Metodyka nauczania języków obcych

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA
JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE
ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU
Załącznik do procedury nr USZJK-II
KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu
Nazwa przedmiotu w
języku
05.0-1FAS-H32-MNJA; 05.0-1FAN-H32-MNJA
Metodyka nauczania języka angielskiego
English Teaching Methodology
polskim
angielski
m
1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
filologia angielska
1.1. Kierunek studiów
studia stacjonarne i niestacjonarne
1.2. Forma studiów
1.3. Poziom studiów
1.4. Profil studiów
1.5. Specjalność
1.6. Jednostka prowadząca przedmiot
1.7. Osoba prowadząca przedmiot
studia licencjackie – pierwszego stopnia
ogólnoakademicki
1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot
(koordynator)
1.9. Kontakt
dr Anna Bąk-Średnicka
filologia angielska
Instytut Humanistyczny
dr Anna Bąk-Średnicka
[email protected]
2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
2.1. Przynależność do modułu
Moduł H – Nauczycielski – do wyboru
2.2. Status przedmiotu
fakultatywny
2.3. Język wykładowy
angielski
2.4. Semestry, na których realizowany jest
IV
przedmiot
2.5. Wymagania wstępne
brak
3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
3.1. Formy zajęć
wykład, konwersatorium
3.2. Sposób realizacji zajęć
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ
3.3. Sposób zaliczenia zajęć
zaliczenie z oceną, egzamin
3.4. Metody dydaktyczne
wykład konwersatoryjny, prace projektowe
Brown, D. H. 2000. Teaching by Principles. An Interactive
Approach to Language Pedagogy (2nd edition). San Francisco State
University: Longman.
Coste, D. et al. Common European Framework of Reference for
Languages: learning, teaching, assessment. Strasbourg: Council of
Wykaz
3.5.
podstawowa
Europe. http://www.coe.int/t/dg4/
literatury
linguistic/Source/Framework_EN.pdf
Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A
Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Komorowska, H. 2001. Metodyka nauczania języków obcych.
Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
uzupełniająca
Krajka, J. 2007. English Language Teaching In the Internet-Assisted
Environment. Issues in the use of the web as a teaching medium.
Lublin: Maria Curie-Skłodowska University Press.
Europejskie Portfolio Dla Studentów – przyszłych nauczycieli
języków. Narzędzie refleksji w kształceniu nauczycieli języków.
2007. Warszawa: CODN.
Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego.
Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN.
4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
4.1.
Cele przedmiotu
C1 – Zapoznanie z metodami nauczania języków obcych według podziału na konwencjonalne
i niekonwencjonalne i w odniesieniu do różnych grup wiekowych.
C2 – Omówienie kompetencji ogólnych, językowej kompetencji komunikacyjnej, działań językowych
dotyczących rozumienia i tworzenia tekstów oraz strategii niezbędnych do uaktywniania tych
kompetencji.
C3 – Zapoznanie z ewaluacją, ocenianiem i sprawdzaniem umiejętności językowych również poprzez
krytyczną ocenę materiałów nauczania i pomocy dydaktycznych.
C4 – Rozwijanie schematycznych i modyfikacyjnych (treści nauczania i formy pracy lekcyjnej)
umiejętności dydaktycznych poprzez prowadzenie lekcji według samodzielnie opracowanych
scenariuszy.
C5 – Rozwijanie umiejętności krytycznej oceny lekcji obserwowanych oraz prowadzonych, w tym
analiza zdarzeń krytycznych na lekcjach.
4.2. Treści programowe
1. Podejścia i metody w perspektywie historycznej; wybór najlepszej współczesnej metody
uczenia się i nauczania języka według kryterium wieku, poziomu językowego, potrzeb uczniów
(celu nauki) czy ich cech osobowościowych.
2. Modele i typy lekcji języka obcego w odniesieniu do metod nauczania. Techniki nauczania (nie)
kontrolowane.
3. Planowanie i scenariusze lekcji. Analiza w oparciu o lekcje obserwowane. Modyfikacja
scenariusza lekcji w trakcie jej prowadzenia dzięki poprawnie postawionej diagnozie.
4. Kompetencje ogólne i komunikacyjne kompetencje językowe użytkownika języka; kompetencja
kulturowa i komunikacja interkulturowa.
5. Nauczanie/uczenie się komunikacyjnych kompetencji językowych z podkreśleniem roli tekstu.
Techniki nauczania elementów języka, sprawności receptywnych oraz produktywnych. Rozwijanie
kompetencji gramatycznej i leksykalnej na poziomie tekstu. Rozwijanie sprawności językowych
na poziomie tekstu.
