PROJEK ROZWOJOWY SZKOŁY

PROJEKT ROZWOJOWY
Szkoły Podstawowej
im. ks. Jana Twardowskiego w Dębowej Górze
Dębowa Góra 2014 rok
1. WIZJA SZKOŁY
Dążenie do ideału szkoły sportowej, szkoły w której nauka i sport to wartości równorzędne.
Wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na
potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoją miejscowością, regionem i ojczyzną.
Wychowanie przez sport, sztukę.
2. MISJA SZKOŁY
Istniejemy po to, aby zaspokajać potrzeby rozwojowe naszych uczniów, rozwijać ich talenty sportowe i
intelektualne oraz pogłębiać ich zainteresowania. Dbamy o indywidualny i wszechstronny rozwój ucznia.
Dysponujemy wysoko wykwalifikowaną kadrą, która gwarantuje przy współpracy z uczniami osiągnięcie
zakładanych celów. Jesteśmy otwarci na współpracę z rodzicami. Chcemy, aby była to współpraca partnerska,
przynosząca obopólne korzyści.
3. MOCNE STRONY SZKOŁY
sukcesy w sporcie;
promocja zdrowego trybu życia;
indywidualne podejście do uczniów, różnorodność metod nauczania;
przyjazna atmosfera w szkole;
wykwalifikowana i doskonaląca się ustawicznie kadra nauczycielska;
nauka języka obcego od klasy 0;
uczestnictwo w konkursach przedmiotowych, udział młodzieży w
międzyszkolnych, wojewódzkich;
organizowanie konkursów szkolnych oraz zawodów sportowych rejonowych;
zawodach
sportowych
4. SŁABE STRONY SZKOŁY:
zbyt mała pomoc uczniom mającym trudności w nauce.
niewystarczająca praca z uczniem zdolnym.
ograniczona ilość godzin na zajęcia pozalekcyjne.
niedostosowane pomoce dydaktyczne do nowych programów.
często zmieniające się prawo oświatowe.
mała ilość środków finansowych na utrzymanie szkoły.
wzrastające ubóstwo dzieci.
5. CELE GŁÓWNE:
doskonalenie jakości i efektów kształcenia
przejawianie aktywności wobec problemów społecznych
kształtowanie właściwych postaw obywatelskich i społecznych
wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej
włączenie rodziców do aktywnej współpracy ze szkołą
kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku
promowanie zdrowego stylu życia
uczestniczenie uczniów w projektach unijnych celem wyrównywania szans edukacyjnych uczniów,
zmniejszenia dysproporcji w ich osiągnięciach edukacyjnych, podnoszeniu jakości procesu kształcenia
poprzez realizację programów rozwojowych,
organizacja dodatkowych zajęć dydaktyczno – wyrównawczych
organizacja zajęć rozwijających zainteresowania i zamiłowania oraz uzdolnienia dzieci ( koło ekologiczno
– przyrodnicze, kółko regionalne),
6. STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY
I. ORGANIZACJA
I
EFEKTY KSZTAŁCENIA.
PRZEBIEG
PROCESU
KSZTAŁCENIA,
II. OPIEKA I WYCHOWANIE.
III. PROMOCJA SZKOŁY I WSPÓŁPRACA W ŚRODOWISKU LOKALNYM
IV. BAZA I WYPOSAŻENIE SZKOŁY.
2
7. STANDARDY I WSKAŹNIKI W POSZCZEGÓLNYCH
OBSZARACH PRACY SZKOŁY
7.1. ORGANIZACJA I PRZEBIEG PROCESU KSZTAŁCENIA,
EFEKTY KSZTAŁCENIA
STANDARD:
Szkolny zestaw programów nauczania gwarantuje realizację podstawy programowej i osiągnięcie
standardów wymagań.
WSKAŹNIKI:
⇒ Szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z programem wychowawczym.
⇒ Programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia szkoły.
