wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

Gimnazjum Publiczne
Wewnątrzszkolny System
im. Jana Pawła II
Doradztwa Zawodowego
w Sobkowie
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
WEWNĄTRZSZKOLNY
SYSTEM DORADZTWA
ZAWODOWEGO
W
GIMNAZJUM PUBLICZNYM IM. JANA PAWŁA II
W SOBKOWIE
1
Gimnazjum Publiczne
Wewnątrzszkolny System
im. Jana Pawła II
Doradztwa Zawodowego
w Sobkowie
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I. Wstęp
Rzeczywistość ekonomiczno-społeczna wymusza nowe oczekiwania pracodawców wobec
pracowników. Człowiek we współczesnym świecie jest zmuszony wielokrotnie zmieniać
zawód, uzupełniać kwalifikacje w poszukiwaniu nowej pracy. Pracodawcy szczególnie cenią:
inicjatywę, zaangażowanie, niezależność, elastyczność, a także dyspozycyjność i umiejętność
pracy w zespole. Dlatego należy przygotowywać młodych ludzi do aktywności na rynku pracy,
świadomego planowania drogi rozwoju.
Wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym ale procesem
rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia,
na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom
wykształcenia oraz wpływ środowiska,
preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz
z upływem czasu.
Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w gimnazjum obejmuje ogół działań
podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku
kształcenia. System określa rolę i zadania nauczycieli w ramach rocznego planu działania, czas
i miejsce realizacji zadań, oczekiwane efekty, metody pracy.
2
Gimnazjum Publiczne
Wewnątrzszkolny System
im. Jana Pawła II
Doradztwa Zawodowego
w Sobkowie
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
II. Głównym celem WSDZ jest przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru
drogi dalszego kształcenia ponadgimnazjalnego i zawodu.
Cel główny wykazuje konieczność kształcenia u uczniów konkretnych umiejętności i
dyspozycji, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i
społecznych.
Cele szczegółowe
Uczniowie:










poznają własne predyspozycje zawodowe, zainteresowania, uzdolnienia, umiejętności;
rozwijają umiejętności pracy zespołowej, przełamywania barier środowiskowych oraz
kształtowania właściwych relacji społecznych;
potrafią określić swoje mocne strony, są świadomi swoich ograniczeń;
są zmotywowani do podjęcia wysiłku przy podejmowaniu decyzji w zaplanowaniu
swojej przyszłości zawodowej;
znają czynniki trafnego wyboru zawodu;
mają informacje o zawodach i sytuacji na rynku pracy;
znają system kształcenia oraz ofertę edukacyjną szkół ponadgimnazjalnych;
wybierają zawód i szkołę po dokonaniu analizy własnych możliwości
psychofizycznych z wymaganiami szkoły i zawodu;
znają przeciwwskazania zdrowotne do wyboru zawodu;
znają źródła informacji edukacyjnej i zawodowej.
Rodzice:




znają czynniki wyboru szkoły i zawodu, wspomagają dzieci w procesie podejmowania
decyzji edukacyjnych i zawodowych;
znają aktualną i pełna ofertę edukacyjną na różnych poziomach;
wiedzą, gdzie szukać pomocy dla dzieci z problemami: zdrowotnymi, emocjonalnymi,
decyzyjnymi, intelektualnymi itp.;
włączają się do działań informacyjnych szkoły (np. jako przedstawiciele różnych
zawodów)
Nauczyciele:




potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;
rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje;
wspierają uczniów w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych;
realizują działania z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i
roli pracownika;
3
Gimnazjum Publiczne
Wewnątrzszkolny System
im. Jana Pawła II
Doradztwa Zawodowego
w Sobkowie
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do
specjalistów;
angażują przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w działania doradcze szkoły.
III. Akty prawne





Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz.
2572, ze zm.)
Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy przychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 532).
Rozporządzenie MEN z dn. 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, ze.
zm.)
Rozporządzenie MEN z dn.1 lutego 2013r. w sprawie zasad działania publicznych
poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych (Dz. U.
z 2013r., poz. 199)
Rozporządzenie MEN z dn. 12 marca2009r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można
zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu
kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2009r. Nr 50, poz. 400, z późn. zm.)
IV. Treści tematyczne realizowane na różnych poziomach nauczania
Klasa I
Realizacja zajęć z uczniami
Moduł I. Zmiana – stały element życia.
Moduł II. Stres – wróg czy przyjaciel?
Moduł III. Motywacja – co to jest i po co?
Moduł IV. Czy współpraca się opłaca?
Realizacja zajęć z rodzicami
Moduł I. Przygotowanie uczniów do wyborów edukacyjnych i zawodowych.
Moduł II. Proces podejmowania decyzji.
4
Gimnazjum Publiczne
Wewnątrzszkolny System
im. Jana Pawła II
Doradztwa Zawodowego
w Sobkowie
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Klasa II
Realizacja zajęć z uczniami
Moduł I. Jaki jestem? O to jest pytanie.
Moduł II. Zainteresowania – inspiracja do działania i sposób na relaks.
Moduł III. Rozwijam skrzydła podsumowanie wiedzy o sobie.
Moduł IV. Świat zawodów. Co to takiego?
Realizacja zajęć z rodzicami
Moduł I. Jaki jest potencjał mojego dziecka?
Moduł II. Informacja zawodowa, czyli co warto wiedzieć o zawodach?
Klasa III
Realizacja zajęć z uczniami
Moduł I. Decyzje – szanse czy ograniczenia?
Moduł II. Zawody – co warto o nich wiedzieć?
Moduł III. Szkolnictwo ponadgimnazjalne.
Moduł IV. Ścieżki kształcenia.
Moduł V. Krok za krokiem – czyli nie od razu Kraków zbudowano … O celach i planach
edukacyjno – zawodowych.
Realizacja zajęć z rodzicami
Moduł I. Szkolnictwo ponadgimnazjalne.
V. Formy i sposoby realizacji programu
a) adresowane do uczniów:





zajęcia warsztatowe,
zajęcia edukacyjne z zakresu preorientacji zawodowej (warsztaty, pogadanki,
dyskusje, karty pracy, testy predyspozycji),
lekcje przedmiotowe, na których są realizowane treści z zakresu orientacji zawodowej,
lekcje wychowawcze,
wycieczki do zakładów pracy,
5
Gimnazjum Publiczne
Wewnątrzszkolny System
im. Jana Pawła II
Doradztwa Zawodowego
w Sobkowie
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------






spotkania z przedstawicielami różnych zawodów,
udział w giełdzie edukacyjnej,
współpraca z instytucjami pozaszkolnymi wspomagającymi orientację edukacyjnozawodową,
kierowanie do specjalistów,
praca z Internetem,
praca z Informatorami: o zawodach, o szkołach ponadgimnazjalnych, udostępnianie
literatury z zakresu orientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego.
b) adresowane do rodziców:



prezentacje i prelekcje,
udostępnianie bazy danych i literatury z zakresu poradnictwa zawodowego,
indywidualne rozmowy z pedagogiem/wychowawcą.
VI. Osoby odpowiedzialne za realizacje programu




dyrektor szkoły,
pedagog szkolny,
nauczyciel przedmiotu wiedza o społeczeństwie,
wychowawcy i pozostali nauczyciele.
VII. Podsumowanie
 Doradztwo zawodowe to wymóg współczesnych czasów - uczymy nie dla samego
uczenia ale dla rynku pracy
 Za realizację doradztwa zawodowego w szkole odpowiada dyrektor
 Dyrektor powołuje koordynatora i zespół odpowiedzialny za realizację działań
związanych z poradnictwem zawodowym i utworzenie Wewnątrzszkolnego Systemu
Doradztwa Zawodowego
 Poradnictwo zawodowe powinno być realizowane systemowo - od 1 – 3 klasy
 Poradnictwo zawodowe skierowane jest do uczniów, nauczycieli oraz rodziców
 Poradnictwo zawodowe odpowiada na potrzeby uczniów (diagnoza na wstępie)
 Uczeń gimnazjum ma prawo do informacji zawodowej o szkołach, zawodach na
lokalnym rynku pracy
 Jeżeli w szkole uczeń nie uzyska pomocy powinien otrzymać informacje gdzie może
się udać
 Doradca zawodowy czy osoba pełniąca jego funkcję w szkole nie podejmuje za ucznia
decyzji ale, wspiera, podpowiada, jest obok
6