koncepcja pracy zespołu szkół nr 1 w siemianowicach śląskich na

Transkrypt

Zespół Szkół nr 1 – Szkoła Podstawowa nr 16 im. Bolesława Prusa i Gimnazjum
nr 5 w Siemianowicach Śląskich
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ
NR 1 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH
NA LATA 2013- 2018
„Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział,
ale żeby dobrze wiedział, nie żeby umiał na pamięd,
a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę obchodziło,
a żeby go coś naprawdę zajmowało.”
J. Korczak
1
PODSTAWA PRAWNA:
1.
2.
3.
Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm. )
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17).
Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.
1324)
4. Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. nr 228)
5.
6.
7.
8.
Karta Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.).
Konwencja o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.
Statut Zespołu Szkół nr 1 w Siemianowicach Śląskich.
Program wychowawczy i profilaktyki ZS nr 1.
1. INFORMACJE O SZKOLE
Zespół Szkół obejmuje:
- 2 oddziały przedszkolne: 3 i 4-latków oraz 5 i 6-latków,
- Szkołę Podstawową nr 16 im. Bolesława Prusa,
- Gimnazjum nr 5.
Szkoła usytuowana jest w środku osiedla Baogów w Siemianowicach Śląskich. Położenie z dala od
centrum miasta i głównych ulic sprzyja bezpieczeostwu uczniów. Szkoła składa się z 5 segmentów (A,
B, C, D i E), dzięki temu młodsi uczniowie (oddział przedszkolny i edukacja wczesnoszkolna) mają
zapewnioną własną przestrzeo (segment D). Segment E przeznaczony jest na zajęcia wychowania
fizycznego.
W szkole znajduje się:
- pracownia informatyczna z 19 stanowiskami komputerowymi,
- gabinet psychologa i doradcy zawodowego,
- gabinet pedagoga szkolnego,
- gabinet logopedy,
- 3 sale gimnastyczne,
- szatnie na lekcje w-f, kabiny prysznicowe
- sala zabaw - „Radosna Szkoła”,
- biblioteka szkolna z pracownia multimedialną,
- 3 pracownie językowe,
- pracownia przyrodniczo – geograficzna z tablicą multimedialną,
- pracownia plastyczno – muzyczna,
- pracownia techniczna,
- stołówka szkolna,
- kuchnia wyposażona zgodnie z polskimi normami i zaleceniami Sanepidu
- świetlica szkolna,
- gabinet higienistki środowiska szkolnego,
- sala multimedialna z tablicą interaktywną,
- szatnia,
- toalety na każdym piętrze,
- sklepik szkolny,
2
- boiska zewnętrzne: tartanowe, do siatkówki plażowej oraz kompleks boisk wielofunkcyjnych.
W szkole działa monitoring. Kamery znajdują się wewnątrz budynku oraz kilka na zewnątrz..
Szkoła posiada zorganizowane i zamknięte miejsce do spędzania przerw na świeżym powietrzu.
Szkoła posiada certyfikaty:
- Szkoła z klasą,
- Szkoła bez przemocy,
Należy także do Klubu Szkół UNICEF.
2. WIZJA
Zwracamy oczy w stronę przeszłości, by umocnid przywiązanie do tradycji i rodziny, by pielęgnowad
pamięd naszych dróg.
Jesteśmy tu i teraz, by dostrzegad w dzieciach to, co najlepsze i pomóc im uwierzyd w nieograniczone
siły twórczości, umysłu i serca.
Patrzymy w przyszłośd budząc marzenia , wspierając w realizacji planów i zamierzeo.
3. MISJA
Działamy tak, aby:
Uczniowie :
byli przygotowani do:
 nauki na wyższym poziomie edukacji,
 kreowania otaczającego świata,
 radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych,
 dokonywania samodzielnych i trafnych wyborów,
potrafili :
 reagowad na potrzeby innych ludzi,
 troszczyd się o otaczające środowisko,
 świadomie dbad o własne zdrowie,
 marzyd,
 lubid i cenid siebie samych.
Rodzice:
 byli zadowoleni z wyników nauczania,
 uczestniczyli w życiu szkoły,