⇒ Ewentualna modyfikacja zestawu programów nauczania uwzględnia wyniki sprawdzianów, badań osiągnięć
uczniów oraz diagnoz.
⇒ Treści ścieżek edukacyjnych realizowane są w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Gromadzenie opinii o szkolnym programie nauczania.
Ewentualna modyfikacja programów nauczania.
Opracowanie i wdrożenie programów autorskich, innowacji
pedagogicznych przez nauczycieli.
Odpowiedzialny za wykonanie
Dyrekcja, Nauczyciele
Nauczyciele przedmiotów
KRYTERIA SUKCESU
Wszyscy nauczyciele-trenerzy tworzą bądź pracują na programach dostosowanych do potrzeb ucznia.
Oferta ścieżek edukacyjnych prowadzona jest atrakcyjnie, ścieżki wspomagają proces edukacyjny.
W szkole prowadzone są innowacje pedagogiczne.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Bieżący monitoring, wywiady z nauczycielami i rodzicami pod kątem możliwości i potrzeb uczniów
oraz bazą i wyposażeniem szkoły.
Autorskie plany wychowawcze dla poszczególnych klas,
STANDARD:
Działania szkoły służą wszechstronnemu rozwojowi ucznia, przygotowaniu go do życia i podejmowania
kolejnych zadań edukacyjnych
WSKAŹNIKI:
⇒ Kształcenie sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów odpowiednio do ich aspiracji i możliwości.
⇒ Zajęcia szkolne służą rozbudzaniu, rozwijaniu zainteresowań i pielęgnowaniu uzdolnień i talentów, również tych
sportowych.
⇒ Nauczyciele dokonują ewaluacji procesu dydaktyczno-wychowawczego.
⇒ Szkoła przygotowuje uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji oraz do samodzielnego rozwiązywania
różnych problemów.
⇒ Szkoła nawiązuje kontakty ze szkołami europejskimi
3
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych, Nauczyciele
zawodów sportowych
Przeprowadzenie diagnoz po każdym etapie kształcenia a Nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
w szczególności klasy 0, klasy III i klasy VI.
Opracowanie planu diagnoz, badających stopień
przygotowania uczniów do zdawania sprawdzianu po
szkole podstawowej.
Rozwijanie zainteresowań i pielęgnowanie uzdolnień
i talentów uczniów.
Organizowanie wyjazdów na zawody sportowe.
Dyrekcja
Zespoły przedmiotowe
Wszyscy nauczyciele
Odpowiedzialny nauczyciel w-f
Nawiązanie współpracy z innymi szkołami w Gminie
Odpowiedzialny nauczyciel
Wdrażanie uczniów do korzystania z różnych źródeł Nauczyciele
informacji i twórczego rozwiązywania problemów.
KRYTERIA SUKCESU
Nauczyciele podnoszą jakość swojej pracy dydaktycznej.
Zwiększenie liczby uczniów osiągających najwyższe wyniki w nauce, w sporcie.
Mniejsza ilość uczniów osiągających najniższe wyniki na sprawdzianie.
Wszyscy nauczyciele prowadzą wnikliwą analizę wyników kształcenia, monitorują i prowadzą
ewaluację przebiegu kształcenia.
Udział uczniów w zawodach sportowych .
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Analiza wyników sprawdzianów oraz wewnętrznych testów wejścia
Wykorzystanie metod aktywizujących, nowoczesnych środków dydaktycznych (audiowizualnych,
multimedialnych i innych) – konspekty lekcji, zapisy w dzienniku lekcyjnym
Zastosowanie technologii informatycznej na poszczególnych zajęciach, wykorzystanie metody
projektu edukacyjnego. Korzystanie z sieci Internet.
Udział dzieci w konkursach i imprezach okolicznościowych, zawodach sportowych (dyplomy,
protokoły)
Analiza dokumentacji dydaktycznej nauczycieli.
