poleceń - Zespół Szkół w Przecławiu

Kolorem czerwonym pisane są polecenia i nie trzeba ich przepisywać.
(cechy dokumentu nie wyszczególnione pozostają standardowe)
1. Strony pracy powinny być:
a. orientacja pionowa,
b. marginesy ,
- lewy 3cm,
- pozostałe 2,3cm,
- margines na oprawę 0cm
c. rozmiar kartki
- szerokość 18cm
- wysokość 25cm
d. nagłówek i stopka 1cm oraz inne na stronie pierwszej, stronach
parzystych i nieparzystych, odpowiednia numeracja stron.
2. Strona tytułowa pracy powinna być:
a. w górnej części strony nazwa szkoły i klasa (styl T1)
(charakterystyka stylów na końcu dokumentu)
b. w środkowej części strony tytuł (styl T2)
PROGRAM WARSZTATÓW TEMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM I
LICEUM
c. pod tytułem (styl T3)
„Poznajemy stolicę naszej Ojczyzny”
Program został opracowany w celu zaktywizowania młodzieży gimnazjalnej i licealnej
Zespołu Szkół w Przecławiu i uwzględnia aspekt poznawczy, wychowawczy i
integrujący.
d. na dole strony miejscowość i rok opracowania (styl T1)
3. Na nowej stronie:
a. Słowo „Wstęp” (styl Tekst1)
b. pod wstępem przepisać poniższy tekst stylem (styl Tekst2)
Kształtowanie postaw patriotycznych służy identyfikacji narodowej i kulturowej,
przygotowuje do życia w społeczeństwie, wpływa na kształtowanie więzi z krajem
ojczystym oraz przygotowuje młode pokolenie do pełnienia ról prospołecznych.
Trzeba go budować stopniowo poprzez działalność dydaktyczno wychowawczą.
Patriotyzm to także pamięć historii przodków i wszystkich wielkich wydarzeń
historycznych składających się na historię własnego kraju. Nie może być mowy o
wychowaniu patriotycznym, obywatelskim i historycznym bez znajomości historii
stolicy. Historia Warszawy to historia Polski, to w Warszawie mieszkali władcy
naszego kraju, tu odbyły się Obrady Sejmu Wielkiego, tu nastąpiło uchwalenie
Konstytucji 3-go maja, Warszawa stała się centrum życia narodowego. Tu
koncentrowała się konspiracja przeciw zaborcy, tu dojrzewały idee rewolucyjne.
Patriotyczne środowiska warszawskie przygotowały kolejne powstania narodowowyzwoleńcze: w listopadzie 1830 r. i w styczniu 1863 r., to dzięki pamiętnej bitwie
nastąpiło odzyskanie niepodległości. W czasie drugiej wojny światowej Warszawa
stała się symbolem Polski walczącej, czego przykładem jest powstanie warszawskie,
które rozpoczęło się 1 sierpnia 1944r. Po drugiej wojnie światowej cały naród w
trudzie i mozole, heroicznym wysiłkiem przystąpił do odbudowy zniszczonej stolicy.
Ta akcja pozwoliła odzyskać miastu większość zabytków i przywróciła mu
wielkomiejski charakter. Powstało wiele nowych domów, osiedli, mostów i obiektów
kulturalnych. Warszawa obecnie łączy w sobie dziedzictwo kultury i nowoczesność.
Stała się metropolią, w której mieści się siedziba najwyższych władz państwa. Jest
ważnym ośrodkiem życia kulturalnego. Miasto przyciąga wielu artystów. Znajduje się
tu kilkadziesiąt teatrów, wiele muzeów i galerii sztuki. Największym ośrodkiem
akademickim w Polsce jest właśnie Warszawa. Młodzież poprzez poznanie stolicy
zdobywa wiedzę dotyczącą historii kraju, poznaje zabytki, a także dowiaduje się, że
warszawskie zabytki i pamiątki z przeszłości zostały docenione przez UNESCO,
dzięki czemu warszawska Starówka została uhonorowana wpisem na listę
Światowego Dziedzictwa Kulturowego.
