język niemiecki - PG

JĘZYK NIEMIECKI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
Szczegółowe kryteria ocen z języka niemieckiego dla uczniów klas
pierwszych gimnazjum z 2 godz./tydz.
Ocena: niedostateczny
Uczeń:
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczający.
Ocena: dopuszczający
Uczeń powinien:
- znać formy powitania i pożegnania w języku niemieckim;
- nazywać przedmioty i przybory szkolne;
- posługiwać się słownikiem dwujęzycznym;
- udzielać podstawowych informacji o sobie (przedstawić się, określić swój wiek,
podać miejsce zamieszkania i nazwę kraju z którego pochodzi) i swojej rodzinie
oraz zdobyć takie same informacje od rozmówcy;
- znać liczebniki od jeden do stu;
- umieć określać kolory;
- opanować podstawy czytania.
Ocena: dostateczny (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
- umieć określać nazwy zawodów;
- potrafić zdobywać i udzielać informacje dotyczących wykonywania
określonych czynności;
1
-
opanować podstawowe struktury gramatyczne;
-
prawidłowo stosować podstawowe zasady ortografii i interpunkcji;
-
umieć zadawać pytania;
-
wyrażać przypuszczenie, wątpienie, przeczenie;
-
znać nazwy poszczególnych części garderoby;
-
rozumieć sens pojedynczych zdań;
-
umieć określać godziny i dni tygodnia;
-
opanować nazwy artykułów spożywczych i napojów;
-
wyrażać życzenia i podziękowania.
Ocena: dobry (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
- znać liczebniki od stu do miliona;
- układać odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela dotyczące zdarzenia
lub sytuacji rzeczywistej;
- zrozumieć krótki tekst czytany;
- opanować poprawną wymowę oraz prawidłowe czytanie;
- wyrażać własne upodobania i zainteresowania;
-
opanować słownictwo dotyczące cen i zakupów;
-
określać przynależność (pytania o posiadanie, własność);
-
znać nazwy potraw.
Ocena: bardzo dobry (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
-
umieć formułować krótkie wypowiedzi na określony temat z zastosowaniem form
gramatycznych odpowiednich do wyrażania teraźniejszości;
- prawidłowo akcentować wyrazy niemieckie;
2
- rozumieć krótki tekst słuchany;
- umieć złożyć zamówienie w restauracji;
- opanować tekst kolędy.
Ocena: celujący (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
-
opanować podstawy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych (nazwy krajów, ich
stolice, liczba ludności, systemy monetarne, powierzchnia);
- posiąść informacje o tradycjach i świętach w krajach niemieckojęzycznych;
- umieć zredagować list do biura turystycznego z prośbą o udostępnienie
materiałów krajoznawczych (wg podanego wzoru).
Szczegółowe kryteria ocen z języka niemieckiego dla uczniów klas
drugich gimnazjum z 2 godz./tydz.
Ocena: niedostateczny
Uczeń:
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczający.
