docStatut ZSO w Chałupkach - Zespół Szkół Ogólnokształcących w
download 
Reklamacja Transkrypt
Statut ZSO w Chałupkach - Zespół Szkół Ogólnokształcących w
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH SZKOŁA PODSTAWOWA im. mjr Henryka Sucharskiego GIMNAZJUM ul. Szkolna 7, 47-460 Chałupki Tel/Fax /032/ 419-60-16 e-mail [email protected] STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W CHAŁUPKACH 1 Tekst ujednolicony PODSTAWY PRAWNE: - Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami); - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015r, poz. 843); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz. U. 2015r, poz. 959); - Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. 2015r, poz. 357); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U 2013, poz. 532); - Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 1982 nr 3, poz. 19 z późniejszymi zmianami, (tekst jednolity Dz. U. 2014, poz. 191 i 1198 oraz Dz. U. 2015, poz. 357); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu publicznej szkoły (Dz. U 2015, poz. 1248). - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym(Dz. U 2015, poz. 1113). 2 SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne ..................................................................... 4 ROZDZIAŁ II Cele i zadania Zespołu ................................................................... 5 ROZDZIAŁ III Zasady oceniania uczniów............................................................. 10 Cele i zakres oceniania .................................................................................... 10 Wymagania edukacyjne ................................................................................... 12 Klasyfikowanie.................................................................................................. 17 Egzamin klasyfikacyjny .................................................................................... 28 Zastrzeżenia do oceny ..................................................................................... 30 Promowanie ..................................................................................................... 33 Egzamin poprawkowy ...................................................................................... 34 Ukończenie szkoły ............................................................................................ 37 Ocenianie bieżące i przedmiotowe ................................................................... 38 Ocenianie zachowania ..................................................................................... 49 ROZDZIAŁ IV Zadania zespołów nauczycielskich ............................................... 53 ROZDZIAŁ V Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów ................................. 55 ROZDZIAŁ VI Organy Zespołu............................................................................. 55 Dyrektor Zespołu .............................................................................................. 55 Rada Pedagogiczna ......................................................................................... 59 Rada Rodziców ................................................................................................ 61 Samorząd Uczniowski ...................................................................................... 62 Współdziałanie rodziców i nauczycieli .............................................................. 63 ROZDZIAŁ VII Organizacja Zespołu .................................................................... 64 ROZDZIAŁ VIII Biblioteka szkolna ....................................................................... 65 ROZDZIAŁ IX Organizacja nauczania, wychowania i opieki ................................ 68 Organizacja opieki i pomocy uczniom .............................................................. 69 Indywidualny tok nauki ..................................................................................... 70 Współpraca z instytucjami świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie ................. 72 Współpraca Zespołu z rodzicami...................................................................... 72 ROZDZIAŁ X Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu ........................................... 74 Nauczyciele ...................................................................................................... 74 Wychowawca ................................................................................................... 77 Organizacja świetlicy szkolnej .......................................................................... 78 Kompetencje i zadania Pedagoga Szkolnego .................................................. 80 ROZDZIAŁ XI Uczniowie Zespołu ........................................................................ 81 Prawa uczniów ................................................................................................. 82 Obowiązki uczniów ........................................................................................... 84 Nagrody, wyróżnienia i kary ............................................................................. 87 Bezpieczeństwo uczniów ................................................................................. 90 Zasady rekrutacji .............................................................................................. 90 ROZDZIAŁ XII Ceremoniał szkolny ...................................................................... 94 ROZDZIAŁ XIII Postanowienia końcowe .............................................................. 96 3 ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE §1 1. Zespół Szkół nosi nazwę: Zespół Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach zwany dalej „Zespołem lub Szkołą”. 2. Siedziba i adres Zespołu: 47-460 Chałupki ul. Szkolna 7, woj. śląskie. 3. W skład Zespołu wchodzą: a) Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego w Chałupkach; b) skreślony c) Gimnazjum w Chałupkach. 4. Szkoła Podstawowa i Gimnazjum są szkołami publicznymi. 5. Ustalona nazwa Zespołu jest używana w pełnym brzmieniu: „Zespół Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach”. 6. Ustalona nazwa każdej ze szkół jest używana zasadniczo w pełnym brzemieniu. a) Zespół Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach. Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego, b) Zespół Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach. Gimnazjum w Chałupkach. 7. Dopuszcza się możliwość używania czytelnego skrótu nazwy Zespołu: ZSO w Chałupkach. 8. Zespół Szkół posiada pieczęcie urzędowe wspólne dla obu szkół. Są to dwie pieczęcie z nadrukiem: ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W CHAŁUPKACH i godłem w środku. 9. Zespół Szkół posiada stemple dla obu szkół Zespołu: Zespół Szkół Ogólnokształcących w CHAŁUPKACH ul. Szkolna 7 47-460 Chałupki Zespół Szkół Ogólnokształcących w CHAŁUPKACH GIMNAZJUM 47-460, ul. Szkolna 7 4 tel./ fax (032) 4196016 Zespół Szkół Ogólnokształcących w CHAŁUPKACH SZKOŁA PODSTAWOWA im. mjr. Henryka Sucharskiego 47-460 CHAŁUPKACH tel./ fax (032) 4196016 10. Zespół Szkół posiada tablice: a) Zespół Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach; b) Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego w Chałupkach; c) Gimnazjum. 11. Nad tymi napisami znajduje się wypukłe godło. 12. Na świadectwach szkolnych wydawanych przez szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół podaje się nazwę Szkoły. Nazwa szkół umieszczona jest na pieczęci urzędowej. §2 1. Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Krzyżanowice. 2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Śląski Kurator Oświaty w Katowicach. 3. Obsługa finansowa Szkoły prowadzona jest przez Gminny Zespół Oświaty Kultury Sportu i Turystyki w Krzyżanowicach z siedzibą Tworkowie. Rozdział II CELE I ZADANIA ZESPOŁU §3 1. Zadania Zespołu: a) zapewnienie prawa każdego dziecka do kształcenia się, wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju; b) wspomaganie wychowawczej roli rodziny; 5 c) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów; d) zapewnienie możliwości korzystania z opieki psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej; e) zapewnienie uczniom korzystania z Internetu z zainstalowanym i uaktualnionym oprogramowaniem, zabezpieczenie przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów; f) umożliwienie pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne i niedostosowane społecznie zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami rozwojowymi i potrzebami edukacyjnymi; g) opieka nad uczniami z dysfunkcjami poprzez realizowanie indywidualnych form i programów nauczania; h) opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi; i) utrzymywania bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki; j) upowszechniania wiedzy ekologicznej wśród dzieci i młodzieży oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska; k) zapewnienie pomocy dzieciom osieroconym, pozbawionym opieki rodzicielskiej, a także uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej; l) umożliwienie absolwentom gimnazjum doskonalenie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia; m) rozwijanie u dzieci poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego (edukacja patriotyczna, obywatelska, regionalna); n) możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami. 2. Cele Zespołu wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy i profilaktyki, o którym mowa w odrębnych przepisach: a) nauka poprawnego i swobodnego pisania i czytania ze zrozumieniem; b) poznawanie wymaganych pojęć i wiadomości; 6 c) zdobywanie wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia; d) prowadzenie w trakcie nauki do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści; e) kształtowanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo- skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.); f) kształtowanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego; g) traktowanie wiadomości przedmiotowych stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie; h) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego; i) kształtowanie poszanowania wartości rodzinnych; j) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej; k) kształtowanie zasad promocji i ochrony zdrowia; l) wdrażanie do zachowywania zasad bezpieczeństwa w czasie drogi do i ze szkoły z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego; m) bezpieczeństwo podczas pobytu w placówce i w trakcie zajęć edukacyjnych poza szkołą; n) kształtowanie umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy w celu lepszego przygotowania do pracy w warunkach współczesnego świata; o) wdrażanie do planowania, organizowania i oceniania własnej nauki oraz przyjmowania większej za nią odpowiedzialności; p) naukę efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie; budowania więzi międzyludzkich; podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji; skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm; q) kształtowanie skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach; prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi; poprawnego posługiwania się językiem ojczystym; przygotowania do publicznych wystąpień; r) skłanianie do rozwiązywania problemów w sposób twórczy; s) wdrażanie do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną; 7 t) przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych; u) kształtowanie umiejętności odnoszenia do praktyki zdobywanej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków; v) rozwój sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań. 3. Dla realizacji celów statutowych Zespół zapewnia możliwość korzystania z: a) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem; b) biblioteki; c) szatni; d) gabinetu pielęgniarki szkolnej; e) sali gimnastycznej; f) pokoju nauczycielskiego; g) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych; h) archiwum; i) pracowni komputerowych z dostępem do Internetu; j) gabinetu pedagoga; k) świetlicy. §4 Zadania Zespołu 1. Zespół realizuje swoje zadania poprzez: a) równomierne rozłożenie zajęć lekcyjnych w poszczególnych dniach tygodnia; b) różnorodność zajęć dydaktycznych w każdym dniu; c) sprawowanie nadzoru nad przestrzeganiem przepisów BHP przez osoby prowadzące zajęcia z uczniami; d) zapewnienie ogólnych warunków bezpieczeństwa w budynku Szkoły oraz przynależnym do niej terenie; e) zapewnienie pełnej sprawności technicznej oraz odpowiedniego wyposażenia wszystkich pomieszczeń; f) sporządzenie i przestrzeganie regulaminów w salach lekcyjnych, pracowniach, sali gimnastycznej i bibliotece; g) pełnienie dyżurów na przerwach wewnątrz budynku oraz umożliwienie przebywania uczniów na świeżym międzylekcyjnych pod nadzorem nauczycieli; 8 powietrzu podczas przerw h) organizowanie wycieczek i wyjść poza obręb Szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami; zapewnienie bezpieczeństwa uczniów podczas wycieczek przez organizowanie wyjść tylko w sprzyjających warunkach atmosferycznych, stały nadzór opiekuna wycieczki, sprawdzenie stanu liczebnego grupy przed wyjściem w trakcie trwania wycieczki i po powrocie do punktu wyjścia, dobór uczestników pod kątem sprawności i stanu zdrowia; i) zapewnienie opieki jednego nauczyciela dla grupy do 30 uczniów podczas wyjść poza teren Szkoły w obrębie miejscowości, odpowiednio zwiększając liczbę opiekunów w zależności od odległości, wieku uczniów i innych potrzeb oraz zapewnienie opieki jednego nauczyciela przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość dla grupy do 15 uczniów; j) oznaczenie i zabezpieczenie przed swobodnym dostępem osób nieuprawnionych pomieszczeń i miejsc pracy, do których dostęp jest wzbroniony osobom nieupoważnionym; k) zabezpieczenie klatek schodowych poręczami; l) zapewnienie minimalnej temperatury w salach lekcyjnych nie przekraczającej wartości poniżej 18 stopni Celsjusza; m) wyposażenia w apteczki pierwszej pomocy pokoju nauczycielskiego oraz sali gimnastycznej; n) zagwarantowanie udzielenia wszelkiej pomocy w razie wypadku; przeszkolenie nauczycieli z zakresu udzielania pierwszej pomocy; o) zapewnienie nadzoru obowiązkowych osób upoważnionych uczniom podczas zajęć i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego oraz zawodów sportowych organizowanych przez Zespół; p) zapewnienie poprawy bezpieczeństwa dzieciom i młodzieży szkolnej i gimnazjalnej na drogach publicznych poprzez systematyczne zaznajamianie z przepisami ruchu drogowego, podnoszenie umiejętności poruszania się po drogach oraz współdziałanie z Policją w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego. 2. Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między Dyrektorem Zespołu lub- za jego zgodą - poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą. 9 3. Za bezpieczeństwo dziecka w drodze do Zespołu i z powrotem odpowiadają rodzice (prawni opiekunowie) lub upoważnione przez nich osoby. 4. W celu poprawy bezpieczeństwa na drogach publicznych Zespół podejmuje następujące działania: a) prowadzenie wśród uczniów systematycznej pracy nad zaznajamianiem ich z przepisami ruchu drogowego; b) edukacja komunikacyjna w ramach zajęć edukacji wczesnoszkolnej; c) edukacja komunikacyjna w ramach zajęć techniki; d) zdobywanie kart rowerowych przez uczniów, którzy ukończyli 10 lat; Rozdział III ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW §5 1. W Zespole funkcjonują szkolne zasady oceniania, który regulują zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 2. skreślony 3. skreślony § 5a Cele i zakres oceniania 1. Ocenianiu podlegają: osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 10 § 5b 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; c) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; e) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; f) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w odrębnych przepisach; b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; c) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w odrębnych przepisach, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w odrębnych przepisach; e) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w odrębnych przepisach, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 11 f) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; warunków g) ustalanie i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu; h) ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami. § 5c Wymagania edukacyjne 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne na pierwszej godzinie danych zajęć w roku szkolnym informują uczniów o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 3. Nauczyciel jest indywidualnych obowiązany potrzeb dostosować rozwojowych i wymagania edukacyjnych edukacyjne, oraz do możliwości psychofizycznych ucznia. 