Katolicka Szkoła Podstawowa

Statut
Niepublicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej
im. Ks. Dra Bernarda Sychty w Świeciu
ROZDZIAŁ I:
INFORMACJE OGÓLNE
Art. 1
1. Szkoła posiada nazwę w brzmieniu: „Niepubliczna Katolicka Szkoła
Podstawowa im Ks. Dra Bernarda Sychty w Świeciu”. Na pieczęciach i tablicy
urzędowej może być używana nazwa skrócona w brzmieniu: „Katolicka
Szkoła Podstawowa im. Ks. Bernarda Sychty, ul. Sądowa 20, 86-100
Świecie”.
2. Szkoła, o której mowa w ust.1, ma siedzibę w Świeciu przy ul. Sądowej 20.
Zajęcia edukacyjne prowadzone są w budynku stanowiącym własność parafii
p.w. Niepokalanego Poczęcia NMP w Świeciu..
3. Organem prowadzącym szkołę jest Biskup Pelpliński.
Art. 2
1. Cykl kształcenia w szkole trwa sześć lat i jest realizowany zgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi publicznych szkół podstawowych.
Art. 3
1. Szkoła spełnia warunki ustawowe przewidziane dla szkół niepublicznych,
to jest:
1) zapewnia płatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności;
3) zatrudnia
nauczycieli
posiadających
kwalifikacje
określone
w
odrębnych przepisach;
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową
kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, ramowy plan nauczania
i ustalone przez MEN zasady oceniania, klasyfikowania uczniów i
przeprowadzania sprawdzianów.
Art. 4
1. Nadzór pedagogiczny nad szkołą
sprawuje Kuratorium Oświaty w
Bydgoszczy.
2. Nad całokształtem działalności szkoły pieczę sprawuje Biskup Pelpliński.
ROZDZIAŁ II:
CELE I ZADANIA
Art. 5
1.
Katolicka Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania edukacyjne
określone w ustawie o systemie oświaty, podstawie programowej, programie
wychowawczym szkoły oraz programie nauczania w taki sposób, aby:
a) dzieci miały możliwość nabycia wiedzy i umiejętności oraz
osiągnięcia postaw wymaganych na tym etapie kształcenia i
wychowania;
b) umożliwiać integralny rozwój dzieci;
c) dzieci miały zapewnione ze strony szkoły odpowiednie wsparcie
opiekuńczo - wychowawcze.
Art. 6
1. Podstawowym celem szkoły jest kształcenie i wychowywanie uczniów w
oparciu o zasady personalizmu chrześcijańskiego – do odpowiedzialności za
siebie i za innych oraz za dobro wspólne w życiu rodzinnym i społecznym.
Art. 7
1. Podstawę działalności szkoły stanowią zasady i wartości chrześcijańskie
głoszone przez Kościół Katolicki. Zasady i wartości chrześcijańskie mają
stanowić
podstawę
wychowania
opisanego
szczegółowo
w
programie
wychowawczym, spójnym z nim programie profilaktyki oraz mają cechować
środowisko szkoły – świadomie budowane przez nauczycieli i wychowawców
pod kierunkiem dyrektora.
2. Proces wychowawczy w szkole opiera się na osobowej relacji nauczyciela i
ucznia oraz na świadectwie życia dawanym wychowankom przez nauczycieli
– wychowawców.
Art. 8
1. Szkoła jest wspólnotą uczniów i nauczycieli.
2. Środowisko wychowawcze szkoły tworzą nauczyciele oraz inni pracownicy,
dzieci i rodzice (opiekunowie prawni).
3. Szkoła rozwija współpracę rodziców i nauczycieli, ukierunkowaną na
osiąganie spójności oddziaływań wychowawczych.
4. W realizacji swoich zadań szkoła może współpracować ze środowiskiem
lokalnym.
Art. 9
1.
Nadrzędnym
zadaniem
edukacyjnym
w
szkole
jest
wspieranie
wszechstronnego rozwoju uczniów przez harmonijną realizację nauczania,
wychowania, przeciwdziałania zagrożeniom i opieki.
2. Wspierając rodzinę w wychowaniu dzieci – szkoła pomaga uczniom
przejmować odpowiedzialność za własne życie i dalszy rozwój osobowy, w
tym za kształcenie; wspomaga w rozwoju uczniów zdolnych oraz uczniów
potrzebujących większej pomocy.
Art. 10
1. Cele i zadania, o których mowa w art. 8 i 9, określone dla szkoły
podstawowej
w
ustawie
o
systemie
oświaty
oraz
w
przepisach
wykonawczych, szkoła realizuje zgodnie ze swym charakterem określonym
w Statucie.
2. Realizując ustawowe cele i zadania szkoła:
a) kształtuje środowisko wychowawcze, wspomagające integralny
rozwój osoby;
b) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb
i
własnych
możliwości,
chroni
ich
przed
zagrożeniami
i przygotowuje do odpowiedzialności za swoje życie;
c) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności na poziomie szkoły
podstawowej;
d) przygotowuje uczniów do dalszej edukacji w gimnazjum.
Art. 11
1. Realizując zadania systemu oświaty i wychowania w zakresie szkoły
podstawowej - szkoła w szczególności:
a)
wychowuje
dzieci
w
poszanowaniu
tradycji,
historii
i
kultury
narodowej, ucząc jednocześnie otwartości i szacunku dla społeczności i
osób reprezentujących inne kultury i narody;
b) kształci – przestrzegając obowiązującego prawa, według przyjętego
programu nauczania;
c) umożliwia uczniom potrzebującym pomocy bardziej indywidualne
wsparcie
według
potrzeb
ucznia
i
możliwości
szkoły;
uczniom
uzdolnionym może umożliwić indywidualny program nauczania, z
zastrzeżeniem obowiązujących przepisów oraz możliwości finansowych;
d) zapewnia dzieciom opiekę w czasie zajęć szkolnych, a we współpracy z
rodzicami może dodatkowo wspierać działania wychowawcze rodziny w
formach dostosowanych do potrzeb;
e) umożliwia dzieciom opiekę przed i po zajęciach w świetlicy szkolnej
zgodnie z regulaminem świetlicy;
f) stwarza warunki formacji, w tym organizacyjne.
2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole i poza szkołą podczas
zorganizowanych zajęć sprawują nauczyciele, zgodnie z planem zajęć
szkolnych.
3. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawcy klasy.
4. Szkoła wspiera wychowawczą rolę rodziny – w oparciu o własny program
wychowawczy. Jako priorytetowe ustala się następujące działania
wychowawcze:
a) pomaganie uczniom
we
wszechstronnym rozwoju osobowym w
klimacie ewangelicznym;
b)ukazywanie uczniom chrześcijańskiej wizji świata, umożliwiającej
dojście do syntezy wiary i kultury;
c)angażowanie wszystkich nauczycieli oraz rodziców w proces wspierania
rozwoju uczniów i dążenie do przyjęcia wspólnej koncepcji wychowania;
d)podtrzymywanie więzi z absolwentami szkoły.
Art.12
1. Szkoła w pierwszej kolejności chce wspierać w wychowaniu i kształceniu
dzieci- rodziny wyznającej religię katolicką, rodziny wielodzietne i ubogie.
Uczniem szkoły może być także dziecko z rodziny poszukującej prawdziwych
wartości lub uczeń poszukujący , także niewierzący, jeżeli jego rodzice lub
sam uczeń, mają zaufanie do szkoły i chcą współpracować ze szkołą według
zasad określonych w Statucie szkoły.
2. Wszyscy uczniowie uczestniczą w procesie wychowania i kształcenia na
tych samych zasadach, dotyczy to również nauki religii.
W zakresie praktyk religijnych uczniowie niewierzący korzystają z wolności
sumienia i wyznania.
3. Nauka religii stanowi fundament edukacji w szkole i jest obowiązkowa.
Nauka religii i katecheza jest organizowana w ramach planu zajęć, w
wymiarze dwóch godzin tygodniowo, życzenie rodziców, o którym mowa w
art. 12 ust. 1 ustawy o systemie oświaty, zawiera się w fakcie wyboru szkoły
katolickiej.
Art.13
1. W szkole podejmowane są starania, których celem jest organizowanie
pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
Rozpoznawanie sytuacji ucznia powinno być troską i obowiązkiem
wychowawcy klasy.
2. Szkoła udziela pomocy według możliwości oraz może organizować pomoc
we współpracy z właściwą administracją samorządową oraz strukturami i
osobami angażującymi się w dzieła pomocy ubogim.
Art. 14
1. W szkole obowiązuje staranie o wspieranie pełnego i wszechstronnego
rozwoju ucznia przy zachowaniu warunkujących bezpieczne i higieniczne
warunki pracy ucznia i nauczyciela, zgodnie z odrębnymi regulacjami.
