dolegliwości, lekarzy i leków
• operuje słownictwem dotyczącym zdrowego
stylu życia, a w szczególności właściwego
odżywiania, sportu, zapobiegania stresowi i
uzależnieniom
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
• poprawnie przyporządkowuje niemieckie
przysłowia dotyczące pór roku i miesięcy do
ich polskich odpowiedników
• wyszukuje odpowiednie informacje w tekście
słuchanym
dotyczącym urodzin
• podaje, kiedy ma urodziny i krótko relacjonuje,
jak je obchodzi
• krótko opowiada o pogodzie w różnych porach
roku
• na podstawie schematu podaje, które pory
roku lubi, a których nie lubi, i krótko uzasadnia
swój wybór
• sporządza listę z datami urodzin dla całej
klasy
• używa struktur umożliwiających określanie
terminów
• wypowiada się na temat organizowania
przyjęcia
urodzinowego w domu
• zna podstawowe zwroty typowe dla
formułowania zaproszeń i dla reagowania na
zaproszenia
• na podstawie tekstu słuchanego poprawnie
dopasowuje
dialogi do zaproszeń, ilustracji i osób
• projektuje krótkie zaproszenie na wybrane
przyjęcie
• uzupełnia luki w tekstach pisanych za pomocą
podanych
fragmentów
• wyszukuje odpowiednie informacje w tekstach
pisanych
dotyczących prezentów i urodzin
• prowadzi krótkie dialogi, wykorzystując
podane pomysły
na prezenty oraz wysłuchany tekst
• sporządza listę własnych wymarzonych
prezentów
urodzinowych, krótko argumentując swoje
decyzje
• zna podstawowe czynności wykonywane przy
organizowaniu
przyjęcia urodzinowego
• zna podstawowe słownictwo związane z
relacjonowaniem
przebiegu przyjęcia urodzinowego
• krótko opowiada o ilustracjach
przedstawiających przebieg
• uzupełnia luki w tekstach pisanych za pomocą
podanych
fragmentów
pisanych
podane pomysły
prezentów
decyzje
17
IV. In der Stadt
• zna i prawidłowo zapisuje liczebniki główne
od 100
do nieskończoności
• zna słownictwo dotyczące określania miejsca,
w jakim ktoś się znajduje lub do którego
zmierza, potrafi powiedzieć,
co w tym miejscu można załatwić
• na podstawie przykładu pisze / prowadzi
krótkie dialogi
dotyczące pytania o drogę
• po wysłuchaniu historii detektywistycznej
porządkuje opis
drogi,
• globalnie rozumie dłuższy tekst pisany i na
podstawie rysunku określa, kto jest autorem
danej wypowiedzi
• wyszukuje w tekście pisanym szczegółowe
informacje
• na podstawie tekstu przygotowuje w grupie
opowiadanie
o zdarzeniu na skrzyżowaniu
• uzupełnia przepisy drogowe poznanym
słownictwem
• zna wybrane przepisy obowiązujące pieszych
i rowerzystów w mieście
• wnioskuje z kontekstu znaczenie nowych
wyrazów
• pisze kartkę z pozdrowieniami
• po wysłuchaniu dialogów opisujących stany i
wydarzenia
w czasie przeszłym Präteritum układa
podobne dialogi
na podstawie schematu
• prowadzi dialog według diagramu
• opisuje w czasie przeszłym Perfekt obrazki
dotyczące przebiegu dnia
• pisze w odpowiedzi prostego maila do
koleżanki
• po wysłuchaniu dialogu odgrywa podobne,
wykorzystując
podane zwroty i wyrażenia
• zna słownictwo związane ze spotkaniami
towarzyskimi
• opisuje ilustracje dotyczące spotkania
klasowego
• po wysłuchaniu rozmowy na temat spotkania
klasowego pisze kilka zdań o tym spotkaniu,
wykorzystując słownictwo z ćwiczenia
• zna słownictwo dotyczące wydarzeń
historycznych, odkryć
i wynalazków
• poprawnie rozwiązuje quiz obrazkowy,
przyporządkowując
daty do odpowiednich wydarzeń
• buduje krótkie dialogi na temat słynnych
odkryć i wynalazków
VI. Bleib gesund
• na podstawie przeczytanego i wysłuchanego
opisu
dolegliwości radzi, do jakiego lekarza należy
się udać
• na podstawie przykładu podaje powody, dla
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dopuszczający
organizowaniu
zna podstawowe słownictwo związane z
relacjonowaniem
krótko opowiada o ilustracjach
uzupełnia luki w tekstach pisanych za pomocą
podanych
fragmentów
wyszukuje odpowiednie informacje w tekstach
pisanych
prowadzi krótkie dialogi, wykorzystując
podane pomysły
sporządza listę własnych wymarzonych
prezentów
decyzje
zna podstawowe czynności wykonywane przy
organizowaniu
zna podstawowe słownictwo związane z
relacjonowaniem
krótko opowiada o ilustracjach
•
•
•
•
•
•
których pacjenci wybrali lekarzy danej
specjalności
zna typowe zwroty niezbędne w rozmowie z
lekarzem
porządkuje podane kwestie w taki sposób,
żeby powstał
dialog u lekarza
opowiada lekarzowi o swoich dolegliwościach
i pyta go,
jak stosować lekarstwa, które mu przepisał
zna słownictwo dotyczące zdrowego stylu
życia,
a w szczególności właściwego odżywiania,
sportu,
zapobiegania stresowi i uzależnieniom
na podstawie wysłuchanego i przeczytanego
wywiadu
zaznacza, co młodzi ludzie robią dla swojego
zdrowia
krótko opisuje w formie ustnej i pisemnej
własny styl życia
• uzupełnia luki w tekstach pisanych za pomocą IV. In der Stadt
podanych
• zna nazwy budynków, instytucji i innych
fragmentów
miejsc w mieście
pisanych
podane pomysły
prezentów
decyzje
organizowaniu przyjęcia urodzinowego
relacjonowaniem
• krótko opowiada o ilustracjach
II. Wohnen
pisanym
dotyczącym mieszkania w wieżowcu w
centrum miasta,
krótko opisuje miejsce zamieszkania bohatera
tekstu
18
• zna nazwy stron świata i kierunków
poruszania się
• zna i zapisuje liczebniki główne od 100
do nieskończoności
dopasowuje właściwe podpisy do
ilustracji znaków drogowych
• globalnie rozumie teksty pisane
• zna zwroty: Lust auf etwas haben, Streit
haben, Ärger haben
• zna słownictwo opisujące czynności życia
codziennego
• globalnie rozumie tekst czytany (ciekawostki
historyczne)
• w kilku zdaniach opisuje przebieg swojego
dnia
VI. Bleib gesund
• zna podstawowe słownictwo dotyczące
zdrowia i choroby:
nazwy chorób i dolegliwości, lekarzy i leków
• zna typowe zwroty niezbędne w rozmowie z
lekarzem
• zna słownictwo dotyczące zdrowego stylu
życia,
•
• na podstawie tekstu krótko określa zalety i
wady mieszkania
w centrum miasta
różnymi rodzajami
mieszkań (dom jednorodzinny, dom
szeregowy, kamienica
z mieszkaniami na wynajem) oraz z okolicą
zamieszkania
(centrum miasta, peryferie, poza miastem)
• krótko opowiada, gdzie i jak mieszka,
uwzględniając rodzaj
budynku, opis ulicy, inne budynki i instytucje
publiczne
znajdujące się w okolicy (szkoła, sklepy, park
itp.)
• porządkuje fragmenty tekstu pisanego i
wyszukuje w nim
określone informacje
• zna nazwy poszczególnych pomieszczeń,
wybranych mebli
i urządzeń, krótko opisuje te pomieszczenia
na podstawie
tekstu pisanego
•
określa położenie przedmiotów i osób
•
nazywa i określa miejsce mebli oraz
wszelkich przedmiotów znajdujących się w
pokoju młodego człowieka
• poprawnie przyporządkowuje osoby do
wypowiedzi
na podstawie wysłuchanego tekstu
• opierając się na zapisanych na tablicy
przykładach, opisuje
swoje plany wakacyjne
• opisuje zdjęcia, wykorzystując podane zwroty
• prowadzi krótkie dialogi na temat wakacji w
mieście,
wykorzystując listę z przykładami
zamieszczoną w podręczniku
• formułuje pisemną odpowiedź na e-mail kolegi
dotyczącą
wakacji w mieście
• opowiada o terminach ferii w Polsce i w
Niemczech
• pisze, dokąd chciałby pojechać w czasie
wakacji, krótko
uzasadniając swój wybór
• rozumie treść kartki pocztowej z wakacji i
potrafi
napisać własną
19
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Ocena śródroczna
• sprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i
pisemnych liczebniki porządkowe, zaimek
dzierżawczy w bierniku, zaimek osobowy w
celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek
nieosobowy man
• sprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i
pisemnych
rodzajnik nieokreślony, określony i zaimek
dzierżawczy w celowniku oraz przyimki: an,
auf, hinter, in, neben,über, unter, vor,
zwischen użyte w celowniku
• samodzielnie stosuje wyrażenia: man muss i
man kann w wypowiedziach ustnych i
pisemnych
• samodzielnie stosuje przyimki: zu, nach, in, an,
auf, mit,
von ... bis, vom ... bis zum ... oraz formę ich
möchte w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• poprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i
pisemnych liczebniki porządkowe, zaimek
nieosobowy man
• poprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i
pisemnych rodzajnik nieokreślony, określony i
zaimek dzierżawczy w celowniku oraz
przyimki: an, auf, hinter, in, neben,über, unter,
vor, zwischen użyte w celowniku
• umiejętnie stosuje wyrażenia: man muss i man
kann w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• poprawnie stosuje przyimki: zu, nach, in, an,
auf, mit,
von ... bis, vom ... bis zum ... oraz formę ich
möchte w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• stosuje liczebniki porządkowe, zaimek
nieosobowy man
• tworzy rzeczowniki złożone, poprawnie łącząc
poszczególne człony złożenia
• stosuje rodzajnik nieokreślony i określony oraz
zaimek dzierżawczy w celowniku
• stosuje przyimki: an, auf, hinter, in, neben,
über, unter,vor, zwischen użyte w celowniku
• zna nazwy państw i utworzone od nich
przymiotniki
20
• sprawnie posługuje się czasownikami
modalnymi: können, mögen, müssen, dürfen
w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• sprawnie używa przyimków zu i gegen w
wypowiedziach ustnych i pisemnych
• sprawnie posługuje się czasownikiem
modalnym wollen w wypowiedziach ustnych i
pisemnych
• sprawnie stosuje formy imiesłowu czasu
przeszłego
czasowników regularnych, nieregularnych,
rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych
• swobodnie posługuje się w wypowiedziach
ustnych
i pisemnych zdaniami w czasie przeszłym
Perfekt
• sprawnie posługuje się zdaniami
podrzędnymi ze spójnikiem weil w
• swobodnie posługuje się czasownikami
modalnymi sollen i dürfen w wypowiedziach
ustnych i pisemnych
• bezbłędnie posługuje się czasownikami
modalnymi: können, mögen, müssen, dürfen
w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• poprawnie używa przyimków zu i gegen w
• bardzo dobrze posługuje się czasownikiem
modalnym wollen w wypowiedziach ustnych i
pisemnych
• poprawnie stosuje formy imiesłowu czasu
przeszłego czasowników regularnych,
nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie
złożonych
• bezbłędnie posługuje się w wypowiedziach
ustnych
i pisemnych zdaniami w czasie przeszłym
Perfekt
• poprawnie posługuje się zdaniami
podrzędnymi ze spójnikiem weil w
• bardzo dobrze posługuje się czasownikami
modalnymi sollen i dürfen w wypowiedziach
ustnych i pisemnych
• stosuje czasowniki modalne: können, mögen,
müssen, dürfen
• stosuje czasownik modalny wollen
• buduje zdania w czasie przeszłym Präteritum
z czasownikami posiłkowymi sein i haben
• stosuje formy imiesłowu czasu przeszłego
• buduje zdania w czasie przeszłym Perfekt
• buduje zdania podrzędne ze spójnikiem Weil
• stosuje czasowniki modalne sollen i dürfen
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
Dopuszczający
•
• uzupełnia zdania właściwą formą
• zna liczebniki porządkowe,
• podaje zaimek dzierżawczy w bierniku i
• poprawnie odmienia czasowniki modalne:
potrafi utworzyć i rozpoznać liczebniki
porządkowe
•
uzupełnić zdania podanymi zaimkami
dzierżawczymi w bierniku, zaimkami
osobowymi w celowniku i bierniku
•
podać przykłady użycia przyimka für
oraz zaimka nieosobowego man
•
tworzy wg wzoru rzeczowniki złożone
•
uzupełnia zdania rodzajnikiem
nieokreślonym i określonym oraz zaimkiem
dzierżawczym w celowniku
•
stosuje przyimki: an, auf, hinter, in,
neben, über, unter,vor, zwischen użyte w
celowniku
•
uzupełnia zdania wyrażeniami: man
muss i man kann
•
stosuje przyimki: zu, nach, in, an, auf,
mit, von ... bis, vom ... bis zum ...
