program wychowawczy grupy 3-4 latków na rok

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
GRUPY 3-4 LATKÓW NA
ROK SZKOLNY 2014/2015
Przedszkola SŁONECZKO – grupy 3-4 latków :
„Misiaki”
ul. 22-go Lipca 16; 76 – 220 Główczyce
Wstęp
Program wychowawczy jak sama nazwa wskazuje dotyczy wychowania dziecka.
Bogdan Suchodolski uznaje, że „wychowanie to kształtowanie ludzi tak, aby umieli żyć we
współczesnej cywilizacji, aby potrafili podołać zadaniom, które się przed nimi stawia. Aby
korzystali z możliwości kulturalnego rozwoju i aby umieli czerpać radość z życia.
Wychowanie
to
przygotowanie
ludzi
do
pełnienia
coraz
to
nowszych
bardziej
skomplikowanych zadań i ról społecznych zgodnie z rozwojem społeczeństwa”.
Od
urodzenia każdy człowiek jest kształtowany poprzez grono napotkanych na swojej drodze
ludzi. Rodziców, rodzinę, sąsiedztwo, oświatę, pracodawców. Wychowanie człowieka
zaczyna się w rodzinie przy osobach mu najbliższych. W przedszkolu proces wychowania jest
kontynuowany i to właśnie środowisko przedszkolne wywiera ogromny wpływ na
wychowanie człowieka i jego postawę w późniejszym życiu. J. Dewey uznał, że „[…]
przedszkolne życie […] powinno podejmować i kontynuować zachowania, z którymi dziecko
oswoiło się już w domu”. Przedszkole zatem kształtuje określone normy i postawy moralne,
tak ważne w życiu.
Programem wychowawczym objęte są dzieci uczęszczające do grupy 3-4 latkówgrupy „Misiaków” w Gminnym Przedszkolu Słoneczko. Program wychowawczy realizowany
będzie przez wszystkich nauczycieli oraz rodziców dzieci.
1. Cel ogólny
Celem ogólnym programu wychowawczego dla grupy 3-4 latków na rok 2014/2015
jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych
predyspozycji.
2. Cele szczegółowe
Cele szczegółowe naszego Programu wychowawczego są następujące:
 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci poprzez wzmacnianie zachowań
pozytywnych;
 Kształtowanie postaw moralnych;
 Kształtowanie poczucia przynależności do grupy;
 Uświadamianie różnic między dobrem a złem;
 Rozróżnianie pozytywnych i negatywnych forma zachowania.
3. Podstawa prawna
Program wychowawczy dla grupy 3-4 latków w przedszkolu gminnym Słoneczko
został stworzony na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i zawarty jest
w następujących obszarach:
 Obszar 1: kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z
dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych;
 Obszar 2: kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i
kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
 Obszar 6: Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
 Obszar 12: Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
 Obszar 15: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
4. Realizacja programu
BLOKI
TEMATYCZNE
Dbamy o
bezpieczeństwo
swoje i innych
SPOSOBY REALIZACJI
- dostarczanie wzorców właściwego zachowania;
- spotkania z policjantem dotyczące ostrożności na drodze,
bezpiecznych wakacji a także spotkań z nieznajomymi;
- zapamiętanie własnego imienia i nazwiska oraz adresu;
- praca z wykorzystaniem różnorodnych pomocy dydaktycznych na
temat niebezpiecznych sytuacji;
- dostarczenie wzorców właściwego zachowania się na ulicy
podczas spacerów, wycieczek;
- ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo dzieci podczas
pobytu w przedszkolu;
-prowadzenie zajęć i zabaw dydaktycznych dotyczących
bezpieczeństwa;
- spotkanie z weterynarzem dotyczące zachowania zwierząt
zwłaszcza nieznanych;
- omówienie zachowania w przypadku np. skaleczenia.