Wnioski z protokołów rady pedagogicznej
Dokumentacja, zdjęcia, z zawodów sportowych.
STANDARD:
WSO wspiera osiąganie przez uczniów sukcesu edukacyjnego
WSKAŹNIKI:
⇒ WSO jest znany i akceptowany przez społeczność szkolną.
⇒ Nauczyciele, określając wymagania współpracują ze sobą.
⇒ WSO jest motywujący i pozytywnie wpływa na rozwój ucznia.
⇒ Przedmiotowe Systemy Oceniania (PSO) wynikają z Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania szkoły.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Zapoznanie społeczności szkolnej ze Wewnątrzszkolnym
Systemem Oceniania.
Dyrekcja, Nauczyciele, Uczniowie, Rodzice
Integracja zespołu nauczycielskiego wokół zestawu
wymagań na poszczególnych etapach kształcenia.
Zespoły przedmiotowe.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń PPPP
Wychowawcy klas
Zapoznanie nauczycieli, uczniów i rodziców z zasadami
oceniania wewnętrznego.
Dyrekcja
Nauczyciele
4
KRYTERIA SUKCESU
Wszyscy uczniowie, rodzice znają WSO.
Nauczyciele wszystkich przedmiotów dostosowują wymagania edukacyjne do zaleceń PPPP.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Zapisy w dzienniku lekcyjnym, informacja w gablotach szkolnych SU, stronie internetowej szkoły
Jeden wspólny dla danego przedmiotu PSO uczniów.
Wykaz uczniów z dysfunkcjami .
STANDARD:
Szkoła oferuje uczniom możliwość uczestnictwa
w różnych zajęciach pozalekcyjnych
WSKAŹNIKI:
⇒ W szkole funkcjonuje duża liczba zróżnicowanych zajęć pozalekcyjnych.
⇒ Treść ofert zajęć pozalekcyjnych jest także dopełnieniem treści uczenia się i wychowania.
⇒ Plan zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów.
⇒ Szkoła umożliwia uczniom udział w imprezach kulturalnych, zawodach sportowych i konkursach.
⇒ Szkoła organizuje dodatkowe zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze
⇒ szkoła organizuje zajęcia rozwijające, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne w ramach wyrównywania szans
edukacyjnych uczniów
⇒ szkoła organizuje dodatkowe zajęcia rozwijające wiedzę i umiejętności zajęcia rozwijające zainteresowania,
zamiłowania i uzdolnienia
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie zajęć
pozalekcyjnych. Rozpoznanie potrzeb w zakresie
organizacji konkursów, zawodów sportowych i różnych
innych imprez organizowanych na terenie szkoły i poza
nią.
Przedstawienie oferty zajęć pozalekcyjnych.
Dyrekcja
Nauczyciele Zespoły przedmiotowe
Opiekunowie SU
SU i samorządy klasowe
Prezentacja osiągnięć uczniów, wyników sportowych.
Wychowawcy klas
Nauczyciele prowadzący
KRYTERIA SUKCESU
Szeroka gama atrakcyjnych, dodatkowych zajęć.
Zajęcia pozalekcyjne uwzględniają potrzeby uczniów i oczekiwania rodziców.
Szkoła wspierająca uzdolnienia.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Plany zajęć pozalekcyjnych
Propozycje zajęć pozalekcyjnych od SU
Harmonogram imprez i uroczystości szkolnych oraz środowiskowych.
Galeria prac uczniowskich, wyników konkursów i wyników z zawodów sportowych.
STANDARD:
Szkoła dba o rozwój zawodowy nauczycieli
WSKAŹNIKI:
⇒ Wszyscy nauczyciele posiadają wymagane kwalifikacje pedagogiczne.
⇒ Dyrektor prowadzi prawidłową politykę kadrową.
⇒ Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli (WDN)jest dziełem całego zespołu dydaktycznego i odpowiada
aktualnym potrzebom.
