Program naprawczy frekwencji uczniów w SZKOŁACH "COMPUTER

Program naprawczy frekwencji uczniów
w
SZKOŁACH "COMPUTER COLLEGE"
W KOSZALINIE
1. Cele programu
Cel główny:
Podstawowym celem programu jest ukształtowanie właściwej postawy do realizacji
obowiązku szkolnego, nie tylko wśród uczniów, ale także wśród rodziców oraz poinformowanie ich
o konsekwencjach niewypełniania tego obowiązku, oraz ścisła współpraca wszystkich nauczycieli w
szkole tj. wychowawców, nauczycieli przedmiotowych, pedagoga i dyrekcji.
Cele szczegółowe:

Podniesienie frekwencji uczniów na lekcjach

Zmniejszenie liczby godzin nieusprawiedliwionych

Uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na
ocenę zachowania

Uświadomienie wpływu nieobecności na możliwośd nieuzyskania promocji do następnej
klasy

Sprawdzenie czy uczeo zna regulamin szkoły i szczegółowe kryteria ocen zachowania, (ze
szczególnym uwzględnieniem godzin nieusprawiedliwionych)

Pogłębienie rozumienia ucznia potrzeby systematycznego uczestnictwa na zajęciach
lekcyjnych

Pogłębienie świadomości pozytywów uczestnictwa istnienia ucznia w zajęciach szkolnych

Uwrażliwienie ucznia na konsekwencje nieuzasadnionego opuszczania lekcji

Kształtowanie umiejętności nauczycieli w radzeniu sobie z problemami wynikającymi z
dyscyplinowania i motywowania uczniów

W przypadku uczniów położenie nacisku na:
- znajomośd regulaminu szkoły i szczegółowych kryteriów ocen zachowania, (ze szczególnym
uwzględnieniem godzin nieusprawiedliwionych)
- rozumienie potrzeby systematycznego uczestnictwa na zajęciach lekcyjnych
- zauważanie pozytywów uczestnictwa w zajęciach szkolnych
- znajomośd konsekwencji nieuzasadnionego opuszczania lekcji.
Działania służące realizacji celów:

W szkole istnieje spójny system usprawiedliwieo

W szkole monitorowana jest (raz w miesiącu) frekwencja uczniów, poprzez systematyczne
podliczanie frekwencji w tabelach znajdujących się na koocu dziennika oraz w formie
elektronicznej sporządzane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
1

Nauczyciele, uczniowie i rodzice znają zasady usprawiedliwiania nieobecności

Nauczyciele, uczniowie, rodzice znają konsekwencje wagarów, tj. obniżona ocena
zachowania, kara administracyjna, nagana Dyrektora, skreślenie z listy uczniów

Lekcje prowadzone są różnorodnymi metodami, metodami aktywizującymi, w sposób
atrakcyjny dla uczniów

Uczniowie ze 100% frekwencją roczną są nagradzani na forum szkoły

Załącznik do statutu dotyczący wystawiania ocen z zachowania, a w nim konkretne
przedziały liczby godzin nieusprawiedliwionych na konkretną ocenę z zachowania, dostępny
dla uczniów, np. na stronie internetowej szkoły.

Ustalenie kwestii dotyczącej usprawiedliwiania się osób pełnoletnich, zwolnienie na piśmie,
ale nie dotyczy to godzin pojedynczych.

