Szkolny Program Wychowawczy - Szkoła Podstawowa im. Karola

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ W PIECKACH
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KAROLA WOJTYŁY W PIECKACH
„ W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się bardziej człowiekiem”.
Jan Paweł II
Obowiązujący od roku 2015/2016
Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty:









Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989r.,
ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33.
Konstytucja RP (art.48, 53, 54,70,72)
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów
wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
Statut Zespołu Szkół w Pieckach.
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela.
Preambuła
Program wychowawczy przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i jest realizowany
przez wszystkich nauczycieli. Program wychowawczy jednocześnie uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają
rodzice. Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania.
Program Wychowawczy stanowi integralną i spójną całość działań wychowawczych pomiędzy szkołą, rodziną i innymi instytucjami.
Realizowany jest przez wszystkich nauczycieli i stanowi podstawę do opracowania klasowych planów wychowawczych. Plany te są dostosowane do
konkretnej grupy uczniów, poprzez odpowiedni dobór form i metod realizacji celów.
Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Karola Wojtyły w Pieckach jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania
wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do Dyrekcji Szkoły, Pedagoga Szkolnego,
wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły oraz organizacji i instytucji
wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno –wychowawczych. Realizacja założeń
programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły
2
Naczelny cel wychowania:
Celem programu wychowawczego jest wychowanie światłego człowieka, o otwartym umyśle, postępującego zgodnie z moralnymi
zasadami, świadomego swoich korzeni i odczuwającego ścisły związek z przeszłością, teraźniejszością i przyszłością.
Podstawę naszych działań stanowi charakter szkoły, jej ciągłość wychowawcza, tradycje i zwyczaje.
Zadania szkoły:
















realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach dziecka oraz
umożliwienie mu zdobycia wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie
kształcenia;
kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim poprzez wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów a także czuwanie
nad poprawą ich użycia;
uwzględnianie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny;
dążenie do jednokierunkowości oddziaływań wychowawczych środowiska rodzinnego i szkolnego ucznia;
opieka nauczycieli nad biologicznym i psychicznym rozwojem wychowanków oraz kształtowanie predyspozycji i zdolności
poznawczych dziecka;
kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w
dążeniu do prawdy;
sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka niezbędnych do opanowania właściwych prospołecznych umiejętności i
ukształtowania w nim prawidłowych postaw;
poszanowanie godności dziecka; zapewnienie mu przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania
indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
wspomaganie aktywności badawczej oraz działalności twórczej;
wyposażenie dziecka w umiejętności i wiadomości potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych, przy rozwiązywaniu
problemów oraz niezbędne do rozumienia świata, dostosowane do wymagań egzaminacyjnych a w przyszłości do potrzeb rynku
pracy;
zapewnienie dziecku dostępu do różnych źródeł informacji;
przystosowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania środków społecznego przekazu poprzez edukację medialną;
kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi;
kształtowanie właściwej postawy wobec problemów ochrony środowiska;
budowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury własnego i innych narodów;
Uświadomienie rodzicom istoty czynnego udziału w procesie wychowania,
3


Wyrobienie wrażliwości emocjonalnej, empatii oraz tolerancji wobec różnic społecznych,
Wyrobienie poczucia własnej wartości oraz wiary we własne siły.
Struktura oddziaływań wychowawczych
Członkowie Rady Pedagogicznej powinni: realizować założenia i treści Programu Wychowawczego, dbać o wszechstronny rozwój ucznia,
reagować
na zagrożenia.
Dyrekcja powinna czuwać nad realizacją programu, wspierać w realizacji, monitorować program.
Samorząd Uczniowski powinien znać założenia i treści programu, pomagać w realizacji.
Rada Rodziców powinna znać program i wspierać szkołę w jego realizacji.