•
buduje proste zdania z wyrażeniem ich
möchte
celowniku,
• odmienia zaimek osobowy w celowniku i
bierniku,
• zna przyimek für oraz zaimek nieosobowy
man
• wymienia rodzajniki nieokreślone i określone
• podaje znaczenie przyimków: an, auf, hinter,
in, neben, über, unter,vor, zwischen
• zna wyrażenia: man muss i man kann
• podaje znaczenie przyimków: zu, nach, in,
an, auf, mit, von ... bis, vom ... bis zum ...
• zna wyrażenie ich möchte
21
czasowników modalnych: können, mögen,
müssen, durfen, wollen,sollen
• rozpoznaje zdania w czasie przeszłym
Präteritum
• tworzy formy imiesłowu czasu przeszłego
• uzupełnia zdania w czasie przeszłym Perfekt
• tworzy wg wzoru zdania podrzędne ze
spójnikiem Weil
können, mögen, müssen, durfen,
wollen,sollen
• zna przyimek zu
• zna formy imiesłowu czasu przeszłego
Klasa II
Poziom III.1
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
-określić szczegółowo położenie różnych miejsc i - przeprowadzić rozmowę na temat sportu,
obiektów w mieście,
-argumentować,
-przeprowadzić dłuższą rozmowę: zapytać o
-streścić tekst,
drogę i wskazać drogę,
-odczytać wyniki testu,
-opisać/zrelacjonować szczegółowo zdarzenia
-opowiedzieć o zdrowym stylu życia i ulubionych
na drodze,
dyscyplinach sportu innych osób,
-opowiedzieć o wybranym niemieckim mieście
-przeprowadzić ankietę oraz podsumować
podając jego zalety i wady,
wyniki,
-zrozumieć szczegółowo wypowiedzi w różnych
warunkach odbioru,
-przeprowadzić rozmowę na temat ochrony
-napisać dłuższy list na temat miejscowości,
środowiska,
-przeprowadzić rozmowę na temat akcji
-zrelacjonować szczegółowo wydarzenia z
,,Sprzątania Świata’’,
przeszłości, np. spotkanie towarzyskie,
-dyskutować na temat ochrony środowiska,
-dyskutować o muzyce młodzieżowej,
-zrozumieć szczegółowo dłuższy tekst (wywiad,
-rozmawiać na temat wydarzeń historycznych,
list,…) na temat ochrony środowiska,
-rozmawiać o przygodach różnych osób w czasie -przeprowadzić rozmowę na temat zalet i wad
przeszłym,
życia na wsi;
-przeprowadzić ankietę,
-napisać relację,
-posługiwać się bogatym słownictwem i
frazeologią na danym poziomie,
-posługiwać się w dłuższych wypowiedziach
-płynnie komunikować się w zakresie danego
zwrotami idiomatycznymi zawierającymi nazwy
tematu,
części ciała,
-wielostronnie przedstawić temat,
-przeprowadzić dłuższą rozmowę u lekarza,
-wypowiadać się bezbłędnie pod względem
-właściwie reagować na pytania lekarza,
fonetycznym,
-opisać problemy i zapytać o radę,
-w wypowiedziach pisemnych przedstawić
-opisać styl życia różnych osób uwzględniając
oryginalnie, wielostronnie dany temat,
różne aspekty,
-posługiwać się idiomami;
-rozmawiać o zdrowym stylu życia,
-wyrazić własną opinię,
-zrozumieć szczegółowo dłuższy tekst słuchany i
czytany,
-posługiwać się bogatym słownictwem i
frazeologią na danym poziomie,
-płynnie komunikować się w zakresie danego
tematu,
-wielostronnie przedstawić temat,
-wypowiadać się bezbłędnie pod względem
fonetycznym,
-w wypowiedziach pisemnych przedstawić
-posługiwać się płynnie słownictwem dotyczącym
miasta, obiektów w mieście i zdarzeń na drodze,
-określić kierunek, w jakim ktoś się porusza,
-przeprowadzić dialog: zapytać o drogę i
wskazać drogę,
-opowiedzieć o zdarzeniach na drodze,
-określić położenie różnych miejsc i obiektów w
mieście,
22
-przeprowadzić krótką rozmowę na temat
sportu,
-opowiedzieć o swojej ulubionej dyscyplinie
sportowej,
-przeprowadzić dialog na temat: gdzie, kiedy i z
kim można uprawiać sport,
-złożyć propozycję wspólnego aktywnego
spędzania czasu,
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
-zrozumieć wypowiedzi wymawiane przez różne
osoby,
-opowiedzieć o zdrowym stylu życia i modnych
dyscyplinach sportowych,
-opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości
posługując się czasem przeszłym Präteritum,
-opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości z
zastosowaniem czasu przeszłego Perfekt,
-opowiedzieć o spotkaniu towarzyskim na
podstawie ilustracji,
-opowiedzieć o feriach letnich i zimowych,
-przeprowadzić rozmowę na temat codziennych
czynności,
-opowiedzieć o wydarzeniach historycznych,
-posługiwać się słownictwem dotyczącym
klimatu, położenia geograficznego i przyrody,
-posługiwać się słownictwem dotyczącym
ochrony lasów tropikalnych oraz ochrony
przyrody,
-opowiedzieć o ochronie środowiska,
-opowiedzieć o wadach i zaletach życia na wsi,
-opowiedzieć o akcji ,,Sprzątanie Świata”,
-opisać szczegółowo ilustrację,
-napisać dłuższą wypowiedź na podstawie
podanego słownictwa,
-opowiedzieć o tym, co jest szkodliwe, a co
przyjazne dla środowiska,
-posługiwać się w swoich wypowiedziach
wybranymi przysłowiami niemieckimi,
-opowiedzieć o samopoczuciu i dolegliwościach
innych osób,
-uzyskać poradę lekarską,
-opowiedzieć o problemach innych osób (nie
tylko zdrowotnych),
-opowiedzieć o stylu życia innych osób,
-przeczytać prawidłowo receptę lekarską i
zapisać/podać zalecenia lekarza w zdaniach,
-opowiedzieć szczegółowo o codziennych
czynnościach na podstawie ilustracji;
-posługiwać się adekwatnie do tematu
słownictwem dotyczącym obiektów w mieście i
wskazywania drogi,
-zapytać o drogę i wskazać drogę,
-opisać krótko wydarzenia na drodze,
-wymienić wybrane przepisy obowiązujące
pieszych i rowerzystów w mieście,
-czytać prawidłowo daty,
-opowiedzieć o własnych feriach zimowych,
-opisać wydarzenia z przeszłości dotyczące
codziennych czynności,
-posługiwać się właściwie słownictwem
dotyczącym spotkań towarzyskich,
-przyporządkować wydarzenia historyczne,
odkrycia i wynalazki do dat,
-powiedzieć kilka zdań na temat wydarzeń
historycznych,
-opowiedzieć o przebiegu własnego dnia,
-posługiwać się podstawowym słownictwem
dotyczącym muzyki młodzieżowej,
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
-przeprowadzić dialog na temat wizyty u lekarza
-opowiedzieć o własnym samopoczuciu i
dolegliwościach,
-przeczytać ze zrozumieniem receptę lekarską,
-zapytać o radę,
-opowiedzieć o własnym zdrowym stylu życia;
-posługiwać się podstawowym słownictwem
dotyczącym obiektów w mieście,
-zapytać wg wzoru o drogę i wskazać drogę
stosując podstawowe słownictwo,
-określić położenie obiektów w mieście,
-zrozumieć selektywnie tekst dotyczący
wydarzeń na drodze,
23
-przedstawić w wypowiedzi ustnej i pisemnej
wszystkie wymagane informacje,
-wypowiadać się poprawnie, bez większych
-rozpoznać dyscypliny sportowe na podstawie
ilustracji i wysłuchanego tekstu,
-przeprowadzić krótki dialog na temat sportu,
-sporządzić krótką notatkę na temat sportu,
-opowiedzieć o swoim czasie wolnym,
-opowiedzieć krótko o swoim stylu życia i
ulubionych dyscyplinach sportowych,
-porównywać rzeczy, osoby, zjawiska w stopniu
wyższym,
-powiedzieć kilka prostych zdań na temat
ochrony środowiska,
-opisać ilustrację posługując się podanym
słownictwem,
-wymienić zalety i wady życia na wsi,
-powiedzieć kilka prostych zdań opanowanych
pamięciowo na temat akcji: ,,Sprzątanie
Świata”,
-wymienić, co jest szkodliwe, a co przyjazne dla
środowiska,
-przytoczyć wybrane przysłowia niemieckie,
-stosować wyrażenia odpowiednie dla
przekazania wymaganych informacji;
-opowiedzieć w kilku zdaniach opanowanych
pamięciowo o sporcie,
-zapytać o ulubioną dyscyplinę sportową innych
osób,
-podać swoją ulubioną dyscyplinę sportową,
-dopasować sprzęt sportowy do dyscyplin
sportowych,
-opisać krótko miasto stosując podstawowe
słownictwo,
-opowiedzieć krótko wydarzenia z przeszłości
stosując poznane słownictwo,
-opowiedzieć w kilku zdaniach o feriach
zimowych,
-opowiedzieć w kilku zdaniach o spotkaniu
towarzyskim stosując podstawowe słownictwo,
-wymienić wydarzenia historyczne, wynalazki i
odkrycia,
-przyporządkować odpowiednio czasowniki do
rzeczowników,
-uzupełnić w zdaniach wyrażenia dotyczące
muzyki młodzieżowej,
-podać słownictwo dotyczące muzyki
młodzieżowej,
-przeprowadzić krótki dialog na temat sportu wg
podanego schematu,
-opowiedzieć krótko o swoim czasie wolnym,
-porównać rzeczy, osoby, zjawiska w stopniu
równym,
-rozróżniać informacje dotyczące wad i zalet
życia na wsi,
-wymienić kilka wad i zalet życia na wsi,
-zrozumieć globalnie tekst czytany na temat
ochrony środowiska,
-podać słownictwo dotyczące klimatu i położenia
geograficznego,
-przekazać najważniejsze informacje,
-wypowiadać się zgodnie z tematem;
-opisać krótko własne dolegliwości i
samopoczucie stosując podstawowe słownictwo,
-uzyskać poradę lekarską stosując podstawowe
słownictwo,
-przeprowadzić dialog na temat wizyty u lekarza
wg podanego schematu,
-wybrać odpowiednie lekarstwa,
-opowiedzieć krótko o własnym stylu życia
Dopuszczający
-przekazać najważniejsze informacje,
-wypowiadać się zgodnie z tematem;
-znać podstawowe słownictwo dotyczące
obiektów w mieście,
-znać podstawowe słownictwo dotyczące
wskazywania drogi i pytania o drogę,
-przeprowadzić krótki dialog dotyczący pytania o
drogę i wskazywania drogi wg schematu,
-podać podstawowe słownictwo dotyczące
zdarzeń na drodze i przepisów obowiązujących
pieszych i rowerzystów,
-podać podstawowe słownictwo dotyczące ferii
zimowych i letnich, przebiegu dnia, spotkania
towarzyskiego, muzyki młodzieżowej, wydarzeń
historycznych, wynalazków i odkryć,
-opisać w kilku zdaniach opanowanych
pamięciowo swój miniony dzień,
-znać słownictwo dotyczące chorób i
dolegliwości, wizyty u lekarza, lekarstw,
-powiedzieć kilka zdań na temat własnego
zdrowego stylu życia.