5
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Rozpoznanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia Dyrekcja
zawodowego.
Nauczyciele
Opracowanie i wdrożenie planu szkoleń rady
pedagogicznej oraz zewnętrznych kursów doskonalenia.
Zachęcanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji oraz
dzielenia się własnymi doświadczeniami.
Wybór i przeszkolenie lidera Wewnątrzszkolnego
Doskonalenia Nauczycieli (WDN)
Opracowanie i wdrożenie planu WDN
Liderzy zespołów przedmiotowych
Dyrekcja
Dyrektor
Lider WDN
Lider WDN
KRYTERIA SUKCESU
Szkoła ma dobrze przygotowanego lidera WDN
WDN jest ukierunkowany na potrzeby szkoły.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
analiza dokumentacji szkoły,
plan szkoleń rady pedagogicznej oraz zewnętrznych kursów doskonalenia
informacje o formach doskonalenia oraz materiały opracowane przez nauczycieli
7.2. OPIEKA I WYCHOWANIE
STANDARD:
Program wychowawczy szkoły wspomaga rodzinę w wychowaniu ucznia zgodnie z systemem wartości
WSKAŹNIKI:
⇒ Program wychowawczy zachowuje zbieżność z programem dydaktycznym.
⇒ Program wychowawczy znany jest całej społeczności szkolnej.
⇒ Szkoła w rozwiązywaniu problemów wychowawczych korzysta ze statutowych możliwości instytucji
wspomagających.
⇒ Program wychowawczy uwzględnia tradycję, obrzędy i ceremoniał szkolny.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Zapoznanie społeczności
Wychowawczym Szkoły
Opracowanie i wdrożenie
wychowawczej szkoły.
szkolnej
rocznego
Odpowiedzialny za wykonanie
z
Programem
planu
pracy
Dyrekcja Wychowawcy klas
samorządy klasowe, Zespół wychowawczy
Dyrekcja, Wychowawcy klas, Wychowawca
świetlicy
Opracowanie autorskich programów wychowawczych
w poszczególnych klasach. Podejmowanie działań
profilaktycznych.
Sprawdzanie efektywności
wychowawczych.
zastosowanych
działań
Diagnozowanie
sytuacji
rodzinnej
uczniów.
Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i materialnej rodzinom niewydolnym wychowawczo.
Współpraca
z
PPPP
i
innymi
instytucjami
wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych.
Dyrekcja
Wychowawcy
Dyrekcja, Zespół wychowawczy
Dyrekcja, Wychowawcy klas
KRYTERIA SUKCESU
6
Zmniejszenie liczby przypadków agresji i przemocy wśród uczniów, zachowań związanych
z wandalizmem.
Dzieci mające problemy w nauce objęte są fachową opieką psychologiczno-pedagogiczną.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Wyniki analizy Programu Wychowawczego Szkoły
dokumentacja wychowawców
harmonogramu działań wychowawczych uwzględniających tradycje szkoły.
analiza ocen zachowania
STANDARD:
Relacje między członkami społeczności szkolnej, uwzględniające ich prawa i obowiązki, opierają się na
dialogu
WSKAŹNIKI:
⇒ W szkole istnieją wszechstronne, dobre stosunki między wszystkimi podmiotami w relacjach: rada
pedagogiczna - uczniowie - inni pracownicy szkoły.
⇒ Pracownicy szkoły i uczniowie we wzajemnych relacjach przestrzegają postanowień zawartych w
dokumentach stanowiących o prawach dziecka i człowieka.
⇒ Nauczyciele współpracują z uczniami i rodzicami w planowaniu dalszego rozwoju uczniów, analizując ich
uzdolnienia, postępy, osiągnięcia i trudności.
⇒ Nauczyciele uczący w danej klasie, ściśle współdziałają z wychowawcą klasy.