6. Sposoby oceniania, testowanie oraz czynności podejmowane w związku z błędami
(traktowanymi jako przejaw interjęzyka) popełnianymi przez uczniów. Techniki poprawy błędów
w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Ocenianie tradycyjne i alternatywne. Cechy dobrego testu:
rzetelność, trafność i praktyczność.
7. Autonomia ucznia i nauczyciela w nauce języka obcego na różnych poziomach kształcenia
i w różnych grupach wiekowych. Rola Europejskiego portfolio językowego.
8. Strategie uczenia się a autonomia. Trening strategii uczenia się; strategie pośrednie
i bezpośrednie.
9. Podejście interkulturowe i projektowe do nauczania języków obcych; wykorzystanie technologii
informacyjno-komunikacyjnych.
10. Zarządzanie klasą, techniki utrzymania dyscypliny na lekcji.
4.3. Efekty kształcenia
Kod
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
W08
U01
U02
U03
U04
Student, który zaliczył przedmiot
Odniesienie do efektów
kształcenia
w zakresie WIEDZY:
dla kierunku
zna podstawową terminologię używaną w metodyce nauczania
języka angielskiego i rozumie jej źródła oraz zastosowania
FIL1A_NW01
w obrębie dyscyplin pokrewnych.
ma podstawową wiedzę o miejscu pedagogiki, psychologii
FIL1A_NW02
i glottodydaktyki w systemie nauk oraz o ich praktyczne
przełożenie na metodykę nauczania języka angielskiego
ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia,
jego historycznych, społeczno-kulturowych i psychologicznych FIL1A_NW03
podstaw.
zna wybrane koncepcje człowieka – psychologiczne i społeczne
FIL1A_NW04
– stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej.
ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu
życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i
psychologicznym oraz społecznym.
zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się
i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych
procesów.
zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty w dziedzinie
pedagogiki, psychologii i glottodydaktyki, rozumie ich
historyczne i kulturowe uwarunkowania.
ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat różnych
subdyscyplin pedagogiki, psychologii i metodyki w metodyce
nauczania języka angielskiego, obejmującą terminologię
i teorie.
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:
potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną
z zakresu pedagogiki, psychologii i metodyki nauczania języka
angielskiego w celu analizowania i interpretowania sytuacji
edukacyjnych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych
a także motywów i wzorów ludzkich zachowań.
potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje
profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł
(w języku polskim i języku wybranej specjalności) oraz
nowoczesnych technologii.
posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające
na analizowanie przykładów badań glottodydaktycznych;
potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować
wyniki oraz wdrażać nowe rozwiązania w pracy zawodowej.
potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie
i piśmie na tematy dotyczące wybranych zagadnień z metodyki
nauczania języka angielskiego (w języku polskim i języku
wybranej specjalności), z wykorzystaniem różnych ujęć
teoretycznych.
dla obszaru
H1A_W02
H1A_W03
H1A_W05
H1A_W05
H1A_W05
FIL1A_NW05
H1A_W04
FIL1A_NW06
H1A_W04
FIL1A_NW07
H1A_W06
FIL1A_NW08
H1A_W04
FIL1A_NU01
H1A_U06
FIL1A_NU02
H1A_U02
H1A_U04
FIL1A_NU03
H1A_U03
H1A_U06
FIL1A_NU04
H1A_U01
H1A_U09
U05
U06
U07
K01
K02
K03
K04
K05
K06
K07
K08
4.4.
ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji
interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego
i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny przy użyciu
różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami
w zakresie glottodydaktyki, jak i odbiorcami spoza grona
specjalistów.
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów,
wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście
wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych
autorów.
potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie
przyjmować i wyznaczać zadania, ma podstawowe
umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów
związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań
profesjonalnych.
w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:
ma świadomość posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności
oraz konieczności ich stałej aktualizacji w kontekście
wykonywanego zawodu.
rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i uczenia się przez
całe życie.
wykazuje otwartość na nowe idee i gotowość do zmiany opinii
w świetle dostępnych danych lub argumentów.
potrafi pracować w grupie, przyjmując różne role przy
wykonywaniu wspólnych projektów i prowadzeniu dyskusji.
efektywnie organizuje pracę swoją oraz innych i potrafi
krytycznie ocenić jej priorytety oraz stopień zaawansowania.
rozumie problematykę etyczną związaną z odpowiedzialnością
za rzetelność przekazywanej wiedzy i rozumie wagę
poszanowania własności intelektualnej.
śledzi bieżące trendy kulturowe i cywilizacyjne, wykorzystując
do tego celu różne media.
wykazuje się otwartością i tolerancją wobec innych kultu.