-znać słownictwo dotyczące sportu: dyscypliny
sportowe, sportowcy, wybrany sprzęt sportowy,
-znać słownictwo dotyczące uprawiania sportu i
zdrowego stylu życia,
-dopasować czasowniki do rzeczowników,
-opisać w kilku zdaniach dyscyplinę sportową,
-znać słownictwo dotyczące przyrody, ochrony
lasów tropikalnych oraz ochrony środowiska,
-znać słownictwo dotyczące zalet i wad życia na
wsi.
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
Ocena śródroczna
czasownikami modalnymi zgodnie z ich
znaczeniem,
-posługiwać się prawidłowo w różnych
24
-posługiwać się wszystkimi stopniami
przymiotnika i przysłówka w dłuższych
wypowiedziach,
-posługiwać się prawidłowo spójnikami: dass i
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
kontekstach przyimkami dotyczącymi miejsca i
kierunku: gegenüber, gegen, zu, in i innymi,
-posługiwać się liczebnikami głównymi powyżej
100,
ob w dłuższych wypowiedziach,
przydawką rozwiniętą,
-posługiwać się dopełniaczem rzeczownika w
-prawidłowo posługiwać się czasem przeszłym
różnorodnych wypowiedziach,
Präteritum,
-posługiwać się prawidłowo dopełniaczem imion
-prawidłowo stosować czas przeszły Perfekt
własnych,
czasowników regularnych i nieregularnych,
-posługiwać się czasownikami modalnymi w
czasie przeszłym Präteritum w różnych
-posługiwać się prawidłowo zdaniami podrzędnie kontekstach,
złożonymi ze spójnikiem weil,
-tworzyć zdania okolicznikowe czasu ze
-odpowiadać płynnie całym zdaniem na pytania spójnikami als i wenn;
o przyczynę z zastosowaniem spójnika weil;
-tworzyć zdania z czasownikami modalnymi,
-tworzyć zdania z przymiotnikami i
-tworzyć zdania z przyimkami miejsca i kierunku: przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym,
gegenüber, gegen, zu, in,…
-tworzyć zdania złożone podrzędnie ze
-tworzyć liczebniki główne powyżej 100,
spójnikami dass i ob,
-tworzyć zdania złożone współrzędnie ze
-posługiwać się czasownikami haben i sein w
spójnikami: sondern, und, oder, aber, denn,
czasie przeszłym Präteritum,
-tworzyć zdania w czasie przeszłym Perfekt z
-tworzyć zdania z przymiotnikami w stopniu
czasownikami regularnymi i nieregularnymi,
najwyższym w funkcji przydawki w mianowniku,
-tworzyć prawidłowo zdania w czasie przeszłym -tworzyć zdania z rzeczownikami w
Perfekt z czasownikami posiłkowymi sein i
dopełniaczu,
haben,
-tworzyć zdania z czasownikami modalnymi w
-tworzyć zdania złożone podrzędnie ze
-połączyć zdania okolicznikowe czasu
spójnikiem weil;
odpowiednim spójnikiem: also lub wenn;
-tworzyć proste zdania z czasownikami
-uzupełnić zdanie z przymiotnikiem lub
modalnymi,
przysłówkiem w odpowiednim stopniu,
-uzupełnić zdanie właściwym przyimkiem,
-połączyć zdania spójnikami: dass i ob,
-tworzyć liczebniki główne do 1000,
-połączyć zdania spójnikami: und, aber, oder,
sondern, denn,
-tworzyć proste zdania z czasownikami sein i
haben w czasie przeszłym Präteritum,
-uzupełnić zdanie przymiotnikiem w stopniu
-tworzyć proste zdania w czasie przeszłym
Perfekt z zastosowaniem podstawowego
-uzupełnić zdanie rzeczownikiem w
słownictwa,
dopełniaczu,
-tworzyć proste zdania z czasownikami
-połączyć zdania spójnikiem weil,
modalnymi w czasie przeszłym Präteritum,
-utworzyć pytanie o przyczynę;
-uzupełnić samodzielnie zdanie odpowiednim
czasownikiem modalnym w czasie przeszłym
Präteritum,
-uzupełnić zdania okolicznikowe czasu
spójnikiem: als lub wenn;
-uzupełnić zdanie właściwym czasownikiem
-stopniować nieregularne przymiotniki i
modalnym,
przysłówki,
-dopasować podany przyimek do zdania,
-uzupełnić zdanie właściwym spójnikiem: dass,
ob, und, oder, aber, sondern, denn,
-tworzyć proste zdania oznajmujące w czasie
przeszłym Präteritum z czasownikami haben i
-uzupełnić końcówkę przymiotnika w stopniu
sein,
-tworzyć proste zdania w czasie przeszłym
-odmieniać rzeczowniki i imiona własne w
Perfekt z czasownikami regularnymi,
dopełniaczu,
-rozróżniać imiesłowy czasu przeszłego Perfekt -uzupełnić zdania podanymi czasownikami
łączące się z czasownikiem posiłkowym haben
modalnymi w czasie przeszłym Präteritum,
lub sein,
-podać przykładowe zdania opanowane
-tworzyć imiesłowy regularne czasowników
pamięciowo z czasownikami modalnymi w
rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych,
25
-znać podstawowe imiesłowy nieregularne czasu -uporządkować wyrazy tworząc zdania
przeszłego Perfekt,
okolicznikowe czasu ze spójnikami: als i wenn;
-uzupełniać zdanie spójnikiem weil;
Dopuszczający
-odmieniać czasowniki modalne, podać ich
znaczenie i zastosowanie,
-podać proste zdania opanowane pamięciowo z
czasownikami modalnymi,
-odmieniać czasowniki haben i sein w czasie
przeszłym Präteritum oraz podać ich znaczenie,
-podać proste zdania z czasownikami haben i
sein w czasie przeszłym Präteritum,
-tworzyć imiesłowy regularne czasu przeszłego
Perfekt,
-podać podstawowe imiesłowy nieregularne
czasu przeszłego Perfekt oraz ich znaczenie,
-podać znaczenie spójnika weil oraz jego
zastosowanie,
-przetłumaczyć na język polski proste zdania
podrzędnie złożone ze spójnikiem weil.
26
-stopniować regularne przymiotniki i przysłówki,
-podać znaczenie i zastosowanie spójników:
dass, ob, und, oder, denn, aber, sondern,
-podać szyk wyrazów w zdaniu współrzędnie i
podrzędnie złożonym,
-podać opanowane pamięciowo wyrażenia
zawierające przymiotniki w stopniu najwyższym
w funkcji przydawki w mianowniku,
-tłumaczyć i odmienić czasowniki modalne w
-podać znaczenie i zastosowanie spójników: als
i wenn.