- nauka samodzielnego posługiwania się chusteczką do nosa,
Dbamy o zdrowie
swoje i innych
Jesteśmy kulturalni
grzebieniem, szczoteczką do zębów;
- wprowadzenie zasady mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami;
- wprowadzenie zasady zasłanianie ust w czasie kaszlu i kichania;
- przełamanie niechęci do spożywania surówek i owoców;
- nauka wierszy i piosenek o tematyce zdrowotnej;
- zabawy ruchowe na świeżym powietrzu i w sali;
- spacery w pobliżu przedszkola.
- wprowadzenie w trakcie rozmowy zwyczaju „Mówi ten kto ma
rączkę w górze a inni słuchają”;
- dostarczenie dzieciom właściwych wzorców zachowania poprzez
postawę nauczyciela, bajki i pogadanki;
- wykorzystanie czasu spędzonego w przedszkolu na naukę
poprawnego sposobu komunikowania i zwracania się do dorosłych
oraz koleżanek i kolegów z grupy.
UWAG
I
Umiemy
funkcjonować w
grupie rówieśniczej i
jesteśmy koleżeńscy
Szanujemy swoją
rodzinę
Jesteśmy dobrymi
Polakami
- systematyczne prowadzenie zabaw integrujących z całą grupą;
- pomoc młodszym dzieciom przez starsze jeśli tego potrzebują;
- sprawianie kolegom i koleżankom niespodzianek z różnych okazji;
-utworzenie Kodeksu Przedszkolaka;
- ustalenie konsekwencji nieprzestrzegania zasad Kodeksu
Przedszkolaka;
- stosowanie systemu nagród;
- zabawy dydaktyczne dotyczące zasad funkcjonowania w grupie
i społeczeństwie.
- organizowanie w przedszkolu uroczystości
o charakterze rodzinnym np. Dzień matki, Dzień Babci i Dziadka,
Wigilia;
- organizowanie w przedszkolu konkursów rodzinnych
np. z okazji dnia Dziecka;
- wykonywanie różnego rodzaju niespodzianek dla członków
rodziny ze szczególnych okazji a także bez okazji;
- wzmacnianie wartości i więzi rodzinnych poprzez słuchanie bajek
i opowiadań czytanych przez nauczycieli.
- wprowadzenie tematyki dotyczącej Naszej Ojczyzny;
- utworzenie w przedszkolu kącika regionalnego;
- kultywowanie w przedszkolu tradycji świątecznych tj. malowanie
pisanek, śpiewanie kolęd;
- zapoznanie dzieci z przeszłością ojczyzny przy pomocy
ilustrowanych baśni i legend;
- umieszczenie w Sali przedszkolnej flagi Polski.
5. Kodeks przedszkolaka
W grupie 3-4 latków utworzony został Kodeks Przedszkolaków dotyczący norm
zachowania się w grupie. Jego zasady to:
1. Bawimy się razem,
2. Chodzimy razem,
3. Dbamy o kwiaty,
4. Dbamy o książki,
5. Nie chodzimy po stołach,
6. Nie kłócimy się,
7. Rozmawiamy,
8. Nie śmiecimy,
9. Nie zostawiamy bałaganu,
10. Pracujemy zgodnie,
11. Nie niszczymy książek,
12. Nie niszczymy prac innych,
13. Nie niszczymy kwiatów,
14. Nie popychamy,
15. Korzystamy z kosza na śmieci,
16. Siedzimy na krzesełkach,
17. Zostawiamy porządek.
6. Formy nagradzania zachowań zgodnych z tymi ustalonymi w grupie
 Nagradzanie pochwałą i uznaniem za właściwe zachowanie :
- pochwała indywidualna,
- pochwała przed całą grupą,
- pochwała przed rodzicami,
 Otrzymanie naklejki pod koniec dnia za przestrzeganie ustalonych reguł
 Drobne nagrody rzeczowe (po zebraniu ustalonej w danej grupie ilości
pochwał – naklejek)
 Atrakcyjne spędzanie czasu – zabawa w grupie wg pomysłu dzieci
7. Środki zaradcze w przypadku niestosowania się do przyjętych norm i zasad
 Wyjaśnianie i tłumaczenie
 Wyrażanie przez nauczyciela swojego niezadowolenia z powodu
niepożądanego zachowania dziecka
 Czasowe odsunięcie od zabawy
 Czasowe odbieranie przyznanego przywileju,
 Odmówienie przyjemności,
 „poduszka do myślenia” chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu
przemyślenia swojego postępowania.