2. Szkoła korzysta z pomocy poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz z
poradni specjalistycznych oraz współpracuje ze strukturami szkolnictwa
katolickiego.
Art.15
1. Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom
pomocy psychologiczno – pedagogicznej, kierując się troską i
odpowiedzialnością za wspieranie rozwoju uczniów potrzebujących pomocy.
Szkoła może stosować własne zasady organizacji i udzielania pomocy.
2. Za organizowanie pomocy odpowiedzialny jest dyrektor lub pracownik
przez niego upoważniony.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno - pedagogicznej jest dobrowolne.
Art.16
1. Pomoc psychologiczno -pedagogiczna udzielana uczniowi polega na
rozpoznawaniu jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
rozpoznawaniu możliwości ucznia, wynikających z jego konkretnych
uwarunkowań.
2. Pomoc udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu
ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, na
rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, aby oddziaływanie rodziców i
nauczycieli było wspierające ucznia.
Ze strony szkoły podejmowane są wysiłki, aby doprowadzić do uzgodnienia
spójności pomocy ze strony rodziców i nauczycieli.
3. Wszyscy nauczyciele mają obowiązek uczestniczyć w udzielaniu pomocy
uczniom, u których rozpoznano taką potrzebę.
4. Za stronę organizacyjną pomocy konkretnym osobom odpowiadają
wychowawcy pod kierunkiem dyrektora lub osoby przez niego wyznaczonej.
5. Udzielanie pomocy powinno być przedmiotem współdziałania
wychowawców i rodziców oraz troski wszystkich nauczycieli pod kierunkiem
dyrektora o atmosferę wspólnoty wspierającą dla poszczególnych osób,
zwłaszcza potrzebujących pomocy.
6. W szkole organizowane są niezbędne formy pomocy, dostosowane do
aktualnych potrzeb.
ROZDZIAŁ III:
ORGANY SZKOŁY
Art.17
1. Organem prowadzącym szkołę jest Biskup Pelpliński.
2. Biskup Pelpliński w szczególności:
a) zatwierdza statut szkoły,
b) powołuje i odwołuje dyrektora,
c) nadzoruje szkołę i czuwa nad jej tożsamością działając osobiście lub
przez wyznaczonych współpracowników.
3. Wewnętrznymi organami szkoły są:
a)Dyrektor
b)Rada Pedagogiczna
c)Samorząd uczniowski
DYREKTOR
Art. 18
a) Dyrektora
szkoły
zatrudnia
i
zwalnia
Biskup
zachowaniu odpowiednio odrębnych przepisów.
Pelpliński
przy
b) Dyrektor szkoły może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia
nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli –
na praktyki pedagogiczne.
Art. 19
1. Dyrektor szkoły kieruje całą działalnością placówki, reprezentuje ją na
zewnątrz, jest odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań szkoły zgodnie ze
statutem oraz za rozwój i podnoszenie poziomu pracy szkoły - jako katolickiej
instytucji oświatowo – wychowawczej.
2. Dyrektor w szczególności:
a) odpowiada za realizację art. 7 ust. 1 ustawy o systemie oświaty,
b) sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem art. 36 ust 2 i 2a ustawy o
systemie oświaty,
c) dopuszcza do użytku w szkole programy nauczania zawierające podstawę
programową uzgodnione z charakterem wychowawczym szkoły,
d) przyjmuje i skreśla uczniów/wychowanków z listy placówki, zgodnie z
zasadami zapisanymi w statucie, które nie mogą być sprzeczne z
odpowiednimi przepisami prawa,
e)sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza im warunki pełnego i harmonijnego
rozwoju,
f) dobiera i zatrudnia oraz zwalnia pracowników szkoły, uwzględniając przy tym
jej charakter, zadania statutowe oraz regulaminy wewnętrzne,
g) organizuje i wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz ich formację,
uwzględniając charakter placówki oraz jej cele i zadania statutowe,
h) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących,
i) współpracuje z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
j) stwarza warunki do działania w szkole dziecięcych organizacji
wzmacniających działalność wychowawczą, opiekuńczą i dydaktyczną, zgodnie
z charakterem szkoły,
k) ma prawo uczestniczyć we wszystkich spotkaniach organizowanych przez
nauczycieli i zebraniach organizowanych przez organy szkoły,
l) dysponuje budżetem szkoły pod nadzorem i kontrolą organu prowadzącego,
ł) odpowiada za dokumentację szkoły,
m)realizuje inne zadania związane z działalnością i funkcjonowaniem szkoły.
3. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w
roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
4. Dyrektor informuje na bieżąco organ prowadzący o stanie szkoły, jej
osiągnięciach, trudnościach i potrzebach.
5. Dyrektor szkoły, może powoływać i odwołać spośród nauczycieli
wchodzących w skład Rady Pedagogicznej, wicedyrektora.
6. Zakres obowiązków dla wicedyrektora wyznacza Dyrektor.
RADA PEDAGOGICZNA
Art. 20
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji
jej zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W
skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni
szkoły.
2. W zebraniach Rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym
osoby zaproszone przez dyrektora za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej w celu wzmożenia działalności statutowej szkoły.
3. Radzie Pedagogicznej przewodniczy i jej pracami kieruje dyrektor szkoły.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej odbywają się przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników
klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć
szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania
mogą
być
organizowane
na
wniosek
organu
nadzoru
pedagogicznego, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego a
także co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły przedkładanych przez dyrektora,
b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji w programie nauczania
przedkładanych z pozytywną opinią organu prowadzącego,
d) ustalanie organizacji wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,
e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy
uczniów/wychowanków w przypadkach określonych w Statucie.
6. Rada Pedagogiczna może opiniować w szczególności:
a) organizację pracy szkoły w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych,
7. Rada Pedagogiczna działa według ustalonego przez siebie regulaminu.
8. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
9. Z posiedzenia Rady Pedagogicznej sporządza się protokół, który podpisuje
przewodniczący i protokolant. Do protokołu dołącza się listę obecności.
10. Nauczyciele mają obowiązek:
a) rzetelnie realizować zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze
szkoły,
b) aktywnie uczestniczyć w zebraniach Rady Pedagogicznej,
c) współdziałać z innymi członkami Rady Pedagogicznej i tworzyć
życzliwą atmosferę w szkole,
d) składać Radzie Pedagogicznej sprawozdania z realizacji przydzielonych
zadań,
e) przestrzegać uchwał i postanowień Rady Pedagogicznej,
f) zachować tajemnicę służbową.
Art. 21
1. Rada Pedagogiczna ustala w drodze uchwały program wychowawczy
szkoły i spójny z nim program profilaktyki.
2.
Program
wychowawczy
szkoły
wybiera
lub
przygotowuje
zespół
nauczycieli . Program dopuszcza dyrektor.
Art. 22
1. Do szkoły nie mają zastosowania przepisy art. 50-53, art. 54 ust. 1-6 i 8
oraz art. 55 i 56 ustawy o systemie oświaty.
2. Szkoła stosuje własne zasady tworzenia i działania organów o których
mowa w przepisach przywołanych w ust. 1.
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
Art. 23
1. W Niepublicznej Katolickiej Szkole Podstawowej
działa Samorząd
Uczniowski pod nazwą „samorząd szkolny”. Zasady wybierania i działania
samorządu określa regulamin.
2. Regulamin ustala ogół uczniów w głosowaniu, a zatwierdza go dyrektor.
Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.
3. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami uczniów.
4. Samorząd jest inicjatorem i organizatorem wspólnych działań uczniów.
Plan działań samorządu musi być wcześniej przedstawiony dyrektorowi w
celu uzyskania akceptacji.
5. Samorząd uczniowski może przedstawiać dyrektorowi szkoły i radzie
pedagogicznej propozycje i opinie we wszystkich sprawach szkoły.
RODZICE
Art. 24
1. Rodzice mają prawo do:
a) zapoznania się ze Statutem i regulaminami szkoły,
b)
zapoznania
się
z
programem
edukacyjnym,
a
szczególnie
wychowawczym i profilaktyki, stawianymi wymaganiami i kryteriami
oceniania oraz z przepisami dotyczącymi klasyfikowania i promowania
oraz przeprowadzania sprawdzianu,
c) uzyskiwania informacji
na temat zachowania i postępów w nauce
swoich dzieci oraz przyczyn trudności szkolnych.
2. Rodzice mają obowiązek:
a) współpracować ze szkołą w sprawach kształcenia i wychowania swoich
dzieci,
b) akceptować obowiązujący uczniów strój szkolny,
c) brać udział w organizowanych dla nich spotkaniach,
d)czynnie uczestniczyć w uroczystościach szkolnych,
e) uczyć dzieci przestrzegania przykazań Bożych.
