Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej

Transkrypt

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. JANA BRZECHWY
W DŁUŻYNIE DOLNEJ
Tekst jednolity Statutu z dnia 13.11.2014 roku
Statut
Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej
Statut Szkoły Podstawowej to wewnętrzny akt prawny, stanowiący dla pracowników i uczniów
podstawowy dokument regulujący funkcjonowanie szkoły. Statut szkoły został opracowany
na podstawie:
1
1.
Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572)
2.
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( tekst jednolity: Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674)
3.
Rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz. U. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606, z 2005 r. Nr 10, poz.
75 oraz z 2007 r. Nr 35, poz. 222);
4.
Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 i Nr 130, poz.
906 , z 2008 r. Nr 3, poz. 9 i Nr 178, poz. 1097 oraz z 2009 r. Nr 58, poz. 475, Nr 83, poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, z 2010,
Nr 156,poz. 1046);
5.
Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r.
(Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526);
6.
Rozporządzenia MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji
(Dz. U. Nr 23, poz. 225, z 2003 r. Nr 107, poz. 1003 oraz z 2009 r. Nr 116, poz. 977, z 2010r., Nr 156, poz. 1047);
7.
Rozporządzenia MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych
oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych. (Dz. U. Nr 26, poz. 232 oraz z 2009 r. Nr 31, poz. 208);
8.
Rozporządzenia MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych
szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 oraz z 2009 r. Nr 139, poz. 1130)
9.
Rozporządzenia MEN z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. Nr 46, poz. 432, z 2003r. Nr
104, poz. 965 i Nr 141, poz. 1362, z 2004 r. Nr 164, poz. 1716, z 2005 r. Nr 142, poz. 1191, z 2006 r. Nr 36, poz. 250, Nr 86,
poz. 595 i Nr 141, poz. 999 oraz z 2010 r. Nr 2, poz. 4, Nr 186, poz. 1245);
2
10. Rozporządzenia MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny
program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2002 r. Nr 3, poz. 28);
11. Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487)
12. Rozporządzenia MEN z dnia 8 czerwca 2010r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2009 r. Nr 89, poz.
730);
13. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. (Dz .U. 2001/135/1516)
14. Rozporządzenie MEN z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. (Dz.
U. z 2004 r. Nr 260, z 2007, Nr 214, poz. 1580)
15. Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania
nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2014 r. poz. 478)
16. Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r.
poz. 811)
17. Innych, niż wymienione w pkt. 3 – 14, aktów wykonawczych do ustaw, o których mowa w pkt. 1 i 2.
1
zmiany tekstu jednolitego ustawy zostały ogłoszone w Dz. U.: Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781, z 2005 r. Nr 17, poz. 141,
Nr 94, poz. 788, Nr 122, poz. 1020, Nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz. 1400 i Nr 249, poz. 2104, z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr
208, poz. 1532 i Nr 227, poz. 1658, z 2007 r. Nr 42, poz. 273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818, Nr 180, p oz.
1280 i Nr 181, poz. 1292, z 2008 r. Nr 70, poz. 416, Nr 145, poz. 917, Nr 216, poz. 1370 i Nr 235, poz. 1618, z 2009 r. Nr 6, poz.
33, Nr 31, poz. 206, Nr 56, poz. 458, Nr 157, poz. 1241 i Nr 219, poz. 1705, z 2010 r. Nr 44, poz. 250, Nr 54, poz. 320, Nr 1 27,
poz. 857 i Nr 148, poz. 991 oraz z 2011 r. Nr 106, poz. 622, Nr 112, poz. 654, Nr 139, poz. 814, Nr 149, poz. 887 i Nr 205, poz.
1206, Dz. U. z 2014 r. poz. 642,)
2
zmiany tekstu jednolitego ustawy zostały ogłoszone w Dz. U.: Nr 170, poz. 1218 i Nr 220, poz. 1600, z 2007 r. Nr 17, poz. 95,
Nr 80, poz. 542, Nr 102, poz. 689, Nr 158, poz. 1103, Nr 176, poz. 1238, Nr 191, poz. 1369 i Nr 247, poz. 1821, z 2008 r. Nr 145,
Strona 2
Statut
SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ I
Informacje ogólne o placówce ...................................................str. 4
ROZDZIAŁ II
Misja szkoły i model absolwenta ..............................................str. 4
ROZDZIAŁ III
Cele i zadania szkoły ..................................................................str. 5
ROZDZIAŁ IV
Sposoby realizacji zadań szkoły................................................str. 8
ROZDZIAŁ V
Organizacja i świadczenie pomocy
psychologiczno - pedagogicznej …………………………….. str. 14
ROZDZIAŁ VI
Organizacja nauczania i organizacja zajęć rewalidacyjnych
uczniom niepełnosprawnym ................................................... str. 19
ROZDZIAŁ VII
Nauczanie indywidualne ......................................................... str. 22
ROZDZIAŁ VIII
Indywidualny tok nauk, indywidualny program nauki ....... str. 23
ROZDZIAŁ IX
Spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą …………....... str. 25
ROZDZIAŁ X
Organy szkoły i ich kompetencje …………………………... str. 26
ROZDZIAŁ XI
Organizacja nauczania i wychowania ...…………………… str. 35
ROZDZIAŁ XII
Organizacja wychowania i opieki ………………………….. str. 39
ROZDZIAŁ XIII
Organizacja szkoły …………………………………………. str. 42
ROZDZIAŁ XIV
Wewnątrzszkolny System Oceniania ……………………… str. 48
ROZDZIAŁ XV
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ……………………… str. 67
ROZDZIAŁ XVI
Podstawowe prawa i obowiązki członka
społeczności szkolnej ….…………………………………… str. 76
ROZDZIAŁ XVII
Formy nagradzania i karania ….………………………….. str. 79
ROZDZIAŁ XVIII
Obowiązek szkolny ………………………………………… str. 83
ROZDZIAŁ XIX
Zasady rekrutacji …………………………………………
str. 84
ROZDZIAŁ XX
Postanowienia końcowe ……………………………………
str. 85
Strona 3
Statut
ROZDZIAŁ I
Informacje ogólne o placówce
§ 1. 1 Szkoła Podstawowa imienia Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej, zwana dalej szkołą jako
placówka publiczna:
- prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
- przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
- zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
- realizuje programy
ogólnego;
nauczania
uwzględniające
podstawę
programową
- realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania,
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.
kształcenia
klasyfikowania
2. Siedzibą szkoły jest budynek w Dłużynie Dolnej nr 66A, tel./ fax 75 77 184 25
3. Organem prowadzącym jest Miasto i Gmina Pieńsk
4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.
5. Szkoła nosi imię Jana Brzechwy.
6. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej
6.1.Używany skrót nazwy: SP Dłużyna Dolna.
7. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.
8. Szkoła swym obwodem obejmuje następujące miejscowości z terenu Gminy Pieńsk:
Dłużyna Dolna, Dłużyna Górna, Bielawa Górna, Strzelno.
9. Dowóz uczniów, których droga od miejsca zamieszkania do szkoły przekracza 3 km dla
uczniów klas I – III i oddziału przedszkolnego oraz 4 km dla uczniów klas IV – VI i którzy należą
do ustalonego dla szkoły obwodu, zapewnia organ prowadzący.
10. Szkoła jest jednostką budżetową samodzielnie prowadzącą obsługę ekonomiczno administracyjną, finansową z subwencji oświatowej i środków własnych Miasta i Gminy
Pieńsk. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.
11. W szkole mogą być tworzone środki specjalne.
12. Czas trwania nauki w szkole wynosi 6 lat, edukacja szkolna przebiega w dwóch etapach
edukacyjnych, tj. pierwszy etap (nauczanie zintegrowane, obejmujące klasy I – III) i drugi etap
edukacyjny, klasy IV – VI. Świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do kontynuowania nauki
w gimnazjum.
13. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
14. Językiem wykładowym jest język polski.
ROZDZIAŁ II
Misja szkoły i model absolwenta
§ 2. Szkoła opracowała Misję Szkoły i Model Absolwenta. Stanowią one integralną cześć oferty
edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły.
Strona 4
Statut
Misja szkoły
Jesteśmy ukierunkowani na stworzenie takich możliwości edukacyjnych, które pozwolą
na kontynuację nauki naszym absolwentom na wyższych etapach kształcenia. Dążymy do tego,
aby nasi uczniowie byli kształceni zgodnie z normami Unii Europejskiej.
Nasza szkoła jest miejscem, gdzie tworzymy takie kierunki kształcenia, które będą naszym
uczniom zapewniały rozwój intelektualny, moralny, duchowy i fizyczny. Każdemu dziecku
pomagamy rozwinąć się na miarę swoich możliwości, a także zapewnić szkołę bezpieczną,
przyjazną, uczącą ogólnoludzkich wartości.
Model absolwenta
Absolwenta Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej cechuje:
- Odpowiednia wiedza, ważne i cenne umiejętności, które umożliwiają im podjęcie nauki na
wyższym etapie edukacyjnym.
- Odpowiedzialność, twórczość, wrażliwość, otwartość na potrzeby drugiego człowieka.
- Chęć poszerzania swojej wiedzy oraz aktywność umysłowa.
- Umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w otaczającej ich rzeczywistości.
- Umiejętność wykorzystania możliwości, jakie stwarza im szkoła i dom.
- Świadomość swej przynależności środowiskowej i dziedzictwa kulturowego.
- Szacunek dla rodziny, szkoły, regionu, kraju i ich tradycji.
- Umiejętność zachowania się w miejscach publicznych, wysoka kultura osobista.
- Umiejętność bezpiecznego poruszania się po drogach.
- Dbałość o zdrowie, higienę własną i otoczenia.
- Znajomość i wykorzystanie technik komputerowych.
- Posługiwanie się językiem niemieckim w prostych sytuacjach komunikacyjnych.
ROZDZIAŁ III
Cele i zadania szkoły
§ 3.1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach
wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczym
i Programie Profilaktyki, dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska.
2. Głównymi celami szkoły są:
1. prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u młodzieży poczucia
odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;
2. zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;
3. dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;
4. przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu
o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
5. realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP,
na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa
dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju.
3. Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
1. przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad
i praktyki, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym,
określonym w dokumentacji pedagogicznej szkoły;
Strona 5
Statut
2. zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3. kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we współczesnym świecie;
4. przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;
5. kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
6. przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz
uczenia się przez całe życie.
§ 4. Do zadań Szkoły należy:
1. zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz
zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;
2. zorganizowanie systemu opiekuńczo – wychowawczego odpowiednio do istniejących
potrzeb;
3. kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,
emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz
wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
4. realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego
dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;
5. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia
i nauczania;
6. organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom
stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
7. organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem
zasad higieny psychicznej;
8. dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych
uczniów lub poszczególnego ucznia;
9. wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;
10. organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
11. wspomaganie wychowawczej roli rodziców;
12. umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej;
13. zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom
pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
14. sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie
realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym
czasie;
15. skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu
przygotowania uczniów;
16. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych
postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
17. stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych
nauczania;
Strona 6
Statut
18. przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie
im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;
19. kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
20. rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia
środowiska sprzyjającego zdrowiu;
21. zapewnienie opieki w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy pozostają w szkole
dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodzica lub ze względu na
organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w
szkole.
22. zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe
uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie z harmonogramem
określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2014 r. , poz. 811);
23. zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;
24. współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią,
rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;
25. kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,
wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista,
kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie
inicjatyw i pracy zespołowej;
26. kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także
postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;
27. upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych
postaw wobec problemów ochrony środowiska;
28. zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;
29. stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii
informacyjno – komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;
30. prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru
i wykorzystywania mediów;
31. ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego
rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp
do zasobów sieciowych w Internecie;
32. egzekwowanie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
33. dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie
z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;
34. kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także
postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
§ 5. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie
diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji
tych oczekiwań.
§ 6. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów
i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski
z realizacji celów i zadań Szkoły.
§ 7. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy
administracyjno – obsługowi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią pedagogiczno –
Strona 7
Statut
psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi
w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę.
ROZDZIAŁ IV
Sposoby realizacji zadań szkoły
§ 8. 1. Praca wychowawczo - dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą
podstawę programową kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego zgodnie z przyjętymi
programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych oraz programem
wychowania przedszkolnego.
2. Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w
podstawie programowej ułożone chronologicznie,
ze wskazaniem celów kształcenia
i wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Program nauczania
może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie
programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:
1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej;
2) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy
przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;
3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.
3. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela musi być dostosowany do potrzeb
i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki
dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki
środowiskowe i społeczne uczniów.
4. Program nauczania, nauczyciel lub zespół nauczycieli, opracowuje się na cały etap
edukacyjny.
5. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub
we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program
opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora
(autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do
programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie
wprowadzenia zmian.
6. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej
"programem nauczania ogólnego", dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły, po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
7. Program nauczania zawiera:
1. szczegółowe cele kształcenia i wychowania;
2. treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia
ogólnego;
3. sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków,
w jakich program będzie realizowany;
4. opis założonych osiągnięć ucznia;
5. propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
8. Wniosek, o którym mowa w ust. 6, dla programów, które będą obowiązywały w kolejnym
roku szkolnym nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca
Strona 8
Statut
poprzedniego roku szkolnego, z wyłączeniem programów nauczania dla klas I szkoły
podstawowej w roku szkolnego 2014/15.
9. Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru
pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez
nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program
spełnia wszystkie warunki opisane w ust. 7, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie
innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe
i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest
przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole.
10. Opinia, o której mowa w ust. 9 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu
z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych
uczniów.
11. Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 lipca.
12. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego.
Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja
programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod którym został
zarejestrowany program w zestawie i rok dopuszczenia do użytku. np. 1/2012. Dyrektor szkoły
ogłasza Szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września
każdego roku.
13. Dopuszczone program nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy na jego
podstawie. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go
w procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów
przedmiotowych w terminie do 30 czerwca każdego roku.
14. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości
podstawy programowej.
15. Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia
z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla
uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem, plany
pracy kółek zainteresowań zatwierdza dyrektor szkoły.
16. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub
2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt1.
17. Dyrektor szkoły, w przypadku realizowania przez nauczyciela z zastosowaniem podręcznika
zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty, może przedstawić cześć programu
obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny.
18. Przepisy przejściowe, określone w ust. 17 dotyczą programów nauczania odpowiednio:
1) w roku szkolnym 2014/2015 programów dla klas I szkoły podstawowej;
2) w roku szkolnym 2015/2016 programów dla klas I i II szkoły podstawowej;
3) w roku szkolnym 2016/2017 programów dla klas I – III szkoły podstawowej.
Warunek uwzględnienia w całości podstawy programowej powinien być spełniony wraz
z dopuszczeniem do użytku ostatniej części programu.
Strona 9
Statut
§ 9. Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w szkole.
1. Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie
kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzący określoną edukację w szkole.
2. W klasach I – III w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych zespół
nauczycieli uczących w jednej klasie przedstawia dyrektorowi propozycję:
1) jednego podręcznika lub materiałów edukacyjnych do zajęć z zakresu edukacji:
polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej;
2) jednego podręcznika lub materiałów edukacyjnych do zajęć z zakresu języka obcego
nowożytnego;
3) materiałów ćwiczeniowych do poszczególnych edukacji, z zastrzeżeniem, by łączny koszt
zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w
odrębnych przepisach.
3. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących
w poszczególnych klasach I – III, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli
w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:
1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym,
z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty
dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.
4. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może ustalić w szkolnym zestawie
podręczników inny podręcznik niż zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania. Koszt zakupu innego podręcznika niż zapewnianego bezpłatnie przez ministra
oświaty i wychowania pokrywa organ prowadzący szkołę.
5. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać
zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości
zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.
6. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może dokonać zmiany
materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 5.
7. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich w poszczególnych klasach I – III
może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek
zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.
8. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach IV –
VI przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących
zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.
9. Zespoły, o których mowa w ust. 8 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:
1) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych
oraz
Strona 10
Statut
2) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego
języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach,
w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych;
3) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do zaplanowanych zajęć
w zakresie niezbędnych do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i językowej.
10. Przepisy ust. 3 – 7 stosuje się odpowiednio.
Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia
zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów
ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na
stronie www.spdluzyna.szkolnastrona.pl oraz na wejściowych drzwiach szkolnych.
§ 10. Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej
1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano
z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.
2. Ilekroć mowa o:
1) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego,
a zakupiony z dotacji celowej;
2) materiale edukacyjnym
– należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub
uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać
papierową lub elektroniczną;
3) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów
służący utrwalaniu przez nich wiadomooścui i umiejętności.
3.
Zakupione podręczniki, materiały eduakacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są
uczniom nieodpłatnie na czas ich użykowania w danym roku szkolnym.
4.
Zasady korzystania z podręczników materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
zakupionych z dotacji celowej określa „Regulamin wypożyczania darmowych podręczników
lub materiałów edukacyjnych w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy” dostępny na BIP
szkoły: www.spdluzyna.szkolnastrona.pl/bip
§ 11. 1. Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem Wychowawczym
i Programem Profilaktyki.
2. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki opracowuje zespół składający się z nauczycieli
wskazanych przez dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez Radę Rodziców
jej przedstawicieli.
3. Program Wychowawczy i Profilaktyki opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji
wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny,
z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.
4. Programy, o których mowa w 11 ust. 2 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni
od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą
Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczym
i Profilaktyki wyrażone przez Radę Pedagogiczna i Radę Rodziców.
5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców
nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego
Strona 11
Statut
i Profilaktyki, rozumianą jak w ust. 3, programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu
z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły
obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej,
z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczego i Profilaktyki i przedstawią je do
zaopiniowania na zebraniach rodziców. Pozytywną opinię kwitują przedstawiciele Oddziałowych
Rad Rodziców w Dzienniku Wychowawcy.
7. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej
wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez
cały okres funkcjonowania klasy.
8. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny
wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony
wniosek wszystkich rodziców danej klasy.
§ 12. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
realizacje przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;
rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy
z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny;
działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między
rówieśnikami;
promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;
prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;
prowadzenie profilaktyki uzależnień.
§ 13. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną – psychologiczną:
1.
nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
1.
2.
organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami;
rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego
w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków
rodzinnych i materialnych,
pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga szkolnego,
udzielanie niezbędnej – doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub
dyrekcję szkoły,
współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej,
organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego
na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.
3.
4.
5.
6.
7.
2. nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych
i losowych , zgodnie z zasadami określonymi w § 84 statutu szkoły.
3. nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:
1. umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie
z odrębnymi przepisami,
2. objęcie opieką zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
Strona 12
Statut
3. dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości
i potrzeb ucznia,
4. rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,
wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,
5. indywidualizację procesu nauczania.
4. nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z zasadami określonymi w § 23
pkt. 1 statutu szkoły.
§ 14. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa oraz koordynatora działań
w zakresie zwalczania pożarów i ewakuacji
2. Do zadań koordynatorów należy:
1. integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli, uczniów,
rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;
2. współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach na
rzecz bezpieczeństwa uczniów;
3. popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów;
4. opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa i naruszania
bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli i uczniów,
5. prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów;
6. rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;
7. podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.
8. przeprowadzanie w szkole próbnej ewakuacji w terminie do 30 listopada każdego roku.
§ 15. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę, poprzez:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 120 niniejszego statutu;
pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami w § 122 ust. 3. Zasady organizacyjno –
porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli
rozpoczyna się od godziny 8.40 i trwa do zakończenia zajęć w szkole;
opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów,
których program tego wymaga;
przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach wychowania fizycznego,
w pracowniach i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy;
obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami
zajmującymi się ruchem drogowym;
kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje
dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób
uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
Strona 13
Statut
14. ogrodzenie terenu szkoły;
15. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
16. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym
zsuwaniem się po nich i możliwością wychylenia się poza barierkę;
17. wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności pokoju nauczycielskiego,
pomieszczenia nauczyciela wychowania fizycznego, sekretariatu i pokoju obsługi w apteczki
zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję
o zasadach udzielania tej pomocy;
18. dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym
dzieci niepełnosprawnych;
19. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi imprezach
i wycieczkach poza teren przedszkola;
20. przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
21. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez
mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie
się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
22. monitorowanie wizyjne korytarzy szkolnych, szatni oraz zewnętrznego dziedzińca szkoły:
plac zabaw, teren przed szkołą.
Zasady wykorzystania monitoringu w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie
Dolnej określa załącznik nr 1 do Statutu Szkoły.
§ 16. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie
działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organem
prowadzącym i nadzorującym oraz instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi
regionu.
§ 17. 1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego
ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty
towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.
3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor szkoły
może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych szkoły.
§ 18. Obowiązkiem wszystkich rodziców jest wykupienie ubezpieczenia od kosztów leczenia
podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.
ROZDZIAŁ V
Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej
§ 19. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
uczniom, rodzicom i nauczycielom. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
§ 20. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole są
bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.
§ 21. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:
1.
2.
3.
diagnozowaniu środowiska ucznia;
rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez
ucznia;
Strona 14
Statut
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych dla
uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych
odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów
niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także
planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno –
pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce;
prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
i rodziców;
podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym
kierunku;
wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających
z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
§ 22. Celem pomocy psychologiczno – pedagogiczna jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
uczniów, wynikających z:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
wybitnych uzdolnień;
niepełnosprawności;
niedostosowania społecznego;
zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
specyficznych trudności w uczeniu się;
zaburzeń komunikacji językowej;
choroby przewlekłej;
zaburzeń psychicznych;
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
zaniedbań środowiskowych;
trudności adaptacyjnych;
odmienności kulturowej.
§ 23. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają:
1. nauczyciele pracujący z uczniem;
2. specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
w szczególności:
- terapeuta,
- logopeda,
3. wychowawcy grup wychowawczych.
§ 24. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek prowadzić działania
pedagogiczne, których celem jest:
Strona 15
Statut
1. rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;
2. zaplanowanie sposobów ich zaspokajania;
§ 25. 1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie
udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym
wychowawcę klasy.
2. O pomoc psychologiczno – pedagogiczną mogą wnioskować także, na zasadach, jak w ust. 1:
1. rodzice ucznia/prawni opiekunowie;
2. uczeń;
3. poradnia psychologiczno – pedagogiczna;
4.
5.
6.
7.
dyrektor szkoły;
pielęgniarka środowiska nauczania lub higienistka szkolna;
pracownik socjalny;
kurator sądowy.
3. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub
specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy
z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
4. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy , że konieczne jest objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz
wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania i koordynowania
udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla
poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
o których mowa ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być
przeznaczone na realizację tych form.
6. Wychowawca
klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
współpracuje z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami,
wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem lub poradnią.
7. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu,
wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia
wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji ucznia.
8. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wymieniona w ust. 4 osobę, której zadaniem będzie
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w szkole.
9. Przepisy stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
10. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy
psychologiczno- -pedagogicznej prowadzą dokumentację zajęć odpowiednio dziennikach zajęć
pozalekcyjnych lub w dziennikach zajęć specjalistycznych.
§ 26. 1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie
i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym ustalenie dla ucznia form
Strona 16
Statut
udzielania tej pomocy a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy
będą realizowane, jest zadaniem zespołu nauczycieli powołanego przez dyrektora szkoły. Podczas
planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej.
2. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
Zespół ds. pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, o którym mowa § 26 statutu szkoły, po dokonaniu wielospecjalistycznej
oceny funkcjonowania ucznia, opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET)
uwzględniający zalecenia w orzeczeniach poradni psychologiczno – pedagogicznej wg zasad określonych
w Rozdziale VI § 48.1. statutu szkoły.
§ 27. O ustalonych formach, sposobach, wymiarze i okresie udzielania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej dyrektor szkoły niezwłocznie informuje rodziców lub opiekunów prawnych,
w formie pisemnej.
§ 28. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem
oraz w formie:
1. systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów
wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich
zainteresowań i uzdolnień;
2. działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych
i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;
3. zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych;
4. zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
5. zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych;
6. zajęć socjoterapeutycznych;
7. porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
8. porad dla uczniów;
9. działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej
sytuacji życiowej.
§ 29. W szkole obowiązuje Szkolny System Rozpoznawania Indywidualnych możliwości
i potrzeb edukacyjnych uczniów.
§ 30.1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni
psychologiczno – pedagogicznych.
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu,
o którym mowa w § 31 statutu szkoły.
3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami
uczniów.
4. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach
po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub
indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanym w § 54 statutu szkoły.
5. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich
prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką nauczyciela.
Strona 17
Statut
§ 31.1. W szkole działa Zespół ds. Wspierania Uzdolnień złożony ze wszystkich nauczycieli
przedmiotowych.
2. Koordynatorem działań zespołu jest Lider zdolności.
3. Zadaniem Lidera jest:
1) wspieranie nauczycieli w pracy z uczniami zdolnymi;
2) pomoc rodzicom i uczniom w wyborze zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do ich uzdolnień.
§ 32. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1. dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2. dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3. przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
4. umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia
i środków dydaktycznych;
5. różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
§ 33. 1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć
edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.
2. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga
zgody rodzica.
3. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych
i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno –
wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.
4. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno –
wyrównawczych może być niższa, niż określona w § 33.
5. O zakończeniu zajęć dydaktyczno – wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po
zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia.
6. Nauczyciel zajęć dydaktyczno – wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację
w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy
własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.
§ 34. 1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby. Są to:
1. korekcyjno – kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie
terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
2. logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia
komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie
logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 dzieci;
3. socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba
uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.
2. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno – kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
Strona 18
Statut
§ 35. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia
specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
§ 36. O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno
specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
–
wyrównawczymi
lub
zajęciami
§ 37. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor
szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§ 38. W szkole zatrudniony jest pedagog, a w miarę potrzeb specjaliści (logopeda, psycholog)
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
§ 39. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła, za zgodą organu
prowadzącego, szkoła może zatrudnić nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie
pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela.
§ 40. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, logopeda
oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych,
w terminach podawanych na stronie internetowej szkoły oraz tablicy ogłoszeń dla rodziców.
§ 41. W szkole co najmniej raz w roku prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu
doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.
Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na stronie
internetowej szkoły oraz tablicy ogłoszeń dla rodziców.
§ 42. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno – pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno – Psychologiczna
w Zgorzelcu na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.
ROZDZIAŁ VI
Organizacja nauczania i organizacja zajęć rewalidacyjnych
uczniom niepełnosprawnym
§ 43. W szkole kształcenie uczniów niepełnosprawnych, dla których poradnia psychologiczno –
pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego prowadzone jest
w oddziale ogólnodostępnym;
§ 44. 1. Szkoła zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby i możliwości
psychofizyczne uczniów, warunki do nauki i środki dydaktyczne oraz w miarę możliwości sprzęt
specjalistyczny,
2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego.
§ 45. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres
nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.
2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie
uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu ds. pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, o którym mowa w § 26 statutu oraz zgody rodziców.
3. Opinię, o której mowa w ust. 2 sporządza się na piśmie.
4. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do wychowawcy
klasy, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.
Strona 19
Statut
5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do końca
lutego.
6. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach:
1. braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej
kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia
lub usprawiedliwionymi nieobecnościami;
2. psychoemocjonalną niegotowością ucznia do zmiany szkoły.
§ 46. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych prowadzone jest do końca roku szkolnego,
w którym uczeń w tym roku kalendarzowym kończy 18 rok życia.
§ 47. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie
z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć
rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi po 2 godziny na ucznia.
2. Ilość godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie nauczania
i arkuszu organizacyjnym.
3. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas
tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.
§ 48. 1. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Zespół
ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej, o którym mowa § 26 statutu szkoły, po dokonaniu
wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia, opracowuje indywidualny program
edukacyjno – terapeutyczny (IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej „programem”.
2. Program określa:
1. zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych;
2. rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia
z uczniem o charakterze rewalidacyjnym;
3. formy i metody pracy z uczniem;
4. formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz
wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
5. działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami
psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami
doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami
działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, określone przez zespół, o którym w § 26
statutu szkoły;
6. zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
7. zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań zawartych
w programie.
3. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
Strona 20
Statut
4. Zespół, o którym mowa w § 26 statutu szkoły, na miesiąc przed zakończeniem zajęć
dydaktycznych w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu
funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno –
pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.
§ 49. W szkole mogą być realizowane, w miarę możliwości, zajęcia rewalidacyjne w zakresie:
1.
2.
3.
4.
korekcji wad postawy (gimnastyka korekcyjna);
korygujące wady mowy (zajęcia logopedyczne i logo rytmika);
korekcyjno – kompensacyjne;
terapii pedagogicznej.
§ 50. 1. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli
posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania
kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
2. Nauczyciele, o których mowa w ust. 1:
1. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi
nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone
w programie;
2. prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą z uczniami
niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem
społecznym;
3. uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz
w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez
nauczycieli i specjalistów;
4. udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie,
w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie
oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
3. Dyrektor szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz
zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane
działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez
nauczycieli, o których mowa w ust. 1, lub w których nauczyciele ci uczestniczą.
§ 51. 1. Uczniowie niepełnosprawni przystępują do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim
roku nauki w szkole podstawowej, zwanego dalej „sprawdzianem", przeprowadzanego zgodnie
z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych,
w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności, a uczniowie lub
absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym –
w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu, do rodzaju niepełnosprawności lub
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
polega w szczególności na:
1. zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności,
odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
Strona 21
wykorzystaniu
Statut
2. odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu;
3. zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności,
niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to
niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu
specjalistycznego i środków dydaktycznych.
3. Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu,
do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego w oparciu o szczegółową informację o sposobach dostosowania
warunków i form przeprowadzania sprawdzianu podaną do publicznej wiadomości na stronie
internetowej CKE w terminie do 1 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest
egzamin.
4. Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 3 należy do obowiązków przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
§ 52. Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadach określonych
w Rozdziale V statutu szkoły.
ROZDZIAŁ VII
Nauczanie indywidualne
§ 53. 1. Uczniów oraz dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego zorganizowanego
w szkole, podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan
zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym
nauczaniem.
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne nauczanie (indywidualne przygotowanie przedszkolne) w sposób zapewniający
wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb
edukacyjnych ucznia (dziecka).
3. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym
w placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami.
Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego przydziela dyrektor nauczycielom
zatrudnionym w placówce. Zajęcia mogą być przydzielone najwyżej dwóm nauczycielom.
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego
nauczania nauczycielowi zatrudnionemu w innej placówcei. Może to nastąpić w sytuacji braku
nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć
od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami dojazdu nauczyciela na zajęcia.
5.Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze
wskazaniami w orzeczeniu.
6. W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego
nauczania (indywidualnego przygotowania przedszkolnego) w odrębnym pomieszczeniu
w szkole, dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:
1) w orzeczeniu wskazano taką możliwość oraz
Strona 22
Statut
2) szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.
7. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy
kształcenia ogólnego (przedszkolnego), dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych
ucznia, a także miejsca, w których zajęcia są organizowane.
8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania
przedszkolnego), dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego (wychowania przedszkolnego),
stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są
realizowane.
9. Wniosek wraz z uzasadnieniem, o którym mowa w ust. 8 wpisuje się do Dziennika
indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego), a zgodę na odstąpienie treści
nauczania potwierdza dyrektor własnoręcznym podpisem w dzienniku.
10. Dzienniki indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) zakłada się i prowadzi
odrębnie dla każdego ucznia.
11. Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć zajęć
indywidualnego nauczania (indywidualnego przygotowania przedszkolnego) oraz na zasadach
określonych w statucie szkoły, formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zajęcia
organizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie wchodzą w wymiar godzin
indywidualnego nauczania (wychowania przedszkolnego).
12. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania
(przygotowania
przedszkolnego) realizowanego bezpośrednio z uczniem wynosi:
 dla dzieci z oddziału przedszkolnego - od 4 do 6 prowadzonych w co najmniej
2 dniach.
 dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej - od 6 do 8 prowadzonych w co najmniej
2 dniach;
 dla uczniów klas IV –VI szkoły podstawowej - od 8 do 10 prowadzonych w co najmniej
3 dniach;
13. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem (przygotowaniem przedszkolnym), którym
stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem
i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor w miarę posiadanych możliwości
uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia ucznia umożliwia
udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach
szkolnych.
