Plan nadzoru pedagogicznego

Raport z ewaluacji wewnętrznej
w Szkole Podstawowej Nr 225
Badany obszar: Respektowanie w szkole
norm społecznych, poczucie
bezpieczeństwa w szkole
Przygotowali: Małgorzata Makowska
Anna Sieńko- Niedźwiadek
Radosław Rudnicki
Ewelina Basińska
Rok szkolny 2013/2014
Spis treści
I. Plan ewaluacji
II. Analiza i interpretacja wyników
1. Analiza ankiet dla rodziców
2. Analiza ankiet dla uczniów
3. Analiza ankiet dla nauczycieli
4. Analiza ankiet dla pracowników szkoły
5. Podsumowanie wnioski
III. Zalecenia i wskazówki do pracy
IV. Działania funkcjonujące w szkole
V. Podsumowanie i wnioski
I. Plan ewaluacji wewnętrznej
W roku szkolnym 2013/2014 w naszej szkole przeprowadzona została ewaluacja
dotycząca analizy i oceny bezpieczeństwa oraz panującej atmosfery w szkole, uwzględniając
poziom respektowania norm społecznych przez wszystkich uczestników życia szkoły.
Wybór powyższego obszaru pracy szkoły uzasadniony został potrzebą opracowania
ewaluacji szkolnego systemu bezpieczeństwa. Zawierał on będzie informacje o aktualnej
sytuacji szkoły w kontekście bezpieczeństwa, procedur postępowania w przypadku zagrożeń
i ochrony bezpieczeństwa uczniów, a także analizę „czarnych punktów szkoły” czyli miejsc
niebezpiecznych zagrażających bezpieczeństwu uczniów w obrębie szkoły i jej najbliższego
otoczenia.
Ewaluacja wewnętrzna miała również na celu autorefleksje wszystkich uczestników życia
szkoły związaną z poprawą panującej w szkole atmosfery, aby nasza placówka była miejscem
przyjaznym, bezpiecznym, opartym na wzajemnym szacunku i partnerstwie.
Cele ewaluacji:
Zebranie informacji na temat efektywności działań szkoły na rzecz bezpieczeństwa uczniów.
Cele szczegółowe:
Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje:
1. Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego (monitoring, zakaz opuszczania terenu
szkoły w trakcie trwania zajęć, dyżury nauczycieli na przerwach, prowadzenie rejestru
gości, przestrzeganie zasad BHP).
2. Zwracanie uwagi na przejawy przemocy psychicznej, mobbing rówieśniczy – szybka
interwencja.
3. Przestrzeganie zasad i norm zachowania panujących w szkole.
4. Informowanie
uczniów
o
zachowaniach
akceptowanych
i
oczekiwaniach
(zapoznawanie z regulaminami, procedurami – planami, programami).
5. Udostępnienie w/w programów i procedur na stronie internetowej i bibliotece
szkolnej.
Sformułowane pytania kluczowe i szczegółowe:
1. Jaki jest stopień poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów?
2. Czy rzeczywistość szkolna potwierdza poczucia bezpieczeństwa?
3. Jakie działania służą zapewnieniu bezpieczeństwa w szkole?
4. Jakie są propozycje zmian i modyfikacji działań już funkcjonujących mających na celu
poprawienie bezpieczeństwa w szkole?
Narzędzia badawcze
Do zdiagnozowania problematyki bezpieczeństwa w szkole wykorzystane zostały
następujące narzędzia badawcze:
- Ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników szkoły,
- Obserwacja,
- Mapki pięter szkoły ( rzuty szatni, parteru, I piętra, II piętra).
Próba badawcza
Próba badawcza obejmowała:
1. Uczniowie klas 2b,3c,4c,5c
2. Rodzice uczniów klas 2b,3c,4c,5c
3. Wychowawcy i nauczyciele, pedagog, psycholog szkolny.
4. Pracownicy obsługi szkoły
II. Analiza i interpretacja wyników
a. Analiza ankiet dla rodziców
Badaniu ankietowemu objętych zostało 58 rodziców klas 2b,3c,4c,5c
(2b-14 ankiet, 3c-18 ankiet, 4c-12 ankiet, 5c-14 ankiet)
1. Czy w szkole panuje miła, przyjazna dzieciom atmosfera?
Zdecydowana większość rodziców odpowiedział , że tak-48 osób
Nie-10 osób.