3. W placówce funkcjonuje organ doradczy i wspomagający działania dyrektora
szkoły – Forum Szkoły. W jego skład wchodzą przedstawiciele rodziców (po 2 z
każdej klasy), uczniów i nauczycieli. Spotkania Forum Szkoły odbywają się
cyklicznie, a ich nadrzędnym celem jest budowanie partnerskich relacji w szkole.
Art. 25
1. Wszystkie organy szkoły ze sobą współpracują, kierując się:
a) poszanowaniem godności człowieka,
b) odpowiedzialnością za dzieci w procesie dydaktyczno wychowawczym,
c) troską i odpowiedzialnością za szkołę, którą mają wspierać w
realizowaniu jej celów i zadań.
2. Każdy z organów ma prawo i obowiązek działania zgodnie ze swoimi
kompetencjami określonymi w statucie i regulaminach.
3. Koordynatorem działań organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia
bieżącą wymianę informacji między organami.
4. W przypadku powstania sytuacji konfliktowej wewnątrz szkoły –
przysługuje odwołanie się do dyrektora , w ostateczności do organu
prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny, przy uwzględnianiu
obowiązujących szkołę przepisów prawa.
5. Sprawy sporne dotyczące organów szkoły rozstrzyga się najpierw w trakcie
rozmowy zainteresowanej strony z dyrektorem szkoły.
6. Skargi, wnioski i opinie mogą być składane do dyrektora szkoły w formie
pisemnej. Dyrektor w terminie nie dłuższym niż 7 dni od złożenia pisma,
wyznacza termin rozmowy. W rozmowie, w zależności od rodzaju sprawy,
może uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego, wychowawca lub
pedagog szkolny.
7. Na skargi i wnioski, w których składający postulują pisemną odpowiedź,
dyrektorowi przysługuje termin nie dłuższy niż 14 dni.
SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW WEWNĄTRZSZKOLNYCH
Art. 26
1. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1) Wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami
uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy
2) Pedagog szkolny – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub
konflikt z uczniem dotyczy wychowawcy klasy
3) Dyrektor lub wicedyrektor – jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła
konfliktu.
2. Od orzeczenia dyrektora może być wniesione odwołanie do organu
prowadzącego. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak
wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia.
3. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi
dyrektor. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora, strony
mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę.
4. Konflikt pomiędzy dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny
wniosek jednej ze stron organ prowadzący.
5. Konflikt pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły :
1) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły
2) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni
odwołania do organu prowadzącego szkołę.
STOWARZYSZENIA I ORGANIZACJE
Art. 27
1. W szkole
mogą działać stowarzyszenia i organizacje dziecięce, których
cele statutowe są zgodne z charakterem szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji na terenie
szkoły wyraża i określa warunki tej działalności – dyrektor.
ROZDZIAŁ IV:
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Art. 28
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy.
2. Edukacja na I etapie kształcenia, obejmującym klasy I – III, realizowana
jest w formie kształcenia zintegrowanego.
Podstawową formą pracy szkoły w klasach IV – VI są zajęcia edukacyjne
prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym i w grupach zgodnie z
organizacją obowiązującą w danym roku szkolnym.
3. Jednostka dydaktyczna trwa od 45 minut.
4. Zajęcia w szkole organizowane są w formie dwóch semestrów.
5. Zajęcia edukacyjne mogą też być organizowane według innych zasad, w
szczególności mogą odbywać się poza szkołą.
6. Organizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas
określa tygodniowy rozkład zajęć sporządzany przez dyrektora, zgodnie z
przepisami w sprawie ramowych planów nauczania.
7. W klasach realizujących zintegrowane nauczanie początkowe szczegółowy
dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel, przestrzegając tygodniowego
przydziału czasu.
8. W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w
wymiarze ustalonym przez dyrektora, stosownie do posiadanych środków
finansowych.
Art. 29
1. Zajęcia edukacyjne z języków obcych oraz z zajęć komputerowych, mogą
być organizowane w zespołach oddziałowych i międzyoddziałowych.
2. Organizacja zajęć w sposób określony w ust. 1, uwzględniając poziom
umiejętności
uczniów,
ich
zainteresowania
oraz
możliwości
organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły – wymaga aby decyzje
dyrektora były podejmowane we współpracy z radą pedagogiczną.
Art. 30
1. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia zajęć szkolnych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich - określone przepisami w sprawie organizacji
roku szkolnego.
Dyrektor, zachowując obowiązujące przepisy, może zmienić rozkład zajęć w
poszczególne dni. W tych dniach dyrektor może również ogłosić dzień wolny
od zajęć.
Art. 31
Dla realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość
korzystania z:
1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2. zespołu urządzeń sportowych,
3. świetlicy,
4. biblioteki,
5. profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej,
6. pomieszczeń administracyjno – gospodarczych,
7. kaplicy szkolnej.
Art. 32
1. Biblioteka szkolna służy realizacji potrzeb czytelniczych i zainteresowań
uczniów, realizacji zadań edukacyjnych , doskonaleniu warsztatu pracy
nauczycieli oraz wypełnianiu innych zadań szkoły.
2. Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel, któremu powierzone zostało to
zadanie.
Nauczyciel – bibliotekarz w szczególności:
a)opracowuje organizację biblioteki szkolnej,
b)gromadzi i opracowuje zbiory,
c)prowadzi zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z zakresu edukacji
czytelniczej,
d)pełni dyżur podczas zajęć lekcyjnych w celu umożliwienia dostępu do
zbiorów biblioteki uczniom i nauczycielom.
Art. 33
1. Świetlica szkolna obejmuje opieką uczniów klas I – III
2. Ze świetlicy szkolnej mogą korzystać uczniowie, których obydwoje rodzice
pracują.
3. Szczegółowy plan zajęć i pracy w świetlicy określają dodatkowe przepisy.
ROZDZIAŁ V:
PRACOWNICY SZKOŁY
Art. 34
1. Nauczycieli oraz innych pracowników zatrudnia dyrektor, biorąc pod
uwagę charakter wychowawczy placówki.
2.
Cele
i
zadania
statutowe
tej
katolickiej
instytucji
oświatowo
-
wychowawczej – pozostają w bezpośrednim związku z religią katolicką.
Wiara i etos religii katolickiej stanowią podstawę wychowania .
Dyrektor w zatrudnianiu nauczycieli, także innych pracowników,
zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z
charakterem wychowawczym szkoły (zob. art. 18
3b
§ 4 KP).
3. Kryterium zapisane w ust. 2 obowiązuje odpowiednio przy ocenianiu
pracy nauczyciela - w związku z art. 6 Karty Nauczyciela.
Art. 35
1. Obowiązkiem nauczycieli jest stała formacja umysłu i ducha, poszerzanie
wiedzy zawodowej i doskonalenie umiejętności wychowawczych.
2. Realizując obowiązek, o którym mowa w ust. 1, nauczyciel uzgadnia
własny rozwój zawodowy z charakterem i zadaniami statutowymi
placówki.
Art. 36
1. Praca nauczyciela podlega ocenie, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa
i Statutem.
2. Kryterium oceny pracy nauczyciela jest w szczególności stopień realizacji
zadań
zapisanych
w
prawie
oświatowym,
realizowanych
zgodnie
z
charakterem placówki określonym w Statucie, w tym praca bezpośrednio z
dziećmi oraz praca na rzecz szkoły.
Art. 37
1. Nauczyciel realizując swe zadania jest odpowiedzialny za jakość i wyniki
pracy.
2. Nauczyciel otacza każdego wychowanka indywidualną opieką i utrzymuje
kontakt z jego rodzicami - w celu:
a)poznania i ustalenia potrzeb dziecka,
b)ustalenia form pomocy dziecku i prowadzenia do jedności wychowania przez
rodzinę i placówkę,
c)włączania rodziców do współdziałania z placówką w procesie
wychowania.
Art. 38
Nauczyciel ma prawo do korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej
ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji
oświatowych,
dyrektorem.
naukowych
i
kościelnych,
działając
w
porozumieniu
z
Art. 39
1. Nauczyciele zatrudniani są na podstawie przepisów Kodeksu Pracy, z
uwzględnieniem postanowień niniejszego Statutu.
2. W placówce zatrudnia się także innych pracowników, w miarę potrzeb i
możliwości, pełniących funkcje pomocnicze.
Art. 40
1.Nauczyciel w szczególności:
a)realizuje
podstawowe
jej
zadania:
dydaktyczne,
wychowawcze
i
opiekuńcze, zgodnie z charakterem wychowawczym placówki określonym
w Statucie,
b)wspiera każdego wychowanka w jego rozwoju oraz dąży do pełni
własnego rozwoju.