 cenili i wspomagali pracę nauczycieli,
 byli wspomagani w pokonywaniu trudności dydaktycznych i wychowawczych.
Nauczyciele:
 rozwijali indywidualne predyspozycje uczniów,
 pracowali w oparciu o najnowsze metody i dobre programy nauczania,
 kształcili u wychowanków poczucie odpowiedzialności za własne losy,
 pokazywali własnym przykładem rolę wsparcia i życzliwości w budowaniu dobrych relacji z
ludźmi,
 doskonalili swój warsztat pracy i poszukiwali własnych dróg rozwoju.
3
4. KONCEPCJA PRACY
„Szukaj własnej drogi. Poznaj siebie, zanim zechcesz dzieci poznad. Zdaj sobie sprawę z tego, do
czego sam jesteś zdolny, zanim dzieciom poczniesz wykreślad zakres praw i obowiązków. Ze
wszystkich sam jesteś dzieckiem, które musisz poznad, wychowad i wykształcid przede wszystkim.”
J .Korczak
4.1 KONCEPCJA PRACY W RAMACH EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ :
-
Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnieo oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
a. diagnozowanie umiejętności dzieci, potrzeb poprzez obserwację i analizę wytworów
działalności dziecięcej ,
b. pisemna informacja dla rodziców o gotowości dziecka do podjęcia nauki w klasie I,
c. twórcze metody pracy sprzyjające aktywnemu myśleniu i działaniu dziecka,
-
Stwarzanie dzieciom miłej i przyjaznej atmosfery pobytu w przedszkolu poprzez organizację
dni i imprez takich jak: Dzieo Pluszowego Misia, andrzejki, Mikołajki, bal karnawałowy,
powitanie wiosny, Dzieo dziecka,
-
Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z
dziedmi i dorosłymi – kodeks przedszkolaka.
Wspieranie uzdolnieo oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem
i możliwościami rozwojowymi:
a. praca z dzieckiem zdolnym,
b. udział w konkursach na terenie miasta (matematycznym - „Wiosenne liczenie”,
recytatorskim - „Mówimy wierszem”,
c. pomoc psychologiczno – pedagogiczna,
d. indywidualna praca z dziedmi posiadającymi wady wymowy.
-
- Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi
i otaczającego go świata na różnych płaszczyznach jego działalności:
a. kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej,
wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej - wyjścia do teatru, muzeum,
udział w konkursach plastycznych, zajęciach umuzykalniających, plastycznych,
teatrzykach,
b. kształtowanie postawy w obcowaniu z otoczeniem przyrodniczym i społecznym
(obserwacje przyrodnicze, spacery, wycieczki, udział w „Żywej lekcji przyrody”)
c. kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych poprzez udział w programach
profilaktyczno-zdrowotnych np. „Mleko w szkole” „Dzieo marchewki”,
d. dbanie o bezpieczeostwo, przestrzeganie zasad higieny osobistej i otoczenia,
e. codzienne wyjścia na świeże powietrze, ruch na świeżym powietrzu, w sali zabaw w sali
gimnastycznej,
4
f.
kształtowanie postaw proekologicznych – zajęcia o tematyce ekologicznej, udział
w „Sprzątaniu świata”.
- Współpraca ze środowiskiem lokalnym poprzez:
a. spotkanie z policjantem, strażakiem, górnikiem,
b. udział w akcji „Góra grosza”,
c. udział w rodzinnym festynie szkolnym,
d. współpraca z Miejską Biblioteką udział w zajęciach „Głośnego czytania” oraz
organizowanych konkursach plastycznych - „Choinkowo”, „Pisankowo”,
e. współpraca z innymi przedszkolami – udział w konkursach .
- Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu
ujednolicenia oddziaływao wychowawczych.
a. organizowanie zajęd otwartych w celu umożliwienia poznania możliwości dziecka i jego
funkcjonowania w grupie,
b. organizacja imprez integrujących: dzieci – rodzice – nauczyciele ( spotkanie