4
I. UCZEŃ WOBEC REGIONU, OJCZYZNY, EUROPY, ŚWIATA
CELE
FORMY REALIZACJI
1. Kształtowanie
postaw
patriotycznych oraz
szacunku dla
historii i tradycji
narodu
Apele i uroczystości
Spotkania z zaproszonymi gośćmi
Wycieczki
Pogadanki
Gazetki
Godzina do dyspozycji wychowawcy
klasy
Lekcje przedmiotowe
Udział w akcjach ogólnopolskich
2. Poznanie
miejscowości
i regionu, w którym
mieszkamy i
uczymy się
Wycieczki
Obserwacja
Konkursy
Godzina do dyspozycji wychowawcy klas
Apele
Filmy edukacyjne
Pogadanki
Projekty i akcje edukacyjne
Współpraca na rzecz swojego
środowiska;
KREYTERIUM SUKCESU
DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Uczeń:
-rozumie pojęcie patriotyzm,
- zna, rozpoznaje i umie opowiedzieć o symbolach
swojej miejscowości, kraju, Europy, świata,
-bierze udział w uroczystościach patriotycznych,
-śpiewa i słucha hymn narodowy,
-przyjmuje właściwą postawę w stosunku do
symboli i uroczystości narodowych,
- potrafi wymienić najważniejsze święta
narodowe,
-zna genealogię świąt narodowych i ceni ich
wartość,
- zna sylwetki wielkich i zasłużonych
Polaków oraz miejsca pamięci narodowej,
-identyfikuje się ze swoim krajem i jego kulturą;
Uczeń:
- poznaje własny region, jego historię, kulturę i
najważniejsze obiekty,
-czuje się związany ze swoją szkołą,
miejscowością i regionem,
-aktywnie uczestniczy w podejmowanych
działaniach,
- jest odpowiedzialny za swoje najbliższe
otoczenie
- zachęca innych do zwiedzania najbliższej
okolicy,
-czuje się częścią swojego środowiska;
ODPOWIEDZIALNI
Dyrekcja ZS
Wychowawcy klas I-VI
Nauczyciele
przedmiotów
Dyrekcja ZS
Wychowawcy klas I - VI
5
3.Rozwijanie
szacunku dla
symboliki, tradycji
i obrzędowości
szkoły
Apele i uroczystości szkolne
Konkursy
Wystawy
Lekcje
Uczeń:
-zna postać patrona szkoły ,
-zna symbolikę sztandaru szkolnego,
-zna historię i tradycje szkoły;
Wszyscy nauczyciele
4. Kształtowanie
postaw szacunku
i tolerancji wobec
kultury Europy
i różnorodności
kulturowej świata
5.Współpraca z
instytucjami
wspierającymi
szkołę w zakresie
działań
patriotycznych i
szacunku dla
tradycji regionu
Wystawy
Zajęcia przedmiotowe
Projekty edukacyjne i czytelnicze
Wycieczki
Uczeń:
-poznaje kulturę Europy,
-jest tolerancyjny,
-ma świadomość różnorodności kulturowej świata
i Europy,
-zachęca do poznawania kultur innych krajów;
Uczeń:
-jest wrażliwy na sztukę,
-poprawnie zachowuje się w czasie zajęć,
-z zaangażowaniem uczestniczy w
podejmowanych działaniach wiedząc, czemu one
służą;
Nauczyciele klas IV- VI
Konkursy
Koncerty muzyczne
Przedstawienia
Lekcje z udziałem zaproszonych gości
Zajęcia w terenie
Wycieczki
Udział w akcjach
Dyrekcja ZS
Wychowawcy klas I-VI
Nauczyciele
przedmiotów
6
II. UCZEŃ WOBEC ŚRODOWISKA NATURALNEGO
CELE
1.Rozwijanie
wrażliwości na
problemy i piękno
środowiska
naturalnego