⇒ Szkoła ma tradycje, które wpływają na dobre stosunki międzyludzkie.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Zapoznanie społeczności szkolnej z obowiązującymi
przepisami prawa oświatowego, każdy członek społeczności
zna swoje prawa i obowiązki, dba o ich przestrzeganie.
Wychowawcy klas, samorządy klasowe,
Podejmowanie działań służących integracji całego grona
pedagogicznego,
uczniów,
rodziców,
pracowników
administracyjnych szkoły.
Dyrekcja
Wszyscy nauczyciele, Rodzice, Uczniowie
Włączanie rodziców do współpracy, wspólne planowanie
działań klasowych i szkolnych.
Dyrekcja
Rada Rodziców
Podejmowanie działań służących poprawie komunikacji
Pedagog i psycholog
interpersonalnej.
Dyrektor
Kultywowanie tradycji szkolnej.
Dyrekcja, Nauczyciele, Samorząd Uczniowski
Rozpoznanie potrzeb młodzieży w zakresie pomocy innym
ludziom
Wychowawcy klas licealnych
KRYTERIA SUKCESU
Podniesienie poziomu wiedzy nauczycieli i uczniów o prawach człowieka.
Poprawa stanu zadowolenia uczniów z przestrzegania praw człowieka w szkole.
Powołanie wolontariuszy młodzieży.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Harmonogram działań, roczny plan pracy szkoły
Protokoły rady rodziców
Harmonogramy festynów sportowych
Kalendarz imprez
Ceremoniał szkoły
STANDARD:
Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego
7
WSKAŹNIKI:
⇒ W organizacji pracy szkoły, uwzględnia się higienę pracy ucznia.
⇒ Szkoła zapewnia uczniom opiekę oraz pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
⇒ W pracy z uczniami uwzględnia się opinie i orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej.
⇒ W szkole zostaje wdrożony program profilaktyczny.
⇒ W zakresie zapewnienia bezpieczeństwa, nauczyciele współpracują z powołanymi do tego instytucjami i
organizacjami.
⇒ Partnerzy szkoły (instytucje wspierające i rodzice) wyrażają pozytywną opinię o współpracy ze szkołą.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia.
Dyrekcja , Nauczyciele
Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w
nagłych wypadkach.
Zorganizowanie pomocy
i rodzin potrzebujących.
psychologicznej
dla
uczniów
Opracowanie i wdrażanie programu profilaktyki.
Organizacja spektakli w ramach profilaktyki.
Współpraca z organizacjami wspomagającymi
w działaniach wychowawczych.
Dyrekcja
Nauczyciele przeszkoleni
Dyrekcja
Dyrekcja, Zespół ds. profilaktyki
szkołę
Dyrekcja, Zespół ds. profilaktyki
Dyrekcja
Nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU
Objęcie pomocą w formie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych wszystkich dzieci wymagających
takiej pomocy.
Szkoła posiada program profilaktyczny dostosowany do potrzeb szkoły.
Profesjonalne wspieranie psychologiczno-pedagogiczne rodziców.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem ich bezpieczeństwa.
harmonogramu dyżurów nauczycielskich.
Wykaz wywiadów środowiskowych
Program profilaktyki
Zapisy w planie pracy szkoły
STANDARD:
Szkoła współpracuje z rodzicami
WSKAŹNIKI:
⇒ Rodzice utrzymują stały kontakt ze szkołą.
⇒ Rodzice pomagają w organizacji prowadzonych przez szkołę działań oraz aktywnie w nich uczestniczą
⇒ Rodzice wyrażają pozytywną opinię o współpracy ze szkołą
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Organizowanie warsztatowych zebrań z rodzicami w celu
rozpoznania wzajemnych potrzeb, oczekiwań i problemów.
Nauczyciele i wychowawcy klas
Włączenie rodziców do działań podejmowanych przez szkołę.
Dyrekcja
Nauczyciele, Samorząd Uczniowski
Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie
szkoły
Dyrekcja
8
KRYTERIA SUKCESU
Rodzice znają środowisko szkolne swoich dzieci.