Klasa III Poziom III.0
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Ocena śródroczna
związanym z opisywaniem ludzi, miejsc i
czynności dotyczących najpopularniejszych
dyscyplin sportu
• w rozbudowanej formie przedstawia znane
mu sportsmenki / znanych mu sportowców,
które / którzy uprawiają wybrane dyscypliny
sportu
• redaguje obszerną wiadomość, w której
uwzględnia wszystkie wymagane informacje
związanym z pogodą, opisywaniem krajobrazu i klimatu, światem roślin i zwierząt
• ze szczegółami przedstawia pogodę w czasie ferii zimowych
• dokładnie opisuje wybrane zdjęcia, przedstawiając klimat danego obszaru i żyjące tam
zwierzęta
• poprawnie grupuje podane argumenty oraz
uzupełnia własne
• sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym mody i ubioru, rodzajów sklepów
oraz korzystania z usług i zakupów w sklepie
odzieżowym oraz wymiany wadliwych artykułów
• w rozbudowanej formie proponuje, jak należy
się ubrać wychodząc do szkoły, na przyjęcie,
do teatru lub inne okazje
• możliwie najdokładniej, podając dużo istotnych szczegółów, opisuje jedną osobę z klasy, aby pozostali uczniowie mogli odgadnąć,
o kogo chodzi
• przygotowuje szczegółową pisemną prezentację modela / modelki ze zdjęć wyciętych z
czasopism
• szeroko relacjonuje, gdzie jego rodzina najczęściej robi zakupy i dlaczego
• w rozbudowanej formie przedstawia własne
zdanie na temat robienia zakupów w małym
sklepie oraz w supermarkecie
27
• swobodnie posługuje się słownictwem związanym z wydarzeniami kulturalnymi, sztuką,
muzyką oraz nazwami instrumentów i gatunków muzycznych w wypowiedziach ustnych i
pisemnych
• zadaje liczne pytania dotyczące wystawy
• operując bogatym słownictwem aktywnie
uczestniczy w dyskusji na temat upodobań
czytelniczych
• umiejętnie wyraża i argumentuje własne zdanie na temat sztuki
• w formie rozbudowanych pytań i odpowiedzi
przedstawia koledze swój ulubiony rodzaj
muzyki oraz obszernie opowiada, gdzie najczęściej słucha muzyki oraz czy sam muzykuje lub śpiewa
• swobodnie operuje bogatym słownictwem
związanym z cechami charakteru, przedstawianiem siebie i innych osób, mieszkaniem i
warunkami mieszkaniowymi, wypoczynkiem i
ofertami wakacyjnymi, podstawowymi artykułami spożywczymi, przyzwyczajeniami żywieniowymi oraz przepisami kulinarnymi
• redaguje obszerne ogłoszenie w celu nawiązania znajomości, w którym się przedstawia,
opowiada o sobie i swoich zainteresowaniach
• wyczerpująco odpowiada na pytania dotyczące swojej obecnej sytuacji mieszkaniowej
oraz szczegółowo opisuje, gdzie chce mieszkać w przyszłości
• wyczerpująco opisuje ilustracje dotyczące
podróżowania
• samodzielnie uzupełnia piramidę żywieniową
nazwami produktów spożywczych
• swobodnie operuje zwrotami umożliwiającymi
opisywanie fotografii oraz słownictwem związanym z sytuacją rodzinną, ze szkołą, w tym
wyrażeniami pomocnymi w opisywaniu problemów szkolnych i formułowaniu rad, słownictwem dotyczącym zawodów, umożliwiającym dyskutowanie o planach zawodowych
oraz zaletach i wadach wybranych zawodów
• samodzielnie formułuje dłuższą wypowiedź
na temat tego, co jest ważne w życiu
• po wysłuchaniu opowiadania o wyborze drogi
zawodowej określa główną myśl tekstu, sporządza obszerną notatkę na ten temat i
szczegółowo przedstawia treść opowiadania
• z wprawą pyta kolegę / koleżankę o plany zawodowe na przyszłość oraz wyczerpująco
opowiada o swoim wymarzonym zawodzie
• zna i stosuje wybrane zwroty wyrażone w
różnych dialektach krajów niemieckojęzycznych oraz wybrane zwroty idiomatyczne
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
• korzystając z podanego słownictwa i uzupełniając wypowiedź o własne spostrzeżenia
opowiada, dlaczego powinno się uprawiać
sport
• korzystając z podanego słownictwa prowadzi
rozbudowany dialog z kolegą / koleżanką
umawiając się z nim / nią na weekend
• robi notatki na podstawie tekstu słuchanego
dotyczącego uprawiania sportu i posługując
się nimi szczegółowo opowiada o bohaterach tekstu
• relacjonuje, jaki sport lubi uprawiać latem i
zimą oraz obszernie uzasadnia swój wybór
• w oparciu o podane słownictwo szczegółowo
odpowiada na pytania związane ze sportem
• na podstawie mapki pogodowej opisuje
szczegółowo pogodę w wybranym regionie,
korzystając z podanych zwrotów
• w kartce z pozdrowieniami dokonuje dokładnego opisu pogody podczas wyjazdu na narty i jej wpływu na spędzanie czasu
• dokładnie opisuje klimat Polski oraz wymienia żyjące tu zwierzęta i rośliny
• szczegółowo opisuje wybrane przez siebie
zwierzę domowe
• korzystając z podanych argumentów, przedstawia swoje stanowisko dotyczące posiadania psa
• w parach przeprowadza rozbudowane wywiady o modzie korzystając z podanych pytań
• szczegółowo podaje, przy jakiej pogodzie i
jakich okazjach odpowiednie są ubrania
przedstawione na obrazkach
• dobiera odpowiedni tytuł do tekstu o modzie i
szczegółowo przekazuje jego treść w języku
polskim
• dokładnie opisuje postacie na zdjęciach oraz
dowolną osobę z klasy
• szczegółowo doradza koleżance, w co się
ubrać na próbną lekcję do szkoły tańca
• redaguje rozbudowany dialog w sklepie
odzieżowym, posługując się podanym słownictwem
• na podstawie wysłuchanego dialogu dotyczącego wymiany wadliwych artykułów obszernie opowiada w czasie przeszłym Perfekt o tym, co wydarzyło się w sklepie i tworzy podobne rozbudowane dialogi
• podaje szereg własnych argumentów dotyczących zalet i wad robienia zakupów w małym sklepie oraz w supermarkecie
• szczegółowo opisuje, jakie punkty usługowe znajdują się w okolicy i jakie są ich
godziny otwarcia
28
• dokładnie przekazuje treść przeczytanego
tekstu w języku polskim
• pisze rozbudowany e-mail do kolegi / koleżanki o imprezie kulturalnej w swojej miejscowości, zaprasza go / ją na tę imprezę oraz
obszernie wyjaśnia, dlaczego warto tę imprezę zobaczyć
• pisze rozbudowany e-mail do kolegi / koleżanki, w którym wyczerpująco wypowiada się
na temat pożyczonej od niego / niej książki
• formułuje rozbudowane wypowiedzi ustne i
pisemne o muzyce, ulubionych rodzajach
muzyki, wykonawcach i zespołach muzycznych
• sprawnie przeprowadza wywiad z kolegą /
koleżanką, a następnie przedstawia tę osobę
na forum klasy
• zna i stosuje rozbudowane słownictwo dotyczące mieszkania, warunków mieszkaniowych
• po przeczytaniu oferty wynajęcia domu
szczegółowo przekazuje jej treść w języku
polskim
• samodzielnie uzupełnia dane dotyczące
przeczytanej oferty wynajęcia domu
• pisze rozbudowany e-mail, w którym dokładnie opisuje swoje wrażenia z tygodniowego
pobytu w Tyrolu i wyraża opinię na temat
domu oraz okolicy, w której mieszkał
• w oparciu o zamieszczoną fotografię oraz pytania szczegółowo opisuje wybrane pomieszczenie
• opowiada szczegółowo o swoim pokoju
• w kartce pocztowej do kolegi / koleżanki ze
Szwajcarii szczegółowo opisuje swoje wakacje w Berlinie
• podając liczne przykłady obszernie opowiada
o swoich zwyczajach żywieniowych
• szczegółowo opowiada koledze / koleżance z
Austrii o swoich ulubionych potrawach oraz
szczegółowo informuje, co najczęściej jada
się w Polsce na obiad
• pisze rozbudowany e-mail do znajomych z
Niemiec, w którym pyta, co jada się u nich w
domu w tygodniu i podczas weekendu oraz
jaki jest podział obowiązków przy przygotowywaniu posiłku
• w oparciu o wypowiedzi na forum internetowym domyśla się z kontekstu znaczenia podanych słów
• umiejętnie opisuje jednego z uczestników forum oraz jego rodzinę
• w rozbudowanym liście do przyjaciela / przyjaciółki z Niemiec dokładnie opisuje swoją rodzinę oraz wyobrażenia na temat swojej własnej rodziny w przyszłości
• używając różnorodnych zwrotów obszernie
opowiada, co najbardziej lubi w swojej szkole
i co mu się w niej nie podoba
• operując bogatym słownictwem sporządza
dłuższą notatkę na temat wskazanych zawodów, wymienia ich zalety i / lub wady
• swobodnie operuje bogatym słownictwem
związanym z wiadomościami realioznawczymi, kulturoznawczymi i krajoznawczymi dotyczącymi krajów niemieckiego obszaru językowego
• w wypowiedzi ustne i pisemne umiejętnie
wplata informacje, których dowiedział się po
rozwiązaniu kwizu na temat krajów niemieckojęzycznych, dotyczącego historii i polityki
krajów niemieckojęzycznych oraz życia, zwyczajów i tradycji w krajach niemieckojęzycznych
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
• korzystając z podanego słownictwa krótko
opowiada, dlaczego powinno się uprawiać
sport
• wyszukuje niemieckie odpowiedniki wybranych słów w tekstach czytanych związanych
ze sportem i poprawnie odpowiada na pytania do tekstu
• rozwiązuje krzyżówkę dotyczącą sportu i
właściwie odgaduje hasło
• wyszukuje pożądane informacje w wysłuchanym tekście związanym ze sportem
• przeprowadza z kolegą / koleżanką z ławki
wywiad dotyczący jego / jej opinii o sporcie i
na podstawie notatek krótko relacjonuje temat
• w oparciu o podane słownictwo prowadzi
dialog z kolegą / koleżanką umawiając się z
nim / nią na weekend
słuchanym dotyczącym uprawiania sportu,
robi notatki i na ich podstawie ogólnie opowiada o bohaterach tekstu
• poprawnie uzupełnia formularz zgłoszeniowy
na odpowiednie zajęcia sportowe
• przeprowadza z kolegą / koleżanką z ławki
wywiad dotyczący sportu
• wykorzystując podane słownictwo odpowiada na pytania związane ze sportem
• tłumaczy na język niemiecki wybrane wyrażenia dotyczące pogody
• rozwiązuje krzyżówkę związaną z pogodą i
tłumaczy hasło na język polski
• w oparciu o wysłuchany tekst zaznacza na
mapie Afryki trasę wycieczki oraz wyszukuje
pożądane informacje
• odpowiada na pytania związane ze zwierzętami, w przypadku wątpliwości szuka odpowiedzi w internecie
• poprawnie dzieli podane argumenty dotyczące posiadania psa oraz dodaje własne argumenty
29
• po wysłuchaniu dialogu wybiera pożądane informacje oraz udziela poprawnych odpowiedzi na pytania
• wykorzystując podane sformułowania, krótko
opowiada o każdej z wysłuchanych scenek
• w oparciu o podane słownictwo prowadzi dialogi dotyczące upodobań muzycznych oraz
mówi, czy sam muzykuje lub śpiewa
• krótko opowiada o swoich ulubionych wykonawcach
• wykorzystując informacje z „listów gończych”
krótko opowiada o osobach, których one dotyczą
• poprawnie rozwiązuje krzyżówkę dotyczącą
domu / mieszkania
• poprawnie tłumaczy na język niemiecki zdania dotyczące domu / mieszkania
• w oparciu o zamieszczoną fotografię oraz pytania krótko opisuje wybrane pomieszczenie