Stopniowanie kar za wagary:
Liczba godzin
Kara
Kryteria udzielania
do 10 godzin
nieusprawiedliwionych
Pisemna nagana Uczeo, który w tygodniu rozliczeniowym lub
wychowawcy klasy łącznie w danym i poprzednich tygodniach nie
usprawiedliwił kolejnych co najmniej 10 godzin
absencji
20 godzin
nieusprawiedliwionych
I pisemna nagana Uczeo, któremu udzielono wcześniej pisemnej
Dyrektora Szkoły
nagany wychowawcy klasy, w kolejnym
tygodniu rozliczeniowym lub łącznie w danym i
poprzednich tygodniach nie usprawiedliwił
kolejnych co najmniej 10 godzin absencji
30 godzin
nieusprawiedliwionych
II pisemna nagana
Dyrektora Szkoły z
ostrzeżeniem
o
skreśleniu z listy
uczniów
Uczeo, któremu udzielono wcześniej I pisemnej
nagany Dyrektora Szkoły, w kolejnym tygodniu
rozliczeniowym lub łącznie w danym i
poprzednich tygodniach nie usprawiedliwił
kolejnych co najmniej 10 godzin absencji.
Powyżej 40 godzin
nieusprawiedliwionych
III pisemna nagana
Dyrektora Szkoły z
wnioskiem
do
Rady
Pedagogicznej
o
skreśleniu ucznia
Uczeo, któremu udzielono wcześniej II
pisemnej nagany Dyrektora Szkoły z
ostrzeżeniem o skreśleniu z listy uczniów w
kolejnym tygodniu rozliczeniowym lub łącznie
w danym i poprzednich tygodniach nie
usprawiedliwił kolejnych co najmniej 10 godzin
absencji, postawa ucznia nie rokuje poprawy
absencji
Dopuszcza się możliwośd wprowadzenia ustnej nagany wychowawcy klasy, w przypadku gdy
uczeo nie usprawiedliwi mniej niż 10 godzin.

Większe zaangażowanie nauczycieli w prowadzeniu atrakcyjnych lekcji dla uczniów.

Systematyczne sprawdzanie listy obecności i zaznaczanie frekwencji w dziennikach
lekcyjnych.

Natychmiastowe informowanie rodziców o wagarach dziecka.
2

Nieusprawiedliwianie nieobecności na pojedynczych lekcjach bez ważnych powodów.

Zaostrzenie systemu kar w przypadku wagarów, aby walka z nimi była bardziej skuteczna:
Uczniom z co najmniej 30-godzinną w semestrze absencją nieusprawiedliwioną
zastosujemy następujące zakazy:

Zakaz uczestnictwa w imprezach organizowanych przez szkołę co najwyżej do kooca
danego semestru, tj. dyskotekach, wycieczkach, biwakach, rajdach rowerowych,

Zakaz reprezentowania szkoły, klasy w konkursach, zawodach sportowych, np: w
piłce nożnej,

Zakaz nagradzania na forum szkoły wagarowiczów,
IV.
Zakaz możliwości pełnienia funkcji w Samorządzie Szkolnym uczniom dającym zły
przykład innym i określenie minimalnej oceny z zachowania i średniej nauki.
O wymiarze kary decyduje wychowawca. Fakt udzielenia kary odnotowywany jest w dzienniku.
Treśd programu
Zadania Dyrektora:

Nadzorowanie realizacji programu naprawczego

Przeprowadzanie indywidualnych rozmów z uczniami skierowanymi przez wychowawcę, nie
wykazującymi poprawy frekwencji

Organizowanie w razie potrzeby spotkao zespołu nauczycielskiego z pedagogiem

Stosowanie kar statutowych wobec uczniów łamiących zadania programu

Stosowanie nagród statutowych wobec uczniów z najwyższą frekwencją
- dyplomy dla klas z najwyższą frekwencją – przyznawane na koniec I i II semestru (wywieszane w
szkole);
- nagrody w postaci wyjścia do kina, teatru, organizacja wyjścia klasowego w dniu wolnym od zajęd
- przyznawanie nagród rzeczowych, wg możliwości i uznania Dyrekcji Szkoły

Przeprowadzanie w razie potrzeby indywidualnych rozmów z rodzicami

Na forum szkoły wyróżnia dyplomem klasę posiadającą najwyższą frekwencję roczną (nie
mniejszą niż 90%)

Na forum szkoły wyróżnia osoby z najwyższą frekwencją semsetralna lub roczną (nie
mniejszą niż 95 %)
Zadania wychowawcy:

Monitorowanie sytuacji na lekcjach – w razie pojedynczych nieobecności telefon do
rodziców- co najmniej raz w tygodniu.