2. Czy dziecko sygnalizuje, że w szkole jest niebezpiecznie?
Tak ,odpowiedziało- 15 rodziców
Nie, odpowiedziało- 28 osób
Nigdy o tym nie mówiło- 15 osób
3. O jakich sytuacjach dziecko mówi i Pani/ Panu?
O biciu- 20 osób
Wyzywanie- 24 osób
Pluciu- 6
Papierosy- 2
Obraźliwe słowa- 26 osób
Grożenie- 5
Przeklinanie- 15
Popychanie- 30 osób
Kopanie- 17 osób
Ośmieszanie- 13
Odbieranie czegoś siłą- 4
Internet- 1
Nie było sytuacji -12
Rodzice dali sygnał, że w szkole są zachowania niebezpieczne. Najczęściej są
sytuacje w których dochodzi do agresji fizycznej tkj.bicie-20, popychanie-30,
kopanie-17, oraz agresji słownej –wyzywanie-24, obraźliwe słowa-26, ośmieszanie13, przeklinanie-15.
4. W zaznaczonym przez Panią/Pana wyżej sytuacjach dziecko było:
świadek 10, agresor 2, ofiara 16 ( obraźliwe słowa -5, popychanie-5)
Dalszy sygnał, że w szkole są zachowania agresywne!
5. Wyżej wymienione sytuacje miały miejsce?
klasa -18
Korytarz- 40
Boisko -5
Toaleta- 5
W pobliżu szkoły -7
Brak odpowiedzi- 9
Zachowania agresywne najczęściej miały miejsce na korytarzu,-40 i w klasie-18
6. Kogo Pani/Pan poinformował o przykrym zdarzeniu!
Wychowawca -22
Inny nauczyciel -2
Pedagog -2
Dyrektor -5
Nikogo- 24
Brak odpowiedzi- 8
Najczęściej rodzice nie informowali o niebezpiecznym zdarzenie-24 lub zgłaszali
wychowawcom-22.
7. Czy w szkole organizowane są zajęcia związane z bezpieczeństwem?
Tak- 45 osób , Nie- 2 osoby
Rodzice wiedzą, że są organizowane przez wychowawcę- 45, Straż miejską -15,
Policję- 8, Ratownika -9.
8. Które miejsca w szkole Pani/Pana zdaniem są niebezpieczne i powinny być poddane
częstszej kontroli? Toaleta -5, Szatnia- 7, Korytarz -13, brak odp-15
9. Czy jest Pan/Pani zainteresowana szkoleniem dla dzieci na temat?
- Przeciwdziałania przemocy i agresji: Tak- 50, Nie- 4, brak odp- 4
-Zagrożeń wynikających z dostępu do niepożądanych treści a Internecie: Tak 43,
Nie 6, brak odp – 9
- Odpowiedzialność prawna za czyny popełnione przez dzieci: Tak- 41. Nie -5. Brak
odp -11
- Zachowań w sytuacjach zagrożenia( pożar, wybuch, atak terrorystyczny) Tak -47,
Nie -3, Brak odp.-0
b. Analiza ankieta dla uczniów
1. Czy czujesz się bezpiecznie w szkole?
Większość uczniów 62% czuje się bezpiecznie w szkole, 18% uczniów nie czuje
się bezpiecznie a 19 % nie wie czy czuje się bezpiecznie.
2. Czy zostałaś/eś zapoznany z regulaminem, zasadami bezpiecznego
użytkowania?
Uczniowie przyznali , że zostali zapoznani z regulaminami i zasadami
bezpiecznego użytkowania wszystkich pomieszczeń i miejsc w szkole.
3. Z którymi z wymienionych niżej sytuacji spotkałeś się na terenie szkoły?
Uczniowie wskazali, że najczęściej występujące sytuacje niebezpieczne
to- popychanie 84%, kopanie-67%, bicie-62% oraz wyzywanie-66%
obraźliwe słowa-69%, ośmieszanie-52%, przeklinanie-56%.
4. W sytuacjach wyżej wymienionych byłeś:
Bardzo dużo uczniów 83% było świadkami niebezpiecznych sytuacji.
5. Gdzie w szkole spotkałeś się z niebezpieczną sytuacją?
Najczęściej miejscem niebezpiecznych sytuacji był korytarz 77%, schody 36%,
boisko szkolne 29%, klasa 28%, szatnia ogólna 25%.