4. Na nowej stronie:
a. Założenia programowe (styl Tekst1)
b. pod wstępem przepisać poniższy tekst stylem (styl Tekst2)
Wychowanie patriotyczno- obywatelskie i historyczne. Program edukacji patriotyczno
– obywatelskiej i historycznej ma służyć: odkrywaniu przeszłości, „utrwalaniu pamięci
narodowej”, wzmacnianiu związku emocjonalnego z krajem, budowaniu poczucia
odpowiedzialności za przyszłość swoją i innych, podejmowaniu działań na rzecz
społeczności lokalnej, kreowaniu postaw obywatelskich przy wykorzystaniu
nowoczesnych form przekazu. Wychowanie patriotyczno- obywatelskie i historyczne
jest niezbędne ze względu na prawidłowy rozwój intelektualny i moralny młodego
pokolenia, o jego właściwą postawę, którą cechować powinien patriotyzm i
umiłowanie ojczyzny, szacunek dla symboli i barw narodowych, szanując tradycje i
zwyczaje. Kształtowanie postaw patriotycznych służy identyfikacji narodowej i
kulturowej. Przygotowuje do życia w społeczeństwie. Wpływa na kształtowanie więzi
z krajem ojczystym. Przygotowuje młode pokolenie do pełnienia ról prospołecznych.
Jest wartością uniwersalną. Trzeba go budować stopniowo poprzez działalność
dydaktyczno wychowawczą. Przekazywanie treści patriotycznych jest obowiązkiem
każdego nauczyciela.
(styl Tekst3) Cele główne:
(styl Tekst4)
• budzenie dumy narodowej
• rozbudzanie zainteresowań historycznych,
• kształtowanie w wychowankach postawy patriotycznej oraz postawy emocjonalnego
przywiązania do ojczyzny i jej dziedzictwa,
• kształtowanie poczucia świadomości społecznej i narodowej,
• wprowadzenie w świat wartości uniwersalnych,
• rozwijanie zainteresowań oraz działalności twórczej,
• rozwijanie społecznej aktywności młodego człowieka,
• rozwijanie umiejętności funkcjonowania w różnych sytuacjach,
• rozbudzanie zainteresowań intelektualnych,
(styl Tekst3) Cele szczegółowe:
(styl Tekst4)
• zna historię ( Polski, Warszawy)
• rozpoznaje zabytki Warszawy,
• zna ludzi związanych ze stolicą,
• rozpoznaje wielkie postacie, miejsca pamięci narodowej,
• wie, na czym polega życie kulturalne dużego miasta (teatry, galerie, muzea),
• rozumie pojęcia: kraj, ojczyzna, państwo, stolica, zabytek, architektura, parlament,
obywatel, Polska, Polak, itp.)
• wie, co, to Konstytucja 3 Maja, odzyskanie niepodległości, cud nad Wisłą,
powstanie warszawskie, Szare Szeregi, wojna, odbudowa Warszawy,
• wie, jaką rolę pełni sejm, senat, rząd, prezydent, premier itp.,
• orientuje się w podstawowych zasadach demokratycznych wyborów (zasada
powszechności, równości, bezpośredniości, tajności głosowania)
• potrafi zdobytą wiedzę zastosować w praktyce ( wybory samorządowe w szkole),
• poznaje przykłady poświęcenia dla ojczyzny,
• nabywa świadomości o potrzebie kultywowania pamięci narodowej, zna nazwiska
wielkich postaci historycznych,
• potrafi korzystać z różnych źródeł informacji (encyklopedia, leksykon, Internet,
atlas, mapa),
• potrafi współdziałać w grupie,
• potrafi kulturalnie zachować się w miejscach publicznych i pamięci narodowej,
• przestrzega zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych a także
ustalonych norm i zasad,
• potrafi odzwierciedlić w twórczości artystycznej zdobytą wiedzę, doświadczenie i
własne emocje,
• zapamiętuje fragmenty piosenek,
• rozwija podstawowe procesy poznawcze,
• aktywnie w uczestniczy w zajęciach o charakterze dydaktycznym.
