PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Z JĘZYKA POLSKIEGO
ROK SZKOLNY 2015/16
Autor: Ewa Różycka
Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania:
1) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.( Dz.U. 2015 poz. 843)
2) Program nauczania – Ciekawi świata. Program nauczania języka polskiego w szkole podstawowej oraz Między Nami.
Program nauczania języka polskiego w szkole podstawowej.
3) Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
Cele ogólne oceniania:
- rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań programowych,
- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do dalszej pracy,
- dostarczenie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,
- dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i
technik pracy z uczniem.
1. Uczniowie oceniani są według skali od 1-6.
2. Sposobem kontroli wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w procesie nauczania są:
Sprawdziany
wiadomości
Są obowiązkowe, zapowiadane uczniom i wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzane są w
ciągu 1 tygodnia. Uczniowie znają zakres materiału przewidzianego do kontroli. Uczniowie nieobecni na sprawdzianie
piszą go w terminie wyznaczonym przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni. Spisywanie (ściąganie) na sprawdzianie jest
jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Ocenę ze sprawdzianów oraz testów sprawdzających opanowanie
pracy z tekstami ustala się według skali procentowej:
100% - 96% - stopień celujący
95,99% - 90% - stopień bardzo dobry
89,99% - 70% - stopień dobry
69,99% - 55% - stopień dostateczny
54,99% - 30% - stopień dopuszczający
29,99% - 0% - stopień niedostateczny
Uczeń może poprawić każdy sprawdzian. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.
Dyktanda
Przeprowadzane będą raz w tygodniu. Uczniowie będą otrzymywali tekst do nauczenia. Dyktanda sprawdzane będą na
bieżąco.
Dyktanda oceniane są następująco:
bardzo dobry - 1 błąd
dobry -2-3 błędy
dostateczny -4-5 błędów
dopuszczający – 6-7 błędów
niedostateczny - 8 i więcej błędów
Błędem ortograficznym obniżającym ocenę jest niepoprawna pisownia wyrazów ze znanymi dla ucznia zasadami.
3 błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd ortograficzny.
BŁĘDY PODSTAWOWE (zasadnicze) dotyczą zasad pisowni wyrazów z: • u – ó , • ż – rz , • h – ch , • nie z poznanymi
częściami mowy , • wielkich liter , • pisownia łączna przyimka z rzeczownikiem lub inną częścią mowy.
Kartkówki
Z trzech ostatnich lekcji. Trwają 5-10 minut, nie są zapowiadane, sprawdzane na bieżąco.
Praca
domowa
Kontrolowana na bieżąco. Jeśli uczeń nie odrobi pracy domowej zadanej na dłuższy czas, wówczas otrzymuje ocenę
niedostateczną. Prace domowe mogą być pisemne lub ustne. Prace domowe mogą być krótkoterminowe lub
długoterminowe.
1
W każdy piątek składają nauczycielowi zeszyt z odrobioną pracą domową (słowniczek ortograficzny).
Słowniczek ortograficzny oceniany jest następująco:
bardzo dobry - 1 błąd
dobry -2-3 błędy
dostateczny -4-5 błędów
dopuszczający – 6-7 błędów
niedostateczny - 8 i więcej błędów
W każdy poniedziałek z przepisanym tekstem, wcześniej przygotowanym przez nauczyciela (uczniowie otrzymują 2 oceny:
za poprawne przepisanie i estetykę. Ostateczną oceną jest średnia z dwóch ocen).
Bezbłędne przepisanie – bardzo dobry
1 błąd – dobry
2 błędy - dostateczny
3 błędy – dopuszczający
4 błędy i więcej – niedostateczny
w każdy czwartek uzupełnione „dyktando z lukami”, sprawdzające pracę ze słownikiem ortograficznym.
Celujący – praca bezbłędna
bardzo dobry - 1 błąd
dobry -2-3 błędy
dostateczny -4-5 błędów
dopuszczający – 6-7 błędów
niedostateczny - 8 i więcej błędów
Zeszyt
przedmiotowy
i zeszyt
ćwiczeń
Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń jest obowiązkowe. Nauczyciel na bieżąco sprawdza zeszyt
przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń i poprawia błędy.