Wychowawca zobowiązany jest poinformowad uczniów jak i ich rodziców o Programie
Poprawy Frekwencji, przedstawid jego zasady i zadania.

Informowanie uczniów i rodziców o sposobie, zasadach, formach i terminach
usprawiedliwiania nieobecności przewidzianych w WSO

Wychowawca konsekwentnie przestrzega zasad i terminów usprawiedliwiania.

Wychowawca nagradza pochwałą uczniów o bardzo dobrej frekwencji na forum klasy i na
zebraniu z rodzicami.

Wychowawca poznaje przyczyny nieobecności ucznia, a następnie współdziała z
3
pedagogiem oraz dyrektorem szkoły w zakresie pomocy uczniom.

Wychowawca ma obowiązek na każdej godzinie wychowawczej przeprowadzid krótką ocenę
bieżącej frekwencji i wyników w nauce.

Monitoruje frekwencję poszczególnych uczniów, co miesiąc przedstawiając wyniki dyrekcji.

Wychowawca jest zobowiązany do obliczania frekwencji do dziesiątego dnia każdego
kolejnego miesiąca.

Wychowawca wzywa rodzica do szkoły, w sytuacji gdy pojawią się pierwsze wagary i
odnotowuje fakt spotkania z rodzicami w dzienniku.

Wychowawca kieruje ucznia wagarującego na spotkanie z
pedagogiem .

Wychowawca sumiennie i konsekwentnie przestrzega zasad wystawiania oceny zachowania
ze szczególnym uwzględnieniem liczby nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych na
konkretną ocenę w czasie trwania programu naprawczego.

Wychowawca interesuje się dłuższą nieobecnością wychowanka, np. telefon do rodziców co
dzieje się z uczniem. Kontakt telefoniczny z rodzicem po 1 tygodniu nieobecności ucznia w
szkole.
dyrektorem szkoły / lub
Zadania nauczycieli:

Prowadzenie lekcji metodami aktywizującymi.

Komunikowanie się ze sobą i współdziałanie we wszystkich sprawach dotyczących uczniów.

Radzenie sobie z uczniami mającymi trudności w szkole.

Systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach poprzez sprawdzanie listy
obecności.

Systematyczne monitorowanie obecności uczniów i przesyłanie wyników do dyrekcji szkoły
w systemie miesięcznym.

Konsekwentne przestrzeganie zasad klasyfikacji. Nie klasyfikowanie tych uczniów, u których
nie ma podstaw do wystawienia oceny.

Sprawdzanie przygotowania ucznia po mających miejsce wagarach.

Nauczyciele mogą wprowadzid własny system wyróżniania uczniów z najlepszą frekwencją.
Przykład, fakt nieprzygotowania do zajęd może
taki uczeo zgłosid jeden raz więcej aniżeli pozostali uczniowie z danej klasy.

Nauczyciele rzetelnie wymieniają informacje o nieobecnościach usprawiedliwionych, np.
wizycie lekarskiej na jednej lekcji w środku dnia.

Monitorowanie korytarzy podczas lekcji.
Zadania rodziców:

Rodzic ma obowiązek systematycznie współpracowad ze szkołą-dyrektorem i stawiad się na
każde wezwanie (podpisywanie zobowiązao).

Rodzice ściśle przestrzegają zasad i terminów usprawiedliwiania nieobecności
przedstawionych przez wychowawcę.

Informują na bieżąco wychowawcę o przyczynach nieobecności.

Współdziałają z wychowawcą, pedagogiem oraz nauczycielami, szczególnie wtedy gdy
uczeo wagaruje.
4
Zadania uczniów:

Jeśli zdarzy się potrzeba zwolnienia z zajęd (np. z powodów losowych) uczeo zobowiązany
jest do zwolnienia się u dyrekcji szkoły, jeżeli Rodzice będą chcieli zwolnid Ucznia z zajęd
muszą to zrobid w formie pisemnej, zwolnienie ucznia powinno byd odnotowane w
dzienniku lekcyjnym;

Uczniowie dostrzegają związek między absencją, a wynikami w nauce

Uczą się odpowiedzialności za siebie, za nieobecnośd na lekcjach

Pomimo nieobecności w szkole uczeo ma obowiązek zaliczenia – w formie wyznaczonej
przez nauczyciela - zaległości wynikających z absencji.

