WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
DLA UCZNIÓW Z ORZECZENIEM DO KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO
Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Aktywność na lekcji - uczeń uczęszcza w miarę systematycznie na zajęcia, prowadzi na bieżąco zeszyt, posiada
podręcznik i ćwiczenia (dopuszczane są kserokopie podręczników, ćwiczenia używane i uzupełnione wcześniej
przez innego ucznia będą rekwirowane!). Uzupełnia na bieżąco ćwiczenia. Stara się odrabiać zadania domowe i
poprawiać na bieżąco ewentualne oceny niedostateczne. Jest skupiony i nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji.
Leksyka - uczeń na miarę swoich możliwości rozpoznaje, kojarzy i czyta oraz przy pomocy nauczyciela potrafi
przetłumaczyć wybrane słowa z przerabianego materiału.
Gramatyka – uczeń rozpoznaje i kojarzy podstawowe struktury gramatyczne.
Komunikacja – uczeń przy pomocy nauczyciela potrafi zasygnalizować i zwerbalizować najprostsze intencje i
potrzeby, które ćwiczone są w przerabianym materiale.
Materiał obowiązujący ucznia nie wykracza ponad 40-49% wymagań koniecznych zawartych w rozkładzie
materiału.
OCENA DOSTATECZNA
Aktywność na lekcji - uczeń systematycznie uczęszcza na lekcje, prowadzi zeszyt i uzupełnia na bieżąco
ćwiczenia.
Leksyka - uczeń na miarę swoich możliwości rozpoznaje, kojarzy i czyta oraz przy pomocy nauczyciela potrafi
przetłumaczyć wybrane słowa z przerabianego materiału.
Gramatyka – uczeń rozpoznaje i kojarzy podstawowe struktury gramatyczne, przy pomocy nauczyciela próbuje
tworzyć proste zdania z ich użyciem.
Komunikacja – uczeń potrafi zasygnalizować i zwerbalizować najprostsze intencje i potrzeby, które ćwiczone są
przerabianym materiale.
Realioznawstwo – uczeń zna nazwy krajów niemieckojęzycznych oraz ich stolic, potrafi wskazać je na mapie.
Materiał obowiązujący ucznia nie wykracza ponad 50-69% wymagań koniecznych zawartych w rozkładzie
materiału.
OCENA DOBRA
Aktywność na lekcji - uczeń systematycznie uczęszcza na lekcje, prowadzi zeszyt i uzupełnia na bieżąco
ćwiczenia, w miarę możliwości zabiera głos podczas lekcji.
Leksyka - uczeń na miarę swoich możliwości rozpoznaje, kojarzy i poprawnie czyta oraz potrafi przetłumaczyć
wybrane słowa z przerabianego materiału.
Gramatyka – uczeń rozpoznaje i kojarzy podstawowe struktury gramatyczne, przy pomocy nauczyciela tworzy
proste zdania z ich użyciem.
Komunikacja – uczeń potrafi zasygnalizować i zwerbalizować wybrane intencje i potrzeby, które ćwiczone są
przerabianym materiale.
Realioznawstwo – uczeń zna nazwy krajów niemieckojęzycznych oraz ich stolic, potrafi wskazać je na mapie, zna
wybrane zagadnienia dotyczące tych krajów (ukształtowanie terenu, zabytki, obyczaje).
Materiał obowiązujący ucznia nie wykracza ponad 70-89% wymagań koniecznych zawartych w rozkładzie
materiału.
OCENA BARDZO DOBRA
Aktywność na lekcji - uczeń systematycznie uczęszcza na lekcje, prowadzi zeszyt i uzupełnia na bieżąco
ćwiczenia, w miarę możliwości zabiera głos podczas lekcji, uczeń stara się pracować samodzielnie.
Leksyka - uczeń na miarę swoich możliwości rozpoznaje, kojarzy i poprawnie czyta oraz potrafi przetłumaczyć
wybrane słowa z przerabianego materiału.
Gramatyka – uczeń rozpoznaje i kojarzy podstawowe struktury gramatyczne, samodzielnie tworzy zdania z ich
użyciem.
Komunikacja – uczeń potrafi zasygnalizować i zwerbalizować wybrane intencje i potrzeby, które ćwiczone są
przerabianym materiale.
Realiznawstwo – uczeń zna nazwy krajów niemieckojęzycznych oraz ich stolic, potrafi wskazać je na mapie, zna
wybrane zagadnienia dotyczące tych krajów (ukształtowanie terenu, zabytki, obyczaje).
Materiał obowiązujący ucznia nie wykracza ponad 90-100% wymagań koniecznych zawartych w rozkładzie
materiału.
OCENA CELUJĄCA
Aktywność na lekcji - uczeń systematycznie uczęszcza na lekcje, prowadzi zeszyt i uzupełnia na bieżąco
ćwiczenia, w miarę możliwości zabiera głos podczas lekcji, uczeń stara się pracować samodzielnie.
Leksyka - uczeń na miarę swoich możliwości rozpoznaje, kojarzy i poprawnie czyta oraz potrafi przetłumaczyć
wybrane słowa z przerabianego materiału.