2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem dziecka
oraz dawanie dobrego przykładu życia w placówce i poza nią.
3. Nauczyciele w swoich postawach i działaniach wobec uczniów starają się
dążyć do prawdziwego spotkania osób – nauczyciela i ucznia – w odkrywaniu
prawdy.
Art. 41
Wypełniając zadania statutowe szkoły nauczyciel ponosi w szczególności
odpowiedzialność za:
1) prawidłowe prowadzenie zajęć dydaktyczno – wychowawczych i
stosowanie właściwych metod pracy,
2) tworzenie dobrej i przyjaznej atmosfery we wspólnocie uczniów,
3) odpowiedzialne włączenie się w proces edukacyjny placówki, zgodnie z jej
charakterem,
4) jakość i wyniki pracy dydaktycznej i wychowawczej,
5) uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych możliwości
dzieci,
6) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w
szkole i poza nią,
7) dobrą i życzliwą współpracę z rodzicami,
8) sprawiedliwe ocenianie pracy i zachowania uczniów,
9) dbanie o mienie placówki,
10)osobiste doskonalenie zawodowe i formację.
Art. 42
1. W szkole mogą funkcjonować następujące zespoły w ramach rady
pedagogicznej:
a)klasowe (nauczycieli uczących w danej klasie),
b)wychowawcze,
c)problemowe.
2. Zadaniem zespołu klasowego jest przygotowanie projektu:
a)zestawu programów nauczania dla danej klasy, który powstaje z
programów dopuszczonych do użytku w szkole przez dyrektora,
b)wyboru podręczników.
3. Zadaniem zespołu wychowawczego jest przygotowanie zgodnego z
charakterem szkoły:
a)projektu programu wychowawczego,
b)spójnego z programem wychowawczym projektu programu profilaktyki.
Art. 43
1. Dyrektor szkoły powierza opiekę nad uczniami w poszczególnych oddziałach
wychowawcom klas.
2. Zadaniem wychowawcy klasy jest:
a)tworzenie atmosfery wychowawczego zaufania wśród wychowanków,
b)otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego
wychowanka,
c)ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej, wynikającej z faktu bycia
członkiem wspólnoty szkolnej, rodziny, narodu, Kościoła,
d)współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z
nimi i koordynowanie działań dydaktyczno – wychowawczych,
e)utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne
informowanie o postępach ich dzieci, włączanie rodziców w życie szkoły i
dążenie do uzgodnienia wspólnej wizji wychowania.
3. Wychowawca ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach
przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy - spójne z programem
wychowawczym szkoły.
4. W trudnych sytuacjach opiekuńczo – wychowawczych wychowawca może
korzystać z pomocy specjalistów, zachowując odrębne przepisy prawa i
Statutu szkoły.
Art. 44
1. Szkoła zatrudnia pracowników administracyjnych i obsługi. Pracownicy ci
zapewniają sprawne funkcjonowanie placówki. Zakres obowiązków
pracowników administracyjno – obsługowych ustala dyrektor.
2. Wszyscy pracownicy, w szczególności nauczyciele swoim przykładem i
pracą mają obowiązek ukazywać uczniom obraz szkoły, której podstawą są
wartości chrześcijańskie.
ROZDZIAŁ VI:
UCZNIOWIE
ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW
Art. 45
1. Katolicka Szkoła Podstawowa jest szkołą dostępną dla wszystkich, którzy
pragną w niej realizować swą edukację; nie jest szkołą elitarną ze względu na
przynależność do Kościoła katolickiego, ani ze względu na status materialny.
2. Szkoła posiada także wymiar charytatywny. Każdy uczeń oraz jego rodzice
(opiekunowie) mają obowiązek przestrzegania Statutu i regulaminów szkoły.
W tym zakresie szkoła zapewnia uczniom, którzy tego potrzebują
indywidualną pomoc opiekuńczo – wychowawczą.
Art. 46
1. Niepubliczna Katolicka Szkoła Podstawowa jako - niepubliczna na
prawach publicznych może dowolnie przeprowadzać rekrutację uczniów,
ograniczeniem dla samych kandydatów jest czesne za naukę.
Art.47
1. Podstawą przyjęcia dziecka do szkoły jest rozmowa z kandydatem i
rodzicami/opiekunami prawnymi oraz złożenie dokumentów, z
uwzględnieniem przepisów dotyczących kształcenia dzieci.
2. Decyzję o przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor po zapoznaniu
się z wynikami postępowania, o którym mowa w ust.1.
3. Dziecko nabywa prawa ucznia
szkoły.
z chwilą wpisania go na listę uczniów
4. W czasie pobytu dziecka w placówce oraz w czasie zajęć poza jej terenem –
dzieci pozostają pod opieką nauczyciela.
5. Wobec uczniów nie stosuje się żadnych zabiegów lekarskich bez zgody
rodziców.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW
I WYCHOWANKÓW
Art. 48
1. Uczeń ma prawo do:
a) podmiotowego i życzliwego traktowania jako osoby;
b) wprowadzania na drogę mądrości życia przez uczenie syntezy
wiedzy i wiary – przykładem życia i działania w szkole;
c) opieki wychowawczej i duszpasterskiej;
d) jawnej i systematycznej oceny swych wiadomości i umiejętności z
poszczególnych przedmiotów w ciągu całego trymestru oraz
umotywowania oceny trymestralnej oraz oceny rocznej;
e) dobrze zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki,
f) znajomości programu nauczania;
g) znajomości kryteriów oceny i wymagań poszczególnych nauczycieli;
h) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
i) wpływania na życie swej szkoły przez działalność w samorządzie
uczniowskim;
j) otrzymywania pomocy w przypadku trudności;
k) poszanowania godności osobistej;
l) korzystania z innych praw, w szczególności zapisanych w
Konwencji o prawach dziecka, z uwzględnieniem przepisów i
charakterem wychowawczym szkoły;
ł) korzystania z innych uprawnień określonych w statucie i regula minie szkoły.
2. Uczeń ma obowiązek:
a) przestrzegania statutu i regulaminów szkoły;
b) regularnego uczęszczania do szkoły i przygotowywania się do lekcji
oraz brania czynnego udziału we wszystkich formach zajęć
przewidzianych kalendarzem szkolnym;
c) brania udziału w organizowanych przez szkołę uroczystościach
szkolnych i religijnych: Mszach świętych, dniach skupienia i
rekolekcjach;
d) utożsamiania się w swoim życiu z wartościami chrześcijańskimi i
dawania im świadectwa;
e) reagowania na wszelkie przejawy zła;
f) dbania o swoje zdrowie, higienę i sprawność fizyczną;
g) odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, wychowawców oraz
innych pracowników szkoły;
h) troski o wspólne dobro, ład i porządek w szkole oraz poszanowanie
pomieszczeń szkolnych i znajdującego się w nich wyposażenia;
i) noszenia stroju szkolnego na zajęciach szkolnych oraz podczas
przerw (strój na co dzień) oraz stroju galowego podczas szkolnych,
kościelnych i państwowych uroczystości, zgodnie z regulaminem
szkoły.
3. Szczegółową regulację praw i obowiązków ucznia zawiera załącznik do
statutu - „Regulamin Szkoły”, który stanowi integralną cześć Statutu.
NAGRODY I KARY
Art. 49
1. System nagród i kar stosowanych w placówce zawsze musi mieć
znaczenie wychowawcze i wspierające rozwój dziecka; także ma mieć
wymiar wspierający inne dzieci.
2. Nagrody i kary stosowane w szkole określa Regulamin szkoły.
3. Zachowanie uczniów podlega ocenie, zgodnie z zasadami i kryteriami
zapisanymi w ZOW (rozdział VII Statutu).
4. Za zachowanie wzorowe, bardzo dobre uczeń może otrzymać pochwałę
wychowawcy, rady pedagogicznej, dyrektora oraz nagrodę dyrektora lub
organu prowadzącego.
5. Za niewłaściwe zachowanie, które nie wynika z dysfunkcji zdrowotnych,
uczeń otrzymuje karę: upomnienie wychowawcy, naganę udzielona przez
wychowawcę,
naganę
udzieloną
przez
radę
pedagogiczną,
naganę
udzieloną przez dyrektora, obniżenie oceny z zachowania, naganę
udzieloną przez dyrektora z zagrożeniem skreślenia z listy uczniów w
przypadku następnego wykroczenia.
6. O każdej nagrodzie lub karze szkoła informuje rodziców ucznia na piśmie.
7. Od wymierzonej kary uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołać się w
ciągu dwóch tygodni do organu wyższego stopnia niż ten, który karę
nałożył, przy czym Dyrektor jest ostatnim organem wewnątrzszkolnym.