• na podstawie wysłuchanego tekstu poprawnie przyporządkowuje oferty wakacyjne zainteresowanym nimi młodym ludziom, a następnie krótko uzasadnia swój wybór
• rozwiązuje krzyżówkę dotyczącą słownictwa
związanego z wypoczynkiem
• wykorzystując zebrane słownictwo, opisuje
piramidę żywieniową
• opowiada koledze / koleżance z Austrii o
swoich ulubionych potrawach oraz informuje,
co najczęściej jada się w Polsce na obiad
• przyporządkowuje definicje pojęciom związanym z życiem szkoły
• w odpowiedzi na post internetowy krótko opisuje swoje upodobania i swoją klasę
• wyszukuje poprawne informacje w tekstach
czytanych i słuchanych dotyczących zawodów i planów zawodowych
• posługując się podanym słownictwem, pisze
krótką notatkę na temat wskazanych zawodów, wymienia ich zalety i wady
• po wysłuchaniu opowiadania o wyborze drogi
• korzystając z podanych argumentów krótko
wypowiada się na temat posiadania psa
• prawidłowo rozwiązuje krzyżówkę wpisując
nazwy części garderoby
• krótko doradza koleżance, w co się ubrać na
próbną lekcję do szkoły tańca
• możliwie dokładnie opisuje wybraną osobę z
klasy
• na podstawie wysłuchanych tekstów związanych z zakupami przyporządkowuje ich treść
właściwym rysunkom, poprawnie odpowiada
na pytania i sam/a tworzy podobne dialogi
• w wysłuchanym dialogu, który dotyczy wymiany wadliwych artykułów, wyszukuje pożądane informacje, krótko opowiada o zaistniałej sytuacji w czasie przeszłym Perfekt i odgrywa podobne proste dialogi wykorzystując
podane słownictwo
• podaje kilka własnych argumentów dotyczących zalet i wad robienia zakupów w małym
• krótko przedstawia własne zdanie na temat
robienia zakupów w małym sklepie oraz w
supermarkecie
• wyszukuje pożądane informacje w wysłuchanej rozmowie dotyczącej usług i krótko opowiada jej treść
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
• poprawnie tworzy rzeczowniki złożone związane ze sportem
• w oparciu o schemat opowiada, w której dyscyplinie sportu jest dobry
• prawidłowo łączy nazwy dyscyplin sportowych z określeniami sportowców
• wyszukuje pożądane informacje w ulotce reklamowej i tekście słuchanym dotyczącym
akwaparku oraz poprawnie odpowiada na
pytania do tekstu
• zaznacza, które sformułowanie związane ze
sportem nie pasuje do pozostałych
• w ulotce reklamowej klubu sportowego wyszukuje oferowane dyscypliny sportu
• redaguje krótką wiadomość, w której
uwzględnia wymagane informacje
• rozwiązuje test psychologiczny dotyczący
sportu
• relacjonuje, jaki sport lubi uprawiać latem i
zimą oraz krótko uzasadnia swój wybór
• prawidłowo uzupełnia luki, łączy elementy
zdań, tworzy zdania z podanego materiału
leksykalnego związanego ze sportem
• z podanej listy dyscyplin sportowych wybiera
odpowiednie dla wybranych osób
• poprawnie tworzy przymiotniki od podanych
rzeczowników dotyczących pogody
• z podanych wyrazów związanych z pogodą
30
zawodowej określa główną myśl tekstu, sporządza krótką notatkę, a następnie zwięźle
przedstawia treść opowiadania
• wykorzystując podane sformułowania dyskutuje o wskazanych zawodach, wymienia ich
zalety i wady
• opisuje niecodzienny zawód
• poprawnie rozwiązuje kwiz na temat krajów
niemieckojęzycznych
• prawidłowo rozwiązuje kwiz dotyczący historii
i polityki krajów niemieckojęzycznych
• prawidłowo rozwiązuje kwiz dotyczący życia,
zwyczajów i tradycji w krajach niemieckojęzycznych
• właściwie uzupełnia zwroty idiomatyczne i
przyporządkowuje im odpowiednie ilustracje
• po wysłuchaniu tekstu przyporządkowuje numery nagrania odpowiednim ilustracjom, sporządza notatki i uzupełnia brakujące informacje dotyczące wydarzeń kulturalnych
• poprawnie dopasowuje tytuł do przeczytanego tekstu, a następnie krótko opowiada po
polsku, co zrozumiał
• wykorzystując podane konstrukcje uczestniczy w rozmowie na temat aktualnych imprez
kulturalnych w wybranym mieście
• pisze krótki e-mail do kolegi / koleżanki o imprezie kulturalnej w swojej miejscowości, zaprasza go / ją na tę imprezę oraz wyjaśnia,
dlaczego warto tę imprezę zobaczyć
• wyszukuje właściwe informacje w dialogach
dotyczących upodobań czytelniczych rozmówców
• zna polskie odpowiedniki kategorii w księgarni internetowej
• korzystając z podanego słownictwa uczestniczy w rozmowie na temat upodobań czytelniczych
• dobiera do opisów książek właściwe tytuły i
gatunki literackie
• pisze krótki e-mail do kolegi / koleżanki i wykorzystując podane zwroty wypowiada się na
temat pożyczonej od niego / niej książki
• formułuje proste, krótkie wypowiedzi pisemne
zwalczające stereotypy dotyczące czytania /
wybiera niepasujące do pozostałych
• na podstawie mapki pogodowej opisuje w kilku słowach pogodę w określonym regionie,
korzystając z podanych zwrotów
• określa główną myśl i typ wysłuchanego tekstu
• wyszukuje pożądane informacje w tekście
słuchanym dotyczącym pogody
• w kartce z pozdrowieniami krótko opisuje pogodę podczas wyjazdu na narty i jej wpływ
na sposób spędzania czasu
• ogólnie opisuje w liście pogodę w czasie ferii
zimowych
• prawidłowo uzupełnia luki w tekstach o różnych regionach świata oraz odpowiada na
pytania do tekstów
• z podanych wyrazów dotyczących różnych
regionów świata wybiera niepasujące do pozostałych
• krótko opisuje wybrane zdjęcia, przedstawiając klimat danego obszaru i żyjące tam zwierzęta
• przyporządkowuje podane regiony, rzeki,
góry itd. do właściwych kontynentów
• krótko opisuje klimat Polski oraz wymienia
żyjące w tym kraju zwierzęta i rośliny
• wyszukuje pożądane informacje w tekście
słuchanym dotyczącym zwierząt domowych
• przyporządkowuje grupom wyrazów oznaczających poszczególne zwierzęta odpowiednie pojęcia nadrzędne
• krótko opisuje wybrane przez siebie zwierzę
domowe
• na podstawie statystyki określa prawidłowość informacji zawartej w tekście
• wyszukuje pożądane informacje w dialogu
dotyczącym posiadania psa
• wyszukuje pożądane informacje we wpisie
na forum internetowym związanym z przekonywaniem rodziców do posiadania psa
• przyporządkowuje właściwe ilustracje i tytuły
do tekstów czytanych dotyczących zwierząt
oraz wyszukuje w nich pożądane informacje i
tłumaczy wybrane fragmenty na język polski
• z podanych liter poprawnie tworzy nazwy
zwierząt, podaje ich rodzajnik i formę liczby
mnogiej
mody i ubioru, rodzajów sklepów; słownictwo
związane z korzystaniem z usług i zakupami
w sklepie odzieżowym oraz wymianą wadliwych artykułów
• na podstawie podanych odpowiedzi poprawnie ustala kolejność pytań w rozmowie na temat mody
• przeprowadza w parach krótkie wywiady na
temat mody, wykorzystując podane pytania
• na podstawie nagrania poprawnie uzupełnia
31
upodobań czytelniczych
• krótko przedstawia swoją opinię na temat
sztuki
• poprawnie uzupełnia schemat dotyczący skojarzeń ze sztuką
• prowadzi proste rozmowy o muzyce, ulubionych rodzajach muzyki, wykonawcach i zespołach muzycznych
• krótko opowiada o instrumencie muzycznym,
na którym gra
• po wysłuchaniu rozmowy poprawnie uzupełnia luki w ogłoszeniu
• zna podstawowe słownictwo oraz zwroty
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
umożliwiające opisywanie siebie i innych
osób, mocnych i słabych cech charakteru,
słownictwo dotyczące mieszkania i warunków
mieszkaniowych, wypoczynku i ofert wakacyjnych, podstawowych artykułów spożywczych, słownictwo związane z przyzwyczajeniami żywieniowymi oraz przepisami kulinarnymi
w oparciu o wysłuchany tekst przyporządkowuje podane cechy właściwym osobom oraz
uzupełnia brakujące informacje w „listach
gończych”
zaznacza pozytywne i negatywne cechy charakteru w opisach znaków zodiaku
tworzy swój osobisty „list gończy”
posługując się podanym słownictwem przeprowadza wywiad z kolegą / koleżanką, a następnie opisuje tę osobę na forum klasy
przyporządkowuje podane określenie odpowiednim tekstom
wyszukuje pożądane informacje w wysłuchanych tekstach dotyczących warunków mieszkaniowych
krótko odpowiada na pytania dotyczące swojej obecnej sytuacji mieszkaniowej oraz
mówi, gdzie chce mieszkać w przyszłości
po przeczytaniu oferty wynajęcia domu
zwięźle opowiada po polsku, czego się o nim
dowiedział
pisze krótki e-mail, w którym opisuje swoje
wrażenia z tygodniowego pobytu w Tyrolu,
wyraża opinię na temat domu i okolicy, w której mieszkał
opowiada o swoim pokoju
wykorzystując podane słownictwo, poprawnie
opisuje ilustracje związane z podróżowaniem
pisze prosty e-mail do znajomych z Niemiec,
w którym pyta, co jada się u nich w domu w
tygodniu i podczas weekendu oraz jaki jest
podział obowiązków przy przygotowywaniu
posiłku
zna podstawowe zwroty umożliwiające opisywanie fotografii oraz słownictwo związane z
sytuacją rodzinną, ze szkołą, w tym wyraże-
• właściwie wybiera część garderoby, która nie
pasuje do pozostałych
• dobiera właściwy rodzajnik do podanych
części garderoby
• krótko podaje, przy jakiej pogodzie i jakich
okazjach odpowiednie są ubrania przedstawione na obrazkach
• w odpowiedniej formie wpisuje przymiotniki
opisujące części garderoby
• podpisuje obrazki używając podanych przymiotników w odpowiedniej formie
krótko przekazuje jego treść w języku polskim
• tłumaczy na język polski podane wyrażenia
związane z modą, domyślając się ich znaczenia z kontekstu lub korzystając ze słownika
• wykorzystując podane słownictwo, opisuje
odpowiedni strój na wybrane okazje
• wykorzystując podane słownictwo, krótko
opisuje postacie na zdjęciach oraz wybraną
osobę z klasy
• wykorzystując podane przymiotniki, poprawnie uzupełnia luki w tekście dotyczącym ulubionych rzeczy
• w oparciu o przeczytany tekst dotyczący ulubionych rzeczy właściwie łączy fragmenty
zdań
• z podanych zwrotów wybiera te, których nie
można użyć w rozmowie w sklepie odzieżowym
• pisze krótki dialog w sklepie odzieżowym wykorzystując podane słownictwo
• na podstawie wklejonego do zeszytu dowolnego zdjęcia modela i modelki opisuje ich
wygląd
• właściwie przyporządkowuje nazwy sklepów
do wymienionych artykułów oraz wymienia,
co jeszcze można kupić w danym sklepie
• poprawnie ustala kolejność wypowiedzi tworząc dialog w sklepie spożywczym
• w oparciu o podane słownictwo krótko opowiada, gdzie jego rodzina najczęściej robi
zakupy i dlaczego
• poprawnie dzieli podane kwestie na zalety i
wady robienia zakupów w małym sklepie
oraz w supermarkecie
• przyporządkowuje podane czynności do właściwych punktów usługowych