FIL1A_NU05
H1A_U01
FIL1A_NU06
H1A_U08
H1A_U10
FIL1A_NU07
H1A_U05
FIL1A_NK01
H1A_K01
H1A_K04
FIL1A_NK02
H1A_K01
FIL1A_NK03
H1A_K01
FIL1A_NK04
H1A_K02
FIL1A_NK05
H1A_K03
FIL1A_NK06
H1A_K04
FIL1A_NK07
H1A_K06
FIL1A_NK08
H1A_K05
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Forma oceny
Efekt
Kolok Zadania do
Referat
kształcenia Egzamin Egzamin
Projekt
Dyskusje Inne
ustny
pisemny
wium wykonania Sprawozdanie
W01-W08
U01
U02
U03-U07
K01
K02
K03-K08
+++
+
+++
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4.5.
Efekt
kształcenia
W01-W03
U01-U03
K01-K03
Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia
ocena
dostateczny/dostateczny
dobry/dobry plus
bardzo dobry
plus (3/3,5)
(4/4,5)
(5)
Zna wszystkie opanowane
w trakcie zajęć oraz
pochodzące z literatury
Zna większość
podstawowej
Zna niektóre z wymaganych
wymaganych terminów
i uzupełniającej terminy
terminów i relacji
i relacji zachodzących
i relacje zachodzące
zachodzących w obrębie
w obrębie metodyki
w obrębie metodyki
metodyki nauczania języka
nauczania języka
nauczania języka
angielskiego i dyscyplin
angielskiego i dyscyplin
angielskiego i dyscyplin
pokrewnych opanowane
pokrewnych opanowane
pokrewnych.
w trakcie zajęć oraz
w trakcie zajęć oraz
W szczególności zna
pochodzące z literatury
pochodzące z literatury
pojęcie zdarzenia
podstawowej. Pozyskana
podstawowej
krytycznego, badania
wiedza umożliwia mu
i uzupełniającej. Pozyskana w działaniu i studium
funkcjonowanie w kręgu
wiedza umożliwia mu
przypadku. Pozyskana
zawodowym,
funkcjonowanie w kręgu
wiedza umożliwia mu
a w szczególności
zawodowym,
funkcjonowanie w kręgu
rozpoznawanie
a w szczególności
zawodowym,
i rozwiązywanie typowych
rozpoznawanie typowych
a w szczególności
problemów w typowy
problemów w typowy
rozpoznawanie
sposób.
sposób.
i rozwiązywanie typowych
i nietypowych problemów
w typowy i nietypowy
sposób.
Realizuje niektóre
Realizuje powierzone
Realizuje większość
z powierzonych zadań
zadania bezbłędnie.
powierzonych zadań
bezbłędnie. Posiada
Posiada doskonałe
bezbłędnie. Posiada dobre
dostateczne umiejętności:
umiejętności: radzenia
umiejętności: radzenia
radzenia sobie ze sobą
sobie ze sobą i innymi,
sobie ze sobą i innymi,
i innymi, rozwiązywania
rozwiązywania
rozwiązywania problemów,
problemów, krytycznego
problemów, krytycznego
krytycznego myślenia,
myślenia, komunikacyjne,
myślenia, komunikacyjne,
komunikacyjne, pracy
pracy własnej oraz
pracy własnej oraz
własnej oraz korzystania
korzystania z nowych
korzystania z nowych
z nowych technologii.
technologii.
technologii.
Realizując (również w
grupie) powierzone
Realizując (również w
Realizuje (również w grupie)
zadania w pełni
grupie) powierzone zadania
powierzone zadania. Posiada
samodzielnie poszukuje
poszukuje rozwiązań.
dostateczne umiejętności
rozwiązań. Posiada
Posiada dobre umiejętności
społeczne i interpersonalne.
umiejętności społeczne
społeczne i interpersonalne.
Rozwiązuje typowe
i interpersonalne.
Rozwiązuje typowe
problemy w typowy sposób
Rozwiązuje typowe
problemy w typowy sposób
uwzględniając ich etyczne,
i nietypowe problemy
uwzględniając ich etyczne,
naukowe i społeczne
w typowy i nietypowy
naukowe i społeczne
uwarunkowania. Wyniki
sposób uwzględniając ich
uwarunkowania. Wyniki
swojej pracy potrafi
etyczne, naukowe
swojej pracy prezentuje
zaprezentować.
i społeczne
w sposób prosty i czytelny.
uwarunkowania. Wyniki
swojej pracy prezentuje
w sposób prosty i czytelny
oraz podejmuje o nich
dyskusje.
5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA
Kategoria
Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie
studiów
Samodzielne przygotowanie do zajęć
Wykonanie powierzonych zadań
Udział w konsultacjach
Obciążenie studenta
Studia
Studia
stacjonarne
niestacjonarne
30+30
30+30
30
15
6
30
15
6
Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu
20
20
Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi
Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
PUNKTY ECTS za przedmiot
-
-
66
66
131
5
131
5