SKREŚLENIE Z LISTY UCZNIÓW
Art. 50
1. Skreślenie z listy uczniów następuje w drodze decyzji administracyjnej
dyrektora
z
zachowaniem
przepisów
ustawy
o
systemie
oświaty
dotyczących uczniów szkól publicznych w okresie obowiązku szkolnego.
2. Uczeń może być skreślony z listy uczniów w następujących przypadkach:
a)jeżeli lekceważy Statut i Regulamin szkoły oraz obowiązki szkolne;
b)jeżeli postępuje w sposób sprzeczny z założeniami wychowawczymi
szkoły i stanowi zagrożenie dla innych;
c)jeżeli manifestuje lekceważący stosunek do nauczycieli i wychowawców;
d)jeżeli
pobyt
ucznia
w
szkole
bezpieczeństwu innych uczniów.
3.
Uczeń jest skreślany z listy uczniów:
zagraża
dobru,
moralności
lub
a)jeżeli taką decyzję podejmują rodzice;
b)w przypadku dystrybucji lub używania środków odurzających lub
alkoholu oraz kradzieży; może być skreślony w przypadku używania
innych szkodliwych dla zdrowia środków;
c)za każde z wykroczeń wyliczonych w ust. 2 pkt 1-4, jeżeli nie ma
możliwości
zmiany
postawy,
po
wcześniejszym
stosowaniu
innych
środków zaradczych.
6. Przy skreśleniu z listy uczniów obowiązuje zachowanie przepisów prawa
zapewniających kontynuowanie procesu nauki.
ROZDZIAŁ VII:
ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
USTALENIA WSTĘPNE
Art. 51
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) bieżące, okresowe i roczne informowanie ucznia o jego postępach w nauce,
2) określanie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych programem
nauczania,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) pomoc uczniowi w planowaniu własnego rozwoju,
5) dostarczanie rodzicom ( prawnym opiekunom ) i nauczycielom informacji o
postępach i rozwoju specjalnych uzdolnień ucznia oraz trudnościach, na
jakie napotyka uczeń w procesie uczenia się,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia metod pracy dydaktyczno wychowawczej,
7) systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceny zachowania,
3) skalę i sposób formułowania ocen bieżących,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
3. Rok edukacyjny w każdym poziomie nauczania dzieli się na dwa okresy.
Pierwszy okres trwa od pierwszego dnia roku szkolnego do dnia śródrocznej
klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.
Drugi okres trwa od następnego dnia po śródrocznej radzie pedagogicznej
klasyfikacyjnej do ostatniego dnia nauki przed wakacjami letnimi.
4.Na początku każdego roku szkolnego uczniowie i ich rodzice (prawni
opiekunowie) otrzymują informację o wymaganiach edukacyjnych
niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia
oraz o warunkach i trybie ustalania wyższej niż przewidywana oceny rocznej.
5. Wychowawcy klas na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) zasadach oceniania zachowania, warunkach
i sposobie oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskiwania
wyższej niż przewidywana oceny rocznej.
6. Rodzice informowani są o postępach edukacyjnych uczniów w ramach:
a. Spotkań z wychowawcą
b. Rozmów z nauczycielami
c. Wywiadówek
d. Indywidualnego konta w e-dzienniku (klasy IV-VI)
7.Przy ustalaniu oceny z muzyki, plastyki, techniki i wychowania fizycznego
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
osiągnięcie wiedzy i umiejętności wynikających ze specyfiki tych
przedmiotów.
8. Na podstawie opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub innej
poradni specjalistycznej, nauczyciel zobowiązany jest dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w
uczeniu.
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
Art. 52
1. Skala ocen i ich zapis:
1) W klasach I – III obowiązuje ocena opisowa śródroczna i końcoworoczna.
Ocenianie bieżące z poszczególnych edukacji i z języka angielskiego
odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym za pomocą punktów od 1 do 6,
którym odpowiadają umowne symbole i objaśnienia słowne:
6 – doskonale
5- bardzo dobrze
4 – dobrze
3 – pracuj więcej
2 – słabo
1 – jeszcze nie potrafisz
2) W klasach I – III ocena z religii nie jest oceną opisową. Wystawia się ją wg
6 – stopniowej skali oceniania obowiązującej w II etapie kształcenia.
3) W klasach IV-VI roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala
się w stopniach według następującej skali:
stopień celujący – 6 (cel);
stopień bardzo dobry – 5 (bdb);
stopień dobry – 4 (db);
stopień dostateczny – 3 (dst);
stopień dopuszczający – 2 (dop);
stopień niedostateczny – 1 (ndst).
4) Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach IV – VI
ustala się według następującej skali:
stopień celujący – (cel.);
stopień bardzo dobry plus – (bdb+);
stopień bardzo dobry – (bdb);
stopień dobry plus – (db+);
stopień dobry – (db);
stopień dostateczny plus – (dst+);
stopień dostateczny – (dst);
stopień dopuszczający plus – (dop.+);
stopień dopuszczający – (dop.);
stopień niedostateczny – (ndst).
5) Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali:
stopień celujący (6);
stopień bardzo dobry plus (5+);
stopień bardzo dobry (5);
stopień bardzo dobry minus (5-);
stopień dobry plus (4+);
stopień dobry (4);
stopień dobry minus (4-);
stopień dostateczny plus (3+);
stopień dostateczny (3);
stopień dostateczny minus (3-);
stopień dopuszczający plus (2+);
stopień dopuszczający (2);
stopień niedostateczny (1).
6) W dokumentach szkolnych oceny klasyfikacji końcoworocznej wpisuje się
w pełnym brzmieniu.
7) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w
dokumentacji szkolnej zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
2. Kryteria oceniania zajęć edukacyjnych uczniów:
1) W klasach I – III:
a) doskonale (6)
Uczeń - wyróżniający się, wybitny pod jakimś względem, niezwykły i
nieprzeciętny, doskonale opanował umiejętności i wiadomości
ponadpodstawowe, a nawet jego osiągnięcia wykraczają ponad obowiązujący
program
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych na określonym etapie nauczania,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach,
- proponuje rozwiązania nietypowe, samodzielnie rozwiązuje zadania o
wyższym stopniu trudności,
- nie popełnia błędów w ćwiczeniach i proponowanych rozwiązaniach.
b) bardzo dobrze (5)
Uczeń -pracowity, solidny, obowiązkowy, którego wiadomości i umiejętności
są opanowane zgodnie z ponadpodstawowymi wymaganiami edukacyjnymi.
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w typowych sytuacjach,
- poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych i praktycznych na określonym etapie nauczania,
- popełnia nieliczne błędy, które potrafi samodzielnie poprawić.
c) dobrze (4)
Uczeń - systematyczny, samodzielny, opanował podstawowe wiadomości i
umiejętności, czasem wykracza poza ich zakres
- opanował i zawsze stosuje umiejętności zawarte w Podstawie Programowej,
- rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne i
praktyczne o średnim stopniu trudności,
- popełnia nieliczne błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie
poprawić,
- z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o
wyższym stopniu trudności,
- systematycznie czyni postępy.
d) pracuj więcej (3)
Uczeń – mało samodzielny, czasami potrzebuje dodatkowych form pomocy,
jednak wspierany przez nauczyciela jest w stanie sprostać podstawowym
wymaganiom edukacyjnym
- nie zawsze potrafi prawidłowo zastosować poznane wiadomości i
umiejętności,
- ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które nie przekreślają
możliwości uzyskania przez niego podstawy do dalszej nauki,
- popełnia błędy, nie zawsze potrafi je poprawić,
- z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o
niewielkim stopniu trudności.
e) słabo (2)
Uczeń - niesamodzielny, często potrzebuje dodatkowych form pomocy, jednak
wspierany przez nauczyciela jest w stanie sprostać podstawowym
wymaganiom edukacyjnym
- nie potrafi prawidłowo zastosować poznanych wiadomości i umiejętności,
- ma duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które nie przekreślają
możliwości uzyskania przez niego podstawy do dalszej nauki,
- popełnia liczne błędy, nie zawsze potrafi je poprawić,
- nawet z pomocą nauczyciela ma problemy z rozwiązywaniem zadań
teoretycznych i praktycznych o niewielkim stopniu trudności.
f) jeszcze nie potrafisz (1)
Uczeń
-
który
nie
opanował
umiejętności
zawartych
w
Podstawie
Programowej
- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które warunkują
powodzenie w dalszej nauce,
- nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o
niewielkim (elementarnym) stopniu trudności,
- pracuje bardzo wolno, często nie podejmuje prób wykonania powierzonych
zadań, wymaga ciągłej pomocy nauczyciela.