Punktualnie i systematycznie uczęszczają na lekcje.

Uczniowie nie wykazujący postępów w poprawie obecności na lekcjach zgłaszają się na
rozmowę do pedagoga i dyrektora szkoły na polecenie nauczyciela.
Zadania pedagoga:

Przeprowadzanie rozmów indywidualnych z uczniami o dużej liczbie wagarów.

Udział w spotkaniach z rodzicami klas o najniższej frekwencji.

Udział w pracach zespołu nauczycieli w danej klasie w razie potrzeby.

Analiza miesięczna sprawozdao frekwencji wychowawców.

Przeprowadzanie pogadanek na lekcjach wychowawczych.

Wspieranie wychowawców i nauczycieli w działaniach zmierzających do popraw frekwencji.

Monitorowanie sytuacji w szkole na korytarzach podczas trwania lekcji.
Harmonogram wprowadzania programu naprawczego frekwencji
5
w Szkołach "COMPUTER COLLEGE" w Koszalinie
Opis działania
Harmonogram
wprowadzania programu
naprawczego
Termin realizacji
Zapoznanie wychowawców, nauczycieli,
uczniów, rodziców z programem naprawczym
ds. frekwencji
Dyrektor
Październik 2015
Rzetelne sprawdzanie obecności na zajęciach
Nauczyciele
Cały rok
Monitorowanie frekwencji w klasie na każdej
godzinie wychowawczej
Wychowawcy
Cały rok
Kontrola Dzienników szkolnych pod kątem
frekwencji i jej odnotowywania
Dyrektor
Cały rok
Bezwzględne przestrzeganie wytycznych
dotyczących wystawiania oceny zachowania, ze
szczególnym uwzględnieniem ilości godzin
nieusprawiedliwionych
Wychowawcy
Na koniec
semestrów
Promowanie uczniów mających bardzo dobrą
frekwencję
Dyrektor
Cały rok
Monitorowanie korytarzy podczas lekcji
Pedagog
Wychowawcy
Wicedyrektor
Wychowawca
Cały rok
Nauczyciele
Zwalnianie uczniów z pojedynczych godzin
tylko przez wychowawców lub dyrekcję
Dyrektor
Cały rok
Organizowanie spotkao z rodzicami uczniów z
klas z najniższą frekwencją
Wychowawca
Pedagog
W zależności od
potrzeby
Natychmiastowe informowanie rodziców o
pojedynczych ucieczkach dziecka
Wychowawca
Cały rok
Wychowawcy
Pedagog
Konsekwentne przestrzeganie zasad i terminów Wychowawca
usprawiedliwiania nieobecności
Cały rok
Informowanie rodziców o dłuższej
nieobecności dziecka w szkole
Wychowawcy
Cały rok
Sprawozdania dotyczące frekwencji klasy
składane do Dyrektora szkoły
Wychowawca
Co miesiąc
Ewaluacja programu – ankieta
Zespół ds. frekwencji
Kwiecieo/ maj
Podsumowanie programu
Zespół ds. frekwencji
Czerwiec
Przykładowa ankieta do przeprowadzenia na koniec I semestru oraz II semestru roku szkolnego :
6
1. Czy lubisz chodzid do szkoły ?
a) tak (dlaczego, wymieo) .........................................
b) nie (dlaczego, wymieo) ........................................
c) zależy kiedy (wymieo) .......................................
2. Jakim jesteś uczniem ?
a) bardzo dobrym
b) dobrym
c) przeciętnym
d) słabym
3. Jak często opuszczasz zajęcia lekcyjne ?
a) do 30 godzin w semestrze
b) od 30 do 60 g. w sem.
c) od 60 do 100 g. w sem.
d) od 100 do 200 g. w sem.
4. Czy byłeś już kiedyś na wagarach ? ( w szkole ponadgimnazjalnej) :
a) tak
b) nie
5. Co najczęściej jest przyczynąTwoich nieobecności w szkole ? Wybierz 4 odpowiedzi najbardziej
pasujące do Ciebie