• wymienia, jakie punkty usługowe znajdują
się w okolicy i jakie są ich godziny otwarcia
32
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
nia pomocne w opisywaniu problemów szkolnych i formułowaniu rad, słownictwo dotyczące zawodów, umożliwiające dyskutowanie o
planach zawodowych oraz zaletach i wadach
wybranych zawodów
rozwiązuje krzyżówkę w oparciu o drzewo
genealogiczne
posługując się słownikiem zapisuje polskie
odpowiedniki wskazanych słów użytych w
wypowiedziach na forum internetowym
wyszukuje pożądane informacje w wypowiedziach na forum internetowym
krótko opisuje jednego z uczestników forum
oraz jego rodzinę
zaznacza, co jest ważne w życiu, a następnie
krótko o tym opowiada, wykorzystując podane zwroty i wyrażenia
w krótkim liście do przyjaciela / przyjaciółki z
Niemiec opisuje swoją rodzinę oraz wyobrażenia na temat swojej własnej rodziny w
przyszłości
wypełnia tabelę w oparciu o ilustracje dotyczące pozytywnych i negatywnych aspektów
szkoły
wyszukuje pożądane informacje w tekstach
czytanych i słuchanych dotyczących szkoły i
problemów szkolnych
wymienia nielubiane zawody i krótko opisuje
jeden z nich
po przeczytaniu tekstu dotyczącego portalu
EASTIN odpowiada po polsku na pytania dotyczące jego treści
pyta kolegę / koleżankę o plany zawodowe
na przyszłość oraz krótko opowiada o swoim
wymarzonym zawodzie
• właściwie przyporządkowuje zdjęcia miejscom zaznaczonym na mapie
• w oparciu o przeczytany tekst tworzy pytania
do tekstu
• przyporządkowuje nazwiska znanych muzyków, poetów i pisarzy odpowiednim portretom / zdjęciom
• poprawnie łączy nazwiska niemieckich artystów z gatunkami muzycznymi
• prawidłowo dopasowuje tytuły bajek braci
Grimm do ich polskich odpowiedników
• rozpoznaje charakterystyczne zabytki i dzieła
sztuki krajów niemieckojęzycznych
Dopuszczający
• zna podstawowe słownictwo związane z opisywaniem ludzi, miejsc i czynności dotyczących najpopularniejszych dyscyplin sportu
• z podanych propozycji wybiera właściwe
określenia rodzajów przeczytanych tekstów
• prawidłowo przyporządkowuje dyscypliny
sportu do ilustracji / do ich opisów
• zaznacza wymienione w nagraniu dyscypliny
sportu
• wyszukuje dyscypliny sportu w wężu literowym
• uzupełnia ankietę dotyczącą ulubionych i
najnudniejszych dyscyplin sportu i przedstawia jej wyniki
• zna podstawowe słownictwo związane z pogodą, opisywaniem krajobrazu i klimatu,
światem roślin i zwierząt
• przyporządkowuje właściwe podpisy do piktogramów związanych z pogodą
• prawidłowo nazywa strony świata
• podaje właściwą porę roku na podstawie opisów
• poprawnie dobiera podpisy do zdjęć przedstawiających wybrany krajobraz
• wpisuje pod obrazkami właściwe nazwy
zwierząt
• przygotowuje zestawienie statystyczne ilości
zwierząt domowych wśród uczniów swojej
klasy
• poprawnie tłumaczy podane zwroty z nazwami zwierząt na język polski
• zna podstawowe słownictwo dotyczące mody i
ubioru, rodzajów sklepów
• wpisuje nazwy właściwych kolorów w podanych porównaniach
• korzystając ze schematu odgrywa minidialogi
z udzieleniem informacji, gdzie można kupić
daną rzecz
• dobiera właściwe polskie odpowiedniki podanych przysłów związanych z częściami garderoby
• właściwie określa, które z podanych kwestii
wypowiada sprzedawca, a które klient
• zna podstawowe słownictwo dotyczące wydarzeń kulturalnych, sztuki, muzyki oraz
nazw instrumentów muzycznych
• uzyskuje informacje dotyczące ceny biletu,
miejsca i czasu trwania wystawy
• dobiera odpowiednio podpisy do zdjęć
• rozpoznaje hymn Unii Europejskiej i wie, jak
nazywa się jego autor
• pisze krótkie ogłoszenie w celu nawiązania
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
33
znajomości, w którym się przedstawia, opowiada o sobie i swoich zainteresowaniach
przyporządkowuje nazwy mebli i urządzeń
odpowiednim nazwom pomieszczeń
korzystając ze słownika uzupełnia dane dotyczące przeczytanej oferty wynajęcia domu
przyporządkowuje grupom produktów piramidy żywieniowej odpowiednie rysunki
korzystając ze słownika, wpisuje do każdej z
grup piramidy żywieniowej nazwy trzech produktów
krótko opowiada o swoich zwyczajach żywieniowych
znajduje ukryte nazwy produktów spożywczych
wyszukuje i uzupełnia odpowiednie informacje w dialogach dotyczących żywienia / zwyczajów żywieniowych
wyszukuje w przepisie kulinarnym pożądane
informacje, przyporządkowuje mu odpowiedni tytuł i zdjęcie
właściwie przyporządkowuje określenia pasujące do poszczególnych fotografii i opisuje fotografie
krótko opowiada, co najbardziej lubi w swojej
szkole, a co mu się w niej nie podoba
poprawnie uzupełnia opisy zawodów ich nazwami, a następnie przyporządkowuje je właściwym zdjęciom i nazwiskom
tłumaczy na język polski nazwy zawodów
zna podstawowe słownictwo związane z wiadomościami realioznawczymi, kulturoznawczymi i krajoznawczymi dotyczącymi krajów
niemieckiego obszaru językowego
tłumaczy na język polski wybrane zwroty w
różnych dialektach krajów niemieckojęzycznych
zaznacza właściwą reakcję językową pasującą do ilustracji
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Ocena śródroczna
• swobodnie posługuje się rekcją wybra-
Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na
ocenę śródroczną)
• - swobodnie posługuje się zdaniami okolicznikowymi celu oraz zdaniami przydawkowymi z
zaimkiem względnym w mianowniku i bierniku
• sprawnie używa zdań ze spójnikami;
• prawidłowo stosuje poznane wcześniej struktu-
nych czasowników w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdaniami okolicznikowymi czasu ze spójnikami als,
wenn, bis, bevor
• swobodnie posługuje się przymiotnikami po rodzajniku nieokreślonym, określonym oraz zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein w wypowiedziach ustnych i pisemnych
weil, dass i ob wprowadzającymi zdania
podrzędne
• poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki (stopniowanie regularne i nieregularne)
• poprawnie używa czasownika werden
• poprawnie stosuje formy czasu przeszłego Präteritum czasowników modalnych
• w swoich wypowiedziach właściwie wymawia rzeczowniki złożone i wybrane
przymiotniki, zwracając uwagę na sylaby
akcentowane
• sprawnie używa zdań w trybie rozkazującym
• poprawnie stosuje czasownik lassen
• prawidłowo buduje zdania ze spójnikami:
weil, dass i ob wprowadzającymi zdania
podrzędne
• właściwie tworzy i stosuje zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als, wenn, bis,
bevor
poprawnie odmienia i stosuje przymiotnik po
ry i formy gramatyczne (odmiana czasowników,
tworzenie czasu przeszłego Perfekt, przeczenia
nicht, nicht mehr, nichts, nie, niemand, kein, zaimki man i es, stopniowanie i odmiana przymiotnika)
sprawnie stosuje wszystkie poznane wcześniej
struktury i formy gramatyczne (odmiana
rzeczownika, przyimki z biernikiem i celownikiem,
czas przeszły Präteritum, czasowniki rozdzielnie i
nierozdzielnie złożone, modalne, zwrotne i
spójniki)
•
prawidłowo buduje zdania okolicznikowe
celu z damit i um …zu oraz zdania przydawkowe z zaimkiem względnym w mianowniku i
bierniku
rodzajniku nieokreślonym, określonym oraz
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein
• poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki
(stopniowanie regularne i nieregularne)
• właściwie stosuje rekcję wybranych czasowników
• poprawnie tworzy i stosuje formy czasu
przeszłego Präteritum czasowników modalnych
• prawidłowo buduje zdania w trybie rozkazującym
• właściwie używa czasownika lassen
34
•
•
właściwie stosuje poznane wcześniej
czasowników, tworzenie czasu przeszłego Perfekt, przeczenia nicht, nicht mehr,
nichts, nie, niemand, kein, zaimki man i
es, stopniowanie i odmiana przymiotnika)
właściwie stosuje poznane wcześniej
rzeczownika, przyimki z biernikiem i celownikiem, czas przeszły Präteritum, cza-
sowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone, modalne, zwrotne i spójniki)
Dopuszczający
• z podanych spójników wymagających szyku
prostego wybiera właściwy
• prawidłowo odmienia i stosuje czasownik
werden, lassen
35
• Zna odmianę czasowników i rzeczowni-
ków, zasadę tworzenia czasu Perfekt i
Praeteritum
Klasa III Poziom III.1
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Ocena śródroczna
• sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym mody i ubioru, rodzajów sklepów
oraz korzystania z usług i zakupów w sklepie
odzieżowym oraz wymiany wadliwych artykułów
• w rozbudowanej formie proponuje, jak należy
się ubrać wychodząc do szkoły, na przyjęcie,
do teatru lub inne okazje
• możliwie najdokładniej, podając dużo istotnych szczegółów, opisuje jedną osobę z klasy, aby pozostali uczniowie mogli odgadnąć,
o kogo chodzi
• przygotowuje szczegółową pisemną prezentację modela / modelki ze zdjęć wyciętych z
czasopism
• szeroko relacjonuje, gdzie jego rodzina najczęściej robi zakupy i dlaczego
•
w rozbudowanej formie przedstawia
własne zdanie na temat robienia zakupów w
małym sklepie oraz w supermarkecie
• posługuje się bogatym słownictwem związanym z uzależnieniami, nałogami, zagrożeniami z nimi związanymi oraz sposobami ich rozwiązywania
• swobodnie wypowiada się na temat uzależnień, wyjaśnia pojęcia alkoholizmu, manii zakupów, uzależnienia od telewizji i innych nałogów
• wyraża rozbudowaną opinię na temat najniebezpieczniejszych nałogów oraz najczęstszych przyczyn sięgania po narkotyki i uzasadnia swoje zdanie
• sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym konfliktów w rodzinie i sposobów ich
rozwiązywania
• na podstawie czytanego tekstu szeroko relacjonuje problemy bohaterów związane z wyglądem
ustnych i pisemnych słownictwem związanym ze światem książek, gatunkami literackimi, zwrotami niezbędnymi przy pisaniu recenzji
• prowadzi dyskusję na temat: czy i co warto czytać
związanym z filmem i kinem oraz opisywaniem życiorysu
ustnych i pisemnych słownictwem charakterystycznym dla bajek i opowieści
36
• sprawnie operuje w wypowiedziach ustnych i
pisemnych bogatym słownictwem związanym
ze sztuką, gatunkami sztuki, rodzajami utworów, muzeami
• umiejętnie wyraża i uzasadnia własne zdanie
na temat sztuki – co jest sztuką, a co nią nie
jest
• obszernie opowiada o muzeach w swoim mieście / okolicy oraz o swoich wrażeniach po pobycie w muzeum
• swobodnie operuje słownictwem związanym z
rozwojem telewizji
• szczegółowo streszcza wysłuchany tekst o telewizji