2) W klasach IV – VI:
a) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
- samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia oraz biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych programu nauczania danej klasy,
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, itp.
b) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami,
- rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte
programem nauczania danej klasy,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach.
c) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie wykraczającym ponad
wymagania podstawowe,
- poprawnie stosuje nabyte wiadomości,
- rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i
praktyczne.
d) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w
danej klasie na poziomie podstawowym,
- rozwiązuje / wykonuje / typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o
średnim stopniu trudności.
e) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
- posiada braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym,
- wykonuje lub rozwiązuje zadania o elementarnym stopniu trudności.
f) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym. Nie wykazał chęci ich
opanowania i nie skorzystał z oferowanych mu możliwości uzupełnienia
braków.
3. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) Ocenianie uczniów klas I – III
a) Ocenianiu podlegają indywidualne osiągnięcia edukacyjne ucznia.
b) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z
podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych
w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
c) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas
wielokierunkowej działalności ucznia. W tym celu nauczyciel wykorzystuje
następujące metody monitorowania osiągnięć uczniów:
- sprawdzanie samodzielnie wykonanych prac klasowych i domowych,
- ustne odpytywanie uczniów,
- krótkie testy wiadomości i umiejętności, konkursy i quizy,
- sprawdziany pozwalające ocenić poziom przyswojonych wiadomości i
opanowanych umiejętności po opracowaniu określonej partii materiału
programowego.
d) Ocenianie bieżące osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę:
- pisemną – ocena wyrażona umownym symbolem, objaśnieniem i
komentarzem słownym,
- werbalną – ustne wyrażenie uznania, akceptacji przez nauczyciela i kolegów
podczas zajęć.
e) Ocena opisowa śródroczna i końcoworoczna ma charakter diagnostycznoinformujący i motywująco – afirmacyjny. Przy formułowaniu oceny opisowej z
wielokierunkowej aktywności bierze się pod uwagę:
- edukację polonistyczną
- język obcy nowożytny,
- edukację muzyczna,
- edukację plastyczną
- edukację społeczną
- edukację przyrodniczą
- edukację matematyczną
- zajęcia komputerowe
- wychowanie fizyczne
f) Na zakończenie trzyletniego cyklu edukacji wczesnoszkolnej jest
przeprowadzana za pomocą testu kompetencji ocena podsumowująca
(końcowa), sprawdzająca poziom osiągnięć przewidzianych w Podstawie
Programowej.
2) Ocenianie uczniów klas IV – VI:
a) Formy pisemne:
- sprawdziany i prace klasowe czyli prace, obejmujące materiał nauczania co
najmniej z jednego działu, bloku tematycznego itp. i co najwyżej z jednego
semestru; sprawdziany i prace klasowe mogą dotyczyć różnorodnych
umiejętności, ale tylko tych ćwiczonych na lekcjach, które obejmuje
sprawdzany materiał;
- nauczyciel zapowiada je z tygodniowym wyprzedzeniem i jednocześnie
informuje uczniów o zakresie materiału przewidzianym na sprawdzianie oraz
o formie, w jakiej sprawdzian zostanie przeprowadzony, a także odnotowuje
sprawdzian w dzienniku e-dzienniku;
- sprawdziany są poprzedzone lekcją powtórzeniową;
- możliwe są różne formy sprawdzianów: testy – zadania zamknięte i otwarte,
wypowiedź pisemna na zadany temat lub inna forma zaproponowana przez
nauczyciela;
- na sprawdzian przeznacza się od jednej do dwóch godzin lekcyjnych,
- poprawione prace nauczyciel oddaje uczniom w terminie do dwóch tygodni
od jego przeprowadzenia, a w przypadku dłuższych przerw w zajęciach
dydaktycznych lub innych nieprzewidzianych sytuacjach losowych w
terminie późniejszym;
- sprawdziany po ich rozdaniu i omówieniu wracają do nauczyciela i są
przechowywane do końca roku szkolnego, w którym były przeprowadzone;
- wynik sprawdzianu odnotowuje się w dzienniku e-dzienniku;
- uczeń, który otrzymał ocenę dostateczną i niższą może w terminie do trzech
dni od jej uzyskania zgłosić się do nauczyciela, w celu ustalenia terminu i
formy poprawy –-poprawa może mieć formę ustną lub pisemną, z tym, że
dopuszcza się tylko jedną próbę poprawienia oceny; poprawy sprawdzianów
odbywają się w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych;
- jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu z powodu nieobecności, ma obowiązek
napisać go w terminie późniejszym – wyznaczonym przez nauczyciela;
niesamodzielna praca ucznia podczas sprawdzianu powoduje odebranie
pracy i ocenienie jej jako niedostatecznej;
- w klasie VI dopuszczone są dłuższe prace pisemne, typu: próbny
sprawdzian;
- na polecenie dyrektora szkoły może odbyć się dodatkowe zadanie klasowe z
danego materiału, typu : badanie wyników nauczania;
- kartkówki:
nie muszą być zapowiadane, mogą obejmować materiał z co najwyżej trzech
ostatnich lekcji, a ilość i zakres pytań muszą być tak dobrane, by czas
przewidywany na ich pisemną odpowiedź nie przekraczał 15 minut;
nauczyciel poprawia kartkówki i rozdaje uczniom w terminie jednego
tygodnia, a ocena z kartkówki nie podlega poprawie.
b) Odpowiedzi ustne:
- pytania nauczyciela mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji,
- w ocenie za odpowiedź ustną nauczyciel uwzględnia zgodność wypowiedzi z
tematem zadanego pytania,
- wiedzę merytoryczną, kompozycje wypowiedzi oraz terminologię zgodną z
używaną na danym przedmiocie,
c) Zadania domowe:
- zadania domowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów, nauczyciel może
przygotować także zadania dodatkowe dla chętnych;
- ocenie podlega wartość merytoryczna i staranność wykonywanej pracy;
- brak zeszytu przedmiotowego na lekcji, na którą obowiązywała uczniów
praca domowa, jest równoznaczny z brakiem zadania;
- aktywność na lekcji może być podstawą do wystawienia oceny – zasady
oceniania aktywności precyzuje nauczyciel przedmiotu;
- dopuszczalną ilość nieprzygotowań ucznia do lekcji w semestrze oraz ilość
zgłoszonych przez ucznia braków zadania domowego precyzuje nauczyciel
przedmiotu;
d)Inne sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia:
- pisemna lub ustna, samodzielna lub grupowa praca ucznia na lekcji,
- nietypowe formy pracy, takie jak : zadania konkursowe, opracowanie
problemu,
- referaty, udział w konkursach przedmiotowych, festiwalach, zawodach
sportowych
3. Zasady oceniania prac pisemnych:
W szkole obowiązuje skala punktowa przełożona w procentach na daną ocenę,
zależnie od stopnia trudności danego zadania.
0-35% ndst.
36-55% dop.
56-70% dst.
71 -89% db.
90-100% bdb.
powyżej 100% cel.
4. Ustala się następujące wagi dla poszczególnych ocen cząstkowych:
a)praca klasowa waga 5
b)poprawa pracy klasowej waga 5
c)sprawdzian waga 4
d)poprawa sprawdzianu waga 4
e)karkówka waga 2
f)poprawa karkówki waga 2
g)odpowiedz ustna waga 2
h)poprawa odpowiedzi ustnej waga 2
i)zadanie domowe waga 1
5. Każdy nauczyciel po uwzględnieniu form oceniania i wag z ust. 4 ma prawo
wprowadzić własne dodatkowe formy oceniania (charakterystyczne dla danego
przedmiotu) i przypisać im wybrana przez siebie wagę.
6. Na podstawie Zasad Oceniania Wewnątrzszkolnego(ZOW) są opracowywane
przedmiotowe systemy oceniania (PSO), które stanowią odrębne dokumenty.
7. Można stosować 5% tolerancji w zależności od stopnia trudności pracy.
Inne sprawdziany muszą być oceniane w oparciu o kryteria dla każdego
przedmiotu.
7. Na ocenę z prac pisemnych – oprócz języka polskiego i innych języków
objętych nauczaniem w szkole – nie mogą mieć wpływu błędy
ortograficzne, stylistyczne, gramatyczne i charakter pisma; obowiązkiem
każdego nauczyciela jest zwrócenie uwagi na tego rodzaju błędy,
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów)
1). Uczeń i jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mają prawo do wglądu w
prace
pisemne podlegające ocenie niezależnie od ich formy,
2). Na prośbę rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić.
3). Częstotliwość oceniania:
1. Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego oceniania postępów
ucznia w ciągu całego semestru.
2. Dopuszczalne jest przeprowadzenie dwóch sprawdzianów (prac klasowych)
w ciągu tygodnia w danym zespole klasowym.
