Zabawy i gry korekcyjne - Wydział Wychowania Fizycznego i

Politechnika Opolska
Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Karta Opisu Przedmiotu
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Specjalność
Forma studiów
Semestr studiów
Wychowanie fizyczne
Ogólnoakademicki
Studia pierwszego stopnia
Studia stacjonarne
VI
Formy aktywności ruchowej do wyboru J: Zabawy i
gry korekcyjne.
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Całk.
3
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Nauki podst. (T/N)
N
Forms of physical activity - elective courses J: games correction
ECTS (pkt.)
Tryb zaliczenia przedmiotu
Kod przedmiotu
Zaliczenie na ocenę
Kont.
Prakt.
Nazwy
przedmiotów
Zabawy i gry korekcyjne
WFL026_J
Ma wiedzę o przyczynach rozwoju wad postawy ciała u dzieci i ich
zdrowotnych skutkach oraz rozumie znaczenie profilaktyki w zakresie
1.
kształcenia i rozwijania pożądanych postaw i umiejętności.
Wiedza
2.
Zna metody, formy i środki prowadzenia zajęć ruchowych z dziećmi.
Umiejętności
1. Identyfikuje i koryguje nieprawidłowości w postawie ciała.
2. Posiada umiejętności ruchowe i poprawnie je demonstruje.
Kompetencje
społeczne
1. Ma świadomość wpływu aktywności ruchowej na zdrowie dzieci.
2. Ma poczucie odpowiedzialności za uczestników zajęć ruchowych.
Program przedmiotu
Forma zajęć
Ćwiczenia
L. godz. zajęć w sem.
Prowadzący zajęcia
Całkowita
Kontaktowa
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
65
30
dr Bożena Wojciechowska-Maszkowska
|
Treści kształcenia
Ćwiczenia
Sposób realizacji
Lp.
1.
Sale ćwiczeniowe - prezentacje, referaty, dyskusja
Tematyka zajęć
Liczba godzin
Wybrane elementy z rozwoju psychoruchowego dzieci i młodzieży.
2
2.
Miejsce i rola wychowania fizycznego w wychowaniu przedszkolnym i szkolnym.
2
Rola zabaw i gier ruchowych w gimnastyce korekcyjnej, organizacja, zasady i forma
realizacji. Wykorzystanie przyborów w celu uatrakcyjnienia, utrudnienia zadania i
działania profilaktycznego.
Zabawy i gry korekcyjne ze śpiewem i muzyką.
Zabawy i gry korekcyjne orientacyjno-porządkowe i na czworakach.
Zabawy i gry korekcyjne z mocowaniem i rzutne.
Zabawy i gry korekcyjne bieżne, kopne, skoczne. Wskazania i przeciwwskazania.
Organizacja i metodyka gier i zabaw korekcyjnych na świeżym powietrzu i w okresie
wakacji
Organizacja i metodyka gier i zabaw korekcyjnych w wodzie
Zaliczenie
3
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
L. godz. pracy własnej studenta
4
4
4
4
2
1
4
35
L. godz. kontaktowych w sem.
30
Obserwacja aktywności na zajęciach ruchowych, ocena z realizacji
Sposoby sprawdzenia zamierzonych ćwiczeń, identyfikacja błędów i jej korekcja, metoda i forma
efektów kształcenia
rozwiązania sytuacji problemowej, kolokwium i zaliczenie praktyczne.
Zna zasady planowania i cele gier i zabaw korekcyjnych oraz
1. ma wiedzę o metodach i formach ich prowadzenia.
Wiedza
Umiejętności
Efekty kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym cyklu
kształcenia
Zna zasady organizacyjne i uczestnictwa dzieci w grach i
2. zabawach korekcyjnych z uwzględnieniem wady postawy ciała
i celu profilaktycznego.
Identyfikuje i koryguje nieprawidłowości postawy ciała w toku
1.
realizacji gier i zabaw korekcyjnych.
Potrafi dobrać i zastosować przybory w grach i zabawach
2.
korekcyjnych.
Objaśnia ćwiczenia i zadania ruchowe zgodnie z terminologią
nauk o kulturze fizycznej. Potrafi wykorzystać muzykę i
3.
ćwiczenia rytmiczne w celu uatrakcyjnienia zajęć ruchowych.
Posiada umiejętności ruchowe i poprawnie je demonstruje
4. adekwatnie do celu zajęć i wieku uczestników.
1.
Kompetencje
społeczne
W grupie komunikuje się w sposób zrozumiały. Identyfikuje
się z grupą i wykazuje troskę o współćwiczących.
Ma świadomość prowadzenie zindywidualizowanego
programu gier i zabaw korekcyjnych w zależności od wieku,
2.
umiejętności i sprawności fizycznej, doświadczeń oraz
zróżnicowania wad postawy ciała.
Ma poczucie odpowiedzialności za uczestników zajęć i
3.
akcentuje pozytywne uwagi i dowartościowuje uczestników.
Jest świadomy znaczenia wysokiego poziomu sprawności
4. fizycznej w działalności zawodowej oraz rozwija
systematyczność, odwagę i samodyscyplinę.
Metody dydaktyczne:
Problemowa: aktywizujaca - dyskusja, praktyczna: pokaz, ćwiczenia, problemowa - identyfikacja błędów,
rozwiązywanie problemów
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
Zaliczenie praktyczne (elementy oceny: przygotowanie i przeprowadzenie zabaw i gier korekcyjnych, praca
głosem, organizacja i komunikacja, zastosowanie przyborów i przyrządów, bezpieczeństwo, atrakcyjne i
efektywne formy i treści prezentacji programu ćwiczeń, aktywność, samoocena).
Literatura podstawowa:
GÓRNIAK K., ARASYMOWICZ S.: Korektywa w przedszkolu. Konferencja metodyczna 28-29 maj 1996 r.
[1] Biblioteka Polska Towarzystwa Naukowego Kultury Fizycznej, t. V, Warszawa 1996.
OWCZAREK S., BONDAROWICZ M.: Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej, Wyd. Szkolne I
[2] Pedagogiczne Spółka Akcyjna, Warszawa 1997.
SAWCZYN S., KARNIEWICZ J., KOCHANOWICZ K., DROBNIK A., SZEWC W.: Gimnastyka korekcyjna w
[3] szkole, wyd. Sport, Bydgoszcz, cz. 1 1998, cz.2 1999
Literatura uzupełniająca:
OWCZAREK S.; Korekcja wad postawy. Pływanie i ćwiczenia w wodzie, Sport i Zdrowie, Wyd. Szkolne I
[1] Pedagogiczne Spółka Akcyjna, Warszawa 1999.
ZWIERZCHOWSKA A., GAWLIK K.: Korektywa dzieci i młodzieży z dysfunkcjami wzroku i słuchu, AWF
[2] w Katowicach, Katowice 2006.
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)