 kara naturalna – zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawienie
szkody,
 W przypadku negatywnych zachowań – rozmowa z rodzicami i ustalenie
wspólnych oddziaływań
Ewaluacja:
1. Zapisy w dzienniku.
2. Integracja grup przedszkolnych.
3. Stworzenie wspólnie z dziećmi „Kodeksu Grupy” zawierającego normy i zasady
postępowania.
4. Spotkania i rozmowy z rodzicami.
5. Wykaz sposobu nagradzania.
6. Spotkania z policjantem, strażakiem, pielęgniarką.
7. Integracja nauczycielek w ramach Zespołu Wychowania Przedszkolnego podczas
omawiania regulaminu bezpieczeństwa w budynku, na placu zabaw, podczas
wycieczek i spacerów.
8. Prowadzenie zabaw ruchowych i gimnastycznych.
9. Zabawy na świeżym powietrzu, spacery i wycieczki.
Spodziewane efekty:
Dziecko:
 Dostrzega i rozumie potrzeby innych, akceptuje ich odrębność i indywidualność, jest
tolerancyjne.
 Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie.
 Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych.
 Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności.
 Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje.
 Szanuje wolność innych, cudze zdanie.
 Rozumie potrzebę poszanowania cudzej własności.
 Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych.
 Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje
racje, oceny i odczucia.
 Zna i kultywuje tradycje lokalne, regionalne i narodowe.
 Ma świadomość przynależności narodowej: rozpoznaje godło i barwy narodowe,
rozumie pojęcie Ojczyzna.
 Rozumie konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia ze światem
przyrody, przejawia postawy proekologiczne.
 Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej.
 Zauważa sytuacje bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać zagrożeń.
 Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm
społecznych.
 Zna swoje prawa i obowiązki.
 Zna i ceni wartości moralne, takie jak: prawda, dobroć, piękno, sprawiedliwość,
uczciwość, życzliwość, szacunek, wyrozumiałość.
 Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach.
 Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o
doprowadzaniu do końca rozpoczętej pracy.
 Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością
przyjmować porażki.
 Interesuje się otaczającym światem, poszukuje odpowiedzi na nurtujące go pytania.
Opracowały:
Lidia Wnorowska – Grajper
Alicja Krajewska
Program wychowawczy
Oddziałów przedszkolnych
5-6-latków
Rok szkolny 2014/2015
„Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może”
Janusz Korczak
WSTĘP
Głównym celem programu jest stwarzanie warunków do pełnego rozwoju
osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym
potencjałem i możliwościami.
Jednym z priorytetów pracy przedszkola wobec dziecka jest wspieranie i
stymulowanie jego rozwoju w sferze wychowawczej. Wychowanie rozpoczyna
się w rodzinie, natomiast przedszkole tylko je kontynuuje i ukierunkowuje.
Przedszkole nie może zastąpić domu rodzinnego, może uzupełnić jedynie i
wzbogacić doświadczenia dziecka w tych sferach, w których oddziaływanie
domu jest niewystarczające.
Program wychowawczy ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej
uwzględniając potrzeby społeczności przedszkolnej. Integruje nauczycieli i
rodziców w realizowaniu celów wychowawczych. Ma on za zadanie określić
jakimi wartościami kierujemy się w stosunku do wychowanka, jakie normy
postępowania są pożądane aby dziecko mogło funkcjonować w środowisku
zgodnie z przyjętymi rolami społecznymi.
Cele programu:
1.Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko
wzrasta.
2.Kształtowanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i
niewerbalny.
3.Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z innymi.