4. Wymagania edukacyjne, o których mowa w pkt.1a znajdują się do wglądu na stronie internetowej szkoły. 5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy) oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów (na pierwszym spotkaniu rodziców z wychowawcą) o : a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania: 12 - Jeżeli Uczeń lub jego Rodzice/prawni Opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani przez Wychowawcę klasy na spotkaniu z Rodzicami w szkole w terminie 2 tygodni przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do nauczyciela przedmiotu w formie pisemnej (podanie, wniosek) w terminie do 2 dni roboczych od dnia zapoznania z przewidywaną oceną (ocenami). Warunkiem rozpatrzenia wniosku jest co najmniej 80% obecność ucznia na zajęciach z danego przedmiotu oraz uzupełnione wszystkie formy prac pisemnych, które w danym roku szkolnym uczeń powinien napisać w ramach przedmiotu, z którego chce uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną. - Nauczyciel, do którego skierowano wniosek w ciągu kolejnych 2 dni roboczych (od wpłynięcia wniosku lub podania do sekretariatu szkoły) informuje na piśmie Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów o wyznaczonym terminie (dniu), czasie i miejscu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie umiejętności i wiedzy Ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych. - Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności Ucznia odbywa się w formie pisemnej i ustnej, oddzielnie dla każdych zajęć edukacyjnych, w terminie 7 dni roboczych. - Sprawdzenia wiedzy i umiejętności Ucznia przeprowadza Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, w obecności wskazanego przez Dyrektora szkoły innego nauczyciela. - Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zawiera: - imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające, termin tych czynności, zadania sprawdzające, wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę, podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające. - Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych Opiekunów oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających dołącza się do 13 dziennika lekcyjnego. Do protokołu dołącza się pisemne prace Ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach. - Ocenę uzyskaną przez Ucznia w trakcie w/w czynności sprawdzających uznaje się za ostateczną przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z danych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. - W przypadku oceny z zachowania uczeń lub jego Rodzice/Prawni opiekunowie składają pisemny wniosek do wychowawcy z uzasadnieniem swoich racji, - wniosek składany jest w ciągu dwóch dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie; - wychowawca rozpatruje wniosek w ciągu dwóch dni i ustala ocenę zachowania wpisując ją do dziennika; - wychowawca informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o wystawionej ocenie zachowania poprzez dziennik elektroniczny. 6. O fakcie zapoznania się przez uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania zachowania świadczą zapisy w dziennikach lekcyjnych i teczkach wychowawców (tematy lekcji, tematyka spotkań z rodzicami). 7. Wychowawca klasy II gimnazjum na początku roku szkolnego, w którym uczniowie realizować będą projekt edukacyjny, informuje uczniów, ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. Projekt oceniany jest wg. tabeli: Liczba punktów Umiejętności Realizacja projektu możliwych do uzyskania Praca w grupie - zaangażowanie w pracę w grupie - wywiązywanie się z przyjętych zadań 0-10 0-10 - rozwiązywanie problemów 0-10 - samoocena postępów w nauce 0-10 14 Opracowanie materiałów Prezentacja - oryginalność i innowacyjność, 0-10 - ilość zgromadzonych materiałów 0-10 - różnorodność informacji 0-10 - zaangażowanie członka grupy 0-10 - wykorzystanie pomocy 0-10 - kultura prezentacji 0-10 Suma punktów Punkty z zachowania* § 5d W szkole obowiązuje dziennik elektroniczny, który pełni również rolę informacyjną dla rodziców. Dostęp do dziennika elektronicznego jest bezpłatny. Zasady korzystania z dziennika elektronicznego reguluje odpowiedni regulamin. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). a) Każda ocena wpisywana jest przez nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne do dziennika elektronicznego. b) Rodzic zapoznaje się z ocenami ucznia kontrolując wpisy w dzienniku elektronicznym oraz na spotkaniach z wychowawcą. 2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę adekwatnie do formy wniosku (ustnie lub pisemnie). a) Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu przez nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne na bieżąco, na spotkaniach z rodzicami lub w innym uzgodnionym terminie. Prace pisemne udostępnia się na terenie szkoły, ponieważ stanowi ona dokumentację przebiegu nauczania. W klasach I- III szkoły podstawowej dopuszczalne jest przekazanie sprawdzianów (testów) do wglądu w domu ucznia, jednak musza one być obowiązkowo zwrócone do szkoły. 15 § 5e 1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 5c ust. 1 a, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem pkt 2 i 3. 2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 5c pkt 1 a, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 5c pkt 1 a, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. § 5f Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej. § 5g 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania niektórych lub wszystkich ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego oraz z informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 16 2. W przypadku całkowitego zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”. 3. Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się od decyzji w terminie do 7 dni do dyrektora szkoły. Dyrektor po rozpatrzeniu odwołania w terminie do 7 dni powiadamia ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) o podjętej decyzji. § 5h 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w odrębnych przepisach. 2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”. § 5i Klasyfikowanie 1. Klasyfikacja w szkole podstawowej i gimnazjum: a) Klasyfikacja śródroczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu jednej śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania zgodnie z § 5k pkt 2 i § 5 l pkt 3. b) Klasyfikacja śródroczna w klasach IV VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych według skali określonej w § 5k pkt 1. i śródrocznej oceny 17 klasyfikacyjnej z zachowania według skali określonej w § 5l pkt 2. z zastrzeżeniem pkt 2. 2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 5k pkt 4 i § 5l pkt 4. 3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w ostatnim tygodniu zajęć lekcyjnych w styczniu. 4. Klasyfikacja roczna w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 5k pkt 2 i § 5l pkt 3, z zastrzeżeniem pkt 5. 5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 5k pkt 4 i § 5l pkt 4. 6. Klasyfikacja roczna, w klasach IV - VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 11 pkt 1 i § 12 ust. 2, z zastrzeżeniem pkt 7. 7. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym, w klasach IV - VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego 18 programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 11 pkt 4 i § 12 pkt 4. 8. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów i wychowawcę klasy o przewidywanych ocenach niedostatecznych (wpisując ocenę niedostateczną do dziennika elektronicznego w odpowiedniej rubryce), a wychowawca informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów). Rodzice potwierdzają podpisem fakt zapoznania się z tą informacją. Dokumentacja z podpisami rodziców przechowywana jest do końca cyklu edukacyjnego w teczce wychowawcy klasowego. 9. Tryb ustalania ocen przewidywanych: a) Na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują do dziennika elektronicznego przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne i informują o nich uczniów. b) Na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca klasy wpisuje do dziennika elektronicznego przewidywane roczne oceny zachowania i informuje o nich uczniów. c) Ocena z przedmiotu może ulec zmianie, jeżeli uczeń w okresie od ustalenia przewidywanej oceny do posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej otrzyma oceny, które mogą spowodować jej zmianę. d) Ocena z zachowania może ulec zmianie, jeżeli uczeń w okresie od ustalenia przewidywanej oceny do posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej otrzyma uwagi, które spowodują jej zmianę. 10. Na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanych dla uczniów rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice i uczniowie potwierdzają podpisem fakt zapoznania się z tą informacją. Dokumentacja z podpisami rodziców i uczniów przechowywana jest przez okres do rozpoczęcia nowego roku szkolnego w teczce wychowawcy klasowego. 19 § 5j 1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna nie wynika ze średniej ocen. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy zachowując następujące procedury: a) najpóźniej na 14 dni przed klasyfikacyjnym plenarnym posiedzeniem rady pedagogicznej, w toku narady wychowawczej z uczniami, wychowawca klasy sumuje punkty uzyskane przez uczniów za różne formy aktywności wg. tabeli w § 5v. b) Lista proponowanych przez wychowawcę ocen zachowania, po zasięgnięciu opinii ocenianego ucznia i uczniów danej klasy, jest przedstawiana w formie pisemnej nauczycielom. 3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. § 5k 1. Bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach IV - VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum ustala się w stopniach według następującej skali: a) stopień celujący – 6; b) stopień bardzo dobry – 5; c) stopień dobry – 4; d) stopień dostateczny – 3; e) stopień dopuszczający – 2; f) stopień niedostateczny – 1, z zastrzeżeniem pkt 4. 2. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi z zastrzeżeniem pkt 3. 3. Oceny bieżące ze wszystkich zajęć edukacyjnych w klasach I – III szkoły podstawowej są wystawiane wg. skali z pkt 1. 20 4. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi. 5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. § 5l 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; c) dbałość o honor i tradycje szkoły; d) dbałość o piękno mowy ojczystej; e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; g) okazywanie szacunku innym osobom; h) respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum ustala się według następującej skali, z zastrzeżeniem pkt 3 i 4. a) wzorowe; b) bardzo dobre; c) dobre; d) poprawne; e) nieodpowiednie; f) 3. naganne. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi; 5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; 21 6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. § 5m 1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 30 kwietnia 2013 r. 2. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom. 3. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na : a) diagnozowaniu środowiska ucznia; b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia; c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia; d) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami; e) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych; f) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców; g) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie; h) wspieraniu uczniów metodami aktywizującymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku; i) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci; 22 j) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom; k) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; l) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; m) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z: a) rodzicami uczniów; b) innymi szkołami i placówkami; c) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi; d) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, e) placówkami doskonalenia nauczycieli. 5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom: a) nauczyciele; b) wychowawcy klas; c) pedagog. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: a) rodziców; b) ucznia; c) nauczyciela, wychowawcy lub pedagoga, prowadzących zajęcia z uczniem; d) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; e) dyrektora szkoły; f) higienistki szkolnej; g) pracownika socjalnego; h) asystenta rodziny; i) kuratora sądowego. 23 7. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów wynikających z : a) wybitnych uzdolnień; b) niepełnosprawności; c) niedostosowania społecznego; d) zagrożenia niedostosowaniem społecznym; e) specyficznych trudności w uczeniu się; f) zaburzeń komunikacji językowej; g) choroby przewlekłej; h) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; i) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych; j) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi; k) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie dodatkowych: a) zajęć rozwijających uzdolnienia; b) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; c) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli; d) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu; e) porad dla uczniów; f) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, g) zajęć specjalistycznych, korekcyjno- kompensacyjnych. 9. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na: a) realizacji zaleceń Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej; b) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia; c) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia; 24 do możliwości d) przyjęciu adekwatnych metod i form nauczania oraz sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególnych przedmiotach; e) umożliwianiu korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych uczniowi z niepełnosprawnością (w miarę możliwości szkoły); f) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych. 10. Zajęcia dydaktyczno– wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica. Brak rezygnacji, w formie pisemnej, rodziców (lub opiekunów prawnych) ucznia z przyznanych form pomocy, jest równoznaczne z wyrażeniem zgody. 11. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia. 12. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w dzienniku zajęć pozalekcyjnych. 13. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą i pedagogiem szkolnym. 14. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychologiczno-pedagogiczną, psychofizyczne odpowiednio wymaga objęcia nauczyciel, pomocą wychowawca niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem. 15. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę. 16. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach dodatkowych zajęć, wychowawca klasy w porozumieniu z pedagogiem i dyrektorem, planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ustalają formy udzielania tej pomocy i okres ich udzielania. 17. Wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia oraz z innymi nauczycielami. 25 18. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w innej szkole, wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dotychczasowej dokumentacji ucznia. 19. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wymieniona w pkt 16 osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w szkole. 20. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem Zespołu, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 i 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. 21. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia. 22. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, wychowawca, niezwłocznie informuje w sposób przyjęty w szkole, rodziców ucznia (prawnych opiekunów). 23. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i wychowawców udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Raciborzu oraz pedagog szkolny. 24. Szkoła zapewnia, niepełnosprawnością, w miarę możliwości, zagrożonych uczniom niedostosowaniem z orzeczoną społecznym lub niedostosowanym społecznie: a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego; b) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia; c) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb; d) integrację ze środowiskiem rówieśniczym. 25. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym (minimum 2 godziny w tygodniu). 26 26. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem. 27. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno– pedagogicznej lub poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno– pedagogicznej. 28. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów. 29. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym lub w szkole. 30. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 31. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia dyrektor może zezwolić na odstąpienie od indywidualnego nauczania, realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane. 32. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 33. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnych dla uczniów gimnazjum wynosi: a) Dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej - od 6 do 8 godzin; b) Dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej - od 8 do 10 godzin; c) Dla uczniów gimnazjum - od 10 do 12 godzin. 34. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w punkcie 33 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni tygodniowo. 35. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę 27 posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły. 36. Szkoła może, w uzasadnionych przypadkach, podjąć działania w celu udzielenia pomocy uczniowi znajdującemu się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych, poprzez występowanie o pomoc do Rady Rodziców, sponsorów i organizacji. § 5n Egzamin klasyfikacyjny 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny lub tok nauki; b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w pkt. 4 b, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Uczniowi, o którym mowa w pkt. 4 b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem pkt 8. 8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Uczeń chcący zdawać egzamin klasyfikacyjny lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają do dyrektora szkoły pisemny wniosek o przeprowadzenie 28 egzaminu w terminie do 3 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Datę egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza się po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) w terminie do 7 dni od dnia wpłynięcia wniosku, sporządzając protokół, który podpisują rodzice (prawni opiekunowie) i dyrektor szkoły. Protokół przechowywany jest przez cały etap edukacyjny w arkuszu ocen ucznia. 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 2, 3 i 4 a, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły innego nauczyciela. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 4 b, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji; b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt. 4 b, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w pkt. 4 b - skład komisji z podaniem zajęć edukacyjnych które prowadzą; b) termin egzaminu klasyfikacyjnego; c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne wraz z kryteriami na poszczególne oceny; d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. 29 Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”. § 5o 1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt 2 i § 5p. 2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 5s pkt 1 i § 5p. 3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 5p. § 5p Zastrzeżenia do oceny 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno– wychowawczych w formie pisemnej i zawierać uzasadnienie. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych- przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 30 b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania– ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Datę sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2 a, ustala dyrektor szkoły z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) w terminie do 7 dni od dnia wpłynięcia wniosku sporządzając protokół z ustaloną datą sprawdzianu, który podpisują rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. Protokół przechowywany jest przez cały etap edukacyjny w arkuszu ocen ucznia. 4. W skład komisji wchodzą: a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: - dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, - nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, - dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; - pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, - psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: - dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, - wychowawca klasy, - wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, - pedagog, - przedstawiciel samorządu uczniowskiego, - rodzic - przedstawiciel rady szkoły. 5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4 a, tiret 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach (pokrewieństwo z uczniem, choroba, nieobecność usprawiedliwiona). W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej z dyrektorem tej szkoły. 31 szkole następuje w porozumieniu 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 5s, pkt 1. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: - skład komisji, - termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2 a, - zadania (pytania) sprawdzające, - wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę; b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: - skład komisji, - termin posiedzenia komisji, - wynik głosowania, - ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7 a, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Na pisemny wniosek ucznia, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2 a, w wyznaczonym terminie lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów), może on przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu uczniem i jego rodzicami. Tryb postępowania w tym przypadku określa pkt 3. 10. Przepisy pkt. 1 - 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 32 § 5r Promowanie 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem pkt 7. 2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 3. W klasach IV - VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem pkt 4, i § 5s pkt 10. 4. W klasach IV - VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 5. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 6. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu 33 rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 8. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 9. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej może powtarzać klasę tylko w wyjątkowych przypadkach, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. Decyzję o pozostawieniu ucznia na drugi rok w tej samej klasie podejmuje w formie uchwały rada pedagogiczna biorąc pod uwagę powyższe opinie. Wyrażenie zgody przez rodziców (prawnych opiekunów) nie ma co do zasady wpływu na uchwałę rady pedagogicznej. § 5s Egzamin poprawkowy 1. Uczeń klas IV - VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 2. Prośbę o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego składa uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) do dyrektora szkoły w terminie do 3 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich informując pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, którzy potwierdzają podpisem fakt zaznajomienia się z terminem egzaminu. Potwierdzenia z podpisami rodziców (prawnych opiekunów) przechowuje się w arkuszu ocen ucznia do rozpoczęcia nowego roku szkolnego. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; 34 b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji. 6. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 5 b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach (pokrewieństwo z uczniem, choroba lub inna usprawiedliwiona nieobecność). W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. Organizacja i przebieg egzaminu poprawkowego: a) Egzamin poprawkowy odbywa się w wyznaczonym pomieszczeniu, zapewniającym warunki samodzielnej pracy zdającego, przed komisją w pełnym składzie. Dopuszcza się możliwość składania egzaminu pisemnego w tym samym czasie przed tą samą komisją, w tym samym pomieszczeniu większej liczby uczniów egzaminowanych. b) W czasie egzaminu ustnego w pomieszczeniu znajdują się jedynie członkowie komisji i jeden egzaminowany uczeń. c) W jednym dniu uczeń składa egzamin z jednego przedmiotu (chyba, że egzaminowany wyrazi inną wolę). d) Przed rozpoczęciem egzaminu przewodniczący pyta zdającego o stan jego zdrowia i gotowość do składania egzaminu. e) Przewodniczący ogłasza czas trwania egzaminu. Wyznaczony czas powinien dać zdającemu możliwość rozwiązania zadań, wykonania ćwiczeń, udzielenia wyczerpujących odpowiedzi lub realizacji ćwiczeń i zadań praktycznych. Część pisemna trwa maksymalnie 60 minut, część ustna – maksymalnie 30 minut. f) W czasie egzaminu uczeń zdający jest zobowiązany do samodzielnej pracy. g) Egzamin, w czasie którego zdający korzysta z niedozwolonych form pomocy lub zakłóca prawidłowy jego przebieg, zostaje przerwany. Decyzję w tej sprawie podejmuje przewodniczący po konsultacji z pozostałymi członkami komisji. Przerwanie egzaminu z winy zdającego jest równoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej z egzaminu. h) Zestaw pytań/zadań: 35 - Część pisemna egzaminu poprawkowego składa się z zadań obejmujących wiadomości i umiejętności ze wszystkich poziomów wymagań edukacyjnych. - Przy każdym pytaniu podana jest liczba punktów, jaka jest możliwa do uzyskania. - Ocenę ustala się procentowo: Ocenę celującą- otrzymuje uczeń, który uzyskał liczbę punktów na ocenę bardzo dobrą oraz w jego pracy zawarte są wiadomości i umiejętności zgodnie z pkt 2) zasad oceniania klas IV- VI szkoły podstawowej oraz I- III gimnazjum zawartych w WSO, Ocenę bardzo dobrą- powyżej 90%- 100%, Ocenę dobrą- powyżej 75%- 90%, Ocenę dostateczną- powyżej 50%- 75%, Ocenę dopuszczającą- powyżej 30%- 50%, Ocenę niedostateczną- 0%- 30%. - Część ustna egzaminu składa się z 3-5 pytań, które dotyczą wiadomości i umiejętności z wszystkich poziomów wymagań. - W przypadku egzaminu z zajęć technicznych, zajęć artystycznych, informatyki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego część praktyczna egzaminu składa się wszystkich poziomów wymagań edukacyjnych, a część teoretyczna egzaminu składa się z 3 pytań, które dotyczą wiadomości i umiejętności z wszystkich poziomów wymagań. i) Ocenę z egzaminu poprawkowego ustala komisja, biorąc pod uwagę zaangażowanie ucznia na miarę jego możliwości w obie części egzaminu, przy czym największy wpływ na ocenę końcową z egzaminu ma wynik z części pisemnej. Wynik egzaminu ustnego może jednakże obniżyć lub podwyższyć ocenę końcową. j) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: - skład komisji; - termin egzaminu poprawkowego; - pytania egzaminacyjne; - wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. 36 Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Na pisemny wniosek ucznia, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów), może on przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. Procedurę ustalania terminu egzaminu określa pkt 4, z tym że okres przechowywania dokumentacji upływa z dniem przeprowadzenia egzaminu. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt 10. 10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. § 5t Ukończenie szkoły 1. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum: a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem § 5r pkt. 5, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem pkt 1 c; b) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej lub egzaminu gimnazjalnego przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum; c) jeżeli w gimnazjum przystąpił do realizacji projektu edukacyjnego. 2. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w pkt 1 a, uzyskał 37 z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. a) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w pkt. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). § 5u Ocenianie bieżące i przedmiotowe 1. Główne źródła oceniania uczniów klas IV – VI Szkoły Podstawowej oraz I – III Gimnazjum, to: a) prace klasowe, sprawdziany, testy sprawdzające, testy osiągnięć; b) odpowiedzi ustne, kartkówki; c) zadania domowe, zeszyt d) praca na lekcji, przygotowanie do lekcji, praca w grupie; e) wysiłek i wkład pracy włożony przez ucznia w wykonanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu ( zajęcia plastyczne, muzyczne i ruchowe), prace nadobowiązkowe, dodatkowe, konkursy przedmiotowe, zajęcia dodatkowe, kółka przedmiotowe. 2. Ocenianie powinno uwzględniać co najmniej 4 formy aktywności ucznia - po jednej z form wymienionych w punktach a, b c, d lub e zgodnie ze specyfiką przedmiotu. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzące zajęcia edukacyjne na podstawie przynajmniej 4 ocen cząstkowych zgodnie z w/w zasadą. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) – nauczyciel powinien umotywować ocenę. 3. Ocena śródroczna i roczna jest efektem systematycznej pracy ucznia w ciągu całego półrocza (roku). Uczeń ma jednakże prawo poprawić oceny z pisemnych form wypowiedzi po uprzednim uzgodnieniu z nauczycielem terminu. Poprawienie oznacza uwzględnienie oceny poprawianej i uzyskanej z poprawy. Z poprawiania wyłączony jest 3 dniowy okres przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady 38 Pedagogicznej. Ocena roczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia w roku szkolnym z danego przedmiotu. Termin poprawiania ocen ustala, wyłącznie na prośbę ucznia, nauczyciel, nie później niż 2 tygodnie od daty otrzymania oceny. Po stwierdzeniu niesamodzielności pracy lub w wyniku odmowy wykonania pracy pisemnej na lekcji, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawiania danej formy oceniania. 4. Sposób ustalania oceny za punktowaną pracę pisemną ustala się procentowo: a) Ocenę celującą- otrzymuje uczeń, który uzyskał liczbę punktów na ocenę bardzo dobrą oraz w jego pracy zawarte są wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści podręcznikowe; b) Ocenę bardzo dobrą- powyżej 90%- 100%; c) Ocenę dobrą- powyżej 75%- 90%; d) Ocenę dostateczną- powyżej 50%- 75%; e) Ocenę dopuszczającą- powyżej 30%- 50%; f) Ocenę niedostateczną- 0%- 30%. 5. W szkole obowiązują następujące normy dotyczące pisemnych prac: a) terminy prac pisemnych są wpisywane do dziennika elektronicznego z tygodniowym wyprzedzeniem (nie więcej niż trzy w tygodniu); b) prace klasowe i sprawdziany muszą być poprawione w terminie 2 tygodni, omówione na lekcji i dane uczniowi do wglądu; c) krótkie sprawdziany (kartkówki) sprawdzające wiedzę uczniów z trzech ostatnich tematów, mogą być realizowane w dowolnym terminie, bez uprzedzenia i powinny być poprawione i ocenione w terminie 1 tygodnia i dane uczniom do wglądu; d) Po przekroczeniu terminu podawania oceny z pracy pisemnej, ocena jest wpisywana do dziennika wyłącznie na prośbę ucznia. Wyjątek stanowi nieobecność nauczyciela w pracy. 6. Uczeń ma prawo, w przypadku usprawiedliwionej absencji w szkole trwającej dłużej niż 1 tydzień, być pierwszego dnia zwolniony z wszelkich form odpowiedzi ustnej i pisemnej. 7. Prawo do zwolnienia z odpowiedzi lub kartkówki ma także uczeń, który był nieobecny w szkole przez krótszy okres czasu z powodu choroby lub ważnych przyczyn losowych. 39 8. Ponowny termin uczeń ma obowiązek uzgodnić z nauczycielem pierwszego dnia po przyjściu do szkoły. 9. Jeżeli uczeń jest nieobecny na sprawdzianie lub pracy klasowej jest zobowiązany w ciągu 2 tygodni uzupełnić tę formę odpowiedzi w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W przypadku, gdy uczeń nie uzgodni z nauczycielem terminu lub nie stawi się w umówionym terminie na napisanie pracy, wówczas otrzymuje ocenę niedostateczną. 10. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania do lekcji jeden raz w miesiącu (dzień bez ocen niedostatecznych). Dzień ten ustala się na 13-tego każdego miesiąca. Jeżeli 13 wypada w dzień wolny od zajęć dydaktycznych Samorząd Uczniowski decyduje o przeniesieniu dnia bez ocen niedostatecznych na inny termin (poprzedzający ten dzień lub następujący po nim). Wyjątek stanowi przedmiot, który występuje w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Fakt nieprzygotowania oznacza: brak gotowości do odpowiedzi ustnej lub pisemnej. Prawo do nieprzygotowania się do lekcji „13 każdego miesiąca” nie zwalnia ucznia z aktywnego uczestnictwa w lekcji oraz wykonywania poleceń nauczyciela, a także nie zwalnia z posiadania zadania domowego, zeszytu oraz potrzebnych przyborów. 11. Uczniowie biorący udział w konkursach przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim są zwolnieni z wszelkich form odpowiedzi w przeddzień konkursu, w dniu konkursu i dzień po konkursie, na wniosek nauczyciela odpowiedzialnego za konkurs. 