Wypowiedzi
ustne
To udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytania nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie
podlega: znajomość zagadnienia, samodzielność wypowiedzi, kultura języka, precyzja, jasność.
Aktywność na
lekcji
Uczniowie za aktywność na lekcji będą otrzymywać oceny cząstkowe.
Recytacja
Uczniowie przygotowują recytację zadanego utworu poetyckiego. Przewidziana jest co najmniej jedna recytacja w ciągu
semestru.
Kryteria oceny recytacji:
1)Zgodność z tekstem
2)Płynność recytacji (bez poprawek, czekania na podpowiedź);
3)Przestrzeganie znaków przestankowych;
4)Dostosowanie tempa recytacji i barwy głosu do treści oraz nastroju wybranego fragmentu;
5)Gesty i mimika;
Wypowiedzi
pisemne
Ocenie podlega umiejętność redagowania różnych form wypowiedzi pisemnych i tekstów użytkowych. Uczniowie będą
oceniani kryterialnie. Oceniając, bierze się pod uwagę następujące punkty:
1)Praca na temat.
2)Postać graficzna pracy czy tekstu użytkowego.
2
3)Język (klasa 4 – dopuszczalne 4 błędy językowe; klasa 5 i 6 – dopuszczalne 3 błędy językowe).
4)Ortografia (klasa 4 – dopuszczalne 4 błędy ortograficzne; klasa 5 i 6 – dopuszczalne 3 błędy ortograficzne).
5)Interpunkcja(klasa 4 – dopuszczalne 4 błędy interpunkcyjne; klasa 5 i 6 – dopuszczalne 3 błędy interpunkcyjne).
Uczniowie za każde zagadnienie otrzymują 0 lub 1 punkt.
Ocenę celującą otrzymają wówczas, gdy praca realizuje temat, ma właściwą postać graficzną, jest bezbłędna pod względem
językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, zawiera szczególne walory (słownictwo bogate, wypowiedź żywa,
swobodna, jasna i precyzyjna, oryginalne ujęcie tematu).
Praca z
tekstem (test)
Raz w miesiącu uczniowie piszą test sprawdzający właściwe odczytanie danego tekstu, posługiwanie się formami
wypowiedzi pisemnej, zagadnienia z zakresu języka, kultury i ortografii.
W klasie 4 i 5 praca z tekstem ma formę konkursu. Uczniowie przez cały rok szkolny będą zbierać punkty, które
odnotowuje nauczyciel. Wygrywa osoba, która przez cały rok szkolny uzyska najwięcej punktów.
Zadania
miesiąca
Dla klasy 4 i 5. Uczniowie mają jeden miesiąc na rozwiązanie zadań miesiąca z języka polskiego. Zadania miesiąca mają
formę konkursową. Uczniowie przez cały rok szkolny będą zbierać punkty, które odnotowuje nauczyciel. Wygrywa osoba,
która przez cały rok szkolny uzyska najwięcej punktów.
3.Uczniom posiadającym orzeczenia i opinie z poradni pedagogiczno- psychologicznej dostosowywane są wymagania
edukacyjne zgodnie z zaleceniami poradni.
4. Za prace uczeń może otrzymać ocenę od celującej do niedostatecznej.
5. Uczeń 2 razy w ciągu semestru bez konsekwencji może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji.
6. Oceny semestralne
wystawiane są z ocen cząstkowych, jako średnie ważone z poszczególnych grup. Ocena z grupy to średnia arytmetyczna
wszystkich ocen cząstkowych w danej grupie.
Sposób zamiany ilustruje tabela:
GRUPY OCEN (FORMY PRACY)
Sprawdziany
wiadomości.
Praca z tekstem.
Dyktanda
klasowe.
Wypowiedzi
pisemne.
Zadania miesiąca.