2.Ochrona
środowiska
naturalnego w
najbliższym
otoczeniu
3.Współpraca z
instytucjami
użyteczności
środowiskowej
FORMY REALIZACJI
KREYTERIUM SUKCESU
DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Udział w akcjach proekologicznych
szkolnych, gminnych, regionalnych i
ogólnopolskich
Udział w programach i projektach
ekologicznych
Konkursy
Wycieczki
Filmy
Pogadanki
Dokarmianie zwierząt
Lekcje przedmiotowe
Zbiórka surowców wtórnych
Segregacja odpadów
Oszczędzanie zasobów naturalnych
Uczeń:
-jest wrażliwy na problemy i piękno środowiska
naturalnego,
-z zaangażowaniem bierze udział w akcjach
ekologicznych,
-wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i
szanuje;
Pozyskiwanie środków
Konkursy
Wycieczki
Wystawy
Zbiórka karmy dla zwierząt
Apele
Uczeń:
-rozumie potrzebę współpracy z instytucjami
zewnętrznymi na rzecz środowiska,
-odnosi sukcesy w konkursach,
-angażuje się w podejmowane działania;
Uczeń :
-wie, jak chronić środowisko,
-zbiera surowce wtórne,
-segreguje odpady,
-oszczędza zasoby naturalne,
- dba o czystość swojego otoczenia;
ODPOWIEDZIALNI
Dyrekcja ZS
Opiekun Szkolnego Koła
Ekologicznego
Wszyscy nauczyciele
Wszyscy nauczyciele
Opiekun Szkolnego Koła
Ekologicznego
Wszyscy nauczyciele
Opiekun Szkolnego Koła
Ekologicznego
7
III. UCZEŃ WOBEC SIEBIE, GRUPY RÓWIEŚNICZEJ I OSÓB STARSZYCH
CELE
FORMY REALIZACJI
KREYTERIUM SUKCESU
DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Jestem
bezpieczny w
szkole, w domu
i na ulicy
Zajęcia dydaktyczne
Godzina do dyspozycji wychowawcy
klasy
Warsztaty profilaktyczne
Prace plastyczne
Zajęcia z ratownictwa
Spotkania z policjantem i strażakiem
Rozmowy z nauczycielami, wychowawcą,
pedagogiem, psychologiem
Teatrzyki o bezpieczeństwie
Filmy dydaktyczne
Plakaty
Regulaminy szkolne
2. Ja i moje ciało
Pogadanki
Warsztaty
Filmy
Godzina wychowawcza
Zajęcia edukacyjne
Akcje ogólnoszkolne
Gazetki tematyczne
Konkursy
Instruktaż
Badania przesiewowe
Diagnoza
Ankiety
Uczeń:
-zna i stosuje podstawowe zasady bezpiecznego
zachowania w szkole i poza nią,
-wie jak zachować się w sytuacjach zagrażających
jego zdrowiu,
-wie do kogo zwracać się o pomoc w sytuacjach
trudnych i niebezpiecznych,
-czuje się bezpiecznie na terenie szkoły,
-umie wyrazić swoje potrzeby,
-bezpiecznie korzysta z urządzeń elektrycznych,
-wie do kogo może zwrócić się o pomoc w
wypadku kłopotów szkolnych i rodzinnych,
-respektuje ogólne reguły i zasady obowiązujące
w szkole i klasie;
Uczeń:
-zna podstawowe zasady zdrowego stylu życia,
-wie dlaczego ważna jest dbałość o sprawność
fizyczną i właściwy wypoczynek,
-zna i stosuje zasady racjonalnego odżywiania,
-właściwie korzysta z urządzeń sanitarnych,
-umie wyrazić swoje potrzeby,
-aktywnie wypoczywa,
-posiada nawyk właściwego ubierania się i
hartowania ciała,
