j. ang- Ja+Ťlikowski 2

Paweł Jaślikowski
System oceniania obowiązujący w roku 2010/2011 na lekcjach języka angielskiego w klasach I, II i III
a. jakie zadania ucznia będą oceniane, w jaki sposób będą sprawdzane osiągnięcia edukacyjne uczniów;
a1 umiejętność wypowiedzi ustnej, wypowiedź pisemna, spójność wypowiedzi, gramatyka słownictwo, rozumienie
tekstu czytanego, rozumienie ze słuchu.
a2 odpowiedź ustna, kartkówki, prace klasowe, prezentacje.
b. sposoby postępowania w razie nieobecności na pracy sprawdzającej, przy zbieraniu pracy domowej, etc.
W przypadku nieobecności ucznia na pracy sprawdzającej ma on dwa tygodnie na napisanie pracy w ustalonym
terminie przez nauczyciela. W razie nie dostarczenia zwolnienia/usprawiedliwienia uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
c. możliwość nieprzygotowań i sposób ich przyjmowania;
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji raz w trymestrze. Musi to zrobić na samym początku lekcji, w ciągu
pierwszych dwóch minut, licząc od momentu rozpoczęcia lekcji. Możliwość zgłoszenia nieprzygotowania nie
obowiązuje w odniesieniu do zapowiedzianych prac pisemnych oraz pisemnych prac domowych (wypracowania).
d. możliwości i sposoby poprawiania ocen za poszczególne zadania;
*Za sprawdzian pisemny (klasówkę, kartkówkę) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą
określony przez nauczyciela zakres treści.
•
•
•
•
•
•
•
Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić
w terminie dwutygodniowym od daty ustania przyczyny nieobecności. Nauczyciel na prośbę ucznia ma
obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu.
Nienapisanie sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela ( nieusprawiedliwione) jest podstawą
do wystawienia oceny niedostatecznej z danego zakresu materiału.
Nieobecność ucznia przebywającego na wymianie zagranicznej, obozie naukowym, przygotowującego się
do olimpiady lub z powodu innej formy aktywności naukowej jest usprawiedliwiona. Po powrocie ucznia
do szkoły przysługuje mu jeden tydzień na uzupełnienie zaległości.
Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac.
Formę i termin poprawy ustala nauczyciel na prośbę zainteresowanego przed upływem dwóch tygodni od daty
rozdania prac.
Tylko wyższy stopień uzyskany z poprawy pracy klasowej jest wpisywany do dziennika.
Sprawdziany pisemne (klasówki) są zapowiadane z conajmniej tygodniowym wyprzedzeniem, natomiast
kartkówki mogą być nie zapowiedziane. W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy
klasówki, w ciągu dnia - jedną. Nauczyciel planujący przeprowadzenie sprawdzianu pisemnego wpisuje
czerwonym długopisem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem.
Jeżeli z przyczyn nie zależnych od nauczyciela praca pisemna nie odbędzie się w ustalonym czasie, termin
pracy automatycznie przesuwa się na najbliższą lekcję
e. sposoby dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb ucznia na podstawie opinii poradni p-p.;
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii uprawnionej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania
edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania
f. wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych stopni
Uczeń na ocenę bardzo dobrą powinien umieć:
1.
rozumienie ze słuchu:
• z łatwością rozumie polecenia nauczyciela
• bezbłędnie rozwiązuje ćwiczenia do usłyszanego tekstu typu: prawda, fałsz
• poprawnie udziela odpowiedzi w j. rosyjskim na pytania do tekstu sformułowane w j. rosyjskim
2. sprawność mówienia:
• uczeń potrafi poprawnie zadać pytanie i na nie odpowiedzieć
• ułożyć na lekcji dialog zawierający poznane struktury
• ułożyć dialog zawierający znane struktury i odegrać go
• opowiedzieć historyjkę na podstawie obrazków, zdjęć
• zabrać głos w dyskusji
2.