5. Na nowej stronie:
a. Efekty: (styl Tekst1)
b. pod wstępem przepisać poniższy tekst stylem (styl Tekst2)
Motywacja i wspieranie inicjatyw uczniowskich.
Aktywizacja uczniów w poszerzaniu wiedzy.
Wyrównanie szans uczniów szkoły wiejskiej.
Integracja młodzieży.
Poszerzenie dotychczasowych działań szkoły.
Realizacja programu z pewnością wpłynie pozytywnie na wszechstronny rozwój
beneficjentów. Autor programu ma nadzieję, że aktywizacja młodych ludzi w tym
zakresie wzbudzi w nich pragnienie świadomego działania na rzecz doskonalenia
swojej osobowości i przynależności narodowej.
Carakterystyka stylów
T1
- czcionka Arial Black,
- pogrubiona
- rozmiar 14,
- wcięcie pierwszego wiersza 0cm,
- wcięcie z lewej 0 cm,
- wcięcie z prawej 0 cm,
- odstęp przed akapitem 0pt,
- odstęp po akapicie 0pt
- odstęp między akapitami 1,2
- tekst wyśrodkowany
T2
-
czcionka Times New Roman,
pogrubiona kursywa
rozmiar 16,
wcięcie pierwszego wiersza 0cm,
wcięcie z lewej 0 cm,
wcięcie z prawej 0 cm,
odstęp przed akapitem dopasować
odstęp po akapicie dopasować
- odstęp między akapitami 1,2
- tekst wyśrodkowany
T3
-
czcionka Arial Black,
pogrubiona
rozmiar 14,
wcięcie pierwszego wiersza 0cm,
wcięcie z lewej 0 cm,
wcięcie z prawej 0 cm,
odstęp przed akapitem 0pt,
odstęp po akapicie 0pt,
- odstęp między akapitami 1,2
- tekst wyśrodkowany
- odstęp między znakami – rozstrzelona 4pt.
Tekst1
- czcionka Arial,
- pogrubiona kursywa,
- rozmiar 14,
- wcięcie pierwszego wiersza 0cm,
- wcięcie z lewej 0 cm,
- wcięcie z prawej 0 cm,
- odstęp przed akapitem 0pt,
- odstęp po akapicie 10pt,
- odstęp między akapitami 1,2
- tekst wyśrodkowany
Tekst2
- czcionka Arial,
- kursywa,
- rozmiar 13,
- wcięcie pierwszego wiersza 1cm,
- wcięcie z lewej 0,5 cm,
- wcięcie z prawej 2 cm,
- odstęp przed akapitem 5pt,
- odstęp po akapicie 10pt,
- odstęp między akapitami 1,6
- tekst wyjustowany
Tekst3
- czcionka Times New Roman,
- pogrubiona kursywa,
- rozmiar 12,
- wcięcie pierwszego wiersza 0cm,
- wcięcie z lewej 2 cm,
- wcięcie z prawej 0 cm,
- odstęp przed akapitem 0pt,
- odstęp po akapicie 20pt,
- odstęp między akapitami 1,2
- tekst wyrównany do lewej.
Tekst4
- czcionka Times New Roman,
- kursywa,
- rozmiar 12,
- wcięcie pierwszego wiersza 0cm,
-
wcięcie z lewej 3 cm,
wcięcie z prawej 0 cm,
odstęp przed akapitem 2pt,
odstęp po akapicie 12pt,
- odstęp między akapitami 1,4
- tekst wyrównany do lewej,
- punktory z odpowiednim znakiem.