14. Zakończenie indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) następuje na
wniosek rodzica lub opiekuna prawnego albo pełnoletniego ucznia. Do wniosku musi być
załączone zaświadczenie lekarskie, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia
uczęszczanie na zajęcia do szkoły.
15.
Zasady organizowania nauczania indywidualnego w Szkole Podstawowej im. Jana
Brzechwy określa; „ Procedura organizowania nauczania indywidualnego” dostępna na BIP
szkoły: www.spdluzyna.szkolnastrona.pl/bip
ROZDZIAŁ VIII
Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki
§ 54. 1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego
programu nauki zgodnie z rozporządzeniem. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:
Strona 23
Statut
1.
2.
wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;
oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/semestru.
2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym
zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
3. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie co
najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.
4. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.
5. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania
z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku
szkolnego.
6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:
1. uczeń – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);
2. rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;
3. wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek –
za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
7. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do
wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.
8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program
nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.
9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog,
pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.
10. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust. 6 dyrektor szkoły zasięga opinii Rady
Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
11. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej
opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
12. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego
programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymaga jest pozytywna opinia organu
nadzoru pedagogicznego.
13. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.
14. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby
pracować.
12. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna
i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie
niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.
13. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub
do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego
stopnia albo realizować program we własnym zakresie.
17. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:
Strona 24
Statut
1.
2.
uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji
indywidualnych;
zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego
wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo
dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.
18. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godziny
co dwa tygodnie.
19. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.
20. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego,
przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.
21. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu
klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.
22. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.
23. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.
24. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”,
należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu
szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne
osiągnięcia ucznia”.
ROZDZIAŁ IX
Spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą
§ 55. 1 Dyrektor szkoły zezwala, w formie decyzji, na wniosek ustawowych opiekunów na
spełnienie obowiązku nauki (obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego) przez ucznia
(dziecko) poza szkołą.
2. Zezwolenie na spełnienie obowiązku nauki (obowiązku rocznego przygotowania
przedszkolnego) poza placówką może być wydane w dowolnym czasie, w którym ten obowiązek
ciąży.
3. Ustawowy opiekun do wniosku o spełnianie obowiązku szkolnego/obowiązku nauki jest
zobowiązany dołączyć:
a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej;
b) oświadczenie ustawowych opiekunów o zapewnieniu uczniowi (dziecku) warunków
umożliwiających realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego (rocznego
obowiązkowego wychowania przedszkolnego) na danym etapie kształcenia;
c) zobowiązanie rodziców (prawnych opiekunów) do przystępowania ucznia do rocznych
egzaminów klasyfikacyjnych w edukacji/ przedmiotów ujętych w szkolnym planie
nauczania.
4. Zasadę przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych określa § 112. statutu szkoły. Uczniowi
spełniającemu obowiązek szkolny/obowiązek nauki poza szkołą nie wystawia się oceny
zachowania. nie wystawia się
5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny/obowiązek nauki poza placówką otrzymuje świadectwo
odpowiednio świadectwo promocyjne lub ukończenia szkoły, po spełnieniu wymogów
określonych w § 119 statutu szkoły.
Strona 25
Statut
6. Uczeń/ dziecko spełniający obowiązek poza placówką ma prawo uczestniczyć w zajęciach
rozwijających zainteresowania ucznia, wspierających rozwój ucznia, dydaktycznowyrównawczych i specjalistycznych organizowanych w szkole, na warunkach ustalonych
z dyrektorem szkoły.
7. Dyrektor szkoły może cofnąć zezwolenie na spełnianie obowiązku rocznego przygotowania
przedszkolnego/ obowiązku szkolnego/obowiązku nauki w przypadkach:
a) na wniosek ustawowych opiekunów;
b) nieprzystąpienia ucznia z przyczyn nieusprawiedliwionych do egzaminów
klasyfikacyjnych wskazanych w danym roku szkolnym lub niezdaniu rocznych
egzaminów klasyfikacyjnych
ROZDZIAŁ X
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 56. Organami szkoły są:
1.
2.
3.
4.
Dyrektor Szkoły – Dyrektor Szkoły Podstawowej w Dłużynie Dolnej;
Rada Pedagogiczna;
Rada Rodziców;
Samorząd Uczniowski;
§ 57. Każdy z wymienionych organów w § 56 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy.
Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.
§ 58. Dyrektor szkoły:
1.
2.
3.
4.
5.
kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
jest organem nadzoru pedagogicznego;
jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
§ 59. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest
bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole. Jest
przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
§ 60. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
§ 61. Dyrektor szkoły:
1. Kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą , a w szczególności:
1. kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości
pracy;
2. przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
3. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
4. wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia
o tym organ prowadzący i nadzorujący;
5. powołuje szkolną komisję rekrutacyjno – kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
6. opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów;
Strona 26
Statut
7. sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
8. przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski
wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;
9. przedstawia do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego
nadzoru pedagogicznego;
10. dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
11. współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i SU;
12. stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których
celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności wychowawczo – opiekuńczej w szkole;
13. udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów
zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego przygotowania
przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania;
14. odracza obowiązek nauki;
15. organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną w formach i na zasadach określonych
w rozdziale V statutu szkoły;
16. w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne na
zasadach określonych w § 53 statutu szkoły;
17. zawiadamia w terminie do 30 września każdego roku szkolnego dyrektora szkoły
podstawowej w obwodzie której mieszka dziecko o realizacji obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte do szkoły, które temu obowiązkowi
podlegają;
18. kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe
w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie
egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
19. ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia
w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców:
1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnychobowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
20. podaje corocznie w terminie do dania zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym
zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w
danym roku szkolnym;
21. ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu
używania tych podręczników lub materiałów.
22. wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów
edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności
związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;
23. ustala zasady gospodarowania zestawami podręczników lub materiałów edukacyjnych
24. powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe,
problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o których
mowa w § 24 statutu szkoły;
25. zwalnia uczniów z WF-u, plastyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki,
w oparciu o odrębne przepisy;
26. udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie z zasadami
określonymi w § 54 oraz § 53 statutu szkoły;
27. występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, w szczególnych przypadkach losowych lub
Strona 27
Statut
zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego
roku. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami);
28. inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
29. stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej
uczniom;
30. prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki w formie księgi
uczniów prowadzonych na zasadach określonych odrębnych przepisach;
31. odracza obowiązek szkolny dzieciom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8
lat;
32. wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno – wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;
33. powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających na zasadach określonych w § 112 i § 113 statutu szkoły;
34. ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem
społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający
kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;
2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
1. opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;
2. przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno – wychowawczych lub opiekuńczych;
3. określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno – wychowawczej;
4. organizuje świetlicę szkolną, w sytuacjach, gdy liczna grupa uczniów jest uczniami
dojeżdżającymi lub jest zmuszona pozostać dłużej w szkole z powodów organizacji pracy
rodziców;
5. wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonym w odrębnych przepisach, dni
wolne od zajęć;
6. informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych;
7. odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie
zdrowia uczniów;
8. zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych warunków
pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
9. dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
10. egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości
o estetykę i czystość;
11. sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
12. opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie
Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
13. dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
14. dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego
urządzeń na placu zabaw, (przeglądy nie muszą być po 2 – tygodniowej przerwie);
15. organizuje co najmniej raz w danym roku szkolnym próbny alarm pożarowy oraz ewakuację
budynku. Pierwsze ćwiczenia ewakuacyjne odbywają się w terminie do trzech miesięcy od
rozpoczęcia nowego roku szkolnego.
Strona 28
Statut
16. za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły tworzy
stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;
17. organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
18. powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;
19. odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie
z odrębnymi przepisami.
20. organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.
3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
1. nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
2. powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach
kierowniczych;
3. dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych
zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu
o opracowane przez siebie kryteria oceny;
4. decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach
samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
5. organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym
na stanowiskach urzędniczych w szkole;
6. opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
7. dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;
8. przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom
administracji i obsługi szkoły;
9. występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli
i pracowników;
10. udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa;
11. załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
12. wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
13. wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
14. przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez
organ prowadzący;
15. dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
16. określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
17. odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;
18. współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania
i zatwierdzania;
19. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
4. Sprawuje opiekę nad uczniami:
tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
organizuje formy dożywiania uczniów i określa warunki korzystania z wyżywienia;
opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki
szkolnej”
5. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej
w szkole.
1.
2.
3.
4.
Strona 29
Statut
§ 62. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły.
Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą
i aktami wykonawczymi do ustawy.
§ 63. Rada Pedagogiczna
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane
przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym
przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność
opiekuńczo – wychowawcza.
4. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:
1. uchwala regulamin swojej działalności;
2. podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po uzyskaniu
pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej i zgody rodziców;
4. zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
5. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;
6. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
7. uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.
5. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
1. opiniuje organizacje pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2. opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
3. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;
4. wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju
niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego;
5. opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;
6. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
7. opiniuje projekt finansowy szkoły;
8. opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których
celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
9. wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
10. opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
11. opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska
kierownicze;
12. opiniuje propozycje zespołów nauczycieli dotyczących wyboru jednego podręcznika lub
materiału edukacyjnego;
6. Rada Pedagogiczna ponadto:
1. przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do obwieszczania
tekstu jednolitego statutu;
Strona 30
Statut
2. może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub
z innych funkcji kierowniczych w szkole;
3. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
4. głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;
5. ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu
prowadzącego;
6. uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
7. może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;
8. wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;
9. wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
10. zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.
7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania
mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady
Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
8. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane
zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
9. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę
oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla
uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do
nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać
dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
11. Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie wydruków
komputerowych, podpisanych przez Protokolanta i Przewodniczącego Rady oraz parafowane
przez członka RP (zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej). Po zakończeniu roku
szkolnego, ostemplowane, ponumerowane i oprawione dokumenty przechowuje się w archiwum
szkoły.
§ 64. Rada Rodziców.
1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.
2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego
4. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.
5. W wyborach, o których mowa w ust. 4 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny
opiekun).
6. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
- wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
- szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
- zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców;
Strona 31
Statut
7. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.
8. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych
źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
9. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
a) Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczego szkoły lub Programu
Profilaktyki, programy te ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły, w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia
lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
szkoły;
5) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres
stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia
otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie
opinii nie wstrzymuje postępowania;
6) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
13. Rada Rodziców może:
1. wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela
stażysty;
2. występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
szkolnych;
3. delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na
stanowisko dyrektora szkoły;
4. delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ
nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
5. wnioskować do dyrektora szkoły o zmianę formy obowiązującego stroju galowego,
w przypadku uzyskania co najmniej 4 wniosków trójek klasowych określonych w ust. 14.
14. Kompetencje oddziałowych Rad Rodziców – tzw. Trójek klasowych:
1.
2.
zatwierdzanie planu pracy wychowawczej dla danego oddziału na pierwszym zebraniu
rodziców;
wspieranie wychowawców klas w realizacji programu wychowawczego i rozwiązywaniu
problemów danej klasy;
Strona 32
Statut
3.
4.
5.
6.
7.
reprezentacja wszystkich rodziców danej klasy przed innymi organami szkoły
pisemne wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o zmianę wychowawcy klasy w przypadku
jednomyślności wśród wszystkich rodziców danego oddziału
wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o wzbogacenie lub zmianę organizacji procesu
dydaktycznego w danym oddziale
uczestnictwo w walnych zebraniach wszystkich trójek klasowych
pisemne wnioskowanie do Rady Rodziców o zmianę formy obowiązującego stroju galowego
– w przypadku jednomyślności wśród wszystkich rodziców danego oddziału
§ 65. Samorząd Uczniowski
1. W Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej działa Samorząd Uczniowski,
zwany dalej Samorządem.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami
ogółu uczniów.
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z Dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.
7. Podmiot, do którego Samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować się do
treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają odpowiedzi
niezwłocznej.
8. Uczniowie mają prawo odwołać organy Samorządu na wniosek podpisany przez 20% uczniów
szkoły.
9. W razie zaistnienia sytuacji opisanej w ust. 9, stosuje się następującą procedurę:
1. wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów — wraz z propozycjami kandydatów do
objęcia stanowisk w organach Samorządu — wnioskodawcy przedkładają Dyrektorowi Szkoły;
2. Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego wśród uczniów;
może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub nauczycielom pełniącym funkcje kierownicze
w szkole;
3. jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów Samorządu;
Strona 33
Statut
4. wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia;
5. regulacje dotyczące zwyczajnego wyboru organów Samorządu obowiązujące w Szkole stosuje
się odpowiednio.
§ 66. Zasady współpracy organów szkoły.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Zasada wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji
przez każdy organ w granicach swoich kompetencji. Wszystkie organa szkoły współpracują
w duchu porozumienia i kompetencji.
Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być
uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są
dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do
realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie
naruszając kompetencji organu uprawnionego.
Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących
oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów
uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.
Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją
reprezentację, tj. Radę Rodziców i S.U w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie
ustnej na jej posiedzeniu.
Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia
dzieci według zasad ujętych w § 88 ust. 1 statutu szkoły.
Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi
służbowej zasad ujętych w § 67 niniejszego statutu.
§ 67. Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.
1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:
1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do
dyrektora szkoły;
2. przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej
ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3. dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
4. swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych
w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, powoływany jest
Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu
organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy
w zespole.
3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w
przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie
ostateczne.
5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.
Strona 34
Statut
§ 68. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach
poszczególnych organów szkoły organizuje dyrektor szkoły.
§ 69. 1. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły w czasie nieobecności Dyrektora
Szkoły, organ prowadzący wyznacza nauczyciela zastępującego, którego Dyrektor zarządzeniem
wewnętrznym powołuje na w/w stanowisko.
2. Zakres upoważnień w czasie nieobecności Dyrektora:
1. bieżące kierowanie placówką.
2. organizacja zastępstw doraźnych
3. zastępowanie i reprezentowanie Dyrektora podczas jego nieobecności.
ROZDZIAŁ XI
Organizacja nauczania i wychowania
§ 70. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:
1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia;
3. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze;
4. Zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub
pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
5. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
2. Zajęcia w szkole prowadzone są:
1. w systemie klasowo – lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego
eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
2. w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy,
opisanych w niniejszym statucie;
3. w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia;
4. w toku nauczania indywidualnego;
5. w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
6. w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
7. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału w wymiarze wynikającym z ramowego planu
nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie
zblokowanych zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa, wychowania fizycznego (2 godz.);
8. w systemie wyjazdowym o strukturze międzyklasowej: wycieczki turystyczne
i krajoznawcze, zielone szkoły;
3. Dyrektor szkoły na wniosek Rady rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces
dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.
4. Godzin zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na
zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności
uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września
każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględniłem deklaracji
nauczycieli.
Strona 35
Statut
5. Na zajęciach z edukacji informatycznej dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących
24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk
komputerowych w pracowni komputerowej.
6. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
Dopuszcza się tworzenie grup międzyklasowych.
7. Zajęcia wychowania fizycznego w mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt i chłopców.
8. W szkole może być, za zgodą organu prowadzącego, zatrudniony asystent nauczyciela
prowadzącego zajęcia w klasach I – III lub asystent wychowawcy świetlicy. Do zadań asystenta
należy wspieranie nauczycieli lub wychowawcy świetlicy. Asystent wykonuje zadania pod
kierunkiem nauczyciela, do którego jest przydzielony.
§ 71. Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały
okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych
w przepisach prawa.
§ 72. Organizacja nauczania religii/etyki w szkole.
1. Udział ucznia/ dziecka w zajęciach religii/ etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć
w dwóch rodzajach zajęć.
2. W przypadku, gdy uczniowie/ rodzice/prawni opiekunowie wyrażą wolę uczestniczenia
dziecka w zajęciach zarówno z religii, jak i z etyki, szkoła umożliwia im udział w zajęciach z obu
przedmiotów, umieszczając odpowiednio (bezkolizyjnie) godziny nauki religii i etyki w planie
zajęć szkolnych.
3. W przypadkach, gdy uczeń nie uczestniczy w ust. 1 wymienionych zajęciach szkoła zapewnia
opiekę wychowawczą na czas odbywania zajęć.
4. W szkole organizuje się nauczanie religii / etyki na życzenie rodziców/ ustawowych
opiekunów lub pełnoletniego ucznia. Życzenie uczestnictwa w zajęciach religii i etyki wyraża
się w formie jednorazowego pisemnego oświadczenia woli. Oświadczenie woli rejestruje się
w Dzienniku Wychowawcy wraz z podpisem rodzica/ opiekuna prawnego lub pełnoletniego
ucznia. W trakcie nauki oświadczenie woli można zmieniać. Po złożeniu oświadczenia
uczestnictwa w odpowiednich zajęciach udział w nich ucznia jest obowiązkowy.
5. Zajęcia z religii/ etyki są organizowane w szkole dla grup liczących 7 i więcej uczniów.
6. Zajęcia w szkole z religii/ etyki mogą być organizowane w grupach międzyoddziałowych,
7. W przypadkach, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi mniej niż 7
uczniów / dzieci, dyrektor szkoły przekazuje oświadczenia do organu prowadzącego. Organ
prowadzący w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym organizuje
naukę religii w grupach międzyszkolnych lub naukę etyki w jednej ze szkół w grupach
międzyszkolnych.
8. W sytuacjach, jak w ust. 5, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza ocen
i świadectwa stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki prowadzących
zajęcia w grupach międzyszkolnych.
9. Ocena z religii/ etyki wlicza się do średniej ocen uprawniających do otrzymania świadectwa
z wyróżnieniem. Oceny z religii/ etyki nie mają wpływu na promocję ucznia.
10. Ocena z religii/ etyki w klasach I – III szkoły podstawowej wyrażana jest w skali stopni
szkolnych.
Strona 36
Statut
11. W przypadku, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edkuacji na świadectwie
i w arkuszu ocen umieszcza się ocenę korzystniejszą dla ucznia.
12. Za treści nauczania religii określonego wyznania odpowiadają właściwe władze zwierzchnie
kościoła lub związku wyznaniowego.
13. Program nauczania etyki dopuszcza dyrektor szkoły na zasadach opisanych w § 8.6 statutu
szkoły.
§ 73. 1. Uczniom danego oddziału organizuje się zajęcia z zakresu wychowania do życia
w rodzinie w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 15 godzin w każdej klasie,
w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
2. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni
opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia
w zajęciach.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje ucznia
do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 74. 1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego, po spełnieniu
warunków:
1. lekcje wychowania fizycznego z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie
zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu,
2. rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że
przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego ma obowiązek uczęszczać na
lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu
pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji
Dyrektora Szkoły.
§ 75. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu, w terminie do 20 sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor komisji
okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami) ucznia.
§ 76. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji
administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku
nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.
§ 77. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści,
które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie
oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§ 78. Przerwy lekcyjne trwają 5 i 10 minut, w tym jedna (obiadowa) 15 minut.
§ 79. W szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.
Strona 37
Statut
§ 80. Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie
z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
2.W szkole wprowadza się dodatkową dokumentację:
1. Dziennik lekcyjny w formie elektronicznej (VULCAN);.
oraz w formie papierowej:
1. Dziennik Wychowawczy klasy;
3. Dziennik zajęć pozalekcyjnych, dokumentujący realizację godzin wg art.42 KN;
4. Ewidencja KIPU.
5. Dzienniki zajęć: świetlicowych, logopedycznych, pedagogicznych, bibliotecznych
2.1 Papierowa forma dokumentacji może być, za zgodą Organu Prowadzącego, zamieniona
w formę elektroniczną.
3. Dziennik Wychowawczy klasy zawiera:
1. listę uczniów w oddziale;
2. plan pracy wychowawczej na I i II okres;
3. sprawozdania wychowawcy z realizacji programu wychowawczego w poszczególnych
okresach szkolnych;
4. życzenie rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletnich uczniów o organizację nauki
religii/etyki;
5. sprzeciw lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie;
6. zgoda rodziców na przetwarzanie danych osobowych ucznia;
7. tematykę zebrań z rodzicami;
8. listę obecności rodziców na zebraniach;
9. kontakty indywidualne z rodzicami;
10. karty informacyjne o przewidywanych ocenach z poszczególnych przedmiotów;
11. karty proponowanych ocen zachowania przez nauczycieli i samorząd klasowy;
12. pisemne potwierdzenie rodziców (prawnych opiekunów) o zapoznaniu się ze Statutem
Szkoły.
13. Informacje o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczniów.
4. Dyrektor szkoły na wniosek wychowawców klas, Rady Pedagogicznej lub Rady Rodziców
może wzbogacić Dziennik Wychowawczy o inne potrzebne zestawienia.
5. Dziennik Wychowawczy przetrzymywany jest w pokoju nauczycielskim.
6. Dziennik Wychowawczy podlega archiwizacji.
7. Potwierdzeniem przeprowadzenia zajęć w elektronicznym dzienniku lekcyjnym następuje
poprzez odebranie przez nauczyciela edukacji przedmiotowej planowanej lekcji, bieżącego zapisu
realizowanego tematu oraz zapisu frekwencji uczniów na zajęciach.
8. Wydruki kart dziennika elektronicznego mogą być dokonywane są pod koniec każdego
miesiąca, a elektroniczna archiwizacja dziennika co najmniej dwa razy w roku szkolnym.
9. Dziennik zajęć pozalekcyjnych do dokumentowania realizacji godzin wg art.42 ust. 2 pkt 2
prowadzi każdy nauczyciel zatrudniony w szkole.
10. Dziennik, o którym mowa w ust.9 zawiera:
Strona 38
Statut
1. imię i nazwisko nauczyciela;
2. wykaz zrealizowanych godzin w poszczególnych semestrach;
3. dokumentacje potwierdzającą zajęcia prowadzone jako:
- kółka zainteresowań, z planem pracy, wykazem uczniów, listą obecności uczniów, tematyką
poszczególnych zajęć,
- zajęcia z uczniem zdolnym lub słabym, z tematyką zajęć, lista uczniów,
- zajęcia opieki świetlicowej ze wskazaniem formy, miejsca i uczniów objętych opieką
4. rozliczenie semestralne zrealizowanych godzin;
5. wyniki ewaluacji;
6. potwierdzenie form sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
9. Dziennik Wychowawcy, Dziennik Lekcyjny i Dziennik Zajęć wg. art. 42 KN są własnością
szkoły.
ROZDZIAŁ XII
Organizacja wychowania i opieki
§ 81. Szkolny system wychowania
1. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza
szczegółowy Plan Pracy Wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych
potrzeb i Szkolnego Programu Wychowawczego.
2. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników
Szkoły. Program Wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze:
intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
3. Kluczem do działalności wychowawczej Szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz
rodziców zawarta w § 2 Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań
wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
4. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na
celu przygotować ucznia do:
1. pracy nad sobą;
2. bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3. bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność, odwaga,
kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności i
innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;
4. rozwoju samorządności;
5. dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
6. budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;
7. tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły gry
akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
5. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się
następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:
1. zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;
2. szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3. umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,
demokratycznym państwie oraz świecie;
Strona 39
Statut
4. zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem
społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5. posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie
wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6. jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,
7. zna, rozumie i realizuje w życiu:
- zasady kultury bycia,
- zasady skutecznego komunikowania się,
- zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
- akceptowany społecznie system wartości
8. chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń:
9. umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
10. jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
6. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły wychowawcy klas opracowują klasowe programy
wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie powinien uwzględniać
następujące zagadnienia:
1. poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2. przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3. wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4. pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5. strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:
- adaptacja,
- integracja,
- przydział ról w klasie,
- wewnątrzklasowy system norm postępowania,
- określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,
- kronika klasowa, strona internetowa itp.
6. budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:
- wspólne uroczystości klasowe i szkolne,
- edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,
- kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału w podejmowaniu decyzji
rodziców i uczniów,
- wspólne narady wychowawcze,
- tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,
- aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,
- szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy”;
- strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne.
- promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych
z ochroną zdrowia.
§ 82. Współpraca z rodzicami.
1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym,
wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.
2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły realizowane jest
poprzez:
1. pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych
przez:
a) organizowanie warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie,
Strona 40
Statut
2.
3.
4.
5.
6.
b) zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych
z wychowaniem dziecka;
doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:
a) organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,
b) przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie, komunikaty
w dzienniku elektronicznym, stronę www, inne materiały informacyjne;
dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce przez:
a) zadawanie interaktywnych zadań domowych,
b) edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania dziecku
w nauce;
pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:
a) zachęcanie do działań w formie wolontariatu,
b) inspirowanie rodziców do działania,
c) wspieranie inicjatyw rodziców,
d) wskazywanie obszarów działania,
e) upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;
włączanie rodziców w zarządzanie szkołą, poprzez angażowanie do prac Rady Rodziców,
trójek klasowych – zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji;
koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie
rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży przez:
a) ustalanie form pomocy,
b) pozyskiwanie środków finansowych,
c) zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem,
d) angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności.
§ 83. Świetlica szkolna
1. Funkcjonowanie świetlicy szkolnej uzależnione jest od środków finansowych jakimi dysponuje
organ prowadzący szkołę.
2. Świetlica szkolna finansowana jest z budżetu szkoły.
3. Pobyt ucznia w świetlicy jest bezpłatny.
4. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają dłużej w szkole ze względu
na:
a) czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
b) organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki
uczniom.
6. Liczba uczniów w grupie świetlicowej nie może przekroczyć 25 osób.
7. Zajęcia świetlicowe dostosowuje się do potrzeb edukacyjnych i rozwojowych uczniów,
a także ich możliwości psychofizycznych. Wyposażenie świetlicy oraz organizacja czasu
pozwala na odrabianie lekcji oraz rozwój fizyczny uczniów.
8. Regulamin świetlicy: załącznik nr 2 do Statutu Szkoły – „Regulamin Świetlicy przy Szkole
Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej”
§ 84. Pomoc materialna uczniom – szczegółowe informacje dotyczące zasad przyznawania
uczniom pomocy materialnej: stypendium szkolnego i zasiłku szkolnego na dany rok szkolny
znajdują się na stronie internatowej BIP Urzędu Miasta i Gminy Pieńsk
http://www.piensk.bip.net.pl
Strona 41
Statut
§ 85. Szkoła w swojej działalności współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
w Zgorzelcu oraz Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Pieńsku, Policją,
przedstawicielem Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, zgodnie
z odrębnymi przepisami i dwustronnymi ustaleniami.
ROZDZIAŁ XIII
Organizacja szkoły
§ 86. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada:
a) sale lekcyjne
b) bibliotekę
c) salę gimnastyczną
d) szatnię
e) świetlicę szkolną
f) gabinet pedagoga i logopedy
g) pracownię komputerową
h) sekretariat
i) gabinet dyrektora
j) pokój nauczycielski
k) gabinet księgowego
l) archiwum.
§ 87. 1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa Minister Edukacji Narodowej w drodze
rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Okresy, na które dzieli się rok szkolny w poszczególnych szkołach zespołu, opisane są
w rozdziale Wewnątrzszkolny System Oceniania.
§ 88 .1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrekcję Szkoły na podstawie ramowych
planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu
przez organ prowadzący Szkołę.
2. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny pracy szkoły do 30 kwietnia każdego roku
szkolnego, zaś organ prowadzący zatwierdza do 25 maja danego roku.
3. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły,
w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbą godzin
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę. Do
wykazu ilości godzin dodaje się 2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora, które
wynikają z art. 42 ust.2 pkt 2. KN.
4. W arkuszu organizacji Szkoły podaje się , w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę
nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli
przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, oraz
wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych
postępowań.
5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację
zajęć edukacyjnych.
Strona 42
Statut
§ 89. 1. Dyrektor Szkoły opracowuje plan WDN – Wewnątrzszkolnego Doskonalenia
Nauczycieli.
2. W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeń WDN Dyrektor Szkoły powołuje szkolnego
lidera WDN .
§ 90. Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów
odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony
z uwzględnieniem tych przepisów.
§ 91. Nauczanie w zespołach międzyklasowych.
1. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych
o strukturze międzyklasowej.
2. Zajęcia, o których mowa w punkcie 1 mogą mieć różne formy – w szczególności mogą
dotyczyć przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu lub mogą dotyczyć np.
organizacji wyjazdu o takiej strukturze.
3. W każdym przypadku organizacji zajęć o strukturze międzyklasowej Dyrektor Szkoły
powołuje koordynatora zajęć.
4. Zadaniem koordynatora jest w szczególności:
- opracowanie szczegółowych zasad funkcjonowania danej formy zajęć międzyklasowych
w warunkach organizacyjnych Szkoły;
- bieżąca kontrola realizacji zajęć;
- prowadzenie poprawnej dokumentacji zajęć w ramach danej formy zajęć;
- współpraca z wychowawcami klas biorących udział w zajęciach międzyklasowych;
- kontrola wpisywania ocen klasyfikacyjnych do dzienników lekcyjnych
5. W przypadku wyjazdów o strukturze międzyklasowej koordynatorem jest kierownik
wycieczki.
§ 92. Działalność innowacyjna i eksperymentalna
1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia
eksperymentalne.
2. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po
uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, oraz opinii Rady Szkoły.
3. Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt 1, nauczyciel przedstawia
Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli mianowanych lub
dyplomowanych.
§ 93. Praktyki studenckie.
1. Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej może przyjmować słuchaczy
zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na
praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego
pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za
dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony wicedyrektor Szkoły.
§ 94. W Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej działa biblioteka szkolna.
1. Biblioteka jest:
Strona 43
Statut
- pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez
bibliotekarza (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem
wiedzy,
- ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
- ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
2. Zadaniem biblioteki w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej jest:
- gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;
- obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
- prowadzenie działalności informacyjnej;
- zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych;
- podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
- wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
- przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do
korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
- rozbudzanie zainteresowań czytelniczych uczniów;
- kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
- organizacja wystaw okolicznościowych.
- ewidencjonowane w zasobach bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi
w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r.
w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283):
podręczników, materiałów edukacyjnych i materiały ćwiczeniowych, których zakupu dokonano
z dotacji celowej MEN.
3. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1. Praca pedagogiczna:
a) udostępniać zbiory w wypożyczalni, czytelni oraz komplety do pracowni, klas, świetlicy,
b) prowadzić działalność informacyjną i propagandę wizualną, słowną i audiowizualną zbiorów,
biblioteki i czytelnictwa,
c) poznawać czytelników rzeczywistych i potencjalnych oraz pozyskiwać dla biblioteki tych
ostatnich,
d) udzielać porad w doborze lektury zależnie od potrzeb, zainteresowań o sytuacji życiowej
czytelników,
e) prowadzić rozmowy z uczniami na temat przeczytanych książek i na inne tematy
(np. wyboru zawodu i kierunku dalszego kształcenia się),
f) prowadzić zajęcia z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego oraz indywidualny
instruktaż w tym zakresie,
g) współorganizować pracę zespołu uczniów (koła przyjaciół biblioteki), współpracującego
z biblioteką,
h) współpracować z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji
i kół zainteresowań, z rodzicami, z bibliotekami pozaszkolnymi w realizacji zadań dydaktyczno –
wychowawczych szkoły, w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i uczniów przygotowaniu ich
do samokształcenia,
i) prowadzić różnorodne formy bibliotecznych zajęć pozalekcyjnych,
j) wypożyczać uczniom nieodpłatnie podręczniki i materiały edukacyjne mające postać
papierową, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN.
- przekazywać uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe, których
zakupu dokonano z dotacji celowej MEN .
4. Prace organizacyjno – techniczne:
Strona 44
Statut
Nauczyciel – bibliotekarz jest obowiązany:
a) przedkładać dyrektorowi szkoły projekt budżetu szkoły na koniec roku szkolnego,
b) troszczyć się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę lokalu bibliotecznego,
c) gromadzić zbiory zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami i przeprowadzić
ich selekcję,
d) prowadzić ewidencje zbiorów,
e) organizować warsztat działalności informacyjnej,
f) prowadzić dokumentację pracy biblioteki, statystykę dzienną i roczną (okresową),
indywidualny pomiar aktywności czytelniczej uczniów,
g) planować pracę (roczny ramowy plan pracy biblioteki, skoordynowany terminarz zajęć
bibliotecznych i imprez czytelniczych i imprez czytelniczych), składać roczne sprawozdanie
z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,
h) doskonalić swój warsztat,
i) przygotować przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed wprowadzeniem
kolejnej części podręcznika do obiegu szkolnego, zestawy składające się z podręczników lub
materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia.
j) przekazać przygotowane zestawy, wraz z kartami bibliotecznymi, w których wpisane są
numery wypożyczanych woluminów, wychowawcom klas. W roku szkolnym dopuszcza się, by
po odbiór podręczników z biblioteki zgłaszali się uczniowie osobiście.
5. Nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest prowadzić politykę gromadzenia zbiorów, kierując
się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów
i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły.
6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:
1) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki,
bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
2) zatrudnia bibliotekarzy z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi i pedagogicznymi
według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia
zawodowego;
3) przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na działalność
biblioteki;
4) zatwierdza przydziały czynności bibliotekarza;
5) wyznacza w planie lekcji godziny na realizację zajęć w ramach edukacji czytelniczej,
informacyjnej i medialnej;
6) inspiruje i kontroluje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką w tworzeniu systemu
edukacji czytelniczej, informacyjnej oraz medialnej w szkole;
7) zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy
zmianie bibliotekarza;
8) nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.
8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców
i innych ofiarodawców.
§ 95. Regulamin biblioteki.
1. Biblioteka szkolna czynna jest od poniedziałku do piątku.
2. Ze zbiorów biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz pozostali pracownicy
szkoły;
Strona 45
Statut
3. Wszystkich korzystających ze zbiorów bibliotecznych obowiązuje dbałość o wypożyczone
książki i materiały;
4. Z księgozbioru podręcznego można korzystać tylko i wyłącznie w czytelni biblioteki;
5. Jednocześnie można wypożyczyć trzy książki na okres dwóch tygodni, ale w szczególnie
uzasadnionych przypadkach biblioteka może zwiększyć liczbę wypożyczonych książek
(np. olimpijczykom itp.), a także przedłużyć termin ich zwrotu;
6. Czytelnik, który w wyznaczonym terminie nie zwraca książek do biblioteki, zostanie ukarany
uwagą wpisaną do dziennika lekcyjnego;