6. Gdy widzisz, że komuś dzieje się krzywda to:
Zdecydowana większość uczniów 78% gdy widzi, że komuś dzieje się krzywda
mówi osobie dorosłej lub staje w obronie kolegi i rozdziela bijących 32%.
7. Gdy ktoś Ci zrobi krzywdę to powiesz o tym:
O tym , że ktoś zrobił krzywdę powie 77% uczniów nauczycielowi, mamie 74%,
tacie 64%.
8.W jakich zajęciach brałaś/łeś udział które dotyczyły bezpieczeństwa:
Uczniowie wskazali iż brali udział w zajęciach dotyczących bezpieczeństwa z
nauczycielem 74%, strażnikiem miejskim, policjantem 67%. Uczestniczyli także
w próbnym alarmie 56% i w zajęciach z pierwszej pomocy 50%.
9. Czy wiesz jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia, alarmu
przeciwpożarowego?
Uczniów 98% wiedzą jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia.
10. Czy znasz plan ewakuacji ze swojej klasy?
Aż 89% uczniów zna plan ewakuacji ze swojej klasy.
b. Analiza ankiet dla nauczycieli
1. Czy w szkole panuje miła, przyjemna atmosfera?
Zdecydowana większość nauczycieli wypowiedziała się, że w szkole jest
przyjazna miła atmosfera
2. Czy uczniowie sygnalizują, że w szkole jest niebezpiecznie?
Niepokojące jest to, że prawie 48% nauczycieli wypowiedziało się iż uczniowie
sygnalizowali, że w szkole jest niebezpiecznie.
3. O jakich sytuacjach uczniowie mówili Pani/Panu?
Potwierdza się , że tak jak w ankietach u rodziców najczęściej
występują sytuacje niebezpieczne tkj.bicie-51%, popychanie 81%,
kopanie-59%, oraz wyzywanie-44% obraźliwe słowa-68%,
ośmieszanie-27%, przeklinanie-37%.
4. W zaznaczonym przez Panią sytuacjach dziecko było:
Aż 48% uczniów było ofiarą a 68% uczniów świadkami niebezpiecznych
sytuacji.
5. Wyżej wymienione sytuacje miały miejsce:
Najczęściej do tych sytuacji dochodziło na korytarzu 75% i w klasie 31% także
w szatni 27% i w pobliżu szkoły.
6. Kogo Pani poinformowała o przykrym zdarzeniu?
57,8%
47,6%
10,2%
10,2%
3,4%
6,8%
Nauczyciele informowali o przykrym zdarzeniu przede wszystkim pedagoga
57%, wychowawcę klasy48% oraz dyrektora szkoły 10%.
7. Czy w szkole są organizowane zajęcia związane z bezpieczeństwem?
W szkole są organizowane zajęcia związane z bezpieczeństwem odpowiedziało
100% nauczycieli. Najwięcej zajęć przeprowadzała straż miejska, policja 71%,
również wychowawcy klas 54% i ratownik medyczny 34%.
8. Które miejsca w szkole Pani zdaniem są niebezpieczne i powinny być
poddane częstszej kontroli?
Najbardziej niebezpieczne miejsce uznane przez nauczycieli to są szatnie 11% i
toalety 10%.
9. Czy jest Pani zainteresowana szkoleniem na temat?
Nauczyciele zainteresowani są szkoleniami na temat:
- przeciwdziałania przemocy 48%
- zagrożeń wynikających z dostępu do niepożądanych treści w intrenecie 48%
- odpowiedzialność prawna za czyny popełnione przez dzieci 48%
Ankieta dla pracowników dotycząca bezpieczeństwa
1.Czy w szkole panuje miła, przyjazna atmosfera?
III. Zalecenia i wskazówki do pracy
Dla uczniów
1. Podczas godziny wychowawczej zapoznać uczniów z wynikami raportu
ewaluacji dotyczący bezpieczeństwa.
2. Przypomnieć obowiązujące kryteria zachowania i bezpieczeństwa na
terenie szkoły.
3. Udział w zajęciach dotyczące agresji, przeciwdziałania przemocy,
zachowania w sytuacjach zagrożeń.
4. Wspomaganie nauczycieli przy dyżurach na korytarzu.
Dla rodziców
1. Zapoznanie rodziców na zebraniach z raportem ewaluacji dotyczący
bezpieczeństwa.