12. Przedmiotowy system oceniania w edukacji wczesnoszkolnej: a) Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych w klasach I -III, polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej a także programu nauczania w danej klasie oraz na formułowaniu oceny opisowej. b) Ocenianie w klasach I-III obejmuje płaszczyznę intelektualną, zachowanie emocjonalne rozwój poznawczy, rozwój artystyczny, rozwój społeczno-emocjonalny i fizyczny c) Ocenianie w klasach I-III ma na celu: 40 - Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. - Pomoc uczniowi w planowaniu swojego rozwoju. - Motywowanie ucznia do dalszej pracy. - Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom), informacji o postępach, trudności i specjalnych uzdolnieniach ucznia. - Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. d) Zasady oceniania: - Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace pisemne, prace kontrolne, prace artystyczne, karty pracy oraz arkusze obserwacji ucznia rodzice otrzymują do wglądu na konsultacjach indywidualnych. - Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w sposób ustny lub pisemny. e) W pierwszym etapie edukacyjnym klasy I – III stosowana jest ocena opisowa śródroczna i roczna wystawiana na końcu roku szkolnego. Ocena opisowa obejmuje w szczególności: - zainteresowania, aktywność, predyspozycje, kompetencje ucznia, - cechy osobowościowe charakteryzujące ucznia (zdolny, pracowity, systematyczny, motywację do działania, co go mobilizuje, sposób reagowania, zachowanie w określonych sytuacjach), - mówienie i słuchanie, - czytanie i pisanie, - umiejętności matematyczne, - umiejętności matematyczno – przyrodniczo – geograficzne, - wykonanie prac plastycznych z zastosowaniem różnych technik, - śpiewanie poznanych piosenek, improwizowanie na różnych instrumentach muzycznych, - wykorzystywanie różnych środków wyrazu nastrojów, uczuć i wydarzeń, - akceptację zasad współżycia w grupie, - wyrażanie emocji oraz ich akceptację przez innych, - akceptację obowiązków wynikających z roli ucznia, 41 do przedstawienia - sprawność fizyczną, dbałość o własne zdrowie. f) Ustala się następujące składniki cząstkowe oceny opisowej w pierwszym etapie edukacyjnym: - wstępne badania diagnostyczne przeprowadzone na początku każdej klasy. - stopień opanowania wiadomości i umiejętności - aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych, - sposób prowadzenia zeszytów przedmiotowych, kart pracy, - obserwacja zachowania ucznia wobec innych ludzi, przyrody i wytworów kultury, - sprawdziany przeprowadzone po opracowaniu każdego działu programowego oraz sprawdziany śródroczne i końcowo roczne, - analiza wytworów dziecka i wysiłek ucznia wkładany w wykonywaną pracę, zadanie, - jakość wykonywanej pracy, zadania. g) Do oceniania bieżącego, dla potrzeb nauczyciela stosuje się oznaczenia cyfrowe w skali 1 – 6: 6 - celujący 5 - bardzo dobry 4 - dobry 3 - dostateczny 2 - dopuszczający 1 - niedostateczny h) Ocenie podlegają: - czytanie (tempo- technika- rozumienie), - pisanie (tempo- technika- poprawność), - mówienie- słuchanie- wiedza o języku, - umiejętności matematyczne, - znajomość przyrody, wyróżnianie i opisywanie składników przyrody, - prace artystyczne (zachowanie wobec wytworów kultury), - sprawność fizyczna, postawa ciała, zdrowie. i) Ustala się ogólne kryteria stosowania ocen cząstkowych wyrażanych cyfrą: Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: 42 - opanowuje wiadomości i umiejętności wykraczające poza wiedzę podręcznikową nauczania zintegrowanego danej klasy, - samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia oraz zainteresowania z danej edukacji, - wypowiada się wielozdaniowo stosując poprawne formy gramatyczne, - stosuje bogate słownictwo w wypowiedziach ustnych i pisemnych, - tworzy swobodne teksty, - zna i stosuje wszystkie zasady ortograficzne, potrafi wyjaśnić pisownię wyrazów, - osiąga sukcesy w konkursach: recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych, plastycznych i technicznych, - wyszukuje informacje w folderach, przewodnikach, encyklopediach i słownikach, - czyta ze zrozumieniem komunikaty prasowe, reklamy, artykuły i instrukcje obsługi urządzeń, - biegle wykonuje obliczenia w zakresie czterech podstawowych działań arytmetycznych, - samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe, - rozumie potrzebę stosowania własności działań arytmetycznych i związków między nimi, kolejność wykonywania działań, - jest wnikliwym obserwatorem otaczającej przyrody, prowadzi dzienniki obserwacji, samodzielnie wykonuje różne doświadczenia, - pomysłowo i z inicjatywą wykonuje prace plastyczno- techniczne, - uczestniczy w konkursach muzycznych, pięknie śpiewa, tworzy akompaniamenty muzyczne. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - opanowuje w stopniu bardzo dobrym wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania zintegrowanego danej klasy, - potrafi wypowiadać się w kilku zdaniach stosując poprawne formy gramatyczne, - stosuje w wypowiedziach nowo poznane wyrazy i zwroty, - tworzy teksty na podane tematy, - potrafi korzystać z encyklopedii i słowników. - czyta ze zrozumieniem teksty, 43 - zna i zwykle stosuje poznane zasady ortograficzne, - bardzo dobrze radzi sobie z wykonywaniem obliczeń w zakresie czterech działań arytmetycznych, - samodzielnie rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe, - stosuje własności czterech działań arytmetycznych, kolejność wykonywania działań, - interesuje się przyroda, uczestniczy w doświadczeniach przyrodniczych, - starannie i pomysłowo wykonuje prace plastyczno – techniczne, - pięknie śpiewa, tworzy akompaniamenty muzyczne. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował w stopniu dobrym wiadomości określone programem nauczania, - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne lub praktyczne, - potrafi wypowiadać się w kilku zdaniach na dany temat, - stara się tworzyć teksty na podane tematy, - potrafi znaleźć informacje posługując się słownikiem, encyklopedią, - czyta ze zrozumieniem najważniejsze treści, - zna zasady ortograficzne wynikające z podstawy programowej, ale nie zawsze wszystkie stosuje, - poprawnie wykonuje obliczenia w zakresie czterech podstawowych działań arytmetycznych, - rozwiązuje zadania z treścią, - stara się stosować własności czterech działań arytmetycznych, - zna otaczające go środowisko przyrodnicze, - wykonuje prace plastyczno – techniczne, - próbuje tworzyć akompaniament do piosenek, gra na instrumentach muzycznych. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - wykonuje zadania wynikające z podstawy programowej, - stara się wypowiadać na dany temat, ale ma trudności z poprawnym stosowaniem form gramatycznych, jego wypowiedzi są dość ubogie treściowo, 44 - ma trudności z zamykaniem myśli w obrębie zdania, często udziela odpowiedzi kilkuwyrazowych, - ma trudności z ułożeniem logicznego ciągu opowiadania na dany temat. - zna niektóre zasady ortograficzne i nie zawsze potrafi je zastosować, - czyta poprawnie łatwe teksty, stara się stosować cechy pięknego czytania, - popełnia błędy przy wykonywaniu obliczeń w zakresie czterech podstawowych działań arytmetycznych, wymaga pomocy ze strony nauczyciela, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania z treścią, - zna lecz nie zawsze potrafi zastosować poznane własności działań, - orientuje się w otaczającym go środowisku przyrodniczym, - wykonuje za mało estetycznie prace plastyczno – techniczne. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - nie jest w stanie samodzielnie wykonać zadań z podstawy programowej, - nie zawsze potrafi samodzielnie wykonywać zadań, często wymaga pomocy ze strony nauczyciela, - nie zawsze poprawnie wykonuje zadania, - wypowiada się jednym zdaniem, - udziela odpowiedzi jednowyrazowych, - układa pojedyncze zdania, często nie powiązane ze sobą logicznie, - nie wykazuje się czujnością ortograficzną, - stara się poprawnie czytać łatwe teksty, - wykonuje obliczenia matematyczne w zakresie czterech podstawowych działań z pomocą nauczyciela, - podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań, wymaga dodatkowych wyjaśnień, - bezpiecznie porusza się w otaczającej go rzeczywistości, - podejmuje próbę wykonywania prac plastycznych, doprowadza swojej pracy do końca. - podejmuje próbę śpiewu piosenki i gry na instrumentach. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: 45 często nie - nie opanowuje wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych z danego rodzaju edukacji a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiadomości i umiejętności, - nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania o nie wielkim (elementarnym) stopniu trudności, - nie podejmuje próby wykonania jakichkolwiek zadań (działań), nie rozumie poleceń. j) Dostosowanie wymagań edukacyjnych: nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii PPP lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom wynikającym z programu nauczania. k) Ocenę z zachowania uzyskujemy na podstawie obserwacji dziecka w różnych sytuacjach, rozmowy z dzieckiem, rozpoznawania przeżyć dziecka podczas zabaw, gier, malowania, w scenkach dramowych, w czasie słuchania muzyki. Zaobserwowane reakcje zapisujemy w dzienniku lub teczce wychowawcy. Te informacje służą do zredagowania śródrocznej i rocznej oceny opisowej z zachowania. l) Uczeń klas I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. m) Ucznia klas I-III szkoły podstawowej, można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza po konsultacji z poradnią psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnią specjalistyczną- na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) po uzyskaniu opinii wychowawcy lub na wniosek wychowawcy po uzyskaniu opinii rodziców (opiekunów prawnych). 13. Przedmiotowy system oceniania w klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum: 46 a) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz w gimnazjum oceny z zajęć edukacyjnych ustala się zgodnie z § 5k pkt 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości ściśle naukowe, a ich zakres jest szerszy niż wiadomości podręcznikowe, treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ, dodatkowa wiedza pochodzi z różnych źródeł, samodzielnie potrafi interpretować zjawiska i oceniać je; - prezentuje zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz; - samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych; - wiadomości przekazuje poprawnym językiem, stylem, swobodnie posługuje się terminologią naukową, ma wysoki stopień kondensacji (skupienia) wypowiedzi; - uczeń ma osiągnięcia w konkursach przedmiotowych na szczeblu powiatu lub województwa (zajmuje miejsca I-III lub gwarantujące mu awans na kolejny szczebel) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - wyczerpująco opanował cały materiał programowy i posiada wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ; - właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez ingerencji nauczyciela. Łączy wiedzę z różnych przedmiotów; - umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela; - wiadomości przekazuje poprawnym językiem, stylem; także poprawnie posługuje się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował materiału programowy i posiada wiadomości powiązane związkami logicznymi; - poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia różne zjawiska inspirowane przez nauczyciela; 47 - stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowanych przez nauczyciela; - nie popełnia błędów językowych, ma usterki stylistyczne; - podstawowe pojęcia i prawa ujmuje w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości ograniczonego do treści z zakresu materiału podstawowych z programowego danego przedmiotu; wiadomości podstawowe potrafi połączyć związkami logicznymi; - wykazuje dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz potrafi wyjaśnić ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela; - stosuje wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela; - popełnia niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazuje w języku zbliżonym do potocznego, ma małą kondensację wypowiedzi. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - nie wykazuje znajomości nawet podstawowego materiału programowego; - posiada wiadomości luźno zestawione; - nie rozumie podstawowych uogólnień i nie umie wyjaśniać zjawisk; - wykazuje brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela; - popełnia liczne błędy, cechuje się nieporadnym stylem, ma trudności w wysławianiu się. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: - wykazuje rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami; - wykazuje zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletną nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; - posiada zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy; - popełnia bardzo liczne błędy, ma rażąco nieporadny styl i duże trudności w mówieniu językiem literackim. 48 § 5v Ocenianie zachowania 1. Ocena zachowania ucznia jest opinią szkoły o wypełnieniu przez ucznia podstawowych obowiązków szkolnych, frekwencji, jego kulturze osobistej, stosunku do nauczycieli, kolegów i innych osób oraz zaangażowanie w życie szkoły. 2. Ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć dydaktycznych i promocję ucznia do klasy programowo wyższej. 3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania w klasach I- III szkoły podstawowej i dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi. 4. Ocenę ustala wychowawca klasy (po zasięgnięciu opinii członków Rady Pedagogicznej) obliczając punkty a następnie przeliczając je na ocenę wg skali: powyżej 110 pkt. - wzorowa, powyżej 90 pkt. do 110 pkt. - bardzo dobra powyżej 70 pkt. do 90 pkt. - dobra powyżej 50 pkt. do 70 pkt. - poprawna 5. od 30 pkt. do 50 pkt. - nieodpowiednia poniżej 30 pkt. - naganna Ilość punktów oblicza się w sposób następujący: Na koniec I - go półrocza; dodając do 70 pkt. sumę punktów dodatnich i ujemnych uzyskanych przez ucznia w ciągu półrocza; Na koniec roku szkolnego; dodając do 70 pkt. średnią arytmetyczną punktów uzyskanych odpowiednio w I i II półroczu. 6. Uczniowi przysługuje prawo odwołania się od wystawionej oceny z zachowania zgodnie z § 5p. 7. Oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który posiada na koncie (poza dodatnimi) co najmniej 10 pkt. ujemnych. 8. Jeżeli uczeń otrzyma co najmniej dwukrotnie naganę dyrektora szkoły, to bez względu na liczbę uzyskanych punktów może uzyskać najwyżej ocenę dobrą. 9. Uczeń uzyskuje punkty dodatnie za: 49 udział w konkursach przedmiotowych i innych o zasięgu co najmniej wojewódzkim (za każdy): a. I etap (uzyskanie minimum 60 % punktów możliwych do zdobycia) 4 pkt. b. II etap (uzyskanie minimum 60% punktów możliwych do zdobycia) +3 pkt. c. zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego +3 pkt. d. laureat konkursu +3 pkt. e. znaczący udział w innych konkursach międzyszkolnych (za każdy) 3 pkt. udział w międzyszkolnych zawodach sportowych (za każde) f. na szczeblu gminnym (SP za miejsce I – III; Gimnazjum za kwalifikację do etapu powiatowego) 4 pkt. g. zakwalifikowanie do etapu wojewódzkiego +3 pkt. h. finał etapu wojewódzkiego +3 pkt. i. wyżej +3 pkt. wyróżnienia w konkursach szkolnych: j. indywidualnie 2 pkt. k. zespołowo 1 pkt. wyróżnienia w konkursach pozaszkolnych: l. na szczeblu gminy 2 pkt. m. na szczeblu powiatu +2 pkt. n. wyżej +2 pkt. wykonanie gazetki klasowej– za każdą - (gazetkę wykonuje najwyżej 5 uczniów): o. ocenionej na 10 pkt 3 pkt. p. ocenionej na 6 – 9 pkt 2 pkt. q. ocenionej na 1 – 5 pkt 1 pkt. r. s. aktywna pomoc w przygotowaniu imprez, akcji i uroczystości szkolnych oraz udział w nich, pomoc w przygotowaniu imprez/uroczystości klasowych (ciasta, fanty, potrawy wigilijne, itp.) – za każde 1 – 5 pkt. 1 – 5 pkt. t. efektywne pełnienie funkcji w szkole- jednorazowo 1 - 8 pkt. u. efektywne pełnienie funkcji w klasie- jednorazowo 1- 5 pkt. v. praca na rzecz szkoły: sprzątanie, naprawa sprzętu itp. 1 – 5 pkt. w. inne prace na rzecz klasy 1 – 5 pkt. x. praca w bibliotece, kołach przedmiotowych, kołach zainteresowań, gazecie 50 1 – 10 szkolnej, zespole wokalnym, działających na terenie szkoły jednorazowo y. pkt. 1 – 5 pkt aktywna pomoc kolegom w nauce frekwencja i brak spóźnień: z. 0 godzin nieobecności 5 pkt. aa. 1 – 7 godzin nieobecności usprawiedliwionej 2 pkt. bb. 8 – 14 godzin nieobecności usprawiedliwionej 1 pkt. cc. dd. wysoka kultura osobista – dopuszczalne trzy uwagi niezwiązane z kulturą osobistą ( np.: spóźnienie, niewypełnianie obowiązków dyżurnego) pochwała dyrektora szkoły 10 pkt. 10 pkt. udział w projekcie edukacyjnym- jednorazowo: Suma uzyskanych punktów za realizację Punkty z zachowania projektu ee. 0-4 0 5-14 1 15-24 2 25-34 3 35-44 4 45-54 5 55-64 6 65-74 7 75-84 8 85-94 9 95-100 10 0-10 pkt. 10. Uczeń uzyskuje punkty ujemne za: a. ucieczka z lekcji (za każdą nieusprawiedliwioną godzinę) 2 pkt. Spóźnienia (z wyjątkiem uczniów dyżurujących- do 5 min): b. - za każde do 5 spóźnień 1 pkt. c. - za każde powyżej 5 spóźnień 2 pkt. d. przeszkadzanie na lekcjach (za każdą uwagę) 1 pkt. e. niewykonanie polecenia nauczyciela (za każdą uwagę) 2 pkt. f. aroganckie odnoszenie się do pracownika szkoły (za każde) 5 pkt. g. niewypełnianie obowiązków dyżurnego (za każdą uwagę) 1 pkt. h. bójki uczniowskie (za każdą) 3–15 pkt. 51 i. ubliżanie koledze (za każdą uwagę) 2 pkt. j. wulgarne słownictwo (za każdą uwagę) 3 pkt. k. złe zachowanie w czasie przerw, przed i po lekcjach – m.in. niewykonywanie poleceń dyżurnego (za każdą uwagę) 1 pkt. l. kradzież (za każdą) 20 pkt. m. palenie papierosów (za każdą uwagę) 20 pkt. n. picie alkoholu (za każdą uwagę) 20 pkt. o. zażywanie lub rozprowadzanie narkotyków (za każdą uwagę) 30 pkt. p. wyłudzanie pieniędzy (za każdą uwagę) 15 pkt. q. zaśmiecanie otoczenia (za każdą uwagę) 2 pkt. r. brak obuwia zmiennego (za każdą uwagę) 2 pkt. s. niszczenie mienia szkolnego (za każdą uwagę) t. wychodzenie poza teren szkoły w czasie przerw lub lekcji (za każde) 3 pkt. u. jazda na rowerach i motorowerach po podwórku szkolnym (za każdą uwagę) 2 pkt. v. podrobienie podpisu, zwolnienia, oceny itp. (za każde) 10 pkt. w. x. y. korzystanie z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych bez zgody nauczyciela ( za każde) nagana udzielona przez dyrektora szkoły 1- 10 pkt. 5 pkt. 10 pkt. brak stroju galowego lub innego obowiązującego na uroczystości szkolnej, sprawdzianie w SP i egzaminie gimnazjalnym 5 pkt. naruszenie zasad dotyczących ubioru: strój ucznia powinien być czysty, estetyczny i dostosowany do standardów szkoły: Fryzura- włosy powinny być w barwach naturalnych (zakazane są kolory typu zielony, fioletowy itp.) i nie powinny przeszkadzać w pracy na lekcji. Bluzki, swetry, koszule powinny mieć odpowiednią długość ( po podniesieniu rąk w górę muszą zakrywać brzuch i z. plecy), nie mogą mieć dużych dekoltów z przodu i z tyłu. Spódnice i spodnie 5 pkt. nie mogą być krótsze niż do połowy uda. Zakazany jest „percing” ( kolczyki są dopuszczalne tylko w uszach ).Nie można mieć tipsów, a długość paznokci powinna być dostosowana do warunków bezpieczeństwa. Na terenie szkoły obowiązuje obuwie zmienne. W szkole nie nosimy nakryć głowy ( czapek, kapturów ). Na odzieży nie mogą znajdować się nadruki z obraźliwymi hasłami bądź znakami, nie nosimy szalików z barwami klubowymi. aa. nieprzestrzeganie regulaminu wycieczki 5 pkt. 52 bb. inne wykroczenia przeciw regulaminowi cc. 1- 20 pkt. wszelkie przejawy wandalizmu na terenie szkoły i poza szkołą 1- 20 pkt. dd. naruszenie norm życia społecznego 1- 20 pkt. ee. oszukiwanie nauczycieli i pracowników szkoły 8 pkt. ff. 10 pkt. brak realizacji projektu edukacyjnego Uwagi pozytywne i negatywne wpisywane są na bieżąco przez nauczycieli do dziennika elektronicznego. Szkolne zasady oceniania podlegają ewaluacji na koniec roku szkolnego. Rozdział IV ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH §6 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. 