– kształtowanie podstawowych powinności moralnych: np. życzliwości,
tolerancji, sprawiedliwości, odpowiedzialności, uczciwości,
– polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do
kompromisu,
- rozróżnianie dobra od zła,
4.Pomoc dziecku w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja”.
5.Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń.
6.Kształtowanie życzliwego stosunku do ludzi.
7.Rozwijanie dbałości o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo.
8.Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych.
ADRESACI PROGRAMU
- dzieci 5-6-letnie uczęszczające do oddziału przedszkolnego „a”, „b”, „c”, „d”
- nauczyciele pracujący z dziećmi z oddziałów przedszkolnych 5-6-latków „a”,
„b”, „c”, „d”
- rodzice dzieci uczęszczających do oddziałów przedszkolnych 5-6-latków „a”,
„b”, „c”, „d”
METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
METODY:
1.podające: (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa,)
2.problemowe: (metody aktywizujące – inscenizacja, drama, gry dydaktyczne,
dyskusje, burza mózgów i In.)
3.praktyczne:(ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, spotkania,
wycieczki)
4.eksponujące (ilustracje, film)
FORMY
1.indywidualne
2.zespołowe
3.grupowe
EWALUACJA
Miarą osiągnięcia celu programu wychowawczego będzie dziecko, które:
- zna tradycje rodzinne i kulturalne,
- posiada świadomość przynależności narodowej, rozpoznaje godło i barwy
narodowe, rozumie pojęcie „ojczyzna”,
- umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem
norm społecznych,
- potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych, wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania,
- rozumie i dostrzega potrzeby innych,
- potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje,
- rozumie i przestrzega zasad zgodnego współżycia w grupie,
- umie cieszyć się z własnych sukcesów i potrafi godnie przyjąć porażkę,
- rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów,
- wie, że ma prawo do pomocy ze strony dorosłych w sytuacjach trudnych,
- szanuje wartości, takie jak: sprawiedliwość, dobroć, życzliwość, tolerancja,
prawda,
- potrafi odróżniać dobro od zła,
- ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o
doprowadzeniu do końca rozpoczętej pracy,
- interesuje się otaczającym światem,
- rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej,
- zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi
unikać zagrożeń,
Ocena realizacji „Programu Wychowawczego” odbywa się posiedzeniu Rady
Pedagogicznej po I i II semestrze. Oceny dokonuje się na podstawie
- obserwacji zachowań dzieci,
- rozmowy z innymi nauczycielami , dziećmi i rodzicami,
- analiza arkuszy obserwacji i diagnoz,
- analiza wytworów prac dzieci,
Główne zadania programu
1.Bezpieczeństwo i zdrowie.
2. Obyczajowość – jestem kulturalny, koleżeński i kontroluję swoje emocje.
3. Patriotyzm i rodzina – poznaję tradycje rodzinne, regionalne i narodowe.
Bezpieczeństwo
Zadania:
1.Poznanie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w
przedszkolu, na spacerach i wycieczkach.
2. Umiejętność unikania zagrożeń i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
Dziecko:
- nie oddala się od grupy z miejsca zabaw, podczas spacerów i wycieczek,
- przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas drogi do przedszkola i z
przedszkola do domu,
- informuje dorosłych o swoich dolegliwościach (skaleczenie, złe
samopoczucie),
- pamięta swój adres zamieszkania,
- nie próbuje nieznanych produktów i potraw nieznanego pochodzenia,
- unika niebezpiecznych zabaw i zachowań,
- zachowuje ostrożność w kontaktach z obcymi,
- nie zbliża się do nieznanych zwierząt,
- zna numery alarmowe i wie kiedy z nich korzystać.
Zdrowie
Zadania:
1.Znajomość problematyki prozdrowotnej.
2. Systematyczne mobilizowanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych.
3.Rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza (pediatry, stomatologa).