-aktywnie uczestniczy w akcjach o tematyce
prozdrowotnej oraz programach profilaktycznych,
-chętnie uczestniczy w zajęciach sportowych,
-wie, jakie korzyści i szkodliwość niesie za sobą
telewizja i komputer;
Zajęcia pozalekcyjne
Ćwiczenia śródlekcyjne
Dostosowanie krzesełek i stolików do
wzrostu dzieci
ODPOWIEDZIALNI
Dyrekcja ZS
Wszyscy nauczyciele
Wychowawcy klas I- VI
Nauczyciele wychowanie
fizycznego
Pielęgniarz
Stomatolog
Logopeda
8
3. Uczeń członkiem
społeczności
szkolnej
Udział w uroczystościach szkolnych
Udział w różnych formach zajęć
pozalekcyjnych
Godzina do dyspozycji wychowawcy
klasy
Zajęcia w bibliotece szkolnej
Analiza zapisów statutu i regulaminów
obowiązujących w szkole
Pogadanki
Organizowanie pomocy koleżeńskiej
uczniom posiadającym trudności w
nauce
Diagnoza wychowawcza zespołu
klasowego
Stałe monitorowanie osiągnięć
dydaktycznych uczniów poprzez
sprawdziany, testy, zapisy w dzienniku,
spotkania z rodzicami, rozmowy z
uczniami
Imprezy klasowe z powierzeniem
odpowiednich ról poszczególnym
uczniom
Ogniska i
uroczystości klasowe, wycieczki,
projekty
Uczeń:
-zna prawa i obowiązki ucznia,
-rozumie potrzebę przestrzegania swoich praw i
obowiązków,
-respektuje regulaminy szkolne i klasowe,
-dba o mienie szkolne,
-pełni obowiązki powierzone mu w szkole,
-używa zwrotów grzecznościowych, jest
kulturalny,
-rozwija więzi koleżeńskie i przyjacielskie,
-przestrzega zasad i reguł współżycia w grupie
rówieśniczej,
-zna szkolne zasady oceniania,
-potrafi skutecznie porozumiewać się i wyrazić
swoje zdanie,
-jest tolerancyjny i empatyczny,
-jest odpowiedzialny za własne decyzje i
postępowanie,
-odkrywa i wykorzystuje swoje uzdolnienia, ma
poczucie własnej wartości,
-poszerza swoją wiedzę i umiejętności,
-dba o wyniki w nauce,
-świadomie i systematycznie przygotowuje się do
zajęć, aktywnie w nich uczestniczy,
-ma świadomość własnych postępów lub braków
w nauce,
-świadomie identyfikuje się ze swoją grupą
rówieśniczą,
-z sukcesami reprezentuje klasę i szkołę w
konkursach, olimpiadach,
-pomaga innym kolegom,
-okazuje szacunek wszystkim pracownikom szkoły,
Dyrekcja Zespołu Szkół
Wszyscy nauczyciele
-aktywnie włącza się w życie klasy i szkoły,
-ma świadomość, że szkoła stwarza mu warunki do
wszechstronnego rozwoju i efektywnego uczenia się;
9
4.Promowanie
postawy otwartej
na potrzeby innych
ludzi
5. Kształtowanie
świadomości
zagrożeń
związanych z
uzależnieniami
Udział w akcjach charytatywnych
Prace dodatkowe na rzecz klasy i szkoły
Realizacja programów edukacyjnych
i profilaktycznych
Godzina do dyspozycji wychowawcy
Zajęcia edukacyjne
Warsztaty
Spotkania z przedstawicielami zakładów
pracy, zawodów, stowarzyszeń
Spotkania z pedagogiem
Udział w akcjach organizowanych w
szkole i poza szkołą (Góra Grosza,
zbiórka plastikowych nakrętek, mydeł,
WOŚP itp.)