bożonarodzeniowe, Dzieo Matki i Ojca)
c. zebrania grupowe, konsultacje indywidualne,
d. pedagogizacja rodziców poprzez udostępnianie fachowej literatury oraz ciekawych
artykułów z zakresu pedagogiki i psychologii)
e. zachęcanie rodziców do pomocy przy organizacji uroczystości przedszkolnych
f. pisemna informacja dla rodziców o gotowości dziecka do podjęcia nauki w klasie I.
4.2 KONCEPCJA PRACY W RAMACH EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ:
-
-
-
-
-
Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu zainteresowao i zdolności poprzez tworzenie kół
zainteresowao (matematyczne, artystyczne, teatralne, muzyczno-taneczne, czytelnicze)
oraz organizowanie konkursów, wystaw, przygotowanie i motywowanie uczniów do udziału
w nich.
Rozwijanie wrażliwości artystycznej poprzez udział w przedstawieniach teatralnych.
Rozwijanie zainteresowao sportowych, ekologicznych, krajoznawczych, turystycznych i
ogólnie poznawczych poprzez cykliczne organizowanie wycieczek, mających na celu poznanie
najbliższych okolic.
Wykorzystywanie na zajęciach różnych środków dydaktycznych oraz wzbogacanie procesu
dydaktycznego poprzez stosowanie technologii komputerowej.
Organizowanie lekcji bibliotecznych i zajęd w terenie, planowanie i realizowanie wycieczek
o charakterze edukacyjnym.
Realizacja projektów edukacyjnych, w tym projektów z wykorzystaniem technik
informacyjno-komunikacyjnych (wykorzystanie Internetu, tablicy interaktywnej,
multibooków ).
Zapobieganie i korekta wady postawy poprzez kreowanie prawidłowej postawy (zwracanie
uwagi na właściwą postawę siedzącą uczniów w czasie lekcji, stosowanie dwiczeo
śródlekcyjnych, prowadzenie akcji „Lekki tornister”), prowadzenie zajęd w sali zabaw.
Propagowanie na lekcjach zdrowego trybu życia. Realizacja programów prozdrowotnych
„Mleko w szkole”, „Owoce w szkole”.
5
-
Organizowanie zajęd, imprez związanych z promocją zdrowego stylu życia.
Realizacja programu „Śniadanie daje moc”.
Organizowanie imprez promujących właściwe zachowanie, np. Dzieo Życzliwości.
Możliwośd udziału w programach unijnych dostosowanych dla dzieci słabych i zdolnych –
IPN.
Udział w akcjach charytatywnych, np. „Góra grosza”, zbiórka plastikowych zakrętek, pomoc
dla Afryki w ramach „Adopcji na odległośd” ).
Realizacja programu „Klub bezpiecznego Puchatka”
4.3 KONCEPCJA PRACY W RAMACH PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH:
-
-
Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie treści nauczania do
ich możliwości, stosowanie różnorodnych metod i form pracy, prowadzenie zajęd
pozalekcyjnych.
Podejmowanie działao zmierzających do poprawy wyników nauczania.
Odpowiedni dobór form i metod nauczania, dający uczniom możliwośd osiągnięcia sukcesu.
Motywowanie uczniów do pracy, wskazywanie drogi do pokonywania trudności.
Analizowanie wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, formułowanie i wdrażanie
wniosków.
Stosowanie nowoczesnych środków dydaktycznych.
Organizowanie wyjazdów i wycieczek edukacyjnych.
Umożliwienie kontaktu z różnymi formami kultury (teatr, kino, muzeum).
Przygotowywanie uczniów do konkursów zewnętrznych i organizowanych na terenie szkoły.
4.4 KONCEPCJA PRACY
PRZYRODNICZEGO :
W
RAMACH
ZESPOŁU
MATEMATYCZNO
–
-
Dostosowanie oferty edukacyjnej do możliwości oraz aspiracji uczniów. Indywidualizowanie
procesu nauczania. W zależności od przedmiotu oraz stopnia trudności przerabianego
materiału należy dostosowad proces kształcenia do możliwości uczniów słabych, średnich
oraz silnych.
-