Dziecko:
- nie krzyczy, mówi umiarkowanym głosem,
- pamięta o korzystaniu z zabiegów higienicznych,
- często korzysta z pobytu na świeżym powietrzu,
- ubiera się odpowiednio do temperatury i pory roku,
-
zjada przygotowane dla mnie posiłki, stara się pozbywać uprzedzeń do
niektórych potraw,
- poznaje sposoby unikania zarażenia się chorobami,
- nie boi się wizyty u lekarza,
- uczestniczy w spotkaniu z pielęgniarką,
Kultura
Zadania:
1.Używanie form grzecznościowych „proszę”, „przepraszam”, „dziękuję”.
2. Okazywanie szacunku dorosłym.
3. Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych.
4. Przyzwyczajanie do przestrzegania zasad dotyczących utrzymania porządku w
przedszkolu i najbliższym otoczeniu.
Dziecko:
- używa zwrotów grzecznościowych: proszę, przepraszam, dziękuję,
- nie mówi z pełnymi ustami,
- okazuje szacunek starszym, dorosłym osobom,
- dba o porządek wokół siebie,
Koleżeństwo
Zadania:
1.Ustalenie zasad obowiązujących w grupie – wspólne ułożenie kodeksu grupy.
2. Stwarzanie okazji do uczenia się dialogu.
3. Słuchanie innych gdy mówią i dzielenie się wrażeniami kiedy inni słuchają.
4. Wdrażanie do zgodnej zabawy z kolegami.
5. Umiejętność dzielenia się z innymi.
6. Okazywanie pomocy dzieciom słabszym, młodszym i mniej sprawnym.
Dziecko:
- zgodnie bawi się z kolegami,
- szanuje cudza własność,
- przestrzega kodeksu grupy,
- nie krzywdzi innych,
umie prowadzić dialog i kulturalnie rozmawiać,
- uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych z okazji urodzin kolegów ,
- rozumie konieczność szanowania działalności innych, wytworów ich prac itp.
Emocje
Zadania:
1.Rozumienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych.
2. Umiejętność właściwego przyjmowania pochwał i krytyki.
3. Zapoznanie z bezpiecznymi sposobami rozładowania emocji, nie wyrządzania
krzywdy innym.
4. Poznawanie wzorców właściwego zachowania (postawa nauczyciela,
postacie z literatury).
Dziecko:
- unika krzyku i kłótni,
- przestrzega zawartych umów i reguł,
- wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany,
- wystrzega się kłamstwa,
- odróżnia dobro od zła,
mówi o swoich uczuciach i odczuciach,
- cieszy się z sukcesów, z godnością przyjmuje porażki,
- korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach,
Patriotyzm
Zadania:
1.Wzbogacanie wiedzy poprzez przekazywanie ciekawostek, historii i legend
związanych z regionem i Ojczyzną.
2. Uświadamianie dzieciom ich przynależności narodowej.
3. Zapoznanie dzieci z barwami narodowymi, godłem, hymnem i mapą Polski.
Dziecko:
- poznaje piękno swojego regionu i kraju,
- poznaje najważniejsze miejsca i obiekty w naszej okolicy,
- poznaje stolicę, największe miasta i rzeki w Polsce,
- jest dumne z kraju w którym mieszka,
- szanuje język ojczysty i tradycje narodowe,
- rozumie, że Polska należy do Unii Europejskiej,
-
Rodzina
Zadania:
1.Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział rodziców i dziadków w
uroczystościach przedszkolnych.
2. Poznawanie pracy zawodowej rodziców, oraz zawodów ważnych dla
środowiska: strażak, policjant, lekarz,
3.Sprawianie radości członkom rodziny – obdarowywanie ich samodzielnie
wykonanymi upominkami.
Dziecko:
- kultywuje tradycje swojej rodziny,
- rozmawia z rodzicami o ich pracy,
- pamięta o uroczystościach rodzinnych,
- potrafi przygotować upominek dla najbliższych,
Opracowały:
Weronika Michalik, Katarzyna Jaśkiel, Marzena Melka, Agnieszka Berk