Praca ze
słownikiem
ortograficznym.
Kartkówki. Praca na lekcji.
Wypowiedzi ustne.
Praca domowa.
Słowniczek ortograficzny.
Recytacja.
50%
20%
10%
10%
10%
7.Ocena okresowa, może być podwyższona o jeden stopień wyżej, jeśli uczeń jest finalistą konkursu na szczeblu gminy,
powiatu lub województwa.
8.Uczeń ma prawo do odwołania od oceny okresowej, zgodnie z postanowieniami zawartymi w Wewnątrzszkolnych
Zasadach Oceniania.
3
Kryteria ocen w klasie IV
Dopuszczająca
Ocena
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE
Uczeń:
NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA
Uczeń:
o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki,
o opanował w stopniu koniecznym ortografię
o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w
utworze literackim,
o zna czasownik, rzeczownik, przymiotnik i umie je wskazać w
tekście,
o poprawnie łączy tytuły lektur omawianych na lekcji z
występującymi w nich bohaterami,
o z pomocą nauczyciela odmieni czasownik przez osoby, liczby i
czasy,
o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji,
o dostrzega związek czasownika z innymi częściami mowy,
o wypowiada się krótko,
o zna przypadki i ich pytania,
o ma bardzo ubogie słownictwo,
o rozpoznaje zdanie,
o używa języka potocznego, popełnia wiele błędów
językowych,
o przekształca zdania nierozwinięte w rozwinięte,
o wypowiada się cicho, niewyraźnie, niezrozumiale.
o odróżnia zdanie oznajmujące od pytającego i rozkazującego,
o zna różnice między głoską a literą, podzieli wyraz na litery i
sylaby,
o poprawnie zapisuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń.
o j.w. oraz:
o j. w. oraz:
o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne,
o opanował w stopniu podstawowym ortografię
o potrafi wymienić główne elementy baśni,
o samodzielnie wskazuje w tekście czasownik, rzeczownik,
przymiotnik, przysłówek,
Dostateczna
o odróżnia opis od opowiadania,
o potrafi udzielić odpowiedzi na pytania związane z
przeczytanym tekstem,
o odmienia rzeczowniki przez przypadki,
o określa przy pomocy nauczyciela formę czasownika,
o odróżnia osobę mówiącą w wierszu od narratora,
o odróżnia formę osobową od bezokolicznika,
o wypowiedź stara się dostosować do wymaganej formy,
o wypisuje ze zdania związki wyrazowe,
o mówi krótko, na temat, nie wyczerpuje tematu,
o wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie,
o stara się unikać powtórzeń,
o dzieli wyrazy na głoski,
o używa w zasadzie poprawnego języka, stara się nie
robić wielu rażących błędów,
o odróżnia samogłoskę od spółgłoski.
Dobra
o w trakcie mówienia próbuje nawiązać kontakt z
odbiorcą.
o j.w. oraz:
o j. w. oraz:
o odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości,
o opanował w stopniu dobrym ortografię
o potrafi w tekście literackim wskazać elementy opisu,
opowiadania, dialogu,
o określa samodzielnie formę czasownika ( osoba, liczba, czas,
rodzaj),
o opowiada o przeczytanym tekście,
o określa samodzielnie liczbę i rodzaj rzeczownika oraz przymiotnika
o w wierszu wskaże epitety i porównania,
o określa przypadek rzeczownika i przymiotnika
o mówi na temat, płynnie,
o odmienia przez przypadki rzeczownik w związku z
przymiotnikiem,
o robi niewiele błędów językowych, unika powtórzeń,
o wypowiada się głośno, wyraźnie, zachowując
odpowiednie tempo, intonację i nawiązując kontakt z
rozmówcą.
o odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego,
o odróżnia zdanie od równoważnika zdania,
o wpisuje wyrazy na wykres zdania,
o określa cechy głosek ( dźwięczność, miękkość, nosowość ),
4
o j. w. oraz:
o j. w. oraz:
o wypowiada się o przeczytanym tekście,
o opanował ortografię bardzo dobrze
o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, temat,
formułuje wnioski,
o tworzy określoną formę czasownika i rzeczownika,
o ocenia postępowanie bohaterów,
Bardzo dobra
o posługuje się różnymi formami wypowiedzi,
o wypowiada się na temat, wyczerpująco,
o posługuje się cytatami,
o zamienia zdanie na równoważnik zdania i na odwrót,
o poprawnie, bez błędów analizuje budowę zdania ( wskazuje
podmiot i orzeczenie)
o dobiera do podanej części mowy wyrazy bliskoznaczne i wyrazy
przeciwstawne,
o formułuje zdania poprawne składniowo i językowo,
o posiada duży zasób słownictwa,
o mówi płynnie, interesująco,
o wypowiada się głośno, wyraźnie zwraca się do
odbiorcy,
o przyjmuje odpowiednią barwę głosu.
o j. w. oraz:
o j. w. oraz:
o pracuje samodzielnie z tekstem,
o posiada umiejętności i wiadomości wykraczające poza program
nauczania,
o czyta bardzo dużo książek i ocenia je,
o samodzielnie korzysta z czasopism, słowników celem
uzyskania potrzebnych informacji,
Celująca
o orientuje się w zagadnieniach kultury, sztuki (oceni
przedstawienie, sztukę teatralną, film dla dzieci),
o w wypowiedziach wykorzystuje treści spoza programu
nauczania,
o samodzielnie poszerza swoje umiejętności i wiedzę, wykonuje
wiele nieobowiązkowych prac domowych,
o jest aktywny, bierze udział w konkursach przedmiotowych
szkolnych i pozaszkolnych,
o interesuje się gramatyką języka polskiego,
o nie robi błędów ortograficznych,
o wypowiada się różnie, w zależności od sytuacji,
o używa poprawnego słownictwa,
o mówi ciekawie, oryginalnie, przemyślawszy
wypowiedź,
o dba o kulturę słowa.
o nawiązuje bezpośredni kontakt z rozmówcą, skupia na
sobie jego uwagę,
o bierze udział w konkursach.
Kryteria ocen w klasie V
Dopuszczająca
Ocena
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE
Uczeń:
o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki,
NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA
Uczeń:
o opanował w stopniu dopuszczającym ortografię,
o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w
utworze literackim, teatralnym, filmowym,
o zna podstawowe części mowy,
o rozumie tekst po cichym przeczytaniu,
o rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela,
o dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami,
o poprawnie łączy tytuły lektur omawianych na lekcji z
występującymi nich bohaterami,
o rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę,
o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji.
o rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania,
o rozpoznaje głoski,
o poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń.
5
Dostateczna
o j. w. oraz:
o j. w. oraz:
o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne,
o opanował w stopniu dostatecznym ortografię,
o wskazuje cechy bohaterów,
o samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formy,
o odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego
autora,
o zna liczebniki,
o rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie,
o wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania,
o określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość.
o zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść.
o j.w. oraz:
o j. w. oraz:
o odróżnia pojęcia fikcji literackiej od rzeczywistości,
o opanował w stopniu dobrym ortografię,
o wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania,
dialogu,
o rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu,
Dobra
o poprawnie redaguje dialog,
o zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach,
o w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne,
o rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów
składniowych,
o odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego.
o odróżnia związek główny od zespołów pobocznych,
o wypowiada się głośno, wyraźnie zwraca się do
odbiorcy,
o zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie,
okolicznik),
Bardzo dobra
o rozumie pojęcie zdania złożonego współrzędnie i podrzędnie,
o j. w. oraz:
o j. w. oraz:
o zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi
zaliczyć utwór do określonego gatunku,
o opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię,
o we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu,
dialogu,
o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie,
ideę, temat,
o całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w
zdaniach,
o samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania,
o dokładnie analizuje zdanie złożone,
o samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie
bohaterów.