Rodzice rozumieją pracę nauczycieli i współpracują z nimi.
Rodzice angażują się w przygotowanie imprez szkolnych i uczestniczą w nich.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Dokumentacja szkolna wychowawcy klasowego
Oszacowanie liczby rodziców biorących udział w imprezach szkolnych
7.3.. PROMOCJA SZKOŁY I WSPÓŁPRACA W ŚRODOWISKU LOKALNYM
STANDARD:
Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym
WSKAŹNIKI:
⇒ Szkolne programy uwzględniają specyfikę środowiska, na terenie którego znajduje się szkoła.
⇒ Pielęgnowana jest tradycja szkoły, organizowane są imprezy o charakterze środowiskowym, zawody,
pokazy sportowe.
⇒ Szkole pomagają sponsorzy i jej przyjaciele.
⇒ Szkoła współpracuje z innymi szkołami i placówkami oświatowymi, klubami sportowymi oraz innymi
instytucjami wspomagającymi działalność szkoły
⇒ Rodzice pomagają w prezentacji osiągnięć w lokalnym środowisku.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Opracowanie i wdrożenie programu współpracy ze
środowiskiem lokalnym. Ewentualna modyfikacja
programu
Organizowanie imprez sportowych i kulturalnych,
festynów z udziałem społeczności lokalnej
Współpraca z innymi szkołami i placówkami, klubami
sportowymi
oraz
instytucjami
wspomagającymi
działalność szkoły
Odpowiedzialny za wykonanie
Dyrekcja
Nauczyciele
Dyrekcja
Przedstawiciele szkolnych kół przedmiotowych
Nauczyciele,
Dyrekcja
Grono pedagogiczne
KRYTERIA SUKCESU
Szkoła cyklicznie organizuje konkursy szkolne i międzyszkolne, zawody, pokazy sportowe.
Rozwój współpracy z podmiotami w środowisku lokalnym.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Plany pracy i sprawozdania, protokoły z przebiegu konkursów, zawodów i pokazów.
Analiza dokumentacji
STANDARD:
Szkoła dba o swój wizerunek w środowisku lokalnym, promuje swoje osiągnięcia
WSKAŹNIKI:
⇒ Szkoła dokumentuje i promuje swoje osiągnięcia.
⇒ Sukcesy nauczycieli prezentowane są w środowisku lokalnym.
⇒ Identyfikacja rodziców ze szkołą wyraża się w ich opiniach o jakości jej pracy.
⇒ Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia pozytywnego wizerunku
szkoły.
9
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Nawiązanie współpracy z mediami.
Dyrekcja
Rzecznik prasowy
Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły.
Utworzenie internetowej strony szkoły oraz jej aktualizowanie
Dyrekcja
Nauczyciele
Nauczyciel informatyki
Promocja biuletynu informacyjnego wśród rodziców i uczniów
Organizacja „Dni Otwartych Szkoły”
Dyrekcja
Zespół ds. promocji
KRYTERIA SUKCESU
Szkoła ma swojego rzecznika prasowego.
Szkoła ma własną stronę w Internecie.
Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym.
Szkoła reklamowana w prasie.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Kronika szkolna, artykuły na temat szkoły na łamach prasy lokalnej, stronie www,
7.4. BAZA I WYPOSAŻENIE SZKOŁY
STANDARD:
Uczniowie i pracownicy szkoły mają zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki pracy i edukacji
WSKAŹNIKI:
⇒ Szkoła ma dogodną bazę, budynek jest funkcjonalnie zagospodarowany i estetycznie urządzony.
⇒ Sala gimnastyczna jest nowoczesna i dobrze wyposażona w sprzęt sportowy.
⇒ Zaplecze sanitarne, szatnia, gabinet medyczny odpowiadają potrzebom szkoły.