na temat początków telewizji, posiłkując się
wspomnieniami dziadków
• swobodnie prowadzi dyskusję na temat życia
bez telewizora
• bezbłędnie operuje wyrazami obcego pochodzenia dotyczącymi telewizji, zastępując ich
niemieckie odpowiedniki
• pisze obszerną recenzję programu, który
chciałby polecić swoim znajomym i szeroko
uzasadnia swój wybór
• sprawnie operuje rozbudowanym słownictwem dotyczącym zawodów i czynności wykonywanych przez ich przedstawicieli oraz życia
zawodowego
• samodzielnie interpretuje na forum klasy diagramy statystyczne i ankiety związane z tematyką wymarzonego zawodu
• w wypowiedziach ustnych i pisemnych swobodnie posługuje się słownictwem dotyczącym systemu szkolnictwa
• prowadzi dyskusję o najlepszych pomysłach
na karierę zawodową dla przedstawionych w
tekście osób
• w ramach klasowej sesji doradztwa personalnego uzyskuje i udziela informacji oraz porad
dotyczących rożnych zawodów, fachowo operując poznanymi zwrotami i wyrażeniami
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
• w parach przeprowadza rozbudowane wywiady o modzie korzystając z podanych pytań
• szczegółowo podaje, przy jakiej pogodzie i
jakich okazjach odpowiednie są ubrania
przedstawione na obrazkach
szczegółowo przekazuje jego treść w języku
polskim
• dokładnie opisuje postacie na zdjęciach oraz
dowolną osobę z klasy
• szczegółowo doradza koleżance, w co się
ubrać na próbną lekcję do szkoły tańca
• redaguje rozbudowany dialog w sklepie
odzieżowym, posługując się podanym słownictwem
• na podstawie wysłuchanego dialogu dotyczącego wymiany wadliwych artykułów obszernie opowiada w czasie przeszłym Perfekt o tym, co wydarzyło się w sklepie i tworzy podobne rozbudowane dialogi
• podaje szereg własnych argumentów dotyczących zalet i wad robienia zakupów w małym sklepie oraz w supermarkecie
• szczegółowo opisuje, jakie punkty usługowe
znajdują się w okolicy i jakie są ich godziny
otwarcia
• szeroko opowiada o swojej rodzinie i konfliktach, jakie czasami się w niej pojawiają, oraz
prezentuje osoby, z którymi może lub nie
może porozmawiać na ten temat, uzasadniając swój wybór
• swobodnie posługuje się bogatym słownictwem związanym z wyglądem zewnętrznym,
cechami charakteru oraz ideałem piękna
• podaje własne nazwy pojęć kojarzących się z
pięknem
• sprawnie operuje bogatym słownictwem opisującym cechy charakteru
• sporządza notatkę o tym, co najczęściej
czyta (ulubiona tematyka, autorzy, książki)
i uzasadnia swój wybór
• dobrze orientuje się w funkcjonowaniu niemieckiej strony internetowej służącej do
kupowania i zamawiania książek
• prezentuje rozbudowany dialog w księgarni
• szeroko przedstawia swój kultowy film i
ulubioną gwiazdę filmową
• w rozbudowanej wypowiedzi ustnej prezentuje historię swojego życia
• w rozbudowanej formie prezentuje podróż
barona Münchhausena do Rosji
• sprawnie posługuje się bogatym słownictwem i zwrotami potrzebnymi do przeprowadzenia wywiadu z pisarzem
• na podstawie odpowiedzi udzielonych
przez pisarza w wywiadzie tworzy pytania,
które zadał mu reporter
37
ustnych i pisemnych słownictwem związanym
z graffiti oraz zwrotami i wyrażeniami służącymi wyrażaniu i uzasadnianiu opinii na ten temat
• sprawnie operuje słownictwem dotyczącym
muzyki, instrumentów i gatunków muzycznych
• formułuje rozbudowane wypowiedzi ustne i pisemne o muzyce, ulubionych rodzajach muzyki, wykonawcach i zespołach muzycznych
• w rozbudowanej wypowiedzi prezentuje instrument muzyczny, na którym gra
• sprawnie stosuje homonimy: der Band, das
Band
• w rozbudowanej wypowiedzi ustnej przedstawia swój ulubiony rodzaj muzyki oraz obszernie opowiada, gdzie najczęściej słucha muzyki, czy sam muzykuje lub śpiewa
• prawidłowo używa w swoich wypowiedziach
skrótów nazw niemieckich stacji telewizyjnych
• sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym programów telewizyjnych
• obszernie prezentuje i uzasadnia swoją opinię na temat ciekawych oraz nudnych programów telewizyjnych i opowiada, które z nich
chciałby obejrzeć
• po wypełnieniu ankiety na temat programów
telewizyjnych ulubionych w swojej rodzinie
prezentuje jej wyniki na forum klasy
• swobodnie stosuje słownictwo związane z
programami typu reality show, omawiając ich
istotę oraz wyrażając własne, rozbudowane
opinie na ich temat
• umiejętnie prowadzi w klasie dyskusję / inscenizację talk show o zjawisku reality show
• opisuje szczegółowo swój wymarzony zawód
z dzieciństwa oraz pracę, o jakiej aktualnie
myśli
• formułuje obszerną wypowiedź pisemną na
temat zalet i wad bycia piłkarzem oraz szeroko uzasadnia swoją opinię
• sprawnie stosuje słownictwo dotyczące pracy
w czasie wakacji oraz podstawowe słownictwo związane z regulacjami prawnymi dotyczącymi pracy nieletnich w wypowiedziach
ustnych i pisemnych
• obszernie prezentuje swoje stanowisko dotyczące pracy w wakacje i finansowania w ten
sposób różnych swoich potrzeb
• szeroko uzasadnia swój ewentualny wybór
ogłoszenia o pracy, na które by odpowiedział
• po wysłuchaniu rozmowy telefonicznej przedstawia szczegółowo, czego bohaterka dowiedziała się o nowej pracy
• pisze e-mail do potencjalnego pracodawcy,
wypytując o szczegóły związane z daną pracą oraz wyjaśnia szczegółowo, dlaczego się
nią zainteresował
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
• krótko doradza koleżance, w co się ubrać na
próbną lekcję do szkoły tańca
• możliwie dokładnie opisuje wybraną osobę z
klasy
• na podstawie wysłuchanych tekstów związanych z zakupami przyporządkowuje ich treść
właściwym rysunkom, poprawnie odpowiada
na pytania i sam/a tworzy podobne dialogi
• w wysłuchanym dialogu, który dotyczy wymiany wadliwych artykułów, wyszukuje pożądane informacje, krótko opowiada o zaistniałej sytuacji w czasie przeszłym Perfekt i odgrywa podobne proste dialogi wykorzystując
podane słownictwo
• podaje kilka własnych argumentów dotyczących zalet i wad robienia zakupów w małym
• krótko przedstawia własne zdanie na temat
robienia zakupów w małym sklepie oraz w
supermarkecie
• zna podstawowe słownictwo związane z uzależnieniami, nałogami, zagrożeniami z nimi
związanymi oraz sposobami ich rozwiązywania
• poprawnie porządkuje dialogi dotyczące uzależnień
• prowadzi krótkie dialogi, w których wymienia
problemy swoje i najbliższych oraz prosi o
radę
• zna niezbędne słownictwo dotyczące konfliktów w rodzinie i sposobów ich rozwiązywania
• poprawnie wyszukuje potrzebne informacje w
tekście słuchanym dotyczącym konfliktu w rodzinie
• poprawnie dopasowuje tytuł do tekstu i
streszcza tekst, wykorzystując podane zwroty
• wyszukuje w tekście czytanym, dotyczącym
wyglądu, szczegółowe informacje i krótko
opowiada o problemach bohaterów, wykorzystując podane słownictwo
• zna podstawowe słownictwo związane ze światem książek, nazwy gatunków literackich, zwroty niezbędne przy pisaniu recenzji
• wyszukuje potrzebne informacje w tekście słuchanym dotyczącym upodobań czytelniczych i
filmowych prowadzi krótką rozmowę o najchętniej czytanych książkach
• sporządza krótką recenzję wybranej książki, korzystając z zamieszczonych w podręczniku
przykładowych fragmentów recenzji innych
czytelników
• zna niezbędne słownictwo związane z filmem i
kinem oraz opisywaniem życiorysu
• układa we właściwej kolejności fragmenty biografii gwiazd filmowych i odgaduje, o kogo
chodzi
• krótko opowiada o swoim kultowym filmie i
ulubionej gwieździe filmowej, wykorzystując
podane zwroty
• zna podstawowe słownictwo charakterystyczne dla bajek i opowieści: wygląd i cechy cha-
38
• zna podstawowe słownictwo związane ze
sztuką, gatunkami sztuki, rodzajami utworów i
muzeami
• krótko przedstawia swoją opinię na temat
sztuki – co jest sztuką, a co nią nie jest
• poprawnie rozwiązuje quiz, łącząc nazwiska
artystów z opisem ich dzieł
• czyta ze zrozumieniem i wyszukuje potrzebne
informacje w tekstach czytanych i słuchanych
dotyczących sztuki
• rozwiązuje krzyżówkę dotyczącą graffiti
• zna słownictwo związane z rozwojem telewizji
i nazwy niemieckich stacji telewizyjnych
• po przeczytaniu i wysłuchaniu tekstu dotyczącego telewizji odnajduje potrzebne informacje,
a następnie przekazuje ustnie ich treść, koncentrując się na podanych punktach
• rozumie i poprawnie wymawia wyrazy obcego
pochodzenia dotyczące telewizji
• pisze krótką recenzję programu, który chciałby
polecić swoim znajomym, podając przyczyny,
dlaczego warto go obejrzeć
• poprawnie udziela odpowiedzi na pytania na
podstawie zamieszczonych statystyk i tekstu
• formie krótkiej wypowiedzi pisemnej wypowiada się na temat zawodu, o którym marzył jako
dziecko, i o swoich aktualnych planach zawodowych
• na podstawie wysłuchanej rozmowy i zanotowanych informacji przedstawia pisemnie zalety i wady bycia piłkarzem oraz wyraża własną,
krótką opinię na ten temat
• zna słownictwo dotyczące systemu szkolnictwa oraz zwroty potrzebne do udzielania rad
• po wysłuchaniu rozmowy telefonicznej w sprawie zatrudnienia poprawnie uzupełnia dialog,
a następnie krótko relacjonuje, czego bohaterka dowiedziała się o nowej pracy
• wzorując się na wysłuchanej rozmowie w
sprawie pracy, inscenizuje podobne dialogi w
parach
• po wysłuchaniu wywiadu z pracownicą urzędu
pracy poprawnie uzupełnia zasady prawne regulujące pracę nieletnich w Niemczech
• pisze krótki e-mail do potencjalnego pracodawcy w sprawie pracy i pyta o szczegóły z
nią związane oraz wyjaśnia krótko, dlaczego
właśnie nią się zainteresował
rakteru postaci, dziwne wydarzenia, niespodziewane zakończenie
• zna słownictwo i zwroty niezbędne do przeprowadzenia wywiadu z pisarzem
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
mody i ubioru, rodzajów sklepów; słownictwo
związane z korzystaniem z usług i zakupami
w sklepie odzieżowym oraz wymianą wadliwych artykułów
• na podstawie podanych odpowiedzi poprawnie ustala kolejność pytań w rozmowie na temat mody
• przeprowadza w parach krótkie wywiady na
temat mody, wykorzystując podane pytania
• na podstawie nagrania poprawnie uzupełnia
• właściwie wybiera część garderoby, która nie
pasuje do pozostałych
• dobiera właściwy rodzajnik do podanych
części garderoby
• krótko podaje, przy jakiej pogodzie i jakich
okazjach odpowiednie są ubrania przedstawione na obrazkach
• w odpowiedniej formie wpisuje przymiotniki
opisujące części garderoby
• podpisuje obrazki używając podanych przymiotników w odpowiedniej formie