W klasie piątej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie dopełniającym, a
ponadto:
Celująca
o wykazuje zainteresowanie przedmiotem,
o czyta i zna dodatkowe teksty,
o orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury.
o jest aktywny, bierze udział, z bardzo dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Kryteria ocen w klasie VI
Ocena
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE
Uczeń:
NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA
Uczeń:
6
o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki,
o opanował w stopniu dopuszczającym ortografię,
o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w
utworze literackim, teatralnym, filmowym,
o zna podstawowe części mowy,
o rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu,
Dopuszczająca
o poprawnie łączy tytuły lektur z nazwiskami autorów,
o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji,
o zna treść lektur.
o rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela,
o dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami,
o rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę,
o rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania,
o rozpoznaje głoski,
o dopisuje wyraz pochodny do podstawowego,
o wskazuje wyraz podstawowy,
o dzieli wyraz na sylaby i poprawnie zaznacza akcent w wyrazach
typowych,
Dostateczna
o poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń.
o j. w. oraz:
o j. w. oraz:
o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne,
o opanował w stopniu dostatecznym ortografię ,
o wskazuje cechy bohaterów,
o samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formy,
o odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego
autora,
o w miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe,
o rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, życzenia,
przepis, instrukcja,
o porządkuje wydarzenia , uwzględniając związki
przyczynowo-skutkowe,
o zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść,
o wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania,
o sporządza wykres zdania pojedynczego,
o określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość’
o sprawnie tworzy rodzinę wyrazów,
o samodzielnie wyszukuje informacje we wskazanym
źródle.
o oddziela podstawę słowotwórczą od formantu,
o j. w. oraz:
o j.w. oraz:
o odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości,
o opanował w stopniu dobrym ortografię,
o czyta płynnie, przejrzyście intencjonalnie,
o rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu,
o wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania,
dialogu,
o zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach,
o poprawnie redaguje dialog, opis, opowiadanie,
instrukcję, przepis, list, życzenia,
Dobra
o zna liczebnik,
o w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne,
o odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego.
o rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów
składniowych,
o odróżnia związek główny od związków pobocznych,
o zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie,
okolicznik),
o rozumie pojęcie zdania złożonego współrzędnie i podrzędnie,
o sporządza wykres zdania pojedynczego i złożonego,
o analizuje budowę wyrazu,
o odróżnia przedrostek od przyrostka,
o stara się porządkować rodzinę wyrazów,
o dba o poprawność zapisu, potrafi uzasadnić pisownię słowotwórczą
7
Bardzo dobra
o j. w. oraz:
o j. w. oraz:
o zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi
zaliczyć utwór do określonego gatunku,
o opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię,
o we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu,
dialogu,
o całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w
zdaniach,
o samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania,
o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie,
ideę, temat,
o dokładnie analizuje zdanie złożone,
o samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie
bohaterów.
o wnikliwie analizuje budowę wyrazu i rolę formantu w nadawaniu
znaczenia nowym wyrazom
Celująca
W klasie szóstej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i
mówienia, nauki o języku, a ponadto:
o wykazuje zainteresowanie przedmiotem,
o czyta i zna dodatkowe teksty,
o orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury.
o jest aktywny, bierze udział, z bardzo dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
9. W klasie IV, V i VI ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy
-jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program
-nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności
-notorycznie nie przygotowuje się do lekcji
-ma lekceważący stosunek do przedmiotu
-nie odrabia prac domowych
-nie nazywa i nie odróżnia części mowy
-nie zna zasad ortograficznych lub ich nie stosuje
-nie oddaje wypowiedzi pisemnych lub są one niespójne, pozbawione właściwej kompozycji i zawierające liczne błędy
językowe, ortograficzne i interpunkcyjne.
10. Oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, dyktand, kartkówek, prac domowych będą uzasadniane przez nauczyciela na
wniosek rodzica bądź ucznia.
8