Ocena: dopuszczający
Uczeń powinien:
- nazywać czynności i zajęcia wykonywane w czasie wolnym;
- znać szyk wyrazów w zdaniu oznajmującym i pytającym;
- umieć nazwać poszczególne zainteresowania;
- znać zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej;
- znać nazwy przedmiotów w języku niemieckim;
-
znać nazwy państw i języków w Europie;
- umieć czytać;
3
- umieć zdobyć informacje o rozmówcy przez zadawanie pytań;
- określać czas zegarowy;
- znać nazwy dni tygodnia;
- znać części ciała;
- umieć udzielić informacji na temat swojej rodziny;
Ocena: dostateczny (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
- opanować podstawowe struktury gramatyczne;
-
prawidłowo stosować podstawowe zasady ortografii i interpunkcji;
-
rozumieć sens pojedynczych zdań;
-
umieć odmienić czasowniki lesen, sprechen, essen;
-
umieć wyrażać własne sympatie i antypatie;
-
znać nazwy czynności dnia codziennego;
-
znać nazwy pór roku i miesięcy;
-
potrafić formułować pytania o samopoczuciu, o dolegliwościach;
-
znać słownictwo związane z zakupami w aptece;
-
umieć odmieniać czasowniki modalne können, müssen, dürfen;
- umieć złożyć życzenia urodzinowe (słownictwo związane z tematyką urodzin);
-
znać liczebniki od 1-2000;
-
umieć stopniować przymiotniki regularne;
-
znać Imperfekt czasowników sein i haben;
-
znać nazwy krajów europejskich;
-
znać nazwy pomieszczeń w domu;
4
Ocena: dobry (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
-
zrozumieć krótki tekst czytany;
-
opanować poprawną wymowę oraz prawidłowe czytanie;
-
potrafić zdobyć i udzielić informacji dotyczących godzin odjazdów pociągów;
-
znać czasowniki rozdzielnie złożone;
-
udzielić informacji o własnym rozkładzie dnia (czynności, terminy);
-
znać wyrażenia i zwroty używane w klasie;
-
znać zaimek osobowy es i man;
-
umieć udzielić informacji o stanie zdrowia;
-
znać szyk w zdaniach z czasownikiem modalnym;
-
potrafić określić pogodę;
-
znać miejsce dopełnienia w zdaniu;
-
znać zaimek osobowy w celowniku;
-
potrafić opisać osobę;
-
znać czasowniki ze zmianą samogłoski tematycznej a-ä;
Ocena: bardzo dobry (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
- umieć formułować krótkie wypowiedzi na określony temat z zastosowaniem form
gramatycznych
odpowiednich
do
wyrażania
teraźniejszości
(Imperfekt);
- prawidłowo akcentować wyrazy niemieckie;
- rozumieć krótki tekst słuchany;
- umieć samodzielnie zredagować krótkie ogłoszenie prasowe;
- umieć wyznaczyć termin spotkania;
5
i
przeszłości
- potrafić opisać swoją ulubioną porę roku;
- umieć określić rodzaj lekarstwa, udzielić rady;
- potrafić
zdobyć
i udzielić
informacji
o terminach różnych uroczystości
rodzinnych, o dacie urodzin rozmówcy, o terminie własnych urodzin oraz
urodzinach członków najbliższej rodziny;
Ocena: celujący (umiejętności powyższe, jak również):
Uczeń powinien:
- opracować program własnej stacji telewizyjnej;
- ułożyć prognozę pogody na najbliższe trzy dni;
- znać wyrażenia idiomatyczne utworzone z użyciem nazw części ciała;
- napisać własny wiersz;
Szczegółowe kryteria ocen z języka niemieckiego dla uczniów klas
trzecich gimnazjum z 2 godz./tydz.
Ocena: niedostateczny
Sprawność rozumienia ze słuchu:
Uczeń:
- nie reaguje na najprostsze polecenia;
-
nie rozumie prostych tekstów, dialogów.
Sprawność mówienia
Uczeń:
- nie potrafi sformułować krótkich wypowiedzi.
6
Sprawność czytania
Uczeń:
- nie potrafi przeczytać łatwego, przerobionego tekstu.
Sprawność pisania
Uczeń:
- nie potrafi budować prostych zdań;
-
popełnia rażące błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne, interpunkcyjne.
Ocena: dopuszczający
Sprawność rozumienia ze słuchu
Uczeń:
- rozumie proste polecenia nauczyciela i reaguje na nie;
- rozumie najprostsze utarte zwroty.
Sprawność mówienia
Uczeń:
- udziela odpowiedzi na pytania przy pomocy nauczyciela;
- reaguje na najprostsze sytuacje;
- z pomocą nauczyciela formułuje krótkie odpowiedzi, których treść jest
zasugerowana w pytaniu.
Sprawność czytania
Uczeń:
- potrafi przeczytać tekst w bardzo wolnym tempie, popełniając błędy.
Sprawność pisania
Uczeń:
- ma trudności z samodzielnym napisaniem prostych konstrukcji składniowych.