krótko przekazuje jego treść w języku polskim
• tłumaczy na język polski podane wyrażenia
związane z modą, domyślając się ich znaczenia z kontekstu lub korzystając ze słownika
• wykorzystując podane słownictwo, opisuje
odpowiedni strój na wybrane okazje
opisuje postacie na zdjęciach oraz wybraną
osobę z klasy
• wykorzystując podane przymiotniki, poprawnie uzupełnia luki w tekście dotyczącym ulubionych rzeczy
• w oparciu o przeczytany tekst dotyczący ulubionych rzeczy właściwie łączy fragmenty
zdań
• z podanych zwrotów wybiera te, których nie
można użyć w rozmowie w sklepie odzieżowym
• pisze krótki dialog w sklepie odzieżowym wykorzystując podane słownictwo
• na podstawie wklejonego do zeszytu dowolnego zdjęcia modela i modelki opisuje ich
wygląd
• właściwie przyporządkowuje nazwy sklepów
do wymienionych artykułów oraz wymienia,
co jeszcze można kupić w danym sklepie
• poprawnie ustala kolejność wypowiedzi tworząc dialog w sklepie spożywczym
39
• poprawnie ustala kolejność fragmentów rozmowy, po jej wysłuchaniu dobiera odpowiednio podpisy do zdjęć (kolażu)
• poprawnie uzupełnia schemat dotyczący skojarzeń ze sztuką
• po wysłuchaniu tekstu (dialogu) poprawnie łączy sformułowania dotyczące sztuki, udziela
poprawnych odpowiedzi na pytania
• opowiada w kilku słowach o ostatnim pobycie
w muzeum i swoich wrażeniach
• zna podstawowe słownictwo dotyczące graffiti
(oraz zwroty umożliwiające argumentację za i
przeciw graffiti)
• poprawnie wpisuje śródtytuły nad odpowiednimi akapitami tekstu
• wybiera argumenty za i przeciw graffiti oraz pisze własne, proste wypowiedzi na ten temat
do ankiety internetowej
• prowadzi proste rozmowy o muzyce, ulubionych rodzajach muzyki, wykonawcach i zespołach muzycznych
• krótko opowiada o instrumencie muzycznym,
na którym gra
• poprawnie łączy nazwiska kompozytorów z tytułami ich utworów
• korzystając z podanego słownictwa, opowiada, jakiej muzyki najchętniej słucha
• zna słownictwo dotyczące programów telewizyjnych
• po wysłuchaniu rozmowy poprawnie wyszukuje w programie telewizyjnym audycje, o których była mowa, oraz zaznacza, z których audycji pochodzą zdjęcia
• wykorzystując podane zwroty, krótko wyraża i
uzasadnia swoją opinię na temat programów
telewizyjnych oraz opowiada, które z nich
chciałby obejrzeć
• zna słownictwo związane z programami typu
reality show
• krótko komentuje zdjęcia z programów reality
show
• po wysłuchaniu tekstu dotyczącego istoty reality show uzupełnia go podanym słownictwem
• łączy fragmenty tekstów o reality show w taki
sposób, aby powstały dwie pełne wypowiedzi,
a następnie do każdej z nich znajduje odpowiedni tytuł
• podaje argumenty za i przeciw programom
typu reality show
• zna nazwy zawodów oraz słownictwo dotyczące życia zawodowego, zawodów i czynności
wykonywanych przez ich przedstawicieli
• po wysłuchaniu wywiadu z mechanikiem samochodowym podkreśla w zdaniach właściwe
informacje
• po przeczytaniu opinii z forum internetowego
poprawnie dobiera do każdego hasła odpo-
• w oparciu o podane słownictwo krótko opowiada, gdzie jego rodzina najczęściej robi
zakupy i dlaczego
• poprawnie dzieli podane kwestie na zalety i
wady robienia zakupów w małym sklepie
oraz w supermarkecie
• przyporządkowuje podane czynności do właściwych punktów usługowych
• wymienia, jakie punkty usługowe znajdują
się w okolicy i jakie są ich godziny otwarcia
• rozpoznaje problemy i uzależnienia na kolażu
oraz krótko podaje, dlaczego mogą być niebezpieczne
• krótko wyjaśnia, czym jest nałóg
opowiada, od czego uzależnione są osoby
przedstawione na obrazku
• krótko opowiada o swojej rodzinie i konfliktach, jakie czasami w niej się pojawiają oraz
wymienia osoby, z którymi może lub nie może
porozmawiać o swoich kłopotach
• pisze krótki e-mail do przyjaciela dotyczący
kłótni z rodzicami
• zna podstawowe słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym, cechami charakteru
oraz ideałem piękna
• zna niezbędne słownictwo dotyczące cech
charakteru
• przyporządkowuje zamieszczone w czasopiśmie listy czytelników do właściwych odpowiedzi
• konstruuje krótkie wypowiedzi ustne o problemach młodych ludzi na podstawie podanego
słownictwa
• na podstawie wysłuchanego tekstu o problemach bohaterów poprawia błędne informacje
• udziela krótkiej ustnej porady, jak sobie radzić
w sytuacjach konfliktowych
• w zwięzłej formie pisemnej odpowiada na listy
czytelników, posiłkując się podanym słownictwem
• pisze krótką notatkę o ulubionej literaturze
• poprawnie łączy tytuły, gatunki i krótkie opisy
książek
• prowadzi prosty dialog w księgarni
• w ogólnym zarysie orientuje się w funkcjonowaniu niemieckiej strony internetowej służącej do
kupowania i zamawiania książek
• poprawnie wyszukuje antonimy i synonimy w tekście czytanym
• tworzy biografię, porządkując kolejność rysunków, i opowiada o niej w kilku zdaniach
• krótko przedstawia ustnie własny życiorys
• pisze zwięzłe biografie bohaterów wymyślonej historii, dopasowując ich losy do rysunków przedstawiających koniec ich kariery
• układa we właściwej kolejności fragmenty historii barona Münchhausena, poprawnie odpowiada na pytania do tekstu i w kilku zdaniach opowiada o podróży barona Münchhausena do Rosji
40
•
•
•
•
•
•
wiadający mu problem i łączącą się z nim odpowiedź
korzystając z podanych sformułowań, uczestniczy w dyskusji na temat najlepszych pomysłów na karierę zawodową dla przedstawionych w tekście osób
zna słownictwo dotyczące pracy w czasie wakacji oraz podstawowe słownictwo związane z
regulacjami prawnymi dotyczącymi pracy nieletnich
poprawnie wyszukuje w tekście czytanym potrzebne informacje dotyczące pracy w czasie
wakacji
krótko prezentuje swoje stanowisko w sprawie
pracy w wakacje i finansowania sobie różnych
potrzeb za zarobione w ten sposób pieniądze
czyta ze zrozumieniem ogłoszenia o pracy i
poprawnie wypisuje w punktach, na czym każda z prac ma polegać
krótko uzasadnia, na które z przeczytanych
ogłoszeń o pracy ewentualnie by się zdecydował
Dopuszczający
mody i ubioru, rodzajów sklepów
• wpisuje nazwy właściwych kolorów w podanych porównaniach
• korzystając ze schematu odgrywa minidialogi z udzieleniem informacji, gdzie można kupić daną rzecz
• dobiera właściwe polskie odpowiedniki podanych przysłów związanych z częściami garderoby
• właściwie określa, które z podanych kwestii
wypowiada sprzedawca, a które klient
• z podanych zwrotów wybiera trzy najczęstsze
przyczyny sięgania po narkotyki i używki
• wybiera z listy swoje skojarzenia na temat
piękna
• przyporządkowuje podane pojęcia do grupy
modnych i niemodnych
• podane określenia książek dzieli na pozytywne i
negatywne
41
•
•
•
•
•
• zna podstawowe słownictwo związane z muzyką oraz niemieckie nazwy instrumentów
muzycznych
po przeczytaniu wymiany poglądów na forum
internetowym muzyki poprawnie wpisuje imiona internautów
poprawnie przyporządkowuje podane wyrazy
do odpowiednich kategorii
po wysłuchaniu wypowiedzi wskazuje osoby,
do których one pasują
poprawnie wypełnia ankietę na temat ulubionych programów telewizyjnych w swojej rodzinie, a następnie sporządza statystykę dotyczącą swojej klasy
zna nazwy zawodów oraz słownictwo dotyczące życia zawodowego, zawodów i czynności
wykonywanych przez ich przedstawicieli
Ocena śródroczna
Ocena
Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na
ocenę śródroczną)
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
Dopuszczający
• swobodnie posługuje się rekcją wybranych
• swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdaniami względnymi / przydawkowymi z zaimkiem względnym w mianowniku, celowniku, bierniku i w połączeniu z przyimkiem
• sprawnie używa konstrukcji bezokolicznikowych z zu i bez zu
•
• swobodnie używa zdań w stronie biernej Pas-
czasowników w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• swobodnie posługuje się przymiotnikami po
zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein w
• sprawnie posługuje się czasem przyszłym
Futur
sprawnie stosuje czas przeszły
Präteritum / Imperfekt
• swobodnie posługuje się zdaniami o szyku
przestawnym po spójnikach dann i trotzdem
oraz różnymi typami zdań o szyku prostym,
przestawnym i końcowym
ustnych i pisemnych spójnikami: deshalb,
sonst, also wprowadzającym zdanie o szyku
przestawnym
siv czasu teraźniejszego w samodzielnych wypowiedziach ustnych i pisemnych
• bezbłędnie stosuje deklinację słabą rzeczowników
• sprawnie stosuje tryb warunkowy Konditional I
oraz tryb przypuszczający Konjunktiv II czasowników haben i sein
• swobodnie posługuje się zdaniami warunkowymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych
• poprawnie odmienia i stosuje przymiotnik po • zna i buduje zdania względne / przydawkowe z
zaimkiem względnym w mianowniku, celowniku,
bierniku i w połączeniu z przyimkiem
zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein
• zna i stosuje konstrukcje bezokolicznikowe z zu
• poprawnie stosuje rekcję czasowników,
i bez zu
przymiotników i przysłówków
•
rozpoznaje i poprawnie buduje zdania w stronie
• zna zasady tworzenia i poprawnie stosuje
biernej Passiv czasu teraźniejszego
zdania względne / przydawkowe z zaimkiem
względnym w mianowniku, celowniku, bierniku i w połączeniu z przyimkiem
• poprawnie odmienia i stosuje czasownik werden
• zna zasady budowania czasu przyszłego Futur i poprawnie go stosuje
• poprawnie buduje zdania o szyku prostym,
przestawnym i końcowym
• zna zasady budowania zdań o szyku przestawnym i poprawnie stosuje spójniki: deshalb, sonst, also
• zna zasady tworzenia i poprawnie stosuje
zdania o szyku przestawnym ze spójnikami
dann i trotzem
42
• poprawnie buduje tryb warunkowy Konditional I,
tryb przypuszczający Konjunktiv II czasowników
haben i sein oraz zdania warunkowe
• zna zasady odmiany i stosuje deklinację słabą
rzeczowników

Wymagania edukacyjne - Gimnazjum nr 3 im. Unii Europejskiej w

Transkrypt

Podobne dokumenty

JĘZYK ROSYJSKI

ESEJ – KRYTERIA OCENY PRACY DOMOWEJ 1. FORMA: a

zobacz - CKU Nr 1

KRYTERIA OCENIANIA PREZENTACJI. 1. Prezentacja powinna

ZAGADNIENIA NA TEST 29.10 LEKSYKA: 1. Zainteresowania i czas

Sprawdzanie wiadomości: - kartkówki i odpowiedzi ustne z

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie III

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego w klasach I

KOMPUTERY – POZIOM ZAAWANSOWANY