2. Dyrektor Zespołu może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły na wniosek zespołu nauczycielskiego. 3. W Szkole funkcjonują zespoły przedmiotowe: humanistyczny w gimnazjum, matematyczno- przyrodniczy w gimnazjum, edukacji wczesnoszkolnej, zespół przedmiotowy klas IV-VI interdyscyplinarny, zespół nauczycieli języków obcych , zespół wychowania fizycznego, zespół do realizacji projektu edukacyjnego, zespół pedagogiczno- psychologiczny, którymi kierują przewodniczący powołani przez Dyrektora Zespołu na wniosek członków Rady Pedagogicznej. 4. Do zadań przewodniczącego zespołu przedmiotowego należy: a) organizowanie pracy zespołu; b) wyznaczanie terminów spotkań; c) przydzielanie konkretnych zadań przedmiotowego; d) egzekwowanie wykonania zadań; 5. Cele i zadania zespołów przedmiotowych: 53 wynikających z pracy zespołu a) organizowanie programów współpracy nauczania, nauczycieli korelowanie dla treści uzgadniania nauczania realizacji przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania oraz jego modyfikowania w miarę potrzeb; b) doskonalenie, monitorowanie i ewaluacja WSO; c) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego wynikającego z aktualnych potrzeb Szkoły oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli oraz stażystów; d) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia; e) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania; f) samokształcenie i doskonalenie warsztatu pracy; g) organizowanie szkolnych konkursów przedmiotowych; h) analizowanie wyników uzyskanych na sprawdzianie oraz egzaminie gimnazjalnym; i) praca z uczniem zdolnym oraz uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych; 6. Zespół przedmiotowy jest zobowiązany do dokumentowania swojej pracy i składania z niej sprawozdań na podsumowujących posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 7. Wychowawcy klas równoległych tworzą zespoły wychowawcze, których pracą kieruje przewodniczący- pedagog szkolny. 8. Do zadań zespołów wychowawczych należy koordynacja pracy wychowawczej, a w szczególności: a) doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli; b) rozwiązywanie bieżących problemów ucznia lub klasy; c) wdrażanie, monitorowanie i ewaluacja Szkolnego Wychowawczego oraz regulaminów obowiązujących w szkole; d) doskonalenie systemu oceniania zachowania uczniów. 54 Programu Rozdział V ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH DLA UCZNIÓW §7 1. Zespół organizuje naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Zespół organizuje zajęcia dodatkowe- w formie kół przedmiotowych, w tym języków obcych, kółek zainteresowań i zajęć wyrównawczych, wynikające z potrzeb rozwojowych uczniów. Szkoła organizuje zajęcia w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej i doradztwa zawodowego. 3. Zespół umożliwia uczniom gimnazjum dokonania wyboru dalszego kierunku rozwoju zawodowego, m.in. poprzez: a) organizowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego; b) umożliwienie uczniom rozwijania zdolności poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych; c) pogadanki oraz warsztaty prowadzone przez wychowawców, pedagoga szkolnego (doradcę zawodowego w zespole). ROZDZIAŁ VI ORGANY ZESPOŁU §8 1. Organami Zespołu są: a) Dyrektor Zespołu; b) skreślony; c) Rada Pedagogiczna; d) Rada Rodziców; e) Samorząd Uczniowski. §9 Dyrektor Zespołu 1. Zespołem kieruje Dyrektor, który reprezentuje go na zewnątrz i jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników Zespołu. 2. Dyrektor Zespołu w szczególności: a) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno- wychowawczą; b) sprawuje nadzór pedagogiczny; 55 c) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne; d) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących; e) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie; f) organizuje administracyjną i gospodarczą obsługę Zespołu; g) organizuje przegląd techniczny obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjnoremontowych; h) organizuje okresową inwentaryzację majątku szkolnego; i) przygotowuje projekt organizacyjny Zespołu; j) wykonuje inne czynności wynikające z przepisów szczególnych; k) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych; l) stwarza warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków; m) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym; n) stwarza warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo- wychowawczych; o) decyduje w sprawach skreślenia ucznia z listy uczniów; p) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu i egzaminu; q) zatwierdza uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy Szkoły oraz Program Profilaktyki; r) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy nauczycielom, uczniom i pracownikom Zespołu. 3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. 4. Dyrektor określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników szkoły zgodnie z przepisami kodeksu pracy. Współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami, a w szczególności ustala regulaminy pracy, regulamin Zakładowego 56 Funduszu Świadczeń Socjalnych oraz administruje Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem. 5. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach: a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu; b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu; c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu; d) nadania stopnia awansu zawodowego nauczycielowi stażyście; e) zatwierdzania planu rozwoju zawodowego nauczycieli; f) przydzielenia nauczycielowi stażyście i kontraktowemu opiekuna stażu; g) ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczycieli za okres stażu; h) powoływania komisji kwalifikacyjnej dla nauczyciela ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego; i) przyznawania dodatkowego okresu stażu w uzasadnionych przypadkach. 6. Dyrektor Zespołu jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej. Prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady. 7. Dyrektor Zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu. 8. Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Zespół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym Zespół uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne (art. 34 a ust. 1 ustawy). 9. Dyrektor Zespołu ocenia pracę nauczyciela oraz dorobek zawodowy nauczyciela. 10. Dyrektor Zespołu podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może ustalić zestaw podręczników lub materiałów 57 edukacyjnych, których koszt zakupu dla ucznia przekracza odpowiednio kwotę dotacji celowej oraz materiały ćwiczeniowe, których koszt zakupu dla ucznia przekracza odpowiednio kwotę dotacji celowej. W takim przypadku różnicę pomiędzy kosztem zakupu, a kwotą dotacji celowej pokrywa organ prowadzący. 11. Dyrektor Zespołu podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie Szkoły. 12. Organizuje warunki do prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka. 13. Dyrektor Zespołu stwarza warunki do działania w Zespole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub wzbogacanie i rozszerzanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. 14. Ponadto Dyrektor Zespołu decyduje we wszystkich sprawach nie zastrzeżonych innym organom. 15. W zakresie spraw porządkowych, BHP i podobnych Dyrektor zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy, egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników ustalonego w Szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę Szkoły. Wykonuje zadania dot. planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony. a) W przypadku nieobecności Dyrektora Zespołu jego obowiązki pełni Zastępca Dyrektora lub osoba wskazana przez Dyrektora w zarządzeniu. Osoba ta podejmuje decyzje w sprawach pilnych, podpisuje dokumenty z upoważnienia dyrektora. 16. Dyrektor Zespołu odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia. 17. Dyrektor zwalnia ucznia gimnazjum z realizacji projektu edukacyjnego w przypadku uniemożliwiającym udział ucznia w jego realizacji. 18. Dyrektor Zespołu w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim. 19. Dyrektor nadzoruje przestrzeganie Ustawy o ochronie danych osobowych, pełni rolę Administratora Danych Osobowych, decyduje o powołaniu Administratora Bezpieczeństwa Informacji. Zastępca Dyrektora- skreślony 58 § 10 Rada Pedagogiczna 1. W Zespole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. 2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzi Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać również udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. 3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu. 4. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady Pedagogicznej. 5. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego Zespół albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej. 6. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy: a) zatwierdzanie planów pracy Zespołu; b) uchwalanie zmian w Statucie, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego; c) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów; d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych; e) ustalanie organizacji samokształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu; f) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów; 59 g) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkół. 7. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności: a) organizację pracy Zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych; b) projekt planu finansowego Zespołu; c) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróżnień; d) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 8. Rada Pedagogiczna przygotowuje zmiany Statutu Szkoły i uchwala je. 9. Z zebrania Rady Pedagogicznej sporządza się protokół i w terminie 14 dni od daty zebrania i wpisuje się do księgi protokołów, która jest podstawowym dokumentem działalności Rady Pedagogicznej. 10. Protokół z zebrania rady podpisuje przewodniczący obrad i protokolant. 11. Członkowie rady zobowiązani są do zapoznania się z jego treścią i zgłoszenia ewentualnych poprawek przewodniczącemu obrad do następnego posiedzenia. Rada na najbliższym zebraniu decyduje o wprowadzeniu zgłoszonych poprawek do protokołu. 12. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 13. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. 14. Członkowie rady i inni uczestnicy zebrań są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu. 15. Rada Pedagogiczna może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze w Szkole i deleguje swoich przedstawicieli do prac w innych organach. 60 § 11 Rada Rodziców 1. W Zespole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców wszystkich uczniów, wybieranych na klasowych zebraniach rodzicielskich na okres jednego roku. 2. Każdy oddział reprezentowany jest przez jednego przedstawiciela rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. 3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z Statutem Szkoły. 4. Do kompetencji Rady Rodziców należy: a) uchwalenie w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli; b) uchwalanie w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb lokalnego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców; c) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania; d) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły; e) opiniowane zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych przez uczniów na terenie Szkoły; f) opiniowanie podjęcia działań przez organizacje i stowarzyszenia na terenie Zespołu; g) wyrażanie opinii o pracy nauczycieli w przypadku dokonywania przez Dyrektora Szkoły oceny dorobku zawodowego na nauczyciela stażystę, kontraktowego i mianowanego. Opinię powinna przedstawić w terminie 14 dni 61 od otrzymania zawiadomienia. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania. 5. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej, Dyrektora Zespołu i organu prowadzącego z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu. 6. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz z innych źródeł i wydatkować zgodnie z uchwalonym przez siebie regulaminem. 7. Rada Rodziców deleguje dwóch przedstawicieli do składu komisji konkursowej na Dyrektora Zespołu. 8. Rada Rodziców posługuje się pieczęcią zgodną z ustalonym wzorem. 9. Członkowie Rady Rodziców mają prawo do dostępu do wszystkich informacji i dokumentów związanych z realizacją i przebiegiem procesu dydaktycznoopiekuńczego, poza informacjami i dokumentami uznanymi za poufne lub dotyczącymi spraw personalnych. § 12 Samorząd Uczniowski 1. W Zespole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej "Samorządem". 2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Zespołu. 3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów. 4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Zespołu. 5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Zespołu wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak: a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami; b) prawo do opiniowania Programu Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu Profilaktyki; c) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu; 62 d) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań; e) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej; f) prawo organizowania działalności kulturalnej; oświatowej; sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem; g) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu; h) prawo do wyrażania opinii o pracy nauczyciela na prośbę Dyrektora Zespołu. § 13 Współdziałanie rodziców i nauczycieli 1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawie wychowania i kształcenia dzieci. 2. Zasady współdziałania organów Zespołu: a) każdy organ Zespołu planuje swoja działalność na dany rok szkolny. Plany powinny być uchwalone nie później niż do końca września. Kopie tych dokumentów przekazuje się każdemu z organów Zespołu; b) każdy organ Zespołu po przeanalizowaniu planów poszczególnych organów może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów, proponując swoje stanowisko lub opinie w danej sprawie nie naruszając kompetencji organu uprawnionego; c) organy Zespołu mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów; d) uchwały organów Zespołu prawomocne podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w Zespole w formie pisemnych tekstów. 