2. Udostępnić raport na stronie internetowej szkoły, w bibliotece szkolnej.
3. Zachęcić rodziców do uczestnictwa w szkoleniu dotyczącym agresji,
przeciwdziałania przemocy, zachowania w sytuacjach zagrożeń,
odpowiedzialność prawna za czyny popełnione przez dzieci.
4. Przekazywanie propozycji do działań, rozmów dotyczącej poprawy
bezpieczeństwa w szkole.
5. Informowanie o łamaniu norm społecznych, poczuciu zagrożenia wśród
uczniów.
Dla nauczycieli
1. Na bieżąco informować rodziców o łamanych regulaminach przez ich
dzieci, wezwania do szkoły na rozmowę z p. dyrektor, pedagogiem.
2. Zachęcać do współpracy rodziców ze szkołą w celu modyfikacji i
modelowania właściwych postaw i zachowań uczniów.
3. Sumiennie odbywać dyżury na przerwach, zwracać uwagę na łamanie
regulaminów i nieodpowiednie zachowanie uczniów. Wykroczenia,
przewinienia uczniów zapisywać w dzienniczkach pięter (dzienniczki
mają panie woźne).
4. Zapoznać uczniów z regulaminem bezpieczeństwa w szkole i
procedurami.
5. Reagować na doznawanie krzywdy przez uczniów, w razie
konieczności informować instytucje interwencyjne.
6. Promować hasła związane z przyjazną i bezpieczną szkołą.
7. Swoim zachowaniem i postawą tworzyć przyjazny i życzliwy uczniom
klimat szkoły, uczniów traktować podmiotowo.
8. Przeprowadzać zajęcia profilaktyczno- wychowawcze dotyczących
pozytywnych zachowań, relacji koleżeńskich, panowania nad
emocjami, radzenia sobie ze stresem w sytuacjach trudnych.
Dla pracowników administracji i obsługi szkoły
1. Zapoznać się z raportem ewaluacji da spraw bezpieczeństwa
2. Regularnie prowadzić rejestr gości wchodzących na tern szkoły.
3. Reagować i zgłaszać o niebezpiecznych, złych zachowaniach
uczniów.
4. Wspierać nauczycieli dyżurujących na przerwach , udostępniać
dzienniczek piętra przez panie woźne.
5. Swoją postawą i życzliwością tworzyć przyjazny klimat szkoły.
IV. Działania funkcjonujące w szkole
Przeprowadzona obserwacja dotycząca funkcjonowania szkoły pod kątem
bezpieczeństwa wykazała następujące działania:
- Monitoring korytarzy szkoły oraz obejścia wokół niej,
-Zakaz opuszczania budynku szkoły w trakcie zajęć oraz przerw,
- Zaostrzone procedury zwalniania uczniów z zajęć oraz
usprawiedliwiania ich nieobecności,
- Organizowanie próbnej ewakuacji z budynku,
- Dyżury nauczycielskie na przerwach,
- Rejestr listy gości przychodzących do szkoły,
- Zapewnienie opieki pedagogiczno- psychologicznego uczniom i ich
rodzicom,
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi,
- Zapewnienie wsparcia pedagogiczno- psychologicznego nauczycielom,
organizowanie szkoleń, warsztatów, indywidualnych porad,
- Współpraca ze Strażą Miejską, Policją, fundacja Epsilon,
- Apele porządkowe dotyczące bezpieczeństwo w szkole,,
- Udział w programie „ Bezpieczne Życie”,
- Modernizacja pomieszczeń i korytarzy mających na celu zwiększenie
bezpieczeństwa i komfortu nauki i pracy.
V. Podsumowanie i wnioski
Zdecydowana większość nauczycieli wypowiedziała się, że w szkole jest
przyjazna miła atmosfera Niepokojące jest to, że prawie 48% nauczycieli
wypowiedziało się iż uczniowie sygnalizowali, że w szkole jest niebezpiecznie.
Potwierdza się , że tak jak w ankietach u rodziców najczęściej występują
sytuacje niebezpieczne tkj.bicie-51%, popychanie- 81%, kopanie-59%, oraz
wyzywanie-44% obraźliwe słowa-68%, ośmieszanie-27%, przeklinanie-37%.