3. Ocena semestralna (końcoworoczna) może być ustalona na podstawie co
najmniej trzech ocen cząstkowych z przedmiotów, dla których w
tygodniowym planie zajęć przewidziano jedną godzinę oraz pięciu ocen
cząstkowych z przedmiotów, dla których w tygodniowym planie zajęć
przewidziano 2 lub więcej godzin.
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW
Art. 53
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
uczniów zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Obserwacja zachowania dotyczy przestrzegania przez uczniów
obowiązującego regulaminu zachowania, wg którego każdy uczeń:
1) jest obowiązkowy, pilny, sumienny, aktywnie uczestniczy w zajęciach,
systematycznie odrabia prace domowe,
2) kulturalnie i grzecznie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły,
koleżanek i kolegów,
3) potrafi opanować swoje emocje, takie jak: gniew, złość, agresja,
4) umie w zgodzie współpracować w zespole,
5) udziela pomocy rówieśnikom,
6) dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje oraz rówieśników,
7) utrzymuje porządek w swoim miejscu pracy.
3. Ponadto obserwacji i ocenie podlegają zachowania pozaregulaminowe, gdy
uczeń:
1) bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych lub zawodach
sportowych,
2) samodzielnie podejmuje różne przedsięwzięcia na rzecz klasy i szkoły,
3) przeciwdziała przemocy, właściwie reaguje na nieprawidłowe zachowania
kolegów i koleżanek.
4. Ocena zachowania w klasach I – III:
1) Bieżąca obserwacja zachowania uczniów odnotowywana jest przez każdego
wychowawcę w dzienniku lekcyjnym według skali i symboliki przyjętej przez
wszystkich wychowawców klas I - III.
2) Ocenianie zachowania śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku
szkolnego, pod koniec semestru. Ocena zachowania śródroczna jest oceną
opisową, która informuje o osiągnięciach i postępach w zachowaniu ucznia.
3) Ocena zachowania roczna jest oceną opisową, która informuje o
osiągnięciach i postępach w zachowaniu ucznia zgodnie z wzorem
świadectwa szkolnego obowiązującego w danym roku szkolnym.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV – VI
ustala się według następującej skali:
1) wzorowe (wz);
2) bardzo dobre (bdb);
3) dobre (db);
4) poprawne (pop);
5) nieodpowiednie (ndp);
6) naganne (ng).
6.Przyjmuje się następujące kryteria oceniania zachowania w klasach
IV - VI:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) odznacza się bardzo wysoką kulturą osobistą w szkole i poza nią, dba o
dobre imię szkoły i szanuje jej mienie, a także wykazuje szczególną dbałość o
piękno mowy ojczystej;
b) aktywnie pracuje na rzecz klasy i szkoły, wykazuje własną inicjatywę,
wzorowo wypełnia przydzielone mu zadania, jest samodzielny i
odpowiedzialny;
c) pracuje systematycznie i aktywnie w miarę możliwości w zakresie
wszystkich przedmiotów, jest bardzo ambitny;
d) systematycznie uczęszcza do szkoły, umyślnie nie spóźnia się, a wszystkie
jego nieobecności są usprawiedliwione;
e) jest koleżeński, lubiany przez rówieśników, obdarzany zaufaniem, niesie
pomoc innym;
f) reprezentuje szkołę lub środowisko w konkursach, olimpiadach, imprezach
środowiskowych, zawodach sportowych, ma szczególne osiągnięcia w którejś
z dziedzin życia szkolnego;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) odznacza się wysoką kulturą osobistą w szkole i poza nią, dba o dobre
imię szkoły i szanuje jej mienie, dba o piękno mowy ojczystej;
b) odznacza się aktywną pracą i własną inicjatywą w zespole klasowym, bez
zastrzeżeń wypełnia powierzone mu zadania, stara się być samodzielny i
odpowiedzialny;
c) pracuje systematycznie i aktywnie w miarę możliwości w zakresie
wszystkich przedmiotów;
d) systematycznie uczęszcza do szkoły, umyślnie nie spóźnia się i ma
wszystkie godziny usprawiedliwione;
e) jest koleżeński, lubiany przez rówieśników, niesie pomoc innym;
f) wyraża chęć reprezentowania szkoły, ma szczególne osiągnięcia w którejś z
dziedzin życia szkolnego (sport, praca społeczna, olimpiada przedmiotowa).
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią (kultura języka nie budzi
zastrzeżeń), dba dobre imię szkoły i szanuje jej mienie;
b) jest chętny do pracy na rzecz klasy i szkoły, nie zawsze wykazuje się
własną inicjatywą;
c) stara się pogłębiać wiedzę w miarę możliwości intelektualnych;
d) systematycznie uczęszcza do szkoły, sporadycznie się spóźnia (max. 5
spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej) i może mieć 8 godzin
nieusprawiedliwionych w czasie klasyfikacji śródrocznej;
e) jest koleżeński, lubiany przez rówieśników; w potrzebie służy pomocą;
f) wyraża chęć reprezentowania szkoły, chętnie bierze udział w
organizowanych imprezach.
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) nie zawsze dba o poprawne wypowiedzi, jego zachowania nie zawsze są
akceptowane przez innych, nie wykazuje należytej dbałości o porządek i
mienie szkolne;
b) biernie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, bez większego zaangażowania
wykonuje powierzone zadania, wymaga nadzoru;
c) nie zawsze wykorzystuje swoje możliwości intelektualne, jest mało
wymagający wobec siebie;
d) zdarza mu się opuszczać zajęcia (max. 10 spóźnień w czasie klasyfikacji
śródrocznej) i może mieć 10 godzin nieusprawiedliwionych w czasie
klasyfikacji śródrocznej.
e) zdarza się, że postępuje niekoleżeńsko, nie wszyscy darzą go sympatią;
f) nie potrafi być reprezentantem szkoły;
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) często zachowuje się niekulturalnie zarówno wobec osób starszych jak i
rówieśników, używa wulgaryzmów, nie dba o mienie szkoły, ulega nałogom,
podejmuje jednak próby poprawy postępowania;
b) obojętnie odnosi się do pracy na rzecz klasy i szkoły, nie wywiązuje się z
powierzonych mu zadań;
c) lekceważy obowiązek nauki, zazwyczaj nie jest przygotowany do zajęć,
d) uczęszcza do szkoły nieregularnie (max. 20 spóźnień w czasie klasyfikacji
śródrocznej) i może mieć opuszczonych 40 godzin bez usprawiedliwienia w
czasie klasyfikacji śródrocznej;
e) jest niekoleżeński, arogancko odnosi się do rówieśników;
f) nie wyraża żadnej chęci reprezentowania szkoły.
6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) często zachowuje się arogancko w szkole i poza nią, dokonuje
chuligańskich wybryków,
niszczy mienie szkoły, stosuje używki, popadł w konflikt z prawem, nie
wykazuje chęci poprawy;
b) nie interesuje się pracą zespołu klasowego, pogardliwie odnosi się do
inicjatyw szkolnego samorządu, nie wykonuje poleceń wychowawcy;
c) lekceważy obowiązek nauki, zazwyczaj jest nieprzygotowany do zajęć;
d) uczęszcza do szkoły bardzo nieregularnie (ponad 20 spóźnień w czasie
klasyfikacji śródrocznej) i ma ponad 40 godzin nieusprawiedliwionych w
czasie klasyfikacji śródrocznej;
e) jest niekoleżeński, arogancko odnosi się do rówieśników, namawia do
niepoprawnego zachowania;
f) pogardliwie odnosi się do wszelkich inicjatyw związanych z
reprezentowaniem szkoły.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
8.Pozytywne i negatywne uwagi o zachowaniu ucznia w klasach I-III
nauczyciele wpisują w klasowym zeszycie uwag. W klasach IV-VI uczniowie
otrzymują pochwały i upomnienia (z uzasadnieniem), które są na bieżąco
zamieszczane w e-dzienniku przez nauczyciela.
9. Decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca klasy po analizie
pozytywnych i negatywnych uwag, zasięgnięciu opinii innych nauczycieli
oraz pracowników szkoły; może również uwzględnić opinię zespołu
klasowego oraz samego ocenianego /wdrażanie do samooceny/.
10. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
KLASYFIKOWANIE ŚRÓDROCZNE I KOŃCOWOROCZNE
Art. 54
1.Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i
ustaleniu ocen klasyfikacyjnych i oceny zachowania wg wcześniej ustalonej
skali.
2. Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne w klasach I – III polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustalenie jednej oceny
klasyfikacyjnej opisowej oraz oceny opisowej zachowania.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne.
4. Ocenę śródroczną i końcoworoczną nauczyciel jest zobowiązany ustalić i
poinformować o niej ucznia na siedem dni przed śródrocznym i
końcoworocznym posiedzeniem rady pedagogicznej.