Praca w grupach
Scenki tematyczne
Gry symulacyjne
Warsztaty
Udział w programach profilaktycznych
Udział w akcjach profilaktyki zdrowotnej
Spotkanie z pielęgniarzem szkolnym,
lekarzem
Spotkania z rodzicami – pedagogizacja
Filmy edukacyjne
Pogadanki , dyskusje
Zajęcia dydaktyczne,
Plakaty promujące zdrowy tryb życia,
Mediacje
Porady i konsultacje
Współpraca z instytucjami
wspierającymi szkołę
Uczeń:
-jest otwarty na potrzebę niesienia pomocy innym,
-angażuje się w działania o charakterze
charytatywnym,
-czuje potrzebę niesienia pomocy potrzebującym i
słabszym,
-wie, jakie znaczenie ma pomoc drugiemu
człowiekowi,
-potrafi współpracować w zadaniach grupowych,
-okazuje szacunek niepełnosprawnym, jest
tolerancyjny,
- jest wrażliwy na ludzkie cierpienie, reaguje na
krzywdy i zło,
-reaguje na próby naruszania praw człowieka;
Uczeń:
-potrafi przyjąć postawę asertywną,
- jest świadomy zagrożeń i skutków, które niosą
używki,
-skutecznie i odważnie reaguje na sytuacje
dotyczące uzależnień,
-umie ocenić sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu,
-podejmuje próby konstruktywnego
rozwiązywania problemów i konfliktów,
- potrafi wyrażać swoje opinie i sądy, nie
naruszając godności drugiej osoby,
-uświadamia sobie wartości zdrowego trybu
życia,
- wierzy we własne siły i możliwości,
-potrafi właściwie wykorzystać czas wolny;
Opiekun PCK
Opiekun wolontariuszy
Pedagog szkolny
Wychowawcy klas I- VI
Wszyscy nauczyciele
Pedagog szkolny
Pielęgniarz
10
6.Przygotowanie
ucznia do pełnienia
określonych ról
społecznych
i zawodowych
Wycieczki do zakładów pracy
Spotkania z przedstawicielami różnych
zawodów
Zajęcia warsztatowe
Lekcje wychowawcze i przedmiotowe
Pełnienie określonych ról w społeczności
szkolnej
7.Praca z uczniem
słabym
i zaniedbanym
wychowawczo
Indywidualizacja pracy na lekcjach
Indywidualizacja pracy domowej
Zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze
Pomoc koleżeńska
Objęcie opieką i pomocą uczniów z
rodzin zagrożonych niedostosowaniem
społecznym
Zajęcia wzmacniające pozycję ucznia
przez wskazywanie i umacniane
mocnych stron
8.Praca z uczniem
zdolnym w celu
pełnego rozwoju
jego osobowości
Indywidualizacja pracy na lekcjach
Indywidualizacja pracy domowej
Motywowanie uczniów do samorozwoju
Angażowanie w życie klasy, szkoły
Angażowanie do organizacji konkursów
Przygotowywanie do udziału w
konkursach szkolnych międzyszkolnych
Wdrażanie do samooceny z
uwzględnieniem sukcesów i porażek
oraz mocnych i słabych stron
Uczeń:
-wie, na czym polega praca w różnych zawodach,
-umie przedstawić i uzasadnić swoje
zainteresowania,
-stara się dobrze wypełniać powierzone role, jest
odpowiedzialny,
-rozwija swoje zainteresowania,
-potrafi współpracować w grupie oraz
podejmować różne działania na jej rzecz,
-jest świadom swoich mocnych i słabych stron;
Uczeń:
-pracuje w miarę swych możliwości korzystając z
pomocy nauczycieli,
-uczestniczy w dodatkowych zajęciach,
-pokonuje napotykane trudności ,
-dokonuje samooceny i autorefleksji,
-dąży do pozytywnych zmian w sobie samym,
-wzmacnia pozycje w zespole klasowym,
-wzmacnia poczucie własnej wartości i wiary w
siebie;
Wychowawcy klas I – VI
Uczeń:
-odnosi sukcesy,
-wykazuje postawę twórczą i większą
samodzielność w rozwijaniu swoich talentów,
-poszukuje nowych rozwiązań i sposobów w
sytuacjach problemowych,