3. W sprawach spornych, w których uczestniczy uczeń, przyjmuje się następujący tryb postępowania: uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) zgłasza swoje zastrzeżenia do wychowawcy klasy; wychowawca wspólnie z ze stroną skarżącą ustalają możliwe rozstrzygnięcia sporu; wychowawca klasy przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy innej klasy (którego sprawa dotyczy) i wspólnie 63 starają się rozstrzygnąć zaistniały spór; sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do Dyrektora Zespołu, którego decyzje są ostateczne. Rozdział VII ORGANIZACJA ZESPOŁU § 14 1. Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 6 lat. 2. Czas trwania nauki w gimnazjum wynosi 3 lata. 3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. § 15 1. Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział złożony z uczniów, w którym prowadzi się nauczanie, zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania. 2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. 3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o których mowa w pkt. 2. 4. Niektóre zajęcia nadobowiązkowe np. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła zainteresowań i inne mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów (np. zielone szkoły, obozy), w miarę posiadanych przez Zespół środków finansowych. 5. Oddziały są dzielone na grupy: a) na zajęciach z języków obcych, jeżeli oddział liczy powyżej 24 uczniów w każdym przypadku, b) na zajęciach z informatyki, jeżeli oddział liczy powyżej 18 uczniów, chyba że Zespół będzie posiadał pracownię dostosowaną do większej ilości uczniów, c) na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, jeżeli oddział liczy powyżej 26 uczniów, 64 d) podział na grupy i ilość uczniów w grupie określają standardy organu prowadzącego szkołę. § 16 skreślony Rozdział VIII BIBLIOTEKA SZKOLNA § 17 Organizacja i zadania biblioteki szkolnej 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno - wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie. Jest interdyscyplinarną pracownią szkolną; uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i edukacji ustawicznej, w tym do korzystania z innych typów bibliotek i ośrodków informacyjnych. 2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Zespołu, rodzice. 3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają gromadzenie i opracowywanie zbiorów i wypożyczanie ich poza bibliotekę. 4. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów po zakończeniu zajęć lub przed ich rozpoczęciem. 5. Organizacja biblioteki szkolnej: a) planowanie i sprawozdawczość - opracowanie planów pracy i sprawozdań z działalności; b) gromadzenie zbiorów (lektury, publikacje, ogólnoinformacyjne i popularnonaukowe, literatura piękna, beletrystyka itp.); c) rozmieszczenie i konserwacja zbiorów - zabezpieczenie księgozbioru; d) ewidencja zbiorów; e) opracowanie biblioteczne zbiorów - znakowanie, katalogi; f) udostępnianie zbiorów. 6. Do zadań biblioteki szkolnej należy: 65 a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką i z indywidualnymi zainteresowaniami uczniów, przysposobieniem ich do samokształcenia; b) kształtowanie kultury czytelniczej i wzbogacanie kultury humanistycznej uczniów; c) wdrażanie czytelników do poszanowania książki i innych materiałów bibliotecznych; d) rozwijanie różnych form samorządności i gotowości do pracy społecznej; e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktyczno-wychowawczej, samokształceniu, doskonaleniu zawodowym, pracy twórczej; f) współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami w rozpoznawaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów, ich osiągnięć i trudności; g) wspieranie prac mających na celu wyrównywanie różnic rozwojowych dzieci i młodzieży z różnych środowisk społecznych; h) rozpoznawanie aktywności czytelniczej, potrzeb i poziomu kompetencji czytelniczych uczniów; i) otaczanie opieką uczniów zdolnych w ich poszukiwaniach czytelniczych. 7. Zadania nauczyciela bibliotekarza : a) udostępnianie księgozbioru, czasopism itp.; b) gromadzenie, przechowywanie i konserwacja zbiorów; c) opracowanie biblioteczne zbiorów; d) sprawowanie opieki nad zbiorami; e) urządzenie pomieszczeń bibliotecznych; f) popularyzowanie czytelnictwa; g) organizacja aktywu bibliotecznego; h) współpraca z nauczycielami w celu aktualizowania księgozbioru i rozwijania czytelnictwa; i) posługiwanie się bibliografią i innymi źródłami informującymi o drukach i materiałach bibliotecznych; j) przygotowanie sprawozdań z działalności biblioteki; k) organizowanie wieczorów bajek i poezji, konkursów itp.; l) opracowanie regulaminu działania biblioteki szkolnej; m) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki. 66 8. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany przez Dyrektora Zespołu do tygodniowego planu zajęć, aby umożliwić użytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu. 9. W miarę możliwości nauczyciel - bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów, z bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi, z organizacjami społecznymi i stowarzyszeniami nad rozwijaniem kultury czytelniczej uczniów oraz wzbogacaniem zbiorów i wyposażenia biblioteki. 10. Współpraca ta obejmuje m.in.: a) poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, informowanie rodziców b) o czytelnictwie uczniów (np. na zebraniach rodzicielskich), popularyzację c) udostępnianie literatury pedagogicznej, udział rodziców w imprezach czytelniczych; d) wymianę materiałów informacyjnych między biblioteką szkolną a innymi bibliotekami i ośrodkami informacyjnymi; e) informowanie użytkowników o zbiorach, warsztacie informacyjnym, dniach i godzinach otwarcia najbliższych bibliotek: publicznej, pedagogicznej, fachowej, naukowej i zachęcenie do korzystania z nich: organizowanie wycieczek do bibliotek różnych sieci i ośrodków informacji (bądź pomoc nauczycielom w ich organizacji); organizowanie i zachęcanie uczniów do udziału w lekcjach bibliotecznych i różnych formach pracy z czytelnikiem prowadzonych przez inne biblioteki; uzgadnianie rocznych planów w zakresie gromadzenia zbiorów, prowadzenia działalności informacyjnej; uzyskiwanie i upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych oraz zachęcanie uczniów do udziału w imprezach czytelniczych (wystawy książek, spotkania autorskie, odczyty) przygotowywanych przez różne organizacje społeczne i instytucje kulturalne. 67 Rozdział IX ORGANIZACJA NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI § 18 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Zespołu opracowany przez Dyrektora Zespołu z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania. 2. Arkusz organizacji jest przygotowywany do dnia 30 kwietnia każdego roku. 3. Organ prowadzący placówkę zatwierdza arkusz organizacyjny do dnia 30 maja danego roku. 4. Arkusz organizacyjny określa w szczególności: a) liczbę uczniów zapisanych i uczęszczających do Zespołu; b) liczbę pracowników, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze; c) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych zgodną z ramowym planem nauczania ogłaszanym w formie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej, finansowanych przez organ prowadzący Zespół, z uwzględnieniem zajęć pozalekcyjnych. 5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nieobowiązkowych zajęć edukacyjnych. 6. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel, dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności uczniów. Edukacja na poziomie klas I-III ma charakter zintegrowany. 7. Działalność edukacyjna Zespołu wyznaczona jest w szczególności przez: a) szkolny zestaw programów nauczania dopuszczony przez dyrektora, który uwzględniając wymiar wychowawczy obejmuje całą działalność z punktu widzenia dydaktycznego; b) Program Wychowawczy Zespołu, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. 8. Szkoła posiada i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające przez dostępem do niepożądanych treści. 68 § 19 Organizacja opieki i pomocy uczniom 1. Zespół organizuje opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, w tym również pomoc materialna poprzez: a) diagnozowanie środowiska ucznia; b) rozpoznawanie potencjalnych możliwości ucznia, jego indywidualnych potrzeb i umożliwianie ich zaspokojenia; c) rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych; d) organizowanie różnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej wg zasad określonych w § 5m. e) podejmowanie działań profilaktyczno - wychowawczych, zapobieganie niedostosowaniu społecznemu i wspieranie nauczycieli w tym zakresie; f) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców; g) wspieranie uczniów i nauczycieli w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne; h) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; i) rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców; j) organizowanie pomocy materialnej uczniom szczególnie zdolnym oraz znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej; k) kierowanie do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznych w celu rozpoznania zaburzeń, problemów i niepowodzeń oraz uzyskania porady co do dalszej pracy z uczniem; l) wnioskowanie o objęcie opieką rodziny przez ośrodek pomocy społecznej, kuratora sądowego; m) organizacji nauczania indywidualnego, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych oraz stwarzanie korzystnych warunków nauki dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych 2. Wyżej wymienione formy opieki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizuje pedagog szkolny z udziałem wychowawców klas. Zajmuje się edukacją pedagogiczną rodziców i doradztwem zawodowym dla uczniów. 3. Szkoła wspiera uczniów szczególnie uzdolnionych poprzez: 69 a) organizację kół przedmiotowych, b) umożliwienie uczniom korzystania z indywidualnego toku nauki zgodnie z zasadami. § 20 Indywidualny tok nauki /ITN/ 1. Szkoła umożliwia, zgodnie z rozporządzeniem MENIS z dnia 19 grudnia 2001 r. (DZ.U. z 2002 r NR 3,poz.28) w sprawie warunków i tryb udzielenia zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki – ITN. 2. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się: a) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów; b) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/ przedmiotów/ na koniec roku/semestru. 3. Przyznanie ITN uczeń może ubiegać się po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji. 4. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić: a) rodzice /prawni opiekunowie/ niepełnoletniego ucznia; b) wychowawca oddziału lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek– za zgodą rodziców/ prawnych opiekunów/ albo pełnoletniego ucznia. 5. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia. 6. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą. 7. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w Szkole oraz zainteresowany uczeń. 8. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 70 9. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny. 10. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować. 11. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie. 12. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN: a) uczestniczenia w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych; b) zdania egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem. 13. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godziny co dwa tygodnie. 14. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania. 15. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem. 16. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą. 17. Decyzje w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia. 18. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN. 19. Na świadectwie promocyjnym ucznia w rubryce: „ Indywidualny program lub tok nauki” należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie odnotować w rubryce „ Szczególnie osiągnięcia ucznia”. 71 § 21 Współpraca z instytucjami świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie. 1. Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i sprawującymi specjalistyczną opiekę nad dzieckiem i rodziną polega na: a) nieodpłatnym korzystaniu z pomocy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej zarówno przez uczniów jak i rodziców czy nauczycieli; b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej na wniosek rodziców, nauczycieli, a także samego ucznia; c) współpracy opartej na organizowaniu porad dla uczniów, rodziców, nauczycieli; d) konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców; e) organizowaniu zajęć specjalistycznych jak logopedyczne, korekcyjno- kompensacyjne, socjoterapeutyczne i inne zajęcia terapeutyczne; f) koordynowaniu zadań realizowanych na rzecz uczniów; g) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej; h) współpraca z wydziałem prewencji – Policja, polegająca na pogadankach, interwencjach i udziale w zajęciach; i) współpraca z Sądem Rodzinnym, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Opieką Społeczną i Poradnią Terapii Uzależnień celem kompleksowej pomocy dziecku i rodzinie; j) wnioskowanie do organu prowadzącego Zespół o przyznanie pomocy materialnej uczniom w formie stypendium socjalnego, stypendium za wyniki w nauce, zasiłku losowego; k) organizowanie pomocy materialnej przez współpracę z zakładami pracy, osobami fizycznymi pragnącymi przekazać darowiznę; l) pozyskiwanie sponsorów na pokrycie opłaty za „zieloną szkołę". § 22 Współpraca Zespołu z rodzicami 1. Organizacja i formy współdziałania Zespołu z rodzicami w zakresie nauczania, współdziałania i profilaktyki polegają na: 72 a) organizowaniu spotkań z rodzicami (wywiadówka) według ustalonego wcześniej harmonogramu; b) indywidualnych kontaktach wychowawcy klasy z pedagogiem, rodzicami (prawnymi opiekunami) w zależności od potrzeb; c) rozpoznawaniu warunków środowiskowych; d) odwiedzinach wychowawcy lub pedagoga szkolnego w domu rodzinnym ucznia; e) współpracy z rodzicami w wyrównywania braków w edukacji ucznia; f) współpracy z rodzicami w zakresie objęcia ucznia zajęciami dydaktycznowyrównawczymi, korekcyjno-kompensacyjnymi; badaniem w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, szkolnictwem specjalnym; g) udział Dyrektora Zespołu w kwartalnych spotkaniach Rady Rodziców, przyjmowanie wniosków do realizacji; h) indywidualne kontakty Dyrektora Zespołu z rodzicami w zakresie postępów w nauce, kłopotów wychowawczych, potrzebie udzielenia pomocy materialnej uczniowi, rodzinie; i) gromadzenie funduszy na koncie Rady Rodziców na rzecz uczniów; j) pedagogizację rodziców; k) monitorowanie efektów działań Zespołu wśród rodziców i uczniów; l) realizację wniosków rodziców dotyczących pracy Zespołu. § 23 1. W Zespole funkcjonuje Program Wychowawczy i Program Profilaktyki, który są uchwalane przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 2. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczego lub Programu Profilaktyki, Dyrektor Zespołu w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny ustala ten program. Program ustalony przez Dyrektora Zespołu obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 73 Rozdział X NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU § 24 1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. 3. Zasady zatrudnienia, prawa i obowiązki innych pracowników określa Kodeks Pracy oraz Ustawa o pracownikach samorządowych. 4. Pracownicy obsługi wypełniają obowiązki określone w przydziałach czynności (zakresy obowiązków). 5. Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks Karny. 6. Organ prowadzący Szkołę i Dyrektor Zespołu są zobowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone. § 25 Nauczyciele 1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia. 2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki swej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 3. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności: a) odpowiedzialność za życie i zdrowie oraz bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami; b) kształtowanie prawidłowego przebiegu procesu dydaktyczno- wychowawczego; c) kształtowanie kultury uczniów poprzez kultywowanie tradycji patriotycznych, lokalnych i szkolnych; 74 d) wprowadzanie jawnych i obiektywnych kryteriów oceny pracy uczniów; e) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny; f) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań; g) bezstronność i obiektywizm w ocenianiu uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie każdego z nich; h) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów; i) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, j) wybór programu nauczania oraz podręcznika nauczanego przez siebie przedmiotu; k) kształcenie i wychowywanie w umiłowaniu Ojczyzny i poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; l) nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów; m) nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie Szkoły, zawiadomić pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych; n) nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić Dyrektora Zespołu o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów. 4. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do tego, aby w szczególności uczniowie: a) znajdowali środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze indywidualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym); b) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; c) mieli świadomość życiowej użyteczności edukacji na danym etapie; 75 d) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze zarówno indywidualnym jak i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego e) z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i innych, wolność własną i wolność innych; f) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie; g) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych; h) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się; i) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów; j) stosowali zasady bezpieczeństwa w podejmowanych działaniach; k) kierowali się zasadami zdrowego trybu życia i uznawali zdrowie i życie jako najwyższe dobro. 5. Obok zadań wychowawczych nauczyciele winni wykonywać również działania opiekuńcze i profilaktyczne odpowiednio do istniejących potrzeb, z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia. 6. Konieczne jest podejmowanie działań mających na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. 7. Nauczyciele mając na uwadze ogólny cel edukacji, którym jest osobowy rozwój ucznia, winni współdziałać na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw; 8. Nauczyciele mogą w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej prowadzić zajęcia bezpośrednio z uczniami lub na ich rzecz. 76 § 26 Wychowawca 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel-wychowawca. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. 3. Formy spełniania zadań nauczyciela-wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych. 4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności: a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie; b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołu uczniów; c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej; d) powiadamianie rodziców o przewidywanym dla ucznia półrocznym i rocznym stopniu niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem półrocza/ roku szkolnego. 5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt. 4: a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka; b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski; c) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy; d) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami); e) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci, a także współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swych działaniach, włączanie ich w sprawy życia klasy i Zespołu; 77 f) współpracuje z innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów; g) szczególną opieką otacza uczniów zaniedbanych przez rodziców lub ze środowisk zagrożonych moralnie. 6. Wychowawca realizuje swoje zadania poprzez: a) zwrócenie szczególnej uwagi na tych uczniów, którzy mają trudności w nauce, analizowanie wspólnie z zespołem uczniowskim i organami Zespołu przyczyn niepowodzeń i uzgadniając środki zaradcze; b) badanie przyczyn opuszczania przez uczniów zajęć szkolnych i zapobieganie im; c) stwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu koleżeństwa i przyjaźni; d) kierowanie pracą społeczną na rzecz Zespołu i klasy (przydzielanie zadań, współpracą podczas ich wykonywania, ocena wykonanej pracy, udziela pochwał, nagan); e) współorganizowanie z zespołem klasowym, różnego rodzaju imprez; f) współpracę z higienistką szkolną, dbałość o higienę i zdrowie uczniów; g) współpraca z pedagogiem szkolnym odnośnie pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom; h) występowanie do Rady Rodziców lub powołanych do tego celu organizacji o pomoc materialną dla najbardziej potrzebujących; i) odwiedzanie z rodzicami, uczniów w omawianie domu, prowadzenie problemów indywidualnych wychowawczych na rozmów zebraniach organizowanych wg harmonogramu sporządzonego przez Dyrektora Zespołu. 7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych. § 27 Organizacja świetlicy szkolnej 1. Pozalekcyjną formą wychowawczo - opiekuńczej działalności szkoły jest świetlica. 2. Ze świetlicy korzystają uczniowie przebywający dłużej w szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu, uczniowie oczekujący na lekcje lub zajęcia pozalekcyjne. 78 3. Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców dziecka- karty zgłoszenia do świetlicy szkolnej zawierającej w szczególności: a) informacje o czasie pobytu dziecka w świetlicy b) wskazanie osób upoważnionych do odbioru dziecka ze świetlicy c) sposób kontaktowania się z rodzicami. 4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach, których liczba nie przekracza 25 uczniów. 5. Zajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy świetlicy spójnym z Programem Wychowawczym i Programem Profilaktyki Szkoły. 6. Do zadań świetlicy należy: a) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, b) przyzwyczajanie dzieci do samodzielnej pracy umysłowej, umożliwianie odrabiania zadań domowych, c) wspomaganie rozwoju osobowości dzieci w zakresie ich aktywności społecznej, d) organizowanie gier i zabaw ruchowych w pomieszczeniach i na powietrzu; e) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie, f) organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kultury życia codziennego, g) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości; h) realizacja zadań Szkolnego Programu Wychowawczego oraz Profilaktyki; i) współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) i nauczycielami, wychowawcami dzieci uczęszczających do szkolnej świetlicy, pedagogiem szkolnym i Dyrektorem szkoły. 7. Po zajęciach świetlicowych dzieci są odbierane przez uprawnione osoby – rodziców (prawnych opiekunów) lub dziecko może po zajęciach świetlicowych samo opuścić szkołę, jeśli rodzice (prawni opiekunowie) wyrażą na to zgodę. 8. Pobyt dziecka w świetlicy jest bezpłatny. 9. Szczegółowy sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Dyrektor szkoły w Regulaminie pracy świetlicy, który uwzględnia zasady organizacji zajęć, ramowy rozkład zajęć, rozkład dnia i godziny pracy świetlicy. 79 § 28 Kompetencje i zadania Pedagoga Szkolnego 1. W zakresie zadań ogólnowychowawczych: a) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w Szkole; b) udzielanie uczniom pomocy w prawidłowym wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia w ramach szkolnego doradztwa zawodowego; c) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowywaniu własnych dzieci. 2. W zakresie profilaktyki wychowawczej: a) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego; b) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i troski wychowawczej; c) kierowanie uczniów na badania specjalistyczne do poradni PPP; d) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i troski wychowawczej; e) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. 3. W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno-psychologicznej: a) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych; b) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych; c) występowanie z wnioskami do Sądu Rodzinnego, w porozumieniu z Dyrektorem w uzasadnionych przypadkach, reprezentowanie Szkoły przed Sądem jak również we współpracy z Kuratorem Sądowym; d) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych. 4. W zakresie pomocy materialnej: a) organizowanie opieki i pomocy materialnej na wniosek uczniów, rodziców, wychowawców klas i Dyrekcji Szkoły; b) dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin znajdujących się 80 w szczególnie trudnej sytuacji materialnej, w miarę możliwości organizacyjnych Szkoły we współpracy z OPS. 5. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych psychofizycznych potrzeb rozwojowych uczniów w celu i edukacyjnych określenia możliwości oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów; 6. Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Zespole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; 7. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; 8. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; 9. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; 10. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; 11. Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; 12. Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Rozdział XI UCZNIOWIE ZESPOŁU § 29 1. Wszyscy pracownicy Zespołu są zobowiązani do przestrzegania "Konwencji Praw Dziecka" przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 20 listopada 1989 roku. 2. skreślony 3. Obowiązek szkolny trwa od 6 roku życia do 18 roku życia. 4. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat. 5. W przypadkach uzasadnionych poważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok. 81 6. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka na wniosek rodziców/prawnych opiekunów dziecka po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 7. skreślony 8. skreślony 9. skreślony 10. skreślony 11. skreślony 12. Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii Poradni PsychologicznoPedagogicznej Dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego. 13. Dyrektor wraz z zespołem, w skład którego wchodzą wychowawcy i pedagog szkolny, tworzy nowe oddziały klas I gimnazjum. Bierze się pod uwagę średnią ocen ze świadectwa ukończenia szkoły podstawowej, tak aby powstały oddziały klasowe o wyrównanym poziomie. Uczniowie szczególnie zaprzyjaźnieni mogą zostać przydzieleni do tego samego oddziału. § 30 Prawa uczniów 1. Uczeń ma prawo do: a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; jak najlepszego wykorzystania czasu lekcji; b) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności; c) korzystania z doraźnej pomocy finansowej; d) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym; e) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia zespołu, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób; f) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów; g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce; 82 h) pomocy w przypadku trudności w nauce; i) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego; j) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych; k) wpływania na życie Zespołu przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w Zespole; l) poszanowania godności własnej i nietykalności osobistej; m) jawnego i pełnego wyrażania swoich poglądów, jeżeli nie naruszają niczyjej godności osobistej oraz postanowień Statutu Zespołu; n) przedstawiania swoich problemów nauczycielom i wychowawcy oraz uzyskania wyjaśnień, odpowiedzi, a także pomocy z prawem do zachowania tajemnicy; ma prawo do dyskrecji w swoich sprawach osobistych i rodzinnych– ma więc prawo, aby w trakcie lekcji lub innych spotkań ogólnych jego sprawy prywatne nie były poruszane; o) dyskrecji w sprawie ocen szkolnych – na wywiadówkach nauczyciel nie może publicznie omawiać ocen innych uczniów; p) uzyskania dodatkowej pomocy w przypadku trudności w nauce, w miarę możliwości organizacyjno-finansowych Zespołu. 2. Ponadto uczeń ma prawo: a) do jawnej i przeprowadzanej na bieżąco, zgodnie z WSO, oceny swego stanu wiedzy i umiejętności; b) ma prawo odwołać się od oceny wystawionej niezgodnie z przyjętymi kryteriami, zawartymi w WSO, 3. Uczeń ma prawo do korzystania z pomocy socjalnej przydzielonej w miarę możliwości Zespołu, według zasad określonych odrębnymi przepisami. 4. Uczeń ma prawo do odpoczynku w czasie przerw świątecznych i ferii, nie należy w związku z tym zadawać dodatkowych prac domowych na czas ich trwania. 5. Uczniowie mogą uczestniczyć w wycieczkach organizowanych przez Zespół. 6. Uczeń może reprezentować Szkołę na konkursach przedmiotowych, przeglądach i zawodach sportowych organizowanych przez Zespół, a także reprezentować Zespół poza jego obrębem za zgodą Dyrektora Zespołu. 7. Każdy uczeń ma czynne i bierne prawo wyborcze do Samorządu Klasowego i Samorządu Uczniowskiego. 83 8. Uczeń ma prawo do reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami oraz otrzymania pomocy nauczycieli i korzystania z konsultacji. 9. Uczeń ma prawo do indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach. 10. Uczeń ma prawo do zrzeszania się w organizacjach działających na terenie Zespołu i poza jego obrębem, których działalność nie jest sprzeczna z Konstytucją RP. 11. Każdy uczeń ma prawo odwołania się w przypadku, gdy jego prawa nie będą respektowane. 12. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów mającym na celu rozwiązywanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod. § 31 Obowiązki uczniów 1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Zespołu: a) poszanowania tożsamości narodowej, lokalnego dziedzictwa kulturowego oraz tradycji; b) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu Szkoły; c) uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać na nie punktualnie; mimo spóźnienia na zajęcia uczeń zobowiązany jest przybyć do sali, w której one się odbywają; d) uczeń zobowiązany jest systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu; e) w czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachowywać należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami w trakcie prowadzenia wykładu przez nauczyciela, zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela; nauczyciel powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć w każdym przypadku, gdy uczeń zgłosi taki zamiar; f) uczeń ma obowiązek usprawiedliwiania, w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych spowodowanej chorobą lub inną przyczyną losową; usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice 84 lub prawni opiekunowie, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach; oświadczenia powinny być dostarczone w terminie do siedmiu dni po czasie nieobecności; dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał lub kopia) – zaświadczenie takie powinno być dostarczone do Szkoły w przypadku nieobecności ucznia na zajęciach przez okres dłuższy niż dwa tygodnie; g) uczeń ma obowiązek przestrzegania zasad odnoszących się do jego wyglądu, strój ucznia powinien być czysty, estetyczny i dostosowany do standardów Szkoły: - Fryzura- włosy powinny być w barwach naturalnych (zakazane są kolory typu zielony, fioletowy itp.) i nie powinny przeszkadzać w pracy na lekcji. - Bluzki, swetry, koszule powinny mieć odpowiednią długość (po podniesieniu rąk w górę muszą zakrywać brzuch i plecy ), nie mogą mieć dużych dekoltów z przodu i z tyłu. - Spódnice i spodnie nie mogą być krótsze niż do połowy uda. - Zakazany jest „percing” (kolczyki są dopuszczalne tylko w uszach). - Nie można mieć tipsów, a długość paznokci powinna być dostosowana do warunków bezpieczeństwa. - Na terenie Szkoły obowiązuje obuwie zmienne. - W Szkole nie nosimy nakryć głowy ( czapek, kapturów ). - Na odzieży nie mogą znajdować się nadruki z obraźliwymi hasłami bądź znakami, nie nosimy szalików z barwami klubowymi. h) skreślony; i) uczeń ma obowiązek przestrzegania podczas lekcji bez zgody nauczyciela, zakazu wychodzenia z klasy opuszczania terenu Szkoły w trakcie lekcji jak i przerw bez zezwolenia nauczyciela, obowiązek stosowania się do wszystkich poleceń nauczycieli zarówno na lekcji jak i na przerwie - zwłaszcza nauczycieli dyżurujących; j) uczeń ma obowiązek przestrzegania ustalonych w klasach norm zgodnego współżycia i współpracy w grupie; k) uczeń ma obowiązek naprawienia zadośćuczynienia; 85 wyrządzonego komuś zła, l) uczeń ma obowiązek odpowiedzialności materialnej za celowe zniszczenie cudzej rzeczy oraz zniszczenie sprzętu szkolnego; m) uczeń ma obowiązek dbania o sprzęt, urządzenia i pomoce szkolne. Korzystanie z pracowni i innych pomieszczeń zgodnie z regulaminem ich użytkowania; n) uczeń ma obowiązek zgłaszania pracownikowi Szkoły aktów wandalizmu, których uczeń jest świadkiem; o) uczeń ma obowiązek stawania w obronie młodszych i słabszych, gdy starsi uczniowie próbują ich skrzywdzić, poprzez szybkie poinformowanie osoby dorosłej; p) uczeń ma obowiązek przestrzegania zakazu używania wulgarnych słów; q) uczeń ma obowiązek bezwzględnego zakazu agresji; r) uczeń ma obowiązek zwrotu właścicielowi zagubionej przez niego rzeczy lub oddania jej do sekretariatu Szkoły, w przypadku, gdy właściciel jest nieznany; s) uczeń ma obowiązek szanowania praw innych oraz kultura zachowania wobec nauczycieli, kolegów oraz wszystkich pracowników szkoły; t) uczeń ma obowiązek dbania o własne zdrowie, a w szczególności obowiązuje zakaz: palenia papierosów i picia alkoholu na terenie Szkoły, ale i poza nią w czasie, gdy uczeń prawnie przebywa pod opieką Szkoły (dyskoteki, wycieczki); bezwzględny zakaz posiadania przy sobie substancji narkotycznych wszelkiego rodzaju – czyn karalny; u) uczeń ma zakaz gier, w których pieniądz lub rzeczy osobiste mogą być stawką; v) uczeń ma zakaz fałszowania podpisów rodziców, zwolnień, ocen szkolnych, zakaz ściągania na lekcjach lub przedstawiania do oceny cudzych prac; w) obowiązku kulturalnego zachowania się, w trakcie reprezentowania Szkoły na zewnątrz; x) uczeń ma obowiązek przestrzegania zapisów statutowych, zarządzeń Dyrektora, regulaminów wewnętrznych, np. BHP. 2. Uczeń nie ma prawa samodzielnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie ich trwania oraz samowolnie oddalać się od terenu Szkoły. Zwolnienia udziela wychowawca klasy, w przypadku jego nieobecności Dyrektor na pisemną lub telefoniczną prośbę rodzica, a także pielęgniarki szkolnej. Zwolniony zostaje przez nauczyciela uczeń reprezentujący Szkołę na zewnątrz. 