Gramatyka – uczeń rozpoznaje i kojarzy podstawowe struktury gramatyczne, samodzielnie tworzy proste zdania z
ich użyciem.
Komunikacja – uczeń potrafi zasygnalizować i zwerbalizować wybrane intencje i potrzeby, które ćwiczone są
przerabianym materiale.
Realiznawstwo – uczeń zna nazwy krajów niemieckojęzycznych oraz ich stolic, potrafi wskazać je na mapie, zna
wybrane zagadnienia dotyczące tych krajów (ukształtowanie terenu, zabytki, obyczaje). Uczeń interesuje się
przedmiotem i uczęszcza na kółko języka niemieckiego.
Materiał obowiązujący ucznia nie wykracza ponad 90-100% wymagań koniecznych zawartych w rozkładzie
materiału.
Sposoby i procedury oceniania:
1. Po zapoznaniu się z orzeczeniem z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nauczyciel stara się
dopasować sposoby i procedury oceniania do konkretnego ucznia i np. wydłuża czas odpowiedzi/
sprawdzianu, umożliwia korzystanie z dodatkowych pomocy, zadaje łatwiejsze pytania, doradza uczniowi.
2. Punktem wyjściowym dla uczniów z orzeczeniem z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej są wymagania
konieczne.
3. Uczeń może otrzymywać na lekcji plusy i minusy (za aktywność, zachowanie na lekcji, krótkie zadania
domowe, brak pomocy szkolnych, itp.). Trzy plusy są równoznaczne ocenie bardzo dobrej, a trzy minusy
ocenie niedostatecznej.
4. Po każdym rozdziale uczniowie piszą zapowiedziany przynajmniej tydzień wcześniej sprawdzian,
natomiast z trzech ostatnich lekcji mogą być pytani ustnie lub bez zapowiedzi pisać kartkówkę.
5. Uczeń powinien być obecny na wszystkich zapowiedzianych sprawdzianach i kartkówkach. Jeśli
nieobecność na lekcji była usprawiedliwiona, ustala z nauczycielem termin napisania sprawdzianu w
dodatkowym terminie, jednak nie dłużej niż do dwóch tygodni po przyjściu do szkoły.
6. W ciągu półrocza można bez podania przyczyny zgłosić 2 razy nieprzygotowanie, nie dotyczy to jednak
zapowiedzianych sprawdzianów i zapowiadanych kartkówek oraz zapowiedzianych przynajmniej tydzień
wcześniej zadań domowych. Przez nieprzygotowanie rozumie się niemożność udzielenia odpowiedzi
ustnej, brak krótkiego zadania domowego z ostatniej lekcji lub też brak pomocy szkolnych (zeszytu,
książki, ćwiczeń) uniemożliwiający efektywny udział ucznia w lekcji.
7. Oceny niedostateczne należy poprawiać na bieżąco, w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny (w
wyjątkowych sytuacjach termin poprawy można uzgodnić z nauczycielem). Niedopuszczalne jest
„zaliczanie” półrocza przed sama klasyfikacją!
Zasady uzyskania oceny końcoworocznej wyższej, niż przewidywana.
1. Uczeń, który chciałby uzyskać ocenę wyższą, niż przewidywana, powinien wykazać się zadowalającym
zachowaniem. Nie może mieć wielu nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach języka niemieckiego
(najwyżej 3 w półroczu) i notorycznych, nieuzasadnionych spóźnień (więcej niż 5 w ciągu półrocza).
Powinien w miarę systematycznie prowadzić zeszyt (nie przepisywać cały na koniec roku) i uzupełniać
zeszyt ćwiczeń. Liczne uwagi dotyczące uciążliwego i niestosownego zachowania na lekcji dyskwalifikują
go od wszelkich roszczeń dotyczących oceny.
2. Przynajmniej połowa ocen cząstkowych musi być równa lub wyższa ocenie, o którą ubiega się uczeń.
3. Uczeń powinien być obecny na wszystkich zapowiedzianych sprawdzianach i kartkówkach. Jeśli
nieobecność na lekcji była usprawiedliwiona, ustala z nauczycielem termin napisania sprawdzianu w
dodatkowym terminie, jednak nie dłużej niż do dwóch tygodni po przyjściu do szkoły.
4. W przypadku zastrzeżeń do wystawionej oceny, uczeń i rodzice do 3 dni składają pisemny wniosek o
egzamin sprawdzający, podając przyczyny odwoływania się od tejże oceny.
5. Sprawdzian wiadomości musi być przeprowadzony przed radą klasyfikacyjną.
6. Uczeń może ubiegać się tylko o ocenę o stopień wyższą od oceny przewidywanej.
7. Sprawdzian wiadomości zawiera zagadnienia adekwatne do oceny, o jaką ubiega się uczeń.
8. Uczeń powinien uzyskać przynajmniej 60% punktów ze sprawdzianu wiadomości, aby uzyskać ocenę, o
którą się ubiega.