-poszerza horyzonty poznawcze;
Dyrekcja ZS
Dyrekcja ZS
Nauczyciele
Wychowawcy
Pedagog
Rodzice
Wychowawcy klas I – III
Nauczyciele przedmiotu
Nauczyciel świetlicy i
biblioteki
11
9.Rozwijanie
zainteresowań
uczniów
Godziny do dyspozycji wychowawcy
Zajęcia rozwijające uzdolnienia,
zainteresowania i pasje uczniów
Konkursy przedmiotowe, artystyczne,
sportowe
Eksponowanie prac uczniów
Projekty klasowe i szkolne
Wycieczki, Zielone szkoły
Wyjścia do kina
Uczeń:
-zna różne, ciekawe sposoby właściwego
rozporządzania czasem wolnym ,
-dzieli się wiedzą na temat swoich zainteresowań,
-wykazuje entuzjazm i ciekawość świata;
Wychowawcy klas I-VI
Nauczyciele przedmiotu
Nauczyciel biblioteki i
świetlicy
12
IV. UCZEŃ WOBEC DOMU RODZINNEGO
CELE
1.Rodzina w życiu
dziecka
FORMY REALIZACJI
Udział rodziców w organizacji różnych
uroczystości i imprez szkolnych
Warsztaty
Przedstawienia teatralne
Drama
Dyskusje
Zajęcia wychowanie do życia w rodzinie
Zajęcia z wychowawcą
Zajęcia dydaktyczne
Pogadanki
Uroczystości klasowe z udziałem
rodziców
2.Przekaz wartości
i tradycji
rodzinnych
Uroczystości klasowe i szkolne
Zajęcia dydaktyczne
Godzina do dyspozycji wychowawcy
klasy
Pogadanki
3.Uświadomienie
potrzeb, praw i
obowiązków
członków rodziny
Zajęcia z wychowawcą
Zajęcia dydaktyczne
Pogadanki
Uroczystości klasowe z udziałem
rodziców
KREYTERIUM SUKCESU
DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
ODPOWIEDZIALNI
Uczeń:
-wie, jaką role pełni rodzina w życiu każdego
człowieka;
-zna tradycje rodzinne,
-szanuje swoje prawa i obowiązki oraz prawa i
obowiązki członków rodziny,
-umie okazywać szacunek rodzicom, dziadkom,
rodzeństwu,
-dostrzega i wzmacnia związki uczuciowe w
rodzinie,
-przekazuje rodzicom wszystkie informacje
dotyczące szkoły,
-czuje się bezpiecznie z rodziną,
-zna swoje miejsce w rodzinie;
Uczeń:
-zna i rozumie wartość rodziny w życiu osobistym
każdego człowieka,
-aktywnie uczestniczy w życiu rodziny,
-rozumie rolę rodziny w podtrzymywaniu tradycji
i kultury;
Wychowawcy klas I- VI
Uczeń:
-jest świadomy własnej przynależności do grupy
społecznej (klasy, rodziny),
-poznaje swoje prawa i obowiązki oraz prawa i
obowiązki członków rodziny,
-przekazuje rodzicom wszystkie informacje
dotyczące życia szkoły,
-wie do kogo może się zwrócić w razie naruszenia
praw jako dziecka i ucznia;
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Pedagog
Wszyscy nauczyciele
Wszyscy nauczyciele
Pedagog
13
4.Współpraca z
rodzicami
Aktywny udział rodziców w życiu szkoły
Wpisy do dzienniczka ucznia
Spotkania zbiorowe rodzicami
Spotkania warsztatowe
Rozmowy indywidualne
Rozmowy telefoniczne
Zajęcia pokazowe, otwarte
Kontakty korespondencyjne
Organizowanie działań opiekuńczych
uczniom w trudnej sytuacji rodzinnej
Rodzice:
-uzyskują informacje na temat postępów w nauce i Wszyscy nauczyciele
zachowaniu swego dziecka,
-mają możliwość stałego kontaktowania
Pedagog szkolny
się ze szkołą i wychowawcą,
-biorą czynny udział w życiu klasy,
-znają wymagania programowe wobec uczniów,
-wiedzą jak zorganizować dziecku naukę w domu,
- znają koncepcje pracy szkoły,
-identyfikują się z sukcesami i porażkami swoich
dzieci,
- rodzice utrzymują dobry kontakt z wychowawcą,
ufają mu,
-są świadomi mocnych i słabych stron swoich
dzieci,
-informują o problemach zdrowotnych lub
emocjonalnych swoich dzieci,