86 3. Od decyzji organów Samorządu Uczniowskiego uczniowi przysługuje prawo odwołania się do wychowawcy klasy, a w sprawach szczególnej wagi - do Dyrektora Zespołu. § 32 Nagrody, wyróżnienia i kary 1. Nagrody. a) pochwała wychowawcy klasy na forum klasy: - za wzorowe wypełnianie obowiązków ucznia, - za dobre pełnienie funkcji społecznych w klasie (samorządzie), - za podejmowanie się pracy społecznej na rzecz klasy, b) pochwała opiekuna Samorządu Uczniowskiego za wzorowe wypełnianie funkcji w Samorządzie Szkolnym; c) pochwała Dyrektora Zespołu na forum Szkoły: - za reprezentowanie Szkoły na zewnątrz; - za dobre wyniki w nauce; - za uczestnictwo w konkursach międzyszkolnych; - dla uczniów wyróżniających się pozytywną postawą moralną wobec innych (przeciwstawia się złu, dobrowolnie i bezinteresownie pomaga innym); d) dyplomy: - dyplom za osiągnięcia w nauce; - dyplom za podejmowanie i wykonywanie pracy społecznej na rzecz Szkoły; - dyplom za osiągnięcia sportowe; - dyplom za udział w przedsięwzięciach ekologicznych; e) Wyróżnienie uznania dla ucznia listem pochwalnym dla rodziców: - list pochwalny dla rodziców za bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie; - list pochwalny dla rodziców za wykazanie się przez ucznia wzorową postawą moralną; f) Wpis do Kroniki Szkolnej na zakończenie roku szkolnego dla uczniów wzorowych; g) Nagrody książkowe: - za całoroczną, wyróżniającą pracę społeczną; - za wzorowe ukończenie danego roku nauki; 87 - za znaczące osiągnięcia w konkursach różnego rodzaju na szczeblach od powiatowego wzwyż; - za umieszczenie zdjęć uczniów z opisem osiągnięć w galerii wyróżnionych, na korytarzu szkolnym; 2. Rodzaje kar: a) upomnienie wychowawcy klasy (za jednorazowe uchybienie obowiązkom ucznia); b) uwaga o zachowaniu ucznia zapisana w dzienniku lekcyjnym (za powtarzające się uchybienia w pełnieniu obowiązków ucznia); c) upomnienie ucznia przez Samorząd Uczniowski w obecności Dyrektora i wychowawcy klasy (może być stosowana wraz z karą uzupełniającą) za narastanie uchybień w pełnieniu obowiązków ucznia; d) upomnienie Dyrektora Szkoły wraz z wpisem do dziennika lekcyjnego (może być stosowana wraz z karą uzupełniającą). Kara ta może być udzielana w przypadku powtarzającego się niedopełniania obowiązków szkolnych przez ucznia i brak poprawy, mimo upomnień wychowawcy i Samorządu Uczniowskiego; e) nagana Dyrektora Zespołu – na wniosek wychowawcy w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim wraz z jednoczesnym poinformowaniem rodziców ucznia; f) przeniesienie do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie przez ucznia obowiązków szkolnych. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku: - udowodnienia przez uprawniony organ popełnienia przez ucznia czynu karalnego (np.: posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych, udzielanie jej innej osobie lub ułatwianie jej użycia); - udowodnienia przez uprawniony organ aktów chuligaństwa na terenie Szkoły; - uczestniczenia w zajęciach organizowanych przez Szkołę w stanie nietrzeźwym albo pod wpływem narkotyków lub innych środków odurzających; - spożywania alkoholu na terenie Szkoły i boiska szkolnego, również poza godzinami zajęć; 88 - stosowania przemocy psychicznej lub fizycznej wobec innych; - demoralizacji młodszych kolegów, nakłaniania ich do popełniania czynów niezgodnych z prawem. 3. Kary ww. udzielane są w sposób narastający, tzn. kolejną karę nakłada się po zastosowaniu wcześniejszej, ale też adekwatnie do przewinienia. Może być zastosowana kara surowsza, gdy odstępstwo od obowiązków ucznia jest znaczące. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający godność osobistą ucznia i nie mogą godzić w prawa dziecka. 4. Kary uzupełniające: a) czasowy zakaz uczestnictwa w imprezach szkolnych i klasowych; b) czasowy zakaz wstępu na dyskoteki szkolne i klasowe; c) czasowy zakaz uczestnictwa w wycieczkach z wyjątkiem tych, podczas których realizowane są obowiązkowe zajęcia edukacyjne; d) czasowy zakaz reprezentowania Szkoły na zewnątrz; e) pozbawienie ucznia przez wychowawcę pełnionych w klasie funkcji, f) pozbawienie ucznia przez opiekuna Samorządu Uczniowskiego pełnionych na forum Szkoły funkcji. 5. Procedura odwołania się od nałożonej na ucznia kary: a) uczeń może odwołać się do Dyrektora Zespołu od kary nałożonej przez wychowawcę lub opiekuna Samorządu Uczniowskiego, gdy uzna, że kara nałożona została niesłusznie i niezgodnie z prawem szkolnym. Odwołanie może wnieść uczeń, bądź jego rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnej z uzasadnieniem. Odwołanie rozpatruje Dyrektor w terminie 7 dni, od daty wniesienia odwołania i powiadania ucznia, bądź jego rodziców (prawnych opiekunów) o wyniku rozpatrzenia odwołania; b) od kary nałożonej przez Dyrektora Zespołu przysługuje odwołanie w terminie 3 dni od jej nałożenia. Odwołanie może wnieść uczeń, bądź jego rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnej z uzasadnieniem do Dyrektora Szkoły, o ponowne rozpatrzenie sprawy. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od daty wpłynięcia odwołania, zasięgając opinii Samorządy Uczniowskiego i Rady Pedagogicznej. O rozstrzygnięciu odwołania Dyrektor powiadamia ucznia i jego rodzica. Rozstrzygnięcie to jest ostateczne. W przypadku uzasadnionych wątpliwości co do prawnego rozstrzygnięcia 89 sprawy przez Dyrektora Zespołu, rodzic ma prawo odwołać się do Kuratorium Oświaty. § 33 Bezpieczeństwo uczniów 1. Zespół stwarza warunki pobytu zapewniające uczniom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej poprzez działalność wychowawczą i zapobiegawczą: a) właściwą liczbę sal lekcyjnych i pomieszczeń do ćwiczeń gimnastycznych; b) przestronne korytarze i klatki schodowe; c) dyżury podczas przerw międzylekcyjnych na korytarzach; d) promocję zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia; e) informowanie o szkodliwości środków i substancji, których używanie może prowadzić do narkomanii i jej skutkach; f) przeciwdziałanie alkoholizmowi, nikotynizmowi, siecioholizmowi oraz innym zagrożeniom pojawiającym się we współczesnym świeci. 2. W Zespole obowiązują wewnątrzszkolne zasady zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w szkole. 3. Podczas przerw uczniowie pozostają pod opieką i nadzorem nauczyciela dyżurującego. 4. Do zadań nauczyciela dyżurującego należy zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i zgłaszanie wszelkich zauważonych niebezpieczeństw dyrektorowi szkoły § 33 a Zasady rekrutacji 1. Zasady ogólne: a) Dzieci przyjmowane są do klas pierwszych po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. b) Do klasy pierwszej szkoły podstawowej oraz gimnazjum dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły przyjmowane są z urzędu na podstawie zgłoszenia składanego przez rodzica/ prawnego opiekuna dziecka. c) Kandydaci do klas I zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjmowani w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami. 90 d) Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica/ opiekuna prawnego kandydata. e) O przyjęciu dziecka do szkoły w trakcie roku szkolnego, w tym do klasy pierwszej szkoły podstawowej i gimnazjum, decyduje dyrektor, z wyjątkiem przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie, które przyjmowane są z urzędu. f) Jeżeli przyjęcie ucznia, o którym mowa w pkt 1 e wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organy prowadzącego. g) W przypadku przechodzenia ucznia z jednego typu publicznej szkoły do innego typu publicznej szkoły o przyjęciu ucznia decyduje dyrektor, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 grudnia 2014 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia z jednego typu publicznej szkoły do innego typu publicznej szkoły (Dz. U 2015, poz. 24.) oraz z zastrzeżeniem pkt 1 f. h) Uczeń, o którym mowa w pkt 1 g jest przyjmowany na podstawie świadectwa ukończenia klasy programowo niższej. 2. Postępowanie rekrutacyjne: a) W przypadku określonym w pkt 1 c rodzic/ prawny opiekun kandydata składa do dyrektora szkoły wniosek o przyjęcie do klasy I szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz oświadczenie o spełnianiu kryteriów o których mowa w pkt 2 b. b) Kryteria decydujące o przyjęciu i odpowiadającą im liczbę punktów ustala co roku organ prowadzący. c) Liczba punktów rekrutacyjnych uzyskana w szkole jest sumą wartości punktowych kryteriów zaznaczonych w oświadczeniu o spełnianiu kryteriów, potwierdzonych odpowiednimi dokumentami. d) O przyjęciu decyduje suma punktów licząc od wartości najwyższej do najniższej. e) Rekrutację prowadzi komisja powoływana corocznie przez dyrektora szkoły. f) Do zadań komisji należy: - ustalenie najniższej liczby punktów, kandydatów do placówki, 91 która uprawnia do przyjęcia - ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego poprzez kontrolę złożonej dokumentacji i ustalenie liczby punktów na podstawie kryteriów ustalonych przez organ prowadzący, - wezwanie rodzica/ prawnego opiekuna do uzupełnienia złożonej dokumentacji w przypadku braków formalnych, - sporządzenie protokołu z posiedzenia, zawierającego w szczególności najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia kandydata, imiona i nazwiska kandydatów oraz przyznana liczbę punktów rekrutacyjnych. - ustalenie i podanie do publicznej wiadomości wyników postępowania w formie listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych, zawierającej imiona i nazwiska kandydatów oraz informację o zakwalifikowaniu albo niezakwalifikowaniu kandydata do szkoły, - przyjęcie kandydata do szkoły, w przypadku jeżeli został zakwalifikowany i złożył wymagane dokumenty, - podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych do szkoły, zawierającej imiona i nazwiska kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych lub informacje o liczbie wolnych miejsc. g) Listy, o których mowa w pkt. 2f tiret 5 i 7 podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie na gazetce ściennej w holu szkoły; lista zawiera imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia. h) Dzień podania do publicznej wiadomości listy, o której mowa w pkt. 2f tiret 5 i 7 jest określony w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej. i) Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie uzupełniające. j) Postępowanie uzupełniające powinno zakończyć się do końca sierpnia roku szklonego poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzone postępowanie rekrutacyjne. k) Postępowanie uzupełniające prowadzi się na zasadach postępowania rekrutacyjnego, określonych w pkt 2. 92 l) Dane osobowe rekrutacyjnego kandydatów oraz zgromadzone dokumentacja w celach postępowania postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca okresu uczęszczania ucznia do szkoły. m) Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celu postępowania rekrutacyjnego są rozstrzygnięcie przechowywane przez okres roku, chyba że na dyrektora szkoły została wniesiona skarga do sądu administracyjnego i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym wyrokiem. 3. Terminy rekrutacji: a) Do 15 marca- przyjmowanie zgłoszeń o przyjęcie ucznia do klasy I szkoły podstawowej i gimnazjum dla kandydatów zamieszkałych w obwodzie szkoły (druki do pobrania ze strony internetowej szkoły lub sekretariatu szkoły) b) Od 16 do 31 marca- tylko w przypadku wolnych miejsc- przyjmowanie wniosków wraz z załącznikami oraz oświadczeń o spełnianiu kryteriów rekrutacyjnych kandydatów na uczniów klas I szkoły podstawowej, zamieszkałych poza obwodem szkoły (druki do pobrania ze strony internetowej szkoły lub sekretariatu szkoły). Terminy postępowania rekrutacyjnego kandydatów na uczniów klas I gimnazjum zamieszkałych poza obwodem reguluje odrębnymi przepisami Postanowienie Śląskiego Kuratora Oświaty. c) Od 1 do 7 kwietnia prace komisji rekrutacyjnej prowadzącej postępowanie rekrutacyjne dla szkoły podstawowej. d) Od 8 kwietnia do 25 sierpnia- postępowanie uzupełniające - tylko w przypadku wolnych miejsc- przyjmowanie wniosków wraz z załącznikami oraz oświadczeń o spełnianiu kryteriów rekrutacyjnych kandydatów na uczniów klas I szkoły podstawowej, zamieszkałych poza obwodem szkoły (druki do pobrania ze strony internetowej szkoły lub sekretariatu szkoły) e) Od 26 do 31 sierpnia prace komisji rekrutacyjnej prowadzącej postępowanie uzupełniające. 4. Procedura odwoławcza: a) W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych rodzic kandydata może wystąpić do 93 komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do szkoły. b) Komisja sporządza uzasadnienie w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica z wnioskiem, o którym mowa w ustępie 1, zawierające przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym. c) Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od otrzymania uzasadnienia. d) Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, o którym mowa w pkt. 4c, w terminie 7 dni od dnia otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora rodzic może wnieść skargę do sądu administracyjnego. Rozdział XII CEREMONIAŁ SZKOLNY § 34 Szkoła posiada własny sztandar, hymn, godło oraz ceremoniał szkolny. 1. Sztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski – Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko. Sztandar jest w kształcie prostokąta, tkanina obszyta złotą frędzlą, na prawej stronie płatu w kolorze czerwonym umieszczone jest godło państwowe otoczone napisem, od lewej strony „NAUKA’ nad godłem „OJCZYZNA” z prawej strony „PRACA”, pod godłem zielona gałązka; na lewej stronie płatu w kolorze białym znajduje się otwarta księga z płonącym zniczem, nad nią napis Szkoła Podstawowa im. mjr Henryka Sucharskiego pod nią nazwa miejscowości Chałupki. Pieśń szkoły zatytułowaną „Pieśń o majorze Henryku Sucharskim”, tekst napisała nauczycielka tej szkoły Władysława Szewieczek, muzykę opracował nauczyciel SN-u w Raciborzu mgr Joachim Hanzlik. Pieśń szkoły o następującej treści: Mijają lata, wyrastamy Były dni grozy - pokój mamy Wrześnie słoneczne takie same, 94 Polany ścielą się wrzosami. A wtedy słońce przesłaniały dymy, Wiatr wam nie chłodził zapoconych twarzy, Tamte echa słyszymy, Wasze serca słyszymy Jak mówiły - wytrwamy na straży. Pękała ziemia pod nogami Świat spadł wam do nóg granatami, Ojczyzno dzielnych synów miałaś, Z ich prochów, krwi i serc powstałaś. Dziś tam granica, tutaj granica, Tam lśni brzeg morski, tutaj odrzański Wy broniliście dzielnie, My jej służyć rzetelnie, Przyrzekamy majorze Sucharski. 2. Sztandar jest przechowywany na terenie Szkoły. 3. Insygnia pocztu sztandarowego: biało- czerwone szarfy założone przez prawe ramię, białe rękawiczki. Uczniowie są ubrani odświętnie. Uczeń: ciemne spodnie, biała koszula, uczennica: biała bluzka i ciemna spódnica. 4. Udział sztandaru w uroczystościach: a) uroczystości rocznicowych 3 Maja i Odzyskania Niepodległości; b) ceremonii ślubowania klas pierwszych; c) skreślono; d) ceremonii ślubowania pocztu sztandarowego; e) rocznicowych organizowanych przez administrację samorządową i państwową oraz uroczystościach religijnych: mszy św., uroczystościach pogrzebowych i innych; f) rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego; g) Dzień Edukacji Narodowej; h) Święto Patrona Szkoły. 5. W uroczystościach, w których bierze udział sztandar, uczniowie ubrani są odświętnie. 95 Rozdział XIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE § 35 skreślony § 36 Zespół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. § 37 1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Zasady prowadzenia przez Zespół gospodarki finansowej, materiałowej określają odrębne przepisy. 3. Statut może być zmieniony uchwałą Rady Pedagogicznej, w trybie przewidzianym do jego uchwalania. 4. Statut wchodzi w życie z dniem podjęcia. 5. skreślony 6. skreślony 7. skreślony 8. skreślony 96