Najczęściej do tych sytuacji dochodziło na korytarzu- 75% i w klasie- 31% a
także w szatni- 27% i w pobliżu szkoły. Nauczyciele informowali o przykrym
zdarzeniu przede wszystkim pedagoga-57%, wychowawcę klasy-48% oraz
dyrektora szkoły -10%. W szkole są organizowane zajęcia związane z
bezpieczeństwem odpowiedziało 100% nauczycieli. Najwięcej zajęć
przeprowadzała straż miejska, policja 71%, również wychowawcy klas 54% i
ratownik medyczny 34%. Najbardziej niebezpieczne miejsce uznane przez
nauczycieli to są szatnie 11% i toalety 10%. Nauczyciele zainteresowani są
szkoleniami na temat:- przeciwdziałania przemocy
48%,- zagrożeń
wynikających z dostępu do niepożądanych treści w intrenecie 48%,odpowiedzialność prawna za czyny popełnione przez dzieci 48%.
Większość uczniów 62% czuje się bezpiecznie w szkole, 18% uczniów nie
czuje się bezpiecznie a 19 % nie wie czy czuje się bezpiecznie. Uczniowie
przyznali , że zostali zapoznani z regulaminami i zasadami bezpiecznego
użytkowania wszystkich pomieszczeń i miejsc w szkole.
Uczniowie wskazali, że najczęściej występujące sytuacje niebezpieczne topopychanie 84%, kopanie-67%, bicie-62% oraz wyzywanie-66% obraźliwe
słowa-69%, ośmieszanie-52%, przeklinanie-56%. Bardzo dużo uczniów 83%
było świadkami niebezpiecznych sytuacji. Miejscem niebezpiecznych sytuacji
był korytarz 77%, schody 36%, boisko szkolne 29%, klasa 28%, szatnia ogólna
25%. Zdecydowana większość uczniów 78% gdy widzi, że komuś dzieje się
krzywda mówi osobie dorosłej lub staje w obronie kolegi i rozdziela bijących
32%. O tym , że ktoś zrobił krzywdę komuś
powie 77% uczniów
nauczycielowi, mamie 74%, tacie 64%. Uczniowie wskazali iż brali udział w
zajęciach dotyczących bezpieczeństwa z nauczycielem 74%, strażnikiem
miejskim, policjantem 67%. Uczestniczyli także w próbnym alarmie 56% i w
zajęciach z pierwszej pomocy 50%. Uczniowie wiedzą 98% jak należy się
zachować w sytuacji zagrożenia. Aż 89% uczniów zna plan ewakuacji ze swojej
klasy.
Reasumując i odpowiadając na pytania kluczowe i szczegółowe.
Uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły czują, że w szkole panuje miła i
przyjazna atmosfera. Uczniowie jednak doświadczają przemocy fizycznej i
psychicznej ze strony rówieśników. Szkoła podejmuje wiele działań
profilaktycznych w celu przeciwdziałania agresji. Organizowane są specjalne
zajęcia z profesjonalnymi trenerami, psychologami w celu pracy nad
negatywnymi emocjami i relacjami z rówieśnikami, Nauczyciele prowadzę
lekcje wychowawcze związane z tym tematem. Przeprowadzane są specjalne
apele porządkowe dotyczące bezpieczeństwa w szkole. Stała jest współpraca
psychologa i pedagoga szkolnego z wychowawcami trudnych klas i
kłopotliwymi wychowankami. Działa monitoring na korytarzach i w innych
miejscach szkoły. Pomimo to dochodzi do niebezpiecznych sytuacji na
korytarzach w szatni w klasie. Dlatego też, stopień poczucia bezpieczeństwa
wśród uczniów jest niski. Funkcjonuje wiele działań służących zapewnieniu
bezpieczeństwa w szkole.
Wnioski
Należy podjąć działania w celu zmniejszenia zjawiska przemocy w szkole,
opracować program naprawczy szkoły przeciwdziałania agresji rówieśniczej.
Zorganizować szkolenia, warsztaty dla uczniów, nauczycieli, rodziców na
temat: przeciwdziałania przemocy, zagrożeń wynikających z dostępu do
niepożądanych treści w intrenecie, odpowiedzialność prawna za czyny
popełnione przez dzieci. Opracować propozycje zmian i modyfikacji działań już
funkcjonujących mających na celu poprawienia bezpieczeństwa w szkole.