Indywidualna praca z uczniem mającym trudności w nauce. W ramach konsultacji należy
uczniom słabszym poświęcid czas na ponowne wytłumaczenie i wyjaśnienie omawianych
zagadnieo. Ponadto nauczyciele powinni zmienid podejście do takiego ucznia, m.in. poprzez
zwiększenie motywacji, stworzenie przyjemnej atmosfery, zastosowanie prostego, jasnego
dla ucznia języka, częste wracanie do podstawowych pojęd i zagadnieo z danego przedmiotu,
-
Indywidualizacja praca z uczniami zdolnymi z poszczególnych przedmiotów. Indywidualne
spotkania w ramach konsultacji czy kółek przedmiotowych. Nauczyciel powinien precyzyjnie
dobierad treści kształcenia, zwrócid szczególną uwagę na zainteresowania ucznia. Ponadto
nauczyciel danego przedmiotu powinien ukierunkowywad sposób myślenia, rozwiązywania
oraz konstruowania problemów i zadao.
6
-
Przeprowadzanie próbnych sprawdzianów w szkole podstawowej i egzaminów
gimnazjalnych. W ramach zespołu matematyczno-przyrodniczego nauczyciele wszystkich
przedmiotów zobowiązani są do współpracy przy tworzeniu, organizowaniu i analizowaniu
próbnych sprawdzianów i testów.
-
Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich zainteresowao i zdolności poprzez tworzenie
kółek zainteresowao. Zdobycie tytułu „Szkoły Odkrywców Talentu”. Zachęcanie uczniów do
poszukiwania informacji z różnych źródeł, świadomego i umiejętnego ich wykorzystania.
-
Przygotowanie i motywowanie uczniów do udziału w konkursach zarówno kuratoryjnych jak i
organizowanych przez inne placówki.
-
Organizowanie wycieczek tematycznych (m.in. wyjścia do Planetarium, na Uniwersytet Śląski)
-
Stosowanie technologii komputerowej wśród uczniów.
-
Wypracowanie umiejętności kreatywnego wykorzystywania TI.
-
Rozwijanie umiejętności bezpiecznego korzystania z Internetu z uwzględnieniem
przestrzegania praw autorskich
-
Wprowadzenie programu "Twórcza informatyka", położenie nacisku na
wypracowanie umiejętności logicznego myślenia.
algorytmikę i
-
4.5 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W RAMACH JĘZYKÓW OBCYCH
Szkoła zapewnia uczniom nauczanie języków obcych na możliwie najwyższym poziomie, kładąc przy
tym nacisk na praktyczna znajomośd języka i umiejętnośd wykorzystania go w sytuacjach
codziennych. Nauczyciele motywują uczniów do rozwijania talentów i umiejętności językowych
poprzez:
-
wykorzystywanie na lekcjach języków obcych Internetu i multimediów, co daje uczniom w
warunkach szkolnych możliwośd żywego kontaktu z autentycznym językiem używanym przez
native speakerów,
-
uatrakcyjnianie zajęd poprzez wykorzystanie technologii komputerowej oraz wspólnie
opracowane materiały przydatne w procesie nauczania,
-
stosownie na zajęciach możliwie różnorodnych metod pracy, czyniących je ciekawszymi,
bardziej atrakcyjnymi,
-
doskonalenie umiejętności komunikacji, rozwijanie współpracy w zespole,
-
umożliwianie uczniom udziału w konkursach językowych,
-
prowadzenie kółek zainteresowao z języków obcych,
-
organizowanie wyjśd na przedstawienia i warsztaty prowadzone w językach obcych,
7
-
zachęcanie uczniów (zwłaszcza gimnazjalistów) do czytania prasy obcojęzycznej,
-
organizowanie wyjśd do biblioteki i czytelni obcojęzycznej,
-
nawiązanie współpracy ze szkołami z zagranicy.
4.6 KONCPECJA PRACY SZKOŁY W RAMACHA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO.
-
Rozwijanie zainteresowao i zdolności uczniów oraz doskonalenie procesu nauczania.
-
Promocja niestandardowych form aktywności ruchowej (tenis ziemny, narciarstwo, turystyka
rowerowa),
-
Stworzenie możliwości zwiększenia ilości zajęd pozalekcyjnych- korzystanie z projektów.