7. Czytelnik może zwrócić się do bibliotekarza o rezerwację potrzebnej mu pozycji;
8. Czytelnik, w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki oraz innych materiałów,
zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną wskazaną przez bibliotekarza;
9. Czytelnik zobowiązany jest zwrócić do biblioteki wszystkie wypożyczone materiały przed
końcem roku szkolnego;
10. Czytelnik korzystający z biblioteki i czytelni szkolnej zobowiązany jest do dbałości
o mienie szkolne, a także ład i porządek na swoim stanowisku pracy.
§ 96. Zespoły nauczycielskie i zasady ich pracy.
1.
Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.
2. W szkole pracują następujące zespoły przedmiotowe:
- nauczania zintegrowanego
- zespół II etapu kształcenia
3. Zadania zespołów ustala według potrzeb z przewodniczącymi dyrektor szkoły oraz wynikają
one z organizacji WDN-u.
4. Do zadań zespołów należy w szczególności:
1. udział w opracowywaniu propozycji szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego systemu
oceniania uczniów zgodnie z odrębnymi przepisami, udział w realizacji zadań dydaktycznych,
wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych szkoły,
2. pogłębianie znajomości uczniów i ich problemów oraz ich zespołowe rozwiązywanie.
3. współpraca w celu ułatwienia uczniom osiągnięcia sukcesu – ustalenie indywidualnego
programu dla uczniów z trudnościami dydaktyczno- wychowawczymi.
4. planowanie i diagnozowanie realizacji ścieżek edukacyjnych.
5. podejmowanie działań na rzecz kontrolowania integracji treści międzyprzedmiotowych.
6. diagnozowanie i usprawnianie wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz szkolnego
programu wychowawczego.
7. ustalanie i realizacja doraźnych zabiegów wychowawczych w odniesieniu do zespołu
klasowego oraz pojedynczych uczniów.
8. organizowanie międzyprzedmiotowych konkursów wiedzy.
9. doskonalenie pracy nauczycieli poprzez wymianę doświadczeń.
10. analizowanie wyników badania osiągnięć uczniów.
11. nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad, konkursów, egzaminów.
5. Plany działań zespołów powinny być opracowane do końca września, a dokumenty przekazane
dyrektorowi Szkoły.
6. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele
przewodniczącego na bieżący rok szkolny.
danych
przedmiotów,
którzy
7. Każdy z nauczycieli należy co najmniej do jednego zespołu przedmiotowego.
Strona 46
wybierają
Statut
8.
Zespoły przedmiotowe spotykają się dwa razy w semestrze. Pierwsze zebranie zespołu
odbywa się w sierpniu. Ostatnie zebranie powinno w tematyce uwzględnić organizację pracy
w przyszłym roku szkolnym i odbyć się z udziałem Dyrektora Szkoły.
9. W szkole powołuje się doraźne zespoły nauczycieli, których zadaniem jest wybór podręcznika,
materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych na cykl edukacyjny. Ustaleń zespoły
dokonują w terminie do 15 czerwca danego roku szkolnego.
10. W skład osobowy zespołów, o których mowa w ust. 9 wchodzą:
1) dla klas I – III wszyscy nauczyciele uczący w klasach I –III;
2) pozostałe odrębne zespoły tworzą zatrudnieni w szkole nauczyciele poszczególnych
przedmiotów.
11. Do zadań zespołów, o których mowa w ust. 7 należy przygotowanie wspólnie propozycji:
1) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;
2) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego
języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach,
w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych;
3) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do danych zajęć
kształcenia w zawodzie;
4) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do zaplanowanych zajęć
w zakresie niezbędnych do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i językowej,
§ 97. Zespół wychowawczy.
1. W skład zespołu wychowawczego wchodzą wychowawcy klas. Członkowie zespołu
wychowawczego wybierają spośród siebie przewodniczącego, zaś koordynatorem wszelkich
działań jest pedagog szkolny.
2. Zadania zespołu to:
1. analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny być zgodne
z oczekiwaniami i potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i rodziców oraz
uwzględniać założenia programu wychowawczego Szkoły;
2. ocenianie efektów pracy wychowawczej;
3. ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów na danym poziomie klas.
3. Zespoły spotykają się jeden raz w semestrze lub częściej (w razie zaistniałych problemów
wychowawczych) z inicjatywy pedagoga lub dyrektora Szkoły.
§ 98. Zespoły problemowe
1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez Dyrektora Szkoły.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany wskazany przez Dyrektora Szkoły.
3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu opracowanie
poszczególnych zadań.
§ 99. Zasady pracy oraz zadania Zespołów d.s Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej opisane
są w Rozdziale V statutu szkoły.
§ 100. W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia
Strona 47
Statut
i organizacje wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz
po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Szkoły.
ROZDZIAŁ XIV
Wewnątrzszkolny System Oceniania
§ 101. Postanowienia ogólne
1. Wewnątrzszkolny system oceniania WSO i klasyfikowania, zwany dalej „systemem”,
obowiązuje w Szkole Podstawowej im. J. Brzechwy w Dłużynie Dolnej. Reguluje zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzonych egzaminów
i sprawdzianów. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
§ 108. 1. Ocenianiu podlegają :
1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach
i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz
formułowaniu oceny.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie Szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
postępach w tym zakresie,
b. udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (z uwzględnieniem zindywidualizowanych
wymagań wobec uczniów określonych w Kartach Indywidualnych Potrzeb Uczniów),
b. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według
skali i w formach przyjętych w Szkole,
c. ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według obowiązujących
kryteriów opisanych w § 112.
Strona 48
Statut
d. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,
e. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
f. ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione
przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
§ 102. W wewnątrzszkolnym systemie oceniania przyjęte są następujące zasady:
1) Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
2) Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie.
3) Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
4) Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany
poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
5) Zasada otwartości – wewnątrzszkolny system oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresową ewaluację.
6) Zasada oceny ważonej – ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna nie jest średnią
arytmetyczną ocen cząstkowych. Obszary oceniania uczniów mają różne wagi np. praca
pisemna i aktywność na lekcji. Ocena ważona wynika z przeliczenia oceny cząstkowej przez
wagę oceny. Ocena końcowa jest ilorazem sumy poszczególnych ocen i ich przeliczników do
ilości ocen.
§ 103. Jawność oceny.
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie
(wybrany) program nauczania w danej klasie uwzględniający profil i specyfikę zespołu.
2. Nauczyciele na początku
(prawnych opiekunów) o:
roku
szkolnego
informuje
uczniów
i
rodziców
a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania,
b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
d. skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
otrzymują do wglądu. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić.
Strona 49
Statut
§ 104. Zasady i kryteria oceniania klas I - III
1. Ustala się, że ocena cząstkowa będzie symbolem graficznym przedstawiającym zjawiska
przyrodnicze „ od słońca do burzy”.
2. Ogólne kryteria oceny osiągnięć ucznia:
OCENA
WYRAŻONA
SYMBOLEM
WSPANIALE
BARDZO DOBRZE
ŁADNIE
POSTARAJ SIĘ
PRACUJ WIĘCEJ
WEŹ SIĘ DO
PRACY
SKRÓT W
DZIENNIKU
LEKCYJNYM
OGÓLNE KRYTERIA UZYSKANIA OCENY
w
Szczególnie aktywny i twórczy. Osiąga sukcesy
w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające
poza program danej klasy.
Biegle posługuje się umiejętnościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych lub praktycznych.
b
Bardzo dobrze opanował pełny zakres wiedzy
i umiejętności objętych programem nauczania.
Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą.
Rozwiązuje
samodzielnie
problemy
teoretyczne
i praktyczne.
Potrafi zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania
zadań i problemów w nowych sytuacjach.
ł
Dobrze radzi sobie z przyswojeniem podstawowych
wiadomości.
Stosuje wiedzę teoretyczną w praktyce.
Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne.
p
Wystarczająco opanował podstawowe treści programowe
w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu
się.
Rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności,
czasami przy pomocy nauczyciela.
pw
Przejawia trudności w opanowaniu podstawowych
wiadomości i umiejętności, ale braki nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy
w ciągu dalszej nauki.
Rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu
trudności przy pomocy nauczyciela.
ź
Uczeń nie spełnia podanych wyżej kryteriów ocen
pozytywnych.
W opanowaniu niezbędnego minimum wiadomości nie
radzi sobie wcale.
Braki w wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze
zdobywanie wiedzy.
Nie potrafi rozwiązać zadania nawet o niewielkim stopniu
trudności.
Strona 50
Statut
3. Na podstawie bieżących zapisów nauczyciel – wychowawca ocenia osiągnięcia edukacyjne
ucznia w sposób opisowy na koniec każdego semestru.
4. Na półrocze ustala się ocenę opisową według kwestionariusza osiągnięć ucznia za I semestr
opracowanego przez ZEW odpowiednio do klasy I, II, III. Wymienione kwestionariusze znajdują
się w teczce z dokumentami Zespołu Edukacji Wczesnoszkolnej.
5. Roczna ocena opisowa, o której mowa w ust. 3 uwzględnia poziom opanowania przez uczniów
klas I – III wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać potrzeby rozwojowe
i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień
6. Postępy uczniów nauczyciel omawia z rodzicami na zebraniach klasowych lub indywidualnie
w zależności od potrzeb.
7. Opracowane zasady oceniania nie dotyczą religii (etyki).
8. Oceny bieżące i ocena klasyfikacyjna semestralna (końcoworoczna) z religii jest wyrażona
stopniem w skali 1 – 6.
9. Uczniowie wyróżniający się w nauce i zdobywaniu nowych treści programowych otrzymują na
koniec I semestru odznakę „WZOROWY UCZEŃ”, a na koniec roku szkolnego nagrodę
książkową.
10. Ocena z zachowania śródroczna i roczna w klasach I – III jest opisowa. Ustalona przez
wychowawcę jest ostateczna, jednak nie może mieć wpływu na: ocenę z zajęć edukacyjnych;
promocję do klasy programowo wyższej.
11. Oceny wyrażają opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego
kulturze osobistej, udzielaniu się w życiu szkoły, klasy, środowiska, postawach wobec kolegów.
12. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie,
z zastrzeżeniem ust. 13.
13.W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić powtarzaniu klasy przez
ucznia kl. I – III, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia (bez ich pisemnej zgody). Do szczególnych przypadków zalicza się:
1. posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem lub
opinią poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
2. trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane z przebywaniem w
innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem w innych systemach
edukacji;
3. przewlekła choroba, uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki, w tym indywidualnego
nauczania;
4. brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji przedmiotowej
w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej i matematycznej,
a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;
5. niedojrzałość emocjonalna – lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący strach,
płaczliwość, moczenie się;
6. niedojrzałość fizyczna;
12. Opisową ocenę roczną i ocenę zachowania sporządza się komputerowo. Wydruk podpisany
przez wychowawcę dołącza się do Dziennika Wychowawcy, co jest równoważne z wpisem do
dziennika.
Strona 51
Statut
13. Po pierwszym etapie edukacyjnym w klasie III przeprowadzany jest sprawdzian umiejętności,
który nie wpływa na opisową ocenę roczną ucznia.
§ 105. System nagród i kar w nauczaniu zintegrowanym.
1. System nagród w nauczaniu zintegrowanym:
a) uczeń jest nagradzany przez nauczyciela – wychowawcę nagrodami proponowanymi przez
dany program nauczania;
b) słowna pochwała wychowawcy w klasie z wpisem do dzienniczka oraz wpisanie nazwiska
tego ucznia na „klasowej tablicy ogłoszeń”;
c) znak graficzny np. „uśmiechnięta buźka”, „słoneczko” umieszczony przy nazwisku ucznia na
klasowej tablicy ogłoszeń;
d) po I półroczu nauki wręczenie odznaki wzorowego ucznia za naukę i zachowanie oraz odznaki
„Wzorowy uczeń”;
e) wręczenie na koniec roku szkolnego nagrody książkowej za osiągnięcia w nauce i wzorową
postawę;
f) wyróżnienie na tablicach informacyjnych obok klas ciekawych i oryginalnych prac
plastycznych ucznia.
2. System kar w nauczaniu zintegrowanym:
a) Za brak mundurka lub stroju galowego podczas uroczystości określonych w rozdziale XII
uczeń może być ukarany przez:
1. w pierwszym i drugim przypadku braku mundurka lub stroju galowego nauczyciel odnotowuje
ten fakt w dzienniku lekcyjnym oraz powiadamia pisemnie rodziców, wpisując informację do
zeszytu wychowawczego ucznia. Ponadto – w miarę możliwości:
– przeprowadza rozmowę telefoniczną z rodzicem wyjaśniającą powody zaistniałej sytuacji.
2. trzeci brak mundurka lub stroju galowego (i każdy następny) skutkuje umieszczeniem
odpowiedniego znaku graficznego na z tablicy zachowań uczniów oraz osobistą rozmową
wyjaśniającą z rodzicem ucznia.
b) Za nieprzestrzeganie zasad regulaminu, za lekceważenie nauki i innych obowiązków
szkolnych, a także za naruszenie porządku szkolnego, uczeń może być ukarany:
1. słowną naganą wychowawcy w obecności zespołu klasowego;
2. znakiem graficznym „smutna buźka”, „czarna chmura” umieszczonym przy nazwisku ucznia
na klasowej tablicy ogłoszeń;
3. rozmową nauczyciela z rodzicami w celu poinformowania o przewinieniach ucznia i ustaleniu
wspólnego oddziaływania wychowawczego;
4. rozmową nauczyciela uczniów pedagoga szkolnego z rodzicami uczniów celu ustalenia
wspólnego oddziaływania wychowawczego;
§ 106. Tryb oceniania i skala ocen w klasach IV – VI
1. Rok dzieli się na dwa semestry.
1. na koniec I semestru rodzic otrzymuje na zebraniu semestralnym wydruk komputerowy
zawierający:
- oceny semestralne z poszczególnych przedmiotów;
- średnią ocen;
- liczbę opuszczonych godzin lekcyjnych;
- ocenę z zachowania wraz z ilością punktów zdobytych przez ucznia w I semestrze;
- uwagi nauczycieli (pozytywne i negatywne) dotyczące ucznia.
Strona 52
Statut
Potwierdzoną podpisem rodziców kserokopię wydruku ocen semestralnych dołącza się jako
załącznik do arkuszy ocen ucznia.
2. w czerwcu (koniec II semestru – ocena roczna) – uczeń otrzymuje świadectwo szkolne
na koniec roku szkolnego.
2. Pod koniec każdego semestru nauczyciele (wychowawcy) ustalają oceny śródroczne
i roczna (semestralne) uczniów, a następnie przedstawiają je na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
2.1 Śródroczną klasyfikację uczniów przeprowadza się raz w roku, w ostatnim tygodniu
poprzedzającym ferie zimowe (dokładny termin śródrocznego i rocznego posiedzenia
klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną)
3. Rada Pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym zatwierdza łączne wyniki klasyfikacji uczniów.
4. Oceny ustalone za drugi semestr są ocenami rocznymi ucznia i stanowią podstawę jego
promocji. W przypadku pedagogicznie uzasadnionym nauczyciel może ustalić dwie odrębne
oceny – za drugi semestr i roczną, odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
5. Ocena z zachowania ustalana jest w końcu każdego semestru w terminie określonym przez
dyrektora szkoły i nie może mieć wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych i promocji do klasy
programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
6. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się według następującej
skali, z następującymi skrótami literowymi:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
stopień celujący
stopień bardzo dobry
stopień dobry
stopień dostateczny
stopień dopuszczający
stopień niedostateczny
-
6
5
4
3
2
1
- cel;
- bdb;
- db;
- dst;
- dop;
- ndst.
7. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” „–” w bieżącym ocenianiu.
8. Oceny bieżące odnotowuje się w elektronicznym dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej.
Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen
i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie,
w pełnym brzmieniu.
9. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na
bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się według
harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły, a także podczas indywidualnych
konsultacji z nimi.
Elektroniczna forma prowadzenia dziennika umożliwia rodzicom bieżący wgląd w oceny i uwagi
uzyskane przez każdego ucznia.
10. Wychowawcy klas są zobowiązani do pisemnego poinformowania rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia o grożących ocenach niedostatecznych i nieodpowiedniej lub nagannej ocenie
z zachowania na miesiąc przed wyznaczonym terminem klasyfikacyjnego posiedzenia RP.
11. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
a) formy ustne (odpowiedź, aktywność, recytacja);
Strona 53
Statut
b) formy pisemne: praca klasowa, sprawdzian, kartkówka, zadania domowe, testy, prace
dodatkowe, prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
c) formy pośrednie między ustną a pisemną (np. referat, praca projektowa);
d) formy sprawnościowe, praktyczne;
12. Formami sprawdzającymi umiejętności po zakończeniu danego etapu kształcenia są
sprawdziany:
- klasa I (na koniec roku szkolnego),
- klasa III (po pierwszym etapie kształcenia),
- klasa VI (po drugim etapie kształcenia (próbne i właściwy)).
§ 107. Ocenianie śródroczne w klasach IV - VI.
1. Ocena bieżąca.
1. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być dokonywane
systematycznie;
2. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego
przedmiotu;
3. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę , daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on
poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;
4. Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno
uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;
5. W uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet;
6. Jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności
z trzech ostatnich tematów lekcji realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach,
trwająca do piętnastu minut – nie musi być zapowiadana);
7. Zasady nadrabiania zaległości powstałych w wyniku choroby ucznia są określane przez
nauczyciela i podane do informacji uczniów na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym.
2. Ocena z pisemnej pracy kontrolnej.
1.Szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych. ocena ma wartość ważoną 0,5,
ta forma oceniania jest obligatoryjna na zajęciach jeżyka polskiego i matematyki.
przeprowadzanie pisemnych prac klasowych z innych przedmiotów jest uzależnione od uznania
nauczyciela;
2. Pisemne prace klasowe (sprawdziany) obejmują większe partie materiału, trwają jedna lub
dwie godziny lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową;
1) prace klasowe są planowane w harmonogramie prac ze wszystkich przedmiotów na cały
semestr;
2) prace klasowe i sprawdziany zapowiada się z tygodniowym wyprzedzeniem;
3) prace pisemne powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od
momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją .jeśli termin ten zostanie
przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych;
4) uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę
niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. termin i
czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów;
5) zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonego harmonogramu) z ważnego powodu
(np. choroba nauczyciela) może nastąpić z zachowaniem pkt 6 i pkt 2;
6) w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe (sprawdziany),
jedną w ustalonym dniu.
Strona 54
Statut
7) w przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może
wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie
nieobecności ucznia;
8) progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych określają przedmiotowe systemy oceniania
opracowane przez nauczycieli przedmiotowców.:
9) nauczyciel przechowuje prace pisemne przez rok szkolny.
§ 108. Nieprzygotowane ucznia do lekcji.
1. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej w przedmiotowym
systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w semestrze.
2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej
nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
3. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek,
śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel
wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
§ 109. Wymagania edukacyjne.
1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych przez nauczycieli
przedmiotowców z uwzględnieniem specyfiki profilu i możliwości edukacyjnych uczniów
w konkretnej klasie.
1a. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa
w ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie
z ustaleniami zawartymi w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia.
2. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1. posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyjęty przez
nauczyciela w danej klasie;
2. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych
w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe,
rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela;
3. uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł
finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;
4. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych,
kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy,
osiągnięcia,
3. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez
nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
2. rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania
przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań
i problemów w nowych sytuacjach;
4. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
Strona 55
Statut
1. nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez
nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte
w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);
2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
5. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez
nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;
2. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności
(z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
6. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1. ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu
w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas szóstych – programowo najwyższych);
2. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu
trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
7. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1. nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki
w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego
przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać
(wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń
programowych).
8.Nauczyciel przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym, uzasadnienie
oceny celującej lub niedostatecznej na piśmie.
9. Nauczyciel zobowiązany jest indywidualizować pracę z uczniem, w szczególności poprzez
dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.1 do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z ustaleniami zawartymi w Karcie
Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki, nauczyciel bierze
pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik.
11. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub pracy przy komputerze
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
11.a. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.10 uniemożliwia ustalenie
oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 %
planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń jest nie podlega klasyfikacji w z tych zajęć, a w
dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
12. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 11 jest obowiązany być obecny na lekcji, jeśli
zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub
Strona 56
Statut
pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności po przedstawieniu pisemnej
prośby rodziców z tych lekcji.
13. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 110. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć
edukacyjnych.
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną
zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.
przez nauczyciela
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień
i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest
równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne
przepisy (§ 116 ust. 2 Statutu Szkoły).
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
a. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej
choroby);
b. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
c. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac
pisemnych;
d. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż
ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
e. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji
indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do
wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów
o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu
spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu
wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba
ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej
odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego
sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do
dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony
na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
Strona 57
Statut
12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od
wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
§ 111. Terminy i formy informowania uczniów o przewidywanych dla nich ocenach
klasyfikacyjnych.
1. Na miesiąc przed końcem semestru lub roku szkolnego wychowawca klasy ma obowiązek
poinformować ucznia oraz jego rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć
edukacyjnych.
2. Semestralną ocenę niedostateczną z zajęć edukacyjnych uczeń ma obowiązek poprawić
w ciągu dwóch pierwszych miesięcy następnego semestru. Nauczyciel zobowiązany jest
poinformować ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o swoich wymaganiach edukacyjnych,
związanych z poprawieniem przez ucznia oceny niedostatecznej.
3. Ocenę z zajęć edukacyjnych semestralną i roczną należy ustalić w końcu danego semestru
w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
§ 112. Egzamin klasyfikacyjny.
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na
te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
1. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia
z powodu określonej w ust. 1 absencji.
2. Nauczyciele uczący tego ucznia mogą wystawić mu oceny klasyfikacyjne śródroczne /
końcoworoczne na podstawie stopni bieżących, zapisanych w dzienniku lekcyjnym.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca
przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia
(trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii, niewydolności wychowawczej w rodzinie.
konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny ,pobicie przez
rodzica, wstyd z braku odzieży, itp.) lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności.
W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo
najwyższej lub nie kończy Szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza Szkołą.
5.a. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do
egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć
artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny
zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się:
„nieklasyfikowany” albo „ nieklasyfikowana”.
6. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
Strona 58
Statut
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich
samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek
szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił
na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład
komisji wchodzą:
1. Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
10.a. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy
w ciągu jednego dnia.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona
i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust.11,
termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu
klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz
zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
13. Uczeń , który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
14. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,
z zastrzeżeniem ust. 15 oraz § 120.
15. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny
niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
§ 113. Egzamin poprawkowy.
1. Każdy uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. Rada pedagogiczna
w wyjątkowych przypadkach, może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć
edukacyjnych (z wyjątkiem klasy programowo najwyższej).
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3.W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
Strona 59
Statut
4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno – wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład
komisji wchodzą:
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
7. W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatora rodzice dziecka.
8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień
przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom
edukacyjnym, o których mowa w § 116 według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla
którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne
powinny uwzględniać ustalenia zawarte w KIPU.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna z zastrzeżeniem
§ 121 ust. 1.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez
Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę.
15. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu bieżącego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
16. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny.
17. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do
Strona 60
Statut
przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie
przepisy § 121 ust. 2 – 9 . Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 114. Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
3. W skład komisji wchodzą:
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne;
4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 3, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny.
6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania
sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza
ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa
w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
10. Przepisy 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 115. Sprawdzian wiadomości i umiejętności kl. VI.
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej przeprowadzony zostanie „sprawdzian zewnętrzny”
mający na celu określenie poziomu opanowania umiejętności wskazanych w standardach
wymagań.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Sprawdzian przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.
Strona 61
Statut
4. Sprawdzian przeprowadzony będzie w miesiącu kwietniu, w terminie ustalonym przez OKE.
5. Ocenianie zewnętrzne (sprawdzian) organizowany jest i przeprowadzony przez zespół
egzaminacyjny powołany przez dyrektora OKE.
6. Komisja zobowiązana jest opracować i opublikować informator zawierający szczegółowy opis
wymagań kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu. Informator publikuje się co
najmniej na dwa lata przed terminem sprawdzianu. Informator oznaczony jest nazwą i numerem
nadanym przez OKE.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie
albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym przez
dyrektora OKE
8. Jeżeli uczeń do 31 sierpnia nie przystąpi do sprawdzianu, będzie musiał powtarzać ostatnią
klasę szkoły podstawowej oraz przystąpić do niego w następnym roku.
9. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w formie
dostosowanej do ich dysfunkcji.
10.Wyniki sprawdzianu i zaświadczenia o szczegółowych wynikach dla każdego ucznia, komisja
okręgowa przekazuje do szkoły w terminie nie później niż na 7 dni przed zakończeniem danego
roku szkolnego lub do 31 sierpnia, kiedy uczeń zdał go w kolejnym terminie.
11.Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.
12.Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym
przez dyrektora komisji okręgowej.
12. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu.
14.Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie odnotowuje się go na świadectwie
ukończenia szkoły.
§ 116. Ocena zachowania.
1. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
(Dz.U. z 2004r. Nr 199, poz. 2046) wprowadza się sześciostopniową skalę ocen
z zachowania.
2. Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie stopnia respektowania przez ucznia
obowiązujących kryteriów ocen zachowania w klasach 4-6.
3. Śródroczną i roczną ocenę zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według
następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
4. Zasady i kryteria oceniana zachowania zostają przedstawione uczniom i ich rodzicom na
początku roku szkolnego przez wychowawców klas na godzinach wychowawczych i na
zebraniach z rodzicami.
5. Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.
6. Zachowanie ucznia oceniane jest systematycznie przez cały rok szkolny.
Uczniowi wpisywane są na bieżąco uwagi (pozytywne i negatywne) do dziennika
elektronicznego przez wychowawcę i nauczycieli przedmiotu.
Strona 62
Statut
7. Śródroczną i roczną ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy. Wychowawca ma
również obowiązek uwzględnić arkusz ocen proponowanych przez
- uczących nauczycieli
- uczniów danej klasy
- ocenianego ucznia (samoocena).
Ocena zachowania ucznia zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną jest ostateczna, o ile nie
zostaną zgłoszone zastrzeżenia.
8. Ustalenie oceny z zachowania następuje nie później niż tydzień przed radą klasyfikacyjną.
9. Oceną wyjściową jest ocena dobra.
10. Uczeń musi wypełnić wszystkie kryteria, aby otrzymać ocenę wzorową lub bardzo dobrą .
Jedno poważne wykroczenie obniża ocenę na nieodpowiednią lub naganną.
11. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
12. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności
następujące obszary:
 stosunek do obowiązków szkolnych,
 kultura osobista,
 aktywność społeczna,
 zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby.
13. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych oraz na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
z zastrzeżeniem z punktu 16.
14. O grożącej uczniowi ocenie nieodpowiedniej lub nagannej uczeń i jego rodzice informowani
są pisemnie lub ustnie za potwierdzeniem na miesiąc przed radą klasyfikacyjną. Jeśli uczeń
z oceną co najmniej poprawną dopuści się rażących czynów w okresie jednego miesiąca przed
radą klasyfikacyjną, wychowawca ma prawo do obniżenia oceny zachowania na nieodpowiednią
lub naganną, natychmiast informując o tym rodziców.
15. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez uczniów obowiązków
szkolnych, ich kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawach wobec
kolegów i innych osób, poszanowaniu i rozwoju własnej osoby, wykorzystywaniu posiadanych
możliwości i uzdolnień oraz szans stwarzanych przez szkołę.
16. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
17. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia,
który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach,
gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:
1.
2.
3.
4.
szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo wcześniej
zastosowanych statutowych kar porządkowych;
opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30 %
godzin przeznaczonych na te zajęcia;
systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli
i pracowników szkoły;
zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;
Strona 63
Statut
5.
6.
7.
świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;
popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;
wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych
i obraźliwych;
18. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program
nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny
zachowania.
19. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie 5 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
20. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje
komisje, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
21. W skład komisji wchodzą:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;
wychowawca klasy;
wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
pedagog;
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
przedstawiciel Rady Rodziców.
22. Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
23. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji,
wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik
do arkusza ocen ucznia.
24. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
25. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku
zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas
nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.
26. Na wniosek wychowawcy pedagog szkolny może zwołać posiedzenie Szkolnej Komisji
Wychowawczej z udziałem przedstawicieli sądu, policji, bądź Rady Szkoły dla rozpatrzenia
spraw uczniów szczególnie rażąco łamiących normy współżycia w szkole.
27. Zadaniem Szkolnej Komisji Wychowawczej jest rozpatrzenie spraw szczególnie drażliwych
dotyczących zachowania uczniów. (kradzież, elementarne naruszenie norm prawnych, drastyczne
naruszenie norm obyczajowych)
28. W skład Szkolnej Komisji Wychowawczej wchodzi:
1. Dyrektor Szkoły bądź jego zastępca,
2. pedagog szkoły,
3. przedstawiciel policji,
Strona 64
Statut
4. wychowawca klasy,
5. przedstawiciel Rady Rodziców
29. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń, uchwałą Rady Pedagogicznej uczniowi
można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem wzorowy.
§ 117. Regulamin ustalania oceny zachowania – określa załącznik nr 3 do Statutu Szkoły
§ 118. Promowanie i ukończenie Szkoły.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał
klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę
zachowania, mimo, iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej
może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub ukończyć szkoły.
Może mieć miejsce, gdy uczeń:
1.
2.
3.
4.
5.
nie korzysta z pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu;
zachowuje się nieobyczajne;
stwarza sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu uczniów;
stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi.
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
4. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane
w klasie programowo wyższej.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł
laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż
ocena celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
6. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkoła nie jest klasyfikowany
z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji
z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy
wyższej lub ukończenia szkoły.
7. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczeń (kl. IV- VI), który w wyniku klasyfikacji śródrocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 i wzorową lub bardzo dobrą ocenę zachowania, może być
wyróżniony za wysokie wyniki w nauce odznaką „wzorowy uczeń” po I semestrze nauki.”
Strona 65
Statut
Klasy
I – III
IV - VI
Odznaka „wzorowy
uczeń” po I semestrze
Opanowanie wiadomości i umiejętności w
stopniu bardzo dobrym ze wszystkich
zajęć edukacji wczesnoszkolnej ( w tym
religia i język obcy).
Średnia ocen 4,75 i wyżej
Promocja
z wyróżnieniem
nie dotyczy
Średnia ocen 4,75
i wyżej
Nagroda
Opanowanie wiadomości i umiejętności w
stopniu bardzo dobrym ze wszystkich
zajęć edukacji wczesnoszkolnej ( w tym
religia i język obcy).
Średnia ocen 4,75 i wyżej bez oceny
dostatecznej
System nagród w klasach I – III i klasach IV – VI określa Rozdział XVII.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na która składają się
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej
oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do sprawdzianu zewnętrznego.
Obowiązek przystąpienia do sprawdzianu nie dotyczy uczniów zwolnionych
ze sprawdzianu na podstawie odrębnych przepisów.
9. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
10. Rada Pedagogiczna podejmuje
ustanowionych przez kuratora oświaty.
decyzje
w
sprawie
przyznania
uczniom
nagród
§ 119. Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń
zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory
świadectw określają odrębne przepisy.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który otrzymał promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się
osiągnięcia określone przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty:
4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowe wpisuje się na
świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji
na poziomie niższej oceny.
6. Szkoła podstawowa, w której zorganizowano oddział przedszkolny wydają rodzicom dziecka
objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole podstawowej. Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w
szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej
wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych
wychowaniem przedszkolnym.
Strona 66
Statut
7. Uczeń szkoły podstawowej, który przystąpił do sprawdzianu o otrzymuje zaświadczenie.
8. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.
9. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy.
Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty
ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
10. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne i legitymacje szkolne dla dzieci
niepełnosprawnych są drukami ścisłego zarachowania.
11. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły,
aneksów do tych świadectw oraz zaświadczeń.
12. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące
przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej
przez szkołę.
13. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie
kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad
skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje
„dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego
osoby oraz datę i pieczęć urzędową.
14. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły i zaświadczeniach.
Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.
15. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub absolwent może
wystąpić odpowiednio do dyrektora szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym
wnioskiem o wydanie duplikatu.
16. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
17. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części
dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :
1. uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach
wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo
organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie
szkół;
2. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub
środowiska szkolnego.
18. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania
ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają
odrębne przepisy
ROZDZIAŁ XV
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 120. Zadania nauczycieli.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za
jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
Strona 67
Statut
1. dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez
szkołę;
2. prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m. in. wykorzystanie najnowszej wiedzy
merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego
przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego
ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów
do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego
podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;
3. kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji
Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
4. dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
5. tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych
wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych
(zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
6. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,
a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, ryzyka wystąpienia
specyficznych trudności w nauce, rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień ucznia;
7. prowadzenie zindywidualizowanej pracy
na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
z
uczniem
o
specjalnych
potrzebach,
8. wnioskowanie do dyrektora szkoły o objęcie opieką Zespołu ds. pomocy psychologiczno –
pedagogicznej ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie
przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
9. aktywny udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych,
do których nauczyciel należy;
10. dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią publicznej poradni
psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
11. bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów,
ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu oceną niedostateczną
według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania;
12. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m. in. poprzez
pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału
w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
13. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie
możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
14. współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
15. indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
16. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach
koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia
Strona 68
Statut
organizowanych przez ODN, OKE lub inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły
zgodnie ze szkolnym planem WDN;
17. aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych
przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole
zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
18. przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne
rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.p;
19. prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika elektronicznego, arkuszy ocen i innych dokumentów (np.
Dziennik Zajęć Pozalekcyjnych, Dziennik Wychowawcy) a także potwierdzanie własnoręcznym
podpisem odbyte zajęcia.
20. kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej
ucznia;
21. przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;
22. przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
23. dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu
nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do
zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
24. uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki;
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub
wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;
2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, z tym że
w ramach tych zajęć:
a) nauczyciel szkoły podstawowej jest obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub
zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji
dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w wymiarze 2 godzin w tygodniu,
4. Nauczyciel jest obowiązany systematycznie przygotowywać się do zajęć dydaktycznych
w czasie wolnym od w/w zajęć; w ramach 40 godz. tygodniowego wymiaru zajęć,
5. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio
w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust. 1 i 2;
6. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wymienione
w ust. 2 pkt 1 lit. a w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych.
§ 121. Zadania wychowawców klas.
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
Strona 69
Statut
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1. bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych wychowanków;
3. wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno – pedagogiczną;
4. udział w pracach Zespołu d.s pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
5. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
6. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu
konfliktów z rówieśnikami;
7. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń
szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
8. organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy
i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
9. realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
10. czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
11. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie
w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy
w nauce;
12. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
13. wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności
na
niepowodzenia,
porządku
i
punktualności,
do
prawidłowego
i efektywnego organizowania sobie pracy;
14. systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają
trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem
klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie
dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad
regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez
wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn
obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
15. wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw
moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami – życzliwości,
współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich
koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy,
Strona 70
Statut
odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie
samorządności i inicjatyw uczniowskich;
16. podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego,
pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości
i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem
uczniów w życiu Szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach
i organizacjach;
17. tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in.
poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, wyjazdów na „zielone szkoły”;
18. unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
19. tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron
ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami
poznawczymi, ale także – poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich –
zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami
ducha i charakteru;
20. wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny
otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
21. współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia,
organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
21.a organizacja nie zadziej niż trzy razy w roku spotkań z rodzicami
22. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie
pomocy.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia,
jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar, ma
prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy nagradzania
i motywowania wychowanków.
4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących
klas:
1. prowadzenie elektronicznego dziennika lekcyjnego, Dziennika Wychowawczego, dziennika
zajęć pozalekcyjnych prowadzonych społecznie lub płatnie,
2. wypisywanie arkuszy ocen,
3. wprowadzanie do panelu VUCAN niezbędnych danych do wydruku świadectw szkolnych,
4. sporządzanie zestawień statystycznych dotyczących klasy,
5. wykonywanie innych czynności administracyjnych dotyczących klasy, zgodnie
z zarządzeniami władz oświatowych, poleceniami Dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady
Pedagogicznej,
6. przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej
części podręcznika do obiegu szkolnego, odebranie z biblioteki szkolnej, wraz z kartami
bibliotecznymi, w których wpisane są numery wypożyczanych woluminów, zestawów, których
zakupu dokonano z dotacji celowej MEN, składających się z podręczników lub materiałów
edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia.
7. wydania pobranych materiałów, za pisemnym potwierdzeniem odbioru na kartach wypożyczeń
przez rodziców (prawni opiekunów) uczniów.
Strona 71
Statut
5.Wychowawca oddziału wyznacza na każdy tydzień dwóch dyżurnych. Ich obowiązkiem jest:
1.
2.
3.
4.
5.
ustawienie klasy na korytarzu przed lekcją,
dbanie o czystość tablicy i zapas kredy,
zgłaszanie nauczycielom na początku lekcji uczniów nieobecnych,
pozostawienie klasopracowni po lekcji w ładzie i porządku,
otaczanie szczególną opieką klasopracowni, którą ich oddział na stałe opiekuje się
(podlewanie kwiatów, gazetki, itp.).
Dyżury uczniowskie podlegają ocenie ze sprawowania.
§ 122. Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:
1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi
sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia
odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Na 10 minut przed rozpoczęciem zajęć w czasie przerw oraz po zakończeniu zajęć nauczyciele
pełnią dyżury zgodnie z opracowanym przez społecznego zastępcę dyrektora planem, który
wywieszony jest na tablicy w pokoju nauczycielskim obok planu lekcji. Miejscem pełnienia
dyżuru są korytarze ( w tym szatnia i sanitariaty) oraz plac wokół budynku szkoły. Nauczyciele
dyżurni w czasie pełnienia dyżurów są bezpośrednimi przełożonymi wszystkich uczniów
i pracowników szkoły i mają prawo wydawać im polecenia w sprawach porządkowoorganizacyjnych. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach
wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego
nadzorowi;
2. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od
przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające
bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie
na poręcze schodów, parapety okienne i inne). Nauczyciel nie może zajmować się sprawami
postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami,
które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
3. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal
lekcyjnych;
4. dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń
szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
5. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku
szkolnego lub sal lekcyjnych;
6. egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
7. niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;
8. natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań
zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz
zabezpieczenia miejsca wypadku,
4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły;
Strona 72
Statut
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym
udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu
uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych
miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
7. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być
prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
8. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia
zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
9. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego
w szkole.
10. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek
przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych,
obowiązującej w Szkole.
1. W czasie wyjść zbiorowych poza teren szkoły na zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe
z wychowania fizycznego, zawody sportowe i imprezy szkolne, wycieczki przedmiotowe lub
wycieczki krajoznawczo – turystyczne, opiekę nad uczniami sprawuje wychowawca klasy,
nauczyciel przedmiotu lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły / w obrębie
Dłużyny (na zasadzie przynajmniej 1 nauczyciel na 30 uczniów). Obowiązkiem opiekuna jest
zaopatrzenie uczestników wycieczki w kamizelki odblaskowe, znajdujące się w zasobach
szkoły .
2. Nauczyciel organizujący wycieczkę krajoznawczo – turystyczną, wycieczki przedmiotowe
i imprezy szkolne ponosi odpowiedzialność za prawidłowe przygotowanie dokumentacji
i odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
3. Przed każdą planowaną wycieczką nauczyciel organizujący (kierownik wycieczki) sporządza
kartę wycieczki, którą zatwierdza Dyrektor Szkoły.
4. Przy wypełnianiu zadań opiekuńczych nauczyciele mogą korzystać z pomocy Rodziców
(innych osób dorosłych, od których należy wcześniej pobrać deklaracje odpowiedzialności za
bezpieczeństwo powierzonych im uczniów (dzieci).
11. Opiekę nad uczniami kl. I – III, podczas ich pobytu w szkole sprawuje wychowawca klasy,
a kształcenie zintegrowane jest prowadzone w przydzielonych stałych na cały rok szkolny izbach
lekcyjnych. Nauczyciel nauczania zintegrowanego sprawuje opiekę nad swoimi wychowankami
po zakończeniu zajęć podczas przebierania się uczniów w szatniach.
12. W dniach uroczystości i imprez szkolnych wychowawcy klas mający uczniów dojeżdżających
zapewniają opiekę do chwili odjazdów dzieci do domu,
13. Uczniowie, którzy nie uczestniczą w zajęciach z religii, mają zapewnioną w tym czasie
opiekę w świetlicy lub w szkolnej czytelni.
14. Uczniowie dowożeni oczekujący na zajęcia lub po nich, na autobus mają zapewnioną opiekę
w świetlicy szkolnej. Udział w zajęciach świetlicowych jest obowiązkowy, uczniowie ci nie
mogą samowolnie opuszczać terenu szkoły. Uczeń dojeżdżający może być zwolniony z zajęć
świetlicowych i opuścić teren szkoły jedynie na pisemną prośbę jego rodziców (opiekunów).
15. Za bezpieczeństwo uczniów dojeżdżających autobusem szkolnym ponosi odpowiedzialność
organ prowadzący, co określają odrębne przepisy.
Strona 73
Statut
16. Za bezpieczeństwo uczniów dochodzących i dojeżdżających własnym środkiem lokomocji do
i ze szkoły odpowiedzialność ponoszą rodzice.
17. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:
1. ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie
zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom
bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia
usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć
w danym miejscu,
2.
podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki,
3. w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia dozwala, należy skierować
go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić
mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia
niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora Szkoły,
4. nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować
zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu,
5. po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do
gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów,
6.
uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo,
7. przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej,
zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury,
8.
nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.
18. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
1.
2.
3.
4.
zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.
§ 123. Do zadań pedagoga należy:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,
a także wspieranie mocnych stron ucznia;
minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej
zarówno uczniom, rodzicom , jak i nauczycielom;
organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
Strona 74
Statut
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców;
działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad
w zakresie wychowania.
wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego
i profilaktyki;
diagnozowanie dojrzałości szkolnej; [„O”]
udział w opracowywaniu programów profilaktyki;
przewodniczenie Zespołom d/a Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej;
realizacja zadań przypisanych Zespołom;
prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 124. Do zadań logopedy należy:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
przeprowadzenie wstępnych badań dzieci z grupy zerowej w celu ustalenia stanu mowy,
w tym mowy głośnej i pisma – wytypowanie dzieci do pomocy logopedycznej;
diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie
pomocy logopedycznej;
prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub w grupach;
utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń –
udzielanie instruktażu dla rodziców;
udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń
logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny
u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;
prowadzenie terapii logopedycznej poprzez prowadzenie raz w miesiącu ćwiczeń
logopedycznych we wszystkich grupach zerowych;
prowadzenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej;
stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno –
kompensacyjne;
organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju
mowy;
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym;
prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 125. 1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi
i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
1.
2.
3.
4.
przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie
dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony,
jeżeli prawo tego nie zabrania;
dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
Strona 75
Statut
zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,
podwładnymi oraz współpracownikami;
6. zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7. stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8. sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9. złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu
działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;
10. złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora szkoły,
oświadczenia o stanie majątkowym.
5.
§ 126. 1. W Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony
przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z przedstawicielem załogi lub (w przypadku powstania)
związkami zawodowymi działającymi w placówce.
2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych
w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły potwierdza
własnoręcznym podpisem.
§ 127. Kompetencje, zadania i organizacja pracy pedagoga i logopedy ujęte są odpowiednio
w rozdziale V niniejszego statutu.
§ 128. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie
przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników
szkoły.
ROZDZIAŁ XVI
Podstawowe prawa i obowiązki członka społeczności szkolnej
§ 129. Członek społeczności szkolnej.
1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w określony
przez zasady przyjmowania sposób.
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej.
§ 130. Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi
prawami człowieka i dziecka.
§ 131. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice
rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości, pochodzenia
społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.
§ 132. Traktowanie członków.
1. Nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu lub
karaniu.
2. Żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji
w sferę jego życia prywatnego.
3. Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności
Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane.
4. Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach
religijnych lub nauce religii.
§ 133. Każdy uczeń Szkoły Podstawowej w Dłużynie Dolnej ma prawo do:
Strona 76
Statut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzysekcyjnych;
Maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;
Indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
Pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
Zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
Jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami WSO;
Życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności
szkolnej;
Reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
Realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy;
Indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach;
Korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;
Korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad
określonych przez Dyrektora Szkoły;
Wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;
Zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz
oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
Swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;
Wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania
pracy domowej;
Do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na
zajęciach informatyki po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie
zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;
Być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu.
§ 134.1. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach informatyki ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu po
spełnieniu warunków:
1.
2.
lekcje z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub
ostatnie w danym dniu;
rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że
przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na
zajęciach informatyki ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli
w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami
lekcyjnymi.
3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej, drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.
§ 135. Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczna
naukę.
§ 136. Każdy uczeń Szkoły Podstawowej w Dłużynie Dolnej ma obowiązek:
1.
2.
3.
przestrzegania postanowień zawartych w statucie;
godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
systematycznego
przygotowywania
się
do
zajęć
w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
Strona 77
szkolnych,
uczestniczenia
Statut
bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, nauczycieli oraz
ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;
5. przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:
- okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
- szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
- przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
6. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
7. przychodzenia do szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej pierwszej
lekcji w danym dniu;
8. punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
9. usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w § 148.
10. dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
11. stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
12. dbać o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich
szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających;
13. pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe z przyczyn od
nich niezależnych;
14. przestrzegać zasad higieny osobistej oraz dbać o estetykę ubioru:
a) uczniowie mają obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd. Strój ucznia na zajęciach
lekcyjnych powinien być skromny i stonowany, uczennice nie mogą eksponować odkrytych
ramion i głębokich dekoltów. Fryzura powinna być schludna, tzn.:
4.
- włosy powinny być spięte spinką bądź związane gumką, nie mogą w żadnym wypadku przeszkadzać
uczniowi w wykonywaniu szkolnych czynności;
- zabrania się uczniom farbowania włosów a także pojedynczych pasemek;
- wszystkie doczepiane ozdoby (typu: warkoczyki, wstążeczki itp.) muszą zostać usunięte
z włosów z chwilą powrotu dziecka do szkoły ( rozpoczęcie roku szkolnego, powrót z ferii zimowych).
- zabrania się uczniom podgalania włosów „we wzorki”, fryzur typu „irokez”, „dredy” itp.
b) biżuteria nie może być wyzywająca, kolorowa, powinna być dostosowana do sytuacji
oficjalnych. Ze względu na bezpieczeństwo uczniowie nie powinni nosić długich kolczyków,
łańcuszków, korali, ciężkich pierścieni, sygnetów itp. – pozwoli to uniknąć przykrych i niebezpiecznych
w skutkach sytuacji. Zabrania się uczniom noszenia tipsów oraz malowania paznokci. Ze względu na
bezpieczeństwo paznokcie powinny być krótko przycięte”.
15. uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest
na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
a) podczas uroczystości szkolnych, egzaminów, egzaminów próbnych oraz podczas
reprezentowania szkoły na uroczystościach zewnętrznych oraz konkursach każdego
szczebla uczniów obowiązuje strój galowy, strój galowy tj:
dla dziewcząt - ciemna spódnica, biała bluzka i niebieska kamizelka z logo szkoły
dla chłopców - ciemne spodnie garniturowe, biała koszula i niebieska kamizelka z logo szkoły.
Obowiązujący strój galowy stanowi element ceremoniału szkoły.
§ 137. Uczniom nie wolno:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym
działaniu.
Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć.
Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.
Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody
zainteresowanych,
Strona 78
Statut
7.
8.
Używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych
informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły.
Zapraszać obcych osób do szkoły.
§ 138. 1 Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne
zgromadzone w Szkole.
2. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.
3. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody.
§ 139 Wszyscy uczniowie naszej Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły
i kultywować jej tradycje.
§ 140. Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych
w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej.
1. Uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych.
Usprawiedliwienie należy przedłożyć w dniu ponownego stawienia się na zajęcia (klasy I – III),
lub na najbliższej godzinie wychowawczej (klasy IV – VI).
Termin usprawiedliwienia nieobecności ucznia mija na najbliższej godzinie wychowawczej
począwszy od dnia, w którym uczeń wrócił do szkoły.
2. Usprawiedliwienia ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach
nieobecności ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego
z rodziców. Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność jest także zaświadczenie lekarskie
(oryginał albo kopia). Uczeń niepełnoletni nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności.
3. Nieobecność w szkole do 5 dni usprawiedliwiają rodzice, natomiast nieobecności dłuższe
wymagają zaświadczenia lekarskiego.
4. Prawo do usprawiedliwienia w dzienniku lekcyjnym nieobecności ucznia ma wychowawca, do
którego uczeń ma obowiązek dostarczyć pisemne usprawiedliwienie.
5. Wychowawcy klas zbierają i przechowują usprawiedliwienia przez cały rok szkolny.
6. Zwolnić ucznia z wybranych zajęć lekcyjnych może wyłącznie rodzic lub prawny opiekun
po przedłożeniu nauczycielowi przedmiotu lub wychowawcy klasy pisemnego zwolnienia,
zawierającego imię i nazwisko ucznia, klasę, do której uczęszcza, przyczynę zwolnienia
z wybranych lekcji oraz datę i podpis rodzica.
-
uczeń nie może być zwolniony z zajęć lekcyjnych po telefonicznym lub ustnym
poinformowaniu nauczyciela
obowiązuje wyłącznie pisemna lub osobista forma zwolnienia ucznia z zajęć lekcyjnych
lub pozalekcyjnych
każdorazowy fakt zwolnienia odnotowuje się w Dzienniku Wychowawczym.
6. Kontroli nieobecności uczniów po I i II semestrze nauki dokonuje wychowawca klasy.
ROZDZIAŁ XVII
Formy nagradzania i karania
§ 141. Nagradzanie uczniów.
1. System nagród w nauczaniu zintegrowanym:
Strona 79
Statut
1. uczeń jest nagradzany przez cotygodniowe wklejanie przez wychowawcę złotych, srebrnych,
brązowych medali do dzienniczka ucznia w obecności zespołu klasowego,
2. słowna pochwała wychowawcy w klasie z wpisem do dzienniczka oraz wpisanie nazwiska
tego ucznia na „ klasowej tablicy ogłoszeń …”
3. po I półroczu nauki wręczenie odznaki wzorowego ucznia za naukę i zachowanie oraz odznaki
za aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych,
4. wręczenie na koniec roku szkolnego nagrody książkowej za osiągnięcia w nauce i wzorową
postawę,
5. wyróżnienie na tablicach informacyjnych obok klas ciekawych i oryginalnych prac
plastycznych ucznia.
6. list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia (koniec III kl.)
2. System nagród w klasach IV – VI:
Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;
uzyskanie najwyższej liczby punktów na teście kompetencji w klasie VI;
szczególnie wyróżniające się zachowanie;
wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach sportowych;
nienaganną frekwencję;
wzorową działalność na rzecz klasy lub szkoły
3. Rodzaje nagród Wobec uczniów wyróżniających się w nauce, zachowaniu i aktywności
społecznej stosuje się następujące nagrody i wyróżnienia:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pochwała wychowawcy klasy wobec klasy i rodziców; (ustna i pisemna)
Pochwała Dyrektora Szkoły wobec klasy;
Pochwała Dyrektora Szkoły wobec uczniów całej Szkoły;
Dyplom uznania;
List pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia (kl. VI);
Nagroda rzeczowa;
Bon upominkowy
Wytypowanie ucznia do nagrody Burmistrza Miasta i Gminy oraz do nagrody Dyrektora
Szkoły (nagrodę Burmistrza Miasta i Gminy otrzymuje uczeń, który uzyskał najwyższą liczbę
punktów na teście kompetencji w klasie VI); nagrodę Dyrektora Szkoły – (uczeń z najwyższą
średnią ocen uzyskaną na zakończenie roku szkolnego)
3. Nagrody przyznaje dyrektor na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego oraz
rady pedagogicznej.
§ 142. Karanie uczniów.
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1.
2.
3.
4.
5.
Nieprzestrzeganie zapisów statutu;
Nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
Posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
Zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
Wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.
2. Rodzaje kar:
1. Upomnienie wychowawcy klasy;
2. Upomnienie dyrektora Szkoły;
Strona 80
Statut
3. Ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców o negatywnym zachowaniu ucznia;
4. Obniżenie semestralnej lub końcoworocznej oceny z zachowania
5. Nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez Szkołę do
momentu zniesienia kary przez Dyrektora Szkoły na wniosek wychowawcy;
6. Nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły do momentu zniesienia kary przez dyrektora
na wniosek wychowawcy;
7. Zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych;
8. Przeniesienie do innej szkoły.
3. System kar w nauczaniu zintegrowanym:
1. słowna naganą wychowawcy w obecności zespołu klasowego,
2. rozmową z rodzicami w celu poinformowania o przewinieniach ucznia i ustaleniu wspólnego
oddziaływania wychowawczego,
§ 143. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia, rodzaj
i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia,
dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, zachowanie się po
popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizować.
§ 144. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
§ 145. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
§ 146. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
§ 147. 1. O zastosowanej karze dyrektor Szkoły zawiadamia na piśmie rodziców lub osobę, pod
której opieka prawną lub faktyczną uczeń pozostaje,
2. Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty jego
popełnienia winno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie i sposobie
odwołania.
§ 148. 1. Rodzicom lub opiekunowi prawnemu ukaranego przysługuje prawo wniesienia
odwołania.
2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia zawiadomienia.
3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez
rozpoznania.
4 . Odwołanie wnosi się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy.
5. Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie wychowawca, pedagog szkolny, Rzecznik Praw
Ucznia w terminie do 14 dni od dnia wniesienia odwołania.
6. Decyzja komisji jest ostateczna.
§ 149. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.
§ 150. Szczegółowe zasady karnego przeniesienia ucznia do innej szkoły.
1. Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego
przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje
Dolnośląski Kurator Oświaty.
2. Wykroczenia stanowiące podstawę będące podstawą złożenia wniosku o przeniesienie do innej
szkoły :
Strona 81
Statut













świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla
innych uczniów lub pracowników Szkoły;
rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub
naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
kradzież;
wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
czyny nieobyczajne;
stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków
dyscyplinujących;
zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
fałszowanie dokumentów szkolnych;
popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły czy też wnioskowania
o przeniesienie do innej szkoły.
§ 151. Procedura postępowania przy karnym przeniesieniu ucznia do innej szkoły:
1. Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz
protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), Dyrektor
niezwłocznie powiadamia organa ścigania;
2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie
Rady Pedagogicznej danej szkoły.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być
wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również zwrócić o
opinię do Samorządu Uczniowskiego.
4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania
ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy
zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje RP o zastosowanych
dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach
regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno –
pedagogicznej itp.
5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje
uchwałę dotyczącą danej sprawy.
6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.
7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem
uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje
wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
8. Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.
9. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
10. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu
zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
Strona 82
Statut
11. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do
czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej
wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających
z art. 108 k.p.a
ROZDZIAŁ XVII
Obowiązek szkolny
§ 152. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej
jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
§ 153. W roku szkolnym 2014/15 spełnianie obowiązku szkolnego rozpoczynają dzieci:
1) urodzone w 2007 r.;
2) urodzone w okresie od dnia 1 stycznia 2008 r. do dnia 30 czerwca 2008 r.,
3) dziecko urodzone w okresie od dnia 1 lipca 2008 r. do dnia 31 grudnia 2008 r., na wniosek
rodziców może rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.
§ 154. W roku szkolnym 2015/2016 spełnianie obowiązku szkolnego rozpoczynają dzieci:
1) urodzone w okresie od dnia 1 lipca 2008 r. do dnia 31 grudnia 2008 r.,
które nie rozpoczęły spełniania obowiązku szkolnego w roku szkolnym 2014/2015;
2) urodzone w 2009 r.
§ 155. 1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko,
które w danym roku kalendarzowym kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do
podjęcia nauki szkolnej.
2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej
przyjęte do szkoły podstawowej jest zwolnione z rocznego obowiązkowego przygotowania
przedszkolnego.
3. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione
z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.
4. Dokonując podziału na oddziały w klasach pierwszych dyrektor grupuje dzieci od
najmłodszego i kolejno wg miesięcy urodzenia.
5. Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych w szczególnie uzasadnionych przypadkach
dyrektor szkoły dokonując podziału może odstąpić od zasady, o której mowa w ust. 4. Może to
nastąpić w przypadkach:
1) gdy, w tym samym roku szkolnym przyjmowane jest rodzeństwo urodzone w różnych
rocznikach;
2) dzieci są spokrewnione;
3) dzieci uczęszczały do tej samej grupy w oddziale przedszkolnym lub przedszkolu;
4) konieczności planowania sprawnego i jak najkrótszego dowozu dzieci.;
5) gdy ułatwia to rodzicom odbiór dzieci ze szkoły.
§ 156. Odroczenie obowiązku szkolnego.
1. Odroczenie obowiązku szkolnego dokonuje dyrektor szkoły podstawowej do której zostało
przyjęte dziecko.
Strona 83
Statut
2. Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców. Rodzic jest obowiązany dostarczyć opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego.
3. Wniosek o odroczenie obowiązku szkolnego może być złożony w dowolnym czasie w roku,
w którym dziecko kończy 6 lat. Wniosek o odroczenie może dotyczyć roku szkolnego, w którym
dziecko rozpocznie naukę lub roku szkolnego, w przypadku, gdy już rozpoczęło spełnianie
obowiązku szkolnego.
4. Dyrektor szkoły podstawowej w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka z poza obwodu
szkoły, zawiadamia dyrektora szkoły „obwodowej” dla dziecka o odroczeniu przez niego
spełniania obowiązku szkolnego.
§ 157. Inne formy spełniania obowiązku szkolnego.
1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na podstawie decyzji
administracyjnej dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka i na wniosek
rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje art. 16 ust. 8 - 14
ustawy o systemie oświaty.
2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny w formie, jak w ust. 1 może otrzymać
świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie
egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką
formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.
2.1 Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej
umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych
zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 158. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
§ 159. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w
okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych w szkole
podstawowej.
§ 160. Zgodnie z art. 18 ustawy o systemie oświaty rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi
szkolnemu są obowiązani do:
1)
2)
3)
4)
dopełnienia czynności związanych z zgłoszeniem dziecka do szkoły;
zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej
w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą
obwodową
Rozdział XIX
Zasady rekrutacji
§ 161. 1. Od roku szkolnego 2014/2015 do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które
w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego.
2. Dziecko zapisywane jest do klasy pierwszej zgodnie z procedurą „Rekrutacja do klasy I Szkoły
Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej”,dostępnej na stronie BIP szkoły:
www.spdluzyna.szkolnastrona.pl/bip
Strona 84
Statut
3. Szkoła przyjmuje następujące zasady rekrutacji uczniów:
a) dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły, na podstawie zgłoszenia do szkoły dziecka przez
rodziców lub prawnych opiekunów.
b) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecko zamieszkałe poza obwodem,
może zostać przyjęte do pierwszej klasy jedynie w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi
miejscami. Spoza rejonu w pierwszej kolejności przyjmowane są:
- dzieci nauczycieli i pracowników szkoły,
- dzieci niepełnosprawne i z chorobami przewlekłymi,
- dzieci posiadające rodzeństwo w szkole,
- dzieci, które uczęszczały do oddziału przedszkolnego w tutejszej placówce w roku
poprzedzającym dany rok szkolny,
- inne w gestii dyrektora szkoły.
4. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
5. Na wniosek rodziców dziecka dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie obowiązku
szkolnego poza szkołą.
6. W uzasadnionych przypadkach uczeń sprawiający duże problemy wychowawcze, na którego
zmiana środowiska wpłynie korzystnie na poprawę bezpieczeństwa jego lub innych uczniów,
uczeń na wniosek dyrektora może być przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły.
7. W szczególnie uzasadnionych wypadkach, na wniosek rodziców i na podstawie orzeczenia
poradni psychologiczno – pedagogicznej Kurator Oświaty może zwolnić od spełniania
obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło 15 lat.
§ 162. Warunki i tryb przechodzenia uczniów do Szkoły z innych typów szkół regulują odrębne
przepisy.
ROZDZIAŁ XX
Postanowienia końcowe
§ 163. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 164.1 Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami, w brzmieniu:
Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy
w Dłużynie Dolnej
59 – 930 PIEŃSK, Dłużyna Dolna 66A
tel./fax (075) 77 184 25
NIP 615 – 15 – 10 – 245, REGON 001179900
oraz prowadzi rejestr wszystkich pieczęci.
2. W szkole używana jest również pieczęć okrągła.
3. Szkoła posiada stronę WWW: www.spdluzyna.szkolnastrona.pl
§ 165. Szkoła posiada ceremoniał szkolny, ma własny hymn, sztandar, patrona i logo.
1. Szkoła nosi imię "Jana Brzechwy”.
2. Hymnem szkoły jest utwór „Szkoła pod topolą”.
Strona 85
Statut
3. Logo: w kształcie tarczy szkolnej. Na niebieskim tle znajduje się otwarta książka, na której
leży gęsie pióro. Na dole tarczy pod książką znajduje się skrót literowy: SP – w kolorze żółtym.
4. Sztandar szkoły ma kształt prostokąta o wymiarach 1m x 1m i otoczony jest z trzech stron
frędzlami:
strona A: na czerwonym tle, na środku widnieje srebrny orzeł otoczony srebrną lamówką.
strona B: na niebieskim tle, po środku, znajduje się otwarta książka, na której leży gęsie pióro.
Nad książką widnieje złoty napis: Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy,
pod książką napis: w Dłużynie Dolnej.
5. Elementy ceremoniału szkolnego:
1. Rada Pedagogiczna corocznie powołuje poczet sztandarowy i flagowy spośród uczniów kl. VI,
wyróżniających się dobrą nauką, prezencją i zachowaniem,
- członkami każdego pocztu sztandarowego są 2 dziewczynki i 1 chłopiec,
- członków pocztu flagowego i sztandarowego obowiązuje strój galowy:
2. Członkowie pocztu sztandarowego dodatkowo przepasani są szarfami w kolorze biało –
czerwonym.
3. Sztandar szkolny jest symbolem, na który uczniowie składają przyrzeczenie i ślubowania
w momencie pasowania pierwszoklasistów i pożegnania absolwentów.
4. Poczet wraz ze sztandarem może być powołany do wzięcia udziału w uroczystościach
szkolnych takich jak:
- otwarcie i zakończenie roku szkolnego,
- pasowanie pierwszoklasistów,
- dzień Patrona Szkoły,
- pożegnanie absolwentów,
- inne uroczystości szkolne i gminne przewidziane w kalendarzu imprez.
6. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości:
1. Inauguracja roku szkolnego,
2. Ślubowanie uczniów klas pierwszych,
3. Dzień Edukacji Narodowej,
4. Święto Niepodległości ,
5. Wigilia Świąt Bożego Narodzenia,
6. Pożegnanie absolwentów,
7. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
8. Święto Unii Europejskiej,
9. Dzień Rodziny,
10. Dzień Sportu,
11. Zakończenie roku szkolnego
§ 166. 1 W czasie imprez, w których występuje sztandar szkoły obowiązuje uczniów strój
galowy.
2. Uczniowski Strój galowy to:
Strona 86
Statut
- dziewczęta: ciemna spódnica ,biała bluzka i niebieska kamizelka z logo szkoły
- chłopcy: ciemne spodnie garniturowe , biała koszula i niebieska kamizelka z logo szkoły.
3. Strój galowy obowiązuje podczas uroczystości szkolnych i państwowych (upamiętniających
ważne rocznice, wydarzenia oraz święta obchodzone zgodnie ze szkolnym kalendarzem imprez)
oraz konkursów wszystkich szczebli.
§ 167. Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) statutu.
1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
1) organów szkoły,
2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku zmiany
przepisów.
2. Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) do statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania.
3. O zmianach (nowelizacji) w statucie dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ
prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach w formie
obwieszczenia.
Tekst jednolity Statutu Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy
został przyjęty do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 13 listopada 2014r.
Integralną cześć Statutu Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej
stanowią trzy załączniki dostępne na BIP szkoły: www.spdluzyna.szkolnastrona.pl/bip
Załącznik nr 1:
„Zasady wykorzystania monitoringu w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy
w Dłużynie Dolnej”
Załącznik nr 2:
„Regulamin Świetlicy przy Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej”
Załącznik nr 3:
„Regulamin ustalania oceny zachowania”
………………………….
Podpis Dyrektora Szkoły
Strona 87

Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dłużynie Dolnej

Transkrypt

Podobne dokumenty

Statut Punktu Przedszkolnego jest integralną częścią Statutu

Walentynki z wierszami Jana Brzechwy

Czy znasz wiersze Jana Brzechwy?

WESOŁY ŚWIAT ZWIERZĄT JANA BRZECHWY

REGULAMIN KONKURSU „Opowiedział dzięcioł sowie, czyli – czy

WYNIKI I MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU ŚWIETLICOWEGO na

Informacje o sklepie

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna

regulamin organizacyjny szkoły podstawowej im. jana brzechwy w

Adresatami Forum są: psycholodzy, pedagodzy, logopedzi oraz