-wspólnie z nauczycielami pracują na sukces
dziecka, czuwają nad jego harmonijnym rozwojem
i dobrem,
-kontaktują się, gdy dostrzegają
problem;
ŚRODOWISKO LOKALNE WSPIERAJĄCE DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZĄ SZKOŁY:
-Rodzice uczniów,
- Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,,
- Powiatowa Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna w Mrągowie,
- Przychodnie lekarskie z Piecek,
-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Pieckach,
-Gminny Dom Kultury,
-Policja,
-Straż Pożarna,
-Nadleśnictwo Strzałowo,
-Oddział Rejonowy PCK w Mrągowie,
14
-Caritas Polska,
-Szkoły w Gminie Piecki,
-Szkolny Związek Sportowy,
-Fundacja Ochrony Wielkich Jezior Mazurskich,
-Olsztyńskie Centrum Edukacji Ekologicznej,
-Redakcja Gazety Olsztyńskiej;
WAŻNIEJSZE WYDARZENIA W ŻYCIU SZKOŁY:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego
Apele o bezpieczeństwie
Pasowanie klas pierwszych.
Dzień Edukacji Narodowej.
Andrzejki.
Wigilie klasowe.
Choinka - zabawa noworoczna.
Jasełka bożonarodzeniowe
Powitanie Wiosny.
Dzień Ziemi.
Pasowanie na czytelnika.
Dzień Dziecka.
Dzień Sportu
Festyny Rodzinne
Święto Szkoły co 5/10 lat.
Zakończenie roku szkolnego.
TRADYCJE SZKOŁY:
sztandar podczas uroczystości, dzień patrona, kremówki, dzień galowy, ślubowanie klas pierwszych, pasowanie na
czytelników biblioteki szkolnej, warzywa i owoce w szkole.
15
WIZERUNEK ABSOLWENTA NASZEJ SZKOŁY:
Absolwent naszej szkoły powinien:


















być uprzejmym wobec wszystkich ludzi,
doceniać wartość i piękno przyrody,
dbać o środowisko naturalne,
oddzielać dobro od zła,
być koleżeńskim,
być optymistycznie nastawionym do świata i ludzi,
być „zarażonym” zdobywaniem wiedzy,
dbać o swoje zdrowie i zdrowie innych,
być tolerancyjnym,
być „ciekawym świata”, poszerzać horyzonty,
być schludnym,
być samodzielnym i jednocześnie współpracować w grupie,
umieć słuchać i skutecznie komunikować się,
doceniać pracę innych ludzi,
odnosić się z szacunkiem do starszych,
nie używać wulgaryzmów,
być wrażliwym na krzywdę i zło,
pomagać innym.
16
MINITORING I EWALUACJA
Monitoring programu wychowawczego prowadzony jest na bieżąco przez dyrekcję Zespołu Szkół w Pieckach, wychowawców
klas, pedagoga. Poddawany jest systematycznej ewaluacji i modyfikowany zgodnie z zaistniałymi sytuacjami, ma charakter otwarty.
Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego. Bieżący monitoring i roczna ewaluacja
pozwala na określenie mocnych i słabych stron podjętych oddziaływań wychowawczych.
Narzędzia monitorujące: obserwacja zachowań uczniów, aktywności, dyskusje z uczniami i z rodzicami, analiza wytworów
uczniów, dokumentów szkolnych, wywiady z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły.
Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z realizacji planów
wychowawczych, informacje zebrane podczas spotkań z rodzicami, informacje dotyczące współpracy z instytucjami wspomagającymi,
sprawozdania przewodniczących zespołów, obserwacja i ocena zachowań uczniów.
Niniejszy program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Karola Wojtyły Zespołu Szkół w Pieckach
wchodzi w życie z dniem uchwalenia go przez Radę Pedagogiczną
po wcześniejszym pozytywnym zaopiniowaniu jego treści przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
17