-
Rozbudowa i modernizacja boiska do siatkówki plażowej.
-
Budowa siłowni.
-
Dostosowanie możliwości rozwoju oferty zajęd pozalekcyjnych do zainteresowao uczniów.
-
Doskonalenie systemu oceniania.
-
Zdobywanie kwalifikacji zawodowych nauczycieli w celu profesjonalizacji prowadzonych
zajęd, a także rozwoju i poszerzenia oferty dla uczniów.
-
Wymiana doświadczeo w nauczaniu między nauczycielami z innych placówek.
-
Poznawanie okolicznych miejsc przystosowanych do rekreacji ruchowej; aktywne spędzanie
czasu wolnego.
-
Propagowanie kulturalnego kibicowania ( wyjazdy na imprezy sportowe).
4.7 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W RAMACH OPIEKI I WYCHOWANIA
-
Diagnozowanie środowiska szkolnego:
a. rozpoznanie przyczyn odmiennego rozwoju dziecka i trudności w uczeniu się,
b. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości edukacyjnych uczniów,
c. diagnoza warunków życia i rozwoju ucznia:
d. diagnoza socjometryczna grupy rówieśniczej
-
Udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów.
-
Organizowanie materialnej pomocy rodzinie i dziecku.
-
Propagowanie zdrowego stylu życia:
8
-
a. realizacja programów i akcji m. in.: Akademia Carex, „Owoce w szkole”, „Śniadanie
daje moc”, „Mleko w szkole”.
Przeciwdziałanie uzależnieniom i podejmowaniu zachowao ryzykownych.
-
Wspomaganie rozwoju emocjonalnego uczniów.
-
Udzielenie pomocy i wsparcia w kryzysowych sytuacjach życiowych podopiecznych.
-
Pomoc w rozpoznaniu, nazwaniu i optymalnym wykorzystaniu predyspozycji osobistych.
-
Kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich.
-
Wspieranie i rozwijanie aktywności uczniów.
-
Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.
-
Eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji:
a. monitorowanie poziomu bezpieczeostwa w szkole.
-
Przekazywanie wiedzy na temat zagrożeo płynących z nieodpowiedniego korzystania z
mediów i uczenie krytycznego stosunku do mediów.
-
Monitorowanie absencji szkolnej i kontrola realizacji obowiązku szkolnego.
-
Koordynowanie pomocy dydaktycznej dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
5. KONCEPCJA PRACY W RAMACH ZARZĄDZANIA:
-
Uaktualnianie statutu szkoły – na bieżąco – związane ze zmianami w prawie i jego ewaluacją.
-
Monitorowanie spójności dokumentów szkolnych.
-
Publikowanie dokumentacji szkolnej na stronie internetowej – zapewnienie dostępu do
aktualnych informacji.
-
Analiza i udoskonalanie słabych stron szkoły zgodnie z prowadzona ewaluacją wewnętrzną.
-
Stałe uzupełnianie bazy dydaktycznej szkoły.
-
Promocja szkoły: strona internetowa szkoły, powołanie i koordynowanie pracami zespołu
promującego szkołę.
-
Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
-
Stałe doskonalenie nauczycieli i wdrażanie nowoczesnych metod nauczania, zgodnie z
trendami rynku edukacyjnego.
-
Wprowadzenie dziennika elektronicznego.
9

koncepcja pracy zespołu szkół nr 1 w siemianowicach śląskich na

Transkrypt

Podobne dokumenty

DOKUMENTACJA PROJEKTOWA Nazwa zadania: „Prace

Fascynujące jest to, że najprostsze rzeczy stają się inne, tajemnicze

Generuj PDF - Komenda Miejska Policji w Siemianowicach Śląskich

AKADEMIA MUZEALNA sem. II/2017r.

Komenda Miejska Policji w Siemianowicach Śląskich Mandat za

„Profesjonalista – osoby bezrobotne na stażu w Niemczech”

Generuj PDF - Komenda Miejska Policji w Siemianowicach Śląskich

Wykaz pracodawców i osób, z którymi zawarto umowy celem

"Człowiek jest wtedy najszczęśliwszy, kiedy dokoła siebie widzi to

REGULAMIN ZESPOŁU SZKÓL NR 1 - Strona BIP Zespołu Szkół nr