5. O proponowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej i końcoworocznej oraz
śródrocznej i końcoworocznej ocenie z zachowania wychowawca informuje
uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) do końca miesiąca
poprzedzającego klasyfikację śródroczną i końcoworoczną.
6.Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z
wyjątkiem klasy programowo najwyższej (klasa VI).
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
Art. 55
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej (końcoworocznej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej na
wniosek rodziców (prawnych opiekunów) lub ucznia.
4. Uczeń niesklasyfikowany lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) składają
pisemny wniosek do dyrektora szkoły o dopuszczenie do egzaminu
klasyfikacyjnego w terminie co najmniej 15 dni przed planowaną
klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
5. Wniosek rozpatruje dyrektor szkoły wraz z nauczycielem danego
przedmiotu.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły w porozumieniu
z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami ), jednak nie później
niż dwa dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
7. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń zdaje egzamin, sporządza dla
ucznia zestaw zagadnień objętych egzaminem.
8. Na egzaminie mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
9. Egzamin klasyfikacyjny jest pisemny.
10.
Egzamin z plastyki, muzyki, techniki, wychowania fizycznego i
informatyki składa się z części ustnej i praktycznej.
11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły, w skład której wchodzą:
a) dyrektor szkoły – przewodniczący
b) nauczyciel danego przedmiotu - egzaminator
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne –
członek komisji
12. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu ustalony
przez komisję; do protokołu dołącza się prace pisemne ucznia.
PROCEDURY ODWOŁANIA OD OCENY KLASYFIKACYJNEJ
Art. 56
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być złożone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno - wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej,
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
3. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący
takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) pedagog,
d) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor zespołu szkół
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z
tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z
wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia.
9.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od
dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ ROCZNEJ OCENY
KLASYFIKACYJNEJ
Art. 57
1. Wyższa niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych może być ustalona na podstawie wyniku rocznego
sprawdzianu wiadomości i umiejętności przeprowadzanego na wniosek
ucznia lub rodziców (opiekunów prawnych) złożony do dyrektora szkoły w
terminie nie później niż pięć dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
Wniosek musi zawierać uzasadnienie. Uczeń może się ubiegać o
podwyższenie przewidywanej oceny o jeden stopień.
2. Dyrektor po rozpatrzeniu wniosku może wyrazić zgodę na roczny
sprawdzian wiadomości i umiejętności, wyznaczając termin przeprowadzenia
tego sprawdzianu nie później niż trzy dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej i informuje wnioskodawcę o swojej
decyzji. Roczny sprawdzian zawiera wymagania edukacyjne na ocenę, o którą
uczeń się ubiega.
3. Sprawdzian przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w
obecności wskazanego przez dyrektora nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych. Z przebiegu sprawdzianu nauczyciele
sporządzają protokół zawierający:
- imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających sprawdzian, datę,
- sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia oraz ustaloną ocenę wraz z
uzasadnieniem.
Protokół jest jawny dla ucznia i jego rodziców.
4. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku
sprawdzianu rocznego nie może być niższa od przewidywanej.
5. W terminie na pięć dni przed klasyfikacyjną rada pedagogiczną uczeń lub
jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą złożyć pisemny wniosek do
dyrektora szkoły o podwyższenie o jeden stopień oceny zachowania. Wniosek
musi zawierać uzasadnienie oraz ewentualne okoliczności mogące mieć
wpływ na zmianę oceny.
6. Dyrektor szkoły po rozpatrzeniu wniosku i wyrażeniu zgody przekazuje go
do wychowawcy klasy, który ponownie w zespole nauczycieli uczących w
danym oddziale, z udziałem pedagoga/psychologa szkolnego analizuje
ponownie zachowanie ucznia w danym roku szkolnym oraz wszelkie
okoliczności zawarte we wniosku. Zespół nauczycieli w wyniku swojej pracy
formułuje opinię i zapoznaje z nią wychowawcę klasy i dyrektora.
7. Wychowawca klasy podejmuje decyzję wystawiając ostateczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania. Z przebiegu posiedzenia wychowawca sporządza
protokół zawierający:
- imiona i nazwiska nauczycieli biorących udział w posiedzeniu, datę oraz
ustaloną ocenę wraz z uzasadnieniem.
Protokół jest jawny dla ucznia i jego rodziców.
8. Wnioski niespełniające warunków określonych w punkcie 1 i 2 nie będą
rozpatrywane.
9. Brak zgody dyrektora wymaga uzasadnienia w formie pisemnej.
EGZAMIN POPRAWKOWY
Art. 58
1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna
końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego obejmującego materiał programowy całego roku szkolnego.
2. Do egzaminu poprawkowego może przystąpić uczeń, który w wyniku
końcoworocznej klasyfikacji otrzymał ocenę niedostateczną z jednego
obowiązkowego zajęcia edukacyjnego; w wyjątkowych przypadkach rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć
edukacyjnych.
11.
Egzamin poprawkowy może zdać uczeń od kl. IV z wyjątkiem klasy
programowo najwyższej ( klasa VI)
4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem
plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, z których
powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły, w skład której wchodzą:
a) dyrektor szkoły – przewodniczący
b) nauczyciel danego przedmiotu, nauczyciel prowadzący takie same lub
pokrewne zajęcia edukacyjne – członek komisji
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne oraz
ocenę ustalona przez komisję, do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia
oraz informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
jednak niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i
powtarza klasę.
PROMOWANIE UCZNIÓW
Art. 59
1. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z
zastrzeżeniem:
1)W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I - III na wniosek wychowawcy klasy
oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
2) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody
rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o
promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu
roku szkolnego.
2. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał
oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
3. W klasach IV – VI uczeń może otrzymać świadectwo promocyjne lub
ukończenia szkoły z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcoworocznej:
- uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75,
- ocenę wzorową lub bardzo dobrą z zachowania.
SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW)
O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW
Art. 60
1. Kontakty bezpośrednie
a) wychowawca klasy przynajmniej dwa razy w semestrze organizuje
spotkanie z rodzicami poświęcone informacji o postępach w nauce i
zachowaniu,
b) obecność rodziców (prawnych opiekunów) ucznia na spotkaniu z jego
wychowawcą jest obowiązkowa,
c) nauczyciele przedmiotów udzielają informacji na temat wyników w nauce
w czasie wyznaczonym na konsultacje,
d) wychowawcy lub nauczyciele przedmiotów mogą zaprosić rodziców
(prawnych opiekunów) na rozmowę indywidualną po uprzednim
telefonicznym lub pisemnym ustaleniu terminu spotkania.
2. Kontakty pośrednie
a) wychowawca, nauczyciel przedmiotu lub dyrektor szkoły mogą zawiadomić
telefonicznie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o jego postępach lub
brakach w nauce i zachowaniu,
b) nauczyciel przedmiotu powinien informować na bieżąco rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia o ocenach lub zachowaniu ucznia poprzez
adnotację w zeszycie przedmiotowym lub dzienniczku ucznia, która wymaga
potwierdzenia podpisem rodzica,
c) jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) uczniów zagrożonych oceną
niedostateczną śródroczną lub końcoworoczną oraz oceną z zachowania
śródroczną i końcoworoczną nie będą obecni na spotkaniach z rodzicami,
których mowa w ust.1 pkt a, wychowawca telefonicznie lub listem poleconym
powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o proponowanych ocenach
zgodnie z art. 54, ust.5.
ROZDZIAŁ VIII:
BUDŻET SZKOŁY
Art. 61
1. Budżet szkoły tworzy się z subwencji ustalonej na podstawie odrębnych
przepisów i przekazywanej przez Gminę
Świecie oraz czesnego wnoszonego
przez rodziców.
2. W zakresie gospodarki finansowej dyrektora szkoły obowiązują „zasady
gospodarki finansowej”.
12.
Subwencja podlega rozliczeniu i kontroli zgodnie z odrębnymi
przepisami.
ROZDZIAŁ IX:
PRZEPISY KOŃCOWE
Art. 62
1. Statut szkole nadaje i wprowadza w nim zmiany Biskup Diecezji
Pelplińskiej.
2. Statut szkoły nie może być sprzeczny z odpowiednimi przepisami prawa.
Art. 63
1.Prowadzenie szkoły jest działalnością oświatowo – wychowawczą
rozumieniu ustawy o systemie oświaty, a niegospodarczą statutową
działalnością organu prowadzącego i jako taka nie podlega przepisom o
działalności gospodarczej.
Art. 64
Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści Katolicka Szkoła Podstawowa im.
Ks. Dra Bernarda Sychty w Świeciu oraz pieczęci okrągłej z napisem w otoku
Katolicka Szkoła Podstawowa
im. Ks. Dra Bernarda Sychty w Świeciu i
godłem państwa.
Statut przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 27.08.2015r.