a) częste choroby
b) pozostawanie w domu bez powodu
c) wyjazdy na zakupy
d) celowe unikanie niektórych lekcji
e) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom na prośbę rodziców
f) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom w własnej inicjatywy
g) lenistwo
h) wagary
i) lęk przed niektórymi lekcjami
6. Czy zdarza Ci się uciekad z pojedynczych lekcji będąc w szkole ?
a) czasami
b) często
c) wcale
d) bardzo często
7. Czy ktoś nakłania cię do ucieczek z lekcji ?
a) tak
b) nie
8. Czym spowodowane są pojedyncze ucieczki ?
7
a) mającym się odbyd sprawdzianem
b) zapowiedzianym pytaniem
c) nie chce mi się siedzied na lekcji
d) gdy namawiają cię koledzy
e) inna przyczyna .....................................................
9. Z kim najczęściej wagarujesz ?
a) z całą klasą
b) a kolegą/koleżanką
c) z sympatią
d) samotnie
10. Co robisz, kiedy uciekniesz z lekcji ?
a) idę do sklepu
b) przebywam na boisku szkolnym
c) przebywam na budynku szkolnym
d) jadę wcześniej do domu
e) spędzam czas u kolegi
f) palę papierosy
g) piję alkohol
h) pozostaję w domu i oglądam telewizję
i) chodzę po mieście bez celu
j) inne „możliwości” (podaj jakie) ...............................................
11. Czy masz negatywne odczucia po ucieczce z lekcji ?
a) wstydzę się
b) złoszczę się na siebie, ze dałem się namówid
c) gniewam się na innych, że mnie namówili
d) nie mam żadnych
e) inne odczucia (jakie ?) ......................................
12. Czy rodzice interesują się Twoją nauką?
a) tak
b) nie
13. Czy rodzice wiedzą o twoich pojedynczych ucieczkach z lekcji ?
a) tak
b) nie
c) nieraz wiedzą
14. Skąd rodzice najczęściej dowiadują się o twoich ucieczkach ?
8
a) sam mówię
b) wychowawca powiadamia
c) przypadkiem od innych osób
d) dowiadują się dopiero, gdy przyjdą do szkoły
15. Jak rodzice reagują na twoje nieobecności w szkole ?
a) krzyczą
b) przeprowadzają ze mną rozmowę
c) zabierają kieszonkowe
d) nic nie mówią
e) karzą (jaka kara ?) .........................
f) inny sposób (jaki ?) .......................................
16. Czy twoje nieobecności są usprawiedliwiane ?
a) zdecydowanie tak
b) zdecydowanie nie
c) czasami
17. Jak usprawiedliwiasz swoją nieobecnośd w szkole ?
a) nie usprawiedliwiasz
b) piszesz sam usprawiedliwienia
c) prosisz kolegę, aby napisał ci usprawiedliwienie
d) prosisz rodzica
e) inne (podaj przykład) ..................................
18. Dlaczego twoje nieobecności są nieusprawiedliwione ?
a) zapominam przynieśd usprawiedliwienia
b) rodzice zapominają mi napisad
c) rodzice nie piszą, ponieważ wiedzą, że nie mogą mi tego usprawiedliwid
d) nie przywiązuję wagi do tego, aby mied godziny usprawiedliwione
Podkreślaj odpowiedź lub odpowiedzi najbardziej pasujące do Ciebie.
Dziękuję za udzielenie odpowiedzi !
1) na podstawie „Program wychowawczy – podniesienie frekwencji uczniów na lekcjach”, Tatiana
Kożak-Siara (www.profesor.pl)
3) kompilacja dwóch ankiet autorstwa : mgr Elżbiety Malickiej i mgr Janiny Nurkowskiej
(www.profesor.pl)
Program opracowany przez: Mgr Aurelię Grębską, Mgr Martę Włodarczyk
9