sprawność pisania:
• uczeń potrafi uzupełnić luki w tekście, wykorzystując podane wyrazy lub odtwarzając je z pamięci
• bardzo dobrze odpowiada pisemnie na pytania tworząc spójne, poprawne gramatycznie zdania
• potrafi napisać tekst na podany temat, używając prawidłowej pisowni i interpunkcji
• ze sprawdzianów sporadycznych uzyskał przynajmniej oceny dobre
Uczeń na ocenę celującą powinien opanować bezbłędnie umiejętności z zakresu oceny bardzo dobrej, ponadto
uczestniczy w olimpiadach z tego przedmiotu w eliminacjach okręgowych, jak również wykazuje się znajomością
szerszego słownictwa i praktyczną znajomością języka.
Uczeń na ocenę dobrą powinien umieć:
1.
rozumienie ze słuchu:
• uczeń rozumie polecenia nauczyciela
• rozumie sens tekstów i rozmów
• umie wyodrębnić ważne informacje w tekście i rozmowach
• umie odpowiedzieć w j. rosyjskim na pytania do tekstu sformułowane w j. rosyjskim popełniając
niezauważalne błędy gramatyczne
2.
sprawność mówienia:
• potrafi przekazać wiadomość popełniając niezauważalne błędy
• potrafi poprawnie zadać pytanie i na nie odpowiedzieć
• posiada duży zasób słownictwa
• zabiera głos w rozmowie
3.
sprawność pisania:
• pisze teksty zawierające pełne zdania, poznane struktury i słownictwo
• uzupełnia luki w tekście, wykorzystując podane wyrazy
• pisze teksty spójne
• używa poprawnej pisowni i interpunkcji
• ze sprawdzianów sporadycznych otrzymuje przynajmniej oceny dostateczne
Uczeń na ocenę dostateczną powinien umieć:
1.
rozumienie ze słuchu:
• rozumie sens prostych tekstów i rozmów
• częściowo rozumie ważne informacje w tekstach i rozmowach
• udziela odpowiedzi na pytania w j. rosyjskim z pomocą nauczyciela
• zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela
2.
sprawność mówienie:
• przekazuje wiadomość, przy czym popełnia zauważalne błędy
• dysponuje dostatecznym słownictwem aktywnym
• sporadycznie uczestniczy w rozmowie
•
3.
sprawność pisania:
• pisze teksty zawierające pełne zdania stosuje poznane struktury i słownictwo
• używa w miarę poprawnej pisowni i interpunkcji
• ze sprawdzianów sporadycznych otrzymał przynajmniej oceny dopuszczające
Uczeń na ocenę dopuszczającą umie:
1.
rozumienie ze słuchu:
• rozumie sens prostych tekstów i rozmów
• rozumie polecenia nauczyciela, ale czasem potrzebuje pomocy nauczyciela
• potrafi odpowiedzieć na pytania w j. polskim
2.
sprawność mówienia:
• posiada wąski zakres słownictwa
• mówi poprawnym językiem, ale popełnia błędy
• potrafi odtworzyć dialog z pomocą nauczyciela
3. sprawność pisania
• potrafi napisać tekst zawierający pełne zdania z pomocą nauczyciela
• przynajmniej z jednego sprawdzianu sporadycznego otrzymał co najmniej jedną ocenę
dopuszczającą
g. warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane ocen trymestralnych i rocznej;
Uczeń pracuje na swoją ocenę przez cały rok. Nie ma możliwości poprawiania oceny, jeśli takowa nie wynika
z wcześniej uzyskanych ocen.
h. sposoby informowania rodziców o postępach ucznia i pojawiających się trudnościach;
Nauczyciel wiadomości o postępach i trudnościach uczniów przekazuje wychowawcom oraz kadrze podczas rad
pedagogicznych.
i. sposoby informowania o wynikach szkolnych testów próbnych i omawiania ich z uczniami.
Wyniki szkolnych testów próbnych będą omawiana problemowo, pod kątem najczęściej pojawiających się błędów,
problemów ogólnych, strategii egzaminacyjnych, etc.