⇒ Szkoła posiada sprzęt poligraficzny służący nauczycielom do przygotowywania materiałów na zajęcia.
⇒ Uczniowie, rodzice i nauczyciele są zadowoleni z warunków szkoły.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Odpowiedzialny za wykonanie
Zagospodarowanie budynku i terenu wokół szkoły
Dokonanie niezbędnych przeglądów związanych z BHP
Dyrekcja
Wyposażenie pracowni przedmiotowych
Dyrekcja
Zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych, w tym
audiowizualnych.
Nauczyciel informatyki
Zorganizowanie
stanowiska
komputerowego
dla
nauczycieli.
Poszukiwanie sponsorów szkoły
Dyrekcja
Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności Wszyscy nauczyciele –
szkoły.
Organizowanie imprez i podejmowanie działań
o charakterze dochodowym.
KRYTERIA SUKCESU
Stanowisko komputerowe w pokoju nauczycielskim.
Komputer jest narzędziem codziennej pracy ucznia i nauczyciela.
Dyżury pielęgniarki do końca zajęć lekcyjnych oraz dyżury lekarza.
Szkoła posiada dobre programy edukacyjne i profilaktyczne.
PRZEGLĄD (SPRAWDZENIE STOPNIA WYKONANIA)
Adnotacja w dzienniku z prowadzonych programów edukacyjnych i profilaktycznych
Obecność pielęgniarki i lekarza w szkole.
10
8. CECHY ABSOLWENTA SZKOŁY
Absolwent naszej szkoły, na miarę swojego wieku, powinien zatem być:
odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny, co oznacza, że :
- zna swoje prawa w szkole, w domu i potrafi się upomnieć o ich przestrzeganie
- rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je
- czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy swej grupy
- ma własne zdanie na temat różnych spraw i jest gotów do prezentacji swojego stanowiska, respektując
prawo innych do odmienności poglądów
- chętnie włącza się w życie klasy i szkoły
samodzielny, zaradny, otwarty, co oznacza, że:
- szuka sposobów zaspakajania swoich zainteresowań i korzysta z nich
- jest otwarty na świat, kontakty międzyludzkie
- ma własne pomysły na rozwiązania napotykanych problemów i stosuje je w działaniu
- dba o bezpieczeństwo, zdrowie psychiczne i fizyczne swoje i innych
- wykazuje konsekwencję w realizacji swych zamierzeń
- umie racjonalnie bronić własnego zdania i nie ulega wpływom innych
uczciwy, prawy, prawdomówny, co oznacza, że:
- stara się zasłużyć na zaufanie innych, wybiera drogę zachowań szczerych i uczciwych
- umie przyznać się do nieodpowiedniego zachowania
- jest gotów ponieść konsekwencje swojego postępowania
kulturalny, taktowny, szanujący innych, co oznacza, że:
- dobrze zna reguły dobrego zachowania obowiązujące w jego środowisku szkolnym i domowym
- nie eksponuje swojej osoby i swego zdania w sposób rażący innych
- stosuje przyjęte zwroty grzecznościowe i reguły poszanowania innych
- potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach pozaszkolnych
i pozadomowych
- zna tradycje narodowe, regionalne i wie, jak okazać im szacunek
- cechuje go postawa patriotyczna i obywatelska
krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że:
- analizuje swoje zachowania i odnosi je do systemu wartości obowiązującego nie tylko w społeczności
lokalnej, ale i w całym kręgu cywilizacyjnym
- racjonalnie korzysta ze środków masowego przekazu,
- odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach mediów nie tylko edukacyjnych.
*Rada Pedagogiczna zastrzega sobie prawo do wnoszenia zmian w niniejszym PRSz
*PRSz zaopiniowano pozytywnie na posiedzeniu RP w dniu 28.08.2014 r.
*PRSz wprowadza się do realizacji z dniem 28.08.2014 r. i obowiązywał będzie bezterminowo.
Dyrektor szkoły
11