7
Ocena: dostateczny
Sprawność rozumienia ze słuchu
Uczeń:
- rozumie sens prostych wypowiedzi;
- rozumie większość poleceń i reaguje na nie;
- rozumie krótkie teksty, domyśla się znaczenia nieznanych mu wyrazów z
kontekstu.
Sprawność mówienia
Uczeń:
- odpowiada na pytania dotyczące poznanego tekstu;
- stawia pytania do zadań;
- bierze udział w dialogu sterowanym z użyciem podstawowych zwrotów
grzecznościowych;
- formułuje krótkie wypowiedzi wspierane ilustracją lub podaną leksyką.
Sprawność czytania
Uczeń:
- czyta w zwolnionym tempie opracowany tekst;
- próbuje znaleźć w tekście odpowiedź na podstawowe pytania.
Sprawność pisania
Uczeń:
- próbuje samodzielnie skonstruować-zapisać zdanie;
- pisze ze słuchu z nielicznymi błędami w zakresie materiału poznanego na
lekcjach;
- posługuje się słownikiem dwujęzykowym.
8
Ocena: dobry
Sprawność rozumienia ze słuchu
Uczeń:
- potrafi zrozumieć kontekst wypowiedzi nauczyciela, proste wypowiedzi
rodowitych użytkowników języka;
- bez problemu wyszukuje szczegółowe informacje w wypowiedziach i dialogach.
Sprawność mówienia
Uczeń:
- posługuje się prostym słownictwem, wypowiedź jest płynna;
- układa dialogi według wzoru;
- formułuje 5-6 zdaniowe wypowiedzi na temat rodziny, szkoły czasu wolnego.
Sprawność czytania
Uczeń:
- czyta dość płynnie znany tekst, sporadycznie popełniając błędy;
-
potrafi czytać ze zrozumieniem, w razie potrzeby posługując się słownikiem;
- domyśla się znaczenia nowych wyrazów z kontekstu;
- dokonuje autokorekty popełnionych błędów;
- wyszukuje konkretne informacje w czytanym tekście.
Sprawność pisania
Uczeń:
- pisze krótki tekst o sobie i swojej rodzinie;
- układa plan opowiadania w formie pytań;
- pisze krótkie opowiadania na podstawie tekstu;
- pisze prawie bezbłędnie krótki tekst ze słuchu.
9
Ocena: bardzo dobry
Sprawność rozumienia ze słuchu
Uczeń:
- rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela i kolegów;
- rozumie teksty monologowe i dialogowe wypowiadane przez rodowitych
użytkowników języka w tempie dostosowanym do celów dydaktycznych.
Sprawność mówienia
Uczeń:
- formułuje pełne wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania;
- posługuje się bogatym słownictwem nie wykraczającym poza program;
-
potrafi opowiedzieć wysłuchany lub przeczytany tekst;
- tworzy własne dialogi zgodnie z określona sytuacją.
Sprawność czytania
Uczeń:
- czyta płynnie;
- wyszukuje konkretne informacje w tekstach podręcznikowych, ogłoszeniach,
zaproszeniach;
Sprawność pisania
Uczeń:
- potrafi zbudować pełną, samodzielną wypowiedź poprawną pod względem
leksykalno-gramatycznym i ortograficznym.
Ocena: celujący
Sprawność rozumienia ze słuchu
Uczeń:
- rozumie wypowiedzi Niemców na tematy przewidziane w programie nauczania;
- rozumie tekst czytany przez nauczyciela lub wysłuchany z kasety.
10
Sprawność mówienia
Uczeń:
- formułuje dłuższe, kilkuzdaniowe wypowiedzi na określony temat, stosuje w nich
poprawne formy gramatyczne;
-
wypowiedź jest płynna i spójna.
Sprawność czytania
Uczeń:
- czyta teksty bez przygotowania.
Sprawność pisania
Uczeń:
- potrafi na piśmie wyrazić własne myśli w formie opowiadania lub w pismach
użytkowych np. liście do kolegi;
- samodzielnie rozwija umiejętności językowe.
11